導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇法制教育的必要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 高職教育 法制安全教育 安全法制意識(shí)

高職學(xué)生的違法違紀(jì)行為是高職學(xué)生教育管理工作中必須重視的問題。結(jié)合高職院校的總體情況來(lái)看，這些年來(lái)為社會(huì)作出了不少貢獻(xiàn)，違法違紀(jì)人數(shù)也相對(duì)減少，但高職學(xué)生違法違紀(jì)事件造成的危害和影響還是不可低估的，有成就是學(xué)校重視，學(xué)生工作者及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且采取措施，使得處理及時(shí)適當(dāng)，從而使事故發(fā)生幾率降到最低。

一

違反安全法制的行為，可以說，一定程度上干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，成為高校的一種不安定因素，還對(duì)社會(huì)制造了不少負(fù)面影響。都說自覺遵守憲法和法律，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是每個(gè)公民的基本義務(wù)，近年來(lái)，在高職少數(shù)學(xué)生中時(shí)而發(fā)生一些違法犯罪行為，這都與法制安全意識(shí)淡薄有關(guān)，譬如有學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，逆反心理很重，便經(jīng)常逃課放任自己，與社會(huì)不良青年接觸，最后因盜竊、受誘惑，或者不會(huì)維權(quán)，被黑心老板坑害，有的就走上打擊報(bào)復(fù)之路，鋌而走險(xiǎn)。生活中，不會(huì)運(yùn)用法來(lái)維權(quán)，一部分學(xué)生因缺乏交通安全意識(shí)，假期打工不幸被車撞死；有的學(xué)生因辨別力不強(qiáng)，輕信他人讒言，遠(yuǎn)赴外地參加傳銷組織；還有的學(xué)生因同學(xué)之間發(fā)生的一點(diǎn)小矛盾，大打出手，使他人身受重傷。在筆者周邊曾經(jīng)有這樣一件事，某婚慶公司，利用學(xué)生假期想兼職打工謀利的心理，不和學(xué)生簽訂協(xié)議而鉆了學(xué)生空子，榨取學(xué)生錢財(cái)，牟取利益，學(xué)生不會(huì)尋求維護(hù)，導(dǎo)致苦不堪言，因此，法制安全教育對(duì)高職生來(lái)說是十分重要且必不可少的，現(xiàn)分析導(dǎo)致高職學(xué)生違法行為形成的原因：

1.個(gè)別學(xué)生法制意識(shí)相對(duì)比較淡薄，想問題簡(jiǎn)單，做事不考慮后果。在初中階段，老師勉勵(lì)大家做法制少年，到了高職院校，班主任也激勵(lì)大家做法制青年，知法懂法守法，但部分學(xué)生為追求享受、或?yàn)閷で蟊Ｗo(hù)，或出于講義氣，泄憤報(bào)復(fù)，或受到好奇心和他人的驅(qū)使，走上犯罪道路。處于青春期的學(xué)生有好勝和好動(dòng)的心理，有的學(xué)生喜歡拉幫結(jié)派，好壞不分，一旦和不良青少年為伍，就很可能下水，不能自拔。筆者身邊發(fā)生過這樣的事：某系科一名女生，不懂自我管束，和社會(huì)所謂“不三不四”青年來(lái)往，陷入迷途，最終墮落，讓父母痛心，讓他人惋惜這些迷途的“羔羊”。學(xué)生為了不受其他學(xué)生欺侮，加入到不良少年團(tuán)伙中尋求保護(hù)，特別是在個(gè)別女生身上發(fā)生的為了尋求保護(hù)，進(jìn)一步被牽制，最終墮落的慘劇，而家長(zhǎng)一直蒙在鼓里，待到事件嚴(yán)重性，意識(shí)到家庭受到傷害時(shí)，才知道事情緣由，但為時(shí)已晚。

成績(jī)較差的學(xué)生根本就不安心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，翻墻出校，結(jié)識(shí)一些不三不四的青年，三個(gè)一群，五個(gè)一黨，從而走上邪路、不歸路。有的學(xué)生貪圖享受，羨慕別人的高消費(fèi)，于是不該伸手時(shí)卻伸手，盜竊犯罪成為校園犯罪之首，從小的偷竊開始，進(jìn)而頻頻出擊，變成慣偷。在宿舍區(qū)“順手牽羊”，從小物件下手，從飯卡到手機(jī)，再到翻箱倒柜行竊。

2.部分學(xué)生受社會(huì)不正之風(fēng)影響，有時(shí)和家庭關(guān)系有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，個(gè)別學(xué)生愛攀比，厭學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母住校了，認(rèn)為無(wú)人管束。社會(huì)上及校園里各種不正之風(fēng)、違法亂紀(jì)、腐敗現(xiàn)象對(duì)他們直接侵蝕，致使少部分學(xué)生道德滑坡，個(gè)人主義思想形成，私欲極度膨脹。為朋友兩肋插刀，少部分學(xué)生受電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等暴力情節(jié)的影響，在校園里成群結(jié)隊(duì)、拉幫結(jié)伙，欺壓他人，從而走上犯罪道路。這幾年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高度發(fā)達(dá)，如果打開一些學(xué)校的網(wǎng)站貼吧就不難發(fā)現(xiàn)很多在議論學(xué)校學(xué)生中的不良事件。有時(shí)貼吧就是一面鏡子，它讓我們看到了學(xué)校學(xué)生的言行舉止，也看到了學(xué)生素質(zhì)，更有時(shí)照出學(xué)生的另一面，讓學(xué)生工作者充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)安全法制教育的必要性。學(xué)生在貼吧里辱罵中傷他人或者隨心所欲地發(fā)表無(wú)聊信息，甚至散布謠言，危害之大，不得不引起我們的重視，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法刻不容緩。

3.家庭教育的偏離，特別是目前學(xué)生在家基本依賴爺爺奶奶，缺少父母的直接教育和管理，唯我獨(dú)尊，加上在家養(yǎng)尊處優(yōu)形成一定的惰性和依賴心理?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，受家庭的寵愛較多。而父母作為孩子的第一任教師，如果把這種關(guān)愛變成溺愛，對(duì)孩子明知有缺點(diǎn)也不糾正，就會(huì)養(yǎng)成子女的任性、驕橫等不健康心理，父母在外忙碌，給孩子的往往是金錢，缺少實(shí)際的、真正的關(guān)愛，學(xué)生濃妝、抽煙、喝酒或去學(xué)生不該去的地方。管制嚴(yán)的一些家庭會(huì)采取打罵等不正確的教育方法，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而脫離家庭的監(jiān)管，有的夜不歸宿到處游蕩，有的尋釁滋事打架斗毆，還有的家庭父母離異后，孩子得不到家庭的溫暖，走向墮落。2012年九月十八日晚自習(xí)后，同學(xué)們回宿舍，在男生宿舍區(qū)發(fā)生了破壞滅火器，打砸損壞宿舍財(cái)產(chǎn)等違紀(jì)行為，筆者第一時(shí)間處理事件，調(diào)查這些學(xué)生，他們因?yàn)樽陨砻?，自我意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致發(fā)生這種惡性事件的發(fā)生。事件緣由：九月十八日是歷史上的“九·一八”紀(jì)念日，大家勿忘國(guó)恥，又由于事件部分地區(qū)的群眾走上街頭游行，但學(xué)生在校的盲目行為卻是一種失去理智的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在說明事情經(jīng)過時(shí)，自己也說家長(zhǎng)不贊成參加社會(huì)游行，但在學(xué)校卻干起了糊涂事，明知不對(duì)卻盲從，是一種盲目表現(xiàn)。

4.價(jià)值觀念的多元化使學(xué)生無(wú)所適從，貪圖享受，不思進(jìn)取，唯利是圖，特別體現(xiàn)在極個(gè)別獨(dú)生子女身上，總要求“人人為我”。一些學(xué)生在自我價(jià)值的選擇上忽略了奉獻(xiàn)性，趨向功利性，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，一切衡量標(biāo)準(zhǔn)以個(gè)人利益為重。有的學(xué)生不善于交流溝通，無(wú)法緩解自己內(nèi)心的壓力，因一句話或一件事而想不開，進(jìn)而通過偏激的方式進(jìn)行發(fā)泄，有的甚至發(fā)展到自殘輕生。高職生的心理問題是值得關(guān)注的問題，在青少年中，適逢未成年到成年的轉(zhuǎn)換過渡階段，部分高職生存在自卑、憂郁、焦慮、迷茫、敵對(duì)、沖動(dòng)、自暴自棄等負(fù)面心理和行為表現(xiàn)，愛攀比，愛時(shí)尚，對(duì)于弱小者不同情，還會(huì)諷刺，違反校紀(jì)校規(guī)，甚至觸犯法律。高年級(jí)的欺負(fù)低年級(jí)的，稱王稱霸，特別是集中于宿舍區(qū)，拉幫結(jié)派，尋求刺激。

二

種種跡象表明學(xué)生的一系列問題讓人擔(dān)憂，為此我們必須采取一定的管理措施，學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，使法制教育工作更富力量，使得法律意識(shí)淡薄的學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)起來(lái)。加強(qiáng)法制教育宣傳工作，學(xué)校要定期舉辦法制宣傳活動(dòng)，使得法制教育工作深入班級(jí)，成立法制教育宣傳小組，由法律老師牽頭組織，小組成員可以由各班出一名代表加入?yún)f(xié)會(huì)，參加活動(dòng)，使得法律知識(shí)講座定期到班展開，小組成員要分工明確還要密切協(xié)作，除帶頭學(xué)法、守法外，還經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍調(diào)查了解情況，收集意見、建議，查找問題與不足，召開專題會(huì)議，研究改進(jìn)方法和應(yīng)對(duì)措施，班級(jí)成員要每月結(jié)合法制宣傳開展班會(huì)交流，與此同時(shí)，高職院校需要聘請(qǐng)相關(guān)的法制安全輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)高職生法制教育工作的引導(dǎo)，開展講座。

篇2

關(guān)鍵詞 高等教育改革 政工工作 法律素質(zhì) 提升的必要性

高校教育階段是大學(xué)生人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有不斷提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)技能以及引導(dǎo)大學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀，才能促進(jìn)大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有更好發(fā)展能力。而在高校教育中思想政治教育的重要性值得高校的重視。法律法規(guī)是維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)能力提高的重要途徑，其法律教育應(yīng)該被融入到教學(xué)中，政工工作者更應(yīng)該提高自身的法律素質(zhì)，采用科學(xué)、合法、有效的教育方式，進(jìn)而加以引導(dǎo)與教育。

1提升高校思想政工工作法律素質(zhì)的必要性

1.1滿足高等教育改革與發(fā)展的基本要求

社會(huì)文化發(fā)展腳步逐漸加快，高等教育改革勢(shì)在必然，大眾化的發(fā)展形式是高校改革的第一步，是提升社會(huì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。此時(shí)，高等教育的改革也使得一些矛盾與問題涌出，如：大眾化的教育需要足夠的師資團(tuán)隊(duì)，而師資力量的匱乏使之教育水平直線下降；招生群體面向社會(huì)，生源的生長(zhǎng)環(huán)境差異性較大，素質(zhì)水平參差不齊，使之原有的課程體系、考核制度與生源所能接受的程度存在不匹配的情況；實(shí)施繳費(fèi)上學(xué)制度，使之原有的利益性質(zhì)出現(xiàn)變化，利益與教育之間的關(guān)系有了明顯分歧等。眾多矛盾與問題的發(fā)生給高校思想政工工作施壓了一定的壓力，但同時(shí)也是迎接挑戰(zhàn)，迎接新機(jī)遇的開始。法律作為維護(hù)社會(huì)和諧，完善人與利益之間關(guān)系的主要工具，在高校改革與發(fā)展中有著重要的作用。高校思想政工工作應(yīng)嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，以此為準(zhǔn)繩，采用正確的方式、方法進(jìn)行大學(xué)生思想政治引導(dǎo)與教育工作。而在政工工作中，更要以不斷提升自身法律素質(zhì)為基本，嚴(yán)于律己，以身作則，依法辦事，在保護(hù)自己法律權(quán)益的同時(shí)，也使大學(xué)生的法律利益得到保障。

1.2是尊重W生人格、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的需要

社會(huì)發(fā)展，高等教育改革，大中學(xué)生成為直接受教人。從法律的角度來(lái)分析，大學(xué)生已經(jīng)擁有受教育權(quán)、人身自由權(quán)、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)以及申訴權(quán)等多種維護(hù)自我利益的法律權(quán)利，這些權(quán)利是需要高校給予尊重與維護(hù)的責(zé)任。而由于很多大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、法律知識(shí)掌握不足，沒有學(xué)會(huì)正確的利用法律途徑保護(hù)自己，甚至受到外界因素的各種誘惑與影響，在行為、思想、道德等方面存在偏激的想法，以至于行為脫離法律底線，這對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是種嚴(yán)重的影響。在高校政工工作中應(yīng)該意識(shí)到法律權(quán)益對(duì)大學(xué)生來(lái)說有一定的重要性，是人生發(fā)展方向的助推力。因此，思想政治工作首先要從尊重學(xué)生人格、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益開始，讓大學(xué)生知道，相互尊重的重要性，懂得利用法律保護(hù)自己。而這些認(rèn)知都需要政工工作具備一定的法律素質(zhì)，用法律的規(guī)則去引導(dǎo)學(xué)生的行為與思想。

1.3是提高思想政治教育公信力的需要

在高等教育改革中，政工工作是扮演非常重要的角色出現(xiàn)，是趨勢(shì)大學(xué)生附有思想觀、價(jià)值觀、觀的引領(lǐng)者。而作為一名思想政治的教育者，自身的公信力成為帶動(dòng)大學(xué)生信服與尊重的關(guān)鍵。政工工作者展開教育工作的同時(shí)，應(yīng)該從加強(qiáng)自身教育水平以及專業(yè)素質(zhì)做起，更應(yīng)該注重法律素質(zhì)方面的提升，綜合能力強(qiáng)的政工工作者才能夠在高校改革過程中以適應(yīng)法制社會(huì)發(fā)展來(lái)適應(yīng)高效發(fā)展。特別是在新時(shí)期發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)深入到大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，新的事物給大學(xué)生的判斷力帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，正確的判斷能力是保證大學(xué)生不被惡劣事物誘惑所誤導(dǎo)的必備基本能力。這使得高校思想政治教育變得尤為重要，政工工作者在尊重大學(xué)生的思想與人格的同時(shí)，還更應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生利用法律途徑保護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，并規(guī)范自身行為，包括生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)將法律法規(guī)視為行為的基本原則，能夠?qū)W會(huì)尊重法律、理解法律、維護(hù)法律、應(yīng)用法律。

2高校思想政治教育工作者工作中的法律特征

2.1行為上的規(guī)范

在法律法規(guī)的影響下，能夠正確的規(guī)范人的行為與道德。高校政工工作者作為教書育人的載體，作為引導(dǎo)大學(xué)生具備正確的價(jià)值觀、人生觀、思想觀的教育者，處于法律與教育共同發(fā)展的背景下，必須要規(guī)范自己的行為，提高法律教育的影響力。

2.2本質(zhì)上的強(qiáng)制性

法律對(duì)組織和個(gè)人具有最強(qiáng)的約束力。思政工作者既然以法律規(guī)范自己的教育活動(dòng)，那么在本質(zhì)上講必然具有強(qiáng)制性。這種強(qiáng)制性表現(xiàn)為思政工作者始終保持對(duì)自己的強(qiáng)制約束，以追求自身工作效益最大化為目標(biāo)，把自己的角色定位為大學(xué)生的人生指導(dǎo)者和法制輔導(dǎo)員，通過各種針對(duì)性較強(qiáng)的有效舉措，提高大學(xué)生參與法律活動(dòng)的能力。

2.3價(jià)值上的利導(dǎo)性

思政工作者在法律上享有相應(yīng)的權(quán)利并承擔(dān)一定的義務(wù)，往往在教育的開始就有了明確的目標(biāo)和價(jià)值歸屬感。權(quán)利和義務(wù)的雙向利導(dǎo)機(jī)制無(wú)不在影響著人們的意識(shí)并調(diào)節(jié)他們的活動(dòng)。思政工作者只有承認(rèn)其利益的存在，才不會(huì)侵犯大學(xué)生的自我決定權(quán)，也才有可能把大學(xué)生的個(gè)體智慧轉(zhuǎn)化到復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，并變?yōu)檎{(diào)整大學(xué)生群體行為的動(dòng)力。

3結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育不僅對(duì)學(xué)生的思想、道德方面的教育有著重要的作用，還為法治社會(huì)的發(fā)展打造更多尊法、懂法的青年群體。提高政工工作者法律素質(zhì)有一定的必要性，通過增強(qiáng)政工工作者的法制意識(shí)，強(qiáng)化政工工作者法治理念、培育政工工作者法治思維、注重法理研究，促使政工工作者成為遵紀(jì)守法的表率、依法管理的良師、法制教育的創(chuàng)新者、成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)者。

篇3

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)中；應(yīng)用；行為導(dǎo)向教學(xué)法；必要性

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.11.102

在當(dāng)下科技信息時(shí)代不斷前進(jìn)中，教育領(lǐng)域不斷的日新月異，推動(dòng)了教學(xué)模式不斷改革和創(chuàng)新，也給教育教學(xué)帶來(lái)與時(shí)俱進(jìn)的變化和發(fā)展。近幾年，高職英語(yǔ)教學(xué)的模式更是層出不窮，千變?nèi)f化，為了提高教學(xué)質(zhì)量，努力適應(yīng)發(fā)展中時(shí)代的需要。一種新型的教學(xué)模式――行為導(dǎo)向教學(xué)法引進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)中，吸引更多教師們和學(xué)生們的重視，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使原有的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間得到無(wú)限擴(kuò)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力提高了，優(yōu)化了原有的教學(xué)方式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在這種行為導(dǎo)向教學(xué)法已經(jīng)成為一股潮流在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮很前所未有的效果。

1行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念

行為導(dǎo)向教學(xué)法起源于德國(guó)，依據(jù)行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)法，行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)為主線，提高學(xué)生個(gè)人能力的全面發(fā)展，借助多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方法和方式，開創(chuàng)了多種教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，通過讓學(xué)生扮演各種角色，并運(yùn)用到模擬教學(xué)中。行為導(dǎo)向教學(xué)法中教師具有雙重的身份教師特點(diǎn)，不僅僅是一位知識(shí)的授課者，還是一個(gè)教學(xué)的督導(dǎo)者，打造提升教學(xué)新方式。行動(dòng)導(dǎo)向法的三個(gè)原則：一是為行動(dòng)而學(xué)習(xí)，二是通過行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，三是行動(dòng)即學(xué)習(xí)。行為導(dǎo)向教學(xué)法主要有：角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、仿真教學(xué)法。

2行為導(dǎo)向教學(xué)法存在的現(xiàn)狀

許多學(xué)校都在不斷探索教學(xué)模式，爭(zhēng)取培養(yǎng)出的人才與時(shí)代需求相適應(yīng)，但是在實(shí)踐的教學(xué)過程中存在很多不適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)象，多數(shù)因受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的干擾，英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)理念和實(shí)踐中存在很大的差異，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法還存在，針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)書本涉及的理論知識(shí)范圍，對(duì)學(xué)生潛在的專業(yè)能力培養(yǎng)的方面的重視不夠，忽視了專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)法；在教材及教學(xué)方法也存在高職高專的實(shí)用與應(yīng)用脫節(jié)，缺少整體性，系統(tǒng)性，與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系不上，專業(yè)英語(yǔ)詞匯量，對(duì)于學(xué)生來(lái)說掌握很難；實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制不健全，缺少與實(shí)踐單位合作，這樣學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)幾乎沒有，對(duì)培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場(chǎng)的需求沒有深刻的認(rèn)識(shí)，高職英語(yǔ)要以滿足該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為主要目的，滿足該專業(yè)職業(yè)崗位的需求的高質(zhì)量高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才；高職英語(yǔ)教師缺少專業(yè)知識(shí)的，只單純的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，與專業(yè)知識(shí)失聯(lián)，而高職學(xué)生大部分英語(yǔ)不是很好，這樣不利于對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理和逃避的態(tài)度，影響高職專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

3行為導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用措施

3.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

行為導(dǎo)向教學(xué)法主要目的是以學(xué)生的職業(yè)為主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)定以學(xué)生職業(yè)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排掌握自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，有效、合理的給予指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)式教師是主宰者的教學(xué)模式，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念，接受新的教育改革，順應(yīng)新的教學(xué)模式，改善師生之間交流與合作關(guān)系，轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建為學(xué)生服務(wù)的觀念，為學(xué)生提供各種角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、仿真教學(xué)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、交流溝通的機(jī)會(huì)和空間，成為一個(gè)雙元的帶領(lǐng)人。

3.2運(yùn)用科技的教學(xué)技術(shù)方法

隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、視頻、音響等多媒體等技術(shù)廣泛普及，已經(jīng)成為知識(shí)傳播重要技術(shù)支持。而行為導(dǎo)向的教學(xué)法需要教師掌握和利用這些先進(jìn)的技術(shù)并把他們運(yùn)用到教學(xué)中，這就要求教師不僅擁有傳統(tǒng)教學(xué)的能力還要利用好信息化的交流工具，把教學(xué)課程制作成清晰、明朗、準(zhǔn)確的教學(xué)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看視頻學(xué)習(xí)可以吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體的提供的信息整合到高職英語(yǔ)的課堂和教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效與學(xué)生交流，為學(xué)生解決疑難問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化，在信息技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)下，教師必須掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段為學(xué)生所用。

3.3開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

行為導(dǎo)向的教學(xué)中，運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)改善高職專業(yè)英語(yǔ)課程特點(diǎn)，在專業(yè)英語(yǔ)課上效仿就業(yè)的工作崗位，可以很大程度上激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)綜合能力的應(yīng)用，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，要及時(shí)與學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)高職英語(yǔ)深入探討和研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以，教師要根據(jù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍，以教學(xué)課程為主，組織一些行為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，因人而異的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境學(xué)習(xí)設(shè)定要多樣化，涉及的學(xué)科范圍要廣泛，教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，從而發(fā)揮行為導(dǎo)向在教師和學(xué)生的關(guān)系，建立平等的對(duì)話交流。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、平等的課堂學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。

4總結(jié)

經(jīng)實(shí)踐教學(xué)證明，行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)得到一舉多得的效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法適合高職教育學(xué)生的思維特點(diǎn)和高職教育的人才培養(yǎng)模式，是高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然選擇，在今后的教學(xué)中，還需要教師的實(shí)踐和改進(jìn)，但是行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用將為高職英語(yǔ)教育開創(chuàng)了新的開始，行為導(dǎo)向教學(xué)法不僅僅是教學(xué)理念上的創(chuàng)新又是教學(xué)模式上改革，行為導(dǎo)向教學(xué)法是傳統(tǒng)課堂的有效的補(bǔ)充形式。行為導(dǎo)向以學(xué)生就業(yè)為主要方式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在交流中注重專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，注重專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)，發(fā)揮教師語(yǔ)言的指導(dǎo)和監(jiān)督功能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)的能力，最重要的是在行為導(dǎo)向教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生及學(xué)生專業(yè)為主體，注重學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。行為導(dǎo)向的教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新的教學(xué)模式，也提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的發(fā)展提供一個(gè)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為學(xué)生全面發(fā)展提供了新方法、新技術(shù)、新能量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊桂玲.行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，25（02）.

[2]張佳磊.淺談行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的必要性[J].中國(guó)校外教育，2013，30（11）.

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能教育 必要性 應(yīng)對(duì)措施

職業(yè)技能教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為掛鉤，帶來(lái)直接效益，而且見效最快的教育類型。職業(yè)技能教育的發(fā)展?fàn)顩r，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，發(fā)展水平密切相關(guān)，職業(yè)技能教育的繁榮與興衰決定著一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教育學(xué)家也曾對(duì)我國(guó)重視普通高等教育而輕視職業(yè)技能教育的現(xiàn)象做過一定的研究，提出傳統(tǒng)的就業(yè)類型以及人們從業(yè)的偏見是導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了需要綜合型人才外，大部分行業(yè)更需要一些“高、精、?！钡娜瞬牛@樣的人才既要有高等的知識(shí)，又要具有專業(yè)的技能，精通于一門技術(shù)，符合這種條件的人才只有職業(yè)技能教育能夠滿足需求。

一、職業(yè)技能教育的必要性

（一）獲得高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能的人才，職業(yè)技能教育是必經(jīng)之路

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化，信息全球化，商業(yè)全球化，各行各業(yè)都在世界范圍內(nèi)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。任何一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，一個(gè)企業(yè)都需要有表現(xiàn)自己競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品的支撐，不然小到企業(yè)大到國(guó)家都極有可能會(huì)因?yàn)槿狈Ω?jìng)爭(zhēng)力，而面臨著被淘汰的危險(xiǎn)。但是要想創(chuàng)造出具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，打造代表自己的產(chǎn)業(yè)形象的品牌就需要有創(chuàng)造性和高素質(zhì)的專業(yè)型人才。這樣的人才只有職業(yè)技能教育才能夠培養(yǎng)出來(lái)。因此職業(yè)技能教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展注入新鮮血液的重任，是必由之路。

（二）職業(yè)技能教育影響我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和發(fā)展速度

俗話說看一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力只需看這個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，那么看一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力當(dāng)然也可以看一個(gè)城市的區(qū)域型人才。先進(jìn)的生產(chǎn)力推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，生產(chǎn)力得到有效的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)才會(huì)有所發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)體才會(huì)更為凸顯。在我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的，能夠保證發(fā)展水平的是具備專業(yè)技能點(diǎn)能在產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)造價(jià)值的人才。它決定了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這就需要大力發(fā)展職業(yè)技能教育，只有通過職業(yè)技能教育，加大教育力度才能獲得我們需要的能夠推進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專門型，應(yīng)用型人才。

（三）職業(yè)技能教育能夠平衡農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展與城市工業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，加快了城市化的進(jìn)程，國(guó)家逐漸呈現(xiàn)城市化的趨勢(shì)，城市化需要大量的人才進(jìn)入城市，培養(yǎng)農(nóng)村人口除了種植農(nóng)作物的技能外的城市化工作需要的技能也變得異常重要。職業(yè)技能化教育不但培養(yǎng)城市工業(yè)所需要的高技能職工，操作型職工，也分化出對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的技術(shù)型人才的培訓(xùn)，使農(nóng)業(yè)擺脫手工化、人力化，轉(zhuǎn)向機(jī)械化大生產(chǎn)的模式，能夠節(jié)省更多的人力進(jìn)入城市化的建設(shè)。既不耽誤農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，也促進(jìn)了城市工業(yè)化發(fā)展。

二、發(fā)展職業(yè)技能教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）發(fā)展職業(yè)技能教育要定向培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專門型人才

職業(yè)技能教育不同于高等院校的普通綜合型人才的教育，職業(yè)技能教育需要制定一定的人才培養(yǎng)方案，定向的培養(yǎng)企事業(yè)單位或者是工廠所需要的“一專一精”的人才。這樣才能充分保證足夠精確的為企業(yè)輸送緊缺型人才，也不至于盲目培養(yǎng)造成某方面的人才過剩，而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的加重。在培養(yǎng)專業(yè)型人才的同時(shí)，也要考慮培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，因?yàn)樵谝郧?，這種人才對(duì)城市建設(shè)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的貢獻(xiàn)被臺(tái)前人士的光芒所掩蓋，現(xiàn)在借助職業(yè)技能教育的平臺(tái)，讓人們更加關(guān)注高級(jí)型應(yīng)用型人才的重要作用，進(jìn)而體現(xiàn)職業(yè)技能教育的神韻所在。為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好人才的培養(yǎng)，以保證城市文化建設(shè)健康有序的發(fā)展。

（二）開拓新的行業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如今日益繁榮發(fā)展的職業(yè)技能教育，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，面對(duì)新興專業(yè)出現(xiàn)的速度快于培養(yǎng)人才的速度的問題時(shí)，新老專業(yè)的設(shè)置和改造方面成為困擾職業(yè)技能教育的重大難題。經(jīng)濟(jì)的繁榮快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷改變，改變教育的方式和創(chuàng)新成為了職業(yè)技能教育關(guān)注的焦點(diǎn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，職業(yè)技能教育也要在原本的教育領(lǐng)域開拓新的專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（三）職業(yè)院校眾多，創(chuàng)新資深專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成別具一格的教育特色

全國(guó)有眾多所職業(yè)院校，要想在眾多院校中脫穎而出，彰顯自己的特色，就要求改變自身的專業(yè)上的設(shè)置，使自身院校的專業(yè)新穎獨(dú)特于其他院校，這樣才能夠成為城市建設(shè)中的新亮點(diǎn)。城市經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的有其不同的內(nèi)涵，想要有知名的職業(yè)院校在城市中發(fā)揮思想、引領(lǐng)風(fēng)氣，起到導(dǎo)向作用，創(chuàng)新，別具風(fēng)格是成為一所好的大學(xué)的必然要求。

三、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是倍受全社會(huì)關(guān)注， 如何才能解決就業(yè)難的問題， 加強(qiáng)技能教育， 提高學(xué)生的就業(yè)能力是突破點(diǎn)。加大力度培養(yǎng)高級(jí)技能人才， 進(jìn)行職業(yè)技能教育的開發(fā)是培養(yǎng)人才必經(jīng)之路，爭(zhēng)取在培養(yǎng)高級(jí)人才技能上有所突破。

參考文獻(xiàn)：

篇5

行為導(dǎo)向教學(xué)法中職英語(yǔ)興趣培養(yǎng)在中職學(xué)校中，培養(yǎng)的學(xué)生更多的是技能型人才，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能比較扎實(shí)。相對(duì)而言，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，個(gè)體差異也比較大，甚至有不重視英語(yǔ)或討厭學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率就十分重要了，而行為導(dǎo)向教學(xué)法很好地解決了這些問題。為了學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)這一必不可少的基礎(chǔ)課，提高學(xué)生文化課水平，實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法就變得十分必要。

一、行為導(dǎo)向教學(xué)法

行為導(dǎo)向教學(xué)法是要學(xué)生同時(shí)用手、腦、心進(jìn)行學(xué)習(xí)，提倡在做中學(xué)，從行為和實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師起引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，提高學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手能力，全面發(fā)展自己。

這種教學(xué)法主要利用圖片、多媒體、案例模擬等生動(dòng)形象的方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段來(lái)豐富課堂形式，如頭腦風(fēng)暴、話劇小品、角色扮演、開展活動(dòng)、進(jìn)行游戲、合作學(xué)習(xí)等。這樣的教學(xué)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起他們說練英語(yǔ)的興致，為他們長(zhǎng)期學(xué)英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)，更活躍了課堂氣氛，讓課堂不再死氣沉沉，而是豐富多彩。此外，它對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率也十分有幫助，讓學(xué)生不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法等純理論知識(shí)，更鍛煉了他們英語(yǔ)的聽說讀寫各個(gè)方面的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)到的英語(yǔ)。

二、行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用

行為導(dǎo)向教學(xué)法有許多成功的應(yīng)用，如頭腦風(fēng)暴、話劇小品、角色扮演、開展活動(dòng)、進(jìn)行游戲、合作學(xué)習(xí)等。

1.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)即要求學(xué)生以同伴、小組、班級(jí)等形式與成員一起完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，在此過程中，學(xué)生們一起探討問題、找出解決方案、并將所完成的東西呈現(xiàn)出來(lái)。比如，在一個(gè)英語(yǔ)話題采訪中，一個(gè)組的學(xué)生相互配合，其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪并記錄，另外的學(xué)生配合回答，最終整個(gè)組的成員一起來(lái)呈現(xiàn)整個(gè)采訪是怎么進(jìn)行的。期間，學(xué)生們必然會(huì)遇到許多問題，以學(xué)生自己協(xié)商解決為主、教師幫助解決為輔，鍛煉學(xué)生的解決問題和與他人相處交往的能力。

2.開展活動(dòng)

在課堂中，教師提出開展某個(gè)活動(dòng)，并把主要任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生自己組織并籌劃活動(dòng)的流程及方式，然后進(jìn)行該活動(dòng)，完成活動(dòng)后老師做總結(jié)。這樣的教學(xué)方式提倡學(xué)生積極思考，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，改變了教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)。

三、運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

1.改變傳統(tǒng)死板僵硬的教學(xué)模式

以前的英語(yǔ)教學(xué)更注重知識(shí)理論方面的掌握（如語(yǔ)法）。教學(xué)模式單一，不是滿堂灌便是老師講學(xué)生聽。而這樣上課難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，情緒低迷，興致缺缺等現(xiàn)象，而講課效果就更不用說了。因此，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生解題能力是有了，但聽說能力往往無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的水平的現(xiàn)象。

運(yùn)用了行為引導(dǎo)教學(xué)法后，這種活潑多變的教學(xué)方法明顯更受學(xué)生的歡迎，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，上課面貌變得積極向上，學(xué)習(xí)效果也提升了，從以前只知依葫蘆畫瓢到現(xiàn)在的活學(xué)活用，多說多聽多練，自然他們的英語(yǔ)水平也相應(yīng)得到提高。這種教學(xué)法的成功應(yīng)用，不僅讓廣大教師們多了一種更好的選擇，教學(xué)質(zhì)量提高；更豐富了教學(xué)理論，是英語(yǔ)教學(xué)理論探索邁出的一大步。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)

從前單一的英語(yǔ)教學(xué)方式讓學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何做題、如何應(yīng)試，而行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用則實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，不僅提高了學(xué)生聽說讀寫英語(yǔ)的能力，也提高了他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)的能力。如學(xué)生可以與外國(guó)友人進(jìn)行交流、閱讀國(guó)外報(bào)刊圖書、為去外國(guó)學(xué)習(xí)生活打好語(yǔ)言基礎(chǔ)等，這都讓英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了其應(yīng)有的價(jià)值，達(dá)到了運(yùn)用一門語(yǔ)言的基本要求。

同時(shí)，學(xué)生也得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。如在組織活動(dòng)中學(xué)會(huì)了勤于思考；在頭腦風(fēng)暴中學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新，不能一成不變地看待問題；在角色扮演中提高了時(shí)實(shí)踐和動(dòng)手能力；從合作學(xué)習(xí)中懂得了如何與他人合作、交流，提高了人際交往能力；從各種學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)會(huì)了如何反思、及時(shí)改錯(cuò)等。這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)只會(huì)全盤接受，而不去深入思考、提出質(zhì)疑，因此這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)只是機(jī)械地記在腦中，需要運(yùn)用時(shí)卻不會(huì)具體問題具體分析。而在運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)中，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是各種能力，如自學(xué)能力、解決問題能力、實(shí)踐能力等。

3.做到了以學(xué)生為中心

課堂的主體是誰(shuí)？當(dāng)然是學(xué)生。教師進(jìn)行教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，這是教學(xué)的直接目的。學(xué)生能否掌握所學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)生自己，教師不能替代。因此，讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，有學(xué)習(xí)的欲望，并在課堂上理解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用是十分必要的。

而行為導(dǎo)向教學(xué)法在一定程度上解決了這些難題。教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生留有足夠他們自由發(fā)揮的空間，學(xué)生在課堂上有明確的目的，有事可做，讓學(xué)生能夠主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)并為之負(fù)責(zé)。如學(xué)生在完成話劇活動(dòng)時(shí)，如何選劇本、選角、排練、準(zhǔn)備服裝、配套設(shè)備的搜尋及最終的彩排和表演等，都是學(xué)生們自己協(xié)商、討論，參與全過程，學(xué)著解決其中遇到的問題。而不是像以前那樣，教師幫忙做好準(zhǔn)備工作及配套的需求，學(xué)生只用排練就行了，其他的什么都不用管。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生選擇以他們感興趣的方式學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)事半功倍。這樣的教學(xué)也符合這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，讓他們不再覺得受束縛，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)法是很必要的。行為導(dǎo)向教學(xué)法為中職英語(yǔ)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)新局面，讓學(xué)生、教師不再為教學(xué)枯燥、效果差而煩惱，這種有活力、開放的教學(xué)模式正是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)所急需的。它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)視野，更讓他們學(xué)有所得，真正提高自身綜合能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也為他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳安.淺論行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的重要性[J].神州，2012，（5）.

[2]蔣春鳳.中職英語(yǔ)教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法重要性分析[J].英語(yǔ)校園，2011，（10）.

篇6

論文摘要：文章針對(duì)職業(yè)院校側(cè)重專業(yè)技能而忽視寫作能力的現(xiàn)象，從教學(xué)、教材、觀念等原因著手，對(duì)中職寫作教程與配套設(shè)施的必要性和可行性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和解析。

一、職業(yè)院校忽視寫作能力的原因

從隋唐科舉時(shí)代開始，中國(guó)社會(huì)對(duì)人才的選拔，就強(qiáng)調(diào)“文經(jīng)武緯”。幾千年來(lái)，這種傳統(tǒng)一直延續(xù)著。所謂的“文經(jīng)”，就是書面表達(dá)的能力；所謂的“武緯”，即生產(chǎn)、服務(wù)、管理的技能。但目前我們的教育中出現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)（市場(chǎng)）對(duì)人才需要的脫節(jié)和誤讀，表現(xiàn)為僅僅只培養(yǎng)了具有“武緯”的學(xué)生，而忽視對(duì)“文經(jīng)”——寫作能力的培養(yǎng)。尤其是在職業(yè)技術(shù)院校中，這種現(xiàn)象的存在具有一定的客觀原因。

（一）寫作課程教學(xué)的缺失

中等職業(yè)技術(shù)院校是伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式對(duì)人才的多樣化需要而出現(xiàn)的，屬于新興學(xué)校。缺少像本、?？圃盒Ｄ菢雍裰氐奈幕e淀，人文學(xué)科教學(xué)缺少開創(chuàng)型的師資，寫作課程也不例外，由此出現(xiàn)了只注重生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的偏向。

（二）教材的缺失

目前中職院校缺少具有針對(duì)性的寫作教材，各學(xué)校大多以現(xiàn)成的教材，諸如《應(yīng)用文寫作教程》、《公文寫作精要》、《實(shí)用秘書學(xué)》、《基礎(chǔ)寫作教程》等進(jìn)行教學(xué)，而忽視了和專業(yè)的緊密結(jié)合。如數(shù)控專業(yè)和模具專業(yè)，都只教授說明文的寫法，議論文的幾大構(gòu)成部分，記敘文的六要素等等，教學(xué)內(nèi)容籠統(tǒng)，學(xué)生也缺少學(xué)的興趣。

（三）觀念的缺失

社會(huì)上對(duì)于寫作人才的認(rèn)識(shí)不足。各類中職學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型人才。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，“應(yīng)用型”、“技能型”被狹隘地理解為操作車床、設(shè)計(jì)模具、機(jī)械制圖等生產(chǎn)實(shí)踐操作。沒有意識(shí)到寫作是人類交流思想感情、認(rèn)識(shí)并改造世界以及人類自身的通用工具和專項(xiàng)事業(yè)，也沒有意識(shí)到寫作是一個(gè)最能集中表達(dá)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行集中考核的鑒定方法；沒有意識(shí)到寫作是對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行書面?zhèn)鞑サ淖钣行緩健?/p>

正是由于以上原因，目前中職院校的寫作教學(xué)是比較薄弱的，亟待加強(qiáng)。我們要認(rèn)識(shí)到寫作課程教學(xué)影響和制約新型人才的培養(yǎng)。通過革新中職人才理念，我們可以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念；通過加強(qiáng)師資力量和文學(xué)社團(tuán)建設(shè)，可以扭轉(zhuǎn)寫作教學(xué)的不利因素；通過校本寫作教程及配套設(shè)施開發(fā)，我們可以為寫作人才的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、開發(fā)校本教材的現(xiàn)實(shí)性和可行性

開發(fā)校本教材是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。通過對(duì)現(xiàn)有寫作教材的比較研究，對(duì)中職寫作教材建設(shè)的調(diào)研，以及對(duì)我校實(shí)際情況的分析，中職學(xué)校存在著校本寫作教程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)性和可行性：

（一）現(xiàn)有教師科研隊(duì)伍擔(dān)綱

以湖南有色金屬工業(yè)技工學(xué)校為例。基礎(chǔ)教研組已經(jīng)成立了專門的寫作教研室，現(xiàn)有教研室主任1名，專職教師4名，校內(nèi)兼職教師3名，教師年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。其中教研室主任趙元清高級(jí)講師，長(zhǎng)期從事師范寫作教學(xué)，有著豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已有《鄉(xiāng)村常用應(yīng)用文教程》、《教育應(yīng)用文寫作》、《小小作文例話》等教材在省內(nèi)外試用、推廣。如果現(xiàn)有師資能更新理念，則完全具有開發(fā)和編寫此教程的能力。

（二）引入學(xué)生推動(dòng)教材的開發(fā)

利用學(xué)校已有的文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，挖掘?qū)W生中的寫作人才，使之投入到教材編寫的工作中來(lái)。由此可以在實(shí)際教學(xué)中拉近教程與學(xué)生的距離，增強(qiáng)教程的實(shí)用價(jià)值。

（三）期盼務(wù)實(shí)創(chuàng)新

目前各類寫作教程良莠不齊，體例單調(diào)，模式刻板；缺少針對(duì)中職教學(xué)的教程。開發(fā)的教程貴在吸收已有的寫作教程成功做法，但關(guān)鍵在于銳意創(chuàng)新。由于職業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)，我們不設(shè)置專門的實(shí)踐課，而是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)穿行，互為補(bǔ)充。通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，及時(shí)反饋教學(xué)效果信息，鞏固理論知識(shí)。

（四）立足專業(yè)和實(shí)訓(xùn)的編寫原則，對(duì)路適銷

將課程理論和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，尋找各專業(yè)的不同點(diǎn)，凸現(xiàn)行業(yè)性和專業(yè)性。及時(shí)吸收新專業(yè)對(duì)寫作的新需求。

綜上所述，近幾年來(lái)，職業(yè)教育迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針指導(dǎo)下，中職寫作教程與配套設(shè)施開發(fā)工作迫在眉睫，功在當(dāng)代，意義長(zhǎng)遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1、李云波.談中職寫作教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).

篇7

【關(guān)鍵詞】高校法制教育；網(wǎng)絡(luò)化；完善途徑

對(duì)個(gè)體的人生觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行塑造的過程就是法制教育，目的就是提高個(gè)體自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真行使權(quán)力，積極履行義務(wù)，奠定法治國(guó)家的民眾基礎(chǔ)。大學(xué)生是社會(huì)的建設(shè)者，是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)殚L(zhǎng)期在校園內(nèi)，很少接觸社會(huì)，容易受社會(huì)不良因素影響，所以加強(qiáng)高校法制教育有很強(qiáng)的意義。

1.傳統(tǒng)的高校法制教育不足之處

我國(guó)社會(huì)法制建設(shè)仍處于起步和初級(jí)的發(fā)展階段，高校法制教育也是社會(huì)建設(shè)的一部分，也處于基礎(chǔ)發(fā)展階段。從整體上看，體系還不完整，力度還不深入，手段和措施處于不斷探索發(fā)展完善的過程。

法制教育指的是通過多種形式，讓公民知法、守法、用法，培養(yǎng)并提高其法律素質(zhì)，樹立法律權(quán)威。高校法制教育是法制教育的子概念，有學(xué)者認(rèn)為，高校法制教育指的是教授給高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)。但我認(rèn)為教育對(duì)象應(yīng)為全體大學(xué)生。高校法制教育應(yīng)該為在國(guó)家法制教育方針指導(dǎo)下，高校結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的法制教育活動(dòng)。其作用就是通過教育使大學(xué)生了解更多法律知識(shí)、樹立法律思想和權(quán)威，自覺的守法和護(hù)法敢于用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，勇于和違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

近幾年，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象增多，犯罪率升高。云南大學(xué)2006年馬加爵案震驚全國(guó)：北京大學(xué)2005年安某連砍同學(xué)80多刀，致其身亡；武漢工程大學(xué)2008年一名學(xué)生將室友殺死；一個(gè)個(gè)令人震驚的事件背后反映出大學(xué)生法證觀念淡薄，以及高校傳統(tǒng)的法制教育存在不足和缺陷：

第一、法制教育手段單一，將法律知識(shí)傳授和法制教育等通。教育應(yīng)綜合多種途徑和形式。知識(shí)的傳授只是其中的一種。法制教育是實(shí)踐性強(qiáng)的素質(zhì)培養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生了解法律知識(shí)，學(xué)會(huì)守法用法，培養(yǎng)法律素質(zhì)和修養(yǎng)，形成量好的學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的習(xí)慣。

高校法制教育呈現(xiàn)出單一化、表面化現(xiàn)象。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展和高校目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這一模式呈現(xiàn)出弊端。大多高校把傳授法律知識(shí)看做教育的唯一途徑，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視培養(yǎng)意識(shí)和觀念，使得法制教育成為一種形式。

第二、法制教育缺乏了解大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)和宣傳的角度出現(xiàn)偏頗。國(guó)家教委指出：學(xué)校德育的重要內(nèi)容就是學(xué)校法制教育。這使得高校將法制教育視為德育的一部分。雖然法制教育和德育有聯(lián)系，但本質(zhì)還是有差異的。

在意識(shí)錯(cuò)位影響下高校法制教育缺乏了解大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)和宣傳的角度出現(xiàn)偏頗。隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)生接觸到的社會(huì)各方面都發(fā)生了巨大變化，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等客觀環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生造成很大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)和大學(xué)生的影響更大。現(xiàn)在高校在法制教育過程中隊(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視度不夠，不能充分預(yù)料和加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的法制教育；有時(shí)受限于資金、人力資源和重視程度，很少有高校開展網(wǎng)絡(luò)形式的法制教育。

第三、法制教育理論與實(shí)踐脫節(jié)、內(nèi)容枯燥，很難引起學(xué)生興趣。法制教育目的就是讓學(xué)生了解法律、掌握法律，運(yùn)用法律，激發(fā)學(xué)生的法律興趣。傳統(tǒng)的板書教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，教師講授知識(shí)受限于個(gè)人愛好、能力和課時(shí)，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)。有時(shí)教師用的教材陳舊，不能和最新的法律法規(guī)配套，舉得案例過時(shí)老套，沒有現(xiàn)實(shí)參考意義，激發(fā)不出學(xué)生的興趣。如此以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的便捷性、全面性、及時(shí)性特點(diǎn)就吸引了學(xué)生，但網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)學(xué)生就是“雙刃劍”。理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣是傳統(tǒng)法制教育的敗筆。

2.高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)和必要性

高校法制教育引入網(wǎng)絡(luò)化模式尤其必要性和現(xiàn)實(shí)意義。一方面，高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化可改變傳統(tǒng)法制教育中現(xiàn)實(shí)與理論脫節(jié)弊端，通過網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生接觸到生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)例子，案例具有新穎性、現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性。另一方面，社會(huì)發(fā)展要求教育內(nèi)容革新和改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生的參與。大學(xué)生喜歡接觸互聯(lián)網(wǎng)，這可使高校學(xué)生更迅速?gòu)V泛的學(xué)習(xí)法制教育的理論知識(shí)。

高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)揮依賴于自身優(yōu)勢(shì)。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，便于檢索。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及使網(wǎng)上沖浪走入日常生活，網(wǎng)絡(luò)搜索降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了資源共享。另一方面，網(wǎng)絡(luò)把紙質(zhì)文獻(xiàn)化為生動(dòng)的聲、光、色等，吸引大學(xué)生。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的交互式溝通和傳輸及時(shí)使個(gè)人從容選擇并吸收信息，弱化了個(gè)體的依賴性。

3.實(shí)現(xiàn)高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化的途徑

途徑一、在思想上，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的必要性和重要性。行動(dòng)的基礎(chǔ)就是思想意識(shí)，思想上對(duì)高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化有清醒認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)其重視和推進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的法制教育網(wǎng)絡(luò)化。高校應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行普法學(xué)習(xí)，通過視頻案例更好的掌握法律知識(shí)。

途徑二、將傳統(tǒng)法制教育模式和網(wǎng)絡(luò)化結(jié)合，共同發(fā)揮作用。高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)制了新的學(xué)習(xí)模式，可激發(fā)學(xué)生積極性，但應(yīng)注意加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)信息。一方面，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化的行政管理和依法管理。另一方面，建設(shè)經(jīng)營(yíng)者自律和上網(wǎng)者自律制度?！科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］張智.論我國(guó)高校法制教育完善.武漢:華中師范大學(xué)，2005：3．

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按照素質(zhì)教育的基本要求，完善在校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，使法律知識(shí)成為學(xué)校的必修課內(nèi)容，努力形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系，建立和健全家庭、學(xué)校、社會(huì)“三結(jié)合”的全方位青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)在校學(xué)生法制教育為重點(diǎn)，努力使青少年學(xué)生法制教育在工作理念上與時(shí)俱進(jìn)，在工作方式手段上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在規(guī)范化、制度化方面有新進(jìn)展，切實(shí)保障學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和良好品行，有效地預(yù)障和減少小學(xué)生的違法和犯罪，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

具體要求：

一、進(jìn)一步明確法制教育的必要性和其作用。

隨著社會(huì)上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領(lǐng)域中的必要性顯得尤為突出，而學(xué)生的違法犯罪是一種相當(dāng)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其發(fā)生的原因涉及學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。學(xué)校教育中是否實(shí)施科學(xué)的法制教育，家庭各成員是否能對(duì)其進(jìn)行積極的正面領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)特別是學(xué)生所處社區(qū)是否能為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，都決定著學(xué)生對(duì)法律法規(guī)以及社會(huì)公德的遵守狀況，而在這些諸多影響學(xué)生的法律意識(shí)的因素中，法制教育所能帶來(lái)的作用是相當(dāng)巨大的。

通過法制教育，我們可以使學(xué)生了解最基本的法律常識(shí)，形成初步的法制觀念和遵守法律的習(xí)慣。通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使家庭成員與學(xué)校同時(shí)進(jìn)行該方面的教育。通過學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行普法宣傳，從而為學(xué)生營(yíng)造一種文明的社會(huì)氛圍，進(jìn)行環(huán)境教育，所有這些都必須通過法制教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

因此，每一個(gè)教育工作者，特別是每一位老師、每一位班主任、輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)法制教育在學(xué)生德育中的重要作用，并扎實(shí)有效地展開法制教育，從而有效地限制學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

二、法制教育對(duì)象及教育內(nèi)容。

學(xué)校法制教育的主要對(duì)象為在校學(xué)生，以及學(xué)生家長(zhǎng)、教育內(nèi)容為：小學(xué)各學(xué)科教材中的法制教育素材；《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的內(nèi)容中也容納了很多的教育材料?！额A(yù)防未成年人犯罪法》等各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)以及與學(xué)生生活密切相關(guān)的如《交通法》、《教師法》。

三、教育步驟及方法。

法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過程，必須有精細(xì)的計(jì)劃和嚴(yán)密的實(shí)施以及規(guī)范的過程管理，并配套齊全的制度予以保障。

1、行為規(guī)范教育。

本學(xué)期我校法制教育可先從《守則》和《規(guī)范》為切入口，通過《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的守紀(jì)習(xí)慣，要求各個(gè)學(xué)生能記、會(huì)背、能對(duì)照、會(huì)執(zhí)行，同時(shí)利用電視臺(tái)、廣播站、黑板報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行有關(guān)學(xué)校課間、午間紀(jì)律、就餐紀(jì)律、放學(xué)紀(jì)律等各項(xiàng)規(guī)定的宣傳,讓學(xué)生懂得守紀(jì)是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)并自覺遵紀(jì)守法。

2、法律常識(shí)教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行于之密切相關(guān)的有關(guān)法律常識(shí)的教育。《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通法》、《教師法》、《治安管理處罰條例》等等。要讓學(xué)生清楚地知道秘書應(yīng)該履行的法律義務(wù)和責(zé)任，自己所擁有的權(quán)利。

3、遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公德的養(yǎng)成教育。

通過法律常識(shí)的教育，接下來(lái)就可以明確地向?qū)W生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法規(guī)有法律的約束力和強(qiáng)制力，要學(xué)會(huì)對(duì)自己行為的控制。

4、樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)。

要讓學(xué)生知道各自的含義。自尊是指自己要尊重自己，不許別人侮辱自己，自己也不必向別人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己；自強(qiáng)是指自己要有一種奮發(fā)向上的態(tài)度。

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[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；法制教育；法律意識(shí)；必要性

目前各行各業(yè)的普法教育工作如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。然而，學(xué)校是人群密集、進(jìn)行疏導(dǎo)教育的地方，然而因?yàn)槌踔猩幵谏硇难杆侔l(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期?，F(xiàn)在學(xué)生犯罪的幾率也越來(lái)越高。因此對(duì)初中學(xué)生開展普法教育有著重要的意義和必要性。當(dāng)前學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生。廣播、電視等媒體的資料表明，近年來(lái)青少年犯罪總體呈上升趨勢(shì)，這些充分說明提高初中生的法律意識(shí)迫在眉睫。因此，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地進(jìn)行法制教育，以提高他們的法律意識(shí)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源，關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為純粹的法制教育太枯燥，學(xué)生未必喜歡聽，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓適量的法制知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)課堂中，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在犯罪呈現(xiàn)學(xué)生化的今天，文章著重探討如何更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展法制教育。

一、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。比如；在七年級(jí)上冊(cè)第一章第1.1節(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)中滲透《產(chǎn)品質(zhì)量法》第六條、第十二條、第十四條；在七年級(jí)上冊(cè)第一章第1.5.2節(jié)科學(xué)計(jì)數(shù)法中滲透《人口與計(jì)劃生育法》《土地管理法》；在七年級(jí)上冊(cè)第四章長(zhǎng)度的測(cè)量《計(jì)量法》第一條、第三條、第五條等。

二、巧妙的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)穿插。如：講有關(guān)速度問題時(shí)，可以在教學(xué)中滲透《交通法》告訴學(xué)生超速行駛的危害和《交通管理?xiàng)l例》對(duì)超速行駛的處罰。

三、抓住時(shí)機(jī) 凈化學(xué)生心靈

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又向?qū)W生滲透了《環(huán)境保護(hù)法》，可謂是一舉兩得。

四、講究“滲透”方法

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

五、提高教育者自身的素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)校接受教育，與教師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的中學(xué)教師，不僅要認(rèn)真做好本職作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解新的教育思想切實(shí)提高教學(xué)水平，更應(yīng)該把《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《教育法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，注重自身良好素質(zhì)的形成，這樣才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進(jìn)行滲透。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。使學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。作為教師我們?cè)谪S富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，重視學(xué)生的平時(shí)教育，從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育。在當(dāng)今社會(huì)，作為教師要把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；法制教育；教法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0120

當(dāng)前，青少年犯罪占全部犯罪的70%以上，其中15-16歲的少年犯罪又占青少年犯罪的70%以上。15-16歲正是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二學(xué)段（7-9年級(jí)），正是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，如何讓青少年健康成長(zhǎng)成為我們教師憂心、揪心的問題。青少年犯罪率急劇上升，已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的原因是多方面的，但主要原因還是其自身的法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。因此，我們?cè)趯?duì)青少年學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)道德教育的同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育。那么，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢？這是當(dāng)前新課程實(shí)施過程中每一位教師必須思考和研究的重要課題。筆者所任教的科目是數(shù)學(xué)，但是，筆者在上課過程中除了教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科必備的知識(shí)，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生傳授一些適合學(xué)生的案例。筆者認(rèn)為：學(xué)生的道德品質(zhì)、法制觀念、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等，不只是班主任、政治教師的責(zé)任，我們每一個(gè)教師都有責(zé)任。因此，在各科教學(xué)中，教師只要抓住契機(jī)，適時(shí)滲透法制教育，會(huì)大大有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、充分認(rèn)識(shí)到在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重要性和必要性

數(shù)學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的法律法規(guī)資源，在教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)、法制三者之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。這樣，我們既完成了法制教育的任務(wù)、實(shí)現(xiàn)了法制教育的目標(biāo)，又能更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)法制教育和學(xué)科教學(xué)的雙重目標(biāo)。

二、研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的基本要求和方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須首先根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，充分挖掘與本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，找準(zhǔn)法律法規(guī)知識(shí)的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)，然后按照科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑、增強(qiáng)吸引力和感染力、達(dá)到潛移默化教學(xué)效果的基本要求和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中主動(dòng)地、快樂地接受法制教育。如在七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《有理數(shù)》1.4有理數(shù)的乘除法教學(xué)時(shí)，在“多個(gè)有理數(shù)相乘”法則中，“多個(gè)有理數(shù)相乘，只要有一個(gè)因數(shù)是零，結(jié)果就是零?！惫P者適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《中華人民共和國(guó)禁毒法》的滲透?！耙粋€(gè)人的人生千萬(wàn)不能乘以零，否則你的一生就等于零，如果一個(gè)人一旦染上就相當(dāng)于將你的人生乘以零。所以，同學(xué)們千萬(wàn)要拒絕，遠(yuǎn)離，莫讓你的人生乘以零?！蓖ㄟ^循循善誘的教誨，學(xué)生三年的時(shí)間能夠在思想上堅(jiān)定地拒絕，防范。

三、教師要以身作則、遵紀(jì)守法，充分發(fā)揮表率作用

著名教育家夸美紐斯說：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生”。學(xué)生在校期間與教師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，教師的思想素質(zhì)、道德觀念、言行舉止都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和教育作用。因此，作為教師，我們應(yīng)該充分利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)知識(shí)，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)，并用國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的法制意識(shí)和觀念。在教育教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)于律己、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，凡是要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響和教育。

四、找準(zhǔn)法律法規(guī)知識(shí)的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)滲透

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透法制教育，首先教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律法規(guī)知識(shí)的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)，認(rèn)真研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的途徑和方法，然后進(jìn)行科學(xué)滲透。在進(jìn)行八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）15.3《分式方程》一節(jié)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容的教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透《中華人民共和國(guó)交通安全法》第六十七條行人、非機(jī)動(dòng)車、拖拉機(jī)、輪式專用機(jī)械車、鉸接式客車、全掛拖斗車以及其他設(shè)計(jì)最高時(shí)速低于七十公里的機(jī)動(dòng)車，不得進(jìn)入高速公路。高速公路限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時(shí)速不得超過一百二十公里；又如，在進(jìn)行九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）27章《測(cè)量旗桿的高度》數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在利用相似三角形的有關(guān)知識(shí)測(cè)量旗桿的高度的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)旗。第十三條升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式；又如，在教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）20.2《數(shù)據(jù)的波動(dòng)》一節(jié)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透《中華人民共和國(guó)食品安全法》第三條食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)依照法律、法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)，保證食品安全，接受社會(huì)監(jiān)督，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。