導(dǎo)語：如何才能寫好一篇應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得從光棍節(jié)實習(xí)工作到現(xiàn)在，快有五個月了。這五個月的釘子碰的不少，收獲卻要比釘子多。每一個月的生活似乎都在變更，十二月里，我開始認(rèn)識單位里的領(lǐng)導(dǎo)班子，老前輩們，師姐及基層工作的勤奮員工們，一個月是不可能去認(rèn)識近佰人的一個社會圈，為了更好的有個開始，我做好了收集人員信息的準(zhǔn)備，分清理清之后，我的行動就這樣開始...進(jìn)行著.....

十二月份，熟悉了很多我處應(yīng)管理的范圍道路，不過到現(xiàn)在還是有一種感覺就是我的大腦快要轟炸了，一天的新東西太多了，主任教我識路、分析各處景觀褒貶、認(rèn)識上層領(lǐng)導(dǎo)、跟我同讀一所中學(xué)的師叔輩們，這段時間真的累的夠嗆的。從小就不亂跑不愛說話的我，現(xiàn)在卻是180度的轉(zhuǎn)變來適應(yīng)這樣的生活?？墒菂s讓我認(rèn)識了很多社會圈的一個運行原則，就是好好學(xué)習(xí)，不要偷懶，一偷懶就會有人在你的身后抓你的小辮子。不可輕敵這樣的一個社會，陰呀!你不曉得，沒有人會告訴你的。

一月份，我不知不覺中進(jìn)入了管理學(xué)習(xí)中，好好的做基層管理以及安排上層分布下來的任務(wù)。雖說是管理養(yǎng)護(hù)人員的工作。其實，我在大學(xué)里學(xué)的東西在養(yǎng)護(hù)人員中真的很好提取，在養(yǎng)護(hù)技術(shù)上我有了更好的一個認(rèn)識以及興趣提高了很多。很難得的一點是，我的先前工作給我解決了很大的一個問題，就是基層員工的調(diào)配上我能跟好的去做，不會說，那個誰呀，喂之類的稱呼去做些不禮貌的舉動了。呵呵，所以這個月過得很愉快，很新鮮。雖然是一個人的行動，可也是一中歷練不可缺少的獨擋一面之理哦。

二月份基本就是春節(jié)里的觀觀的人流問題，為了讓的南康人享受綠化帶給人們的清爽、愉快的心情，以及園林功能突出被利用的表現(xiàn)。衛(wèi)生、次序便成了近一周的工作任務(wù)了?；鶎庸ぷ魅藛T那個月真的好辛苦，我也很想對她們說聲辛苦了。

二月下旬跟三月份基本上就是苗木的調(diào)配上的工作配合，有的時候苗木來的車數(shù)過多，我的工作就是根據(jù)招標(biāo)書上的苗木規(guī)格跟質(zhì)量要求來驗收一下苗木，數(shù)量上的統(tǒng)計以及苗木地點的放置，隨后的栽種也稍有監(jiān)督要求。忙碌的事情基本上有一個程序，所以累字中也有滿足感，很不錯。

篇2

簡歷是求職者應(yīng)聘活動的起點，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實意義。以下是小編整理的應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個人簡歷模板范文，以供大家參考。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個人簡歷模板范文一：求職意向: 文員、助理及銷售類工作

姓名:

性別: 男

出生年月: xx年 xx月 xx日

健康狀況: 健康

年齡:

學(xué)歷:

畢業(yè)院校:

專業(yè):

聯(lián)系電話：

E-mail：

主修課程

數(shù)學(xué)分析 線性代數(shù) 解析幾何 微分幾何 常微分方程 C語言程序設(shè)計 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)理邏輯與集合論 抽象代數(shù) 泛函分析 理論力學(xué) 大學(xué)物理 復(fù)變函數(shù) 實變函數(shù) 編碼與密碼學(xué) 圖論 偏微分方程 偏微分方程數(shù)值解 數(shù)值分析 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 最優(yōu)化理論與算法 計算數(shù)論 拓?fù)鋵W(xué) 數(shù)學(xué)模型

思想修養(yǎng)

品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

學(xué)校工作

作為班干部和系學(xué)生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

社會實踐

2007年寒假進(jìn)行問卷調(diào)查——農(nóng)村青年對婚姻的態(tài)度

2008年參加校團委組織的為打工子弟進(jìn)行的援教活動

2008年參加奧運會志愿者活動

2008年暑假進(jìn)行社會實踐——湖北麗尓家公司辦公室文秘

2009年暑假進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)——湖北麗尓家公司辦公室文秘

基本技能

1.通過國家英語四六級考試：

四級：498 六級：450

2.韓語初級水平

3.計算機通過了3級數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

4.熟悉Office辦公軟件、操作系統(tǒng)等

5.電腦基本硬件維護(hù)

6.駕駛證B照

曾獲獎勵

2006年國家勞動法知識競賽優(yōu)秀獎

2007年被評選為院三好學(xué)生

2007年被評選為優(yōu)秀團支書

2008年被評選為優(yōu)秀學(xué)生干部

自我評價

1.開朗大方、樂觀積極、待人熱情，能虛心聽取別人的意見，具有團隊合作精神。

2.誠實守信，時間觀念強，有責(zé)任心。

3.身體素質(zhì)好，喜歡運動，能吃苦，勤懇好學(xué)，有上進(jìn)心和實干精神。

4.做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛謹(jǐn)慎，有較強的組織協(xié)調(diào)能力。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個人簡歷模板范文二：姓

名：

國 籍：中國

目前住地：上海

民 族：漢族

戶 籍 地：上海

身 材：173 cm/kg

婚姻狀況：未婚

年 齡：21

應(yīng)聘職位：計算機軟件

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生 職 稱：無職稱

求職類型：全職 可到職日期：隨時

月薪要求：2000--3500 希望工作地區(qū)：上海

教育背景

畢業(yè)院校：xxx科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2013-06-01

所學(xué)專業(yè)：軟件技術(shù)

自我鑒定

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié);注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在幾年的學(xué)習(xí)過程中，我連續(xù)獲得一、二、三等獎學(xué)金和學(xué)習(xí)單項獎及三好學(xué)生稱號。同時，通過了全國大學(xué)英語四級，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，通過了省計算機二級、國家計算機三級，具有較強的計算機應(yīng)用能力。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個人簡歷模板范文三：基本信息

姓 名：

性 別：女

出生年月：1984-12-3

民 族：漢族

最高學(xué)歷：碩士

現(xiàn)居住地：河北省石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：

求職意向

到崗時間：隨時

求職狀態(tài)：目前處于求職狀態(tài)，可立即上崗

應(yīng)聘類型：全職應(yīng)聘職位：會計,財務(wù)分析員,成本管理員,稅務(wù)專員·稅務(wù)助理,財務(wù)助理·會計助理

應(yīng)聘行業(yè)：不限

期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū)

期望月薪：保密

自我評價

性格穩(wěn)重，做事踏實細(xì)心，富有責(zé)任感，適合做細(xì)心度要求較高的財會類工作;

專業(yè)功底扎實，具備相關(guān)專業(yè)技能和實習(xí)經(jīng)歷，能更快地適應(yīng)崗位工作;

曾擔(dān)任行政助理和編輯職務(wù)，文筆較好，善于與人溝通，注重團隊合作。

教育背景

2012年，獲校級一等獎學(xué)金(專業(yè)排名2/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;

2012年，獲校級三等獎學(xué)金(專業(yè)排名8/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;

2012年，獲校級二等獎學(xué)金(班級排名3/27);

取得會計從業(yè)資格證、中級技術(shù)資格證書;

篇3

關(guān)鍵詞： 面試 應(yīng)屆畢業(yè)生 常見問題 應(yīng)答技巧

一、“面試”解析

面試是用人單位測查和評價應(yīng)試者能力素質(zhì)的一種考量方式，是一種由組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以面試官對應(yīng)試者的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評應(yīng)試者的知識、能力、經(jīng)驗等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。有廣義和狹義之分，廣義的面試包括情景模擬類的測評手段，而狹義的面試僅指面談法的面試。面試具有四個顯著特點，即以談話和觀察為主要手段、雙向溝通、內(nèi)容靈活、交流具有直接互動性，可觀察到其他方法無法測出的某些屬性或?qū)用妗?/p>

面試能成為測評人才素質(zhì)的方法，是因為人的內(nèi)在素質(zhì)與外顯行為是一個動態(tài)的整體系統(tǒng)。外顯行為分語言行為與非語言行為。根據(jù)心理學(xué)理論，內(nèi)在素質(zhì)必然通過外顯行為表現(xiàn)出來;外顯行為受制于內(nèi)在素質(zhì)，具有某種特定性、穩(wěn)定性與差異性。一般情況下，只有當(dāng)被試者如實表述其素質(zhì)狀態(tài)時，語言行為與非語言體態(tài)行為才能協(xié)調(diào)一致。

二、應(yīng)屆畢業(yè)生的特點

當(dāng)今大學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，大多在父母的庇護(hù)下長大，沒有太多社會閱歷及經(jīng)驗，而如今的應(yīng)屆畢業(yè)生面對就業(yè)知難而退，內(nèi)心焦慮、自我清高、缺乏自信，主要有以下特點。

第一，有知識而無經(jīng)驗，且輕視經(jīng)驗作用，往往眼高手低;第二，一切都是新的，對工作崗位的了解僅停留在表面上或根本不了解;第三，自我定位模糊不清，雄心勃勃，但抗打擊能力不強，欠缺戰(zhàn)勝挫折的能力;第四，團隊意識不強，缺乏大局觀念等問題。

三、面試中的常見問題及應(yīng)答技巧

1.面試前務(wù)必記住的三個法則

黃金法則：80/20――應(yīng)試者要承擔(dān)起80%的談話，而面試官只會說20%;白金法則：應(yīng)試者必須試著控制面試的節(jié)奏和話題;鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

2.常見問題及應(yīng)答技巧

即使資深的人力資源管理師，在對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行面試時，也會感到些許茫然，問不到工作經(jīng)驗;沒有個人證明材料提供;所學(xué)專業(yè)知識與實際需要脫節(jié);有些甚至不知道自己的興趣所在;再加上應(yīng)屆畢業(yè)生的心態(tài)不穩(wěn)定――急功近利者，妄自菲薄者，眼高手低者大有人在。很多用人單位都開始用一種新的方式進(jìn)行評估――勝任力。

勝任力，是一種可以被觀察到的行為，成功人士身上體現(xiàn)更多，更頻繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，則水面上的十分之一就是這種勝任力，而水面下的十分之九就是知識、技能、態(tài)度、價值觀。對于這樣一種面試考究，應(yīng)屆畢業(yè)生們該如何應(yīng)答呢？具體如下：

（1）在一分鐘內(nèi)介紹自己。

應(yīng)答技巧：一般最多用二十秒介紹自己的姓名、學(xué)校、專業(yè)，引出自己的優(yōu)勢或強項，在最短時間內(nèi)使面試官對你產(chǎn)生好感，等等。千萬不要重復(fù)個人簡歷，否則無印象分。

（2）你為什么會選擇目前學(xué)習(xí)的專業(yè)呢？

此問題是考察應(yīng)試者決策質(zhì)量或決策品質(zhì)這一勝任力，相對應(yīng)的回答技巧：不要簡單地說“感興趣”或“就業(yè)前景樂觀”等。應(yīng)答要符合應(yīng)試者專業(yè)的特點，不要說得太到位，可以自圓其說，點到為止，否則面試官會覺得要么太虛偽，要么太狂妄。另外，應(yīng)該表示對自己的專業(yè)的確感興趣，或增強戲劇效果。沒有哪個面試官會相信你真的做過如此縝密的調(diào)查分析，但你已經(jīng)展示了做決策時的思路，這就是亮點。

（3）你在實習(xí)期間的收獲是什么？

此問題是考察應(yīng)試者學(xué)習(xí)動態(tài)這一勝任力，相對應(yīng)的回答技巧：這類問題不要夸大自己的成績，謙虛一點。不妨說說自己在實習(xí)期間的不足。應(yīng)答中要詳細(xì)說明當(dāng)時的情況，要達(dá)到的目的，采取了哪些步驟，事情的結(jié)果，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，以及以后怎樣運用到工作中避免犯類似的錯誤。最后，可以對自己的實習(xí)經(jīng)歷作總結(jié)，并對發(fā)現(xiàn)的不足加以強化，表明自己如何彌補不足。

（4）你有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？在這一過程中，你是如何處理意見分歧的呢？

此問題是考察應(yīng)試者的沖突管理這一勝任力。肯定要回答“有”，目前，絕大部分用人單位都不欣賞沒有原則的老好人。所以，要把自己包裝得強勢一些。

應(yīng)答技巧：此問題有兩種應(yīng)答：第一，直面應(yīng)答，每個人在團隊中都應(yīng)該可以自由坦誠地發(fā)表意見，如果是團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要有自己的見解，有擔(dān)當(dāng)。如果是團隊的普通一員，就應(yīng)該保留自己的意見，但要認(rèn)真執(zhí)行管理者已經(jīng)做出的決策。整個過程中，只要遵循“對事不對人”的原則，任何問題就可以得到解決。切記在應(yīng)答時，一定要眼睛看著面試官，微笑，以沖淡你的咄咄逼人。第二，反問學(xué)習(xí)式應(yīng)答，如果實在沒有把握，則可以把問題拋還給面試官：您問的恰好也是我最困惑的一點，沒有指點。一方面，不想做沒有原則的老好人，另一方面，大家都是朝夕相處的同事，我不想讓他們覺得自己盛氣凌人?？梢恢钡浆F(xiàn)在，我都不知道是否做得正確，也許我可以從您那里得到一些指教，并反問面試官：您說我當(dāng)時這么做有問題嗎？

（5）多個問題同時出現(xiàn)時，應(yīng)該如何解決？

此問題主要考察應(yīng)試者的主次辨別這一勝任力，相對應(yīng)的回答技巧是：把所有要處理的事情按輕重緩急分成4個象限：重要而且緊急;重要但不緊急;不重要但緊急;不重要也不緊急。切記，不要直接敘述這個思路，這會讓人覺得你不像應(yīng)屆畢業(yè)生?？梢杂删唧w事例說明。

（6）請談?wù)勀愕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是什么？

應(yīng)屆生在面試前，首先應(yīng)該了解用人單位的基本情況。這種問題并不需要你回答得無懈可擊，這也辦不到，說通俗了，認(rèn)為你胸?zé)o大志;回答太專業(yè)了，覺得你好高騖遠(yuǎn)。

應(yīng)答技巧：第一，設(shè)定一個與自己專業(yè)相關(guān)的長遠(yuǎn)目標(biāo);這個目標(biāo)要和用人單位的工作有關(guān)但不要局限在工作單位內(nèi)部（因為空間有限，會遭遇許多太過于細(xì)節(jié)的問題）。第二，把這個目標(biāo)分解，以1年，3年，5年，10年的進(jìn)度，逐步推進(jìn)。且每個階段都要說明你能為用人單位作出怎樣的貢獻(xiàn)，你能得到怎樣的提高，且與你長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。第三，在此過程中，除了想辦法不斷充電外，還要說說你希望用人單位可以給你怎樣的幫助。但又要表現(xiàn)得自己希望在實踐中成長。第四，強調(diào)自己穩(wěn)定的心態(tài)，盡量凸顯自己的能力。第五，在應(yīng)答類似問題時，不要顯得太胸有成竹，偶爾顯示出涉世未深可以讓面試官覺得你還有學(xué)生的單純。此時可以聯(lián)想鉆石法則。

（7）面試的肢體語言。

很多應(yīng)屆畢業(yè)生面試在入座后都采用一種非常閉合的姿勢，很拘謹(jǐn)。這不能說是壞事，但的確會讓面試開始的破冰顯得艱難。應(yīng)對技巧：面試雙方最好姿勢一致，表示友好關(guān)系，有認(rèn)同感。面試時，要表現(xiàn)得有教養(yǎng)，容易接近。

（8）關(guān)于案例討論/游戲面試。

首先，要有信心。在面試者進(jìn)入會場入座起，面試就已經(jīng)開始了。必須做到：第一，注意著裝，不要太隨便，也不要太成熟，時刻記住你是應(yīng)屆畢業(yè)生。第二，絕對不能遲到。第三，問候所有人，包括面試官和對手。第四，主動介紹自己，并努力記住別人的名字。第五，幫助其他人拿水，準(zhǔn)備文具，提供一切可能的幫助。第六，認(rèn)真準(zhǔn)備自我介紹，最好英語和中文兩手準(zhǔn)備。

其次，在類似個案研究、游戲選擇甄選中，應(yīng)試者給出的答案很次要的，重點考察：第一，能否很快融入團隊，并積極參與;第二，能否起領(lǐng)導(dǎo)作用;第三，解決問題的能力和結(jié)果導(dǎo)向;第四，堅持不懈和靈活應(yīng)變的平衡;第五，傾聽和表達(dá)。

應(yīng)答技巧：第一，在得到任務(wù)的那一刻，當(dāng)仁不讓地扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。第二，努力克制自己的第一反應(yīng)，千萬不要脫口而出“好難，我不會”。第三，強調(diào)分工，由你來調(diào)度。第四，不要一個人滔滔不絕，但要積極提出看法?？梢韵嚷爠e人怎么說，很有禮貌地提出反駁。在討論中，搶先開口的不一定贏，最后閉嘴的才是勝利者。第五，歸納，在別人的基礎(chǔ)上，一定要有所突破，或者說是“別出機杼”，一鳴驚人。第六，時間控制。適時提醒小組成員，還有XX分鐘，不要游離出討論范圍。第七，努力找出一到兩個過程中的不足，記在心里。

在個案研究、游戲選擇結(jié)束后，一般都會有小組總結(jié)，會推選代表。不要推讓，要好好把握機會。要感謝小組每個成員，明確詳細(xì)，把剛才記在心里的不足提出來，作為經(jīng)驗教訓(xùn)。即使很遺憾，你不一定會作為代表，也沒關(guān)系，也能用得上。不管其他人說得多么完整詳細(xì)，你一定要找出一些問題，舉手補充。最后，感謝面試官的寶貴時間。離場時，要讓所有人都注意你?？梢詥为毾蛎嬖嚬儆懡?能清楚地叫出每個隊員的名字與之道別;幫忙清理場地，等等。

面試的問題有很多，應(yīng)答技巧方式也多樣化，關(guān)鍵是要符合情景需求，當(dāng)今社會中大多用人單位選拔人才的面試都離不開類似常見問題，本文只對個別常見問題進(jìn)行探討，希望對應(yīng)屆畢業(yè)生求職有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李啟太.大學(xué)生求職應(yīng)聘面試技巧談[J].職業(yè)，2010（12）.

[2]韋世友.試論大學(xué)畢業(yè)生求職面試技巧[J].廣西教育，2010（06）.

篇4

我公司為使高校應(yīng)屆畢業(yè)生盡快了解和熟悉公司及工作情況，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位的要求，誠摯邀請XXXX專業(yè)XXXX級學(xué)生XXX，到我公司實習(xí)，具體要求如下：

1. 實習(xí)時間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

2. 實習(xí)內(nèi)容：熟悉工作環(huán)境，學(xué)習(xí)污水處理及尾氣處理的相關(guān)技術(shù)，記錄常遇到的情況及應(yīng)對措施，積累經(jīng)驗，簡歷良好的人脈關(guān)系;初步運用在大學(xué)中學(xué)到的只是解決一些實際問題，在實踐過程中摸索并不斷總結(jié)不足。

3. 在實習(xí)期間，我公司將負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，同時保障學(xué)生在我公司實習(xí)期間的人身安全，按照《勞動法》和相關(guān)法規(guī)保證參加實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，具體措施由學(xué)生本人和公司商定。

4. 學(xué)生因參加實習(xí)所產(chǎn)生的一切費用與學(xué)校無關(guān)，由學(xué)生和公司約定解決。

5. 參加實習(xí)的學(xué)生如與公司產(chǎn)生糾紛，應(yīng)通過雙方友好協(xié)商或者法律途徑解決。

6. 實習(xí)期滿，公司應(yīng)要求實習(xí)學(xué)生，盡快返回學(xué)校參加畢業(yè)答辯。

公司電話：

公司人力資源部章 院(系、所)審核意見：

篇5

應(yīng)聘簡歷是求職過程中的敲門磚，是求職者的個人廣告。內(nèi)容充實而又富有個性的簡歷，將會在眾多平庸而雷同的簡歷中脫穎而出，更早地吸引人事經(jīng)理的眼球。盡管簡歷對應(yīng)聘者很重要，但很多應(yīng)屆畢業(yè)生對簡歷并不重視。要么敷衍了事，要么輕率地抄襲他人的簡歷內(nèi)容。難怪單從內(nèi)容上看，似乎應(yīng)屆畢業(yè)生的經(jīng)歷、思想意識都是大同小異的，而在實際接觸（面試）時，能力、素質(zhì)和個性又是那么地不同。一般說來，人事主管對應(yīng)聘簡歷的重視程度，決不會超過應(yīng)聘者對自己簡歷的重視程度。所以，即將畢業(yè)而走向求職道路的應(yīng)屆畢業(yè)生們要珍惜自己的第一份求職簡歷。在目前全球經(jīng)濟尚未復(fù)蘇而我國的大學(xué)“擴招”效應(yīng)已使得人才市場呈現(xiàn)供大于求的今天，誰能未雨綢繆率先掌握簡歷的書寫要領(lǐng)并認(rèn)真地準(zhǔn)備好求職簡歷，誰就可能在今后的求職道路上走得更順暢一些，至少被埋沒的概率要少一些。

為幫助應(yīng)屆畢業(yè)生寫好簡歷，筆者通過以往的工作實踐總結(jié)了以下十個如何寫好應(yīng)聘簡歷的要領(lǐng):

個人基本信息：簡短而完整

姓名：可以使用較大號文字（對難讀的字最好注釋漢語拼音）。

性別:必要。

照片：標(biāo)準(zhǔn)證件照（除非與應(yīng)聘職位有關(guān)，盡可能不要貼藝術(shù)照或生活照）。

年齡：寫明出生年月（日），并用括號寫明“xx歲”。 不要僅寫“xx歲”而省略出生年月。

戶口與籍貫：最好寫到省、（市）縣。

學(xué)歷與專業(yè)：專業(yè)，列出所學(xué)專業(yè)名稱。

聯(lián)系方式：電話座機要注明區(qū)號，如北京（010）。如有手機，也最好寫上手機號碼，并注明是否為本市號碼。Email地址最好用較大的文字標(biāo)注?，F(xiàn)住址和郵編：如寫通信地址，一定要寫郵編。

求職意向：簡歷的核心內(nèi)容

應(yīng)聘簡歷一定要寫明求職意向。書寫求職意向應(yīng)當(dāng)盡可能明確和集中，并與自己的專長、興趣等相一致。如：計算機軟件開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師；銷售工程師或市場調(diào)研員；行政主管或辦公室文員等等。如果能把“希望得到該職位的理由”以及“對該職位的理解”寫清楚就更好了。

填寫求職意向切忌空泛（如：本人希望從事富有挑戰(zhàn)性并能夠發(fā)揮自己潛能和專長的工作，以實現(xiàn)自己的人生價值）和太多太雜。

在確定求職目標(biāo)時，可事先向某些有經(jīng)驗的人（最好是行家、就業(yè)指導(dǎo)老師或HR經(jīng)理）咨詢一下。

整個簡歷的內(nèi)容重點與經(jīng)歷素材的取舍，應(yīng)以求職意向（應(yīng)聘的職位）為中心展開書寫。與求職意向無關(guān)的素材（知識技能、興趣愛好、培訓(xùn)內(nèi)容等）盡量省略。

經(jīng)歷敘述：做到順序合理、銜接嚴(yán)謹(jǐn)，必要時可增加適當(dāng)?shù)膫渥?/p>

保持時間的一致性和連貫性是填寫經(jīng)歷的基本要領(lǐng)。日期一般應(yīng)當(dāng)填寫到月份。

實習(xí)經(jīng)歷應(yīng)與工作經(jīng)歷區(qū)別開來。

描寫實習(xí)經(jīng)歷時，可能的話，對實習(xí)單位做一個簡短背景資料介紹。如：“該分公司為xx集團公司的下屬單位，投資規(guī)模xxx萬元，職工xx人，主要經(jīng)銷移動通信終端產(chǎn)品”等。

技能、實習(xí)經(jīng)驗和社會活動的表述：以可確認(rèn)、衡量或公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)定義技能；以具體過程行動和結(jié)果說明經(jīng)驗；以收獲和意義介紹社會活動。對于技能，不要僅用“很好”、“一般”、“熟練”、“精通”表述，最好在這些詞語后面解釋或定義一下它們的含義。當(dāng)然，最好用公認(rèn)的證書、資格等級表述。

沒有證書和公認(rèn)資格時，最好以做過的結(jié)果、事實描述。如：精通韓語，在XX屆世界大學(xué)生

運動會上為韓國網(wǎng)球隊擔(dān)任隨隊翻譯；在XX年我校主持召開的亞太地區(qū)大學(xué)校長論壇上擔(dān)任韓國某某大學(xué)校長的講演翻譯。如：熟練的計算機能力：200X年暑期，曾為XX公司設(shè)計并鋪設(shè)了公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)（該公司有60名職工，40臺電腦）；自大二以來，一直擔(dān)任本校校園網(wǎng)的技術(shù)支持和維護(hù)工作等。又如：“日語一般，可借助辭典閱讀技術(shù)資料”。有公認(rèn)資格等級證書時，直接用取得的等級表述。又如：“日語：通過能力認(rèn)證一級資格”；“計算機能力：通過全國計算機等級考試1級和2級”。

表述實習(xí)經(jīng)歷切忌定位不準(zhǔn)或夸大其詞。如：“出席了XX論壇會”——閱讀簡歷者很難從中獲得準(zhǔn)確信息，不清楚應(yīng)聘者是作為一般聽眾、論壇服務(wù)人員還是論壇發(fā)言者出席的。又如；“參與了XX小區(qū)中水處理系統(tǒng)的設(shè)計”

“應(yīng)聘簡歷—求職者的個人廣告(第2頁)”版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!

，究竟是總體設(shè)計還是局部設(shè)計？是計算、繪圖還是組織協(xié)調(diào)？設(shè)計的結(jié)果如何、用戶是如何評估的？這些都給人留下了很多疑問。

介紹一個較好地表述實習(xí)經(jīng)歷的例子：“參與原子力與掃描隧道組合顯微鏡的研制（國家自然科學(xué)基金資助），現(xiàn)已通過鑒定。其中本人主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)部分組件的設(shè)計與測試以及開發(fā)出適用于此系統(tǒng)成像分析的程序，并已發(fā)表相關(guān)論文3篇”。

介紹社會活動時，很多人在簡歷中僅說明“擔(dān)任學(xué)生會副主席”，其他內(nèi)容皆無。不知他為學(xué)生組織做了哪些有益的活動，取得了哪些成果。難怪有報道說，某所大學(xué)一下子出了近百名“學(xué)生會副主席”。所以，重要的不是你是否擔(dān)任學(xué)生會干部，而是你曾經(jīng)為學(xué)生組織做過哪些有益的活動，你承擔(dān)了什么角色以及從中得到了什么收獲，學(xué)會了什么本領(lǐng)，領(lǐng)悟了什么道理。

介紹興趣、愛好、專長，切忌“多”、“雜”、“虛”

介紹興趣、愛好只需列出主要興趣愛好即可。愛好廣泛，等于什么都不專、不精。從興趣愛好中也可發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的價值觀、志向和個性特征等很多信息，有時可以從中發(fā)現(xiàn)該應(yīng)聘者的職務(wù)適應(yīng)性。如：好運動者，性格外向且單純；愛下棋者，思維周密而好強；經(jīng)常旅游者，見識開闊而豪爽；喜歡讀書者，志向?qū)Ｗ⑶液甏蟆?/p>

泛泛地羅列很多興趣愛好，不如把一兩項最擅長的愛好或興趣表述得準(zhǔn)確一些。如：“圍棋，業(yè)余2段”；“喜歡閱讀經(jīng)濟管理類圖書”；“愛好籃球，是校籃球隊主力后衛(wèi)之一”；“本人無特別嗜好，除了每周踢一次足球，其余時間基本上都是上網(wǎng)聊天、玩計算機游戲或看計算機類圖書”等。

自我評價是簡歷內(nèi)容的概括性總結(jié)

一般地講，如果簡歷中的其他內(nèi)容，寫的比較充實，“自我評價”可以省略，完全可以請閱讀者去評價。

若一定要寫，建議把這部分寫成對簡歷其他部分所陳述的事實做一個抽象性的概括。并且緊密結(jié)合求職意向（應(yīng)聘職位），再做一個最終的匹配和呼應(yīng)。要注意的是，這里的每個概括（結(jié)論），最好可在簡歷中找到依據(jù)（必要時可增加簡歷內(nèi)容項目），而不是干巴巴地使用概括詞、形容詞，這會使人感覺有點自吹自擂。

沒有必要人云亦云地說什么“給我一個機會，我會還你一個驚喜；給我一縷陽光，還你一個燦爛”，重要的是，你是否曾經(jīng)創(chuàng)造過“驚喜”和“燦爛”；也沒有必要說什么“也許有人會在乎我所讀的學(xué)校,但……”，因為如果你自信，還怕別人不相信你嗎？另外，應(yīng)屆畢業(yè)生不要總強調(diào)自己沒有工作經(jīng)驗。要知道，用人單位只要招收應(yīng)屆生，早就考慮到了這一點。事實上，招聘單位需要的是應(yīng)聘者的解決基本問題的能力、潛能和經(jīng)驗。因此，沒有工作經(jīng)驗不等于沒有解決問題的經(jīng)驗。

關(guān)于自薦信

自薦信最好是專門針對特定的應(yīng)聘單位、應(yīng)聘職位而寫。通用的自薦信有時還不如不寫。

認(rèn)真地用手寫方式書寫一封自薦信，往往能給人很深的印象。寫自薦信之前，應(yīng)對應(yīng)聘單位以及應(yīng)聘職位有一定的了解。要了解應(yīng)聘單位的基本信息，如：注冊資本、事業(yè)領(lǐng)域及方向、主要產(chǎn)品、企業(yè)文化、近來發(fā)生的大事等；關(guān)于應(yīng)聘職位，最好仔細(xì)地閱讀招聘廣告，可能的話，向行家（也可以向應(yīng)聘單位的人事經(jīng)理）咨詢一下該職位的具體工作內(nèi)容、任職條件等。

通常大學(xué)生們在基礎(chǔ)知識與任職能力方面的差異不會有很大。這樣一來，一個良好的求職動

機以及與應(yīng)聘單位企業(yè)文化相融合的價值觀，則是非常重要的被關(guān)注點。因此，自薦信中不妨談一談自己這些方面的觀點。

自薦信有話則長，無話則短，更沒有必要把簡歷的內(nèi)容重復(fù)一遍。

簡歷的篇幅、字體和字號以及簡歷的“包裝”等

簡歷的正文篇幅盡量控制在2～3頁以內(nèi)。必要證書復(fù)印件等附在后面，也可以在簡歷中注明在需要時或面試時提供。另外，為減少篇幅，簡歷沒必要單制作封面。

簡歷所用字體不宜過多，字體多，則顯得凌亂；字號不宜過小，字號小則四十歲以上的人不戴眼睛閱讀起來比較困難。

簡歷的“包裝”：簡歷就是簡歷，重要的是在具體內(nèi)容上下功夫。除此之外的任何過分的包裝和修飾，在人事經(jīng)理眼中都是一文不值的。

一個小建議：用一張彩色鮮艷的小卡片——如小商品店出售的彩色報事貼或留言卡——打個回折籠住簡歷，用訂書釘釘好，寫上自己的姓名和聯(lián)系方式。這樣做，一方面畫龍點睛地使簡歷有別其他，又可為日后應(yīng)聘單位與你聯(lián)系提供方便。

篇6

關(guān)鍵詞：財會專業(yè) 教學(xué)改革 實踐教學(xué)

【中國分類號】F23

近幾年,為適應(yīng)社會需求, 面對經(jīng)濟全球化和會計國際化的外部環(huán)境，許多高等學(xué)校財會專業(yè)在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中努力增加實踐環(huán)節(jié),加強了學(xué)生在動手操作技能方面的培訓(xùn),收到了一定程度的效果，使得學(xué)生的動手操作能力有了進(jìn)一步的提高。從這兩年財會專業(yè)教學(xué)改革實踐情況看,筆者認(rèn)為仍然存在一些問題,沒有使財會專業(yè)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)就能直接獨立工作的目的，仍然有許多學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計操作十分陌生，企業(yè)對于招聘進(jìn)來的應(yīng)屆畢業(yè)生也頗感頭疼，造成了用人單位和應(yīng)屆畢業(yè)生雙方的困惑，因此財會專業(yè)教學(xué)改革仍需繼續(xù)加大力度進(jìn)行。對此，筆者以西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院為例，進(jìn)行了思考。

1.樹立以 " 學(xué)生為中心 " 的新型教學(xué)理念

過去的那種的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和積極性,學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,可以說課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶,學(xué)生應(yīng)變能力差,與教師缺乏互動溝通，學(xué)習(xí)的主動性與思維能動性得不到培養(yǎng)。教師的這種單向性的知識傳播角色已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代會計工作的要求, 會計教學(xué)理念必須改變。即樹立以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)理念，這其實也是西安歐亞學(xué)院一直秉持的宗旨。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心,以需求為動因,以問題為基礎(chǔ),進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力,從而為社會培養(yǎng)有用的專業(yè)型人才。

2．加強實踐性教學(xué)

財會專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),要求學(xué)生要有很強的實際操作能力才能勝任以后的會計、財務(wù)管理方面的工作。因此財會專業(yè)的教學(xué)目的主要在于對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。首先, 建立手工模擬實驗室,加大手工實驗環(huán)節(jié)力度。要真正培養(yǎng)財會專業(yè)學(xué)生的實際操作能力,手工模擬實驗室必不可少。因為會計工作性質(zhì)要求會計實驗應(yīng)在整個學(xué)生學(xué)習(xí)階段不間斷的進(jìn)行,而且在手工模擬實驗室中進(jìn)行的效果要比隨堂實驗效果好得多。學(xué)生的實驗要在各門專業(yè)課中進(jìn)行,經(jīng)過不斷的會計實驗,模擬實際的會計工作,使學(xué)生能熟練掌握會計工作的程序。如從基礎(chǔ)會計的簡單的實踐業(yè)務(wù)中鞏固學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能,使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制記賬憑證、登記賬簿、編制簡單報表；從財務(wù)會計、成本會計不斷復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中使學(xué)生掌握勝任繁雜實際工作的能力；畢業(yè)之前的綜合實驗、提高學(xué)生對所做業(yè)務(wù)進(jìn)行財務(wù)分析、提出管理建議的能力。其次,建立會計電算化實驗室,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機作賬的能力。建立以計算機為核心的“會計實訓(xùn)室”,主要用于財務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí),學(xué)生在實習(xí)室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務(wù)。通過計算機給出實際的會計課題,讓學(xué)生以人機對話的方式,根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處理,幫助學(xué)生進(jìn)行會計工作實際能力的模擬演練,為以后真正走上會計工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。對于這一方面，西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院一直在進(jìn)行，在為學(xué)生設(shè)置的專業(yè)課程當(dāng)中，有專門的實訓(xùn)課鍛煉學(xué)生的動手能力，并且也專門設(shè)置了會計電算化課程在機房讓學(xué)生通過計算機演練，真正意義上的鍛煉了學(xué)生的實際操作能力。

3.實習(xí)基地建設(shè)

對于用人單位來說，最頭疼的莫過于招聘進(jìn)來的應(yīng)屆畢業(yè)生上手慢，需要花費更多的時間、人力資源進(jìn)行手把手的培訓(xùn)，這樣既增加了企業(yè)工作人員的額外工作量，又加大了剛參加工作的畢業(yè)生的心理壓力。針對這一問題，在財會專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可以積極進(jìn)行實習(xí)基地建設(shè)，通過組織學(xué)生外出實習(xí)來解決，學(xué)生通過外出實習(xí)，更好的提前了解會計工作流程，掌握會計實務(wù)操作，在畢業(yè)走上工作崗位后，就能夠更快的上手，適應(yīng)工作。西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院為更好的給學(xué)生提供外出實習(xí)機會，聯(lián)系了多家實習(xí)單位作為學(xué)生實習(xí)基地，涵蓋了包括會計師事務(wù)所、制造型企業(yè)、銀行等多類型的單位，通過校企合作，企方能夠每年提供一定數(shù)量的會計實習(xí)崗位，根據(jù)學(xué)生個人興趣，鼓勵學(xué)生外出參加實習(xí)，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)從事會計工作崗位實習(xí)，使學(xué)生所掌握的理論知識與技能和實際會計工作零距離對接，同時又為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本、節(jié)約企業(yè)資源。

4. 積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,采用現(xiàn)代教學(xué)媒體,具有以下明顯的優(yōu)點:第一,充分考慮多樣性,即信息媒體的多維化,多重感官刺激,強化知識的理解和記憶；第二,集成性，能把各種各樣不同信息集成, 即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等有機地集成在一起,并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來；第三,交互性,實現(xiàn)傳播信息者和接受信息者相互間信息的實時交換。對于這一方面，西安歐亞學(xué)院會計分院從本學(xué)期開始進(jìn)行了大力的改進(jìn)和完善，授課教師積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且在分院網(wǎng)站開設(shè)了BB系統(tǒng)，加大了學(xué)生和教師的互動交流。（Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，簡稱BB系統(tǒng)，立足于教學(xué)系統(tǒng)，定位在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，并圍繞教學(xué)中必需的業(yè)務(wù)系統(tǒng)展開相關(guān)功能。功能包括內(nèi)容資源管理、教學(xué)、交流工具、考試測驗、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)管理、教學(xué)OA等功能。）在BB系統(tǒng)上，教師可以把作業(yè)上傳到系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)下載下來進(jìn)行練習(xí)，做好之后再提交到系統(tǒng)當(dāng)中，教師就能通過網(wǎng)絡(luò)即時看到學(xué)生的掌握情況，不僅節(jié)省了大量的時間和資源，同時增加了學(xué)生和教師的互動交流。

總結(jié)：在不斷變化的未來社會發(fā)展中，做任何事都需要與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐，對于高等學(xué)校的教育教學(xué)，更要走在社會發(fā)展的前列。財會專業(yè)教學(xué)要努力完善教學(xué)模式，對其積極進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會和市場的需要，適應(yīng)經(jīng)濟全球化和會計國際化的需要。同時我們更要清楚的是，財會專業(yè)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要根據(jù)不斷變幻的形勢，提出更適合財會專業(yè)教學(xué)改革的新思路。

參考文獻(xiàn)：

（1） 劉云麗，淺談高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革，《現(xiàn)代企業(yè)教育》2008年第11期

篇7

個人簡歷

個人概況:

求職意向; ________________

姓名: ________________ 性別: ________

出生年月: ____年 __月__日 健康狀況: ___________

畢業(yè)院校: _______________ 專業(yè): ____________________

電子郵件: _______________ 傳呼: ____________________

聯(lián)系電話: _______________

通信地址: _______________ 郵編: ____________________

教育背景:

____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專業(yè)(請依個人情況酌情增減)

主修課程:

________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績單,請聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請注明是否已發(fā)表)

英語水平:

* 基本技能:聽、說、讀、寫能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測試:國家四、六級;TOEFL;GRE.....

計算機水平:

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請依個人情況酌情增減)

獲獎情況:

________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減)

實踐與實習(xí):

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷:

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

個性特點:

___________________________________(請描述出自己的個性、工作態(tài)度、自我評價等)

另:

(如果你還有什么要寫上去的,請?zhí)顚懺谶@里!)

* 附言:(請寫出你的希望或總結(jié)此簡歷的一句精煉的話!)

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；會計實踐教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0026-02

一、前言

隨著大學(xué)擴招，我國本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。2014年本科畢業(yè)生數(shù)量達(dá)700多萬，本科畢業(yè)生就業(yè)問題引人關(guān)注。一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難，難以找到理想滿意的工作；另一方面，用人單位找不到專業(yè)對口、技能突出的畢業(yè)生，高校向用人單位輸入人才的渠道不通暢，用人單位出現(xiàn)用人難的現(xiàn)象。本文從該現(xiàn)狀入手，從畢業(yè)生職業(yè)勝任能力角度對高校會計本科實踐教學(xué)進(jìn)行分析，反思現(xiàn)階段會計本科實踐教學(xué)過程中的不足，從而探索會計本科實踐教學(xué)的改革和發(fā)展以增強會計本科實踐教學(xué)的效果，為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供參考。

二、會計本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

會計是門專業(yè)技術(shù)要求較高的學(xué)科，需要會計人員具備一定的工作經(jīng)驗，能夠在實踐中熟練地進(jìn)行操作。本文選取應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對象，分析其在求職過程中的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)知識掌握不扎實

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位對財務(wù)崗位設(shè)置了筆試環(huán)節(jié)。財務(wù)與營銷、技術(shù)等其他崗位不同，財務(wù)必須以專業(yè)知識為基礎(chǔ)來展開工作。通過對用人單位和畢業(yè)生的問卷訪談，我們得知用人單位要求應(yīng)聘人員掌握的財務(wù)知識是每個會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的，也是日后工作中經(jīng)常碰到的常識性知識。但仍有一部分學(xué)生在筆試環(huán)節(jié)成績很不理想，被用人單位淘汰。可以看出，畢業(yè)生的專業(yè)知識掌握不扎實，會計基本技能缺乏。

（二）應(yīng)用技能薄弱

筆試中不僅考核專業(yè)知識，還考核一些應(yīng)用技能，比如辦公軟件，特別是excel的使用，以及財務(wù)軟件的使用技能。這主要是考察畢業(yè)生的平時積累，是否接觸或者使用這些軟件、是否熟練掌握常用功能、是否能應(yīng)用于實際，為完成日常工作提供便利。但是，從獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，畢業(yè)生這方面的應(yīng)用技能相對薄弱，很多畢業(yè)生對常用的軟件了解甚少，對常用功能也不能準(zhǔn)確使用，使得用人單位對此類應(yīng)聘者并不青睞。

（三）面試技巧不足

有些用人單位沒有設(shè)置筆試環(huán)節(jié)，通過層層的面試環(huán)節(jié)選拔其最滿意的人才。用人單位常用的面試方式分為集體面試和個體面試兩種，不同的面試方式有不同的面試技巧，畢業(yè)生常常由于面試經(jīng)驗不足，面試時太緊張等原因遭到用人單位的拒絕。很多畢業(yè)生海投海撈，沒有針對性地進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備就參加面試，從而給面試官帶來隨意散漫、態(tài)度不好、準(zhǔn)備不充分的第一印象，導(dǎo)致面試結(jié)果不理想。

會計本科畢業(yè)生存在種種的就業(yè)現(xiàn)狀引起了大家對會計本科實踐教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化的思考和討論。

三、會計本科實踐教學(xué)的不足

畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，為解決該狀況，必須深入分析會計本科生四年的實踐教學(xué)，反思會計本科實踐教學(xué)的缺陷。

（一）會計本科教學(xué)的目標(biāo)制定與社會就業(yè)現(xiàn)狀無法完全地契合

隨著社會的發(fā)展以及社會對會計人才的需求不斷變化，會計本科實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也需要做出改變，與時俱進(jìn)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校的會計實踐教學(xué)目標(biāo)的定位較為模糊，多是對管理方面能力的培養(yǎng)，由此忽略了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從基層做起的事實?；鶎庸ぷ鲗A(chǔ)會計、中級財務(wù)會計和成本會計的知識要求比較高，對于管理知識方面，學(xué)生在畢業(yè)后幾年內(nèi)都難以得到發(fā)揮，極有可能被遺忘。

（二）注重理論教學(xué)，缺乏實踐，實踐教學(xué)尚未形成系統(tǒng)化

從畢業(yè)生求職過程來看，用人單位要求應(yīng)聘者具有一定的應(yīng)用技能，而這些應(yīng)用技能是在實踐中才能逐漸形成的。會計本科實踐教學(xué)是一個有效提升學(xué)生應(yīng)用技能的平臺，如學(xué)生在校內(nèi)的上機實習(xí)。但是，目前教師的教學(xué)重點依舊放在理論學(xué)習(xí)上，實踐教學(xué)尚未系統(tǒng)化，且實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的不完善也導(dǎo)致無法形成約束力，使得實踐課程多流于形式。根據(jù)畢業(yè)生反映，校內(nèi)實習(xí)有數(shù)量、沒質(zhì)量、實習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生常常為了完成任務(wù)而忽略了經(jīng)驗總結(jié)，在實習(xí)過程中沒有實質(zhì)性的收獲。

（三）針對會計學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點培養(yǎng)，各個學(xué)科的教學(xué)重視度有待商榷

高校會計專業(yè)針對會計學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點指導(dǎo)和培養(yǎng)，抑或是就業(yè)能力指導(dǎo)方面的師資力量不足。除了會計專業(yè)的專業(yè)課程外，其他課程如統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科理應(yīng)得到重視，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、問題分析能力，熟悉企業(yè)的整體財務(wù)運作是很有幫助的。但是在實際學(xué)習(xí)中卻忽略了這些課程的教學(xué)。

（四）基地建設(shè)和財務(wù)軟件的運用不夠完善

由于學(xué)校缺乏經(jīng)驗和指導(dǎo)，實習(xí)基地建設(shè)無從下手，校企聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)校沒有條件組織實習(xí)活動且無法提供高質(zhì)量的實習(xí)機會，學(xué)生的實習(xí)效果不佳。同時，隨著企業(yè)對會計人才辦公軟件運用的要求越來越高，而學(xué)校對財務(wù)軟件的重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對于辦公軟件和財務(wù)軟件的運用不夠熟練，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)后出現(xiàn)無法快速上手或是操作不熟悉的現(xiàn)象，使得企業(yè)后期需要花費大量的培訓(xùn)時間和精力。

會計本科畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的職業(yè)能力缺陷現(xiàn)象，充分折射出了高校會計本科實踐教學(xué)的不足。

四、優(yōu)化的措施

認(rèn)識到會計本科實踐教學(xué)的不足，為更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校針對這些問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望畢業(yè)生能在將來嚴(yán)峻就業(yè)形式中占據(jù)優(yōu)勢地位。

（一）制定明確的目標(biāo)

福建省高校的培養(yǎng)目標(biāo)都大同小異，各大高校要想取得突破，應(yīng)該體現(xiàn)出側(cè)重點。培養(yǎng)全能的人才與名牌大學(xué)畢業(yè)生比起來缺乏優(yōu)勢，各大高校會計專業(yè)應(yīng)該把會計本科生的實踐能力放在首位，如果能夠在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、動手能力，使得學(xué)生在面臨實際問題時有較好的解決方法，那么會計本科生的就業(yè)競爭力將有所提升。

（二）增加實踐機會，可以通過校企合作，或是利用學(xué)校的財務(wù)處等發(fā)展校內(nèi)外的實踐平臺

目前，就福建農(nóng)林大學(xué)為例，會計本科實踐教學(xué)局限于校內(nèi)實習(xí)平臺，上機操作實驗課程只是紙上談兵，學(xué)生得不到真正的思考和體驗，故建立穩(wěn)定的實踐基地是有必要的。

另外，隨著企業(yè)對學(xué)生的辦公軟件運用能力越來越看重，學(xué)校應(yīng)重視會計本科學(xué)生對辦公軟件的操作，加大培訓(xùn)力度以保證學(xué)生能真正熟悉掌握。利用學(xué)校的財務(wù)處，安排會計學(xué)生在固定時間內(nèi)到校計劃財務(wù)處實習(xí)，對學(xué)生來說不僅能夠了解會計工作性質(zhì)和流程，對于正確樹立就業(yè)觀和就業(yè)能力都是很有幫助的。同時，還可以通過與校外的企業(yè)、事業(yè)單位合作，構(gòu)建穩(wěn)定的實習(xí)基地，拓寬實踐渠道，為會計專業(yè)的學(xué)生提供良好的實習(xí)機會，既鍛煉了學(xué)生自身能力，又為企業(yè)減輕一定的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

（三）改善實踐教學(xué)任務(wù)量，制定適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)

上機操作實踐課程中的許多案例存在一定的重復(fù)性，造成了學(xué)生缺乏思考，為了趕進(jìn)度而在后期敷衍了事的情況。因此應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實踐任務(wù)和時間的分配，并制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以通過課堂作業(yè)來取代實習(xí)報告；適當(dāng)縮短實訓(xùn)時間；挑選重點案例進(jìn)行練習(xí)，并在實踐課程前進(jìn)行一定的輔導(dǎo)和講解；對實踐課程進(jìn)行考核以督促學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。

（四）倡導(dǎo)系統(tǒng)化、個性化的教學(xué)及案例教學(xué)

采用多樣的教學(xué)模式，鼓勵系統(tǒng)化、個性化的教學(xué)。例如，改變課堂上仍是老師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式，布置案例作業(yè)，學(xué)生組隊完成作業(yè)后向全班同學(xué)作匯報，以老師和學(xué)生共同考核的模式來帶動學(xué)生積極調(diào)整身份，主動學(xué)習(xí)；進(jìn)行問題式的教學(xué)，讓學(xué)生主動探索知識、接受知識，形成良好的互動；倡導(dǎo)案例教學(xué)，幫助學(xué)生提早接觸真實的會計實務(wù)的同時也能夠增強對理論的應(yīng)用能力。而在實踐教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，引用3D效果的趣味性軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高對關(guān)于財務(wù)知識比賽的重視度

緊張刺激的比賽能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的積極性，真正做到將枯燥的理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生雖然都參加過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外學(xué)術(shù)知識競賽，但參賽過程中沒有得到正確的指導(dǎo)而無法及時認(rèn)識到自身存在的不足。學(xué)校應(yīng)該鼓勵會計學(xué)生參加財務(wù)知識比賽，并在賽前做專門的輔導(dǎo)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力，鞏固和提升學(xué)生自身的專業(yè)知識水平，并對財務(wù)系統(tǒng)運作有更深層次的了解，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）重視綜合能力的培養(yǎng)

通過分析用人單位對人才的要求，我們可以看出許多用人單位特別看重本科畢業(yè)生的綜合能力。通過走訪，我們收集了優(yōu)化會計實踐教學(xué)以提高就業(yè)能力的措施，如開設(shè)關(guān)于辦公軟件應(yīng)用的課程；在會計實踐教學(xué)過程中，通過小組合作方式共同完成課堂作業(yè)以培養(yǎng)團隊合作能力以及思維能力；與校外企業(yè)開展合作，模擬職位招聘，鍛煉學(xué)生的應(yīng)聘能力；安排部分學(xué)生到企業(yè)實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會適應(yīng)能力等。

篇9

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè);實踐教學(xué);經(jīng)濟新常態(tài)

根據(jù)教育部預(yù)計，2017年全國將有795萬普通高校畢業(yè)生，比去年增加30萬。而畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為21.43萬，在畢業(yè)后的半年內(nèi)能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)會達(dá)到434萬。在畢業(yè)半年后還在繼續(xù)尋找工作應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)51.59萬，無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)5.46萬，另有無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)16.51萬，三者共計73.56萬(包括有了工作又失去的)。另一方面，在我國經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，經(jīng)濟增速換擋回落，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校和畢業(yè)生都面臨較大的就業(yè)壓力，如何解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要政府、社會、企業(yè)、學(xué)校、家庭多方共同面對。作為高校方來說，所面臨的外部就業(yè)環(huán)境短時間是難以改變的，那么優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方面來破解學(xué)生就業(yè)難問題成為一個較好的切入點。尤其對于應(yīng)用型本科高校來說，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系改革就顯得尤為必要，以適應(yīng)“經(jīng)濟新常態(tài)”結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，而工商管理專業(yè)作為管理大類的代表具有研究的典型性。

一、本科高校應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才需求分析

只有充分了解社會對本科高校工商管理專業(yè)人才的真實需求，滿足社會特別是的需要，才能實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)與社會需求匹配。經(jīng)過對本科高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)研，本文從三個個方面總結(jié)了經(jīng)濟新常態(tài)背景下社會對本科高校工商管理專業(yè)人才的需求特征。

1.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)對口崗位類別

工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后適合的工作崗位主要有：市場營銷類：銷售人員、營銷助理、市場調(diào)查員、客戶服務(wù)人員等；人力資源管理類：人事助理、員工招聘專員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)專員、績效管理專員等；行政管理類：后勤主管/總務(wù)主管、行政助理/后勤助理、行政專員、行政文員等；物流管理類：物流調(diào)度員、國際貨物員等；其它：財務(wù)管理、管理儲備干部、管理咨詢助理等。

2.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)分析

企業(yè)對應(yīng)用型工商管理本科畢業(yè)生的需求主要是以實踐型、技術(shù)型、技能型人才為主。根據(jù)對企業(yè)招聘工商管理本科學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求來看，企業(yè)對工商管理本科專業(yè)的畢業(yè)生不僅要求具備相關(guān)的理論水準(zhǔn)、現(xiàn)代企業(yè)管理思維，更看重工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的實踐應(yīng)用能力。畢業(yè)生的現(xiàn)代企業(yè)管理技能、管理技術(shù)等實踐能力是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘時首要考慮的素質(zhì)，企業(yè)在招聘工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生一年內(nèi)通常不會派遣其到管理崗位，而是先在基層各崗位實習(xí)，待其了解本企業(yè)或掌握相關(guān)經(jīng)驗后才到選調(diào)到管理崗位任職，說明在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，企業(yè)對新招聘員工所具備的知識、技能、綜合素質(zhì)的重視程度明顯加強。所以工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才如果在校期間具備相應(yīng)能力的話，進(jìn)入管理層的時間就會縮短。

3.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)特征

在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才第職業(yè)素質(zhì)要求是專業(yè)化、職業(yè)化、規(guī)范化、理論聯(lián)系實際的德、智、體、能全面發(fā)展的適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新性的綜合性管理人才。應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)包括其思想、品德、氣質(zhì)、性格、能力、知識、風(fēng)度等等。一個優(yōu)秀的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)如下：優(yōu)秀的人格品質(zhì)素質(zhì)。必須有高度的事業(yè)心，必須有高度的為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。工作要勤奮。辦事公道，不謀私利，堅持原則；職業(yè)能力素質(zhì)。要想適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的要求，管理者必須具備有一定的組織能力、交際能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、分析判斷能力和用人能力等等。一個現(xiàn)代管理者，應(yīng)能勝任不斷變化的外界環(huán)境和日益加重的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，因此，還必須具有強壯的身體、充沛的精力，以及勇于承擔(dān)風(fēng)險的魄力。企業(yè)在招聘工商管理專業(yè)畢業(yè)生時對職業(yè)素質(zhì)的要求也是越來越高。

二、應(yīng)用型工商管理本科人才培養(yǎng)存在主要問題

1.課程設(shè)置與企業(yè)對應(yīng)用型工商管理人才的需求的偏差

目前應(yīng)用型高校工商管理本科專業(yè)的課程設(shè)置的基本情況是新生先學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、思政、語文等公共課程，同時會進(jìn)行工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課程如管理學(xué)、經(jīng)濟法等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為高年級學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下扎實的基礎(chǔ);大學(xué)三、四年級則進(jìn)行戰(zhàn)略管理、市場營銷等專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置看起來似乎是一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，但這樣的課程設(shè)置存在一個缺陷，它忽視了大學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面所具備的優(yōu)勢和不足。經(jīng)過了高考的選拔，大學(xué)生基本具備了良好的理論知識的自我學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對考試的能力，大學(xué)不應(yīng)該僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識的平臺，更應(yīng)該是一個通過實踐掌握知識的平臺。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，目前國內(nèi)多數(shù)應(yīng)用型本科院校的工商管理教育專業(yè)的課程設(shè)置還沒有形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，與經(jīng)濟新常態(tài)背景下企業(yè)對工商管理人才的要求還存在較大偏差。

2.工商管理應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)滯后，教師應(yīng)用型教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)能力不足

目前，國內(nèi)一些高校對工商管理實踐教學(xué)的重視程度不夠，忽視了從事實踐教學(xué)的專任教師的作用，有些從事工商管理實踐教學(xué)的教師從事的工作任務(wù)只是所謂的“實驗準(zhǔn)備”，其被學(xué)院認(rèn)定的課時工作量低，有的實踐課教師被歸為“非教學(xué)人員”，其工作不能計算工作量，這使許多有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗和能力的教師，不愿意將主要精力投入到工商管理實踐教學(xué)當(dāng)中。在大部分高校工商管理專業(yè)教學(xué)計劃中，工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)任務(wù)一般由理論課教師兼任，而大多數(shù)工商管理專業(yè)的教師因為在獲得碩士、博士學(xué)位后，直接進(jìn)入高校從事工商管理相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，其優(yōu)點是高學(xué)歷，專業(yè)知識尤其是理論基礎(chǔ)扎實，但由于缺乏在企業(yè)、公司參與工商管理方面的實際工作，因此比較缺乏工商管理實踐教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，也不太了解實驗室、實訓(xùn)室軟硬件，甚至一些工商管理實踐課程的詳細(xì)操作規(guī)范對于理論課老師來說也顯得陌生，對學(xué)生對實踐教學(xué)活動中產(chǎn)生的疑問不能夠很好的解答。正是由于工商管理專業(yè)實踐教學(xué)師資力量不強，整體實踐教學(xué)水平不高，實踐教學(xué)課程雖然已開設(shè)，但并不能滿足經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求。

三、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)改革思路

1.根據(jù)經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)對工商管理人性才的需求，有必要改革現(xiàn)有的工商管理教學(xué)方法，創(chuàng)新工商管理實踐教學(xué)手段

依據(jù)企業(yè)對工商管理畢業(yè)生素質(zhì)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)方法，使其適應(yīng)企業(yè)對工商管理畢業(yè)生不同能力和素質(zhì)的需求。具體來說要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷完善案例教學(xué)、項目教學(xué)、情境式實驗教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，運用系統(tǒng)論的方法促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷融合以及不同教學(xué)方法之間的相互滲透與補充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，開發(fā)映工商管理實際問題和情境的本土案例，建立本土化工商管理教育的案例庫，大力發(fā)展管理案例教學(xué)，實現(xiàn)工商管理教學(xué)理論與實踐的有機融合，使學(xué)生在形象的案例教學(xué)中理解工商管理管理的真諦和精髓。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的企業(yè)工商管理情境，使學(xué)生能夠?qū)⒐ど坦芾碇R融于工商管理活動情境之中，培養(yǎng)學(xué)生對工商管理實踐能力養(yǎng)成的興趣。建立包括案例討論、在線實驗、在線工商管理論壇等模塊在內(nèi)的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，以適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)下應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的就業(yè)需求。

2.培養(yǎng)雙師型教師隊伍

所謂“雙師型”教師是指既具備深厚工商管理理論知識，也具有豐富工商管理實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師。素質(zhì)過硬的師資隊伍是是培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的必要條件，也是工商管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的人力資源保障。制訂科學(xué)的雙師型教師培養(yǎng)方案，有計劃地吸納、聘請一批富有社會實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才充實工商管理教師隊伍。推動工商管理專任教師到企業(yè)兼職和掛職鍛煉，跟蹤工商管理實踐的前沿，促進(jìn)工商管理理論教學(xué)和實踐的良性互動，通過項目合作和掛職鍛煉相結(jié)合等方式，不斷提高和豐富工商管理專任任教師的學(xué)術(shù)水平和實踐經(jīng)驗。

四、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校工商管理管理專業(yè)需要培養(yǎng)出理論扎實、實踐過硬的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，才能適應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)對應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的需求，這對工商管理教育教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)用型高校工商管理教學(xué)必須根據(jù)工商管理人才的培養(yǎng)規(guī)律，針對學(xué)生、針對企業(yè)、針對實踐，從師資、實驗室建設(shè)、校外實踐以及課堂教學(xué)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出的工商管理專業(yè)人才才能夠得到社會和企業(yè)認(rèn)可。本文中總結(jié)了社會對工商管理人才需求的新特點，高校只有應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)中結(jié)合實際情況，有選擇的進(jìn)行創(chuàng)新，注重專業(yè)特色的凝練、明確專業(yè)定位，才能培養(yǎng)出具有就業(yè)競爭力的應(yīng)用型工商管理管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利,陸毅華,李養(yǎng)良,都學(xué)飛.地方應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)探索[J].輕工科技,2017,(02):160-161.

[2]苗大威.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式[J].中國商論,2016,(28):188-189.

[3]孫理軍,王開明.經(jīng)濟新常態(tài)背景下工商管理專業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級[J].當(dāng)代經(jīng)濟,2015,(31):126-127.

[4]黃雷,葉勇,李明.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)存在問題與對策分析[J]攀枝花學(xué)院學(xué)報,2012,(04):76-78.

篇10

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)能力 培養(yǎng)策略

[中圖分類號] C913.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）05-0086-02

隨著社會的發(fā)展和人口的增長，大學(xué)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力增大。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在諸多問題，如專業(yè)能力差、實踐能力不強、職業(yè)目標(biāo)不明等。解決大學(xué)生就業(yè)問題，對維護(hù)社會穩(wěn)定、保持社會良好健康發(fā)展有著很重要的作用。那么大學(xué)生就業(yè)能力到底是什么？高校又該如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力呢？

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

由于我國人口眾多，區(qū)域發(fā)展不平衡，勞動力過剩，所以就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計，2008年我國高校畢業(yè)生達(dá)559萬，2009年611萬，2010年增至631萬，2011年甚至多達(dá)660萬人。畢業(yè)生規(guī)模越來越大，就職崗位十分有限，形成了“狼多肉少”的局面。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生就業(yè)能力存在的問題也慢慢凸顯出來了。

（一）就業(yè)心態(tài)不端正

1.追求面子和高收入：這種心態(tài)在大學(xué)生中尤為突出，他們不再是想著為國家、為人民做出貢獻(xiàn)，而是想要獲取高額的收入或地位，對企業(yè)僅僅幾千元的實習(xí)工資不屑一顧，更不愿從基層做起。他們沒有認(rèn)識到自身能力的局限性，于是出現(xiàn)高不成、低不就的狀況。

2.過分追求專業(yè)對口：部分畢業(yè)生執(zhí)意認(rèn)為就業(yè)就得選擇專業(yè)對口的工作，這樣才能物盡其用，實現(xiàn)自身價值。這樣使得就業(yè)渠道變窄，就業(yè)難度增加。

3.對職業(yè)認(rèn)識有偏差：畢業(yè)生對某些職業(yè)的了解存在片面性和局限性，盲目聽從社會輿論，盲目從眾，選擇大眾口中的“熱門職業(yè)”，缺乏對該職業(yè)規(guī)章制度、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)意識等的了解，導(dǎo)致就職時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與傳言差距很大；或者職位供不應(yīng)求，導(dǎo)致求職失敗。

4.對社會認(rèn)識不足：許多大學(xué)生對社會的了解不成熟，帶著較多的想象成分。由于年齡和閱歷的局限性，大學(xué)生沒有過多的社會體驗，往往把社會想象得過于美好，因此就業(yè)期望值過高，脫離現(xiàn)實，導(dǎo)致求職失敗。[1]

（二）專業(yè)技能不扎實

專業(yè)能力主要是指大學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力?，F(xiàn)階段大學(xué)生專業(yè)能力普遍不強，由于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普遍不端正，學(xué)習(xí)散漫，對知識的掌握也不牢固。其次，部分學(xué)?？荚囈筝^低，達(dá)不到企業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生拿到文憑卻缺少相應(yīng)的能力，不能滿足企業(yè)的需要。比如，學(xué)?？荚囍恍柽_(dá)到60分便可通過，大部分學(xué)生以通過考試為目標(biāo)，僅僅學(xué)習(xí)60分的內(nèi)容，考試之后很快便忘記了。長此以往，畢業(yè)生上完大學(xué)發(fā)現(xiàn)什么也沒學(xué)到。

此外，有的學(xué)校知識更新慢，課程內(nèi)容陳舊，專業(yè)設(shè)置滯后，難以滿足時代需要，學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容幾乎沒有用武之地，因此被企業(yè)淘汰。比如，機械專業(yè)的小王，在學(xué)校將學(xué)校所教的手工畫圖和CAD二維畫圖軟件學(xué)得很好，卻發(fā)現(xiàn)手工繪圖已經(jīng)基本被社會淘汰了，就連二維畫圖的應(yīng)用也越來越少，更多的是三維的Pro/E、Inventor等畫圖軟件，學(xué)校所教的內(nèi)容早已過時。

（三）缺乏實踐能力

大學(xué)生實踐能力普遍較低。由于大學(xué)的大部分課程是理論課，小部分的實習(xí)課和金工實習(xí)難以滿足訓(xùn)練動手操作能力的需求。再加上有的學(xué)校不認(rèn)真對待金工實習(xí)，將本就稀少的操作課給去掉，換為觀摩學(xué)習(xí)；以及學(xué)生對待實習(xí)和金工實習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致實習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果不理想，達(dá)不到學(xué)校的要求，更和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。于是企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，往往還要對其進(jìn)行幾個月的上崗培訓(xùn)才可將其入職，這就是為什么企業(yè)不愿雇傭大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的原因了。[2]

（四）缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是指對個人職業(yè)選擇的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，確定個人的奮斗目標(biāo)并將其實現(xiàn)的過程。對大學(xué)生來說，他們處在職業(yè)生涯中的探索期，對職業(yè)選擇還未確定，因此，進(jìn)行一個有效的職業(yè)規(guī)劃對他們未來的就職和發(fā)展很有必要。

大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃主要有以下幾點原因：1.想做職業(yè)規(guī)劃，卻不知如何進(jìn)行；2.懷疑職業(yè)規(guī)劃能否實現(xiàn)；3.認(rèn)為計劃趕不上變化，沒有規(guī)劃的必要。對于這些現(xiàn)象，學(xué)校有必要開設(shè)相應(yīng)的課程，進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，讓大學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)?？梢蚤_展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，或者開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

三、缺乏職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識

職業(yè)素養(yǎng)是構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的一個重要因素。職業(yè)素養(yǎng)包括誠信、團隊精神、責(zé)任心、溝通交流能力、職業(yè)道德等。由于功利主義不斷滋生，已經(jīng)滲透大學(xué)這個神圣的學(xué)府。因此大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)很成問題，在工作崗位上也受其影響，他們往往以個人利益為重，過分考慮自己的得失，在團隊合作中表現(xiàn)得很不成熟。

創(chuàng)業(yè)意識的缺乏也是就業(yè)難的一個重要原因。創(chuàng)業(yè)意識就是指使創(chuàng)業(yè)者有創(chuàng)業(yè)欲望的個性意識，包括創(chuàng)業(yè)的需要、興趣、動力、理想等。黨的十七大明確提出促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)。當(dāng)今社會崗位有限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅使自己就業(yè)，還為他人提供了崗位，更實現(xiàn)了人生價值，是值得鼓勵的事。但是，當(dāng)前的許多高校還沒有開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，沒有創(chuàng)業(yè)精神。[2]

二、大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）提升大學(xué)生的專業(yè)能力

提升大學(xué)生的專業(yè)能力，才能讓他們在求職時具有核心競爭力，才能讓他們在各種環(huán)境下都能找到工作。要提升大學(xué)生的專業(yè)能力，得從課程入手，課程設(shè)置不僅要保證其科學(xué)功能，還應(yīng)重視其社會功能，要鍛煉學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。同時，大學(xué)生還應(yīng)了解社會和專業(yè)的發(fā)展，并學(xué)習(xí)緊跟時代潮流的前沿知識，與時俱進(jìn)。

（二）加強實踐能力

實踐能力缺乏，一直是大學(xué)生求職的硬傷。要提高實踐能力和動手操作能力，學(xué)校就應(yīng)積極組織社會實踐活動，切實開展實習(xí)課程，落實加強工科的金工實習(xí)課程。鼓勵學(xué)生走向社會，了解并適應(yīng)社會。比如，可以建立培訓(xùn)基地，讓學(xué)生有大量的機會實戰(zhàn)演練；還可以和有關(guān)單位合作，組織學(xué)生進(jìn)入單位實習(xí)。注意進(jìn)入單位實習(xí)并不只是看看，還應(yīng)加入崗位工作，親自動手操作，這樣才能使學(xué)生的實踐能力有所提高。

（三）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校需重視創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，開展相關(guān)課程和互動。如：邀請創(chuàng)業(yè)精英進(jìn)行學(xué)術(shù)演講；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，邀請專家傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；開設(shè)創(chuàng)業(yè)精神選修課；建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供實踐的舞臺等。老師還要注意為創(chuàng)業(yè)中受挫的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，延續(xù)其創(chuàng)業(yè)熱情。通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)渠道加寬加大，為他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。[3]

創(chuàng)業(yè)門檻過高，也是大學(xué)生難以創(chuàng)業(yè)的原因之一。普通家庭的孩子，難以拿出巨額的注冊資金，更別說日后的維護(hù)和運營的費用了。就算能拿得出，一旦出現(xiàn)小額虧損，以應(yīng)屆畢業(yè)生的資產(chǎn)背景，也難以承受。因此，國家在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時，還應(yīng)該落實具體措施和政策。比如，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會等。通過切實可行的政策，幫助剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想。

（四）完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

高校應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并開展落實職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作。學(xué)?？梢猿闪⒕蜆I(yè)指導(dǎo)中心，從新生入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生制訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在今后的大學(xué)生活中鼓勵貫徹落實該計劃?？梢蚤_展模擬就業(yè)等活動，并引進(jìn)相關(guān)教師教授，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。還可以開展職業(yè)規(guī)劃大賽，評選出優(yōu)秀作品供學(xué)生們借鑒。最后還可以引進(jìn)科學(xué)的職業(yè)評測系統(tǒng)，通過點對點指導(dǎo)評測，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化和針對化。[4]

（五）提高受挫能力

隨著競爭壓力的增大，企業(yè)對求職者的受挫能力也有了一定的要求。如果受挫能力弱，在遇到挫折時便會消沉、抑郁、迷茫，甚至走向極端的道路。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的受挫能力也對提高大學(xué)生就業(yè)能力有很大幫助。要培養(yǎng)受挫能力，可以在大學(xué)生受挫折時做好心理輔導(dǎo)工作，開展挫折承受講座，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識、評價自己，訓(xùn)練處理社會矛盾的技巧。同時，還需在實踐中不斷地嘗試失敗，只有經(jīng)歷過失敗和挫折，才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，提高挫折應(yīng)變能力，增強應(yīng)對挫折的信心。

三、結(jié)語

在就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻的大環(huán)境下，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，是每一所高校應(yīng)該加大力度去做的事，也是對維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過以上的討論，希望對培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力有所幫助。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馮嵐.大學(xué)生就業(yè)難的心理分析及對策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報，2004（12）.

[2] 杜德省.大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實考量與培養(yǎng)策略[J].山西省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010（3）.