導語：如何才能寫好一篇電氣工程的職業(yè)定位，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：職業(yè)學校；電氣工程；構建；整合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0219-01

在中職電氣專業(yè)的教學中，電氣工程課程一般都只開設一門關于電氣工程技術基礎的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關自動化系統(tǒng)的基礎理論外，其課程中所講述的電氣工程技術與器件，雖然目前有些仍然在應用，但大多數(shù)都與當前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構建和整合職業(yè)學校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。

一、職校電氣工程課程的構建

在重構電氣工程課程時，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結了多年的電氣工程教學經(jīng)驗，認為：設置《PLC應用技術》、《單片機技術入門》和《自動控制技術基礎》這三門課程作為電氣工程技術的基礎課程，再設置《自動控制綜合技術應用》課程為電氣工程技術的綜合課程。以此構成電氣工程的課程體系。

此課程體系中將PLC技術作課程單列，將確保學生有足夠的課時完成此項技術的學習和掌握。而單片機技術也作為課程單列，是因為對職校學生來說，單片機技術比較難學。需要掌握軟、硬件技術，因此要有一定的課時來保證教學質量。對于自動控制技術基礎的課程，應當是一門由自動化系統(tǒng)基本知識、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動機、氣動元件等）組成的基礎課程，可作為PLC和單片機的后續(xù)基礎課。至于自動化技術綜合應用課程，主要是通過介紹一些常見的自動控制設備，如自動生產(chǎn)線、機械手、恒壓供水裝置以及一些光機電一體設備等，以項目教學和綜合實訓的教學方式，使學生的自動化基礎知識得到綜合運用。這對學生技術水平的提高，對培養(yǎng)學生的全面能力，都是十分重要的。

二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合

（一）整合原則

1、體現(xiàn)基礎性與綜合性

電氣工程課程內(nèi)容仍應該以基礎技術為主，除了要了解自動控制系統(tǒng)的一些最基本的知識外，這些基礎技術主要是指自動控制器件的應用。例如：在“三菱型號PLC”教學中，可以結合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉換技術，也可以結合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術等。

2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應用性

在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術層出不窮地應用，要想課程內(nèi)容不斷反映最新的技術，無論從設備、師資和教學資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不完全等同于技術的最先進性。但是，我們可以通過技術（器件）的應用性來滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學的內(nèi)容應該是目前應用得較普遍的器件（或技術），更具體地說：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號，應該是較新的產(chǎn)品，型號在國內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術的應用整合進教學中也是十分必要的，例如：不少自動化設備在操作上已大量使用人機界面技術，觸摸屏在這些設備中已是廣泛應用，因此，將觸摸屏應用納入《自動控制綜合技術應用》的課程教學中已是十分必要。

3、體現(xiàn)技能性

職業(yè)學校是面向技術藍領的層次，其培養(yǎng)的人才應是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應用技能為主線來整合，將直接影響到教學的效果與質量。筆者認為：應將教學重點放在器件的應用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運用方法等，才是教學的重點。

（二）教學定位

1、不能脫離中職生的基礎與接受能力

課程內(nèi)容應當是講透基礎，結合應用，實踐為主。例如：《單片機技術》課程的教學定位是：讓學生了解最基礎的單片機，了解芯片的最基本結構與功能，理解最基本的指令，學會用軟件將指令寫入芯片，并通過仿真器實現(xiàn)對DEL發(fā)光和小電機運行的控制就可以了。教學的定位是使學生對單片機技術有一個最基本的了解，打下一個入門的基礎。這樣的定位，將會大大降低單片機技術的教學難度，保證教學目標的實現(xiàn)，從而收到教學效果。

2、以應用技能為主

課程的教學應針對技術的難度與器件的應用普及性來整合，不必包羅萬象。也不能求全求高。例如：對于“人機交互技術與組態(tài)監(jiān)控技術”，教學的內(nèi)容應以基礎為主，即只要求學生能根據(jù)控制要求，運用軟件設計出簡單的控制畫面，能正確實現(xiàn)控制就可以了，不必將畫面的設計和程序的控制難度提高，對中職生來說，學習這些技術不但不會有什么困難，而且教學課時也不會多。

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關鍵詞：電氣工程安裝；質量；問題；對策

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民的生活需求也在日漸提高，對于建筑電氣安裝工程的要求也不僅僅局限于照明設備、家電設備的供應，現(xiàn)在人們更加注重的是電氣安裝的美觀、適用、方便的實用效果。同樣作為工程質量的優(yōu)劣的重要判定標準，建筑電氣工程中的質量問題也逐漸的受到人們的關注，質量是工程建筑中最重要的問題，要把質量問題消除在萌芽狀態(tài)，這就要求我們電氣安裝人員在工作過程中要及時弄清質量問題的成因制定出一套切實可行的預防方案，這樣才能有效預防電氣工程中出現(xiàn)的質量問題，是電氣工程的安裝朝著一個正確的方向發(fā)展。

一、工程前期易出現(xiàn)的質量問題

在建筑電氣工程的前期，首先要選擇合理的電氣材料，有些建筑單位為了節(jié)約成本，末按國家標準選擇安全的材料，而且在招聘工人的過程中，為節(jié)省資金，末選擇專業(yè)和技術能力強的人員，在開工伊始，施工人員，未經(jīng)過必要的培訓和考核，施丁人員的職業(yè)素質普遍不高，這些因素都會導致建筑電氣工程中出現(xiàn)嚴重的質量問題。

二、工程施工過程中易出現(xiàn)的質量問題

1、成套配電柜、控制柜、和動力照明配電箱的安裝方面

由于建筑安裝工人的職業(yè)素質偏低，所以在這些配電設備安裝方面易出現(xiàn)很多的質昔隱患，例如配電箱的坐標安裝不準確，箱內(nèi)各開關的布線4i整齊，多股導線未綁扎互相交纏在一起，配電箱及控制柜安裝好后，未查線檢查，就送電使用，這些質量問題都叮能造成使用過程中的事故。

2、電線電纜管線的鋪設方面

由于建筑電氣施工過程中監(jiān)管不嚴，也會出現(xiàn)很多的質量問題，例如在鋪設電線電纜時未將其拉直而匆匆埋線，電線電纜外設的管線未按要求使用，比如有些施工單位為節(jié)約成本用薄壁管代替厚肇管，鍍鋅管用黑鐵管代替，pvc塑料管代替金屬管或者金屬管中的毛刺未處理就直接使用，而且有些電纜管線并未接地或者接地不牢，這些問題都會造成一定的安全隱患。還有就是在施工過程中為了加快工期，有些管線埋墻埋地深度以及架設的高度未達到標準，管子通過的伸縮縫不設過路箱，這些都是存鋪設線纜中應該注意的問題。

3、照明設備、家電設備方面

由于安裝工人的不認真，可能會導致墻上的開關以及插座面板不平整，與墻面之間存有較大的間隙，或者插座電源距離地面高度不夠等質量問題。還有就是有些建筑室內(nèi)布線不是很明確，有些專用線纜并未作出標記，為以后的接線帶來了很多麻煩，而且存在安全問題，而且這些建筑內(nèi)的U光燈不能與所安裝的鎮(zhèn)流器等輔助設施配套使用，燈具所安裝的高度不符合設計要求。

4、防雷與接地系統(tǒng)方面

在施工過程中，偷工減料，引下線及其他避雷設施未使用要求的鍍鋅圓鋼或者扁鋼，有些地方即使使用了這些材料，卻縮小了圓鋼的直徑，未按設計要求來完成。接地裝置中，接地體所埋深度不夠，接地體之問的間距過小，接地體被埋在電阻牢高的土壤中，這些問題都可能導致接地體及避雷設施不能有效地防止電路電纜受劍雷擊。

三、電氣工程安裝質量控制途徑

1.提高專業(yè)技術人員業(yè)務素質

人是第一要素，無論干什么都離不開人的操作與執(zhí)行。若要提高建筑工程電氣安裝質量，必須提高建筑工程電氣安裝專業(yè)技術人員的業(yè)務素質。因為建筑工程電氣安裝質量是由高素質、高水平的專業(yè)技術人員來完成的。提高專業(yè)技術人員的業(yè)務素質，首先要把好進口關，通過招聘、考試、公選等形式，把優(yōu)秀的專業(yè)技術人員引進來；其次要搞好專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育。通過各種形式，利用各種機會，對專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育，如舉行專業(yè)技術講座、專業(yè)技術培訓等；再次要嚴格執(zhí)行國家有關部門的規(guī)定，電氣工程技術人員及電氣工長應有當?shù)赜嘘P部門頒發(fā)的。崗位證書”，安裝電工及電焊工應持有勞動部頒發(fā)的“特種作業(yè)人員操作證”。建設單位在進行建筑工程電氣安裝時，要考察選用業(yè)務水平高、責任心強的專業(yè)施工隊伍。通過查看施工單位資質、工程業(yè)績和查看特種作業(yè)人員上崗證等辦法，把好施工隊伍的選用關。

2.嚴格控制電氣設備及材料質量

電氣安裝材料是電氣安裝施工中的關鍵環(huán)節(jié)，在很大程度上影響到整個工程電氣系統(tǒng)的質量。材料的質量是施工質量好壞的關鍵，要始終把材料質量的管理貫穿于工程建設的全過程。只有嚴禁偽劣產(chǎn)品用于工程，才能保證電氣施工的工程質量。所有設備及材料必須有產(chǎn)品說明書和出廠合格證。使用前應進行型號、規(guī)格、外型檢查及按規(guī)范規(guī)定項目的試驗記錄，符合要求才可使用。在施工過程中，不定時查核所用材料是否符合質量要求，防止施工單位偷梁換柱、以次充好，尤其是要把好電氣管材、線材、線盒的等關鍵性的材料質量關，將不合格材料堅決拒之于工程之外。每次進材料都應填表審報，經(jīng)監(jiān)理審查同意后方能用于工程。

3.做好電氣安裝施工方案設計

電氣安裝施工方案的設計是電氣安裝過程的首要環(huán)節(jié)，電氣安裝施工方案的設計是否合理，直接關系到施工過程及施工結果的質量。如果沒有一個科學合理的電氣安裝施工方案設計，電氣安裝施工就會走入歧途。從而影響電氣安裝的質量。因此，建設單位應委托資質高、信譽好的設計單位，負責電氣工程圖紙設計。以確保圖紙設計的正確性，盡量避免圖紙設計上失誤。在電氣工程開工前，電氣工程師和監(jiān)理及施工單位的技術負責人，要認真做好圖紙會審工作，審查設計圖紙是否符合相關規(guī)范或有關技術質量標準優(yōu)化。

4.熟悉規(guī)范，嚴格管理

為確保電氣施工質量，國家有關部門制定了許多電氣安裝規(guī)范與標準。因此，我們在實際工作中要結合實際，一邊學標準，不斷積累，牢記電氣安裝規(guī)范與標準，同時嚴格執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標準。首先，甲方、監(jiān)理、施工管理人員必須執(zhí)行電氣安裝規(guī)范與標準，在電氣工程施工質量管理中，應明確關鍵，制訂措施，根據(jù)規(guī)范對質量預控：其次，嚴格推行電氣安裝規(guī)范化操作程序，確保電氣施工質量：再次，實行定人、定位、定分工、定職責的方法，將質量管理工作分解到每個人、每個施工部位，以提高施工質量。

四、控制電氣工程中質量問題的措施

1.關于電氣工程前期的問題的處理

在購買相關電氣材料是要要有工程負責人隨同，材料要按規(guī)格選擇，同時要仔細驗收。在電氣工程開始前，設計管理人員要向施工人員仔細講解設計要求和規(guī)范，施工人員開始施工之前，要對施工人員進行相關的培訓，提高施工人員的職業(yè)素質。

2.成套配電柜、控制柜、和動力照明配電箱的安裝處理

配電箱等設施在安裝前，施工人員要和技術人員及時的溝通，弄明白設計的要求，技術監(jiān)管人員也要負起責任，詳細了解配電箱(柜)的坐標位置，標高距離，配電箱內(nèi)的布線要合理均勻整齊，重要的線纜作出標記，管線內(nèi)外壁做一些預期處理，比如管線除銹，管線表面做防腐處理，配電箱安裝好后，要做好檢查工作，仔細檢驗每一股線纜連接的是否正確，做好導線與地面，導線與導線之間的絕緣電阻測量，在進行試送電。

3.電線電纜管線的敷設處理

建筑電氣工程中的管理人員要嚴格把關，鋪設電線電纜時要按國家標準執(zhí)行，管線要按技術要求的材料，切勿偷工減料，電線電纜的埋地深度不能低于0.7M，地下的金屬管線要進行接地處理，避免安全隱患，電纜之間，電纜與其他管道道路、建筑物等平行、交叉的距離要符合標準。

4.照明設備、家電設備安裝處理

開關、插座電源以及燈具安裝，要準確定位按標準執(zhí)行，建筑室內(nèi)以及墻體內(nèi)的布線要分布合理，其他電氣設備要按設計要求進行安裝，日光燈的安裝應根據(jù)圖紙的要求嚴格選用規(guī)格型號，避免留下安全隱患。

5.接地防雷設施的處理

土壤的電阻率和溫度，接地體遠離高溫使電阻率升高的場所。接地線的連接也應符合規(guī)范要求，當使用用立柱筋做為引下線的材料時，須將作為引下線的主筋自上而下作出必要的標記，如果采用專用引下線時，一定要注意引下線上下貫通成一體，并做好焊接、防腐處理。

四、結論

建筑電氣工程施工的前期和后期，都要把質量放在第一位，應根據(jù)電氣工程的特點，對施工中的每一個環(huán)節(jié)都要實施有效的動態(tài)控制，防止有過多的質量問題，工程監(jiān)管人員要認真管理好從材料采購、施工過程到工程驗收的每個過程，建立良好的質量監(jiān)督管理體系，保證電氣工程安裝的質量。

參考文獻

[1]楊南方.尹輝主編建筑工程施工技術措施．中國建筑工業(yè)出版社，2005

[2] 《建筑電氣工程施工質量驗收規(guī)范》．中國計劃出版社，2002

[3] 《建筑工程施工工藝標準手冊》.中國建筑工業(yè)出版社，2005

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關鍵詞 電氣CAD技術 教學質量 教學改革

中圖分類號：TP391.7 文獻標識碼：A

以技能應用型人才為培養(yǎng)目標的高等院校電類專業(yè)都開設了“電氣CAD技術”課程。本課程以訓練學生的電氣制圖與識圖技能為核心，依托AutoCAD制圖軟件，詳細介紹了AutoCAD系統(tǒng)操作方法、電氣工程涉及的常用電氣圖的基礎知識、典型電氣圖的繪制方法與技巧等內(nèi)容。電氣CAD作為電氣工程設計方面的計算機輔助設計工具，通過電腦繪圖，把工程技術人員從枯燥、重復的手工繪圖方式中解脫出來，更多的時間用于設計工作。由于電氣CAD軟件緊貼電氣設計需求，專門為電氣專業(yè)量身定做，能夠幫助電氣工程師實現(xiàn)智能快速的設計工作，可以幫助電氣工程師提高電氣設計的效率，減少重復勞動和差錯率，深受電氣工程師的青睞，應用范圍很廣。作為理工科電子信息類專業(yè)的高職學生，必須熟練掌握和運用CAD來繪制或者設計圖紙。

1 電氣CAD技術課程中存在的問題

1.1任課教師的電氣專業(yè)知識較為缺乏

部分院校的CAD任課教師由計算機專業(yè)的教師來擔任，教師雖然對Auto CAD教學軟件很熟悉，但缺乏電氣專業(yè)的知識，對于課程在電氣相關專業(yè)領域的應用和工程經(jīng)驗基本上沒有，對電氣專業(yè)后續(xù)課程設置及課程系統(tǒng)缺乏全方位的把握，該課程就不能準確地定位。從而導致學生無法深刻了解和把握CAD軟件在電類專業(yè)中的具體應用及與就業(yè)崗位之間的關系。

1.2 教師和學生對電氣CAD技術課程重視不夠

教師在上課時沒有講清楚這門課的主要學習內(nèi)容、學習之后有什么用、具體的應用范圍以及在企業(yè)行業(yè)中的實際應用，該課程和其它專業(yè)課程之間的聯(lián)系，怎樣學好這門課程。各學校、各專業(yè)在時間設置上也有很大差異，對電氣CAD技術課程上課時間安排不固定。導致學生在學習的過程中，學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，課程時間安排的隨意性，使得學生對課程的學習不夠重視，對于剛剛入門學習相關專業(yè)基礎課的學生，還沒有深入地接觸到電氣元器件設備符號及工作原理等專業(yè)知識，只能機械地畫圖繪圖，在教學過程中將出現(xiàn)知識的不連續(xù)和斷層現(xiàn)象，學生學習比較吃力，學習的積極性和主動性不高，學習效果較差。

1.3 過份依賴多媒體教學

多媒體教學在課程教學中具有重要的作用和地位，但有部分教師，過分依賴多媒體教學，照本宣科的現(xiàn)象比較嚴重，和學生互動的機會減少，不能引起學生共鳴，僅僅依靠多媒體進行教學無法滿足學生學習的需求，學生沒有親自操作，注意力不集中，教師教學進度過快，教學無互動性、學生只是被動地學習等諸多問題，在電氣CAD技術課程教學中顯得尤為突出，教學效果大打折扣。

1.4 教學時間與上機練習時間不一致性

受到學校機房硬件條件的限制，以及傳統(tǒng)教學觀念的束縛，電氣CAD技術課程安排往往采用多媒體教學和上機操作各一半的學時，并分開進行，可能周一學生上兩節(jié)多媒體理論課，周四或者周五安排兩節(jié)上機練習課。從學習理論到上機練習要有幾天的時間間隔，而這樣的教學安排，人為地使教學環(huán)節(jié)和實訓環(huán)節(jié)脫節(jié)，學習效果不理想。

2 電氣CAD技術課程改革的措施

2.1由專業(yè)教師任課

電氣CAD技術課程應由專業(yè)教師任教，對專業(yè)教師進行CAD軟件的培訓，在熟練地掌握CAD軟件操作的同時，專業(yè)教師具有設計工程圖紙的豐富經(jīng)驗、專業(yè)知識全面的優(yōu)勢，對電氣專業(yè)的各課程十分熟悉，對授課內(nèi)容游刃有余，在教學過程中得心應手，將授課內(nèi)容講解透徹具體。在學生學習到一定程度時，結合一個實際的工程項目設計，在教師的指導下，讓學習來完成部分的設計項目，學生在學習過程中，和實際工程接軌，學生才能學好這門課程，教師也才能教好這門課程。

2.2 課程采用“教、學、做”一體化的模式教學

將電氣CAD技術課程安排在機房上課，在機房安裝多媒體，做成“教、學、做”要體化教室，采用電子極域教室和多媒體配合的授課的方式，教學講解CAD 軟件的基本命令及應用，學生跟隨教師邊學邊做，邊學邊練，讓學生一開始在學中做、慢慢變成在做中學。教、學、做相互循環(huán)，具有連續(xù)性，互動性。以訓練學生的電氣制圖與識圖技能為核心，以能力培養(yǎng)定位學習目標。如教學電力工程圖的識圖與繪制內(nèi)容，教師一邊用多媒體講解要點，一邊用電子極域教室演示，隨后學生自己動手操作，此時教師實時巡視，學生及時提問，實現(xiàn)教學的相互循環(huán)、連續(xù)性和互動性。在實際電氣工程案例中，以“基于工作過程”為指導，邀請行業(yè)專家對電氣設計所涵蓋的崗位群進行工作任務和職業(yè)能力分析，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務和課程內(nèi)容，設計了六個學習情境。采用情景教學法、案例分析法等方式，提高教學效果，完成教學目標。

2.3 嘗試構建“崗、課、證融通”的教學模式

我們構建“崗、課、證融通”的教學模式，來設計教學內(nèi)容，電氣工程相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位，如設計員、CAD制圖員、設備維修工、數(shù)控維修工等。將崗位所需要具備的電氣工程識圖與制圖的知識和能力，融入到電氣CAD技術課程的教學中，使學生學完這門課程后，考取得相關的資質證書，如CAD制圖員、AutoCAD 認證工程師等，提高學生的就業(yè)競爭力。

通過我院三年來“電氣CAD技術” 課程教學改革與實踐，在教學方式上通過不斷的改革和創(chuàng)新，學生自主學習的能力大大加強，課程教學質量大大地提高，畢業(yè)學生得到了包括企業(yè)在內(nèi)的各個方面的好評。

參考文獻

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本文細致深入的探討了智能技術的應用，在此基礎上，對電氣工程自動化控制中引入智能技術進行了研究，以期為充分發(fā)揮智能技術的作用，推動電氣工程發(fā)展提供指導和借鑒。

【關鍵詞】智能技術 電氣工程 自動化控制

近年來，我國的經(jīng)濟社會取得了很大的進展，科技水平也日益提升，各種高新技術開始引入到我們的生產(chǎn)生活之中，同時對我們的日常生活帶來極大的便利。相關研究表明，由于科學技術的不斷發(fā)展，國內(nèi)在電氣工程自動化控制方面取得非常顯著的進展，然而，其中依舊面臨諸多不足之處，在今后需要加以完善。作為計算機應用的有機內(nèi)容，智能技術在我們的生產(chǎn)生活中較為普及，特別是在電氣工程中意義重大。因此，本文研究了智能技術在電氣工程自動化控制中的應用，希望能夠與業(yè)界人士一起探討，以加深對這一個課題的認知。

1 智能技術內(nèi)涵

1.1 基本概念

智能技術，即研究人的有關技術，在深入把握智能技術內(nèi)涵的基礎上，進行的一種與人類智能相似的機器。現(xiàn)階段，智能技術已經(jīng)廣泛應用于我們生活的方方面面、各個領域之中均有涉及。比如，可以應用于電氣工程之中。其一方面可以將人類取代，來進行許多較為復雜的任務活動，在很大程度上縮減了勞動力成本，另一方面還可以明顯提升生產(chǎn)效率。將智能技術應用到電氣工程自動化控制中，其主要功能是搜集信息數(shù)據(jù)，然后對其實施分析處理，該技術具有相對較強的綜合實力，同時還具有相對較高的應用價值。

當今社會，經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，電氣工程系統(tǒng)發(fā)揮著非常重要的作用，但其具有非常復雜的結構，同時存在或多或少的危險，在這種情況下，要是產(chǎn)生問題，則將導致非常嚴重的結果。在這種形勢下，將智能技術引入其中，充分發(fā)揮其作用，則能夠妥善解決其中存在的主要問題，確保系統(tǒng)安全可靠運行，從而使得系統(tǒng)的效率明顯提升。毋庸置疑，在電氣工程自動化控制中智能技術具有非常巨大的發(fā)展?jié)摿?，其應用將越來越廣泛。

1.2 主要特點

第一，無人控制。這屬于該技術的突出特征之一，不管在什么樣的環(huán)境中，智能技術應用到電氣工程自動化控制中，其效率必然遠遠高于傳統(tǒng)的人工控制效率，深受廣大職工的歡迎。智能技術是由于系統(tǒng)控制水平受響應時間的制約，同時能夠保證整個系統(tǒng)自動化控制。這一個技術能夠調節(jié)電氣工程系統(tǒng)，控制相關設備，在很大程度上降低了勞動力數(shù)量，并能夠實現(xiàn)無人控制，成為其突出的一個特點。

第二，不需要建模。相對于過去的控制器來說，智能控制的優(yōu)勢非常明顯，具體來說，在控制器中引入智能技術，使其緊密系數(shù)明顯提升，但是，對于傳統(tǒng)的控制器來說，其技術層次明顯比智能技術低的多，要是面臨高難度的動態(tài)方程控制對象，此時，其將無法有效控制，最終能夠對受控對象的模型設計產(chǎn)生負面作用。

第三，一致性。對于智能控制器來說，其主要功能是用來處理一切輸入輸出數(shù)據(jù)，同時也可以非常準確的做出估計，就算是相關數(shù)據(jù)并非一般類型，其同樣能夠做出非常可靠的估計。通常情況下，受控對象的變更性相對較大，所以，將或多或少影響到控制對象。對那些具備多樣化控制特點的控制對象而言，智能技術無法有效控制好控制器?？刂七^程中，有時無須通過任何行動，同樣可以得到非常理想的效果，然而，如果想有效控制全部控制對象，往往存在困難。因此，如果想發(fā)揮智能技術的作用，必須深入研究，弄清楚各種問題。

2 在電氣工程中引入智能技術

2.1 神經(jīng)網(wǎng)絡控制技術

因這種技術的性能較強，可以明顯降低其定位時間，能夠有效控制非初始速度的變化。神經(jīng)網(wǎng)絡控制中，具有多樣性的結構，可以進行反向的學習算法。該系統(tǒng)之中，能夠按照電氣系統(tǒng)參數(shù)來調節(jié)其工作速度。當前，在模式識別與數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，智能神經(jīng)網(wǎng)絡已獲得廣泛的應用，取得非常不錯的效果。神經(jīng)網(wǎng)絡具有非線性一致函數(shù)估計器，正是這樣，其同樣引入到電氣傳動自動化控制環(huán)節(jié)。同時，其還具備一致性，因此，控制過程中無須任何數(shù)學模型，并且還能夠有效抵抗噪音的干擾。

2.2 優(yōu)化設計技術

電氣設備是電氣工程中的有機內(nèi)容，同時其牽扯的問題非常廣泛，包括電機、電流等諸多方面。在過去，設計過程中一般都是通過經(jīng)驗手工法來進行，這種方式來設計，無法取得既定效果。隨著科學技術的逐漸發(fā)展，設計工作開始自過去的人工設計發(fā)展為當前的電腦輔助設計，和智能技術進行有機融合。利用新的設計方法，能夠明顯降低開發(fā)時間，同時還能夠顯著提升設計質量與效率。能夠優(yōu)化設計工作。不僅如此，遺傳算法具有相對較高的準確度，因此其廣泛應用到電氣工程之中。

2.3 輔助功能

PLC是其中的輔助系統(tǒng)功能，其應用越來越廣泛，開始將傳統(tǒng)的繼電控制器取代。其在電氣生產(chǎn)協(xié)調過程中存在非常明顯的優(yōu)勢，可以有效掌控某種電氣流程。集控室的主站層主要涉及到人機接口與PLC兩部分，盡管在集控室里面基本上均為自動化控制，然而，少許工作依舊通過手動輔助進行，這樣才能使公司效益不斷提升。PLC繼電器的應用，使傳統(tǒng)的供電系統(tǒng)升級變成為自動化系統(tǒng)，使整個系統(tǒng)的安全性明顯提升。引入智能技術之后，不僅可以使電氣設備的自動化控制能力有所提升，還為電氣工程順利可靠運作提供了保障。

3 結束語

作為計算機重要內(nèi)容之一，智能技術是隨著計算機技術而不斷發(fā)展的。該項技術可以將人腦取代，來搜集數(shù)據(jù)信息，并加以分析處理，同時，針對問題制定應對措施?，F(xiàn)階段，智能技術基本上是用來檢測電氣系統(tǒng)中的相關元件，另外，當系統(tǒng)在工作過程中發(fā)生故障的時候，還能夠盡快判斷故障原因，找到相應的解決措施。隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，相信智能技術的應用會更加廣泛，肯定將推動電氣工程自動化持續(xù)向前發(fā)展。

參考文獻

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[2]朱彤.論智能技術在電氣工程自動化控制中的應用[J].電子制作，2014（02）.

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[6]鄧家D，彭戀涵.芻議智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[J].科技創(chuàng)新與應用，2014（10）.

作者簡介

宋喻（1980-），男，現(xiàn)為江西交通職業(yè)技術學院，講師。研究方向為電氣工程及其自動化。

篇5

【關鍵詞】電氣工程施工管理質量控制

近年來，電氣工程在工程設計、施工等所處的地位越來越重要。當代電氣工程施工技術已不僅僅是埋管穿線管理，隨著科學技術的快速發(fā)展，很多的現(xiàn)代化設備開始應用到電氣施工中來，這已經(jīng)成為建筑物現(xiàn)代化水平和質量高低的重要體現(xiàn)。所以，電氣施工中的管理和質量控制是分外重要的。

1 影響電氣施工中管理質量的因素

評價一個工程的好與壞的標準是什么？簡單就可以說，地震來了，有的建筑物可以屹立于地震中，似乎處于“老大”的位置，這就是好的工程。可以經(jīng)歷嚴重的“風吹雨打”。而有的工程似乎就像媽媽懷中那個最不堪一擊的孩子，見風怕吹著，見雨怕淋著，一有些風吹草動，首當其沖就是他，顯而易見，這就是我們常說的“豆腐渣工程”。那么，怎么樣能把施工的質量做好，這個原因是多方面的，作為一個工程的管理者，不但要自身具有專業(yè)素質，解決問題的能力，還有對造成這些因素的影響有一個很好的預測，和完好的解決辦法，而且在施工過程中提出良好的管理辦法和措施，減少和消除這些因素對整個工程的不利影響。

1.1 電氣工程師應具有的責任心和工作能力

電氣工程師要對所負責的電氣工程要有高度的責任心，在工作過程中要應用自己的專業(yè)知識，要把理論與實踐相結合，深入，細致的做好電氣工程的技術，質量，簽證，進度，安全等管理工作。一個好的電氣工程師要具有全面的專業(yè)知識，還要具有豐富的各種弱電系統(tǒng)的知識和經(jīng)驗，與此同時，還必須熟悉各種有關的設計規(guī)范，有關部門的管理規(guī)定，全面掌控各種電器產(chǎn)品的使用性能。所以作為一名電氣工程師要不斷地努力，積累自己的經(jīng)驗，嚴肅自己的工作態(tài)度，來處理施工過程中遇到的各種各樣的問題。

1.2 施工技術與施工機械

千里馬也是需要伯樂來發(fā)現(xiàn)它的價值的。同樣一個很優(yōu)秀，出色的電氣工程師，如果要完成一個電氣工程，那么施工機械就顯得尤為重要了。在工程開始前，電氣工程師需要根據(jù)項目的自身特點來提前制定施工技術措施，要充分考慮技術的難點和重點，制定出周全的施工計劃，選擇與自己計劃想匹配的施工工具，協(xié)調機械化工城與人員之間的關系。其次，電氣元件的質量也是工程師不可忽略的一個影響質量的一個重要因素，元件質量的對應安全其實就是施工人員安全，業(yè)主安全，所以這是一個不容忽視的因素。

1.3 團隊合作精神

良好的電氣工程和施工機械是良好工程的前提，那么最后一個重要的因素就是團隊要具有合作精神，分崩離析是糟工程的罪魁禍首。如何成為一個好工程，建筑工程設計要有交叉作業(yè)，總和協(xié)調的特點，電氣設計一定要考慮大工程的建筑，結構，給排水，招投標，工序銜接及工種配合，各種關系的協(xié)調等等。只有各個部門緊密的結合在一起，這樣才能提高建筑工程的設計的科技含量。

2 電氣工程安裝質量控制要點

電力系統(tǒng)是在整個工程中占的比重是非常大的，它直接關系到整個工程的總體效果，使用功能和整個工程的安全是，是現(xiàn)在普遍關心的問題。那么，電氣工程施工質量控制主要分為電氣工程的質量控制，施工時的管理，還有就是安裝調試階段的質量管理。

2.1 電氣工程質量管理

電氣工程的質量管理主要包括三個要點，設計委托書。設計委托書中充分應對各項電氣的使用和電氣之間的相互配合，怎么樣才能把效果發(fā)揮到最佳，施工中機械的位置，電源的位置，以及要指出影響保證系統(tǒng)設備起主要作用的參數(shù)名。還要嚴格要求圖紙，首先檢查各電氣的位置，管線的位置是否合理，其次要審核施工圖大樣，最后要檢查設備型號的說明。

2.2 施工系統(tǒng)的管理

施工階段的關鍵工序主要包括：吊頂配管，重點是跨接地線的焊接與防腐。在工程當中會有很多的特殊線絡，比如電話線，消防系統(tǒng)所用的線絡按照設計要求重點施工；電氣設備的安裝的重點就是電氣的定位，接地，接線順序，如何安裝，順序如何，直接關系到整個工程的質量與機器能否正常運轉，是否給工程帶來重大損失。

竣工驗收階段電氣工程施工的主要內(nèi)容包括：電氣管理人員要嚴格按照規(guī)范設計來進行電氣系統(tǒng)的測試和運行工作，而且要嚴格認真的記錄在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，要為以后的維修工作做好準備。這些材料在施工過程中要隨著施工進步及時有效的整理，并保證檢查資料完整性和準確性。整理歸檔后的材料可以作為工程竣工驗收，管理，使用，維護，改擴建的重要根據(jù)。

2.3 安裝調試階段的質量

設備的安裝調試工作是完成這一工程的最后一個步奏，也是保證工程可以正常使用，安全使用，和放心使用的關鍵環(huán)節(jié)。線路的安全：在所有設備都以開啟工作，保證在接通電源后，設備可以正常使用，這是安裝調試的最低標準。接地線和防雷處理：按照委托書中的設計規(guī)范要求，要仔細檢查接地線的鏈接，和防雷處理檢查，要注意并細致的檢查，防止遺漏，在以后的工作中給該工程拖后腿。線路的絕緣測試：要求整個工程要按照程序來進行，如所需要的電纜，導線必須在斷電的時候進行細致合理的絕緣測試后，確保安全才能開始送電。

3 結語

總之，隨著電氣工程的不斷增加和電氣工程技術的不管發(fā)展，人們對電氣工程的管理和質量的要求也越來越高，如何保證工程的安全性第一，質量過關，這是作為任何一個電氣管理人員必須要考慮到的問題，還包括精湛的專業(yè)理論知識，豐富的社會經(jīng)驗，和獨立處理問題的能力。那么對于電氣施工單位來說，必須要嚴格按照工作的委托書的一切標準來進行實施工作，不可以有一點馬虎，大意失荊州，我們可以作為前車之鑒來經(jīng)常的提醒自己。

參考文獻：

篇6

關鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革人才培養(yǎng)方案

前言：隨著我國電氣工程及其自動化技術的發(fā)展，各中等職業(yè)學校電氣工程及其自動化專業(yè)都在積極進行學科建設，促進深化該專業(yè)教學改革，在專業(yè)建設和教學理念上實現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學觀念。以正確的辦學理念和專業(yè)建設觀念為指導思想，以實施質量工程為主題，牢固樹立學生、教師發(fā)展為本的辦學理念，以市場為導向，進行人才培養(yǎng)方案的建設與改革，夯實工程基礎，強化實踐性教學，培養(yǎng)出為建設品牌特色專業(yè)服務。

1.人才培養(yǎng)方案的建設與改革

人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、構建教育體系，確定教學內(nèi)容，組織教學活動的總體設計。首先，要把培養(yǎng)適應工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實和發(fā)展需要的工程中等技能型應用人才作為服務面向定位。其次，以市場為導向，結合服務面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以素質教育為主題，以工程教育為主線，確定學生的知識、能力、素質結構。第三，強化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實行“通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學模式，通識課平臺與工程學科平臺課為工程基礎教育階段，專業(yè)平臺課為工程專業(yè)教學階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識，夯實工程基礎，掌握工程工具；后者加強工程的實踐訓練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點是強化知識創(chuàng)新、設計創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術創(chuàng)新。再就注重學生個性發(fā)展，加強因材施教，努力培養(yǎng)應用型人才。培養(yǎng)學生主動追求、自我設計知識結構和專業(yè)方向的能力，通過逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開設跨系選修課和跨學科輔修專業(yè)、實行學分制、精簡課內(nèi)學時、設置課外學分等措施引導和培養(yǎng)學生的個性。

2.夯實工程基礎，強化實踐性教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，為使學生獲得較好的工程實踐訓練，，具有良好的工程意識，實踐意識和質量意識，綜合分析學科技術問題的能力，能處理解決實際工作中遇到的相關技術問題，因此要夯實工程基礎，強化實踐性教學。

一是硬件基礎建設。要培養(yǎng)中等技術應用型人才，必須有必備的硬件設施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應用型特色人才培養(yǎng)的物質基礎。加強實驗室建設和實訓基地建設是專業(yè)建設的一項重要任務，拓展校外實踐基地建設的同時完善專業(yè)實驗室建設。

二是工程意識和工程素質的培養(yǎng)。強化教師的實踐動手能力。根據(jù)本專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，對現(xiàn)有的教師要增強實驗動手能力的培訓，每年派出教師到工廠調研、學習，了解新技術在工廠的應用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設計、試驗、制造和生產(chǎn)工藝與技術創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術應用能力和研究開發(fā)能力。對引進的人才要特別注意考察其實踐技能，目的是保證本專業(yè)相關的教師均能指導實踐性教學。加強并引導學生的實習、見習、社會考察活動，注重工程意識和工程能力的培養(yǎng)，求實效。

三是軟件建設。加強實驗室管理，充實實驗室的人員，建立和健全實驗室的規(guī)章制度，提高實驗人員的實驗管理水平。編寫實驗指導書、實踐教學大綱，聘請專家參與實踐教學，共同培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。要加強實驗、實踐教學改革，完成實踐性教學內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實現(xiàn)每門專業(yè)實驗課程都有60%以上的綜合應用、創(chuàng)新性設計實驗，切實保證提高學生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實踐的思維和動手能力，切實培養(yǎng)學生對工業(yè)自動化傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術的應用能力。

四是建立考核評估機制。構建學生、教師雙向信息反饋與評估，教學觀摩與教學經(jīng)驗研討，期中（末）教學檢查為主要方式的教學質量控制體系，實行課程負責制和主講教師制度。實行教學示范課與觀摩課制度，實行聽課評課和教學研討制度；改革教學方式與教學手段（多媒體教學、雙語教學）；改革實驗課教學內(nèi)容和教學方法，增加綜合性、設計性實驗課程；努力提高學生的實驗技能、動手能力；繼續(xù)實行學生獎勵制度（包括考研、科技創(chuàng)新、英語、計算機過級和各類比賽等）。嚴格執(zhí)行《教學工作管理條例》，將教師的教學紀律、教學效果和教研成果納入教師年終考核。

篇7

關鍵詞 電氣工程；造價管理

中圖分類號：F407.6文獻標識碼：A 文章編號：

伴隨著建筑技術、計算機技術、通信技術、控制技術的快速發(fā)展，我國的建筑也在向智能化方向發(fā)展，信息化、自動化和節(jié)能化正是現(xiàn)代建筑的建設標準。同時對于建筑中電氣專業(yè)方面也必須提出新的要求，專業(yè)技術必須能跟的上時代的步伐，安裝技術上也要進行更加嚴格的要求。下面就電氣工程造價管理談談本人的幾點心得。

1、電氣工程造價管理中存在的問題

工程造價管理關鍵是合理確定和有效控制造價。目前，電氣工程造價管理主要存在三個方面的問題。一是在投標階段，制定投標戰(zhàn)略定位不準，不能準確把握造價的合理性，惡性競標，或為追求高利潤報價過高，最終在激烈的競爭不能中標；或為了中標而一味地壓低報價，導致施工企業(yè)低于成本價中標，造成嚴重虧損，二是在合同簽訂過程中，對合同價款調整的范圍、程序、計算依據(jù)和設計變更、現(xiàn)場簽證及材料價格的簽發(fā)、確認等約定不明確。對于合同執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的風險分析不足，不能事先提出就解決的措施，合理規(guī)避風險。三是在項目實施過程中，不能對工程項目成本進行事前預測，實現(xiàn)被動控制為主動控制；不注意造價的動態(tài)管理，抓不住成本控制的關鍵，造成企業(yè)入不敷出，使經(jīng)營管理面臨困境。

2、加強招標投標階段工程造價的管理

招投標制度是我國基本建設管理體制中重要管理手段，也是市場經(jīng)濟條件下控制工程投資的有效方法。目前，電氣工程建設已全面啟用了招投標辦法，繼續(xù)落實招投標工作，實行工程量清單計價．全面分析市場，做到“實碼實價”。在實施過程中。應重點解決以下幾個方面：

合理界定工程直接成本。建筑工程費由直接費、間接費、利潤和管理費、稅金組成。其中直接費分為直接T程費、其他直接費和現(xiàn)場經(jīng)費：間接費分為企業(yè)管理費、財務費用和施工機構轉移費。將直接工程費和相應的稅金視為直接成本，而將其他直接費、現(xiàn)場經(jīng)費、企業(yè)管理費、財務費、利潤和相應稅金視為間接成本，將直接成本界定為成本底線。

實行合理低價中標。在招標投標評標辦法中。應確立合理低價中標的原則，以價格最低作為選擇中標人的最低尺度。合理范圍的底線設定為直接成本價，標底編制時必須給出一個直接成價。即應給出一個上限和一個下限，上限就是標底價，而下限則是直接成本價。技術標的評審在預審階段完成，預審臺格的投標人進入最后評審，以開標后不低于直接成本價的最低報價選擇中標人。

設備和材料采購管理。加強對設備和材料采購工作的管理，設備和材料的市場價格變動對電氣工程造價影響很大，需要及時掌握設備和材料的市場情況。貨比三家，必要時采用招投標的行式進行選擇

3、加強施工階段工程造價的管理

施工階段在工程建設全過程中占大部分時間，該階段投資管理具體而繁瑣，對投資的影響度在10％左右。其管理主要是依據(jù)合同為基礎，根據(jù)施工的進行，編制和審核進度款、變更價款及處理有關現(xiàn)場簽證和索賠費用。

4、加強竣工結算階段工程造價的管理

在現(xiàn)有的電氣項目管理模式下，技經(jīng)人員、中介審計機構脫離現(xiàn)場實際情況，憑圖計算工程量，進行工程價款的審核結算工作，這造成了結算中很多的漏洞。所以，必須加強現(xiàn)場技術管理人員與技經(jīng)人員、中介審計機構的緊密配合，杜絕發(fā)生不合理的費用。從而控制工程造價。

結語：

電氣工程預算工作是一門專業(yè)性、知識性、政策性很強的工作，它不僅需要掌握一定的預結算專業(yè)知識和有關法規(guī)、政策，還要了解相關的專業(yè)、設計、材料設備采購、施工方法與投資控制等多方面基礎知識。同時要不斷提高業(yè)務素質和思想素質，尊重實際，不多算，不高估冒算，不存僥幸心理。編制時，不因人而異。要服從道理，不固執(zhí)己見，保持良好的職業(yè)道德與自身信譽。在以上基礎保證“量”與“價”的標準合理，做好電氣工程預算。

參考文獻：

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實踐性教學是高職教育教學的主體，本文以江蘇海事職業(yè)技術學院船舶電氣工程技術專業(yè)為例，分析高職院校實踐性教學質量保障體系目前存在的問題，總結高職院校實踐性教學質量保障體系構建的一般原則，文章最后介紹了結合專業(yè)特點構建的實踐性教學質量保障體系框架。

關鍵詞：

高職院校；船舶電氣工程技術專業(yè)；實踐性教學；質量保障體系

高職教育旨在培養(yǎng)高素質技術技能人才，為我國市場經(jīng)濟建設服務，實踐性教學是高職教育教學的主體，包括實驗課、實訓課、實習課、課程作業(yè)（設計）、畢業(yè)實習等，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，很大程度上關系到高職人才培養(yǎng)的質量，而實踐性教學質量保障體系是實踐性教學的首要防線，如何構建有效的完整的高職教育質量保障體系，也是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中“完善人才培養(yǎng)質量標準體系”“健全教育質量評估制度”和“全而提高高等教育質量”要求的體現(xiàn)。江蘇海事職業(yè)技術學院電氣與自動化工程學院船舶電氣工程技術專業(yè)以江蘇省示范性高職院校建設為契機，結合船舶電氣工程技術專業(yè)特點構建實踐性教學質量保障體系，有助于培養(yǎng)高素質船舶電子電氣技術技能型人才。船舶電氣工程技術專業(yè)履行《海員培訓、發(fā)證和值班標準國際公約》(簡稱STCW公約)馬尼拉修正案和《中華人民共和國海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（簡稱11規(guī)則）。作為船舶電氣工程技術專業(yè)的學生，畢業(yè)后成為船員，是船舶的使用者和管理者,從事的是一種技能型的職業(yè)，要求具有一定的航海理論基礎、專業(yè)專項技能扎實、動手和應變能力強，同時要求船員必須具備較好的身心素質。

一、現(xiàn)階段實踐性教學質量保障體系存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)有效的實踐性教學質量保障體系

實踐性教學沒形成獨立的體系，處從屬地位；教學模式、課程設計與工作崗位需求脫節(jié)，實驗、實訓多屬于機械性模仿或驗證類，項目化教學內(nèi)涵建設不夠，制度建設有待完善，評價標準和保障體系還不健全，缺乏第三方的職業(yè)技能認證，嚴重影響了實踐性教學效果和職業(yè)技能培養(yǎng)。

（二）實踐性教學條件存在不足

設施設備投入不足，設施落后，校內(nèi)實訓基地主要由基本的技能訓練實訓室組成，與實際崗位要求相差甚遠，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地體現(xiàn)了一定的與實際崗位結合，但受制于企業(yè)生產(chǎn)情況，合作缺乏廣度和深度，校外實訓基地建設，主要滿足了學生參觀實習和頂崗實習的要求，而難以實現(xiàn)就業(yè)“零距離”的要求。

（三）師資隊伍建設跟不上實踐性教學的要求

從國家層面來看，對“雙師型”教師沒有統(tǒng)一標準，缺乏科學的考核評價辦法，教師的實踐教學能力、知識結構比較落后，實踐經(jīng)驗匱乏等等，導致“雙師型”隊伍建設成效不大。對企業(yè)兼職教師雖有聘任辦法但考核機制不健全，影響了教學效果。

（四）實踐性教學信息化資源建設不足

船舶電氣工程技術專業(yè)建設教學資源庫建設仍處于初級階段，實訓資料、教材、指導書建設有待完善，不能滿足教師授課、學生輔助學習及自學等要求。

二、實踐性教學質量保障體系構建原則

（一）規(guī)范性與可操作性原則

實踐性教學監(jiān)控和評價過程應理論上可行，具備規(guī)范性，確保教學質量監(jiān)控的制度化、標準化，從而杜絕在實際操作過程中的主觀隨意性，同時應講究實效，具有可操作性，確定監(jiān)控的目標、設計監(jiān)控與評價方案、確定監(jiān)控部門和評價人員，收集與分析信息，所制定的工作指標和評價標準易于操作，既能體現(xiàn)全面監(jiān)控又能突出重點，既能體現(xiàn)過程監(jiān)控又能滿足結果分析的要求。

（二）系統(tǒng)性與導向性原則

實踐性教學質量的形成是一個系統(tǒng)工程，與教學設施和設備、教師、教材、學生有關，還與學校定位、人才培養(yǎng)目標和管理情況等有關，形成了由學校領導、相關職能部門、二級學院、教研室、實訓中心、校企合作單位以及教學班級等所構成的完整教學管理系統(tǒng)，同時構建實踐性教學質量內(nèi)部監(jiān)控評價體系應遵循導向性原則，激發(fā)每一位教師的教學積極性和創(chuàng)造性，傾聽學生的心聲，調動學生的學習熱情，加強學校和二級學院兩級督導，以督促導，以導為主，引導實踐性教學工作朝著深度、廣度和高水平的方向邁進，從而實現(xiàn)促進教學工作的不斷改進及教學質量提高的目的。

（三）全員性與全過程原則

實踐性教學質量內(nèi)部監(jiān)控評價體系涉及到全體師生員工，其中領導是監(jiān)控評價的關鍵，職能部門是監(jiān)控評價的核心，二級學院、教研室和教師是監(jiān)控評價的基礎和保證，教學的主體是學生，大家都是質量監(jiān)控體系中的一部分，具有全員性。同時質量監(jiān)控體系應能對教學的全過程進行監(jiān)控，教學質量是在教學實施過程中逐漸形成的，因此，要做到事先監(jiān)控準備過程，事中監(jiān)控實施過程，事后監(jiān)控整改過程。

（四）動態(tài)性與循環(huán)改進原則

實踐性教學的過程是一個動態(tài)的過程，對其進行監(jiān)控和評價也應該是動態(tài)的，應根據(jù)內(nèi)外部條件和因素的變化按照美國戴明(W.E.Deming)創(chuàng)造的計劃(plan)、實施(do)、檢查(check)、處理(action)四個階段不斷地循環(huán)與完善。

三、船舶電氣工程技術專業(yè)實踐性教學質量保障體系構建

（一）構建實踐性教學質量保障的組織體系

我院船舶電氣工程技術專業(yè)實踐性教學質量保障以學校船員教育和培訓質量管理體系為基礎，構建“行業(yè)—企業(yè)—學校—二級學院—學生”五位一體實踐性教學質量監(jiān)控保障體系，包括外部監(jiān)控體系和內(nèi)部監(jiān)控體系。外部監(jiān)控體系由社會（包括新聞媒體）、上級部門和行業(yè)、專業(yè)教學指導委員會成員、用人單位、校企合作單位、企業(yè)兼職教師、學生家長、往屆畢業(yè)生等對實踐教學質量進行監(jiān)控、評價和意見反饋。內(nèi)部監(jiān)控體系由學校領導、學校教學督導組、教務處、二級學院督導組、實訓中心、教研室、教師、學生組成，由教務處和質量管理與評估處、教學督導室組織實施，立足于宏觀層面對學校教學工作的重要環(huán)節(jié)實施有效監(jiān)控。同時，學校在建立教學質量監(jiān)控的組織體系時，還注重發(fā)揮二級學院層面監(jiān)控的作用，組成了二級學院教學督導組，對船舶電氣工程技術專業(yè)的專業(yè)建設、課程建設、教師教學質量、學生學習質量、畢業(yè)生質量、電子電氣員通過率等方面實施有效的二級監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)本部門監(jiān)控中出現(xiàn)的問題和不足并加以分析，提出整改措施和方案，不斷提升教學質量。

（二）建立健全實踐性教學質量保障的制度體系

主要分為兩方面：一方面是圍繞船舶電氣工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、實踐教學計劃、實訓教材和指導書的制定以及專業(yè)教研室、相關實驗室、實訓中心等基層教學組織的管理制度；另一方面是圍繞對實踐教學質量如何進行管理與評價，對實踐教學條件如何建設與保障，課程設置與建設以及畢業(yè)（設計）論文選題與管理、教材選用要求、成績考核等實踐教學環(huán)節(jié)的管理制度。

（三）建立健全實踐性教學質量評價體系

為判斷和衡量實踐教學各環(huán)節(jié)的教學質量，確保評價的科學性與客觀性，必須建立健全實踐性教學各個教學環(huán)節(jié)的評價體系，同時引入第三方評價機制，發(fā)揮在實踐教學質量監(jiān)控體系中的重要作用。在評價指標的設計上，結合專業(yè)質量報告、關于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》啟動相關工作的通知（教職成司函[2015]168號）提及的體系總體構架、專業(yè)質量保證（含課程質量保證）、師資質量保證、學生全面發(fā)展保證、體系運行效果5個診斷項目，15個診斷要素，37個診斷點，從教師教學過程中的態(tài)度、準備、設計、方法、手段、語言以及對課堂的管理、學生主體作用的發(fā)揮等多角度制定評價標準，全方位對教師的教學行為進行考核；實行“教、考、評”分離，確保評價體系的公平、公正；改變實踐教學考核標準，用過程考核代替課程結束考核。

（四）建立有效的實踐教學質量反饋體系

建立學生、教師、學校、企業(yè)、第三方機構等多層次的信息反饋制度，保證教學信息收集與反饋渠道的暢通，加強教學督導，以督促導，通過例行常規(guī)教學檢查、聽課評課、開展專項檢查與教師教學質量測評等手段，獲取教師教學活動及教學管理制度執(zhí)行等方面的監(jiān)控信息；重視學生評教，豐富評教的形式，發(fā)揮學生的主體作用，通過師生座談會、班級課堂信息反饋表、全體學生網(wǎng)上評教、學生代表抽樣測評、每年收集上一年度畢業(yè)生信息，根據(jù)“麥可思”報告通過畢業(yè)生跟蹤調查制度對畢業(yè)生工作情況的持續(xù)跟蹤調查等渠道，使教師的教學質量、學生的學習質量等各種監(jiān)控信息得到及時的反饋；通過校企合作共建共管委員會、工作委員會，收集行業(yè)專家和企業(yè)專家的意見，獲取行業(yè)企業(yè)和用人單位對畢業(yè)生的需求和意見。根據(jù)反饋信息及時對教學質量保障體系進行修訂，按“PDCA”循環(huán)進行持續(xù)改進。

四、結論

建立完整且相對獨立的實踐性教學質量保障體系，組織保障是基礎，制度保障是關鍵，評價體系與反饋體系是手段，建立常態(tài)化實踐性教學自主保證人才培養(yǎng)質量的機制，關注實踐教學持續(xù)改進，不斷提升標準內(nèi)涵，建立完整、可操作性強的實踐教學監(jiān)控保障體系，促進全員全過程全方位育人。

作者：葛君山 海光美 單位：江蘇海事職業(yè)技術學院

參考文獻

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篇9

工程造價管理的核心要訣在于嚴格審查單位部件購置金額，杜絕不必要的浪費跡象。現(xiàn)下電氣工程造價管理工作具體存在三個層面問題。首先，在投標階段，由于戰(zhàn)略定位不夠精準，無法快速掌控成本合理特性，衍生惡性競標現(xiàn)象；再就是刻意追求經(jīng)濟效益而選擇人為提升報價數(shù)目，最終無法在競爭活動中拔得頭籌；另外則是為了中標而無休止地降低報價數(shù)額，使得施工企業(yè)低于成本價格而獲取中標機遇，后期虧損結果已成定局。其次，在簽訂合同期間，有關既定合同計算程序、設計變更以及材料價格簽發(fā)等細節(jié)無法確認，包括后期合同執(zhí)行流程中可能衍生的風險不能及時預測。最后，建筑項目實施環(huán)節(jié)中，涉及整體成本數(shù)量尚未事先預測，現(xiàn)場控制被動趨勢極為顯著；加上現(xiàn)場動態(tài)管理實效不足，無法掌握成本管控關鍵，企業(yè)一時之間入不敷出，經(jīng)營活動開始面臨巨大經(jīng)濟危機。電氣工程施工還存在很多的不確定性，由于施工繁雜，并且，中間環(huán)節(jié)過多，質量要求高。因此，在施工過程中，需要預防以及注意的地方非常多，并且，復雜，進而會產(chǎn)生很多影響施工質量以及施工效率的不確定因素。有效把握施工階段的不確定因素是控制施工質量的重要保障，因此，應給予其高度的重視。

2完善電氣工程質量與造價管理能效的細化策略解析

2.1工程設計初期。

工程系統(tǒng)化設計需要參與人員發(fā)揮無限想象力，盡管這方面費用在工程總體造假中占據(jù)份額不多，但是影響效應十分顯著，尤其作為電氣工程師，必須詳細處理好電氣圖紙審查工作，嚴禁任何敷衍行為滋生。目前從事此類工程設計的單位內(nèi)部人員流動性較大，而設計項目又相對比較繁多，如若內(nèi)部專業(yè)溝通不夠順暢，就非常容易令圖紙、施工動作沖突。為了科學驗證施工圖紙規(guī)范性，就應該時刻貫徹以人為本等適用理念，規(guī)避盲目求全、求大意識，同時界定工程施工便利和經(jīng)濟性結果，確保內(nèi)部員工能夠權衡不同技術與材料使用的利弊效果。

2.2電氣工程施工階段。

1）前期準備活動。

特定項目布置前期，作為電氣工程師需要全面審核圖紙，能夠對當中不良問題提出整改意見，杜絕擅自變更行為，必要時籌劃會審圖紙，并確保對參與人員已經(jīng)做好入場安全與技術操作能力培訓。

2）項目主體施工細節(jié)。

技術工程搭建環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場人員需要及時聯(lián)合土建處理好強、弱電專業(yè)進戶電纜穿墻管以及止水擋板預埋活動，注意當中任何細節(jié)都必須在墻體防水處理之前得到完善，以此規(guī)避防水層破壞與墻體滲漏隱患。對待有必要進行預埋的螺栓部件更應該同土建主體做好交流。再就是接地裝置焊接流程，須參照圖紙精確審查焊接實況，避雷引下焊接位置不可遺漏。須知接地與防雷工程管理會直接決定相關建筑結構安全質量，尤其是在主體施工中的接地裝置焊接過程中，均壓環(huán)、防雷引下線都應與土建進度維持一致效應，杜絕虛焊、漏焊結果；而作為電氣工程師有義務視其為重點單元予以檢驗。目前主體施工階段中造價管理內(nèi)容具體包括：依照施工合同內(nèi)容進行工程量進度每月審核，材料價格不允許與市場標準產(chǎn)生極高偏差，必須將管材視為重點審查對象；再就是出現(xiàn)狀況時應快速進行變更索賠，有關增加或者是減少的內(nèi)容需要在報告資料中詳細陳列，避免后期工程糾紛侵擾。

3）工程裝修期安裝與調試環(huán)節(jié)。

電氣工程可說是變電站分部工程內(nèi)容，涉及建筑電氣照明、供配電、電氣動力與防雷接地系統(tǒng)架構等。需要特別關注的是，分項工程質量是穩(wěn)定變電站工程運營績效的基礎媒介，要求任何細節(jié)都經(jīng)過系統(tǒng)評定，爭取運用工序質量調試穩(wěn)定工程整體安全穩(wěn)定績效。有關增加造價不夠把握的技術要禁止使用，特別是變更要求與技術都要事先予以審查。至于電氣工程造價層面，內(nèi)部工程師需要熟練掌握既定工程量清單計價標準，快速應用概預算與造價管控內(nèi)容，能夠透過工方與業(yè)主簽訂的合同資料進行對應調試；再就是審查進度預算和實際施工內(nèi)容、市場材料價格是否相符，規(guī)避重復計算狀況衍生。整個流程中，涉及工程索賠工作要處理得當，原始資料全面搜集可以方便后期結算查閱。在規(guī)整材料期間，可以委派兩名預算人員執(zhí)行，確保工程量得到一致水準；對待已經(jīng)完成的分項工程要及時報驗，維持工程量計量與支付進度同步銜接效果，至于尚未接受報驗的工程則不列入進度款申請內(nèi)容之中。

2.3工程竣工結算階段。

這部分結算工作要求極為嚴格，計算過程中容不得任何模糊跡象，同時要求參與人員尊重實際狀況，盡量在不進行高估冒算基礎上穩(wěn)定質量與價格精準特性。作為建設單元預算人員，不僅僅要熟練運用不同工程量計算法則、定額子目組成單元內(nèi)容、工程造價計算流程，同時更應快速銜接三者之間編制原理，確保其中聯(lián)系能夠融會貫通。另一方面，技術經(jīng)濟管理人員也有必要學習電氣工程相關技術知識原理，能夠針對現(xiàn)場施工現(xiàn)象提出更加合理化的整改意見，并且能對簽證過程中任何不嚴謹?shù)男袨樽龀鲑|疑反應。

3結語

篇10

【關鍵詞】工程教育 專業(yè)認證 培養(yǎng)模式 電氣工程

【基金項目】基于黑龍江工程學院教育教學改革工程項目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來，關于高等工程教育專業(yè)認證的研究工作得到了國家相關政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國高等工程教育改革的進行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動化專業(yè)而言，如何針對我校目前實際情況，將先進的工程教育理念應用到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”之中，培養(yǎng)和造就新一代的符合專業(yè)認證標準的電氣工程人才是專業(yè)教育工作者應該關注和積極探索的問題，也是亟待解決的問題。

一.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前電氣工程及其自動化專業(yè)是按照2011級培養(yǎng)計劃進行的，該計劃已經(jīng)執(zhí)行4年，是從2010級的學生開始的，該計劃是以應用型人才為培養(yǎng)目標，總學分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內(nèi)實驗和集中實驗比例增加，集中實踐教學環(huán)節(jié)增加。在學習通識必修課程和專業(yè)基礎課后，學生可以選擇電機及其控制技術方向和電力電子技術及其裝置兩個專業(yè)方向進行學習。理論授課采用講授和討論相結合的方式，實踐課采用軟件仿真和實際操作結合的方式，注重實際技能的培養(yǎng)。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時成績（40%）的綜合，其中平時成績包括知識應用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個修養(yǎng)（30%）；考查課考核包括知識掌握（30%）、應用能力（40%）、學習態(tài)度（20%）、道德修養(yǎng)（10%）。

經(jīng)過一個周期（4年）的運行，實踐證明，學生的實際動手能力增強了，團隊協(xié)助精神提高了，相對來說，創(chuàng)新意識較弱。2010級學生的就業(yè)率達到到94.84%，從用人單位反饋的意見來看，學生前期上手比較快，比較踏實，動手能力強，團隊精神好，但可持續(xù)發(fā)展能力欠缺。通過上面的分析，現(xiàn)在的教育模式還有許多不符合專業(yè)認證的地方：

（1）專業(yè)基礎課和專業(yè)任選課內(nèi)容過于陳舊，學生學習無的放矢；

（2）實踐課較分散，學生的綜合能力得難以加強；

（3）各學期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學生難以調整和適應，影響學風建設；

（4）專業(yè)方向課程不明確，學生就業(yè)選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業(yè)認證下人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的設定

針對我校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極引進新型的工程教育模式和專業(yè)認證思路，結合我校特點，形成自身的特色，制定切實可行且可支撐的培養(yǎng)目標是學生培養(yǎng)的導航。專業(yè)應有公開的、符合學校定位的、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標，而且既要包括學生畢業(yè)時的要求，也能反映學生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領域預期能取得的成就。

1.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的確立依據(jù)

（1）遵循我國高等教育發(fā)展規(guī)律

我國在制定高等院校人才培養(yǎng)目標時，要遵循本國高等教育的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律濃縮了我國高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。

（2）把握高等院校自身發(fā)展特征

每所高等院校既身處當今世界，又隸屬自己祖國。 因此，當定位各自的人才培養(yǎng)目標時，應在順應世界高等教育發(fā)展趨勢、遵循本國高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，主要依據(jù)學校自身發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢、學科特色等一系列內(nèi)外 現(xiàn)實條件[3]。

（3）符合應用型本科院校定位

我校是應用型本科院校，在培養(yǎng)規(guī)格上，是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的應用型高級專門人才；在培養(yǎng)模式上，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)。

2.電氣專業(yè)確立人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的研究方法

（1）以就業(yè)為導向，調研用人單位對畢業(yè)生的反饋意見；

（2）以學生為載體，回訪就業(yè)學生對培養(yǎng)計劃的意見；

（3）以行業(yè)為背景，調研行業(yè)專家對學生培養(yǎng)的建議。

3.專業(yè)認證下的人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備在電氣工程相關領域的基礎理論、專業(yè)技術和工程實踐能力，面向裝備制造業(yè)和工程技術企業(yè)，能夠從事電機及其控制技術和電力電子裝置及控制領域的相關工作，具有較強的自主學習能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。畢業(yè)后經(jīng)過5年的社會和職業(yè)領域實踐，能達到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領域的裝配制造、系統(tǒng)運行等部門從事工程設計、測試、安裝、施工、管理及服務等技術工作；

（2）有較強的工程技術素養(yǎng)和企業(yè)文化底蘊，有能力進入研究生階段的學習；

（3）具有一定的電氣工程及相關領域產(chǎn)品的技術開發(fā)能力；

（4）能夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學習途徑拓展自己的知識和能力；

（5）有服務社會的能力和意識，能承擔社會責任。

畢業(yè)要求：通過大學3-6年學習，應達到以下要求：

（1）具有人文科學素養(yǎng)，能應用數(shù)學、物理等自然科學基礎知識，解決電氣工程領域問題；

（2）具有電路分析、電子技術、信號與系統(tǒng)、電磁場等學科基礎知識；

（3）具有電機學、電力電子技術、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎知識和電氣工程專業(yè)知識；

（4）具有應用現(xiàn)代電氣儀器、技能及工具進行分析、設計、繪圖、計算等工程實踐及應用能力；

（5）具有設計、完成各類電氣工程及工業(yè)自動化領域實習項目及對實習結果進行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業(yè)自動化領域問題中具有相互協(xié)作精神和良好的心里素質；

（7）具有創(chuàng)新精神、繼續(xù)學習和不斷更新知識的能力；

（8）具備良好的語言、文字表達溝通能力和較強的人際交往能力；

（9）了解與本專業(yè)相關的經(jīng)濟、管理、法律法規(guī)和環(huán)境保護等基礎知識；

（10）了解電氣工程領域科學技術的前沿知識，具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關信息的能力，具有國際視野和競爭力。

三.專業(yè)認證下課程體系構建的研究

1.構建重點

理論環(huán)節(jié)，在教學目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學內(nèi)容的教學目的、要求、內(nèi)容、重點難點、教學方式方法、資料模型教具、要達到的學習效果等。另外，聘請企業(yè)教師進行理論課和實踐課的講授，同時對畢業(yè)設計也實行企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導，重點是培養(yǎng)工程素質、實踐能力和創(chuàng)新能力。

實踐項目，實踐項目分為三類： 第一類為單門課程的項目，如電力電子實習、電子技術課程設計等； 第二類為包含一組相關核心課程及能力要求的項目， 如電機工程實訓實習；第三類為包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的項目， 如工業(yè)自動化實訓、專業(yè)方向課程設計等。三類項目涵括基本實驗、綜合應用、技能培訓、科技創(chuàng)新等所要求的內(nèi)容。最后進行畢業(yè)設計實際工程項目， 利用所學專業(yè)知識， 對一個項目完整地展開構思、設計、實現(xiàn)和運作， 系統(tǒng)地完成一個工程實踐經(jīng)歷， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、分析問題、獲取知識、解決問題、總結新知識、傳播知識、與人溝通和團隊合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業(yè)知識結構及相關技能課程關系。電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)以工程能力為核心，以項目為牽引構建核心課程群和實踐教學體系，通過課堂教學、實習實訓、課程設計、企業(yè)實踐、畢業(yè)設計等各種教學方式和環(huán)節(jié)，綜合實現(xiàn)學生知識、能力和素質的培養(yǎng)。

圖1 專業(yè)知識結構及相關技能課程關系

（2）優(yōu)化課程安排。按照學院關于構建教育內(nèi)容與知識體系整體框架的要求，統(tǒng)籌考慮通識教育、專業(yè)教育和綜合教育內(nèi)容，以強化工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力為核心，對課程體系進行整合。確定了18余門專業(yè)主干課程和10余門專業(yè)核心課程，學分按照通識教育75.5學分，專業(yè)教育105.5學分，綜合教育10學分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對專業(yè)教育進行一體化設計，開設了專業(yè)導論課，16學時，安排在大一上學期進行，并配專業(yè)認識實習。

②將《數(shù)字電子技術》與《EDA技術》兩門課程有機地融合為一門課程《數(shù)字電子與EDA技術》，同時將《數(shù)字電子技術實驗》和《EDA技術實驗》融合為《數(shù)字電子與EDA技術實驗》。

③將《模擬電子技術課程設計》和《數(shù)字電子技術課程設計》有機地整合為《電子技術課程設計》。

④將《電工電子工藝實習》和《PROTEL實習》有機地融合為《電工電子工藝實習》。

⑤專業(yè)基礎課中增加了電力系統(tǒng)課程，并配以相應工企供配電實習。

⑥在專業(yè)任選課中，適當增加多學科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設計、機器人等課程。

⑦將PLC控制工程實踐、電氣控制與電器裝配工程實踐、工業(yè)自動化項目設計整合為工業(yè)自動化實訓。

⑧成立了理論課課程組。電機學與電力拖動技術、電力電子技術、自動控制原理、電氣控制與PLC技術。

3.教學方式與方法的改革

（1）注重學生智能的開發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力，教師進行了“推動探究式學習、基于問題的學習、基于項目的學習、案例教學法”等多種教學方式的嘗試。

（2）在教學手段上注重現(xiàn)代科技設備，不僅使教學內(nèi)容更加生動、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀必和科學性，而且使學生的多種分析器協(xié)調活動，智力得到充分開發(fā)，還可以使多和睦科學社會主義機地結合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進行教、學生選擇最優(yōu)的學法進行學、師生的積極性得到充分調動，從而獲得最優(yōu)的教學效果。

（3）聘用企業(yè)工程師做講座和從事教學工作，以就業(yè)為導向的技能教育注重對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，對教師的實踐教學能力提出了較高要求，企業(yè)工程師的聘請有利于打造高水平的師資隊伍。

（4）鼓勵學生到企業(yè)做畢業(yè)設計和實習，促進學生就業(yè)，以期更早適應社會發(fā)展[5，6]。

四.培養(yǎng)目標和課程體系矩陣實現(xiàn)

專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的學生是否達到培養(yǎng)目標要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設置的課程能夠支撐目標中的各項要求，課程的內(nèi)容及其考核方式可有效地支撐各項畢業(yè)要求的達成。培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求和各類課程與培養(yǎng)目標的對應關系矩陣見表1和表2。

表1培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的關系矩陣

培養(yǎng)目標

表1和表2所示的關系矩陣涉及到學科教學體系轉換、教學計劃的修訂、教學資源的調配，是一項需要不斷嘗試、磨合、調整、完善的工程。在此過程中，必須采取相關的配套措施，如調整、優(yōu)化專業(yè)結構、布局；采用現(xiàn)代化的教學方法和手段；創(chuàng)新課程教材和教學模式；創(chuàng)建合理教學梯隊；實行彈性學制、學分制、導師制等教學管理機制；加大實驗室建設和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實現(xiàn)轉變，符合人才培養(yǎng)目標定位。

五.結論

實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開設課程的協(xié)調和補充。課程體系是人才培養(yǎng)計劃的主要構成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學“載體”。所以說，卓越工程師培養(yǎng)教育和專業(yè)認證所確立人才的培養(yǎng)目標，要依靠課程體系優(yōu)化得以實現(xiàn)，培養(yǎng)目標變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養(yǎng)的人才符合社會需要。

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