導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇多媒體美術(shù)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化

隨著90年代以來(lái)多媒體技術(shù)的迅速興起,計(jì)算機(jī)應(yīng)用已遍及我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落,并以前所未有的力量改變著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,具有圖文聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)的多媒體教學(xué)已展示出良好的發(fā)展前景,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí),造就跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才有著重要意義。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)可追溯到1963年,其發(fā)源地在美國(guó),麻省理工學(xué)院的薩羅蘭德,從1950年開(kāi)始,著手開(kāi)發(fā)通過(guò)圖形技術(shù)來(lái)處理人與電腦對(duì)話操作系統(tǒng)。1965年以后,各類(lèi)電腦美術(shù)作品展覽分別在西德的斯圖加特,英國(guó)的倫敦,美國(guó)的紐約,日本的東京出現(xiàn),這些展覽在各國(guó)科技界、美術(shù)界引起極大反響,從而加快了電腦美術(shù)研制的步伐,電腦美術(shù)很快被應(yīng)用到電視廣告,裝飾廣告,裝璜設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)影視等領(lǐng)域。

電腦美術(shù)的研制雖然只有30多年的歷史,而引進(jìn)到我國(guó)并開(kāi)始運(yùn)用到美術(shù)教育實(shí)踐中去,也只是近幾年的事,但無(wú)論如何、電腦藝術(shù)終究以現(xiàn)在起開(kāi)始進(jìn)入美術(shù)教育領(lǐng)域,這無(wú)疑是歷史的進(jìn)步,藝術(shù)的拓展和教育革命的成果,它預(yù)示著美術(shù)教育從原始時(shí)代的手工繪制與傳統(tǒng)教學(xué)手段將被電子教學(xué)手段所代替。

1 應(yīng)用多媒體技術(shù)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明,人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)學(xué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1.5%來(lái)自觸覺(jué),1%來(lái)自味覺(jué),這就是說(shuō),如果既能看見(jiàn),又能聽(tīng)見(jiàn),還能用手操作,通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量,比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多,另一個(gè)關(guān)于記憶持久的實(shí)驗(yàn)表明,人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,聽(tīng)到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,聽(tīng)到和看到的50%,在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%,這就是說(shuō),如果讓學(xué)生既能聽(tīng)到又能看到,再通過(guò)討論、交流,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作,便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí),從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。

電腦美術(shù)在工具設(shè)備操作等各方面均有異于傳統(tǒng)地繪畫(huà)制圖形式,所表達(dá)地作品地形態(tài)亦能將美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)帶入一個(gè)新領(lǐng)域?？梢灶A(yù)言、隨著電腦信息時(shí)代高科技地發(fā)展與普及,電腦繪畫(huà)藝術(shù)將會(huì)在未來(lái)地社會(huì)發(fā)展中得到更多的運(yùn)用與發(fā)展。

在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)中,構(gòu)思設(shè)計(jì)和繪制是二各重要的組成部分,兩者是相互相成的。首先要構(gòu)思設(shè)計(jì),用鉛筆畫(huà)出草圖,其次是把草圖描上正稿、上色、整理畫(huà)面,最后完成一 件設(shè)計(jì)作品。學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)思到繪制完成作品是一個(gè)非常長(zhǎng)的過(guò)程,加上手工繪制的技術(shù)要求較高,繪制的時(shí)間就要更長(zhǎng),精力更多,又因工藝美術(shù)的復(fù)雜性,學(xué)生還很難達(dá)到技術(shù)要求,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),好的構(gòu)思設(shè)計(jì)并不代表好的設(shè)計(jì)作品,它還要有高超技術(shù)表現(xiàn)能力,在應(yīng)用設(shè)計(jì)課作業(yè)中是經(jīng)常出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。

隨著教學(xué)環(huán)境的改善,電腦進(jìn)入美術(shù)課堂教學(xué),這個(gè)技術(shù)問(wèn)題就迎刃而解。電腦強(qiáng)大的編輯、造型、上色和文字處理功能,可以直接按你的設(shè)計(jì)指令,繪制出你滿(mǎn)意的圖形、文字和色彩。比如:過(guò)去繪制主要靠手工,遇上圖形復(fù)雜,重復(fù)使用圖形,通常要花很多的時(shí)間,如果用電腦繪制可快速?gòu)?fù)制,拷貝、清楚、上色、旋轉(zhuǎn)放大縮小,文字處理等功能、能省時(shí)省力,輕松完成,而且可用更多的時(shí)間追求創(chuàng)意與品質(zhì)。

修改方便,所見(jiàn)即所得。資料表明,以最初的構(gòu)想到最后加工定型,修改的比例雖然因設(shè)計(jì)類(lèi)型和設(shè)計(jì)規(guī)模各異而不同,但修改的次數(shù)比例都較高。用戶(hù)進(jìn)行的畫(huà)面處理,不管是變化字體,還是變形變色都可迅速反映在電腦屏幕上,而電腦屏幕上看到的結(jié)果,也可以說(shuō)是最后的效果。電腦圖形設(shè)計(jì)對(duì)任何內(nèi)容都可以進(jìn)行無(wú)數(shù)次的修改直到滿(mǎn)意,拉長(zhǎng)壓扁,放大縮小、旋轉(zhuǎn)、扭曲、變化機(jī)理、調(diào)字體等,比傳統(tǒng)的手工描繪快捷方便得多,比如變化一個(gè)設(shè)計(jì)得整體色調(diào),在以往即等于重新繪制一遍,而現(xiàn)在只是按幾下鼠標(biāo)鍵盤(pán)得事情。

設(shè)計(jì)周期縮短。設(shè)計(jì)活動(dòng)中,重復(fù)操作也是比例高得一項(xiàng)目。比如學(xué)校標(biāo)志,標(biāo)準(zhǔn)字體或書(shū)法體得大量重復(fù)使用等,利用電腦圖形設(shè)計(jì)功能可以輕松地復(fù)制,并且可以將常用得圖形、板式、色調(diào)等數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在電腦中,建立個(gè)人圖形庫(kù),以便將來(lái)重復(fù)調(diào)用。另外,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,設(shè)計(jì)方案通過(guò)后,須進(jìn)行制作圖紙的繪制,工作繁重、沉悶枯燥,而采用電腦圖形設(shè)計(jì)后,一旦設(shè)計(jì)方案確定,整套高質(zhì)量設(shè)計(jì)圖紙即可由打印機(jī)或繪畫(huà)儀輸出完成,設(shè)計(jì)周期籍次得以大大縮短。

多種傳統(tǒng)媒介的視覺(jué)效果:電腦圖形設(shè)計(jì)軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺(jué)效果,不僅包括各種傳統(tǒng)媒介如毛筆、鉛筆、噴槍、麥克筆、油畫(huà)水彩、木炭、浮雕、版畫(huà)等,而且可由用戶(hù)自定義特殊筆型,如星光筆、字母型等,更為奇特的還可將不同媒介效果如水彩和油畫(huà)效果結(jié)合在一起,而天衣無(wú)縫,以假亂真的照片拼貼也是電腦圖形處理的一大特色。

繪制設(shè)計(jì)方案預(yù)示圖戰(zhàn)局了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,傳統(tǒng)預(yù)示圖設(shè)計(jì)一般以水粉、水彩、麥克筆或噴繪為主;不僅費(fèi)事還不直觀,尤其是涉及三維空間的涉及類(lèi)型如建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等更是如此,利用電腦圖形技術(shù)可以生成三維立體模型、賦予材質(zhì)、打上燈光,并可選擇最佳角度逼真地模擬出未來(lái)的形象;如生成三維動(dòng)畫(huà)則可連續(xù)展現(xiàn)設(shè)計(jì)形象的各個(gè)角度、栩栩如生。

傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)制作過(guò)程,是從構(gòu)思到完成設(shè)計(jì)作品是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程。要通過(guò)構(gòu)思草圖正稿修改正稿繪制正稿(其中從圖形、色彩、文字等方面設(shè)計(jì)村在著較高預(yù)視性和可變性)調(diào)整設(shè)計(jì)方案完成設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是勞心勞力的過(guò)程,對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是很難做到的事,特別是制作過(guò)程,由于學(xué)生操作繪制能力較差,要達(dá)到相對(duì)較高的技術(shù)水平才能充分才能充分表現(xiàn)出學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖,體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)理念。探索解決這個(gè)難點(diǎn)一直是我教學(xué)中的教學(xué)探討的課題。因?yàn)槲抑廊绻軒蛯W(xué)生從復(fù)雜,漫長(zhǎng)制作過(guò)程中解放出來(lái),對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)教與學(xué)都是一次質(zhì)的飛躍。

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐,電腦美術(shù)輔助設(shè)計(jì)制作的photoshop與core1draw幫助我解決了設(shè)計(jì)與制作難題。

core1draw軟件是學(xué)多應(yīng)用軟件的組合體。我們可以制作藝術(shù)標(biāo)題,招貼海報(bào)、標(biāo)志、賀卡、包裝、復(fù)雜圖形畫(huà)面及彩色插圖,可以編輯從其他應(yīng)用程序輸入的圖形、圖表、文字。照片,core1draw本身也提供了大量圖片供您編輯使用。

可以說(shuō)core1draw強(qiáng)大的功能,完全能滿(mǎn)足我們的設(shè)計(jì)要求。photoshop是目前人們進(jìn)行圖象處理的首選軟件。以前只有在暗房中才能進(jìn)行的照片特技處理工作,現(xiàn)在photoshop中都能輕而易舉地進(jìn)行。同時(shí),photoshop還充分發(fā)揮了電腦技術(shù)的強(qiáng)大威力,人們能夠想象到的各種圖象特技效果,幾乎都可用photoshop方便地實(shí)現(xiàn)。如:對(duì)圖象進(jìn)行剪裁、移動(dòng)、復(fù)制、圖象扭動(dòng)、圖象上產(chǎn)生波紋、制成銅板畫(huà)效果、制成手繪效果等等。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育,是21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要,也是國(guó)際上教育改革的趨勢(shì),主體性教育的過(guò)程,是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)的過(guò)程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)識(shí)。

多媒體技術(shù)把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多才的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋,在這交互學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的設(shè)計(jì)題目,這種交互式的教學(xué)過(guò)程能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中,訓(xùn)練了基本技能,即分析問(wèn)題歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3 應(yīng)用媒體技術(shù)可以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中,因?yàn)榻虒W(xué)手段落后,實(shí)踐教學(xué)往往是個(gè)弱項(xiàng),計(jì)算機(jī)多媒體通過(guò)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻合交互網(wǎng)絡(luò)等方式,可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂,生動(dòng)活潑,學(xué)生在這些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易理會(huì)合掌握,可以大大加快不習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)教育。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn),用圖形、圖象等多媒體形式模擬各種實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,例如:在工業(yè)造型設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)物品既要又很好的功能性又得有別出心裁得外觀,那么學(xué)生設(shè)計(jì)前必須對(duì)其產(chǎn)品得功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所了解,比如設(shè)計(jì)一個(gè)吸塵器,你就可能對(duì)著電腦屏幕,將一個(gè)吸塵器從里到外用虛擬工具將其零部件一一拆下來(lái),觀察各個(gè)組成部分,并可以將它重新裝回去,為了設(shè)計(jì)出有新意得吸塵器,你可以充分利用電腦得光、形、色等優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)出別致的外觀,還有在服裝設(shè)計(jì)中,你還可以利用電腦將自己設(shè)計(jì)的服裝給模特穿上,讓其表演來(lái)觀看效果。

4 應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高課堂效益

篇2

一、巧用多媒體“創(chuàng)境”——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，往往需要實(shí)物展示或圖片展示，通過(guò)教師的講解引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。然而這樣的活動(dòng)受限于活動(dòng)的載體，教師能夠提供的欣賞素材是有限的，而且有些欣賞活動(dòng)又受時(shí)間空間等的制約，影響了欣賞活動(dòng)的效果。通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)手段，這些限制就不存在了，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載海量的審美材料，將美術(shù)館、博物館等引入課堂，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講解。這樣，孩子們能突破時(shí)空的局限，獲得豐富的、感性的素材，獲得充分的審美體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《戲曲臉譜》內(nèi)容時(shí)，在課堂上要給學(xué)生提供大量的臉譜欣賞基本上是不可能的，而且也不可能直接請(qǐng)到演員給學(xué)生示范，而采用教材中的幾幅圖，則不生動(dòng)、不直觀，效果也很差。多媒體技術(shù)為我們帶來(lái)了極大的方便，在課堂上，我先播放京劇《變臉》，給學(xué)生形成直觀形象的感受，接著展示各種臉譜，介紹各種臉譜的歷史、特點(diǎn)、意義等。

在這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體的演示和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生直觀感受了大量富有藝術(shù)美的臉譜以及臉譜在戲劇中的應(yīng)用，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體演示——培養(yǎng)美術(shù)技能

美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)技能性很強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試各種材料、工具和制作過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在傳統(tǒng)的課堂上，進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，只能通過(guò)教師的不斷重復(fù)演示、學(xué)生的模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)，直觀性不強(qiáng)，效率低下。使用多媒體技術(shù)，能輕松克服這樣的局限性，打造更生動(dòng)、直觀的演示效果，還能輕易地進(jìn)行重復(fù)演示、細(xì)節(jié)慢放等操作，大大優(yōu)于人工活動(dòng)。在這樣的媒體展示中，學(xué)生能直觀、形象地掌握技能，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)的目的。

例如，我在上《郵票設(shè)計(jì)》的內(nèi)容時(shí)，將多媒體技術(shù)重點(diǎn)使用在技法的細(xì)節(jié)展現(xiàn)上，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)通過(guò)多維度立體演示的方式，讓學(xué)生直觀仔細(xì)地觀察到每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂上，我先向?qū)W生出示一枚精美的郵票，引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道郵票是怎么制作的嗎？你們想學(xué)習(xí)制作的方法嗎？”學(xué)生：“想！”于是我通過(guò)媒體播放一遍郵票的制作方法，接著讓學(xué)生拿出美術(shù)用具，學(xué)著多媒體進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)很多制作上的細(xì)節(jié)沒(méi)有看仔細(xì)，于是教師采用慢放的方式、定格的技術(shù)，重新演示制作的方法和細(xì)節(jié)，直到學(xué)生掌握了制作的方法。

在這一過(guò)程中，多媒體就像一位不厭其煩的演示者，為學(xué)生細(xì)心、耐心地進(jìn)行演示，使學(xué)生看得仔細(xì)，學(xué)得到位，培養(yǎng)了學(xué)生的技能，大大提高了教學(xué)的效率與效果。

三、巧用多媒體創(chuàng)作——提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有大量的欣賞課、工藝課和設(shè)計(jì)課等，讓學(xué)生在看看、畫(huà)畫(huà)、做做等活動(dòng)中，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在這些活動(dòng)中，對(duì)圖形等的要求很高，傳統(tǒng)的制作活動(dòng)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)、畫(huà)線、涂色等操作，而且如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，還無(wú)法修改，影響質(zhì)量，這樣的過(guò)程既耗時(shí)又耗力，而且具有不可逆性的特點(diǎn)。電腦軟件為繪圖提供了很多便捷的命令，集圖形組合、上色、編輯、修改等技術(shù)于一體。引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生使用電腦上機(jī)操作進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，上面的困難即迎刃而解，大大提高了課堂活動(dòng)實(shí)效。

例如，在學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》這課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生上網(wǎng)收集自己喜歡的圖形，并思考和確定設(shè)計(jì)方案。然后利用制圖軟件，對(duì)圖片剪切、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、組合等，并對(duì)圖形的顏色按照自己的設(shè)想進(jìn)行重新上色，經(jīng)過(guò)大膽的修改，一件新的作品就問(wèn)世了。又比如，在傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)中的各種紋樣設(shè)計(jì)、各種圖形的漸變、重復(fù)、發(fā)射、旋轉(zhuǎn)等難以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)，都可以依靠軟件提供的方便技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，使頭腦中的想法輕易地變成現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)圖形設(shè)計(jì)的多樣化、個(gè)性化。

在這一過(guò)程中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，對(duì)圖形進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，同時(shí)又可以省去大量的徒手、重復(fù)操作的繁瑣工作，使學(xué)生能高效地把頭腦中的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，既提高了作品的質(zhì)量，又使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成就感，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

篇3

2.巧用液晶投影儀，開(kāi)辟美術(shù)欣賞課新天地美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中的難題，內(nèi)容浩如滄海，時(shí)空跨越古今中外，純理論的美術(shù)課又枯操無(wú)味，老師怕講，學(xué)生怕聽(tīng)。但運(yùn)用了液晶投影儀進(jìn)行教學(xué)，效果就截然不同，如繪畫(huà)欣賞教學(xué)中介紹著名畫(huà)家的名作時(shí)，通過(guò)鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫(huà)家的生平介紹，代表作就會(huì)展現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生不但可以欣賞作品的全貌，還可以局部放大進(jìn)行觀摩；不但可以逐張欣賞作品，還可以有選擇的欣賞或打印。學(xué)生課堂上就可以在歷史的長(zhǎng)河中漫步，在想象的宇宙中翱翔，審美教育寓于潛默化之中。至于欣賞課中的其它種類(lèi)，建筑、工藝、雕刻等同樣可以豐富而生動(dòng)。

3.巧用電腦，走出繪畫(huà)、設(shè)計(jì)教學(xué)的新路子傳統(tǒng)的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)教學(xué)是常用手工制作，但隨著電腦的普及，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的好多課程用電腦教學(xué)效果會(huì)更理想。如；蘇教版第七冊(cè)第一課《賀卡》、第十七課《標(biāo)志》、第八冊(cè)第七課《適合紋樣》、五年級(jí)下冊(cè)第十三課《電腦美術(shù)》、《關(guān)于對(duì)稱(chēng)圓形》等，都可以借助電腦室近行上課，讓學(xué)生先從網(wǎng)上搜索相關(guān)優(yōu)秀作品，對(duì)代表作再分析其類(lèi)型、特點(diǎn)，最后讓學(xué)生用電腦進(jìn)行制作。通過(guò)查找，翻閱網(wǎng)上資料，可拓寬學(xué)生的視野，提高欣賞水平；通過(guò)電腦繪畫(huà)中那些近似游戲的手法，可激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生不用帶繪畫(huà)工具，就可進(jìn)行練習(xí)，而且像圖形里的對(duì)稱(chēng)的或相同的東西可以用繪畫(huà)技法中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)方法，既節(jié)約了時(shí)間，畫(huà)面最后的效果又相當(dāng)工整、美觀。電腦繪畫(huà)中還有不少優(yōu)秀的畫(huà)圖軟件，像金山畫(huà)王、photoshop等更加會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.巧用錄音機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生情操美術(shù)課上，學(xué)生欣賞或練習(xí)時(shí)播放合適的音樂(lè)，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙用。如：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第九課《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》，介紹完中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)與技法后，這時(shí)播放《二泉映月》、《高山流水》等古典音樂(lè)，再讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，他們仿佛會(huì)身臨美好山水境界之中，宛如神仙在仙境中飄游，他們就會(huì)潛心揣摩筆墨的韻味，靜心領(lǐng)悟山水畫(huà)的筆法，一幅幅美妙的山水水墨畫(huà)作品就會(huì)在不知不覺(jué)中誕生當(dāng)然，多媒體的設(shè)備還有很多。攝像機(jī)、實(shí)物投影儀等等，在教學(xué)中有選擇地靈活運(yùn)用，會(huì)大大提高美術(shù)課堂效果，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，適應(yīng)美術(shù)新課改的要求，吸引學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，從而完成繪畫(huà)技巧、藝術(shù)欣賞創(chuàng)作為一體的廣義的審美教育，促進(jìn)美育發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

篇4

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；圖像；素質(zhì)教育

多媒體具有較強(qiáng)的生動(dòng)性、直觀性，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻、圖像、資料的展示，能夠在根本上幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而來(lái)提升他們的美術(shù)素質(zhì)和美術(shù)能力。特別是隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，實(shí)現(xiàn)有效的多媒體教學(xué)，不僅僅能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的革新，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提升，從而來(lái)從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、多媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要性

1．為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的素材。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的素材。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在很大程度上滿(mǎn)足了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的多元化的需要，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)選擇合適的教學(xué)素材，讓美術(shù)教學(xué)過(guò)程得以更好地進(jìn)行下去。比如在講解油畫(huà)作品的時(shí)候，老師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)梵高、畢加索等人的油畫(huà)作品，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的界限，從而保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

2．形式新穎，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)不僅能夠呈現(xiàn)事物的形，而且還能傳遞其聲，動(dòng)靜結(jié)合，形聲兼?zhèn)涞胤从呈挛锏拇嬖?。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)，能夠以生動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而最大限度地保證了學(xué)生的主觀動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和美術(shù)熱情，這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生今后的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

1．利用多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在美術(shù)教學(xué)中，可以通過(guò)播放精彩動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而來(lái)不斷地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的是課本上平面化的學(xué)習(xí)素材，這不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。而多媒體教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，在很大程度幫助學(xué)生以更快的速度投入到教學(xué)過(guò)程中去，從而提升個(gè)人的美術(shù)素質(zhì)和美術(shù)能力，為他們今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)化。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生從中感受到物體本身的立體感，從而加深對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，以此來(lái)提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)，在帶給學(xué)生輕松感和愉悅感的同時(shí)，還能夠不斷地提升他們對(duì)于美術(shù)作品的直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)起到啟蒙作用，總而言之，多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中地運(yùn)用，能夠從根本上提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美能力，不斷促進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育改革。

3．給學(xué)生親自探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。給學(xué)生親自探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)和內(nèi)容的理解和掌握，從而來(lái)提升美術(shù)教學(xué)效果，為學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，老師可以給學(xué)生布置小組作業(yè)，讓他們?cè)谡n下自主地搜集資料并在課堂上進(jìn)行討論，從而讓他們?cè)谧灾魈剿骱陀懻摰倪^(guò)程中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，這對(duì)于不斷提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。總而言之，只有給學(xué)生親自實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)，才能夠從根本上提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4．挖掘素材，開(kāi)拓學(xué)生眼界。充分挖掘素材，開(kāi)拓學(xué)生眼界。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以把下載的美術(shù)資料、視頻、圖畫(huà)、背景音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等等充分應(yīng)用到課堂上，運(yùn)用形、聲、色等手段傳情達(dá)意，豐富畫(huà)面知識(shí)，拓展學(xué)生視野。美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是不斷拓展學(xué)生思維、視野和想象力的過(guò)程，在進(jìn)行教學(xué)素材的選擇時(shí)，老師應(yīng)該善于從素材本身著手，對(duì)不同風(fēng)格的素材、素材的變形等內(nèi)容都進(jìn)行有效地分析和整合，從而來(lái)最大限度地提升美術(shù)教學(xué)效率，提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．巧借多種多媒體技術(shù)手段的綜合運(yùn)用。巧借多種多媒體技術(shù)手段的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效果的提升。比如在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要善于通過(guò)多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，從而不斷提升多媒體教學(xué)效果。此外，還應(yīng)該善于通過(guò)電影、小視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，來(lái)最大限度地提升多媒體教學(xué)效果，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提升他們的想象力、創(chuàng)造力和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，只有巧借多種多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用才能夠讓美術(shù)課堂變得更加豐富，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上更好地自由發(fā)揮，推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中有著十分廣泛地運(yùn)用，它直接地關(guān)系到美術(shù)課堂教學(xué)效果和學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提高，影響到學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升，對(duì)于他們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)起到重要的作用。通過(guò)多媒體技術(shù)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、充分挖掘素材、學(xué)生參與實(shí)踐、巧借多種多媒體技術(shù)手段綜合運(yùn)用等方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，從而最大限度地提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:石小雷 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院美術(shù)系

參考文獻(xiàn):

［1］羅靜．多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］．中國(guó)教育信息化，2008，06:38－39．

［2］趙民．多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價(jià)值分析與有效應(yīng)用［J］．現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，04:76－79．

篇5

1.美術(shù)多媒體教學(xué)中教師主講的方式?jīng)]有得到明顯的改善

多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，是教學(xué)實(shí)踐的一種創(chuàng)新發(fā)展。然而在當(dāng)前一些高校的美術(shù)教學(xué)中，雖然運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但是一些教師沒(méi)有注意教學(xué)思維和形式的轉(zhuǎn)變，仍然以以往的教學(xué)模式為主導(dǎo)，多媒體技術(shù)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有的教師運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)流于形式，沒(méi)有真正將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵滲透到多媒體教學(xué)實(shí)踐中，只是運(yùn)用絢麗多彩的圖畫(huà)吸引學(xué)生的眼球，卻不能有效地將美術(shù)教學(xué)的理念體現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些可以說(shuō)是多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的“敗筆”。

2.美術(shù)教學(xué)中教師對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度使用

多媒體技術(shù)在近年的高校美術(shù)教學(xué)中得到了推廣，但是在具體實(shí)踐中容易出現(xiàn)忽視教學(xué)規(guī)律的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，一些教師在美術(shù)教學(xué)中過(guò)多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知停留在感性認(rèn)識(shí)上，并沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。過(guò)度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，使其心理處于亢奮狀態(tài)，難以冷靜下來(lái)進(jìn)行思考、創(chuàng)造，不利于學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、高校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

1.在高校美學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

凡事過(guò)猶不及，在高校美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)要把握好度的問(wèn)題，切勿濫用。美術(shù)課程的多媒體教學(xué)對(duì)高校的美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，在其教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)靈活、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，做好知識(shí)引導(dǎo)，切勿只對(duì)圖片、影像等進(jìn)行簡(jiǎn)單堆砌。教師不應(yīng)將以往美術(shù)教學(xué)方式的呆板、靜態(tài)等繼續(xù)帶到多媒體教學(xué)中，而應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)代教學(xué)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和美術(shù)素養(yǎng)。

2.在多媒體教學(xué)中充分運(yùn)用各種軟件

在高校美術(shù)多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分運(yùn)用各種軟件，如PowerPoint、Flash、3dsMax、Photoshop等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過(guò)豐富的材料理解美術(shù)的內(nèi)涵，并通過(guò)各種各樣的材料創(chuàng)作美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。如，教師在欣賞課中可以通過(guò)音樂(lè)配音、解說(shuō)詞等，加深學(xué)生對(duì)作品的理解；特別是對(duì)于印象派和后印象派作品的欣賞，可以通過(guò)Photoshop對(duì)作品進(jìn)行必要的藝術(shù)風(fēng)格處理，讓學(xué)生感受作品的精髓，增進(jìn)對(duì)作品的理解，并加以學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)自己的構(gòu)想制作教學(xué)視頻，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐需求，合理選擇色彩，精心設(shè)計(jì)格局，充分展現(xiàn)藝術(shù)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)

高校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。以往靜態(tài)的教學(xué)方法限制了學(xué)生的思維和視角，而多媒體技術(shù)的普及為美術(shù)教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間。在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力才能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是通過(guò)聲音、文字、圖像等元素綜合傳達(dá)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他便會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中就大展身手了，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見(jiàn)、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。比如：在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí)，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的圖片、視頻等資料運(yùn)用到課堂上。這樣，學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)欣賞可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，喚起他們的創(chuàng)作意識(shí)，這樣就能更好地創(chuàng)作出好的作品。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之中，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望

學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。

通過(guò)多媒體教學(xué)能夠較直觀地把各種圖形顯示在同學(xué)們眼前，比單聽(tīng)老師講一些理論知識(shí)效果要好很多。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，人類(lèi)感官對(duì)信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，而綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。音頻、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等豐富多彩的媒體，使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣，突破了課堂的狹小天地，大大加深并拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)多媒體電教手段的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之中，能逐步引導(dǎo)學(xué)生在“看”中學(xué)

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，運(yùn)用多媒體的直觀效果，通過(guò)看可以幫助學(xué)生欣賞美術(shù)。在教學(xué)中，首先，我選擇與課題有關(guān)的圖片通過(guò)多媒體播放給他們看，使他們對(duì)過(guò)去的生活和身邊的事物產(chǎn)生美好的回憶。其次，選擇一些與他們同齡學(xué)生的圖畫(huà)作品讓他們欣賞，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之中，能提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

學(xué)生學(xué)會(huì)并提高鑒賞美的能力是學(xué)好美術(shù)的一個(gè)基本前提，也是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而運(yùn)用多媒體是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的，它直接把學(xué)生帶到審美境界。然后，教師可根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行分析、講解和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容、時(shí)代背景和思想及藝術(shù)美之所在，以提高學(xué)習(xí)鑒賞美的能力；學(xué)生的審美情趣和鑒賞美的能力隨教師手中“畫(huà)筆”的作畫(huà)過(guò)程而提高。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之中，能增強(qiáng)學(xué)生的參與性

一般來(lái)講，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，才會(huì)發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自主參與，他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極地參與進(jìn)去，又能得到及時(shí)的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，多媒體在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，降低了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。

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關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)美術(shù)；QQ群

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0156-02

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越高，科學(xué)技術(shù)在人們生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。在當(dāng)今社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)很大程度上方便著人們的生活?？茖W(xué)技術(shù)作為一種教學(xué)輔助工具開(kāi)始參與到教育教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合亦是如此。

1 利用多媒體可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，選擇合適的教學(xué)途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為提高教學(xué)效率的一個(gè)重要手段。多媒體借助其網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)幻燈片等媒體形式，可以最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的好奇心，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣便可以從根本上讓學(xué)生喜歡上美術(shù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

比如在教學(xué)“奇妙的森林”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集美妙的森林的圖片，森林中的陽(yáng)光、動(dòng)物、高聳的樹(shù)木、五彩的花朵……都會(huì)成為教師進(jìn)行幻燈片選材的材料。當(dāng)然，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上圖片的搜集也不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)主義的圖片，還可以通過(guò)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)等方式，來(lái)作為教學(xué)素材。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片等媒體資源有著特殊的興趣，既然學(xué)生喜歡這類(lèi)東西，就可以將其融入多媒體當(dāng)中，讓學(xué)生在觀看這些媒體資源時(shí)，從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)中存在的美，激發(fā)求知欲，感悟到大自然的魅力。學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于美的感悟才是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)所在。

在進(jìn)行授課時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)的鍛煉。比如讓學(xué)生觀看白雪公主和七個(gè)小矮人的動(dòng)畫(huà)片，讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中的白雪公主和七個(gè)小矮人。通過(guò)這種方式，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，最重要的是能夠讓學(xué)生不反感地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這也是多媒體所走的興趣捷徑。

2 利用多媒體可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)造力的新型人才?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！毙W(xué)美術(shù)教學(xué)并不是要求學(xué)生獲得最終的分?jǐn)?shù)，而是要讓學(xué)生掌握對(duì)于美術(shù)的理解力、審美能力以及美術(shù)思維。新課改的實(shí)施，使我國(guó)課堂教育的主體發(fā)生變化，學(xué)生成為課堂的主體，教師只是在課堂中扮演引導(dǎo)者的角色。因此，教師要努力擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的責(zé)任，通過(guò)合理的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生的未來(lái)奠基。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅停留在課堂涂鴉、滿(mǎn)堂灌的方式，這樣的教學(xué)方式所培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足21世紀(jì)對(duì)于人才的需求，而教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型成為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。多媒體作為一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且含有豐富的教學(xué)資源的教學(xué)輔助工具，成為很多教師引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有力工具。如在教學(xué)“給小白兔布置房子”這個(gè)單元時(shí)，筆者就通過(guò)多媒體給學(xué)生播放森林中的各個(gè)方面，有草叢，有灌木叢，有整片整片的鮮花等，讓這些美妙的畫(huà)面刻入學(xué)生的腦海，發(fā)散他們的思維，通過(guò)對(duì)森林的大致了解，畫(huà)出自己心中小白兔的生活環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有思維方面的約束，便可以天馬行空地想象，結(jié)合多媒體播放的素材，自己構(gòu)建小白兔生活的藍(lán)圖。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的創(chuàng)造力便可以進(jìn)一步發(fā)揮，同時(shí)也鍛煉了美術(shù)思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的價(jià)值。

3 多媒體為新型美術(shù)欣賞方式開(kāi)辟道路

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行的美術(shù)欣賞活動(dòng)十分不足。其原因一方面是適合學(xué)生年齡段的名家作品過(guò)于稀少，另一方面，很多名家美術(shù)作品都是跨越古今的制作，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在理解方面有很大的困難，所以需要大量的口頭解說(shuō)。這樣的美術(shù)欣賞活動(dòng)往往難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也不容易激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，而通過(guò)多媒體教學(xué)就很好地解決了這一難題。

多媒體通過(guò)把欣賞資料存入U(xiǎn)盤(pán)或者光盤(pán)的形式，借助計(jì)算機(jī)將其內(nèi)容顯示在熒幕上。這樣一來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)美術(shù)圖片、文字、聲音等方式開(kāi)展小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的，將多媒體與美術(shù)教學(xué)整合，可以更加直觀地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也為學(xué)生更加積極地進(jìn)行美的欣賞鍛煉提供思路。

多媒體也正是利用這種多元化的信息傳遞方式，通過(guò)豐富多彩的信息讓學(xué)生身臨其境。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這是鍛煉其審美能力的一種重要的教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生形象思維的方法來(lái)更加明確地進(jìn)行審美鍛煉，而不是通過(guò)傳統(tǒng)的邏輯思維的方式來(lái)麻木地進(jìn)行審美。

4 多媒體在美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1）利用幻燈片技術(shù)，讓學(xué)生欣賞到更多的藝術(shù)作品繪畫(huà)能力，更需要提高學(xué)生鑒賞美的能力，而這種鑒賞能力是在不斷地欣賞美術(shù)作品中積累出來(lái)的。這也就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)足夠的美術(shù)鑒賞積累，而課堂就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)積累的主要場(chǎng)所。教師將眾多藝術(shù)大師的作品通過(guò)幻燈片放映出來(lái)，就能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解各種藝術(shù)作品。同樣的，利用幻燈片還能夠讓學(xué)生同時(shí)觀察兩幅作品的區(qū)別，進(jìn)行直觀的對(duì)比，更加深入地理解美術(shù)作品。

2）運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生擺脫時(shí)間、空間的束縛?？梢哉f(shuō)，以目前的教學(xué)狀況而言，學(xué)生能夠接觸到的藝術(shù)繪畫(huà)作品比較少，這就需要教師給學(xué)生提供更多的素材，讓學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)作品。多媒體技術(shù)能夠跨越時(shí)間、空間的障礙，讓學(xué)生更加近距離地觀察繪畫(huà)作品。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生能夠了解到畢加索生活的年代，更加深入地理解其作品。

3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生相互交流。多媒體技術(shù)不僅能夠讓繪畫(huà)藝術(shù)作品更加接近學(xué)生的生活，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。如在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一個(gè)QQ群，每個(gè)學(xué)生可以將自己的作品發(fā)到群空間里面去，其他學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。這樣的方式讓學(xué)生和學(xué)生之間的交流更加有效，教師也了解了學(xué)生的所思所想，還一定程度上督促了學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作，可以說(shuō)是一舉多得。

5 總結(jié)

總而言之，運(yùn)用多媒體這種輔助教學(xué)工具參與教學(xué)工作是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)潮流，同時(shí)也是為了順應(yīng)新課改的實(shí)施而所作出的必要的轉(zhuǎn)型，可以肯定的是多媒體的運(yùn)用為我國(guó)的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)新的革命。因此，應(yīng)該合理利用多媒體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更廣闊的世界。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加完美地整合，將會(huì)為我國(guó)人才培養(yǎng)發(fā)揮出更加重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黎加厚，郭振江，張中濤，等.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教育[J].中國(guó)電化教育，1999（7）.

[2]劉暉.多媒體擴(kuò)展美術(shù)課堂[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，

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關(guān)鍵詞：多媒體 電化教學(xué) 素質(zhì)教育

隨著多媒體技術(shù)的迅速興起，電腦多媒體教學(xué)模式在信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，并以前所未有的力量改變著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，其生動(dòng)的形式，具有圖文聲并茂等特點(diǎn)和良好效果向人們展示了一幅誘人的前景。在美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，以其觀念新、手段先進(jìn)、效果顯著等優(yōu)越性，有效地推進(jìn)著素質(zhì)教育向前發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，造就跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才有深遠(yuǎn)的意義。

多媒體教學(xué)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域----包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。主要是指圖形、圖像、文字、聲音等信息載體。多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中的一種嶄新的模式，因?yàn)檫@是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效率，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法

多媒體教學(xué)演示直觀、形象、生動(dòng)，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生樂(lè)于接受，可顯著提高課堂教學(xué)效果。打破“教師一言堂”的教學(xué)模式，使“精講”、“多煉”成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，人類(lèi)獲取的信息百分之八十來(lái)自視覺(jué)，一部分來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，一小部分來(lái)自嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)。就是說(shuō)，如果既能看又能聽(tīng)，還能動(dòng)手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。知識(shí)量的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（1）電腦多媒體為美術(shù)欣賞課開(kāi)辟了一個(gè)新天地

美術(shù)欣賞含對(duì)美術(shù)中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外，內(nèi)容分布各個(gè)年級(jí)教材中。以往要上好欣賞課，要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用多媒體教學(xué)，欣賞課的效果則大為改觀。欣賞的資料就在顯示屏上出現(xiàn)，再伴隨著圖像、文字、聲音，學(xué)生的注意力一下被吸引了，思緒隨著畫(huà)面的變化而變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就更強(qiáng)了。當(dāng)學(xué)生欣賞經(jīng)典名作時(shí)，不但可以看見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來(lái)。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間的界限。馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

（2）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，為設(shè)計(jì)課、工藝課提供方便條件

中學(xué)美術(shù)課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及“以美育人”的過(guò)程。所以，設(shè)計(jì)課、工藝課的比重增大了。這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范、嚴(yán)格、添色講究，因此，范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成非常耗時(shí)費(fèi)力。但是在電腦中進(jìn)行著色、編輯、圖形繪制及其修改，非常方便、快捷。如，講連續(xù)紋樣時(shí)，電腦中生成就比較容易了。平面構(gòu)成中等、線、面等元素的構(gòu)成，重復(fù)、發(fā)射、漸變等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示，避免了枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。不會(huì)出現(xiàn)手工著色中出錯(cuò)耗時(shí)返工的煩惱。體現(xiàn)了多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了其抽象思維，其間便于學(xué)生在觀賞形象生動(dòng)的立體畫(huà)面中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，提高了藝術(shù)審美能力。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于身心發(fā)展

提倡主體性教育是國(guó)際上教育改革的趨勢(shì)，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。

多媒體技術(shù)把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適合自己水平的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于造型、創(chuàng)造能力尚低的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等綜合能力的培養(yǎng)，滲透情感教育。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在課堂上的位置從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、電腦多媒體的應(yīng)用，為繪畫(huà)教學(xué)走出了一條新路子

中學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的素質(zhì)教育。讓學(xué)生了解各畫(huà)種表現(xiàn)技法與特點(diǎn)，開(kāi)闊視野，陶冶性情是必需的。電腦繪畫(huà)中近乎游戲式的手法，特別適合中學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不是真正實(shí)現(xiàn)了愉快的教育。對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，電教媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量的提高，便于教學(xué)資料交換，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)現(xiàn)了資料共享。為美術(shù)教學(xué)開(kāi)辟了一條嶄新的路子。社會(huì)大環(huán)境為我們創(chuàng)造了有利的條件，電腦多媒體必將成為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一種理想的認(rèn)知工具將被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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一、美術(shù)欣賞課直觀生動(dòng)

過(guò)去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時(shí)需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來(lái)應(yīng)該非常生動(dòng)直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤(pán)裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其背景資料就會(huì)出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

二、直觀性強(qiáng)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)，是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，直觀性是典型的特征之一，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動(dòng)力。而多媒體技術(shù)以全新的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動(dòng)、有趣的畫(huà)面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們藏在內(nèi)心的求知欲，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識(shí)。

三、工藝設(shè)計(jì)方便快捷

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范，嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。比如：小學(xué)五年級(jí)的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫(huà)圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡(jiǎn)練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計(jì)的作品。

四、知識(shí)面廣，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

多媒體里儲(chǔ)蓄著大量的動(dòng)畫(huà)、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識(shí)海洋。把多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤(pán)裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其背景資料就會(huì)出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

五、傳遞迅速，有利于更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。

“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開(kāi)了教師熟練的操作技能，只能是裝飾；同樣，絞盡腦汁設(shè)計(jì)的多媒體軟件若沒(méi)有教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這節(jié)課自然不能稱(chēng)之為完整的課。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用。

參考文獻(xiàn)：

篇10

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天,集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù),以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí),保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢(shì),極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為受益。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn),而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一,廣泛應(yīng)用在中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中,美術(shù)教學(xué)也不例外。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能更好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

一、獲得獨(dú)特的視覺(jué)效果

使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)需要,獲得獨(dú)特的數(shù)碼虛擬視覺(jué)效果,協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性,使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),通過(guò)數(shù)碼投影儀,就可以將作品清楚地放大展示,讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。

欣賞三維造型藝術(shù)時(shí),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以用通常的視覺(jué)方式,讓學(xué)生欣賞到物體在某一視覺(jué)角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造,而且可以做出“動(dòng)感顯示”效果,讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來(lái),欣賞到它的各個(gè)側(cè)面,讓學(xué)生體會(huì)到物體的立體感、空間感。

二、動(dòng)態(tài)展示變化的過(guò)程

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能,集文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求,通過(guò)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象,如演示形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)等。CAI可以使抽象問(wèn)題形象化,靜態(tài)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問(wèn)題上,動(dòng)態(tài)展示變化的過(guò)程,突破教學(xué)難點(diǎn)。

工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中,有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn),技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多,教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完整制作過(guò)程,不是一件容易的事,在傳統(tǒng)教學(xué)中,很多教師往往只好口頭教授,稍作演示,這樣的教學(xué),學(xué)生往往不能掌握技法上的難點(diǎn)。

三、通過(guò)整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力