導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)的硬件教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知識與技能：知道酸堿指示劑的性質(zhì)，理解酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途，并能用化學(xué)方法對物質(zhì)進(jìn)行分類和鑒別。

過程與方法：出示實驗問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，敘述實驗步驟、預(yù)期現(xiàn)象、結(jié)論，然后動手進(jìn)行實驗操作。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過分組實驗的過程，親身體驗探究實驗的成功與失敗，品嘗快樂與“苦果”，懂得科學(xué)取樣實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，增強探索物質(zhì)性質(zhì)的興趣和對身邊環(huán)境的保護(hù)意識，樹立積極的發(fā)展觀、價值觀。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：利用酸堿指示劑鑒別物質(zhì)的設(shè)計思路、方案和過程。

教學(xué)難點：設(shè)計思路、實驗過程中需注意的事項。

【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，酸堿指示劑是鑒別物質(zhì)酸堿性的常用試劑，最常見的酸堿指示劑有哪兩種？

生：紫色石蕊試液、無色酚酞試液。

師：請同學(xué)們說出這兩種試劑的變色規(guī)律。

生回答。

師：好，今天我們通過分組實驗來探究如何用酸堿指示劑對物質(zhì)進(jìn)行鑒別。首先請每一小組的同學(xué)們觀察桌面上的三組試劑，各組試劑的標(biāo)簽上都只是標(biāo)了①②③。另外，提供給同學(xué)們的試管上也注明了①②③，同學(xué)們的任務(wù)是由實驗的方法鑒別出各物質(zhì)，并在標(biāo)簽上標(biāo)出。

師展示活動探究一。

生明確要鑒別的第一組物質(zhì)分別是稀鹽酸、石灰水、食鹽水。

讓學(xué)生思考具體鑒別思路、操作方法等并讓學(xué)生經(jīng)過討論后作出回答。

學(xué)生經(jīng)過激烈討論得出以下兩種方法：

①把紫色石蕊分別滴入這三種溶液中，顯紅色的是稀鹽酸，顯藍(lán)色的是石灰水，不改變顏色的是食鹽水。

②用酚酞試液鑒別，可以把酚酞試液分別滴入三種試劑中，顯紅色的是石灰水，不顯色的是稀鹽酸和食鹽水，然后不顯色的兩種試劑分別滴入滴有酚酞試劑的石灰水中，能使紅色消失的試劑是稀鹽酸，不能使紅色消失的是食鹽水。

老師強調(diào)操作時的注意事項：鑒別物質(zhì)首先要取少量待測液于試管中進(jìn)行實驗，不能把整瓶試劑都污染了，另外為防止混淆，便于確認(rèn)，我們分別取少量一號待測液于一號試管中，二號待測液于二號試管中，三號待測液于三號試管中，再分別滴加一到兩滴紫色石蕊試液，顯紅色的原試液是稀鹽酸，顯藍(lán)色的原試液是石灰水，不顯色的是食鹽水。

師：下面請同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行實驗，將鑒別出的溶液的名稱寫在試劑瓶的標(biāo)簽上。

學(xué)生進(jìn)行實驗，每組中三位同學(xué)進(jìn)行操作，其余同學(xué)觀察且記錄實驗現(xiàn)象，最終得出結(jié)論，在標(biāo)簽上注明三種試劑的名稱。

師觀察并指導(dǎo)操作上有問題的小組，與各組同學(xué)一起做完實驗。

師：看來同學(xué)們動手操作的能力很強，小組合作的也很愉快，那我們乘勝追擊下一道題，請看大屏幕。

生：興致勃勃地讀題。（如何用指示劑鑒別稀鹽酸、燒堿溶液、純堿溶液？）

師：同樣，請同學(xué)們先思考鑒別方案。

生：思考了的幾分鐘后，有一些同學(xué)舉手了。

師：好樣的，這么快就有思路了，請這位同學(xué)起來回答。

生：我認(rèn)為，先取少量三樣品于三支試管中，分別滴加紫色石蕊溶液，顯示了紅色的原樣品是稀鹽酸，顯示了藍(lán)色的原樣品是燒堿溶液和純堿溶液，然后再取這兩種能使石蕊溶液顯示藍(lán)色的堿性溶液于兩試管中，分別滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生的樣品是純堿溶液，無現(xiàn)象的樣品是燒堿溶液。（學(xué)生鼓掌）

師：看來同學(xué)們認(rèn)同這種鑒別方法，老師也覺得很好，那么有沒有其他方法呢？

生：（舉手回答）我認(rèn)為也可以用無色酚酞鑒別。先取少量樣品于三支試管中，分別滴加無色酚酞試劑，顯示了紅色的原試液是燒堿溶液和純堿溶液，不變色的原試液是稀鹽酸。再取未鑒別出的兩種堿性溶液于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生的原樣品是純堿試液，無現(xiàn)象的原樣品是燒堿溶液。（學(xué)生鼓掌）

師：回答得非常精彩，有時可以用多種方法解決同一個問題，希望同學(xué)們的思維越來越靈活。下面同學(xué)們動手實驗，鑒別出第三組的各試劑，并在相應(yīng)的標(biāo)簽上注明它們的名稱。

生：很高興，順利完成任務(wù)，并清洗了試管。

師：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并出示大屏幕，今天我們有哪些收獲呢？

生1：我學(xué)會了如何正確地利用酸堿指示劑鑒別不同性質(zhì)的物質(zhì)。

生2：我知道了鑒別物質(zhì)一定要先取少量樣品于試管中，再進(jìn)行鑒別。

生3：我通過實際操作提高了自己的動手操作能力。

師：聽到同學(xué)們有這么多收獲非常高興！

師：今天我們僅限于用酸堿指示劑鑒別了這三組物質(zhì)，那么除了指示劑，我們還能用哪些物質(zhì)、哪些方法來鑒別上述三組物質(zhì)呢？請同學(xué)們課后積極思考，完成這份作業(yè)。

篇2

關(guān)健詞：聚丙烯酸銨；納米陶瓷釉；減水劑；懸浮

1 引言

釉面作為陶瓷表面層在日常使用過程中不可避免的會與多種污物接觸，如水垢、肥皂泡沫、脂肪酸、氨基酸等。由于范德華力、毛細(xì)管力、氫鍵等物理化學(xué)作用力，污物容易積聚于釉面或進(jìn)入微孔中，導(dǎo)致產(chǎn)品被污染。納米陶瓷釉材料的釉面光滑、平整度高，污物難以吸附，具有一定自潔功能，且抗菌成份的加入可賦予其抗菌功能[1]。因此，納米陶瓷釉具有良好的研究價值和廣闊的市場前景。

陶瓷減水劑是在保持泥漿、釉漿流變性不變的條件下，盡最大可能降低其含水率的一種陶瓷添加劑。它的主要功能是節(jié)能降耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、減少坯體破損率。高效有機(jī)減水劑還兼有增強和助磨作用。我國的陶瓷產(chǎn)業(yè)很大，陶瓷產(chǎn)品的生產(chǎn)歷史久遠(yuǎn)，但陶瓷助劑的總體研究水平不高。1993年以前，我國的陶瓷減水劑以水玻璃、碳酸鈉、三聚磷酸鈉、腐植酸鈉、焦磷酸鈉等為主，以單一或復(fù)合形式加入。1993年以后，取而代之的是第二代減水劑，包括腐植酸鹽D硅酸鹽復(fù)合物、腐植酸鹽D磷酸鹽復(fù)合物、磷酸鹽D硅酸鹽復(fù)合物、天然產(chǎn)物改性類高分子電解質(zhì)等[2-3]。新型聚羧酸系減水劑的研發(fā)直到近年才逐漸開展，大部分產(chǎn)品的性能還不穩(wěn)定，適應(yīng)性較差，單從減水性來說，與國外產(chǎn)品還有較大差距，這也是導(dǎo)致我國的陶瓷生產(chǎn)能耗偏高、節(jié)能減排壓力突出的主要原因[4-5]。

本文以松發(fā)陶瓷生產(chǎn)釉漿為研究對象，實驗室條件下合成一種新型聚丙烯酸銨高分子減水劑（F-001），探究該減水劑與市售減水劑對納米陶瓷釉的解膠、懸浮性能影響，為納米陶瓷釉實際應(yīng)用提供借鑒參考。

2 實驗

2.1主要原料和儀器

丙烯酸、馬來酸酐、聚乙二醇單烯丙基醚、次亞磷酸銨、濃氨水、偏磷酸鈉、三聚磷酸鈉均為市售工業(yè)品，釉漿為潮州松發(fā)陶瓷公司提供，陶瓷解膠劑CA 100（自制）。廣州科域新材料科技有限公司LND-1型涂-4粘度計；美國Nicolet公司PROTEGE 460型傅里葉紅外光譜儀；佛山廣日升陶瓷機(jī)械行星式球磨機(jī)；東莞市瑯凌機(jī)械有限公司NT-1L型棒梢式砂磨機(jī)；成都精新粉體激測試設(shè)備有限公司JL-1177型激光粒度測試儀（濕法）；上?？坪銓崢I(yè)發(fā)展有限公司FL-1型可調(diào)式實驗電爐。

2.2納米陶瓷釉的制備

稱取一定量生產(chǎn)釉漿攪拌均勻，置于球磨機(jī)中研磨4 h。研磨過程中加入適量水和解膠劑CA 100調(diào)節(jié)工作流速，并定時取樣測其粒徑分布。研磨完成，將釉漿于150℃條件下鼓風(fēng)干燥12 h，產(chǎn)物為納米陶瓷釉。

2.3聚丙烯酸銨減水劑的合成

在裝有攪拌器、回流冷凝管、滴液漏斗和溫度計的250 mL四口燒瓶中加入一定量丙烯酸、馬來酸酐、聚乙二醇單烯丙基醚、次亞磷酸銨，攪拌溶解，用濃氨水調(diào)節(jié)其pH值為中性，繼續(xù)攪拌加熱升溫至80 ～ 85 ℃，緩慢滴加引發(fā)劑聚合，恒溫反應(yīng)3 h，加入鏈轉(zhuǎn)移劑，反應(yīng)終止。將聚合產(chǎn)物冷卻至室溫，得到淡黃色透明液體，即為減水劑F-001[6]。

2.4測試方法

稱取200 g納米陶瓷釉加入適量水及同等劑量的不同減水劑，快速球磨10 min，測試減水效果。（此方法按照QB/T1545-2015國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試）

（1）泥漿流速（相對粘度）：X=T1/T2，T1為100mL漿料從涂-4杯完全流出所用時間，T2為100 mL水從涂-4杯完全流出所用時間。

（2）泥漿觸變性：Y=H1/H2，H1為泥漿在涂-4杯中靜置30 min后完全流出的時間，H2為靜置30 s后完全流出的時間。

（3）含水率：R=（G1-G2）/G1×100%，G1為原漿料質(zhì)量，G2為漿料于100 ℃干燥箱烘至恒重稱得質(zhì)量[7]。

3 Y果與討論

3.1納米陶瓷釉研磨

如圖1所示，實驗設(shè)置總研磨時間為4 h，陶瓷釉粒徑隨研磨時間增加逐漸變小。當(dāng)研磨時間在0 ～ 2 h內(nèi)時， D90逐漸降至原粒徑8.9%，D50逐漸降至原粒徑16.7%，粒徑減小速率快，屬于研磨效率區(qū)。當(dāng)研磨時間在2 ～ 4 h時，D90降至原粒徑20%，D50降至原粒徑30%，粒徑減小趨勢緩慢，屬于研磨功能區(qū)。

研磨初期，顆粒粒徑大，表面能小，顆粒間吸附能力較弱，球磨介質(zhì)傳遞的能量大于顆粒間相互作用能量，且顆粒越粗，形狀越不規(guī)則，摩擦強度就越大，因此，研磨初期研磨效率高。研磨后期，顆粒粒徑小，顆粒間吸附團(tuán)聚嚴(yán)重，球石傳遞能量必須克服較大團(tuán)聚力才能有效破碎顆粒，同時，顆粒表面棱角減少，摩擦強度降低，宏觀上表現(xiàn)為釉漿密度增大，觸變增高，剪切力增強，因此，研磨后期研磨效率相應(yīng)降低。

如圖2所示，釉漿研磨4 h后，顆粒粒徑減小，分布均勻，D90小于0.7 μm，屬于次納米級別。

3.2聚丙烯酸銨表征

對合成聚丙烯酸銨進(jìn)行紅外光譜分析，結(jié)果如圖3所示。由圖3可知，2920 cm-1和2869.9 cm-1處為飽和碳鏈νC-H峰，1564.2 cm-1和1406 cm-1處為羧酸鹽的νC=O-O峰，1352 cm-1處為次甲基δC-H峰，1099.3 cm-1為醚鍵νC-O-C峰。

3.3聚丙烯酸銨減水劑對納米陶瓷釉的解膠性能影響

如表1所示，生產(chǎn)釉漿含水率為45%時，漿料過稀，納米釉漿含水率為45.3%時，不具備流動性。由于納米釉漿中納米顆粒含量高，顆粒間分子力、靜電力、氫鍵等容易使其吸附團(tuán)聚[8]。研磨過程中，顆粒不斷受到撞擊，表面Si-O、Al-O等化學(xué)鍵被破壞形成較高化學(xué)電位，易與水分子氫鍵締合，同時，納米材料比表面積大，吸附水分子較多。因此，納米陶瓷釉漿流動性差。

在納米釉漿45.1%含水率的條件下添加0.3% F-001減水劑，納米釉漿解膠明顯，而40.3%含水率條件下添加等量減水劑，漿料流動仍較差，說明在高含水率條件下，添加F-001減水劑可有效解膠納米陶瓷釉。

3.4不同減水劑對納米陶瓷釉解膠性、懸浮性的影響

以偏硅酸鈉、三聚磷酸鈉（STPP）、F-001為研究對象，控制含水率為50%，減水劑摻量在0.3 ～ 0.9%之間，探究不同減水劑在不同摻量條件下對納米陶瓷釉的解膠、懸浮性能影響。

如圖3所示，摻量為0.3 ～ 0.9%，添加偏硅酸鈉釉漿流速最大，STPP次之，F(xiàn)-001最小，因此F-001解膠性能最佳，并隨著摻量增加，F(xiàn)-001減水劑所對應(yīng)流速逐漸增加，解膠效果逐漸降低，故F-001最佳摻量為0.3%。偏硅酸鈉、三聚磷酸鈉隨其摻量增加，解膠性能逐漸提升，在摻量為0.9%處與F-001有較接近解膠性能。因此，相比于市售減水劑，F(xiàn)-001具有用量小、解膠效果好的性能優(yōu)勢。

如表2所示，STPP、偏硅酸鈉在摻量為0.3%、0.5%時無懸浮性，F(xiàn)-001在0.3%摻量時懸浮值為1.28，0.5%摻量時懸浮值為1.19。因此，F(xiàn)-001懸浮性最佳。

本文進(jìn)一步探究了高分子減水劑解膠、懸浮性的機(jī)理[9～11]：

（1）如圖5所示，加入陶瓷減水劑后，減水劑分子定向吸附于釉漿顆粒表面，其帶有的陰離子基團(tuán)會使顆粒表面形成雙電子層，釉漿顆粒帶上同種電荷產(chǎn)生靜電排斥作用，促使其相互分散，從而使得到的釉漿絮凝結(jié)構(gòu)解體，釋放出被包裹的水份，有效地增加了漿料的流動性，達(dá)到在較低拌合水條件下具有較好流動性的減水目的。

（2）合成的聚羧酸系陶瓷減水劑是具有親水性長鏈的高分子聚合物，當(dāng)其吸附于陶瓷釉漿表面后，減水劑分子中的親水性長鏈可以伸展于水溶液中，在所吸附的釉漿顆粒表面形成具有一定厚度的親水立體層，當(dāng)漿料顆粒相互靠近達(dá)到一定距離時，親水立體層之間重疊，釉漿顆粒間產(chǎn)生空間位阻作用，阻礙了漿料顆粒的進(jìn)一步靠近和凝聚，使得釉漿具有較好的分散性和懸浮穩(wěn)定性。

4 結(jié)論

本文通過一步法以丙烯酸、馬來酸酐、烯丙基聚氧乙烯醚為原料合成了一種聚羧酸減水劑，在實驗室條件下研磨得到納米陶瓷釉，探究該減水劑對納米陶瓷釉解膠性能的影響及對比了三種減水劑的解膠、懸浮性能。結(jié)論如下：

（1）利用高效研磨設(shè)備，在自主研發(fā)減水劑CA 100作用下，可快速制備粒徑分布均勻的納米陶瓷釉；

（2）納米陶瓷釉在含水率45%時，添加F-001減水劑，釉漿解膠性能良好，且減水劑最佳摻量為0.3%；

（3）對比F-001減水劑、偏硅酸鈉、三聚磷酸鈉對納米陶瓷釉漿的解膠、懸浮性能的影響，發(fā)現(xiàn)高分子減水劑比市售小分子減水劑有更好解膠、懸浮性能；

（4）進(jìn)一步探究了高分子減水劑的解膠、懸浮機(jī)理，主要是靜電排斥和空間位阻作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張偉， 王斌， 黃月文，等. 聚乙烯醇在納米釉/原釉復(fù)配釉漿中增強效果的研究[J]. 佛山陶瓷， 2016， 26（1）：30-32.

[2] 蔣冰艷， 計紅果， 廖兵， 等. 聚丙烯酸鈉陶瓷減水劑的制備及分散性能研究[J]. 精細(xì)化工， 2011， 28（10）：1004-1009.

[3] 計紅果， 蔣冰艷. 陶瓷減水劑的研究進(jìn)展[J]. 廣州化學(xué)， 2009， 34（4）： 51-54.

[4] 姜玉， 龐浩， 廖兵. 聚羧酸系高效減水劑的研究和應(yīng)用[J]. 化工進(jìn)展， 2007， 26（1）： 37-41.

[5] 周守發(fā)， 蔣冰艷， 龐浩， 等. 聚丙烯酸D馬來酸酐陶瓷減水劑的制備及性能研究[J]. 現(xiàn)代化工， 2012，32（8）： 65-68.

[6] 王斌，劉偉區(qū)，龐浩，等.新型聚羧酸系高性能陶瓷減水劑的合成與應(yīng)用[J]. 廣州化學(xué)，2013，38（3）：47-51.

[7] 胡飛， 熊偉. 粘土特性及球磨時間對陶瓷原料減水性能的研究[J]. 廣東建材， 2012， 28（12）：29-31.

[8] 袁文俊， 周勇敏. 納米顆粒團(tuán)聚的原因及解決措施[J]. 材料導(dǎo)報， 2008， 22（s3）：59-61.

[9] 李付萱， 李小瑞， 柳宜強，等. MA/IA/SAS/St四元共聚物超分子分散劑的制備及性能[J]. 精細(xì)化工， 2008， 25（4）：313-317.

篇3

關(guān)鍵詞：家屬同步健康教育；痤瘡；5-ALA-PDT

5-氨基酮戊酸光動力療法（5-ALA-PDT療法）能激活痤瘡丙酸桿菌代謝的卟啉，通過光毒發(fā)生反應(yīng)選擇性殺滅痤瘡丙酸桿菌、抑制皮脂腺分泌和破壞毛囊皮脂腺結(jié)構(gòu)[1]。但行5-ALA-PDT療法治療時會產(chǎn)生不同程度的疼痛。術(shù)后產(chǎn)生的反應(yīng)性痤瘡、炎癥后色素沉著等不良反應(yīng)[2]以及居家護(hù)理的繁瑣如外洗，外敷，外擦，避光的要求均不同程度影響患者完成一療程的治療。我院采用家屬同步健康教育法對行5-ALA-PDT療法的中重度痤瘡患者治療依從性的影響進(jìn)行研究，提高患者家屬照料水平及患者遵醫(yī)行為，提高臨床療效。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2013年4月～2014年1月在我院皮膚科門診行5-氨基酮戊酸光動力療法，臨床診斷為痤瘡的患者及家屬。其中患者80例，男38例，女42例。年齡27～51歲，平均40.9歲。家屬80例，男34例，女46例。年齡24～59歲，平均年齡43.1歲。其中配偶11例，父母69例。將80例患者及80例患者家屬按治療病例序號，單數(shù)患者及家屬為觀察組，雙數(shù)為對照組。每組患者40例、家屬40例。兩組患者及家屬年齡、性別、職業(yè)和文化程度等經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

1.2.1評估問卷調(diào)查 了解患者及家屬對5-ALA-PDT療法治療中重度痤瘡相關(guān)知識的掌握，希望了解哪方面?？浦R。評估家屬心理狀態(tài)、疾病知識需求、與患者的關(guān)系親密度。

1.2.2教育方法 兩組患者均采用5-ALA-PDT療法及常規(guī)健康教育。觀察組在此基礎(chǔ)上對家屬實施同步健康教育。措施如下：①每周以幾個主題內(nèi)容進(jìn)行集中健康知識講解，減輕心理壓力，指導(dǎo)家屬關(guān)心體貼患者；②專人指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。針對部分受教育程度低的家屬給以一對一的指導(dǎo)；③發(fā)放書面資料；④電話隨訪。每月電話隨訪1次至5-ALA-PDT療法治療結(jié)束后3個月。

1.2.3健康教育內(nèi)容如下 ①囑光動力患者家屬督促患者次日起堅持每日外敷1：5的白醋：冷開水2次/d，持續(xù)1w；外噴重組人表皮生長因子2次/d，連續(xù)3d。7d后行中藥石膏倒模1次/w。協(xié)助患者觀察治療后不良反應(yīng)知曉如何的處理；②指導(dǎo)家屬如何合理選擇、正確使用護(hù)膚品；如何糾正不良的生活習(xí)慣；③指導(dǎo)家屬如何合理的選擇藥物；④指導(dǎo)家屬如何疏導(dǎo)患者的心理壓力；如何做好痤瘡的維持治療；⑤及時有效溝通，光動力治療后部分不良反應(yīng)不可避免。護(hù)理人員主動告知家屬建立相互信任的溝通渠道。

1.2.4調(diào)查時間 患者于5-ALA-PDT療法治療結(jié)束后3個月，獨立填寫，問卷當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷80份，收回有效問卷80份，回收率100%。家屬于5-ALA-PDT療法治療前，治療結(jié)束后。獨立填寫，問卷當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷160份，回收率100%。

1.2.5效果評價方法 治療結(jié)束后3個月時兩組患者進(jìn)行治療依從性調(diào)查，采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷表，內(nèi)容包括按醫(yī)囑口服藥物，按醫(yī)囑外擦藥物，不擅自停藥，定期復(fù)查肝功能，堅持適度運動，合理飲食，定期復(fù)診。執(zhí)行8項以上者為完全依從，1項都不能執(zhí)行者為完全不依從，不完全依從介于兩者之間。兩組家屬進(jìn)行對疾病的認(rèn)知程度調(diào)查。采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷表，內(nèi)容包括痤瘡的基礎(chǔ)知識，光動力治療的不良反應(yīng)及處理，日常護(hù)理的方法，護(hù)膚品的使用，常用外用藥物的使用方法，合理飲食及生活起居規(guī)律的意義共計30題?；卮鹫_29題及以上為完全了解，正確5題為不了解。正確6題-28題為部分了解。

1.2.6統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。計數(shù)資料的比較采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

兩組患者遵醫(yī)行為比較，觀察組高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義P

3 討論

痤瘡是一種皮脂腺的慢性炎癥性皮膚病，其發(fā)病率為80%～90%。目前痤瘡治療以口服維A酸類藥物、抗生素、性激素，外用維A酸、抗生素、過氧化苯甲酰及硫磺制劑為主要治療手段。由于維A酸制劑的不良反應(yīng)和育齡期男女對生育影響的心理擔(dān)憂以及抗生素耐藥性的不斷出現(xiàn)，使其臨床應(yīng)用收到了限制。光動力療法是一種新興的療法，在治療中重度痤瘡方面取得了較好的療效。但是，痤瘡的反復(fù)發(fā)作使部分有嚴(yán)重心理壓力的痤瘡患者未完成一療程5-ALA-PDT治療，頻繁更換治療方案，影響治療效果[3]。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)家屬的同步健康教育能提高患者的遵醫(yī)行為從而使患者獲得最佳的個性化治療方案減少復(fù)發(fā)。提高家屬對疾病的認(rèn)知程度。取得家屬的理解和配合，更在維持治療中督促和幫助患者正確完成各項治療。因此，對痤瘡患者進(jìn)行健康教育的同時對家屬進(jìn)行健康教育是一項重要的護(hù)理干預(yù)措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mariwalla K，Rohrer TE.Use of lasers and light-based thersapies for treatment of ance vulgaris[J].lasers Surg Med，2005，37：333-342.

篇4

關(guān)鍵詞: 多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢弊端

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機(jī)顯示出來的特性越來越突出,強大的自動化特征和人工智能,豐富多彩的界面和悅耳動聽的音樂,均使計算機(jī)成為重要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體。計算機(jī)多媒體技術(shù),簡稱多媒體,是利用計算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、等多種媒體信息,并在他們之間建立邏輯連接,集成一個具有交互性的系統(tǒng)的技術(shù)。

目前,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種場合,包括演講、報告、教學(xué)、新聞等,以其突出的特點迅速普及開來,給現(xiàn)代教育補充了新鮮的血液,也給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來了不小的沖擊,不少學(xué)校開始更加關(guān)注計算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用,然而,多媒體并不是萬金油,它的優(yōu)點很多,缺點也不少,并不能夠完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐和教學(xué)體會,現(xiàn)從以下幾方面比較多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與弊端。

1.教育資本的投入方面

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要集中在板書、圖表及標(biāo)本,能夠利用較少的投入實現(xiàn)較大的效果。多媒體教學(xué)需要借助更多的器械才能夠展現(xiàn)出其特點,一個標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室,需要配備的物件包括電子計算機(jī)、投影儀、幕布、音響系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等,投入相對較多,尤其是投影儀,它的價格昂貴,在不少教育資源缺乏的地方是很難達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)的。

2.硬件系統(tǒng)的維護(hù)方面

傳統(tǒng)的器械維護(hù)簡單,耗材主要集中在粉筆,價格低,操作簡單,圖表和標(biāo)本更是能夠反復(fù)利用,從而節(jié)省了大量的資源;多媒體的硬件系統(tǒng)較多,價格昂貴,容易耗損,如果不能夠合理使用,就是一筆較大的投入。例如:計算機(jī)同大多數(shù)電器一樣,有使用年限,隨著時間的推移,很多部件都在老化,甚至是損壞,其大部分配件的使用年限僅僅只有幾年,有的甚至只有幾個月,像光驅(qū)、鼠標(biāo)、鍵盤這些使用頻繁的設(shè)備,這些后期的投入是不小的負(fù)擔(dān)。另外,投影儀也是耗損大戶。

3.教學(xué)準(zhǔn)備方面

教案的準(zhǔn)備是每一位教師備課必不可少的內(nèi)容,傳統(tǒng)教學(xué)中教師都是寫在紙張上,工作量相對較大,且教案的修改更是一項繁重的工作,往往一處需要修改時,整個教案都需要重新書寫。而利用多媒體技術(shù)后,教案的書寫和維護(hù)更加輕松,可利用打印機(jī)進(jìn)行教案的打印,從而使教案看起來更加整潔,容易辨認(rèn),計算機(jī)的儲存技術(shù)也更有利于教案的修改,少量的改動不會影響到整個教案。

4.教學(xué)效果方面

傳統(tǒng)教學(xué)方法傳承千年,有著不可取代的地位,無論是板書還是圖表,都能夠傳遞大量的信息,然而在某些方面依然存在著不足,特別是在形態(tài)教學(xué)方面,表現(xiàn)力不足。在這方面,多媒體教學(xué)就有著得天獨厚的優(yōu)勢,利用動畫、圖像、視頻、聲音能夠更加直觀地表現(xiàn)出來。例如:在解剖寄生蟲教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能夠借助標(biāo)本和圖表來展示,而采用多媒體教學(xué)則可以借助電子計算機(jī),充分地利用圖片、聲音、動畫等。

5.健康問題方面

傳統(tǒng)教學(xué)主要面臨的問題是關(guān)于粉塵的問題,粉筆書寫和擦黑板時都會漂浮大量的粉塵,嚴(yán)重污染教室環(huán)境,對教師和學(xué)生的健康存在潛在的影響,雖然新的無塵粉筆有所改善,但是效果依然不理想。如果改用電子黑板,雖然能夠徹底避免粉塵問題,但要加大硬件投入和后期維護(hù)資本。多媒體雖然沒有粉塵的污染,但是增加了很多新的問題,因為電器的使用帶來了新的污染,如光污染、聲音污染、輻射污染,這些都對教師和學(xué)生的健康不利。

6.媒體掌握方面

傳統(tǒng)媒體使用簡單,容易掌握,上手快;而新的多媒體技術(shù)則要求教師不但要掌握相當(dāng)?shù)碾娔X技術(shù),而且要學(xué)會一些基本軟件的使用,如常見的幻燈制作軟件、文字排版軟件等。這些專業(yè)軟件雖然不斷優(yōu)化,盡可能讓人更容易使用,但是畢竟需要一段時間的學(xué)習(xí),有的還需要系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),這對于年輕教師可能沒什么大問題,但對于從來沒有接觸過電腦的高年資教師,則是一個相當(dāng)大的難題。為了更好地使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),教師不僅要學(xué)習(xí)電腦基本技術(shù),而且要學(xué)習(xí)多媒體軟件制作技術(shù),這對于很多高年資的教師都是一個難題。

7.遠(yuǎn)程教學(xué)方面

隨著生活節(jié)奏的加快,傳統(tǒng)的教育手段越來越難以實現(xiàn)現(xiàn)代化的生活,工作與學(xué)習(xí)間的矛盾也表現(xiàn)得尤為突出。為了更好地工作,教師需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步,而系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)必然會耽誤到正常的工作,傳統(tǒng)的教學(xué)只能通過函授來解決,但函授根本不能滿足人們的要求,但通過現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過網(wǎng)絡(luò)則能遠(yuǎn)程傳遞文本、圖片、聲音、錄像等。目前社會上很多職業(yè)技能的培訓(xùn)和輔導(dǎo),大部分都是通過遠(yuǎn)程教學(xué)實現(xiàn)的,而這都是傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的。

8.資源共享方面

傳統(tǒng)教學(xué)難以實現(xiàn)資源共享,缺少交流,很多好的方法難以傳遞,且年資高教師在教學(xué)過程中的心得、體會也很難傳授給那些迫切需要成長的年輕教師。但隨著通訊行業(yè)的不斷發(fā)展,人與人的交流變得越來越容易,網(wǎng)絡(luò)的普及也在拉近人們之間的距離。這方便了現(xiàn)代媒體教學(xué)的資源共享與交流,而且精品課程網(wǎng)站的建立可以讓更多的教師學(xué)習(xí)和使用一些效果突出、制作精美的教學(xué)課件。

從以上比較我們可以看出,傳統(tǒng)教學(xué)雖然有很大的缺點,但是依然有它存在的價值,而多媒體在給我們帶來便利的同時也依然存在問題,如何合理地分配使用,給教學(xué)帶來更大更好的效果,是我們現(xiàn)在面臨的問題。如何在投入、維護(hù)和操作方面做得更好,也是多媒體技術(shù)發(fā)展迫切需要解決的問題。

參考文獻(xiàn):

[1]李堯斌,楊應(yīng)迪.淺析多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點.科技信息.2008,19:10.

篇5

關(guān)鍵詞 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育 模式一 有效應(yīng)用

一、背景

國家對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程（以下簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)工程”）的實施，對中西部地區(qū)縣以下學(xué)校進(jìn)行硬件設(shè)施配備確定了三種硬件的配備標(biāo)準(zhǔn)，稱為三種模式，即：模式—，在農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點）配備DVD影碟機(jī)+電視機(jī)；模式二，在完全小學(xué)配備衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)+配備DVD影碟機(jī)+電視機(jī)；模式三，在初中配備一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室+衛(wèi)星IP接收系統(tǒng)+一個投影教室（含一臺投影機(jī)）。需要特別指出的是，這三中技術(shù)方案是向下兼容的，DVD+電視機(jī)這一設(shè)備組合方式不僅配備在教學(xué)點，而且也配備在完全小學(xué)和初中，也就是說對模式一環(huán)境的應(yīng)用應(yīng)該有多層次的含義，模式一環(huán)境的有效利用直接影響到整個“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的健康發(fā)展。

二、模式一環(huán)境對課堂教學(xué)發(fā)揮的作用

1.代替性教學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”的實施對我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)揮的重要作用，大家有目共睹。在該工程實施以前，由于教學(xué)點教師專業(yè)水平限制或根本沒有專業(yè)教師，藝術(shù)（美術(shù)、音樂等）課程往往流于形式，效果不佳，甚至無法開設(shè)。在張藝謀的電影《一個都不能少》中，當(dāng)教師帶著一幫農(nóng)村孩子唱“我們的祖國是花園”時，教師唱走調(diào)了，學(xué)生也跟著走了調(diào)的這種現(xiàn)象是農(nóng)村藝術(shù)教育的一個縮影。

2.輔助教學(xué)。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施后，部分教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，利用光盤資源進(jìn)行部分內(nèi)容的替代教學(xué)，同時應(yīng)對光盤內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的篩選，以配合自身的教學(xué)活動。另外，教師也可以在課外觀看教學(xué)光盤，提高自己的教學(xué)水平。

三、教學(xué)媒體資源在“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，許多教師購置了個人計算機(jī)并接入互聯(lián)網(wǎng)，他們在網(wǎng)絡(luò)中接觸到一些優(yōu)質(zhì)的多媒體計算機(jī)資源。他們萌發(fā)了按照自身教學(xué)的需求加工、組織教學(xué)資源的愿望，他們期望內(nèi)容豐富的多媒體計算機(jī)資源（例如視頻片段、動畫等）能走進(jìn)課堂幫助學(xué)生突破教學(xué)的重點和難點，優(yōu)化教學(xué)效果，但是這些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源無法直接在單一的模式一環(huán)境下應(yīng)用。

就完全小學(xué)來說，即模式二學(xué)校，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”對其配備的是衛(wèi)星IP接收系統(tǒng)+DVD影碟機(jī)+電視機(jī)。該模式不僅具備模式一的全部功能，而且可實現(xiàn)衛(wèi)星電視、IP數(shù)據(jù)廣播和語音廣播等教學(xué)資源的接收、播放、存儲和回放，支持撥號上網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)接入方式等功能。從“農(nóng)遠(yuǎn)工程”在其學(xué)校開始實施，教師就接觸到豐富的遠(yuǎn)教IP資源。這些資源和教材中的每節(jié)課相對應(yīng)，其中包括幻燈片課件（*.PPT）、動畫文件（*.swf）、視頻文件（*.rm）等。教學(xué)光盤資源在完全小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出一定的作用。完全小學(xué)雖然擁有豐富的多媒體計算機(jī)資源，但是模式二的硬件配備中沒有投影教室，無法把遠(yuǎn)程教育所提供的教育資源作為常規(guī)性的教學(xué)工具使用，從而導(dǎo)致大量豐富的教學(xué)資源，走過了千山萬水，但最終被積壓在學(xué)校的遠(yuǎn)程教育接收站，不能真正進(jìn)入教室被教師們所使用。

四、多媒體計算機(jī)資源在模式一環(huán)境下應(yīng)用的整體技術(shù)解決方案

從以上三種模式下的教師需求來看，他們的目的是一致的，即希望將多媒體計算機(jī)資源應(yīng)用到模式一環(huán)境的課堂教學(xué)中。我們?nèi)绾蝸頋M足他們的需求呢？他們渴望知道如何能夠?qū)OWERPONIT、FLASH等課件在模式一環(huán)境下應(yīng)用，讓資源走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生。針對這一情況，我們在大量實踐活動中，總結(jié)出多媒體計算機(jī)資源在模式一環(huán)境中應(yīng)用的整體技術(shù)解決方案。

多媒體計算機(jī)資源在模式一環(huán)境下應(yīng)用的整體技術(shù)解決方案是：把接收下載到的優(yōu)質(zhì)多媒體計算機(jī)資源刻錄成VCD光盤。但有些多媒體計算機(jī)資源無法直接刻錄成VCD光盤，我們還需要將這些文件轉(zhuǎn)換成可刻錄格式的文件。由于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”給項目學(xué)校配發(fā)的刻錄機(jī)大多是CDROM光盤刻錄機(jī)，針對這一現(xiàn)狀，這里主要圍繞將多媒體計算機(jī)資源制作成VCD視頻光盤這一主題展開介紹（如果學(xué)校配備的是DVD光盤刻錄機(jī)，當(dāng)然可以刻錄成DVD光盤）。實現(xiàn)多媒體計算機(jī)資源在模式一環(huán)境下應(yīng)用的具體步驟有以下三步：

第一、多媒體計算機(jī)資源的獲取。多媒體計算機(jī)資源主要來自模式二和模式三學(xué)校接收下載到的IP資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，其中包括優(yōu)秀教案實例、多媒體課件、教學(xué)視頻等相關(guān)內(nèi)容。

第二、格式轉(zhuǎn)換。多媒體計算機(jī)資源又可分為能直接刻錄成VCD光盤的文件和不能夠直接刻錄成VCD光盤的文件兩大類。解決方案圖中列舉了一些來自于互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)資源文件格式，我們根據(jù)示意圖中的線條指示對文件進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。其中資源中的教案實例（*.doc）、多媒體課件（*.pps）、動畫文件（*.swf）、視頻文件（*.rm）等無法直接刻錄成VCD光盤，必須對這些文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換格式轉(zhuǎn)換，使其通過視頻捕獲或者利用格式轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換成可刻錄格式的文件。

第三、刻錄VCD光盤。這是將優(yōu)質(zhì)的多媒體計算機(jī)資源應(yīng)用到模式一環(huán)境下很關(guān)鍵的一步。我們利用光盤刻錄軟件，把轉(zhuǎn)換后的視頻文件、音頻文件和圖片文件刻錄成VCD光盤。資源已經(jīng)整理完畢，接下來的工作就是刻錄光盤了。

篇6

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè)課程 民族中專 教學(xué)實效性

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0172-01

現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對于計算機(jī)教育的關(guān)注程度也越來越高。人們對計算機(jī)教學(xué)有更多的思考，更加重視對計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)實效性的研究。作為一名工作在一線的中專計算機(jī)教師，筆者結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，談一下加強民族中專計算機(jī)專業(yè)課程課堂教學(xué)實效性的問題。

一 民族中專計算機(jī)專業(yè)教育存在的問題

我國少數(shù)民族大多分布在中西部地區(qū)，由于歷史環(huán)境等多方面原因，與較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)相比有一定差距。一是民族地區(qū)教育設(shè)施硬件短缺，教育的投入不足，多數(shù)民族地區(qū)由于教育資金短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件艱苦，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足，學(xué)生嚴(yán)重缺乏上機(jī)實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的訓(xùn)練不足，降低了計算機(jī)課程的課堂教學(xué)實效性；二是民族地區(qū)師資缺乏，教師的整體教學(xué)素質(zhì)偏低，大多數(shù)教師是由非計算機(jī)專業(yè)人員組成，教師只是受過短期非正規(guī)培訓(xùn)而教授計算機(jī)專業(yè)的課程，大多數(shù)教師只是大專學(xué)歷或中專學(xué)歷，并且缺乏高職稱的教學(xué)教師。三是民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣對計算機(jī)的教學(xué)也有一定影響，計算機(jī)專業(yè)課程的安排及教材的編寫是按照漢族的風(fēng)俗習(xí)慣編寫的，并未過多地考慮民族地區(qū)的教材應(yīng)用問題。

二 加強民族中專計算機(jī)專業(yè)課程課堂實效性的措施

1.加大民族地區(qū)教育投入，改善教學(xué)條件

教育事業(yè)是一件“功在當(dāng)代，利在千秋”的大事。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭取政府對學(xué)校建設(shè)各方面的投資，使老師和學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，積極改善學(xué)校的硬件實施，比如購買足夠數(shù)量的計算機(jī)，為學(xué)生提供上機(jī)實踐的機(jī)會，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校除了積極爭取政府的投入外，也可以與企業(yè)采取“校企共建”的模式吸引資金的投入，共同培養(yǎng)適合企業(yè)需要的學(xué)生。企業(yè)為學(xué)校提供良好的教學(xué)條件和硬件設(shè)施，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求為他們培養(yǎng)適合工作需要的學(xué)生，從而實現(xiàn)雙贏的局面。這樣不僅解決了教育設(shè)施短缺的問題，而且使學(xué)生可以提前熟悉自己將來的工作環(huán)境，有機(jī)會進(jìn)入大型企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，以提高自己的技能，保證了學(xué)生的就業(yè)率。

2.提高中專計算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的教學(xué)素質(zhì)與能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是完成計算機(jī)專業(yè)課程教育任務(wù)的保證。因此要努力提高教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)與能力，比如成立計算機(jī)專業(yè)課程課題組，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師主持相關(guān)工作，幫助其他教師解決教學(xué)中的問題。課題組定時開會探討在教學(xué)中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行交流，努力解決相應(yīng)的問題。課題組的老師可以找學(xué)生談心，讓學(xué)生說一下自己對計算機(jī)專業(yè)課程的感受以及老師應(yīng)該注意的問題，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、穩(wěn)步提高教學(xué)實效性的目的。

另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地與其他東部發(fā)達(dá)地區(qū)兄弟院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，請權(quán)威的老師來學(xué)校做實地調(diào)研，并指出存在的問題，對相關(guān)問題積極整改。還可以參加多種計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，把握社會對計算機(jī)專業(yè)要求，從而提高老師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。

3.根據(jù)民族地區(qū)的特色設(shè)計計算機(jī)課程的教學(xué)方式

民族地區(qū)信息化建設(shè)的迅速發(fā)展，需要大量具有地區(qū)民族文化背景和計算機(jī)專業(yè)功底的學(xué)生。因此要建立以本民族風(fēng)俗習(xí)慣為基礎(chǔ)的具有民族地區(qū)特色的計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系，通過以實際情況的分析做到及時對出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理。例如，按照回漢民族文化風(fēng)俗特點，設(shè)計具有回族特色的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)用書，并且編寫具有本民族特色的教案。例如在講授“網(wǎng)頁設(shè)計”時課程時，老師按照本民族的風(fēng)俗習(xí)慣設(shè)計教案，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇授課的內(nèi)容。盡量選擇與自己民族文化歷史相關(guān)的內(nèi)容（包含民族融合和諧內(nèi)容）進(jìn)行講授，可使在學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識的同時也學(xué)習(xí)了本民族的相關(guān)文化知識，增強了對本民族文化的認(rèn)同感和榮譽感。對于受風(fēng)俗習(xí)慣影響而拒絕選計算機(jī)課程的學(xué)生，老師要認(rèn)真對待，與學(xué)生認(rèn)真交流，曉之以理，動之以情，告訴他學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢以及計算機(jī)知識對他今后生活的積極影響?？傊蠋煈?yīng)按本民族文化特色進(jìn)行授課，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到提高課堂實效性的目的。

三 結(jié)論

綜上所述，少數(shù)民族地區(qū)計算機(jī)課程的課堂教學(xué)與其他地區(qū)相比有著較大的差異，因此在實際工作過程中，要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，盡量根據(jù)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣來安排授課情況，積極提高計算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教育投入，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，增加其興趣，達(dá)到提高民族中專計算機(jī)專業(yè)課程課堂實效性的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]石玉芳.貴州少數(shù)民族地區(qū)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與促進(jìn)策略研究[J].中國遠(yuǎn)程教育，2010（5）：65～67

[2]王智文、蔡啟先、劉美珍.CC2005教程體系解讀及思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（24）

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 多媒體 計算機(jī)評分軟件 高中英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)軟、硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，電子教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的配備以及信息技術(shù)在中小學(xué)中的廣泛普及與運用，中學(xué)英語教學(xué)改革也迎來了一次發(fā)展和提高的機(jī)會。研究信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中運用的研究與實踐，正是教育改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢及重要內(nèi)容之一。

一、利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建強大的英語題庫

中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。但從目前中學(xué)英語教學(xué)管理的手段及政策來看，對學(xué)生進(jìn)行有針對性、鞭策性的練習(xí)與測試仍然是檢查教學(xué)效果、促使中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的主要手段之一。因此，英語教師必須有―套龐大、完整、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、可操作的英語習(xí)題與試題的題庫系統(tǒng)，這樣才能有效地進(jìn)行測試與練習(xí)。有了自己的題庫，教師在備課選題時，就可以很方便地從題庫中提取習(xí)題、試題，通過對大量習(xí)題與試題的綜合、分析、比較，從而達(dá)到優(yōu)選習(xí)題、試題，優(yōu)化練習(xí)的目的。

就英語學(xué)科來說，我們可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容量大、存取方便的特點，把所有的教學(xué)內(nèi)容分門別類地存儲入庫。例如：教師可以把日常積累起來的各種英語習(xí)題與試題根據(jù)題目的類型、難度、區(qū)分度、掌握程度等方面按單詞拼寫及用法、語音、語法、慣用法、句型、閱讀、完形、短文改錯、書面表達(dá)等逐一分類，建成開放性題庫，在備課時根據(jù)不同的目的要求隨用隨取，并不斷進(jìn)行修改與完善。利用這種開放性題庫，教師還可以根據(jù)需要考查的內(nèi)容和學(xué)生的不同水平，選取題型，確定難度，迅速組卷。既省時、省事，也快捷方便；并能依據(jù)教學(xué)規(guī)律與學(xué)生實際，循序漸進(jìn)地組織練習(xí)，擺脫當(dāng)前練習(xí)與考試的盲目性，達(dá)到良好的鞏固效果。

二、利用文字處理軟件設(shè)計完美的教學(xué)方案

教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動。教學(xué)活動的成功跟教師個體的主動性和創(chuàng)造性關(guān)系很大。一個優(yōu)秀教師的教學(xué)活動必須在短時間內(nèi)，把盡可能多的信息傳達(dá)給學(xué)生，也只有這樣的教學(xué)活動才能成功。這就要求教師的備課越充分越好，相關(guān)的信息越多越好，教師在備課之前只有在掌握大量的信息之后，才有可能編排出高水平的教案和教學(xué)活動，這也是整個教學(xué)活動的前提。但無論如何，人之所謂“博聞強記，旁征博引，學(xué)識淵博”等和計算機(jī)相比都會顯得微不足道。計算機(jī)具有信息量大、速度快、準(zhǔn)確性高等優(yōu)點，因此我們在利用計算機(jī)輔助英語備課時，可先把整個英語備課過程分兩大類設(shè)計，一類為通庫，含英語課中的各類詞典、語法、課文等；另一類為專庫，含每一個單元具體教學(xué)活動的五個方面，即：教學(xué)目標(biāo)分析庫、教學(xué)策略分析庫、教學(xué)評價庫、參考性教案庫和教學(xué)資料庫等。教學(xué)目標(biāo)分析庫主要是通過對教材的剖析解決教什么的問題；教學(xué)策略分析庫主要是通過對教材的處理和教法的分析，解決怎樣教的問題；教學(xué)評價庫主要是通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計，解決教與學(xué)的效果問題；參考性教案庫主要是通過有經(jīng)驗的教師編寫出有新意的教案，以供教師備課時借鑒；教學(xué)資料庫應(yīng)圍繞課件單位的內(nèi)容提供多方面教學(xué)信息和有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的文獻(xiàn)摘抄和目錄。建齊各類信息庫之后，就可以把我們?nèi)粘７e累的各項與英語教學(xué)有關(guān)信息逐漸輸入計算機(jī)，也可邊教學(xué)邊積累。在日常的英語教學(xué)過程中如果需要，從各項資料庫中一查，便可一目了然。這種專庫的建立對教師根據(jù)教學(xué)大綱和考綱的要求不斷修訂和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)選教案、優(yōu)化課堂設(shè)計及教學(xué)過程都會帶來實實在在的益處。并能大大提高備課效率、講課的針對性，從而達(dá)到精講的效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室營造生動、形象、具體、直觀的視聽環(huán)境

計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和運用，將會對原來黑板、粉筆、課本甚至錄音機(jī)、語音教室等原有的英語教學(xué)模式產(chǎn)生一系列的影響。關(guān)于多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，以SEFC教材Book1，Unit20《Humour》這篇課文為例，我們可以采用多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行視聽教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解不同國家Humour的背景及過程。有關(guān)學(xué)習(xí)效果的研究也表明，同樣的知識內(nèi)容，學(xué)生“聽”一次掌握10%，“讀”一次掌握20%，而在一次雙向交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能掌握65%左右。多媒體教育軟件則具有人機(jī)雙向交流的特點，它形象直觀，趣味性強，符合青少年的心理特點，易于理解和接受，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以不受時空和教學(xué)進(jìn)度的限制，自主地學(xué)。

在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室上英語課，我們還可以有以下兩種自主的學(xué)習(xí)方式：

1.網(wǎng)上交談。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國人交談?，F(xiàn)在，中學(xué)聘請外籍教師的寥寥無幾。中學(xué)生很少有機(jī)會與外國人直接溝通。而學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國際長途電話相比，費用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學(xué)生便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)說英語人士交流。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

2.人機(jī)對話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對著話筒模仿計算機(jī)所播放內(nèi)容，計算機(jī)可以對此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”，“Excellent”之類的聲音，用以激勵學(xué)生。因而學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

因此在英語教學(xué)的課堂活動中，如果能利用計算機(jī)多媒體的特長，創(chuàng)設(shè)出先進(jìn)的多媒體課堂情景和教學(xué)手段，就會改變多少年來課堂上單調(diào)的“教師+黑板”或“一臺錄音機(jī)，一個語音教室”的一貫?zāi)Ｊ健＠萌藱C(jī)對話形式將會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我們在語音室不只是上單純的聽說課，而是讓學(xué)生在電子教室，頭帶耳機(jī)，眼睛從計算機(jī)屏幕上看到一組有趣的動畫，根據(jù)動畫所設(shè)計的情景，邊看、邊聽，或邊說、邊讀、邊寫。從而達(dá)到視聽結(jié)合，聽說讀寫結(jié)合的目的。

四、利用計算機(jī)評分軟件可組織高效、方便的英語測試與練習(xí)

測試與練習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，然而，當(dāng)前的多數(shù)測試與練習(xí)組織得不科學(xué)，其表現(xiàn)之一是考完或練完后不能得到及時的反饋。盡管目前學(xué)生的考試或練習(xí)不少，但成效不大。之二，從目前情況看，教師不可能對每次考試與練習(xí)都進(jìn)行詳細(xì)的分析。舉例說，一次英語考試中有40個選擇題，每個題有4個備答的選項A、B、C、D，而一位教師教兩個教學(xué)班，每班40人，這樣要畫1600個勾。如果再要求教師統(tǒng)計出平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、及格率、優(yōu)秀率、各題的正確率等，顯然難以辦到。

然而，只有統(tǒng)計出上述這些數(shù)字，才能真正做到心中有數(shù)。如今，利用計算機(jī)組織英語測試可通過兩種途徑來實現(xiàn)，一是運用答題卡與計算機(jī)閱卷系統(tǒng)相配合，用相關(guān)軟件將所需的有關(guān)分析數(shù)據(jù)迅速統(tǒng)計，打印出來。二是在電子教室或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生在終端計算機(jī)上答題，結(jié)果最后都匯總到教師機(jī)上，教師將所需的各種統(tǒng)計數(shù)字，在教師機(jī)的屏幕上可馬上顯示出來，也可通過計算機(jī)網(wǎng)上的功能把結(jié)果馬上反饋給學(xué)生。每經(jīng)過一次這樣的定量分析，都能使教師更迅速、準(zhǔn)確地了解學(xué)生，使學(xué)生也能馬上正確地了解自己，以便更有的放矢地教與學(xué)。這一點特別有利于英語教學(xué)，因為英語考試與練習(xí)中的選擇題特別多。

利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)組織英語教學(xué)，對選擇題，學(xué)生可在機(jī)器上解答并從電腦屏幕上及時得到反饋信息；對其它類型的題目，學(xué)生也可從屏幕上及時得到提示、分析、幫助和解答等信息。利用計算機(jī)這個助手，教師可以同時給所有的學(xué)生上個別課，幫助每個學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生心理上沒有任何壓力，并能觀察了解學(xué)生的解題過程，當(dāng)堂進(jìn)行輔導(dǎo)。

綜上所述，信息技術(shù)對英語教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了很大的影響，如果我們每位教師不斷努力，必將在英語教學(xué)方面引發(fā)一場激烈的教學(xué)手段、教學(xué)模式的大變革。通過信息技術(shù)所作的英語學(xué)科的整合，定會大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和造就出一大批跨優(yōu)秀英語人才。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò),硬件建設(shè),軟件系統(tǒng),資源庫建設(shè),應(yīng)用模式運行管理

近年來，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)在各類學(xué)校掀起一股熱潮，許多學(xué)校都建起了自己的校園網(wǎng)，形成了一個覆蓋全國的計算機(jī)網(wǎng)并通過專線與Internet連通。這一方面加強了學(xué)校與國內(nèi)外的聯(lián)系，有利于及時了解國內(nèi)的信息，有助于提高學(xué)校的科研教學(xué)水平；另一方面，校園網(wǎng)的建立及以其為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，也有利于各學(xué)校管理水平的提高。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓 學(xué)生學(xué)會在信息的海洋中遨游，對培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的人才有著重要的作用。本文談?wù)勑@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用模式的一些探索。

一、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，打好應(yīng)用基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)模式下的教學(xué)需要有寬敞的大'路'，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是保證今后數(shù)據(jù)流暢的基礎(chǔ)。它包括布線、服務(wù)器、工作站、交換機(jī)、路由器等設(shè)施和系統(tǒng)軟件平 臺，所需的建設(shè)資金對各類學(xué)校校是一項龐大的投入，規(guī)劃時就應(yīng)充分考慮學(xué)校的需求，投入和產(chǎn)出才能成正比，在教育、教學(xué)中才能出效益。設(shè)計規(guī)劃應(yīng)有一定的超前性，系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性。由于計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能和價格按摩爾定律在發(fā)展（每18個月設(shè)備性能提高一倍成本卻降低1/2），一步到位的想法將是永遠(yuǎn)也 到不了位，還造成極大的浪費，所以實施中應(yīng)按照當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用情況分步實施，滾動更新。

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：

⑴布線：當(dāng)前各類學(xué)校多采用基于交換技術(shù)星型快速以太網(wǎng)，為了保證多媒體教學(xué)環(huán)境的帶寬需求，校園網(wǎng)絡(luò)的物理層應(yīng)按'綜合布線系統(tǒng)工程'的有關(guān)規(guī)范和 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，校園樓寓間的主干線用光纖互聯(lián)，樓內(nèi)用超5類線。由于全校布線費用占總工程費用不大，若二次進(jìn)場費用更大，所以同棟樓的布線應(yīng)一次 完成并保證有足夠的節(jié)點。

⑵交換設(shè)備：交換設(shè)備采用積木式設(shè)計，分級交換，以利于今后的擴(kuò)展。主交換機(jī)可先采用100mbps 交換機(jī)，待網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大時，更新為性能更好的交換機(jī)，而原交換機(jī)降為二級交換機(jī)，并不會造成浪費；教學(xué)樓、音像閱覽室等教學(xué)環(huán)境需要傳輸多媒體信息，也應(yīng)采用100mbps交換機(jī)；辦公樓信息流量較小，采用10mbps交換機(jī)或10m共享式集線器，可降低成本。

⑶服務(wù)器選?。鹤钪匾挠布?wù)器是文件服務(wù)器，它控制網(wǎng)絡(luò)上文件及磁盤資源的訪問，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上用戶訪問的授權(quán)等工作，所有網(wǎng)絡(luò)交互活動都要通過它來實現(xiàn)，所以應(yīng)選用專用服務(wù)器設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)的其他服務(wù)，如數(shù)據(jù)庫服務(wù)、web服務(wù)、e-mail服務(wù)、video服務(wù)等可各使用一臺專用服務(wù)器或高性能pc 機(jī)來實現(xiàn)，也可由一臺設(shè)備實現(xiàn)多種服務(wù)，但視頻服務(wù)器需要有高性能的cpu、較大的內(nèi)存和足夠多的磁盤空間以及快速的i/o系統(tǒng)。。

2、軟件系統(tǒng)的構(gòu)筑

網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)作為一個完整的服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容。

(1)　資源庫：包括多媒體素材庫（格式、組成）、課件庫、案例庫以及試題庫；

(2)支持平臺：提供教師上載、下載素材，上載課件的界面，同時提供學(xué)生下載界面；

(3)應(yīng)用系統(tǒng)：提供學(xué)生與教師用于教學(xué)用的交互式界面，包括保證安全的身份驗證、課件的點播、各種實時的交互方式等。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實踐

校園網(wǎng)應(yīng)具備著教、學(xué)、管理、娛樂等多種角色，按照需求，我們使用常用軟件的基本功能作了下列探索實踐：

1、建立龐大的信息資源庫：為了便于現(xiàn)代化教學(xué)，我們將各種教學(xué)資料數(shù)字化，主要內(nèi)容有：

⑴文字資料庫：收集各科每學(xué)期試卷、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、教學(xué)參考、課外讀物等文字材料組成。

⑵教學(xué)圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖進(jìn)行數(shù)字化處理，以電子圖片的形式存放。

⑶ 視頻庫：教學(xué)中運用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個難點。

⑷音樂音效庫：將音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為mp3數(shù)字信號并搜集有大量的mid、wav音樂。

⑸備課資料庫：收集、制作供教學(xué)使用的各種類型動畫或教學(xué)小片段，備課時按自己的教學(xué)需求可方便組合成各種電子教案。

⑹電腦小課件庫：主要由兩種方式構(gòu)成：一是對市場上購來或與兄弟學(xué)校交流得來的cai課件進(jìn)行選擇存入課件庫；二是根據(jù)教學(xué)實際的需要自己開發(fā)的cai課件存入課件庫。

⑺虛擬教室：自制、收集、購買了近百個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，供自學(xué)使用。

2、培育新型教學(xué)模式：利用windows nt的帳戶管理功能，為全校師生開設(shè)個人帳戶，讓每個人在校園局域網(wǎng)中都有一個數(shù)字身份，具有不同的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限又有一定公共交流及私人空間。教師在辦公室、電子備課室里利用現(xiàn)成的電子素材組織、制作成電子教案存放于文件服務(wù)器上，在校園中的各多媒體教室中，教師使用電子教案和教學(xué)資源庫的支持，擺脫粉 筆、黑板等傳統(tǒng)工具，充分自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展更為靈活更為有效地教學(xué)形式。原來基于歸納或演繹的講解變?yōu)榛?情景創(chuàng)設(shè)'、'主動探索'、' 協(xié)作學(xué)習(xí)'、'會話商討'和'意義建構(gòu)'等多種新型教學(xué)方法綜合運用的全新形式；學(xué)生在計算機(jī)教室、音像閱覽室里利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，作業(yè)可以網(wǎng) 上提交，學(xué)生由原來的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極地探索知識和建構(gòu)知識的主體。主要教學(xué)模式有：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：在多媒體教室中，教師按教學(xué)需求，將自己的電子教案或資源庫素材的教學(xué)信息展現(xiàn)給全體學(xué)生。該方式對教學(xué)環(huán)境要求低，適應(yīng)文科類情景再現(xiàn)式的教學(xué)，由于圖、文、聲并茂，加強了對大腦的刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，但它只是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，學(xué)生仍然是被動的學(xué)習(xí)者。

⑵虛擬實驗：該方式可在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中進(jìn)行，通過教學(xué)軟件的虛擬和交互過程，可將微觀、短暫、抽象問題形象化，發(fā)現(xiàn)其科學(xué)規(guī)律。。如數(shù)學(xué)課可利用《幾何畫板》研究二次曲線各參數(shù)與軌跡的關(guān)系；化學(xué)課中模擬危險實驗等，由于有交互過程，可以調(diào)動學(xué)生主動參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑶網(wǎng)絡(luò)資源：該方式主要應(yīng)用于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分成若干小組帶著各自興趣的問題在音像閱覽室中查詢資源庫及互聯(lián)網(wǎng)上的各相關(guān)資料，通過小組討論、教師指導(dǎo)得出研究報告。

⑷網(wǎng)絡(luò)課程：在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用bbs進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的控制設(shè)備適時干預(yù)，可以 監(jiān)視、個別輔導(dǎo)、組織討論等工作。

⑸課外活動：通過選修課、活動課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，，校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的目的。

上述幾種應(yīng)用并不是相互孤立，在使用中可根據(jù)需要互相混合，交叉使用，能發(fā)揮出更大的教學(xué)效益。

2、學(xué)校信息管理：隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐步完善，學(xué)校教師的待印練習(xí)、試卷，實驗準(zhǔn)備申請，學(xué)生的考試成績填寫、分析等眾多事務(wù)都在網(wǎng)上完成。

三、人員培訓(xùn)：

校園網(wǎng)是一項新技術(shù)，教學(xué)及管理上的應(yīng)用對廣大教職員和學(xué)生都是一種新型的模式，在觀念、知識上有一個更新和適應(yīng)的過程，因此在建設(shè)的同時要對教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。。

1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊伍是數(shù)字校園正常運行和可持續(xù)發(fā)展的保證。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)參加建設(shè)的全過程，若有能力應(yīng)由網(wǎng)管人員自己完成校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經(jīng)費。

2、教學(xué)人員：學(xué)校全體教職員工按需求的不同，可分層次進(jìn)行培訓(xùn)。

⑴現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班：目的是使學(xué)校全體教職員人人都能熟悉并使用本校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；能利用計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息、收發(fā)電子郵件，具有運用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進(jìn)行輔助教學(xué)和管理的能力，了解計算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)知識和法律法規(guī)。培訓(xùn)對象 為全體教職員。

⑵老教師計算機(jī)普及班：目的是使老教師能了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件（word）的使用和cai課件腳本的寫作。

(3)計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班：目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運用計算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學(xué)輔助軟件，能運用計算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研，培訓(xùn)對象為全體中青年教師。

⑷教學(xué)課件制作培訓(xùn)班：目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為學(xué)校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)對象為部分中青年教師，選擇photoshop、flash、authorware，3dsmax等軟件平臺作為培訓(xùn)課程。

3、學(xué)生：由學(xué)生會和團(tuán)委會出面舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。讓學(xué)生學(xué)會了在網(wǎng)上快速查找資料，進(jìn)行資料下載、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論、能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、制作網(wǎng)頁。通過學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成一件作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、運行管理

校園網(wǎng)絡(luò)可為師生提供每天24小時的服務(wù)，要滿足不同的需求就要保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行，管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化。

上述各點是本人在校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的一點體會，但愿能拋磚引玉，使校園網(wǎng)在學(xué)校的教學(xué)和管理中能發(fā)揮出其重要的作用。

[ 參考文獻(xiàn)]

⑴教育部電教辦技術(shù)開發(fā)專家組《校園網(wǎng)》

⑵南國農(nóng)，李運林《電化教育學(xué)》

⑶桑新民《各類學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探》

〔5〕崔亞峰，劉邦奇．校園網(wǎng)建設(shè)綱要．計算機(jī)世界日報.

〔6〕（美）AndrewS. Tsanenbaum著．熊桂喜、王小虎等譯．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第三 版）．清華大學(xué)出版社

篇9

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 計算機(jī)組裝與維護(hù)

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0205-01

對于技工類的學(xué)校來講，它們的辦學(xué)理念是培養(yǎng)有著優(yōu)秀的技能的工作者。一直以來，由于受到過去的教學(xué)措施的干擾，很多的此類學(xué)校在開展教學(xué)工作的時候還是按照過去的體系，雖說設(shè)置了實訓(xùn)活動，不過其還是很看重理論性的內(nèi)容都傳遞，其知識和具體的訓(xùn)練之間不能夠有效的聯(lián)系到一起，通過一體化措施能夠?qū)烧哂行У娜趨R到一起。

1 切實分析教學(xué)客體

當(dāng)前此類學(xué)校的生源的素養(yǎng)不是很高，問題的根源在于招收的學(xué)生很雜，有的是初中沒有畢業(yè)的，有的是初中畢業(yè)后出社會工作回來的，還有一些是沒有考上高中才到這里學(xué)習(xí)的，除此之外還有的是被家長逼迫來到此類學(xué)校的。絕大多數(shù)是因為考不上重點高中或無心學(xué)習(xí)而選擇中職學(xué)校，他們當(dāng)中大多數(shù)人形象思維能力尚可但抽象思維能力較差，這就是我們教學(xué)的對象。

2 開發(fā)任務(wù)式的一體化課程

一體化課程體現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一的特征。目前的教科內(nèi)容中很多都是結(jié)婚學(xué)科的課程理念來編訂的，其過分的看重體系的邏輯性內(nèi)容，重點的處理其定義以及緣由等，它和當(dāng)前社會的發(fā)展規(guī)定之間有著很大的脫節(jié)，社會更加的需要的是那些懂得如何去做，如何做的更為完善的人才。所以要結(jié)合開展活動的步驟，建立在現(xiàn)代行動體系教學(xué)基礎(chǔ)上，能呈現(xiàn)實際工作過程的理論與實踐相結(jié)合的一體化課程。最好能夠做到學(xué)了就能用的效果。

這種一體化的模式的重點是任務(wù)書的設(shè)計工作，即平時講到的案例，所以在開展設(shè)計工作的時候要切實的關(guān)注如下的事項。

（1）眾所周知，教學(xué)涵蓋兩個層次的內(nèi)容，即教和學(xué)。此時就規(guī)定相關(guān)的設(shè)計內(nèi)容要涵蓋老師的教以及同學(xué)的學(xué)。那類只是關(guān)注教師的教育而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的教案很顯然是不合理的。

（2）由于教學(xué)活動是在老師的指引之下開展的，它是一種有目的有規(guī)劃的活動，它的主體是同學(xué)，其本質(zhì)是學(xué)習(xí)。此時就規(guī)定在設(shè)計的時候要切實的分析不一樣的學(xué)生的具體狀態(tài)，要按照教學(xué)的本質(zhì)，使用不一樣的活動方法，關(guān)注設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容。

（3）由于教案本身屬于一類教學(xué)的方案，所以該項設(shè)計就應(yīng)該展示出實際的教學(xué)要素以及落實這些要素的措施，要分析教學(xué)活動中要開展何種活動，要具體的怎樣去做，要什么時候去做。

（4）作為教案的設(shè)計，其終極目的不是為了迎合某種檢查，給別人看的，而是為了自身教學(xué)的反思，追求質(zhì)量、素質(zhì)的提高，因而教案的設(shè)計要盡量因人、因課、因教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，倡導(dǎo)個性化、創(chuàng)新性教案，倡導(dǎo)開放性和靈活性教案。

（5）在設(shè)計教案之前，一般要認(rèn)真?zhèn)湔n，重點把握以下三個環(huán)節(jié)。

①認(rèn)真學(xué)綱，鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

②認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，在教案設(shè)計之前，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好、已有的知識結(jié)構(gòu)和層次，現(xiàn)已具備的理解能力和水平等，根據(jù)新知識的學(xué)習(xí)，分析學(xué)生所必須的前提知識和技能的掌握情況，以及學(xué)生最易接受的教學(xué)方法和手段等，同時要分析學(xué)生在課堂上何時、何種情況下，注意力最集中，最易學(xué)進(jìn)新知識。

③認(rèn)真?zhèn)浣谭?。主要是針對新課內(nèi)容和學(xué)生的狀況選擇教法和學(xué)法，這是實施有效教學(xué)的保證。

3 建立一體化計算機(jī)教室

建立一體化計算機(jī)教室這是進(jìn)行計算機(jī)一體化教學(xué)的前提條件。所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有相應(yīng)的教學(xué)場所和設(shè)施，一體化教學(xué)只能是紙上談兵。傳統(tǒng)教學(xué)效果的不好，這與教師講授方法和學(xué)生上機(jī)實驗安排息息相關(guān)，與培養(yǎng)操作技能為主的一體化教學(xué)不相適應(yīng)，不符合學(xué)生形象思維的智力特點。因此要打破理論課與實驗課地點分離的傳統(tǒng)授課模式，建設(shè)一體化計算機(jī)教室。

（1）計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)一體化教室形式上是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的計算機(jī)設(shè)備和多媒體設(shè)備以及相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。

（2）教室場地工位的規(guī)劃應(yīng)從教室的面積，欲容納的工位，工位桌椅的組織方式幾個方面考慮。其中，特別是工位桌椅的組織方式，需要充分考慮計算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)課程的授課方法。計算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)課程的授課方法中非常有效的教學(xué)方法是項目教學(xué)法，一般采用小組劃分的方式，4～6人為一個小組是適合的。這樣，學(xué)生之間討論問題，分工協(xié)作完成一個項目比較方便。

4 一體化教學(xué)過程及實習(xí)方案

課堂教學(xué)活動設(shè)計方案的好壞會嚴(yán)重地影響《計算機(jī)組裝與維護(hù)》“教學(xué)做”一體化教學(xué)實施效果，應(yīng)認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)活動方案，遵循“課程任務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作探究方案實施成果展示師生合作互動回顧總結(jié)布置課后作業(yè)。

（1）課程任務(wù)—— 教師給同學(xué)分發(fā)工作頁，告知本次教學(xué)目標(biāo)、及任務(wù)內(nèi)容相關(guān)操作技能和必要的理論知識。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)—— 同學(xué)們通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)查閱資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁，為工作任務(wù)實施做好鋪墊。

（3）小組協(xié)作學(xué)習(xí)—— 同學(xué)們團(tuán)隊分組討論制定學(xué)習(xí)任務(wù)計劃和實施方案。在學(xué)習(xí)小組中同學(xué)間可取長補短，表達(dá)自己的想法和尋求別人幫助，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的自信心。

（4）方案實施—— 學(xué)生在實踐操作過程中，教師進(jìn)行操作檢查，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，普遍性的錯誤教師集中講解，然后要求每組重做。

（5）成果展示—— 在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生完成任務(wù)后，每組派一名成員展示本次任務(wù)成果。

（6）回顧總結(jié)—— 老師簡要地回顧操作過程，強調(diào)常見問題及故障排除，并對每個學(xué)習(xí)小組的操作情況進(jìn)行點評。

（7）布置課后作業(yè)—— 教師按照該課程考核要求布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行考核。

通過開發(fā)課程案例式一體化課程、建立一體化計算機(jī)教室在教學(xué)采用分組式教學(xué)，基本上可以形成課程理論實踐緊密聯(lián)系的一體化教學(xué)體系。一體化教學(xué)能有效地將課堂和實踐結(jié)合起來，將技能實踐融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生直接在課堂上學(xué)到今后就業(yè)所必須的操作技能，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，增強了學(xué)生的實踐能力，符合職業(yè)教育的規(guī)律。教學(xué)改革不是一蹴而就的，需要不斷的探索和嘗試。應(yīng)該看到，計算機(jī)專業(yè)一體化教學(xué)模式是符合當(dāng)前我國計算機(jī)人才培養(yǎng)需求的主流模式，雖然在實踐過程中會碰到這樣那樣的困難，但相信經(jīng)過廣大計算機(jī)教育工作者的不斷摸索和總結(jié)，計算機(jī)一體化教學(xué)模式會得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展，為我國的信息產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

篇10

一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求

1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計算機(jī)基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來了很大的影響。

從本學(xué)期上課的情況開看，教學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄€需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1、結(jié)合計算機(jī)的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。

⑴開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。

⑵在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

2、加緊學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。

4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

1、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己；從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，年級組工作等等。

五、存在的問題和今后的努力方向

1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。