導(dǎo)語：如何才能寫好一篇心理健康小常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   校園廣播稿：有關(guān)心理健康的常識

   教師們、同學(xué)們：大家中午好！

   歡迎收聽XX之聲。今日我們將和大家一齊來了解一下有關(guān)心理健康的常識。心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)，大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個等級。

   一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗，適應(yīng)本事強(qiáng)，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動，具有調(diào)節(jié)情緒的本事。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

   輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動調(diào)節(jié)或經(jīng)過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫忙，就會消除或緩解心理問題，逐步恢復(fù)常態(tài)。

   嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不及時治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。

   此刻，當(dāng)個初中生其實挺難的，每一天背著沉重的書包上學(xué)，還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。如果考得成績好，那么日日的辛苦就算沒有白費；如果考得不好，那情景恐怕就有點兒“慘”了：教師的批評，同學(xué)間的攀比，異常是家里父母親的責(zé)難，就會一股腦兒地?fù)鋵⑦^來，讓你躲都沒處躲。此刻，社會上父母們對于孩子的教育都十分上心，可是到底有多少家長真正吃透了那里面的“機(jī)密”，能夠?qū)ψ晕液⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸，就不明白了。

   初中生們怎樣堅持心理健康呢？

   首先增強(qiáng)自信克服自卑。

   有這樣一個初中生，他是個男孩子，在家里是個懂事、孝順的孩子，會干不少家務(wù)活兒，也能關(guān)心家里的人?？墒撬惶朴谥v話，上課不敢舉手發(fā)言，即使會回答的問題，問到他也是一言不發(fā)。為此，常常受到教師的批評。這樣，時間長了，他就有了一些變化，變得更加內(nèi)向，不愛與同學(xué)、教師打交道，不能按時完成作業(yè)，最終發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。當(dāng)媽媽的為此著急，和他談話時，發(fā)現(xiàn)他覺得自我什么都不行，教師也不喜歡，甚至覺得活著也沒什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法，出自一個初中生之口，實在讓媽媽吃了一驚。

   從這個男孩子身上反映出了心理健康上的問題，一種嚴(yán)重的自卑心理。自卑心理是指一個人嚴(yán)重缺乏自信時的心理，是自信心的大敵。自卑不是天生而來的，往往是因為自我評價不恰當(dāng)而逐漸構(gòu)成的，客觀上講是由于個人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的。

   自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

   1.遇到困難時，首先懷疑自我的本事。

   2.辦起事來優(yōu)柔寡斷，總怕把事情辦錯而被人譏笑。

   3.常拿自我的缺點和別人的優(yōu)點比。

   4.做事總愛后悔，總覺辦得不如意?？朔员靶睦?，就要建立自信心。

   其次要意志堅強(qiáng)克服困難。

   此刻我們很多初中生都是處在父母親無微不至的關(guān)懷下，生活條件優(yōu)越，個人需求無不得到滿足。這樣的外界環(huán)境很容易讓自我感到世界就是這樣溫暖如春，就是這樣風(fēng)調(diào)雨順，一個人生活的道路從來就像北京的長安街一樣，筆直而平坦。任何事物都有其兩面性，一方面，好的環(huán)境為自我的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了有利條件；另一方面，好的環(huán)境又使自我難以體驗到困難與挫折。

   害怕困難的表現(xiàn)有如下幾點：

   1.學(xué)習(xí)成績不夠夢想，也不再加勁努力，甘居中下游。

   2.做事不能做到底，經(jīng)常知難而退，或者這山望著那山高，結(jié)果什么也做不成。

   3.遇到困難，不是進(jìn)取想辦法，而是消極等待。

   那么與害怕困難，缺乏毅力，缺乏堅持性相反的一種心理狀態(tài)，就是有堅強(qiáng)的意志，能夠不怕挫折，不怕困難。意志是什么呢？意志是一個人在想做一件事和做完這件事的過程中的心理狀態(tài)。在這個過程中，既能夠是進(jìn)取地去完成，也就是有自覺性，有堅持性地完成。也能夠是消極的，那就是害怕困難，依靠別人等等。歸納起來，有意志、有堅持性的表現(xiàn)有如下幾點：

   1.對自我所做的事，如果已經(jīng)認(rèn)定是正確的，有價值的，并且是能夠做到的，那么就要從開始到結(jié)束，堅持到底，把事情做完。

   2.不怕困難，并且千方百計地去克服困難。

   3.善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終到達(dá)目的。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；心理健康；嘗試；探索

小學(xué)思想品德課是一門典型的育人課程，是對學(xué)生實施公民道德教育的主渠道。在思品課教學(xué)中如何進(jìn)行心理健康教育，是每位思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的重要問題。教育部新頒布的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課》是指導(dǎo)思品學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，就現(xiàn)行思品教材而言，都重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，但就其中的方法來說，則尚存在欠缺。如果能在這方面有所突破，肯定會對小學(xué)生的道德能力發(fā)展更具有指導(dǎo)意義。因此，探討小學(xué)思品課教學(xué)過程中的心理健康教育方法，對于提高思想品德教育的實效性，確是當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)在筆者就小學(xué)思品課教學(xué)中五種常用的心理健康教育策略作些探索。

一、明理法

小學(xué)生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認(rèn)識為基礎(chǔ)的。所謂明理法，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價現(xiàn)實生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，達(dá)到心理健康教育的目的。

學(xué)生的心靈是純潔無瑕的，教師在思品教學(xué)過程中，著重點在于通過課程的教學(xué)來塑造孩子美好的心靈，培養(yǎng)健康的心理。小學(xué)階段是人生的起步階段，學(xué)生是國家的未來，對學(xué)生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，有位老師從《中華成語故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學(xué)生討論有關(guān)“誠信”方面的話題。這樣，學(xué)生對《講信用》一課中做人要“一諾千金”和“言必行，行必果”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國家與國家之間如果不講誠信會有怎樣的后果。

可見，在小學(xué)思品課教學(xué)中，通過明理方法進(jìn)行教學(xué)，在提高小學(xué)生道德認(rèn)識的同時，也培養(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)。

二、陶冶法

和諧、愉悅的環(huán)境有利于學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。陶冶法就是努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，如建設(shè)良好的班集體、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、設(shè)置成功教育的情境等等，使學(xué)生的身心于潛移默化中得到陶冶。

為了培養(yǎng)學(xué)生開朗的性情，陶冶他們的情操，小學(xué)教師在思品課教學(xué)中應(yīng)該設(shè)法陶冶學(xué)生的心靈。一位教師在上課時，先組織學(xué)生看了一個小品，內(nèi)容是某同學(xué)因一點小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好？為什么？使大家認(rèn)識到生氣對人的身體和精神都沒有好處，經(jīng)常生氣不但容易得病，而且還會影響到與別人的關(guān)系，老師、家長、同學(xué)都不喜歡好生氣的人。在課堂教學(xué)之余，老師積極進(jìn)行良好班集體的建設(shè)，經(jīng)常組織“班級之最”的評選。凡是在寬容、大度、不斤斤計較等方面有進(jìn)步的同學(xué)，就能得到一個相應(yīng)的榮譽稱號，并且他的名字還要被寫上“班級之最”光榮榜。這樣，就在班級營造起了一種和睦相處、團(tuán)結(jié)互愛、積極向上的氛圍。久而久之，這個班學(xué)生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班上因一點小事而相互吵鬧的現(xiàn)象也就基本絕跡了。小學(xué)生的心理比較脆弱，而且?guī)熒g的行為方式和人格特質(zhì)往往會對學(xué)生的心理產(chǎn)生較大影響。因此，在思品課教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育因素，使學(xué)生在一個和諧快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這從某種角度上說就是對小學(xué)生情感的一種積極的陶冶。

三、感染法

人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學(xué)生，而且充分挖掘教材，積極促進(jìn)學(xué)生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強(qiáng)。

篇3

心理健康教育 自助 原則 操作

一、心理自助小常識活頁的產(chǎn)生背景

心理治療、心理咨詢和心理輔導(dǎo)的最終目的是為了通過心理技術(shù)的干預(yù)，借他助達(dá)到自助的目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心理全面健康發(fā)展。學(xué)生都有自己的思想，都有針對某些問題自助的渴望和能力，心理健康教育的效果應(yīng)該著眼于學(xué)生這種自助能力的培養(yǎng)和達(dá)成。

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生的效能。心理健康教育的高效要求學(xué)生心理防御和自助能力的穩(wěn)步推進(jìn)和潤物無聲的熏陶。而學(xué)生的心理健康教育的渴求是多維度的，一節(jié)課無法實現(xiàn)眾多孩子的多種心理呵護(hù)需求。學(xué)校通常采用的方法就是心理輔導(dǎo)課，面向群體的心理輔導(dǎo)，這些都無法滿足學(xué)生的個性心理特征的成長?；谶@些理性認(rèn)識的考量以及學(xué)校心理健康教育的實際操作，特嘗試制定心理常識自助活頁制度。

二、心理自助小常識活頁的涵義

學(xué)校心理輔導(dǎo)通過個體輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康和人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理自助小常識活頁的開發(fā)和實施，是圍繞開發(fā)學(xué)生自身潛能，促進(jìn)其心理健康和人格和諧發(fā)展而進(jìn)行的探索。它以自助為著眼點，通過教師的幫助（常識內(nèi)容的選擇、活頁的制作）來達(dá)到二者的有效結(jié)合，他助和自助通過活頁為載體實現(xiàn)二者的緊密握手、互相支持，是一種間接的心理輔導(dǎo)。

作為活頁，一種紙面的載體，它所建立的基礎(chǔ)就是信任學(xué)生有自我挖掘自身潛能、促進(jìn)自身心理健康和人格和諧發(fā)展的需要。而事實證明，學(xué)生確實是有這種需要的，馬斯洛的需要層次理論就是很好的描述?；铐摓檩o導(dǎo)載體或者援助形式，教師主動地搜集和整理心理自助常識就是一種積極的援助或干預(yù)，直接目的是為了保證孩子在學(xué)校教育的正常軌道上正常發(fā)展。

學(xué)校心理健康教育的目的是對兒童的學(xué)習(xí)、心理、人格、適應(yīng)和社會性發(fā)展等進(jìn)行指導(dǎo)和援助。這種指導(dǎo)和援助主要是以心理輔導(dǎo)或心理咨詢的方式來介入?！叭龑哟谓槿搿崩碚摰娜齻€層次分別是：第一層次，發(fā)展性心理輔導(dǎo)，主要包括性教育性開發(fā)、心理輔導(dǎo)，比如學(xué)校生活指導(dǎo)、適應(yīng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。第二層次，預(yù)防性心理輔導(dǎo)，面對的是部分在學(xué)習(xí)、心理及生活上有潛在的或可能發(fā)生不適應(yīng)問題或剛冒出問題苗頭的學(xué)生，輔導(dǎo)的方法主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行游戲療法、松弛療法等。第三層次，治療性心理輔導(dǎo)，針對特點的學(xué)生進(jìn)行的心理治療干預(yù)。心理自助小常識活頁的內(nèi)容選擇和規(guī)定是通過活頁這個載體來實現(xiàn)對學(xué)生的援助。這種援助是無法能替代全部預(yù)防性心理輔導(dǎo)和治療性心理輔導(dǎo)的。顯而易見，它的作用是在于一種潤物無聲的干預(yù)中通過孩子的自我表現(xiàn)才能得以感官。

三、活頁內(nèi)容擇取原則

在實踐和探索中，我們發(fā)現(xiàn)，作為一種嘗試，心理自助小常識活頁內(nèi)容的擇取是需要遵從一定的原則的，正所謂，不以規(guī)矩，不成方圓。

1.針對性原則

每次選擇的內(nèi)容必須要有所針對，選取之前需要明晰本次活頁的方向性，明晰是針對學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，還是生活方面的輔導(dǎo)，抑或人格輔導(dǎo)。內(nèi)容的選擇要根據(jù)活動的專題，依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并非越多越好，突出“小常識”的特點，精心選擇能體現(xiàn)目標(biāo)、滿足學(xué)生實際需要的內(nèi)容，必要時要“忍痛割愛”，寧精忌濫。

2.主體性原則

教師是心理健康研究的引領(lǐng)者，心理健康教育面向全體學(xué)生，牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念。教師在選擇心理健康知識的時候一定要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的心理需要出發(fā)。

3.發(fā)展性原則

心理自助小常識活頁制度是為了通過心理技術(shù)的干預(yù)，借他助達(dá)到自助的目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心理全面健康發(fā)展。要牢固樹立“為了學(xué)生心理發(fā)展的一切”的理念。在提升學(xué)生心理健康發(fā)展的同時，也要提升教師的專業(yè)化成長，提升教師擇取心理自助知識的分辨能力，提升學(xué)校實施心理健康教育的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.實效性原則

學(xué)生心理健康教育的生命在于它的實效性。學(xué)生心理健康的成長也是學(xué)校心理健康教育不斷取得實效的過程。心理健康常識必須具有科學(xué)性和可操作性。只要這樣，作為一種嘗試，心理自助常識小活頁制度才能取得實效，才能擁有持久的生命力。

四、操作方法及內(nèi)容選擇

針對學(xué)生的不同心理需求，在心理健康教育課之余，由專任心理輔導(dǎo)教師擇取心理自助常識，以活頁的形式不定期下發(fā)學(xué)生，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理健康常識，進(jìn)而預(yù)防心理困境、解決心理困惑的效果，以配合學(xué)校心理健康教育校本課程和學(xué)校心理健康教育課題的開展。每發(fā)放一次，必須擇取樣本備份留檔。

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)涉及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等諸多板塊，活頁的內(nèi)容也是針對這些。但因為本制度處于草創(chuàng)階段，很多事情沒有完形，暫時以生活輔導(dǎo)為主。

擇取雖然是隨機(jī)擇取，但作為心理健康教育課的有益補(bǔ)充，心理自助小常識活頁的擇取需要遵循嚴(yán)格的步驟：觀察/調(diào)查―歸納―分工擇取―專業(yè)教師甄別―刊印、下發(fā)―反饋，環(huán)環(huán)相扣，不能有差池。

觀察/調(diào)查。在平時的教學(xué)和課余生活中，教師充分發(fā)揮教學(xué)智慧，細(xì)細(xì)觀察學(xué)生中潛在的或者隱性的心理健康成長中存在的問題或者不合適的變化，甚至對一些問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)調(diào)查，明晰問題和學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r。

歸納。在前期觀察與調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生心理問題或者心理發(fā)展?fàn)顩r有一個大概的了解，明晰選擇資料的范圍。

分工擇取。每一個問題或者心理發(fā)展現(xiàn)狀的具體干預(yù)都不可能是由一個老師就可以成功完成的，因此，在明晰選擇資料范圍的前提下，就要由教師分工合作擇取心理健康常識的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，這個環(huán)節(jié)還是基于集思廣益的考慮。

專業(yè)教師甄別。分工合作擇取的內(nèi)容有些是粗糙的，還需要進(jìn)行專業(yè)的甄選，去粗取精，去偽存真，而這個工作必須要是由有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、社區(qū)工作等專業(yè)背景的專業(yè)教師來完成。

刊印、下發(fā)。顯而易見，這個環(huán)節(jié)就是把專業(yè)教師甄選出的心理健康常識的相關(guān)內(nèi)容編輯、打印出，然后發(fā)放到每一個學(xué)生或者相關(guān)群體。

反饋?？?、下發(fā)這個環(huán)節(jié)結(jié)束并不是意味著整個流程的結(jié)束，教師還要進(jìn)行一些“明察暗訪”，對學(xué)生自助的情況進(jìn)行一系列的反饋，然后再針對性地進(jìn)行下一步心理自助常識選題的安排。此環(huán)節(jié)的目的是通過教師或者學(xué)生、家長等的反饋，進(jìn)一步明確下一步心理自助常識活頁內(nèi)容的選題，進(jìn)而達(dá)到心理健康教育有益補(bǔ)充的真實目的。

參考文獻(xiàn)：

篇4

摘要：

心理學(xué)知識普及與推廣;加強(qiáng)學(xué)生對心理學(xué)的了解，提高學(xué)習(xí)心理學(xué)知識的興趣;學(xué)會將心理學(xué)知識應(yīng)用于生活，加強(qiáng)學(xué)生對自身心理健康狀況的重視。

關(guān)鍵詞：心理健康高三中學(xué)生壓力夢想氣質(zhì)類型

隨著生活水平的提高，人們越來越深刻的了解到健康發(fā)展不僅僅是身體健康，還有心理上的健康。社會各界對心理學(xué)的關(guān)注越來越多，對心理知識的了解需求也越來越大。各個學(xué)校都開展了心理健康課程，企業(yè)組織也對員工進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，政府部門也加強(qiáng)了對心理學(xué)知識的推廣和普及。

現(xiàn)如今，中小學(xué)義務(wù)教育階段的學(xué)生所面臨的壓力深受社會各界關(guān)注。如何引導(dǎo)他們用正確的心態(tài)面對學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、競賽壓力成為了一個深受關(guān)注的話題。而我們作為心理學(xué)專業(yè)的本科生，如何將我們在課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為我們的實際操作能力，不斷提高我們的動手能力，便成為了一個需要我們解決的重要問題。因此，如何利用我們的現(xiàn)有知識了解中學(xué)生心理健康狀況并幫助中學(xué)生(尤其是初高中畢業(yè)生)面對壓力、克服困難、緩解壓力、勇敢追求自己的夢想便成為了我們這次暑期社會實踐的主題。

想要用我們的所學(xué)去幫助那些有困惑、壓力大、需要幫助的中學(xué)生，首先要了解他們的心理狀況究竟如何，才能因地制宜，對癥下藥。因此，我們的暑期實踐是從心理健康狀況調(diào)查開始的。暑假的某一天，我們?nèi)缂s來到廈門市同安六中，向65名即將升入高三的同學(xué)分發(fā)心理健康狀況調(diào)查問卷。此問卷由我們小隊成員從資料室搜索查找發(fā)現(xiàn)，并由全體隊員根據(jù)高三畢業(yè)生具體學(xué)習(xí)生活情況加以修改，使其更適合高三應(yīng)屆生，提高了問卷的信效度。問卷分發(fā)答題過程非常順利，同學(xué)們很配合，結(jié)果令人滿意。

通過問卷，我們發(fā)現(xiàn)高中畢業(yè)的壓力主要來自升學(xué)的困擾，面對復(fù)雜困難的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)出煩躁倦怠的情緒，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有信心，對于高考后的生活沒有明確的目標(biāo)。

針對了應(yīng)屆生這種心理狀況，我們開始了本次暑期實踐的第二部分——以此針對高三學(xué)生緩解升學(xué)壓力，放飛心中夢想的主題段對綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

本次團(tuán)訓(xùn)一共由貨幣組織疾風(fēng)勁草蜈蚣大翻身三個主題小游戲構(gòu)成，精致而充實。參與游戲的同學(xué)充分感受到了心理小游戲的魅力，在心理游戲中充分放松自我，排遣壓力，愉悅身心。在游戲中穿插的說出自己心中夢想環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們勇敢表達(dá)出了自己心中的夢想。在最后的分享環(huán)節(jié)中同學(xué)們深入交流了在這次素拓活動中的體會與感觸。大家紛紛表示希望將這次游戲中得到的經(jīng)驗運用到以后的學(xué)習(xí)生活中。讓自己的高三學(xué)年更順心，更輕松，更有效率。

通過前兩個部分的順利進(jìn)行，同學(xué)們對心理學(xué)、對自己的心理狀況產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們都希望我們通過這次暑期實踐為大家進(jìn)一步介紹心理學(xué)，使同學(xué)們對心理學(xué)對自己都有一個更身層次的認(rèn)識了解。

篇5

一、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由***校長擔(dān)任，副組長由**書記、**副校長和**副校長擔(dān)任，成員由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、班主任及衛(wèi)生保健教師組成，明確工作目標(biāo)，落實責(zé)任。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學(xué)校衛(wèi)生工作。對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項任務(wù)層層落實，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計劃開展工作，做到有目標(biāo)計劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時將工作責(zé)任落實到每位教職員工。

學(xué)校對創(chuàng)衛(wèi)工作非常支持。校級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問、指導(dǎo)創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學(xué)校安排了三次全校性個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動，并積極落實、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責(zé)令當(dāng)場改正。校級領(lǐng)導(dǎo)分工明確，責(zé)任到人，教學(xué)校長主管健康教育，總務(wù)校長主管學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

創(chuàng)衛(wèi)工作是一項社會性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動中來。強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用校、團(tuán)、班會、國旗下講話等形式，充分利用學(xué)校廣播站、健康教育墻報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每月一次;各班一學(xué)期3-4期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報。

2、舉辦衛(wèi)生健康知識講座。以專題講座等形式對學(xué)校師生進(jìn)行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動、爭創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵及創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園實踐活動。幾年來，學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識講座，如中學(xué)生防近視知識講座、中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識講座、防控非典知識講座、心理健康知識講座、校園紅絲帶講座等等。通過這些活動，更有效、更深入的進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。

3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識宣傳材料。如健康知識小冊子、創(chuàng)衛(wèi)?？鹊取Ｍㄟ^這些宣傳活動，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會。

4、組織教職工和學(xué)生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識知曉率達(dá)到95%以上。

篇6

本期有學(xué)生62人，其中男生30人，女生32人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，語言表達(dá)能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，積極參加學(xué)校組織的各項活動，有集體榮譽感，能夠參加社區(qū)活動。

二、 指導(dǎo)思想：

堅持黨的教育方針，結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效性。

三、 教育內(nèi)容及措施：

（一）、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的君小人。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，分段落實君小一日常規(guī)。

1、 明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

4、 班級開展“我駕火箭添新星”的活動。

設(shè)計四張星座宇航圖，分別是：

a、 文明禮貌的“隊禮星座”

熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星

b、 遵守紀(jì)律的“大雁星座”

自知星——克己星——值勤星

c、 努力學(xué)習(xí)的“智慧星座”

預(yù)習(xí)星——復(fù)習(xí)星——檢查星——訂正星

d、 熱愛勞動的“馬蘭花星座”

育苗——長葉——開花——獻(xiàn)果

以上四個星座是學(xué)生奮斗目標(biāo)的過程，也是有計劃的準(zhǔn)備過程

（1）、小隊里進(jìn)行交流，隊員在宇航計劃中亮標(biāo)，以求得到大家的支持和幫助。（隊員可根據(jù)自己的情況，選擇自己最弱項為攻克目標(biāo)）

（2）、在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來

（3）、以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。

（4）、報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎(chǔ)上，評出“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，可命名為“大雁隊員”、“白鴿隊員”、“智多星隊員”等稱號，由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。

（5）、每月進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)。

（6）、積極做好“行規(guī)”特色中隊的申報工作。

二）、主題教育活動：

1、“做小主人，創(chuàng)新形象”系列教育活動

（1）、感受一流的新校舍，談?wù)勛约呵猩淼捏w會。

（2）、為新校園畫一張畫、寫一首小詩、拍一張照。

（3）、開展“如何愛護(hù)身邊的小生命”的專題討論，出金點子、寫宣傳語

（4）、自覺養(yǎng)成愛護(hù)身邊的公物、植物、動物，做君小的主人

2、愛國主義專題教育

（1） 每月至少推薦1本愛國主義書籍。

（2） 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

（3）積極配合學(xué)校的“春芽電視臺”、“春芽小報“，提供好的材料，好的節(jié)目，輸送好的人才。

（4）結(jié)合社會實踐活動和秋游活動，了解上海，走向社會。

（5）認(rèn)真收聽愛國主義專題講座。

（6） 積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽。

3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動

（1）利用晨會和學(xué)生討論環(huán)保的重要性

（2）說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議

（3）收集環(huán)保方面的成就，在班中進(jìn)行交流。

（4）每月回收費電池，做力所能及的事情

（5） 評出班級的“保潔小衛(wèi)士”。

4、開展“新世紀(jì)，我能行”的各項創(chuàng)新+實踐的少先隊活動

（1）充分發(fā)揮隊干部的能動性，培養(yǎng)小干部能力

（2） 開展“多味巧克力”的十分鐘隊會，做到更多元化、趣味化、融知識性、娛樂性于一體，使同學(xué)們“品嘗”之后回味無窮。

（三）、體育、衛(wèi)生工作：

1、 上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

2、 與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。

3、 與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅持鍛煉。

4、 小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫，共同進(jìn)步。

5、 抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。

6、 上好每周20分鐘的健康教育課。

7、 布置好“衛(wèi)生角”“生物角”，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識。

（四）、科技、藝術(shù)工作：

1、 組織好學(xué)生參與每周的科技、藝術(shù)日活動。

2、 協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。

（五）、家長工作：

1、 做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。

2、 開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。

3、 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

4、 引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。

（六）、心理健康教育：

1、 建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。

篇7

健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力均處于良好狀態(tài)。

二、健康教育在創(chuàng)建衛(wèi)生城市中的作用是什么？

1、進(jìn)行社會動員，發(fā)動群眾廣泛參與，形成創(chuàng)建衛(wèi)生城市氛圍；

2、傳播健康相關(guān)知識，提高市民健康素質(zhì)；

3、改變個體和群體不健康、不文明的行為，促進(jìn)城市健康發(fā)展。

三、 健康的10條標(biāo)準(zhǔn)

（1）充沛的精力，能從容不迫的擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。

（2）處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠好。

（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

（5）能夠抵御一般感冒和傳染病。

（6）體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、肩位置協(xié)調(diào)。

（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

（8）牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。

（10）肌肉豐滿，皮膚有彈性。

四、有害健康的八種行為是什么？

1、吸煙；

2、飲酒過量；

3、不恰當(dāng)?shù)姆帲?/p>

4、缺乏經(jīng)常的體育鍛煉，或突然運動量過大；

5、熱量過高或多鹽飲食、飲食無節(jié)制；

6、不接受科學(xué)合理的醫(yī)療保健；

7、對社會壓力產(chǎn)生適應(yīng)不良的反應(yīng)；

8、破壞身體生物節(jié)奏的生活方式。

五、影響青少年健康的幾個因素

1、個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣

青少年正處在各個行為習(xí)慣的培養(yǎng)和成型時期，許多文明衛(wèi)生習(xí)慣的形成，健康向上的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)合理的生活方式的確立，都有賴于青少年期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而不良生活習(xí)慣的形成，有害健康的個人嗜好的出現(xiàn)往往也是從青少年期開始的，所以青少年期是容易出現(xiàn)健康問題的危險期，也是形成健康意識，養(yǎng)成健康習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

文明、健康的衛(wèi)生習(xí)慣包括：改變不利于健康的行為，養(yǎng)成和發(fā)展有利于健康的行為；調(diào)整個人行為與社會行為之間的關(guān)系；養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)公共衛(wèi)生的良好品行。

2、合理營養(yǎng)與健康

青少年處于生長發(fā)育期，有著特殊的營養(yǎng)要求。而營養(yǎng)素的功能就在于構(gòu)成軀體，修補(bǔ)組織，供給熱量，補(bǔ)償消耗及調(diào)節(jié)生理功能。如果在青春發(fā)育期營養(yǎng)不足，不僅會影響身體發(fā)育，還會導(dǎo)致容易疲勞、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。營養(yǎng)不良也是患結(jié)核、肝炎等疾病的重要原因。

3、環(huán)境衛(wèi)生與健康

人類的一切活動都與環(huán)境息息相關(guān)。人們應(yīng)合理地利用環(huán)境因素，消除污染，預(yù)防疾病，達(dá)到保護(hù)人群健康的目的。

人們平均有90％的時間生活在室內(nèi)，對于青少年，家是他們的主要生活空間，然而一些豪華、舒適的家庭裝修卻隱藏著各種危害，孩子的健康受到急、慢性損害，甚至引發(fā)各種疾病，如血液疾病、哮喘、智力降低等?？諝?、水、環(huán)境的其它污染都會損害孩子的健康。

學(xué)校要盡量改善學(xué)習(xí)環(huán)境，其教學(xué)建筑、環(huán)境噪聲、室內(nèi)微小氣候、采光、照明等環(huán)境質(zhì)量以及黑板、課桌椅的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

4、運動與健康

經(jīng)常的體育鍛煉對促進(jìn)兒童青少年的身體、心理健康有極大的好處。它能促使身體快速長高，增加食欲，提高抗病能力，保持心情愉快，避免精神緊張，提高記憶力和學(xué)習(xí)興趣。青少年應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉，不斷促進(jìn)骨骼和肌肉的生長發(fā)育，達(dá)到強(qiáng)健體魄，不斷提高對各種疾病的抵抗能力。

六、生活小常識

1、剩飯剩菜為什么要加熱后再吃？

飯菜剩下后，易被病菌污染?；劐仧嵬?，殺滅病菌，可防止食物中毒。

2、發(fā)芽的土豆為什么不能吃？

土豆發(fā)芽后，能產(chǎn)生一種叫龍葵素的有毒物質(zhì)，并主要積存在土豆的芽上和芽眼部，食后可引起食物中毒。

3、四季豆為什么能引起食物中毒？

四季豆在未熟透時，含有一種叫皂素的有毒物質(zhì)，如果食用可引起食物中毒。皂素遇高熱后可破壞，因此，吃四季豆一定要燒熟煮透。

4、為什么要少吃煙熏食品？

煙熏食品含有致癌物，而且通過加工很難除去。因此，應(yīng)少吃煙熏食品。

5、怎樣預(yù)防高血壓？

（1）生活要有規(guī)律，避免過度用腦，做到勞逸結(jié)合；

（2）避免參加或觀看競爭性激烈的運動；

（3）低鹽飲食，節(jié)制飲食，限制體重，不吸煙，不酗酒；

（4）在醫(yī)生指導(dǎo)下合理用藥，每周測1-2次血壓；

6、乙型肝炎的傳播途徑有哪些？

乙型肝炎主要通過血液傳播，如輸血、輸液、母嬰傳播。日常生活中密切接觸也易傳播，如共餐，共用剃刀和牙刷等。

7、怎樣預(yù)防乙肝？

（1）注射時一人一針一管；

（2）實行同桌分餐制；

（3）隔離患者，其生活用具和排泄物要嚴(yán)格消毒；

（4）注射乙肝疫苗；

（5）不要共用牙刷、剃刀等生活用具。

8、夏秋季腸道傳染病健康教育處方

腸道傳染病的傳染源是病人與帶菌者，細(xì)菌或病毒通過大便排出后，可污染水源，還可借助蒼蠅、蟑螂污染食物和用具，當(dāng)健康人食入被污染的水或食物后就可能發(fā)病，又可傳給其他人。腸道傳染病的預(yù)防應(yīng)采取以切斷傳播途徑為主的綜合措施；

（1）搞好“三管一滅”（管理飲水、飲食和糞便，殺滅蒼蠅），防止病從口入。災(zāi)區(qū)特別要保護(hù)好水源，不要隨地大小便，廁所離飲用水源要有一定的距離。飲用水要消毒，不喝生水。不在蒼蠅滿天飛的地方進(jìn)食。瓜果要洗凈，生吃去皮。阻斷“糞一口”感染途徑，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手，搞好家庭、棚區(qū)及環(huán)境衛(wèi)生。

篇8

一年來，經(jīng)過全體教職工和全校學(xué)生的共同努力，我校的愛國衛(wèi)生工作初見成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從愛國衛(wèi)生知識宣傳、衛(wèi)生知識的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從干部職工和師生的日常行為、個人衛(wèi)生到職工和教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化?，F(xiàn)將本年度愛國衛(wèi)生總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)充分重視，組織機(jī)構(gòu)健全

我校領(lǐng)導(dǎo)對愛國衛(wèi)生工作十分重視，把愛國衛(wèi)生工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了認(rèn)真、扎實、全面、有效的開展愛國衛(wèi)生工作，學(xué)校成立了愛國衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作目標(biāo)，落實責(zé)任。幾位校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動，并積極落實、檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，使整個愛國衛(wèi)生工作緊張而有序地進(jìn)行。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

愛國衛(wèi)生工作是一項社會性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全體學(xué)校師生和單位職工真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證愛國衛(wèi)生工作的落實，保證愛國衛(wèi)生工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生及工作人員能了解愛國衛(wèi)生工作的重要性、必要性，并積極參與到愛國衛(wèi)生活動中來。

1.強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會、國旗下講話等形式，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.扎實開展“愛國衛(wèi)生月”活動，進(jìn)一步提高學(xué)校師生的自我保健能力，從而樹立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的新風(fēng)尚；進(jìn)一步提高除“四害”科研和技術(shù)水平，更好地為全校師生生活服務(wù)；同時校園環(huán)境也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化和美化。

2.舉辦衛(wèi)生健康知識講座。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識講座，如中學(xué)生防近視知識講座、中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識講座、心理健康知識講座等等。通過這些活動，更有效、更深入的進(jìn)行愛國衛(wèi)生宣傳活動。

3.組織單位職工和學(xué)校師生廣泛開展愛國衛(wèi)生宣傳教育和義務(wù)勞動。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識知曉率達(dá)到 95%以上。

三、加強(qiáng)健康教育，構(gòu)建健康校園

校愛國衛(wèi)生工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點是抓好健康教育工作。各中小學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。具體表現(xiàn)在： 1.各年級均開展健康教育課，選用規(guī)定教材及教學(xué)參考。嚴(yán)格保證了課時安排為0.5 課時/周，嚴(yán)格保證了開課率達(dá)到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。

2.各年級健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實的教學(xué)計劃，在具體教學(xué)的過程中進(jìn)度與計劃內(nèi)容相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語言生動感人，并善于理論聯(lián)系實際。在學(xué)期結(jié)束的時候根據(jù)情況寫出詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)。

3.教案嚴(yán)格按照規(guī)定書寫，書面整潔、簡練。按課時備課，按教學(xué)計劃進(jìn)行。

四、整治環(huán)境衛(wèi)生，防治病媒除四害

1、加大學(xué)校、食堂軟硬件建設(shè)。學(xué)校逐步對食堂硬件設(shè)施進(jìn)行投入，定期對食堂操作人員進(jìn)行衛(wèi)生知識培訓(xùn)，完善各項食堂、食品安全管理制度。

2.加強(qiáng)學(xué)校傳染病的預(yù)防工作。認(rèn)真貫徹國家關(guān)于傳染病防治的法規(guī)，積極開展學(xué)校傳染病預(yù)防，通過多種形式開展傳染病防治宣傳，全面完善傳染病預(yù)防的各項管理制度。

篇9

【摘要】精神科病人由于疾病的特殊性，在住院病人管理上更加的困難。只有加強(qiáng)工作責(zé)任心、加強(qiáng)病房安全管理、加強(qiáng)巡視、密切觀察病情、合理的藥物治療、心里治療及心理護(hù)理才是保證病人安全的有效措施。

【關(guān)鍵詞】精神科病人；安全管理

隨著生活條件的改善和病人及家屬對住院環(huán)境的要求不斷提高，精神科開放病房入住的病人也越來越多，但由于病房環(huán)境的特殊原因，病人外出不歸或不按時返院、不規(guī)則服藥情況也較多；受精神癥狀的影響，病人容易發(fā)生自傷、傷人、毀物、吞食異物、沖動、消極、自殺等意外；同時，每位病人都有家屬陪伴，家屬攜帶物品復(fù)雜，也為病人發(fā)生不安全行為創(chuàng)造了條件，屬于高風(fēng)險科室。這些不安全隱患影響了護(hù)理質(zhì)量。

因此，對于精神科開放病房病人的安全護(hù)理管理尤為重要。以下幾點值得提倡：

1 建立安全管理制度

根據(jù)病情特點及開放病房特殊的病房環(huán)境，特制定“精神病人意外防范措施”、“意外事故處理流程”、“定期安全檢查制度”、“精神病人入院風(fēng)險評估”、“精神病人安全護(hù)理評價”等措施，規(guī)范安全護(hù)理的每個環(huán)節(jié)，并成立安全護(hù)理管理小組，定期組織、檢查、監(jiān)督、評價安全措施效果，及時改進(jìn)不足。為了您的家人有個安全和舒適的環(huán)境，請您遵守以下的注意事項。我們病區(qū)特制定了以下的探視制度：

按照醫(yī)院要求，探視人員應(yīng)在醫(yī)院傳達(dá)室領(lǐng)取探視卡，每人每次一卡。

探視時間

周一～周五 15：00~19：00

周末及節(jié)假日09：00~19：00

下列物品請勿帶入病區(qū)內(nèi)

玻璃制品；繩索類；利器；塑料袋；藥品

同時以下食物也不適合給患者吃

咖啡，茶葉；糖果；瓜子；香煙

請您也不要將手機(jī)借給其她病友

2 營造分享式護(hù)理管理文化氛圍及分享式護(hù)理管理方案

這是一種讓病人及家屬共同參與安全護(hù)理管理的決策。通過信息互通有無，護(hù)士“床旁工作時間”明顯增多，護(hù)理計劃及健康教育更有針對性，提高了整體護(hù)理效果，同時家屬通過參與安全護(hù)理管理，對患者疾病及健康有了基本認(rèn)識，出院后也能更好地照顧病人，保證了病人出院后的安全，也提高了病人及家屬對護(hù)理工作的滿意，真正實現(xiàn)了“以病人為中心的整體護(hù)理”。

3 強(qiáng)化護(hù)理人員的安全意識，做好安全預(yù)見性護(hù)理

這一點又包括以下幾方面:

3.1 創(chuàng)造安全的病房環(huán)境：病房設(shè)置寬敞明亮，色彩柔和，無障礙物，門窗柜安全牢固；病房內(nèi)電器均采用懸掛式或嵌入式并有保護(hù)性插頭；衛(wèi)生間地面鋪設(shè)防滑膠，病人床頭枕旁、床旁桌上禁止放危險物品；

3.2 護(hù)士保持高度的風(fēng)險意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強(qiáng)護(hù)士法律意識和安全知識教育。定期組織護(hù)士分析不安全隱患，共同找出避免和控制不安全的辦法。護(hù)士長排班時注意人員的搭配，并要求護(hù)士堅守崗位，加強(qiáng)責(zé)任感，多巡視病房，深入床旁，了解不同病人的期望和觀點，并設(shè)法給予滿足，對病人實施個體護(hù)理。這種個體護(hù)理的實施給予病人尊重，同時降低了護(hù)理風(fēng)險。同時，注意重點病人的安全，并指導(dǎo)護(hù)士對重點病人的安全風(fēng)險進(jìn)行預(yù)見性判斷。加強(qiáng)管理，完善安全措施。病人的活動區(qū)域、病房內(nèi)、家屬攜帶物品均應(yīng)進(jìn)行安全檢查，要求家屬24小時陪護(hù)?；颊咴陝硬话?、精神紊亂更應(yīng)引起重視。對病人要有愛心、耐心，必要時遵醫(yī)囑給予保護(hù)性約束。有外跑或嚴(yán)重沖動、傷人的病人可建議家屬轉(zhuǎn)封閉病房治療。幫助家屬克服對封閉病房存在的種種顧慮。病人外出檢查、治療購物等一定要有家屬陪同并經(jīng)醫(yī)生允許后在病歷上簽字，由醫(yī)生、護(hù)士向家屬交代院外注意事項及留下聯(lián)系方式，以便隨時取得聯(lián)系.

3.3 加強(qiáng)患者的行為管理，做好健康教育： 每周一次針對病人的健康教育講座，指導(dǎo)病人如何正確面對壓力、緊張、恐懼、和無助感。教會病人培養(yǎng)多種興趣愛好、保持樂觀情緒、及正確處理不良生活事件的技巧，增強(qiáng)病人的自制力；對病人存在的不遵醫(yī)行為如（不按時返院、不規(guī)則服藥等）給予說服教育或一定的彈性管理，對說服無效或不遵從者建議轉(zhuǎn)入封閉病房，以保證治療的正常進(jìn)行及病人的安全；加強(qiáng)文娛活動的開展和圖書室、健身房、電子閱覽室的開放和活動指導(dǎo)，分散病人的注意力，限制其不安全行為。

3.4 深化與家屬的訪談，架起和家屬信息交流的實體鏈接：護(hù)士長帶領(lǐng)責(zé)任護(hù)士與家屬進(jìn)行溝通，進(jìn)一步收集病人的資料，可從家屬口中獲取病人可能出現(xiàn)的不安全信息，更精確地評估病人的危險因素，為實施個性化安全護(hù)理提供依據(jù)；對家屬中出現(xiàn)的不正確的與病人溝通的行為給予及時指導(dǎo)，對家屬中存在的對病人實施的家庭護(hù)理誤區(qū)給予及時指導(dǎo)；定期組織家屬關(guān)于治療用藥知識、安全知識講座，通過和家屬在情感上、知識上的長期互動，得到家屬配合和信賴，保障了家屬對病人的安全監(jiān)控。

3.5 注重病人感受，倡導(dǎo)人文關(guān)懷：護(hù)士幫助病人正確認(rèn)識疾病，克服自卑心理；對病人的精神癥狀實行保護(hù)性醫(yī)療制度，不隨意在其同事、親屬、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)等面前泄露病人疾病隱私；關(guān)心病人感受，設(shè)身處地為病人著想，盡可能為病人解決實際問題或滿足病人的正當(dāng)需求；采取激勵法來調(diào)動病人的正性情緒，并在病友中建立情感互助小組；對有一定特長的病人，可組織其為其它病人或工作人員開展諸如養(yǎng)花、養(yǎng)魚知識、電腦操作小技巧、烹飪小常識等小講座，讓病人能認(rèn)識到自身存在的價值，并從中得到快樂心情。

4 合理的藥物、心理治療及心理護(hù)理

不論是哪種類型的精神病，抗精神病藥物的對癥治療應(yīng)該盡早進(jìn)行，以減少或緩解病癥，控制精神癥狀，特別是對受幻覺、妄想支配的精神分裂癥患者，更加應(yīng)該長期治療，避免激惹，在藥物治療時，嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對”的用藥治療制度，密切觀察藥物的治療作用和不良反應(yīng)，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。除了做到“發(fā)藥到手，送藥到口，看服下肚”以為，嚴(yán)密觀察病人服藥后的舉止、動作、表現(xiàn)，對服藥后病人神色改變、表情不自然者留置觀察一段時間確保病人將藥服下再讓其離開，嚴(yán)防病人藏藥，保證藥物的有效治療劑量和效果，以達(dá)到盡快控制病情、

篇10

關(guān)鍵詞：初中生　人際關(guān)系　改善　交往技能

古語云：“天時不如地利，地利不如人和?！币豁椊y(tǒng)計表明，100年前，286位獲諾貝爾獎的科學(xué)家中，有2/3是與人合作完成其發(fā)明的，而在近25年的獲獎?wù)咧?，竟?0％是合作獲獎的。美國著名成人教育家戴爾-卡耐基經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)說：“一個人事業(yè)上的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十五要靠人際關(guān)系、處世技巧?！贝嗽捯苍S說得絕對些，但也從另一側(cè)面說明良好人際關(guān)系對成就事業(yè)的重要性。人際關(guān)系的質(zhì)量對青少年的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我意識、學(xué)習(xí)成績和心理健康有著重要的影響。

學(xué)生進(jìn)入初中后，和父母在一起的時間逐漸減少，與父母的感情也就逐漸淡化，與教師和同伴之間關(guān)系逐漸上升。初中生正值十三四歲，是危險年齡階段。良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，與同學(xué)形成積極的情感關(guān)系。不良的人際關(guān)系可能使學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)出與老師、同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，攻擊性強(qiáng)等特性，從而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，進(jìn)而產(chǎn)生違紀(jì)、輟學(xué)等現(xiàn)象。

1、初中生正確處理人際關(guān)系的能力較差，存在以下不足：

1.1　把同學(xué)當(dāng)成利用工具。

1.2　對人冷漠、多疑，缺少知心朋友。

1.3　情緒變化無常，交了朋友沒過幾天就鬧翻了。

1.4　自以為是，唯我獨尊，毫不顧忌別人的感受。

1.5　膽小退縮，報復(fù)心強(qiáng)。

1.6　是非淡漠，交友不慎，有江湖義氣。

1.7　老是把父母、老師、同學(xué)的關(guān)心當(dāng)羅嗦。

2、存在不足的原因：

2.1　現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，從小多與成人相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些，未能養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀(jì)律的自覺性。走向外部社會也不懂得尊重別人。而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作的精神，又缺少競爭性，導(dǎo)致與別人共處能力的缺失。

2.2　學(xué)生的認(rèn)知偏差也會導(dǎo)致人際關(guān)系不良。一部分學(xué)生為了學(xué)習(xí)舍棄人際關(guān)系，把學(xué)習(xí)和人際關(guān)系放在了對立的位置上，結(jié)果導(dǎo)致人際關(guān)系變得糟糕，情緒低落，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生不懂人際交往中的一些規(guī)則，會導(dǎo)致人際關(guān)系受損。

2.3　家庭、學(xué)校對這方面能力的培養(yǎng)重視不夠。

3、人際關(guān)系的培養(yǎng)方法。

3.1　營造良好的學(xué)生人際關(guān)系環(huán)境。中學(xué)生人際關(guān)系環(huán)境主要是學(xué)校與家庭環(huán)境。就學(xué)校來說，應(yīng)該重視學(xué)生人際關(guān)系心理的培養(yǎng)，更應(yīng)創(chuàng)建一種良好的人際關(guān)系氛圍。要特別注意這兩點：

首先要真正“面向全體學(xué)生”，注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，爭取發(fā)揚、放大每一名學(xué)生的閃光點。要摒棄以“成績”取人的看法，創(chuàng)造一個平等、和諧的外部環(huán)境。

其次，教師還要拓寬教育途徑，既通過校規(guī)、校紀(jì)等規(guī)范學(xué)生人際關(guān)系，又特別要注重感情投入，縮短師生之間的心理距離。

班集體建設(shè)作為學(xué)校的有機(jī)部分，對校風(fēng)建設(shè)起了促進(jìn)作用，建立了和諧文明的班集體，就不僅在班級更在全校形成了良好人際關(guān)系的大環(huán)境。

3.2　加強(qiáng)個性修養(yǎng)。要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個性品質(zhì)，因為個性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說來，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優(yōu)良個性的人，人際關(guān)系較為融洽；而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽狡猾的人，就不容易搞好人際關(guān)系。

3.3　學(xué)習(xí)交往技能。

3.3.1　遵循人際交往原則，與同學(xué)保持適度距離，不要過于親近。

3.3.2　樹立平等交往觀念。在交往中千萬不要自卑退縮，要自信，要找到自己的優(yōu)點。交往過程中不要一味付出。付出過多而得不到回報，或得到的過多而無法回報，都會造成心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而疏遠(yuǎn)，避免見面。因此，有時對同學(xué)的善意即使你并不需要，但你還是應(yīng)該選擇接受，讓他的心理產(chǎn)生平衡點。

3.3.3　每個人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應(yīng)該尋找大家的共同話題和興趣，在和大家交往中尋找價值觀較為接近的人成為好朋友。如果幾個人一起交談，要注意不要只把注意力集中到某一個人身上而冷落了其他人。

3.3.4　水至清則無魚，人至察則無友。與人相處融洽，首先要會欣賞對方。每個人都有其閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)。過分的挑剔會招人厭惡，進(jìn)而孤芳自賞，從而陷入到孤獨的境地。

3.3.5　要以誠待人，真誠關(guān)心同學(xué)，幫助別人。我們一般都有這樣的體驗：當(dāng)自己遇到困難，有人雪中送炭，那么我們肯定對人家感激不盡，以后見面顯得格外親近，從此就建立了友誼。以后如果對方有困難的時候，你一定會涌泉相報。這樣，互相間就容易有一種親密友好的關(guān)系了。這種情況本人也深有體會：別班的學(xué)生看起來很調(diào)皮，認(rèn)為一定讓老師很頭痛，但當(dāng)自己任課時，那個學(xué)生也不再調(diào)皮，和老師也能很好地相處。這應(yīng)歸結(jié)為自己的誠心。要以誠待人，還體現(xiàn)在要言而有信，不要輕易作出許諾。

3.3.6　要善于主動承認(rèn)錯誤。在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應(yīng)主動承認(rèn)自己的錯誤，這樣也會感化對方，對方也一般會認(rèn)識到不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認(rèn)錯誤并不會貶低自己，反而只能增加你的威信。

4、學(xué)習(xí)一定的交往方法。

4.1　善于做一名聽眾。與他人交流時，注意力要集中在話題上，虛心傾聽別人的發(fā)言，記住他人的發(fā)言要點。用言語信號和非言語信號，作積極的信息交流。

4.2　清楚地表達(dá)自己的看法。我們與人交流時要先想后說，想好再說，做有準(zhǔn)備的發(fā)言。語言要完整、條理清晰、連貫流暢、生動自然。注意在不同場合恰當(dāng)控制音量，私下交流時音量要小，不能影響其他人的工作學(xué)習(xí)：發(fā)表演講時音量要大，讓全體都能聽清。

4.3　平等地與他人交換觀點。在交往中，總免不了互相議論和評價，但評價必須符合實際。對別人的長處和優(yōu)勢、別人的關(guān)心和幫助要由衷的感謝和贊美，還要委婉誠懇地指出對方的缺點和不足。對于別人的批評與建議要耐心的聽完。意見中肯，點頭表示感謝；意見不太符合實際情況，甚至于不恰當(dāng)時，提醒自己今后有則改之，無則加勉。時機(jī)適宜，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行辯解，以保持交往雙方心理的融貫。

4.4　學(xué)會與家長交流。家長的生活經(jīng)驗閱歷是初中生比不上的，家長是從關(guān)心愛護(hù)孩子的前提下要求的，明確了這兩點，與家長交往時就會尊重家長，態(tài)度誠懇。探討問題時盡量講出實際想法，就會取得家長的認(rèn)同。

4.5　學(xué)會微笑技能。微笑是善意的象征，交往也是如此。微笑可以使自己和對方明朗活躍起來，對對方產(chǎn)生很大的吸引力。否則，臉色憂郁、刻板、陰沉，別人自然會退避三舍，不愿與你交談，更不會與你交往。

4.6　在交談中，注意以下禮儀小常識，當(dāng)能產(chǎn)生增進(jìn)人際關(guān)系的效果。

4.6.1　讓別人先說，一方面可以表現(xiàn)你的謙虛，在一般情況下，人們總是先接受你這個人，而后才肯接受你的意見的；另一方面，可以借此機(jī)會來觀察對方，給自己一個測度的時間和從容考慮的余地。

4.6.2　恰到好處的幽默，能使人在忍俊不禁之中，體會到深刻的哲理。適當(dāng)運用幽默，可為社交增添活躍愉快的氣氛，創(chuàng)造一個良好的社交氛圍。

4.6.3　盡量不插話。實在需要中途插話時，也應(yīng)征得對方同意，避免對方產(chǎn)生誤解。

4.6.4　不揭傷疤。不論與什么人交談，都應(yīng)對對方有所了解，聰明地避開某些對方忌諱的話題，如個人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會引起對方不快，甚至鬧得不歡而散。

總的說來，處理人際關(guān)系是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如果你能勇敢地打開心扉，在感情上與同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，平時真誠關(guān)心同學(xué)，盡力幫助同學(xué)，緊張的學(xué)習(xí)之余，主動地去找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題，交換一些意見，那么你就不必為你的人際交往而擔(dān)憂，你一定會獲得越來越廣泛的友誼：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，今后的工作、事業(yè)都會一帆風(fēng)順，節(jié)節(jié)高升。

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