導語：如何才能寫好一篇計算機平面設計教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計算機 平面設計 課程教學

一、平面設計教學的地位及課改意義

在平面設計教學中借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多個軟件的學習和使用實現(xiàn)平面產(chǎn)品的設計與制作，為企業(yè)產(chǎn)品形象進行平面宣傳和推廣。學會平面設計軟件的操作技能是學生勝任平面設計師崗位必須具備的職業(yè)技能，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設計是平面設計課程培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。通過平面設計教學改革，在教學中采用實踐教學方式，把課題設計引入課堂，讓學生走出課堂，在實際操作中培養(yǎng)學生的設計能力、操作能力和管理能力，讓學生走上工作崗位就能成為平面設計方面的專業(yè)技術(shù)人才。通過課程設計讓藝術(shù)設計專業(yè)的學生能夠獨立設計出一定水平的廣告設計方案、廣告設計成品等一系列的廣告設計形式。

二、平面設計教學的現(xiàn)狀和存在問題

1.重理論輕實踐。平面設計作為為現(xiàn)代社會創(chuàng)造美學和觀感學的實用性為主的學科，社會對專業(yè)設計人才的素質(zhì)的要求也不斷提升。目前很多高等院校的教學還比較傳統(tǒng)，平面設計教學還是沿用以前的教學模式，在教育教學方面更注重理論教育，導致學生的鍛煉機會很少。降低了學生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情，不利于提高學生的創(chuàng)新設計能力。

2.教學模式單一。目前，部分教師教學仍然停留在“填鴨式”教學模式上，在教授平面設計軟件課時一味地做示范演練，并且讓學生照搬操作，教學缺少互動性，學生學習起來很被動，這是一種純粹的記憶式教學，導致了學生在實際應用平面設計的過程中存在思維單一，作品風格類似，表現(xiàn)手法僵化，形成了風格統(tǒng)一化的、規(guī)范化的學院派設計體系。不利于平面設計實際需要的多樣化和多元化的設計風格的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新設計能力欠缺。創(chuàng)新思維能力作為平面設計教學中的最重要的目標之一，在社會就業(yè)導向和輿論導向的引導下，學校對平面設計中的實踐能力的培養(yǎng)越來越重視，而忽略了學生在實踐過程中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略了教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維上的引導作用，忽略了學生在作品設計中的創(chuàng)意、創(chuàng)新的引導。許多設計美觀、質(zhì)量較高的作品或許是參考它人作品或復制其它平面設計作品獲得的，而許多設計相對粗糙，但比較有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的作品卻無法獲得較高的分數(shù)，不利于提高學生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情。

三、平面設計課程教學改革的措施

1.加強理論學習，調(diào)整教學內(nèi)容。平面設計課程涉及到新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。這些意識在學生課題設計和實訓設計中均要得到加強，培養(yǎng)學生從多學科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的平面設計提供經(jīng)驗。根據(jù)市場需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學目的和任務的前提下。進行科學合理的調(diào)整、整合，強化實踐環(huán)節(jié)，在教學中一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學生能真正學以致用。首先，計算機專業(yè)的平面設計課程的教學內(nèi)容需要進行科學合理的調(diào)整。其次，應當在掌握基本技能基礎上進行創(chuàng)新。

2.加強關(guān)聯(lián)性和“項目式”教學教學，提高修養(yǎng)和專業(yè)水平。注重學生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深入“市場調(diào)研”，學習印前處理技術(shù)，加強關(guān)聯(lián)性教學，譬如，標志設計、cI設計等也是設計中的一套實效設計體系，它們把平面設計、品牌設計、包裝設計等統(tǒng)一起來 ，塑造了整個廣告的整體個性形象。設計不是單純用來欣賞的，設計應為銷售服務，做到這一點，才能稱為合格的設計。采用“項目式”教學，增強學生溝通能力和協(xié)作精神。項目小組型教學能提高學生的協(xié)作精神，增強溝通能力、組織能力，掌握從創(chuàng)意設計到實際制作的設計全流程。其次，采取分層次教學。根據(jù)不同層次的學生進行分組作業(yè)，布置不同程度的練習課題。在充分放松、無拘無束的狀態(tài)下，進行各種各樣的創(chuàng)意實驗，靈感不時涌現(xiàn)，激情不斷提升，能量得到釋放，創(chuàng)作能力不斷增強。最后，結(jié)合國家職業(yè)資格考試開設針對性實驗，使學生既能熟練掌握操作技能，又能較好完成考試。

3.平面設計教學強調(diào)人性化設計與環(huán)保設計。在現(xiàn)代的工業(yè)文明促進了人類改造自然的能力。平面設計教學中，教師應當向?qū)W生們傳遞環(huán)境保護的理念，環(huán)保應當在平面設計產(chǎn)品中占據(jù)重要地位，作為衡量平面設計產(chǎn)品優(yōu)劣的重要因素，平面設計者應當減少材料浪費，避免使用不環(huán)保的材料，杜絕固體廢物污染、光污染、視覺污染。應當充分體現(xiàn)人性化的特點，如在產(chǎn)品宣傳、廣告中，如果主要針對兒童，則產(chǎn)品中應當體現(xiàn)出兒童的童貞、夢幻、激發(fā)兒童想象力，針對老年人則用穩(wěn)重的色彩和經(jīng)典的主題?？傊谠O計中要學生充分理解尊重每個人，用心體驗每個群體的感受才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

4.加強校企結(jié)合，增強職業(yè)意識。順應市場需求，確定人才培養(yǎng)目標。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學生適應能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學模式，是企業(yè)、學校、學生三方共同滿意的辦學模式有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。通過與企業(yè)聯(lián)手建立實習基地是雙贏的策略。提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應用能力，同時，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強了職業(yè)意識。

總之，平面設計課程具有知識更新快、動手能力要求高的特點在教學中更需培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。不斷激發(fā)學生對專業(yè)的興趣和熱愛，使學生逐步具備就業(yè)市場需要的專業(yè)能力。在教學中強調(diào)以學生為主體，知識為技能服務，培養(yǎng)學生的審美觀和對專業(yè)的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力，以爭取在短的時間內(nèi)使學生掌握實際工作技能，使學生在學校的學習和工作崗位實現(xiàn)零距離。因此，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)系到未來能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻：

[l].淺析高職廣告設計課程教學改革[J].中國外資，2008（12）.

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關(guān)鍵詞：計算機平面廣告設計；課程；實訓；教學

中圖分類號： C41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導作用，廣告設計成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設計的實訓教學是培養(yǎng)學生掌握廣告設計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設計、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設計人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學任務重、實踐應用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設計的實訓教學效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才，成為廣告設計教學者需要深思和探討的重要課題。

1 計算機平面廣告設計課程中的實訓教學

1.1 教學目標

計算機平面廣告設計課程實訓教學的目標主要是培養(yǎng)學生學習使用和熟練掌握常用的設計軟件，利用這些軟件進行廣告專業(yè)設計，并有效解決有關(guān)廣告設計方面的問題，鍛煉學生的廣告設計實踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設計需求的專業(yè)應用型人才。計算機平面廣告設計學習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設計專業(yè)應用最為廣泛的專業(yè)設計軟件，計算機平面廣告設計專業(yè)學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅實的基礎。

1.2 實訓教學的重要性

計算機平面廣告設計專業(yè)具有較強的實踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學無法提高學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機實踐操作才能實現(xiàn)，實訓教學成為指導和檢驗學生實踐操作能力的核心教學環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設計專業(yè)教學大綱的要求，學生要熟練掌握廣告設計軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復的操作練習，提高獨立操作實踐應用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學內(nèi)容獨立完成指定目標。另外，學生的設計課程以及日后的畢業(yè)設計都必須通過操作技能來實現(xiàn)，熟練的設計軟件操作實踐是提高該專業(yè)課程教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也直接影響著后續(xù)課程的開展和學生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計算機平面設計課程實訓教學環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 專業(yè)特色弱化

計算機平面廣告設計專業(yè)實訓教學的主要內(nèi)容就是設計軟件的操作與實踐，也是其他設計類專業(yè)的必修內(nèi)容，設計軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設計專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設計要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設計專業(yè)要設計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預期的教學效果。

2.2 實訓模式單一

目前，計算機平面廣告設計實訓教學仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學生模仿，教師指導糾錯，上交制作結(jié)果，教師檢查評分這樣的軟件教學模式。重復循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學模式無法吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣，導致實訓教學效果不高。另外，每個學生的基礎存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實訓教學模式不能滿足不同層次學生的學習需求，制約了學生自主學習的動力，也就無法從根本上提高學生的實踐應用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實訓效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預設的一致，制約了學生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學生的學習積極性。

3 提高計算機平面設計課程實訓教學成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學

中職院校的計算機平面廣告設計專業(yè)課程教學的最終目標是通過基礎理論知識的學習和設計專業(yè)軟件的操作實踐，培養(yǎng)能實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達的平面設計人員。其主要定位是大型廣告公司設計師助手、小型廣告設計單位設計師或圖文公司設計人員等。應結(jié)合自身的辦學特點，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標。針對培養(yǎng)目標，進行課程設置和教學組織。教師制定教學計劃時可以綜合考慮專業(yè)實踐應用性、學生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實訓教學，針對廣告設計實踐技能特色設置不同的實訓模塊，分層級實施實訓教學，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體

實訓教學的關(guān)鍵在于讓學生通過自身的操作體驗設計軟件的應用方法，必須堅持以學生為主體，教師扮演引導者的角色，明確學生自主學習的內(nèi)容：①實訓課之前自學相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識；②實訓教學時教師只講解和演示難點和重點，由學生自主操作練習其他內(nèi)容，教師予以指導和輔助，以便實施多元化的教學；③實訓課后學生應使用個人電腦或?qū)W校實訓室進行自主練習；④及時歸納、總結(jié)實訓內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學習的效率。此外，還要根據(jù)實訓操作的難易程度以及各個知識點的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實訓教學內(nèi)容進行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應的實例開展，進而極大地提高學生學習的興趣和積極性，提升實訓教學效果。

3.3 改革實訓教學模式

實訓教學作為計算機平面廣告設計專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應根據(jù)理論基礎、教學目標、教學程序和教學方案4大要素設置教學模式。①能力本位教學模式（CBE），該教學模式以培養(yǎng)學生的廣告設計基礎知識、設計技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎，充分利用學校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學方法，確定培養(yǎng)學生廣告設計能力的目標，并制定科學嚴格的管理體系，有效結(jié)合了基礎理論與技能實訓，增加實訓教學課時，凸顯技能實訓。②項目工作室教學模式。借助學校平面設計項目工作室，參與校內(nèi)各項活動宣傳海報設計、宣傳櫥窗展板設計、校報排版等設計任務，讓學生真實體驗廣告設計制作的整個流程，將理論教學與實訓教學有機結(jié)合，提高學生的實際動手能力與創(chuàng)新意識。③強化校企合作的教學模式。學生在學校接受廣告設計職業(yè)技能教育的同時，在廣告設計企業(yè)接受實訓培養(yǎng)。具體實施時安排學生以短學期形式到企業(yè)進行頂崗實習、適應性實習，接受廣告公司的實踐教學。這種交互式、結(jié)合型教學體系保障了實訓教學的可操性，有利于學生將廣告設計知識學以致用，進而培養(yǎng)出應用型廣告設計專業(yè)人才。

4 結(jié)語

總之，職業(yè)院校應深入分析實訓教學過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學；樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體；改革實訓教學模式；采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才。

參 考 文 獻

[1] 張立娜.淺談計算機平面廣告設計課程教學改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設計課程實踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時空，2011，7，10906：38-39.

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 平面設計 創(chuàng)新

1前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)及計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已步入一個嶄新的數(shù)字化設計時代，許多數(shù)字化設計工具也隨之產(chǎn)生。數(shù)字技術(shù)對平面設計可謂有著革命性的影響并且發(fā)揮著不可或缺的作用，首先，數(shù)字化技術(shù)帶來了新的設計形式以及設計語言；其次，新媒介促使著平面設計呈現(xiàn)出多元化的表現(xiàn)形式以及內(nèi)容。數(shù)字化時代中針對平面設計教學的計算機輔助作用則日顯重要，并且使計算機應用課程成為了藝術(shù)設計專業(yè)的必修課之一。同時，平面設計課程的教學內(nèi)容以及教學方式都應該與數(shù)字化設計時代相適應，其應做出順應時勢的先調(diào)整，盡量體現(xiàn)網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)工程的概念，保證思維訓練、專業(yè)設計、工具軟件以及實踐等課程的相輔相成，以期培育出更為滿足社會所需要的綜合型優(yōu)秀平面設計人才。

2當前我國平面設計教學的現(xiàn)狀及問題

2.1教學理念過于滯后

教學理念是課程能否有效進展的根基，我國在平面設計方面的傳統(tǒng)教學理念的落后性主要表現(xiàn)在資源的投入以及對計算機身份認知的兩個方面中。其一，相關(guān)教育部門在人力資源投入過少導致其課程缺乏多媒體技術(shù)的運用，未能夠充分地利用計算機進行輔助教學；其二，部分學生對計算機與平面設計之間的關(guān)系尚不熟悉，或是急于求成地只掌握了簡單程度上的多媒體技術(shù)，或是過分依賴計算機軟件工具中直觀而簡易的設計方法，而忽略了理論知識的學習以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.2理論與實踐之間脫軌

作為一門綜合性的創(chuàng)意型學科，平面設計的教學應以實踐為主，需在很大程度上要求學生在動手能力方面的培養(yǎng)鍛煉，然而我國許多學校的平面設計課程的設置卻在一定程度上導致理論與實踐之間的脫軌，在多媒體的運用方面顯得力不從心。首先，在教學模式方面過于以設計理論性知識為主，而忽略了計算技術(shù)在實踐能力上的教導；其次，在軟件供給方面欠缺專業(yè)化的計算機設計的軟件，而對于學生而言，則更缺乏從理論知識向?qū)嵺`動手轉(zhuǎn)化的有效指導。

2.3數(shù)字化師資力量的欠缺

由于計算機輔助平面設計教學尚且處于起步階段，導致各院校師資隊伍的建設不夠穩(wěn)固。其表現(xiàn)主要在于：一方面，部分教師對計算機技術(shù)的掌握不夠全面，在一定程度上出現(xiàn)了傳統(tǒng)的平面設計教程與計算機輔助作用之間出現(xiàn)裂縫的問題，從而使得學生只能片面地掌握知識；另一方面，一些教師在計算機輔助教學上缺乏經(jīng)驗，有時過于注重其各種特效的制作以及軟件技術(shù)運用等方面的訓練，卻忽略了對學生的創(chuàng)新思維以及能力的培養(yǎng)，直接影響到學生的學習效果。

3數(shù)字化背景下平面設計教學的改革與創(chuàng)新

3.1課程設置多元化

在數(shù)字化設計時代的趨勢下，平面設計的教學在內(nèi)涵以及外延方面都超越了以往的教學內(nèi)容，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得平面設計的形式更為多元化，所以需要在相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容設置里加強設計與多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，一是擴寬平面設計課程的領(lǐng)域，對已無法適應當今市場的落后課程進行大膽調(diào)整，并大力推進課程體系的改革；二是盡量具備專業(yè)化的設計軟件幫助學生進行模擬設計，或是提高課題的仿真度以及時效性使之能夠與實踐性的運用接軌以滿足數(shù)字化進程的需要。

3.2教學模式雙向化

教師在平面設計的教學過程中應不僅注重學生知識的吸收，還應加強學生技術(shù)運用的能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過數(shù)字化的技術(shù)讓傳統(tǒng)的教學模式向探索性方向轉(zhuǎn)變。其一，在計算機平面設計軟件制作的學習中，教師應指導學生在排版、圖形圖像的特效處理、制版等方面的計算機輔助學習方法；其二，教師應避免學生過于依賴計算機以及過于拘泥于軟件所提供的基本工具，而應善于培養(yǎng)學生平面設計的創(chuàng)意及思維，將計算機的輔助功能以及個人的創(chuàng)造性融為一體，呈現(xiàn)靈活而創(chuàng)新的視覺形態(tài)。

3.3建設校外實訓基地

基于網(wǎng)絡時代背景下的平面設計教學更應注重對學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，拘泥于傳統(tǒng)的理論性學習會造成學生無法適應社會現(xiàn)狀的需求，所以專業(yè)院校應對現(xiàn)有的實踐教學體系進行改革，建設校外的實訓基地以期增強平面設計的實效性?，F(xiàn)場實踐的教學在平面設計教學的設置中有著無法替代的作用，運用學校培育的優(yōu)勢為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，使企業(yè)成為開展平面設計實踐教學的基地，同時聘請企業(yè)的專家為學生開設專題講座，使之發(fā)揮與課堂教學的師資隊伍實現(xiàn)良好的補充作用，從而達到校企之間有效合作、學生學有所用的雙贏效果。

4結(jié)語

隨著全球化與信息化的飛速發(fā)展，社會企業(yè)對平面設計專業(yè)人才的技術(shù)要求也愈來愈高，平面設計的教學也面臨著從內(nèi)涵到外延變革的需求。在數(shù)字化時代的背景下，平面設計的教學應將傳統(tǒng)的理論教學方式及多媒體的技術(shù)有機結(jié)合，并注重培養(yǎng)學生的實踐能力及其職業(yè)精神，以力求在激烈就業(yè)環(huán)境下具備核心的競爭力，并在數(shù)字化不斷變遷的進程中具備穩(wěn)固的根基。

【參考文獻】

[1]高源. 關(guān)于平面設計教學的若干思考[J].大眾文藝，2012，（7）：27-28.

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關(guān)鍵詞：學情反思；教法反思；；情感教育；教學手段

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0128-01

人們在生產(chǎn)和生活中，需要設計各種各樣的平面模型，這些模型在各行各業(yè)有著廣泛的應用。因此，在對平面模型設計時，必須把模型的基本構(gòu)建和視圖分析擺在十分重要的地位，只有學好這些才能為以后的學習打下堅實的基礎。由于平面設計專業(yè)的專業(yè)課各有各的側(cè)重點，而3d max這門課程側(cè)重于三維平面模型的設計，需要立體的感覺，而真正操作的時候立體模型都是沒有光彩的、枯燥的，并且操作教復雜，因此學生總感覺學習起來枯燥無味，難度大，甚至有些學生放棄了學習這門課程，而教師總感覺教學效果不明顯。仔細想一想，這可能與班級的學風有關(guān)，也可能與這門課本身的內(nèi)容有關(guān)。反思這幾年的計算機教學體驗，得出以下幾點體會，是為求教。

一、反思目前的3d max教學狀況

（一）學情反思。近幾年普高熱方興未衰，普高大規(guī)模的擴招，致使職業(yè)學校特別是技工學校為了自身的發(fā)展而不得不降低招生要求，這樣就加劇了生源素質(zhì)的下降，學生基礎知識較差，對所學知識缺乏基本的了解和足夠的興趣，并且對一些基本的生活和社會常識欠缺，由于3d max這門課程牽涉到很多生活的常識和社會常識甚至更高的要求，同時本軟件是模擬三維世界，對習慣二維世界的學生對本課程有畏難情緒，學起來吃力，甚至學生還沒有開始學就打退堂鼓，加之本課程對空間思維能力要求較高，教學更是舉步維艱。

（二）教法反思。教師教學理念和授課方式不適應學生的實際情況，缺乏反思精神，認為老師只需要教給學生就行，并未教會學生。本身計算機類的課程是應用性較強的，如果不由學生主動去學習，去實踐，勢必造成課堂上教師缺乏必要的激情，課堂氣氛呆板無趣、學生學習缺乏主動性，教與學嚴重脫節(jié)。

二、反思3d max課程的教學方法

（一）激發(fā)學生的學習自信心，提高其學習的主觀能動性

一是要幫助學生樹立正確的學習觀。一般認為技工學生文化課基礎差，但對專業(yè)技能應該倍感興趣，其實不然，我認為技工學校學生最重要的是端正學習態(tài)度，明確學習目的，樹立學習自信心，只有通過專業(yè)知識介紹，分析就業(yè)形式，典型事例引導，優(yōu)秀畢業(yè)生回訪作報告等方式讓學生找回自信，讓學生真正感到“我能學”、“我想學”，有了學習的動力，才有較好的教學效果。

二是激發(fā)學生學習的興趣。專業(yè)知識的教授有兩個途徑，其一是理論知識的傳授；其二是專業(yè)技能的訓練。有的同學認為理論知識枯燥乏味，無興趣，不如實踐訓練，我們不妨適當增加實踐課，因為本課程最重要的環(huán)節(jié)就在于實踐，把時間交給學生，用任務驅(qū)動的方式讓學生自主學習，這樣才能有效的激發(fā)他們的學習興趣。

三是適當進行心理輔導。現(xiàn)代教育理念強調(diào)“以人為本”全面提高學生的素質(zhì)。教育教學是一個系統(tǒng)工程不可能一蹴而就，需要我們常抓不懈，這就需要我們包括專業(yè)知識的指導、心理心智的培養(yǎng)，讓學生一步步的成長，這樣的教育才是成功的教育。

（二）教師要不斷反思教學方法，改革課堂教學理念，適應職教形勢發(fā)展

一是將情感教育寓于教學過程中。要提高教學效率，首先必須具備一個和諧、平等的師生關(guān)系。技工學校的學生有較強的自我意識和獨立意識，渴望老師尊重他們。在對學生進行教育的過程中，教師應充分尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，滿懷真誠與愛心，與學生坦誠相見，耐心細致地激勵學生，給學生恰當?shù)钠诖谎普T地對學生進行引導，增強學生的自我調(diào)控能力，從而幫助學生調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，增強自制，有效地消除失落、厭學等心理。

二是由淺入深，分層推進。3d max學習需要豐富的想象力，學習時要掌握模型創(chuàng)建和修改的基本方法，材質(zhì)和燈光布景的自我認識和創(chuàng)造，要求學生多做練習切忌生搬硬套。這樣才能做到理論與實踐相結(jié)合，收到良好的學習效果。具體施教過程中應注意:低起點、高要求、打好基礎、先慢后快；教學有步驟；練習有目標；考核訓練有層次。

三是要加強實踐的應用，提高學生的興趣。將模型和場景的創(chuàng)建同實際生活相聯(lián)系，盡量讓原本枯燥的知識變得讓學生看得見，摸得著。在介紹整體設計時，聯(lián)系真實的事物，自我創(chuàng)新，讓學生從中感受到創(chuàng)造的快樂，激發(fā)起他們學習的興趣；在講解材質(zhì)和燈光添加和布置時，可以讓學生自己收集素材，自己設計結(jié)果等等。

四是突出實際應用，加強與實際應用工種的聯(lián)系。3d max課程的在本專業(yè)的核心內(nèi)容是設計三維平面圖，主要側(cè)重用室內(nèi)裝潢設計和平面廣告，在制作作品時，就以此為任務，充分發(fā)揮學生的自我動手能力和實際應用能力，達到學以致用。

五是以學生為主體、以能力為本位，重視對方法能力的培養(yǎng)。教學過程中應遵循學生的認知規(guī)律，教學內(nèi)容要貼近學生實際、貼近生活體驗，應用為先，使學生“能學”。

教無定法，在實施素質(zhì)教育的過程中，我們要建立一種良好的教學模式，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。為學生提供更多的創(chuàng)新機會，讓學生得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)起他們濃厚的學習興趣、創(chuàng)造的靈感、創(chuàng)新的能力，成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，真正體現(xiàn)出技工教育以能力為本位，以創(chuàng)新為目標，以服務為宗旨的辦學思路。

參考文獻

[1]賈蘇燕，梁計峰.三維設計教程與上機實訓 3ds max 7[M].北京：機械工業(yè)出版社，2005.

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摘要:視覺傳達設計是一門研究視覺及其應用的學科,也是現(xiàn)代藝術(shù)設計的一個重要組成部分,是一個深受西方文化和傳播學影響的學科?？梢哉f,在視覺傳達設計中,很多地方都孕育了傳統(tǒng)歷史文化的內(nèi)涵,視覺傳達設計的整個發(fā)展過程也是整個人類社會發(fā)展進步的縮影。因此,我們很有必要了解整個視覺傳達設計發(fā)展的歷史,以及它所反映出的社會文化價值。

關(guān)鍵詞:視覺傳達設計;發(fā)展歷程;社會文化價值

視覺傳達設計(Visual Communication Design)的含義是:以某種目的為先導,通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象,并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。例1:外觀設計:建筑,工業(yè)產(chǎn)品。例2:宣傳:機構(gòu)形象的推廣,商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家,視覺傳達設計一詞被等同于平面設計,在大學專業(yè)劃分里,這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師,并且與工業(yè)設計師,服裝設計師,網(wǎng)頁設計者,IT工作者有所區(qū)別。

視覺傳達設計的一個突出的特點是重視傳統(tǒng),很多優(yōu)秀的視覺傳達設計作品都是利用現(xiàn)代的設計思想和科技手段對傳統(tǒng)的視覺元素進行再創(chuàng)造而得來的?？梢哉f,在視覺傳達設計中,很多地方都孕育了傳統(tǒng)歷史文化的內(nèi)涵,視覺傳達設計的整個發(fā)展過程也是整個人類社會發(fā)展進步的縮影。

視覺傳達設計可以說是起源于人類開始思考之日。人類為了記錄自己的思想和活動,最初是通過實物來記事,例如結(jié)繩記事。隨后人類開始采用圖畫的方式,用可視的線條來說明人們心中構(gòu)想的形象,最具代表性的事圖騰標志。圖畫意義的逐漸規(guī)范化使得很多圖畫演變?yōu)橄笮挝淖?文字的出現(xiàn)使人類進入了手工圖像時代,在這個時代里,視覺傳達主要表現(xiàn)為標志、字體、書籍以及一些包裝,此時文字成為視覺傳達的主要載體,它與圖畫互相搭配,使這些手工圖像逐步進入了社會公眾渠道,并刺激了以后印刷圖像的產(chǎn)生和發(fā)展。到了20世紀中期以后,電視、錄像等一系列電子傳播技術(shù)與媒介相繼產(chǎn)生,使人類視覺信息的傳播速度達到了空前的迅速,范圍空前的廣泛。這時的視覺傳達設計已經(jīng)不僅僅是美術(shù)技能和印刷技術(shù)的簡單組合,而是藝術(shù)與印刷、影視、材料等多種技術(shù)的緊密結(jié)合。進入20世紀90年代以來,先進的計算機技術(shù)不僅使文字數(shù)字化,而且將聲音、圖像、數(shù)字、語言、文字等結(jié)合起來,帶來了全新形式的視覺傳達形式和特征,視覺傳達設計業(yè)將從實物信息媒介向數(shù)字信息媒介轉(zhuǎn)移。同時,多媒體技術(shù)全面介入視覺傳達設計,實現(xiàn)了圖文一體化和視聽一體化。

視覺傳達設計這一術(shù)語流行于1960年在日本東京舉行的世界設計大會,其內(nèi)容包括:報紙雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計,還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體,它們把有關(guān)內(nèi)容傳達給眼睛從而進行造型的表現(xiàn)性設計統(tǒng)稱為視覺傳達設計電影海報,簡而言之,視覺傳達設計是“給人看的設計,告知的設計”――(日本《ザィン辭典》)。

總之,隨著信息時代的不斷深入,視覺傳達設計業(yè)將完成由單一媒體向多媒體組合的轉(zhuǎn)變過程,電子技術(shù)將使視覺傳達設計展現(xiàn)出更加美麗的前景,視覺傳達設計將通過各種極具吸引力的內(nèi)容和形式滲透到生活的每個角落,在信息傳達的過程中發(fā)揮更大的作用。

設計伴隨著科學技術(shù)和人類文明的不斷進步,已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面。視覺傳達設計作為設計中的一個重要的門類,為大眾服務,必然與社會的各種階層、各種類型的消費者息息相關(guān),同時它也涉及了社會、=經(jīng)濟、文化、等各個方面,是一項復雜的系統(tǒng)工程。

首先,視覺傳達設計要受到社會發(fā)展的制約。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,社會各行業(yè)都不約而同的要搶占市場份額,他們大都借助視覺傳達設計的手段盡最大努力來包裝自己和宣傳自己。

其次,視覺傳達設計對社會的發(fā)展也有反作用。一方面,優(yōu)秀的視覺傳達設計不僅有助于促進社會環(huán)境的凈化,也有助于加強精神文明建設,有助于建立良好的社會秩序,也有助于提高消費者的品味以及企業(yè)和社會的整體形象。我盟應該提倡具有中國文化特色的優(yōu)秀的視覺傳達設計,利用他們來引領(lǐng)社會時尚發(fā)展潮流。另一方面,不好的視覺傳達設計不僅不能發(fā)揮它應有的功能,反而會造成社會環(huán)境的視覺污染,誤導消費者,降低企業(yè)的形象。

視覺傳達設計是社會歷史文化發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物,也是促成社會文化生存并不斷發(fā)展的動因之一,因此,視覺傳達設計同樣是一種文化創(chuàng)造。它不僅是對社會的物質(zhì)文化的體現(xiàn),更能表現(xiàn)出不同國家、不同社會的精神文化層面,包括思維方式、價值觀念、審美標準等。我國擁有豐富的歷史文化,設計工作者應該充分利用這些文化積淀,不斷的挖掘體現(xiàn)我國形象的元素,注入現(xiàn)代的設計理念,一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的視覺傳達設計作品。這既是對歷史文化的繼承和發(fā)展,同時也是對新文化發(fā)展的一種探索。

參考文獻:

[1] 卓越網(wǎng)

[2] 什么是什么

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關(guān)鍵詞：Photoshop；通道；摳圖；圖像處理

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)11-2612-03

Channel in Photoshop Application

CHENG Ya-wei, CHEN Ping

(Jiyuan Vocational and Technical College, Jiyuan 459000, China)

Abstract: In Photoshop, the channel learning is considered to be an insurmountable barrier. In fact, the channel is to use the grayscale to save the image color information and the place of the selected area, the use of color images, directly through each channel grayscale shading to reflect. This article through the channel of the concept and Photoshop different kinds ,Combined with channel technology cutout examples, described the important role played by the channel in the image processing.

Key words: Photoshop；channel；cutout；Image processing

在Photoshop軟件學習中，提及通道，許多初學者都會感到困惑與不解，認為通道學習是一道難以跨越的屏障。歸其原因是因為在通道學習中理論知識到理論知識的羅列，缺少能夠?qū)嶋H應用的例子，不能很好的通過實際聯(lián)系把理論知識消化，從而造成技術(shù)上的斷層，以至于某些難點無法破解，該文結(jié)合實例，對通道的概念及應用技術(shù)進行探討。

1通道的概述

通道是Photoshop中最重要也是最核心的功能之一，是使用灰度圖來保存圖像顏色信息及選擇區(qū)域的場所[1]。從通道的功能來看，可以分為三種：一是基色通道用來存放圖像顏色；二是Alpha通道用于選擇的選區(qū)保存；三是專色通道用于輸出特定專用彩色信息。

1.1基色通道

基色通道是Photoshop自動建立用于保存圖像顏色信息的通道。任意一張RGB顏色模式的圖像都包含紅、綠、藍三個單獨的基色通道和一個用于編輯圖像RGB復合通道。CMYK模式的圖像則有青色、洋紅、黃色和黑色四個單獨的基色通道和一個用于編輯圖像CMYK復合通道組合而成。而Lab模式的圖像則由明度、綠色到紅色、藍色到黃色和一個Lab復合通道組成。因此，圖像顏色模式的不同決定所創(chuàng)建的顏色通道的數(shù)量也各不相同。

1.2 Alpha通道

Alpha通道是用來存放用戶建立和修改的選區(qū)，是一個8位的灰度通道，即用256級灰度來記錄圖像中的透明度信息，其中黑色表示未被選取區(qū)域，灰色表示半透明的選取區(qū)域，白色表示選取區(qū)域。對這樣一個通道，用戶可以通過填色命令、色彩調(diào)整或繪圖工具等各種常規(guī)的處理方法來編輯Alpha通道，從而產(chǎn)生不同的選取范圍，得到一些在圖層中不容易得到的選取用于圖像的各種處理。

1.3專色通道

專色通道和Alpha通道一樣是通過用戶自己創(chuàng)建的，用于保存專色信息。由于印刷的圖像效果比顯示器屏幕中顯示的圖像視覺效果差，為了彌補印刷中所存在的這一技術(shù)缺陷，因此，產(chǎn)生了各種各樣的技術(shù)，“專色”就是其中之一。

“專色”是一種用來替代或補充印刷色的一種特殊油墨。在對印刷作品做一些特殊處理時增加熒光油墨或夜光油墨、套版印制無色系(如燙金)等，就要用到專色通道與專色印刷[2]。對專色通道處理時，用白色代表不噴繪油墨(即未選取)，黑色代表噴繪油墨(即選取)。由于顯示器中無法將所有專色效果完全顯示，因此，對其制作過程帶有很大的經(jīng)驗成分，但專色印刷可以讓作品在視覺效果上更具質(zhì)感和震撼力。

2使用通道調(diào)整圖像的顏色信息

通道是記錄圖像信息的場所，無論是選區(qū)的變化，色彩的調(diào)整都可以在通道中得到體現(xiàn)。因此，使用通道結(jié)合選擇、繪圖、濾鏡等工具進行各種效果處理，可以創(chuàng)建精致的選區(qū)，改善圖像品質(zhì)或創(chuàng)造特殊的畫面效果[2]。

在基色通道中，各種顏色的含量使用灰色來表示，明亮區(qū)域表示包含的對應顏色較多，暗的區(qū)域表示所含對應顏色較少。通過在基色通道中增加或減少對應顏色的方法，對基色通道的進行調(diào)亮或變暗。用戶可以使用色彩調(diào)整工具、繪圖工具、通道，精確地調(diào)整任意顏色，對圖像色彩和色調(diào)進行修補和改善。

1)打開圖片，為了原圖顏色信息不被破壞，復制“背景”圖層得到“背景副本”圖層，如圖1所示。

圖1原始圖像

2)選擇“背景副本”圖層，在“調(diào)整”面板中單擊“創(chuàng)建新的曲線調(diào)整圖層”按鈕，設置“紅”通道曲線，同理，設置“藍”通道曲線，設置參數(shù)如圖2所示。

圖2曲線調(diào)整圖

3)設置完成后效果圖，圖3所示。

圖3調(diào)整后的圖像

3通道在摳圖中的應用

把圖像中需要的部分精確地從畫面中提取出來，就稱為摳圖，摳圖是圖像處理中最常使用的操作之一，對于圖像中比較零碎的對象，如人物的頭發(fā)、動物的羽毛、焰火等，最常用的方法就是利用通道進行摳圖。該文選用一幅人物復雜的頭發(fā)的圖像，利用通道對圖像中的進行摳取，操作步驟如下：

1)打開文件，如圖4所示。

圖4原圖

2)切換至“通道”面板，觀察圖像基色通道信息，發(fā)現(xiàn)綠色通道于圖像周圍背景的有較大的灰度發(fā)差，為了原圖顏色信息不被破壞，對綠色通道進行復制得到“綠副本”通道。

3)為了能夠精確的將人物頭發(fā)摳出，對“綠副本”通道進行編輯，使用調(diào)整色階的方法，將“綠副本”通道圖像的暗調(diào)部分變暗，中間調(diào)和高光部分基本不變，以提高通道圖像的高光和暗調(diào)的對比度，調(diào)整效果如圖5所示。

圖5調(diào)整后的效果圖

4)按下Ctrl+I做反相，把頭發(fā)作為圖像通道的高光部分，設置前景色為白色，選擇畫筆工具，設置合適的筆頭大小，將人的臉部和手臂部分涂白，直至得到如圖6所示效果，按下Ctrl鍵并在綠副本通道縮覽圖上單擊鼠標，將圖像中沒有涂黑的白色部分載入選區(qū)。

5)選擇RGB復合通道，將人物圖像顯示，回到圖層面板，按下Ctrl+j復制所選區(qū)域，得到“圖層1”，這時被選中人物就被完整的摳出了。

6)用戶可以將背景設置為隱藏，看到所摳出的人物圖像的效果，如圖7所示，進而通過各種操作對摳出的圖像進行編輯處理。

圖7人物摳圖效果（下轉(zhuǎn)第2630頁）

4結(jié)束語

Adobe Photoshop是圖像處理領(lǐng)域中使用較為廣泛軟件，通道用于保存選擇區(qū)域及圖像顏色信息。熟練掌握通道，才能真正掌握Photoshop的精髓。用戶只有通過大量的通道實例練習，結(jié)合濾鏡特效、繪圖工具等操作對通道加以修改，會得到變化無窮的圖像特效。

參考文獻：

[1]鄒麗華. Photoshop CS3平面設計教程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2009.