導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械設(shè)計的職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】互換性與技術(shù)測量 學(xué)習(xí)動機 教學(xué)效果

《互換性與技術(shù)測量》是高等工科院校機械類及相關(guān)專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課程，他涉及幾何量公差與誤差檢測兩大方面的內(nèi)容，他將標(biāo)準(zhǔn)化與計量學(xué)方面的知識理論知識有機地與機械設(shè)計、制造、質(zhì)量控制等工程實踐課程融合到一起，是機械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識和技能。因此其教學(xué)質(zhì)量對于我國制造業(yè)的發(fā)展，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合應(yīng)用人才具有重要的意義。本課程由于具有名詞術(shù)語多、符號多、公式多、標(biāo)準(zhǔn)多、圖標(biāo)多等特點，而且涉及的知識面廣，理論性和實踐性都很強。課堂教學(xué)相對枯燥和抽象，因此不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機沒有得到很好的調(diào)動，就更難引起學(xué)生的共鳴。這些因素共同作用最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本文將從學(xué)生學(xué)習(xí)動機入手，分析當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，繼而探討在《互換性與技術(shù)測量》教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響

動機是一個人發(fā)動和維持活動的個性傾向性，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是需要的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)動機就是推動學(xué)習(xí)活動、確定學(xué)習(xí)方向以及引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、強化學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部機制或內(nèi)在歷程。影響學(xué)習(xí)動機的因素很多，大致可分為內(nèi)部和外部兩大類。其中內(nèi)在因素起決定作用，是維持學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行的原動力。外部條件對激發(fā)學(xué)習(xí)動機也有巨大的促進(jìn)作用。外部條件通過影響內(nèi)在因素來影響學(xué)習(xí)動機。

學(xué)生從小學(xué)達(dá)到大學(xué)的整個學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)動機隨著學(xué)習(xí)階段的變化而變化。在大學(xué)以前學(xué)生的自我判斷和自制能力還沒有完全形成，其學(xué)習(xí)動機更多的受老師導(dǎo)向、同學(xué)感染、個人興趣、考試期望等方面的影響。而進(jìn)入大學(xué)后，隨著學(xué)生對社會接觸的逐漸深入，個人職業(yè)規(guī)劃逐漸形成，其學(xué)習(xí)動機逐漸變得理性。因為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是對學(xué)生自己對自己的一個客觀、全面的認(rèn)識和定位，職業(yè)規(guī)劃的前提就是要大學(xué)生全面客觀的對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡。為了實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)非常明確，知道自己該學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎么去學(xué)。

在職業(yè)規(guī)劃的驅(qū)動下學(xué)生學(xué)習(xí)動機就變成：所學(xué)課程有什么用？如何才能將理論知識用于實踐？社會需要什么樣的技能？如何滿足社會需求？機械類專業(yè)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造設(shè)計和表達(dá)“機器”的能力，因此本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終存在：如何看懂機械圖紙、如何能夠表達(dá)自己構(gòu)思的機械結(jié)構(gòu)、如何設(shè)計機械結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生長期無法弄明編這些問題，在職業(yè)選擇上就會逐漸遠(yuǎn)離機械專業(yè)。因此在《互換性與技術(shù)測量》這門課程的教學(xué)過程中，老師需要采不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促使學(xué)生將職業(yè)規(guī)劃與機械專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起。因此，在教學(xué)過程中，如果合理運用專業(yè)知識的特點促進(jìn)學(xué)生建立明確的職業(yè)規(guī)劃，就能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法之思考

針對本課程綜合應(yīng)用性強的特點,學(xué)生剛一接觸不容易理解教學(xué)方法上，應(yīng)加強與學(xué)生的互動，針對不同的章節(jié)盡可能的采用啟發(fā)式、問題式、討論式等不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為教學(xué)活動的主體。同時將“學(xué)習(xí)過程”與“工作過程”融為一體，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。工作過程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序。工作過程系統(tǒng)化課程是以學(xué)生為中心設(shè)計的，強調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗的形式來掌握，融合了各項實踐活動中的最新知識、技能和技巧。以“實踐一理論一再實踐”的教學(xué)規(guī)律來組織教學(xué)。下面將以部分章節(jié)為例談?wù)勅绾螌⒔虒W(xué)方法融入《互換性與技術(shù)測量》課程的教學(xué)過程中。

針對幾何量測量技術(shù)章節(jié)采用理論與課堂實驗相結(jié)合的授課方式，通過講解測量的基本原理，分析測量誤差形成原因，使學(xué)生理解測量目的與測量器具的選擇之間的關(guān)系，然后利用課堂實驗的方式將理論與實際結(jié)合起來。盡可能的從實際應(yīng)用的角度多提為什么，促使學(xué)生明白測量工具和測量方法對測量結(jié)果的影響，這樣誤差形成的相關(guān)理論變得非常具體，學(xué)生也容易接受；而對此問題進(jìn)一步挖掘，利用具體的工程實例，從學(xué)生關(guān)心的怎么用的較多，分析誤差在零件的設(shè)計、加工、檢驗、使用等環(huán)節(jié)的影響，進(jìn)而引出后面的尺寸公差和形位公差等公差問題，為后續(xù)課程做好鋪墊。對于后續(xù)的尺寸公差和形位公差方面的章節(jié)，可采取以任務(wù)為驅(qū)動的授課方式。例如在講解尺寸公差過程中,先給出一張渦輪軸圖紙要求學(xué)生設(shè)計公差并標(biāo)準(zhǔn)尺寸，學(xué)生必然又無從下手的感覺。此時引導(dǎo)學(xué)生分析此任務(wù),由一般零件的精度設(shè)計滿足互換性的原則，引出確定零件大小的標(biāo)準(zhǔn)公差和確定零件位置的基本偏差概念,說明標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差的作用；然后從標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差兩個方面給學(xué)生建立尺寸公差的二位坐標(biāo)空間，幫助學(xué)生建立設(shè)計零件公差的思路――標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差；然后由基本偏差結(jié)合機械加工特點引出基準(zhǔn)制的概念，從而使學(xué)生明確尺寸精度的設(shè)計主要考慮的3方面：基準(zhǔn)制、標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差，最后以解決此任務(wù)為目標(biāo)逐一講解。在任務(wù)解決過程中，有關(guān)尺寸公差和偏差的理論知識也就學(xué)會了。在解決任務(wù)中將授課內(nèi)容講解清晰，使學(xué)生接受知識的同時，也了解了工程應(yīng)用，從而是學(xué)生明白學(xué)這門課的目的和意義，進(jìn)而建立機械專業(yè)的職業(yè)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的動機，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)手段之思考

《互換性與技術(shù)測量基礎(chǔ)》課程的定義多且抽象，既有工程圖要表達(dá)，也有計算推導(dǎo)，因此教學(xué)過程中應(yīng)將現(xiàn)在最新的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合，因內(nèi)容而異，合理的運用不同的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生從機械專業(yè)出發(fā)制定職業(yè)規(guī)劃的信心。利用多媒體教學(xué)可以將一些復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)、配合關(guān)系、器件表面微觀形貌、機械零件工作實際狀態(tài)等清晰地演示出來，節(jié)省了教學(xué)時間，又能易于學(xué)生融入教學(xué)內(nèi)容中。因此通過對教材中基本教學(xué)知識的梳理、分析、精簡、充實, 把教學(xué)內(nèi)容制成圖形、動畫、表格、文字、聲音等形式多樣的各種文件形式, 合理的運用這些表達(dá)形式，將枯燥和抽象的教學(xué)內(nèi)容生動的體現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)與用有機的在課堂上融合，進(jìn)而提高教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)公差配合時，利用動畫表達(dá)出零件的公差帶圖，加深學(xué)生理解什么是上偏差、下偏差、公差等概念的理解；同時利用動畫表達(dá)出公差帶圖與基本尺寸的關(guān)系，再通過零件裝配，演示出過盈配合、過渡配合和間隙配合的不同配合狀態(tài)，同時直觀的表達(dá)了配合關(guān)系對應(yīng)的最大間隙(或過盈) 、最小間隙( 或過盈)狀態(tài)及其公差帶位置的變化情況。這樣學(xué)生結(jié)合理論講解，就很容易理解公差配合的相關(guān)理論知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式便于學(xué)生跟蹤知識的推演過程，有利于思維的連續(xù)性及其與教學(xué)進(jìn)度的同步性。如在講解公差計算實例的過程中，傳統(tǒng)板書能有助于學(xué)生理解計算推理的過程。因此，針對互換性與技術(shù)測量基礎(chǔ)課程的特點，宜采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)束語

本文基于實際教學(xué)體會，從學(xué)生學(xué)習(xí)動機角度出發(fā)，根據(jù)《互換性與技術(shù)測量》課程的特點，從教學(xué)方法與教學(xué)手段兩方面闡述了關(guān)于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)動機，提高本課程教學(xué)效果的一些思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晶.大學(xué)生學(xué)習(xí)動力分析與職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].健康教育.2006(02).

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篇2

職業(yè)生涯規(guī)劃書姓名：白麗

職業(yè)生涯規(guī)劃書班級：計算機應(yīng)用三班

職業(yè)生涯規(guī)劃書專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化

職業(yè)生涯規(guī)劃書學(xué)號：20051108

2009年6月17日星期三

前言

作為一名當(dāng)代職業(yè)生，我不由得考慮起自己的未來。，在充滿機遇與挑戰(zhàn)的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？

想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改進(jìn)的機會。否則，豈不遺憾終生？

身為職業(yè)生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。人的大學(xué)時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

1．自己興趣愛好：

業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、運動

喜歡的文學(xué)作品：類型人物傳記、時尚雜志

喜歡的歌曲：《水手》、《童年》、《流年》

2．自己優(yōu)勢：學(xué)習(xí)成績認(rèn)真刻苦，能夠很好的和同學(xué)相處，動手能力較強。

3．自己劣勢：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，對外面社會不是很了解，容易給自己找借口。

4．自己的優(yōu)點：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

5．自己的缺點：性格偏內(nèi)向，交際能力不強，在某些方面缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。

二、解決自我的劣勢和缺點

內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計劃加以針對改正。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學(xué)活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富，未來十年規(guī)劃和物質(zhì)財富打下堅實基礎(chǔ)。

三，具體規(guī)劃

2007-2009年：

成果目標(biāo)：認(rèn)真完成學(xué)業(yè)

成果目標(biāo)：暫無

能力目標(biāo)：掌握基本的知識，擁有較強的專業(yè)知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：暫無

成果目標(biāo)：擁有穩(wěn)定工作的

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：能夠真真的獨立生活

能力目標(biāo)：培養(yǎng)家庭責(zé)任感建筑自己的家庭{預(yù)計在2015年}

夢想目標(biāo)：擁有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，自己創(chuàng)業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯發(fā)展；典型工作任務(wù)；基于工作過程，職業(yè)成長規(guī)律

現(xiàn)代職業(yè)教育認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在真實工作情景中實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，滿足就業(yè)需要，還要培養(yǎng)完成整體化工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件。課程體系方案是人才培養(yǎng)方案的最核心內(nèi)容，是組織教學(xué)、實施教學(xué)管理、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已經(jīng)被大眾所認(rèn)識。在工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的實踐和研究中，需要我們積極探索科學(xué)的、符合工學(xué)結(jié)合要求和我國國情的新型人才培養(yǎng)方案和課程模式。

本文圍繞機電一體化技術(shù)專業(yè)作為省級教學(xué)改革試點專業(yè)，對其基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)過程進(jìn)行了研究和實踐，較好地完成了課程體系的構(gòu)建任務(wù)，對其他專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)具有一定的借鑒作用。

一、以市場需要和職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

開發(fā)人才培養(yǎng)方案的首要前提是進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研。為此，我們制定了行業(yè)企業(yè)問卷調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表等，面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長江三角洲地區(qū)進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)研，回收整理34份企業(yè)調(diào)查表和大量畢業(yè)生調(diào)查表，提煉出了專業(yè)人才崗位、職業(yè)能力和知識需求情況，形成了全面而準(zhǔn)確的機電一體化專業(yè)人才需求狀況分析報告，為后續(xù)的機電一體化專業(yè)定位及實踐專家研討會提供了大量有用信息和重要依據(jù)。

機電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，可以從事機電設(shè)備和自動化生產(chǎn)線的操作使用、運行管理、技術(shù)改造和維護(hù)修理，數(shù)控設(shè)備的操作使用和維護(hù)修理等工作。三峽區(qū)域有許多的自動化生產(chǎn)線和機電設(shè)備，特別是宜化集團(tuán)、安琪集團(tuán)、稻花香酒業(yè)、娃哈哈飲料廠、三峽煙廠、紅旗電纜廠等大型企業(yè)，每年都需要大量中間層次的工作人員。另外外地需求量也很大，機電一體化專業(yè)的人才還可以輸送到工業(yè)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，如：長江三角洲、珠江三角洲等。因此，機電一體化技術(shù)專業(yè)成為我院機電專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2007年成功申報湖北省教學(xué)改革試點專業(yè)。隨著2008年我院成功申報省示范高職院校立項建設(shè)單位，機電一體化專業(yè)也被確定按示范專業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。

根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果和三峽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合國家對高職培養(yǎng)目標(biāo)的總體定位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，確定機電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：主要面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長江三角洲地區(qū)，服務(wù)于機電行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備機電一體化技術(shù)應(yīng)用方面的基本理論和技能，同時具備良好職業(yè)道德，并具有可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。同時，確定的職業(yè)崗位群是：

機電設(shè)備和自動化生產(chǎn)線的裝配調(diào)試；自動化生產(chǎn)線的運行管理和檢測維護(hù)；機械零件加工；機電產(chǎn)品的質(zhì)量檢測及售后服務(wù)；車間班組等基層部門的管理。

二、以職業(yè)生涯成長為背景尋找典型工作任務(wù)

每一種職業(yè)都對應(yīng)著一些典型的工作任務(wù)。人的職業(yè)成長不是簡單的從不知道到知道的知識學(xué)習(xí)和積累，而是從完成簡單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力發(fā)展過程，即經(jīng)歷從初學(xué)者到實踐專家的發(fā)展階段。

職業(yè)的典型工作任務(wù)是在職業(yè)的某一行動領(lǐng)域工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式。完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展，同時完成該任務(wù)的方式方法和結(jié)果多數(shù)是開放性的，可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

典型工作任務(wù)是從一系列有代表性的崗位工作任務(wù)中分析提煉出來的，它體現(xiàn)了一組難易程度相當(dāng)、工作要素相近的代表性工作任務(wù)的共同特征，而不針對具體的企業(yè)和個人。因此，尋找典型工作任務(wù)首先要從崗位工作任務(wù)分析人手。

崗位工作分析是對某一專業(yè)的畢業(yè)生可能從事的各種工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系，以及任職人員的知識、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查與分析。分析的崗位既包括畢業(yè)生可直接上崗/就業(yè)的崗位，也包括經(jīng)過5一10年的自主發(fā)展后能夠適應(yīng)的崗位。工作分析包括崗位工作內(nèi)容分析和對崗位部門的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

我們制訂了《企業(yè)實踐專家個人職業(yè)歷程調(diào)查表》，對宜昌周邊及珠江三角洲、長江三角洲地區(qū)的企業(yè)實踐專家進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對回收上來的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計和分析，整理出一系列工作任務(wù)，比如：機械裝配、電氣儀表安裝、數(shù)控機床操作、電氣設(shè)備維護(hù)、自動線設(shè)備檢修等等。

在上述工作分析的基礎(chǔ)上，我們挑選出部分具有豐富工作經(jīng)驗的一線工作人員召開企業(yè)實踐專家研討會。例如：班組長、工段長、車間主任以及技術(shù)科等基層部門負(fù)責(zé)人。這些專家目前都從事著機電一體化領(lǐng)域的工作任務(wù)，有著l 0年以上的工作經(jīng)歷，有著中職或高職教育背景，且都服務(wù)于大中型企業(yè)、承擔(dān)整體化和綜合性的工作任務(wù)。

企業(yè)實踐專家研討會的作用就是通過與企業(yè)實踐專家的深度交流，借鑒他們豐富的職業(yè)經(jīng)歷，尋找出具有代表性的典型工作任務(wù)，為機電一體化專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建提供強有力的支撐。

研討會上，與會專家按照不同的階段、重要的經(jīng)歷和變化對各自的職業(yè)成長過程進(jìn)行了描述，列舉了各階段實際從事過、有代表性特別是有挑戰(zhàn)性、能夠提高工作能力的工作任務(wù)實例。將這些任務(wù)進(jìn)行歸類整理，我們尋找出了機電一體化專業(yè)的6個典型工作任務(wù)。

人的職業(yè)成長必須經(jīng)歷從初學(xué)者到實踐專家的發(fā)展階段，為此必須依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律對典型工作任務(wù)進(jìn)行排序，為后期設(shè)計符合職業(yè)成長規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我們將6個典型工作任務(wù)依序排列為：室內(nèi)綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、機械零件加工、機電設(shè)備安裝調(diào)試、機電設(shè)備維修、自動線運行調(diào)試和維護(hù)修理。

三、以典型工作任務(wù)為載體構(gòu)建理論與實踐一體化的課程體系

要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效學(xué)習(xí)，必須找到能滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生不但借此學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且能夠經(jīng)歷工作過程獲得職業(yè)意識和方法，最終獲得綜合職業(yè)能力。這些重要的載體就是典型工作任務(wù)。

常用的理論與實踐一體化的課程模式有項目課程、任務(wù)驅(qū)動課程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程等。“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是從具體的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來的、用于學(xué)習(xí)的理論

與實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容是從典型工作任務(wù)的工作內(nèi)容中提煉出來的，包括“工作”的方方面面(如：工作對象、工具、工作方法、勞動組織及工作要求等)。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程又需要按照“教育性”要求進(jìn)行修正，所以并不是企業(yè)真實工作任務(wù)的簡單再現(xiàn)。但它是基于工作過程的，且具有完整的工作過程，可以使學(xué)生在真實的職業(yè)情景中學(xué)習(xí)“如何工作”。

項目課程是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目課程也具有完整的工作過程，能將理論知識和實踐技能結(jié)合在一起，強調(diào)對工作過程的規(guī)劃，分析思考及反饋等，也可以反映典型工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域與項目課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。項目課程的隨意性較大。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容更龐大，經(jīng)常以教學(xué)項目的形式出現(xiàn)，但有時也有一些工作過程不完整的學(xué)習(xí)情景。

我們依據(jù)找出的6個典型工作任務(wù)，構(gòu)建出6個項目課程和3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。6個項目課程包括：室內(nèi)綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、電機及電氣控制、機械零件加工、機械零件數(shù)控加工、PLC應(yīng)用技術(shù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括：機電設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備維修以及自動線設(shè)備的運行調(diào)試和維護(hù)修理。

項目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程符合主體性教育思想，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，提高綜合職業(yè)能力。但并不是所有的課程都適合開發(fā)成項目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程，特別是一些理論為實踐服務(wù)的課程。在現(xiàn)階段的職業(yè)教育實踐中，這兩類課程可能長期并存。

由此形成了基于工作過程的機電一體化人才培養(yǎng)方案的課程體系，由通識、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實踐、專業(yè)拓展和公共選修五大模塊組成。其中，通識模塊主要有：形勢與政策、英語、體育、計算機基礎(chǔ)、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等，專業(yè)基礎(chǔ)模塊有：高等數(shù)學(xué)、機械識圖與CAD繪圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電機及電氣控制(項目課程)、PLC應(yīng)用技術(shù)(項目課程)；專業(yè)實踐模塊主要由學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、職業(yè)資格證書課程和余下的項目課程、頂崗實習(xí)等組成；專業(yè)拓展模塊是根據(jù)不同的專業(yè)崗位方向設(shè)置的，目的是為了滿足將來的崗位遷移需要和再學(xué)習(xí)能力需要；公共選修課程是為了提高綜合素質(zhì)能力。

四、結(jié)束語

人的職業(yè)能力發(fā)展不是一個抽象的過程，它需要具體的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)過程就是在工作過程中學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。因此，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)研究必須將職業(yè)資格研究、個人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、課程設(shè)計與教學(xué)分析等結(jié)合在一起。

基于工作過程的人才培養(yǎng)方案課程體系的開發(fā)和實踐，是一項新穎而又艱巨的工作，對高職院校的師資和實踐環(huán)境都是巨大的挑戰(zhàn)，后面還有大量的課程設(shè)計、教學(xué)設(shè)計和課程標(biāo)準(zhǔn)等工作需要繼續(xù)完成。唯有在實踐中不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、改進(jìn)，才能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群，職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2009。

[2]歐盟Asia-Link項目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計”課題組學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊[M]，北京高等教育出版社，2008。

篇4

關(guān)鍵詞：高職理工科女生；職業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-11-0273-2

基金項目：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《高職理工科專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律研究》（登記號：GYE16）的研究成果之一。

據(jù)相關(guān)資料顯示，高職理工科女生相較于相關(guān)專業(yè)的男生在就業(yè)市場上表現(xiàn)出了明顯的弱勢，其就業(yè)難問題除了與社會偏見、就業(yè)中的性別刻板印象等因素有關(guān)以外，與其自身的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)有密切關(guān)系。如何提高理工科女生在就業(yè)過程中的競爭力，提高她們適應(yīng)適應(yīng)市場的能力，實現(xiàn)順利就業(yè)成為當(dāng)務(wù)之急。高職理工科女生急需增強自身的職業(yè)能力。

為了深入了解高職理工科女生職業(yè)能力的現(xiàn)狀，筆者主要采用座談、訪談和問卷調(diào)查的形式，對理工科女大學(xué)生的職業(yè)能力狀況進(jìn)行了調(diào)研。

1　高職院校理工科女生職業(yè)能力現(xiàn)狀

1.1　調(diào)查方式

主要通過問卷調(diào)查、走訪、座談學(xué)生，訪談任課教師和畢業(yè)生用人單位等形式了解培養(yǎng)現(xiàn)狀。筆者主要以江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)研地，對150余名理工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷155份，問卷調(diào)查涉及10個理工科專業(yè)，主要有機電一體化、電氣自動化、機械設(shè)計及自動化、數(shù)控技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等，收回問卷155份，回收率為100%，有效問卷150份。調(diào)查內(nèi)容涉及被調(diào)查人的基本情況、所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度、對職業(yè)能力的認(rèn)識、對自身優(yōu)劣勢的認(rèn)識等方面。

1.2　調(diào)查結(jié)果綜述

1.2.1　專業(yè)能力較為薄弱　根據(jù)調(diào)查，女生專業(yè)能力較為薄弱。尤其是基本專業(yè)能力和系統(tǒng)思維能力與男生相比差距較大。在調(diào)查中也了解到，理工科女生對實踐訓(xùn)練的重視度、參與度普遍不高，辯證思考能力較理工科男生有明顯差異，在解決問題的思路上常出現(xiàn)混沌狀況，處理問題時的情緒控制力也相對較弱。因此應(yīng)加大對女學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度。

1.2.2　方法能力有待提高　調(diào)查顯示：理工科女生的方法能力處于中等水平，特別是在決策和創(chuàng)造力等關(guān)鍵方法能力上有待提高。由于學(xué)習(xí)過程中的非差別教育，使理工科男生與女生接受的是無差異化的教育，這種對所有學(xué)生的一般化教育由于缺少針對性，容易造成教育對象缺乏被關(guān)注的心理暗示，造成理工科女生參與意識越來越弱，這也體現(xiàn)在了方法能力的差距上。

1.2.3　社會能力需要增強　社會能力是對女生的就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展影響較大的職業(yè)能力。理工科女學(xué)生的社會能力總體較高，但在社會交往能力、心理承受能力上稍低于男生。因此，需要重點培養(yǎng)她們的心理承受能力和社會交往能力。與文史類女生在人際交往、社會關(guān)系中的歷練對比，理工科女生對社會中職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力較弱。

此外還發(fā)現(xiàn)：求職中，理工科男生表現(xiàn)的果斷些，理工科女生在求職過程中，比較優(yōu)柔寡斷。理工科女生們由于受到求職環(huán)境中主客觀因素綜合作用影響，以及理想期望值與現(xiàn)實之間的差異與矛盾造成的心理困惑，隨著年紀(jì)遞增呈正比例增長的就業(yè)壓力源經(jīng)過累積以后表現(xiàn)出的焦慮優(yōu)柔寡斷，極有可能發(fā)展成為因求職困難引發(fā)的心理問題，成為潛在風(fēng)險。

因此，高職院校應(yīng)關(guān)注理工科女生的求職心理，采取有效措施提高其社會能力，尤其是加大對其心理承受能力和社會交往能力的培養(yǎng)力度，從而使她們正確地面對挫折，提高社會能力。

2　對策與建議

2.1　高職理工科女生在職業(yè)能力培養(yǎng)中要發(fā)揮自身優(yōu)勢

通常理工科女生對學(xué)習(xí)的關(guān)注度較高，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較強，心思細(xì)膩靈活，研究能力、分析問題能力較同層次女大學(xué)生強，同時具備其他專業(yè)女大學(xué)生普遍的品質(zhì)和素質(zhì)，專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域具有可塑性。經(jīng)過實踐訓(xùn)練出來的理工科女生，相較于文史類女生在職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整和適應(yīng)上具有更強的優(yōu)勢，更善于修正職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實之間的偏差。對于這些優(yōu)勢，理工科女大學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)和今后的職業(yè)發(fā)展中要注意發(fā)揮。

2.2　要認(rèn)清自我，做好個人職業(yè)規(guī)劃

沒有目標(biāo)的人是做不好事情的，只有確定了明確的目標(biāo)才能夠朝著這個方向穩(wěn)步前進(jìn)。因此，高職理工科女生要認(rèn)清自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。在規(guī)劃前從自己的性格、愛好、特長，以及外在的環(huán)境等因素去權(quán)衡和分析。只有客觀分析自我，正確評價自我，才能找準(zhǔn)自己的位置。理工科女生首先要進(jìn)行客觀全面的自我評價，一是自我分析，主要包括年齡、專業(yè)、性格、愛好、自己的優(yōu)點、缺點等；二是根據(jù)同學(xué)、老師、家人對自己的評價，進(jìn)行總結(jié)。三是，借助專業(yè)的測評軟件，測試自己的性格、適合的職業(yè)等。綜合這幾方面可以明確自己的優(yōu)勢和劣勢，了解自己需要完善改進(jìn)的地方。然后，對客觀環(huán)境進(jìn)行分析，做到“知己知彼”。最后，制定個人的職業(yè)規(guī)劃。

2.3　要主動參與實踐活動，培養(yǎng)職業(yè)能力

高職理工科女生要學(xué)會利用社會、學(xué)校、班級提供的平臺，為自己爭取各種實踐機會。一是，爭取在校期間獲得更多的實踐實訓(xùn)機會，在學(xué)習(xí)的靈活性、自主性等方面應(yīng)更加主動。如：通過社會實踐活動、志愿者服務(wù)活動獲得在校期間的實訓(xùn)和實踐經(jīng)驗，通過參與這些訓(xùn)練，學(xué)會面對突發(fā)問題時的應(yīng)對思路和策略，克服創(chuàng)造性的思維障礙。二是，通過參加職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)技能培訓(xùn)等，提升將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為處理實際問題的能力。三是，加強個人成才意識的培養(yǎng)，有意識地訓(xùn)練職業(yè)能力。例如，能科學(xué)制定自己在校期間的生活和學(xué)習(xí)，并能按照計劃要求實施，培養(yǎng)自己的毅力和恒心；能夠經(jīng)常與同學(xué)、老師交流，客觀評價自己，能認(rèn)識到自己的不足并能及時改正；主動參與班級活動的策劃、組織，撰寫活動計劃書，鍛煉書面表達(dá)和口頭交流能力；積極參與社團(tuán)組織，體會團(tuán)隊合作的樂趣，鍛煉自己與人合作的能力等等。

2.4　學(xué)校應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，促進(jìn)教學(xué)改革

職業(yè)教育課程模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧學(xué)生將來的個人發(fā)展需要。在課程教學(xué)中，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。制定政策鼓勵教師從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評價等方面進(jìn)行改革，將職業(yè)能力的培養(yǎng)融入自己的教學(xué)過程中。還可以針對理工科女生急需的職業(yè)能力，開設(shè)滲透職業(yè)能力培養(yǎng)的公選課。另外，高職院校還要增加投入，通過建立師資培訓(xùn)基地、教師在職深造等形式，加大對專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

2.5　以活動為平臺，積極營造職業(yè)能力培養(yǎng)氛圍

高職院校需要重視學(xué)生的閑暇生活，通過開展職業(yè)技能大賽、專業(yè)技能大比武等實踐活動，讓學(xué)生在活動和競賽中認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提升自我。可以針對一年級新生開展專業(yè)教育和理想教育。使學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，了解自己在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。并讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及本專業(yè)將來可以從事的崗位，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計。針對二年級學(xué)生開展專業(yè)技能教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其就業(yè)競爭力?？梢越M織各類科技活動，設(shè)立科技之窗、舉辦各項競賽活動、聘請行業(yè)專家開展各種形式的技術(shù)講座等，開拓學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識面。針對三年級理工科女生有針對性地開展具體的就業(yè)輔導(dǎo)工作。比如：邀請本專業(yè)成功的職業(yè)女性開展職業(yè)訪談活動，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，端正態(tài)度，實現(xiàn)成功就業(yè)。

2.6　教師應(yīng)在課堂和學(xué)生實踐活動中，發(fā)揮引領(lǐng)作用

教師不能滿足于傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，應(yīng)淡化性別界限，樹立性別平等的教育觀念。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)基于工作過程去考慮，突出學(xué)生的專業(yè)能力和核心能力相結(jié)合的培養(yǎng)。在教學(xué)中能夠分析男女兩性生理和心理的差異，根據(jù)差異選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，運用項目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。利用這些教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的參與性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。學(xué)生在課堂上接受一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，會驅(qū)使她們主動與人合作、主動思考、積極收集解決問題的信息，參與問題的討論。參與問題解決的過程有利于學(xué)生在過程性、任務(wù)性的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊活動中，增強與人交往能力以及解決問題的能力，這也能在某種程度上提高理工科女生的專業(yè)能力和方法能力，從而為她們將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任、輔導(dǎo)員老師更應(yīng)給予學(xué)生基于性別不同的個性化指導(dǎo)，包括學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)、心理上的指導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)等等。教師在平時注意引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生投入到社會、學(xué)校、班級組織的各項實踐活動中，鍛煉自己的職業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]　鄧金娥.論高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2009，（7）.

篇5

熱門專業(yè)變成失業(yè)大戶

麥可思公司(MyCOS)對20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了“2007屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”，結(jié)果顯示，我國最熱門的幾個本科專業(yè)都是供大于求，其中計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)都在萬人以上，在失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)中，熱門專業(yè)占了9個。

部分熱門專業(yè)就業(yè)難

畢業(yè)證、學(xué)位證都已經(jīng)順利到手，可是湖北省武漢市某高校的小尹卻高興不起來。四年前，他“擠過獨木橋”，考進(jìn)了武漢市的一所重點大學(xué)，學(xué)的也是熱門專業(yè)：法學(xué)。然而四年后的今天，他的父母卻依然在想方設(shè)法為他尋找工作，他自己也幾經(jīng)“崩潰”。

小尹剛?cè)胄５臅r候?qū)λ哪旰鬂M懷信心， “那時候我們專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入的都是大企業(yè)，差一點兒的也進(jìn)入了律師事務(wù)所?！?/p>

劉興目前的狀況雖然比小尹好點兒，但他也開心不起來，“學(xué)了四年的計算機，現(xiàn)在成為電腦城一名電腦修理工。”劉興告訴記者，他的同學(xué)中簽約大企業(yè)的幾乎沒有，“現(xiàn)在對口的好點兒的單位或是不招人，或是限制學(xué)校，我們正卡在縫兒里?！眲⑴d說，他現(xiàn)在正備考公務(wù)員，“這是改變現(xiàn)狀的最好的出路。”

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，在635個本科專業(yè)中，最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的32.9％。應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)依次為計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語言文學(xué)、工商管理、電子信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

調(diào)查還表明，畢業(yè)半年后，本科專業(yè)的平均就業(yè)率是91.2％，但是很多熱門專業(yè)的就業(yè)率并沒有達(dá)到這個水平，其中法學(xué)專業(yè)就業(yè)率只有86％，存在嚴(yán)重過熱跡象。

本科熱門專業(yè)難就業(yè)，在高職／?？浦校瑹衢T專業(yè)的就業(yè)情況也不容樂觀。調(diào)查顯示，在573個高職／?？茖I(yè)中，10個熱門專業(yè)半年后的總失業(yè)人數(shù)高達(dá)11.6萬，占了高職／?？瓢肽旰笫I(yè)人群的28.6％。失業(yè)人數(shù)最多10個高職／?？茖I(yè)中，就有8個是熱門專業(yè)。

對社會需求信息的掌握不準(zhǔn)確是主因

江西省玉山縣第一中學(xué)的鄭廷高考估完分后，就和家人一起開家庭會議討論如何選學(xué)校、如何選專業(yè)，“先是仔細(xì)看學(xué)校發(fā)的《高考指南》，又上了好多相關(guān)網(wǎng)站查資料，看看每個專業(yè)到底學(xué)什么課，就業(yè)率怎么樣?！?/p>

但是做完這些工作之后，報考什么專業(yè)，他心里還是“沒譜”。

他又跑去咨詢老師，查看各個專業(yè)的全國排名，還看了幾個不同版本的大學(xué)排行榜。但是大學(xué)排行榜令他很失望，“大學(xué)排行榜太多了，比較雜，看來看去都不知道該參考哪一個了?！?/p>

“不認(rèn)識專業(yè)，盲目跟風(fēng)。”總結(jié)起當(dāng)年填報志愿時，北京某高校的黃穎一臉無奈，“班里很多同學(xué)要么報經(jīng)濟(jì)，要么報法律?！秉S穎也義無反顧地選擇了法學(xué)，但是現(xiàn)在回過頭來看，黃穎才發(fā)覺，“當(dāng)年考入一些冷門專業(yè)的同學(xué)幾乎都找到了對口的工作?！?/p>

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，考生在填報志愿時，大多數(shù)學(xué)生(56.7％)選擇和父母一起商量做出決定。與老師商量做出決定的占20％，另外15.9％的人自己決定。

調(diào)查報告指出，考生報考時了解的信息不全，是造成教育資源浪費的原因之一。就業(yè)率高的專業(yè)沒有人報，就業(yè)率低的“熱門”專業(yè)扎堆報。大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時沒有做過職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗和知識有限，觀點有時也存在偏差，沒有一個完整的信息系統(tǒng)可供參考。

報考之前要對自己的實際情況定位

熱門專業(yè)難就業(yè)，與考生扎堆報考熱門專業(yè)有一一定的關(guān)系，如果考生在報考之前能進(jìn)行自我認(rèn)知和定位，找到適合自身潛能特征的專業(yè)和職業(yè)方向，那么，這一情況將有所改觀。調(diào)查報告指出，近幾年，潛能測試開始介入高考志愿填報，但是其優(yōu)勢還沒有完全體現(xiàn)。

麥可思的調(diào)查顯示，在一些熱門專業(yè)難就業(yè)的前提下，機械電子工程則實現(xiàn)了就業(yè)率100％。除此之外，2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率較高的本科專業(yè)還包括：醫(yī)學(xué)檢驗(99.1％)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)(99％)、注冊會計師(98.4％)、物流工程(98.3％)、勘察技術(shù)與工程(98.2％)、建筑學(xué)(97.9％)、車輛工程(97.7％)、信息安全(97.2％)等。

調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的高職／?？茖I(yè)依次為：發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(94.9％)，土木工程施工與管刪(93.5％)，機械設(shè)計與制造(93.4％)，護(hù)理(92.8％)，應(yīng)用化工技術(shù)(92.8％)等。

專家分析高校專業(yè)設(shè)置與社會需求要吻合

一所經(jīng)濟(jì)類院校新聞專業(yè)的畢業(yè)生楊青描述，學(xué)校原本的想法是依托學(xué)校的商科優(yōu)勢辦經(jīng)濟(jì)新聞，但新聞與經(jīng)濟(jì)完全是“兩張皮”，“教經(jīng)濟(jì)的根本不懂新聞，教新聞的老師也沒有人懂經(jīng)濟(jì)?！?/p>

法學(xué)、計算機、生物等專業(yè)也是如此。據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)法學(xué)院、系及專業(yè)教育機構(gòu)已達(dá)600余個。這些法學(xué)專業(yè)點實力懸殊較大，法學(xué)14門核心課程都應(yīng)該具備教員，但有的學(xué)校一名教師教數(shù)門課程。同時，圖書資料、模擬法庭等必需的教學(xué)實驗設(shè)施也都不具備。

篇6

單位的邀請函范文一尊敬的 先生/小姐：

我們很高興的通知您，您已被 有限公司聘用為 (工作)。

您需要通過公司指定的醫(yī)院的醫(yī)療檢查并確定您的身體狀況良好后，此工作邀請函方為有效。

試用期和通知期

按照公司要求，您需要在3個月的試用期內(nèi)表現(xiàn)良好，方可成為公司的正式員工。勞動合同的期限為1年，自您開始到公司上班之日起計算。

如果任何一方?jīng)Q定解除勞動關(guān)系，必須向?qū)Ψ教崆耙粋€月發(fā)出通知，否則將支付相應(yīng)的補償，但是如果發(fā)生附于本聘用通知函后的解除條件中規(guī)定的任何情形，本條款不予適用。

工作時間

您的工作時間為每周一至周五早上9：00到下午6：00，其中12：30至1：30午餐休息時間。由于工作的需要公司可能會要求您加班。

報酬

您的基本工資為每月 元人民幣。此外，每天您可得到 元人民幣的伙食補助，一年分12次支付。

為了與其他中方員工保持一致，您的工資將在今年4月予以評審，此后在每年的四月份進(jìn)行。公司會根據(jù)評審結(jié)果決定是否調(diào)整你的工資。

此外，您將有權(quán)參加年度獎金計劃。該計劃的具體安排將基于公司和個人的業(yè)績。

在此提醒：您有義務(wù)按照中華人民共和國的相關(guān)法律就您的基本工資、伙食補助、獎金或您從公司得到的其他報酬(若有)繳納個人所得稅。您的工資具有私密性。公司規(guī)定每個人的工資詳情應(yīng)當(dāng)保密，且不得向任何其他方披露。 社會保險及福利

您將依照中華人民共和國相關(guān)法律和法規(guī)的規(guī)定，享受社會保險和福利。公司制定了企業(yè)年金計劃，你可以根據(jù)自身情況參加該項計劃。

年假和年終獎

您將享受與您一個月基本工資數(shù)額相等的新年獎金和每年15天的帶薪年假。在入職的首個日歷年中，上述兩項權(quán)利將根據(jù)工作時間按比例計算。 培訓(xùn)和發(fā)展

公司理解并期望，同意本工作邀請函的任何應(yīng)聘者應(yīng)將在公司工作視為一項重大決定和長期職業(yè)規(guī)劃。公司將為員工提供充足和多樣化的培訓(xùn)和發(fā)展。鑒于培訓(xùn)和發(fā)展投資數(shù)額巨大，特此要求，如員工首先提出和公司提前解除勞動關(guān)系或在其入職三年內(nèi)因受到紀(jì)律處分而導(dǎo)致勞動關(guān)系解除，該員工須退還給公司適當(dāng)數(shù)額的培訓(xùn)費用。退還數(shù)額將根據(jù)其與公司簽訂的專項協(xié)議計算或根據(jù)其須在公司履行服務(wù)的年限按比例進(jìn)行計算。

如果您能夠通過簽署并在 年 月 日之前返還本聘用通知函的方式確認(rèn)您接受這些條款和條件以及您能夠開始工作的日期，我們將不勝感激。如果您未在該日之前返還適當(dāng)簽署的文件，我們將視為您已經(jīng)決定拒絕此次工作機會，本工作邀請函失效。

我們希望借此機會祝愿您在公司能夠擁有一份成功、愉快的事業(yè)。順頌商祺!

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請函范文二尊敬的用人單位：

為認(rèn)真貫徹____________精神，做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)化工、建筑、機電類及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)，滿足廣大用人單位對各類專業(yè)人才日益增加的需求，同時增進(jìn)高校與用人單位的溝通交流，江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、南京工業(yè)大學(xué)定于20xx年x月x日16日在南京舉辦____________供需洽談會，誠邀貴單位參會。

本次大會由____________和____________兩部分組成，現(xiàn)就有關(guān)事項函告如下：

一、校企見面交流會

1、時間地點：____________________________________。

2、參會對象：____________________________________。

3、會議主題：____________________________________。

二、畢業(yè)生供需洽談會

1、時間地點：____________________________________。

2、參會對象：全體用人單位代表;

____________________________________。

三、報到時間、地點

1、需要住宿的用人單位代表報到時間：

____________________________________。

2、無需住宿的用人單位代表報到時間：

____________________________________。

四、會務(wù)服務(wù)與費用

1、本次會議住宿、交通費自理，每單位收取會務(wù)費500元(包括資料費、參會代表15日晚餐、16日中餐等)，在報到現(xiàn)場交清。

2、由于參會單位較多，每單位參會代表限2人，原則上不提供接站和預(yù)定返程車票服務(wù)。

3、為每家用人單位免費提供1個標(biāo)準(zhǔn)展位(3.0m2.0m)，提供兩份午餐及茶水。洽談會共設(shè)展位280個，訂完即止。

五、參會辦法

1、網(wǎng)上申請：____________________________________。

2、現(xiàn)場或傳真申請：參會單位可于12月5日前詳細(xì)填寫好《參會回執(zhí)》，到活動主辦單位或以傳真、電子郵件方式向活動主辦方申請參會。

3、參會單位申請展位后，須傳真經(jīng)年檢的單位法人資格證明材料(如企業(yè)營業(yè)執(zhí)照副本、事業(yè)單位法人登記證、外派機構(gòu)經(jīng)有關(guān)部門審批的有效證件、辦學(xué)許可證等)至主辦單位，進(jìn)行資質(zhì)審核，確認(rèn)展位。因故不能按時到會的，須于12月12日前以傳真方式告知主辦方，以便主辦方進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。 婚禮邀請函 宴會邀請函 講座邀請函 投標(biāo)邀請函

校慶邀請函 生日邀請函 活動邀請函 英文邀請函

六、聯(lián)系方式

地址：郵編：

聯(lián)系人：電話：

傳真：電子信箱

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請函范文三湖北工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院機械設(shè)計系：

經(jīng)研究，同意 同學(xué)來我單位實習(xí)。我們將按照你校的實習(xí)工作要求，委派 同志(職務(wù) 、職稱 、聯(lián)系電話 )進(jìn)行實習(xí)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

此致

敬禮

單位名稱(蓋公章)：

單位地址：

單位聯(lián)系人：

單位聯(lián)系電話：

篇7

關(guān)鍵詞：普通高中 通用技術(shù) 快速成型機 應(yīng)用

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0094-02

在我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，通用技術(shù)課程作為普通高中一個基礎(chǔ)性技術(shù)學(xué)科成為全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。這門課程的基本目標(biāo)定位在“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展”，主要體現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)，知行合一，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際問題，解決實際問題的能力培養(yǎng)。而這些的實現(xiàn)離不開教學(xué)實驗的環(huán)節(jié)。

長期以來，在開展技術(shù)試驗教學(xué)之前，往往需要學(xué)習(xí)較全面系統(tǒng)的理論知識，掌握好相關(guān)科目的制圖技巧。在技術(shù)試驗的加工環(huán)節(jié)中，存在著材料不統(tǒng)一、加工難度大且嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象;加工工具要么操作簡單但精度不高，要么精度高但操作復(fù)雜，嚴(yán)重影響了學(xué)生設(shè)計制作的時間，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的快速轉(zhuǎn)化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課程的熱情。隨著計算機輔助設(shè)計及先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展，針對以上教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，結(jié)合普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)的解讀，分析在普通高中教學(xué)階段的教學(xué)儀器配備中列入快速成型機，旨在推進(jìn)普通高中技術(shù)試驗教學(xué)改革創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新意識的快速轉(zhuǎn)化，完善評價體系。

一、普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)及理解

在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，技術(shù)（包括信息技術(shù)和通用技術(shù)）作為普通高中一個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域已成為全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。本次課程改革，以全新的概念重新界定了技術(shù)課程的目標(biāo)，回歸了技術(shù)教育的本質(zhì)，讓技術(shù)課程有了質(zhì)的變化。

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)。其中，“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)”是核心目標(biāo)，“促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展”是一般目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)此次課程改革的基本理念及通用技術(shù)課程的性質(zhì)、特點和任務(wù)，總結(jié)提出了通用技術(shù)的總目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)視野，學(xué)會和掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能;掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法;具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身技術(shù)學(xué)習(xí)的能力;形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識;養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由此我們不難看出，通用技術(shù)課程不是單純的技能課程，它著力發(fā)展的是以技術(shù)設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力和創(chuàng)新精神;它力圖使青少年的知識、技能和對科學(xué)的理解結(jié)合在一起，注重的是學(xué)生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟和運用，對技術(shù)的人文因素的感悟和理解，核心是“提高技術(shù)素養(yǎng)”。這一課程目標(biāo)的確立，突破了傳統(tǒng)的以“單純勞動”或“技能培訓(xùn)”為主要取向的目標(biāo)模式，以全新的內(nèi)容體系實現(xiàn)了我國技術(shù)教育課程目標(biāo)的根本轉(zhuǎn)型。

二、 快速成型機的原理

快速成型技術(shù)是20世紀(jì)80年代中后期發(fā)展起來的一項新興的先進(jìn)制造技術(shù)，被認(rèn)為是近20年制造技術(shù)領(lǐng)域的一次重大突破，對制造業(yè)的發(fā)展有著十分重大而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前世界上流行的技術(shù)有激光固化成型、選擇性激光燒結(jié)成型、激光層壓成型、熔積成型等。

不同種類的快速成型系統(tǒng)可能使用的成型材料不同，成型原理和操作系統(tǒng)也可能各不相同，甚至有獨有的特點，但他們基本工作原理都是一樣的。那就是“分層制造，逐層疊加”，可以形象地比喻為一臺“立體打印機”，即將一個復(fù)雜的三維物理實體模型離散成一系列二維層片進(jìn)行疊層堆積成形，是一種降維制造的構(gòu)想。其基本原理如圖1所示。

圖1 快速成型技術(shù)基本工作原理

整個成型過程是在沒有任何刀具、模具及工裝卡具的情況下，快速直接地實現(xiàn)零件單件生產(chǎn)的，這個過程需要很短的時間。隨著快速成型技術(shù)發(fā)展，材料的成熟和研究的深入，以熔積型、三維打印等為代表的低成本快速成型設(shè)備不斷涌現(xiàn)，快速成型機已逐漸進(jìn)入大學(xué)實驗室。具體設(shè)計過程如圖2-圖7所示。

三、傳統(tǒng)技術(shù)教育實驗與現(xiàn)代技術(shù)教育實驗的比較

（一 ）傳統(tǒng)設(shè)計方法與現(xiàn)代設(shè)計方法的比較

在傳統(tǒng)的機械制圖方法中，往往需要我們掌握大量的理論基礎(chǔ)知識及復(fù)雜的制圖方法和規(guī)則。只有經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)以及實踐的積累，才能完成一項設(shè)計任務(wù)。隨著計算機輔助設(shè)計技術(shù)的發(fā)展，可通過編寫程序的方式在軟件中實現(xiàn)常用零部件模型庫的建立。在設(shè)計過程中可在這個軟件庫中實現(xiàn)零部件任意調(diào)取，放在同一個設(shè)計的界面上相互組合完成整體設(shè)計;若沒有理想的零部件模型，亦可通過直線、曲線、不規(guī)則線條自行設(shè)計零部件并保存，再進(jìn)行后續(xù)的調(diào)用工作。組合完成的設(shè)計只需用鼠標(biāo)拖拽就可以從不同的角度觀察設(shè)計的全貌，隨時調(diào)整設(shè)計的尺寸。也可通過二維到三維相互轉(zhuǎn)換的功能，自動生成二維圖紙坐標(biāo)。這種設(shè)計方式簡化了設(shè)計的流程，提高了設(shè)計的效率，提高了設(shè)計的質(zhì)量。

（二）傳統(tǒng)技術(shù)試驗中設(shè)計材料的選擇與現(xiàn)代試驗中應(yīng)用材料的對比

傳統(tǒng)的技術(shù)試驗教學(xué)中，往往需要對現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工。在加工前，就得對各種材料的性質(zhì)有深入的了解，這個過程需要長期的理論學(xué)習(xí)和實踐;亦由于各種條件的局限性，很難將合適的材料配齊。在加工處理各類材料的過程中，各種材料的性質(zhì)不同，很難加工成理想的、精細(xì)的零部件，在組合的過程中很難做到配套使用，并在這個過程中伴隨著材料大量浪費的現(xiàn)象?，F(xiàn)代的快速成型技術(shù)可使用統(tǒng)一的成型材料，將材料熱熔后，一層一層打印出來。由于快速成型機打印的分辨率很高，可制作出精細(xì)的零部件，從而使各個零部件的契合度更好;也可以在軟件平臺上先將零部件進(jìn)行整合，實現(xiàn)整體的打印。

（三）傳統(tǒng)技術(shù)試驗與現(xiàn)代技術(shù)試驗教學(xué)的工藝不同

傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)實驗中，往往需要對提供的材料進(jìn)行車、鉆、銑、刨等操作。由于材料不同，使用的工具類型、強度不同，需要購置大量的操作設(shè)備，擠占有限的實驗室空間，造成了建設(shè)資金上的極大浪費。多種操作技術(shù)的使用，需要具有熟練操作設(shè)備能力且持上崗證書的合格工作人員，這些人員只有經(jīng)過長期的理論知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，才能在制作實物模型的過程中減少誤差，保證制作的質(zhì)量。這個制作的過程需要消耗大量的人力、物力及制作時間。快速成型技術(shù)是與計算機相連的，在軟件中完成模型的建立，只需輕輕點擊一下鼠標(biāo)就能實現(xiàn)實物模型打印的簡單操作，打印機自行打印，只需很短的時間就能完成模型的打印，在打印完成后，做一些邊邊角角的處理就可打印出與設(shè)計的模型相似度很高的實物模型?？焖俪尚图夹g(shù)的應(yīng)用節(jié)省了大量復(fù)雜的勞動，實現(xiàn)了設(shè)計模型到實物模型的快速轉(zhuǎn)化，提高了設(shè)計的效率和質(zhì)量。

四、快速成型機應(yīng)用在實驗教學(xué)中的意義

通過以上分析、介紹，并與傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)實驗對比，結(jié)合普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)的解讀，將快速成型機應(yīng)用于普通高中教學(xué)實驗，有以下幾方面的意義：

1.提高實驗的直覺效果，激發(fā)學(xué)生做實驗的興趣。在以往的技術(shù)實驗教學(xué)中，由于多方面的原因，學(xué)生在設(shè)計中很難完成模型的制作，只能通過想象或是畫在紙上得以顯現(xiàn)，不直觀，對沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生來說，理解上存在很大的難度。引入快速成型機，可實現(xiàn)模型的快速制作，使學(xué)生能夠全方位理解實際的模型，并在實際的模型上進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生理解更深刻，激發(fā)了學(xué)生實驗創(chuàng)作的熱情。

2.有利于提高學(xué)生的設(shè)計效率，創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化不斷加強。以往的技術(shù)實驗中，大多需要進(jìn)行前期的學(xué)習(xí)，實踐經(jīng)驗的積累，舊式制圖方法的設(shè)計、復(fù)雜的技術(shù)加工階段，設(shè)計一個物品需要很長的時間，有的即使用了很長的時間做出的物品也不理想。引入快速成型機后，只需將各部件在計算機軟件之中相互組合，調(diào)整比例和大小等參數(shù)，就可直接點擊打印成型。這樣只需要很短時間就能實現(xiàn)，從而提高了學(xué)生的設(shè)計效率，使更多的創(chuàng)新思想能夠及時展現(xiàn)出來。

3.有助于學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?。傳統(tǒng)技術(shù)實驗教學(xué)中，學(xué)生必須遵循基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、各種制圖技巧的學(xué)習(xí)和各種操作工具的實際操作培訓(xùn)，才能加工完成設(shè)計的模型。這個過程需要漫長的學(xué)習(xí)時間，一般的學(xué)生往往很難理解整體設(shè)計制作的過程。引入快速成型技術(shù)后，可將前期的制圖、后期的打印過程連接起來，只需要很短的時間就能實現(xiàn)制圖、模型制作，使學(xué)生們更加清晰地理解設(shè)計制作的全過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計思維，從而提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

4.有利于提高師生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。在使用快速成型機教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生做實驗的積極性，提高參與意識，使理論學(xué)習(xí)和實驗驗證相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。同時要求教師提高計算機的應(yīng)用水平，特別是能熟練應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件和快速成型機，熟悉模具制造的工藝方法，并能及時解決實驗中出現(xiàn)的技術(shù)和理論問題。

五、總結(jié)

綜上所述，快速成型機技術(shù)在實驗教學(xué)中，有著實驗效果直接、激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)素養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力方面的重要作用。它契合了普通高中通用技術(shù)教育提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，運用技術(shù)原理解決實際問題的能力的教育目標(biāo)，建議將快速成型機盡快引入普通高中通用技術(shù)的教學(xué)，發(fā)揮其在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、探究能力的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]戈立，顧建軍.對普通高中技術(shù)課程目標(biāo)的解讀[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2005，（5）.

[2]許敖敖.處理好理論教學(xué)與教學(xué)實驗關(guān)系，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實驗技術(shù)與管理，2001，（6）.

篇8

通過半年的實習(xí)，我自己認(rèn)為還是學(xué)到了很多的東西。不再像在學(xué)校那會兒一樣，不怎么操心緊迫。當(dāng)自己踏入社會后真的就不一樣了，面臨著自己的就業(yè)、生存，自己的工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些實習(xí)工作總結(jié)，請笑納!

實習(xí)工作總結(jié)1從__年__月__日開始我在__公司實習(xí)，實習(xí)目的是通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。下面是本人對這次畢業(yè)實習(xí)的總結(jié)：

首先，在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。

因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題。

其次、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。我在這方面得益于在學(xué)校學(xué)生會的長期的鍛煉，使我有一個比較和諧的人際關(guān)系，為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識運用到社會的實踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

實習(xí)工作總結(jié)2時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活歷歷在目。職高學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識、開拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不斷認(rèn)識，學(xué)會做人的三年。我也逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格職高生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入職高時的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于職高三年，剛?cè)雽W(xué)時：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發(fā)光。所以，我確信，職高生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被_的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如：有時學(xué)習(xí)時間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!

學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個月的實習(xí)。這次實習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識和總結(jié)：

1、作為一個會計人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

2、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

會計工作是一門精準(zhǔn)的工作，要求會計要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每條稅法，正確使用每個公式。會計不是一項具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以，從事會計工作的人員必須要加強對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時彌補漏洞。

3、作為會計人員要具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業(yè)管理的核心部門。對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾、政府部門搞好關(guān)系。在各個部門、各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互之間的工作關(guān)系。工作最重要具備：正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

這次的實習(xí)時間雖然很短暫，接觸到的雖然只是整個會計部門的工作流程，工作很淺。但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是無法從書本上得來的。通過實習(xí)，我能夠更好地了解自己的不足，了解會計工作的本質(zhì)，了解這個社會的層面，能夠讓我更早地為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)。處在這個與時俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在大浪淘沙中能夠找到自己的屹立之地，讓自己所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

實習(xí)工作總結(jié)3離開了學(xué)校，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會有興奮與緊張感。我所在的這家公司，是一家做網(wǎng)上招商的商業(yè)網(wǎng)站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人員，將商家的信息做成網(wǎng)頁廣告，然后掛在我們的網(wǎng)站上，以此達(dá)到商業(yè)推廣的目的。

我和其它幾位同事作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計部的技術(shù)人員，主要的工作就是設(shè)計網(wǎng)頁模板，設(shè)計好網(wǎng)頁并進(jìn)一步的加以制作，完善美化，因為各種瀏覽器使用的協(xié)議不同，所以會導(dǎo)致頁面在最終瀏覽的時候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個新人，我在有些方面的技術(shù)還很不成熟，所以在技術(shù)總監(jiān)的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當(dāng)每天我們做完網(wǎng)頁后，都會在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統(tǒng)計工作，公司領(lǐng)導(dǎo)會根據(jù)每個人的工作數(shù)量進(jìn)行獎勵，每做一個頁面會有2塊的提成，雖然少點，但是積少成多，也是很可觀的。

初來公司的時候，我們經(jīng)過了初期考試，培訓(xùn)，與最終考試三個階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了安徽中匠電子科技有限公司，因為要干的是網(wǎng)頁設(shè)計，所以要有一個小測驗，技術(shù)總監(jiān)要求我們在網(wǎng)上自找圖片和文字，做一個簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關(guān)軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實話，從畢業(yè)后，有一段時間沒有做設(shè)計了，剛一上機，還有點生疏，但是憑借在學(xué)樣扎實的學(xué)習(xí)功底，我很快就恢復(fù)了自己的英雄本色，將ps用的很熟練，沒什么太大難度，技術(shù)總監(jiān)看了以后，說不錯，讓我三天后參加培訓(xùn)，合格后就可以正式上班了。

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓(xùn)的人有很多，大概在十多個人左右，其實所謂的培訓(xùn)，就是讓大家先熟悉這家網(wǎng)站的工作，先做一些他們平時干的活，做一些網(wǎng)頁美工，這些網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，沒什么難度。我后來發(fā)現(xiàn)，自己在這些人當(dāng)中，還是較較者，心里優(yōu)勢還挺好的。

三天的培訓(xùn)后，我們迎來了最后的考核，合格的人會被留下，并得到一份為期一個月的實習(xí)合同，然后會在根據(jù)你在實習(xí)期的表現(xiàn)決定你的去留問題，秀的人會轉(zhuǎn)正，得到很優(yōu)厚的待遇。

考核的內(nèi)容，就是在公司的商務(wù)網(wǎng)站上任選一個頁面，然后在規(guī)定的時間內(nèi)做完，我還不錯，技術(shù)比較熟練，是第四個做完的。當(dāng)我們把設(shè)計做完后由這家公司的經(jīng)理進(jìn)行審核，最后的結(jié)果是，最先做完的前8個人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個頁面5元錢，最后的幾個人就被淘汰了，制度雖有點不近人情，但是還沒畢業(yè)的學(xué)生能忍也就忍了，就這樣，我們每個人得到了一份一個月的臨時合同，正式開始了實習(xí)工作。

我們每天的上班時間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀(jì)輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時聊天的內(nèi)容也和本行業(yè)分不開，我喜歡他(她)們，回為是實習(xí)期，所以每天做的數(shù)量沒有太大要求，但是每個人都玩命似的干活，抓緊時間做設(shè)計，我們做的網(wǎng)頁設(shè)計是比較簡單的從上到下式的網(wǎng)頁，這樣在后期瀏覽器兼容測試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會有太多的麻煩，的很不錯，不過有些追求精致，我做網(wǎng)頁設(shè)計的速度慢了很多，最初每天只能做3-4個網(wǎng)頁，這對于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我每次工作的時候，先訂下計劃，比如今天做多少，然后我將要做的所有網(wǎng)頁，先做好排版，這時的網(wǎng)頁雖然排過版，但是不美觀，因為沒有進(jìn)行美化工作，然后我會在下午的時間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍多。只要更加熟練速度不會更快，我相信自己。

每天的工作都是很快的，有時感覺時間過的很快，想停都停不住，早上出去的時候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，三個月的時間很快就過去，我也辭職了。

實習(xí)期結(jié)束后，我在六月底就回家學(xué)車了，通過這次工作，我得到的體會就是，如果一個人在社會上沒有一技之長，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)才行。所以，尊敬的老師，我會在業(yè)余時間好好學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)能力，使自己變得更強，只有這樣才能上到為國家、為社會做出貢獻(xiàn)，下到為自己、為父母、為學(xué)校交出一份滿意的答卷。

總之，自己這些天的表現(xiàn)還是不錯的，自己現(xiàn)在必須樹立自己的目標(biāo)，改變自己的做事對人的態(tài)度，自己要明白我不是為誰誰而活，不是為誰誰而努力，我是為我自己而努力，而工作，我是一名“實習(xí)生”這一句話我一定要嚴(yán)記自己心中不要總是覺得這個...那個...的。

現(xiàn)在干的都是我應(yīng)該做的，自己要在工作崗位上多學(xué)多做多看勇于大膽嘗試，去奮斗不管自己的明天是暴風(fēng)雨還是風(fēng)和日麗但至少今天的我是努力過的奮斗過的，總之自己今后要去除心里的那些雜念，擺正自己的心態(tài)不該說的不去說不去管，把自己工作崗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退縮現(xiàn)在自己是實習(xí)生，所以要學(xué)的東西還有太多太多，對于工作上的為人處事的技巧方面還應(yīng)該多學(xué)多問，趁著這幾個月實習(xí)期，把自己鍛煉出來。

總而言之心態(tài)決定一切，想想過去的失敗和挫折，仔細(xì)分析一下，看看日后自己要怎樣改正，自己真的要轉(zhuǎn)變一下了!實習(xí)生應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的努力，我都要做到，這一切不為別的，就為自己的將來，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而過了，可當(dāng)自己因為沒努力就放棄了，那么自己日后也不會原諒自己的!總之一切把握在自己手中!

實習(xí)工作總結(jié)4為期三個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在公司實習(xí)這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

我的實習(xí)是從大三剛開學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計公司實習(xí)了!真慶幸自己平時能利用課余時間學(xué)到那些設(shè)計方面的知識，和大二暑假到那家設(shè)計公司實習(xí)啊!要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己的收獲是將所學(xué)的Adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于設(shè)計方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。在我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計公司老板讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識。讓我在實習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯!，實習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導(dǎo)后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個領(lǐng)域，在設(shè)計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學(xué)過平面設(shè)計的學(xué)生來說，設(shè)計一個招牌或名片應(yīng)該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設(shè)計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計的資料和有關(guān)設(shè)計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點……反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當(dāng)積累了不少知識和經(jīng)驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內(nèi)效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學(xué)和各個家具的長度、高度、等比例大小!現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學(xué)3DMA_、還有其它室內(nèi)設(shè)計的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設(shè)計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。

現(xiàn)在自己對以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設(shè)計這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了實習(xí)的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦!!滿足常樂就是這個意思咯!

在實習(xí)間看到不少同學(xué)，一個崗位一個崗位的換。相對比起來，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不會亂改?，F(xiàn)在工資高低并不能判斷一個人能力的高低，最重要的是能學(xué)到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實地，從實際出發(fā)去工作去看問題，自己會覺得有安全感。

以上就是自己對這兩個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。給我?guī)磉@么深的感悟：實習(xí)不僅教會了我藝術(shù)設(shè)計方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。這三個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。

實習(xí)工作總結(jié)5在這次學(xué)校組織的為期一個星期的機械廠實習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習(xí)我們更加體會到“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。

我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識進(jìn)行對比，獲益匪淺。

通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

這幾天的生產(chǎn)實習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會到的。這次實踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識到自己的很多不足，長期的學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實習(xí)，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗，會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過這周的生產(chǎn)實習(xí)，我對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深，更廣的認(rèn)識。以前在學(xué)校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實習(xí)，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識上有了全面的認(rèn)識，進(jìn)一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊合作意識。這次實習(xí)環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實習(xí)拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現(xiàn)實當(dāng)中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。