導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)的開放性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們正處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識經(jīng)濟(jì)已見端倪、國力競爭日趨激烈的時(shí)代。新的時(shí)代需要具有創(chuàng)新精神和健全人格的新人，需要一大批能終身主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的開放型人才，重新建構(gòu)一個(gè)充滿生機(jī)和活力的、有利于新型人才脫穎而出的新的德育模式——開放性德育是眾多有識之士的共識。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的滲透逐漸深入，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，特別是Internet與校園網(wǎng)對接，“校校通”工程順利開展，使校園與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，為學(xué)校教育帶來新的挑戰(zhàn)，也帶來教育革新的新機(jī)遇。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育使學(xué)習(xí)者具備了新的特點(diǎn)：個(gè)性更易張揚(yáng)；易結(jié)成協(xié)作團(tuán)隊(duì)；個(gè)人表現(xiàn)欲容易實(shí)現(xiàn)；認(rèn)知方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變；道德情操在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到發(fā)展和完善。學(xué)校德育隨之變革已成必然，建構(gòu)開放性德育成為時(shí)代的呼喚。

二.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放性德育的實(shí)踐意義和理論價(jià)值

1. 實(shí)踐意義

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施開放性德育，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和健全人格，將德育內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為；教師將確立適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的文化傳播價(jià)值觀，學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的溝通和交流技能；學(xué)校層面將充分利用和優(yōu)化配置各種德育資源，特別是提高校園網(wǎng)絡(luò)的使用價(jià)值；有助于深化高中德育改革，提高德育的實(shí)效性和可操作性；社會將適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變革對人才發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的德育素養(yǎng)，滿足社會經(jīng)濟(jì)、事業(yè)發(fā)展的需要。

2.理論價(jià)值

為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放性德育的廣泛實(shí)施提供實(shí)踐參考經(jīng)驗(yàn)；開放性德育的研究與德育現(xiàn)代化相聯(lián)系，探索符合世界發(fā)展的潮流、符合青少年成長規(guī)律的德育體系。

三.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放性德育的內(nèi)涵

開放性德育是在開放教育思想的指導(dǎo)下，以主體性為活動(dòng)特征，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、勇于創(chuàng)造、形成健全人格為目標(biāo)的一種德育實(shí)踐模式。其基本內(nèi)涵有： 在指導(dǎo)思想上，開放性德育強(qiáng)調(diào)以開放教育思想為指導(dǎo)；在價(jià)值取向上，開放性德育強(qiáng)調(diào)由說教、灌輸?shù)缺粍?dòng)接受型德育向?qū)嵺`、體驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)展型德育轉(zhuǎn)變，把德育還給學(xué)生，讓德育充滿生長氣息；在培養(yǎng)目標(biāo)上，開放性德育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展；在德育過程中，開放性德育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性活動(dòng)，把德育還給學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力。

四.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放性德育的實(shí)施途徑

1.學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體，以網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。

德育活動(dòng)要打破“課堂”、“學(xué)校”的限制，向課外、校外擴(kuò)展，有效利用自然、社會中的廣泛教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

溝通家校聯(lián)系，視家長為學(xué)校“教育產(chǎn)品”的消費(fèi)者，主動(dòng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，借助“家長委員會”，建立起通暢的學(xué)?！彝ルp向的信息反饋渠道，傾聽家長的呼聲，接受家長的監(jiān)督和批評，使學(xué)校和家庭教育一體化。

2.環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)三方聯(lián)動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為支撐。

實(shí)現(xiàn)三方聯(lián)動(dòng)，非常重要的一點(diǎn)就是在學(xué)科教學(xué)和德育活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)建開放的人文環(huán)境，建立相互尊重、情感融洽、人格平等的人際關(guān)系，營造民主、友好的氛圍，讓學(xué)生感到身心愉快。老師既是可親可敬的良師，也是慈祥和藹的兄長，用親切的語氣說話，耐心解答學(xué)生的問題，以朋友的身份參與討論，使學(xué)生主體性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)時(shí)能積極地想、積極地說、積極地做，進(jìn)入發(fā)展的良性循環(huán)。

五.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放性德育的評價(jià)體系

利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育評價(jià)體系的研究，制定數(shù)字化德育評價(jià)方案，成為評價(jià)指標(biāo)多元化、評價(jià)主體多類化、評價(jià)方法多樣化的全能體系。著眼于全面性、發(fā)展性、激勵(lì)性，改革評價(jià)的方式方法。（1）評價(jià)因素的多元化，變單純的結(jié)果評價(jià)為過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。（2）評價(jià)主體的多元化，變單純的教師對學(xué)生的評價(jià)為教師、學(xué)生、家長、社會共同參與評價(jià)，變單純的他人評價(jià)為自評為主，自評與他評相結(jié)合。（3）評價(jià)方法的多元化，變單純的等級評價(jià)為口頭評價(jià)與等級評價(jià)相結(jié)合。

篇2

隨著internet的快速發(fā)展與普及，軟件agent、web services、分布式計(jì)算、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)和方法成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，傳統(tǒng)的軟件開發(fā)方法也面臨新的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在經(jīng)歷了面向結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο?、面向?gòu)件的開發(fā)方法之后，又迎來新的生機(jī)。從以往的軟件開發(fā)方法歷史看，其粒度越來越大，封裝的功能逐漸增多，接口的描述越來越重要。

1 新型軟件支撐技術(shù)

1.1 internet的發(fā)展

internet是新型軟件的理想運(yùn)行環(huán)境，它作為不同于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的硬件平臺，具有如下基本特征：無統(tǒng)一控制的真分布性；節(jié)點(diǎn)的高度自治性；節(jié)點(diǎn)連接的開放性和動(dòng)態(tài)性；人、設(shè)備和軟件的多重異構(gòu)性；實(shí)體行為的不可預(yù)測性；運(yùn)行環(huán)境的潛在不安全性；使用方式的個(gè)性化和靈活性；網(wǎng)絡(luò)連接環(huán)境的多樣性[1]。以上特征為新型的軟件技術(shù)創(chuàng)造了條件，但同時(shí)又提出了挑戰(zhàn)，如何在internet環(huán)境下?lián)碛袆?dòng)態(tài)協(xié)同、在線演化、環(huán)境感知和自主適應(yīng)能力，成為新的課題。

1.2 軟件構(gòu)件技術(shù)的成熟

軟件構(gòu)件技術(shù)的概念誕生于20世紀(jì)60年代后期，omg組織、carnegie mellon大學(xué)軟件工程研究所（sei）的bachman[2]、以及著名構(gòu)件學(xué)者szypersk[3]等均對構(gòu)件給出了定義。其中szyperski的定義：軟件構(gòu)件是一種用于組裝的單元，它具有規(guī)范的接口規(guī)約和顯示的上下文依賴，軟件構(gòu)件可以被獨(dú)立部署并由第三方組裝。

傳統(tǒng)的軟件構(gòu)件技術(shù)是面向?qū)ο蠹夹g(shù)發(fā)展到高度集成階段后發(fā)展起來的，在面向構(gòu)件中，構(gòu)件的主要形式是對相關(guān)類的封裝，并能完成一個(gè)或多個(gè)的服務(wù)功能，同時(shí)為外界提供接口，方便組裝。構(gòu)件本身隱藏了實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，只通過接口提供服務(wù)，因此，構(gòu)件之間可以組合成粒度更大的新的構(gòu)件。構(gòu)件之間通過連接子進(jìn)行連接，通過接口傳遞信息，構(gòu)件內(nèi)部是透明的，并可以通過網(wǎng)絡(luò)連接運(yùn)行在不同的機(jī)器上，不同的構(gòu)件可以用不同的語言實(shí)現(xiàn)，只要服從相應(yīng)的構(gòu)件規(guī)范。

1.3 web service技術(shù)的提出

web service 是一種分布式的計(jì)算體系結(jié)構(gòu)，是跨平臺的通信服務(wù)技術(shù)，是一種網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)與信息集成的有效機(jī)制。w3c組織、ibm研究者、uddi協(xié)會等都給出相應(yīng)的定義。其中，ibm研究者定義為：一個(gè)web service是定義了一組操作的一個(gè)接口，這組操作可通過網(wǎng)絡(luò)用xml消息訪問。web service由標(biāo)準(zhǔn)的xml語言進(jìn)行描述，該描述覆蓋了消息格式、傳輸協(xié)議和物理位置等傳輸服務(wù)所需的細(xì)節(jié)。web service具有非常強(qiáng)大的分布式計(jì)算能力[4-5]：

1）能夠解決中間件跨防火墻通信時(shí)出現(xiàn)的問題，使分布在網(wǎng)絡(luò)中的構(gòu)件具有廣泛的通用性，真正實(shí)現(xiàn)跨internet服務(wù)。

2）通過對服務(wù)的有效構(gòu)件化、、查找和連接綁定機(jī)制將提供者所生產(chǎn)的服務(wù)通過uddi注冊并，供用戶選擇重用。服務(wù)可對不同粒度的應(yīng)用程序進(jìn)行封裝，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)級的較大粒度重用，提高了軟件開發(fā)效率。

3）使用soap中間件讓所有的構(gòu)件、語言、操作系統(tǒng)能夠輕易的進(jìn)行跨平臺互操作，web service能較好的體現(xiàn)新型軟件的本質(zhì)特征。

1.4 軟件agent技術(shù)的興起

軟件agent是近年興起的一種技術(shù)，包括智能agent和移動(dòng)agent等多個(gè)方面。對于智能agent的認(rèn)識，wooldridge認(rèn)為：“agent是這樣的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其位于某個(gè)環(huán)境中，且能在該環(huán)境中采取一定的自治動(dòng)作以滿足其設(shè)計(jì)目標(biāo)” [6]。智能agent的主要特性包括：反應(yīng)性，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性，社會性。所謂移動(dòng)agent是運(yùn)行于開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的封裝良好的計(jì)算實(shí)體，它可代表用戶完成特定的任務(wù)，具有自主性、移動(dòng)性、協(xié)作性、安全性和智能性等特性[7-8]。移動(dòng)agent被認(rèn)為是解決分布式系統(tǒng)的有效模式。

利用agent技術(shù)，可以解決對駐留環(huán)境進(jìn)行感知、表示和分析的問題。我們將構(gòu)件實(shí)體抽象和物化為具有ebdi[9] (electronic business document exchange)結(jié)構(gòu)的軟件agent，這主要是因?yàn)檐浖gent及其技術(shù)能夠有效滿足構(gòu)件主體化和環(huán)境顯式化的要求。這樣，構(gòu)件就能夠感知環(huán)境并且自主地實(shí)施規(guī)劃以完成目標(biāo)，從而可以自然地描述復(fù)雜系統(tǒng)的分布控制。

2 新型軟件—網(wǎng)構(gòu)軟件

2.1 網(wǎng)構(gòu)軟件的定義

由于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，新型軟件開發(fā)方法學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。新型的軟件開發(fā)系統(tǒng)是運(yùn)行在internet環(huán)境中的，以軟件構(gòu)件為基本實(shí)體，運(yùn)用web service技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨平臺通信，以軟件agent技術(shù)和演化技術(shù)等完成動(dòng)態(tài)組裝及演化功能的系統(tǒng)。

基于上述技術(shù)的成熟與發(fā)展，在系統(tǒng)分析以面向?qū)ο蠓椒ㄅc技術(shù)為代表的經(jīng)典軟件方法與技術(shù)體系不足的基礎(chǔ)上，從軟件方法學(xué)及其技術(shù)支撐的角度，通過對軟件技術(shù)發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)的思考與分析，北京大學(xué)楊芙清院士提出了網(wǎng)構(gòu)軟件這一概念：從技術(shù)的角度看，在面向?qū)ο?、軟件?gòu)件等技術(shù)支持下的軟件實(shí)體以主體化的軟件服務(wù)形式存在于internet的各個(gè)節(jié)點(diǎn)之上，各個(gè)軟件實(shí)體相互間通過協(xié)同機(jī)制進(jìn)行跨網(wǎng)絡(luò)的互連、互通、協(xié)作和聯(lián)盟，從而形成一種與www相類似的軟件web(software web)。我們將這樣一種internet環(huán)境下的新的軟件形態(tài)稱為網(wǎng)構(gòu)軟件(internetware)。

網(wǎng)構(gòu)軟件具有自主性、協(xié)同性、反應(yīng)性、演化性和多態(tài)性等特征[10]。

2.2 網(wǎng)構(gòu)軟件的運(yùn)行機(jī)制

從構(gòu)成來看，網(wǎng)構(gòu)軟件由三部分組成，他們分別是分布在internet環(huán)境下的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，具有主體化特征的軟件實(shí)體和一些用于支持軟件實(shí)體交換的連接子。網(wǎng)構(gòu)軟件在感知外部環(huán)境改變的情況下，通過增加、減少軟件實(shí)體與連接子個(gè)數(shù)，改變系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)演變等一系列體系結(jié)構(gòu)演化方法來適應(yīng)外部環(huán)境的改變，從而使得系統(tǒng)上下文相關(guān)聯(lián)，滿足用戶多樣性需求的目標(biāo)。簡言之，網(wǎng)構(gòu)軟件就是在當(dāng)今開放、動(dòng)態(tài)、難控的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，對分布式軟件體系的一中抽象，其概念框架如圖1所示。

轉(zhuǎn)貼于

在可信保障機(jī)制下，探測器（可以由移動(dòng)agent在網(wǎng)絡(luò)上動(dòng)態(tài)搜索完成）搜索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中軟件構(gòu)件，探測器完成搜索后得到若干構(gòu)件實(shí)體，這些構(gòu)件實(shí)體按照其實(shí)現(xiàn)的功能或性能進(jìn)行排序得到興趣事件列表，完成對環(huán)境的感知；根據(jù)用戶的需求，對本體構(gòu)件重構(gòu)，應(yīng)用軟件系統(tǒng)演化技術(shù)，從而達(dá)到演化的目的；演化部分結(jié)束后得到目標(biāo)系統(tǒng)，通過連接子可以反作用環(huán)境部分。經(jīng)過一系列的演化和一定時(shí)間的運(yùn)行，使internet環(huán)境下的網(wǎng)構(gòu)軟件開發(fā)系統(tǒng)不斷優(yōu)化，最終得到比較高效的軟件。

2.3 網(wǎng)構(gòu)軟件的研究進(jìn)展與不足

2.3.1 構(gòu)件技術(shù)

隨著對網(wǎng)構(gòu)軟件研究工作的進(jìn)展，研究者們開始把工作領(lǐng)域擴(kuò)展到構(gòu)建應(yīng)用領(lǐng)域，omg組織、microsoft公司、sun公司都加入了該項(xiàng)研究，并取得了一系列成果，比較有代表性的如omg組織的corba/ccm系列[11]，sun公司的j2ee/ejb系列[12]，微軟公司的com/dcom/com+等系列產(chǎn)品[13]。在構(gòu)件的接口方面，com/dcom技術(shù)中com構(gòu)件通過microsoft idl來定義，corba技術(shù)中則用idl來定義ccm構(gòu)件應(yīng)用編程接口；在構(gòu)件組裝方面，j2ee/ejb中采用遠(yuǎn)程方法調(diào)用(rmi)機(jī)制，dcom采用基于dce的遠(yuǎn)程過程調(diào)用(rpc)機(jī)制；在構(gòu)件容器方面，在構(gòu)件容器方面，ejb中提供的ejb容器，corba的ccm中提供的相關(guān)構(gòu)件容器等。雖然目前基于構(gòu)件的技術(shù)層出不窮，但在工程實(shí)踐中主流技術(shù)對構(gòu)件的支撐還較為有限，主要是在工程實(shí)踐中應(yīng)用，沒有上升到方法學(xué)、語義學(xué)層面。

2.1.2 軟件agent

從智能agent內(nèi)部結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制角度看，bdi是一種比較成熟的智能agent模型，bdi將信念、知識、意圖、期望、目標(biāo)、規(guī)劃等因素引入智能agent體系結(jié)構(gòu)之中，并設(shè)計(jì)運(yùn)行規(guī)范。因?yàn)樯鐣允莂gent的主要特性之一，所以目前的只要研究工作包括信息交互和協(xié)同機(jī)制等層面，主要研究工作有role模型[14]，fipa 的acl[15]，tota，mars，kqml，jade和compose等。在移動(dòng)agent方面，出現(xiàn)了許多具有代表性的系統(tǒng)，如aglets，ctelescript，oncordia，ordyssey，agent tcl，voyager等，有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也在制定之中。

在平臺層面上，由于現(xiàn)有agent平臺對主流構(gòu)件技術(shù)的支持較少，我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合現(xiàn)有的agent技術(shù)與構(gòu)件技術(shù)來完善dagent-internetware支撐平臺。在方法層面上，需要提供較為完整的方法學(xué)以支持基于dagent的網(wǎng)構(gòu)軟件開發(fā)，并結(jié)合軟件體系結(jié)構(gòu)技術(shù)，對網(wǎng)構(gòu)軟件系統(tǒng)的整體演化行為提供支持。在應(yīng)用層面上，希望能夠開發(fā)更多的應(yīng)用案例，并在較大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對以dagent為構(gòu)件的網(wǎng)構(gòu)軟件進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.1.3 自演化系統(tǒng)

從內(nèi)部組成的角度，自演化的軟件系統(tǒng)通常包括四方面要素：情景要素，感知要素，決策要素，演化要素。它們相互關(guān)聯(lián)，通過前饋（feed forward）或反饋（feed back）機(jī)制形成閉環(huán)，彼此影響，從而使軟件系統(tǒng)在宏觀上表現(xiàn)出自適應(yīng)行為。

構(gòu)造能夠熱演化或自演化的軟件系統(tǒng)難度是非常大的。許多部門進(jìn)行了大量的研究，包括cmu的garlan[16]等學(xué)者提出的rainbow是一種自演化形式的軟件系統(tǒng)模型，采用外置運(yùn)行時(shí)體系結(jié)構(gòu), 通過配置管理工具對構(gòu)件系統(tǒng)進(jìn)行有效控制，模型包括3個(gè)層次: 體系結(jié)構(gòu)層(architecture layer), 翻譯層(translation layer), 系統(tǒng)層(system layer)；都柏林大學(xué)jim dowling等人提出的k-component系統(tǒng)框架，試圖將演化邏輯與業(yè)務(wù)邏輯分離[17-19]；加州大學(xué)irvin分校的taylor教授研究的archstudio系統(tǒng)[20-21]，試圖采用軟件體系結(jié)構(gòu)的途徑對自演化進(jìn)行支持,但必須增加一個(gè)管理系統(tǒng)將上層體系結(jié)構(gòu)對應(yīng)底層的運(yùn)行對象，archstudio系統(tǒng)對情境信息建模的支持度也有欠缺；歐盟資助的arch-ware項(xiàng)目[22]也是演化系統(tǒng)的研究成果之一，但同樣缺少對情境的顯式支持；南京大學(xué)開發(fā)的artemis-mac系統(tǒng)采用rdf對情境進(jìn)行建模，從而為后續(xù)的感知與演化等提供了一個(gè)統(tǒng)一的語義基礎(chǔ)；并開發(fā)出了自演化軟件支撐平臺artemis-mac，其中采用了rdf/owl技術(shù)對情境進(jìn)行建模，較大程度上地減少了高層體系結(jié)構(gòu)與底層運(yùn)行系統(tǒng)的映射和一致性維護(hù)負(fù)擔(dān)。如表1。

篇3

圖1所示是經(jīng)常遇見的一種有兩電個(gè)電源、3個(gè)變(配)電所的兩端供電網(wǎng)絡(luò)。開式運(yùn)行方式通常采用的是:電源甲供變(配)電所A、C,電源乙供變(配)電所B;電源甲供變(配)電所A,電源乙供變(配)電所B、C。即變(配)電所C的負(fù)載是由電源甲供電,還是由電源乙供電,需在這兩種運(yùn)行方式中通過定量計(jì)算,優(yōu)選損耗最小的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。

為使分析計(jì)算簡單化,計(jì)算中取電網(wǎng)運(yùn)行電壓U等于額定電壓UΝ,各負(fù)載功率因數(shù)cosφ為平均值cosφp。這是因?yàn)殡娋W(wǎng)運(yùn)行電壓在規(guī)定的范圍內(nèi),與額定值的偏差最大不超過10%;目前在電網(wǎng)中普遍應(yīng)用無功補(bǔ)償裝置,基本實(shí)現(xiàn)無功就地平衡,各變(配)電所負(fù)載的功率因數(shù)都比較高,這些假設(shè)對計(jì)算結(jié)果造成的誤差很小。

本文首先對3個(gè)變(配)電所電網(wǎng)開式經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式進(jìn)行分析討論,再深入到有多個(gè)變(配)電所的電網(wǎng)。

1 3個(gè)變(配)電所電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的判定

1.1 有功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

令變電所A、B、C的負(fù)載分配系數(shù)分別為DA、DB、DC,其與各負(fù)載間的關(guān)系為

DA和DB的關(guān)系有

DA+DB=1 (2)

當(dāng)變電所C的負(fù)載SC由電源甲供電時(shí),既要在線路L1C的R1C產(chǎn)生有功功率損失,又要引起線路L11的R11損失的增加,由負(fù)載SC所產(chǎn)生的總有功功率損失的ΔP甲C(kW)計(jì)算式

當(dāng)變電所C的負(fù)載SC由電源乙供電時(shí),既要在線路L2C的R2C產(chǎn)生有功功率損失,又要引起線路L21的R21的損失增加。由負(fù)載SC所產(chǎn)生的總有功功率損失的ΔP乙C(kW)計(jì)算式

以上二式中,當(dāng)R11、R21、R1C、R2C、和Sσ、DC為常數(shù)時(shí),則ΔP甲C=f(DA)和ΔP乙C=f(DA)。令ΔP甲C=Δ P乙C整理后得

(2DLPADC+DC2)R11+DC2R1C

=[2DC(1-DLPA)+DC2]R21+DC2R2C (5)

化簡后,可求得臨界負(fù)載分配系數(shù)DLPA

對式(6)進(jìn)行分析,在DLPA=f(DC)函數(shù)關(guān)系中,有下列三種情況:(1) 當(dāng)(R21+R2C)-(R11+R1C)>0時(shí),DLPA=f(DC)的曲線變化如圖2a所示;(2) 當(dāng)(R21+R2C)-(R11+R1C)=0時(shí),DLPA=f(DC)的曲線變化如圖2b所示;(3) 當(dāng)(R21+R2C)-(R11+R1C)< 0時(shí),DLPA=f(DC)的曲線變化如圖2c所示。

由圖2可知:當(dāng)實(shí)際工況負(fù)載DADLPB時(shí)應(yīng)由電源乙供電為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。

1.2 無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

同理也可給出變電所C的負(fù)載SC由電源甲和電源乙供電的二種運(yùn)行方式的無功功率消耗ΔQ甲C(kvar)和ΔQ乙C(kvar)的計(jì)算式

根據(jù)以上二式同理可導(dǎo)出變電所C由電源甲供電的無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式臨界負(fù)載系數(shù)DLQA

把圖(2)中的DPA、DPC和DLPA分別換成DQA、DQC和DLQA,也適用于對無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的分析。

1.3 綜合功率經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

? 變壓器(電力線路)綜合功率損失是指:由變壓器(電力線路)的有功功率損失和無功功率消耗,使受電網(wǎng)增加的有功功率損失與變壓器(電力線路)自身的有功功率損失之和。綜合功率損失的概念和計(jì)算方法已納入GB/T13462—92國家標(biāo)準(zhǔn)中。

同理也可給出變電所C的負(fù)載由電源甲和電源乙供電的二種運(yùn)行方式綜合功率損失計(jì)算式(略),并可導(dǎo)出變電所C由電源甲供電方式的綜合臨界負(fù)載分配系數(shù)DLZA的計(jì)算式

式中 KQ—無功經(jīng)濟(jì)當(dāng)量;

KP—有功經(jīng)濟(jì)當(dāng)量。

無功經(jīng)濟(jì)當(dāng)量KQ的物理意義是:變壓器(電力線路)每減少1kvar無功功率消耗時(shí),引起連接系統(tǒng)有功功率損耗下降的kW值。有功經(jīng)濟(jì)當(dāng)量KP的物理意義是:變壓器(電力線路)每減少1kW有功功率損耗時(shí),引起連接系統(tǒng)有功功率損耗下降的kW值。

把圖2中的DPA、DPC和DLPA分別換成DZA、DZC和DLZA,也適用于對綜合經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的分析。

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式要考慮到負(fù)載波動(dòng)。因此,對工況負(fù)載分配系數(shù)計(jì)算要按動(dòng)態(tài)計(jì)算式進(jìn)行計(jì)算

式中 KTA、KTB——分別為變電所A和B的負(fù)載波動(dòng)

損失系數(shù)。

負(fù)載波動(dòng)損耗系數(shù)KT值可在GB/T13462—92國家標(biāo)準(zhǔn)中查找。

對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式判定時(shí),要用動(dòng)態(tài)負(fù)載分配系數(shù)DTA對DLPA、DLQA、DLZA進(jìn)行對比。

2 3個(gè)變(配)電所電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式節(jié)約 功率

設(shè)電源乙供變電所C的負(fù)載SC為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,則用式(3)的ΔP甲C 減去式(4)的ΔP乙C,并考慮負(fù)載波動(dòng)損失時(shí),經(jīng)整理后,其有功功率節(jié)約ΔΔP(kW)計(jì)算式為

式中 KTAC——負(fù)載SA與SC之和的負(fù)載波動(dòng)損失系數(shù);

KTBC——負(fù)載SB與SC之和的負(fù)載波動(dòng)損失系數(shù); KTC——負(fù)載SC的負(fù)載波動(dòng)損失系數(shù)。

同理也可導(dǎo)出電源乙供變電所C比電源甲供時(shí)的無功功率節(jié)約ΔΔQ(kvar)計(jì)算式

例1 某35kV兩端網(wǎng)絡(luò),如圖3所示。有松(A)、南(B)、興(C)三個(gè)變電所和雙(甲)、永(乙)兩個(gè)電源,開式運(yùn)行。線路參數(shù)和變電所負(fù)載見表1?，F(xiàn)運(yùn)行方式是變電所松、興由電源雙站供電,變電所南由電源永站供電。

首先判定現(xiàn)運(yùn)行方式是否經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,并計(jì)算經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的節(jié)電效果。

解:各變電所負(fù)載視在功率

根據(jù)式(1)分別計(jì)算出各變電所的負(fù)載分配系數(shù)

DA=0.33; DB=0.67; DC=0.30

然后,再根據(jù)式(6)計(jì)算有功臨界負(fù)載分配系數(shù)DLPA

同理根據(jù)式(9)可計(jì)算出無功臨界負(fù)載分配系數(shù)DLQA

再按式(11)計(jì)算出工況負(fù)載分配系數(shù)DTA

由于本例的DTA(0.335)>DLPA(0.067)和DTA(0.335)>DLQA(0.142),所以按有功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行判定現(xiàn)運(yùn)行方式都不是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,應(yīng)改為變電所興由電源永站供電。

將有關(guān)數(shù)據(jù)代入式(13)和(14),計(jì)算經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式比原運(yùn)行方式的有功功率節(jié)約ΔΔP和無功功率節(jié)約ΔΔQ分別為

由此可見,不用花投資,充分利用現(xiàn)有的電力線路,僅改變運(yùn)行方式就能取得顯著的節(jié)電效果。節(jié)約有功功率39.18kW,比原運(yùn)行方式的線路有功功率損失(63.05kW)下降62%;節(jié)約無功功率38.09kvar,比原運(yùn)行方式的線路無功功率消耗(80.54kvar)下降47%。

3 多個(gè)變(配)電所電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的判定

圖4所示是一個(gè)有多個(gè)變(配)電所的兩端供電網(wǎng)絡(luò)。開式運(yùn)行時(shí),變(配)電所C由電源甲或電源乙供電的擇優(yōu)臨界負(fù)載計(jì)算。用與前述類似的方法,作如下推導(dǎo)和分析判斷。

3.1 有功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

令

則各變(配)電所的負(fù)載分配系數(shù)為

變(配)電所C的負(fù)載由電源甲供電時(shí),根據(jù)前述簡化計(jì)算條件,在線路L11的R11產(chǎn)生的有功功率損失ΔP甲L11(kW)算式可表示為

變(配

)電所C的負(fù)載由電源乙供電時(shí),在線路L11的R11產(chǎn)生的有功功率損失ΔP乙L11(kW)算式可表示為 用式(17)減去式(18),則為變(配)電所C的負(fù)載由電源甲供電時(shí),在線路L11的R11增加的有功功率損失ΔΔPL11(kW)

同理可導(dǎo)出變(配)電所C的負(fù)載由電源甲供電時(shí),在線路L1i的R1i增加的有功功率損失ΔΔPL1i(kW)算式

變(配)電所C的負(fù)載由電源甲供電時(shí),在線路L11經(jīng)L1n和L1C的R11至R1n和R1C上增加的總有功功率損失ΔΔP甲C(kW)為

由于 表示的L1i至L1n各段線路中每一段的負(fù)載分配系數(shù)。因此可令

則式(21)可簡化為

用類似的方法,導(dǎo)出變(配)電所C的負(fù)載由電源乙供電時(shí),在線路L21經(jīng)L2n和L2C的R21至R2n和R2C上增加的總有功功率損失ΔΔP乙C(kW)算式

由于

將式(25)的關(guān)系代入式(24),整理后得

式(23)和式(26)中,當(dāng)R1i、R2i、R1C、R2C、和Sσ、DC為某一定值時(shí),則ΔΔP甲C=f(D11)和ΔΔP乙C=f(D11)。令ΔΔP甲C=ΔΔP乙C求解,整理后得

由式(27)可求出線路L11的臨界負(fù)載分配系數(shù)DLP11

用式(28)與式(6)相比較,其DLP11=f(DC)關(guān)系的三種曲線圖同圖2基本相似,而式中的

僅改變曲線的上下位置而已。

3.2 無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

同理可導(dǎo)出變電所C的負(fù)載由電源甲供電的無功經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,線路L11的臨界負(fù)載分配系數(shù)DLQ11計(jì)算式

3.3 綜合運(yùn)行方式的臨界負(fù)載

用前述方法亦可導(dǎo)出變電所C的負(fù)載由電源甲供電的綜合經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式線路L11的臨界負(fù)載分配系數(shù)DZQ11計(jì)算式

前面對有功臨界負(fù)載分配系數(shù)的分析方法,同樣適用于對無功臨界負(fù)載分配系數(shù)的綜合臨界負(fù)載分配系數(shù)的分析。

對工況負(fù)載分配系數(shù)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的判定,都應(yīng)按動(dòng)態(tài)算式進(jìn)行計(jì)算。

4 多個(gè)變(配)電所電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式節(jié)約功率

如果變(配)電所C由電源乙供電運(yùn)行方式比電源甲經(jīng)濟(jì),則用式(23)減去式(26)考慮負(fù)載波動(dòng)后,即為節(jié)約的有功功率ΔΔP(kW)

式中 KT1i——線路L1i的負(fù)載波動(dòng)損失系數(shù);

KT2i——線路L2i的負(fù)載波動(dòng)損失系數(shù)。

篇4

在前兩講的基礎(chǔ)上，本講主要介紹了一個(gè)完整的開放業(yè)務(wù)平臺的結(jié)構(gòu)和它的基本模型。給人們展現(xiàn)出一個(gè)不久可以實(shí)現(xiàn)的開放的、多制式自由接入的新的業(yè)務(wù)平臺。

開放業(yè)務(wù)平臺的基本模型

基于對各種開放業(yè)務(wù)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和接口技術(shù)的研究和分析，我們認(rèn)為下一代開放業(yè)務(wù)環(huán)境的基本組成是開放業(yè)務(wù)平臺、應(yīng)用服務(wù)器以及核心網(wǎng)絡(luò)元素。其中開放業(yè)務(wù)平臺的基本模型主要包括六部分:業(yè)務(wù)執(zhí)行環(huán)境子系統(tǒng)、業(yè)務(wù)開發(fā)子環(huán)境系統(tǒng)、業(yè)務(wù)管理環(huán)境子系統(tǒng)、VHE子系統(tǒng)、業(yè)務(wù)能力子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議適配子系統(tǒng)。如圖1所示。

開放業(yè)務(wù)平臺采用OSA體系結(jié)構(gòu)和Par，ay/OSA AP]，業(yè)務(wù)邏輯執(zhí)行環(huán)境(SLEE)采用JAINSLEE規(guī)范，業(yè)務(wù)開發(fā)環(huán)境子系統(tǒng)(SCE)引入組件技術(shù)，提供不同等級的業(yè)務(wù)開發(fā)接口，VHE子系統(tǒng)提供用戶個(gè)人業(yè)務(wù)環(huán)境。

開放業(yè)務(wù)環(huán)境各組成部分的介紹如下:

(1)業(yè)務(wù)執(zhí)行環(huán)境子系統(tǒng)(3LEE)

SLEE是各種增值業(yè)務(wù)和智能業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)邏輯的駐留和執(zhí)行環(huán)境，SLEE應(yīng)該從兩個(gè)方面簡化業(yè)務(wù)開發(fā)，其一是屏蔽底層異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)及分布式計(jì)算細(xì)節(jié)，其二是為業(yè)務(wù)開發(fā)提供統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)、日志、事務(wù)、并發(fā)處理、負(fù)載平衡數(shù)據(jù)訪問等基礎(chǔ)設(shè)施接口。

(2)業(yè)務(wù)開發(fā)環(huán)境子系統(tǒng)(scE)

SCE以SLEE提供的開放API為基礎(chǔ)，為業(yè)務(wù)開發(fā)者提供不同能力和抽象層次的業(yè)務(wù)開發(fā)接口(A闖級、組件/框架級和腳本級)，以及業(yè)務(wù)測試、業(yè)務(wù)仿真和業(yè)務(wù)驗(yàn)證功能，實(shí)現(xiàn)一個(gè)支持所見即所得的開發(fā)工具包。

(3)業(yè)務(wù)管理環(huán)境子系統(tǒng)(sME)

SME為開放業(yè)務(wù)平臺的其他子系統(tǒng)提供公共的支持服務(wù)，包括為部署到業(yè)務(wù)執(zhí)行環(huán)境中的業(yè)務(wù)提供了管理:安全接入、QoS管理、計(jì)費(fèi)、日志、告警、負(fù)載管理等。SME與SLEE之間通過開放的標(biāo)準(zhǔn)接口來相互通信，相互配合，完成業(yè)務(wù)的生命周期管理、業(yè)務(wù)的接入和定購、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和用戶數(shù)據(jù)的管理等。

(4)VHE子系統(tǒng)

VHE子系統(tǒng)，主要包括接入組件、Profile組件、發(fā)現(xiàn)組件、會話組件、連接組件、適配組件和計(jì)費(fèi)組件。VHE子系統(tǒng)內(nèi)部的所有組件都構(gòu)建在OSA/Parlay APl之上，支持各種移動(dòng)業(yè)務(wù)環(huán)境，并為增值業(yè)務(wù)提供商(vASP)提供標(biāo)準(zhǔn)的VHE AP，，實(shí)現(xiàn)高級業(yè)務(wù)特征，如適配性、持續(xù)性、個(gè)性化、會話移動(dòng)性等。

其核心組件包括:

Profile組件，是平臺內(nèi)主要的存儲功能實(shí)體，是提供VHE功能的關(guān)鍵，它定義了用戶的業(yè)務(wù)環(huán)境，主要包括用戶偏好、個(gè)性化參數(shù)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)和終端能力配置、業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)屬性等相關(guān)信息。Profile組件與適配組件配合實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的個(gè)性化。

適配組件，可以適配各種終端，如手機(jī)、PDA和普通PC，支持WML、HTML、XTML、VoiceXML等界面表示方式，為不同能力的終端提供適合的業(yè)務(wù)展現(xiàn)形式。主要支持終端移動(dòng)性和業(yè)務(wù)移動(dòng)性。

(5)業(yè)務(wù)能力子系統(tǒng)(SC)

sc包括框架服務(wù)器(Framework)和業(yè)務(wù)能力服務(wù)器(SCS)。

框架服務(wù)器為業(yè)務(wù)/應(yīng)用提供管理、發(fā)現(xiàn)、集成、認(rèn)證等一些基本運(yùn)作機(jī)制，使業(yè)務(wù)應(yīng)用程序可以利用承載網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)能力?？蚣転閼?yīng)用提供完整性管理、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能的能力;業(yè)務(wù)能力特征通過向框架注冊，公布其能力。

業(yè)務(wù)能力服務(wù)器是承載網(wǎng)絡(luò)實(shí)體與上層業(yè)務(wù)/應(yīng)用之間的橋梁，SCS向下作為核心網(wǎng)絡(luò)的或網(wǎng)關(guān)，執(zhí)行與核心網(wǎng)絡(luò)元素的潛在交互的邏輯實(shí)體，向上為業(yè)務(wù)應(yīng)用程序提供從底層網(wǎng)絡(luò)功能中抽象出的業(yè)務(wù)能力特征(SCF:Service Capability Feature)，以接口類及其方法(Parlay/OSA APl)的形式給出，應(yīng)用服務(wù)器可以通過對這些接口的調(diào)用訪問SCS所提供的所有基本業(yè)務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)不同的業(yè)務(wù)。特別需要注意的是，在使用任何業(yè)務(wù)能力特征之前，SCF必須向框架注冊并通知框架可用，只有這樣，應(yīng)用才能通過框架發(fā)現(xiàn)自己需要的SCF。

服務(wù)接口是SCF的實(shí)現(xiàn)，提供各種業(yè)務(wù)能力，包括基于內(nèi)容的計(jì)費(fèi)(Content Based Charging)、呼叫控制(Ca，r Contr01)、終端能力(TermmaI Capabi[ities)、出席及可用性管理(Presence and Availability Management)、策略管理(Policy Management)、數(shù)據(jù)會話控制(Dara Ses-sion Contr01)、計(jì)費(fèi)管理(Account Management)、用戶交互(User Interaction)、移動(dòng)能力(Mobility)、通用消息(Generlc Messaging)、連通性管理(Connectivity Management)等等。

(6)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議適配子系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議適配子系統(tǒng)是業(yè)務(wù)能力子系統(tǒng)和底層網(wǎng)絡(luò)資源的協(xié)議接口層，完成各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的匯聚和翻譯。應(yīng)用層各種請求通過Parlay接口定位到與業(yè)務(wù)能力子系統(tǒng)相對應(yīng)的業(yè)務(wù)功能(如呼叫控制、用戶交互等)模塊，使用統(tǒng)一接口發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)協(xié)議適配子系統(tǒng)，進(jìn)行協(xié)議參數(shù)的轉(zhuǎn)換，最終傳送到網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源的信息會通過網(wǎng)絡(luò)資源適配子系統(tǒng)傳送到業(yè)務(wù)能力子系統(tǒng)，并最終通過回調(diào)(caJIback)調(diào)用應(yīng)用對應(yīng)接口，從而完成應(yīng)用和底層網(wǎng)絡(luò)之間的交互。

協(xié)議的適配可以包括:業(yè)務(wù)應(yīng)用協(xié)議(PABLAY、INAP、CAMEL2/CAMELS、MAP、WIN、BADIUS)，傳輸控制協(xié)議(丁CP、UDP、SCTP、TCAP/SCCP)，媒體控制協(xié)議(H.248、SJP、MGCP)，其他協(xié)議(1MAP/SMTP、SMPP、CMPP、LDAP)。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議適配子系統(tǒng)完成了開放業(yè)務(wù)平臺和各種網(wǎng)元之間的信息交互，如媒體網(wǎng)關(guān)、短信網(wǎng)關(guān)、WAP網(wǎng)關(guān)、GIS服務(wù)器、EMAIL服務(wù)器、目錄服務(wù)器、Ps服務(wù)器等，從而保障了各種業(yè)務(wù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)。

總之，開放業(yè)務(wù)平臺各子系統(tǒng)互相配合，共同完成為業(yè)務(wù)開發(fā)者方便、快捷地創(chuàng)建高質(zhì)量的多樣靈活的新業(yè)務(wù)提供支持。每一部分也分別有自己的OAM工具供管理人員統(tǒng)一管理。

(7)核心網(wǎng)絡(luò)元素

核心網(wǎng)絡(luò)元素包括網(wǎng)管中心、計(jì)費(fèi)中心、位置注冊(HLR)、移動(dòng)交換中心(Msc)、各種現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器(如MMS、WAP服務(wù)器)等。

(8)應(yīng)用服務(wù)器

應(yīng)用服務(wù)器提供網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商或第三方(SP/cP)開發(fā)的業(yè)務(wù)應(yīng)用程序，如WAP業(yè)務(wù)、多方會議業(yè)務(wù)、基于定位的業(yè)務(wù)、Web服務(wù)、郵件服務(wù)等。

結(jié)束語

我們不難看出開放業(yè)務(wù)平臺的優(yōu)勢，運(yùn)營商可以提高網(wǎng)絡(luò)的利用率，降低運(yùn)維成本，專注于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和質(zhì)量;同時(shí)大量的業(yè)務(wù)開發(fā)商/內(nèi)容提供商參與業(yè)務(wù)創(chuàng)作和開發(fā)，縮短了業(yè)務(wù)生成周期，專注于用戶需求的分析和業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)，形成百花齊放、百家爭鳴的局面;對于最終用戶而言，可以真正享受到隨時(shí)隨地、不受終端和接入方式的限制，使用各種豐富多彩的可定制的個(gè)性化業(yè)務(wù)。

篇5

[論文摘要]通過實(shí)例論證了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室開放的可行性和必要性，對開放型實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了闡明并總結(jié)了一些合理的措施。

我們正處在信息社會高速發(fā)展的時(shí)期，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。樹立與信息時(shí)代相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，探究新的試驗(yàn)教學(xué)模式已成為教學(xué)科研工作的一個(gè)重要工作環(huán)節(jié)。如何在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源基礎(chǔ)上充分的發(fā)揮其作用，提高其利用率是擺在我們面前的一個(gè)重要而艱巨的課題。

為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的要求，開放型數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)考慮其多元化服務(wù)功能和自動(dòng)化信息管理功能。開放型實(shí)驗(yàn)室的使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才搭建了一個(gè)多功能平臺。當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)是運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，建構(gòu)新型的教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，積極型和創(chuàng)造性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，尊重和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。從這層意義上講，合理的知識結(jié)構(gòu)和開放型數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的動(dòng)力和保障。所謂開放型網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室就是在正常的教學(xué)計(jì)劃以外學(xué)生主動(dòng)自由的去利用實(shí)驗(yàn)室資源，完成自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由汲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源。

一、合理規(guī)劃和安排

首先開放型網(wǎng)樓實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在原計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)時(shí)間的延伸，教學(xué)內(nèi)容的合理補(bǔ)充和形象化，我們的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室選擇在一個(gè)基于卓越公司的DS3型網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)學(xué)生單元有該公司加裝的解決語音延遲的卡一張。在這里需要解釋一下。我們所建立的實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)環(huán)境和該系統(tǒng)是相互獨(dú)立的，但也可以根據(jù)需要相互支持利用，為達(dá)到學(xué)生都能有機(jī)會利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)生極端安裝了經(jīng)測試性能穩(wěn)定功能齊全的學(xué)生終端軟件，同時(shí)教師端安裝了服務(wù)管理軟件，該軟件根據(jù)需要可自動(dòng)生成所需數(shù)量的帳號，每個(gè)帳號配有隨機(jī)密碼，然后為每個(gè)賬號分配所需的機(jī)時(shí)，這樣就能保證學(xué)生能有相同的時(shí)間利用開放型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有部分學(xué)生需要加課時(shí)的采取申請批準(zhǔn)方式，使他們有充足的時(shí)間利用開放型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且在學(xué)習(xí)單元寬裕時(shí)，通過教師端管理軟件可生成臨時(shí)賬號，為學(xué)生提供臨時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣保證了教學(xué)資源的有效利用，也方便了學(xué)生對課余時(shí)間的充分利用。 轉(zhuǎn)貼于

二、創(chuàng)建方便快捷的學(xué)習(xí)操作環(huán)境

為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室利用效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有機(jī)結(jié)合和全面提高，創(chuàng)建方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境是整個(gè)規(guī)劃中的一個(gè)重要組成部分。首先是以教師機(jī)為服務(wù)器，教師機(jī)上可以存儲大量的學(xué)習(xí)資源，這些資源可以是文本、音頻、視頻文件，所有資源可以通過DS系統(tǒng)中導(dǎo)入數(shù)據(jù)的功能菜單，將這些資源導(dǎo)入資源庫中是學(xué)生可以直接通過學(xué)生端DS軟件訪問這些資源。另一方面是學(xué)生端可以安裝一些英語學(xué)習(xí)軟件如金山系列翻譯軟件、ADOBE閱讀工具等，這樣可以使學(xué)生能有效的自主學(xué)習(xí)。還有就是充分利用因特網(wǎng)上豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，將一些實(shí)用的優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站添加到瀏覽器的收藏夾，使學(xué)生方便的結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣訪問網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)的接受到最新的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)方法。

三、建立一套完善有效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理維護(hù)措施

首先是對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教師機(jī)使用方法的培訓(xùn)，使教師對系統(tǒng)中所安裝的教學(xué)軟件有充分的認(rèn)識，能熟練、有效的運(yùn)用教學(xué)軟件所具有的各項(xiàng)功能。這樣可以使教學(xué)順利有效地進(jìn)行，使教學(xué)軟件方便、快捷、直觀等特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。其次是對學(xué)生的管理和教育，這樣可以使學(xué)生快速的掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生機(jī)的使用，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

另外最重要也最復(fù)雜困難的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)備的維護(hù)，其中包括硬件的維護(hù)和軟件的維護(hù)，硬件方面簡要的主要是前期硬件采購，合理的規(guī)劃布置。軟件方面根局網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室使用率高，學(xué)生流動(dòng)性大等特點(diǎn)，采取對教師管理機(jī)的定期備份和巡檢等，通過以上措施，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的故障率降到了最低，建立了穩(wěn)定有效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；發(fā)展方向

中圖分類號：TP393.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 01-0156-02

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷史

互聯(lián)網(wǎng)在過去的三十幾年里發(fā)展的十分迅速，具有非常廣泛地影響，鋪天蓋地的蔓延速度非常的迅速，這在再以前是前所未有的。我們所說的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指的是對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一的稱謂。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的歷史來看，多種多樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及系統(tǒng)不斷地升級，使得互聯(lián)網(wǎng)的功能也在不斷地增強(qiáng)，技術(shù)也在不斷地革新完善。雖然時(shí)間不長，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍然得到了很大的進(jìn)步以及成功，也在各行各業(yè)造成了極大的深刻的影響?，F(xiàn)在，世界各地各個(gè)國家都在用互聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也隨之變得廣泛。使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)變得更加的國際化。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行各種通信，對于我們的交流以及網(wǎng)上的一些貿(mào)易等通信更加的方便，各種各樣的信息也在不斷地更新在網(wǎng)絡(luò)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度的非常的迅速，這樣的發(fā)展速度，讓我們每個(gè)人都很驚訝互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的力量。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向

就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向而言，計(jì)算機(jī)應(yīng)該向著開放性的、高速處理信息、與多媒體相結(jié)合、高效安全、一體化等方向發(fā)展，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢。

下面就具體的發(fā)展方向做了分析：

2.1 開放性的發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性發(fā)展對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是非常重要的，也是一個(gè)必然的發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開放，使得用戶可以自由運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)各方面的功能以及技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性在很大程度上取決于互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。

互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是不同的通信網(wǎng)之間相互連接起來，用戶可以同時(shí)訪問不同的通信網(wǎng)，使得不同的通信網(wǎng)之間間接地構(gòu)成一個(gè)整體，使得不同低于不同語言不同國家不同種族的人民都能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)觀看到世界各地，這就是所謂的互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，也是互聯(lián)網(wǎng)開放性的重要的決定因素。有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展開放性的一項(xiàng)重要的發(fā)展方案之一，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅包括通信體系結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)還包括很多方面，其中通信協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化比較重要。除此之外，寬帶連接網(wǎng)絡(luò)客戶端，以及高速信息處理的發(fā)展方向與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放性發(fā)展的聯(lián)系也十分的緊密，只有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性得到了發(fā)展，隨之，其他方面的技術(shù)也會相應(yīng)的得到發(fā)展，可見計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性發(fā)展的重要性?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和資源的不斷地豐富，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性發(fā)展更進(jìn)一步，這對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是非常有利的。

2.2 高速信息處理

目前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使得信息的交流也日益的廣泛起來，這就要求對于信息處理的高速性，只有信息處理變得迅速起來，才能使得交流日益的迅速起來，這也是每個(gè)人的需求以及所盼望的。也正是由于這種需求使得越來越多的產(chǎn)業(yè)以及行業(yè)產(chǎn)生在計(jì)算機(jī)上，只要產(chǎn)生了產(chǎn)業(yè)，就會必然的產(chǎn)生了專門研究學(xué)習(xí)這方面的學(xué)科內(nèi)容，也正是這樣，專門研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用的科學(xué)就產(chǎn)生了，這樣也使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加受到世界各界人士的注意。告訴的信息處理，使得越來越多的人躋身網(wǎng)絡(luò)中，這樣也使得網(wǎng)絡(luò)的平臺得到很大程度的提升。

2.3 多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的迅速是令人吃驚的，也是必然的發(fā)展趨勢，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)，更是開發(fā)了很多新的技術(shù)產(chǎn)生。除此之外，多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的技術(shù)也應(yīng)時(shí)而產(chǎn)生了。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合體現(xiàn)在很多方面，比如文字，圖像以及聲音等各個(gè)方面。面對越來越多的多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的需求，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也成為了必然的發(fā)展方向。就目前來看，運(yùn)用到會議室，辦公室以及校園的多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合案例是相當(dāng)?shù)某晒Φ摹?/p>

2.4 高效安全的網(wǎng)絡(luò)管理手段

可以這么說，很多事物都在不斷地追求高效率，高效率可以節(jié)省很多不必要的環(huán)節(jié)，不必要的時(shí)間資源的浪費(fèi)，所以高效性的網(wǎng)絡(luò)管理，這就面臨著對于網(wǎng)絡(luò)管理的總體的探討。所以，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)已成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中不可分割的一部分。除此之外，還有很多不正常的網(wǎng)絡(luò)危害現(xiàn)象產(chǎn)生，安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是非常重要的，只有在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的環(huán)境中，才能夠保證網(wǎng)絡(luò)健康的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)安心，避免不必要的損失。正是因?yàn)檫@樣，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是十分重要的，也是不可缺少的一部分，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢。

篇7

Android系統(tǒng)最初在教育教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過平板電腦實(shí)現(xiàn)的。平板電腦與筆記本、臺式電腦的不同點(diǎn)就是它可以安裝Android系統(tǒng)，而且普遍安裝的都是Android系統(tǒng)，據(jù)調(diào)查，在美國的iPad用戶中，有26%的用戶將平板電腦用于工作和生活當(dāng)中，包括閱讀新聞、瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)購物、看電視等。Android系統(tǒng)在當(dāng)前教育教學(xué)服務(wù)平臺中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，隨著收入的不斷提高，一些家長也為孩子們購買電子產(chǎn)品，輔助孩子們學(xué)習(xí)，最突出的就是平板電腦，通過課件的導(dǎo)入以及軟件的下載來輔助孩子們學(xué)習(xí)，例如，有道在線翻譯軟件，學(xué)生們可以通過軟件進(jìn)行不同語種之間的相互翻譯。第二，利用WIFI網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生們在課堂上通過手機(jī)、平板電腦訪問相關(guān)的專題網(wǎng)站或者是學(xué)校自己的網(wǎng)站，也可以閱讀不同領(lǐng)域的文章，這極大的彌補(bǔ)了學(xué)校圖書資源不足的缺陷。尤其是在大學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)的查閱，學(xué)生們可以進(jìn)入中國知網(wǎng)搜索大量的文獻(xiàn)資料來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。第三，通過Android系統(tǒng)電子產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，相比課堂上的直接提問回答，學(xué)生的心理壓力會稍微小一些。通過Android系統(tǒng)電子產(chǎn)品老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也相對增多了，而這也加深了老師與學(xué)生之間的情感。第四，利用語音記錄功能，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了反復(fù)的聽寫練習(xí)，而這對語文和英語以及一些記憶性的課程是非常有利的。對英語來說，學(xué)生通過下載課程語音閱讀，反復(fù)的聽說，既提高了學(xué)生們的英語成績也提高了英語口語的水平。

2Android系統(tǒng)在開放性教育教學(xué)服務(wù)平臺應(yīng)用中存在的問題及建議

2.1Android系統(tǒng)在開放性教育教學(xué)服務(wù)平臺的應(yīng)用中存在的問題。Android系統(tǒng)在開放性教育教學(xué)服務(wù)平臺的應(yīng)用盡管正處于學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)期，但它的問題也是不容忽視的，這關(guān)系著學(xué)生們的健康成長，老師要做好引導(dǎo)工作。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，很多學(xué)生沉迷于學(xué)習(xí)以外的事情，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等。其次，就是Android系統(tǒng)下開放性教育教學(xué)服務(wù)平臺基礎(chǔ)工作有待完善，例如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)不完善，學(xué)生們登陸網(wǎng)站不能找到自己想要了解的知識，這不僅是時(shí)間的浪費(fèi)，也是學(xué)校網(wǎng)路資源的浪費(fèi)。第三，老師跟學(xué)生之間沒有實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。因?yàn)锳ndroid系統(tǒng)在開放性教育教學(xué)服務(wù)平臺基礎(chǔ)的不完善，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)留言并不能被老師及時(shí)的回復(fù)，而有些時(shí)候，老師上傳或者發(fā)送的一些好的學(xué)習(xí)資料學(xué)生們也沒有很好的利用。

篇8

我們一直大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有一個(gè)最顯著的標(biāo)志，是“把時(shí)間還給學(xué)生”。然而遺憾的是傳統(tǒng)的語文課堂教師永遠(yuǎn)扮演的是“傳道、授業(yè)、解惑”的絕對角色，授課方式單一；而學(xué)生則完全居于從屬和被動(dòng)的地位，缺乏學(xué)習(xí)熱情。再加上課堂上學(xué)習(xí)資源的有限性，四十五分鐘的課堂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)代中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)語文學(xué)習(xí)的還具有模糊性和開放性的特點(diǎn)，單純的課堂講解很難發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界，從而使語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多問題。

比較突出的問題：一是效率問題，二是資源問題，三是個(gè)性化問題。效率問題主要是學(xué)生課堂精力流失率過高，而相關(guān)聯(lián)的高效學(xué)習(xí)率過低；資源問題主要是課堂上可利用的資源有限，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠；個(gè)性化問題是無法顧及到個(gè)人，保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。

而要想解決這些難題，必須讓學(xué)生從枯燥乏味的灌輸式教育中解放出來，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，所以選擇一種適合語文學(xué)習(xí)的教學(xué)模式非常重要。開放性高效語文課堂，正是在這種形勢下應(yīng)運(yùn)而生的。

開放性高效語文課堂教學(xué)模式，即打破傳統(tǒng)的四十五分鐘的課堂，把預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)前置，上課前，學(xué)生首先要在教師任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的充分預(yù)習(xí)，為接下來的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨后教師收集學(xué)生反饋的信息，并能及時(shí)地根據(jù)這些信息對課程內(nèi)容和授課形式進(jìn)行凋整；課堂上，學(xué)生直接展示預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成果，在充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上以討論、辯論等形式，激發(fā)他們的參與熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識；下課后，充足的課余時(shí)間讓學(xué)生可以自主借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步與同學(xué)討論或更深入的學(xué)習(xí)探究，并為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)。

在這樣的課堂上，四十五分鐘被向前和向后拉伸，實(shí)現(xiàn)不管是時(shí)間上還是知識上的“開放性”；在這樣的課堂上，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是要主動(dòng)地獲取知識，積極地探究問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對于每一個(gè)學(xué)生來說都在身邊，這無疑給我們教學(xué)方法的變革帶來了極大的保障。因此，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造開放性的高效語文課堂，成為一種必然趨勢。

二、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)開放性高效語文課堂的實(shí)施案例

下面以古詩《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的學(xué)習(xí)為例，探討信息技術(shù)在開放性語文課堂中的具體應(yīng)用方法。

1、教師課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)是成功實(shí)施開放性語文教學(xué)的關(guān)鍵，所以精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求顯得尤為重要。

課前預(yù)習(xí)內(nèi)容以網(wǎng)頁形式，具體內(nèi)容如下：

①學(xué)習(xí)資源。先讓學(xué)生瀏覽古詩《水調(diào)歌頭》的內(nèi)容和相關(guān)圖片，這些內(nèi)容以豐富的資源性網(wǎng)頁形式出現(xiàn)。

②思考題。根據(jù)教師提供的作者簡介、古詩的社會背景和相關(guān)字詞解釋，讓學(xué)生了解古詩大意、通曉作者情感；理解重點(diǎn)字詞和詩句，分析文章的意象和意境；思考古詩運(yùn)用了什么修辭和表現(xiàn)手法；思考古詩蘊(yùn)含了什么人生哲理。

③練習(xí)題。完成下面兩個(gè)練習(xí)題：

題一：本詞中表達(dá)詞人美好愿望的一句是——。

題二：“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？

2、學(xué)生預(yù)習(xí)和反饋

學(xué)生根據(jù)教師的預(yù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真預(yù)習(xí)，主要包括下面三個(gè)方面：

① 認(rèn)真閱讀并理解相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

② 對已閱讀過的學(xué)習(xí)資源的理解和體會整理成文，并按要求做思考題和練習(xí)題，要求獨(dú)立完成，實(shí)事求是。將上述資料打包在一個(gè)文件夾中并壓縮。

③ 及時(shí)將壓縮包通過電子郵件反饋給教師。

3、教師依據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施

通過查看學(xué)生的材料，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對該學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和存在的問題。然后適時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容及方法、進(jìn)度等。再根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)施切合實(shí)際的、有針對性的、適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)。

4、課后開展“難題探究”，促進(jìn)學(xué)生高級和復(fù)雜認(rèn)知能力的發(fā)展

將難度較大或有爭議、能很好鍛煉學(xué)生思維能力的典型題目放在網(wǎng)上，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行探究，提高高級和復(fù)雜認(rèn)知能力的發(fā)展。

如：該詩的最后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟”歷來為世人所稱道，談?wù)勀愕目捶?，究竟是“千里共嬋娟”好還是“常見面”好？

該題無固定答案，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的開放思維能力、聯(lián)想和想象能力、發(fā)表自己獨(dú)特的見解并找到充足的證據(jù)說服其他人的能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)打造的開放性高效語文課堂的優(yōu)勢

篇9

摘 要：本文在從虛擬性、交互性、開放性三方面對網(wǎng)絡(luò)為高職院校心理健康教育帶來的改變進(jìn)行全面論述研究的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校心理健康教育工作的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；心理健康教育工作；改變；策略

一、網(wǎng)絡(luò)為高職院校心理健康教育工作帶來的改變

（一）網(wǎng)絡(luò)使心理健康教育更具虛擬性。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最本質(zhì)性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)虛擬性主要指的是網(wǎng)絡(luò)與其他真實(shí)存在的物理環(huán)境不同，人們采取匿名的方式借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行交流。這種虛擬性為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都帶來了極大的便利，有助于人們德性的解放和個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，對于當(dāng)今大學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，使得他們更愿意借助于網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)他們內(nèi)心的想法和需要，吐露自己的心聲，這對于我們的心理健康教育工作者來說是十分有利的，能夠幫助他們對當(dāng)前大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行真實(shí)、全面的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理上的問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)使心理健康教育更具交互性。有別于電視、廣播、報(bào)紙等以單向信息傳遞為主的媒體類型，網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)樾畔⒌奶峁┓揭约坝脩籼峁┰诰€即時(shí)交流特性。這種交流打破空間和時(shí)間上的限制，使得人們隨時(shí)隨地開展多種形式的交流，并以自身的需求為根據(jù)，在對網(wǎng)絡(luò)中的各類信息進(jìn)行仔細(xì)選擇、甄別的基礎(chǔ)上，主動(dòng)獲取有效的信息，以平等、自由的發(fā)表自身獨(dú)到的見解，向他人提出問題或是建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的有效互動(dòng)。對高職院校心理健康教育工作而言，網(wǎng)絡(luò)的交互性能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到心理健康教育中來，以使心理健康教育在高職院校中能夠得到更好的開展。

（三）網(wǎng)絡(luò)使心理健康教育更具開放性。網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了信息的傳播，使信息可以跨越地域、國界的限制，從而呈現(xiàn)出開放性、全球性傳播的特點(diǎn)。開放性的網(wǎng)絡(luò)使人們可以在信息的生產(chǎn)者和接收者之間進(jìn)行隨意的轉(zhuǎn)換。而開放性的網(wǎng)絡(luò)，在具備信息寶庫功能的同時(shí)，由于監(jiān)管不力，一些有害的、負(fù)能量的信息充斥其中使得網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了信息的垃圾場。另一方面，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使人們在網(wǎng)絡(luò)上真正的實(shí)現(xiàn)了人人平等，無論是任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)和外界之間進(jìn)行聯(lián)系。對于高職院校的心理健康教育來說，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使心理健康教育工作的空間得以拓展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)也可以對社會進(jìn)行全面的了解。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校心理健康教育工作的開展策略

（一）加快心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)。首先，在高職院校的管理層建立起信息化的領(lǐng)導(dǎo)小組，完善隊(duì)伍機(jī)構(gòu)建設(shè)，在加深心理健康教育工作隊(duì)伍對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的同時(shí)，對其小組成員的職責(zé)進(jìn)行明確的劃分，以將網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作的開展落實(shí)到實(shí)處。其次，提升高職院校心理健康教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，做好工作人員的聘用與選拔工作，并通過各種方式為其提供深造、進(jìn)修的機(jī)會，以強(qiáng)化其面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，迎接網(wǎng)絡(luò)為其帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的能力。再次，促進(jìn)心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，為工作者提供更多學(xué)習(xí)、晉升的機(jī)會，在對工作人員進(jìn)行心理健康相關(guān)知識以及教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，為其創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有步驟、有計(jì)劃的對其開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，以提高其利用網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育的能力。

（二）優(yōu)化心理健康教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化主要包括兩方面內(nèi)容：首先，高職院校要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)心理健康教育經(jīng)費(fèi)支出，改善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障高職院校網(wǎng)絡(luò)的暢通，以便于心理健康教育工作人員對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控，為高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。其次，倡導(dǎo)家庭、企業(yè)、社會來共同參與、配合高職院校的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作。如，通過企業(yè)網(wǎng)站對企業(yè)文化以及員工職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行宣傳，家長對學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行監(jiān)督，在社會中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)正能量的宣傳等，以對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。

（三）完善規(guī)章制度建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校心理健康教育工作的良好開展，需要依靠完善的規(guī)制制度來更好的保障其持續(xù)、健康的發(fā)展。高職院校心理健康教育的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生樹立起正確的三觀思想，使學(xué)生無論是面對生活還是學(xué)習(xí)都能夠有一個(gè)正確的人生態(tài)度，而這一切僅僅依靠教育手段是難以完成的，還要依賴完善的規(guī)整制度去支撐和監(jiān)督，以對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的約束。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，以使網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的各項(xiàng)工作都能夠有章可循，比如對獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行明確、對網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律進(jìn)行完善，以通過對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督來對其心理上存在的問題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決，以做到防微于杜漸。

參考文獻(xiàn)：

篇10

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種基于B/S模式下的實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教師通過瀏覽器登錄該系統(tǒng)可進(jìn)行開放信息的，學(xué)生通過登錄該系統(tǒng)可進(jìn)行自主預(yù)約實(shí)驗(yàn)。該系統(tǒng)既簡化了實(shí)驗(yàn)室教師繁雜的工作，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了條件，又使得實(shí)驗(yàn)室資源得到了充分利用，使實(shí)驗(yàn)室管理工作上升到一個(gè)新的臺階。

關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn)室; 預(yù)約管理系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)化管理;B/S模式

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-3824（2014）05-0091-05

0 引 言

開放性實(shí)驗(yàn)室不僅在時(shí)間、空間上突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的限制，而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和參與實(shí)驗(yàn)的對象也有了很大的改變，因而使高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作變得更加繁重和復(fù)雜，這就迫切需要使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助管理。實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約信息管理系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)可以使實(shí)驗(yàn)室的開放管理從手工記錄過渡到數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代化管理，最大化發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢^[1]。目前高校網(wǎng)絡(luò)已非常普及，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理成為必然，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)在系統(tǒng)的擴(kuò)展性、靈活性和互操作性上都有較大的缺陷。因此把Web服務(wù)技術(shù)引入到開放性實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的建設(shè)中，開發(fā)新型的B/S模式的管理平臺有助于這些問題的解決。

1 實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約信息管理系統(tǒng)簡介

實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約信息管理系統(tǒng)的主體設(shè)計(jì)思路是實(shí)驗(yàn)室管理人員對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及輔導(dǎo)教師;學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)自行選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師能夠預(yù)約信息并及時(shí)獲得實(shí)驗(yàn)預(yù)約結(jié)果，據(jù)此安排必要的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作等^[1]。實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

該系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以直接通過瀏覽器進(jìn)行預(yù)約，教師通過瀏覽器登錄實(shí)驗(yàn)室開放信息，確定學(xué)生實(shí)驗(yàn)資格，查看預(yù)約學(xué)生信息，網(wǎng)上錄入學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績等。預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生只需要輸入賬號和密碼，其余操作均可通過功能按鈕借助鼠標(biāo)完成，具有界面友好、直觀導(dǎo)航、操作簡捷方便的特點(diǎn)。該系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)三層結(jié)構(gòu)，即用戶瀏覽器、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，其中用戶瀏覽器是用戶與系統(tǒng)進(jìn)行信息交互的接口，Web服務(wù)器實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的主要功能并負(fù)責(zé)用戶間的通訊與協(xié)同，而數(shù)據(jù)庫服務(wù)器存放用戶信息、實(shí)驗(yàn)室資源信息以及實(shí)驗(yàn)室資源使用及規(guī)劃信息等。

2 預(yù)約管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案

2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

設(shè)計(jì)一個(gè)基于B/S模式的開放預(yù)約管理系統(tǒng)，需要對系統(tǒng)進(jìn)行功能需求分析頁面設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)調(diào)試5個(gè)步驟。根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備這樣的功能：在校園內(nèi)任意的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)約和相關(guān)查詢;教師也可以方便地登錄，可以進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)的相關(guān)信息，在學(xué)生預(yù)約完實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)室教師確定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的資格，及時(shí)公告;有相應(yīng)的安全保障，避免預(yù)約信息資料的丟失或破壞，以及登錄賬戶信息的泄漏。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須遵循以下原則^[2]：

1）要有較快的響應(yīng)速度和較高的工作效率;

2）要充分利用現(xiàn)有資源，包括局域網(wǎng)、數(shù)據(jù)資料等，盡量減小重復(fù)投入;

3）適應(yīng)能力強(qiáng)，可擴(kuò)充，易維護(hù)，操作簡單;

4）安全可靠性必須保證;

5）有效處理數(shù)據(jù)訪問的并發(fā)操作。

2.2 系統(tǒng)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系構(gòu)架，客戶端不必有專門的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，一般只要有操作系統(tǒng)和瀏覽器就行，而服務(wù)器則需要安裝MySQL，Oracle，Sybase，Informix或SQL Server等數(shù)據(jù)庫。在這種模式下，用戶界面完全通過WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)。在Internet的B/S模式中，最基本的功能是請求和響應(yīng)，其工作流程如下^[3]：

用戶開啟自己PC上的瀏覽器，并鍵入需要訪問主頁的URL，域名系統(tǒng)進(jìn)行解析，同時(shí)瀏覽器將自動(dòng)生成一個(gè)HTTP請求。并根據(jù)解析的IP地址連接到指定的Web服務(wù)器，發(fā)送該HTTP請求。服務(wù)器在接到該HTTP請求后將Web頁面?zhèn)骰刈鳛轫憫?yīng);瀏覽器將用戶需要訪問的Web頁面顯示在屏幕上，即用戶看到的“網(wǎng)頁”;瀏覽器等待用戶的下一條指令，服務(wù)器則準(zhǔn)備接收來自瀏覽器的下一個(gè)請求，如圖2所示。

圖2 B/S模式工作原理示意圖

2.3 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

選擇B/S模式，并采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立的基于Internet實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)，可以充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)資源，其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖3所示。

圖3 預(yù)約系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)示意圖

2.4 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)需要滿足以下幾方面功能。

1）訪問功能。

網(wǎng)站的瀏覽者可以登錄實(shí)驗(yàn)室預(yù)約中心，作為學(xué)生可以查看可選的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室信息、公告欄，并且進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)預(yù)約;作為老師可以開放實(shí)驗(yàn)信息，并確認(rèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)資格，查看實(shí)驗(yàn)學(xué)生名單，公告等。

2）管理功能。

開放性實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺，運(yùn)行于校園網(wǎng)，無論教師和學(xué)生都可以不受地域和時(shí)間限制地使用本系統(tǒng)。系統(tǒng)對管理員、教師、學(xué)生等不同角色，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理子模塊，實(shí)現(xiàn)不同的功能。系統(tǒng)具體框架結(jié)構(gòu)圖如圖4所示。

圖4 實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)圖

3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫及各模塊用戶界面設(shè)計(jì)

3.1 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、關(guān)系設(shè)計(jì)和約束設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)需求是密切相關(guān)的，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)應(yīng)滿足系統(tǒng)需求，在保證數(shù)據(jù)庫安全的基礎(chǔ)上達(dá)到簡單、易懂、風(fēng)格統(tǒng)一的目標(biāo)^[3]?？紤]到構(gòu)造數(shù)據(jù)庫的難易程度、程序開發(fā)的難易程度、可移植性和并發(fā)控制功能等因素，本系統(tǒng)采用了MySQL數(shù)據(jù)庫。

該系統(tǒng)共設(shè)計(jì)了4個(gè)表，分別為登錄信息表（login）、預(yù)約信息表（book_ room）、確定預(yù)約信息表（booked）和公告信息表（publish）。其中，登錄信息表中包含了教師的信息（ID、姓名、密碼、權(quán)限）和學(xué)生信息（ID、姓名、密碼、權(quán)限）。預(yù)約信息表是老師的可以提供開放實(shí)驗(yàn)的信息（ID、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、可以預(yù)約人數(shù)限制、時(shí)間、已經(jīng)預(yù)約的人數(shù)）。確定預(yù)約信息表包含了已經(jīng)確定了實(shí)驗(yàn)資格的實(shí)驗(yàn)信息（ID、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、預(yù)約學(xué)生）。公告信息表存放了實(shí)驗(yàn)室教師的公告通知（ID、標(biāo)題、內(nèi)容、時(shí)間）。

3.2 各模塊用戶界面設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)作為一個(gè)應(yīng)用平臺，界面設(shè)計(jì)遵循著簡潔直觀、實(shí)用為主的原則，同時(shí)考慮美觀^[4]。按照Web界面設(shè)計(jì)規(guī)范，從教師實(shí)驗(yàn)預(yù)約信息到學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)，盡量采用各種方法使之直觀簡潔，用戶使用過程中不需要多少專業(yè)知識。遵循上述原則設(shè)計(jì)的各子模塊流程如下。

1）登錄驗(yàn)證模塊：該模塊用于檢查用戶的登錄（包括教師、學(xué)生的登錄），確保只有合法的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)操作，對系統(tǒng)的安全運(yùn)行提供了基本保障。用戶登錄流程和登錄界面如圖5和圖6所示。

圖5 用戶登錄流程

圖6 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理登錄界面

2）教師功能模塊：該模塊包括預(yù)約、預(yù)約查詢、已確定預(yù)約、查看確定預(yù)約學(xué)生名單、公告等功能，實(shí)驗(yàn)室教師實(shí)驗(yàn)信息時(shí)，除了需要實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)及指導(dǎo)教師這些基本信息外，還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室可提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量該教室的容量，當(dāng)預(yù)約的同學(xué)人數(shù)大于教室容量時(shí)，就無法繼續(xù)預(yù)約該系統(tǒng)了。預(yù)約系統(tǒng)流程圖及教師模塊界面如圖7和圖8所示。

圖7 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)流程圖

圖8 教師模塊界面

3）學(xué)生功能模塊：該模塊包括預(yù)約信息、預(yù)約信息查詢、公告查看等功能。實(shí)驗(yàn)室教師開放實(shí)驗(yàn)信息后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)約，在實(shí)驗(yàn)室教師確定了自己的實(shí)驗(yàn)資格后方可按照預(yù)約信息上的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn);如果在預(yù)約實(shí)驗(yàn)后，由于某些不可抗拒的原因不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了不浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)室資源，在實(shí)驗(yàn)室教師確定實(shí)驗(yàn)資格前，可以取消已預(yù)約但未被確認(rèn)實(shí)驗(yàn)資格的實(shí)驗(yàn)^[5]。學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)流程及學(xué)生模塊界面如圖9和圖10所示。

圖9 學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)流程

圖10 學(xué)生模塊界面

4）管理功能模塊：管理模塊又可具體分為對教師用戶的管理和對學(xué)生用戶的管理。教師用戶的管理較為簡單，因?yàn)榻處熑藬?shù)少，相應(yīng)的數(shù)據(jù)量也少，可以直接通過管理員在該管理頁面進(jìn)行添加刪除，如圖11所示;而學(xué)生的數(shù)據(jù)量則比較大，鑒于這種情況，對于學(xué)生的數(shù)據(jù)，就通過管理員用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及軟件進(jìn)行錄入管理即可。

圖11 教師管理界面

4 系統(tǒng)的應(yīng)用

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)為學(xué)生與教師提供了一個(gè)良好的平臺，為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為教師的現(xiàn)代化辦公創(chuàng)造了條件，可應(yīng)用于大中專院校的實(shí)驗(yàn)室開放管理。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用場景，如圖12所示。在開放性實(shí)驗(yàn)室管理模式下實(shí)現(xiàn)了如下功能^[6]。

圖12 開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)用場景

1）教學(xué)內(nèi)容的開放。

教師在確定課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，設(shè)計(jì)出適于開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺，編寫適合開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，提出該課程的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、必選實(shí)驗(yàn)?zāi)K和任選實(shí)驗(yàn)?zāi)K，并在平臺上提交數(shù)據(jù)，供學(xué)生選擇。

2）實(shí)驗(yàn)資源的開放。

在選做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)資源對學(xué)生全面開放，使學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)有較強(qiáng)的目的性，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

3）教學(xué)組織的開放。

實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的可選擇性，學(xué)習(xí)更有針對性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給他們提供一個(gè)選擇自我發(fā)展方向的余地和體現(xiàn)自身特點(diǎn)的空間。

4）教學(xué)評價(jià)的開放。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績的評定不再是以必修實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績來總評，更不是以死記硬背的答卷方式來進(jìn)行，而是通過選做實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成各參數(shù)測量的全過程，對其實(shí)際能力進(jìn)行全面的評價(jià)。同時(shí)，還可以通過學(xué)評教的方式提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)解決了實(shí)驗(yàn)室教師及學(xué)生在開放預(yù)約管理上的難題^[7]，簡化了實(shí)驗(yàn)室教師繁瑣的工作，為學(xué)生的發(fā)展提供了更好的支持，讓實(shí)驗(yàn)室資源得到了更加充分的利用。在該系統(tǒng)的支持下，學(xué)生在完成必修實(shí)驗(yàn)之余，可以對有興趣的課題進(jìn)行更加深入的探索、研究。當(dāng)然，高校實(shí)驗(yàn)室要真正做到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的管理，其實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)還需要不斷完善，在科技不斷進(jìn)步的今天，不斷尋求更加進(jìn)步的解決方案是完善實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]

韋須祥.高校實(shí)驗(yàn)室開放面臨的問題及對策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（8）：120-123.

[2] 張林.實(shí)驗(yàn)室開放問題探析籍應(yīng)對策略[J] .實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（10）：1289-1292.

[3] 吳文華.智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)下的實(shí)驗(yàn)室開放管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（2）：172-176.

[4] 胡紹萍.實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國科技縱橫，2008（8）：65-66.

[5] 閆瑞琴，林德忠.高校實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2004，10（5）：64-66.

[6] 甘小紅.高校開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國教學(xué)信息化（高教職教），2010（3）：47-49.

[7] 明艷，李強(qiáng)，余翔，等.大學(xué)生工程訓(xùn)練中心建設(shè)與探索[J].數(shù)字通信，2011，38（6）：91-93.

作者簡介：

明 艷（1967），女，湖南長沙人，高級工程師，研究方向?yàn)閿?shù)字通信。

Development and practice of the open-laboratory booking

information management system for laboratories

MING Yan，LI Qiang，WANG Minqi，YU Xiang

（Communication & Information Insitute of Chongqing University of Posts and Telecommunications，Chongqing 400065，P.R.China）