導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育科研工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以《xx市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020）》為指導(dǎo)，以推進(jìn)《xx市“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目為重點(diǎn)，深入開展“優(yōu)秀教科研成果的推廣與應(yīng)用研究”工作，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究，促進(jìn)教育科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

1.《“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí)驗(yàn)》教科任務(wù)

（1）開展“學(xué)情”專項(xiàng)研究。依托《本質(zhì)回歸：校本教研的實(shí)踐創(chuàng)新》深化研究項(xiàng)目組的活動(dòng)，研究學(xué)生，研究學(xué)習(xí)，做好學(xué)情研判的技術(shù)分析，為第一批試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目的展開提供方法與技術(shù)。

（2）編制《XX年“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革研究選題指南》。根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的實(shí)際問題，提供選題指南，結(jié)合XX年市級(jí)各類課題立項(xiàng)、年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)審等工作，引導(dǎo)學(xué)校和教師圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展研究，在研究中推進(jìn)課堂變革。

（3）與華東師范大學(xué)教育系合作研究，做好第一批試點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)力調(diào)查，籌備“課堂變革”論壇。研制《“學(xué)為中心”常態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，制訂《課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目聯(lián)盟組織管理辦法》。

2. 教科研管理、指導(dǎo)與服務(wù)

（1）扎實(shí)開展“首批教科研優(yōu)秀成果推廣與應(yīng)用”項(xiàng)目。依據(jù)《xx市優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用實(shí)施方案》精神，開展首批6項(xiàng)立項(xiàng)研究型課題成果79個(gè)實(shí)施單位的應(yīng)用研究，做好研究過程的指導(dǎo)與管理，定期開展基地學(xué)校研究活動(dòng)，做好各課題的中期總結(jié)。

（2）進(jìn)一步規(guī)范教科研管理與指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)《xx市教育局辦公室關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)成果評(píng)審工作的通知》精神，修訂《xx市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究課題管理辦法》，協(xié)調(diào)做好全市各類課題統(tǒng)一立項(xiàng)申報(bào)、論文、優(yōu)秀教科研成果評(píng)審等工作；加強(qiáng)課題過程性研究活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，加快教師課題研究活動(dòng)策劃與管理創(chuàng)新的實(shí)踐研究，推行課題研究課，探索適合教師的實(shí)踐研究形式與成果表達(dá)方式，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。

3．課程建設(shè)

（1）開展《學(xué)校課程規(guī)劃》研討。征集xx市不同學(xué)段學(xué)校的課程規(guī)劃或課程方案，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，召開專題研討會(huì)，做好學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施研究。

（2）組建市級(jí)精品校本課程群。在前三屆中小學(xué)精品課程評(píng)選的基礎(chǔ)上，根據(jù)xx市基礎(chǔ)教育區(qū)域課程體系的整體設(shè)計(jì)，對(duì)已有“精品課程”進(jìn)行歸類梳理，形成課程群，推廣精品課程。

（3）以學(xué)生的發(fā)展為取向，啟動(dòng)“公民教育”、“學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)”、“中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康教育”等專題課程研發(fā)。成立學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)與健康”教育研究會(huì)，開展區(qū)域推進(jìn)學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)與健康”教育的實(shí)踐研究。

4．德育專題研究

以德育微課程建設(shè)為載體，梳理近三屆中小學(xué)精品課程中的德育校本課程，篩選特色精品德育課程，建立德育課程資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)校德育工作與課程建設(shè)相結(jié)合。召開以“責(zé)任教育”為主題的學(xué)校德育微課程建設(shè)研討會(huì)，推廣精品德育課程。

5．心理健康教育

（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)研究，召開全市學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)暨中高考考前輔導(dǎo)研討會(huì)，繼續(xù)舉辦“晴朗六月”考前輔導(dǎo)系列活動(dòng)。

篇2

【關(guān)鍵詞】工作過程 高職實(shí)訓(xùn)課程 室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、基于工作過程系統(tǒng)化的高職實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的研究意義

現(xiàn)在職業(yè)教育課程中常規(guī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程是：教師按照課本上的內(nèi)容給出實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)目的和實(shí)訓(xùn)步驟，講解實(shí)訓(xùn)的原理，演示實(shí)訓(xùn)過程。學(xué)生看清楚后，記在筆記本上。學(xué)生只要按老師所講的、所做的步驟自己動(dòng)手就能完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這種情況相當(dāng)于是教師“手把手”教會(huì)了學(xué)生。而基于工作過程系統(tǒng)化的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)多門功課的綜合應(yīng)用，以工作過程為主線，突出如何完成工作任務(wù)，按工作任務(wù)的需要來制定方案，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成過程，為學(xué)生提供完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)按照工作過程來強(qiáng)化知識(shí)，即以工作過程為參照系，將多門課程陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)整合，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，意味著適度夠用的陳述性知識(shí)的總量沒有變化，而是這類知識(shí)在實(shí)訓(xùn)中的排序方式發(fā)生了變化。

本文將基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法應(yīng)用于高職課程中，并以“室內(nèi)外設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)實(shí)施為例進(jìn)行說明。以室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)的實(shí)際操作能力培養(yǎng)為中心，介紹開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程的思路，通過對(duì)本門課程進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，并以整套室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖為載體，進(jìn)行情境教學(xué)單元實(shí)施步驟展示，形成具有崗位職業(yè)特色的課程教學(xué)方法。希望通過本文的實(shí)踐能對(duì)基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革在高職教學(xué)中的推廣運(yùn)用有所推動(dòng)。

二、基于工作過程系統(tǒng)化的“室內(nèi)設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)”課程開發(fā)的基本思路

基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)的基本思路如下：首先通過企業(yè)調(diào)研和課程分析，明確課程定位；接著根據(jù)課程定位和現(xiàn)場(chǎng)需求，確定主要就業(yè)崗位，并進(jìn)行工作任務(wù)分析，確定典型工作任務(wù)；然后進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，確定課程標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)要求，并針對(duì)具體工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境教學(xué)單元設(shè)計(jì)。

（一）課程定位

室內(nèi)設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)課程是一門限選集中實(shí)踐課程，課程以實(shí)用案例為主線，基于實(shí)際應(yīng)用開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。其功能是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程，并且使用3dsmax制作效果圖的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)是全面地了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程；鞏固學(xué)習(xí)制作效果圖的方法；熟練掌握3DS MAX和VRAY各種工具的應(yīng)用；掌握對(duì)材料、造價(jià)及工藝進(jìn)行分析。

（二）典型任務(wù)分析

本實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本，將提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本目標(biāo)。根據(jù)目前人才市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)人才的需求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生了解整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程，掌握對(duì)材料、造價(jià)及工藝進(jìn)行分析以及3dsmax效果圖制作的能力，為學(xué)生發(fā)展各專門化方向的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

（三）行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“室內(nèi)設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)”這門課程對(duì)應(yīng)的崗位行動(dòng)領(lǐng)域可以根據(jù)施工的流程作業(yè)，劃分為三大類模塊，即：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量確定方案、施工圖和效果圖設(shè)計(jì)和材料工藝及預(yù)算報(bào)價(jià)。接著我們根據(jù)已知的行動(dòng)領(lǐng)域?qū)?yīng)的轉(zhuǎn)化為三類學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量確定方案、施工圖和效果圖設(shè)計(jì)和材料工藝及預(yù)算報(bào)價(jià)。

（四）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

基于工作過程的“室內(nèi)設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)的主要宗旨，是通過學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠獲得結(jié)構(gòu)完整的工作過程中所涉及的程序性知識(shí)、職業(yè)技能和相關(guān)的職業(yè)體驗(yàn)，是以促進(jìn)職業(yè)能力的形成為目的。本研究以室內(nèi)設(shè)計(jì)中所涉及的具體施工對(duì)象為載體，將“室內(nèi)設(shè)計(jì)案例綜合實(shí)訓(xùn)”課程分解為“客廳設(shè)計(jì)”“臥室設(shè)計(jì)”“廚房設(shè)計(jì)”和“衛(wèi)生間設(shè)計(jì)”四個(gè)學(xué)習(xí)情境模塊。

（五）評(píng)價(jià)方式

本課程的考核方式采用了形成性考核的方式，課程成績(jī)形成方式最終課程成績(jī)?yōu)槲寮?jí)制，由各項(xiàng)目評(píng)價(jià)分值的平均分構(gòu)成。具體來說，我們以客廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例：考核學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)地測(cè)量的能力，這部分占本項(xiàng)目成績(jī)的10%；考核學(xué)生構(gòu)建設(shè)計(jì)方案并采用CAD表達(dá)的能力，這部分占本項(xiàng)目成績(jī)的15%；考核學(xué)生實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的能力，這部分占本項(xiàng)目成績(jī)的60%；考核學(xué)生文字表述能力，這部分占本項(xiàng)目成績(jī)的15%。其他項(xiàng)目采用相同的評(píng)價(jià)方法。

三、基于工作過程系統(tǒng)化的高職實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞:工作過程系統(tǒng)化 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)情境

一、前言

“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)是一體化整合的教學(xué)模式,橫向綜合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能,形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的“新”課程結(jié)構(gòu)。

“工作過程系統(tǒng)化”理論的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是,課程設(shè)計(jì)必須建立在符合職業(yè)情境的工作分析基礎(chǔ)之上。這就意味著在教學(xué)環(huán)節(jié)也必須有與學(xué)生未來崗位工作職業(yè)環(huán)境相吻合的硬件條件?！肮ぷ鬟^程系統(tǒng)化”的教學(xué)與普通的課堂教學(xué)不同,涉及到師生角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生實(shí)踐參與度的提高,它對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)工具、設(shè)備等都提出了較高的要求。通過創(chuàng)造仿真的工作環(huán)境,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生從專業(yè)技能、需求分析到現(xiàn)場(chǎng)管理等方面得到全方位的鍛煉,因此,“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)需要必須的教學(xué)設(shè)備及環(huán)境(如專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或院校實(shí)習(xí)工廠)。

“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)將工作過程與課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官參與的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí),踐行了“以人為本”的教育理念,因而對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)課程體系

“網(wǎng)絡(luò)互連”是計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要主干核心課程,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)互連是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力。我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作崗位,針對(duì)企業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析,歸納形成典型工作任務(wù),從而進(jìn)一步整合確定了網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理、網(wǎng)站開發(fā)的三大領(lǐng)域。

我們根據(jù)實(shí)際工作情況,結(jié)合課程教學(xué)量的大小,在網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)域中設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)互連”兩門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在系統(tǒng)管理領(lǐng)域中設(shè)置了“Windows2003管理與服務(wù)”“Linux管理與服務(wù)”“網(wǎng)絡(luò)安全”三門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在網(wǎng)站開發(fā)行動(dòng)領(lǐng)域中設(shè)置了“網(wǎng)頁制作”“SQL 2005”“Web程序設(shè)計(jì)”三門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程;在貫穿三大行動(dòng)領(lǐng)域中設(shè)置了“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”“頂崗實(shí)習(xí)”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

三、“網(wǎng)絡(luò)互連”課程建設(shè)的思路

我們以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建的典型工作過程,開展典型工作任務(wù)的選取,按照需求分析、任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評(píng)價(jià)的步驟開展課程的開發(fā)。

四、學(xué)習(xí)情境開發(fā)

我們以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為載體,設(shè)置了九個(gè)學(xué)習(xí)情境,每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照完整的工作步驟進(jìn)行。如下表所示:

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從網(wǎng)絡(luò)組建的技術(shù)來說,前八個(gè)學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和技能,第九個(gè)學(xué)習(xí)情境是前八個(gè)的綜合,整個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合的原則,每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)完整的工作過程,并且都屬同一范疇,九個(gè)學(xué)習(xí)情境所應(yīng)用的技術(shù)包含了網(wǎng)絡(luò)互連主要采用的技術(shù),每個(gè)學(xué)習(xí)情境的工作步驟都是完整的,體現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。

(一)所有學(xué)習(xí)情境的詳細(xì)工作過程如下圖所示

■

(二)教學(xué)過程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法:項(xiàng)目教學(xué)法、演講法、演示法、案例分析法;

2.教師傳授:需求分析、繪制拓?fù)鋱D、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、所有故障排除、測(cè)試;

3.學(xué)生自主:繪制拓?fù)鋱D、連接設(shè)備、制訂網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、部分故障排除、測(cè)試。

(三)教學(xué)過程中相關(guān)計(jì)算的優(yōu)化

1.子網(wǎng)劃分的計(jì)算優(yōu)化

將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)劃分為n個(gè)子網(wǎng),不要將主機(jī)位的借位全部取二進(jìn)制再計(jì)算出十進(jìn)制,得到所有子網(wǎng)地址。將所借主機(jī)位的最低位置0、1,其他借位均置0,算出最小的兩個(gè)子網(wǎng)地址,得到其不同字節(jié)的差值x,其他子網(wǎng)均可快速計(jì)算出:后一個(gè)子網(wǎng)在前一個(gè)子網(wǎng)地址的基礎(chǔ)上加x。

例如:將192.168.1.0劃分為16個(gè)子網(wǎng),從主機(jī)位借4位,只要算出最小的子網(wǎng)是192.168.1.0/28,192.168.1.16/28,網(wǎng)絡(luò)地址最后一個(gè)字節(jié)的差值為16,則能快速得到所有子網(wǎng)分別為192.168.1.32/28,192.168.1.48/28……192.168.1.240/28。

2.OSPF配置中反掩碼的計(jì)算優(yōu)化

反向掩碼=255.255.255.255-子網(wǎng)掩碼

則如:某子網(wǎng)的子網(wǎng)掩碼為255.255.255.128,則反向掩碼為0.0.0.127。

五、學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施

教師在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施過程中,首先根據(jù)用戶需求的工作任務(wù)描述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,制訂網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案,并根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)制訂工作任務(wù)實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,利用實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源,在完成每一個(gè)工作任務(wù)的過程中都按照“分析工作任務(wù)、設(shè)計(jì)工作任務(wù)、實(shí)施工作任務(wù)、評(píng)價(jià)工作任務(wù)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)行,學(xué)生先觀察教師的工作任務(wù)準(zhǔn)備和演示操作,然后模仿操作、練習(xí)操作,完成“學(xué)中做”。

在每個(gè)學(xué)習(xí)情境開始學(xué)習(xí)時(shí),在學(xué)生模仿、練習(xí)之后,對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)小組布置相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)。學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)的描述來開展學(xué)習(xí),小組團(tuán)隊(duì)由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工,依據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書互相協(xié)作,按照“接受工作任務(wù)、設(shè)計(jì)工作任務(wù)、實(shí)施工作任務(wù)、評(píng)價(jià)工作任務(wù)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)踐環(huán)境去完成工作任務(wù),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”,充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做”于一體。在完成工作任務(wù)的整個(gè)過程中,體現(xiàn)了教室與實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)地點(diǎn)一體化、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容一體化。

六、考核方式設(shè)計(jì)

總評(píng)成績(jī)由平時(shí)考核、任務(wù)實(shí)施考核和期末考核三部分組成,其中平時(shí)考核占總評(píng)成績(jī)的30%,任務(wù)實(shí)施考核占40%,期末考核占30%。1.平時(shí)考核:學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度占平時(shí)考核的30%,學(xué)生在完成各個(gè)學(xué)習(xí)情境過程中回答問題的表現(xiàn)占平時(shí)考核的20%,教師對(duì)學(xué)生在完成工作任務(wù)時(shí)表現(xiàn)的考核占平時(shí)考核的50%。2.任務(wù)實(shí)施考核:針對(duì)課程設(shè)置的每個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),學(xué)生的自評(píng)占任務(wù)實(shí)施考核的20%,實(shí)訓(xùn)小組成員的互評(píng)占任務(wù)實(shí)施考核的30%,專任教師與企業(yè)兼職教師對(duì)每名學(xué)生工作任務(wù)的完成情況評(píng)價(jià)占任務(wù)實(shí)施考核的50%。3.期末考核:依據(jù)職業(yè)資格鑒定及行業(yè)知名認(rèn)證的內(nèi)容及要求,進(jìn)行筆試與上機(jī)考核,各占50%,主要考核學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的技術(shù)理解和掌握的程度,并設(shè)置完成部分工作任務(wù)的操作題。

七、總結(jié)

通過以上學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)施,本課程采取了基于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建的工作流程重組課程內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是完成工作任務(wù)的過程;通過源自企業(yè)的案例引入,學(xué)生以企業(yè)的角色去自主學(xué)習(xí)參與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的組建與互聯(lián),建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與的開放教學(xué)系統(tǒng)。

通過校企合作共同開發(fā)課程的案例,充分利用實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián),理論與實(shí)踐教學(xué)一體化,實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求零距離。這樣以真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目為載體來實(shí)施課程的宏觀設(shè)計(jì),將整個(gè)教學(xué)變成完整的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的組建與互聯(lián)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體,有力地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】工作過程 電氣自動(dòng)化技術(shù) 課程體系 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-0083-03

近年來，隨著廣西區(qū)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)、電氣自動(dòng)化行業(yè)的迅速發(fā)展，新知識(shí)、新技能、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮。因而，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求也更加迫切，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的技能結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高新的要求與希望，要求畢業(yè)生要具備一定的崗位針對(duì)性和適應(yīng)性，具有一定的運(yùn)用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴(kuò)展能力。在此情形下，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)本專業(yè)課程體系進(jìn)行了不斷調(diào)整與優(yōu)化，走出了一條創(chuàng)新電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)之路，培養(yǎng)出滿足職業(yè)崗位群工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、檢修、營(yíng)銷，滿足電氣自動(dòng)化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

自2006年以來，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)專家、教學(xué)管理專家的指導(dǎo)參與下，通過對(duì)廣西工業(yè)重鎮(zhèn)的柳州市汽車制造、鋼鐵冶金、機(jī)械加工等行業(yè)企業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，構(gòu)建了以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)施。雖然取得了一定的成效，但是以工作過程的典型工作任務(wù)為主線的課程體系不突出，加上學(xué)院國(guó)家級(jí)示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)需求，也迫切需要對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化建設(shè)。如何調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)滿足電氣自動(dòng)化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是值得高職院校研究的重要課題。本文試對(duì)基于工作過程的高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化進(jìn)行研究。

一、課程體系的優(yōu)化原則

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的重新優(yōu)化必須滿足培養(yǎng)人才知識(shí)、能力（見表1）以及素質(zhì)與職業(yè)道德（見表2）的要求（見圖1）。達(dá)到基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用、專業(yè)崗位實(shí)踐能力能用；素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、忠誠(chéng)責(zé)任質(zhì)量意識(shí)、紀(jì)律規(guī)范誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。

專業(yè)課程體系優(yōu)化需要考慮：要全面兼顧素質(zhì)與職業(yè)道德、知識(shí)、能力的培養(yǎng)；要努力適應(yīng)時(shí)代要求；要依托行業(yè)、滿足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，在創(chuàng)建專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)著重考慮以下幾方面：第一，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；第二，強(qiáng)調(diào)崗位針對(duì)性；第三，突出靈活性；第四，體現(xiàn)以人為本的“教”與“學(xué)”的合作性；第五，課程內(nèi)容整合的有機(jī)性；第六，課程體系銜接的合理性；第六，課程內(nèi)容體現(xiàn)前瞻性、超前性和先進(jìn)性等。

二、課程體系優(yōu)化的設(shè)置

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位群、技術(shù)領(lǐng)域及橫向擴(kuò)展的要求，確定職業(yè)崗位能力和專業(yè)技術(shù)知識(shí)；結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)情況及生源情況，確定專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置。

（一）課程體系總體結(jié)構(gòu)設(shè)置

我們按照“學(xué)生需求與企業(yè)需求并重”的原則，形成了由“內(nèi)容維度”和“形式維度”構(gòu)成的課程體系“二維”模型（見圖2）。兩個(gè)維度包括四個(gè)模塊的教育教學(xué)活動(dòng)，共同構(gòu)成完整的課程體系，形成教育合力。

（二）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化的分析

1.內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學(xué)目標(biāo)來源于行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，二者相互協(xié)調(diào)彼此滲透，共同構(gòu)成完整優(yōu)化的課程體系。第一，“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要以學(xué)生思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康等基本素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主，同時(shí)滲透專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)需求，重點(diǎn)解決學(xué)生“如何做一個(gè)社會(huì)人”的問題。第二，“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的深化與專業(yè)化，主要以學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主，滲透職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個(gè)職業(yè)人”的問題。

2.形式維度，包括第一、第二課堂，二者是課程體系中不可缺少的重要組成部分。其中第一課堂以課堂教學(xué)為主，側(cè)重傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能，是教育教學(xué)的主渠道；第二課堂以學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)為主，側(cè)重實(shí)踐鍛煉和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（三）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

按照學(xué)院“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思路，通過多次對(duì)地方行業(yè)企業(yè)，尤其是對(duì)柳州市三大支柱產(chǎn)業(yè)的深入調(diào)研分析，充分了解人才需求情況，根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求和證書要求，形成并實(shí)施了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“343”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既注重學(xué)生素質(zhì)、技能、能力的全面提升，又滿足崗位職業(yè)資格證書要求。重新調(diào)整教學(xué)模式，新“343”教學(xué)模式見圖3所示。

從圖3可看出，新的專業(yè)課程體系包含以下四個(gè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。新的專業(yè)課程體系詳見表3所示。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開展社會(huì)調(diào)研與工作分析，歸納出本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的新19項(xiàng)典型工作任務(wù)，根據(jù)新典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求，以工作過程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。典型工作任務(wù)表如表4所示，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如表5所示。

（四）專業(yè)課程的實(shí)施

1.專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施普遍采用以解決問題、完成任務(wù)為主的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，以完成項(xiàng)目任務(wù)的過程作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以工作過程為主線組織實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生通過參與項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)完整的任務(wù)中掌握解決問題的方法，學(xué)到知識(shí)和技能，提高職業(yè)綜合能力。

2.專業(yè)課程的教學(xué)方法大多運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、仿真教學(xué)法等，努力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

3.專業(yè)課程普遍采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，根據(jù)不同課程特點(diǎn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建以職業(yè)綜合能力為主的考核方式，以社會(huì)能力、專業(yè)能力與方法能力等為考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)。

三、專業(yè)課程體系優(yōu)化的成效

在學(xué)院示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)過程中，通過對(duì)基于工作過程的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化與實(shí)施，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了以下成績(jī)：一是國(guó)家級(jí)示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)高職建設(shè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、自治區(qū)級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地等4個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)了零的實(shí)破。二是可編程控制器、機(jī)床電氣線路維修兩門課程均獲得自治區(qū)級(jí)精品課程；《“環(huán)網(wǎng)柜的操作與維護(hù)”實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)》獲第三屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)；三是拓寬了學(xué)生的校外專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)空間和途徑。四是畢業(yè)生專升本率、就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率明顯提高。由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理規(guī)范，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，近三年平均就業(yè)率為96%。用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生在遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)和誠(chéng)實(shí)守信等方面予以充分肯定，100%的畢業(yè)生得到用人單位“稱職”以上的認(rèn)可，特別是對(duì)學(xué)生在基層工作崗位上的實(shí)踐動(dòng)手能力給予了高度的評(píng)價(jià)。涌現(xiàn)出一批受到用人單位歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。五是近三年的維修電工（中級(jí)）職業(yè)資格技能初次鑒定的平均通過率達(dá)98%以上。

總之，在基于工作過程為導(dǎo)向電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化建設(shè)中，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施“343”教學(xué)模式，使課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更趨合理，課程內(nèi)容更具有時(shí)代性。從柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與用人單位對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才評(píng)價(jià)來看，改革后的課程體系更符合高職教育的發(fā)展，緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更有助于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

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篇5

關(guān)鍵詞 工作過程系統(tǒng)化 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù) 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Database Curriculum System Reconfiguration

Based on Systematic Work Process

JIANG Wuxue， WANG Jia

（Department of Computer Engineering， Dongguan Polytechnic， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Database technology for the needs of the current teaching reform in higher vocational colleges， the paper briefly analyzes the principle and working process of systematic research status， from the principles of database technology and database applications at two levels to interpret the content of the course， combined with the work process systems of the development steps of database technology curriculum system for reconstruction.

Key words systematic work process； SQL Server database； action-oriented teaching methods

0 引言

課程建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心因素。推進(jìn)課程建設(shè)既要全面學(xué)習(xí)和充分借鑒已有課程建設(shè)理論知識(shí)，也要積極探索和有效實(shí)踐課程改革新模式、新方法和新途徑。尤其在目前高職教育發(fā)展規(guī)模化背景下，通過課程改革來提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)高職教育持續(xù)發(fā)展，已成為多數(shù)高職院校的共識(shí)。隨著高職教育改革的深入推進(jìn)，高職課程改革經(jīng)歷了“由從傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程向加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改良型學(xué)科體系課程轉(zhuǎn)變”和“指向職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)的課程改革”兩大階段。目前，正處于“以職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的課程改革階段。

1 工作過程系統(tǒng)化

20 世紀(jì)90 年代，德國(guó)不來梅大學(xué)FelixRauner教授提出了基于工作過程的職業(yè)教育課程理念和方法，掀起了以職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革浪潮。工作過程系統(tǒng)化課程改革已經(jīng)成為我國(guó)高職人的關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。

為遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量和效果，很多高職院校紛紛引入“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)理念，開展理論學(xué)習(xí)和交流，對(duì)具體的課程進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的重構(gòu)并應(yīng)用于課程教學(xué)中。

工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)流程為：

市場(chǎng)調(diào)研，確定行業(yè)相關(guān)工作任務(wù)。在一定的區(qū)域范圍之內(nèi)，對(duì)與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的從業(yè)人員或崗位招聘需求信息，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，確定在真實(shí)工作過程中的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)崗位及崗位所需要從事的任務(wù)；

行動(dòng)領(lǐng)域。根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，體現(xiàn)課程開發(fā)的職業(yè)性。行動(dòng)領(lǐng)域是指職業(yè)、生活和公眾有意義的行動(dòng)情境中相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)集合。歸納后的行動(dòng)領(lǐng)域要涵蓋崗位群工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的全部技能、知識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知顧慮遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，體現(xiàn)課程開發(fā)的教育性屬性。是來自職業(yè)行動(dòng)里的工作過程，不是指向科學(xué)學(xué)科的子領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程強(qiáng)調(diào)并不完全排斥基于學(xué)術(shù)體系的知識(shí)領(lǐng)域的存在。

提煉課程教學(xué)設(shè)計(jì)情景。根據(jù)職業(yè)特征及完整思維分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)情景是針對(duì)時(shí)間跨度相對(duì)較短、活動(dòng)空間較小的教學(xué)活動(dòng)，如某節(jié)課或某個(gè)具體問題進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，是一種難度較低、涉及要素較少的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景。

2 高職院校的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心技術(shù)之一，在高職教育中，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)更是各大培養(yǎng)單位的核心培養(yǎng)部分。從2000年起，大部分高職院校就數(shù)據(jù)庫(kù)的課程開設(shè)的課程有兩部分，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)理論和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)理論大致有數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用等；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件部分的差別就較大，體現(xiàn)在軟件平臺(tái)和軟件版本的選取上，有的選取access，有的選取FoxPro系列，有的選取SQL Server，同時(shí)在版本上也有差異，當(dāng)然，課程名稱就更不一樣了，但總體上的理論和應(yīng)用的內(nèi)容一致。

3 基于工作過程系統(tǒng)化的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程體系

3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用相關(guān)的崗位分析

關(guān)于崗位及工作任務(wù)分析，可以從行業(yè)高端需求進(jìn)行，也可以結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，進(jìn)行分析。高端需求分析的數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)崗位和工作任務(wù)主要有：微軟認(rèn)證的微軟數(shù)據(jù)庫(kù)管理員（MCD BA）、Oracle的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員（dba）、數(shù)據(jù)庫(kù)操作員（dbo）和數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)員（dev）等崗位。結(jié)合區(qū)域需求實(shí)際，既可能包含上述崗位，也有更一線的一些崗位，如具體應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、中小型企業(yè)專用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的操作員、小型數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和分析人員等等。

另外，也可參照全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平考試中數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師（中級(jí)）、電子商務(wù)技術(shù)員（初級(jí)）、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)中的數(shù)據(jù)庫(kù)程序員、三級(jí)中的數(shù)據(jù)庫(kù)工程師，等作為數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的行業(yè)崗位。

3.2 基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程體系構(gòu)建

結(jié)合工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)步驟，根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程進(jìn)行情境設(shè)計(jì)。共有六個(gè)情境，分別是：認(rèn)識(shí)SQL Server2008及其安裝，設(shè)局庫(kù)表的分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化與創(chuàng)建，數(shù)據(jù)庫(kù)表的維護(hù)，數(shù)據(jù)查詢，T-SQL程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)。這六個(gè)情境既遵循了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程的核心技能體系，又具有工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)情境與工作任務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。

表1 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程的情境和工作任務(wù)分析表

3.3 一些要注意的問題

（1）根據(jù)地方的需要，聯(lián)合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)，課程團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)崗位進(jìn)行分析，提煉出有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的相關(guān)崗位，并進(jìn)行細(xì)化分析。明確崗位所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的內(nèi)容和需要掌握的程度，開發(fā)出具有明顯工作過程元素的課程標(biāo)準(zhǔn)并有效實(shí)施。

（2）課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的選取。破除傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容介紹和舉例的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用適合高職學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引文導(dǎo)向教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等。這些方法適合了高職學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。課程不再以知識(shí)單元為單位，而是由教學(xué)情景組成，每一情景包含了任務(wù)需求、任務(wù)解決方案和任務(wù)實(shí)施等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)與工作過程的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)。

（3）教學(xué)內(nèi)容的選取。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，做到以實(shí)踐內(nèi)容為主，理論部分夠用就行。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)部分，有大量的理論分析，而且這一部分也是難點(diǎn)，就通過一個(gè)離學(xué)生身邊很近的案例，如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、大學(xué)生社團(tuán)管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析，摒棄其中所有的關(guān)于范式的數(shù)學(xué)描述，用最簡(jiǎn)單明了的文字陳述分析即可，這樣學(xué)生既明白了范式的含義和作用，又對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了一次全新的剖析。

4 結(jié)語

SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程是高職信息技術(shù)類專業(yè)的核心重點(diǎn)課程，根據(jù)當(dāng)前高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)更新的需要，本文簡(jiǎn)要分析了工作過程系統(tǒng)化的原及研究現(xiàn)狀，從數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)原理和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件兩個(gè)層面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，運(yùn)用工作過程系統(tǒng)化的開發(fā)理念，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。

基金項(xiàng)目：中國(guó)高職教育研究會(huì)立項(xiàng)課題（NO.GZYLX 1213279），東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項(xiàng)目（2012b06，2013c25）

參考文獻(xiàn)

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篇6

【關(guān)鍵詞】工作過程;模塊化課程;教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）10-0184-01

一、構(gòu)建模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是高端技能型專門人才培養(yǎng)的必然要求，而模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是突出教學(xué)核心地位集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)高端技能型專門人才的根本要求。模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)涉及教學(xué)工作的諸多要素和全過程。高職院校要取得良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，必須實(shí)行以工作過程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的發(fā)展模式，為保障教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，必須建立具有連續(xù)性，科學(xué)、有效的模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

二、模塊化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

高職模塊化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系作為一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)包括教學(xué)的全過程，該過程應(yīng)充分體現(xiàn)高職院校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。筆者認(rèn)為，基于工作過程導(dǎo)向的模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)包含目標(biāo)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、保障評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容形成完整的模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（一）目標(biāo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。模塊化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是指在實(shí)踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能、職業(yè)操守與價(jià)值觀念等幾方面應(yīng)達(dá)到相應(yīng)要求。以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為綱，以基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、應(yīng)用能力為能力模塊進(jìn)行構(gòu)建，培養(yǎng)對(duì)接不同領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)崗位要求的高端技能型專門人才。鑒于目標(biāo)系統(tǒng)在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的重要地位，應(yīng)明確實(shí)踐教學(xué)定位，為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)指明方向?？梢罁?jù)科學(xué)性、準(zhǔn)確性、可持續(xù)性的原則對(duì)模塊化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)予以評(píng)價(jià)。

（二）過程評(píng)價(jià)系統(tǒng)。模塊化實(shí)踐教學(xué)過程是實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行過程，包括前期教學(xué)準(zhǔn)備（大綱、計(jì)劃、指導(dǎo)書、教案、教材）、項(xiàng)目任務(wù)（教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)方法、教學(xué)手段等主要評(píng)價(jià)要素。對(duì)模塊化實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行過程的監(jiān)管與評(píng)定直接關(guān)系到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的成敗。其標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)圍繞高職人才培養(yǎng)定位進(jìn)行，如：對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備能力與實(shí)踐操作技能的評(píng)定，復(fù)雜問題的解決能力與創(chuàng)造能力有機(jī)結(jié)合的模塊化實(shí)踐教學(xué)過程給予評(píng)價(jià)。

（三）保障系統(tǒng)評(píng)價(jià)。模塊化實(shí)踐教學(xué)保障系統(tǒng)是實(shí)踐教學(xué)順利實(shí)施的基本前提。這一子系統(tǒng)涵蓋實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面。對(duì)模塊化實(shí)踐教學(xué)保障系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)首先考察實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、師資配比、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、雙師比例等相關(guān)問題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施者，“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)高端技能型專門人才有力保障。

（四）效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)。模塊化實(shí)踐教學(xué)效果優(yōu)劣主要由學(xué)生評(píng)價(jià)和社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)得以反饋。首先，學(xué)生作為模塊化實(shí)踐教學(xué)的受教育者，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生的上崗就業(yè)，影響著職業(yè)院校人才培養(yǎng)的成敗。因此，對(duì)模塊化實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)首先考察學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)專業(yè)技能的掌握和對(duì)實(shí)際問題的解決情況。

綜上所述，模塊化實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建評(píng)價(jià)的四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、彼此影響，共同構(gòu)成了模塊化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的四個(gè)子系統(tǒng)（一級(jí)指標(biāo)），圍繞這四個(gè)一級(jí)指標(biāo)再逐層細(xì)化，分別制定相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)和更為具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如此即可構(gòu)成基于工作過程的完整的模塊化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

三、構(gòu)建高職模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系方法與舉措

（一）系統(tǒng)建立模塊化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體制。高職模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)得以良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)確立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體。模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理主體應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人員共同組成。例如：可由校方分管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)、系部負(fù)責(zé)人、教研室主任、骨干教師、學(xué)生、企業(yè)專家和技術(shù)能手組成，高職模塊化實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)決定這一評(píng)價(jià)主體的多元屬性，該主體的主要職責(zé)是制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)政策和審定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程的管控和監(jiān)督。模塊化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的管控和監(jiān)督。該工作的有效實(shí)施，直接影響著評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)質(zhì)量。這就要求整個(gè)評(píng)價(jià)程序科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)價(jià)主體要秉著實(shí)事求是、公平、公正、公開的原則進(jìn)行，其制定的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)要經(jīng)過科學(xué)論證和實(shí)踐檢驗(yàn)，以此提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面性和客觀性，充分發(fā)揮其功能和作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

本學(xué)期我校的教科研工作以同志的“三個(gè)代表”為指導(dǎo)思想，全面貫徹課改精神，堅(jiān)持“科研興?！保蚩蒲幸|(zhì)量，切實(shí)提高科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面。

二、主要工作：

為適應(yīng)我校課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，本學(xué)期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個(gè)目標(biāo)開展工作。具體計(jì)劃如下：

1、理論學(xué)習(xí)促提高。

當(dāng)今世界，知識(shí)更新日新月異，不學(xué)習(xí)肯定要落伍。作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)選編》等，堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。

2、加強(qiáng)研究講實(shí)效

我?，F(xiàn)有省市級(jí)課題四個(gè)，題為《農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)青年教師校本培訓(xùn)模式》，至今已實(shí)施了二年，小學(xué)數(shù)學(xué)《分層異步—小組合作學(xué)習(xí)》也進(jìn)行了近二年的研究，并都在上學(xué)期進(jìn)行了階段性的總結(jié)，本學(xué)期堅(jiān)持按實(shí)施方案繼續(xù)開展該課題的研究。市級(jí)課題《小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究》和《青少年健康人格培養(yǎng)》要制訂出本學(xué)期課題研究的計(jì)劃，有計(jì)劃地開展課題研究工作。本學(xué)期我們?nèi)詫⒔M織課題研究匯報(bào)活動(dòng)，真正使課題研究為教育、教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。

3、嚴(yán)格管理求發(fā)展

教科研工作是學(xué)校工作的水平線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視教科研工作。本學(xué)期我們將進(jìn)一步嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)先進(jìn)教科研學(xué)校作好準(zhǔn)備。

第一，及時(shí)收集各地教育教學(xué)改革信息，營(yíng)造良好的教科研氛圍，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)教師廣泛參與教科研活動(dòng)。

第二，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。

第三，加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。期初制訂好教科研工作計(jì)劃、課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；期末要做好工作總結(jié)和課題實(shí)驗(yàn)分析階段報(bào)告。本學(xué)期，我們還將進(jìn)行教科研工作及課題研究情況的調(diào)研。主要方式是：聽課題匯報(bào)課、查看資料（包括各類計(jì)劃、總結(jié)及其它相關(guān)資料）。

第四，健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，分工明確，職責(zé)到位。定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討決定，兼職教科員名單如下：

省級(jí)數(shù)學(xué)課題：王旭英龐琴

市級(jí)語文課題：朱丹梅夏雪霞

省級(jí)校本培訓(xùn)課題：王建中

市級(jí)德育課題：王亞軍蔣文熙

三、活動(dòng)安排：

二月份：

1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告，明確本學(xué)期教科研工作的目標(biāo)任務(wù)。

2、制訂本學(xué)期教科研工作計(jì)劃，訂好各課題的本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。

3、召開教科研工作會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

4、青年教師校本培訓(xùn)活動(dòng)（“三立杯”文藝評(píng)比）

三月份：

1、完成校級(jí)“三優(yōu)化一提高”優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比工作。

2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動(dòng)。

3、校本課題校際交流活動(dòng)。

四月份：

1、召開課題組組長(zhǎng)會(huì)議。交流各課題的實(shí)施情況，并予以指導(dǎo)。

2、語文課題研討活動(dòng)。

3、德育課題組進(jìn)行學(xué)生健康人格心理問卷調(diào)查。

五、六月份：

篇8

二00八年亮兵中學(xué)工作以黨的十七大精神為指針，全面落實(shí)縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以縣政府教育督導(dǎo)室二00八年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，切實(shí)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。以鞏固提高“教學(xué)質(zhì)量年”取得的成果為基礎(chǔ)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以大教育觀為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，努力抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，辦人民滿意學(xué)校。

一、堅(jiān)持以德育工作為首要，認(rèn)真抓好教師職業(yè)道德建設(shè)和學(xué)生德育工作。

德育工作的整體思路是：認(rèn)真組織開展以“愛崗敬業(yè)、悉心育人”為主要內(nèi)容的師德教育系列活動(dòng)，扎實(shí)開展教師評(píng)價(jià)工作；進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，深入研究學(xué)生的思想狀態(tài)和心理需求，積極開展各種德育系列活動(dòng)，培養(yǎng)有思想有理想的學(xué)生。

（一）師德建設(shè)：（具體負(fù)責(zé)實(shí)施人：劉曉輝）

1、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作小組，進(jìn)一步完善修訂師德建設(shè)各種制度，組織制定實(shí)施師德建設(shè)工作方案。

2、開展教師師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，間周安排集中學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)每學(xué)期不得少于10學(xué)時(shí)。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡活動(dòng)，通過自薦、推薦的方式，民主評(píng)選校內(nèi)師德先進(jìn)，在教師身邊樹立學(xué)習(xí)典型。

3、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定出符合本校教師職業(yè)語言、行為、禮儀等規(guī)范，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范要求來嚴(yán)格要求自己，努力提高教師職業(yè)道德規(guī)范。

4、對(duì)照師德規(guī)范找差距，采取師德問卷和征求意見等辦法，要求教師在教育教學(xué)工作中反思自己的行為，寫出反思和體會(huì)，學(xué)校召開兩次全校性師德討論反思交流會(huì)。

5、采取多種形式開展教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，廣泛的征求學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的意見和建議，評(píng)價(jià)方法做到科學(xué)規(guī)范，評(píng)價(jià)過程和結(jié)果力求公開、公正和公平，不斷地提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，為辦好人民滿意學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、在教育教學(xué)過程中，教師的工作要緊緊圍繞“辦好有理想有思想的教育，培養(yǎng)有思想有理想的學(xué)生”這一主題，營(yíng)造教師敬業(yè)、樂業(yè)的氛圍。

（二）學(xué)生德育：（具體負(fù)責(zé)人：劉曉輝）

1、德育工作堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，寓德育教育于課堂教學(xué)的過程中，正確落實(shí)每一課時(shí)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，每位教師要強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人功能，在備課中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容備好德育工作滲透的方式和方法。

2、發(fā)揮班主任的工作職能，利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)和組織大型的傳統(tǒng)紀(jì)念活動(dòng)等，開展德育教育，每半月召開一次班主任例會(huì)，總結(jié)前期工作并探討育人工作的新經(jīng)驗(yàn)、好做法。

3、發(fā)揮政教處職能作用，開展校內(nèi)德育競(jìng)賽、征文、演講、板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，積極開展常規(guī)德育活動(dòng)。

4、以迎接“北京奧運(yùn)”為契機(jī)，唱響“愛國(guó)愛民”思想道德建設(shè)主旋律，全面實(shí)施愛國(guó)主義教育，積極開展書畫、演講等活動(dòng)。

5、開展傳統(tǒng)美德教育，積極開展“書香伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，書寫讀書體會(huì)等系列活動(dòng)，積極營(yíng)造校園文化的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

6、開展學(xué)生心理健康教育講座，建立健全單、無親學(xué)生的檔案，和關(guān)注留守兒童的身心健康，加強(qiáng)心理咨詢室的實(shí)效性和廣泛性。

7、繼續(xù)探索以“四好”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀做人的品格。

8、加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，由政教處牽頭，班主任為主要實(shí)施者，開展行之有效的家訪活動(dòng)，爭(zhēng)取做到班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生家庭情況、學(xué)生狀況一口清，爭(zhēng)取入戶家訪率達(dá)90%以上，真正做到齊抓共管的德育教育良好局面。

9、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，做好學(xué)生的控流工作，積極開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，由政教處安排捐資助學(xué)活動(dòng)，并安排領(lǐng)導(dǎo)包保，教師包保學(xué)生的工作，堅(jiān)決控制流失生。

二、扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，促進(jìn)教科研工作穩(wěn)步發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（具體負(fù)責(zé)人：于躍海）

篇9

繼續(xù)以貫徹落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀及關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)要求為指導(dǎo)。深入推進(jìn)以養(yǎng)成教育及中華美德教育為重點(diǎn)的河西學(xué)子道德形象工程。將河西學(xué)子節(jié)主題責(zé)任意識(shí)教育為主題署理廣大學(xué)生的家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、民族責(zé)任感，同時(shí)深入推進(jìn)心理健康教育，著力加強(qiáng)德育科研工作，關(guān)注班主任隊(duì)伍的主業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我校德育工作再上新水平。

一、 繼續(xù)深化河西學(xué)子道德形象工程

1、抓實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育

a、充分利用開學(xué)第一個(gè)月的時(shí)間，開展以“我愛我班”為主題的行為規(guī)范養(yǎng)成教育月活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生用自身的文明行為為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的積極性，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任感。充分利用班校會(huì)、晨檢時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)的全面認(rèn)識(shí)和理解。并通過檢查評(píng)比等方式樹立優(yōu)秀典型，使有責(zé)任的行動(dòng)準(zhǔn)則落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的行為上。b、繼續(xù)完善和落實(shí)班級(jí)建設(shè)十項(xiàng)評(píng)比制度，評(píng)比結(jié)果納入班主任評(píng)估考核中。真正通過十項(xiàng)評(píng)比將學(xué)校行為規(guī)范和班級(jí)文明規(guī)則真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。c、依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同要求和工作側(cè)重點(diǎn)。初一年級(jí)在重點(diǎn)抓好“明校紀(jì)、立規(guī)范”的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初二年級(jí)重點(diǎn)在穩(wěn)定向上的基礎(chǔ)上不放松，繼續(xù)把各項(xiàng)工作抓細(xì)、抓持久保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初三年級(jí)重點(diǎn)放在加強(qiáng)正面教育作深入細(xì)致的思想工作保持與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和聯(lián)系，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

2、有效開展民族精神教育

a將愛國(guó)主義教育作為重點(diǎn)，結(jié)合奧運(yùn)健兒拼搏向上、為國(guó)爭(zhēng)光的崇高精神，以第五個(gè)弘揚(yáng)民族精神教育月的開展為契機(jī)，結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日開展教育活動(dòng)。b、繼續(xù)開展以“國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的中華民族傳統(tǒng)教育。推行“忠、信、義、寬、廉”教育，從思想上推進(jìn)學(xué)生的良好道德意識(shí)，讓優(yōu)秀的民族文化在學(xué)生中得到傳承和發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)

以環(huán)境文化、班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)。在校園環(huán)境建設(shè)上突出文化分為。讓板報(bào)、櫥窗、墻壁等發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)本校精神文化的積淀，將環(huán)境育人落實(shí)到實(shí)處。另外充分發(fā)揮班主任作用，力主在班級(jí)文化建設(shè)上形成特色，以推動(dòng)校園文化建設(shè)的提高。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注班主任專業(yè)發(fā)展

1．堅(jiān)持隔周例會(huì)制度，加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)。根據(jù)班主任工作職責(zé)，一日常規(guī)，繼續(xù)完善班主任月評(píng)估內(nèi)容，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。

2．推行班主任專業(yè)發(fā)展，提升班主任工作能力和水平。強(qiáng)化班主任手冊(cè)的規(guī)范使用，選拔樹立班級(jí)管理不同方面的典型，總結(jié)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，通過班主任例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3．結(jié)合市教委出臺(tái)的有關(guān)文件要求推行見習(xí)班主任、班主任培訓(xùn)上崗等制度。9月份舉行崗前集中培訓(xùn)。在10月中旬參加全市統(tǒng)一考核，有效的調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，鼓勵(lì)骨干教師做班主任，研究試行班主任職級(jí)制。進(jìn)一步增強(qiáng)班主任教師的榮譽(yù)感和自豪感。

三、加強(qiáng)學(xué)生法制安全教育，積極推進(jìn)心理健康教育

1．充分利用專題教育時(shí)間（隔周二下午3：10~3：30）進(jìn)行法制、心理健康教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、十防十護(hù)教育。

2．以保護(hù)學(xué)生生命安全為目的，從學(xué)生遵紀(jì)守法開始，樹立學(xué)生從小守法、用法的意識(shí)。有效結(jié)合“12.4”全國(guó)法制教育宣傳日等教育時(shí)機(jī)聘請(qǐng)法制教育副校長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)講座。

3．對(duì)于暫差生、問題學(xué)生建立月反思匯報(bào)制度，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變，杜絕違法犯罪事件的發(fā)生。

4．開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。發(fā)揮班主任  類心理健康教育上崗作用，做好心理咨詢和個(gè)案整理記錄工作。充分利用心理咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

四、加強(qiáng)德育科研的實(shí)效性研究【1】

2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作主要內(nèi)容一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

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認(rèn)真做好“十一五”區(qū)級(jí)德育科研課題的申報(bào)立項(xiàng)和組織管理工作。著力進(jìn)行校本德育的開發(fā)與實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際與德育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目努力在校本德育的目標(biāo)、內(nèi)容及培訓(xùn)師資方面下功夫，通過校本德育的開發(fā)形成學(xué)校德育特色項(xiàng)目。

五、體委藝工作

1．認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》繼續(xù)開展好“陽光體育”活動(dòng)和體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生明確其目的、意義及重要性。

2．加強(qiáng)體育課的時(shí)效性和安全性，規(guī)范體育科教學(xué)，努力提高體育教師的業(yè)務(wù)水平能力和工作責(zé)任心。

3．提高大可見活動(dòng)的質(zhì)量，抓好兩操及日常訓(xùn)練，開展豐富多彩的活動(dòng)。

4．做好九月底校體育節(jié)準(zhǔn)備工作，積極參加十月份舉行的的教學(xué)片運(yùn)動(dòng)會(huì)；十一月份舉辦的中小學(xué)校操、健身操比賽；十二月份舉辦的中小學(xué)“三跳”比賽；河西區(qū)中小學(xué)校園集體舞比賽；河西區(qū)學(xué)校合唱比賽；中小學(xué)藝術(shù)之星大賽等。

5．加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作制度，劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。隔周二為全校大掃除時(shí)間，并在本學(xué)期安排衛(wèi)生值周班。各班輪流一周負(fù)責(zé)教學(xué)樓陽面的花壇衛(wèi)生，監(jiān)督學(xué)生不亂向窗外扔?xùn)|西，愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。

以上五大方面為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容。

《2》

2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作主要內(nèi)容一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期高中教導(dǎo)處德育工作計(jì)劃

2010－2011學(xué)年度下學(xué)期實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教工作計(jì)劃

2011年小學(xué)德育工作計(jì)劃

2011年高二德育教學(xué)計(jì)劃提綱

2010-2011年第二學(xué)期體育工作計(jì)劃

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)德育計(jì)劃

2011年政治思想工作計(jì)劃

篇10

“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是祖國(guó)的園丁”。教師可以說是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行，教育方式和教育理念都影響著每一個(gè)“花朵”。那么，做好一個(gè)優(yōu)秀的老師要從哪里開始呢?從一份好的工作計(jì)劃開始吧!親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人，請(qǐng)笑納!

教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人1為了積極投身初中化學(xué)教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學(xué)”為目標(biāo)，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，鑒于自身情況，本人特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展20__學(xué)年規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、自我定位及發(fā)展目標(biāo)

1.自我定位：用心教書。

2.發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;

練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠(chéng)、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。

(1)師德目標(biāo)方面：

本人對(duì)工作有一顆狂熱的心，對(duì)自己有一顆寧?kù)o的心。充分尊重學(xué)生的情感需求和人格獨(dú)立;以民主的作風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個(gè)人“嚴(yán)中有愛”的教育特色。

(2)學(xué)識(shí)目標(biāo)方面：

①認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短?；ハ嗦犝n，共同備課。

②結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。

③課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(3)教育教學(xué)方面：

以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，往經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣，往體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動(dòng)，通過師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

①學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。

②努力成為校優(yōu)秀教師。

③成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。

二、發(fā)展措施

1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我

鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，及時(shí)作好筆記，撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，在汲納中充實(shí)自我

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：

精心備課，探索趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的進(jìn)步。

4.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟：

學(xué)會(huì)思考教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自

我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。

利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運(yùn)用新理論，進(jìn)步教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于教學(xué)中。

教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人2有這樣的一句話：學(xué)高為師，德高為范。走向工作崗位后我也一直以這句話把我的工作做好。轉(zhuǎn)眼又送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定20__年小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

首先還是以學(xué)校工作計(jì)劃中一直貫徹的：以__理論、__為主要方針，以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二、奮斗目標(biāo)

1、師德考核達(dá)到良好以上。

2、使所教學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

3、爭(zhēng)取學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、各項(xiàng)需做的工作等驗(yàn)收合格。

4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。

5、努力增進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，盡快熟悉、掌握并能理論聯(lián)系實(shí)際。

三、重點(diǎn)工作

1、通過對(duì)《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。

5、抽時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。

四、具體措施

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師，對(duì)照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。

3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度

4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。

5、堅(jiān)持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。

6、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書面材料。

7、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

8、搶時(shí)間更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為依托，虛心求學(xué)。

以上四點(diǎn)是我所制定的學(xué)期工作計(jì)劃，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)過目，在本學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人3六年級(jí)教學(xué)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對(duì)教學(xué)工作做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，今后教學(xué)工作從以下幾方面努力：

一、個(gè)人提高

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則，結(jié)合本班學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)，接受能力，適當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。

對(duì)課堂教學(xué)的基本要求是：

①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時(shí)上下課。

②講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動(dòng)有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點(diǎn)和思路。

2、認(rèn)真上課

切實(shí)向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)、認(rèn)真，重視講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

二、教學(xué)工作

1、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生成績(jī)，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。

2、認(rèn)真舉行考試

考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時(shí)考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。

3、抓好復(fù)習(xí)

教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃20__工作計(jì)劃畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大綱，確保知識(shí)點(diǎn)傳授無誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

三、教研工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加學(xué)校組織的骨干教師示范課和提高大班額教學(xué)質(zhì)量交流會(huì)，并參與學(xué)校組織的外出培訓(xùn)活動(dòng)，充實(shí)自我。

教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人4人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”，我有幸成為了教師隊(duì)伍中的一員，在九月一日正式開始了自己的教學(xué)生涯。兩周多的時(shí)間過去了，我在工作中更加感性的理解了“學(xué)高為師，德高為范”的涵義，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了自己肩上的重?fù)?dān)和所面臨的挑戰(zhàn)，為了能夠更快更好的成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我將從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己：

在思想方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作和三年級(jí)的英語教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

在個(gè)人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?！苯處熂缲?fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學(xué)生一杯水，我必須有一個(gè)源源不斷的水源，那就是學(xué)習(xí)。

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

在教學(xué)工作中，最重要的不是計(jì)劃，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，爭(zhēng)取合格的甚至是超額完成自己制定的計(jì)劃和目標(biāo)，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人5一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的精神，緊緊圍繞教育局20__年工作要點(diǎn)，以提高師生員工尊嚴(yán)感、成就感和幸福感為追求，以"空談?wù)`校，實(shí)干興教"為抓手，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家"活動(dòng)，爭(zhēng)取在校本教研、傳統(tǒng)體藝、德育實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)方面形成一定的特色，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成一所學(xué)生樂學(xué)、教師幸福、家長(zhǎng)滿意的有一定特色的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、貫徹落實(shí)黨的教育教學(xué)方針、路線，把精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)教育各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、特色德育工作：實(shí)現(xiàn)"教育一名學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭"的目標(biāo)。

繼續(xù)開展"弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典、創(chuàng)建特色德育"工作，力爭(zhēng)特色德育項(xiàng)目有成果。

3、隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍和后勤隊(duì)伍的建設(shè)，提升干部隊(duì)伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)水平。

4、特色教研工作：繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)校本研修，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成問題式課題的校本教研特色。

5、后勤部門工作：加強(qiáng)學(xué)生食堂安全保障設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)，保證學(xué)生飲食安全。

搞好各種疾病、傳染病的預(yù)防、檢查、控制工作，確保學(xué)生衛(wèi)生安全。

6、安全工作：突出校園安全重點(diǎn)工作，把師生安全時(shí)刻放在首位，確保不出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。

7、學(xué)籍管理：加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格招生秩序，控制學(xué)前班、教學(xué)班的班級(jí)容量，逐步實(shí)現(xiàn)小班制。

三、主要工作措施

(一)全面搭建培訓(xùn)平臺(tái)，切實(shí)提高隊(duì)伍素質(zhì)

1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

組織暑期教師集訓(xùn)和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。制定教師管理新規(guī)，嚴(yán)禁教師從事各種形式的有償家教，嚴(yán)禁教師利用雙休日、節(jié)假日等組織、參與或發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷各種教輔資料，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生等。

2、搭建班主任培訓(xùn)平臺(tái)。

強(qiáng)化班主任培訓(xùn)、管理，做到一月一次交流培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等策略，為班主任的專業(yè)化建設(shè)提供交流平臺(tái)。繼續(xù)實(shí)施班主任坐班制，深入班級(jí)，全方位管理班級(jí)事務(wù)。

(二)開展德育實(shí)踐活動(dòng)，形成活動(dòng)育人特色

1、搭建德育工作平臺(tái)。

加強(qiáng)德育課程建設(shè)，突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國(guó)主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、國(guó)防、法制和心理健康等教育。

2、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實(shí)踐活動(dòng)。

通過誦讀《小學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》等形式，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。

3、開展安全法紀(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)。

充分利用升旗、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、講座等途徑進(jìn)行安全法紀(jì)教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。

4、堅(jiān)持開展"課外訪萬家"德育實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校全體教師參與，開展"報(bào)喜式"家訪、"指導(dǎo)式"家訪、"送溫暖式"家訪、"解困惑式"家訪、"獻(xiàn)計(jì)式"家訪、"探究式"家訪，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5、將關(guān)愛學(xué)生落到實(shí)處。

完善關(guān)愛留守學(xué)生服務(wù)體系，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，加強(qiáng)貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理，開展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率

1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。

認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)推門看課聽課工作，建立集體參與課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)制度。

2、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。

深化"課內(nèi)比教學(xué)"工作，加強(qiáng)有效課堂研究，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。教務(wù)處每天對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行抽查、檢查和通報(bào)，每個(gè)月組織1次常規(guī)專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)過程的管理。

4、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)校組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀演講比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、書畫作品比賽等賽事，為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(四)深化學(xué)科課題研究，形成校本教研特色

1、加強(qiáng)對(duì)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

繼續(xù)發(fā)揮教科室的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的管理、考核，力爭(zhēng)讓教科研工作落到實(shí)處。

2、明確研究重點(diǎn)。

緊緊圍繞教育教學(xué)工作實(shí)踐，結(jié)合"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)，抓住一些帶有前瞻性的問題進(jìn)行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺(tái)，組織教師開展教科研報(bào)告、案例的評(píng)選活動(dòng)，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗(yàn)到樂趣，享受到成果，爭(zhēng)做研究型教師。

3、加強(qiáng)課題研究。

學(xué)校對(duì)已立項(xiàng)研究的課題，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促按計(jì)劃開展課題研究工作，保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。

(五)加強(qiáng)校園綜合治理，爭(zhēng)創(chuàng)平安校園

1、牢固樹立安全第一的理念，堅(jiān)持開展常規(guī)安全檢查整改活動(dòng)。

對(duì)學(xué)校校舍、體育設(shè)施、水電設(shè)施等開展經(jīng)常性的檢查(每周不少于1次)，及時(shí)排除學(xué)校各種安全隱患。

2、開展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動(dòng)。

采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動(dòng)安全、預(yù)防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理。