導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校思政教育現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高校，思政教育，網(wǎng)絡(luò)教育宣傳

網(wǎng)絡(luò)除了對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有所影響和改變之外，也影響著大學(xué)生的價(jià)值取向、思想觀念和行為方式。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)跟不上時(shí)展，面臨巨大挑戰(zhàn)，因此高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育越來(lái)越受到重視，成為了一項(xiàng)重要的課題。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的現(xiàn)狀

高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育集中映射了大學(xué)生的精神、行為以及思維等方面，把思政教育從以往的教師為主的單向的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì)，如影響力大、滲透性好、宣傳面廣等優(yōu)勢(shì)。這里我們以某市科技大學(xué)為例研究了網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳現(xiàn)狀。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生并不習(xí)慣與訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校的思政教育網(wǎng)站。現(xiàn)在，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，但是網(wǎng)絡(luò)思政教育并沒(méi)有融入到大學(xué)生日常的生活當(dāng)中，這一現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)思政教育網(wǎng)站與學(xué)生自身的關(guān)系，他們認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站僅僅是為了一些公告和通知。另外，大學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)很看重網(wǎng)站的欄目設(shè)置、顏色布局等，但是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生的這些需求。之所以會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題是有原因的，例如，在網(wǎng)站的管理和網(wǎng)頁(yè)的更新方面，由于管理人員只能進(jìn)行公告的工作和文檔的上傳工作而不具有網(wǎng)站代碼的編寫(xiě)等技術(shù)，因此，管理人員并不能及時(shí)地對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行更新，這就導(dǎo)致學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育思政網(wǎng)站時(shí)效性差、凝聚力不強(qiáng)。此外，在網(wǎng)站宣傳和新聞采編方面，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)新聞的采編、稿件的整理以及圖片的采集工作等人員，這使得學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站所的內(nèi)容缺乏互動(dòng)性和生動(dòng)性。因此，要想推進(jìn)思政教育網(wǎng)的建設(shè)就要從內(nèi)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，從外對(duì)網(wǎng)站的宣傳力度予以加強(qiáng)。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的對(duì)策

2.1加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入

網(wǎng)絡(luò)是高校進(jìn)行思政教育宣傳工作的重要途徑，要保障網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳工作的有效性，學(xué)校就要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的設(shè)備和儀器的經(jīng)費(fèi)投入。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳工作予以重視，建立部門(mén)監(jiān)管機(jī)制、定期考評(píng)機(jī)制等，要有專(zhuān)門(mén)管理大學(xué)生的思政教育宣傳的工作的領(lǐng)導(dǎo)，要形成互相促進(jìn)、互相監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)的思政教育宣傳的保障機(jī)制，要落實(shí)專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)和人員編制，從而提升思政教育的設(shè)備水平，從制度上保證技術(shù)具有領(lǐng)先性。

2.2創(chuàng)新管理模式

要組建對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)行管理的辦公室，建立以學(xué)生為主教師為輔的管理模式，這個(gè)辦公室之下應(yīng)設(shè)立宣傳策劃組、評(píng)議監(jiān)督組、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組和信息采編組。宣傳策劃組負(fù)責(zé)宣傳工作的策劃、線(xiàn)下宣傳和網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)工作;評(píng)議監(jiān)督組負(fù)責(zé)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，并進(jìn)行改進(jìn)措施的反饋;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組負(fù)責(zé)利用技術(shù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)和維護(hù);信息采編組負(fù)責(zé)對(duì)新聞稿件進(jìn)行篩選和采編。此外，教師要培養(yǎng)一批作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、政治強(qiáng)的學(xué)生干部參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的管理工作之中。作為管理后臺(tái)和技術(shù)支持，教師要對(duì)思政教育網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)宏觀的把控，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能設(shè)計(jì)出學(xué)生所喜歡的網(wǎng)站，保持網(wǎng)站的互動(dòng)性以及特色性。

2.3優(yōu)化思政教育網(wǎng)宣傳內(nèi)容

高校的思政教育網(wǎng)站和商業(yè)性網(wǎng)站不同，其內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)化，要能把握主流。此外，高校的思政教育網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)該要有吸引力、有原創(chuàng)性以及知識(shí)性。為吸引更多的原創(chuàng)性的作品，應(yīng)開(kāi)展一些比如比賽這樣的活動(dòng)，并在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)選，這樣既可以提升網(wǎng)站的互動(dòng)性，又可以增強(qiáng)網(wǎng)站的凝聚力。

此外，為了開(kāi)展多種形式的工作，還可以轉(zhuǎn)載一些名師課件、教育講座等;舉辦一些辯論論壇等;開(kāi)設(shè)一些在線(xiàn)課堂，以增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性;結(jié)合一些大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.4豐富思政教育網(wǎng)布局架構(gòu)

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳工作，首要的就要重視網(wǎng)站的整體的布局的設(shè)計(jì)，使得各層次的網(wǎng)頁(yè)具有統(tǒng)一的排版形式、多元的色彩基調(diào)，并且設(shè)計(jì)要具有連貫性。思政教育網(wǎng)站的整體布局的設(shè)計(jì)應(yīng)該與大學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)等結(jié)合，以在總體上對(duì)網(wǎng)站上進(jìn)行構(gòu)架。通過(guò)一些服務(wù)平臺(tái)（如查詢(xún)檔案的系統(tǒng)、網(wǎng)上選課的系統(tǒng)等）的導(dǎo)入來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)站的服務(wù)功能;通過(guò)一些互動(dòng)欄目（如貼吧、留言板等）的設(shè)立來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性;通過(guò)一些專(zhuān)題欄目（如師生的博客等）的開(kāi)設(shè)來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)站的溝通性。以班級(jí)為單位設(shè)班團(tuán)主頁(yè)，建設(shè)一些能夠豐富網(wǎng)站的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，從而提升大學(xué)生的思政教育的凝聚力。在完成網(wǎng)站的基礎(chǔ)的模板和內(nèi)容的搭建工作以后，要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的宣傳。

2.5規(guī)范思政教育網(wǎng)規(guī)章制度

要建立網(wǎng)站的規(guī)章制度，以確保思政教育網(wǎng)站能夠有序地運(yùn)行。要根據(jù)本校的實(shí)際情況對(duì)思政教育網(wǎng)站的規(guī)章制度進(jìn)行制定。引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)的法律法規(guī)，堅(jiān)持健康地網(wǎng)絡(luò)交流，對(duì)先進(jìn)的文化進(jìn)行傳播。在網(wǎng)站上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育，開(kāi)展多種活動(dòng)使大學(xué)生能夠做到科學(xué)上網(wǎng)、規(guī)范上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。要制定網(wǎng)站的信息負(fù)責(zé)制和信息審批制，使信息工作的重要作用得到充分發(fā)揮。思政教育辦公室要審核其下設(shè)單位報(bào)送的信息，以保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性和高質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)除了對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有所影響和改變之外，也影響著大學(xué)生的價(jià)值取向、思想觀念和行為方式。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)跟不上時(shí)展，面臨巨大挑戰(zhàn)，因此要采取有效的對(duì)策以改善高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳工作。在對(duì)高校思政教育網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候要注意使學(xué)生能夠合理地利用該網(wǎng)站，接受積極地思政教育，從而使網(wǎng)絡(luò)思政教育真正地起到宣傳作用以及凝聚作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜靜.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策[J].考試周刊，2013（01）：157-158.

[2]田樹(shù)學(xué).高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2013（30）：60-61.

篇2

Enrollment and Countermeasures

Fang Changhong；劉亞杰 Liu Yajie

（西安外事學(xué)院，西安 710077）

（Xi'an International University，Xi'an 710077，China）

摘要： 學(xué)生思想政治教育是高校學(xué)生教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，所以學(xué)生的思政教育狀態(tài)和存在問(wèn)題的對(duì)策研究成為很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期我國(guó)高校擴(kuò)招后學(xué)校學(xué)生教育的重要組成部分，所以筆者從學(xué)生的思想政治教育狀態(tài)、學(xué)生的思政影響因素等方面的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的闡述，并就自己的一些看法做全面的歸納和總結(jié)。

Abstract： Ideological and political education is very important aspect in the process of teaching in college and is an integral part of school education. So the study of the state of ideological and political education of students and countermeasures of problems is an important part of education in college. The author described the current situation of student's ideological and political education influencing factors and other issues, and gave some of comprehensive view and summarization.

關(guān)鍵詞： 高校 擴(kuò)招 學(xué)生思政教育 研究分析

Key words： college; expansion; ideological and political education of students; research and analysis

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）15-0263-01

0引言

自國(guó)家高等教育進(jìn)入快速發(fā)展以來(lái)，我國(guó)各個(gè)地區(qū)高校都不同程度的對(duì)招生有了規(guī)模性的擴(kuò)招，而擴(kuò)招之后，眾多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者考慮最多的就是學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，而學(xué)生培養(yǎng)是學(xué)校教育過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以對(duì)于學(xué)生的思想政治教育一直是學(xué)校教育過(guò)程中最關(guān)注的問(wèn)題之一，筆者就高校擴(kuò)招之后學(xué)校的學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1高校擴(kuò)招之后學(xué)校的學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

在我國(guó)高等教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)代之后，學(xué)校的招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大是我國(guó)大多數(shù)高校首先面臨的一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人數(shù)的增加帶給學(xué)校的首先是辦學(xué)規(guī)模的增加，而對(duì)于大多數(shù)院校而言，場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的不足和學(xué)生人數(shù)之間的矛盾是學(xué)校教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的主要限制因素，而我們必須看到的是越來(lái)越多的學(xué)校在擴(kuò)招之后所出現(xiàn)的師資力量與學(xué)生人數(shù)差異性之間的問(wèn)題，所以為了盡快的解決此類(lèi)問(wèn)題，大多數(shù)院校在學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)招之后出現(xiàn)了大量引進(jìn)人才的計(jì)劃，而教學(xué)上的完善和有效實(shí)施使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面得到了保證，但是對(duì)于學(xué)生的思政教育對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言并沒(méi)有因?yàn)榻處熑藬?shù)的增多而有效的彌補(bǔ)學(xué)生思政管理和教育人員，這成為很多學(xué)校在學(xué)生思政教育方面最重要的不足之處之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的高校學(xué)生思政管理方面，基本上學(xué)生思政管理人員和學(xué)生人數(shù)之間，大約比例都在1:100左右，也就是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)院校而言，伴隨著高校的擴(kuò)招，每一個(gè)學(xué)生思政管理和教育人員所需要承擔(dān)的學(xué)生管理任務(wù)在不斷的增加，工作量的增加帶來(lái)的首先是分配在每一個(gè)學(xué)生身上的關(guān)注度就會(huì)減少，這對(duì)于學(xué)生思政管理是最不利的因素之一。

1.1 從學(xué)生思政教育現(xiàn)狀來(lái)看，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)院校，因?yàn)閷W(xué)生課程安排的緊張和師資的缺乏，很多學(xué)校把學(xué)生的思政教育和管理實(shí)踐壓縮的很少，很多學(xué)校調(diào)查顯示，學(xué)生每學(xué)期接受思想政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間很少，基本上維持一個(gè)月一次學(xué)習(xí)的大約占到被調(diào)查對(duì)象的三分之二左右，而一周一次學(xué)習(xí)的只有不到百分之五，這說(shuō)明在學(xué)生的思政教育方面，很多學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)和課程時(shí)間安排緊張，再加上其他一些學(xué)校和各級(jí)單位的文化活動(dòng)，所以很多學(xué)校在學(xué)生的思政集中學(xué)習(xí)和討論等方面學(xué)習(xí)的時(shí)間上只能采取不斷壓縮。

1.2 從學(xué)校的思政教育管理和從業(yè)人員來(lái)看，目前在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的要求下，大多數(shù)院校都成立了專(zhuān)門(mén)的學(xué)生思政課程教育部門(mén)，但是對(duì)于學(xué)生的思政教育和管理而言，還是有各個(gè)教學(xué)單位來(lái)直接負(fù)責(zé)和安排人員的，所以這些管理人員大都數(shù)都是兼職教師，他們一方面要承擔(dān)學(xué)生的課程教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和思政教育，所以從專(zhuān)業(yè)上來(lái)講，這些人員都是專(zhuān)業(yè)技能教師，而并不是像很多主管單位所要求的是學(xué)生管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)人員，所以目前在學(xué)生管理方面，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并不高，調(diào)查顯示專(zhuān)業(yè)管理人員大約占到被調(diào)查對(duì)象的三分之一還不到。

1.3 從教師的狀況來(lái)看，目前很多學(xué)校的學(xué)生管理人員因?yàn)榫幹茊?wèn)題大多數(shù)都是臨時(shí)聘請(qǐng)人員，這些被聘請(qǐng)的人員大多都是本科畢業(yè)人員，并且在學(xué)生管理方面具有一個(gè)的工作經(jīng)驗(yàn)，這為學(xué)生的思政管理是非常重要的，而因?yàn)檫@些人員當(dāng)中有接近一半左右的都是臨時(shí)聘請(qǐng)人員，所以他們?cè)诠ぷ鲘徫簧弦驗(yàn)閾?dān)心自己的工作穩(wěn)定性和收入問(wèn)題往往很難做到踏實(shí)的去工作，這對(duì)于學(xué)生思政教育的質(zhì)量和有效性是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

2學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)措施

從現(xiàn)在的學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題來(lái)看，筆者認(rèn)為對(duì)于高校擴(kuò)招之后的學(xué)生思政教育管理要想保證高質(zhì)量的學(xué)生思政教育就必須努力在以下幾方面有所改進(jìn)和提高，首先是學(xué)生擴(kuò)招之后所帶來(lái)的學(xué)生思想思想上的差異性會(huì)更明顯，所以學(xué)校在思政管理人員的配備上應(yīng)該及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的人數(shù)有所調(diào)整和增加，這樣可以使每一個(gè)學(xué)生的思想變化都能及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)和給予教育。其次，積極的利用好學(xué)生內(nèi)部的管理，這樣更能及時(shí)的了解情況和采取有效措施。其三，在學(xué)生思政管理人員選擇上，應(yīng)該給予一定的政策傾斜，這樣更利于他們安心工作，也利于他們把對(duì)待社會(huì)正確的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行分享和交流。最后，定期的開(kāi)展各種行為教育、宣傳活動(dòng)和時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的日常生活，也是擴(kuò)招后學(xué)生思想政治教育取得成績(jī)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社區(qū)；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―1580（2013）10―0072―03

高校學(xué)生社區(qū)是一個(gè)由年輕學(xué)生組成的特殊社區(qū)，我們對(duì)高校學(xué)生社區(qū)的性質(zhì)和功能還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因此本文通過(guò)金陵科技學(xué)院的個(gè)案調(diào)查研究，力求發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生社區(qū)在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中的不足，分析原因，為學(xué)生社區(qū)思想政治教育的進(jìn)一步深入提供理論借鑒。

一、調(diào)查概況

（一）思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的情況

1.開(kāi)展的方式

調(diào)查結(jié)果顯示：開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的形式，32%的學(xué)生認(rèn)為“座談會(huì)”、“書(shū)面材料”有效，28%的學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)競(jìng)賽”有效果，僅有14%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站宣傳可以進(jìn)行有效的思想政治教。育活動(dòng)。有近57%的學(xué)生表示，從社區(qū)的學(xué)生宿舍宣傳黑板報(bào)和通知欄上可以經(jīng)?？吹剿枷胝谓逃南嚓P(guān)內(nèi)容。而學(xué)生對(duì)思想政治網(wǎng)站的知曉率就很低，說(shuō)明通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育相對(duì)較弱，教育者沒(méi)有有效利用網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)新興媒體，將思想政治教育活動(dòng)寓于其中。

2.開(kāi)展的頻率

通過(guò)座談來(lái)看，相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)活動(dòng)能夠保證至少一個(gè)月開(kāi)展一次活動(dòng)，而大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)也能至少保證在一個(gè)半月內(nèi)開(kāi)展一次活動(dòng)。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，從學(xué)生主觀愿望角度67%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)應(yīng)該半個(gè)月開(kāi)展一次或以上。因此，現(xiàn)實(shí)的情況與學(xué)生愿望值有一定的差距，反映出社區(qū)思想政治教育的活動(dòng)開(kāi)展頻率還不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

3.活動(dòng)內(nèi)容的主題

當(dāng)問(wèn)及在社區(qū)內(nèi)以不同的主題開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)是否有必要時(shí)，回答“非常有必要”與“有必要”的人數(shù)遠(yuǎn)比選擇“沒(méi)必要”的人數(shù)多。當(dāng)問(wèn)及在社區(qū)內(nèi)是否經(jīng)常開(kāi)展以人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義教育等為主題的教育活動(dòng)時(shí)，60%以上的學(xué)生表示很少開(kāi)展，即使開(kāi)展也只是在宣傳櫥窗粘貼畫(huà)報(bào)的形式，而且內(nèi)容很少更新，平時(shí)不怎么關(guān)注。72%的學(xué)生表示思想政治教育內(nèi)容主題關(guān)于遵紀(jì)守法方面的頗多，主題形式不新穎，多是通過(guò)開(kāi)展報(bào)告會(huì)的方式進(jìn)行的。當(dāng)問(wèn)及以何種主題形式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)是有效果的，有近48.6%的學(xué)生表示社區(qū)思想政治教育活動(dòng)的主題形式不能僅僅局限于在校內(nèi)開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該提供更多的平臺(tái)以讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)開(kāi)展。

4.活動(dòng)的影響力

在對(duì)“您主動(dòng)參加過(guò)社區(qū)思想政治教育活動(dòng)嗎”問(wèn)卷調(diào)查中，48%的學(xué)生能主動(dòng)參加教育活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)對(duì)心靈起到震撼作用，10%的學(xué)生表示從不參加，認(rèn)為活動(dòng)只是形式，42%的學(xué)生被動(dòng)參加。因此，思想政治教育活動(dòng)在開(kāi)展的方式方法上還有待加強(qiáng)。

（二）大學(xué)生社區(qū)環(huán)境建設(shè)基本情況

1.社區(qū)的功能

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有近85%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生社區(qū)的功能主要是居住，認(rèn)為用來(lái)休閑娛樂(lè)的占70%，66%的學(xué)生認(rèn)為主要用來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)為主要用來(lái)供大家進(jìn)行思想交流的占63%。認(rèn)為大學(xué)生社區(qū)的主要功能為思想政治教育的比率最少，只有10%。這說(shuō)明，廣大學(xué)生認(rèn)為，社區(qū)的功能主要集中在學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)方面，社區(qū)在發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的功能方面還較薄弱。

2.社區(qū)的安全感

學(xué)校非常重視校區(qū)內(nèi)的安全管理，在校園里以及學(xué)生公寓樓都安裝了監(jiān)視器，學(xué)校安全保衛(wèi)人員全天候巡邏。在問(wèn)到“在大學(xué)生社區(qū)中，您的安全感怎樣？”這一問(wèn)題，12%的大學(xué)生回答安全感較差，絕大部分學(xué)生認(rèn)為在社區(qū)中生活是很安全的。

3.社區(qū)的衛(wèi)生

在對(duì)“您認(rèn)為社區(qū)的衛(wèi)生如何”這一問(wèn)題調(diào)查中，69%的同學(xué)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生表示滿(mǎn)意，26%認(rèn)為社區(qū)衛(wèi)生一般，5%認(rèn)為無(wú)所謂。整體上學(xué)生對(duì)社區(qū)的衛(wèi)生狀況還是很滿(mǎn)意的。

4.社區(qū)文化氛圍

（1）對(duì)于景觀設(shè)施的建設(shè)情況，21.8%認(rèn)為好，較好的占37.2%，兩者占一半以上，可以說(shuō)明社區(qū)景觀設(shè)施還是較為合理的。然而依然有34.5%的人認(rèn)為一般，總的來(lái)說(shuō)景觀設(shè)施仍有待提高。

（2）對(duì)社區(qū)的人文環(huán)境氛圍的調(diào)查，9%的學(xué)生認(rèn)為好，30%認(rèn)為較好，認(rèn)為一般的占41%，不好的占12.8%，由此可見(jiàn)此方面學(xué)生并不十分滿(mǎn)意，應(yīng)給予重視。

（3）對(duì)于社區(qū)數(shù)字化建設(shè)，認(rèn)為一般的占39%，好的占11%，較好的占33%，認(rèn)為不好的占13%，比重較大。所以數(shù)字化社區(qū)建設(shè)需要加強(qiáng)重視。

（4）學(xué)術(shù)氛圍方面，僅有33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍比較好，認(rèn)為一般的占43%，不好的占17%。由此可以看出社區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍欠佳，需要積極地營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。

5.社區(qū)的管理制度

問(wèn)卷調(diào)查顯示：對(duì)晚上11點(diǎn)熄燈制度，近80%的大學(xué)生表示“非常贊成，有利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活秩序”。對(duì)“早起床、早讀書(shū)、早鍛煉”制度，近70%的大學(xué)生表示“非常贊成，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”。另外， 對(duì)于黨員宿舍掛牌的制度，近60%的學(xué)生認(rèn)為黨員宿舍具有典型和示范作用，也有18%的學(xué)生認(rèn)為黨員宿舍的設(shè)置“沒(méi)有意義、形式主義”。

（三）主客體關(guān)系基本情況

1.社區(qū)輔導(dǎo)員

在社區(qū)里，對(duì)社區(qū)輔導(dǎo)員的滿(mǎn)意度總體較好，但極個(gè)別輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。認(rèn)為社區(qū)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)一般的占到被調(diào)查學(xué)生的70%以上，認(rèn)為很高和比較高的占5%和13%。

2.宿舍管理人員

宿舍管理人員是大學(xué)生社區(qū)的重要群體，他們是與學(xué)生交往最為密切的群體。經(jīng)調(diào)查，45%的學(xué)生表示對(duì)社區(qū)內(nèi)的宿舍管理人員的評(píng)價(jià)為“一般”，35%“不太滿(mǎn)意”，宿舍管理人員缺乏為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，缺乏應(yīng)有的關(guān)心和寬容，還有8%的學(xué)生與其發(fā)生過(guò)沖突。

3.保衛(wèi)人員

治安的好壞對(duì)學(xué)校和學(xué)生有很重要的影響，良好的治安環(huán)境可以讓學(xué)生對(duì)社區(qū)有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48%的學(xué)生對(duì)保安的工作態(tài)度表示滿(mǎn)意，經(jīng)常在校園看到他們巡邏；40%的學(xué)生滿(mǎn)意度一般，12%的學(xué)生表示不滿(mǎn)意，認(rèn)為保安人員素質(zhì)差，有待提高。

二、存在問(wèn)題

（一）思想政治教育內(nèi)容設(shè)置欠科學(xué)合理

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)方面存在如下問(wèn)題：其一，思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展在借助高技術(shù)應(yīng)用方面欠缺，大多數(shù)依賴(lài)傳統(tǒng)教育形式和手段。其二，社區(qū)思想政治教育活動(dòng)從開(kāi)展的方式、開(kāi)展的頻率上可以看出，學(xué)校重視社區(qū)思想政治教育，但是思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容主題不同程度地存在問(wèn)題。其三，大部分的同學(xué)主觀上贊成開(kāi)展不同形式的社區(qū)思想政治教育活動(dòng)，但實(shí)際上社區(qū)思想政治教育活動(dòng)并沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的教育效果。由此可以看出社區(qū)思想政治教育與生活實(shí)際脫節(jié)，很少關(guān)注學(xué)生的真正需求，停留在理想化層面、操作性不夠。其四，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育收效甚微，調(diào)查中只有14%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)站可以進(jìn)行有效的思想政治教育，28%的學(xué)生不知道學(xué)校開(kāi)設(shè)有思想政治專(zhuān)題網(wǎng)站，這說(shuō)明學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育較弱。

（二）社區(qū)軟環(huán)境未發(fā)揮其應(yīng)有的育人功能

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，在硬件建設(shè)方面，社區(qū)內(nèi)的道路、場(chǎng)地、綠化與房屋建筑等方面都無(wú)可厚非，學(xué)生居住條件和一些高檔的居民社區(qū)不相上下。軟環(huán)境建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面，但就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，第一，社區(qū)的軟環(huán)境只是單方面反映了學(xué)校管理的相關(guān)要求，并不能反映大學(xué)生作為社區(qū)文化主體的作用。第二，社區(qū)建設(shè)內(nèi)容枯燥單一，缺乏更新維護(hù)，不能與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，缺乏社區(qū)文化應(yīng)有的活力。第三，社區(qū)管理制度僵化，學(xué)校很重視社區(qū)相關(guān)管理制度建設(shè)，但還存在許多不足和缺陷。從內(nèi)容上面看義務(wù)性、強(qiáng)制性的條款較多，權(quán)力性、人性化的條款比較少。

（三）主客體之間存在諸多不和諧因素

大學(xué)生社區(qū)思想政治教育主體有兩類(lèi)，一類(lèi)是社區(qū)思想政治教育個(gè)體，一類(lèi)是思想政治教育群體。與客體之間存在矛盾現(xiàn)象的主要是參與實(shí)施思想政治教育與管理的個(gè)體，即社區(qū)輔導(dǎo)員、管理服務(wù)人員等。

第一，輔導(dǎo)員是思想政治教育基層工作者，學(xué)校在學(xué)生社區(qū)內(nèi)為每位輔導(dǎo)員提供了工作場(chǎng)所，要求輔導(dǎo)員深入宿舍開(kāi)展工作，以加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理和思想教育，及時(shí)掌握社區(qū)內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但是輔導(dǎo)員承擔(dān)了太多的瑣碎工作，整天疲于各種事情，如點(diǎn)名、查衛(wèi)生等，卻很少真的有時(shí)間去跟學(xué)生談心、交流。輔導(dǎo)員隊(duì)伍雖然年輕，但工作、生活以及家庭壓力較大，難以做到每日入住學(xué)生宿舍開(kāi)展工作。在與輔導(dǎo)員的座談中，62%的輔導(dǎo)員表示其本人也難以做到。其二，宿管人員與客體之間的矛盾。就調(diào)查結(jié)果顯示，大部分社區(qū)管理服務(wù)人員并沒(méi)有認(rèn)識(shí)他們這一群體是學(xué)生社區(qū)思想政治教育的重要力量，他們?cè)谄綍r(shí)與學(xué)生交流的過(guò)程中，無(wú)法真正融入到學(xué)生中去，日常工作不能有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)去解決學(xué)生在社區(qū)生活學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題和困難。

三、原因分析

（一）社區(qū)思想政治教育觀念滯后

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視社區(qū)思想政治教育，但并沒(méi)有從深層次去認(rèn)識(shí)，只是理解為“軟指標(biāo)”，沒(méi)有從深層次認(rèn)識(shí)社區(qū)思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成所起到的影響作用。因而思想政治教育形式化、表面化現(xiàn)象突出，效果不佳。

（二）社區(qū)思想政治教育針對(duì)性缺失

社區(qū)學(xué)生之所以對(duì)開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)沒(méi)“興趣”，主要由于現(xiàn)階段開(kāi)展社區(qū)思想政治教育的方式方法不能適應(yīng)社區(qū)的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：其一，思想政治教育的內(nèi)容滯后于時(shí)展和大學(xué)生思想發(fā)展。大學(xué)生社區(qū)思想政治教育內(nèi)容更新往往是“慢半拍”，“慢半拍”就使得思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性明顯下降，學(xué)生自然關(guān)注得就少。其二，社區(qū)機(jī)構(gòu)設(shè)置欠科學(xué)合理。比如，學(xué)校的心理咨詢(xún)室之所以受冷落，一方面是由于社會(huì)對(duì)心理咨詢(xún)重要性認(rèn)識(shí)不足，另外更重要的原因在于自身建設(shè)存在不足。如心理咨詢(xún)并非獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，多數(shù)隸屬學(xué)校其他機(jī)構(gòu)，針對(duì)多數(shù)學(xué)生不愿當(dāng)面交流的實(shí)際情況，各高校沒(méi)有拓寬咨詢(xún)方式，給學(xué)生們提供更多選擇的渠道。

（三）社區(qū)思想政治教育激勵(lì)機(jī)制缺乏

在社區(qū)，與大學(xué)生接觸最密切與廣泛的有兩類(lèi)人群，一是社區(qū)輔導(dǎo)員，二是宿管人員，但是，他們的工作熱情與工作態(tài)度并不令人滿(mǎn)意，原因主要在于缺乏必要的激勵(lì)與考核措施。其一，缺乏必要的激勵(lì)措施。學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)雖然不斷提高，招聘的最低學(xué)歷都是碩士研究生，但是，由于工作較為復(fù)雜繁瑣，自身得不到發(fā)展，輔導(dǎo)員把這份工作看得不重。其二，缺乏有效的考評(píng)制度。主觀上由于主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作人員價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，特別是對(duì)宿管人員育人功能的認(rèn)識(shí)不清，在宿管人員的聘用上沒(méi)有嚴(yán)格的要求，使其無(wú)法有效承擔(dān)“管理育人、服務(wù)育人”的重大職責(zé)，導(dǎo)致整體思想政治教育工作人員的綜合素質(zhì)下降。

（四）社區(qū)學(xué)生自治組織不完善

為了發(fā)揮學(xué)生自治組織這種橋梁和紐帶的作用，引導(dǎo)、吸引學(xué)生參與社區(qū)管理，社區(qū)的公寓管理部門(mén)也都紛紛成立了學(xué)生組織的公寓管理機(jī)構(gòu)，以此發(fā)揮他們自我管理、自我教育的功能。但是由于青年學(xué)生自我約束性不是很強(qiáng)，心理素質(zhì)不成熟，在一些突發(fā)事件的處理中無(wú)法較好地把握工作局面。學(xué)生自治機(jī)構(gòu)中的學(xué)生發(fā)揮的作用有限，緊急情況或需要對(duì)學(xué)生做思想政治教育工作時(shí)，很多工作仍然需要社區(qū)管理機(jī)構(gòu)的人員出面解決。

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篇4

一、高校思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

對(duì)于人文關(guān)懷的內(nèi)涵眾說(shuō)紛紜，不同的學(xué)科、不同的角度對(duì)人文關(guān)懷都有獨(dú)到的見(jiàn)解。哲學(xué)層面認(rèn)為，人文關(guān)懷是對(duì)人生存和發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題的關(guān)注、解答；倫理層面認(rèn)為，認(rèn)為關(guān)懷是對(duì)人的價(jià)值、個(gè)性、尊嚴(yán)的關(guān)注和尊重。雖然各個(gè)學(xué)科對(duì)人文關(guān)懷的釋義不盡相同，但是其核心所要表達(dá)的觀點(diǎn)就是對(duì)人個(gè)體的尊重，也就是“以人為本”。同時(shí)，人文關(guān)懷作為一種現(xiàn)代教育理念，在高校思想政治工作領(lǐng)域也擁有其區(qū)別于其他學(xué)科的內(nèi)涵。高校思想政治工作人文關(guān)懷主要包括四個(gè)方面：

（1）是尊重大學(xué)生的主體地位。高校思想政治教育的核心是大學(xué)生，這就需要在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，要將大學(xué)生作為思想教育工作的主體，圍繞大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程來(lái)設(shè)置思想政治教育課程、配套思想政治教育活動(dòng)，真正做到尊重大學(xué)生的主體地位。

（2）是承認(rèn)大學(xué)生的個(gè)體差異。人文關(guān)懷要求充分尊重人的個(gè)性，現(xiàn)階段的90后大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，這就需要在高校思想政治教育中，避免重視共性教育而忽視了個(gè)性教育，真正將大學(xué)生作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行思想教育，充分尊重個(gè)性才能提高思想政治教育的質(zhì)量。

（3）是關(guān)心大學(xué)生的多樣需求。在承認(rèn)大學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，人文關(guān)懷不僅要滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于思想政治理論上的需求，還要能夠針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行交流溝通，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)心大學(xué)生在情感方面的需求。

（4）是調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極參與。人文關(guān)懷下的思想政治教育中大學(xué)生的主體地位，不單純的是滿(mǎn)足大學(xué)生的各項(xiàng)需求，還要求思想政治教育能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情，要讓大學(xué)生充分參與到思想政治教育中來(lái)，變被動(dòng)接受者為主動(dòng)參與者。

二、高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀

（1）忽視大學(xué)生主體地位。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育往往采取灌輸式的課堂教育模式，教師與大學(xué)生的關(guān)系簡(jiǎn)化為思想政治理論的單方面?zhèn)鞑?，使得大學(xué)生處于被動(dòng)的接收者角色，加之思想政治知識(shí)的理論化，使得思想政治課程成為學(xué)生中枯燥無(wú)味的“代名詞”。這樣的思想政治課程不僅難以達(dá)到教育的目標(biāo)，也忽視了大學(xué)生作為教育主體的能動(dòng)性。

（2）忽視大學(xué)生個(gè)性差異。大學(xué)生大多已經(jīng)或即將步入成年，其自身的思維趨于成熟，來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭的學(xué)生也具備著區(qū)別于別人的個(gè)性。而我國(guó)高校的思想政治教育則恰恰忽視了大學(xué)生的個(gè)性差異，大學(xué)的思想政治教育更加注重共性教育，往往忽視了對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。這種共性教育雖然能夠使大學(xué)生清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，但是其忽視個(gè)性差異、個(gè)性追求、個(gè)性差異的弊端，不利于大學(xué)生結(jié)合自身情況培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

（3）忽視大學(xué)生多層次需求。現(xiàn)階段，我國(guó)思想政治教育工作已經(jīng)形成了較為完備的思想政治理論體系、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)于思想政治理論知識(shí)的傳播較為成熟。但是，大學(xué)生除了對(duì)思想政治理論知識(shí)的需求外，仍需要情感方面的訴求。而現(xiàn)階段對(duì)于大學(xué)生情感訴求的關(guān)注仍然較少，由于輔導(dǎo)員大多身兼數(shù)職，事務(wù)性工作繁雜，且所管理學(xué)生眾多，僅依靠輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，對(duì)于大學(xué)生情感訴求要從理論體系、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面綜合考量。

（4）忽視調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與。正是由于長(zhǎng)期忽視大學(xué)生主體地位、個(gè)性差異和多層次的需求，才使得傳統(tǒng)的思想政治教育工作難以真正觸及學(xué)生的思想深處，也就不可能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的熱情?，F(xiàn)階段，高校的思想政治教育工作仍然處于“老師上課講、學(xué)生下面聽(tīng)”的灌輸式教育中，學(xué)生不僅沒(méi)能參與其中，而且遇到思想方面的困惑也缺乏解決的渠道。

三、高校思想政治教育人文關(guān)懷的構(gòu)建

（1）充分發(fā)揮高校思想政治教育的“雙主體”地位

高校思想政治教育是一個(gè)“雙主體”的模式，在強(qiáng)調(diào)教師為主的前提下，也要逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，尊重大學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變以往單方面灌輸式教育的模式。積極探索全新的授課模式，教師要以平等的關(guān)系與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，在課堂上，開(kāi)展辯論、演講、游戲等多種互動(dòng)形式，讓大學(xué)生參與到課堂中來(lái)，真正理解和運(yùn)用思想政治理論知識(shí)；在課外，可以組織志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，推進(jìn)大學(xué)生文化建設(shè)，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)等等。在課上課下形成互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體能動(dòng)性。

（2）充分尊重高校大學(xué)生思想政治教育個(gè)性差異

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育灌輸式的教育模式，已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)下大學(xué)生的要求。90后大學(xué)生個(gè)性突出、思維開(kāi)放的特點(diǎn)決定了要構(gòu)建一個(gè)充分尊重學(xué)生個(gè)性的思想政治教育體系。因此，高校的思想政治教育要能夠因材施教，采取問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試等形式，對(duì)學(xué)生建立思想檔案，了解學(xué)生的所思所想，清楚掌握學(xué)生的優(yōu)劣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理矛盾、思想動(dòng)態(tài)，真正做到對(duì)不同學(xué)生的思想狀況做到心中有數(shù)。在充分了解學(xué)生的情況的前提下，尊重其個(gè)性訴求，為每一名學(xué)生制定適合其未來(lái)發(fā)展和人格培養(yǎng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，高校還要堅(jiān)持海納百川的包容精神，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生自主、合理的選擇自己的生活方式和學(xué)習(xí)方式，逐漸形成獨(dú)立的人格。

（3）充分滿(mǎn)足高校大學(xué)生思想政治教育多層次需求

由于社會(huì)多元化價(jià)值觀的沖擊以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生情感受社會(huì)影響越來(lái)越大，使得大學(xué)生的情感訴求成為當(dāng)下高校思想政治教育工作的重要組成部分。在尊重大學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，高校思想政治教育工作者要以平等的姿態(tài)，通過(guò)建立微信群、QQ群、公眾號(hào)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，以學(xué)生的精神成長(zhǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，及時(shí)了解大學(xué)生的情感訴求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，切實(shí)解決大學(xué)生情感方面的困惑。另外，現(xiàn)階段相當(dāng)部分的輔導(dǎo)員既負(fù)責(zé)學(xué)生工作，又負(fù)責(zé)教學(xué)秘書(shū)，還兼任團(tuán)委工作，這就使輔導(dǎo)員被各種事務(wù)性工作所包圍，越來(lái)越偏離輔導(dǎo)學(xué)生思想工作的軌道。因此，要保障輔導(dǎo)員作為思想政治工作者的地位，使輔導(dǎo)員能夠成為輔導(dǎo)學(xué)生思想、情感等方面工作的主力軍。

篇5

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 現(xiàn)狀 原因 對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)急需思想品德高尚，又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義建設(shè)人才。高職院校作為培養(yǎng)高層次的操作性和技能性的人才基地，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，深入分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，探究原因，并根據(jù)思想品德教育的規(guī)律研究高職院校思想政治教育的對(duì)策，對(duì)培養(yǎng)既具有高尚思想品德又具有高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才具有重要的意義。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的大力支持，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是由于高職院校辦學(xué)時(shí)間短，改革力度大，學(xué)生素質(zhì)整體又偏低，這給高職院校的思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，使高職院校的思想政治教育面臨著諸多困境和問(wèn)題。為了培養(yǎng)高職院校大學(xué)生良好思想品德，有必要對(duì)我國(guó)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析。

主觀方面，高職院校師生對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)不足是一個(gè)普遍的問(wèn)題。思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程，它通過(guò)學(xué)校、社會(huì)強(qiáng)有力的思想政治教育工作，可以使高職院校的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，良好的思想品德的形成會(huì)影響學(xué)生的一生。而高職院校的教師則認(rèn)為，高職院校的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，對(duì)學(xué)生的思想政治教育是虛的方面，沒(méi)有從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性?！斑@就使得高職院校思想政治教育一般著眼于對(duì)學(xué)生思想、行為的控制與管理，而從戰(zhàn)略的高度來(lái)思考與定位則明顯不足?！保?］同時(shí)，教師的教育方式單一，一直沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新不夠，總是滯后于問(wèn)題的發(fā)生。教師帶著這樣的認(rèn)識(shí)，采取這樣的方式，是不能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷的。在學(xué)生方面，由于高職院校的錄取分?jǐn)?shù)低，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，生活目標(biāo)不明確，精神空虛，思想頹廢、叛逆，不思進(jìn)取，學(xué)生的總體素質(zhì)不高，對(duì)院校的思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，往往被動(dòng)接受，使思想政治教育的效果事倍功半。

客觀方面，改革開(kāi)放，社會(huì)的不斷發(fā)展給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的物質(zhì)財(cái)富得到極大的豐富，但是社會(huì)的道德出現(xiàn)滑坡，道德約束乏力、道德失范現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。這些負(fù)面影響也直接影響到高職院校的思想政治教育工作。［2］高職院校的思想政治教育不可能在一個(gè)封閉的圈子里進(jìn)行，而必須和社會(huì)緊密結(jié)合，并在社會(huì)中予以實(shí)踐。在學(xué)校的那些正確的價(jià)值觀到社會(huì)中往往會(huì)被那些帶著功利主義價(jià)值觀所影響，進(jìn)而弱化學(xué)校思想政治教育的效果，這就要求學(xué)校將那些正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀真正植根于學(xué)生的心中，并在社會(huì)中予以實(shí)踐，進(jìn)而將思想政治教育的內(nèi)容真正內(nèi)化。

二、高職院校思想政治教育的對(duì)策研究

高職院校的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們根據(jù)思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)真分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，多措并舉，多方籌“智”，找出當(dāng)前高職院校進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

高職院校的教師要在思想上對(duì)思想政治教育的重要性予以高度重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，人們自覺(jué)或不自覺(jué)的行為都是在一定的思想指導(dǎo)下完成的。只有思想上的高度重視，才能增強(qiáng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐中的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。［3］同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，只有教師和學(xué)生良性互動(dòng)才能取得良好的教育效果，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

提高高職院校的思想政治教育教師自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從某種意義上說(shuō)，教師自身的素質(zhì)直接決定著思想政治教育的效果。目前，高職院校思想政治教育的師資結(jié)構(gòu)存在著一定的缺陷，有些民辦院校為了降低成本，往往聘請(qǐng)那些沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范專(zhuān)業(yè)教育的人充實(shí)教師隊(duì)伍，由于他們沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范教育，思想政治教育意識(shí)落后，自然不能取得好的教學(xué)效果；那些升格為高等職業(yè)學(xué)院的教師往往繼續(xù)留任，他們中的大部分人對(duì)大學(xué)生思想政治工作規(guī)律不甚了解，對(duì)學(xué)生的思想政治教育也很難取得好的效果。這就要求我們提高高職院校思想政治教育教師自身的素質(zhì)，建立起多層次、學(xué)者型的思想政治教育隊(duì)伍。

在教育實(shí)踐中，要善于創(chuàng)新，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。創(chuàng)新是高職院校思想政治教育的動(dòng)力。在思想政治教育實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的、灌輸式的教育方式，逐步形成科學(xué)的、有效率的思想政治教育方式，尤其是要重視網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面。［4］同時(shí)，也要建立完善的、科學(xué)的、具有可操作性的高職院校思想政治教育評(píng)價(jià)體系，讓高職院校思想政治教育的成效有所標(biāo)準(zhǔn)，將之作為評(píng)價(jià)高職院校思想政治教育的重要手段。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)高職院校的思想政治教育還面臨著諸多困境和問(wèn)題，但是只要我們?cè)谒枷肷嫌枰灾匾?，提高教師自身素質(zhì)，在工作中予以創(chuàng)新，多措并舉，就一定能夠不斷解決阻礙學(xué)生良好思想品德形成的問(wèn)題，增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)出既具有高尚思想品德，又具有高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］冀學(xué)鋒，唐淑萍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策初探［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2005，（8）：74-77.

［2］胡立軍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析［J］.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）：74-75.

篇6

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高科技手段的運(yùn)用，我國(guó)高校思想政治教育工作面臨著重大的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作對(duì)于我國(guó)高校人才的培養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧都有著積極的促進(jìn)作用。因此，如何搞好新形勢(shì)下高校思想政治教育工作就顯得尤為重要。筆者試著從多方面、多角度，就新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的分析。

一、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的思想觀念也在發(fā)生著翻天覆地的變化，這種在思想上的巨變也深深的影響了高校學(xué)生，而我國(guó)高校思想政治教育工作仍然沿襲著傳統(tǒng)的工作方式，故而造成了高校思想政治教育工作與時(shí)展及學(xué)生思想等方面的不協(xié)調(diào)局面。目前我國(guó)高校思想政治教育工作中存在以下三大問(wèn)題：

1.教育方式過(guò)于單一，跟不上時(shí)展的腳步

縱觀我國(guó)高校思想政治教育工作，筆者發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校思想政治教育工作的教育方式仍然十分單一，難以跟上時(shí)代的發(fā)展，難以滿(mǎn)足高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求。

目前，我國(guó)高校思想政治教育工作仍然處于以課堂教育為主，社會(huì)實(shí)踐為輔的傳統(tǒng)教育方式，這種極為單一的教育方式已經(jīng)很難引起高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，各種信息量的快速傳遞，讓學(xué)生在足不出戶(hù)的情況下，亦可以知道天下事。故而我國(guó)高校這種思想政治教育工作方式的單一性，已經(jīng)成為了工作中的重要不足。

2.教育內(nèi)容過(guò)于陳舊，難以發(fā)揮高校思想政治教育工作的教育作用

我國(guó)高校思想政治教育工作中，教育內(nèi)容都是理論性較強(qiáng)、對(duì)世界共同問(wèn)題的認(rèn)知，缺乏社會(huì)實(shí)踐性。在信息技術(shù)不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代，這種教學(xué)內(nèi)容尚可以滿(mǎn)足高校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求。但是，在新形勢(shì)下，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種海量信息瞬間即可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲得，因此，高校思想政治教育中教學(xué)內(nèi)容的陳舊，已經(jīng)很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，致使高校思想政治教育工作難以跟上時(shí)代的節(jié)拍，難以達(dá)到教學(xué)的實(shí)際目的。

3.師資力量不足，高校思想政治教育工作難以順利進(jìn)行

縱觀我國(guó)高校的思想政治工作的師資力量，相對(duì)不足。一方面是高素質(zhì)、高水平的教師欠缺，另一方面是學(xué)校對(duì)于思想政治教育工作的投入相對(duì)不足。這兩方面的原因直接導(dǎo)致我國(guó)高校思想政治教育工作難以順利進(jìn)行。

首先，在我國(guó)高校中，相對(duì)缺乏大師級(jí)的思想政治教育人才，現(xiàn)有的專(zhuān)兼職教師教學(xué)水平和能力還有待提高，教師現(xiàn)狀難以較好地承擔(dān)起高校思想政治教育工作。部分高校的思想政治教育教師即使由該學(xué)校的一些黨政干部兼任，但由于這些黨政干部時(shí)常忙于工作，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作難以做到位，缺乏面對(duì)面的交流、缺乏與學(xué)生深層次的溝通。很顯然，這樣的思想政治教育的實(shí)效性會(huì)大打折扣。

其次，我國(guó)高校的班級(jí)人數(shù)較多，而思想政治教育課一般又會(huì)安排在大課堂中，故而一個(gè)大教室中，過(guò)百的學(xué)生聚集一堂，教師在短短的兩節(jié)課時(shí)中，也很難發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生思想上的問(wèn)題；再加上高校教師的科研任務(wù)繁重，跟學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)較少。

二、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展，我國(guó)高校思想政治教育工作也面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的實(shí)際，對(duì)新形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析。

1.新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的重大機(jī)遇

隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速提升，國(guó)民素質(zhì)也得到了極大的提高。在這種新形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治教育工作遇到了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。一方面是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，有足夠的財(cái)力物力支持高校思想政治教育工作的發(fā)展。在高校思想政治教育工作中，課程安排、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng)、外聘專(zhuān)家學(xué)者等方面，都能在人、財(cái)、物等方面給予保障。另一方面，隨著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高，科班出身的思想政治教育工作者越來(lái)越多，能夠很大程度上較好的助推我國(guó)高校思想政治教育工作的發(fā)展。再者，國(guó)家教育方針的適時(shí)調(diào)整，為我國(guó)高校思想政治教育工作提供了重要的發(fā)展機(jī)遇。

2.新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的重大挑戰(zhàn)

面對(duì)現(xiàn)代化、信息化高速發(fā)展的今天，高校思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。只有做好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，才能更好的促進(jìn)我國(guó)高校的發(fā)展，更好地教書(shū)育人，培育優(yōu)秀人才，也才能助推社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.1外在挑戰(zhàn)

我國(guó)高校思想政治教育工作在新形勢(shì)下面臨的重大挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面：一是全球化科技發(fā)展帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，在思想領(lǐng)域，不同的文化、不同的價(jià)值觀念以及思想的碰撞成為既定事實(shí)的情況下，要妥善解決好這一思想文化領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)事實(shí)；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然給人們帶來(lái)了思想上的巨大沖擊，社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、重利輕義、極端利己等等的思想，對(duì)在校學(xué)生不可避免的會(huì)產(chǎn)生影響；三是國(guó)家教育方針的調(diào)整帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。教育“大眾化”以及“素質(zhì)教育”的要求，給我國(guó)高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)教育“大眾”、“素質(zhì)教育”的要求，如何更好地做好高校思想政治教育工作，這是一個(gè)迫在眉睫的時(shí)代性課題。

2.2內(nèi)在挑戰(zhàn)

我國(guó)高校思想政治教育工作現(xiàn)狀，難以適應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求，其內(nèi)在原因是重要原因。面對(duì)新形勢(shì)，中國(guó)高校思想政治教育面臨著內(nèi)在挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為兩方面：

一方面，受教育者自身的條件帶給思想政治教育工作巨大的挑戰(zhàn)。在高校中，所有的學(xué)生并不是齊頭并進(jìn)的，而是層次不齊的。面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生個(gè)體，要想做好思想政治教育工作，很顯然需要花費(fèi)很大的時(shí)間、精力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻與學(xué)生保持好聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。另一方面，當(dāng)前思想政治教育工作體系自身存在問(wèn)題，面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)高校中思想政治教育工作比較缺乏高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才和較先進(jìn)的教學(xué)理念，這直接導(dǎo)致目前我國(guó)高校思想政治教育工作處于相對(duì)薄弱地位。

三、對(duì)新形勢(shì)下搞好高校思想政治教育工作的對(duì)策建議

我國(guó)高校思想政治教育工作是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)培育人才、社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要工作，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。筆者根據(jù)自己長(zhǎng)期從事高校思想政治教育工作的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新形勢(shì)下如何搞好高校思想政治教育工作提出幾點(diǎn)對(duì)策建議。

1.加強(qiáng)高校思想政治教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)

科學(xué)的管理和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，是高校思想政治教育工作順利進(jìn)行的重要保障，在高校中，做好組織領(lǐng)導(dǎo)工作，尤為重要。

2.創(chuàng)新高校思想政治教育方法，注重實(shí)效性、實(shí)用性

針對(duì)我國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容單一、教育方式落后的現(xiàn)狀，應(yīng)該積極創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)工作的實(shí)效性、實(shí)用性及針對(duì)性，發(fā)揮出積極的作用。

篇7

論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇．本文在對(duì)我校學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上。分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想、行為產(chǎn)生的影響及當(dāng)前大學(xué)生對(duì)高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受程度。并就如何在可控的資源環(huán)境下，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)效性和針對(duì)性進(jìn)行了分析，以全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作．

高度信息化是21世紀(jì)社會(huì)的時(shí)代特征，以互聯(lián)網(wǎng)為核心媒介的新技術(shù)革命已經(jīng)開(kāi)始并將繼續(xù)深遠(yuǎn)地改變著人們的生活，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要群體，其價(jià)值取向、思維方式、生活方式等，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)濃厚氛圍的熏陶下，已逐漸呈現(xiàn)出同傳統(tǒng)社會(huì)之不同跡象．為了了解大學(xué)生上網(wǎng)的實(shí)際情況，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，推動(dòng)思想政治教育工作，我們對(duì)我校大學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，旨在分析網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)及我校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，以提出加強(qiáng)和改進(jìn)普通高師院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策．

1　大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查與分析

1．1本次調(diào)查的基本情況

此次調(diào)查問(wèn)卷從策劃到定稿都經(jīng)過(guò)慎密的考慮．問(wèn)卷由l8個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要包括大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況及對(duì)一些相關(guān)問(wèn)題的看法和態(tài)度，以便進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，為相關(guān)決策的實(shí)施提供一些有價(jià)值的參考，進(jìn)一步促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和發(fā)展．此次調(diào)查主要針對(duì)在校本科生進(jìn)行，年齡多在l8—22周歲，專(zhuān)業(yè)涉及文、理、工、經(jīng)濟(jì)和管理等5大學(xué)科門(mén)類(lèi)．本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷377份，有效回收率為94．25％．

1．2調(diào)查結(jié)果與分析

1．2．1大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及主要從事的活動(dòng)調(diào)查

首先，從上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短看，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均每天上網(wǎng)時(shí)間(小時(shí))在0-2個(gè)小時(shí)的學(xué)生占78．94％，2-4個(gè)小時(shí)的學(xué)生占16．o5％，4小時(shí)以上的學(xué)生僅占2．01％．由此可見(jiàn)，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間很少，這就從客觀上制約了我校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開(kāi)展．其次，關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)主要從事的活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)上即時(shí)學(xué)習(xí)和即時(shí)交流是當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)，人數(shù)比例分別是45．26％和24．21％，但同時(shí)也有31．57％的同學(xué)表示上網(wǎng)主要是娛樂(lè)，如打網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影等，這一點(diǎn)與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第23次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示的結(jié)果基本一致．

1．2．2互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及使世界變得越來(lái)越小，使人們之間的溝通越來(lái)越便利，但它對(duì)加快青年大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程有什么作用?調(diào)查結(jié)果顯示，55．78％的被調(diào)查者表示“有促進(jìn)作用”，并且86．57％的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“使自己變得更開(kāi)朗，更喜歡交朋友”；但仍有7．63％的人認(rèn)為“有阻礙作用”，11．31％的人表示網(wǎng)絡(luò)“使自己更內(nèi)向和更喜歡一個(gè)人的往來(lái)”．通過(guò)以上分析可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際交往能力的影響總體上是積極的，對(duì)青年大學(xué)生社會(huì)化程度總體上是促進(jìn)作用，同時(shí)也警示我們，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上弱化了個(gè)人對(duì)團(tuán)體的依附性，同時(shí)也改變了人們的社會(huì)參與模式，從而導(dǎo)致反向社會(huì)化的形式不斷增加．

1．2．3所謂網(wǎng)絡(luò)中的言論自由及網(wǎng)絡(luò)文明

“我不同意你說(shuō)的每一觀點(diǎn)，但我至死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利．”21世紀(jì)的今天，網(wǎng)上言論自由更是被大肆宣揚(yáng)，自由是絕對(duì)的自由嗎，是不是也應(yīng)該受到一定的道德或法律的約束?在這一點(diǎn)上，65．26％的人認(rèn)為“網(wǎng)上的言論自由也應(yīng)該受一定紀(jì)律的約束”，但仍有33．94％的人認(rèn)為“網(wǎng)上應(yīng)該是絕對(duì)的自由，沒(méi)有任何規(guī)則和個(gè)人可以限制你”，由此可見(jiàn)，對(duì)于這一問(wèn)題，大學(xué)生的認(rèn)識(shí)上還是有一定分歧的．

網(wǎng)絡(luò)文明是高校特別是高師院校不容忽視的重要內(nèi)容之一，它可以影響到學(xué)校教育的各個(gè)方面．目前在網(wǎng)絡(luò)上流行各種不文明現(xiàn)象，比如不文明用語(yǔ)、惡搞知名人士、有目的的人身攻擊等等．網(wǎng)絡(luò)文明是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)和諧的重要因素之一，也是高校的重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容．對(duì)于如何看待網(wǎng)絡(luò)文明，有94．47％的人表示“網(wǎng)絡(luò)中也應(yīng)恪守現(xiàn)實(shí)生活中的文明范規(guī)”，3．68％的人認(rèn)為“別人看不見(jiàn)，所以無(wú)所謂”．我們應(yīng)該抵制網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和諧的建設(shè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)自律和學(xué)校的管理來(lái)杜絕不文明不和諧現(xiàn)象．

1．2．4學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的看法及建議

在接受傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育方式的同時(shí)，高校已經(jīng)開(kāi)始積極地利用網(wǎng)絡(luò)和大家進(jìn)行溝通，以期待達(dá)到更好的效果．在摸索利用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，積極探索大學(xué)生可以接受、效率更高的交流方式，在這一方面，大家給出不同意見(jiàn)，20．07％的學(xué)生認(rèn)采取“BBS”，21．94％的學(xué)生認(rèn)為采取“互動(dòng)lfash”，21．69％的學(xué)生認(rèn)為采取“留言板”，24．31％的學(xué)生認(rèn)為采取“聊天室”，3．74％的學(xué)生認(rèn)為采取“Vod”，8．22％的學(xué)生認(rèn)為采取“校長(zhǎng)，院長(zhǎng)信箱”，由此可見(jiàn)，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的途徑是比較豐富的，但比較而言，“聊天室”所占比例較高一點(diǎn)，這也證明了前面所顯示的，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生更重視人與人之間的交流．以上反映出，學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)中確實(shí)存在一些需要改進(jìn)的地方，比如及時(shí)更新內(nèi)容，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)辦自己的品牌欄目等．思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)必須從解決學(xué)生們關(guān)切的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，才能真正吸引和教育學(xué)生．

2　互聯(lián)網(wǎng)所具有的特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)自身所具有的特點(diǎn)已對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育產(chǎn)生了巨大的影響，提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．

2．1網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性和聚集性，在學(xué)生中容易產(chǎn)生群體性效應(yīng)．傳統(tǒng)的媒體由于受客觀因素的影響，其覆蓋面小，影響范圍是有限的，并且通過(guò)管理容易實(shí)現(xiàn)宣傳尺度上的一致性．但科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和校園網(wǎng)建設(shè)的不斷加快，大學(xué)生上網(wǎng)已成為非常普通而正常的事．由于網(wǎng)上信息已實(shí)現(xiàn)鏈接，任何敏感性信息和輿論都會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生廣泛的影響．例如，一般報(bào)紙的日發(fā)行量?jī)H20萬(wàn)份，而網(wǎng)絡(luò)上一些熱點(diǎn)問(wèn)題的日點(diǎn)擊率超過(guò)700萬(wàn)人次．因此，任何網(wǎng)絡(luò)上的“風(fēng)吹草動(dòng)”都可能在社會(huì)上和高校學(xué)生中產(chǎn)生群體性效應(yīng)．

2．2網(wǎng)絡(luò)信息的多元性和虛擬性沖擊著高校思想教育的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)．傳統(tǒng)的思想政治教育依據(jù)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，主要通過(guò)正面的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)影響人的思想，從而達(dá)到塑造人、培養(yǎng)人的目的．而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，各類(lèi)信息良莠并存，且反映著多元化的價(jià)值形態(tài)．由于網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有明確的價(jià)值參照物，使人在這樣的虛擬世界里無(wú)法準(zhǔn)確判斷真假、美丑、善惡，容易在這樣沒(méi)有確定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有榜樣、沒(méi)有有序的意義世界和效信準(zhǔn)則的信息海洋里，感到迷茫和困惑，從而導(dǎo)致價(jià)值觀混亂則成為必然．

2．3網(wǎng)絡(luò)信息的互動(dòng)性和平等性對(duì)傳統(tǒng)教育模式中教師主導(dǎo)地位提出挑戰(zhàn)．著名人類(lèi)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家瑪格麗特·米德曾提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)，人類(lèi)文明的發(fā)展將經(jīng)歷三種不同的文化形態(tài)：前喻文化時(shí)期，即后代人必須向前代人學(xué)習(xí)；并喻文化時(shí)期，即兩代人必須相互學(xué)習(xí)；后喻文化時(shí)期，即年長(zhǎng)一代需要向年輕一代學(xué)習(xí)，即出現(xiàn)了“文化反哺”現(xiàn)象．信息化時(shí)代，教育者所能壟斷的信息資源在減少，已不能保持與學(xué)生之間的較大信息落差，因此，教育者不再神秘，權(quán)威在逐漸削弱．同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性和平等性激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使很多學(xué)生不再輕易接受教育者的灌輸，學(xué)生更愿意在平等互動(dòng)中選擇自己感興趣的一切，尋找各自所認(rèn)同的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，這使傳統(tǒng)的單向傳輸式的思想政治教育方式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．

3　開(kāi)展有效網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使高校思想政治教育經(jīng)歷著空前的變革，創(chuàng)建與其相適應(yīng)的工作機(jī)制是改革的必然趨勢(shì)．在看到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為高校思想政治教育提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了工作的空間和渠道．例如，互聯(lián)網(wǎng)使信息傳播的速度、效果與范圍都有了顯著的提高，給思想政治工作提供了一個(gè)有效的傳播平臺(tái)，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠(yuǎn)．同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了思想政治教育的手段，使其從文字媒體向多維視聽(tīng)圖像媒體信息形式轉(zhuǎn)變，提高了教育的吸引力．因此，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大影響，高校思想政治教育應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)出擊，變被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性．

3．1適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式．互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，是信息化時(shí)展的必然趨勢(shì)，也使得思想政治教育者和教育對(duì)象的相互關(guān)系發(fā)生深刻變革，學(xué)生不再是無(wú)條件、被動(dòng)的教育對(duì)象，而成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分．這種形勢(shì)下，必然要求思想政治教育應(yīng)由傳統(tǒng)單一主導(dǎo)式向多元化互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，由教育主客體制向雙主體乃至多主體制轉(zhuǎn)化，因此，要求我們輔導(dǎo)員在從事思想政治教育工作時(shí)，必須尊重學(xué)生的主體意識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)和交流．同時(shí)，思想政治教育的重點(diǎn)要從有形的管理向有形的管理和無(wú)形的教育引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，通過(guò)搭建一座有效的信息溝通橋梁，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以理想信念為核心、以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)、以道德建設(shè)為基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的全方位、立體化思想政治教育．

篇8

摘要：近年來(lái)， 高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育及 社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng)，特別是 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布后， 各學(xué)校都積極 宣傳貫徹， 取得了明顯成效。從總體上看， 當(dāng)代大 學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和整體水平都有了很大程度的提高， 大多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公德意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感， 并能在行為層面上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的我國(guó)公民的基本道德規(guī)范， 認(rèn)同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德基本現(xiàn)狀

在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生社會(huì)公德失范， 存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。比如： 公共衛(wèi)生習(xí)慣差， 隨地吐痰， 亂丟雜物， 在課桌椅上亂涂和亂畫(huà)現(xiàn)象比較嚴(yán)重； 違反學(xué)校規(guī)章制度， 上課遲到、早退甚至?xí)缯n， 就餐時(shí)任意插隊(duì)， 偷竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生； 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 考試作弊屢禁不止； 誠(chéng)信意識(shí)淡薄， 助學(xué)貸款久拖不還； 基礎(chǔ)文明行為失范， 不能尊老愛(ài)幼， 集體主義觀念不強(qiáng)，不愿參加集體活動(dòng)， 缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感； 艱苦奮斗精神差， 享樂(lè)主義思想有所抬頭， 不講節(jié)儉， 互相攀比， 時(shí)有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣； 不能愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)， 圖書(shū)失竊， 教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等公共場(chǎng)所財(cái)物損毀嚴(yán)重， 等等。上述行為雖然不是大學(xué)生的主流， 但它產(chǎn)生的消極影響令人憂(yōu)慮， 它不僅影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生重大的影響。因此， 新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要.

二、大學(xué)生社會(huì)公德失范的原因探析

（一） 學(xué)校教育的缺陷造成了學(xué)生社會(huì)公德觀念的缺失

在社會(huì)主義社會(huì)中， 社會(huì)公德是社會(huì)全體成員共同利益的反映， 是基礎(chǔ)文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容， 重視和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德是學(xué)校教育的應(yīng)有內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學(xué)校教育在這一過(guò)程中存在著一定的缺陷， 多數(shù)學(xué)校往往過(guò)多地關(guān)心學(xué)生考試成績(jī)的高低和得失， 以此來(lái)評(píng)判學(xué)生素質(zhì)的好壞以及學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的高低。對(duì)思想品德、道德修養(yǎng)、思想政治等重視不夠， 特別是對(duì)社會(huì)公德教育缺乏計(jì)劃性、長(zhǎng)期性， 即使重視和加強(qiáng)了這方面的教育， 多數(shù)學(xué)校也存在公德教育目標(biāo)空泛、理想化， 教育內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐， 道德行為能力不強(qiáng)， 進(jìn)而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。

（二） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使學(xué)生社會(huì)公德認(rèn)知出現(xiàn)偏差

大學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)及不斷適應(yīng)各種社會(huì)規(guī)范并成為正式社會(huì)成員的社會(huì)化過(guò)程。在這一過(guò)程中， 他們的道德價(jià)值觀尚處于未最后形成的階段， 仍然較易受社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立完善， 受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響， 助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認(rèn)為是大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)， 使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化， 良好社會(huì)風(fēng)氣受到污染。一部分大學(xué)生放棄了高尚的精神追求， 價(jià)值主體的唯我化、價(jià)值取向的功利化、價(jià)值評(píng)價(jià)的利己化， 致使部分學(xué)生重利輕義、重個(gè)人輕集體、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)， 缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

（三） 大學(xué)生自身存在的思想行為弱點(diǎn)是其社會(huì)公德失范的內(nèi)在原因

作為當(dāng)代大學(xué)生， 具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)， 另一方面辨別是非能力不強(qiáng)， 自控能力差， 世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟， 思想上活躍與混亂、單純與復(fù)雜、自強(qiáng)與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時(shí)存在。影響到了他們正確地待人處世， 如果處理不好， 將嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)公德行為。

三、做好大學(xué)生社會(huì)公德教育的對(duì)策思考

（一） 進(jìn)一步優(yōu)化校園公德環(huán)境， 切強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的公德教育

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要的制約和影響作用， 良好的公德環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到積極的促進(jìn)作用。就學(xué)校公德環(huán)境的優(yōu)化來(lái)說(shuō)， 要重視人文環(huán)境的培育。首先， 教育者要提高自身道德素養(yǎng)， 真正做到言傳身教， 為人師表， 以自己的人格魅力和作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。其次， 要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的文化氛圍和健康向上的校園風(fēng)貌能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與公德教育的積極性， 使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育， 并以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)生形象、維護(hù)自身形象， 提高公德修養(yǎng)。要做好校園美化工作， 以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人， 感染人， 促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三） 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育， 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

開(kāi)展心理健康教育， 是新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課， 讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中去感知體驗(yàn)， 從而在其中解決心理問(wèn)題及由此形成的社會(huì)公德認(rèn)知和行為問(wèn)題， 使學(xué)生形成健康的心態(tài)與公德行為習(xí)慣； 根據(jù)形勢(shì)需要， 各高校要成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)， 開(kāi)展心理咨詢(xún)工作， 建立學(xué)生心理檔案， 了解學(xué)生心理狀況， 為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學(xué)生咨詢(xún)， 幫其分析導(dǎo)致困境的原因， 使之?dāng)[脫矛盾和困擾， 正視自己的情況，找到如何解決不良心態(tài)的方法，定期開(kāi)展心理衛(wèi)生知識(shí)講座， 并通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)、交往、情緒等方面的主體心理輔導(dǎo)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)， 保持身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]對(duì)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生政治參與的思考[J]. 陳瀧.浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2013（04）

篇9

關(guān)鍵詞：高校思政課教學(xué)；有效性；針對(duì)性

一、高校思政教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生重視度低

一直以來(lái)，我國(guó)的思政教育都處于不受學(xué)生重視的境地。學(xué)生雖然從小就開(kāi)始接觸思政教育，但是由于對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教育情況難以得到改善。在高校的思政教育中，學(xué)生對(duì)其重視度低也是最為普遍的一個(gè)現(xiàn)象。思政教育以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)為中心，但是由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。在這種教育現(xiàn)狀之下，導(dǎo)致高校思政教育處于不良的發(fā)展境地。

（二）教學(xué)方式陳舊

初中、高中的思政教育以書(shū)本內(nèi)容作為重點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶與鞏固，但是高校思政教育不同，它不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更加注重學(xué)生根據(jù)具體事例來(lái)檢驗(yàn)自身所學(xué)的知識(shí)。然而，在當(dāng)今高校的思政教育中，傳統(tǒng)的教育方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置，教師在授課中過(guò)度注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的講授，而忽略了根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的具體事例來(lái)給予學(xué)生啟發(fā)。在這種教育模式之下，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不甚理想。

（三）教育現(xiàn)狀堪憂(yōu)

高校的思政教育以傳統(tǒng)教育方法為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不足，在很大程度上加劇了高校思政教育情況的惡化。目前，在大多數(shù)高校中，思政教育處于薄弱的階段，雖然對(duì)高校思政教育的重視度逐漸加強(qiáng)，但從實(shí)際效果來(lái)看，卻沒(méi)有達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。高校思政教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，若不及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，將會(huì)影響高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高校思政教育的必要性

（一）促進(jìn)教育進(jìn)步

高校之所以將思政教育作為教育發(fā)展中不可缺少的一部分，其中的原因不僅在于思政教育能夠促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，還在于各學(xué)科教育存在相互的聯(lián)系。教育學(xué)科的不同，導(dǎo)致其教育會(huì)讓學(xué)生接觸到不同的教育知識(shí)，也會(huì)在不同方面對(duì)學(xué)生起到充實(shí)作用。思政教育在思想政治方面引領(lǐng)學(xué)生的思想，必然能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之路起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生具備了合格的思想政治素養(yǎng)，才能夠更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，不斷充實(shí)自身，做一個(gè)合格的大學(xué)生。

（二）提高學(xué)生素養(yǎng)

思政教育以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)為核心，思想政治素養(yǎng)的提高是每一個(gè)高校生都必須高度關(guān)注的事情，不僅是在學(xué)校中，將來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展也會(huì)受到思想政治素養(yǎng)的影響。學(xué)生只有不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，才能在將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中不斷為自身積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)。高校的思政教育之所以重要，是因?yàn)檫@是大學(xué)生步入社會(huì)的最后階段的教育，只有不斷提高思政教育的水平與質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)人才的需要

高校思政教育的發(fā)展與我國(guó)人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，我國(guó)未來(lái)的人才應(yīng)該是具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并且思想政治素養(yǎng)良好的優(yōu)秀人才。所以，為使我國(guó)出現(xiàn)更多的優(yōu)秀人才，高校緊抓思政教育，旨在不斷提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，高校應(yīng)該高度重視思政教育，并在實(shí)際的教育工作中提高思政教育的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)高校思政課教學(xué)有效性與針對(duì)性的措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

在思政教育中，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)良與否直接關(guān)系到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在授課之前應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，選擇更加具有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行講解，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。此外，除了書(shū)本中的知識(shí)，教師還應(yīng)該注重引用生活中的實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析讓學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性性，能夠更好地提高思政教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

在任何一門(mén)學(xué)科的教育中，優(yōu)化教學(xué)方式一直是廣大教育者所重視的問(wèn)題。而思政教育由于其理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性低，所以，在教學(xué)中就更加應(yīng)該重視教學(xué)方式的優(yōu)化。為了加強(qiáng)思政教學(xué)的有效性與針對(duì)性，教師可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為了增加教學(xué)中的樂(lè)趣，可以通過(guò)具有趣味性的課件來(lái)進(jìn)行思政知識(shí)的講解。此外，為了加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，還可以讓學(xué)生扮演教師的角色，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。通過(guò)這些途徑，能夠提高學(xué)生的積極性與熱情，進(jìn)而改善思政教學(xué)現(xiàn)狀。

篇10

一、多元文化視域下高校思政教育管理載體的構(gòu)建現(xiàn)狀

1．高校思政教育實(shí)施效力低下

當(dāng)前高校思政教育實(shí)施效力并不高，而且思政教育的管理體系也不完善，導(dǎo)致現(xiàn)在思政教育的未能充分發(fā)揮。另外，多元文化的融入，也會(huì)導(dǎo)致主流文化的主導(dǎo)作用被削弱，高校對(duì)于這一情況也沒(méi)有提出有效的解決辦法，這也是高校思政教育實(shí)施效力低下的一個(gè)原因。

2．高校思政教育管理散亂

高校思想政治教育管理對(duì)于每個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是較為重要的教育管理方面，在高校發(fā)揮著一種協(xié)調(diào)的作用，但當(dāng)前高校思政教育管理還處于散亂期，還沒(méi)有適應(yīng)多元文化視域下的管理的方法，所以無(wú)法將高校的思政教育與管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在這一點(diǎn)上還是不能發(fā)揮凝聚人心的作用。

3．高校思政教育管理載體素質(zhì)低下

高校思政教育中的管理團(tuán)隊(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)性，在某些領(lǐng)域存在管理空白，這也就造成了高校思想政治教育管理載體無(wú)法跟上現(xiàn)在文化的創(chuàng)新，導(dǎo)致了整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)思想觀念跟不上時(shí)展，管理團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)低下和缺乏管理經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行思政教育管理。所以容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的沖突，也無(wú)法使團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)得到有效提升，并且也無(wú)法將高校思想政治教育的特征理解深刻。

二、多元文化視域下高校思政教育管理載體的構(gòu)建路徑

1．提高高校思政教育主體運(yùn)用管理載體的自覺(jué)性

思政教育對(duì)于自覺(jué)性有著較強(qiáng)的依賴(lài)性，所以構(gòu)建高校思政教育管理載體就應(yīng)該提高學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生們的自覺(jué)性。把握思政教育管理載體的發(fā)展特征，開(kāi)展全方位的管理，對(duì)于提高思政教育管理有著很大的幫助，能夠?qū)崿F(xiàn)教中有管、管中有教的有機(jī)統(tǒng)一，再通過(guò)合理地利用管理能力，就可以提高高校思政教育的價(jià)值。因此，我們可以從提高學(xué)生的自覺(jué)性來(lái)從根本上解決思政教育管理載體的構(gòu)建問(wèn)題。

2．強(qiáng)化高校思政教育管理載體的主導(dǎo)定力

高校思政教育管理載體構(gòu)建過(guò)程中，高校必須充分保持自身的主導(dǎo)地位。同時(shí)，這對(duì)于教育者本身的素質(zhì)也提出了更高的要求。每位高校思政教育者必須具有良好的教育綜合素質(zhì)，必須達(dá)到一個(gè)高度，并且本著以人為本的理念開(kāi)展思政教育。通過(guò)在多元文化視域下構(gòu)建高校思政教育管理載體，以此來(lái)促使當(dāng)今時(shí)代思政教育的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

多元文化視域下高校思政教育管理載體的構(gòu)建，可以將思政教育管理的理念與時(shí)代接軌，從而扭轉(zhuǎn)人們對(duì)于思政教育的誤解。所以，對(duì)于高校思政教育管理載體的構(gòu)建，當(dāng)前形勢(shì)下，可以采取多種辦法。我們要充分意識(shí)到，高校思政教育對(duì)于文化的承接有著深遠(yuǎn)的意義，不可忽視。

作者:肖杰 單位:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：