導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新時(shí)期教育方針的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）教育目標(biāo)及有關(guān)概念辨析

我國(guó)的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其宗旨是為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其教育方式是與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。②教育方針是國(guó)家在一定歷史階段提出的教育工作發(fā)展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內(nèi)容一般包括教育性質(zhì)、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是“培養(yǎng)什么結(jié)構(gòu)素質(zhì)的人”。在不同的歷史時(shí)期，我國(guó)教育方針的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。當(dāng)前，我國(guó)教育方針正從專注于現(xiàn)實(shí)性，逐漸向現(xiàn)實(shí)性與理想性融合轉(zhuǎn)變，育人為本、服務(wù)人民的理念越來越成為新時(shí)期國(guó)家的教育追求，成為我們擬定新時(shí)期教育方針的核心原則。③綜上所述，教育目標(biāo)屬于教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育價(jià)值，是根據(jù)社會(huì)不斷發(fā)展和人的基本需求，對(duì)教育活動(dòng)所規(guī)定的目的、方向和要求，是教育活動(dòng)結(jié)果所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。

（二）課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是確定接下來的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)通常具有整體性、層次性、持續(xù)性、階段性、遞進(jìn)性和時(shí)間性等特征。④一般而言，課程內(nèi)容的選擇和組織、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行?；凇按笳n程小教學(xué)”理論，課程目標(biāo)位于教育目的與教學(xué)目標(biāo)之間，屬于教育目的的下位概念，同時(shí)是教學(xué)目標(biāo)的上位概念。除了對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定有較大的影響之外，課程目標(biāo)對(duì)課程的整個(gè)編制也有非常重要的理論指導(dǎo)價(jià)值，是課程從內(nèi)容設(shè)計(jì)到實(shí)施直至評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

很多文獻(xiàn)會(huì)把“目標(biāo)”同“目的”混淆。其實(shí)，在英文文獻(xiàn)中，這兩種用法往往有所區(qū)分：“目的”通常是指某一國(guó)家或社會(huì)為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的或者教育理想，在其教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示。“目標(biāo)”則是指在具體情景中學(xué)生行為變化的結(jié)果，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，目標(biāo)通常是可觀察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，是策略性的，加之時(shí)間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤基于“大課程小教學(xué)”理論，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念，是對(duì)學(xué)生在學(xué)完一個(gè)指定的教學(xué)單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細(xì)的表述。教學(xué)目標(biāo)表明了特定教學(xué)任務(wù)期望學(xué)生達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后要達(dá)到的有實(shí)際意義的結(jié)果。它涉及的范圍，大到對(duì)于一門課的一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至一個(gè)學(xué)段的要求，小到對(duì)于一個(gè)課時(shí)，甚至一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。

二、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三者之間的關(guān)系

篇2

關(guān)鍵詞： 和諧校園 高校政治輔導(dǎo)員 師德建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義和諧校園是高校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張以及教學(xué)、后勤等方面的改革，高校建設(shè)出現(xiàn)了一系列新的問題與矛盾，主要體現(xiàn)在學(xué)生之間，學(xué)生與教師、管理人員之間，嚴(yán)重影響了和諧校園建設(shè)。高校政治輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱輔導(dǎo)員）作為工作在高校一線的教師與管理人員，他們?cè)陉P(guān)心學(xué)生發(fā)展、解決學(xué)生問題等方面是最為直接與有效的。為此，要構(gòu)建和諧校園，就必須重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先就要加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員師德建設(shè)在和諧校園建設(shè)中的特殊地位與作用

輔導(dǎo)員是高校中能經(jīng)常與青年學(xué)生保持密切接觸的學(xué)生管理工作者，他們?cè)谒哪甑拇髮W(xué)生活里居于特別重要的地位，具有極特殊的作用。［1］加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，促進(jìn)大學(xué)生成人、成才等有著極其重要的作用。

1.貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)政治堅(jiān)定的高素質(zhì)人才。

黨的十七大報(bào)告提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨的教育方針是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。社會(huì)主義大學(xué)辦教育首先要解決好如何堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的問題，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上最核心的就是培養(yǎng)目標(biāo)問題，即要使全體學(xué)生具有愛國(guó)主義精神和社會(huì)主義覺悟，認(rèn)同社會(huì)主義榮辱觀，愿意為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)力量。［2］P27高校政治輔導(dǎo)員是黨的各項(xiàng)教育方針政策的具體落實(shí)者，他們堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引領(lǐng)廣大學(xué)生的思想，用中國(guó)化的最新成果武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，從而為培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.維護(hù)校園安全與穩(wěn)定，促進(jìn)高校和諧發(fā)展。

安全穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的前提基礎(chǔ)。沒有安全與穩(wěn)定的校園環(huán)境，就沒有學(xué)校的和諧發(fā)展。高校安全穩(wěn)定與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)。輔導(dǎo)員比較了解與掌握學(xué)生的思想狀況，并能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問題與矛盾，以免問題與矛盾的發(fā)生與激化；同時(shí)可以做好家庭困難、心理問題學(xué)生的工作，幫助學(xué)生解決大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑與問題，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)，積極開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等。近年來，各級(jí)教育行政部門和高校自身越來越認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在高校的地位與作用，多次肯定輔導(dǎo)員工作在維護(hù)高校安全穩(wěn)定、促進(jìn)高校和諧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用?！敖K高校連續(xù)17年保持政治穩(wěn)定，一條重要經(jīng)驗(yàn)，就是我省有一支以輔導(dǎo)員為主體的維穩(wěn)隊(duì)伍”。［3］

二、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的主要內(nèi)容

同志指出，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。重視大學(xué)生的德育教育工作是“尊師重教”良好社會(huì)風(fēng)尚確立的重要思想保證，加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑，因此必須按照勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的要求加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)，形成特色鮮明的輔導(dǎo)員群體文化。

1.愛崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)。

愛崗是做好工作的前提，愛崗才能敬業(yè)，輔導(dǎo)員敬業(yè)才會(huì)真正關(guān)心、理解學(xué)生。愛崗需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是敬業(yè)的基本要求，沒有學(xué)習(xí)就不能很好地敬業(yè)。新時(shí)期輔導(dǎo)員首先要做到勤于學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論水平，拓寬知識(shí)面。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的指導(dǎo)者，其首要素質(zhì)就是政治素質(zhì)，這就要求輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素質(zhì)，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想中的教育理論，特別是學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀等中國(guó)化的最新理論成果。其次要了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，比如心理學(xué)、教育學(xué)等，以拓寬知識(shí)面。

2.勤奮工作，善于總結(jié)。

輔導(dǎo)員要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，勤練真實(shí)本領(lǐng)，以切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。勤奮工作首先就要做到關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生充滿信任感。要在學(xué)習(xí)、生活及心靈等方面給予學(xué)生幫助與關(guān)心；其次要尊重學(xué)生，讓學(xué)生充滿溫暖感。尊重學(xué)生是貫徹“以人為本”思想的重要體現(xiàn)，它能不斷開發(fā)大學(xué)生的潛能，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給大學(xué)生以更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。最后要賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信感。我國(guó)古典教育學(xué)著作《學(xué)記》指出：“夫然后安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！保?］意思是說只有學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能愿意聽教師的教誨，才愿意把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師。學(xué)生被輔導(dǎo)員賞識(shí)，其積極和被肯定的方面會(huì)強(qiáng)化，會(huì)形成一種約束力。善于總結(jié)就是要求輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員要多觀察、勤思考，分析教育對(duì)象的特點(diǎn)，把一些經(jīng)驗(yàn)性的、共性的實(shí)踐歸納整理，總結(jié)成規(guī)律，上升為理論，逐漸掌握新形勢(shì)下學(xué)生工作的規(guī)律，使工作更具前瞻性、主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。［5］

3.以身作則，勇于創(chuàng)新。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币髮W(xué)生做真人，輔導(dǎo)員必須首先以身作則，要用自己的言行為學(xué)生做榜樣。這就是說，要求學(xué)生做到的，輔導(dǎo)員必須首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，這樣才是以身作則。勇于創(chuàng)新即要進(jìn)一步探索思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，努力做到在研究中工作，在工作中研究。要在教育觀念、內(nèi)容、方式方法及載體上進(jìn)行創(chuàng)新。

4.淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。

教育是以育人為根本。但是，教育特別是思想政治教育是講功利的。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的待遇、地位跟有些單位或行業(yè)相比，甚至與同類教師相比，還顯得比較落后。其工作性質(zhì)決定，“在崗的輔導(dǎo)員很多都是超負(fù)荷工作，工作量很大，壓力也不斷增大，不少輔導(dǎo)員還要在職攻讀深造或進(jìn)修，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員又有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的要求，導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于事務(wù)性工作，對(duì)本專業(yè)和崗位缺乏深入研究”。［6］面臨著很大的職稱與學(xué)歷壓力；再加上其工作內(nèi)容，教育勞動(dòng)的價(jià)值難以用確定的量化標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作積極性難以維持。這就要求輔導(dǎo)員必須有踏實(shí)苦干的精神，要有甘于奉獻(xiàn)的精神，盡量把工作做得細(xì)致深入，真正將輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。

三、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的有效途徑

師德建設(shè)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的靈魂與核心，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)首先要加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。要從輔導(dǎo)員的世界觀、人生觀入手，不斷創(chuàng)新工作方法，提升職業(yè)價(jià)值，以解決日益繁雜瑣碎的學(xué)生工作事務(wù)與不配套的輔導(dǎo)員物質(zhì)精神待遇之間的矛盾。

1.加大教育，深化思想認(rèn)識(shí)。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)關(guān)系千萬家庭的職業(yè)。高校要樹立育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和以人為本、立德樹人的工作理念，在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、培養(yǎng)上用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育全體輔導(dǎo)員，不斷強(qiáng)化其師德師風(fēng)教育，讓輔導(dǎo)員成為弘揚(yáng)“尊師重教”和“敢于奉獻(xiàn)”社會(huì)風(fēng)尚的主體。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，以高度的責(zé)任感與使命感認(rèn)真做好大學(xué)生的教育管理工作，增強(qiáng)工作積極性與主動(dòng)，并將自身工作與培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠的接班人緊密結(jié)合起來。

2.改進(jìn)方法，提高工作績(jī)效。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分繁瑣、但能真正鍛煉人的職業(yè)。高校要建立完備的學(xué)生工作制度體系，在選聘、考核等環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員思想素質(zhì)與工作能力的考查，在提拔輔導(dǎo)員或在其職稱評(píng)定時(shí)，要充分重視輔導(dǎo)員的實(shí)干精神與創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生工作理論，分析新時(shí)期工作對(duì)象特性，積極探索思想政治教育規(guī)律，并對(duì)繁雜的事務(wù)進(jìn)行不斷反思，同時(shí)利用一些信息化軟件等，以提高工作績(jī)效。

3.關(guān)心發(fā)展，提升職業(yè)價(jià)值。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)主要追求精神滿足的職業(yè)。目前從事輔導(dǎo)員工作的大多是年輕人，他們面臨著職業(yè)發(fā)展的諸多困惑，由于長(zhǎng)期從事繁雜的工作，自身的理論水平得不到進(jìn)一步提高，有些輔導(dǎo)員甚至對(duì)前途感到迷茫，喪失工作積極性。所以，在功利思想盛行的今天，高校要倍加關(guān)心輔導(dǎo)員發(fā)展，要從物質(zhì)和精神等方面對(duì)輔導(dǎo)員給予大力扶持，讓其擺脫干與不干、干好干壞一個(gè)樣的錯(cuò)誤思想。輔導(dǎo)員更要不斷提升自身素質(zhì)，從用“良心”做事轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩暗滦摹弊鍪?，讓工作?shí)現(xiàn)專門化，在平凡中彰顯其人生價(jià)值，在育人工作中重塑自我。

和諧校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，首先要實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和諧，即學(xué)生之間，學(xué)生與教師、管理人員之間，教師與管理人員之間的大和諧。作為具有教師與管理人員雙重身份的高校輔導(dǎo)員在健全學(xué)生人格，建立良好的人際關(guān)系上發(fā)揮著重要的作用，因此必須加強(qiáng)自身的師德建設(shè)以滿足和諧校園的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］王碩楊.論高校輔導(dǎo)員在素質(zhì)教育中的地位和作用［J］.高教研究，2006.3.上旬刊：14-15.

［2］為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證：全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編［G］.北京：人民教育出版社，2006.9，第1版.

［3］孫志軍.在第十五次江蘇省高校黨建工作會(huì)議上的講話［EB/OL］.（2007-1-12）［2008-11-15］.http：///_siteId/15/pageId/20/columnId/693/articleId/3425/DisplayInfo.aspy.

［4］高時(shí)良.學(xué)記研究［M］.北京：人民教育出版社，2005：118.

［5］許金鎮(zhèn)，胡慶.淺析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)［J］.新西部，2007.8：140.

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 體育改革 體育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0217-01

1 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)是大學(xué)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。體育教學(xué)不僅是一種教育，也是一種運(yùn)動(dòng)，一種文化。因此，在大學(xué)的體育教學(xué)過程中，既要完成當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)又要致力于終身體育技能的培養(yǎng)。

但是，在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，只重視理論知識(shí)、技能的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)際能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。因此，要使大學(xué)體育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，更好的促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，就必須提高創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)體育改革。

2 創(chuàng)新是推動(dòng)改革的基礎(chǔ)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，要想推進(jìn)大學(xué)體育的改革，就必須以創(chuàng)新為基礎(chǔ)。

首先，理論創(chuàng)新是前提。只有明確了教學(xué)理論與方法，才能為人才教育提供明確的思想保證。在育人觀念上要把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把單純的智力教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼逃⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力。轉(zhuǎn)變以老師教授為主的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)方法由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。只有這樣，才能使大學(xué)體育的教育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

其次，教學(xué)模式創(chuàng)新是主體。轉(zhuǎn)變老師在教學(xué)中的主宰地位，教什么和怎么教掌握在老師的手里的現(xiàn)狀。這種模范式的教學(xué)形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生積極性，束縛學(xué)生的思想。轉(zhuǎn)變這種僵化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中找到自我，是我們進(jìn)行體育教學(xué)改革的目標(biāo)和方向。

最后，教學(xué)方法的創(chuàng)新是核心。在教學(xué)理念創(chuàng)新明確后，具體的教學(xué)過程中，如何才能達(dá)到改革的目標(biāo)呢？這就要求我們不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的改革。例如，我們可以采用探究學(xué)習(xí)的方法，選取適合自身的練習(xí)方法，或采用示范導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力等。

總之，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)，才能不斷創(chuàng)新，推動(dòng)大學(xué)體育改革。

3 全面推動(dòng)大學(xué)體育改革

3.1 創(chuàng)新課程方案，激發(fā)學(xué)生的積極性

大學(xué)體育不僅要學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育意識(shí)。為此，我們可以采取以下方案。

（1）讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣和愛好來選取符合自己的項(xiàng)目。如可以自主選擇籃球、排球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性。

（2）由學(xué)生自由組織課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，擬定活動(dòng)內(nèi)容和方案，真正把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和組織課前活動(dòng)的教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的出參與度，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。

（3）學(xué)生自主的策劃教學(xué)比賽的環(huán)節(jié)。體育運(yùn)動(dòng)作為競(jìng)技類的學(xué)科，組織比賽是體育教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)中有意識(shí)的把組織策劃比賽的工作交給學(xué)生，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各類比賽的組織能力，從而為以后學(xué)生走人社會(huì)組織各類工作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在此期間，老師可以起指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)的工作，為學(xué)生指出活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（4）學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了實(shí)踐的運(yùn)用，因此在教學(xué)過程中要注意學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在體育課的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到各種各樣意想不到的問題，這就需要學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力，對(duì)所發(fā)生的問題采取正確有效的措施。當(dāng)然，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的方案給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己解決問題的方式有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。這是在新時(shí)代的背景下，對(duì)我們教學(xué)所提出的新的要求，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才具有重大的意義。

3.2 通過互動(dòng)教學(xué)的方法，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果

在教學(xué)的實(shí)踐中證明師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，老師可以在與學(xué)生的交流過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。使每個(gè)學(xué)生都能更好的發(fā)展、提高自我。從另一方面來說，良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以輕松愉悅的方式掌握到知識(shí)與技能。這種教學(xué)模式，不僅適合學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，也有利于增進(jìn)，集體團(tuán)隊(duì)之間的相互配合，是一種有效的教學(xué)方式。

3.3 利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的走進(jìn)了大學(xué)的課堂。對(duì)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了全方位的影響。多媒體課件的運(yùn)用，為教學(xué)提供了大量的圖片錄像數(shù)據(jù)等，豐富了教學(xué)的內(nèi)容與形式，幫助學(xué)生更好的了解掌握體育鍛煉的知識(shí)與技能。另外，多媒體的運(yùn)用還有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)，從而有效的提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。這種與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，是大學(xué)體育改革的主要方向。

3.4 以新的教學(xué)理念為方針，促進(jìn)大學(xué)體育改革

在新時(shí)期下，以素質(zhì)教育、全面教育、終身教育為核心形成了新的教育方針。當(dāng)前的大學(xué)體育教育，不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)，還要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。身心健康是有效學(xué)習(xí)和工作的前提和保障，對(duì)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)，全民綜合素質(zhì)的提高一級(jí)社會(huì)的發(fā)展都具有重大的意義。因此，對(duì)于大學(xué)體育的改革，要以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)期的建設(shè)者和接班人。

4 結(jié)語

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才更為迫切，因此，體育文化的教育以成為大學(xué)教育的重要組成部分。體育教育不僅要體現(xiàn)在體育課堂與活動(dòng)中，還要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)體育文化的教育，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。這也是高校進(jìn)行體育改革的目的。只有這樣，大學(xué)體育改革才能在全面發(fā)展高素質(zhì)人才中發(fā)揮重要的功能，促進(jìn)體育文化知識(shí)的廣泛傳播，提高體育人文精神，進(jìn)一步的促進(jìn)大學(xué)體育改革的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 素質(zhì)教育 高等教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

90后以成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，是在國(guó)家提倡素質(zhì)教育背景下長(zhǎng)大的一代人，何為素質(zhì)教育？那是旨在提高受教育者綜合素質(zhì)為目的的教育方法，以全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目的。國(guó)家當(dāng)今教育的目的和任務(wù)還是以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為宗旨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程、深化教育教學(xué)體制改革為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才為總體目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合能力提升為宗旨。當(dāng)前90后大學(xué)生的素質(zhì)教育特點(diǎn)呈現(xiàn)較為突出，客觀分析90后大學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)日后的大學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的指導(dǎo)意義。

1 素質(zhì)教育在當(dāng)前90后大學(xué)生中的現(xiàn)狀

（1）缺乏基層實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。基層實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)能力高與低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在傳統(tǒng)的教育體制下，“分?jǐn)?shù)”就是評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)高與低的金標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的固步自封，思維簡(jiǎn)單，創(chuàng)新能力低下，最終影響90后大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)化。其次，傳統(tǒng)模式阻礙了發(fā)散性思維的提高，創(chuàng)造性思維能力的高與低很大程度上取決于發(fā)散思維能力，而目前應(yīng)試教育體制下，還是過分強(qiáng)調(diào)聚合思維的發(fā)展，使學(xué)生逐步形成了一種思維定向。還有，90后大學(xué)生的基層經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。在處事的情況下，沒有自己的觀點(diǎn)和主張或是缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（2）綜合素質(zhì)較弱，尤以思想素質(zhì)更為薄弱。思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，隨著社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，對(duì)物質(zhì)利益追求的欲望越來越強(qiáng)烈，90后大學(xué)生的思想道德素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，在讀大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏為振興中華崛起而奮斗的崇高理想，缺乏社會(huì)責(zé)任感。還有較少數(shù)的大學(xué)生文明道德修養(yǎng)極度缺乏，無道德認(rèn)知或是道德認(rèn)知與道德行為嚴(yán)重脫節(jié)。近期發(fā)生的多起大學(xué)生所做之事嚴(yán)重違背了社會(huì)最基本的倫理道德，從而出現(xiàn)了不少的拼“干爹”現(xiàn)象。其次，目前在高校里，思想教育是以知識(shí)教育和規(guī)范教育為主，情感教育為輔。思想教育內(nèi)容只局限在思想、政治等方面，對(duì)90后大學(xué)生的情感關(guān)心相對(duì)不夠。思想政治教育往往成為一種說教及行為的約束，影響綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 加強(qiáng)對(duì)90后大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視高校思想政治教育工作

2.1 加強(qiáng)90后大學(xué)生素質(zhì)教育，深化和完善相關(guān)體制改革

大學(xué)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、發(fā)展全面的人才基地，首先就必須對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)體制進(jìn)行改革，把單一以“教和學(xué)”的模式，變成“教、學(xué)、用”的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)我們還要在教學(xué)方式上把過去的以“課堂說教”模式的方式，改變成以理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來教學(xué)方式方法，從而全面提高大學(xué)生素質(zhì)教育的整體水平。

2.2 努力構(gòu)建90后大學(xué)生身心素質(zhì)教育

90后大學(xué)生，是中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策較好的環(huán)境中成長(zhǎng)和培養(yǎng)起來的一代新人，在個(gè)人表現(xiàn)方面具有良好的素質(zhì)，但相比70后、80后，這一代人在身心素質(zhì)方面要明顯薄弱，當(dāng)前各大高校應(yīng)在加強(qiáng)大學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)方面提供人力物力，因?yàn)檫@是擺在當(dāng)前高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)和一個(gè)重大難題。高校除了要營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康氛圍，還應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都充分了解和認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理承受能力。高校要全面提高90后大學(xué)生的身心素質(zhì)，而不是單純地去幫助那些已經(jīng)或者將要出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，把提高90后大學(xué)生的身心素質(zhì)作為一項(xiàng)重要和長(zhǎng)期的工作任務(wù)來抓。要積極引導(dǎo)90后大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和生命觀，把身心素質(zhì)教育滲透到90后大學(xué)生的課堂內(nèi)外及生活中去。通過形式多樣，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、學(xué)院活動(dòng)及校級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)90后大學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的新時(shí)期人才。

2.3 著重培養(yǎng)90后大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐

一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

1、高校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要基地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。而大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的有生力量。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的新型人才，必須更新教育觀念，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)富有時(shí)代意義的質(zhì)量意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的的重要途徑和手段之一，是大學(xué)生成才的重要途徑。知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來源于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。高校大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有利于大學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，有利于大學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)才干，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)；有利于大學(xué)生鍛煉意志，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，走與工農(nóng)相結(jié)合、與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路。

二、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)。把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，體會(huì)蘊(yùn)涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)把握兩個(gè)原則：一是要與專業(yè)相結(jié)合；二是要與社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合。要把實(shí)踐教學(xué)的要求落實(shí)到每一個(gè)部門、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中。要著重解決好實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)管理等方面存在的問題和不足。

2、深入開展社會(huì)調(diào)查和青年志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)。要組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的選題、途徑、過程的管理和指導(dǎo)，開設(shè)社會(huì)調(diào)查課程或講座，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，掌握科學(xué)研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。要拓展社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域、新載體、新形式，鼓勵(lì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃、貧困地區(qū)支教計(jì)劃、青春紅絲帶志愿行動(dòng)等活動(dòng)。把大學(xué)生志愿者納入中國(guó)青年志愿者規(guī)范管理的范疇，激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)的熱情，帶動(dòng)更多大學(xué)生參與到志愿服務(wù)中來。同時(shí)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德。

3、建立相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。按照“雙向受益、互惠互利”的原則，根據(jù)社會(huì)需求和群眾的意愿，要主動(dòng)與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，，并創(chuàng)建一些具有師范和帶動(dòng)作用的社會(huì)實(shí)踐基地。這樣做不僅為大學(xué)生提供了鍛煉的場(chǎng)所和就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的作用。

4、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)和管理以及宣傳工作。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，是提高實(shí)踐活動(dòng)育人效果的組織保證。我們要從端正教育思想入手，真正把社實(shí)踐活動(dòng)視為培養(yǎng)“四有”信任的重要途徑之一。這樣才能加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對(duì)內(nèi)組織和對(duì)外聯(lián)絡(luò)的專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，作到既有學(xué)校的統(tǒng)一管理，又有教師的具體指導(dǎo)。逐步建立起課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐兩條渠道相結(jié)合的教學(xué)體系，把假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)同等看待。另外，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。通過報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，深入宣傳報(bào)道大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的輿論氛圍。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是貫徹落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)新時(shí)期改革、開拓和創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。但當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐無論從組織管理、內(nèi)容形式、評(píng)價(jià)方式等方面都存在不少問題。在今后的工作中，只要我們努力營(yíng)造濃厚的關(guān)心和重視開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的氛圍，就能促使更多的大學(xué)生積極投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合新形勢(shì)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探尋新方法，從而使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力，更加具有實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李惠.淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及對(duì)策[J].思想政治教育研究，2006（2）：65-67.

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美學(xué)是研究美的一門科學(xué)，是研究現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美和審美規(guī)律性的科學(xué)。研究美育的目的是揭示事物的內(nèi)在美的規(guī)律，運(yùn)用這種規(guī)律性的東西塑造人類的人生觀和世界觀。對(duì)于青年一代我們實(shí)施的是美育教育。六屆人大四次會(huì)議的政府工作報(bào)告中明確地把美育引入國(guó)家的教育方針，與德、智、體并行，同時(shí)國(guó)家教委也在一次會(huì)議上指出："沒有美育的教育是不完全的教育。"這些都體現(xiàn)了黨和政府在人才培養(yǎng)問題上的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

美育，也稱是美教育或"美感"教育，是在對(duì)自然、社會(huì)和藝術(shù)的鑒賞過程中，通過情感活動(dòng)的體驗(yàn)、判斷、選擇和創(chuàng)造，培養(yǎng)具有正確審美觀點(diǎn)，提高對(duì)于每得鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。就本質(zhì)而言，美育是情感教育。

1.中學(xué)思想政治貫徹美育教育的特點(diǎn)和目的

在中學(xué)思想政治中，貫徹美育教育有著它自己的特點(diǎn)和目的。

就其特點(diǎn)來看主要有以下幾個(gè)方面：

1.1 美育教育的形象深刻性。重視美育，符合認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生更好地接受和掌握的基本理論。運(yùn)用美育的各種手段能夠把抽象的概念直觀化、深?yuàn)W的道理通俗化。把政治理論寓于一個(gè)個(gè)美好的事例中，寓理于具體的人或事，使之與具體生動(dòng)、豐富多彩的實(shí)際有機(jī)結(jié)合。對(duì)于抽象的理論，運(yùn)用寓于美德具有說服力的形象語言來說明，使學(xué)生從具體、生動(dòng)的直觀地理解馬列主義原理，并從中產(chǎn)生興趣，形成情感，樂于接受，心悅誠(chéng)服地去接受教學(xué)的內(nèi)容。

1.2 美育教育的情感升華性。重視美育，能夠陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)高尚的情操，鼓勵(lì)他們積極向上，成為社會(huì)主義"四有"新人。

1.3 美育教育的智力促進(jìn)性。重視美育，能開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力，全面提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。教育理論的提出，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，既要注意調(diào)動(dòng)與開發(fā)學(xué)生智力因素，又要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。

2.美育在思想政治中

"現(xiàn)在我國(guó)正處在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，建設(shè)高度的精神文明，而審美教育正是精神文明建設(shè)的一種特殊手段。黨和國(guó)家已經(jīng)明確提出美育與德育、智育、體育同樣列入我國(guó)的教育方針，充分表明美育對(duì)培育社會(huì)主義新人，對(duì)提高整個(gè)社會(huì)思想、文化、道德水平所起的重要作用?！藗兊膶徝酪笤絹碓截S富。這必將使美育在人們的日常生活和性格培養(yǎng)中發(fā)揮廣泛而深入的影響。美育的基礎(chǔ)是學(xué)校教育，……"

3.塑造學(xué)生美好的心靈

3.1 從觀察、領(lǐng)略自然美人手，努力獲取自然美的信息。自然界的色彩美和形態(tài)美極為豐富，同時(shí)，它們又是變化多奇、生氣貫注的。整個(gè)自然風(fēng)景都在不停地運(yùn)動(dòng)著，而風(fēng)景中富有動(dòng)態(tài)的形象是最有吸引力的。寥廊自然，無論是有生命的，還是沒有生命的，其形態(tài)、其色彩，無不處于無窮變幻之中，孩子如能在家長(zhǎng)的指點(diǎn)下發(fā)現(xiàn)這些令人神往的變幻，無疑會(huì)激起奇思妙想，濃化自己熱愛大自然的優(yōu)美情趣。

3.2 撥動(dòng)孩子的心弦，逐步達(dá)到情景交融的審美境界。自然景物是客觀的，不依人的主觀意志而存在的；但它作為人的審美對(duì)象時(shí)，人們總是懷著一定的情感態(tài)度來欣賞它。審美經(jīng)驗(yàn)告訴我們，賞景中情景交融的出現(xiàn)，每每有一定的條件。（1）在觀景時(shí)，要緩步慢游，疑神靜觀。（2）要掌握"遠(yuǎn)望近看"的欣賞方法，既注意從遠(yuǎn)處欣賞風(fēng)景的整體美，又不忽視細(xì)微之處的精華，這樣才有可能有感于心而發(fā)為情。（3）要不斷變化欣賞視角。（4）要注意時(shí)間、氛圍的變化對(duì)欣賞過程的影響，自然景色在不同時(shí)間、不同氣候中會(huì)展現(xiàn)出不同的風(fēng)貌，給人以不同的審美感受。（5）我們還要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想和想象，可以這樣說，許多自然物之所以美，正是由于人仍以自然物的形象特征為依據(jù)，突破時(shí)空限制，進(jìn)行聯(lián)想和想象的結(jié)果。

3.3 給孩子以知識(shí)的陶冶，努力提高審美感受力。首先，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子盡量多讀一些描寫和贊美大自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，孩子閱讀并熟記這些作品，就會(huì)大大提高他們對(duì)自然美的感受力，使他們的美感得到升華。

4.寓教于樂，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍

思想政治課由于理論性強(qiáng)，和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及時(shí)事政策聯(lián)系緊密，學(xué)生要學(xué)好并不容易。這就要求思想政治課教師在教學(xué)中，要善于采用靈活多變和形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，受到教育，提高他們的自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。因此，在教學(xué)過程中，我們注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求通過多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。例如，在教學(xué)過程中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的需要，就學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生中存在的問題，組織了形式多樣的學(xué)生辨論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、歌曲欣賞、漫畫展評(píng)以及社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，通過活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了政治課教學(xué)的樂趣與魅力，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和才干，又極大地提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力，有力地促進(jìn)了思想政治課的教育教學(xué)工作。

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關(guān)鍵詞：普通高?！徝澜逃?dǎo)向

審美教育它是人類認(rèn)識(shí)世界改造世界的重要手段，是實(shí)現(xiàn)人類自身美化，完善人格塑造的重要途徑。特別是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和加強(qiáng)精神文明建設(shè)的今天，它具有其它教育不可替代的作用，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才不可忽視的教育。美育在我國(guó)起步較晚，還沒有走向正?；?、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，那么在新時(shí)期應(yīng)如何加強(qiáng)和規(guī)范審美教育是我們有待研究的一個(gè)新課題。我自從事審美教育以來，總想和大家探討這方面的問題，現(xiàn)就高校如何加強(qiáng)審美教育談幾點(diǎn)想法供大家參考。

一、首先要樹立正確的審美觀

審美觀是世界觀、人生觀的重要組成部分，他同真理觀、倫理觀一起，構(gòu)成了人們對(duì)世界、對(duì)人生的總的看法。具體地說審美觀使人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中，特別是審美實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)美、美感、美的創(chuàng)造等問題的基本觀點(diǎn)，是對(duì)客觀事物進(jìn)行審美判斷和評(píng)價(jià)的原則體系，它直接指導(dǎo)和制約著人們的審美和創(chuàng)美時(shí)間，規(guī)定著人們審美創(chuàng)美方向。因此，使大學(xué)生樹立正確的審美觀，是搞好審美教育的首要任務(wù)。

樹立正確的審美觀，就是要樹立的審美觀。因?yàn)?，是人類發(fā)展的結(jié)晶和升華，是嚴(yán)格的科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一，是正確認(rèn)識(shí)世界與改造世界的精神武器。所以只有樹立正確的審美觀，才能揭示、認(rèn)識(shí)客觀存在的美的規(guī)律，從而進(jìn)一步鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、審美教育需要有美的環(huán)境

審美教育必須有一個(gè)美的環(huán)境活充滿著美的氛圍。這種優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造要從校園環(huán)境的建設(shè)、校園中的每一塊墻壁走廊，社區(qū)環(huán)境的美化及家庭的布置等多方面來展開。環(huán)境的營(yíng)造具有很強(qiáng)的暗示意義，美的環(huán)境本身就在無時(shí)無刻地向青少年傳播美的信息。青少年再次環(huán)境中接受美的教育和熏陶是潛移默化的，像春雨潤(rùn)物，效果極佳，他是說教式的教育所無法比擬的。美的環(huán)境接受多了，美的敏感力和審美情趣自然就會(huì)得到提高。讓學(xué)生置身于一種美的環(huán)境中耳濡目染。

大自然的美，它向所有的人們敞開美的心扉，讓追求美的人去發(fā)現(xiàn)，使人們陶醉和沐浴在美的海洋中，但是必須熱愛大自然保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大自然才能呈現(xiàn)美的色彩，才能使受教育者受到美的熏陶。

三、要正確認(rèn)識(shí)區(qū)分審美教育與藝術(shù)教育

審美教育及美育，它是通過審美理論與實(shí)踐，運(yùn)用美的事務(wù)與規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美和創(chuàng)造美的教育。要想了解美育首先要認(rèn)清美育的內(nèi)涵。有些人對(duì)美育認(rèn)識(shí)不夠全面，將美育的范圍限制很窄，對(duì)其作用和功能規(guī)定很死。在平時(shí)常聽到有些學(xué)生認(rèn)為美育即藝術(shù)教育或藝術(shù)教育即美育，還有將美育說成事“美育教育”這些混淆不清的認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致審美教育實(shí)踐中的誤區(qū)。

首先需要開宗明義指出的就是，美育包含了藝術(shù)教育，但藝術(shù)教育遠(yuǎn)不是美育的全部?jī)?nèi)容。從美育的內(nèi)容來說，就包括社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美、科學(xué)美等方面的教育。那些在觀念上將藝術(shù)教育等同于美育，在實(shí)踐上帶來的最大危害，就是重“藝”輕“美”。這不僅將美育的任務(wù)縮小到藝術(shù)教育范圍，導(dǎo)致忽視了美育在人的全面發(fā)展和培養(yǎng)、提高人的素質(zhì)教育活動(dòng)中的重要作用，無形中割裂了美育與包括德育在內(nèi)的各門類教育的聯(lián)系，甚至在藝術(shù)教育中以其重“藝”輕“美”的傾向淡化甚至削弱審美價(jià)值取向的建立這一美育重要功能，使學(xué)校藝術(shù)教育無法真正達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

藝術(shù)教育是實(shí)施審美教育的重要內(nèi)容和手段，由于藝術(shù)美是世間一切事物之“美”的高度集中體現(xiàn)，因而美育多半借助各種藝術(shù)為施教工具，美育往往是要通過藝術(shù)教育以達(dá)美育的目的。

藝術(shù)教育除了音樂、繪畫之外，還有舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、書法、建筑、雕塑，實(shí)用美術(shù)等諸多藝術(shù)門類。而審美教育是造就人的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段。如果把美育僅僅局限于藝術(shù)教育，片面認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。就是多給學(xué)生開設(shè)藝術(shù)課，局限于教唱歌、畫畫、組織樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書法社等等。把學(xué)校的文藝活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)生的美譽(yù)就弱到了實(shí)處，這必然就縮小了美育的范圍，而把其它美的形態(tài)教育排除在外，使美育的范圍過于狹窄，審美對(duì)象過于單一，從而削弱了美育的功能和作用。豐富多彩的校園文化藝術(shù)確實(shí)需要進(jìn)行，否則學(xué)校就缺少生氣。但是課余的文化藝術(shù)活動(dòng)只是學(xué)校美育工作的一個(gè)方面，不等于美育工作落到實(shí)處。

四、準(zhǔn)確把握審美教育的位置

加強(qiáng)美育，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育，實(shí)際上是各種教育活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，是對(duì)人各方面的整體推進(jìn)。美育在素質(zhì)教育中有特殊性，美育作為一種以人的感性生命為對(duì)象、以發(fā)展人的健全的感性能力為目的教育過程，美育不僅有其它教育活動(dòng)所不能代替的功能，而且還能夠有效地彌補(bǔ)其它教育的不足。但美育同時(shí)也是有限制的就像一般知識(shí)性教育活動(dòng)一樣，美育也有利所不能及的方面。所以不重視美育或過分抬高美育的地位，都不利于美育的實(shí)施與發(fā)展。

五、審美教育要有高素質(zhì)的師資和良好的教學(xué)條件

(一)教師是教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)著，是教書育人、管理育人、培養(yǎng)合格大學(xué)生的主力軍，他們自身素質(zhì)的高低，積極性的大小，直接決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師在審美教育中處于主導(dǎo)地位，如：學(xué)校的基本設(shè)施場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、圖書、資料等等。教師要在美育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要以自己的好思想、好道德、好作風(fēng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹纳斫瘫妊越谈鼮橹匾Ｆ浯?。還要有完美的修養(yǎng)。教師的儀態(tài)、教態(tài)、行為舉止、言談風(fēng)度、以著服飾等，都要符合文明要求和禮儀規(guī)范，在課堂教學(xué)中尤須注意，豐度要高雅，態(tài)度要親切，語言要優(yōu)美，舉止要端莊，服飾要整潔，這些都是無聲的教育，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美效果。沒上一節(jié)課，要使學(xué)生感到一種美的享受。另外教師還應(yīng)做到勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，博學(xué)多才，有深厚的文化造詣?？傊?，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，先要有全面發(fā)展的教師。

(二)美存在于世上萬物之中，美育可以滲透到學(xué)校教育的各個(gè)層面之中，無論什么門類的課程都能充分體現(xiàn)審美教育，如：自然美存在于自然科學(xué)，社會(huì)美存在于社會(huì)科學(xué)。這些學(xué)科門類各自又含有更細(xì)微的構(gòu)成因素、蘊(yùn)藏著豐富的美的內(nèi)涵。所以說審美教育不只是美育教師的責(zé)任，他是每位教師及教育工作者的共同責(zé)任。因此他要求教師具有豐富的知識(shí)內(nèi)涵及良好文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)等等。

六、審美教育需要各級(jí)組織及社會(huì)的關(guān)注

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關(guān)鍵詞:以人為本;民辦高校;學(xué)生管理;應(yīng)用

中圖分類號(hào):D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)02－0252－01

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發(fā)展可謂是百家爭(zhēng)鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風(fēng)景線，其學(xué)生管理工作也是在摸索中逐漸完善?！耙匀藶楸尽彼枷氲奶岢鲈诮逃贫鹊母母镏惺且粋€(gè)過渡，對(duì)教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮?！耙匀藶楸尽钡乃枷霃?qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念缺失的狀況，也是當(dāng)今教育理念的主旨之一，順應(yīng)了時(shí)代的需求和發(fā)展，引導(dǎo)著高等院校學(xué)生管理工作的完善。以人為本的根本目標(biāo)是以“人”為出發(fā)點(diǎn)，從人的利益著手展開教育工作，以學(xué)生的發(fā)展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實(shí)施意義

1．體現(xiàn)了教學(xué)的初衷“以人為本”的教學(xué)理念是以人作為管理工作的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)的初衷，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和體現(xiàn)其人生價(jià)值，該管理理念關(guān)系著國(guó)家未來的根本。民辦高校在執(zhí)行教育的同時(shí)要兼顧學(xué)生的心理健康，學(xué)生的管理工作需要具備了解、尊重和關(guān)心等條件，真正落實(shí)“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)的發(fā)展打造一批批具有良好道德素質(zhì)的人才。2．國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀根據(jù)多年高校教育體制的研究，我國(guó)大部分民辦高校已經(jīng)落實(shí)了“以人為本”的學(xué)生管理理念，并且也已經(jīng)有了初步的落實(shí)，但是仍舊伴隨著一系列問題的出現(xiàn)。少部分民辦高校學(xué)生管理工作并沒有真正意識(shí)到以人為本的內(nèi)涵，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主體，以學(xué)校的根本利益為中心，忽略了學(xué)生這個(gè)核心群體，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考慮和培養(yǎng)。3．改善民辦高校學(xué)生管理體制的不足民辦高校在學(xué)生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學(xué)生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對(duì)突況的承擔(dān)能力也比較弱。因此，只能強(qiáng)化學(xué)生的管理力度，通過權(quán)威性對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致學(xué)生的不滿，對(duì)教育制度的實(shí)行加大了難度。隨著大學(xué)生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來越好，在行為舉止上表現(xiàn)出希望獨(dú)立的特點(diǎn)，民辦高校需要尊重學(xué)生的心理狀況，落實(shí)“以人為本”的學(xué)生管理方針，以學(xué)生為教育中心，注重學(xué)生心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4．改善民辦高校學(xué)生中的心理缺陷“以人為本”的學(xué)生管理制度能改善民辦高校學(xué)生的心理缺陷，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。民辦高校的學(xué)費(fèi)比公辦高校要高很多，學(xué)生的家境大都比較優(yōu)越，在成長(zhǎng)的過程中難免伴隨著一些不良的行為習(xí)慣和心理特點(diǎn)，比如說嬌生慣養(yǎng)、自尊心強(qiáng)、依賴心強(qiáng)等。當(dāng)然也有一部分學(xué)生是因?yàn)楦呖及l(fā)揮失?；蚴侵驹柑畋硎д`等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時(shí)此刻，民辦高校需要通過“以人為本”的教學(xué)管理制度，改善學(xué)生呈現(xiàn)的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實(shí)施途徑

1．與學(xué)生多加溝通，優(yōu)化師生關(guān)系老師跟學(xué)生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長(zhǎng)或不愿意與學(xué)生有過多的交往，造成教育過程中很多沖突現(xiàn)象的產(chǎn)生。老師需要認(rèn)識(shí)到以人為本的重要性，從自己開始改善，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。秉持對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄的教學(xué)原則，將教育工作做深做透，讓學(xué)生從心底上接受教師的教學(xué)方法，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中不斷完善自己。2．建立完善的民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍在實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念的同時(shí)，需要民辦高校建立完善的學(xué)生管理隊(duì)伍，從而更好的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。一個(gè)高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的學(xué)生管理隊(duì)伍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng)有很好的帶動(dòng)作用，需要管理隊(duì)伍的人員具備良好的道德修養(yǎng)和管理能力，這樣才能在學(xué)生的管理上取得高成就。新時(shí)期的學(xué)生管理工作也面臨了很多新的問題，民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍需要與學(xué)生建立共同語言，改善之間的關(guān)系，從而更好的實(shí)施管理工作。3．激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)所謂育人，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督。民辦高校對(duì)學(xué)生的管理工作需要得到學(xué)生的認(rèn)可，建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自我管理的主動(dòng)性，避免很多被動(dòng)管理的沖突。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)今教育制度的主題，在進(jìn)行教育的同時(shí)貫徹“以人為本”的教育方針，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)。

四、結(jié)語

“以人為本”的思想對(duì)人類的發(fā)展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生管理工作有深遠(yuǎn)影響。民辦高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，需要了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，切實(shí)為學(xué)生的健康發(fā)展做考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，秉持對(duì)學(xué)生寬容、理解、關(guān)心的原則來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。民辦高校通過完善教學(xué)管理制度，落實(shí)“以人為本”的教育理念，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，培養(yǎng)一批批有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。

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［2］林正游．試論以人為本的高校學(xué)生管理［J］．福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年01期．

［3］李寧．談高校輔導(dǎo)員的學(xué)生工作創(chuàng)新［J］．重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年03期．

［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008年02期．

篇9

論文摘要：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及國(guó)際交流的不斷深入對(duì)高等院校外語人才的培養(yǎng)模式提出了一系列更高的要求。目前高校外語專業(yè)教育中存在的專業(yè)設(shè)置過細(xì)、專業(yè)知識(shí)單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后等問題使外語人才培養(yǎng)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。改革高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式已是高等學(xué)校外語專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型外語專業(yè)人才，一是要制定全面有效、與時(shí)俱進(jìn)的外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；二是要努力構(gòu)建合理的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系。

論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；外語專業(yè)；創(chuàng)新型人才

一、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求

（一）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要全面貫徹黨的教育方針

黨的教育方針是與黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)相一致的，并為黨的總?cè)蝿?wù)服務(wù)的。因此，教育必須以實(shí)現(xiàn)黨在新的歷史時(shí)期的總?cè)蝿?wù)作為奮斗目標(biāo)和服務(wù)方向。高等學(xué)校的外語專業(yè)教育也必須為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)服務(wù)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多更好能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向、擁護(hù)社會(huì)主義制度，適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的在德智體美勞幾方面全面發(fā)展，具有扎實(shí)的外語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用外語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的創(chuàng)新型外語人才。

（二）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入和對(duì)外改革開放的不斷擴(kuò)大，我國(guó)與世界各國(guó)的政治、文化交流不斷加強(qiáng)，使我國(guó)各行各業(yè)對(duì)高等學(xué)校外語專業(yè)人才提出了更高的要求，即要求高等學(xué)校培養(yǎng)的外語人才既要有扎實(shí)的外語語言知識(shí)基本功，又要有一定的行業(yè)專業(yè)知識(shí)。社會(huì)各行各業(yè)對(duì)“多樣化”和“專業(yè)化”外語專業(yè)人才的需求，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)客觀反映。必須深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校外語專業(yè)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，調(diào)整和修訂外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步明確創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

（三）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)有明確的定向

由于社會(huì)對(duì)“外語+專業(yè)”的外語專業(yè)人才的要求明顯提高，以及對(duì)外語專業(yè)人才的多元化需求，已迫使我們不得不改變培養(yǎng)單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的外語人才培養(yǎng)模式，實(shí)行高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)定向化。所謂定向化，就是在確定創(chuàng)新型外語專業(yè)人培養(yǎng)方案的前提下，把外語專業(yè)人才再根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)外語人才的知識(shí)能力的不同要求區(qū)分出不同的具體的培養(yǎng)方案。高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的明確定向有利于高等學(xué)校外語專業(yè)教育有針對(duì)性地實(shí)施外語教學(xué)，有利于教師按照人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)組織專業(yè)外語教學(xué)，有利于外語專業(yè)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，也有利于社會(huì)用人單位合理使用外語專業(yè)人才。

（四）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)具體化 （五）制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要符合外語專業(yè)人才的成長(zhǎng)規(guī)律

1、大學(xué)生在生理和心理上的一般特征，既不同于兒童和少年，也不同于已經(jīng)成熟的成年人，他（她）們中的絕大多數(shù)已具有自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督與控制的能力，其自我意識(shí)與智力的發(fā)展已基本達(dá)到成熟的水平。一方面，大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)，使他（她）們?cè)趯W(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排及教師的授課內(nèi)容具有更多選擇性，且大多數(shù)學(xué)生還能夠根據(jù)自身的安排調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與生活，對(duì)自己不斷提出新的努力方向和奮斗目標(biāo)。另一方面，大學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈，理智感的增強(qiáng)激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但大學(xué)生的自我意識(shí)對(duì)情感的調(diào)節(jié)作用還比較弱，因此，也有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情不高。大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)告訴我們，要注意在創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及整個(gè)外語專業(yè)教育與教學(xué)過程中，合理安排課程、合理安排教學(xué)內(nèi)容，給以大學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的必要指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。 "

2、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。要了解和掌握外語專業(yè)大學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和成長(zhǎng)規(guī)律，了解清楚大學(xué)生入學(xué)時(shí)已有的知識(shí)水平和外語水平，實(shí)事求是地估量大學(xué)期間外語專業(yè)教學(xué)所能達(dá)到的最大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，合理擬訂外語專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的外語基礎(chǔ)知識(shí)、外語基本理論和外語基本技能。

3、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須遵循知識(shí)積累和智能發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)原則。切實(shí)注意把外語語言知識(shí)的傳播同外語語言能力訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來；把我國(guó)行業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)與自我獨(dú)立工作的能力訓(xùn)練結(jié)合起來。如果沒有知識(shí)的積累，智能的發(fā)展勢(shì)必將受到很大影響，但知識(shí)的發(fā)展并不等同于智能的發(fā)展。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，其最終目的是為了發(fā)展智能，為了有聰明的才智和能力去獨(dú)立地進(jìn)行工作和發(fā)現(xiàn)解決問題。例如：培養(yǎng)外事新聞工作者，重要的是使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用外語在國(guó)內(nèi)外對(duì)外國(guó)人進(jìn)行獨(dú)立采訪，并能夠獨(dú)立完成中、外文采訪稿件的編寫。

二、努力構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容反映著學(xué)校的教育思想和教學(xué)觀念，體現(xiàn)著人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的基本要求。而人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為培育人而構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)過程的方式，集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念在教學(xué)中的運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式觀的轉(zhuǎn)變，必然要涉及教育教學(xué)改革，特別是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。因此，要提高外語專業(yè)人才的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，就必須構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系：

（一）高等學(xué)校外語專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)跨文化專業(yè)人才為目標(biāo)，徹底解決外語教育中課程設(shè)置過多、教學(xué)內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識(shí)單一的問題。通過規(guī)范、優(yōu)化、整合，合理設(shè)置課程，注重課程之間銜接，減少課程門數(shù)和教學(xué)重復(fù)內(nèi)容，控制課程課時(shí)數(shù)，重點(diǎn)突出課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的整合，把教學(xué)成果融和到人才培養(yǎng)方案之中，提高課程綜合化程度，切實(shí)做到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系“精與夠用”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育思想觀念的基本原則和基本要求。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)去分析問題、提出問題和研究解決問題的能力。構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，注意其理論知識(shí)的傳授應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的基本素質(zhì)。

（三）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)體現(xiàn)以課堂教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)為主的基本原則。為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，必須注意課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)生在校的全部修業(yè)時(shí)間納入課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系。尤其是有關(guān)素質(zhì)教育的教學(xué)活動(dòng)，除適當(dāng)安排課內(nèi)教學(xué)外，應(yīng)以課外教學(xué)為主，這對(duì)于營(yíng)造素質(zhì)教育的文化氛圍，全面提高學(xué)生素質(zhì)將起到積極的作用。

（四）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，要堅(jiān)持整體優(yōu)化的原則。即按照“橫向拓寬、縱向理順、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課時(shí)精簡(jiǎn)”的原則，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化組合。優(yōu)化就是通過不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每一門課程、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而緊扣教學(xué)計(jì)劃。適度減少課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)制性的限制，增加靈活性和彈性，盡可能給學(xué)生以較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠根據(jù)興趣和愛好，主動(dòng)選擇能夠有助于專業(yè)能力水平提高的知識(shí)學(xué)習(xí)，使之能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

（五）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，必須注重社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況、新特點(diǎn)，了解掌握本學(xué)科專業(yè)在社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新態(tài)勢(shì)，使其形成鮮明的時(shí)代性和具有突出的專業(yè)特色。突出專業(yè)特色，就是根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力、及社會(huì)適應(yīng)能力為重點(diǎn)，緊緊圍繞和服務(wù)全國(guó)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)整課程體系，革新教學(xué)內(nèi)容，使其專業(yè)教育具有很強(qiáng)的生命力，并在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。

篇10

關(guān)鍵詞：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議 思政教育模式 教學(xué)創(chuàng)新 問題研究

一.高校黨建工作中如何貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神

從目前我國(guó)高校的政治建設(shè)趨勢(shì)來看，要想在現(xiàn)代高校的黨建工作中深入貫徹執(zhí)行會(huì)議精神就要求高等院校要結(jié)合自身的辦學(xué)宗旨和硬件設(shè)施條件來建立特色化的黨建工作模式，以學(xué)生的教育為重，從學(xué)生基本的教育需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來做好學(xué)生的黨建工作提升學(xué)校機(jī)構(gòu)的工作效率。因?yàn)楦咝Ｋ颊虒W(xué)工作開展的首要條件就是要提升學(xué)校機(jī)構(gòu)的工作效率，學(xué)校的各個(gè)機(jī)構(gòu)在中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針的引領(lǐng)下開展自身的教育工作，結(jié)合學(xué)校的建設(shè)需求來統(tǒng)籌合理的分配教學(xué)資源，在滿足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量，將本校的學(xué)科特色和教學(xué)特色充分的展現(xiàn)出來。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在F代高校建設(shè)過程中要想做好學(xué)校的建設(shè)工作就要結(jié)合同志在全國(guó)高校政治工作會(huì)議上的講話精神，從社會(huì)實(shí)踐角度出發(fā)，以“立德樹人”作為高校的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，深入貫徹執(zhí)行特色化社會(huì)主義教育方針，將基本原理與高校的教育事業(yè)相結(jié)合，充分滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教。同時(shí)，高校的黨建工作開展在基于會(huì)議精神的重要基礎(chǔ)上明確自身定位，要將“培育人才、鍛煉人才作為教學(xué)工作的首要任務(wù)，在保障大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在遵循學(xué)生認(rèn)知差異的前提下，引導(dǎo)學(xué)生積極的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界，根據(jù)其自身認(rèn)識(shí)的不同開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到自己的價(jià)值，在社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的工程中貢獻(xiàn)自己的力量。

二.如何根據(jù)全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神建設(shè)特色化的高校思政教學(xué)體系

在社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵之年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議對(duì)引導(dǎo)我國(guó)高校邁入現(xiàn)代化有著重要的作用，不僅能促進(jìn)我國(guó)高校根據(jù)社會(huì)需求的不同科學(xué)合理的培養(yǎng)人才，還能讓高校在政治化建設(shè)中增強(qiáng)自身的核心凝聚力，形成特色化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，向世界頂尖大學(xué)行列邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代高校建立特色化的思政教學(xué)體系對(duì)于提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)大學(xué)生的政治素質(zhì)有著重要影響，作為高校自身而言，就要根據(jù)教學(xué)需求的不同通過設(shè)立政治專業(yè)課，選派專業(yè)的政治講師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是至關(guān)重要的，要在滿足學(xué)生政治思想塑造的前提下讓學(xué)生形成獨(dú)具特色的政治意識(shí)，積極服務(wù)，積極的奉獻(xiàn)，在社會(huì)實(shí)踐中找到自己的立足點(diǎn)，將政治理論與自身實(shí)踐牢牢的結(jié)合，完善自己的思想認(rèn)知。同時(shí)，特色化的高校思政教學(xué)體系建設(shè)就要重視學(xué)生的思想建設(shè)和政治作風(fēng)建設(shè)，能夠結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來完善學(xué)生的思想認(rèn)知，將教學(xué)資源協(xié)調(diào)分配，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不同來加強(qiáng)學(xué)生的政治引導(dǎo)，能夠在教育方針的引導(dǎo)下來加強(qiáng)學(xué)校的政治管理，重視教師的師德，能夠讓教師以自身作為表率，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用和帶頭作用，以政治教育思想來武裝自己的頭腦，通過自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善來提升自己的政治理論水平，結(jié)合學(xué)生的思想教育需求來幫助學(xué)生形成完善政治認(rèn)知模式，以身作則引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行政治實(shí)踐、發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神，積極地創(chuàng)造價(jià)值。

三.建立特色化的高校思政教育模式要培養(yǎng)學(xué)生的政治能力

政治意識(shí)作為大學(xué)生思想意識(shí)的有機(jī)形態(tài)，對(duì)大學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)世界，理解世界，形成科學(xué)化的世界觀和價(jià)值觀有著重要的影響，能夠幫助大學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)自己、找到自己的缺點(diǎn)，通過自我反省的方式來彌補(bǔ)自己政治能力的不足，形成理性的思想邏輯來提升自己的政治素養(yǎng)。因此建立特色化的高校思政教育模式就要將培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識(shí)作為首要任務(wù)各個(gè)高校就要根據(jù)自身的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的政治素質(zhì)，設(shè)立不同層次的思政課程，通過課堂教育的方式讓學(xué)生深入的了解思想政治理論，形成完善的思想政治情操。同時(shí)，高等院校還要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和大學(xué)生志愿活動(dòng)的開展，能夠多元化、多渠道、多種組織模式想配合的方法來合理的組織實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走出課堂，走出校園，根據(jù)自身所學(xué)習(xí)到的政治理論來進(jìn)行志愿服務(wù)或是社會(huì)實(shí)踐，通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式來開拓自己的知識(shí)視野，豐富自己的價(jià)值認(rèn)知，提升政治能力。另外，高校在自身思政教育模建立或改進(jìn)的過程中也要注重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣差異，依據(jù)學(xué)生的活動(dòng)興趣或是學(xué)習(xí)興趣開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，合理的分配活動(dòng)資源，保障每個(gè)學(xué)生都能參加，都能進(jìn)行活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得較好的政治體驗(yàn)，增強(qiáng)思想覺悟，提升政治理論水平。

四.建立高校特色化的思政教育模式注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在現(xiàn)代高校思政教育模式建立的過程中要想充分提升教學(xué)效率還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)作為學(xué)生思想意識(shí)的重要提現(xiàn)對(duì)于塑造學(xué)生的思想價(jià)值觀有著積極的作用，可以幫助大學(xué)生獲得正確的思想認(rèn)知，提升其政治思想水平。因此高校思政教育模式要圍繞大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來開展相應(yīng)的教學(xué)工作，既要設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情景來豐富學(xué)生的精神視野，也要依據(jù)高校學(xué)科院系設(shè)置的特色，組織不同的思政教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生積極關(guān)注。因?yàn)楦咝Ｖ胁煌脑合涤兄陨淼慕虒W(xué)特色，有著專業(yè)化的教學(xué)模式，而特色化思政教學(xué)模式的設(shè)立就要因地制宜，依據(jù)不同院系專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來組織不同的思政教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生建立完善的思想價(jià)值體系，能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體會(huì)到政治理論學(xué)習(xí)的樂趣，提升自己的政治認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在大學(xué)生的思政教育過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也要依據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針，將培養(yǎng)人才，立德樹人作為學(xué)生思政教育的首要目標(biāo)，要能夠結(jié)合現(xiàn)代化辦學(xué)理念來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中運(yùn)用創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的思路來積極的進(jìn)行實(shí)踐，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)直接轉(zhuǎn)化技術(shù)生產(chǎn)力，積極的進(jìn)行創(chuàng)造，通過創(chuàng)新的精神來樹立崇高理想，塑造自己的核心素養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求提升自己的思想道德水平，勇于追求自己的夢(mèng)想。

五.高校思政教學(xué)模式要注重學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的塑造

深入學(xué)習(xí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的精神我們發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期中要想全面做好大學(xué)生的思想政治教育，除了要結(jié)合高校的社會(huì)主義辦學(xué)宗旨來開展相應(yīng)的思政教學(xué)工作之外，還要在大學(xué)生的思想政治教學(xué)中注重學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的塑造，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的理性思維，要結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求來分門別類的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠讓大學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)過程中樹立科學(xué)信仰，養(yǎng)成科學(xué)精神，積極的進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。因?yàn)榇髮W(xué)生的思想政治教育過程中學(xué)生的政治思想塑造需要科學(xué)文化的注入，政治意識(shí)的增強(qiáng)也需要科學(xué)方法的引導(dǎo)，只有將科學(xué)文化與政治理論有機(jī)的結(jié)合在一起，才能幫助大學(xué)生形成完善的價(jià)值觀來認(rèn)識(shí)世界。因此在大學(xué)生思政教育過程中要將科學(xué)思想傳播作為首要義務(wù)，結(jié)合政治思想教育最大程度上傳遞科學(xué)思想，通過組織活動(dòng)或社科實(shí)踐來向大學(xué)生傳達(dá)正確的科學(xué)理念，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化的重要性，幫助其啟迪思想，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在思政教學(xué)活動(dòng)中也要搭配一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)來陶冶大學(xué)生的科學(xué)情操，要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來判斷事物的發(fā)展，具備科學(xué)思維，以科學(xué)的邏輯來思考問題，逐步的形成創(chuàng)新精神，不斷地突破自我進(jìn)行創(chuàng)新，形成科學(xué)價(jià)值觀來積極的改造世界。

六.高校思想政治建設(shè)中加強(qiáng)高校黨員干部政治思想的培養(yǎng)

在社會(huì)主義新時(shí)期當(dāng)中要辦好當(dāng)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神就要狠抓高校黨風(fēng)建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，保持高校的淳樸學(xué)風(fēng)、政風(fēng)，幫助高校黨員干部完善自己的政治認(rèn)知，提升黨員干部的思想水平，才能快速推進(jìn)特色化高校思政教學(xué)體系的建立，培養(yǎng)出具有較高思想道德水平的大學(xué)生。因此高校黨員干部思想政治的培養(yǎng)就要保障高校黨員干部有著正確的思想認(rèn)識(shí)，能夠樹立正確的價(jià)值觀念，能夠堅(jiān)守自己的工作崗位，在自己的工作崗位上能夠以較高的工作熱情和較好的服務(wù)態(tài)度來履行自己的工作使命，保障高校政治建設(shè)工作的順利開展。因?yàn)樗枷胝我庾R(shí)對(duì)于黨員的核心價(jià)值觀的塑造有著積極的意義，能夠促進(jìn)黨員形成較高的思想意識(shí)和高度責(zé)任感，促進(jìn)黨員干部形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)政治工作形成正確的思想認(rèn)識(shí)，努力履行自己的工作職責(zé)，形成正確的思想意識(shí)，充分發(fā)揮自己的帶頭作用，推進(jìn)促進(jìn)高校特色化思政教育體系的建設(shè)。同時(shí)高校黨員干部政治思想的培養(yǎng)還要注重其思想作風(fēng)建設(shè)，因?yàn)辄h員干部的思想意識(shí)決定著其在高校辦學(xué)過程中能不能履行自己的政治使命，找準(zhǔn)自己的價(jià)值地位，所以高校黨員干部的政治思想培養(yǎng)就要讓黨員干部能夠以身作則，將自己作為模范，在堅(jiān)定自己黨性立場(chǎng)的原則下，履行自己的政治使命，立德樹人，堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色化社會(huì)主義教育道路，將培養(yǎng)人才作為自己的政治立場(chǎng)，積極的做出努力，推進(jìn)高校思政教育事業(yè)快速發(fā)展。

七.結(jié)語

深入貫徹執(zhí)行全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路，堅(jiān)持黨的教育辦學(xué)方針，結(jié)合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要培養(yǎng)人才，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，讓學(xué)生樹立崇高的政治理想，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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