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關鍵詞：少兒閱覽室；素質(zhì)教育；特色化建設；陣地

中圖分類號：G250文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0010-02

深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,已成為當前我國教育事業(yè)發(fā)展的迫切要求。尤其是對少年兒童的基礎教育, 加快實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變, 更是眼下的當務之急。

少兒閱覽室作為少年兒童校外教育的重要陣地, 在促進少年兒童的全面發(fā)展、培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能等方面,具有自己的獨特優(yōu)勢,能夠發(fā)揮他人無法替代的作用。

1.少兒素質(zhì)教育是少兒閱覽室特色化建設的中心課題

國家的文明、進步與發(fā)展，既需特質(zhì)的保障，更需全民族素質(zhì)的提高。少年兒童是祖國的未來、社會的根基、民族的希望，是二十一世紀建設有中國特色的社會主義的主力軍。為適應新世紀發(fā)展的時代要求，作為新一代的少年兒童，不僅要有扎實的基礎知識，而且更要有廣闊的知識面、較強的判斷力、創(chuàng)造力、社會活動能力和勇于進取的時代精神?？倳浿赋觯骸爱斀駮r代是終生學習的時代，我們要把勤奮學習的風氣推廣到青少年中間去?！蔽瘑T長也指出：“人材的培養(yǎng)要從少年兒童做起，民族素質(zhì)的提高，它的基礎在于對兒童、青少年的教育?！鄙賰洪営[室與文化相關，又與教育相聯(lián)，同時還有別于成人公共閱覽室，它所從事的一切工作，旨在加強少兒素質(zhì)教育，主要進行的是提高民族素質(zhì)的基礎性教育。

實踐證明，少兒閱覽室完全可以克服課堂教學和科教書籍的局限性，使廣大少兒在思想品德、科學文化、審美情趣、實踐技能、身心健康，特別是在培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面會得到有效的素質(zhì)提高。什么是特色?這就是特色。這正是少兒閱覽室“特色化”建設有別于學校和成人閱覽室的地方。“特色”是一切事物生存和發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，少兒閱覽室務必立足“特色”，把加強少兒素質(zhì)教育作為“特色化”建設的中心課題，集中精力，做好“特”字文章，調(diào)動一切積極因素，努力探索少兒素質(zhì)教育的有效方法和途徑，以全體館員的聰明與才智共同譜寫少兒素質(zhì)教育這一最精彩的“特色”篇章，真正把少兒閱覽室辦成素質(zhì)教育的陣地和培訓中心。

2. 少兒閱覽室加強少兒素質(zhì)教育的獨特優(yōu)勢

2.1少兒閱覽室在豐富少年兒童的科學文化知識和進行社會教育中具有優(yōu)勢。少兒閱覽室擁有豐富的館藏, 能夠最大限度地滿足少年兒童的知識欲求。這對于少年兒童素質(zhì)教育來說, 是首先所必須的。一般說來, 每一個少兒閱覽室都具有自己的結構合理、比例適宜、內(nèi)容豐富的藏書體系, 能夠為少年兒童的全面發(fā)展提供廣泛的知識營養(yǎng)。這個優(yōu)勢是一般教育單位所不可比擬的。在學校里,一個學生,一學期只能面對那么幾本書,雖然讀好那幾本書也十分必要, 但從知識面的角度說, 畢竟還是存在很大的局限的。更為重要的是, 少兒閱覽室有許多藏書較之學校的課本更具有趣味性、可讀性, 圖文并茂地把動物人格化, 把抽象的道理形象化,把深奧的科學知識通俗化。 所有這些,都與少年兒童的心理特征更加貼近,使之在輕松愉快中獲得大量的知識, 既開擴了知識視野,又陶冶了情操。

2.2少兒閱覽室在為培養(yǎng)少年兒童的社會實踐能力與創(chuàng)造精神方面具有優(yōu)勢。少兒閱覽室可以幫助少年兒童挖掘時間潛能, 使他們能夠理論聯(lián)系實際,理論聯(lián)系社會,培養(yǎng)他們的社會實踐能力與創(chuàng)造精神。少年兒童平時功課繁重,疲于應付,課余時間、雙休日、 節(jié)假日是他們到閱覽室游覽、“充電”的最佳時間。尤其是寒、暑假期,他們一身輕松,能夠到閱覽室比較從容、比較系統(tǒng)地讀一點書。少兒閱覽室充分利用這些寶貴的時間, 加大對小讀者們的閱讀服務, 發(fā)揮自己的獨特的教育功能。一方面延長開放時間, 提供更大的空間,更舒適的條件,吸引更多的少年兒童到閱覽室來閱讀學習, 同時加強閱覽室全方位服務;另一方面,認真制訂假期少兒讀書指導計劃,指導小讀者多讀書,讀好書。同時,精心組織各類讀書夏令營、知識競賽、讀書征文、讀書演講比賽、故事會、詩文朗誦、科普報告會、讀書興趣小組、手工制作科技小實驗。充分利用視聽室、結合學生所學知識播放影片、幻燈、錄像等豐富多彩、新穎活潑的讀書活動 ,豐富小讀者們的假期生活, 充實他們多方面知識, 并給他們的創(chuàng)造能力提供施展的天地。

3.創(chuàng)新閱覽室的服務，提高少兒讀者的素質(zhì)

青少年是祖國的未來和希望，為青少年提供全新的服務是圖書館應盡的職責。以鶴壁圖書館為例，館內(nèi)根據(jù)不同年齡層次，設置了少兒閱覽室和親子閱覽室。少兒閱覽室不對家長開放，這樣就能保證學生獨立借閱自己喜愛的圖書。在每年采購新書的時候，都要認真調(diào)查少兒的閱讀需求，購進學生喜愛的圖書，把少兒閱覽室中豐富的、充滿兒童情趣的藏書，設置專門的書柜，，讓他們自主地選擇；通過優(yōu)美、安靜、整潔的閱讀環(huán)境和周到細致的服務，從細微處營造出一種符合青少年兒童生理心理特征的閱讀氛圍，激發(fā)他們對新知識的好奇心，滿足他們的求知。親子閱覽室是由家長陪同孩子并為他們講解，這樣可以幫助孩子挑選適合他們閱讀的圖書并增加感情，讓孩子樹立良好的閱讀習慣，增長了知識。這樣才能促進他們積極主動地到圖書館閱讀圖書。

3.1開發(fā)素質(zhì)教育的學習資源。開展素質(zhì)教育，學習資源很重要。少兒閱覽室的素質(zhì)教育是一種開放式的教育，要面向全社會的少年兒童，開發(fā)學習資源有利于素質(zhì)教育在全社會普及和推廣，有利于引導少年兒童素質(zhì)的自我構建。

現(xiàn)代社會的學習資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，少兒閱覽室應根據(jù)少兒讀者的年齡特點，搜集、編寫、設計、制作各種載體、面向不同目標的學習資源。例如，編寫貼近少年兒童認知水平、生動有趣、內(nèi)容扼要、清晰明了的少兒閱覽室基礎知識小冊子；編制利用廣播、電視播放，直觀可視的少兒閱覽室利用教育節(jié)目；利用信息技術和網(wǎng)絡技術，編制多媒體教學課件，開展信息檢索教育等。通過紙質(zhì)媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計算機的互動性和生動的實驗模擬，有趣的游戲探索等。

3.2加強閱讀指導，培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣。培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它成形于閱讀過程之中，并需要不斷的強化和積累。

閱讀指導是少兒閱覽室發(fā)揮素質(zhì)教育職能，培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣的又一項重要工作，在閱讀指導中既要注意少兒讀者的學習傾向，又要引導他們掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學習的能力，并在需要時能靈活運用。有計劃、有目的、有實效地為他們進行閱讀指導，引導他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認識水平。主要措施有：1）堅持抓好少兒讀者入館教育工作，吸引少年兒童到館閱讀。2）編制各種館藏目錄、專題索引來揭示館藏，引導少年兒童閱讀。3）定期推薦新書目，張貼新書海報及內(nèi)容簡介，發(fā)放閱讀指南，提供健康有益的書刊資料，引導少年兒童樹立正確的讀書觀。4）開展參考咨詢服務工作。

3.3根據(jù)少兒的閱讀特點，針對性地豐富館藏 。圖書館館藏是向兒童進行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，館藏缺乏，兒童的素質(zhì)教育就無從談起，館藏質(zhì)量的好壞又直接影響著素質(zhì)教育的效果。人們知道，兒童時期所讀的書對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，素質(zhì)教育是要把兒童培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，少年閱覽室要緊緊圍繞這一宗旨有系統(tǒng)性的，完整地科學地搞好藏書建設，把為少兒提供健康、優(yōu)秀的書刊資料當作自己義不容辭的職責。做好這一工作我們認為：②密切關注少兒出版物的動態(tài)，及時為兒童提供最新、最優(yōu)秀的兒童出版物。②與學校各有關部門聯(lián)系，了解他們開展有關素質(zhì)教育活動的動向和信息，以便為學校提供他們所需的書籍資料。③了解少兒讀者對書刊閱讀興趣的轉(zhuǎn)向，兒童的閱讀興趣會隨校園文化，社會文化，自身變化及教師所要求的變化而轉(zhuǎn)化。少兒閱覽室要及時掌握這些動態(tài)，只要這種興趣轉(zhuǎn)向是健康的，有益于兒童素質(zhì)教育的，我們對藏書就要做及時調(diào)整和補充以滿足廣大少年兒童的需要。例如：有一陣子，在工作中發(fā)現(xiàn)關于魯迅的書借得特別多，后來從一位學生中得知“學校里流行魯迅的書唄！”。再如：以前總認為女生是文學、童話書籍的忠實讀者，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越多的女生和男生一樣喜歡閱讀有關科普、科幻、軍事、地理等方面的書籍，再比如楊紅櫻的書、鄭淵潔的書，這些熱門書，都是少年兒童喜歡閱讀的。針對這些現(xiàn)象，少兒閱覽室都應及時觀察研究，才能更好地做好藏書工作。

少兒讀者處于一個半幼稚半成熟、半獨立半依賴、自覺和幼稚性錯綜矛盾的時期。在這個階段的讀者，開始具有閱讀通俗讀物的能力，他們關心課外閱讀，注意擴大自己的知識領域，不僅喜歡閱讀文藝讀物，而且喜愛閱讀科普讀物，也開始關心國家大事，逐步愛讀報刊上通俗易懂、能增長知識富有風趣的文章。所以，少兒閱覽室應針對這些特點進行采購圖書。

4.提高館員專業(yè)素質(zhì)，開展多種多樣的服務

少兒閱覽室是廣大少兒和中小學生的“第二課堂”，是培養(yǎng)少兒德、智、體、美健康發(fā)展的重要陣地，是開啟少兒智慧、促進孩子養(yǎng)成自學求知的良好習慣，走向成功的搖籃。它肩負著對少兒進行愛國主義、社會主義和科學文化知識教育的重任，而要實現(xiàn)這一目標任務，做好讀者服務工作尤顯重要。搞好讀者服務離不開圖書館的工作人員。少兒閱覽室的每個工作人員，既是少兒工作者，又是少兒教育者，其言談舉止、儀表風尚、精神風貌、文化修養(yǎng)、專業(yè)技能等無不對孩子產(chǎn)生直接影響。因此，它不僅關系到讀者服務工作水平的高低，還直接影響到小讀者的成長。作為少兒閱覽室的工作人員，特別是身處圖書借閱、讀者輔導崗位的專業(yè)人員都要認真學習研討專業(yè)知識，即要通曉與圖書館業(yè)務相關的一些學科知識，還要學習一些兒童心理學、社會學、教育學等。唯如此方能更快地捕捉科學信息，準確地掌握小讀者的心理特性及閱讀傾向，才能科學地綜合多種資料，創(chuàng)造出最佳的服務效益，真正把少兒閱覽室辦成為廣大少年兒童提供精神食糧的求知場所，成為知識情報信息儲存與利用的中心，成為智力開發(fā)的寶庫。

少兒閱覽室的讀者服務，除了引導、組織少兒和中學生進館借閱之外，還必須視其好學、好奇、好動、興趣廣泛等心理特征，有選擇性、針對性地組織開展一些寓教于樂、豐富多彩、多形式、多樣化的讀書活動，使之匯成體系，形成特色。如舉辦讀書會和演講會等，鍛煉他們的語言表達能力、觀察能力和豐富的想象能力，還可以針對小讀者在學校所學的知識，舉辦一些科技知識競賽，充分發(fā)揮孩子們的特點優(yōu)勢，培養(yǎng)其讀書求知的興趣，汲取多種多樣的科學文化知識。此外，還要為他們舉辦美術、書法、詩歌朗誦、小巧手制作比賽等系列美育教育活動，使小讀者通過美育教育，凈化心錄，陶冶情操，豐富他們的課外活動，使他們從小就受到豐富多彩的藝術熏陶，正確引導孩子們?nèi)プ非笳嬲恼?、善、美。少年兒童時代讀過的書，往往一輩子不忘。好的圖書可以培養(yǎng)社會主義精神文明，增強辨別是非能力，為樹立遠大的理想起著良好的作用。

少兒閱覽室要配備合理的少兒專業(yè)圖書服務人員，尤其要給予管理員有充足的時間開展業(yè)務工作，避免人才浪費。

少兒閱覽室的少兒專業(yè)服務人員要積極與中小學校教師相互合作，把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，既可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解．促進教學質(zhì)量的提高，又可以培養(yǎng)學生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。

科技進步永遠不會停止，素質(zhì)教育是當今少兒閱覽室工作永恒的課題。綜上所述，少兒閱覽室在開展素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，應把少兒閱覽室建成少兒素質(zhì)教育的培訓中心，促進少兒閱覽室特色化建設，創(chuàng)新少兒閱覽室的服務，提高少兒讀者的素質(zhì)。

參考文獻：

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一、青少年校外藝術教育的內(nèi)涵

青少年校外藝術教育是指青少年學生在課余和學校以外廣闊的時間和空間里，由校外教育機構、文化教育單位以及各種社會教育團體，依據(jù)國家教育方針，有目的、有計劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的旨在促進青少年身心健康發(fā)展和提高藝術文化素質(zhì)的教育活動。青少年的校外藝術教育重在啟迪、培養(yǎng)青少年的情感。藝術教育既能夠培養(yǎng)和提升青少年感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)青少年的審美觀念和審美情趣，又能夠陶冶青少年的性情、凈化青少年的情感、美化青少年的生活。

二、青少年校外藝術教育的特征

（一）參與者的廣泛性

青少年校外藝術教育的參與者遍及整個社會，其中，我國從事校外藝術教育的隊伍就十分龐大，許多政府部門和國家機關、群眾團體和社會組織都把加強青少年的素質(zhì)教育、開展校外藝術教育作為自己工作的重點和職責所在。以規(guī)劃和指導校外教育為重要工作職能的政府部門和國家機關有教育部、文化部社會文化司、國務院婦女兒童工作委員會等，開設了專門的部門和機構來負責校外藝術教育工作。

（二）內(nèi)容的多樣性

少年兒童的需求是多方面的，校外藝術教育除了對青少年進行樂器、書法、舞蹈、戲劇、聲樂、繪畫、雕塑、朗誦、武術等多方面的訓練外，還涉及到個人成長發(fā)展的其他方面。從功能上講，校外藝術教育側重于開發(fā)人的潛能和培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和個性，因此，內(nèi)容的多樣性是校外藝術教育的突出特征，也是校外藝術教育區(qū)別于學校教育的關鍵。

（三）形式的靈活性

校外藝術教育因?qū)W習內(nèi)容豐富、形式靈活多樣而備受青少年的歡迎。少年兒童屬于未成年人群體，觀察和學習外界事物的視角和方式比較特殊，和其他社會群體相比需求也比較特殊。校外藝術教育采用的形式和方法直接關系到少年兒童參與校外藝術教育活動的興趣和熱情，因此形式靈活多樣的校外藝術教育能夠引導少年兒童快樂健康的成長。

三、青少年校外藝術教育的社會功能

（一）審美功能

藝術教育能夠提高青少年的審美判斷能力，有助于塑造高尚的人格。審美享受雖是一種客觀化的自我享受，但在整個欣賞過程中，青少年的藝術情趣和生活情趣會受到影響、受到教育熏陶，從而提高審美能力。

（二）認識功能

藝術教育能夠促進青少年在藝術學習和欣賞的過程中獲得對主觀世界的了解、把握和啟發(fā)。認識到藝術背后蘊藏著的勃勃生機以及博大精深的時代性和藝術性。

（三）教育功能

青少年通過對藝術作品和表現(xiàn)形式的學習和欣賞，獲得某種有利的教育和啟迪，從而使其思想境界得到某種程度的升華。

（四）心理功能

藝術及其作品具有協(xié)調(diào)、凈化青少年心理的功能。積極健康的藝術能對負面信息造成的精神狀態(tài)進行調(diào)整和重構，因此，它對學習負擔過重或者處于消沉、郁悶、惆悵等困境中的青少年無疑是一劑良藥，能予以有效的治療。藝術以它獨特的魅力，愉悅青少年的身心，使青少年健康和諧地成長、發(fā)展。

四、發(fā)展青少年校外藝術教育的意義

（一）有利于青少年開闊眼界，獲取新知識

校外藝術教育可以根據(jù)個人的興趣、愛好，自由地選擇自己所喜愛的活動，參加各種興趣小組。這樣，不僅可以擴大知識領域、活動空間，還能把從課本上獲得的知識在實踐中加以運用，以加深對知識的消化。

（二）是對青少年因材施教、發(fā)展個性特長的有效途徑

青少年的校外藝術教育要堅持維護和促進青少年個性發(fā)展的原則。學校的藝術教育由于受“教育法”等法律的約束，教學內(nèi)容必須按照教學大綱和計劃，學生對課程的開設和選擇沒有發(fā)言權，并且由于教學任務繁重，學校的藝術教師沒有時間和精力去了解和滿足每一名學生的興趣愛好和個性需求。而校外藝術教育則把有相同興趣愛好的孩子們聚在一起，發(fā)展他們的個性和特長。

（三）有利于開發(fā)青少年智力，培養(yǎng)能力

人們常說，人的能力是在相應的活動中逐步培養(yǎng)起來的，即使是天才也不例外。校外藝術教育由于其活動的類型多、培訓項目多，參與性強，所以對青少年兒童能力的發(fā)展與培養(yǎng)作用十分顯著。廣大中小學生在各種各樣的藝術活動中，解決矛盾和問題，正是培養(yǎng)他們動手動腦、發(fā)揮聰明才智、獨立思考、刻苦鉆研能力的過程，也是素質(zhì)教育中強調(diào)的開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神。

（四）可以幫助學生減輕心理負擔，調(diào)整自我

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著名圖書館學家劉國鈞先生認為：“兒童圖書館至少有兩個作用：培養(yǎng)讀書的習慣，使他們將來有一種愛良好著作的習性；陶冶兒童的性情，使他們不致流入歧途。”那么圖書館該如何開展讀者活動，引導青少年讀者提高文化素質(zhì)，在青少年素質(zhì)教育中發(fā)揮作用?筆者認為應從以下幾方面入手。

一、開展讀書活動

閱讀，是少年兒童豐富知識、陶冶情操，鍛煉思維，增長閱歷的重要途徑和手段。少兒圖書館是閱讀活動的良好基地，舒適的環(huán)境、豐富的藏書，為少兒讀者創(chuàng)造了一種自然和諧的閱讀氛圍，提供了多元化的閱讀體驗，有利于引導讀者在輕松有趣的讀書活動中，感受閱讀的樂趣，并通過廣泛的、大量的閱讀，提高閱讀能力。少年兒童的閱讀傾向帶有明顯的從眾心理，閱讀目的性不強，容易受同伴及社會潮流的影響，這就需要圖書館員給予正確的引導和幫助。做好導讀是每個圖書館員的重要職責，也是衡量讀者服務工作的重要標準。因此，積極指導和培養(yǎng)少兒讀者學會良好閱讀的習慣和方法，才能使其不斷提高自主閱讀的興趣和能力。

閱讀興趣是誘發(fā)閱讀動機的內(nèi)在因素，它能使讀者產(chǎn)生積極的閱讀情緒?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。少兒圖書館的讀書活動必須要有親和力、感染力，要能激發(fā)少兒讀者強烈的好奇心和求知欲，才能使讀者自愿的參與讀書活動，產(chǎn)生閱讀興趣。少兒圖書館每年開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動，包括專題書展、有獎知識競賽、讀者座談會、讀書報告會、知識講座、讀書征文、演講、朗誦比賽等，這些讀書活動都是為了啟發(fā)少兒讀者自覺的擴大知識面，培養(yǎng)高尚的倫理道德，健全完美的人格，從而促進他們的健康成長。

生命需要“陽光、空氣和水”，少年兒童的成長更離不開閱讀，有道是“腹有詩書氣自華”，只有掌握了各種科學文化知識，才能開闊視野，美化心靈，提高文化素質(zhì)。為此，我們必須反復進行宣傳和引導，幫助少兒讀者鑒選內(nèi)容好、品質(zhì)高的各類圖書，有針對性的推薦書刊，開展各類新穎的讀書活動，引導他們多讀書、讀好書，讓他們認識到“知識就是力量”，讓他們認識到“開卷有益”，這樣才能在少兒圖書館教育職能上取得事半功倍的效果。

二、開展信息素養(yǎng)培訓

在當今信息技術發(fā)展迅猛的信息時代，信息素養(yǎng)已成為國民應具備的基本素養(yǎng)。青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正引起世界各國越來越多的廣泛關注，信息素養(yǎng)的獲得日益成為世界各國教育界乃至社會各界關注的重大理論和實踐課題。那么什么是信息素養(yǎng)?“信息素養(yǎng)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，最早的概念是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的。簡單地說，信息素養(yǎng)就是能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。這是當今現(xiàn)代化人才必須具備的一種能力。

在當今社會全面推進素質(zhì)教育的階段，我們應該認識到，提高青少年的信息素養(yǎng)不僅是信息時代對人才素質(zhì)的基本要求，也是實施科教興國、增強綜合國力的客觀需要。在這個高度上認識信息素養(yǎng)，就不能不增強我們培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)的緊迫感和責任感。圖書館不是唯一的青少年信息素養(yǎng)的培訓機構，但是，圖書館以其豐富的館藏資源占據(jù)優(yōu)勢地位，這是其他培訓機構不可比擬的。圖書館在幫助青少年樹立信息意識，獲取信息，訓練思維能力，提高信息素養(yǎng)等各方面，都具有責無旁貸的責任。

在我國的教育體制下，青少年與少兒圖書館的接觸時間不多，那么在僅有的短暫的接觸時間中，少兒圖書館就更有必要、有意識的抓緊對青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過主動聯(lián)系中小學共同開設文獻檢索課，或組織學生到館參加檢索培訓等方式來指導青少年用最有效的方法對各種文獻信息進行收集、整理、歸納和提煉，促成其能力的養(yǎng)成。這是少兒圖書館對課堂教育的延伸和擴展，對提高青少年獨立學習的能力有著積極的促進作用。

三、開展益智閱讀游戲

稚嫩幼芽能否長成參天大樹，在于是否有充足的陽光、雨露和肥料。少兒圖書館擁有其他文化教育機構所不具有的優(yōu)勢條件，無疑是輔助教學機構培養(yǎng)優(yōu)秀兒童健康成長的最佳基地和場所。

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我們知道，少兒圖書館是為兒童服務的圖書館，是為滿足兒童學習文化知識和促進智力發(fā)育的需求而設立的。根據(jù)少年兒童的年齡特點，少兒圖書館也就具備了相應的特點：收集和提供適合兒童讀者的兒童讀物、聲像資料、圖片、動畫片幻燈片等文獻；根據(jù)興趣愛好和愿望采取故事會、朗誦會、書評會、與作者見面會、圖書與藝術品展覽、讀書讀報征文、智力競賽圖書燈謎游戲、文藝集會等多種形式的活動，吸引兒童讀書；培養(yǎng)少兒掌握利用圖書和在圖書館獲取文化科學知識的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；在重視為少兒推薦和介紹圖書的基礎上，組織引導小讀者多讀書讀好書外，培養(yǎng)少年兒童能夠獨立地使用圖書館本文由收集整理的資料，提升少年兒童的文明素養(yǎng)。中小學是培養(yǎng)少年兒童文明素養(yǎng)，提升少年兒童整體素質(zhì)的主陣地。因此，研究如何充分發(fā)揮少兒圖書館的職能，更好地促進中小學素質(zhì)教育的發(fā)展，就成為少兒圖書館應該深入研究的問題。我們知道，少兒圖書館是學校教育的輔助機構和社會教育機構，是學生的第二課堂，如能充分發(fā)揮圖書館的作用，幫助學生開闊視野、拓寬知識面，就能提高學生的基本素質(zhì)，為學校素質(zhì)教育提供巨大的促進作用。

一、利用少兒圖書館信息技術的廣泛應用來提升中小學生的信息技術素質(zhì)

目前，就筆者所知的中小學，由于普遍注重應試教育的分數(shù)和升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館信息技術運用的培養(yǎng)，其利用圖書館的資源與條件進行自主學習的能力，是不容樂觀的。但在少兒圖書館里，現(xiàn)代信息技術的運用卻十分廣泛，這就給少兒進入圖書館自主學習提出了挑戰(zhàn)。因此，少兒圖書館就成為培養(yǎng)中小學生現(xiàn)代信息技術的最好場所之一。如公共圖書館便捷的文獻檢索系統(tǒng)、特有的人才技術及服務，使青少年信息技術教育更容易實施。因為，在少兒圖書館里匯集了一批既有專業(yè)水準、又能熟練應用計算機等現(xiàn)代信息技術的高素質(zhì)復合型人才隊伍。他們以先進的技術手段，完善的服務設施，把圖書文獻檢索方法傳授給學生，使學生快速掌握圖書資料的信息化獲取方式，從而提高學生現(xiàn)代信息技術的素養(yǎng)，為學校素質(zhì)教育提供正能量。

二、利用少兒圖書館豐富的資源，開拓學生的視野，促進中小學素質(zhì)教育

少兒圖書館與公共圖書館一樣，是文獻資料最為豐富的地方，同樣是人類知識文化積累的寶庫，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的精神重要場所。因此，中小學校應該把少兒圖書館列為學校素質(zhì)教育的重要組成部分，與學校教育教學工作緊密地結合在一起，以拓展培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的陣地，引領學生從狹隘的學校課堂走向廣闊的知識海洋，多彩的生活空間。學校教育其主要在于培養(yǎng)學生樹立遠大理想、熱愛祖國、遵紀守法、孝敬父母、團結友愛的素養(yǎng)，在于激勵學生實現(xiàn)“中國夢”而刻苦鉆研、努力學習。在整個教育過程中，潛移默化是陶冶學生情操的方法，因此充分利用少兒圖書的豐富教育資源，讓學生在閱讀中自主選擇適合的讀物，在深厚的精神土壤的中自主地培養(yǎng)其道德水準。如，學校在培養(yǎng)學生的孝文明意識中，選擇《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，這時，學?？梢砸I學生進入兒童圖書館，以其豐富、多視角的館藏資源為依托，讓學生進入中國古典文化的沃野之中，體會古典文明中所傳達的精神之美，汲取傳統(tǒng)道德的精華，以哺育自己的心靈。再如，在培養(yǎng)學生的愛國主義、為人民服務、集體主義等系列活動中，學校同樣要利用兒童圖書館的資源，讓學生自由的走進知識的海洋，把傳播知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習慣等，與培養(yǎng)正確的理想觀、道德觀、世界觀結合起來，在潛移默化的滲透中，完成思想德育教育，提升學生的道德水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育。中小學校也可以把兒童圖書館開設為第二課堂，用以開展素質(zhì)教育。

篇5

【關鍵詞】淺談；校外教育；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力；重要途徑

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心，當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。1919年，我國著名教育家陶行知先生第一次把“創(chuàng)造”引入教育領域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造精神”和“開辟精神”的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對國家富強和民族興亡有重要意義。

青少年活動中心是在學校時空之外，對未成年人進行有目的、有計劃、有組織的教育形態(tài)，通過內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿情趣的實踐活動對少年兒童進行興趣、愛好的培養(yǎng)并促進他們個性的健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高。校外教育作為少年兒童教育的重要組成部分，與校內(nèi)教育有很大的不同，這種不同不僅區(qū)別于課堂教學與實踐活動或興趣班教學形式的不同，更多的體現(xiàn)在校外教育內(nèi)容的豐富性、趣味性和實踐性。校外教育是一種主體教育，它更多注重少年兒童的獨立性、主動性和創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)，其獨特性是學校教育不可替代或復制的，在推進兒童媒介素養(yǎng)教育方面存在許多天然的優(yōu)勢。知識經(jīng)濟初露端倪的時代，創(chuàng)新教育是時代的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然走向。創(chuàng)新是建立在知識的傳播、轉(zhuǎn)化和應用基礎之上的，而這一切又深深扎根于教育基礎之上，無論是知識創(chuàng)新還是技術創(chuàng)新，均離不開教育對它的支撐。青少年活動中心是學生間接的受教育場所，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的搖籃。

一、校外教育活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。

青少年時期是人的個性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識形成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時期。中國青少年學生應試能力強，但動手能力特別是創(chuàng)新能力較差。在加強青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐中不僅考慮價值取向、教育改革、物質(zhì)保障、社會機制及人文環(huán)境因素，而且應遵循個性化、系統(tǒng)性、實踐性和協(xié)作性原則，采取科學的對策探索嘗試。強烈的創(chuàng)新意識是產(chǎn)生創(chuàng)新能力的前提，只有對未知世界和真理不懈追求的人，才會以一種積極主動的姿態(tài)去學習、實踐和創(chuàng)造，而實踐是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。校外活動對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有得天獨厚的優(yōu)勢，是學生創(chuàng)新實踐的主要陣地，它具有科技性、實踐性和探索性的特點，突出了“創(chuàng)新”的主要特征。開展校外活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以鞏固、擴大課堂教學內(nèi)容，彌補課堂教學的不足，促進學生更親近自然和社會生活，不僅能增強學生崇尚科學、追求真知的意識，同時對于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力至關重要。參加科普的科技游藝活動和科技小制作、學生的各種科技項目比賽都是學生開闊眼界，發(fā)揮創(chuàng)造精神的機會。內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動不僅滲透著對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，科技小組活動更是注重以新穎的形式，有趣生動的體驗式、啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

校外活動為學生開辟了獲取最新科技信息的渠道，為學生提供動手、動腦、顯露才華的舞臺，通過生動的探究實踐活動使學生逐步掌握科學方法，形成實事求是的科學態(tài)度，也充分顯露出學生的聰明才智，讓素養(yǎng)和能力在活動中不知不覺地得到提升，為其可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。可見，校外教育活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、校外教育活動具有鮮明的實踐性和趣味性，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

校外教育主要通過實踐活動育人，在互動參與中激發(fā)少年兒童的學習興趣，寓教于樂，使少年兒童在輕松愉快的氣氛中增長知識、鍛煉能力、提高素質(zhì)。實踐互動、情境參與既是校外教育活動的突出特點，也是媒介素養(yǎng)教育的重要特征。實踐是人所特有的對象性活動，是人類的存在方式。認為，實踐改造自然，不僅僅是改變自然物的形態(tài)，更重要的是在自然物中貫注人的需要、目的和本質(zhì)力量，使其從“自在之物”轉(zhuǎn)化為“為我之物”，從而創(chuàng)造出按照自在世界本身的運動不可能產(chǎn)生的事物。實培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力，無論是培養(yǎng)的目的、途徑，還是最終結果，都離不開實踐。遵循實踐性原則，就是堅持的教育觀和人才觀，堅持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實踐，堅持以實踐作為檢驗和評價青少年創(chuàng)新能力的唯一標準。 因此，媒介素養(yǎng)教育活動在設計過程中，遵守知識性、實踐性和趣味性相結合的基本原則，使少年兒童學習豐富的媒介知識、掌握基本的媒介技能，在滿足他們求知欲的同時，提高自身的媒介素養(yǎng)。校外教育拓寬了少年兒童的成長空間，突破了課堂教學的空間束縛，把學習環(huán)境從校內(nèi)延伸到校外，立足于社會，以校外教育活動為載體，強調(diào)實踐活動與直接體驗對于少年兒童發(fā)展的必要性，通過開展形式多樣的校外教育活動，使學生在各種活動中受到有益的教育。青少年活動中心的教育要避免傳統(tǒng)的說教，讓學生在快樂的實踐中學到更多的知識。我們可以帶領學生參觀一些實驗基地、體驗具體的過程，也可以組織一些益智的小游戲，讓學生感受到學習的趣味性。創(chuàng)新思維源于常規(guī)的思維過程，又高于常規(guī)的思維，它是指對某種事物、問題、觀點產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的解決方法、新的見解。它的特征是超越或突破人們固有的認識，使人們的認識“更上一層樓”愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進化的源泉”。想象是指在知覺材料的基礎上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。通過想象可以使人們看問題能由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由已知推及未知，使思維活動起質(zhì)的飛躍，豐所謂創(chuàng)新教育就是使整個教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育。因此，全面提高青少年的創(chuàng)新意識和能力，首先應從校外教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實施創(chuàng)新教育，突出當代學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進而提高整個民族的創(chuàng)新程度。

三、建立健全的校外活動機制，是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力實現(xiàn)的堅實保障

正上學的青少年，他們幾乎將所有可利用的時間都花在了學習課本知識上，完全成了“為了考試而學習”，忽略了自己在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。他們的創(chuàng)新意識相當?shù)?，更談不上?chuàng)新欲望了。一個完善的活動機制并不能直接使學生產(chǎn)生創(chuàng)造能力，但它可以促進學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成。學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學校等共同努力，校外教育是校內(nèi)教育的重要補充和延伸，是家庭教育的連接，是社會教育的支持，各種教育在教育主體、內(nèi)容、方式方法上各有優(yōu)勢，只有在教育力量協(xié)調(diào)一致的時候，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效才是最大的。因此，要建立健全學校教育與校外活動相互配合、有效銜接的工作機制，明確校內(nèi)、外學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職責任務，做到合理互補，效能最優(yōu)。在教育主體方面，學校教育承擔著對所有學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職能，校外教育要為每個學生提供參加校外活動的機會。在教育內(nèi)容和安排上，學校開發(fā)出系列的校本課程和授課模式，逐步實現(xiàn)課外活動的經(jīng)?；⒅贫然涂茖W化，這就要求校外教育機構及教師提升銜接學校教育的能力，努力形成服務和指導學校高質(zhì)量地開展課外活動的工作職能和能力，根據(jù)學校的需求，設計開發(fā)與學校教育教學有機結合的課外活動項目，對學校教育進行有效銜接。 校外活動的參與能夠讓學生放開手腳展開豐富的想象，使創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力得到開發(fā)與提高。

四、校外教育以點帶面，能全面提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

教師應該努力挖掘每一個學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性。 面是基礎，點是提升，沒有面的廣泛參與就沒有點的突出。我們在組織學生開展課外活動過程別注重點面結合，其最終目的是要讓學校的每一位學生受益，全面提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個創(chuàng)新的濃厚氛圍，環(huán)境的影響力對學生的學習具有極大的推動力，往往在不經(jīng)意間，就調(diào)動了學生的參與熱情。因此，在學生的正常學習以外，我們組織各種活動，利用校外時間，開展校外活動，以各種小組的活動去影響更多的人，讓更多的孩子參與進來，使他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到進一步的提高。如種植活動小組、環(huán)保小衛(wèi)士小組、電腦機器人小組、航模小組、電腦繪畫小組……定期開展活動，學生在活動中自主設計活動方案，分工合作，分析遇到的問題，主動尋求解決辦法。一個個難題在學生的活動中得到解決，成功的喜悅激勵著學生不斷進步。小組的活動極大地帶動了全體學生的參與，濃厚的校外活動氛圍為學生創(chuàng)新能力的提高奠定了堅實的基礎。一年來，我們組織了形式多樣的校外活動，擴大了活動的影響面，把活動深入到了每一個學生的生活中，使大部分學生在活動中得到鍛煉，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。

總之， 實施創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調(diào)發(fā)展。而創(chuàng)新精神和能力不是天生的，它雖然受遺傳因素的影響，但主要在于后天的培養(yǎng)和教育。創(chuàng)新教育的過程，不是受教育者消極被動的被塑造的過程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動性，使教學過程成為受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過程，亦即培養(yǎng)受教育者獨立學習、大膽探索、勇于創(chuàng)新能力的過程。因此，在校外教育中要致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及實踐能力。豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。良好的校外教育是由師生共同調(diào)節(jié)控制形成的。因此，教師要善于調(diào)控校外教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習環(huán)境，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，探討解決問題的不同方法，為學生提供一個鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺。

參考文獻：

[1] 《國家創(chuàng)新能力報告》

篇6

今天，我們在這里歡聚一堂，共同慶祝“六一”國際兒童節(jié)，在此我代表區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，向全區(qū)的少年兒童致以節(jié)日的祝賀！向辛勤培育祖國花朵的廣大教師、家長、兒童工作者和所有關心少年兒童健康成長的社會各界人士，表示崇高的敬意和誠摯的問候。

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，你們肩負著復興中華民族的歷史使命，你們正處于一個充滿希望的挑戰(zhàn)的新時代，你們是幸運的一代，也是肩負重擔的一代，區(qū)委、區(qū)政府一直熱切地關注著你們的發(fā)展，為幫助你們健康成長，向你們提出幾點希望：一是培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠大的理想，塑造堅強的意志，自尊、自信、自立、自強，做合格的小公民。二是努力學習，奮發(fā)向上，學好各門功課，奠定個人成長的基礎，增強為社會服務的本領。三是鍛煉強健的體魄，不做溫室的花朵，要做搏擊風雨的雄鷹。四是積極投身社會實踐，不斷錘煉自己，增長才干，勇于創(chuàng)新，做新時代的弄潮兒。

青少年的健[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]康成長離不開教師的辛勤耕耘。過去的幾年里，在全體師生的努力下，我區(qū)學校堅持教育創(chuàng)新，堅持特色辦學，努力推進素質(zhì)教育，開展了形式多樣的活動，使學生在德、智、體、美等方面得到更好的發(fā)展。當前，面臨著教育改革的進一步深化，我希望全區(qū)的教育工作者要求實創(chuàng)新，與時俱進，進一步深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，促進每一個學生的健康、和諧、全面的發(fā)展，為學生的終身學習、終身發(fā)展奠定良好的基礎，努力把培養(yǎng)下一代的工作做得更好！

區(qū)直各部門要增強政治意識、大局意識、責任意識，切實擔負起領導責任，落實未成年人思想道德建設工作。學校、家庭以及社會各方面要密切配合，構建起“三位一體”的教育體系，要本著對國家和民族未來高度負責的精神，牢固樹立“愛護兒童，教育兒童，為兒童作表率，為兒童辦實事”的公民意識，共同關心、支持和積極參與少年兒童教育培養(yǎng)工作，推進素質(zhì)教育，發(fā)展家庭教育，加強道德教育，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義“四有”新人。

篇7

把學習宣傳貫徹黨的xx大精神作為全隊首要的政治任務，以“紅領巾心向黨”為主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗教育活動，教育引導少年兒童進一步增進對黨的感情，用少年兒童能夠理解的語言、喜聞樂見的方式宣傳中國特色社會主義理論體系，讓他們充分認識中國特色社會主義偉大旗幟是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟，了解全面建設小康社會是黨和國家到2020年的奮斗目標，牢固樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的遠大志向，堅定永遠跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

圍繞全面建設小康社會的大局，抓住“六一”、“十一”、 “十一三”等重要節(jié)慶日和改革開放30周年、XX年北京奧運會、我市召開第十四屆團代會的重要契機，深入開展“祖國發(fā)展我成長”主題教育實踐活動。以體驗教育為基本途徑，教育引導少年兒童深入了解祖國發(fā)展的輝煌成就和美好前景，進一步把祖國發(fā)展的奮斗目標與自身的成長進步緊密結合起來，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力為投身發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)做好全面準備。

結合改革開放30周年，繼續(xù)以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”實踐體驗活動為主要途徑，深化開展“民族精神代代傳”活動。在開展以愛國主義為核心的民族精神教育的基礎上，重點突出以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，通過尋訪、參觀、小課題研究、主題隊會等形式，使廣大少年兒童進一步認識、了解改革開放的歷史意義和重大成就，增強民族自豪感和自信心。

二、

1、積極整合各種社會資源，按照“就近就便，重在實效”的原則，組織廣大少先隊員進一步開展“特殊少年群體手拉手”活動，特別是關注外來務工人員子女、單親家庭、貧困家庭和身體殘疾少年兒童，通過“手拉手”互助活動，展示少先隊員“助人為樂、珍愛生命、樂觀向上”文明城市小公民形象。同時通過強化大隊手拉手，帶動中隊手拉手、小隊手拉手，促進學校手拉手、家庭手拉手，最終落實到少先隊員之間的手拉手，形成“手拉手”活動的長效機制。繼續(xù)開展好“各族少年手拉手”活動，擴大“手拉手”活動的覆蓋面，推動“手拉手”活動的全面深入開展。

以“迎接奧運、展示風采、快樂成長”為主題，因地、因時制宜組織少年兒童廣泛開展形式多樣、趣味性強的少先隊陽光體育運動，宣傳奧運理念，弘揚體育精神，提高健康素質(zhì)，以實際行動為XX年北京奧運會營造氛圍，組織開展“紅領巾喜迎奧運”少先隊陽光體育展示活動。

進一步加強“少年軍?！被顒拥囊?guī)范化管理和少年軍校品牌活動的推廣，教育引導少年兒童了解國防知識，增強國防觀念，樹立社會主義榮辱觀，全面提高綜合素質(zhì)的使命，長大后為建設祖國、保衛(wèi)祖國貢獻自己的聰明才智。

。結合普及實施《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，進一步在基層少先隊組織中普遍開展“雛鷹爭章”活動。各級少先隊組織根據(jù)《綱要》明確的分年級內(nèi)容要求，規(guī)范開展“雛鷹爭章”活動。以“雛鷹爭章”活動為主要載體，把“雛鷹獎章”作為少先隊員素質(zhì)發(fā)展評價體系和激勵手段，進一步探索少先隊服務素質(zhì)教育的有效機制。

各級少先隊組織要廣泛開展法制宣傳教育活動，在校內(nèi)開設維權宣傳欄、廣播站、留言板等，主動反映青少年學生的合理訴求、化解矛盾于萌芽階段，營造有利于青少年學生成長的環(huán)境。抓好青少年法律學校、法制教育示范基地和工作隊伍建設，努力形成學校、家庭、社會相結合的法制教育網(wǎng)絡。

以“黃埔少年郵局”、“黃埔少先隊暑期系列活動”、“黃埔區(qū)紅領巾讀書節(jié)”、“少先隊干部培訓班”、“黃埔小軍人的風采訓練營”、“中華少年小甲a足球活動”、“中國少年兒童平安行動”等活動為載體，廣泛開展豐富多彩的少先隊活動，增強少先隊組織的服務力和凝聚力，竭誠為少年兒童的健康成長服務。

篇8

一、開展青少年校外教育的重要性

1.從社會發(fā)展的角度看校外教育

校外教育由于其教育目標明確，富有計劃性，在社會教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育通過向青少年學生進行正面的思想品德教育和引導，對無序的社會影響進行合理的整合和科學的選擇、過濾、強化、控制等，并滲透到知識技能、文化娛樂、生活情趣等各個領域，通過向青少年進行課堂以外的知識和技能的啟迪與訓練，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標化解到課余時間，貫穿于家庭和孩子因志趣相同所組成的群體活動中，為廣大青少年學生提供一個逐步社會化的實踐場所。

2.從學校教育的角度看校外教育

校外教育與校內(nèi)教育在教育任務、教育內(nèi)容、教育師資上互為補充、相得益彰。一方面，我們很明確地看到，學校教育所固有的局限性制約著學生的全面發(fā)展：一是班級授課制，學生齊步走；二是固定課程教學和教學計劃；三是以考試作為評價手段，重視答案的唯一性；四是具有較強的選拔淘汰功能。另一方面，我們也清楚地看到，青少年學生校外教育的諸多優(yōu)勢：一是注重興趣的培養(yǎng)，這是它的一個重要的特點；二是真正地面向全體學生，實現(xiàn)教育公平。三是以活動為載體，寓教育于系列活動之中，使受教育者在潛移默化中得到教益。四是沒有固定的課程教學和一成不變的教學計劃，等等。正是由于其諸多特點，因而，青少年校外教育成為了青少年兒童成長的另一對翅膀。

3.從家庭教育的角度看校外教育

現(xiàn)在孩子一年中有200多天的時間在學校，這給實施家庭教育帶來的壓力越來越大。如何在學校以外的環(huán)境中培養(yǎng)孩子是家長特別關心的問題。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，家長的良好愿望很難通過家庭教育來實現(xiàn)，借助社會力量來教育子女已成為家長的強烈的教育需求。校外教育能為家庭教育提供有力的支持，使家庭的教育計劃得以滿足和科學實現(xiàn)，從而提高家庭教育的整體水平。

二、當前校外教育的基本現(xiàn)狀和問題

從總體看，當前校外教育發(fā)展空間日益擴大。一方面，全年雙休日和節(jié)日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共計休假188天，也就是說中小學生一年中有一半時間是在校外度過；另一方面，相對規(guī)范、統(tǒng)一的學校教育很難充分發(fā)揮學生的個性特長，校外教育可以培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，同時由于當今升學、就業(yè)形勢的巨大壓力，家長也希望通過校外教育增強子女在未來社會中的生存與競爭能力，校外教育受到的關注度和重視程度正日益提高。但同時，由于長期以來教育界和社會上普遍對校外教育認識上的片面、投入上的不足、工作上的缺失，青少年校外教育的發(fā)展存在著不少問題，主要體現(xiàn)在：

1.認識定位上存在偏差

長期以來，社會上普遍將校外教育單純定義為學校教育的延伸或是補充。這使得一些教育機構把校外教育學?；?，熱衷于針對應試教育開辦數(shù)學、英語等課業(yè)輔導班，讓學生“望而生畏”；另一些教育機構則把素質(zhì)教育簡單地理解為琴棋書畫，把目光瞄準低層次的彈琴、唱歌、跳舞、畫畫等培訓內(nèi)容，忽視了對學生素質(zhì)的拓展，陷入了職業(yè)教育的迷途。

2.場地經(jīng)費制約突出。

由于投入上的不足，普遍存在校外教育活動場所少、規(guī)模小、設施老化等問題，甚至存在安全隱患。而條件相對較好的校外活動場所被出租、挪用、擠占現(xiàn)象仍不同程度存在。多數(shù)校外教育機構資金狀況較為緊張，有的連基本工資開銷都不夠，更談不上添置設備設施，有的迫于“生計”將部分場地出租彌補資金缺口，有的則片面追求開辦高回報的培訓課程。

3.專業(yè)師資力量缺乏。

當前，校外教育師資隊伍普遍存在專業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡結構偏大、專業(yè)結構和人員結構不合理等問題。多數(shù)都是聘請在職老師兼職，還有的校外教育機構招收非師范畢業(yè)生進行教學，基本上只需要進行上崗前的培訓即可從事教學，教育質(zhì)量難以保證。

三、加強校外教育工作的對策及建議

青少年校外教育工作已成為青少年健康成長、陶冶情操的重要途徑，受到了青少年及家長的歡迎和認可。然而，在管理和發(fā)展的過程中，還需要在物質(zhì)支持、資源整合、市場運作和專業(yè)管理等方面進行進一步的探索。

1.提高校外教育的針對性

校外教育工作者在活動中對青少年的心理特征，即興趣、愛好、能力等應有一個比較準確的了解，有針對地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術、科技、體育、娛樂等活動。如在社區(qū)校外教育活動中，可以在項目設計上以參與類活動、體驗類游戲和實踐類操作為主，并在游戲和活動設計中蘊涵教育內(nèi)涵；同時，兼顧各個年齡層次、學歷層次青少年的不同需要，如針對低齡少年兒童，可以體驗類游戲為主，針對在校青少年以實踐類動手活動為主。

2.豐富校外教育的內(nèi)容

校外教育應改革掉一些陳舊的課程與制度，建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動，拓寬青少年的知識視野，培養(yǎng)其實踐能力，使其適應時展的需求。如開設與互聯(lián)網(wǎng)、動漫等相關的課程，使學生跟上時代的步伐；也可增設諸如經(jīng)濟學管理學方面的課程使其與社會主義市場經(jīng)濟接軌。與此同時，根據(jù)現(xiàn)代青少年的心理特點，摒棄傳統(tǒng)教學中單方面交流的弊端，鼓勵學生參與到課堂中去，取得更好的教學效果，使校外教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

篇9

1 認清形勢，樹立辦館育人的社會責任感

東勝區(qū)少兒圖書館是我市較大的一所少兒學習、借閱、閱覽、娛樂等綜合性少兒服務場所。它不僅肩負著東勝地區(qū)幾萬少年兒童的學習、借閱任務，而且也是我市重要的青少年活動基地和場所。隨著改革開放步伐的加快，也帶來了許多社會不良現(xiàn)象，它嚴重影響著少年兒童的健康成長。如隨著我市文化市場的活躍，各種錄像室、電子游戲機等到處可見，許多少年兒童擋不住誘惑、偷偷染指上癮，嚴重影響了他們的學習和思想品德的健康發(fā)展。少年兒童是我們的花朵，祖國的未來，我們作為少年兒童工作者應該清楚的認識到，擺在我們面前的形勢十分嚴峻，任務十分艱巨，責任十分重大。樹立辦館育人的思想已經(jīng)成為我們一項神圣的使命。我們應時刻配合學校、社會、家長，把進行社會主義、愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育落實到少兒圖書館工作的各個方面，以便為孩子們創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境。

2 凈化閱讀內(nèi)容，嚴加防范不健康書刊

少兒圖書館以閱讀為主要陣地，選擇健康、有益的圖書和報刊是凈化少年兒童心靈的重要手段。因此從閱讀和視聽源上抓青少年的健康教育是十分重要的。我們在閱覽內(nèi)容的選擇上，不僅要注意“層次性”，更要注重選擇內(nèi)容健康的防止低級趣味甚至的東西混入，侵蝕孩子們思想品德。及時指導少年兒童的思想、學習和生活，豐富他們的知識，開闊他們的視野，幫助少年兒童德智體全面發(fā)展方面都有積極的作用。因此，我們不僅要選好書、用好書、讀好書，還要積極指導他們鼓勵他們多借閱、多閱讀，必要時要及時組織少兒集體閱讀報刊、討論內(nèi)容、征集讀書讀報心得體會，給少兒報社投稿、講報、評報等方式開展閱讀活動，使少兒圖書室成為孩子們最想去的地方。另外我館藏書量不大，與我市幾萬少年兒童的求知欲相比相差很大，因此要號召社會力量支持捐書送刊，這就要我們在接納書刊時要嚴格把關，避免一些不健康的讀物混入。再者在閱覽內(nèi)容上，一定要按層次劃分，滿足不同年齡的讀書需求和口味。如對幼兒在選擇輔導閱讀時主要以圖文并茂的圖畫故事和簡淺的兒童故事書刊為主，對于入學兒童要選擇生動活潑的文字書刊、文藝科普畫刊為主，以充實和擴大他的知識面、滿足求知欲，使他們各得其所，以激起他們的讀書興趣和熱情。

3 增強服務意識，開放辦館擴大圖書服務面

少兒圖書館既是一個文化教育基地，又是一個面向青少年兒童的服務基地，因此，我們一定要增強服務意識，樹立“教育第一，服務第一，管理第一”的思想，積極為我市廣大少年兒童提供優(yōu)質(zhì)服務。首先要開放辦館，借閱方法要簡便，對小學生及家長借書，采取借書證外借，在室內(nèi)閱覽采取自由入場和集體閱覽、開架自由選擇等方式。二要與社會、學校廣泛聯(lián)合，共同擔負起教育下一代的重任。在重大節(jié)日，要與學校聯(lián)合開辦國情、愛國主義教育、經(jīng)濟建設成就圖書圖片展覽，組織學生參觀，利用假期聯(lián)合文化、團委、少工委開展各種形式的少兒培訓班、書畫展、故事會及文化活動。及時向各小學、中學提供我館新書及近日活動信息。三要本著“讀書育人”的教育宗旨，積極配合社會力量開展掃黃打非、整頓和規(guī)范文化市場和娛樂場所，鼓勵少年兒童與“三室一廳”告別。堅持抵制不良文化娛樂場所對孩子們的影響。

4 加強管理，樹立少兒圖書館的新形象

篇10

【關鍵詞】家庭教育；學校教育

法國的魯爾維修曾經(jīng)說過，“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！笨档乱舱f過這樣一句話：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果?！边@里所說的教育，不是指單一的學校教育，它是學校|、家庭、社會教育的有機體，是一種完整的教育體制。在全面貫徹教育方針過程中，家庭教育是基礎，學校教育是核心，社會教育是協(xié)力，個人自學是自力。四個方面的教育有主有從，有先有后，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，配合密切，構成一個育人的整體。家庭是培養(yǎng)青少年兒童健康成長的搖籃，父母是人生的啟蒙老師，家庭教育正確與否直接關系到素質(zhì)教育的成敗。近年來，作為一名基層教育工作者，面對家庭教育的不和諧，我產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們的深思。當前家庭教育是一個薄弱的環(huán)節(jié)，素質(zhì)低下，水平不高，方法不當，與學校和社會的要求相差甚遠。學校教育如何與家庭教育形成合力，充分發(fā)揮家庭教育的效能，這是極有探索價值的課題。

當今時代相當一部分家長缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識，不懂得如何正確教育子女，父母對教育子女方法不統(tǒng)一，或?qū)ε畫蓱T溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡單粗暴等等。青少年兒童缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行跟習慣，以致失足墮落。

還有些家長只顧自己工作或賺錢，無瑕顧及子女的教育，把教育孩子的責任推給了學校，老師，平時孩子由祖父母或外公婆領養(yǎng)。這些“隔代家長”所爭取的教育大多是溺愛或放縱。久而久之養(yǎng)成了孩子任性的性格。

還有部分家長“望子成龍”心切。注重學習成績而忽視人格，品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望強加在子女身上，盲目的設計子女的未來，不理會新時代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，不考慮教育方法的可行性，而是隨家長主觀意志包辦代替，拔苗助長，盲目的智力投資，卻只能收到事半功倍的效果。

不少學生在家庭的特殊優(yōu)待下，滋長了過分的物質(zhì)欲望，一時向往高消費，高物質(zhì)生活。根本體會不到艱苦生活環(huán)境感受。家庭對子女的過分溺愛，養(yǎng)成了孩子愛慕虛榮，講究吃穿，不愿吃苦耐勞，在困難面前猥瑣不前的不良思想和品行，缺乏艱苦樸素，熱愛勞動的思想。也有些家長本身的文化知識和思想道德素質(zhì)低，缺乏正確理想，講究實惠，或不自覺的以自己的思想影響子女，從而養(yǎng)成了孩子自私心較重，只講究物質(zhì)享受的思想。

同時部分家長工作忙，文化程度不高，限內(nèi)時間和水平和子女學習的輔導或監(jiān)督十分困難，能過問一下就好的啦，根本做不到細問或更多的關心。大部分家長還以為子女上學讀書應該有學校管教，家長不負責供給，不出問題就放心了，一朝子女在學校出問題或聽到學習成績不好，便非打即罵，痛斥一頓。

部分家長壓抑子女的課外正常興趣，給子女只是增加學習負擔，而不考慮子女的智力發(fā)展和自身素質(zhì)的發(fā)展，導致他們在家長面前撒謊或厭學的不良行為。

另外家庭（組合家庭，殘缺家庭）的不完整，不和睦也直接殃及到子女的健康成長。

學校教育的薄弱與不當，使子女養(yǎng)成了不良的思想品行和習慣，給學校教育帶來了許多困擾，學校是教育的專門機構，是教育的核心，一般說來，學校和老師在學生家長的心目中有較高的威信，因此，學校應該重視對家庭教育的指導，加強與家長的聯(lián)系配合，共同研究學生的教育問題，提高家長的思想文化素質(zhì)，跟家庭教育水平。使廣大青少年兒童從小就有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個性和習慣。這既有利于家庭教育的效果，又利于學校教育工作的順利開展，更利于培養(yǎng)新一代的“四有”新人。

1 重視教育合力的形成

家庭與學校是學生學習和生活不可分割的兩個方面，它的相互聯(lián)系，相互影響，只有當學校教育和家庭教育配合得當，形成了合力，才能更好的實現(xiàn)社會主義教育目標，增強教育效果。學校要充分利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的現(xiàn)象全面指導，家庭教育以實踐為重點，及時反饋樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服教育靠學校包打天下的被動局面。

2 重視家庭活動的開展

生動活潑的活動是孩子們最感興趣的。學校和家庭完全可以以傳統(tǒng)節(jié)目為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，多稱贊的小主人”實踐活動，在婦女節(jié)，重陽節(jié)開展“媽媽好”，“祝福老人”等情感活動，在中秋節(jié)開展“我愛我家”的系列活動……通過學習和家庭互動活動的開展就，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，與學校一道，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

3 重視和睦家庭的建立

父母應該非常精心的營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言行，以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)。讓孩子沐浴在一個和諧文明健康寬松的家庭氛圍中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、家教、進取的性格。培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩兒懂得要想成才，先要成人。

4 樹立正確的家庭育子觀

孩子是新生力量，他們的興趣就是探索世界，越是不會干的就越想干，每一個家長都應該對孩子有充分的信心，不要剝奪孩子求知的權利。孩子是培養(yǎng)教育的對象，父母應賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。