導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高層建筑設(shè)計(jì)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)之一即為通過(guò)一系列的訓(xùn)練實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握理性高效的設(shè)計(jì)流程與方法。但在教學(xué)過(guò)程中，部分同學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程仍然是“野路子”的：從某些圖書(shū)雜志或網(wǎng)絡(luò)資料中東拼西湊出的資料圖紙或是效果圖片就是“超脫”于基地的“靈感來(lái)源”，由此發(fā)端出的設(shè)計(jì)成果有多大的意義也就可想而知了。在圖面表達(dá)方面也普遍存在著“重視覺(jué)效果，輕邏輯表達(dá)”的誤區(qū)，學(xué)生往往把精力用在如何使圖紙描繪得更炫麗，而忽視了表達(dá)的深度和技術(shù)規(guī)范性。如最常見(jiàn)的剖面圖表達(dá)，就很少有同學(xué)能夠完全畫(huà)對(duì)，長(zhǎng)此以往肯定會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和今后的職業(yè)成長(zhǎng)。

2.解決問(wèn)題的途徑和方法

通過(guò)對(duì)高層建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，立足于時(shí)展和教學(xué)實(shí)際，提出以下解決途徑和方法，以便可以切實(shí)提高四年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合能力,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.1打破設(shè)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)周期模式

中低年級(jí)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)周期一般為九周，在這樣的長(zhǎng)周期中，容易出現(xiàn)學(xué)生“前松后緊”的散漫狀態(tài)和教師“放羊式”低效管理以及只重視最終圖紙成果等弊端。故可以將九周的設(shè)計(jì)長(zhǎng)周期拆解為長(zhǎng)短周期相結(jié)合的模式，如在高層綜合辦公樓課題設(shè)計(jì)中：第一、二周為學(xué)生實(shí)地調(diào)研、查找文獻(xiàn)及教師理論教學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多人成組調(diào)研，帶著批判的眼光去調(diào)研，“帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，通過(guò)采用調(diào)查問(wèn)卷采訪及計(jì)算機(jī)輔助模擬等方式為后續(xù)設(shè)計(jì)提供定量的分析依據(jù)，使調(diào)研成果真正能為后續(xù)設(shè)計(jì)服務(wù)；在第二周穿插一次與課題相關(guān)的快速設(shè)計(jì)及研究環(huán)節(jié)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并在快速設(shè)計(jì)中反思問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而反映到正式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中；第三周至第八周即展開(kāi)正常的高層建筑設(shè)計(jì)課題，變傳統(tǒng)的師生“一對(duì)一”坐診式交流為調(diào)研小組討論，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，督促學(xué)生提高效率、嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)的成果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的表達(dá)方法進(jìn)行成果匯報(bào)；在第八周時(shí)再次穿插一次快速設(shè)計(jì)及研究環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生之前所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和回顧；第九周提交正圖并進(jìn)行公開(kāi)的答辯評(píng)圖。由此可以看到，這種長(zhǎng)短周期相結(jié)合的教學(xué)模式不僅貼近了設(shè)計(jì)院實(shí)際的工作狀態(tài)、提高了學(xué)習(xí)效率，而且更加符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固的內(nèi)在規(guī)律。

2.2理論課教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

高層建筑的誕生本是技術(shù)革新與飛躍的產(chǎn)物，對(duì)其技術(shù)問(wèn)題的鉆研應(yīng)是本設(shè)計(jì)課程教學(xué)中必然包含的內(nèi)容。由于設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間有限，需要與其他相關(guān)專業(yè)理論課教學(xué)相結(jié)合才能更好地使理論為設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)。以高層建筑設(shè)備部分為例，在四年級(jí)同時(shí)進(jìn)行的建筑設(shè)備課教學(xué)中可開(kāi)設(shè)專門(mén)的研究環(huán)節(jié)，針對(duì)建筑設(shè)備對(duì)于高層建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)及剖面設(shè)計(jì)的影響及互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行深入講解。如通過(guò)圖示說(shuō)明建筑設(shè)備管線對(duì)于高層建筑剖面設(shè)計(jì)的制約，總結(jié)出了剖面凈高的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生既知其然，又了解了其所以然。同樣的，諸如建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑防火設(shè)計(jì)等專業(yè)理論課均以類似的形式同課程設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮其最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.3注重設(shè)計(jì)過(guò)程的研究

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)全過(guò)程的積極引導(dǎo)可視作教學(xué)工作的核心，具體則體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理性的設(shè)計(jì)方法完成整個(gè)設(shè)計(jì)上。如在設(shè)計(jì)展開(kāi)階段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求及地基特點(diǎn)估算出建筑基底面積、層數(shù)等數(shù)據(jù)并劃定出可建范圍，并在可建范圍內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)男误w組織模式進(jìn)行多樣性、可行性的組合；隨后在結(jié)構(gòu)可行性的基礎(chǔ)上，通過(guò)把握時(shí)代的美學(xué)要素、建筑與城市的關(guān)聯(lián)、建筑的個(gè)性與標(biāo)志性等方面來(lái)塑造高層建筑的內(nèi)部與外部空間形態(tài)。在上述引導(dǎo)式的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演向?qū)У慕巧?，學(xué)生則是互動(dòng)教學(xué)的主體。通過(guò)實(shí)踐，即使是基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也可以順利展開(kāi)設(shè)計(jì)，從而取得較為滿意的成果。這不僅使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和自信心普遍得到提升，有力地提高了學(xué)生主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，也增進(jìn)了其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)構(gòu)思 實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2306-1499（2014）12-

建筑設(shè)計(jì)通常在介入工程的前期，需要在較短的時(shí)間里表達(dá)自己的設(shè)計(jì)靈感、設(shè)計(jì)構(gòu)思、推敲設(shè)計(jì)方案，這些都需要突破常規(guī)的設(shè)計(jì)程序，在短時(shí)間內(nèi)、高效地拿出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案。所以，在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，就要求建筑設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員在有限的時(shí)間里，抓住設(shè)計(jì)任務(wù)要點(diǎn)及委托方的要求，完成簡(jiǎn)練的方案構(gòu)思，斟酌、比較、決策，并用圖示效果來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。

眾所周知，慢工出細(xì)活，建筑設(shè)計(jì)同樣也不例外。設(shè)計(jì)師要想設(shè)計(jì)出一個(gè)外觀既美麗、功能又齊全而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用的建筑，這的確不是一件容易的事情，通常在設(shè)計(jì)初期就要做好各種準(zhǔn)備工作。首先，要通過(guò)各種途徑來(lái)收集有關(guān)設(shè)計(jì)的自然資料，包括氣候、土壤、環(huán)境、地形、地貌等資料的收集；其次，要了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)的方向， 在此基礎(chǔ)上思考，進(jìn)而滿足委托方的要求；再次，要對(duì)建筑內(nèi)部的功能以及建筑外形進(jìn)行構(gòu)思、推敲，盡可能使建筑創(chuàng)作既美觀、又實(shí)用舒適。這三點(diǎn)既相互影響，又相互制約，為設(shè)計(jì)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)下設(shè)計(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，有時(shí)要在很短的時(shí)間內(nèi)拿出設(shè)計(jì)方案去投標(biāo)、競(jìng)標(biāo)，有時(shí)又急需拿出設(shè)計(jì)方案供領(lǐng)導(dǎo)決策或提供給甲方。這些都要求設(shè)計(jì)師具備建筑設(shè)計(jì)的能力，以應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇見(jiàn)的各種工作狀況。其實(shí)，建筑設(shè)計(jì)思維的形成，并不是在短短幾次建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練中就能形成的，它是通過(guò)長(zhǎng)期的設(shè)計(jì)工作實(shí)踐的潛移默化， 隨著經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累，從而培養(yǎng)、鍛煉出建筑設(shè)計(jì)的思路。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員在平時(shí)的設(shè)計(jì)工作中，要不斷總結(jié)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)；同時(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，在設(shè)計(jì)工作中，才能日積月累，不斷進(jìn)步，才能在建筑設(shè)計(jì)中得心應(yīng)手，在建筑設(shè)計(jì)中求快、求新。

建筑設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的設(shè)計(jì)任務(wù)，這其中包括迅速瀏覽，讀懂設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，分析設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)思想，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路、推敲斟酌方案，并且完成圖紙的繪制等。如果在設(shè)計(jì)中沒(méi)有一定的計(jì)劃性，是難以完成設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)要求的。其次，在面對(duì)任務(wù)書(shū)中提到的各項(xiàng)要求時(shí)，要在較短的時(shí)間內(nèi)靈活應(yīng)變，準(zhǔn)確抓住要求的中心，并且以此為重點(diǎn)進(jìn)行分析。在建筑設(shè)計(jì)中，要合理地安排好設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)間、設(shè)計(jì)表現(xiàn)時(shí)間、設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)間。

在建筑設(shè)計(jì)中，要想能夠很快地找到任務(wù)要求中的突破口，有時(shí)就在于設(shè)計(jì)師的應(yīng)變能力。但是應(yīng)變能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕所能形成，這就要求設(shè)計(jì)者在平時(shí)的設(shè)計(jì)中，要有目的地培養(yǎng)這種能力。在每一次的設(shè)計(jì)工作中，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)完成的整個(gè)過(guò)程中，努力培養(yǎng)自己的計(jì)劃性和應(yīng)變能力。在日常的設(shè)計(jì)中，要不斷總結(jié)自己在設(shè)計(jì)工作中的長(zhǎng)處和不足；同時(shí)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)一一突破。最重要的是，要汲取別人建筑設(shè)計(jì)中的長(zhǎng)處，只有這樣， 才能在短期內(nèi)鍛煉出建筑設(shè)計(jì)的計(jì)劃性和應(yīng)變能力。

在一次完整的建筑設(shè)計(jì)中，從圖面效果就能直觀地反映出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)功底以及設(shè)計(jì)素養(yǎng)。建筑設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆、馬克筆等常用工具，用徒手繪制技法，建筑捕捉瞬間即逝的設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感。這樣的創(chuàng)作，可以使設(shè)計(jì)人員從模糊的初步設(shè)計(jì)意圖，到逐步明晰的設(shè)計(jì)思路，這整個(gè)過(guò)程就能全方位地顯現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)功底和修養(yǎng)。

建筑設(shè)計(jì)，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成整套設(shè)計(jì)構(gòu)思圖，因此，建筑設(shè)計(jì)難以像實(shí)際工程設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)那樣的深入。建筑設(shè)計(jì)中不可能細(xì)化到設(shè)計(jì)中的各種要素，滿足其全部功能。因而，建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)主要放在設(shè)計(jì)主體方案上，不拘泥于處理方案的細(xì)節(jié)。只要在設(shè)計(jì)中找準(zhǔn)大的設(shè)計(jì)方向進(jìn)行構(gòu)思、聯(lián)想、創(chuàng)新，烘托出一個(gè)簡(jiǎn)潔、大方的建筑形式，才可達(dá)到建筑設(shè)計(jì)的要求。在建筑設(shè)計(jì)中，首先要考慮的是建筑形體的功能分區(qū)、各種交通流線組織、簡(jiǎn)單的建筑體量造型的設(shè)計(jì)，以及建筑周邊的環(huán)境配置等，從宏觀的角度進(jìn)行構(gòu)思、推敲，就能在設(shè)計(jì)過(guò)程中節(jié)省許多時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。

抓住主體烘托畫(huà)面效果，是建筑設(shè)計(jì)中最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，既要抓住建筑主體特征，又要表現(xiàn)出所要傳達(dá)給人們的一種建筑體量效果。所以，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要盡可能建筑地找到設(shè)計(jì)任務(wù)的主體，加以烘托表現(xiàn)，而細(xì)節(jié)部分可以先適當(dāng)削弱。運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技法，將建筑物的整體形象烘托出來(lái)。這樣，不僅表現(xiàn)出自己的構(gòu)思方向、創(chuàng)作意圖，同時(shí)，也向人們傳達(dá)建筑美的感覺(jué)。

從建筑設(shè)計(jì)的范圍及要點(diǎn)來(lái)分析，通常在建筑建筑設(shè)計(jì)中，以中、小型的民用建筑、公共建筑、廣場(chǎng)、商業(yè)街居多。在平時(shí)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，要多注意收集有關(guān)這方面的素材，包括收集建筑的圖片資料、建筑規(guī)范等，做到心中有數(shù)。通過(guò)資料的收集，對(duì)各類建筑的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析、研究。比如要了解各類建筑的房間進(jìn)深、房間高度等基礎(chǔ)信息。如幼兒園單側(cè)采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6160m等。像這樣的基礎(chǔ)信息，只有通過(guò)日常設(shè)計(jì)的積累來(lái)獲得，這樣久而久之就變成自己的東西，再運(yùn)用自己的發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作，觸類旁通，就能真正掌握建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

筆者在高層建筑設(shè)計(jì)中體會(huì)分析，高層建筑設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮廣場(chǎng)的作用。高層建筑由于其體量的巨大，往往給街道空間一種突然的壓迫感，使人感覺(jué)好像從一個(gè)大空間突然進(jìn)人一個(gè)小空間，這是由于高層建筑的體量所造成的對(duì)比。因此，凡是處在街道兩旁體量巨大的高層建筑在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行后退處理，并在其退出的用地上設(shè)計(jì)一廣場(chǎng)空間，這個(gè)廣場(chǎng)空間將起到空間的緩沖作用；而且由于高層建筑的建筑面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其用地面積，容納的人員較多，出人口人流密度相對(duì)較大，后退出的廣場(chǎng)空間也起到緩解交通壓力的作用。從另外一方面講，廣場(chǎng)空間往往在街道空間以及城市空間中起到非常重要作用，能夠給公眾留下較深的印象，也往往能成為城市的節(jié)點(diǎn)，這就是共享空間的好處。有的建筑師甚至直接設(shè)計(jì)成下沉式的廣場(chǎng)，獨(dú)特的廣場(chǎng)空間造型，以人和環(huán)境為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，不僅為公眾提供了一個(gè)舒適的安靜的休閑場(chǎng)所，而且使建筑塔樓的形象特征更加突出二這種下沉式的廣場(chǎng)往往更容易給人留下印象，就空間形式而言它是一種非常富有情趣的空間。

因此在進(jìn)行高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)廣場(chǎng)和建筑應(yīng)該作為一體來(lái)考慮。對(duì)于一個(gè)城市而言，高層建筑往往具有一定的代表性和象征性，可以反映一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)水平和發(fā)展程度，選擇合理的造型就顯得尤為重要。高層建筑由于其結(jié)構(gòu)形式的限制以及使用功能的要求，在造型上往往追隨于建筑的結(jié)構(gòu)形式，而不能有太多的變化，有的高層建筑甚至直接將結(jié)構(gòu)形式外露不加修飾。

高層建筑的主體部分是它的塔樓，塔樓的表現(xiàn)形式對(duì)高層建筑的造型起著決定性的作用，現(xiàn)今國(guó)外和國(guó)內(nèi)的許多高層建筑都有著獨(dú)特的外形和明顯的識(shí)別性，對(duì)一個(gè)城市具有一定的代表性，這可以說(shuō)是高層建筑存在的一個(gè)原因。

隨著近年來(lái)資源短缺問(wèn)題的出現(xiàn)，全球提出了可持續(xù)發(fā)展，而高層建筑就環(huán)保節(jié)能方面來(lái)說(shuō)是要注重把握的，隨之就出現(xiàn)了“生態(tài)型”建筑的概念。“生態(tài)型”建筑盡可能地拉近人與自然的距離，較好地完成室內(nèi)外空間的過(guò)渡與銜接。同時(shí)對(duì)形成良好的城市空間環(huán)境也是一種深化?？梢钥闯瞿壳案邔咏ㄖO(shè)計(jì)的一個(gè)新要求就是要實(shí)現(xiàn)“生態(tài)節(jié)能型”。

高層建筑主體的下部分一裙房雖然對(duì)整個(gè)城市影響較小，但它對(duì)于街道的尺度和人情化空間的創(chuàng)造等方面卻有著重要的影響。建筑的裙樓立面設(shè)計(jì)一般不同于上部立面，需要進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，從而使下部空間豐富多彩而不至于感到蒼白，并要體現(xiàn)人的尺度，因?yàn)槿狗坎糠指娨曈X(jué)接觸較密切，對(duì)街道空間感影響也較大。而高層建筑的最上部分一屋頂對(duì)整個(gè)建筑形象起到強(qiáng)化個(gè)性的作用，雖然它較少影響到生態(tài)環(huán)境，但對(duì)塑造建筑的標(biāo)志性、豐富城市天際線具有重要的作用，因此應(yīng)根據(jù)建筑的基座、樓身等因素加以塑造。

高層建筑的塔樓部分雖然變化的余地不大，但是底層部分卻可以進(jìn)行一些巧妙的處理來(lái)豐富空間形式一般可以采用底層架空和人口縮進(jìn)的手法。底層架空的處理手法是現(xiàn)代建筑的特征之一，它可以在高密度的環(huán)境中爭(zhēng)取到寶貴的用地，把城市的道路、廣場(chǎng)和建筑有機(jī)地結(jié)合在一起，形成通透的、公共的開(kāi)放空間，給市民以小憩之地；同時(shí)還可以改善人流、視覺(jué)擁擠的狀況，連通幾個(gè)主要的公共場(chǎng)所，以增加城市空間的層次。高層建筑臨近城市道路布置時(shí)，人口空間凹人建筑下部可以避免主體的被迫后退 （特別是用地非常緊張的情況下），爭(zhēng)取基地面積的有效使用，緩解人口處各種矛盾沖突；并有可能在建筑的形體設(shè)計(jì)、空間組織等方面形成新穎的構(gòu)思，這種人口后退架開(kāi)的處理不僅空間層次豐富而且給人的印象也深刻。高層建筑的表現(xiàn)形式也多種多樣，在成為城市風(fēng)景的同時(shí)如何恰當(dāng)?shù)娜谌顺鞘锌臻g成為高層建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)重要任務(wù)，也是使高層建筑設(shè)計(jì)趨于完善所追求的一種理念。

總之，建筑設(shè)計(jì)即是通過(guò)一個(gè)圖示手段，合理平衡各項(xiàng)要素，創(chuàng)造性地解決各種矛盾的過(guò)程。它反映出每一個(gè)設(shè)計(jì)師對(duì)問(wèn)題的不同的理解和處理方式，往往會(huì)得出截然不同、甚至相反的方法。建筑設(shè)計(jì)除了可表現(xiàn)設(shè)計(jì)者思維方式、應(yīng)變能力以外，還可展示設(shè)計(jì)者的思維創(chuàng)新與發(fā)散。

筆者認(rèn)為，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)一般可采用二種模式：一是從功能入手，再調(diào)整形式；二是從形式入手，再整理功能。一般而言，建筑設(shè)計(jì)方案總是經(jīng)歷：任務(wù)分析-設(shè)計(jì)構(gòu)想-細(xì)部完善這三個(gè)過(guò)程。（1）從功能入手，再調(diào)整形式；是指先從設(shè)計(jì)任務(wù)的功能要求入手， 將功能在各層平面上進(jìn)行整理、歸納，待功能大致安排合理之后，再考慮空間形態(tài)、建筑造型的要求； 根據(jù)這些要求，反過(guò)來(lái)調(diào)整局部的功能安排。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)調(diào)整直至合理、滿意之后，最終完成整個(gè)設(shè)計(jì)。（2）從形式入手，再調(diào)整功能，是要求設(shè)計(jì)者對(duì)功能布置具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)，首先從建筑空間形態(tài)和造型入手，確立一個(gè)優(yōu)秀的空間形體，再將功能填充和組織起來(lái)。經(jīng)過(guò)相互反復(fù)調(diào)整之后，使設(shè)計(jì)變得完美。這種形式可極大地發(fā)揮空間想象力，也有利于把握建筑形體總造型。

在建筑設(shè)計(jì)中，要對(duì)建筑功能的安排進(jìn)行分析，建筑功能一般可細(xì)化為許多系統(tǒng)，系統(tǒng)之間既相互聯(lián)系又互相影響。根據(jù)各功能系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)度和緊密度，我們可以對(duì)這些系統(tǒng)之間的主次、并列、混合的邏輯關(guān)系，以及緊密、半緊密、松散的關(guān)系加以分析，利用各種分析圖表達(dá)方式進(jìn)行圖示梳理、表達(dá)，完成對(duì)整體功能關(guān)系的分析。在對(duì)整體空間進(jìn)行分析后，再對(duì)每個(gè)子空間系統(tǒng)進(jìn)行體量大小、景觀要求以及空間屬性的分析。這樣才能在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中逐一落實(shí)，最終繪制出令人滿意的建筑建筑設(shè)計(jì)作品。

參考文獻(xiàn)

[1]梁 銳，張 群.建筑建筑設(shè)計(jì)與表現(xiàn)[M]，中國(guó)建材工業(yè)出版社.2006.

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【Key words】Building structure selection；Structure conception；Teaching system

建筑結(jié)構(gòu)選型課程是建筑學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課。建筑設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，是構(gòu)成空間與體形的骨架和基礎(chǔ)。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為結(jié)構(gòu)構(gòu)思不重要，只重視建筑的空間構(gòu)思、色彩和功能，往往忽視了結(jié)構(gòu)的重要性。如果在做設(shè)計(jì)時(shí)把建筑和結(jié)構(gòu)分離開(kāi)來(lái)，只從功能和審美要求進(jìn)行建筑方案的創(chuàng)作，最后再把結(jié)構(gòu)作為一種附屬品硬塞進(jìn)建筑空間里，這種思維方式極不利于建筑創(chuàng)作。意大利著名建筑師兼結(jié)構(gòu)工程師P?L?奈維提出：“建筑師必須是他所設(shè)計(jì)的建筑的承載要素、結(jié)構(gòu)方案的創(chuàng)造者”。由此可見(jiàn)，建筑和結(jié)構(gòu)并不是孤立存在的，而是緊密相連的。本文從“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面進(jìn)行思考，提出一些方法，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而提高“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 明確責(zé)任，建筑的結(jié)構(gòu)選型是建筑師的職責(zé)

意大利著名建筑師兼結(jié)構(gòu)工程師P?L?奈維在《結(jié)構(gòu)在建筑中的地位》一書(shū)中寫(xiě)到：“現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)所要求的新的、宏偉的結(jié)構(gòu)方案，使得建筑師必須要理解結(jié)構(gòu)構(gòu)思，而且應(yīng)達(dá)到這樣一個(gè)深度和廣度：使其能把這種基于物理學(xué)、數(shù)學(xué)和經(jīng)驗(yàn)資料之上而產(chǎn)生的觀念，轉(zhuǎn)化為一種非同一般的綜合能力，轉(zhuǎn)化為一種直覺(jué)和與之同時(shí)產(chǎn)生的敏感能力?！贝髱熤赋隽私ㄖ煈?yīng)該具有結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力的重要性。獲取這些能力的途徑就是建筑結(jié)構(gòu)選型課程的任務(wù)。

建筑結(jié)構(gòu)選型課程的任務(wù)，是對(duì)各種建筑結(jié)構(gòu)體系的幾何組成、結(jié)構(gòu)組成、力學(xué)特征、適用范圍以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究。這些問(wèn)題正是建筑師在建筑方案設(shè)計(jì)階段必須考慮并應(yīng)該解決好的問(wèn)題。作為一位未來(lái)的既有建筑理論和藝術(shù)修養(yǎng)又懂得現(xiàn)代科學(xué)和工程技術(shù)的優(yōu)秀建筑師，只有掌握了這些內(nèi)容，并在建筑設(shè)計(jì)中熟練的運(yùn)用，才可能勝任建筑設(shè)計(jì)工作。因此，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生必須明確的這一點(diǎn)就是：建筑的結(jié)構(gòu)選型是建筑師的職責(zé)而不只是結(jié)構(gòu)師的任務(wù)。

2 夯實(shí)力學(xué)基礎(chǔ)，促成建筑與結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一

建筑學(xué)專業(yè)設(shè)置的力學(xué)課程是“建筑力學(xué)”，建筑學(xué)學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)需要夯實(shí)。力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)是密切相關(guān)的。所有的建筑結(jié)構(gòu)都是要符合力學(xué)規(guī)律的，符合力學(xué)規(guī)律的建筑結(jié)構(gòu)才是合理的。運(yùn)用一些力學(xué)規(guī)律來(lái)解釋建筑的結(jié)構(gòu)形式，比長(zhǎng)篇的論述更易理解，并且記憶深刻。

埃菲爾鐵塔是1889年巴黎博覽會(huì)建造的標(biāo)志性建筑，高324m，用鋼7000t，它不僅滿足了展覽功能，并且以其造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)合理、建筑與結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一而被世人稱頌，一直保留至今。因?yàn)橹鞒纸ㄔ斓氖?Y構(gòu)工程師，他首先注意的是結(jié)構(gòu)受力合理，按當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平，要建造當(dāng)時(shí)世界最高的建筑物是十分不容易的，如果采用不合理的結(jié)構(gòu)形式就建不起這么高的建筑。從力學(xué)方面分析，鐵塔可看成是嵌固在地基上的豎向懸臂柱，風(fēng)荷載是主要荷載。鐵塔的外形與風(fēng)荷載作用下的彎矩圖十分相似，因此充分利用了塔身材料的強(qiáng)度和剛度，受力非常合理。塔身底部設(shè)置大拱，跨越了較大跨度，車流、人流在鐵塔下暢通無(wú)阻。其實(shí)，鐵塔和高層建筑都像大樹(shù)一樣，樹(shù)干下部粗上部細(xì)。埃菲爾鐵塔正是建筑與結(jié)構(gòu)完美統(tǒng)一的典范，如今它已成為巴黎和法國(guó)的象征。

3 案例教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合

案例教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。合理有效的案例教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合可以獲得最佳的教學(xué)效果，也能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極思考的能力。

講解砌體結(jié)構(gòu)部分時(shí)，構(gòu)造柱和圈梁的布置是很重要的。利用工程實(shí)例形象地將設(shè)置構(gòu)造柱和圈梁的砌體結(jié)構(gòu)比喻成弱框架結(jié)構(gòu)，弱框架結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)的對(duì)比可提高學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力。講解高層建筑結(jié)構(gòu)部分時(shí)，框架梁和框架柱的布置是關(guān)鍵，先給學(xué)生觀看不恰當(dāng)?shù)牟贾冒咐?，再列出《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》中的規(guī)定：框架梁、柱中心線宜重合，當(dāng)梁柱中心線不能重合時(shí)，在計(jì)算中應(yīng)考慮偏心對(duì)梁柱節(jié)點(diǎn)核心區(qū)受力和構(gòu)造的不利影響，以及梁荷載對(duì)柱子的偏心影響。通過(guò)不恰當(dāng)?shù)墓こ虒?shí)例講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并避免以后工作中出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?。講解挑梁時(shí)，一根挑梁像樹(shù)枝一樣，根部粗梢部細(xì)，那么鼓勵(lì)學(xué)生想象整個(gè)房屋可不可以做成懸挑的或懸掛的，此時(shí)，舉例慕尼黑BMW辦公大樓。慕尼黑BMW辦公大樓是德國(guó)慕尼黑寶馬總部建筑群的標(biāo)志性建筑，與寶馬博物館、寶馬世界等建筑相鄰。寶馬辦公大樓由奧地利建筑師卡爾?施旺哲（Karl Schwanzer）于1973設(shè)計(jì)，整個(gè)建筑共22層（其中辦公空間為18層），高101m，由四個(gè)圓柱形塔樓組成，象征發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)汽缸。四個(gè)汽缸沒(méi)有立于地面，每個(gè)汽缸每一層的圓形樓板都是在地面安裝完成后由液壓設(shè)備拉升到高空，一端支承于平面中部的核心筒上，圓心處則懸掛于支承柱上。大膽的懸掛結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使得寶馬辦公大樓極具創(chuàng)新精神和超前理念，堪稱世界建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品。

4 多種靈活的考查方式評(píng)定平時(shí)成績(jī)

建筑結(jié)構(gòu)選型課程的成績(jī)組成包括期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成可不拘泥于作業(yè)、考勤和課堂提問(wèn)，也可以采用多種靈活的形式展現(xiàn)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)才華，提升學(xué)生的結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力。比如學(xué)?；I備既有住宅增設(shè)電梯工作，此項(xiàng)目可以布置作業(yè)給建筑學(xué)的學(xué)生，從項(xiàng)目調(diào)研、實(shí)地查看、提出方案、設(shè)計(jì)方案、論證方案、效果圖等方面培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)選型能力和基于結(jié)構(gòu)構(gòu)思的優(yōu)化設(shè)計(jì)能力。對(duì)于一些觀點(diǎn)提出來(lái)讓學(xué)生分析、論證，比如有感于復(fù)雜建筑平面和建筑立面的切割與組合，學(xué)生可以搜集資料，寫(xiě)出自己的思考和困惑。這樣的考查方式使學(xué)生學(xué)到的東西很多。

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關(guān)鍵詞: 高層建筑消防安全

中圖分類號(hào)：TU97文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑業(yè)也得到了快速發(fā)展，城市建筑不斷向高空延伸。高層建筑的大量涌現(xiàn)，為城市的商業(yè)繁榮與經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí)，也引發(fā)了許多如防爆、防火、防震、防盜的安全問(wèn)題，其中火災(zāi)和地震對(duì)高層建筑構(gòu)成毀滅性打擊。因此，高層建筑消防問(wèn)題已成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)與難點(diǎn)。

1高層建筑發(fā)生火災(zāi)的特點(diǎn)

不同國(guó)家對(duì)高層建筑的定義不同，以我國(guó)為例，《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》( GB50045-95) 2005版中規(guī)定，建筑高度超過(guò) 24米及10 層和 10層以上的住宅建筑稱為高層建筑 由于高層建筑的自身特點(diǎn)，決定其發(fā)生火災(zāi)后，和其它火災(zāi)性質(zhì)不同，具體表現(xiàn)為以下特點(diǎn)

1.1火勢(shì)蔓延速度快。

在高層建筑的電梯間、樓梯間、管井等豎向通道中，一旦發(fā)生火災(zāi)，極易形成煙筒效應(yīng)，促使火勢(shì)迅速蔓延。如果在一個(gè)100 米高度的高層建筑中，在沒(méi)有任何阻礙的情況下，在極短的時(shí)間內(nèi)火勢(shì)就會(huì)蔓延到頂層，一般情況下，建筑物越高，產(chǎn)生的風(fēng)力越大，火勢(shì)蔓延的速度就越快

1.2人員疏散困難。

高層建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人口居住密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，將會(huì)給人員疏散造成很大的困難，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):一是垂直高度大，將人員疏散到地面需要較長(zhǎng)時(shí)間;二是高層建筑的人口密度較大，疏散通道狹窄，容易發(fā)生踩踏事故; 三是發(fā)生火災(zāi)時(shí)，煙氣沿著通道向上蔓延，給人員疏散帶來(lái)了困難。

1.3滅火難度大。

由于高層建筑的自身高度，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防設(shè)備有時(shí)達(dá)不到著火層所需的高度，這時(shí)，只能使用室內(nèi)消防設(shè)備，但是由于需水量大，室內(nèi)管道復(fù)雜，對(duì)火情的控制能力有限，需要從室外補(bǔ)充供水，延長(zhǎng)了時(shí)間，加大了消防難度。

1.4發(fā)生火災(zāi)的幾率較大。

高層建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，電路較多，用電量大，電路老化后不易發(fā)現(xiàn)和維修，給火災(zāi)的發(fā)生埋下了隱患 而且，高層建筑中可燃易燃物較多，發(fā)生火災(zāi)后撲救困難，再加上如果管理出現(xiàn)漏洞的話，報(bào)警裝置不能正常啟動(dòng)，高層建筑發(fā)生火災(zāi)的幾率大大增加。

2 城市高層建筑消防安全問(wèn)題及原因分析

目前許多城市把百米以上的高層建筑作為衡量城市發(fā)展的標(biāo)志。高層建筑的快速發(fā)展，不可避免地帶來(lái)許多消防安全隱患。其消防安全問(wèn)題歸納為以下幾點(diǎn)。

2.1城市高層建筑消防的法律法規(guī)體系不清晰、嚴(yán)密。

目前我國(guó)高層建筑消防的法律法規(guī)體系是以《消防法》、公安部制定頒布的相關(guān)規(guī)章和各地指定的法規(guī)為主干，各項(xiàng)專門(mén)規(guī)定和技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充的體系。由于缺乏統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致法律法規(guī)體系之間出現(xiàn)矛盾和沖突; 多頭管理的法律法規(guī)體系導(dǎo)致公安消防機(jī)構(gòu)和行政管理對(duì)象無(wú)所適從; 執(zhí)法程序設(shè)置不合理和法定處罰力度不夠，導(dǎo)致消防成本大和缺乏威懾力，效果差。另外，高層建筑消防的法律法規(guī)體系存在空白，如對(duì)高層建筑業(yè)主和物業(yè)管理等單位在消防設(shè)施維修保養(yǎng)、從業(yè)人員消防安全培訓(xùn)教育等方面的管理職責(zé)和法律責(zé)任; 對(duì)二次裝修時(shí)相關(guān)設(shè)計(jì)、施工等單位的責(zé)任界定; 對(duì)建筑消防設(shè)施維護(hù)管理問(wèn)題尚無(wú)明確規(guī)定，消防安全工作缺乏法律依據(jù)和約束。

2.2城市高層建筑居民消防安全意識(shí)淡薄。

我國(guó)大多數(shù)高層建筑的居民對(duì)消防安全知識(shí)一無(wú)所知，沒(méi)有經(jīng)過(guò)緊急避險(xiǎn)逃生能力培訓(xùn)，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)使用滅火器，要么驚慌失措，要么無(wú)動(dòng)于衷，寄希望于大火被撲滅。居民在室內(nèi)裝修中對(duì)使用大量可燃性材料，電氣設(shè)備使用不規(guī)范等隱藏的危險(xiǎn)或渾然不覺(jué)或心存僥幸; 對(duì)樓內(nèi)消防設(shè)施、消防器材，逃生通道和防火門(mén)等更是熟視無(wú)睹; 自備消防器材的家庭寥寥無(wú)幾。

2.3我國(guó)消防中介組織管理混亂。

消防中介組織是指服務(wù)于消防行業(yè)的中介組織，目前主要有兩類: 一類是隸屬于公安部消防科研所的消防產(chǎn)品檢測(cè)中心; 另一類是中國(guó)消防協(xié)會(huì)及各省市的消防協(xié)會(huì)。其建立主要依據(jù)部門(mén)章程和各地市政府的規(guī)章及規(guī)范性文件，沒(méi)有統(tǒng)一的法律規(guī)范。進(jìn)而導(dǎo)致消防中介組織服務(wù)不規(guī)范，收費(fèi)不合理等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，消防中介組織執(zhí)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全評(píng)價(jià)體系不完善導(dǎo)致假冒偽劣的消防產(chǎn)品和低劣的消防工程質(zhì)量屢見(jiàn)不鮮。

2.4城市高層建筑在消防設(shè)施系統(tǒng)方面存在嚴(yán)重問(wèn)題。

高層建筑在滅火系統(tǒng)、防火分區(qū)系統(tǒng)和報(bào)警系統(tǒng)方面存在許多問(wèn)題，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的最大化，在消防設(shè)施配備上能省則省，為降低成本選用沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)家質(zhì)量認(rèn)證的消防器材;為提升空間利用率，肆意擠壓高層建筑消防設(shè)施必要空間，如超高層建筑不設(shè)置避難層，兩個(gè)防煙疏散樓梯前合用一個(gè)前室，并且該前室又是電梯合用前室等問(wèn)題。除此之外，相關(guān)機(jī)構(gòu)在對(duì)消防設(shè)施的審核、監(jiān)理、檢測(cè)和驗(yàn)收等約束機(jī)制不完善也是導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因。

3 改善城市高層建筑消防的措施

3.1普及災(zāi)難逃生知識(shí)，增強(qiáng)公眾消防意識(shí)。

政府、消防部門(mén)和消防中介應(yīng)高度推廣“全民消防、生命至上”的理念，加大消防及逃生知識(shí)普及力度。中小學(xué)應(yīng)增設(shè)消防教育課程; 居民小區(qū)定期開(kāi)展消防宣傳、培訓(xùn)和疏散演習(xí)，增強(qiáng)人們的消防意識(shí)和責(zé)任感，如日常生活中杜絕麻痹思想，注意電氣設(shè)備、煤氣的使用安全，保持消防通道的暢通，愛(ài)護(hù)樓內(nèi)消防設(shè)施，減少安全隱患; 鼓勵(lì)家庭自備緩降器、逃生軟梯、繩索、小型滅火器、逃生呼吸器等簡(jiǎn)易器材，提高自防自救能力，從而減少火災(zāi)發(fā)生時(shí)的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。

3.2實(shí)行消防資格證書(shū)制度。

為保證建筑工程單位能夠嚴(yán)格執(zhí)行《消防法》和《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》以提高高層建筑自身消防能力，參與高層建筑的消防設(shè)計(jì)人員，從事建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、暖通、給排水等各專業(yè)設(shè)計(jì)的人員應(yīng)參加國(guó)家統(tǒng)一的消防資質(zhì)考試，根據(jù)所取得的考試資格專業(yè)和人數(shù)，劃分消防資質(zhì)等級(jí)。消防機(jī)構(gòu)和消防中介組織應(yīng)對(duì)取得消防設(shè)計(jì)資質(zhì)等級(jí)證書(shū)的單位和個(gè)人進(jìn)行積極有效的動(dòng)態(tài)管理，并作為設(shè)計(jì)資格審查和建筑評(píng)優(yōu)等項(xiàng)工作的依據(jù)，從工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)高層建筑的消防安全管理。

3.3加強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高消防救援能力。

政府提高對(duì)消防安全的重視程度，除加強(qiáng)消防隊(duì)伍的素質(zhì)和能力建設(shè)外，還應(yīng)增加消防安全資金投入，提高消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。如引入舉高消防車、多功能搶險(xiǎn)救援消防車、大功率水罐消防車、A 類泡沫消防車、高壓水槍、云梯、消防專用直升機(jī)等外部滅火、救援裝備以及能耐較長(zhǎng)時(shí)間的防火衣帽和氧氣等進(jìn)火場(chǎng)裝備的配置，全面提升消防隊(duì)伍滅火搶險(xiǎn)救援能力。

3.4嚴(yán)格規(guī)范建設(shè)單位行為。

政府應(yīng)盡快完善消防安全審核、驗(yàn)收責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)高層建筑建設(shè)單位行為的宏觀調(diào)控和正確引導(dǎo)，嚴(yán)把消防審核關(guān)和驗(yàn)收關(guān)，督促建設(shè)單位兼顧防火安全性和投資合理性，嚴(yán)格按照國(guó)家消防技術(shù)規(guī)范和經(jīng)批準(zhǔn)的施工圖紙施工，落實(shí)消防安全措施。依法查處規(guī)避監(jiān)管、非法建設(shè)、無(wú)證設(shè)計(jì)、無(wú)證施工、擅自降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求、改變建筑結(jié)構(gòu)、使用性質(zhì)和消防設(shè)計(jì)等嚴(yán)重影響建筑工程質(zhì)量和使用安全的各類違法違章行為。

4結(jié)語(yǔ)

高層建筑消防安全工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，政府在加強(qiáng)宣傳教育和社會(huì)推廣，提高全民消防安全意識(shí)的同時(shí)，消防機(jī)構(gòu)和消防中介加強(qiáng)工程建設(shè)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，有效維護(hù)消防設(shè)施，消除火災(zāi)隱患，切實(shí)提高滅火搶險(xiǎn)救援能力，三方合理共同構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”

參考文獻(xiàn)

篇5

[關(guān)鍵詞] 建筑構(gòu)造 實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

《建筑構(gòu)造》是建筑學(xué)專業(yè)一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。它內(nèi)容繁多,涉及建筑材料、建筑物理、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備和建筑經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí),是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。但是由于建筑學(xué)專業(yè)教育長(zhǎng)期存在“重藝輕技”傾向,再加上這門(mén)課內(nèi)容多、技術(shù)性強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)模式用純語(yǔ)言來(lái)講述建筑構(gòu)造的具體做法,對(duì)建造過(guò)程缺乏實(shí)際體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講,會(huì)感到枯燥無(wú)味,而且難以理解。所以許多學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造課毫無(wú)興趣,以致畢業(yè)后走進(jìn)設(shè)計(jì)單位,普遍對(duì)建筑技術(shù)感到陌生,有好的設(shè)計(jì)意圖卻無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá),大大地影響了設(shè)計(jì)水平[1]。因此,對(duì)建筑構(gòu)造課程進(jìn)行教學(xué)改革,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量,具有非常重要的意義。

我校教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型的人才，因此要特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際動(dòng)手能力。只有從教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法、成績(jī)?cè)u(píng)定構(gòu)成等多方面入手,綜合加以研究與改革,增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，方能從根本上提高其教學(xué)質(zhì)量。

1 教學(xué)內(nèi)容組織改革

一直以來(lái),由于構(gòu)造課教學(xué)過(guò)程重理論而輕實(shí)踐,致使學(xué)與用嚴(yán)重分離,建筑構(gòu)造課也始終徘徊于建筑設(shè)計(jì)之外,難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用[2]。因此, 在本項(xiàng)教學(xué)改革中，我們引入了“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”作業(yè)的概念，以加強(qiáng)建筑構(gòu)造課的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)建筑構(gòu)造課與建筑設(shè)計(jì)課的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí),就顯得尤為重要。

建筑構(gòu)造Ⅱ課程分四個(gè)專題：高層建筑構(gòu)造、室內(nèi)建筑構(gòu)造、大跨度建筑構(gòu)造及工業(yè)化建筑。對(duì)每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生有效地掌握其應(yīng)用性，是我們教學(xué)改革的主要目的。

1.1 高層建筑構(gòu)造和室內(nèi)建筑構(gòu)造專題

這兩個(gè)專題中側(cè)重于建筑規(guī)范的了解、材料的選用、節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，在這兩個(gè)章節(jié)中我們將所有的知識(shí)點(diǎn)匯總到兩個(gè)與專題相關(guān)的“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”的作業(yè)中，比如：玻璃幕墻設(shè)計(jì)、小型餐飲店的室內(nèi)設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)學(xué)生將感性的建筑設(shè)計(jì)與理性的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理解，得到知識(shí)的提升。

每個(gè)“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”專題設(shè)計(jì)作業(yè)前期，先布置市場(chǎng)調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生去建筑材料市場(chǎng)，與材料商直接接觸，了解各種材料的性能與特點(diǎn)，了解材料對(duì)應(yīng)的構(gòu)造形式和做法。由于課本上介紹的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)非常有限，設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，去圖書(shū)館或是網(wǎng)上查閱課本上沒(méi)有列舉的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)做法，尋查為實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)想法所可以采取的構(gòu)造方法，設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行課堂討論與提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與交流；

“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”專題設(shè)計(jì)過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解各種構(gòu)造做法的特點(diǎn)與區(qū)別，有助于教師考查學(xué)生對(duì)于室內(nèi)尺度、材料、色彩、節(jié)點(diǎn)構(gòu)造等各方面的考慮與認(rèn)識(shí)情況，從而了解到課堂的教學(xué)效果。從已經(jīng)取得的圖面成果，也可以看出學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣與重視程度，得到很好的教學(xué)反饋。

1.2 大跨度建筑構(gòu)造專題

本專題注重對(duì)十種常見(jiàn)的大跨度建筑構(gòu)造形式的了解與認(rèn)識(shí)，我們與建筑設(shè)計(jì)課老師相溝通，與建筑設(shè)計(jì)課的作業(yè)題目如汽車客運(yùn)站等需要有大跨度空間的建筑設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生們選擇合適的大跨度建筑結(jié)構(gòu)形式做方案設(shè)計(jì)，功能與造型由設(shè)計(jì)課老師在建筑設(shè)計(jì)課中輔導(dǎo)，大跨度建筑的特點(diǎn)、構(gòu)造與節(jié)點(diǎn)則可以同步在構(gòu)造課中予以加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

通過(guò)高層建筑構(gòu)造和室內(nèi)建筑構(gòu)造兩個(gè)“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”的小作業(yè)，學(xué)生對(duì)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)已有了初步的概念和運(yùn)用能力。大跨度建筑專題中構(gòu)造作業(yè)與建筑設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合，使得構(gòu)造課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步和建筑設(shè)計(jì)融合，有助于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造的意義。

1.3 工業(yè)化建筑專題

本專題在國(guó)內(nèi)實(shí)際的運(yùn)用中并不常見(jiàn)，不做重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中將采用大量的國(guó)外運(yùn)用實(shí)例來(lái)講解與解釋，并利用多媒體播放一些工業(yè)化建筑的建設(shè)過(guò)程幫助理解，知識(shí)點(diǎn)將以課后作業(yè)的形式予以加強(qiáng)。

2 教學(xué)方法改革

在建筑構(gòu)造課的教學(xué)中,諸如工地實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),已在教學(xué)計(jì)劃中也有所運(yùn)用,但收效甚微。究其根源不難發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)建筑構(gòu)造課的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),絕非單純的取決于某種實(shí)踐性活動(dòng)的“有”或“無(wú)”,也不能靠知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，更不能用簡(jiǎn)單的量化來(lái)反映。同時(shí)，與建筑材料、建筑設(shè)備、建筑物理等課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提醒與重復(fù)，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)成為一個(gè)完整的體系。在“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”的教學(xué)方法改革中，我們采取了各種方式。

2.1 改進(jìn)作業(yè)表達(dá)方法

用隱含節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”題目來(lái)取代單調(diào)的節(jié)點(diǎn)抄繪，圖面表達(dá)以兩張A2的圖紙取代A3的繪圖本，構(gòu)圖要求有一定的設(shè)計(jì)想法。

2.2 改進(jìn)教學(xué)手段

在專題化介紹時(shí)，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡可能用大量的施工過(guò)程圖片，直觀的介紹書(shū)上提到的各種節(jié)點(diǎn)、材料、做法等，用形象化的展示教學(xué)，讓理論知識(shí)更好的聯(lián)系實(shí)際。在可以與建筑設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的章節(jié)，做好課程設(shè)計(jì)的交叉配合，增加課程之間的互動(dòng)與交流。

2.3 開(kāi)展課堂討論

課堂討論是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生介入最直接、最有效、最及時(shí)的一種方式[3]。通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)以及對(duì)“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”作業(yè)的提問(wèn)與討論，有助于學(xué)生深入理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)效果非常好。

3. 最終成績(jī)構(gòu)成

學(xué)生最后的成績(jī)也主要由“實(shí)戰(zhàn)型設(shè)計(jì)”作業(yè)（40%）和期末成績(jī)（50%）這兩大部分組成，另外10%為平時(shí)課堂情況與課后作業(yè)的完成情況，不以最終的考試成績(jī)作為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考慮學(xué)生在遇到實(shí)際案例時(shí)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，即“實(shí)戰(zhàn)型”設(shè)計(jì)作業(yè)的完成情況。

這樣比較真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變學(xué)生最終成績(jī)的單一模式，也能使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)期末搞突擊學(xué)習(xí)，考完就忘。根據(jù)幾次調(diào)整，建筑構(gòu)造Ⅱ的最終成績(jī)由以下比例來(lái)構(gòu)成：

最終成績(jī) “實(shí)戰(zhàn)型”設(shè)計(jì)作業(yè)一 “實(shí)戰(zhàn)型”設(shè)計(jì)作業(yè)二 期末考試 平時(shí)到課情況

100% 20% 20% 50% 10%

其中，“實(shí)戰(zhàn)型”設(shè)計(jì)作業(yè)也由三部分組成：

“實(shí)戰(zhàn)型”

設(shè)計(jì)作業(yè)

20% 市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告 3%

設(shè)計(jì)作業(yè)完成情況

15% 涵蓋節(jié)點(diǎn)完整性 10%

圖面效果 2%

是否有創(chuàng)新節(jié)點(diǎn)構(gòu)造 3%

課堂提問(wèn)與討論 2%

通過(guò)這個(gè)成績(jī)構(gòu)成，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)建筑構(gòu)造課教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐和成績(jī)?cè)u(píng)定的改革與建設(shè)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，相信通過(guò)不斷的推進(jìn)，對(duì)建筑構(gòu)造課程的建設(shè)以及對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)都會(huì)有積極的幫助。對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、推動(dòng)教育創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)院學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力有重要的意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張弘，李真.《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)改革研究[J].四川建筑，2009（10）

篇6

關(guān)鍵詞：《土木工程測(cè)量》；實(shí)踐教學(xué)；模塊化體系

在《土木工程測(cè)量》中，測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛。例如鐵路、公路、隧道在建造之前，為了確定一條最經(jīng)濟(jì)、最合理的路線，事先必須進(jìn)行該地帶的測(cè)量工作，由測(cè)量的成果繪制成帶狀地形圖，設(shè)計(jì)者根據(jù)測(cè)量成果在地形圖上進(jìn)行線路設(shè)計(jì)，然后將設(shè)計(jì)路線的位置標(biāo)定在地面上，以便施工單位進(jìn)行施工；在線路跨越江湖河流時(shí)，需要建造橋梁，在造橋之前必須繪制兩岸的地形地貌圖，并測(cè)定河流的水位高程、水流速、斷面流量和橋梁軸線等，為橋梁設(shè)計(jì)者提供必要的測(cè)繪資料等。因此，土木工程測(cè)量是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，講授的內(nèi)容為現(xiàn)代測(cè)量基礎(chǔ)理論、基本技能，是非測(cè)繪工程專業(yè)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)由于課程的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，在教學(xué)安排中需要課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和集中測(cè)量實(shí)習(xí)并重安排、有機(jī)銜接，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，以及實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，吃苦耐勞的思想品德，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生今后從事相關(guān)專業(yè)的工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理工作奠定基礎(chǔ)。摘要：由于人們生活水平的提高，人們對(duì)于建筑物的要求越來(lái)越高，尤其是高層住宅大樓的技術(shù)含量正在不斷增加。與普通建筑相比，高層住宅樓施工難度較大，所涉及的專業(yè)知識(shí)更為復(fù)雜，同時(shí)，整個(gè)施工要具有一定的系統(tǒng)性，要想不斷提高高層住宅樓的土木工程施工質(zhì)量，最大限度延長(zhǎng)其使用壽命，就要重視施工技術(shù)以及施工工藝的運(yùn)用。在此，結(jié)合現(xiàn)階段高層住宅樓的土木工程建設(shè)的實(shí)際情況，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)行解決方法以及策略的提出。關(guān)鍵詞：高層住宅樓；土木工程；質(zhì)量控制策略前言隨著現(xiàn)階段建筑行業(yè)的飛速發(fā)展以及人口的不斷增加，我國(guó)正在面臨著土地短缺的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高土地資源利用率，進(jìn)而滿足人們的生活住房需求。建筑物逐漸向高層建筑發(fā)展。實(shí)踐證明，高層住宅樓的土木工程的實(shí)施可以為社會(huì)帶來(lái)更多的利益，一是高層住宅樓的建設(shè)可以讓相應(yīng)的人口聚集；二是可以最大限度上節(jié)省資源，有效節(jié)約土地資源；散是讓市政工程的工期有效縮短。在不同的國(guó)家，對(duì)于高層建筑的定義也存在一定的不同，在美國(guó)，高于24.6m或是7層以上的建筑被稱之為高層建筑。然而，在我國(guó)高于28m或是10層以上的建筑被稱之為高層建筑。這就導(dǎo)致質(zhì)量控制過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，在此，進(jìn)行高層住宅樓的土木工程質(zhì)量控制策略的探討具有十分重要的意義。

1.高層住宅樓的土木工程質(zhì)量控制的注意點(diǎn)

在進(jìn)行高層住宅樓的土木工程質(zhì)量控制過(guò)程中，往往還是存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到高層住宅樓的土木工程質(zhì)量控制水平，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入分析。1.1日常施工設(shè)備日常維護(hù)與管理在進(jìn)行高層住宅樓建設(shè)過(guò)程中，往往會(huì)使用到各種設(shè)備，部分設(shè)備由于使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、性能存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致機(jī)械事故的發(fā)生，因此，在施工過(guò)程中，要從整個(gè)土木工程建設(shè)出發(fā)，不能夠只關(guān)心一些小的利益進(jìn)而忽視安全問(wèn)題。對(duì)于整個(gè)土木工程經(jīng)常能夠用到的設(shè)施，要派遣專業(yè)人員進(jìn)行這些設(shè)備的管理，同時(shí)，要定期進(jìn)行設(shè)備的檢測(cè)，確保這些設(shè)備性能的良好，為設(shè)備的正常使用提供一定的保障。例如，若是三腳架的結(jié)構(gòu)存在不穩(wěn)定問(wèn)題，三腳架倒塌之后很容易相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)重的就是相關(guān)人員的損傷。僅僅三腳架就會(huì)出現(xiàn)較大的損失，何況是其他大型設(shè)備。在進(jìn)行施工管理過(guò)程中，往往要涉及到各個(gè)方面，換句話說(shuō)，就是要對(duì)整個(gè)土木工程中所使用機(jī)械結(jié)構(gòu)的合理性、使用的規(guī)范性以及日常維修等方面進(jìn)行有效的控制，進(jìn)一步減少安全事故的發(fā)生，提高其施工質(zhì)量。1.2建筑周邊在進(jìn)行高層住宅樓建設(shè)過(guò)程中，一般都會(huì)安排有地下室，這些地下室有的是一層，有的是多層。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在進(jìn)行基坑挖掘的過(guò)程中，就需要挖掘較深的基坑。這就導(dǎo)致基坑周圍因?yàn)檫@一原因所導(dǎo)致的塌方現(xiàn)象，這對(duì)于整個(gè)高層住宅樓的土木工程是一個(gè)較大的安全隱患。同時(shí)，在進(jìn)行基坑挖掘的過(guò)程中，往往還會(huì)挖掘到地下水道，由于水的作用，往往會(huì)導(dǎo)致周圍土質(zhì)輸送，地基的承載力下降，無(wú)法承受高層住宅樓的重量。因此，在進(jìn)行基坑挖掘之后，一定要進(jìn)行周圍環(huán)境的支護(hù)。其中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行降水排水工作。在進(jìn)行建筑施工之前，要仔細(xì)分析建筑周圍環(huán)境，并選擇符合現(xiàn)狀的降水方法。在進(jìn)行排水的過(guò)程中，若是有意外事件的出現(xiàn)，例如流沙、管道坍塌，工作人員就要根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)救方法的采取，以免影響到周圍的建筑，發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。1.3土木工程監(jiān)督管理工作要想不斷提高土木工程的質(zhì)量控制水平，就要重視監(jiān)管工作的進(jìn)行。一個(gè)土木工程的監(jiān)管工作內(nèi)容主要包括工程的總體監(jiān)督、工程使用材料的質(zhì)量監(jiān)控、工程資金投入使用以及人員管理等方面。在進(jìn)行監(jiān)管工作中，可以設(shè)立一個(gè)監(jiān)理單位，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)所有監(jiān)理事務(wù)?，F(xiàn)階段土木工程建筑過(guò)程中往往存在兩個(gè)獨(dú)立的利益單位，一個(gè)是施工工程承包單位與業(yè)主；一個(gè)是工程建筑設(shè)計(jì)單位。由于在利益方面存在一定的不同，因此，這兩者之間存在不同的立場(chǎng)與觀念，若是這兩者之間出現(xiàn)矛盾，將會(huì)直接影響到整個(gè)工程的進(jìn)度以及質(zhì)量控制水平。因此，監(jiān)理單位應(yīng)該體現(xiàn)出公正第三方形象出現(xiàn)，在確保土木工程順利實(shí)施的過(guò)程中，還要保障這兩者之間的有效溝通。1.4工程施工進(jìn)程在進(jìn)行這一工程施工之前，就要進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)施工進(jìn)度計(jì)劃表的制作，然后按照實(shí)際情況進(jìn)行每天工程進(jìn)度的規(guī)劃，施工隊(duì)伍要根據(jù)這一計(jì)劃表進(jìn)行工程的施工，每一個(gè)細(xì)節(jié)能不能夠忽視。若是工期拖延的時(shí)間越久，整個(gè)工程所需要投資資金就越多，因此，在進(jìn)行工程施工的過(guò)程中，應(yīng)該盡量保障進(jìn)度的按時(shí)完成。此外，工程相關(guān)負(fù)責(zé)人要盡量協(xié)調(diào)工程進(jìn)度，進(jìn)行施工人員的有效安排，控制工程進(jìn)度，以免發(fā)生目標(biāo)失控。若是在工程施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)進(jìn)度落后情況較為嚴(yán)重或是出現(xiàn)超前情況，那么工程負(fù)責(zé)人就要進(jìn)行造成這一現(xiàn)象的原因分析，及時(shí)進(jìn)行進(jìn)度的調(diào)整，確保施工完成。1.5土木工程施工過(guò)程中高層建筑裂縫控制分析在進(jìn)行高層住宅樓的土木工程施工中，裂縫的出現(xiàn)是無(wú)法避免的，因?yàn)?，工程材料的凝固必然?dǎo)致細(xì)小裂縫的出現(xiàn)。由于裂縫的種類較多，有由于運(yùn)動(dòng)造成的，也有穩(wěn)定類型的，也有閉合類型的。這些裂縫的出現(xiàn)會(huì)直接影響到高層建筑的整體質(zhì)量，因此，對(duì)于整個(gè)土木工程施工來(lái)說(shuō)，應(yīng)該最大限度的減少裂縫的出現(xiàn)。為了能夠減少裂縫的出現(xiàn)，應(yīng)該采取相應(yīng)的解決方法，其中，一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是“放”與“抗”。這里我們所指的放就是在裂縫還有變形能力的時(shí)候，采取相應(yīng)的措施阻止裂縫進(jìn)一步擴(kuò)大。一般我們所采取的措施就是在砌填充墻的時(shí)候在底部留下一定的空間，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期等待裂縫充分的運(yùn)動(dòng)之后再將這個(gè)預(yù)留空間的填補(bǔ)好。所謂的抗就是指在裂縫已經(jīng)穩(wěn)定的情況下，采取相應(yīng)的措施讓烈風(fēng)不再進(jìn)一步擴(kuò)大。一般我們所采取的措施就是使用旱墻比比較高的水泥，同時(shí)攙合相應(yīng)的材料，讓整個(gè)建筑工程趨于穩(wěn)定。

2.總結(jié)

綜上所述，進(jìn)行高層住宅樓的土木工程質(zhì)量控制策略的探討對(duì)于促進(jìn)工程施工質(zhì)量的提高以及降低安全事故發(fā)生率具有十分重要的意義，此外，進(jìn)行質(zhì)量控制，還能夠進(jìn)一步延長(zhǎng)高層住宅樓的使用壽命，為人們的生命安全提供一定的保障。在此，結(jié)合現(xiàn)階段高層住宅樓的土木工程建設(shè)的實(shí)際情況，從日常施工設(shè)備日常維護(hù)與管理、建筑周邊、土木工程監(jiān)督管理工作、工程施工進(jìn)程、土木工程施工過(guò)程中高層建筑裂縫控制五個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能夠起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：抗震設(shè)計(jì)；自然災(zāi)害；結(jié)構(gòu)工程；

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

0.前言

地震發(fā)生時(shí)建筑的倒塌是造成人員傷亡的最主要原因，因此人類在多地震區(qū)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)防與不設(shè)防， 震后結(jié)果大不一樣。要使工程建設(shè)真正達(dá)到能夠減輕以至避免地震災(zāi)害，把握好抗震設(shè)計(jì)關(guān)是減輕地震災(zāi)害的根本措施。研究表明，在地震中造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失最主要的因素就是房屋倒塌及其引發(fā)的次生災(zāi)害（約占95%）。無(wú)數(shù)次的震害告訴我們，抗震設(shè)防是防御和減輕地震災(zāi)害最有效、最根本的措施。

從20世紀(jì)開(kāi)始，各國(guó)的專家、學(xué)者對(duì)抗震設(shè)計(jì)進(jìn)行了一系列的研究。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，結(jié)構(gòu)抗震分析和設(shè)計(jì)已提到各國(guó)建筑設(shè)計(jì)的歷史日程，特別是我國(guó)處于地震多發(fā)區(qū)，并且城市用地緊張，隨著地價(jià)日益高漲，促使高層起高層建筑的出現(xiàn)，所以高層抗震設(shè)計(jì)設(shè)防更是工程設(shè)計(jì)面臨的迫切任務(wù)。

1.震害破壞形式分析

地震作用具有較強(qiáng)的隨機(jī)性和復(fù)雜性，要求在強(qiáng)烈地震作用下結(jié)構(gòu)仍保持在彈性狀態(tài)，不發(fā)生破壞是很不實(shí)際的;既經(jīng)濟(jì)又安全的抗震設(shè)計(jì)是允許在強(qiáng)烈地震作用下破壞嚴(yán)重，但不倒塌。因此，依靠彈塑性變形消耗地震的能量是抗震設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提高結(jié)構(gòu)的變形、耗能能力和整體抗震能力，防止高于設(shè)防烈度的“大震”不倒是抗震設(shè)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)。

1.1 結(jié)構(gòu)層間屈服強(qiáng)度有明顯的薄弱樓層

鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在整體設(shè)計(jì)上存在較大的不均勻性，使得這些結(jié)構(gòu)存在著層間屈服強(qiáng)度特別薄弱的樓層。在強(qiáng)烈地震作用下，結(jié)構(gòu)的薄弱層率先屈服，彈塑性變形急劇發(fā)展，并形成彈塑性變形集中的現(xiàn)象。如1976年唐山大地震中，13層蒸吸塔框架，由于該結(jié)構(gòu)樓層屈服強(qiáng)度分布不均勻，造成第6層和第11層的彈塑性變形集中，導(dǎo)致該結(jié)構(gòu)6層以上全部倒塌。

1.2 柱端與節(jié)點(diǎn)的破壞較為突出

框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)件震害一般是梁輕柱重，柱頂重于柱底，尤其是角柱和邊柱易發(fā)生破壞。除剪跨比小的短柱易發(fā)生柱中剪切破壞外，一般柱是柱端的彎曲破壞，輕者發(fā)生水平或斜向斷裂;重者混凝土壓酥，主筋外露、壓屈和箍筋崩脫。當(dāng)節(jié)點(diǎn)核芯區(qū)無(wú)箍筋約束時(shí)，節(jié)點(diǎn)與柱端破壞合并加重。當(dāng)柱側(cè)有強(qiáng)度高的砌體填充墻緊密嵌砌時(shí)，柱頂剪切破壞嚴(yán)重，破壞部位還可能轉(zhuǎn)移至窗洞上下處，甚至出現(xiàn)短柱的剪切破壞。

1.3 砌體填充墻的破壞較為普遍

砌體填充墻剛度大而變形能力差，首先承受地震作用而遭受破壞，在8度和8度以上地震作用下，填充墻的裂縫明顯加重，甚至部分倒塌，震害規(guī)律一般是上輕下重，空心砌體墻重于實(shí)心砌體墻，砌塊墻重于磚墻。

2.抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

較合理的框架地震破壞機(jī)制，應(yīng)該是節(jié)點(diǎn)基本不破壞，梁比柱屈服可能早發(fā)生、多發(fā)生，同一層中各柱兩端的屈服歷程越長(zhǎng)越好，底層柱底的塑性鉸宜最晚形成。即:框架的抗震設(shè)計(jì)應(yīng)使梁、柱端的塑性鉸出現(xiàn)盡可能分散，充分發(fā)揮整個(gè)結(jié)構(gòu)的抗震能力。

2.1 抗震計(jì)算中的延性保證

從用樓層水平地震剪力與層間位移關(guān)系來(lái)描述樓層破壞的全過(guò)程可反映出，在抗震設(shè)防的第二、三水準(zhǔn)時(shí)，框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件已進(jìn)入彈塑性階段，構(gòu)件在保持一定承載力條件下主要以彈塑性變形來(lái)耗散地震能量，所以框架結(jié)構(gòu)需有足夠的變形能力才不致抗震失效。試驗(yàn)研究表明，“強(qiáng)節(jié)點(diǎn)”、“強(qiáng)柱弱梁’、“強(qiáng)底層柱底”和“強(qiáng)剪弱彎”的框架結(jié)構(gòu)有較大的內(nèi)力重分布和能量消耗能力，極限層間位移大，抗震性能較好。

綜合大量實(shí)驗(yàn)研究成果，影響不同受力特征節(jié)點(diǎn)延性性質(zhì)的主要綜合因素有:相對(duì)作用剪力、相對(duì)配筋率、貫穿節(jié)點(diǎn)的梁柱縱筋的粘結(jié)情況。

2.2 構(gòu)造措施上的延性保證

四川大地震實(shí)踐證明，當(dāng)建筑結(jié)構(gòu)在大地震中要求保持足夠的承載能力來(lái)吸收進(jìn)入塑性階段而產(chǎn)生的巨大能量，因?yàn)榇藭r(shí)的結(jié)構(gòu)在震中進(jìn)入到一個(gè)塑性階段，容易產(chǎn)生變形。所以，根據(jù)這種特點(diǎn)和抗震的要求，多發(fā)地震的國(guó)家鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)均要求按延性框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，所以建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須保證結(jié)構(gòu)局部薄弱區(qū)的承載力與剛度，保證了建筑構(gòu)造的整體性，延性的增加也就提高了變形能力，這樣可以減少地震的破壞性，提高了建筑的抗震能力。

在結(jié)構(gòu)布置上，按擴(kuò)大了的柱端抗彎承載力進(jìn)行設(shè)計(jì)，理論上可將柱屈服的可能性減少，保證“強(qiáng)柱弱梁”的設(shè)計(jì)原則。但因各種原因，如梁的實(shí)際抗彎承載力可能增大，高振型使柱中反彎點(diǎn)的轉(zhuǎn)移等綜合因素影響，要使柱中完全避免塑性鉸是困難的，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)剪弱彎”的要求，保證塑性鉸區(qū)域的局部延性，也必須通過(guò)一定的構(gòu)造措施來(lái)保證結(jié)構(gòu)的延性，具體做法如下：

（1）限制軸壓比與縱筋最大配筋率合理的受力過(guò)程可明顯提高構(gòu)件延性，為實(shí)現(xiàn)受拉鋼筋的屈服先與受壓區(qū)混凝土壓碎的破壞形態(tài)，以提高塑性鉸區(qū)域的轉(zhuǎn)動(dòng)能力，規(guī)范限制軸壓比與縱筋最大配筋率，同時(shí)對(duì)混凝土受壓區(qū)高度也提出相應(yīng)要求。

（2）限制約束配筋和配筋形式。加密塑性鉸區(qū)內(nèi)的箍筋間距是很重要的一點(diǎn)，為保證“強(qiáng)節(jié)點(diǎn)”、“強(qiáng)柱弱梁”、“強(qiáng)底層柱底”和“強(qiáng)剪弱彎”的設(shè)計(jì)原則及塑性鉸區(qū)域的局部延性，有必要加密塑性鉸區(qū)內(nèi)的箍筋間距，這不但可提高柱端抗剪能力，還可約束核心區(qū)內(nèi)混凝土，對(duì)縱向鋼筋提供側(cè)向支承，防止大變形下縱筋壓曲，從而改善塑性鉸區(qū)域的局部延性。

（3）限制材料。拒絕豆腐渣工程的第一關(guān)就是把握好材料質(zhì)量，材料延性對(duì)確保構(gòu)件（結(jié)構(gòu)）延性極為重要。

3.結(jié)語(yǔ)

鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是我國(guó)大量存在的建筑結(jié)構(gòu)形式之一，歷年震害資料表明:鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的柱端與節(jié)點(diǎn)的破壞較為嚴(yán)重，其抗震設(shè)計(jì)中必須滿足“強(qiáng)柱弱梁”、“強(qiáng)剪弱彎”、“強(qiáng)節(jié)點(diǎn)”、“強(qiáng)底層柱底”等延性設(shè)計(jì)原則和有關(guān)規(guī)定。在多層及高層鋼筋混凝土房屋抗震設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，由于設(shè)計(jì)人員對(duì)規(guī)范的理解和掌握尺度上，以及因地因人在結(jié)構(gòu)選型、布置以及計(jì)算方法上相互差異較多而對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生較多的爭(zhēng)議，抗震設(shè)計(jì)方法值得深入研究。

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篇8

1.教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題。

《房屋建筑學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包括民用建筑與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法。目前所用的教材內(nèi)容往往滯后于現(xiàn)代建筑工程需要，構(gòu)造做法也不能跟上時(shí)代潮流，教材內(nèi)容無(wú)法跟上時(shí)代的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步速度。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的快速發(fā)展，城市人口劇增，土地資源越來(lái)越稀缺，高層建筑大量涌現(xiàn)，高層建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容在書(shū)本中明顯欠缺，加上構(gòu)造做法變化很快，即使采用最新版本的教材，也存在部分內(nèi)容滯后的問(wèn)題。如何解決教材滯后這一問(wèn)題？教師要避免照本宣科，及時(shí)學(xué)習(xí)新的規(guī)范、新的構(gòu)造做法，做到除舊補(bǔ)新，結(jié)合工程實(shí)際講授構(gòu)造做法，一些落后、過(guò)時(shí)的內(nèi)容不講或可以在教學(xué)中簡(jiǎn)單帶過(guò)，不做深入講解。教師授課內(nèi)容在保證課程內(nèi)容連續(xù)性的情況下，自己適當(dāng)調(diào)整重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容改革具體做法。

教學(xué)中優(yōu)先選用新出版，編寫(xiě)質(zhì)量好的教材，保持教材內(nèi)容的時(shí)代性，是培養(yǎng)社會(huì)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本所在。針對(duì)教材內(nèi)容滯后這個(gè)問(wèn)題，教師可以在上課的時(shí)候優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)，例如添加和介紹國(guó)家推廣的節(jié)能建筑的設(shè)計(jì)知識(shí)和構(gòu)造做法，學(xué)習(xí)和更新建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從最近這幾年的學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生是去生產(chǎn)第一線從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程施工、工程造價(jià)等工作，從事建筑設(shè)計(jì)的人幾乎沒(méi)有，所以建筑設(shè)計(jì)理論要求不太高，學(xué)生只要掌握一般房屋的建筑設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在建筑構(gòu)造上，一般要求學(xué)生能夠選擇合理的建筑構(gòu)造方案，并繪制相應(yīng)的建筑施工圖。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括講授新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的要求和控制，教師針對(duì)不同類型建筑實(shí)例布置學(xué)生查閱與運(yùn)用設(shè)計(jì)工具書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用應(yīng)用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力，比如在講解建筑平面組合設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合現(xiàn)行的走道式組合設(shè)計(jì)中走道的設(shè)計(jì)，查找建筑規(guī)范中對(duì)走道具體的寬度、長(zhǎng)度的要求，安全疏散距離的規(guī)定。

二、教學(xué)方法改革

1.教學(xué)方法存在的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的灌輸式授課方式下，中國(guó)學(xué)生從小到大都采用填鴨式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，不去多加思考，因此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。到了大學(xué)，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多學(xué)生就對(duì)上課提不起興趣，有些學(xué)生上課是人到心不到，喜歡睡覺(jué)、玩手機(jī)，注意力不集中，這樣的教學(xué)效果自然差，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法改革的具體做法。

①采用啟發(fā)式、提問(wèn)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，傳統(tǒng)的教學(xué)常常以教師為主，學(xué)生為輔。啟發(fā)式教學(xué)方法課程安排上，教師起到一個(gè)啟發(fā)的作用，教師上課的時(shí)候應(yīng)盡量深入淺出，知識(shí)的講授由容易到復(fù)雜，課堂上注意學(xué)生的情緒，調(diào)整自己講課進(jìn)度，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，積極參與到上課教學(xué)中來(lái)，體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)，不是單方面的輸入和輸出。教師還可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前布置預(yù)習(xí)，給學(xué)生留幾個(gè)問(wèn)題課后思考。如在講解屋面設(shè)計(jì)，可先以兩坡屋面設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹，然后讓學(xué)生思考四坡屋面該如何設(shè)計(jì)，再要求學(xué)生在作業(yè)本上繪制出兩種屋面平面圖，進(jìn)行對(duì)比性分析，分析出相同部位、不同部位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的提問(wèn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，知識(shí)量增加，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣。②討論式教學(xué)。討論式教學(xué)要求教師進(jìn)行組織，可以將班上的學(xué)生分成4～5組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，在上課時(shí)布置下一次討論課的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置出需要討論的問(wèn)題，讓學(xué)生課后通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查閱資料、親自去觀察周圍已經(jīng)建好的建筑物構(gòu)造做法、尺寸設(shè)計(jì)等內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。在討論課上各組派代表發(fā)言，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，補(bǔ)充發(fā)言，做到各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)各自的意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。這樣的教學(xué)方法可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授南方隔熱做法的種類時(shí)候，就布置同學(xué)去調(diào)查實(shí)際生活常用隔熱的方法有哪些，具體怎么做法，上課的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)講解。建筑工程做法很多，教師不可能全部地講解，由于建筑具有共性，只要弄懂工程做法的原理，總結(jié)規(guī)律，遇到不同問(wèn)題就能很快找到解決方法。教師在教書(shū)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何解決工程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力應(yīng)該是大學(xué)教育的關(guān)鍵所在，為學(xué)生今后在工作中解決難題找到方法和途徑。

三、教學(xué)手段的改革

1.教學(xué)手段存在的問(wèn)題。

我院《房屋建筑學(xué)》課時(shí)安排為48課時(shí)而課程內(nèi)容的涉及面廣，圖片內(nèi)容特別多時(shí)間短，需要傳輸?shù)男畔⒘看?，如何在短的課時(shí)內(nèi)講授這么多的內(nèi)容，就需要改革教學(xué)手段。用粉筆在黑板上寫(xiě)和畫(huà)需要的時(shí)間多，也無(wú)法多角度靈活地反映建筑的空間關(guān)系。講授建筑節(jié)點(diǎn)詳圖，建筑平面布置工程案例如果采用在黑板上繪圖不僅浪費(fèi)時(shí)間，速度慢，而且學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難理解和掌握，黑板一擦黑，就無(wú)法再現(xiàn)。由于房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)，教師在課堂上如果不添加一些案例分析和講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得書(shū)本知識(shí)過(guò)于枯燥、乏味，要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，這就靠教學(xué)手段的改革。

2.教學(xué)手段改革的具體做法。

多媒體教學(xué)已經(jīng)在我校普及，采用多媒體教學(xué)好處顯而易見(jiàn)，傳遞的信息量大，大量的圖像讓學(xué)生一看直觀明了，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩，教師把圖片、文字、圖像及動(dòng)畫(huà)制作成課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。房屋建筑學(xué)中的建筑構(gòu)造有大量節(jié)點(diǎn)詳圖和建筑設(shè)計(jì)案例可以通過(guò)課件準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，時(shí)間短，效果好。課件不但在課堂上可以使用，學(xué)生也可將這些知識(shí)拷貝在自己的電腦上，反復(fù)學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程知識(shí)實(shí)踐性很強(qiáng)，與工程密切相關(guān)，教師在沒(méi)有條件帶學(xué)生去工地的條件下還可結(jié)合錄像、模型、實(shí)物照片等多種輔助教學(xué)手段，條件允許還可以充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀已建好的建筑物、在建建筑物，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員共同指導(dǎo)講解，直接接觸各種構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的做法、分析實(shí)際工程建筑施工圖紙與工程實(shí)例的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)的理解，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我在講授樓梯間設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)已建的工程的樓梯不同部位一一照相，再利用照片對(duì)照進(jìn)行講授，具體到樓梯凈寬設(shè)計(jì)、平臺(tái)寬度設(shè)計(jì)、踏步高度、寬度設(shè)計(jì)、梯井寬度設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)手段就比僅靠嘴來(lái)講授，清楚明了得多，學(xué)習(xí)效果好。

四、考核方法改革

1.傳統(tǒng)考核方法存在的問(wèn)題。

房屋建筑學(xué)課程的考試一般采用完全閉卷考試，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)建筑基本理論和構(gòu)造方法的掌握上而考察學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的試題較少，原因有兩點(diǎn)：一是考試時(shí)間短，設(shè)計(jì)題目不易做完，二是設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容較多，讓學(xué)生全部熟記是難以做到的。分析得出結(jié)論，單純靠閉卷考試考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況存在一些問(wèn)題，開(kāi)卷考試又會(huì)使學(xué)生放棄對(duì)一些知識(shí)機(jī)械記憶，忽視本課程的學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程既需要必要的理解性記憶，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要找到一種理想的考核方法。

2.考核方法改革具體方法。

我們針對(duì)房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)的考核內(nèi)容由三個(gè)部分組成。第一部分閉卷考試成績(jī)占期末總分?jǐn)?shù)的60%。第二部分教學(xué)過(guò)程布置的小設(shè)計(jì)，例如外墻身剖面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面設(shè)計(jì)等占期末總評(píng)20%。第三部分平時(shí)出勤情況占期末總評(píng)20%。第一部分著重考核學(xué)生理論知識(shí)記憶和書(shū)本知識(shí)的掌握情況，第二部分為應(yīng)用知識(shí)部分，重點(diǎn)考核學(xué)生的運(yùn)用所有知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力和繪圖水平，第三個(gè)部分是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的方法可以全面地考核學(xué)生。與西方的大學(xué)相比，他們部分平時(shí)的考核比例可以達(dá)到60%，期末的考核只占40%，我們覺(jué)得考核方法還可以進(jìn)一步深化，應(yīng)針對(duì)本課程的特點(diǎn)，將考試方式綜合運(yùn)用，這樣才可以擴(kuò)大考試內(nèi)容的覆蓋面，避免學(xué)生的只靠臨時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試，綜合的考核方式可以考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、綜合分析能力、設(shè)計(jì)能力。

五、結(jié)論

篇9

針對(duì)問(wèn)題分析如下：首先，相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程，例如“建筑結(jié)構(gòu)與選型”課程綜合性很強(qiáng)，對(duì)“建筑力學(xué)”、“建筑結(jié)構(gòu)”和“高等數(shù)學(xué)”等理論性較強(qiáng)的課程有很強(qiáng)的依賴性，所以建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)普遍感覺(jué)非常吃力，學(xué)習(xí)的興趣也就不濃。其次，結(jié)構(gòu)類課程教材編寫(xiě)和任課教師通常由結(jié)構(gòu)專業(yè)的老師來(lái)?yè)?dān)任，而授課對(duì)象是建筑類學(xué)生，所以師生之間對(duì)課程的理解存在較大錯(cuò)位，給教學(xué)帶來(lái)較大難度。最后，隨著高校學(xué)生的擴(kuò)招，教師隊(duì)伍也相應(yīng)增多，年輕教師較多，年輕教師多數(shù)從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，缺乏工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而結(jié)構(gòu)類課程的實(shí)踐性和工程性較強(qiáng)，這對(duì)年輕教師而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，而實(shí)踐能力和處理工程能力恰恰是現(xiàn)在高校學(xué)生的薄弱之處。只有將這些問(wèn)題處理好、解決好才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)素養(yǎng)、培養(yǎng)新時(shí)代下卓越工程師的目標(biāo)。

二、結(jié)合普通類大學(xué)的實(shí)際情況，在教學(xué)中進(jìn)行改革實(shí)踐

1.上好“緒論”課，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣緒論課或者概述課是學(xué)生上的第一節(jié)課，如何上好第一節(jié)課至關(guān)重要。筆者認(rèn)為第一節(jié)既要對(duì)課程進(jìn)行全面總結(jié)，又要告訴學(xué)生課程的意義和課程要解決的問(wèn)題，學(xué)習(xí)完之后會(huì)有什么收獲和應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，當(dāng)然能否讓學(xué)生對(duì)課程感興趣是最主要的是老師應(yīng)下功夫的地方。普通大學(xué)的建筑學(xué)及相關(guān)非結(jié)構(gòu)類專業(yè)學(xué)生普遍存在著數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，再加上很多學(xué)生重視造型藝術(shù)的表現(xiàn)和形式空間語(yǔ)言的表達(dá)（認(rèn)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)用處不大），以及現(xiàn)下多數(shù)相關(guān)教材公式多、圖示少等原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)存在畏難心理，學(xué)習(xí)的興趣也就不濃。鑒于以上情況，筆者在教學(xué)中嘗試以下方法：一是采用知名建筑大師的名言。例如，著名建筑大師貝聿銘先生在回答“建筑教育的重點(diǎn)”這一問(wèn)題時(shí)，也提到結(jié)構(gòu)（Structure）或構(gòu)造（construction）等工程科學(xué)是與建筑有密切相關(guān)的，理應(yīng)徹底了解；[1]二是以因忽視結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的工程事故為例展開(kāi)。例如，2004年5月23日巴黎戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)剛剛投入使用不久的2E終端樓部分坍塌，造成4人死亡。調(diào)查結(jié)果顯示該建筑在追求外觀以及功能的同時(shí)，對(duì)新型結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不夠、安全系數(shù)偏低是事故發(fā)生的主要原因。筆者對(duì)2E終端樓的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入淺出的分析，并引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)了2E終端樓結(jié)構(gòu)上的幾點(diǎn)不足，就如何改進(jìn)的問(wèn)題布置作業(yè)，從作業(yè)中看出每個(gè)學(xué)生的答案是不同的，又邀請(qǐng)企業(yè)人員一同討論，從討論會(huì)上看到學(xué)生熱情很高，收獲也很多。通過(guò)血淋淋的事故教育學(xué)生身為一位工程師所應(yīng)有的責(zé)任。通過(guò)這樣一節(jié)緒論課筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生增加了職業(yè)責(zé)任感，認(rèn)為優(yōu)秀的建筑師應(yīng)該掌握基本的結(jié)構(gòu)概念，且能夠在設(shè)計(jì)中靈活的應(yīng)用。

2.深入淺出地介紹基礎(chǔ)知識(shí)后，告訴學(xué)生如何應(yīng)用，并在作業(yè)和考題中突出對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的練習(xí)、考查多數(shù)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)為考試或得學(xué)分而學(xué)習(xí)的情況，或者學(xué)完之后不知道如何應(yīng)用，結(jié)果出現(xiàn)考完試或修完學(xué)分后“從哪個(gè)老師里來(lái)的知識(shí)又歸還給老師”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應(yīng)引起教師的深思。筆者認(rèn)為老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)要告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)以及學(xué)后如何使用，按照這種方法既能增加學(xué)生興趣又能增加學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力，繼而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件中的壓桿時(shí)，先以“同種材料，用作軸心拉桿和壓桿哪個(gè)需要面積可能會(huì)大？”這一問(wèn)題引入，通過(guò)用簡(jiǎn)單的公式推導(dǎo)或理論分析都容易得出正確答案（修完力學(xué)課程之后學(xué)生都知道壓桿存在材料和失穩(wěn)破壞兩種情況），由此引出壓桿穩(wěn)定性問(wèn)題，然后就影響穩(wěn)定性的因素進(jìn)行分析，圖1為不同剛性支承條件下的計(jì)算長(zhǎng)度，用簡(jiǎn)單易懂的方法回顧力學(xué)中針對(duì)a、b、c、d四種情況下的長(zhǎng)度系數(shù)分別為1、2、0.7和0.5，然后提出“對(duì)同種材料的細(xì)長(zhǎng)桿件，在以上四種約束情況下，哪種先破壞？”的問(wèn)題，讓學(xué)生按破壞時(shí)需要的壓力由小到大排序，學(xué)生能容易地得出b、a、c、d的順序。從這一問(wèn)題中總結(jié)如下：對(duì)同種材料和相同長(zhǎng)度的桿件采用不同結(jié)構(gòu)，承載力不同，這就是結(jié)構(gòu)選型的必要性，也是“建筑結(jié)構(gòu)與選型”課程所要解決的問(wèn)題，所以建筑師不能只一味追求“美觀和創(chuàng)意”而忽視結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)的約束量和承載力是正相關(guān)關(guān)系，缺少多余約束的結(jié)構(gòu)安全性不高（采用b和d兩種約束，承載力相差數(shù)倍）。分析總結(jié)后給出例題如下（圖2）：兩個(gè)圖中桁架結(jié)構(gòu)哪個(gè)承載力更高？（其中的①、④桿均為壓桿，但是左圖中①、④桿的長(zhǎng)度大于右圖中①、④桿的長(zhǎng)度。所以，右圖中桁架的承載能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于左圖中的桁架）。通過(guò)這個(gè)例題學(xué)生對(duì)穩(wěn)定性有更深刻的認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行相關(guān)的選型及如何用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)為建筑服務(wù)的方法，也增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和重視。

3.結(jié)合課程實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容世界建筑在日新月異的發(fā)展，教材常常不能展現(xiàn)最新前沿。以高層建筑為例，各國(guó)一直在“高度”上標(biāo)高，所以世界第一高樓的高度一直在刷新，但美國(guó)舊金山市著名的IwamotoScott建筑事務(wù)所展示的新式摩天大樓，這座形如人肺的新式大樓可能將改寫(xiě)世界高層建筑的歷史，重新定義未來(lái)高層建筑的地位和作用。建成之后的大樓將成為紐約曼哈頓地區(qū)的標(biāo)志性建筑，設(shè)計(jì)師將其稱為“曼哈頓的燈塔”。該設(shè)計(jì)中加入了許多可持續(xù)發(fā)展建筑理念，比如模仿周圍環(huán)境設(shè)計(jì)的外觀、利用導(dǎo)管纖維原理的采光技術(shù)、采用生物過(guò)濾技術(shù)的玻璃樓梯以及類似魚(yú)鰓的門(mén)廳等等，整座大樓就像是一個(gè)巨大的“人肺”能夠?yàn)檎麄€(gè)建筑提供源源不斷的“新鮮氧氣”。[2]再例如：所有建筑在人們心中都要有牢固可靠的地基基礎(chǔ)，但建筑設(shè)計(jì)師文森特•卡勒博（VincentCallebaut）為上海設(shè)計(jì)的建筑徹底打破了這個(gè)常規(guī)。這些建筑是一群懸在高空的、能夠自給自足的飛行器；這些飛行器一半是飛艇城市，一半是能夠產(chǎn)生氫氣的懸浮農(nóng)場(chǎng)。這個(gè)設(shè)計(jì)被稱為“氫化酶”（Hydrogenase），能夠生長(zhǎng)出綠藻的空中之城實(shí)現(xiàn)了百分之百無(wú)排放，同時(shí)具有產(chǎn)生氫氣的能力，而且還無(wú)需消耗農(nóng)作物或者森林所必需的土地。[3]這些結(jié)構(gòu)體系的實(shí)例既能反映世界最新建筑發(fā)展行情又能鞏固和加深對(duì)這些概念的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生設(shè)計(jì)思路。用多媒體教學(xué)圖文并茂，生動(dòng)形象。首先向?qū)W生展示這些建筑的圖片，然后提出“如果你是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師，你會(huì)如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案”的問(wèn)題。這樣，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的問(wèn)題而提出多種方案，教師最后再向?qū)W生介紹實(shí)際的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在這樣一個(gè)討論過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)本行業(yè)最新領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)如何服務(wù)、支持于建筑設(shè)計(jì)有了更深刻的了解，結(jié)構(gòu)概念得到了加深。

4.結(jié)合卓越工程師計(jì)劃要求，提高工程實(shí)踐能力通過(guò)讓新年輕教師利用假期在企業(yè)鍛煉及“老幫帶”的方式培養(yǎng)年輕教師、“雙師”聯(lián)合授課（在邀請(qǐng)專家時(shí)，鑒于時(shí)間沖突和現(xiàn)在校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)等原因，實(shí)施時(shí)有困難，可以開(kāi)展“第二課堂”，即利用網(wǎng)絡(luò)視頻或音頻組成課堂形式）、“沙龍式”課堂和咨詢教學(xué)效果和建議的問(wèn)卷調(diào)查等形式提高課堂效率，同時(shí)培養(yǎng)和提升師生的工程實(shí)踐能力。針對(duì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在各章節(jié)中以“靈活使用××結(jié)構(gòu)”、“規(guī)則結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)建筑多變”、“結(jié)構(gòu)的使用講求變化”等等為題目，通過(guò)“改型配合”、“改形配合”、“切割及重組”、“同類及不同類結(jié)構(gòu)組合”等，使得學(xué)生更好地掌握結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化和應(yīng)用。

5.改革考核方式學(xué)期末，采用理論知識(shí)的考試和實(shí)踐能力的考核這種復(fù)合型考試模式：理論考試圍繞注冊(cè)建筑工程師中和課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行，為以后的行業(yè)注冊(cè)考試做準(zhǔn)備；實(shí)踐能力的考核則由企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目，例如為某高校設(shè)計(jì)文藝中心或?qū)W生公寓樓，要求有簡(jiǎn)單的建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

三、結(jié)論

篇10

城市工業(yè)街區(qū)及周邊環(huán)境更新不能一味地追求城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展硬的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值指數(shù)，簡(jiǎn)單地將工業(yè)廠區(qū)夷為平地，推倒重建，抹去城市在工業(yè)發(fā)展時(shí)期對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的卓越貢獻(xiàn)。當(dāng)然，近十幾年來(lái)，城市人口與規(guī)模的擴(kuò)張，與基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，也是其中的主要原因。工業(yè)廠區(qū)若不經(jīng)科學(xué)的論證，簡(jiǎn)單地改造成高額回報(bào)的高密度居住區(qū)，將會(huì)不斷造成城市中心地段的生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境的惡化，增加城市基礎(chǔ)設(shè)施的負(fù)擔(dān)，使原來(lái)超負(fù)荷運(yùn)行的城市電力、給排水管線超負(fù)荷運(yùn)行，會(huì)造成很多城市隱患，北京地區(qū)連續(xù)3－5年的梅雨季節(jié)出現(xiàn)城市洪澇現(xiàn)象就是實(shí)證。城市文化和空間結(jié)構(gòu)形態(tài)應(yīng)該和城市發(fā)展的真實(shí)脈絡(luò)相對(duì)應(yīng)，空間文化應(yīng)該清晰地反映一個(gè)城市曾經(jīng)擁有的建筑營(yíng)建歷史和空間形態(tài)，并且從歷史建筑有形的物質(zhì)形態(tài)和年輪中，回憶起人們?cè)?jīng)工作、生活的場(chǎng)所精神，也能激發(fā)年輕人更加珍惜今天的生活條件，并能以飽滿的熱情創(chuàng)造自己的物資和精神財(cái)富。在歐洲很多城市的中心街區(qū)里，有成功的工業(yè)廠區(qū)的保護(hù)和有機(jī)更新案例可以佐證。根據(jù)相關(guān)案例分析，尤其是當(dāng)下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷興起，是一個(gè)良好的契機(jī)，對(duì)工廠廠房、園區(qū)景觀和公共空間加以有效的整治利用，激發(fā)工業(yè)廠區(qū)的活力，為豐富城市生活及可持續(xù)發(fā)展提供基本條件。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)之上的新思維是利用局部地塊里破損的工業(yè)廠房或廢棄地營(yíng)建具有包含一、二、三產(chǎn)業(yè)的城市立體農(nóng)場(chǎng)，這是最新的功能定位的城市與建筑設(shè)計(jì)模式，同時(shí)會(huì)激發(fā)建筑系師生的創(chuàng)新能力，也為將來(lái)工業(yè)廠區(qū)、廠房設(shè)施的更新利用帶來(lái)新的發(fā)展路徑。今天798老工業(yè)廠區(qū)已被列為北京市工業(yè)遺產(chǎn)名錄加以保護(hù)了。那么圍繞這個(gè)保護(hù)區(qū)周邊地塊的城市設(shè)計(jì)就要充分考慮這些核心廠區(qū)建筑的存在，除了功能和業(yè)態(tài)布局上規(guī)劃外，還應(yīng)在城市空間形態(tài)連續(xù)性上加以論證分析?，F(xiàn)在有些學(xué)者和白領(lǐng)階層針對(duì)北京等特大城市“快節(jié)奏”生活，提倡一種“慢節(jié)奏”生活方式來(lái)互為補(bǔ)充，將“快節(jié)奏”工作與“慢節(jié)奏”生活與休閑密切聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)“人性化”的理想人居環(huán)境和生活目標(biāo)。為此在798工業(yè)街區(qū)周邊地塊的城市設(shè)計(jì)和建筑更新改造中，要盡量導(dǎo)入一些“慢節(jié)奏”工作與生活方式的業(yè)態(tài)空間，包括購(gòu)物、休閑、餐飲、影視觀賞等空間，同時(shí)加大開(kāi)放的綠地廣場(chǎng)空間的指標(biāo)和規(guī)模，以整體提升該地區(qū)的空間文化品質(zhì)，也吸引更多的北京市民及游客來(lái)此生活、休閑及娛樂(lè)。并且可以利用這些街區(qū)開(kāi)放的綠地廣場(chǎng)空間開(kāi)展大、中型的公益與慈善活動(dòng)。

2老工業(yè)廠區(qū)廠房植入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的幾種優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，是結(jié)合城市老的工業(yè)廠區(qū)較低的房租和大空間，有利于藝術(shù)品的創(chuàng)作與展示。城市老的工業(yè)廠區(qū)地塊的本質(zhì)特征表現(xiàn)在具有很多低密度、低容積率的工廠建筑，象798工業(yè)廠區(qū)一樣是具有歷史價(jià)值的工業(yè)建筑，它已經(jīng)成為北京市的工業(yè)遺產(chǎn)名錄。當(dāng)代工業(yè)聚落融入了現(xiàn)代城市產(chǎn)業(yè)工人的情懷以及歷史印跡，值得去珍惜和關(guān)心。工業(yè)廠區(qū)具有歷史價(jià)值的工業(yè)建筑的優(yōu)勢(shì)有如下幾個(gè)方面:首先，老工業(yè)廠房大多數(shù)結(jié)構(gòu)牢固、跨度大，空間高度高，適合做多種類型的空間劃分。798老廠房的結(jié)構(gòu)和圍護(hù)墻體等構(gòu)件所顯示的滄桑和歷史印跡，對(duì)從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尤其是藝術(shù)、美術(shù)、繪畫(huà)、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)的作者，能激發(fā)他們的歷史想象力，發(fā)掘城鎮(zhèn)工業(yè)文明的歷史文化基因信息，用創(chuàng)新理念和方法去從事優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)與產(chǎn)品的生產(chǎn)。其次，老工業(yè)廠區(qū)的低密度、低容積率和大量存在的綠地，為這些從事創(chuàng)意勞動(dòng)的人士們提供了較好的室內(nèi)環(huán)境，經(jīng)過(guò)適當(dāng)經(jīng)濟(jì)改造的綠地，花園和雕塑藝術(shù)小品等為他們的創(chuàng)意活動(dòng)提供了硬件環(huán)境。較低廉的分級(jí)房租，適當(dāng)劃出空間和稅收政策，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的卵化器，為從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人們提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和各種新型產(chǎn)業(yè)的商機(jī)。從未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將增加城市的活力和發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。再次，利用老工業(yè)廠房改造為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人士做配套服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)，還會(huì)有很多類似餐飲業(yè)進(jìn)入，像798地區(qū)從早期的單純引入藝術(shù)家工作室、畫(huà)廊為主，到現(xiàn)在出現(xiàn)了相關(guān)的配套服務(wù)、門(mén)類較齊全業(yè)態(tài)，如書(shū)店、咖啡廳、風(fēng)味餐廳、酒吧等，這些配套空間利用舊廠房靈活分割的結(jié)構(gòu)、表皮，再進(jìn)行簡(jiǎn)單個(gè)性的裝飾就能打造很有特色的藝術(shù)及服務(wù)空間，增加場(chǎng)所的完整性，也提供各種就業(yè)機(jī)會(huì)和商務(wù)服務(wù)空間。正如杰布•布魯格曼先生所說(shuō):“城市間日益增加的商務(wù)活動(dòng)，決定了這些城市的層級(jí)，并形成了新的全球經(jīng)濟(jì)秩序。”

3城市立體農(nóng)場(chǎng)的新概念的導(dǎo)入和模式效用

激發(fā)城市土地的活力和綜合價(jià)值，將城市工業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，并和適宜的建筑空間結(jié)合起來(lái)，使得城市高層建筑空間獲得綜合利用和價(jià)值提升。結(jié)合對(duì)798周邊地區(qū)的立體農(nóng)場(chǎng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)研究，較全面理解工業(yè)遺產(chǎn)街區(qū)及周邊街區(qū)的設(shè)計(jì)與功能的定位。2011年BDCL建筑設(shè)計(jì)公司作為召集人舉行了國(guó)際性的建筑方案競(jìng)賽，筆者結(jié)合四年級(jí)模擬設(shè)計(jì)院的課程設(shè)計(jì)做了深度的思考，在這些方案與創(chuàng)意深化的過(guò)程中筆者也不斷總結(jié)分析。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心一定要突出人類的創(chuàng)造活動(dòng)與思維，能夠作為科技發(fā)明、藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的理念，從而能激發(fā)出很多創(chuàng)意和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。城市立體農(nóng)場(chǎng)的創(chuàng)新理念有5個(gè)方面:

1)提升城市中心街區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。城市高密度街區(qū)人口密度高、汽車尾氣排放大、綠化率低、空氣非常差，而在城市立體農(nóng)場(chǎng)里，可以對(duì)以上各種問(wèn)題都有針對(duì)性的解決。

2)隨著未來(lái)電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物越來(lái)越便捷，而物流成本卻越來(lái)越高，立體農(nóng)場(chǎng)則整合了建筑工業(yè)、現(xiàn)代辦公和有主題性的賓館和服務(wù)辦公的第三產(chǎn)業(yè)，并將第一產(chǎn)業(yè)融入其中，農(nóng)產(chǎn)品可以在立體高層農(nóng)場(chǎng)里車間直接加工成成品，并利用綜合樓里超市進(jìn)行儲(chǔ)藏和銷售，極大地節(jié)約了物流成本。

3)讓生活在城市高密度社區(qū)的人們、小孩子近距離地接觸大自然經(jīng)濟(jì)作物的培育、成長(zhǎng)、加工過(guò)程，同時(shí)直觀了解這些潔凈的有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品和魚(yú)類及畜牧產(chǎn)品，讓他們放心買回家，即使價(jià)格貴10%～20%，他們也情愿買自己放心的農(nóng)產(chǎn)品。

4)在傳統(tǒng)工業(yè)廠區(qū)，通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)和結(jié)合用地環(huán)境和歷史基礎(chǔ)條件來(lái)研究，在高層建筑里實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)立體農(nóng)場(chǎng)，引入工業(yè)的傳送機(jī)械技術(shù)和加工技術(shù)以及潔凈和無(wú)污染的車間，“實(shí)至名歸”地將建筑空間包容性地建構(gòu)，滿足現(xiàn)代建筑空間的機(jī)械加工制作和工藝實(shí)踐。

5)在建筑高度、容積率合適的情況下，立體農(nóng)場(chǎng)的推廣，既能降低房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和更新利用的成本，解決建筑土木造價(jià)及裝飾造價(jià)的平衡，同時(shí)還能帶來(lái)更大面積的農(nóng)場(chǎng)建筑空間。具體途徑的導(dǎo)入有以下幾個(gè)方面:首先，在城市中心工業(yè)廠房的有機(jī)更新改造中，將結(jié)合綠色生態(tài)的概念，營(yíng)建一些尺度適宜、容積率高、低碳節(jié)能的城市綜合建筑來(lái)豐富廠區(qū)空間，使用空間和開(kāi)放空間有機(jī)滲透，會(huì)以一種嶄新的景觀及綠色生態(tài)建筑的模式效用。該模式的導(dǎo)入將有效地激發(fā)城市工業(yè)廠區(qū)另一種土地開(kāi)發(fā)和空間有機(jī)生長(zhǎng)的模式，它啟發(fā)人們的低碳生活與節(jié)約交通物流成本的生產(chǎn)、生活和生態(tài)觀念生成，這種復(fù)合的立體農(nóng)場(chǎng)空間會(huì)引領(lǐng)未來(lái)城市舊工業(yè)廠區(qū)的有機(jī)更新與發(fā)展。其次，復(fù)興綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)建筑利用，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品加工、食品生產(chǎn)與消費(fèi)無(wú)縫對(duì)接，節(jié)省物流運(yùn)輸成本。多層廠房設(shè)施和高層的立體農(nóng)場(chǎng)綜合樓都會(huì)在復(fù)合空間與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)出新的活力和連接方式，而且會(huì)在未來(lái)產(chǎn)業(yè)園區(qū)起示范作用。展示現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工工藝與流程，這些農(nóng)副產(chǎn)品尤其是綠色植物對(duì)城市中心街區(qū)的綠化率、綠容率有極大提升。最后，高層立體農(nóng)業(yè)廠房綜合體的功能布局，在充分考慮城區(qū)土地開(kāi)發(fā)成本和開(kāi)發(fā)商的投資回報(bào)利益之時(shí)，也會(huì)充分考慮社會(huì)效益、環(huán)境效益的增長(zhǎng)，其高層立體農(nóng)場(chǎng)的復(fù)合功能包括:企業(yè)總部基地、員工住宅、主題農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)作植物區(qū)等。大量綠色植物提供負(fù)氧氣離子與新鮮空氣，同建筑綜合體的有效功能組合，形成先進(jìn)的生產(chǎn)模式的示范區(qū)。

4三組學(xué)生代表方案的評(píng)述

4.1機(jī)械建城方案優(yōu)點(diǎn):1)充分尊重地形，在保護(hù)工業(yè)廠房建筑上，設(shè)計(jì)營(yíng)建高密度建筑，充分利用建筑空間高度。2)展示工業(yè)建筑的造型特點(diǎn)，利用管道機(jī)械形成加工農(nóng)產(chǎn)品的通廊和商場(chǎng)超市空間。3)各功能區(qū)劃分合理，有辦公、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、架空及屋頂空間的種植。4)建筑系學(xué)生通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，了解了哪些農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品能形成良好的產(chǎn)品鏈、價(jià)值鏈來(lái)引入到建筑設(shè)計(jì)與營(yíng)建中來(lái)。缺點(diǎn):由于整個(gè)建筑水平延伸，占地較大，建造的成本也較高。

4.2立體管道農(nóng)場(chǎng)優(yōu)點(diǎn):1)充分利用了798地區(qū)的管道，并展開(kāi)了形態(tài)研究。2)強(qiáng)調(diào)了城市農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)、生活和生態(tài)各方面的平衡。3)充分考慮了立體空間的交通運(yùn)輸和各種適合農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)料的傳輸。4)形態(tài)造型較突出。本方案由作者指導(dǎo)，并獲得該次國(guó)際競(jìng)賽的3等獎(jiǎng)。缺點(diǎn):立面上的圖形與形態(tài)在造型上有一些單調(diào)感。

4.3立體農(nóng)場(chǎng):垂直農(nóng)場(chǎng)優(yōu)點(diǎn):1)如果說(shuō)工業(yè)遺產(chǎn)是過(guò)去為城市經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)和力量的金礦，今天我們的農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)就要在新的活力引導(dǎo)下為城市提供新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。2)隱喻在城市熱島和環(huán)境惡化的狀況下形成一個(gè)特色建筑“仙人掌”的形態(tài)，為該地區(qū)做貢獻(xiàn)。3)整個(gè)建筑的分區(qū)、產(chǎn)品加工和分類都很有特點(diǎn)。缺點(diǎn):垂直農(nóng)場(chǎng)立體晶礦似的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，防火及安全疏散不好。

5向可持續(xù)工業(yè)廠區(qū)更新的發(fā)展之路

結(jié)合798歷史街區(qū)與工業(yè)建筑積極保護(hù)的未來(lái)之路，可以包括:生產(chǎn)、生活、生態(tài)等層面。而生態(tài)環(huán)境的改善是該地區(qū)產(chǎn)業(yè)混合發(fā)展的重要課題。第一，要跟蹤社會(huì)與科技發(fā)展的動(dòng)向。引入城市建筑與產(chǎn)業(yè)空間發(fā)展的復(fù)合思維非常重要，國(guó)家鼓勵(lì)科技興國(guó)，從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的創(chuàng)新思維非常重要，落實(shí)到城市空間上，針對(duì)工業(yè)廠區(qū)及廠房的更新、保護(hù)與利用，就需要這些思維模式引領(lǐng)和實(shí)踐探索。第二，引入新的空間營(yíng)建模式。隨著新的功能類型建筑的產(chǎn)生，這些新類型的建筑的設(shè)計(jì)方法、技術(shù)路線、專業(yè)團(tuán)隊(duì)與施工隊(duì)伍及工藝的營(yíng)建模式的更新也將隨之而來(lái)，綜合創(chuàng)新就會(huì)促進(jìn)這些相關(guān)的設(shè)計(jì)與施工隊(duì)伍的快速營(yíng)建。而相應(yīng)地也會(huì)促進(jìn)相應(yīng)的建筑材料，智能建筑構(gòu)件與控制系統(tǒng)的更新利用，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)專家們?nèi)婵紤]引種和培育新品種，考慮如何將適合在多層和高層立體農(nóng)場(chǎng)的建筑環(huán)境里生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物品種作優(yōu)化組合、充分利用其價(jià)值，并有目的地培養(yǎng)高附加值的新品種，同時(shí)農(nóng)副產(chǎn)品加工方面的專家將會(huì)研究適合在這種農(nóng)場(chǎng)綜合體中的加工和包裝設(shè)備，滿足就近采購(gòu)食品的居民吃到新鮮的食品。這種“立體農(nóng)場(chǎng)”空間營(yíng)建模式，可以使生活在綜合體周邊街區(qū)里的居民，就近參加“農(nóng)家采摘”健康有益活動(dòng)，對(duì)于其他街區(qū)和外省市民居來(lái)說(shuō)，近期組織采摘旅游活動(dòng)，或針對(duì)中小學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、動(dòng)物產(chǎn)品、建構(gòu)科技示范觀摩基地等一舉多得，正如羅西先生所說(shuō):“一個(gè)人不僅是一國(guó)和一城的居民，而且也是一個(gè)范圍相當(dāng)明確的場(chǎng)所之中的居民”，這些活動(dòng)體現(xiàn)這些居民的參與的價(jià)值。第三，使建筑師更加重視具有“城市立體農(nóng)場(chǎng)”的復(fù)合功能的建筑和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)設(shè)備配套等方面，包括人流疏散、光照作用等新材料、新工藝的創(chuàng)新運(yùn)用，還有功能類型、產(chǎn)品加工技術(shù)等等，結(jié)合大型工廠綜合體有效種植、低碳節(jié)能、生態(tài)循環(huán)技術(shù)的多維視角展開(kāi)深入而持續(xù)的研究，未來(lái)“城市立體農(nóng)場(chǎng)”的空間類型將充滿活力和創(chuàng)造力。

6結(jié)論