導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于父親節(jié)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四年級關(guān)于難忘的父親節(jié)作文范文一

每年的六月的第三個禮拜天，我總是會給爸爸帶來很多的驚喜。因為那天是父親節(jié)，是全世界父親的節(jié)日。然而今年的父親節(jié)里，我覺得為我的爸爸做一件事情，那就是為爸爸做烤肉。

我末究盼到了午時，便火燒眉毛地開端做起烤肉來。我先把油滴正在微波爐的烤盤中間，再用腳指把油平均地向周圍涂抹。接著，我把媽媽幫我腌造好的肉片整潔地擺到烤盤上，然后把烤盤輕輕地放進微波爐閉上爐門，選擇烤肉法式按鈕。聽媽媽說微波爐對人體有輻射，所以，我臨時回到客堂往看書。過了十分鐘，我趕閑放下書跑到廚房，挨開微波爐的門，把肉片挨個翻了一個里，并按媽媽教我的圓式灑上孜然、椒鹽和蒜瓣那些調(diào)味品。接著我又從頭閉好微波爐的門，繼續(xù)加熱。又過了五分鐘，微波爐收回“滴滴”的提醒音。我布謙等候地挨開爐門，馬上，一股濃濃的肉噴鼻味向我劈里而來，肉片已熟透了。最后，我衰出烤肉端上餐桌。一盤噴鼻氣四溢的烤肉就新穎出爐了。

父親節(jié)，我為爸爸做了烤肉，爸爸拿起筷子夾起一片烤肉，放進嘴里，嚼了幾下，贊不停心地說：“不錯!不錯!”我也趕緊夾起一片塞進嘴里，啊，味道好極了。很快，我和爸爸三下五除兩就把第一盤烤肉給“報銷”了。果而，我又開端做第兩盤。

這就是今年的父親節(jié)，我給爸爸帶來的驚喜，希望明年的父親節(jié)我可以準(zhǔn)備更多更好的驚喜給爸爸，感謝他這么多年對我的疼愛。

四年級關(guān)于難忘的父親節(jié)作文范文二

時間總是過得如此之快，不知不覺今天我盼望已久的節(jié)日——父親節(jié)終于到來了，我的內(nèi)心無比激動。

“媽媽，你想送什么給外公呢?”我用手托著下巴問媽媽。媽媽沉思片刻后說：“水果籃吧!”“媽媽，您幫我想想，該送什么給爸爸呢?”“到精品店看看吧。”

初二日記難忘的父親節(jié)，于是，我們來到了精品店，左挑右選，精挑細(xì)選，都覺得這些禮物不怎么樣。“啊，爸爸是屬狗的，就送他一只小狗吧!”我突然有了這樣一個想法。

我們走到塑料去，發(fā)現(xiàn)有一只栩栩如生的小狗非常有趣。毛茸茸的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，笑嘻嘻的臉蛋，讓人越看越喜歡。我心想：這只小狗挺可愛，就它了。

我買了下來，請服務(wù)員包裝后，歡歡喜喜地回家了。

回到家，我在紙上寫了一句祝福的話語，連禮物一起放在床邊。

我與媽媽商量，來個嚇人計：我倆躲在爸爸進房的必經(jīng)之處，等爸爸進來時，嚇嚇?biāo)?。于是我們迅速地躲了起來?ldquo;咚咚咚……”“爸爸來了!”外婆上前開門，當(dāng)爸爸從我們面前走過。“嘩“的一聲，我倆跳了出來。”啊，嚇?biāo)牢伊?“爸爸全身發(fā)抖。‘一個堂堂男子漢，竟被我們嚇著了，哈哈!”媽媽譏諷爸爸。

當(dāng)爸爸走進房間發(fā)現(xiàn)禮物時，兩眼睜得大大的，忍不住抱著我在客廳里轉(zhuǎn)了幾圈。

這個父親節(jié)真是令我難忘，希望以后每一個父親節(jié)我都可以給爸爸不同的驚喜，讓他感受著節(jié)日的快樂!

四年級關(guān)于難忘的父親節(jié)作文范文三

明天就是父親節(jié)了，我決定送爸爸一個父親節(jié)的禮物，而且還要很特別的，那要送什么呢?看到桌上的手工書本，我突然有了靈感。

我馬上坐到了書桌前，擰開了燈，拿出了剪刀、彩色卡紙、水彩筆和熒光筆。你們一定不知道我要做什么吧，先賣個關(guān)子，一起來看看我的制作方法吧!

我先用剪刀把彩色卡紙裁成中等大小的長方形卡片，接著在每張卡片上分別寫上：小跑腿、大跑腿、捶腰背、干家務(wù)、彈鋼琴等;接著，我用水彩筆在周圍畫上美麗的花邊和圖案，這樣，基本工作就做完了。當(dāng)然，最重要的應(yīng)該是包裝，畢竟包裝是門面嘛。我拿出了我最漂亮最可愛最清秀的信封――僅剩一張的小狗信封。我將卡片裝進信封，然后，我在信封正面畫上了簡潔的圖案，最后，我在信封背面寫上：

1、本券完全免費。2、本券只限在節(jié)日當(dāng)天使用。3、本券不可涂改，復(fù)印無效。4、本券解釋權(quán)歸本人所有。

下面，我解釋一下本券內(nèi)容的意思吧!“小跑腿”是指在家里辦事，如遞毛巾、端水果等。“大跑腿”則是指出門辦事，如買生活用品、寄信等。“彈鋼琴”是指選幾首好聽的、能放松心情的曲子用最高水平彈給爸爸聽。

我做的父親節(jié)的禮物就是“免費服務(wù)券”，相信爸爸一定喜歡!

第二天，我把這個父親節(jié)的禮物送給了爸爸，爸爸收到這個父親節(jié)的禮物后非常的開心，還親了我一下。

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4.難忘的父親節(jié)作文

篇2

The world's first father's day, was born in 1910 in USA, is advocated by Bruce in Spokane in America Washington, Mrs. Dodd, Mrs. Dodd's mother gave birth to sixth children, died in childbirth.

多德夫人的父親威廉斯馬特先生曾參加過南北戰(zhàn)爭，他在妻子過世后，獨自一人在華盛頓州東部的一個鄉(xiāng)下農(nóng)場，承擔(dān)起撫養(yǎng)、教育六個孩子的重任。

Mrs Dodd's father Mr. William Smart participated in the civil war, he was after his wife died, alone on a rural farm in eastern Washington state, take on the responsibility of raising six children, education.

多德夫人在家中排行老二，亦是家里唯一的女孩。女性的細(xì)心特質(zhì)，讓她更能體會父親的辛勞，斯馬特先生白天辛勞地工作，晚上回家還要照料家務(wù)與每一個孩子的生活。經(jīng)過幾十年的辛苦，兒女們終于長大成人，當(dāng)子女們盼望能讓斯馬特先生好好安享晚年之際，斯馬特先生卻因多年的過度勞累于1909年辭世。

Mrs. Dodd ranked second child at home, is also the only girl in the family. The female character carefully, let her be able to understand his father's hard work, Mr Smart's hard work during the day, at home to take care of the household and the life of every child. After decades of hard work, the children finally grown up, when the children are looking forward to allow Mr Smart to enjoy the old age comes, Mr. Smart was due to years of overwork died in 1909.

1909年斯馬特先生辭世之年，當(dāng)多德夫人參加完教會的母親節(jié)感恩禮拜后，她特別想念父親。多德夫人心中明白，她的父親在養(yǎng)育兒女過程中所付出的愛和艱辛，并不亞于任何一個母親。多德夫人將她的感受告訴給教會的瑞馬士牧師，希望能有一個特別的日子，紀(jì)念全天下偉大的父親。

MR smart died 1909 years, when Mrs. Dodd attended the church's mother's Day Thanksgiving week, she particularly miss father. Mrs Dodd knew, her father to pay in the parenting process for love and hardships, is not less than that of a mother. Mrs. Dodd will tell her to the Church of the rasmus, hoping that there will be a special day, to commemorate the world great father.

她的這一想法得到了牧師的贊許，同時得到了各教會組織的支持。多德夫人隨即寫信向市長與州政府表達了自己的想法，并建議以她父親的生日——每年的6月5日作為父親節(jié)，斯波坎市市長與華盛頓州州長公開表示贊成。州政府采納這一建議的同時，把節(jié)期改在6月的第三個星期日。

This idea has been praised her pastor, and got the support of various church organizations. Mrs. Dodd immediately wrote a letter to the mayor and the state government to express their ideas, and proposed to her father's birthday, June 5th of each year as the father's day, the mayor and the governor of the state of Washington Spokane said publicly in favor of. The government accepted the proposal at the same time, the change in the third Sunday of June.

1910年6月19日多德夫人所在的華盛頓州斯波坎市，舉行了全世界的第一次父親節(jié)慶?；顒?，在差不多的時間里，美國各地其它城鎮(zhèn)的人們也開始慶祝“父親節(jié)”。

篇3

從作文中可以看出，小作者還是一名小學(xué)生，因為只寫了寥寥數(shù)語，但是在作文中也表達出了爸爸對自己的愛，和自己在父親節(jié)當(dāng)天對爸爸帶上的祝福！寫著自己一定不辜負(fù)爸爸對他的期望！

看著小作者用稚嫩的言語寫著寥寥數(shù)語，多么像小學(xué)時候的自己。有的時候最簡單的文字總能夠表達出來，最真摯的感情，真心的外校作者這么小，就能夠?qū)懗?，這么流利的文章，感到驕傲。

只是關(guān)于錯別字的事，希望小作者可以以后多多注意，雖然我知道他并不是不會寫那個字，只是沒注意！但是作為學(xué)生來說，最主要的事情就是應(yīng)該認(rèn)真，都說細(xì)節(jié)決定成敗，雖然只是簡單的一個錯別字，但是如果改過來了，就不會看著那么的別扭！

其實自己經(jīng)常也有那樣的習(xí)慣，不經(jīng)意間就會錯上一兩個錯別字，有的時候就會注意到改過來，有的時候卻沒注意，就讓錯別字在那呆著！

但是等你回過神看整篇作文的時候，你會發(fā)現(xiàn)那個錯別字，特別的刺眼，特別的別扭，然后你就會后悔當(dāng)初為什么沒有注意一下，把它改過來！

篇4

我經(jīng)常想，爸爸怎么會有我這樣一個兒子?他是那樣出眾，做一切事情都十分內(nèi)行。在高中，他是橄欖球隊隊長、班長，還是學(xué)報編輯。

說實話，我確實也有一點兒無人知道的才能――我寫詩，寫短篇小說。我把它們寫在紅色筆記本上，放在書桌下層的抽屜中。

我一直夢想做點兒驚人的事，諸如從著火的房子里救出一個小孩，或者把搶老太太錢的強盜趕走，給爸爸留下印象，讓他為我感到驕傲。而現(xiàn)在，我又夢想成為一個著名作家。

一天上午，我又在上課時做白日夢(我經(jīng)常如此)。我正夢想成為某種英雄，比如找到速效治癌藥，或者治療精神病的藥。這時，聽到英語老師宣布，學(xué)校將開展父親節(jié)作文比賽?！　拔蚁Ｍ谖业挠⒄Z班里有一個優(yōu)勝者，”她說，“家長與教師協(xié)會捐款設(shè)了三個現(xiàn)金獎，一等獎100美元，二等獎50美元，三等獎25美元?！?/p>

放學(xué)后，我想著要寫的作文往家走。“我父親是個宇航員”，我將這樣起頭，不，我決定不寫這個。全國甚至可能全世界都把我父親看做一個宇航員，但我看到的他不是那樣。

到家后，我很快吻了媽媽，然后上樓到我的房間，拿著一支筆和一疊紙坐下，開始考慮我將寫什么。

我看見的父親是怎樣的呢?

我看見他在黑暗中坐在我身旁――當(dāng)我是個小孩而且做了噩夢時；

我看見他教我怎樣使用橄欖球棒和怎樣扔球；

我記得，當(dāng)我的狗被汽車撞死時，他怎樣抱著我?guī)讉€小時；　我還記得，在我8歲生日晚會上，他怎樣用另一只小狗使我大吃一驚；

我哭的時候，他告訴所有孩子，我有很厲害的過敏癥?！懊磕赀@個時候，戴維的過敏癥會把他折磨得很難受?！备赣H說。

我還記得，祖父鮑勃死時，他怎樣坐著，試圖對我解釋“死”是怎么回事。

關(guān)于父親，我要寫的是這些事情。對我來說，他不只是個世界聞名的宇航員，他還是我的父親。

我將所有這些記憶寫入作文，第二天交了上去。得知星期四晚上將在禮堂里宣讀獲獎作文，所有家長和學(xué)生都被邀請時，我很驚訝。

星期四晚上，我和父母去學(xué)校。我們的一個鄰居說：“我敢說，你將獲勝，戴維。因為你是宇航員的兒子，你是城里唯一能寫這個的人?！?/p>

我父親看看我。我聳聳肩，我未曾給他看過這篇作文，而且現(xiàn)在我?guī)缀跸Ｍ约翰粫@勝。我不愿意只是由于父親是個宇航員而獲勝。

宣布了三等獎，不是我。我既松了口氣，又感到失望。埃倫?戈頓獲得三等獎，朗讀了她的作文。埃倫?戈頓是個養(yǎng)女，她寫的是“比生父還好的爸爸”。她讀完時，我聽到聽眾發(fā)出吸氣和擤鼻涕的聲音。我母親吸著氣，我父親清清喉嚨。

接著宣布二等獎，是我。

我走上臺，腿在發(fā)抖，讀著作文，不知是否自己的聲音也在顫抖。站在所有人的前面讓我害怕。我給自己的作文起的題目是《我父親的兒子》。我邊讀邊看父母。讀完后，聽眾們鼓起掌來。我看見父親正擤著鼻涕，媽媽的臉上滿是淚水。

我走到自己的座位。

篇5

父母生日節(jié)

小 花

自己想要的節(jié)日？看到這個話題，有點迷茫，我還沒想過自己最想過什么節(jié)日，現(xiàn)在的節(jié)日很多啊，貌似很熱鬧啊，但是小時候那種過節(jié)時歡欣、激動的心情都找不見了。對于我來說，過什么節(jié)都不錯，只要是能放假休息就行。

但是既然是“想象一個自己想要”的節(jié)日，好吧，那我就盡情幻想一下。我好好想了一下，覺得最奢侈的愿望是可以在父母生日的時候，趕回老家陪他們實實在在地過一個生日。

雖然現(xiàn)在大家對“父親節(jié)”和“母親節(jié)”都已不再陌生了，可是這種舶來品，人們大概只限于在網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)一下“父親您辛苦了”“媽媽我愛你”之類的祝福，或是買一束花之類。我覺得真正的“母親節(jié)”“父親節(jié)”應(yīng)該定在父母生日的當(dāng)天，孩子們能夠在每年父母生日的時候，擁有三天的假期，尤其是對于在外奮斗、漂泊的孩子們，回家陪父母過生日，為他們添一身新衣裳，親自做一桌好菜，嘮一嘮知心話。想到此，鼻子酸酸的，大概從上了大學(xué)之后，就沒有陪他們一起過過生日了！我想這個節(jié)日愿望實在是太奢侈了！

（明燈讀后：父母生日節(jié)，這看得人眼淚汪汪的。等等，俺好像聽到俺媽喊俺回家吃飯了，今天是俺媽生日嗎？回去問問?。?/p>

換客節(jié)

肖 堯

記得幾年前做過一個互動，題目是“處處聞啼鳥”，肖堯當(dāng)時寫的內(nèi)容就是關(guān)于換客文化的。換客，如今早已經(jīng)不是一個新鮮詞語了。你用你的別墅換我一個故事，他用他的午餐時間換你一個夢想……在小眾范圍內(nèi)，人們已經(jīng)實現(xiàn)交錯生活了?？墒窃谛蚩磥?，這是遠遠不夠的。

肖堯常常在腦海中設(shè)想，如果我有我最好朋友的生活，如果我有某個藝術(shù)家的生活，如果我有我碰到的一個最快樂的人的生活，我生活在他的生活里，我是否如他一樣？而我身上，是否也有值得他換取的東西？如果一年中有那么幾天，我們可以彼此交換，去真心實意地過幾天彼此的日子，我們是否會更懂得感恩如今的生活？我們是否會對人生有新一層次的領(lǐng)悟？

啊，想要流淚了。這樣的換客節(jié)什么時候能真正成為現(xiàn)實呢？到時候，人們可以通過微信互通消息，暢聊細(xì)節(jié)。最好是貼出自己的詳細(xì)要求，尋找自己要交換的對象。在這樣的換客節(jié)上，我們會大開眼界，會看到這個奇葩世界的多個奇葩之處。但愿肖堯的這些問題能早一點找到答案。

（花花讀后：肖堯“哥哥”，你有什么奇葩想法想付諸實踐??？快從實招來。）

放松節(jié)

心 蕓

托著下巴，想啊想啊，有什么節(jié)日是生活必須但長久被地忽略的呢？小編想得頭快裂了也想不出來，每天被瑣事糾纏著，猶如被蔓藤節(jié)節(jié)生出的細(xì)葉纏繞著，好生頭疼。對了，來個放松節(jié)吧！其實，放松是一種心態(tài)，以節(jié)日的形式出現(xiàn)似乎不太合適宜，但是，也不妨讓我們牛刀小試。

在放松節(jié)里，我們可以盡情說真話。摘下平日的面具，以最真實的想法、最坦然的狀態(tài)來面對朋友乃至對手，晨起話茶，秉燈論道，想說什么就說什么，去除顧慮，盡情暢所欲言。

在放松節(jié)里，我們可以放下工作或?qū)W習(xí)中的瑣事，去自己想去的地方?？梢陨砼晒排郏次邓{的天，干凈的綠；可以去熱帶海島，感受別樣風(fēng)情；可以去寒冷北極，體驗雪地生存；也可以待在家里，陪父母過靜謐時光。

在放松節(jié)里，我們可以去見想見的人。那些曾經(jīng)遺憾的、來不及說再見的以及許久未曾謀面的，只要你相見，他會喜笑顏開地出現(xiàn)在你眼前。在這個節(jié)日里，所有過往嫌隙都已消散，所有的閨密伙伴又來熱鬧報到，我們又可以一起并肩看星星。

在放松節(jié)里，我們還可以回到那已然回不去的歲月。沉重的書包，難吃的食堂飯菜，昏昏欲睡的課堂，以及拉不動的行李箱，那些回憶里飄著細(xì)雨的情節(jié)，我們都可以重新走一遍。

趕緊過個放松節(jié)吧！

（肖堯讀后：作為跟鄙人一樣的懶人，你的心思我不難猜啊，但你的想法付諸實踐的難度好像大了點……）

面對面交流節(jié)

明 燈

建議國家立法設(shè)立面對面交流節(jié)，這天之內(nèi)除非必要大家都不接觸網(wǎng)絡(luò)，不玩手機，想和人交流不能用QQ、郵件、手機，只能氣喘吁吁跑過去當(dāng)面交流。

可能隨著年齡的增長和所處環(huán)境的不同，我們與父母的交流漸漸地停留在吃飯好不好，身體好不好這個層面，沒有更多其他的交流，沒有真正意義上的心靈溝通。特別是對于老年人來說，獲取信息的渠道較少，更需要面對面與人交流。你可以和爺爺奶奶聊聊家長里短，讓他們講講平時的生活，哪怕是聊經(jīng)常去買菜的那家大叔家有個傻兒子之類的事情，他們的年齡越大，希望受到的關(guān)注也就越多；哪怕有些事他們聽不太懂，但是你愿意和他們說，他們就會很開心，會讓他們覺得沒有和這個社會完全脫節(jié)。

篇6

一、為什么要讓學(xué)生學(xué)會感恩

感恩是一種高尚的品質(zhì)，正所謂“人之初，性本善”的箴言，感恩算是這個本性中的一個。父母親友對你好，你也會自然地心懷感恩并想著回饋。老師孜孜不倦地對學(xué)生進行心靈的教誨，學(xué)生也會銘記感恩。當(dāng)今社會追求功利，淡化道德品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是青少年，在中高考指揮棒的引導(dǎo)下單純被培養(yǎng)成只會做作業(yè)的“機器”，而德育則被不斷地忽視，帶來了不可想象的社會危害，許多高分低能的學(xué)生的不斷涌現(xiàn)就充分證明了這點。例如清華高材生的傷熊事件，中學(xué)生弒父事件為社會的感恩教育缺失敲響了警鐘。中國儒家推崇的著作在歷史長河中汗牛充棟，宣揚感恩的也在其中占有一席之地。在中國傳統(tǒng)文化層面上，感恩是人倫道德與社會和諧的一個啟發(fā)點。感恩是推動人際關(guān)系和諧的推動劑，感恩是社會的劑，感恩是民族美德的最絢麗的展示。感恩是真情的流露，感恩推動著社會和諧。所以根據(jù)中央精神文明建設(shè)的要求，讓學(xué)生學(xué)會感恩成為了初中班主任德育工作的重頭戲。

二、應(yīng)用文化宣傳重視感恩教育

學(xué)生在學(xué)校中所待的時間占一天時間的三分之一以上，學(xué)校的人文德育氛圍很大程度上會給學(xué)生潛移默化，深遠持久地影響與熏陶?！冻踔邪嘀魅喂ぷ魇謨浴分刑岬桨嘀魅蔚娜粘９ぷ鲀?nèi)容會在一定程度上影響學(xué)生的行為習(xí)慣。比如班會上的德育宣傳教育，晚自習(xí)的班風(fēng)檢查等等。班會課的教育可以把感恩教育提到相應(yīng)的高度，所以，可以開展主題班會活動，先讓學(xué)生收集關(guān)于感恩的海報文章等第一手資料，然后在主題班會上依次分享，相互啟發(fā)，相互感動。這樣不僅可以達到讓學(xué)生知曉感恩的效果，而且在學(xué)生主動收集材料與演講過程中主動地接受了感恩的精神，讓學(xué)生明白感恩這一中華民族優(yōu)良美德。其次，初中的思想品德課是學(xué)生接受感恩教育的最主要的途徑，可以利用書本上的生動形象的說詞與圖片打動學(xué)生。但僅利用書本上的內(nèi)容難免狹隘與空泛，還應(yīng)揀選感恩事跡，例如“感動中國十大人物”“身邊的好人好事”以及報紙雜志上的關(guān)于感恩的生動事跡。學(xué)校的宣傳欄，班級的后黑板，兩墻的掛壁等等這些構(gòu)成學(xué)校文化氛圍的地方可以被充分利用在學(xué)生的感恩教育中，描繪感恩事跡，感恩標(biāo)語等等。還可以開展感恩讀書月的活動，讓學(xué)生在書本中汲取感恩的營養(yǎng)，捕捉感恩的感動細(xì)節(jié)。開設(shè)感恩小練筆，創(chuàng)造條件環(huán)境激發(fā)學(xué)生記錄下日常生活中感恩的點滴事件，用感恩的眼睛去看待這個世界，學(xué)校學(xué)習(xí)中家庭生活中的感恩事件，父母篇、師生篇、同學(xué)篇等，可以設(shè)立優(yōu)秀作文展示，從學(xué)生的作文中揀選出感情真摯，文筆流暢，能產(chǎn)生師生共鳴的優(yōu)秀文章并給予一定獎勵。

三、在社會實踐中讓學(xué)生學(xué)會感恩

除了用文化宣傳把感恩的烙印印于學(xué)生的心靈中外，更為重要的是讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)會感恩。把理論與實踐相結(jié)合是衡量學(xué)生工作的重要尺度，因此文化宣傳是遠遠不夠的。讓學(xué)生樂于感恩，善于感恩還要落實在日常生活中。因此我總結(jié)出以下培養(yǎng)的方法：

1.讓“謝謝”成為學(xué)生的口頭禪?！爸x謝”。英語的“thank you”是人類表達感謝的最普通的詞，看似貌不驚人不值一提，但是卻是我們向施與幫助的人表達感恩的最主要方式。每天將謝謝掛在嘴上，不僅是學(xué)生表達感恩良好素質(zhì)的體現(xiàn)，也可以向別人傳遞感恩的符號使別人身心愉悅。培養(yǎng)學(xué)生說謝謝的習(xí)慣，開展說謝謝日，提醒激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

2.在關(guān)于感恩節(jié)日中鼓勵學(xué)生大聲說出“謝謝你”。感恩節(jié)是歐美國家傳統(tǒng)的感恩節(jié)日，隨著西方節(jié)日的不斷傳入，這一節(jié)日在中國家喻戶曉。在這一天中大聲說出自己的感恩想法，丟掉羞澀與矜持，用最大分貝主動地表達出學(xué)生自己的感恩。在“母親節(jié)”“父親節(jié)”向父母表達感恩養(yǎng)育之情。組織學(xué)生觀看母親分娩時的視頻，明白母親生養(yǎng)的不易與艱辛。給父親母親做一頓飯，體會家務(wù)的繁雜與辛苦。給父母寫一封信，將平時難說出口的感恩話語書面寫下來，寄給父母，向他們道一聲辛苦了。鼓勵學(xué)生抓住機會，在實踐活動中激發(fā)感恩之心。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校開展的公益性活動與社會公益性活動。利用開展青少年志愿者活動與暑假三下鄉(xiāng)活動，邁開腳步，離開學(xué)校，深入社會，通過形式各樣的實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中思考生活的艱辛與不易，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力與信心，同時也明白感恩。將學(xué)生自身命運與社會緊密聯(lián)系，同社會同呼吸共命運，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感與慈善心靈。自然而然地倡導(dǎo)宣揚講文明樹新風(fēng)活動。例如主動給老弱病殘者讓座，給希望工程捐款等。

讓學(xué)生學(xué)會感恩，樂于感恩，善于感恩是當(dāng)今初中班主任的緊迫任務(wù)，感恩的意義重大不容缺失。通過開展形式多樣的活動與宣傳讓學(xué)生明白感恩的意義，將感恩落于實處。

參考文獻：

篇7

前人經(jīng)典富集，對于經(jīng)典，是順應(yīng)時代改編，還是保持經(jīng)典原貌，眾人意見不一。下面給大家分享一些高三經(jīng)典作文600字，希望對大家有幫助。

高三經(jīng)典作文600字1中華民族上下五千年，有著深厚的文化積淀?！叭纸?jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)”等就是富有啟蒙意義的古代書籍。

我們的先人把格言、諺語薈萃成書，朗朗上口，好讀好記，它是傳授做人的道德啟蒙讀物。

孟子的母親為了讓孟子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而三次搬家。有一次孟子逃學(xué)，孟母就剪短織布機上的梭子來教訓(xùn)孟子。這便是三字經(jīng)上“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！钡淖g文?？梢姡湃硕嗝磦ゴ笱?只用寥寥數(shù)筆變勾勒出一個多姿多彩的完整故事，折射出一個引人深思的教育現(xiàn)象。

每當(dāng)快考試時，我都會用“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边@句話來鼓舞自己。

我們能讀到幾千年前的詩詞，是多么不易啊，難道我們還不該知足和珍惜嗎?想一想，先人為什么要留下這些詩詞呢?是為了出名?還是為了讓后代崇拜他?都不是。先人為我們留下這些寶貴的詩詞，不就是希望我們明白這些做人的道理嗎?

“仁、義、禮、智、信”這些是做人最基本的原則，想一想，你每天都做到了嗎?

當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中取得一些成績時，千萬不要驕傲。而當(dāng)我們受到挫折時，也不要灰心。因為：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。以此來磨練我們的意志，增強我們的信念。

同學(xué)們，讓我們一起閱讀經(jīng)典吧!一起去除糟粕，取其精華，一起穿越時空，與古代先賢進行對話，在閱讀中增強民族自豪感和自信心。更重要的是：我們要把這寶貴的精華永遠傳承下去。讓我們的子子孫孫都領(lǐng)悟到中華文化的博大精深，并把這偉大的精神傳播萬里。

高三經(jīng)典作文600字2閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈。與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們在成長的道路上，勇往直前。曾有那么一本書，是一首關(guān)于“忠;孝;義”的贊歌;有那么一本書，傲居“世界優(yōu)秀古典名著”首位;有那么一本書，風(fēng)行世界無數(shù)年，發(fā)行千萬冊。它，就是——《水滸傳》。

故事的每一個情節(jié)都深深地烙印在我的腦海，揮之不去。一個個英雄人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明，活靈活現(xiàn)，依然浮現(xiàn)在我的眼前。唯有認(rèn)真，細(xì)細(xì)品讀，才能感受到梁山好漢的“忠、孝、義”。

忠：對于我們小學(xué)生而言，就是“忠于班級，忠于親朋好友”。每當(dāng)班級有活動，我們要積極參與;每當(dāng)同學(xué)有困難，我們要毫不猶豫地伸手幫助;每當(dāng)老師布置的任務(wù)，我們要認(rèn)真完成。從小培養(yǎng)自己的“集體主義”感，發(fā)揚“人小，志不小”的精神。

孝：說到“孝”字，“百善孝為先”的公益廣告，歷歷在目，讓人回味其中深刻的韻味。每年“兒童節(jié)”之時，我們期待爸爸媽媽能為我們準(zhǔn)備一份特別的節(jié)日禮物。那么，我們是否也記得還有“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”?每年的“生日”，當(dāng)家人給我們準(zhǔn)備生日party。那么，我們是否記得家人的生日?“孝”其實很簡單：當(dāng)家人忙碌時，我們學(xué)會分擔(dān)力所能及的家務(wù);當(dāng)家人下班回家時，我們陪他們聊聊天;當(dāng)家人疲憊時，我們給他們捶捶背……

義：讓我首先想到“正義感”這個詞語。因為老師、家人，從小教育我們“一生正氣、正義凌然”。我們自身需要這種優(yōu)秀品質(zhì)，我們的社會更需要這種難能可貴的品質(zhì)。

經(jīng)典可以讓我們明智明理，讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)新。與書為友，與經(jīng)典為友，傳承中華美德，讓我們一起在書海中，成長吧!

高三經(jīng)典作文600字3經(jīng)典，其韻味源遠流長，用它那博大精深的內(nèi)涵哺育了一代代志存高遠的人。我的青春里有經(jīng)典，伴隨我茁壯成長。

幼兒時我就開始接觸《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》。較為簡單的國學(xué)建立了與經(jīng)典的不解之緣。二年級時，我又接觸了于歷史長河中占有重要地位的《論語》，因生僻詞較多，每天一次的早讀時刻就成了攻堅克難的最好時機。它正如一根大骨頭，需要的是時間和耐力。終于，三年級時我把《論語》背完了。背《論語》的路十分漫長，但走完后，貧瘠的土地化為美麗花園，心中自有一股驕傲?！洞髮W(xué)中庸》這精神大餐也隨之而來，咀嚼完，心志又提升了幾分。

讀名著西游，曉悟空72般變化;讀《水滸傳》知梁山108條好漢;讀《紅樓夢》，得林黛玉心中凄苦。一本本，賽似風(fēng)中萬楊柳。一行行，如若邊塞冷風(fēng)光。故曰：

西游水滸人人小曉，

化如春風(fēng)暖人家。

經(jīng)典名著若來取，

雪日晴空故顯名。

經(jīng)典名著，在寒冷時刻，好像一杯油酥捂熱心口。

古詩詞，文言文更是與我形影不離，詩人那每一句佳話都令人深思。李清照婉約，李白豪放，杜甫憂民，王昌齡邊塞情……都展現(xiàn)其特有的魅力;讀司馬相如《長門賦》淒凄真情從中流，“安得廣廈千萬間”民間疾苦人心寒。過詩意生活令人陶醉?！叭粲性姇赜谛模瑲q月從不敗美人”從腹中全無到出口成章，從吟詩作賦到揮毫潑墨，都是因有經(jīng)典相伴，得以從生。

青春中有經(jīng)典，經(jīng)典里有人生。胸懷經(jīng)典，就代表心懷人生，人生因經(jīng)典而流光溢彩，漫長的經(jīng)典之路，我要一直走下去。

高三經(jīng)典作文600字4春風(fēng)輕輕地吹動了枝條，中華經(jīng)典散發(fā)著濃郁的氣息，讓你忍不住去聞、去看、去感受……

“天下大勢，合久必分，分久必合”這句流傳百年的名句正出自于我國“四大名著”中的《三國演義》。這部小說對人物形象也是進行了相當(dāng)細(xì)致的描寫。比如：曹操的了狂妄自大，劉備的大仁，諸葛亮的料事如神等等，羅貫中前輩都刻畫得生龍活虎、神采奕奕。而其中的“桃園三結(jié)義”、“火燒赤壁”、“草船借箭”，這些膾炙人口的故事更是成為了老百姓津津樂道的話題。還有許多家喻戶曉的名言諺至今被人使用――如“鞠躬盡粹，死而后已”“三請諸葛亮”“說曹操到曹操就到”……數(shù)不勝數(shù)。這中也無不訴說著中華經(jīng)典的深遂。

作為“四大名著”之一的《西游記》也揮寫著它不一樣的傳奇――講訴了唐僧師徙四人西天取經(jīng)，在漫漫長途上所遇了九九八十一難，而最終取得真經(jīng)卻為的是普度眾生。像什么“三打白骨精”也是深深吸引著讀者，并且也教會了我或是我們先苦后甜和團結(jié)一口的大道理。想必這也是中華經(jīng)典獨特的魅力吧!

中華文學(xué)經(jīng)典，它似乎無時不在，那是一個美好的夜晚，窗外淅淅小雨，不禁我腦海中閃現(xiàn)出了那句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這該是何等一番美景啊!又豈能是英語來言語的別樣美呢?

這就是我喜歡的中華經(jīng)典，雖說沒獲得什么國際大獎，但它的風(fēng)采早已留在了萬千中華兒女的心中!中華經(jīng)典它不是童話，而是中華民族的內(nèi)心，它鐫寫的是我們民族的歷史，是中華復(fù)興的道路。這就是中華經(jīng)典，我相信它一定會被龍的傳人所喜愛，流傳至百年、千年、萬年……

春風(fēng)徐徐吹來，中華經(jīng)典早已開出了一朵成熟而嬌艷的花朵，綻放在世間!

高三經(jīng)典作文600字5經(jīng)典確實有趣。它不僅豐富了我的知識，還帶給了我美的享受，讓我感受到了中國文化的魅力。

上小學(xué)以來，我們學(xué)校開展了各種經(jīng)典誦讀活動，晨讀經(jīng)典，一起讀吧，元旦經(jīng)典誦讀朗誦比賽，逐漸的，我和經(jīng)典交上了朋友。甚至在家里寫完了作業(yè)，我都會讀讀這些經(jīng)典，什么《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》，我都已經(jīng)讀得滾瓜爛熟啦。如果遇到不認(rèn)識的字和不懂的詞語，我都會請教我的字典老師。有時候我讀的入了神，連爸爸叫我吃飯，我也沒反應(yīng)，常常讀得如癡如醉。

這些經(jīng)典故事詩文也帶給了我許多好處，比如在考試卷上，有時候會出一些這樣的題：在相應(yīng)的情境下寫詩句，這時，我腦筋一轉(zhuǎn)，輕而易舉就寫下來了。當(dāng)然，這些經(jīng)典不僅僅只是讓我們應(yīng)付了考試，它很有趣，在有趣中教會我們在生活中為人處世的道理，陶治了我們的性情，開闊著我們的視野。

關(guān)于讀經(jīng)典，還有很多小故事呢。記得剛學(xué)《論語》的時候，當(dāng)我讀到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”的時候，我并不明白這句話的意思。于是去問媽媽。媽媽告訴我，這句話的意思是孔子讀書做人的道理，他說他每天都會反省他自己，為每個人做事，都盡力了嗎?與朋友交往有沒有忠誠?老師傳授的知識，他自己都溫習(xí)了嗎?我受益匪淺，連孔子這樣的偉大思想家都能嚴(yán)格要求自己，更何況我們呢?

篇8

文化的概念最先是英國人類學(xué)家愛德華·泰勒在1871年提出的。他將文化定義為：“包括知識、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗以及作為一個社會成員所獲得的任何其他能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體?！贝撕螅嘘P(guān)文化的定義層出不窮。H. H.Stern在《語言教學(xué)的基本概念》中把文化分為廣義和狹義兩種概念。廣義文化指的是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和，它包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化三個方面。狹義文化是指人們普遍的社會習(xí)慣，如衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范等。

美國語言學(xué)家E·sapir（薩皮爾）在《語言》中闡述：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而獨立存在?！蹦壳罢Z言界已公認(rèn)語言是文化的一個重要組成部分，語言是文化的重要載體，促進著文化的發(fā)展，與文化相互影響、相互制約。語言與文化不可分割，忽視了這一點，語言學(xué)習(xí)者將不能很好地了解英語國家的語言所隱含的文化內(nèi)涵并學(xué)好這門語言，更不能很好地應(yīng)用它。我們在進行英語教學(xué)時就不可單單從聽、說、讀、寫四個方面?zhèn)魇谡Z言知識，還要顧及語言知識之外的文化因素的傳遞。

筆者認(rèn)為英語教學(xué)中的文化因素相對于語言教學(xué)內(nèi)容而言可稱作文化背景知識，涉及社會文化因素和情景因素，可分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關(guān)于某種語言文化的事實性信息， 如環(huán)境、歷史、傳統(tǒng)意識、宗教信仰、文化遺產(chǎn)及作品等。分析性背景知識要求學(xué)生能夠辨認(rèn)和確定本國內(nèi)部與英語國家的文化差異， 具有對本國和英語國家文化差異進行對比的能力， 并能對英語國家人們的思維方式、價值觀及審美傾向等作出初步的對比和分析?，F(xiàn)在的中職生沒有太大的升學(xué)壓力，恰好可以在教學(xué)中進行英語文化背景知識的滲透，使他們系統(tǒng)全面地了解英語，以便日后更好地應(yīng)用。我們對學(xué)生所進行的背景知識的教學(xué)和滲透包括以上兩類背景知識，不再一一細(xì)分。

上冊Unit 1 Greetings可給學(xué)生講解跨文化交際方面的知識，告訴他們和外國人打招呼時，可以就天氣等問題入手，不可詢問對方的年齡、工資、婚姻狀況等問題，應(yīng)了解中外文化的差異。

Unit 4 Time，在復(fù)習(xí)語法講數(shù)詞時，可以給學(xué)生播放含有數(shù)字的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌時做聽力練習(xí)，寫出歌詞，推薦播放歌曲Ten Little Fingers。這樣學(xué)生會很樂意去做，根本不會再覺得學(xué)語法是枯燥的。Unit 5 Favourite Food，可就西餐引出Hot Dog的起源故事，激發(fā)學(xué)生興趣?？山o學(xué)生介紹西餐食品，如hamburger、pizza、potato chips、fried fish and fried chicken等，并把我國的傳統(tǒng)食物餃子、元宵等與之相比，提出健康食品和垃圾食品的概念，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活方式。轉(zhuǎn)貼于 Unit 10 Sports可以就圖片介紹希臘和雅典的歷史、地理位置、著名建筑及希臘神話故事，講解馬拉松比賽的緣起、橄欖枝與雅典娜女神的傳說，并揭示奧林匹克精神。Unit 11就friendship一詞可引入歌詞Long live friendship，介紹英語電影Waterloo Bridge或課余播放該片，以引起學(xué)生對friendship的深刻理解并珍惜友誼。Unit 12 Festivals可講解中國春節(jié)的來歷，并介紹國外相關(guān)的節(jié)日如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等，使學(xué)生對中外節(jié)日有一個大致了解。

下冊Unit 1 Travel可就長城引出孟姜女的故事，同時用圖片或視頻介紹老龍頭、山海關(guān)、八達嶺長城等著名景點，或讓學(xué)生看美國或英國著名景點如自由女神、大苯鐘、倫敦眼等，激起學(xué)生對旅游的向往和對大自然的熱愛。Unit 6 Health可介紹World No Tobacco Day，并結(jié)合統(tǒng)計數(shù)字，使他們明白煙草的危害和戒煙的必要性，養(yǎng)成不抽煙的好習(xí)慣。還可以介紹其他特殊日子，如十二月一日的World AIDs Day，告誡學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，以保持身體的健康。Unit 8 Iced Tea可給學(xué)生講解中國茶文化，以及black tea和green tea， 英國的breakfast tea和afternoon tea，以豐富他們的生活。Unit 10 Environment可以介紹世界環(huán)保日，并就學(xué)生所在城市對環(huán)保方面的舉措如鄭州市的“無車日”發(fā)出環(huán)保倡議。Unit 11 Career Planning可向?qū)W生介紹Holland Vocational Interest Theory，并做職業(yè)傾向測試量表，使學(xué)生深入了解自身，為將來擇業(yè)作參考。Unit 12 Dedicated People可講解南丁格爾的生平和她對人類的貢獻，學(xué)習(xí)南丁格爾誓言和精神，指明五月十二日為國際護士節(jié)，引起學(xué)生對護士職業(yè)的尊重和理解。

篇9

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；閱讀；氛圍

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0113-01

一、 創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開家長會，改變部分家長的陳舊觀念，取得家長的幫助，保證課外讀物有來源，課外閱讀有監(jiān)督。

2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言，布置班級讀書角，圖書來源一是學(xué)校圖書館，二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍，提高讀物利用率，減輕家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)?！白x書小屋”每周推薦一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師參與和學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來，思維逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進行及時引導(dǎo)。

二、課外讀物健康、適合

1.適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛科普作品；有的迷于軍事知識；還有的只對卡通書籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學(xué)生個體差異的存在，適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價值的書課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆?，純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng)，心靈會日漸純凈，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。

三、提高課外閱讀能力

1.邊讀邊記。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡，記錄閱讀的篇目、時間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會，學(xué)會積累，學(xué)會與文本對話，學(xué)會做讀書筆記；鼓勵學(xué)生對作品進行再創(chuàng)作（會續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等）。以保證閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物，便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物，并不是一件易事。人教版國標(biāo)本五年級上冊第六單元的“課外書屋”，介紹了德國著名漫畫家埃？奧？卜勞恩的漫畫“好看的圣誕書”，它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導(dǎo)閱讀漫畫集《父與子》，它由一組組生動幽默的畫面組成，幽默、溫馨，流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，感人至深。我請孩子們談體會，談各人發(fā)笑的角度，從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫集所獨具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點，重點推薦漫畫“尋找出逃的兒子”等，分組學(xué)習(xí)，小組交流，填寫讀書卡。

四、搭配的當(dāng)，減輕負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，并結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《景陽岡》，引導(dǎo)閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié)；學(xué)了《十里長街送總理》后，推薦閱讀《大地的兒子》；學(xué)了《少年閏土》，推出魯迅小說《故鄉(xiāng)》。3月5日，讀《雷鋒的故事》；父親節(jié)，看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材，文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應(yīng)充分利用。

2.保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間，囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等，讓語文作業(yè)變得有趣起來。

篇10

關(guān)鍵詞: 語文綜合性學(xué)習(xí) 綜合性實踐活動課 具體操作

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把綜合性學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)之一,這是一個全新的設(shè)計。綜合性學(xué)習(xí)溝通了聽說讀寫,溝通了語文課程與其他課程,溝通了課內(nèi)課外,溝通了校內(nèi)校外,溝通了書本學(xué)習(xí)與實踐,使語文課程從封閉的課堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社會,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。開展語文綜合性學(xué)習(xí)的研究能更好地引導(dǎo)學(xué)生綜合運用語文知識去分析問題、解決問題,有利于學(xué)生知識能力與情感態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以從理論上說開展語文綜合性實踐活動課研究有利于語文課程資源的開發(fā)和“大語文”教學(xué)體系的構(gòu)建。

雖然綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),但在實際的教學(xué)中,綜合性學(xué)習(xí)跟我們卻保持著一段若遠若近的距離。許多教師教到綜合性學(xué)習(xí)時,要么忽略不開展,要么走過場,直到現(xiàn)在,甚至還有學(xué)生不知道什么叫“綜合性學(xué)習(xí)”。如何讓綜合性學(xué)習(xí)走出尷尬的境遇,走進尋常的課堂,是每一個教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、開展語文綜合性學(xué)習(xí)的注意點

1.語文綜合性學(xué)習(xí)要注重“語文味”。

綜合性學(xué)習(xí)“提倡與其他課程結(jié)合,開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”,強調(diào)突出學(xué)習(xí)的綜合性,但是綜合性學(xué)習(xí)畢竟屬于語文學(xué)科,只是學(xué)習(xí)的另一種方式,無論如何綜合,都應(yīng)以語文學(xué)習(xí)為本,以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)為主要任務(wù)。有的語文綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)變味,變成了以繪畫、歌詠、舞蹈創(chuàng)作為主體活動綜合,成了綜合實踐的“大雜燴”,或者變成了一堂別開生面的班會課,迷失了語文綜合性學(xué)習(xí)的本性。我們在學(xué)習(xí)過程中,不管涉及哪些領(lǐng)域、哪門學(xué)科、采取哪種方式,都必須為學(xué)習(xí)語文、運用語文而服務(wù)。

比如關(guān)于“蓮文化”的綜合性學(xué)習(xí),老師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美妙的音樂、動聽的歌曲,從而引導(dǎo)學(xué)生鑒賞“畫中蓮”“詩中蓮”等,形式要多樣,但要始終注重語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要以蓮文化為契機,可以讓學(xué)生為蓮的圖片配標(biāo)題,誦讀詩歌,也可以配畫寫詩,自由創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì),帶領(lǐng)學(xué)生遨游于語文味十足的美好情境。

2.要重視實踐性,鍛煉學(xué)生多渠道獲取資料。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。然而,它給學(xué)生的學(xué)和教師的教都帶來了挑戰(zhàn)。這就要求語文教師調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵他們多渠道獲取信息和資料,使他們初步掌握通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑,讓他們多調(diào)查、實踐、訪問、查閱和收集資料,使綜合性學(xué)習(xí)這門開放的課程真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

3.教師角色問題。

在語文綜合性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)擔(dān)任什么角色呢?一些老師認(rèn)為應(yīng)該像電影導(dǎo)演一樣,把自己的設(shè)想跟學(xué)生講清楚以后,其余的就交給學(xué)生去發(fā)揮了。因此,在語文綜合性學(xué)習(xí)活動課中,老師走下了講臺成為一名旁觀者。一節(jié)綜合性活動展示課就像導(dǎo)演(授課老師)和一大群觀眾(聽課老師)參加一場電影的首映儀式一樣。這其實是對語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的誤解。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中,教師應(yīng)積極參與整個過程。教師不但應(yīng)當(dāng)在活動的策劃階段和在活動實施階段當(dāng)中與學(xué)生一起糾正活動實施過程中的失誤,而且應(yīng)當(dāng)在成果展示階段與學(xué)生一起分享活動的收獲,引導(dǎo)學(xué)生就活動中的問題進行反思、分析,進一步推進活動的深入。其實只要教師把身份稍作變動,或成為其中一組的成員,或在不同階段擔(dān)任某個不同角色,就完全可以避免被“邊緣化”成為一個袖手旁觀的第三者。而且教師在活動的每一個環(huán)節(jié)的參與,更能激發(fā)學(xué)生的主動參與,畢竟與老師同一“戰(zhàn)壕”作戰(zhàn)的機會不是平常所能有的。課堂氣氛想必也會因此而更活躍,師生關(guān)系也會更和諧。

二、開展語文綜合性實踐活動的具體操作

1.發(fā)掘教材資源,活用語文教科書上的綜合性實踐活動。

對教材提供的多種實踐性活動,我進行多方面分析,始終圍繞學(xué)生的特長來構(gòu)思活動課程,力求在知識和能力的范圍內(nèi)組織活動,提高學(xué)生的活動積極性,從而收到預(yù)定的活動教育效果。我對活動課的理解是“讓全體學(xué)生都動起來”。在設(shè)計“戲曲大舞臺”這個綜合活動中,我嘗試著調(diào)動全班學(xué)生感知各種戲曲,引導(dǎo)學(xué)生立足于維護班級榮譽的高度來參與這次活動,因為我采取了一個有挑戰(zhàn)性的活動方案,兩個班在多媒體教室同時開展這一活動,活動過程中進行活動效果對抗性展示,看哪個班更好,并對優(yōu)勝班級頒發(fā)獎狀和獎品。兩個班的學(xué)生都積極而又快速地行動起來,會記的記(熟記教材中戲曲的有關(guān)知識)、會唱的唱、會演的演(演戲曲人物)、會說的說(談聽?wèi)虻母惺?、會畫的畫(畫京劇臉譜),有的做課件,有的寫教案的,還有的當(dāng)主持人,各方面有特長的學(xué)生都積極行動起來了。兩個班互相較著勁來準(zhǔn)備活動,而我則不斷引導(dǎo)并給予指導(dǎo)。在活動過程中,我不是退居幕后,而是作為其中的一員一起來參與,由兩個班各選出一個主持人共同導(dǎo)演這個活動?；顒又凶屛矣∠笞顬樯羁痰氖钦故緦W(xué)生畫的京劇臉譜,其中有的描繪的是自己設(shè)計創(chuàng)作的臉譜,以反映現(xiàn)代人的各種形態(tài),十分有創(chuàng)意。

教師還要重視活動評價,提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性。教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時,還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評價機制,這是確保綜合性學(xué)習(xí)順利開展的保證。語文綜合性學(xué)了教師的評價之外,更多的要讓學(xué)生開展自我評價和相互評價,而且把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體都是學(xué)生,評價對象也是學(xué)生,所以教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評價,思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn),談體會、談收獲、談不足。

2.利用校園資源,讓校園和學(xué)生語文實踐緊密結(jié)合。

為加強學(xué)生對校園生活的體驗,我設(shè)計了一次《我愛我家――十三中學(xué)》展示活動,學(xué)生們自己搜集素材進行設(shè)計。班委會根據(jù)特長把學(xué)生分成導(dǎo)演組、攝影組、采訪組、文字組、播音組、課件組。導(dǎo)演組負(fù)責(zé)征集創(chuàng)意;攝影組根據(jù)創(chuàng)意選景拍照;采訪組負(fù)責(zé)采訪老師和學(xué)生,了解班級和學(xué)校各個方面的情況;文字組根據(jù)采訪內(nèi)容精心整理材料,同時給拍攝的相片配以文字說明;播音組則是對文字素材進行朗誦。課件組是對所有素材進行規(guī)劃,制作出有利于演示的幻燈片。整個活動成果在學(xué)校多媒體教室公開展示,邀請部分教師和其他班級學(xué)生代表參加。

學(xué)生通過獨特的視角去觀察我們的校園,通過對校園多方面的了解,增強了愛校意識,積累了豐富的校園文化知識,體現(xiàn)了爭做主人翁的精神。最難能可貴的是,學(xué)生不是將眼光局限于好人、好事、好景上,而是將亂扔垃圾等不良行為也納入資料中,開展了警示教育,達到了良好的宣傳效果。這樣,學(xué)生在校園生活中能找到活用語文知識的地方,自然有更多收獲。在安排這樣的活動時,我始終遵循發(fā)揮每個人特長的原則,學(xué)生們?nèi)￠L補短,在合作行動中學(xué)到了知識,鍛煉了能力,享受了成功的喜悅。

3.關(guān)注本土資源,讓學(xué)生生活實際和語文實踐密切聯(lián)系。

羅曼?羅蘭說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谖覀兊纳钪?學(xué)生總有些忽視身邊的美。新疆是個好地方,多民族融合,團結(jié)和諧。一方水土養(yǎng)一方人,新疆的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發(fā)展,以及民間藝術(shù)、名俗風(fēng)情、名人軼事、語言文化等對學(xué)生來說是那么親切和熟悉。我們可以利用這一“活資源”開展發(fā)掘地方人文資源的系列綜合實踐活動,使學(xué)生們從活動中直接獲得生動的愛國主義教育和凝重的民族文化的熏陶,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。為此,我開展了一次“話說我們的家鄉(xiāng)新疆”的實踐活動,學(xué)生們找了很多關(guān)于新疆的地理、歷史、詩文、戰(zhàn)爭等方面的資料。面對著這些文字性的資料,我不禁感慨:語文實踐課還真容易變味,有時好像是資料的一種機械式的搜集,沒有真正屬于我們自己的東西。我認(rèn)為真正的語文實踐不應(yīng)該只是停留在表象上,要能接觸許多實質(zhì)性的東西,學(xué)生應(yīng)該用自己的眼光去感知這些,用思維進行分析、篩選和處理,只有這樣去做了,學(xué)生才能真正收獲屬于自己的東西。結(jié)合課文《羅布泊,消逝的仙湖》,學(xué)生們關(guān)注到了保護環(huán)境資源,從不同視角去入手。

4.細(xì)化節(jié)日資源,讓學(xué)生語文實踐向家庭和社會延伸。