導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇思想品德教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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2021年初中思想品德教育工作總結(jié)

很快地，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（

3、5）班思想品德?？梢哉f(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有___，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。

在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了較好的效果。在階段性工

作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材和教法。

雖然過(guò)去一年上過(guò)九年級(jí)的課程，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，因?yàn)槲疑钌疃脤W(xué)識(shí)是無(wú)止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

整個(gè)學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1.認(rèn)真及時(shí)備課。對(duì)于新教材，我已經(jīng)接觸過(guò)一年，但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，

遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)

措施。對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、不足之處還需改正

本學(xué)期，我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：

（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。

（2）總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。

（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，并虛心接受指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓。

第二篇：初中思想品德工作總結(jié)思想品德工作總結(jié)

本學(xué)期，擔(dān)任思想品德教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有___，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)期開(kāi)始認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)。在備課過(guò)程中不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

在每一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生“與“差生“的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓。我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第三篇：初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)初中思想品德教學(xué)工作總教學(xué)工作總結(jié)

和耀光

本學(xué)期，我擔(dān)任初中三個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有___、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將上學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，由于所授班級(jí)較多，而且學(xué)生的基礎(chǔ)又參差不齊，因此每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的效果，教學(xué)質(zhì)量，我注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合身邊事例，使知識(shí)通俗易懂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行解決能力范圍的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)___精神。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

我們的學(xué)生基礎(chǔ)整體而言是不容樂(lè)觀的，因此批改作業(yè)是一件很棘手的工作。針對(duì)練習(xí)冊(cè)里題量過(guò)多，難度過(guò)深的不足，我始終堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己出題的原則，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)高平四中初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，老師們自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有___、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼?，老師們都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的效果，教學(xué)質(zhì)量，老師們除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，在教學(xué)工作中注意能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我們時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我們也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第五篇：初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)安康市初級(jí)中學(xué)張治歲

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有___、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教研組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節(jié)課的課堂效果，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效果，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇2

許祿貴

本學(xué)期，我主要擔(dān)任八、九年級(jí)共四個(gè)班的思想品德課教育教學(xué)工作，在工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、以德育人

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究學(xué)科教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n 

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 

  備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思與總結(jié)。  

   三、增強(qiáng)上課技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量 

   在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。  

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性 

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。  

  五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué) 

  在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。  

   六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育 

篇3

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中學(xué)生 思想品德教育

網(wǎng)絡(luò)是一種特殊的傳播媒介，具有開(kāi)放性、匿名性和時(shí)效性等特點(diǎn)，能夠?qū)θ藗兊乃枷氘a(chǎn)生一定影響，對(duì)中學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展更是影響深遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想品德教育信息可謂是廣闊無(wú)垠，為教育內(nèi)容提供豐富的信息，讓思想品德教育活動(dòng)變得新穎別致。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)中也存在不少負(fù)面信息，如果不能做好篩選工作，反而降低思想品德的教育質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育相結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展思想品德教育，并不代表著完全摒棄傳統(tǒng)教育內(nèi)容和模式，需做到兩者之間的融匯貫通。其中中學(xué)思想品德教師的作用不容忽視，在課堂上以精講為基礎(chǔ)，積極配合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為思想品德教育的主人，以此提升教育效率，強(qiáng)化課堂教育效果。中學(xué)思想品德教師在課堂上需以本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為核心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集資料、尋求答案與解決問(wèn)題，讓他們?cè)谥付ǖ木W(wǎng)站上搜集本節(jié)課所需的素材。不過(guò)，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的指導(dǎo)思想需正確，要求中學(xué)生普遍關(guān)注一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，而且網(wǎng)站指定也應(yīng)適用、便捷和健康。同時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)思想品德教育資源，他們?cè)诰W(wǎng)站上搜集資料時(shí)，所尋找到的內(nèi)容不可能完全一樣，只有豐富教育資源，才能有效培養(yǎng)他們的思維能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由度共享，可讓思想品德教育內(nèi)容更加全面，從多個(gè)角度教育學(xué)生。另外，教師可組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，這種討論模式可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行中，也可在課堂上實(shí)施，在討論過(guò)程中，由學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，幫助他們合理選擇和使用思想品德教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教育的目標(biāo)。

二、建立一支思想品德教育隊(duì)伍

在中學(xué)思想品德教育活動(dòng)中，中學(xué)生作為接受教育的主體，教育隊(duì)伍則起著關(guān)鍵的輔助作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想提升中學(xué)生思想品德教育效果，同樣離不開(kāi)一支精干的教育隊(duì)伍，整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)需擁有雄厚的師資力量，確保專業(yè)素質(zhì)、教育觀念和模式等符合中學(xué)生的需求。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)作為融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想品德教育為一體的新型管理模式，要求管理人員應(yīng)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉基本的網(wǎng)絡(luò)情況和計(jì)算機(jī)操作技巧，這是對(duì)開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育活動(dòng)提出的新要求。為此，中心思想品德教育者不僅需積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，了解和學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，還要思考如何將思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)整合，促使教育理念、方法、途徑和內(nèi)容等多個(gè)方面，均適合時(shí)代的需要與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)思想品德教師積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自身的教育水平?；蛘叨ㄆ谘?qǐng)校內(nèi)外在思想品德教育方面比較優(yōu)秀的學(xué)者、專家、教授和教師等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或進(jìn)行面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)、講授知識(shí)，提供咨詢服務(wù)和思想交流，不斷開(kāi)闊中學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與思想品德教育活動(dòng)的積極性，并完善教育者的專業(yè)知識(shí)和教育技巧。

三、完善規(guī)章加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

在新形勢(shì)下開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育活動(dòng)，需認(rèn)清時(shí)代特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，大力推進(jìn)和提倡學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想品德教育模式的開(kāi)展與實(shí)施，通過(guò)一系列有特色和教育意義的網(wǎng)站，使其成為提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的教育資源，并起到領(lǐng)頭作用。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜，應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作，注重搜集、整理、分析和篩選信息，中學(xué)思想品德教育者需發(fā)揮“守門員”的功能作用，積極引導(dǎo)、主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)，及時(shí)了解師生雙方的思想狀況，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由發(fā)言與討論，針對(duì)有益信息應(yīng)擴(kuò)大影響和宣傳，讓更多的中學(xué)生從中獲益。通過(guò)思想品德教育和討論交流，幫助中學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，鑒定他們熱愛(ài)社會(huì)主義和祖國(guó)的信念。另外，中學(xué)生正處于心理、生理變化明顯的階段，在這一特殊時(shí)期，他們雖然接受能力較強(qiáng)，但是自制力卻較弱。網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)龐大，不可避免的會(huì)存在部分不良信息，影響中學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，中學(xué)思想品德教育者應(yīng)肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，健康學(xué)習(xí)的重大責(zé)任，在進(jìn)行思想品德教育過(guò)程中，培養(yǎng)他們的辨別力與自制力，真正促進(jìn)其思想品德素質(zhì)的提升。

四、精心策劃開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)在于特色和內(nèi)容，在于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想品德教育過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單的將教育模式和資源移植至網(wǎng)絡(luò)上，而是需精心策略，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想品德教育活動(dòng)。中學(xué)思想品德教育者可從最基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育開(kāi)始，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想品德教育工作的開(kāi)展提供正確引導(dǎo)和技術(shù)支持，在網(wǎng)絡(luò)上擁有獨(dú)立的思想品德教育空間，成為生生之間、師生之間共同交流的綜合性平臺(tái)，拓展思想品德教育途徑。同時(shí)，開(kāi)展生動(dòng)活潑、新穎別致的網(wǎng)絡(luò)思想品德教育、討論和交流活動(dòng)，精心策劃、設(shè)計(jì)開(kāi)展將趣味性、知識(shí)性、教育性和思想性集于一體的校園思想品德教育活動(dòng)。諸如，可以開(kāi)展網(wǎng)上游戲競(jìng)賽，設(shè)計(jì)多種游戲；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，利用社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件、重大節(jié)日等良機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行思想品德教育，提高中學(xué)生的道德品質(zhì)。另外，需整合社會(huì)、家庭的思想品德教育質(zhì)量，學(xué)校雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，但是社會(huì)和家庭的力量也不同忽視。在社會(huì)上，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思想品德風(fēng)氣和文化氛圍；在家庭中，家長(zhǎng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，做好監(jiān)督。

五、總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育，需充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，合理篩選和整理教育內(nèi)容，與當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)相吻合。所以，中學(xué)思想品德教育者需充分發(fā)揮個(gè)人聰明與才智，不斷優(yōu)化和完善教育內(nèi)容與模式，全面提升教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 費(fèi)曉婷. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德課教學(xué)有效性提升研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

篇4

一、處理好“以教學(xué)為中心”與“把思想品德教育放在首位”的關(guān)系

總結(jié)最近幾年教育與教學(xué)工作的實(shí)踐，我們認(rèn)為，要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，首先是要處理好“以教學(xué)為中心”與“把思想品德教育放在首位”的關(guān)系問(wèn)題。這就是說(shuō)，我們決不應(yīng)該把德育工作孤立開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該把思想品德教育與學(xué)科知識(shí)教育密切聯(lián)系起來(lái)，使思想品德教育工作真正落到實(shí)處。我們知道，學(xué)校教育理所當(dāng)然應(yīng)以教學(xué)為中心，但這并不等于要以學(xué)科知識(shí)的教學(xué)為中心，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，把追求學(xué)業(yè)成績(jī)（學(xué)科分?jǐn)?shù)）作為學(xué)校教育的主要目的，而是要在以教學(xué)為中心組織教與學(xué)的各種活動(dòng)時(shí)突出思想品德教育的首要位置，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的教育，更針對(duì)他們的心理特點(diǎn)與思想實(shí)際，進(jìn)行切實(shí)可行的思想品德教育，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用之才。在教學(xué)工作中開(kāi)展品德教育，一是要發(fā)揮政治課的主渠道優(yōu)勢(shì)，以及班會(huì)中的政治教育，做好學(xué)生的思想工作；二是要發(fā)揮各科教學(xué)在思想品德教育中的作用，做到在教學(xué)中從各個(gè)學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)， 用科學(xué)理念、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生的思想品德；三是要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)和思想品德教育。

二、思想品德教育要與中學(xué)生內(nèi)在需要相結(jié)合

當(dāng)代中學(xué)生思維活躍，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于成長(zhǎng)期，思想認(rèn)識(shí)和心理情緒容易受到外界刺激而發(fā)生變化。這就要求我們?cè)趯?duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，把握住他們思想變化的脈搏，了解他們真實(shí)的內(nèi)心需求，做到有的放矢。我們要做到不回避中學(xué)生所關(guān)心的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，加以釋疑解惑、正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和實(shí)事求是地對(duì)待，將思想品德教育做深做細(xì)。同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用民主的教育方法，在解決學(xué)生思想問(wèn)題的同時(shí)，盡可能地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上存在的一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)校的溫暖，從而把社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們的要求變?yōu)樽陨淼膬?nèi)在需要。

三、開(kāi)展德育教育形式要多樣化

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，還要注意教育形式的多樣化，力戒教育方式的單調(diào)乏味、急功近利，更勿以走過(guò)場(chǎng)、隨意應(yīng)付的方式進(jìn)行教育。因?yàn)閷W(xué)校有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教育活動(dòng)，其效果往往與學(xué)生的參與率成正比。為了保證學(xué)生始終以濃厚的興趣、飽滿的情緒自覺(jué)地參與教育活動(dòng)，自愿地接受品德素質(zhì)的教育，我們要注重結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)各種生動(dòng)活潑、形式各異的教育活動(dòng)方式，除了配合各種紀(jì)念日而舉行比較大型的活動(dòng)或校會(huì)，比如演講會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、文藝表演會(huì)、周末晚會(huì)、征文比賽等之外，還可以根據(jù)具體品德教育的內(nèi)容，每周舉行一次升旗儀式，組織興趣小組，編寫版報(bào)，自編小報(bào)……所有這些正面的教育活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，形式活潑多樣，既激發(fā)了學(xué)生參與教育活動(dòng)的興趣，也使學(xué)生在參與過(guò)程中自覺(jué)接受教育，從而取得了較為理想的教育效果。

四、要樹立校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的德育工作思想

實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，一定要重視學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的結(jié)合，形成校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的德育工作網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榧訌?qiáng)對(duì)青少年學(xué)生品德素質(zhì)的教育，把他們培養(yǎng)成有用之才，這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是學(xué)生家庭以至全社會(huì)都應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我們是礦山學(xué)校，學(xué)生總體思想素質(zhì)偏差，違反紀(jì)律、抽煙、打架、進(jìn)網(wǎng)吧的事情時(shí)有發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育既顯迫切且確又有一定的難度。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，現(xiàn)在，我們已基本摸索出一套對(duì)薄弱學(xué)校學(xué)生實(shí)施思想品德教育的有效方法，這就是：利用各種有利因素，采用學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相互結(jié)合、相互支持的方法，齊抓共管，既抓對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，又根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行“愛(ài)國(guó)”、“愛(ài)黨”、“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”以及“遵紀(jì)守法”等思想品德教育，做到學(xué)生在校學(xué)校管、放學(xué)回家家庭管、文明共建單位協(xié)助學(xué)校與家庭一齊管，從而形成一種具有綜合影響的合力網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)一種內(nèi)外一致的教育氛圍，有效地發(fā)揮教育途徑一體性的強(qiáng)化作用。

五、思想品德教育要與教師的以身立教相結(jié)合

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【關(guān)鍵詞】初中思想品德 思想品德教學(xué) 改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0047-01

前言

作為學(xué)生教育的關(guān)鍵階段，初中教育對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成有著重要的影響，這個(gè)階段正是學(xué)生思想品德以及價(jià)值觀念逐漸形成的關(guān)鍵階段，因此，為保證初中生能夠形成健康的思想品德，在此階段加強(qiáng)初中生的思想品德教育有著重要的意義。因此，教師必須要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)思想道德發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)初中生們良好的道德品質(zhì)。

1、當(dāng)前初中生思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1思想品德沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，思想品德教育在初中教學(xué)中處于一個(gè)相對(duì)尷尬的位置，在不少學(xué)校的眼中，初中思想品德教育是“副科”，不應(yīng)將過(guò)多的師資力量投入其中，造成其教學(xué)目標(biāo)缺乏。此外，不少教師對(duì)于思想品德課程不夠重視，在這種情況下，思想品德教育質(zhì)量落后在所難免。學(xué)校以及教師的不重視，給初中生傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為思想品德的課程并不重要，以至于學(xué)生對(duì)思想品德教育缺乏積極性、學(xué)習(xí)興趣不高，思想品德課程教學(xué)效果不佳。

1.2思想品德教育內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前，初中思想品德教學(xué)主要還是依靠教師對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講述，大部分教師在講述過(guò)程中很少結(jié)合使用其他參考資料。隨著新課改的不斷深入，教師僅靠課本講述難以滿足新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求。而且，思想品德教學(xué)的考核形式比較單一，依然是采用應(yīng)試教育試卷考核的方式進(jìn)行，這種考核難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3 思想品德課程教學(xué)方法陳舊

初中生大部分處于青春期，不但是身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而且也是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力與認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。不少教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而是依據(jù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于內(nèi)容枯燥的思想品德教學(xué)缺乏足夠的興趣。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有充分利用各種教學(xué)設(shè)備，課程與時(shí)代相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)思想品德教學(xué)內(nèi)容難以理解，導(dǎo)致教學(xué)效果差。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思想品德的教育培養(yǎng)。

2、初中思想品德教學(xué)改革創(chuàng)新途徑

2.1明確初中生思想品德教學(xué)目的

明確初中生思想品德教學(xué)目的是提高初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的重要前提與基礎(chǔ)，只有確立明確的初中生思想品德教學(xué)目的才能為思想品德提供良好的環(huán)境，學(xué)校、老師才會(huì)加強(qiáng)對(duì)思想品德課程的重視程度，并相應(yīng)增加部分學(xué)時(shí)，學(xué)校以及教師的重視才能引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)思想品德教育的重視程度。此外，教師還要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，按照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，為思想品德課程教學(xué)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，以確實(shí)提高初中生的思想品德素質(zhì)水平。

2.2 創(chuàng)新思想品德教育教學(xué)方法

在新課改背景下，改革創(chuàng)新教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的重要途徑。所以，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心”的方式，做到課堂教學(xué)中“以學(xué)生為中心”。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助圖片、文章或者視頻，采取學(xué)生們最為接受的教學(xué)方式進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，將枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使得學(xué)生有著更深刻的理解。此外，為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，科學(xué)采取互動(dòng)、讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。

2.3積極拓展初中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)范圍

初中思想品德教育內(nèi)容隨著社會(huì)的不斷變化也處于不斷的更新當(dāng)中，所以，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，不能單單依靠課本，也要注重對(duì)思想品德教學(xué)內(nèi)容的拓展，在教學(xué)過(guò)程中，多結(jié)合課外的相關(guān)參考資料，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，而且學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇與教學(xué)內(nèi)容相近、實(shí)用性強(qiáng)的，以便促使學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，拓展了思想品德教育學(xué)習(xí)深度。

2.4積極開(kāi)展各種形式的思想品德實(shí)踐課程

教師除了要利用多媒體、課本以及課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想品德課程教學(xué)外，對(duì)于思想品德實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)加強(qiáng)重視程度，思想品德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠有效的豐富思想品德教學(xué)形式，而且對(duì)于提高學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度也有著積極的作用。教師可以在課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)，結(jié)合課堂之上教師講述的內(nèi)容，學(xué)生們能夠獲得更深刻的收獲與感觸，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以采取主題班會(huì)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)或者是社會(huì)調(diào)查等的方式進(jìn)行，這樣不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的提高，而且對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著積極的推動(dòng)作用。

3、結(jié)語(yǔ)

初中思想品德教育有利于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，其重要性不言而喻。所以，在新課改的背景下，教師在思想品德教學(xué)中注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)于課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)歸納，采取靈活多樣的教學(xué)方式，確保思想品德的教學(xué)質(zhì)量，以保證初中生思想品德的提高。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程的改革，中學(xué)思想品德教學(xué)中的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，中學(xué)思想品德教育存在的一個(gè)典型問(wèn)題就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用多種手段積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的思考，提高思想品德教育的教學(xué)效果。

一、中學(xué)思想品德教育存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育比較注重考試成績(jī)，把教材僅僅當(dāng)成一種傳授科學(xué)的工具，忽視了教材的實(shí)際價(jià)值。教師通常都是考什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，這就使學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，培養(yǎng)出了一大批高分低能的學(xué)生。學(xué)生普遍不喜歡思想品德教育這門課，認(rèn)為這堂課無(wú)聊不具有實(shí)踐性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為低下，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。“滿堂灌”這種教學(xué)方式還普遍存在，在于初中思想品德教育中，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力，制約了學(xué)生的發(fā)展，不能真正為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)展的空間。學(xué)生往往只是將思想品德教育課本的內(nèi)容背過(guò)，就能通過(guò)考試，而不能真正地將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，不能提高學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。思想品德教學(xué)的教材也過(guò)于陳舊，不能和實(shí)際保持一致，和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平相違背，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起。大多數(shù)思想品德教育的教師是“以書為本”而不是“以人為本”，教師以教為主，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、中學(xué)思想品德教育對(duì)策

思想品德教育是初中教育的重要內(nèi)容，提高中學(xué)生的思想品德素質(zhì)是教學(xué)的目標(biāo)。隨著新課標(biāo)改革的實(shí)施，初中思想品德教育也改變了傳統(tǒng)的模式，更加重視“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”，教學(xué)的目的也開(kāi)始轉(zhuǎn)換為教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)如何與人相處合作。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)思想品德教育中存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。

1.不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段

要想真正提高初中思想品德教育的教學(xué)效果必須要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，將傳統(tǒng)單一的教學(xué)變得多元化。通過(guò)具有個(gè)性的教學(xué)手段將教科書中的知識(shí)內(nèi)容逐漸地融入教學(xué)中來(lái)，把枯燥的法律、道德、國(guó)情等內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。例如，教師在教學(xué)中可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生放送一些愛(ài)國(guó)的視頻和影片，盡量為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行“弘揚(yáng)和培育民族精神”教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體播放《》的電影，同時(shí)教師也要加以引導(dǎo)，突出民族精神的內(nèi)涵，通過(guò)小組討論讓學(xué)生明白愛(ài)國(guó)的含義和如何做才是愛(ài)國(guó)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)民族精神的相關(guān)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。教師在課余時(shí)間可以組織一些講座，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到一些思想品德知識(shí)。其實(shí)思想品德教育活動(dòng)的開(kāi)展不必局限于教室，通過(guò)多元化的教學(xué)手段可以不斷地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.根據(jù)實(shí)際不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

思想品德教育的重點(diǎn)內(nèi)容是加強(qiáng)學(xué)生的信念教育。思想品德教育無(wú)論是形式還是手段都應(yīng)該有所創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際的發(fā)展不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)主義、集體主義的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際的要求，積極調(diào)整教學(xué)方案，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生更直觀地了解思想品德教育的內(nèi)容。在講授一些較為難懂的深?yuàn)W的抽象理論時(shí)，教師可以采用由淺入深的方式，從實(shí)際出發(fā)多舉一些身邊的例子，這樣既能方便學(xué)生的理解，又能加深學(xué)生的記憶、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞、提高認(rèn)知能力。

3.改變師生關(guān)系，嚴(yán)格要求

初中生正處于人格發(fā)展形成的重要階段，教師要改變師生關(guān)系、樹立平等觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)中比較注重師道尊嚴(yán)，師生處于不平等的地位，因此，學(xué)生極易產(chǎn)生畏懼心理。教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)新鮮事物，允許學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)，努力成為學(xué)生的朋友。但是寬松不等同于放縱，教師同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，幫助他們分析現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，提高學(xué)生的抗打擊能力和良好的心理狀態(tài)。課后練習(xí)也是教學(xué)重要的一個(gè)方面，教師要有計(jì)劃的布置課后作業(yè)，做到少而精，不斷加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解同時(shí)又不能禁錮學(xué)生的思想。

4.不斷地創(chuàng)新學(xué)生的考核方法

我國(guó)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式就是依據(jù)考試成績(jī)，這具有一定的合理性，但是也存在著許多的弊端，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只注重知識(shí)點(diǎn)，閱卷中只根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)分，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。思想品德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由單一考試變?yōu)槎嘣目己?，要從知識(shí)掌握程度、能力的提升、思想品德覺(jué)悟這三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅要有知識(shí)的儲(chǔ)備，能力的提高也是非常重要的一個(gè)方面，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核中要加強(qiáng)綜合能力的考察。

總之，思想政治教育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，教師在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和配合，為學(xué)生創(chuàng)造一種較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能使思想品德教育更加有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋紅靈.農(nóng)村中學(xué)思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].文學(xué)教育：中，2014（5）：53-54.

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關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 思想品德教育 方法 具體體現(xiàn)

1.思想品德教育在初中體育教學(xué)中具有重要作用

初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上處于半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)又流露出稚氣。特別是現(xiàn)在的初中生獨(dú)生子女居多，因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私，適應(yīng)環(huán)境的能力差。

2.在體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育的方法

2.1把思想品德教育滲透到教學(xué)目標(biāo)中

體育教師在制定年度、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)要有育人的整體目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的思想狀況，根據(jù)體育與健康學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的育人措施，明確提出每次課學(xué)生思想品德教育的任務(wù)。例如，在跳箱教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生畏懼的心理，不敢跳或逃避跳的現(xiàn)象，教師在備課和上課時(shí)要有意識(shí)地把學(xué)生思想教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容考慮進(jìn)去，使他們克服畏懼心理，激勵(lì)自己，戰(zhàn)勝自我，把老師和同學(xué)間的鼓勵(lì)化為力量，勇敢地跨越障礙，即從害怕跳到有勇氣跳，再由敢于跳低箱到敢于跳高箱，一步一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成跳箱動(dòng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝困難，超越自我的勇氣和品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)跳箱過(guò)程中同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與幫助，以及成功后的喜悅，同學(xué)們的掌聲、鼓勵(lì)、祝賀都能培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互協(xié)作的良好品德?？梢?jiàn)，把思想品德教育寓于體育課各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)中去，有著極其重要的作用。

2.2把思想品德教育滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中

體育課教學(xué)內(nèi)容較豐富、范圍廣、思想性、實(shí)踐性強(qiáng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的思想品德教育。例如，學(xué)期伊始，向?qū)W生介紹我國(guó)體育事業(yè)取得的成就和奧運(yùn)健兒努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的典型事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為中華民族的偉大復(fù)興而鍛煉身體”的思想，把強(qiáng)身健體與遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來(lái)，樹立終身體育意識(shí)，認(rèn)真上好體育與健康教育課。室外的體育與健康實(shí)踐課一般以班、組、隊(duì)為單位進(jìn)行，學(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)直接或間接影響到班、組、隊(duì)的榮譽(yù)。上課集合隊(duì)伍的“快、齊、靜”，以及課中的各項(xiàng)組織教學(xué)、變換學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、良好狀態(tài)和組織紀(jì)律性。顯然，把思想品德教育滲透到體育課堂教學(xué)常規(guī)中可起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

3.思想品德教育在體育教學(xué)中的具體體現(xiàn)

根據(jù)教材內(nèi)容的不同，思想品德教育在初中體育教學(xué)中有著不同的載體和表現(xiàn)形式。初中體育教學(xué)中的思想品德教育內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、良好的意志品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育等。

3.1培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

體育本身就蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，我們可以結(jié)合建國(guó)以來(lái)體育戰(zhàn)線取得的巨大成就，向?qū)W生展示我國(guó)成為世界體育強(qiáng)國(guó)的事實(shí)，樹立學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。在重大賽事和奧運(yùn)期間，組織學(xué)生觀看電視轉(zhuǎn)播或錄像，用中華體育健兒的優(yōu)異成績(jī)和為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神感染學(xué)生，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)而練的熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

3.2培養(yǎng)集體主義精神

體育教學(xué)中的一些訓(xùn)練游戲一般都是群體性的活動(dòng)，其中存在個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的協(xié)調(diào)問(wèn)題，同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作問(wèn)題。因此在體育教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。一次群體性活動(dòng)的開(kāi)展，其實(shí)就是一次集體主結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)教育。如果教師組織得法，集體性的競(jìng)技活動(dòng)不僅有利于增進(jìn)學(xué)生在群體心理上的融洽感，還能使學(xué)生的群體配合性增強(qiáng)，并對(duì)其團(tuán)結(jié)友愛(ài)和協(xié)作精神形成促進(jìn)作用，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，使個(gè)人的獨(dú)立性和集體主義協(xié)調(diào)性達(dá)到和諧統(tǒng)一。如，學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白一個(gè)沒(méi)有集體觀念的隊(duì)伍很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意圖，士氣也不會(huì)高昂，很難在比賽中取勝對(duì)方；而一個(gè)沒(méi)有集體觀念的人即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，就不會(huì)有同伴給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也就難有作為，讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。

3.3培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育教學(xué)其實(shí)也是一種意志品質(zhì)的訓(xùn)練過(guò)程。任何一種體育技能的掌握和形成，都必須經(jīng)過(guò)一個(gè)強(qiáng)迫身體肌肉發(fā)展的痛苦過(guò)程，學(xué)生的身體要經(jīng)受一個(gè)非常痛苦的適應(yīng)階段，而這個(gè)階段是學(xué)生意志品質(zhì)經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)的階段。如耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲得勝利時(shí)，教師不僅要及時(shí)總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的情況，更要讓學(xué)生回味勝利取得的不易，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、勇于拼搏的精神，繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作等都需具備這些意志品質(zhì)，從而使學(xué)生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能不斷進(jìn)步。

3.4養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

體育教學(xué)本身也是一種行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練，體育活動(dòng)是有規(guī)則要求的。如果不按規(guī)則要求進(jìn)行，不僅達(dá)不到訓(xùn)練目的和運(yùn)動(dòng)水平，而且易產(chǎn)生危險(xiǎn)。學(xué)生作為被動(dòng)的受教育者，最初對(duì)體育中的規(guī)則和紀(jì)律性要求往往是不習(xí)慣的，這就要求我們必須重視對(duì)學(xué)生的規(guī)范行為的訓(xùn)練，使他們從接受教育發(fā)展到自我教育階段。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生要具有控制自己行為的能力，進(jìn)行意識(shí)上的自我調(diào)節(jié)，使個(gè)人的行為表現(xiàn)與社會(huì)規(guī)范、課堂規(guī)范相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并在運(yùn)動(dòng)中得到進(jìn)一步發(fā)展，形成自覺(jué)的紀(jì)律規(guī)范性。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉艷久.在初中體育教學(xué)中滲透思想品德教育［J］.科技信息，2008，（8）.

篇8

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德；教育教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-01

思想品德課是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要課程，雖然思想品德課與學(xué)生的升學(xué)考試沒(méi)有直接聯(lián)系，但是，卻對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵性作用。初中階段的教學(xué)應(yīng)該把思想品德學(xué)科放在教學(xué)的首位，而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。作為初中思想品德課程教師應(yīng)該正視目前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，加大對(duì)于思想品德課程的投采取有效的教學(xué)策略，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，有效地調(diào)動(dòng)激情，使課堂教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)的過(guò)程，從而提高教學(xué)效果。下文將對(duì)初中思想品德教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

一、加強(qiáng)初中思想品德教育教學(xué)的重要性

（一）幫助初中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中生正處于少年時(shí)期，該時(shí)期他們的抽象思維能力和獨(dú)立性、批判性都有所發(fā)展，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律。但是，他們不善于在變化的情況下區(qū)分事物的本質(zhì)特征，缺乏辨別是非的能力，如果引導(dǎo)教育不好，他們便容易誤入歧途，給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)難以挽回的惡果。所以，必須加強(qiáng)初中生的思想品德教育，使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）幫助學(xué)生正確看待壓力。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生雖然在學(xué)校上課，但依然面臨著學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生之間存在著學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中處于強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生，可能會(huì)心情愉快，但是在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生的身心發(fā)展。開(kāi)設(shè)思想品德課，能夠教會(huì)學(xué)生如何調(diào)節(jié)壓力、如何看待成敗。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，成績(jī)不好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗乃成功之母。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

（三）幫助學(xué)生正確面對(duì)生活。初中學(xué)生年齡還小，對(duì)家的依賴性還很大，家庭環(huán)境會(huì)直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。如有些學(xué)生家庭和睦，學(xué)生的身心愉悅，學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去；有些學(xué)生家庭不和睦，學(xué)生沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，并且還有沉重的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、初中思想品德教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生不能參與到課堂中來(lái)。初中生在面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)往往有著種種問(wèn)題迷惑不解，甚至不知所措，這時(shí)就需要思想品德老師給予正確的引導(dǎo)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。然而，我們?nèi)匀挥性S多教師按照過(guò)去陳舊的思想觀念來(lái)教授品德，用自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生，課堂往往會(huì)形成教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，學(xué)生只是坐在下邊當(dāng)“觀眾”。還有些學(xué)校在教學(xué)觀念上，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“統(tǒng)”字，學(xué)校為了讓學(xué)生盡可能地少受不良因素的影響，把學(xué)生強(qiáng)制帶到教師規(guī)定的思路上。

（二）采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。目前，我國(guó)還有一部分學(xué)校的教師在上初中思想品德課時(shí)采用過(guò)去的單一的教學(xué)方式，即：教師講、學(xué)生記筆記。思想品德老師在講課時(shí)往往運(yùn)用自身早已經(jīng)掌握的知識(shí)再集合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不管學(xué)生能否接受，只是一味地講。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生僅僅是一個(gè)記錄教師課堂語(yǔ)言的機(jī)器，課上雖然記錄了，但是，課下就會(huì)忘得一干二凈，根本達(dá)不到思想教育的目的。

（三）教學(xué)內(nèi)容更新慢。思想品德這一科目的最關(guān)鍵特性就是時(shí)事性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)發(fā)展變化的節(jié)奏也不斷地加快，然而，我們的初中思想品德教材更新的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的發(fā)展變化，不能夠及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象，造成部分理論與實(shí)際不相符，教材落后嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。思想品德課是一門抽象的課程，其內(nèi)容包含領(lǐng)域較廣，卻不像其他學(xué)科那樣有具體形象。

三、強(qiáng)化初中思想品德教育教學(xué)的方法

目前，我國(guó)初中學(xué)生的思想品德教育課存在著一些問(wèn)題，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，必須針對(duì)問(wèn)題，采取有效措施，具體措施如下所示：

（一）更新教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想品德教育要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中，除體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用下，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，在初中思想品德教育教學(xué)中，教師必須及時(shí)地更新教學(xué)觀念，保證思想品德教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

（二）改善教學(xué)方法。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，所以，不愿意上思想品德課。作為教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。尤其是要充分運(yùn)用現(xiàn)教育技術(shù)手段，把那些過(guò)于理性的理論變?yōu)樾蜗笾庇^的感性材料，就會(huì)使枯燥乏味的課堂教學(xué)活起來(lái)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，特有的感染力和形象性引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)的機(jī)械記憶為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。教師可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，積極營(yíng)造融洽的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，如講述一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行討論并派代表發(fā)言，最后對(duì)討厭進(jìn)行總結(jié)。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)所討論知識(shí)的印象，從而達(dá)到初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中生時(shí)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，教育工作者應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，特別重視對(duì)初中生的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。當(dāng)下，初中生的思想品德課存在著一些問(wèn)題，不利于學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，因此，教師要更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法等，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德能力。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要體現(xiàn)社會(huì)主義教育的本質(zhì)，就要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。課堂教學(xué)三維目標(biāo)的情感與態(tài)度對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)滲透德育，讓學(xué)生的品德和智力得到雙重發(fā)展。

一、教師要提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

黨的教育方針明確指出：使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到和諧的發(fā)展，成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。教師在數(shù)學(xué)課中除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力外，還要完成對(duì)學(xué)生的德育教育。

從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和思想品德教育兩者的關(guān)系來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是思想品德教育的基礎(chǔ)，思想品德教育則是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的保證。通過(guò)思想品德教育使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力，提高質(zhì)量能起保證作用。兩者相輔相成，緊密聯(lián)系，教師只有認(rèn)清關(guān)系，做到既教書又育人，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要充分挖掘教材德育內(nèi)容

1.充分挖掘題目蘊(yùn)含的德育素材

人教版新課標(biāo)教材中有許多主題圖和數(shù)據(jù)材料中蘊(yùn)含著德育素材。教師可以利用這些教材或自編題目，讓學(xué)生在思想上有所提升。

如，《萬(wàn)以內(nèi)減法》的主題圖――美麗的云南，向?qū)W生介紹云南的麗江、大理和昆明的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí)，向?qū)W生介紹上海世博會(huì)，出示一些有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到上海世博會(huì)是歷史上規(guī)模最大的世界博覽會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感和優(yōu)越感。

2.利用數(shù)學(xué)史料充實(shí)德育素材

中國(guó)古今數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。又如，我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)勇于探索，在證實(shí)哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。通過(guò)了解這些歷史資料，讓學(xué)生充分感受到我國(guó)從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上取得的重大成果，數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家們的勇氣、毅力和膽識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取。

三、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，搞好養(yǎng)成教育

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要具有一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，學(xué)生要積極思考，理清思路，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在練習(xí)過(guò)程中，需要認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，小心驗(yàn)算。久而久之，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了做事有條有理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

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【摘 要】 初中階段是學(xué)生身體和思想意識(shí)逐漸成熟的重要階段，在初中階段對(duì)于學(xué)生的思想品德教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的素質(zhì)，本文借助初中思想品德課堂培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)提出一些觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞 思想品德教育；責(zé)任意識(shí)；培養(yǎng)

一、責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)就是一個(gè)人知道自己應(yīng)該干什么，并且能夠自覺(jué)地去履行自己的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。例如學(xué)生在小的時(shí)候就應(yīng)該快樂(lè)生活、努力學(xué)習(xí)，再長(zhǎng)大了以后就應(yīng)該承擔(dān)自力更生和贍養(yǎng)父母的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)一個(gè)人明白自己究竟應(yīng)該干什么的清晰思想印記，而這個(gè)意識(shí)并不是天生就有的，這個(gè)意識(shí)需要去教育引導(dǎo)和灌輸啟發(fā)。初中思想品德教育就是在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)所需的精神品格中，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行教育與啟發(fā)。主要通過(guò)老師的講解和學(xué)生的理解，并且在日常的生活中，結(jié)合學(xué)生所看到的具體事件，進(jìn)行思想品德的教育和培養(yǎng)。比如說(shuō)在遲到和送老人回家這樣的兩難選擇時(shí)，老師就要引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也要讓學(xué)生明白自己是一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，在這兩者之間要實(shí)現(xiàn)巧妙地平衡，不能顧此失彼，這樣才是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要表現(xiàn)。

二、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代中學(xué)生的生活條件逐步提高，家庭中都是以獨(dú)生子女的身份受盡寵愛(ài)，所以在與社會(huì)的交流和交往中往往以自我為中心，喪失了基本的生活交往和獨(dú)立生活的能力。初中思想政治教育主要針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置和教材選編，七年級(jí)下冊(cè)的初中思想政治教育的教材首先論述了生命的獨(dú)特性，在此基礎(chǔ)之上提出人的基本生活品質(zhì)：自尊、自立、自強(qiáng)，結(jié)合每個(gè)章節(jié)的概念分析、具體事例論證以及如何培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，讓學(xué)生在與教材和教師的交流中逐漸實(shí)現(xiàn)自己準(zhǔn)確的價(jià)值定位和人生定向，明白自己身上肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

初中思想品德教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活適應(yīng)能力，結(jié)合近幾年社會(huì)上的初中學(xué)生發(fā)生的惡性事件，對(duì)于初中生的思想品德進(jìn)行教育，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)建設(shè)的主要力量進(jìn)行不懈的努力。將整個(gè)初中生的思想和責(zé)任意識(shí)牢固樹立起來(lái)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有很大的奠基作用。

三、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.結(jié)合教材的主要目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙

初中思想品德教育的課程設(shè)置是層層遞進(jìn)的關(guān)系，依靠逐步的累計(jì)最后實(shí)現(xiàn)總的價(jià)值。七年級(jí)的思想品德教育主要的培養(yǎng)方向是讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)對(duì)自己的責(zé)任，主要是通過(guò)個(gè)人能力的提高，讓學(xué)生明白只有做一個(gè)自立自強(qiáng)的人才能更好的與生活和社會(huì)進(jìn)行交流。八年級(jí)思想品德教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律的責(zé)任意識(shí)，就是要懂法、守法、維護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)利，同時(shí)應(yīng)履行自己應(yīng)盡的法律義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人負(fù)責(zé)，這是學(xué)生在法律意識(shí)層面的主要職責(zé)。九年級(jí)的思想品德教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家責(zé)任的承擔(dān)，在承擔(dān)自我責(zé)任和法律責(zé)任的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向有很大的幫助作用。初中思想品德教育的主要思想就是通過(guò)個(gè)人連接到社會(huì)，最后歸于國(guó)家責(zé)任的培養(yǎng)，那么在教學(xué)中就要遵循這樣的線索，利用合適的教材針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的思想品德教育。

例如在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第三課《走向自立人生》這節(jié)課時(shí)，把握課題的主要教學(xué)目標(biāo)“鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨練意志，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)?！蓖ㄟ^(guò)生活中的方方面面來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)自立的行為和不自立的行為進(jìn)行區(qū)分和比較，對(duì)于現(xiàn)代初中生的依賴心理進(jìn)行分析和改正。比如說(shuō)在課堂上可以讓學(xué)生介紹一下自己在家里能夠干什么，會(huì)不會(huì)洗衣服，會(huì)不會(huì)幫爸爸干活，會(huì)不會(huì)在犯錯(cuò)后主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，這些都是可以在教學(xué)中運(yùn)用到的策略。培養(yǎng)學(xué)生的自我生活和自我學(xué)習(xí)的能力，減少家長(zhǎng)對(duì)于孩子生活上的幫助和溺愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，并且和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的獨(dú)立，真正做到自己的事情自己做，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.老師以身作則和學(xué)生進(jìn)行合作交流

我們常說(shuō)為人師表，老師通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)自己的思想道德素質(zhì)，無(wú)形中就給學(xué)生樹立了榜樣示范作用，而且對(duì)于教材中的相關(guān)教學(xué)可以通過(guò)與學(xué)生的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和教育的作用。在九年級(jí)第四課《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體聲音影像功能，通過(guò)視覺(jué)直觀的信息體驗(yàn)來(lái)感受現(xiàn)代環(huán)境的污染和破壞，并且讓學(xué)生在講一下自己在生活中看到的污染環(huán)境的現(xiàn)象或者自己是如何保護(hù)環(huán)境的，老師在學(xué)生們的發(fā)言之后，做出總結(jié)和提出建議，以自己生活中的細(xì)節(jié)來(lái)向?qū)W生展示可以從哪些方面保護(hù)環(huán)境，還可以讓學(xué)生組織實(shí)地的考察和調(diào)查，通過(guò)真正的實(shí)踐活動(dòng)了解環(huán)保的重要性，從而自覺(jué)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3.關(guān)注時(shí)政和生活

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)政和生活的關(guān)注度是培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育的重要途徑。再完美的案例都是來(lái)自于社會(huì)，在深刻的理解都要應(yīng)用于實(shí)踐，所以學(xué)生只有關(guān)注自己生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，關(guān)注自己周圍發(fā)生的真實(shí)事件，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于自我責(zé)任意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、國(guó)家責(zé)任意識(shí)的重視和實(shí)踐。例如近幾天是中國(guó)兩會(huì)召開(kāi)的重要時(shí)期，老師可以讓學(xué)生觀看兩會(huì)的會(huì)議內(nèi)容，將自己認(rèn)為印象深刻的提案記錄下來(lái)，并且提出自己的觀點(diǎn)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任和國(guó)家責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的基本論述，結(jié)合初中思想品德教育課程的設(shè)置特點(diǎn)，提出了三個(gè)方面的培養(yǎng)策略，相信一定能夠?qū)Τ踔猩乃枷肫返碌呐囵B(yǎng)提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]徐國(guó)強(qiáng).思想品德教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)教育[J].成才之路，2014（35）