導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)軟件；Photoshop

在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)軟件的作用非常明顯，在設(shè)計(jì)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，這樣就可以提升平面設(shè)計(jì)效果，風(fēng)格樣式更加多樣化，從而設(shè)計(jì)出更具特色的平面設(shè)計(jì)作品。所以，在具體的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過程中，為了滿足不同人員的設(shè)計(jì)要求，要充分結(jié)合各種軟件的應(yīng)用情況，確保藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效結(jié)合。

1結(jié)合應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)勢

平面介質(zhì)是平面設(shè)計(jì)的重要載體，通過視覺傳達(dá)的方法將信息傳遞給大眾，它有著非常廣闊的應(yīng)用范圍，其中，廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)和書籍裝幀設(shè)計(jì)是日常生活中常見的設(shè)計(jì)，所以說它有著廣泛的市場應(yīng)用空間。設(shè)計(jì)內(nèi)容是平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，目的是將設(shè)計(jì)的主題思想展現(xiàn)出來。所以，將語言藝術(shù)化地表現(xiàn)出來是非常重要的。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，有很多新的設(shè)計(jì)軟件出現(xiàn)在了市面上，然而，隨著市場需求的不斷增加，設(shè)計(jì)軟件供不應(yīng)求，功能越來越少，簡單通過一種設(shè)計(jì)軟件是很難完成設(shè)計(jì)的，即便能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)，也難以取得良好的效果。通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)軟件難以單獨(dú)完成設(shè)計(jì)工作，如作品的調(diào)色、合成和布局等都很難取得良好的效果。許多設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)作品時(shí)，都開始主張將各種軟件結(jié)合起來，通過各種軟件功能的相互補(bǔ)償，做到取長補(bǔ)短，所以，就會設(shè)計(jì)出更加完美的軟件作品。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合運(yùn)用相關(guān)軟件，會擴(kuò)展平面設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)風(fēng)格，這樣就能夠?qū)⒏于呌谒囆g(shù)化的平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來，進(jìn)而在市場上獲得認(rèn)可。而且，也能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)者的審美情趣和文化涵養(yǎng)體現(xiàn)出來，同時(shí)，也代表著設(shè)計(jì)作品的實(shí)際價(jià)值。

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的具體應(yīng)用

2.1將美術(shù)知識應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中

在生活和工作中的很多地方都會應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件，比如，廣告公司在設(shè)計(jì)廣告、制作網(wǎng)頁時(shí)，都要應(yīng)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)?；诖耍芏喔咝６荚O(shè)置了平面設(shè)計(jì)專業(yè)。在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，還教授美術(shù)知識，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用美術(shù)知識，是運(yùn)用色彩和構(gòu)成平面的關(guān)鍵所在。

2.2將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)中

在二維空間內(nèi)完成的一項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)即為平面設(shè)計(jì)，可以在圖書中插圖，可以設(shè)置文字字體，將一系列活動(dòng)在二維空間內(nèi)完成。在廣告設(shè)計(jì)和圖書印刷中都可以應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件，在二維空間內(nèi)有著種類多樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容，除了上述所講的廣告設(shè)計(jì)和圖書印刷之外，還包括海報(bào)設(shè)計(jì)和攝影等內(nèi)容。在開展平面設(shè)計(jì)時(shí)，不但應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且多媒體技術(shù)也開始被應(yīng)用于其中。這種多方面的發(fā)展，會不斷提升平面設(shè)計(jì)質(zhì)量。進(jìn)入21世紀(jì)以來，所有事物都開始快速發(fā)展，必然會帶動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，并且，電腦已成為人們家庭和工作中的重要設(shè)備。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，也可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)。憑借計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的便利，人們創(chuàng)設(shè)出越來越先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品，大大提升了平面設(shè)計(jì)發(fā)展速度。

3設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)平面時(shí)結(jié)合與應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件

3.1比較平面設(shè)計(jì)軟件

通常有兩種類型的平面設(shè)計(jì)軟件，分別為矢量圖形與點(diǎn)陣圖像。其中Photoshop、Painter、Firework等是常見的軟件。點(diǎn)陣圖像有著較為明顯的構(gòu)成特點(diǎn)，分辨率比較統(tǒng)一，其圖像主要是在掃描儀、數(shù)碼相機(jī)技術(shù)下被獲取。而Illustrator、CoreDraw等為常見的矢量圖形軟件，主要由線和面構(gòu)成矢量圖形。Photoshop軟件，是由Adobe公司開發(fā)研制的一款軟件，世界各地的很多領(lǐng)域中都廣泛應(yīng)用了這種軟件，受到了一致的認(rèn)可。CoreLDraw軟件可以將圖形繪制和印刷排版等融合到一起。兩款軟件有著非常相似的功能，然而，在具體的平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)將這兩款軟件的優(yōu)點(diǎn)充分結(jié)合到一起。例如在設(shè)計(jì)和編輯處理圖片時(shí)，可以選擇應(yīng)用Photoshop軟件，而CorelDraw軟件在繪制與整理圖片時(shí)會發(fā)揮較大的作用。

3.2多方面因素在平面設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用

在人們與平面設(shè)計(jì)作品接觸的過程中，人們通常會利用一些其他因素來評判作品內(nèi)的圖像信息，例如，通過互聯(lián)網(wǎng)下載圖片的質(zhì)量問題和數(shù)碼膠片的質(zhì)量對人們設(shè)計(jì)平面作品的直觀印象都會產(chǎn)生影響。在獲取圖片信息時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)速度的限制，造成難以下載高清的圖像，圖片不夠清晰，造成人們難以有效認(rèn)識平面設(shè)計(jì)工作者對圖片的理解和定義。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，向人們傳達(dá)作者的主要想法和信息是文字的主要作用，其中利用圖片傳達(dá)給人們是最為重要的信息。文字信息更多的時(shí)候是發(fā)揮輔助的作用。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，除了圖像的繪制和編輯數(shù)字以外，在設(shè)計(jì)圖形時(shí)，同別的領(lǐng)域的獨(dú)特思想也需要充分結(jié)合起來，將產(chǎn)品的造型及企業(yè)的形象傳遞給人們是平面是設(shè)計(jì)的一個(gè)重要用途。

3.3結(jié)合應(yīng)用

Photoshop與CorelDRAW軟件在生活和工作中因?yàn)楹芏鄨D片質(zhì)量較差，存在如圖像色調(diào)單一、圖像不清晰、背景混亂等問題。所以，就需要利用設(shè)計(jì)軟件加工處理這些圖像和圖片，如果沒有有效進(jìn)行處理，就很難滿足人們的真實(shí)需求及平面設(shè)計(jì)需求。所以，就需要加工處理這些圖片和圖像。但是，在加工處理圖片和圖像時(shí)，僅僅通過CorelDraw、Photoshop軟件很難創(chuàng)造出優(yōu)越的處理效果。所以，可以考慮結(jié)合起來這兩款軟件。比如，應(yīng)用CorelDraw處理文字，應(yīng)用Photoshop軟件處理圖像色彩、剪切與合成圖片，從而不斷調(diào)整與優(yōu)化圖片的飽和度，對色調(diào)進(jìn)行科學(xué)的處理等。只有充分處理圖片之后，才可以在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用，從而獲得更好的設(shè)計(jì)效果。

4結(jié)語

綜上所述，近年來我國計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，在某種程度上也提升了計(jì)算機(jī)軟件的性能，能夠滿足設(shè)計(jì)人員的多方面需求。當(dāng)前，在服裝設(shè)計(jì)、影視制作和游戲設(shè)計(jì)等方面都廣泛應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到平面軟件設(shè)計(jì)中，大大提升了設(shè)計(jì)效率。然而，能否將計(jì)算機(jī)技術(shù)充分應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中，還需要進(jìn)行更加全方位的了解和認(rèn)識。通過文章以上的論述，目的是為有關(guān)技術(shù)人員在實(shí)際工作中提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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［關(guān)鍵詞］中職三年級；計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)人才必備的基本職業(yè)技能之一。大部分中職學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程在教學(xué)質(zhì)量的提高上遇到了瓶頸，為進(jìn)一步加快計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們必須開展教學(xué)改革，應(yīng)用新型教育技術(shù)和教學(xué)手段，促進(jìn)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)品質(zhì)的提升。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不好

中職學(xué)校的生源大多來自初中剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)并不是非常理想，普遍缺少專業(yè)能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。大部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校之后，就一直學(xué)習(xí)寬泛的基礎(chǔ)課程，由于課時(shí)量不足，很多學(xué)生都沒有深入學(xué)習(xí)，到了職三，學(xué)生依舊沒有在專業(yè)方向上有突出發(fā)展。

（二）教師教學(xué)觀念陳舊

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門知識容量大、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的課程。但是在教學(xué)過程中，教師沒有考慮到本學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，照本宣科式的教學(xué)模式無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談何創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)？教師受陳舊教學(xué)觀念的影響，以自己作為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，不能發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性。

二、如何突破中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)困境

（一）趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能促使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)他們對問題進(jìn)行積極思考和探索，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。教師應(yīng)當(dāng)采用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在Photoshop教學(xué)初期，為了使學(xué)生對這門課程有整體了解，教師應(yīng)從一開始就增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以先從欣賞進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。在上課前，教師可以為學(xué)生展示一些影視海報(bào)、招貼畫和海報(bào)，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報(bào)等，以學(xué)生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學(xué)生津津有味地欣賞圖片的同時(shí)，教師再為學(xué)生一一介紹這些圖片上主人公的發(fā)型、皮膚、斑點(diǎn)是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學(xué)生體會到Photoshop技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（二）講重要方法，創(chuàng)新實(shí)例教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師必須借助大量實(shí)例展開基礎(chǔ)知識教學(xué)，但是死板地使用實(shí)例，反而會讓學(xué)生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個(gè)實(shí)例，碰到?jīng)]有講過的內(nèi)容就無所適從，創(chuàng)造能力和想象能力沒有得到發(fā)展，不會舉一反三。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)例教學(xué)過程中重點(diǎn)突出過程與方法，使學(xué)生明白實(shí)例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時(shí)，里面涉及交互式調(diào)和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風(fēng)格的蝴蝶實(shí)例，分別為學(xué)生介紹交互式調(diào)和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調(diào)和、交互式變形工具繪制一只中國畫風(fēng)格的斑斕孔雀任務(wù)。學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中，不僅強(qiáng)化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實(shí)踐中了解了各種交互式工具的實(shí)際創(chuàng)作方法，學(xué)會了在操作中融入自己的想法與創(chuàng)意，一舉兩得。

（三）借網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)歸納能力

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)需要大量的素材以供創(chuàng)作，但學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)會自己上網(wǎng)收集創(chuàng)作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學(xué)生一起總結(jié)哪些圖片是設(shè)計(jì)時(shí)必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結(jié)出大多數(shù)名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯(lián)系方式等內(nèi)容，圖案一般由工作單位標(biāo)志或線條構(gòu)成。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集資料，將名片的構(gòu)成要素總結(jié)出來，既提高了歸納總結(jié)能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學(xué)生推薦中國設(shè)計(jì)在線、包裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)中國等國內(nèi)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)綜合網(wǎng)站，方便學(xué)生收集素材。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是中職學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，在開展平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的造作技能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會在不同角度、多個(gè)方面對問題的進(jìn)行分析與研究，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

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一、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢

1、強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能

在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具，具有聲圖并茂、信息存儲量大、 展示便捷、圖像生動(dòng)逼真、動(dòng)感效果，傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)難以企及。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)具有方便的修改功能。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用改革和創(chuàng)新了人們的生活和工作的各方面，從而為它不僅能夠是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)所達(dá)不到的，同時(shí)修改起來尤其方便。作為一個(gè)先進(jìn)的生產(chǎn)工具，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用在人類生產(chǎn)生活環(huán)節(jié)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用，有效提高了生產(chǎn)效率。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)師留下了更多的思考和設(shè)計(jì)時(shí)間，并且有效拓展了想象空間，由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到三維立體設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及影視制作等。

2、豐富多樣的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件

計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性也在一定程度上體現(xiàn)在美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的豐富多樣上，例如廣告平面設(shè)計(jì)軟件如Photoshop、CorelDraw、Google Picasa ，能實(shí)現(xiàn)對照片、logo 標(biāo)志、廣告、圖片的設(shè)計(jì)等，同時(shí)還能增加圖片的效果處理。建筑施工圖設(shè)計(jì)如AutoCAD、3DMAX 等，室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)效果等。發(fā)展成熟的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了完善的調(diào)整和設(shè)計(jì)方案，通過色彩、亮度、對比度等畫面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對美術(shù)作品的快速修改而不需要重新繪制著色。計(jì)算機(jī)的編輯操作模式實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)的超越和發(fā)展。傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)中，容易由于一點(diǎn)失誤造成整體工作的報(bào)廢，計(jì)算機(jī)的美術(shù)設(shè)計(jì)則有效避免了廢稿，節(jié)約了設(shè)計(jì)者的時(shí)間和精力。

3、海量存儲的設(shè)計(jì)素材

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及建立了信息資源共享的平臺，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化以及海量存儲的特點(diǎn)，致使美術(shù)設(shè)計(jì)者能輕松獲取素材。同時(shí)也可通過計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)的效果，將以前的創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中去。計(jì)算機(jī)對于美術(shù)設(shè)計(jì)作品可以進(jìn)行海量存儲和網(wǎng)絡(luò)信息化使作品出版、傳播具有顯著優(yōu)勢。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)也推動(dòng)了整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，建立了美術(shù)設(shè)計(jì)者的相互交流和溝通的平臺。

二、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)是指在平面空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要針對二維空間中的元素進(jìn)行布局和組合的設(shè)計(jì)，諸如文字的字體設(shè)計(jì)、插圖技術(shù)、版面的編排等，這些內(nèi)容都是用來傳達(dá)各種信息的，所有在二維空間中實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，當(dāng)然平面視頻除外。平面設(shè)計(jì)主要針對的是印刷，諸如數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等，都屬于平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)看似局限在了二維空間，但是設(shè)計(jì)的應(yīng)用是非常廣泛的，除了以上的廣告、書籍、插圖、版面的設(shè)計(jì)以外，還包括海報(bào)設(shè)計(jì)、攝影等，同時(shí)還包括視覺傳達(dá)等。平面設(shè)計(jì)不僅應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，而且還朝著多媒體的方向發(fā)展，各種新技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用勢必會促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的跨越式發(fā)展。

三、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展

我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開信息技術(shù)的支持。隨著人們生活水平的提高，電腦在20世紀(jì)80年代也得到了廣泛的應(yīng)用，各種電腦的軟件與硬件逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中。在開始的階段，平面設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果的日益顯著，鼠標(biāo)與電腦桌面逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中，尤其是鼠標(biāo)的應(yīng)用，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的飛躍，使電腦操作異常簡單。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場中逐漸出現(xiàn)了各種數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備在電腦輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在很大程度上豐富了設(shè)計(jì)工作人員的平面圖像處理觀念。各種早期研發(fā)的設(shè)計(jì)軟件逐漸被淘汰，各種新的平面設(shè)計(jì)軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。這些先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)軟件在很大程度上促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

四、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計(jì)的影響

盡管計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用給平面設(shè)計(jì)帶來了生機(jī)，提高了平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效率，極大地豐富了平面設(shè)計(jì)的素材與設(shè)計(jì)方法，但是我們也必須要看到數(shù)字化平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出一些不和諧、缺乏人性化的特征。首先，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)缺少一定的設(shè)計(jì)理念。在IT業(yè)飛速發(fā)展的今天，各種軟件自帶的功能日益強(qiáng)大，設(shè)計(jì)軟件的操作越來越容易，許多沒有專業(yè)知識的人也開始從事設(shè)計(jì)工作。其次，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)過于依賴電腦。許多工程設(shè)計(jì)師將電腦作為設(shè)計(jì)工作的唯一工具，在很大程度上用電腦徹底取代了手工，設(shè)計(jì)師對電腦產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，甚至將自己轉(zhuǎn)化成了電腦的工具，對自己的創(chuàng)新意識起到了阻礙作用。

當(dāng)前，數(shù)碼技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，數(shù)碼時(shí)代與我們生活的距離越來越近，盡管許多設(shè)計(jì)工作人員曾經(jīng)拒絕過對電腦的使用，但是他們已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)必定是未來設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中也得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的溝通，對于顧客而言，能夠使得千里之外的設(shè)計(jì)師為自己服務(wù)，而且還能夠及時(shí)將自己的想法告訴設(shè)計(jì)師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)距離綜合在一起，打破時(shí)空的限制，提高了顧客的參與度。因此，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離。

在平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)工作人員幾乎已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)間大大縮短，諸如手工設(shè)計(jì)一組標(biāo)準(zhǔn)的字體可能需要好幾個(gè)小時(shí)，而使用計(jì)算機(jī)則只需要短短的幾分鐘即可，而且還比手工設(shè)計(jì)的精密。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)的效率也得到了前所未有的提高，設(shè)計(jì)效果明顯比傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)要好得多。

與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用具有一個(gè)非常顯著的特征，那就是可逆性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)對設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的更改，而且不論什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)了怎樣的問題，都能夠充分發(fā)揮可逆性這一特征的作用，同時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)還能夠?qū)υO(shè)計(jì)中的圖像進(jìn)行有效控制，避免資料與時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。

篇4

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 漢字 藝術(shù)

一、引言

隨著社會的發(fā)展和歷史文化的進(jìn)步，漢字本身逐漸成為了一種特殊的表達(dá)語言，其背后逐漸帶有了相應(yīng)的視覺屬性。作為記錄和表達(dá)的符號，漢字本身在悠久的歷史文化中一直在不斷的傳播、演變和發(fā)展，同時(shí)也是我國中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)標(biāo)志。

漢字本身蘊(yùn)含了點(diǎn)線、律動(dòng)和意境的美感，其所涵蓋的藝術(shù)氣息，是獨(dú)特且豐富的。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，漢字的應(yīng)用具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，并且在不斷的發(fā)展過程中，漢字本身的藝術(shù)價(jià)值也得到了更加深入的發(fā)揮。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中漢字的使用藝術(shù)

2.1對漢字的可搭配性進(jìn)行發(fā)揮

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，漢字本身的應(yīng)用是整個(gè)設(shè)計(jì)中的重要一部分。漢字本身具有獨(dú)特的圖形和寫法，其已經(jīng)成為了重要的設(shè)計(jì)素材。多種不同的寫法、結(jié)構(gòu)、圖形以及書法等形式，其相比其他類型語言文字類型更加豐富，可以結(jié)合不同設(shè)計(jì)作品的具體需求進(jìn)行調(diào)整和搭配，具有很好的適應(yīng)性。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，要結(jié)合視覺設(shè)計(jì)的具體需求，對漢字進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，給人們一個(gè)更加廣闊的遐想空間，讓設(shè)計(jì)理念得到更進(jìn)一步的提現(xiàn)，讓整個(gè)設(shè)計(jì)作品迸發(fā)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)意火花。漢字本身對于視覺信息的傳達(dá)有著至關(guān)重要的意義，并且也是平面設(shè)計(jì)中一種常用的溝通方式。在以往漢字出現(xiàn)的歷史中，早期的漢字本身作為圖形符號，經(jīng)過長時(shí)間的演變和積累，逐漸的圖形化和成熟化。漢字本身傳達(dá)了人的情感和交流，承載了我國歷史文化的發(fā)展，其已經(jīng)逐漸成為了我們?nèi)粘９ぷ魃钪兴夭豢缮俚囊徊糠謨?nèi)容。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，漢字具有著深厚的背景和文化內(nèi)涵，其對世界的影響力也是不容小視的。

2.2漢字應(yīng)用于包裝和海報(bào)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，包裝和海報(bào)是較為常見的應(yīng)用場景。很多商品的包裝都可以找到漢字的文字，漢字已經(jīng)成為了包裝設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分內(nèi)容。漢字可以對事物進(jìn)行直接的體現(xiàn)，通過視覺的途徑來對產(chǎn)品的特點(diǎn)進(jìn)行傳達(dá)。通過文字在包裝上的應(yīng)用，設(shè)計(jì)師將漢字融入設(shè)計(jì)主題，打造出豐富多彩的圖形，其既可以更好的吸引消費(fèi)者，同時(shí)也能讓設(shè)計(jì)的理念和價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。在海報(bào)設(shè)計(jì)中，漢字的應(yīng)用可以讓整個(gè)海報(bào)作品更加動(dòng)人，內(nèi)容更加豐富。在進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)的過程中，圖形與文字的表達(dá)的運(yùn)用都是非常重要的，同時(shí)也是衡量設(shè)計(jì)方案的一個(gè)重要指標(biāo)。漢字本身呈現(xiàn)出獨(dú)特的樣式，將漢字加入?yún)R入到海報(bào)中給人一種總體的視覺上面的享受，能滿足設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)初衷也是一個(gè)重要，其內(nèi)在的屬性已經(jīng)決定了視覺語言所能夠具有的一些形式以及不同的內(nèi)容，加上漢字外部的造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這樣結(jié)合是視覺語言特有的表現(xiàn)方式。

2.3漢字應(yīng)用的發(fā)展

漢字本身蘊(yùn)含著深厚的文化歷史背景，其也是我國悠久歷史文化傳統(tǒng)的弘揚(yáng)。漢字本身的發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，其既汲取著其他文明的優(yōu)勢，同時(shí)也保持自身的傳統(tǒng)文化的本質(zhì)。漢字本身也在逐漸受到國外社會和研究學(xué)術(shù)的關(guān)注，并且在世界范圍內(nèi)也從另一方面代表了我國歷史文化的發(fā)展。在商業(yè)化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展隨著技術(shù)的發(fā)展和文化要素的增加，其涉及過程和環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。多種類型的標(biāo)識語言的運(yùn)用，給予了設(shè)計(jì)師更高的挑戰(zhàn)。漢字的有效運(yùn)用，可以更好地凸顯出設(shè)計(jì)理念和文化特色，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者自身的思維。通過漢字來對于設(shè)計(jì)理念進(jìn)行詮釋，可以更好地提高設(shè)計(jì)的整體效果，提高設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)氣息。在對漢字進(jìn)行研究和應(yīng)用的過程中，設(shè)計(jì)人員要積極地研究我國傳統(tǒng)歷史文化，深入的學(xué)習(xí)漢字演變和發(fā)展的規(guī)律，并在此之上，不斷地學(xué)習(xí)和吸取其他文字和文化的理念，持續(xù)地豐富和創(chuàng)新，真正的讓漢字應(yīng)用的藝術(shù)性得到更好的提高。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，漢字的應(yīng)用發(fā)生著更多的變化，并且其也逐漸成為了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要組成部分。作為一種視覺信息的傳達(dá)方式，通過計(jì)算機(jī)屏幕設(shè)計(jì)的平臺，漢字可以更好的實(shí)現(xiàn)對信息的傳遞，達(dá)到視覺溝通的目的。漢字本身逐漸從圖形符號轉(zhuǎn)化為圖形化的內(nèi)容，應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中，其藝術(shù)性的體現(xiàn)需要進(jìn)行全面的保證。

屏幕設(shè)計(jì)人員要對于漢字信息的藝術(shù)性進(jìn)行科學(xué)的把握，認(rèn)清文字應(yīng)用的重要趨勢和方向，以更加科學(xué)的手段，將漢字應(yīng)用的藝術(shù)性進(jìn)行更好實(shí)現(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉青.淺談平面廣告中的字體設(shè)計(jì)[J].美術(shù)教育研究.2012（02）

篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);基本能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，作為一項(xiàng)新興行業(yè)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)受到越來越多的重視。由于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性以及要求較高，不少高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不少問題，致使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力提升緩慢，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

1.高職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力影響因素

通過大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，雖然對于高職學(xué)生采取了傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)例教學(xué)相結(jié)合的模式，但是效果并不明顯。部分學(xué)生存在著模仿痕跡明顯、設(shè)計(jì)風(fēng)格墨守成規(guī)等問題，總體來說學(xué)生在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中對結(jié)構(gòu)、色彩以及布局方面理解不夠全面，學(xué)生基本能力存在缺陷。

1.1 學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)較差

隨著全國高校的不斷擴(kuò)張，專業(yè)已經(jīng)成為了高等教育中最低層次，在高職教育中，學(xué)生來自社會的方方面面， 學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績普遍較低。而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性較強(qiáng)，對于文化基礎(chǔ)有一定的要求，造成部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，而對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。

1.2 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教材的側(cè)重點(diǎn)偏差

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)主要是確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用好軟件之外，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計(jì)思路，充分利用軟件，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)，而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)做軟件的操作者。而現(xiàn)在高職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教材，大部分教材的重點(diǎn)是介紹軟件的功能和使用，而軟件知識的傳授、學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)等擴(kuò)展性較強(qiáng)的內(nèi)容較少，最終致使學(xué)生在軟件的使用過程中出現(xiàn)循規(guī)蹈矩，最終對學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響[1]。

1.3 教師教學(xué)內(nèi)容及自身水平不足

不少教師在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，對教材照本宣讀，單純的將軟件操作軟件作為教學(xué)的目標(biāo)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和技能培養(yǎng)。對于學(xué)生在操作中出現(xiàn)性問題一帶而過，使得學(xué)生在軟件操作過程中對于問題的解決思路一知半解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教師的自身水平對于學(xué)生的基本能力的提高也有著重要的影響，不少教師自身平面設(shè)計(jì)知識水平不高，對于教程的難度、重點(diǎn)自己尚不能完全領(lǐng)會，何況傳授給學(xué)生們，其教學(xué)效果可想而知。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力更是無從談起。

1.4 課程設(shè)置不合理

不少高職學(xué)校“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)時(shí)間較短，由于培訓(xùn)課時(shí)分散、時(shí)間短的原因，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的理論無法系統(tǒng)全面的傳授，教學(xué)的主要內(nèi)容也是以講授軟件的使用為主，教學(xué)效果不佳。目前，我國大部分職業(yè)技術(shù)類學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)中都開設(shè)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，主要講述平面設(shè)計(jì)中的三個(gè)構(gòu)成：彩色構(gòu)成、立體構(gòu)成以及平面構(gòu)成。但是其內(nèi)容主要講述設(shè)計(jì)理論，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少學(xué)習(xí)存在著課程脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)踐與基礎(chǔ)理論內(nèi)容脫節(jié)，致使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中不能很好的應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下的情況[2]。

2.提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力的途徑

2.1 重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)

作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力有著重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生基本能力。

2.2 對于學(xué)生基本設(shè)計(jì)情況做充分了解

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)通過多種渠道了解和掌握學(xué)生們設(shè)計(jì)水平，根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)行針對性的教學(xué)。摸清學(xué)生們普遍存在問題的難點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的難點(diǎn)要做到教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)基礎(chǔ)相結(jié)合，盡可能通過理論加實(shí)踐的方法解決學(xué)生們在理解上存在的難點(diǎn)。

2.3 合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于課時(shí)的問題，基本能力訓(xùn)練課所占課時(shí)較少，造成教學(xué)效果較差。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，將基本能力培養(yǎng)引入課堂之中，并作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理進(jìn)行安排，為課程的開展作好鋪墊。

2.4 做好范例分析

作為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中重要的組成部分，范例分析對于提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)基本能力有著重要的作用。學(xué)生可以通過范例分析學(xué)習(xí)到不少知識，并能給學(xué)生展示于如何在作品中運(yùn)用設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，并可以使學(xué)生對于作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)手法等有一定的了解，從而提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)作品的感知能力[3]。

2.5 合理安排設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)度

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，在條件允許的情況下，要合理搭配設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)度，確保能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，二個(gè)教學(xué)相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.6 注重對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的重要性非同一般，自主學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。平面設(shè)計(jì)相遇其他學(xué)科，有著內(nèi)容寬泛繁雜的特點(diǎn)，僅僅靠教師課堂傳授知識是不夠的。教師必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本能力的提高。

2.7 組織業(yè)余時(shí)間的互動(dòng)交流

學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力的提升是一個(gè)漫長的過程，非一日之功。這就需要在日常的業(yè)余時(shí)間多多互動(dòng)交流，多開展以提高學(xué)生平面設(shè)計(jì)基本能力為主的講座、興趣小組等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間學(xué)習(xí)交流。這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要補(bǔ)充途徑之一。

3.結(jié)語

總之，高職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本能力對于學(xué)生應(yīng)用技能的提高以及教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響，已經(jīng)得到了學(xué)校以及教師的重視。高職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力的提升需要學(xué)生、教師以及學(xué)校三方面的共同努力，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的基本能力，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李丁.職高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009（10）.

篇6

【關(guān)鍵詞】 微課 對比實(shí)驗(yàn)研究

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，目前還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法上。概括傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端有：①教師是課堂的主宰，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。②教師一對N的課堂教學(xué)模式使得教師不能兼顧的所有學(xué)生，不能及時(shí)解答學(xué)生問題，最終導(dǎo)致問題的積累與學(xué)困生的產(chǎn)生。

二、對比實(shí)驗(yàn)的研究過程

1、實(shí)驗(yàn)對象。選取我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)13級2班和3班作為實(shí)驗(yàn)對象。這兩個(gè)班班級情況相似，錄取分?jǐn)?shù)基本相當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平可以認(rèn)為基本相當(dāng)。專業(yè)相同，開設(shè)的課程和所學(xué)習(xí)的知識技能基礎(chǔ)可以認(rèn)為基本相同，第一次實(shí)驗(yàn)對其進(jìn)行檢驗(yàn)。為了盡量避免班級不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾，采取對比實(shí)驗(yàn)的研究方法。

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備?！禝nDesign排版藝術(shù)》是我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，為檢驗(yàn)微課的教學(xué)應(yīng)用效果，選定這門課作為對比實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程。選取教材《2.1繪制卡通圖標(biāo)》、《3.1繪制信封》和《5.1制作化妝品廣告》為課程內(nèi)容，并為《3.1》和《5.1》先準(zhǔn)備好微課視頻、學(xué)教案和課件等。

3、實(shí)驗(yàn)過程。共進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，學(xué)期初一次，學(xué)期中一次，學(xué)期末一次。第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)兩個(gè)班班級情況是否處于同一水平。第二次2班為實(shí)驗(yàn)班發(fā)放微課視頻，3班為控制班不發(fā)放微課視頻，其他教學(xué)方式方法一樣。第三次3班為實(shí)驗(yàn)班發(fā)放微課視頻，2班為控制班不發(fā)放微課視頻，其他教學(xué)方式方法一樣。

統(tǒng)計(jì)三次課的學(xué)生提問人次、老師答疑人次和學(xué)生作業(yè)完成人次。實(shí)驗(yàn)過程中為保證數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確，2班和3班都安排了一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和觀察實(shí)驗(yàn)效果，2班實(shí)驗(yàn)人數(shù)37人，3班實(shí)驗(yàn)人數(shù)36人。

4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，初步整理數(shù)據(jù)得表1。計(jì)算學(xué)生舉手率、教師答疑率、作業(yè)完成率得表2。

1）第一次實(shí)驗(yàn)三率，完成率兩個(gè)班相差很小，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本相當(dāng)，處于同一水平。

2）第二、三次實(shí)驗(yàn)的橫向比較。第二次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班是2班，因?yàn)橛辛宋⒄n，學(xué)生舉手率實(shí)驗(yàn)班低了36.9個(gè)百分點(diǎn)，老師騰出了時(shí)間與精力，答疑率實(shí)驗(yàn)班高于控制班，作業(yè)完成率實(shí)驗(yàn)班高出33.7個(gè)百分點(diǎn)。第三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班換為3班，學(xué)生舉手率仍然是實(shí)驗(yàn)班低了28.9個(gè)百分點(diǎn)，答疑率實(shí)驗(yàn)班高于控制班，作業(yè)完成率實(shí)驗(yàn)班高出29.2個(gè)百分點(diǎn)。

3）班級縱向比較。2班縱向三率比較，同是2班，用了微課和沒用微課差異明顯。前者比后者舉手率低了32.5個(gè)百分點(diǎn)，作業(yè)完成率高出32.4個(gè)百分點(diǎn)。3班縱向三率比較縱向表明，用了微課與沒用微課的差異也是明顯的。前者比后者舉手率低了33.3個(gè)百分點(diǎn)，作業(yè)完成率高出30.5個(gè)百分點(diǎn)。

三、對比實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)論

3.1 結(jié)論

從本次實(shí)驗(yàn)來看，實(shí)驗(yàn)組和控制組的橫向比較和縱向比較都顯示，微課的應(yīng)用是有效的。學(xué)生的作業(yè)完成率提升明顯，舉手率下降明顯，大大改善了教師疲于解答學(xué)生課堂提問的情況。微課起到了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用，因此，鼓勵(lì)教師用微課減輕自身課堂負(fù)擔(dān)，同時(shí)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2 建議與反思

（1）關(guān)于微課的選題，并不是所有的內(nèi)容都適合做成微課，微課適合簡單的知識點(diǎn)和相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐證明，微課用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)重難點(diǎn)很有幫助。（2）關(guān)于微課的視頻時(shí)間，短小精悍是微課的特點(diǎn)，不能太長。學(xué)生可隨用隨點(diǎn)，隨時(shí)隨地，哪里不會點(diǎn)哪里，甚至可以實(shí)現(xiàn)基于手機(jī)等移動(dòng)終端的泛在學(xué)習(xí)，文件短小還方便共享與上傳下載。（3）關(guān)于微課的制作，制作微課要有劇本，至少要有草稿。如有字幕則會更好，更有助于觀看者的學(xué)習(xí)，但會加大制作者的工作量。制作方法上，對于像《InDesign》這樣的軟件操作類課程，可用屏幕錄制法制作微課，學(xué)生使用時(shí)就如老師手把手教一樣。另外，微課若配上相關(guān)練習(xí)、使用建議、點(diǎn)評等效果會更好。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]胡鐵生，焦建利等.發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教育建設(shè)現(xiàn)狀分析：以佛山市為例[J].中國電化教育，2009，（1）：69-73.

篇7

【關(guān)鍵詞】 色彩語言 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 應(yīng)用

一、色彩語言和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)間的關(guān)系探究

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在社會生活中逐漸具有舉足輕重的作用，為了提升其視覺體驗(yàn)效果，不斷的發(fā)揮色彩語言在其中的重要作用自然無可厚非，因此色彩語言目前已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的主要角色。

可以在應(yīng)用層面把色彩語言與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)兩者之間的關(guān)系劃分為以下兩個(gè)方面。其一，色彩語言是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要陪襯，例如色彩語言中的一些元素能夠直接應(yīng)用于視頻、圖像、文字等之中，從而使整個(gè)平面設(shè)計(jì)作品在色彩語言的襯托下展示了更好的視覺效果，達(dá)到了商品在審美與實(shí)用兩個(gè)方面相互增值的效果，最終讓產(chǎn)品能夠被更多的消費(fèi)者認(rèn)可與理解；其二，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能夠在過程中實(shí)現(xiàn)色彩語言的優(yōu)化與完善。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的過程也是對色彩進(jìn)行優(yōu)化使用的過程，其能夠讓色彩變得更新穎，更高層次發(fā)揮色彩的吸引力與感染力，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的外觀與實(shí)用性相統(tǒng)一的作用。

二、色彩語言在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討

以平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)被廣泛的應(yīng)用在企業(yè)的形象展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等各個(gè)方面。這種以文字、圖像等形式作為傳播載體的功能設(shè)計(jì)，能夠很直接的傳遞一個(gè)理念以及與企業(yè)或產(chǎn)品有直接關(guān)系的信息和文化。曾經(jīng)色彩被簡單的當(dāng)作文字或圖形的附屬品來使用，后來市場不斷提高的競爭力，使得色彩語言成為平面設(shè)計(jì)方面的有利武器。接著色彩語言就成為了能夠很好表現(xiàn)產(chǎn)品或企業(yè)個(gè)性的主要方式，并在不斷的使用過程中占據(jù)了設(shè)計(jì)作品中的主要元素。

三、色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中更深意義上的應(yīng)用

3.1色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的情感應(yīng)用

色彩作為平面設(shè)計(jì)作品中畫面渲染的主要元素，本來不具備情感特征，只是一種物理的視覺表象，然而將它融入在我們的生活當(dāng)中時(shí)就會引起我們的情感共鳴從而產(chǎn)生情感作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)效果上的升級，因此色彩語言能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)作品的情感表達(dá)加分。利用色彩在冷暖感覺上的作用搭配進(jìn)行色彩選擇，能夠很好的把產(chǎn)品的實(shí)物特征展現(xiàn)給消費(fèi)者。利用色彩的收縮與膨脹特征加以科學(xué)的調(diào)配與疊加，能夠大大提升設(shè)計(jì)畫面的視覺效果，另外還可以降低長時(shí)間的觀察給人們帶來的視覺疲勞的可能性。如果在設(shè)計(jì)畫面中添加部分帶有沉靜感的色彩元素，就能夠讓人的心理變得比較愉悅進(jìn)而讓別人更好接受作品的設(shè)計(jì)目的，而且各種不同的情感都可以根據(jù)不同的色彩進(jìn)行表達(dá)。

3.2色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中加強(qiáng)效果探討

通^上文中的相關(guān)論述和分析，知道了色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要位置，不但是更高層次的展示產(chǎn)品實(shí)用性與美觀性的關(guān)鍵，而且能夠?qū)崿F(xiàn)消費(fèi)者情感共鳴的效果，為了提升其在計(jì)算機(jī)平面實(shí)際上的適用范圍，我們需要探討其在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中的加強(qiáng)效果。根據(jù)不同色彩語言能夠通過平面設(shè)計(jì)作品給人們帶來不同視覺體驗(yàn)及情感表達(dá)效果的差異性作用，就能夠更多掌握色彩語言的靈活性，實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的設(shè)計(jì)效果。為了更巧妙的挖掘出色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的作用，還可以從色彩語言的基礎(chǔ)表達(dá)和它的含義特征著手，以此來不斷提升其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念和思路方面的能力，更加直接的給消費(fèi)者展示商品的基本性能。

首先能夠通過對設(shè)計(jì)圖最簡單的色調(diào)調(diào)和與選擇開始，進(jìn)而體現(xiàn)商品的冷暖感覺，比較的直接的將商品的實(shí)際特征表達(dá)給消費(fèi)者；

其次，利用色彩的收縮效果和膨脹效果兩個(gè)方面的搭配與變化應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)之中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)畫面視覺效果的整體提升，避免短時(shí)間內(nèi)甚至長時(shí)間帶來的視覺疲勞；

再次，就是將沉靜感的色彩當(dāng)作重點(diǎn)，利用能夠引起人們心里變化的色彩展示出不一樣的表達(dá)效果，那么就可以將情感表達(dá)的復(fù)雜度和深刻度擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

因此，色彩語言能夠給計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)帶來無限的視覺遐想。

四、總結(jié)

本文首先探討了色彩語言與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)兩者間的關(guān)系，論述了色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中的重要性，又通過視覺感覺得出了色彩語言能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)增加情感特征的結(jié)論，分析了色彩語言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的策略，希望為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表達(dá)上呈現(xiàn)出其最初的價(jià)值，即實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售的經(jīng)濟(jì)意義。

參 考 文 獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 美術(shù) 重要性

1、前言

隨著國內(nèi)社會主義精神文明建設(shè)以及物質(zhì)文明建設(shè)的進(jìn)程不斷推進(jìn)，信息化時(shí)代已經(jīng)已經(jīng)到來。而作為該時(shí)代的高科技成果，計(jì)算機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的普及，而且在人們的日常學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)揮著積極的作用，尤其是對于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言。為了使得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，教育工作者應(yīng)將計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)以及美術(shù)兩者合理的協(xié)調(diào)，使得兩者能夠?qū)崿F(xiàn)完美的融合。

2、目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

對于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，其文化程度相對較低，其中有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生更是寥寥無幾。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的課程中，通常有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間用以教授學(xué)生美術(shù)方面的理論知識，而學(xué)生切身實(shí)踐的時(shí)間相對較少，因而學(xué)生不能對美術(shù)進(jìn)行深層次的掌握，對其中的精髓不能領(lǐng)會。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性沒有清楚的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中并沒有真正的進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其美術(shù)水平相對較低。大多數(shù)學(xué)生在對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，其所關(guān)注的是對相關(guān)制圖軟件的運(yùn)用情況，雖然學(xué)生對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)與日俱增，但是對審美方面的水平卻始終較低，在設(shè)計(jì)的過程中僅僅是對設(shè)計(jì)素材的簡單疊加，而對設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新意識以及審美方面卻沒有得以提升。

隨著國內(nèi)社會的不斷進(jìn)步，人們的競爭意識不斷加強(qiáng)。然而，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，競爭意識并沒有引起學(xué)生的高度重視，具體表現(xiàn)在在其學(xué)習(xí)的過程中，并沒有將創(chuàng)新意識融入到其所設(shè)計(jì)的作品當(dāng)中；在其設(shè)計(jì)過程中，往往只是單純的追逐潮流，并沒有使其作品獨(dú)樹一幟。

3、計(jì)算機(jī)平面美術(shù)的教學(xué)措施

為了使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)τ?jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的掌握，筆者對教學(xué)過程中應(yīng)采用的措施提出如下幾點(diǎn)建議：

第一，教師在課堂教學(xué)過程中，盡量采用詼諧幽默的語言進(jìn)行授課，使得教師對學(xué)生擁有足夠的吸引力，有效的集中學(xué)生的注意力。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排的過程中，盡量在教學(xué)過程中講解部分具有趣味性的設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)布置的過程中，教師應(yīng)充分的結(jié)合學(xué)生在興趣愛好方面的差異，例如在布置任務(wù)的時(shí)候可以使得男同學(xué)設(shè)計(jì)具有運(yùn)用色彩的作品，而使女同學(xué)設(shè)計(jì)卡通類作品，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加其對相關(guān)制圖軟件的運(yùn)用能力，同時(shí)幫助學(xué)社提升其審美水平。

第二，在教學(xué)的過程中，應(yīng)高度重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的設(shè)計(jì)工作建立在其所學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，但是在設(shè)計(jì)的過程應(yīng)建立在其良好的思維之上。因此，在教學(xué)的過程中，當(dāng)教師將基礎(chǔ)操作講解完成之后，應(yīng)給予學(xué)生充足的實(shí)際操作時(shí)間，使得學(xué)生有足夠的時(shí)間將自己的構(gòu)想落實(shí)到設(shè)計(jì)之中，并能夠嘗試多種素材融合的方式，從而能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)對學(xué)生審美水平的提高有著積極的作用。

第三，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)將較為典型的作品當(dāng)作案例進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠較為深入的對其所體現(xiàn)的文化風(fēng)格進(jìn)行了解，能夠?qū)ζ涿佬g(shù)方面的造詣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不但能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R變的具體化，還能夠達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提升的目的。

4、美術(shù)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

由于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)操作相對較為簡單，因而是否能夠數(shù)量掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)以及逐步發(fā)展成為當(dāng)今對設(shè)計(jì)師進(jìn)行評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為一名合格的設(shè)計(jì)師，應(yīng)以此為基礎(chǔ)，對美術(shù)進(jìn)行深入掌握，其中包括設(shè)計(jì)的構(gòu)思、審美水平、字體顏色以及后期相關(guān)處理工作等。因此沒有扎實(shí)的美術(shù)功底作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師就難以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的方案。而目前常用的制圖軟件，例如photoshop，其運(yùn)用水平很大程度上也將受到美術(shù)基礎(chǔ)的影響。

現(xiàn)階段，擁有良好的設(shè)計(jì)方案已經(jīng)發(fā)展成為企業(yè)提升自設(shè)競爭力的重要手段之一。而對設(shè)計(jì)作品優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)是作品所體現(xiàn)出來的美觀效果以及文化風(fēng)格，這就對設(shè)計(jì)工作者提出了一個(gè)全新的要求。因此設(shè)計(jì)工作者應(yīng)加強(qiáng)對自身的文化修養(yǎng)，扎實(shí)自身的美術(shù)基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)自身水平的全面提升，將所設(shè)計(jì)出的作品擁有良好的文化風(fēng)格。具有優(yōu)秀文化風(fēng)格的作品不僅能夠使其能夠在商品的行業(yè)得以運(yùn)用，同時(shí)能夠掀起新一輪的文化浪潮。強(qiáng)化自身的美術(shù)修養(yǎng)，提升自身的審美水平，是當(dāng)今時(shí)代對設(shè)計(jì)工作者的要求。因而為了能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，能夠?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)作出更為突出的貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)工作者應(yīng)對美術(shù)基礎(chǔ)予以足夠的重視?？偠灾?jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用高科技的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)在一定程度使得美術(shù)設(shè)計(jì)工作得以簡化，也將設(shè)計(jì)工作者的創(chuàng)造平臺加以拓寬，而對設(shè)計(jì)工作者的要求也出現(xiàn)了相應(yīng)的提升。所以，在當(dāng)今的計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練工作，使得學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識美術(shù)基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)過程中的重要性，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)以及今后設(shè)計(jì)的過程中能夠?qū)烧呔C合運(yùn)用，向著優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的行列邁進(jìn)。

篇9

因此，加強(qiáng)動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展思維的有效方法。在教學(xué)實(shí)踐， 我從以下幾方面探索了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的思維能力。

一、幫助學(xué)生建立數(shù)感

幫助學(xué)生建立數(shù)感是培養(yǎng)實(shí)踐能力的前提。數(shù)感的建立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要， 學(xué)生頭腦中必須有了數(shù)感， 才會運(yùn)用數(shù)學(xué)， 才會數(shù)學(xué)地思考問題， 才會用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。因此， 建立數(shù)感是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的前提。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中， 明確地描述了有關(guān)數(shù)感的主要表現(xiàn)：“理解數(shù)的意義；能夠用多種方法表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系; ；能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果， 并對結(jié)果的合理性作出解釋。”

學(xué)生數(shù)感的建立， 不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。教學(xué)過程中， 教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)， 把數(shù)感的培養(yǎng)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從以下三個(gè)角度進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1. 在數(shù)概念教學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)

數(shù)概念的切實(shí)體驗(yàn)和理解與數(shù)感密切相關(guān)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中， 更多地接觸和經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例， 在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，會使學(xué)生更具體、更深刻地把握數(shù)概念，建立數(shù)感?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物， 通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)， 感受數(shù)的意義， 體會數(shù)用來表示和交流的作用， 建立數(shù)感?！币虼?，我們教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的著眼點(diǎn)。

2. 在數(shù)的運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)

學(xué)生對運(yùn)算方法的判斷， 運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)， 都與學(xué)生的數(shù)感有密切的聯(lián)系。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算， 提倡算法多樣化; 應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練， 避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷?。”“避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來”“使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過程?！薄@些都是培養(yǎng)數(shù)感的需要。

3. 結(jié)合具體的問題選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?，會增?qiáng)對運(yùn)算實(shí)際意義的理解， 從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)運(yùn)算是為了解決問題， 而不是單純的為了計(jì)算。簡單地重復(fù)操練是無意義的行為， 不僅是學(xué)生感到枯燥乏味，更嚴(yán)重的是學(xué)生從中根本就沒有弄懂為什么要計(jì)算。一個(gè)問題的可以通過不同的方法解決， 重要的是能使學(xué)生選擇出合適的方法來解決。

如教學(xué)了長方體和正方體的體積后，我出示了這樣一題：“用一張邊長20 厘米的正方形紙，裁剪粘貼成一個(gè)無蓋的長方體紙盒（不考慮損耗及接縫）。要使它的容積大于550 立方厘米，請問這個(gè)長方體紙盒的長、寬和高各是多少？它的容積又是多少？”

這題集數(shù)量關(guān)系、空間觀念、實(shí)際應(yīng)用等數(shù)學(xué)問題于一體，不同的學(xué)生有不同的理解方式得到不同的解決，在思考、探索的過程中，學(xué)生的思維將會得到有效的訓(xùn)練，創(chuàng)新意識也能從中得到體現(xiàn)。

我請學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，學(xué)生經(jīng)過自己動(dòng)手，得出結(jié)論：因?yàn)橐惯@個(gè)紙盒子的容積要大于550 立方厘米，考慮到高是整數(shù)，則有：

解法一、在這張正方形的紙的四角各剪去一個(gè)邊長3 厘米的小正方形，將其折合成一個(gè)長方體紙盒子，這紙盒子的長和寬均為：20 － 3×2 ＝ 14（厘米），高為3 厘米，因此這只紙盒的容積為：14×14×3 ＝ 588（立方厘米）。

解法二、在這張正方形的紙的四角各剪去一個(gè)邊長4 厘米的小正方形，將其折合成一個(gè)長方體紙盒子，這紙盒子的長和寬均為：20 － 4×2 ＝ 12（厘米），高為4 厘米，因此這只紙盒的容積為：12×12×4 ＝ 576（立方厘米）。

如果考慮到高是小數(shù)，則還有無數(shù)個(gè)答案，如果考慮將剪去的四個(gè)小正方形再進(jìn)行分割后再進(jìn)行粘貼，則還可得到其它的答案。

這樣通過動(dòng)手操作和計(jì)算， 使學(xué)生在探索的過程中， 切實(shí)了解了計(jì)算的意義， 培養(yǎng)了數(shù)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的應(yīng)用意識， 是學(xué)生提高自己實(shí)踐能力的內(nèi)驅(qū)力， 沒有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成了紙上談兵、空中樓閣。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的就在于應(yīng)用， 應(yīng)使學(xué)生感到自己所學(xué)的知識是有價(jià)值的， 這樣才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識呢? 我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

1. 注重知識的來龍去脈

知識源于實(shí)踐， 更運(yùn)用于實(shí)踐。這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際入手引入新知提供了大量的背景材料。從生活實(shí)際引入新知有助于學(xué)生真切地體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值， 為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提供示范。在教學(xué)“長度單位、面積單位”時(shí)，我讓學(xué)生多動(dòng)手操作、實(shí)踐，測量身邊的實(shí)物，度量書本、桌面、黑板、地面、籃球場等的長度，算一算它們的周長和面積，從實(shí)物的數(shù)據(jù)中加深對“厘米、分米、米”和“平方厘米、平方分米、平方米、公頃”等單位的理解。在教學(xué)“按比例分配”問題時(shí)，提供機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)手按一定比例把藥粉和水配制成藥水，了解藥水配制的方法及用途；試一試用沙子、石子、水泥配制混凝土。這樣，把書本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又培養(yǎng)和提高了實(shí)踐能力，使數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)并用于現(xiàn)實(shí)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度描述客觀事物與現(xiàn)象， 尋找其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素。在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我先讓學(xué)生測量一個(gè)任意三角形的三個(gè)內(nèi)角之和，再要求把這個(gè)三角形分成兩個(gè)較小的三角形，測量計(jì)算其中一個(gè)小三角形的內(nèi)角之和，通過對比，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“大三角形的內(nèi)角和與小三角形的內(nèi)角和相等并且都是180°”。這時(shí)，我提出疑問：“是不是任意一個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°呢？”并讓學(xué)生帶著問題一邊思考一邊動(dòng)手，分別用課前剪好的一個(gè)銳角三角形、一個(gè)直角三角形、一個(gè)鈍角三角形紙片做實(shí)驗(yàn)，把每個(gè)三角形的三個(gè)角撕下來拼在一起，結(jié)果都可以拼成一個(gè)平角。學(xué)生在輕松愉快的動(dòng)手過程中，得出結(jié)論：“任意一個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°”。這樣，學(xué)生在動(dòng)手中思考，在思考中動(dòng)手，使他們的實(shí)踐能力和思維能力都得到發(fā)展和提高。

3. 為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題創(chuàng)造條件和機(jī)會。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的最有效的辦法莫過于讓學(xué)生有機(jī)會親身實(shí)踐。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)有價(jià)值的情境， 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解題方案。例如四年級的《參觀果園》， 我注意設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況與需要， 自己尋求乘車方案。五年級的《綠化校園》， 我則讓學(xué)生根據(jù)實(shí)地測量， 對學(xué)校的綠化地帶的形狀進(jìn)行分割， 運(yùn)用自己所學(xué)的平面圖形的面積計(jì)算方法， 來計(jì)算學(xué)校的綠化面積。例如進(jìn)行《綜合社會實(shí)踐活動(dòng)》組織學(xué)生外出參觀游覽，我設(shè)計(jì)了《游覽中的數(shù)學(xué)問題》，針對游覽中的路線設(shè)計(jì)，乘車方案購買門票等問題，讓步學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這樣通過實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，而應(yīng)用意識的增強(qiáng)更能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“拓展數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的領(lǐng)域， 減少機(jī)械和死記硬背的內(nèi)容， 增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性和探索性”等。杜威強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”， 這是有一定的理論和現(xiàn)實(shí)根據(jù)的， 教師適當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境， 讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中“做”數(shù)學(xué)， 能使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)內(nèi)化的過程， 而這個(gè)過程就是學(xué)生將知識“數(shù)學(xué)化”的程。

在教學(xué)“角的度量”之后，學(xué)生掌握了用量角器量角的度數(shù)及畫角的一般方法，我再提供機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)求異創(chuàng)新。例要畫出120°的角，學(xué)生一般都是借助量角器和三角尺畫出來的。在此基礎(chǔ)上，我再提出問題：“不要用量角器，你們能準(zhǔn)確地畫出這個(gè)角嗎？”學(xué)生帶著問題又進(jìn)入了愉快的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探求之中。很快，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了兩種畫法：用三角尺的直角和一個(gè)30°的角拼起來畫得到120°角；用兩個(gè)三角尺60°的角拼在一起來畫得到120°的角。學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了方法，享受了成功的喜悅。此時(shí)，我再出示問題：“還有新的畫法，看誰能最先發(fā)現(xiàn)？”這樣，學(xué)生積極性更高，爭先恐后地又展開了操作探索，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了另一種方法：用三角尺的一邊（或直尺）和另一個(gè)三角尺60°的角拼在一起可以畫出120°的角（即用一個(gè)平角減去60°）。如此這般不斷地出現(xiàn)創(chuàng)新方法，如果離開了動(dòng)手操作，是很難有這樣的結(jié)果的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求數(shù)學(xué)教學(xué)要：“結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測， 培養(yǎng)學(xué)生會進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括， 對簡單問題進(jìn)行判斷、推理， 逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題?！痹诮虒W(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生對知識的獲得有一個(gè)親身經(jīng)歷的過程。我在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)， 精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)， 讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上， 充分提高自己的實(shí)踐能力。

在教學(xué)了“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”后，我出示了這樣一題：“有一個(gè)圓柱形水池，用一根長6 米的竹竿豎直地插入水池中，在竹竿與水面的交接處注上記號后取出，然后將竹竿倒過來，依照上述方法再做一次。如果兩個(gè)記號間的距離是整個(gè)竹竿長度的1/6，那么，水池中水深多少米？”

學(xué)生在解這道題時(shí)，往往只注意一種情況，即只注意兩次測量記號間不潮濕的情況，這時(shí)候水池的深度即為：（6 －6×1/6）÷2 ＝ 2.5（米），對于另一種情況兩次測量記號間潮濕的情況卻忽略了。為了讓學(xué)生掌握并理解，我用二只形狀大小完全一致圓柱形容器，但圓柱形容器內(nèi)放的水不同，讓學(xué)生按照題目中的要求自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐測量，學(xué)生經(jīng)過自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)還應(yīng)該注意到中一種情況，即兩次測量號間潮濕了，這時(shí)我再讓學(xué)生解答，學(xué)生很快就想到了這個(gè)水池的水深還有另一種可能：（6＋ 6×1/6）÷2 ＝ 3.5（米）。

篇10

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)視覺；屏蔽罩；共面度

【Abstract】Computer vision is a branch of science that studies how to make the machine to "see" .Based on this， we developed a set of visual inspection equipment， and applied to the assembly line， to enable it to detect the mobile phone shielding cover coplanar degree and make it quickly and accurately.

【Key words】Computer vision；Shield；Coplanar degrees

0 前言

工業(yè)生產(chǎn)中流水線技術(shù)已經(jīng)成熟，但是機(jī)器的工作效率并不能使產(chǎn)品的合格率完全得到保障。我們需要將檢測裝置添加到流水線系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品合格與否的信息反饋。通過檢測產(chǎn)品合格與否，不合格的收回改進(jìn)，來進(jìn)一步提高生產(chǎn)過程中產(chǎn)品的合格率。而且一個(gè)簡單的檢測裝置可以替代大量人工勞動(dòng)，整體上提高生產(chǎn)效率和利潤。

屏蔽罩（框）是手機(jī)的重要部件，傳統(tǒng)的屏蔽罩在沖壓成型和超聲清洗過程中會導(dǎo)致個(gè)別產(chǎn)品的四邊平面度不達(dá)標(biāo)（需小于0.1mm），屏蔽罩平面度的不達(dá)標(biāo)會影響下一工序的包裝和焊接。因此公司需要一大批工人進(jìn)行平面度人工目測和人工半自動(dòng)包裝，生產(chǎn)效率較低，檢測+包裝約650片/人?小時(shí)）。

本項(xiàng)目擬研制一個(gè)自動(dòng)檢測設(shè)備，用機(jī)器視覺檢測代替人工檢測，每臺機(jī)器可以替換4-5人，生產(chǎn)效率提高5-7倍。

1 總體系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

1.1 檢測平臺的搭建

首先根據(jù)需要對相機(jī)，鏡頭進(jìn)行選型，合理搭配，要求圖像抓取效果要好。其次合理利用光學(xué)原理，給目標(biāo)合適角度合適光照強(qiáng)度，能給相機(jī)抓取最優(yōu)圖像。最后通過驅(qū)動(dòng)設(shè)置相機(jī)參數(shù)進(jìn)一步對抓取的圖像質(zhì)量進(jìn)行微調(diào)。

1.2 圖像處理

將相機(jī)抓取的圖像傳送到計(jì)算機(jī)利用計(jì)算機(jī)高效運(yùn)算速度進(jìn)行處理。

第一步：圖像預(yù)處理。顏色空間的轉(zhuǎn)換，顏色分量通道提取，圖像銳化，圖像平滑，圖像增強(qiáng)等，都在預(yù)處理范圍。這一步主要目的是增強(qiáng)目標(biāo)區(qū)域，降低噪聲，削弱背景。

第二步：圖像分割。顏色區(qū)域提取，閾值提取，邊緣提取等。這一步目的在于將我們的目標(biāo)信息進(jìn)行降維處理，減少運(yùn)算量。

第三步：特征統(tǒng)計(jì)，模板匹配。

2 待測物承載平臺的搭建

整個(gè)平臺由Basler acA2500 14gm相機(jī)和外部供電電源，亞克力板搭建的平臺，偉郎可調(diào)節(jié)紅色環(huán)形光源和光源控制器組成。

Basler工業(yè)相機(jī)性能上遠(yuǎn)超普通相機(jī)，可以達(dá)到工業(yè)測量的高精度要求；亞克力板表面能夠保證較高平滑，這對于共面的檢測而言至關(guān)重要；可調(diào)光源可以根據(jù)環(huán)境變化給平臺進(jìn)行任意需求量的補(bǔ)光，對于長時(shí)間工作的工業(yè)測量必不可少。

平臺的搭建要方便相機(jī)采集我們所關(guān)心的目標(biāo)的最為清晰的圖像。利用光的折射性質(zhì)，我們就讓光源、目標(biāo)物和相機(jī)成一定角度，剛好光源的光照射到目標(biāo)物上，發(fā)生反射后的放射光剛好射入相機(jī)內(nèi)。這個(gè)時(shí)候感光片能采集到最為理想的圖像，對于后面的程序中的圖像預(yù)處理也是相當(dāng)方便的。光源的強(qiáng)度調(diào)節(jié)能夠在光源相機(jī)固定后，改變相機(jī)采集到的圖像的亮暗程度，從而對目標(biāo)景物進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐怀雠c削弱。

3 數(shù)字圖像處理

3.1 數(shù)字圖像處理軟件

數(shù)字圖象處理軟件的總體設(shè)計(jì)決定整個(gè)可視化界面的視覺效果。軟件的功能必須能很方便快捷的完成測量與決策的任務(wù)。

軟件設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：可視化界面布局設(shè)計(jì)、圖像處理和決策菜單、處理軟件框架編寫、編寫、各個(gè)按鈕功能實(shí)現(xiàn)和菜單功能編輯等。

功能菜單中包含：圖像預(yù)處理、包含圖像銳化、圖像灰度化、圖像反色、圖像二值化、中值濾波、Sobel邊緣檢測、Prewitt邊緣檢測、Robert邊緣檢測、Kirsch邊緣檢測、Laplace邊緣檢測；R轉(zhuǎn)G、R轉(zhuǎn)B、G轉(zhuǎn)R、G轉(zhuǎn)B、B轉(zhuǎn)R、B轉(zhuǎn)G、RG交換、RB交換、BG交換，包含的顏色空間有CMY、HSI、HSV、YU、YIQ，這里提供各種顏色空間的雙向轉(zhuǎn)換。

3.2 設(shè)計(jì)計(jì)算和校核

3.2.1 手機(jī)屏蔽罩邊緣與校準(zhǔn)面縫隙計(jì)算

K=C*N

式中：K：縫隙寬度（mm）；N：縫隙寬度對應(yīng)的像素個(gè)數(shù)；C：單位像素對應(yīng)的實(shí)際尺寸（mm）

N=Imax-Imin

式中：N：縫隙對應(yīng)的像素個(gè)數(shù)；Imax：縫隙最大處對應(yīng)的縱坐標(biāo)較大點(diǎn)的坐標(biāo)值；

Imin ：縫隙最大處對應(yīng)的縱坐標(biāo)較小點(diǎn)的坐標(biāo)值。

3.2.2 攝像系統(tǒng)的尺寸比例的計(jì)算

攝像系統(tǒng)的尺寸比例包括光源和目標(biāo)物的距離，鏡頭和目標(biāo)物的距離，相機(jī)內(nèi)感光片和鏡頭間的距離，標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)物的實(shí)際尺寸。

因?yàn)槲覀冞@里的鏡頭和相機(jī)完全擰合時(shí)，焦距為3m左右，而實(shí)際中需要的焦距為15cm。為了調(diào)整焦距，只能將鏡頭往外擰出3mm才能達(dá)到要求。但是這個(gè)時(shí)候，鏡頭出現(xiàn)向下偏折。這個(gè)時(shí)候利用理論方法計(jì)算存在較大誤差。我們用合格產(chǎn)品作為測量校準(zhǔn)如圖，合格品側(cè)面厚度為1.2mm。采集多次數(shù)據(jù)，得出單位像素實(shí)際對應(yīng)的尺寸值，然后作為標(biāo)準(zhǔn)值測量，如圖1。

圖1 用合格產(chǎn)品進(jìn)行尺寸校準(zhǔn)

1）攝像頭與目標(biāo)距離的計(jì)算

攝像頭和目標(biāo)物的距離在光源和相機(jī)固定后用直尺便可以測出。我們的平工后，測的的實(shí)際距離是200mm。

2）攝像圖片尺寸與實(shí)際尺寸比例的計(jì)算

攝像圖片尺寸和實(shí)際尺寸的比例有兩種方法可以求得：

方法一：將一個(gè)已經(jīng)經(jīng)過校準(zhǔn)后的知道具體尺寸的物體放在目標(biāo)物的位置上，采集圖像并計(jì)算對應(yīng)尺寸的像素個(gè)數(shù)，便可以知道單位像素個(gè)數(shù)代表著實(shí)際尺寸的大小。

計(jì)算公式如下： C=L/N 式中：C：單位像素個(gè)數(shù)代表的實(shí)際尺寸大?。╩m）；L：物體的實(shí)際尺寸（mm）；N：在采集的圖像中，L對應(yīng)的像素個(gè)數(shù)。

方法二：根據(jù)鏡頭的焦距，相機(jī)內(nèi)感光片到鏡頭的距離和鏡頭到目標(biāo)物的距離，然后根據(jù)光學(xué)原理進(jìn)行演算，得出采集的圖像中一個(gè)像素對應(yīng)的實(shí)際尺寸大小。

3.2.3 數(shù)字圖像處理算法的設(shè)計(jì)

數(shù)字圖像處理算法包括圖像預(yù)處理、圖像濾波、邊緣提取和最終決策。

1）圖像預(yù)處理算法的設(shè)計(jì)

（1）圖像銳化，效果如圖2

這里用目標(biāo)像素點(diǎn)的灰度值與相鄰像素點(diǎn)進(jìn)行差值運(yùn)算，最后結(jié)果和0，255進(jìn)行比較，不同結(jié)果進(jìn)行不同操作。

（2）圖像反色，效果如圖3

圖2 圖像銳化

圖3 圖像反色

3.2.4 圖像濾波算法的設(shè)計(jì)

由于成像系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)和記錄設(shè)備等的不完善，數(shù)字圖像在其形成、傳輸記錄過程中往往會受到多種噪聲的污染。另外，在圖像處理的一些環(huán)節(jié)輸入的對象不理想時(shí)也會在結(jié)果圖像中引入噪聲。

它們常常表現(xiàn)為一些較強(qiáng)視覺效果的孤立象素點(diǎn)或者是象素塊。破壞圖像的正確性。通過圖像濾波能很好地保護(hù)圖像目標(biāo)的形狀、大小及特定的幾何和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特征。

本項(xiàng)目中使用的濾波手段有：中值濾波、圖像閾值二值化（效果如圖4）。

3.2.5 邊緣提取算法的設(shè)計(jì)

1、Sobel算子如下

W1=[-1，-2，-1；0，0，0；1，2，1]；W2=[-1，0，1；-2，0，2；-1，0，1]；

2、Robert算子如下

W1=[-1，0；0，1]；W2=[0，-1；1，0]；效果如圖5。

圖4 圖像閾值二值化

圖5 Sobel算子邊緣提取

代碼實(shí)現(xiàn)如下；

for （i = 1； i < Height-1； i ++）

{

for （j = 1； j < Width-1； j ++）

{

R=-ImageArray[2][i-1][j-1]-2*ImageArray[2][i-1][j]-ImageArray[2][i-1][j+1]+0*ImageArray[2][i][j-1]+0*ImageArray[2][i][j]+0*ImageArray[2][i][j+1]+ImageArray[2][i+1][j-1]+2*ImageArray[2][i+1][j]+ImageArray[2][i+1][j+1]；

G=-ImageArray[1][i-1][j-1]-2*ImageArray[1][i-1][j]-ImageArray[1][i-1][j+1]+0*ImageArray[1][i][j-1]+0*ImageArray[1][i][j]+0*ImageArray[1][i][j+1]+ImageArray[1][i+1][j-1]+2*ImageArray[1][i+1][j]+ImageArray[1][i+1][j+1]；

B=-ImageArray[0][i-1][j-1]-2*ImageArray[0][i-1][j]-ImageArray[0][i-1][j+1]+0*ImageArray[0][i][j-1]+0*ImageArray[0][i][j]+0*ImageArray[0][i][j+1]+ImageArray[0][i+1][j-1]+2*ImageArray[0][i+1][j]+ImageArray[0][i+1][j+1]；

r=-ImageArray[2][i-1][j-1]+0*ImageArray[2][i-1][j]+ImageArray[2][i-1][j+1]-2*ImageArray[2][i][j-1]+0*ImageArray[2][i][j]+2*ImageArray[2][i][j+1]-ImageArray[2][i+1][j-1]+0*ImageArray[2][i+1][j]+ImageArray[2][i+1][j+1]；

g=-ImageArray[1][i-1][j-1]+0*ImageArray[1][i-1][j]+ImageArray[1][i-1][j+1]-2*ImageArray[1][i][j-1]+0*ImageArray[1][i][j]+2*ImageArray[1][i][j+1]-ImageArray[1][i+1][j-1]+0*ImageArray[1][i+1][j]+ImageArray[1][i+1][j+1]；

b=-ImageArray[0][i-1][j-1]+0*ImageArray[0][i-1][j]+ImageArray[0][i-1][j+1]-2*ImageArray[0][i][j-1]+0*ImageArray[0][i][j]+2*ImageArray[0][i][j+1]-ImageArray[0][i+1][j-1]+0*ImageArray[0][i+1][j]+ImageArray[0][i+1][j+1]；

ImageArray1[2][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（R），abs（r））））；

ImageArray1[1][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（G），abs（g））））；

ImageArray1[0][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（B），abs（b））））；

3.2.5 最終決策

通過一系列的計(jì)算之后，決策將對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷，得出手機(jī)屏蔽罩是否合格的結(jié)論，并通過亮燈來顯示結(jié)果。

4 視覺檢測系統(tǒng)測試數(shù)據(jù)

通過選擇合格樣品進(jìn)行多次測量（如圖6），我們就可以建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。樣品與相機(jī)距離保持一致，鏡頭保持焦距不變，這個(gè)時(shí)候合格樣品在檢測中的數(shù)值為164px，而樣品在合格情況下，這個(gè)像素值對應(yīng)2.4mm。

因此，單位像素對應(yīng)實(shí)際尺寸大小為2.4/164=0.0146341mm。

那么，不合格樣品1號（如圖7）的誤差為（191-164）*0.0146341=0.395mm，即不合格樣品1號，邊角不共面而且偏差為0.52/2=0.1975mm。

5 結(jié)束語

機(jī)器視覺用機(jī)器代替人眼來做測量和判斷，不僅提高了準(zhǔn)確性還提高了效率，這在已經(jīng)成為全球制造業(yè)的加工中心的國內(nèi)市場，特別是高要求的零部件加工及其相應(yīng)的先進(jìn)生產(chǎn)線越來越有存在意義。本設(shè)備作為這方面的一個(gè)產(chǎn)品，能夠真真切切的為相關(guān)公司帶來顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

【參考文獻(xiàn)】

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