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篇1

經(jīng)過30多年改革開放的發(fā)展和積累，福建省農業(yè)科技取得長足進步，農業(yè)科技組織機構得到較快發(fā)展，福建省逐步形成了省、市、縣、鄉(xiāng)各級政府機構相銜接的縱向農業(yè)科技體系，以及高等院校、企業(yè)、中介組織等參與的橫向農業(yè)科技體系。農業(yè)科研隊伍素質持續(xù)提高，農業(yè)科技投入不斷提高，農民素質明顯提高。但從整體看，科技的自主創(chuàng)新能力和綜合實力十分薄弱，科技與生產(chǎn)脫節(jié)的問題還比較嚴重，離創(chuàng)新型省份和科技強省的目標距離甚遠。并且，由于農業(yè)科技具有“三性”，即公益性(政府主導)、長期性(穩(wěn)定支持)、區(qū)域性(自然規(guī)律和農業(yè)技術的區(qū)域差異性)，以及受福建省環(huán)境、資源等自然條件和農業(yè)科技制度等人文因素影響，致使福建省農業(yè)科技創(chuàng)新體系建設的發(fā)展進程相對緩慢。

1.1農業(yè)科技研況

2006年至2010年，福建省在產(chǎn)業(yè)帶建設中先后組織實施國家級、省級星火計劃與科技富民強縣項目237項，落實經(jīng)費5907萬元，其中：科技部安排科技富民強縣專項12項、星火重點項目17項，下達科技經(jīng)費2757萬元；省科技廳安排省級星火計劃項目208項、下達經(jīng)費3150萬元，加大農業(yè)優(yōu)良品種的引進和示范推廣，扶持星火龍頭企業(yè)示范推廣農產(chǎn)品保鮮、深加工及綜合利用技術，建立健全農產(chǎn)品質量標準體系，提高農產(chǎn)品質量和附加值。選擇具有技術水平高、規(guī)模大、技術創(chuàng)新能力強、對農村重點行業(yè)的科技進步具有先導作用的企業(yè)組建星火行業(yè)技術中心，至2010年底，產(chǎn)業(yè)帶內新增省級星火行業(yè)技術中心34個、市級星火行業(yè)技術中心63個。在農業(yè)科技機構中，福建農林大學、省農業(yè)科學院、省林業(yè)科學院、集美大學水產(chǎn)學院等是福建省農業(yè)科技創(chuàng)新的核心力量；福建農業(yè)職業(yè)技術學院、福建林業(yè)職業(yè)技術學院，以及地市科研所是福建省農業(yè)科技開發(fā)活動的有效補充和農業(yè)科技推廣的生力軍。但是福建省科研機構設置較分散，市級科技組織占一半以上，農業(yè)科研機構需要依據(jù)市場機制進行必要整合。

1.2農業(yè)科技推廣情況

福建省農村科技信息化及科技特派員有效地促進農業(yè)科技推廣。2010年“，三農”服務中心試點在45個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展，新增長樂等16個縣(市、區(qū))作為農村社區(qū)綜合維修服務體系建設試點?；鶎愚r技推廣體系改革與建設取得實效，全年共招聘3萬多名農牧業(yè)村級農技員，招聘1000名農業(yè)院校畢業(yè)生充實到縣鄉(xiāng)兩級農技推廣機構；組織推廣專家篩選出294個次的主導品種和305項次的主推技術。至2010年，福建省科技特派員培訓基地完成4期培訓班，培訓科技特派員、縣鄉(xiāng)農技人員和農民技術員410多人，全省通過省級科技特派員創(chuàng)業(yè)示范基地的示范帶動，累計建立市級科技特派員示范基地198個、縣級科技特派員示范基地82個。福建省基本形成了省級農業(yè)技術推廣站為核心，以縣農業(yè)人技術推廣中心為紐帶，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術服務站為基礎，以信息服務體系為輻射的政府指導型農業(yè)科技推廣網(wǎng)絡體系。隨著市場體制逐步建立與完善，大批農業(yè)科技服務企業(yè)、農業(yè)科技組織等經(jīng)濟實體和社會團體逐步發(fā)展壯大，農業(yè)技術推廣體系正向市場化、多元化方向發(fā)展。但是由于條塊分割，各自為政，教育、科研、技術推廣等自成體系，“產(chǎn)、學、研”缺乏內在聯(lián)系，難以適應現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

1.3農業(yè)科技應用情況

2010年，福建省選派200多名科技人員作為科技特派員帶項目、帶資金進駐183家農業(yè)企業(yè)；建立各類企業(yè)創(chuàng)新中心和農科院科研工作站28個，建立企業(yè)生產(chǎn)示范基地110個。累計推廣水稻、茶葉、果樹、花卉、牧草等新品種150多個，引進臺灣地區(qū)及國外良種180多個，良種結合良法累計推廣示范53.33多萬畝；推廣家禽1000多萬羽、豬和草食動物超過40萬頭(只)。全年示范推廣經(jīng)農業(yè)部認定的超級稻品種20.44萬公頃，推廣再生稻面積5.83萬公頃，推廣甘薯、馬鈴薯脫毒種薯，推廣應用馬鈴薯稻草包芯、配方施肥、地膜覆蓋等栽培技術。2010年福建省選育或引進通過省級審(認)定的農作物新品種共12類60個品種。全年共舉辦各種新技術新機具現(xiàn)場演示會659場，培訓指導農機技術人員、示范戶和農機操作手26674人次，培育示范戶741戶，新增各類主推機具45035臺(套)。2010年福建省農業(yè)科技貢獻率達52%，農業(yè)技術人員占農業(yè)勞動率為0.2%。農業(yè)科技推廣應用取得顯著成效，但是應用范圍還不夠大，需要努力加強擴大科技應用。

2福建省農業(yè)科技創(chuàng)新體系建設中存在的問題及原因

2.1農業(yè)科技研發(fā)階段方面存在問題及原因

1)農業(yè)科研分工不明確。農業(yè)科技公益性研究和商業(yè)競爭性研發(fā)的分工不明確，兩種機構沒有合理分工與合作。在福建省甚至國內至今都還未形成產(chǎn)業(yè)技術鏈式的科研體系，仍然沿襲課題組模式，分不清公益性還是商業(yè)性，研究效率不高，成果應用面窄，造成成果供需失衡。

2)科研人才流動機制不順暢。農業(yè)科研隊伍和技術推廣服務體系缺少來自內部的改革動力和人員的合理流動性，科研系統(tǒng)表現(xiàn)出超穩(wěn)定的人才結構，不但人才進入機制不順暢，更缺少合理流動和退出機制。

3)農業(yè)科技投入不足。我國《農業(yè)法》第三十八條規(guī)定：中央和縣級以上地方財政每年對農業(yè)總投入的增長幅度，應當高于其財政經(jīng)常性收入的增長幅度；同時，還規(guī)定各級財政應優(yōu)先支持農業(yè)科研教育和農業(yè)技術推廣等農業(yè)活動。福建省的政府農業(yè)科研投入總量雖然每年都有增加，但其增長速度遠低于政府財政總收入的增長速度，而且二者之間差距不小。如2006年福建省農業(yè)科研投資的增長速度為16.2%，低于財政總收入的增長速度28.5%，到了2007年，農業(yè)科研投資22.8%的增長仍低于財政總收入26.7%的增幅。目前福建省各級政府對農業(yè)科研投資的力度有所增強，但穩(wěn)定性較差。

4)農業(yè)科技信息資源不能實現(xiàn)共享。一方面科研機構很大一部分科研項目是脫離現(xiàn)實需求，缺少針對性；另一方面，廣大農民和農業(yè)企業(yè)家對農業(yè)新科技的成果強烈需求卻找不到有效途徑獲得。農業(yè)信息服務建設平臺發(fā)展滯后，各級政府部門、科研單位、生產(chǎn)農戶不能很好實現(xiàn)信息資源的共享“，信息孤島”現(xiàn)象嚴重。

2.2農業(yè)科技推廣階段存在的問題及原因

1)農村科技推廣網(wǎng)絡不健全。福建省目前農業(yè)推廣仍以政府相關部門行政干預的方式為主，與農戶聯(lián)系不緊密，并且缺乏有效的推廣激勵措施。這種通過行政命令自上而下的農業(yè)技術推廣方式與農民的接受能力和實際需求差距較大，不符合農業(yè)經(jīng)濟建設的發(fā)展規(guī)律。

2)農業(yè)科技創(chuàng)新推廣隊伍總數(shù)龐大，人員素質不高。全省農技隊伍人員配備不足，每萬名農業(yè)人口中僅有10名從事農業(yè)技術推廣工作的農技人員，且分布不均，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)專業(yè)技術人員流失尤為嚴重；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員“在編不在崗、在崗不在位”現(xiàn)象比較嚴重；基層農技人員普遍存在整體素質低、知識老化等問題；政府對民辦服務組織扶持、引導不夠，社會化服務組織發(fā)育滯后，農技服務結構上出現(xiàn)斷層。

2.3農業(yè)科技運用階段存在的問題及原因

1)小規(guī)模生產(chǎn)，技術應用推廣難度大。傳統(tǒng)分散的農業(yè)經(jīng)營體制不利于形成集約化、規(guī)模化效應，不利于有效的配置農業(yè)生產(chǎn)資料，不利于農業(yè)科技成果的推廣運用，嚴重影響科技成果轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力的能力。

2)農民科技素質較低。目前，福建省農村勞動力中40%左右為小學以下文化程度，初中文化程度占48%左右，高中及高中以上程度占不到12%，其中大專以上更是不足0.5%，顯然，福建農民是一個“知識貧困”的群體。隨著農業(yè)和農村經(jīng)濟結構的調整、工業(yè)化的推進和城鎮(zhèn)化的提速，農村里都是有能力的出去打工，沒有才能的人就留在家里，這樣進一步降低了農村勞動力的科技素質。

3促進福建省農業(yè)科技創(chuàng)新體系建設的建議

要把農業(yè)技術創(chuàng)新建成一個完整的體系，就必須將各個與農業(yè)有關的主體進行有效的整合，對各個主體的首要職能進行準確定位，發(fā)揮各主體的優(yōu)勢，明確分工，加強合作，實現(xiàn)信息共享；改變傳統(tǒng)農業(yè)科技研發(fā)脫離實際的問題，實現(xiàn)研究項目的確定由上面決定轉變?yōu)橛傻讓愚r民決定，以農民的現(xiàn)實需求為導向；改變農業(yè)科技推廣主體和推廣方式單一的局面，實現(xiàn)將單一的科技受用者的角色向既是使用者又是推廣者的局面轉變。

1)改革體系體制。先對福建省農業(yè)科研機構進行一次普查和分析，測算政府對科技的需求和縣市政府的技術需求。在此基礎上，區(qū)分三種性質的改革方向與投資主體，逐漸區(qū)分任務和項目來源，并以法律形式規(guī)定各類科研機構的性質定位、投資主體和經(jīng)費渠道。整合資源，將農業(yè)科研機構中分為三種類型，保留少數(shù)屬于公益性的農業(yè)教育及科研機構，將研發(fā)目標已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)化領域的一些機構轉制進入企業(yè)，將一些具有咨詢與中介性質的研究機構轉化為私營研究團體機構，如農業(yè)合作組織。

2)分類指導。政府要重點支持公益性科研機構，這類研究往往研究周期長，費用高，見效慢等特點，準入門檻較高，一般企業(yè)沒有能力承擔。同時也要鼓勵有條件的農業(yè)企業(yè)不斷進行農業(yè)科技的創(chuàng)新性研究，扶持私營研究機構和組織的發(fā)展。

3)省里設立農業(yè)研究開發(fā)及推廣局。將分散到各廳局的農業(yè)科研及推廣職能加以集中分類管理，重點進行福建省的農業(yè)應用研究和開發(fā)性研究。該機構規(guī)劃出本省農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重點方向及產(chǎn)業(yè)，國內外農業(yè)技術的引進，規(guī)劃所需要的科研機構的數(shù)量和科學家崗位數(shù)量以及職責與職能；引導農業(yè)科技打破現(xiàn)有的固定家庭、作坊式的研究，形成流動性的研究平臺；協(xié)調農業(yè)科技創(chuàng)新及推廣的各類資源，如政策資源、人才資源、資金資源、土地資源、信息資源等；指導設立農業(yè)科技創(chuàng)新基金及引進農業(yè)風險投資基金。

4)改革公益科研機構和人才的考評機制。目前的評價機制不適于科技創(chuàng)新，包括人才評價、成果評價、論文評價等。比如：教授、研究員是我國最高等級的人才，而其社會定位被無限外延及賦予行政化，在這種情況下，終身制不利于調動科技人員的積極性，不利于知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和機制創(chuàng)新；公益科研機構仍要發(fā)表學術論文和原始研究報告，但應弱化數(shù)量要求，強調論文的質量和對科學發(fā)展的貢獻，或對產(chǎn)業(yè)技術進步的影響力。

5)穩(wěn)定基層農業(yè)科技推廣人才隊伍。嚴格貫徹《農技推廣法》、《農業(yè)法》等法律法規(guī)，切實解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)站的體制問題、建設問題，恢復農業(yè)站的功能職責。通過與院校，研究院合作，共同培養(yǎng)有文化，有技術，有責任農技骨干到基層工作，服務在鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一線，保證廣大科技特派員深入農村，扎根基層，把科技、信息、資本、管理等生產(chǎn)要素直接導入農業(yè)生產(chǎn)第一線，與農業(yè)、農村、農民有機地結合在一起，構建新型的農村科技服務體系。

篇2

關鍵詞： 蘇南現(xiàn)代化；無錫職教園；科技創(chuàng)新；對策

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）05-0281-02

0 引言

2013年4月，經(jīng)國務院同意，國家發(fā)展和改革委員會正式印發(fā)《蘇南現(xiàn)代化建設示范區(qū)規(guī)劃》，標志著中國第一個以現(xiàn)代化建設為主題的區(qū)域規(guī)劃正式頒布實施。規(guī)劃所指蘇南地區(qū)包括江蘇的南京、無錫、常州、蘇州和鎮(zhèn)江五市，地處長江三角洲核心區(qū)，是近代中國民族工業(yè)發(fā)祥地之一，是中國經(jīng)濟社會最發(fā)達的地區(qū)之一，也是中國現(xiàn)代化程度最高的地區(qū)之一。改革開放以來，蘇南全面小康社會建設一直走在全國前列，為率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了堅實基礎。按照黨的十精神和國務院要求，規(guī)劃確立了到2020年建成全國現(xiàn)代化建設示范區(qū)，到2030年全面實現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化、經(jīng)濟發(fā)展和社會事業(yè)達到主要發(fā)達國家水平的戰(zhàn)略目標。特別值得一提的是，規(guī)劃中明確提出了“在無錫、常州建設職業(yè)教育改革實驗區(qū)”的要求。

無錫職教園是無錫市“十一五”規(guī)劃的“五大中心”重點項目之一，園區(qū)位于無錫市區(qū)西部，園區(qū)總規(guī)劃面積46平方公里，規(guī)劃居民10萬，學生10萬，總人口20萬，是以高等職業(yè)教育為主，集高等和中等職業(yè)教育、科研、實訓、文化、旅游、生態(tài)、居住、商業(yè)為一體的綜合性職教園區(qū)，園區(qū)所在地錢橋街道與職教園區(qū)實行“街園合一”的行政管理體制。職教園的建設旨在立足于建立職業(yè)教育創(chuàng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型人才，更好地為地方社會經(jīng)濟服務?！霸跓o錫建設職業(yè)教育改革實驗區(qū)”的提出，為無錫職教園的發(fā)展提供了契機，注入了新的更大的活力。無錫職教園區(qū)目前已入駐的中、高等職業(yè)院校主要有：無錫商業(yè)職業(yè)技術學院、江蘇信息職業(yè)技術學院、江南影視藝術職業(yè)學院、無錫技師學院、無錫汽車工程學校、惠山職教中心、無錫城市職業(yè)技術學院、無錫高等師范學校、無錫文化藝術學校和1個公共實訓基地。據(jù)悉，無錫職教園自2005年開工建設以來，已累計投入65億元，并一直致力于發(fā)展成為區(qū)域性國際職教中心。高等教育的發(fā)展最終是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的，無錫職教園的建設在以錫西新城經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)的前提下，應立足建立職業(yè)教育創(chuàng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型人才，更好地促進錫西新城經(jīng)濟社會的發(fā)展。本文通過分析蘇南現(xiàn)代化建設新形勢下無錫職教園科技創(chuàng)新面臨的問題，并提出對策建議，以期為無錫職教園區(qū)院校的科技創(chuàng)新提供借鑒，帶動園區(qū)企業(yè)的科技創(chuàng)新，進而全面推動區(qū)域性社會經(jīng)濟的發(fā)展。

1 蘇南現(xiàn)代化形勢下無錫職教園科技創(chuàng)新面臨的問題

1.1 園區(qū)院校開設專業(yè)與園區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配度低。無錫職教園區(qū)產(chǎn)業(yè)主要以工業(yè)和服務業(yè)為主，其中園區(qū)工業(yè)擁有近千家焊管、鋼管及帶鋼企業(yè)，近年來，在錫興集團、蘇嘉集團等龍頭企業(yè)的帶領下，逐漸形成中國帶鋼交易中心和鋼管采購中心。園區(qū)服務業(yè)主要擁有鋼材交易專業(yè)市場、高檔汽車產(chǎn)業(yè)園和五洲國際裝飾城，集倉儲、物流、加工、咨詢和市場推廣為一體。而職教園區(qū)各級各類院校目前開設的專業(yè)主要以電信、經(jīng)管、旅游、建筑和藝術大類為主。園區(qū)院校開設專業(yè)與園區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配程度有待進一步增強。

1.2 科研經(jīng)費投入嚴重不足。園區(qū)院校縱向課題申請非常困難，特別是國家、省部層面的課題非常難爭取。以2013年江蘇省自然科學基金為例，面上項目公示資助405項，其中高職院校僅有7項，占1.73%；青年項目公示資助1000項，高職院校僅有3項，占0.30%。

1.3 科研管理機制不靈活、不完善。目前，高職院校科研主要實行以課題組管理為主的管理方式，由于課題組多為“小團隊”，科研力量分散，難以形成跨專業(yè)、綜合性的大成果，缺乏自主創(chuàng)新的關鍵技術。也直接導致了高?？萍汲晒徒D化數(shù)量少，院校助推園區(qū)產(chǎn)業(yè)能量沒有得到有效釋放。

1.4 應用型拔尖科技領軍人才嚴重缺乏。園區(qū)各院?？萍紕?chuàng)新的關鍵在于要有一支高素質的人才隊伍，然而，高職和中職院校由于研究條件差、待遇低，人才流失較為嚴重。近年來，園區(qū)院校每年都有科研人員流出，并且以副高級以上職稱科研骨干和技術后備力量流失為主。隨著職業(yè)院校對科技發(fā)展的要求，學術拔尖人才和學科帶頭人、新興學科和交叉學科的高素質人才更顯得缺乏，阻礙了職教園區(qū)各院校的科技創(chuàng)新。

2 政策建議

2.1 提高職業(yè)院校專業(yè)和園區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配度。利用園區(qū)電子信息教育資源優(yōu)勢，規(guī)劃開建動漫、軟件外包和創(chuàng)意類等高端產(chǎn)業(yè)基地，園區(qū)院校可以直接為各新興產(chǎn)業(yè)提供具有創(chuàng)新和應用能力的高素質人才和技術工人。另外，院校也可根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，為企業(yè)定向培養(yǎng)各級各類人才，可使園區(qū)畢業(yè)生對口就業(yè)率獲得保證。

2.2 拓寬科研經(jīng)費來源。主要申請應面向廳市級應用課題，同時應積極立足園區(qū)企業(yè)，通過橫向課題形式，解決企業(yè)生產(chǎn)實際中的問題，更好地為地方經(jīng)濟服務。

2.3 開展科研體制機制創(chuàng)新試點。選擇一批研究基礎扎實、條件較好的課題組，開展綜合科技創(chuàng)新試點。園區(qū)、院校和行業(yè)企業(yè)三者結合，通過校際合作、校企合作等方式，大力推動科技成果轉化。

2.4 著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新領軍人才。一是加強人才培養(yǎng)和引進，吸引一批具有領先水平的創(chuàng)新型、應用型科技專家。二是建立人才激勵機制，以完善工資分配激勵機制為核心，健全符合園區(qū)職業(yè)院校科研單位特點、體現(xiàn)崗位績效要求的收入分配與激勵制度。三是建立科學的評價與考核機制，扭轉目前重論文數(shù)量輕生產(chǎn)應用，忽視與產(chǎn)業(yè)需求相結合的傾向。四是通過培養(yǎng)校際聯(lián)合、校企聯(lián)合等形式多樣的攻關團隊，形成分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的應用型科技創(chuàng)新組織方式。在“無錫建設職業(yè)教育改革實驗區(qū)”國家戰(zhàn)略規(guī)劃背景下，無錫職教園唯有加速觀念轉變，確立奮起直追的信念，努力學習和借鑒國內外已有的經(jīng)驗，結合院?？萍紕?chuàng)新實際和特點，揚長避短，才能在蘇南現(xiàn)代化建設的新浪潮中得到長足發(fā)展，真正帶動園區(qū)企業(yè)科技創(chuàng)新，更好地為地方社會經(jīng)濟服務。

參考文獻：

[1]國務院今年批復7個區(qū)域規(guī)劃新經(jīng)濟版圖成型[J].城市規(guī)劃通訊，2009（22）.

[2]國務院批準實施長三角區(qū)域規(guī)劃[J].城市規(guī)劃通訊，2010（11）.

篇3

（荊楚理工學院 湖北 荊門 448000）

摘 要：“中國農谷”建設，農業(yè)科技是關鍵。近年來，湖北省荊門市農業(yè)科技有了大幅提高，但與建設“中國農谷”的要求相比，還存在諸多問題，因此，農業(yè)科技的體制機制創(chuàng)新，是建設“中國農谷”的關鍵。

關鍵詞 ：“中國農谷”；農業(yè)科技；創(chuàng)新

中圖分類號：S-1 文獻標識碼：C doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．002

收稿日期：2014－11-28

中國農谷作為“湖北樣板、三農特區(qū)、中國高度、國際水準”的現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)，必須創(chuàng)新農業(yè)科技的體制機制。雖然近年來荊門市農業(yè)科技進步明顯，但與建設中國農谷的要求相比，還存在巨大的差距。因此，創(chuàng)新現(xiàn)代農業(yè)科技的體制機制成為當務之急。

1 “中國農谷”農業(yè)科技優(yōu)勢

1．1 農業(yè)科技研發(fā)隊伍日益壯大

2013年，荊門市有農業(yè)科技專業(yè)技術人員675人，其中高級高級職稱60人，中級345人，初級270人。人才隊伍結構合理、梯隊結構形成，已形成10余個農業(yè)科技源頭創(chuàng)新團隊，研究開發(fā)30余項農業(yè)新技術。近年來，全市積極推進校地產(chǎn)學研合作，成功舉辦“千名科技精英進荊門進千企”及“專家院士荊門行”等活動，先后與華中農業(yè)大學、省農科院、武漢大學、華中科技大學等簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。荊楚理工學院研發(fā)力量不斷增強，在承接轉移國內外科技成果方面發(fā)揮了重要作用。自2011年啟動龍泉英才計劃以來，共引進樊明武、方念伯等8位領軍人才，聘請了朱英國院士等100名科技精英和10名市政府科技顧問，已建成院士專家工作站6家。

1．2 農業(yè)科技投入產(chǎn)出不斷增加

近年來，荊門市共組織實施國家、省、市科技研究與開發(fā)計劃項目798項，爭取科技專項資金突破2億元。2012年，荊門市市級科技經(jīng)費預算達到2 590萬元，占地方性一般預算支出的1．51％。投入的增加，必然提高產(chǎn)出。全市和隆平高科合作組織實施“中國農谷隆平高科超級稻示范項目”，100畝連片超稀擺栽“廣兩優(yōu)1 128”平均畝產(chǎn)量達910．3kg，創(chuàng)中稻高產(chǎn)紀錄。荊門市多項農業(yè)科技項目獲獎，如水稻外源DNA浸胚育種法及“紅寶石”品種開發(fā)應用項目獲荊門市技術發(fā)明一等獎，育種方法獲國家發(fā)明專利；“農田土壤養(yǎng)分信息化管理技術及區(qū)域性推薦施肥系統(tǒng)研究”項目獲湖北省科技進步三等獎；高產(chǎn)優(yōu)質抗逆雜交油菜新品種華油雜8號的選育與推廣項目，超高產(chǎn)優(yōu)質飼用大麥新品種華大麥4號選育與應用，分別獲省政府頒發(fā)的科技進步一、三等獎。2012年，荊門市農業(yè)科技入戶率達到90％以上，農業(yè)科技貢獻率超過55％。

1．3 農業(yè)科技平臺建設速度加快

2013年，荊門市獲“全國科技進步先進城市”、“湖北省科技創(chuàng)新進位先進市”榮譽稱號。荊門市圍繞“中國農谷”大局，加強農業(yè)科技平臺建設，大力推進農業(yè)科技園區(qū)、科技創(chuàng)新示范基地建設，強化高新技術企業(yè)認定工作。通過平臺建設，一大批創(chuàng)新性成果不斷產(chǎn)生，如荊門市農業(yè)科技園是設施農業(yè)的典范，已成功實現(xiàn)組織培養(yǎng)－實驗室擴繁－溫室小苗培育－成花工廠化生產(chǎn)的整套蝴蝶蘭生產(chǎn)全過程。荊楚理工學院新農村發(fā)展研究院依托中央財政支持項目，籌建農產(chǎn)品加工與質量安全檢測中心，不斷提高農產(chǎn)品的檢測技術。

1．4 龍頭企業(yè)等經(jīng)營主體創(chuàng)新能力提升

近年來，荊門市龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等經(jīng)營主體不斷加強與高校院所的合作，提升自主或聯(lián)合研發(fā)水平，取得了明顯成效。在農產(chǎn)品精加工方面，國家級龍頭企業(yè)國寶橋米與華中農業(yè)大學、省農科院合作研究開發(fā)米系列產(chǎn)品，開發(fā)出米汁、飴糖、米乳等系列產(chǎn)品等。

2 中國農谷農業(yè)科技體制存在的問題

（1）農業(yè)科技投入少。2012年，荊門市科學技術經(jīng)費預算僅2 590萬元，占地方性一般預算支出的1．51％，相比蘇州2011年科技支出53．6億元，占一般預算支出的5．35％。由于科技經(jīng)費投入明顯不足，造成荊門市農業(yè)頂尖人才缺乏，原創(chuàng)科技成果少，原始創(chuàng)新能力與國內外有相當?shù)牟罹?。?年來，全市1 108件授權專利中涉農專利約占8．5％，農業(yè)科技成果轉化利用率和貢獻率不高。農業(yè)科技創(chuàng)新示范企業(yè)自主創(chuàng)新不足，新技術在農業(yè)科技創(chuàng)新示范基地的應用需要進一步加強，新技術轉化缺乏資金和人才支撐。

（2）農業(yè)科技教育落后，在中國農谷區(qū)域內，無一所農林院校，甚至連涉農的中專、技校也沒有，而在周邊地市，都有辦學歷史悠久的涉農專技學校乃至綜合性大學，在發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)方面，中國農谷底子薄弱。

（3）從中國農谷所處的地理位置，特別是核心區(qū)的位置來看，距離高等院校、科研院所較遠，無法與硅谷、光谷以及楊淩等相提并論。長期以來，農技推廣體系不健全，經(jīng)費不足，農業(yè)科技人員的積極性不高，機械化普及率不高。

（4）隨著打工經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，農村青壯年和有文化的勞動力大量外流，留守農民身體素質和文化水平偏低，不能適應農業(yè)現(xiàn)代化的需要。

3 創(chuàng)新農業(yè)科技體制機制的對策建議

3．1 創(chuàng)新科研體制機制

（1）設立中國農谷農業(yè)技術管理機構。為了搶占中國農谷農業(yè)科技制高點，建議由荊門市科技局、市農業(yè)局聯(lián)合組建中國農谷農業(yè)技術管理中心，中心設在市科技局，在市政府統(tǒng)一領導下，負責整合全市農業(yè)技術研究機構，圍繞科技制高點，出臺涵蓋人才引進、人才獎勵、資金安排、重點產(chǎn)業(yè)支持、項目資助、專利扶持、成果轉化等方面的科技扶持政策，并負責實施、考核、監(jiān)督。同時，跟蹤國內外技術發(fā)展趨勢，為企業(yè)創(chuàng)造各方面條件，引導企業(yè)逐點突破，切實為企業(yè)服務。

（2）組建農谷農業(yè)科技研究機構。①構建中國農谷首席農業(yè)科學家制。首席科學家不是一個人，而是一個團隊，由我國農業(yè)技術領域的頂尖級專家組成，是荊門市農業(yè)科技發(fā)展方向的決策機構，全市農業(yè)科技制高點總體由首席科學家決定；②建設院士工作站。院士工作站是主要執(zhí)行機構，按照首席科學家的決策，明確研究方向，發(fā)揮科技引領作用，成為實實在在的研發(fā)實體；③引進一流企業(yè)研發(fā)總部以及高校、科研院所博士后科研流動站、國際糧農組織技術工作站、中試基地等，圍繞科技制高點進行產(chǎn)學研一體化研究；④依托荊楚理工學院湖北省新農村發(fā)展研究院，加強對七大高新技術的研發(fā)，搭建國內外相關成果承接轉移的平臺。

（3）創(chuàng)新科研經(jīng)費投入體制。在科研項目的選擇上，充分發(fā)揮市場的導向作用，圍繞科技制高點，選擇一批服務于中國農谷現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的科研項目，在人才、資金、政策上給予重點支持，使有限的資金發(fā)揮最大的作用?？梢赃x擇動植物良種繁育技術、農產(chǎn)品深加工技術、生物技術等七大技術研發(fā)作為投入重點，科研資金的分配引入競爭機制，實現(xiàn)項目負責制。

（4）完善農業(yè)科技人員績效考核機制。建立一套適應農業(yè)科技創(chuàng)新要求的人才培養(yǎng)、使用、評價和激勵的機制和制度，加快出臺包括對科研機構、科研人員和科研成果的科學評價指標體系和考核評價方法。創(chuàng)造“人盡其才、才盡其用”的人才輩出的環(huán)境。

3．2 發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主導作用

（1）加大高新技術企業(yè)的引進。引進國外農業(yè)高科技企業(yè)到荊門落戶，重點引進如孟山都、杜邦先鋒，以及生物技術類、智慧農業(yè)類、農機制造類等一批具有國際競爭力的世界500強企業(yè)在荊門落戶，或在荊門設立分支機構，形成一批農業(yè)高科技企業(yè)集群，快速提升荊門市的科技研發(fā)實力，縮小荊門農業(yè)科技水平與世界先進國家的差距。同時，引進國內農業(yè)高科技企業(yè)，如隆平高科、登海種業(yè)等相關企業(yè)，采取多種形式的聯(lián)合，如聯(lián)合建設實驗基地、組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體、技術入股、合作辦廠等形式，推動中國農谷農業(yè)科技的研發(fā)，搶占農業(yè)科技制高點。

（2）大力扶持、培育農業(yè)科技創(chuàng)新示范企業(yè)。目前，荊門市農業(yè)高新技術企業(yè)4家，農業(yè)科技創(chuàng)新示范企業(yè)15家，國家級龍頭企業(yè)6家。葉威機械、神地生物、新美香食品精加工等技術與科技制高點發(fā)展方向一致，且有多家企業(yè)與高等院校、科研院所簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，科技含量高、市場占有率高，自主研發(fā)實力強，是全市實施農業(yè)科技制高點的重要依托。對于上述企業(yè)，要進一步引導企業(yè)與高等院校和科研院所進行技術合作，為科技制高點提供技術支撐。不斷提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力，成立企業(yè)研發(fā)中心，培養(yǎng)企業(yè)的研發(fā)人員、增加企業(yè)的研發(fā)費用。政府要在項目上給予優(yōu)先支持，爭取國家或省級的重大項目立項，并在稅收、貸款、建立風險投資基金等方面支持企業(yè)開發(fā)新技術。

3．3 建立中國農谷農業(yè)科技示范園區(qū)

（1）設立省級開發(fā)區(qū)“湖北荊門中國農谷農業(yè)科技示范園區(qū)”。將相關農業(yè)科技企業(yè)集中在園區(qū)，給予園區(qū)企業(yè)一定優(yōu)惠政策，形成農業(yè)科技企業(yè)集群集群式發(fā)展，并在園區(qū)建設生物工程技術中心、農業(yè)機械工程技術中心、農產(chǎn)品精深加工技術研發(fā)中心、大宗農產(chǎn)品種子研發(fā)中心以及各類良種繁育基地等。并在園區(qū)形成一個完整的人才供應、科技開發(fā)、成果轉化、信息共享的科技開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，把農業(yè)科技園區(qū)建設成為荊門農業(yè)整體發(fā)展的先導型成功模式，成為農業(yè)科技企業(yè)發(fā)展壯大的孵化器。

（2）完善園區(qū)的服務功能。美國硅谷“孵化器區(qū)域”，從資金籌集、申請執(zhí)照、戰(zhàn)略計劃、生產(chǎn)業(yè)務、財務管理、銷售管理、公司上市等都有各種專業(yè)公司提供流水線式的相應服務，能夠降低創(chuàng)業(yè)門檻，縮短創(chuàng)業(yè)周期，培養(yǎng)吸引創(chuàng)業(yè)人才。建議全市構建類似硅谷的“孵化器區(qū)域”專業(yè)化服務體系，建立一套齊全的支持創(chuàng)業(yè)制度化的基礎設施，引進、培育、扶持高新技術企業(yè)圍繞七大技術進行產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

4 建立多渠道的農業(yè)科技開發(fā)投融資體制

農業(yè)科技開發(fā)周期長、投資大，面臨著極高的市場風險。因此，需要建立企業(yè)、政府和風險投資基金共同投資、共擔風險的投融資體制。首先，政府應成為農業(yè)科研經(jīng)費投入主體， 致力于優(yōu)化科技資源配置及農業(yè)技術結構調整，圍繞七大技術組織力量協(xié)同攻關。同時，建立多元化的機制和鼓勵性政策體系，促進非政府公共投資從事農業(yè)科研；其次，充分利用國際上的優(yōu)惠貸款，充分發(fā)揮市場機制作用，引導國外資本、社會資金、民間資本的投入，向高新農業(yè)技術企業(yè)提供貸款；第三，搭建租賃融資交易平臺。租賃融資是當今世界發(fā)展最迅猛的新興服務產(chǎn)業(yè)之一，也是世界上僅次于銀行信貸的第二大金融工具，極大推進了金融市場業(yè)務多元化、綜合化、專業(yè)化發(fā)展。此外國內外通行的創(chuàng)業(yè)投資基金、風險投資基金都是荊門市農業(yè)高新技術企業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻

1 徐頑強，段萱．我國產(chǎn)學研集群創(chuàng)新形態(tài)及優(yōu)化策略——以湖北“光谷”和“農谷”為例［J］．科技進步與對策，2014（8）

2 桂渝芳，熊周文，蘇百榮．城市品牌建設與傳播戰(zhàn)略研究——以湖北荊門市打造中國農谷品牌為例［J］．社科縱橫，2012（12）

篇4

>> 創(chuàng)新體制機制，推進區(qū)域人才科學發(fā)展 創(chuàng)新體制機制 推進對外開放 創(chuàng)新體制機制　轉變發(fā)展方式 創(chuàng)新體制機制?激活發(fā)展動力 創(chuàng)新體制機制　構建科學發(fā)展制度體系 創(chuàng)新體制　突破發(fā)展 創(chuàng)新體制機制，強力推進教育改革與發(fā)展 創(chuàng)新體制機制 推進長江經(jīng)濟帶產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟建設 創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展 創(chuàng)新體制加快轉型發(fā)展 創(chuàng)新體制 加快發(fā)展 促進增收 以創(chuàng)新體制機制推進高校學生思想政治教育工作 創(chuàng)新體制機制突出成果運用 實現(xiàn)寶雞經(jīng)濟責任審計新發(fā)展 創(chuàng)新體制機制 不斷創(chuàng)新體制機制深化改革擴大開放全力加快大慶科學和諧跨越發(fā)展 創(chuàng)新體制機制 規(guī)范管理服務全力推進農村土地承包經(jīng)營權有序流轉 勇開拓 創(chuàng)新體制機制 構建區(qū)域協(xié)作創(chuàng)新體制，實施整體互動研培模式 科技部：推進現(xiàn)代種業(yè)創(chuàng)新體制改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)建教育管理新體制 常見問題解答 當前所在位置：.

[14] 杜子德.信息技術不能根本改變農村教育[J].校長，2010.

[15] 吳絹.美國大學生有多牛[J].校長，2010.

[16] .在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話[R].人民出版社，2007：6

篇5

1　資料與方法

1.1　一般資料

本組患者均符合AMI并發(fā)心源性休克的診斷標準：收縮壓

1.2　治療方法

患者入院后均按AM I給予常規(guī)治療：吸氧、心電監(jiān)護、監(jiān)測血壓、鎮(zhèn)靜、止痛。查凝血四項、心肌酶譜、肌紅蛋白、肌鈣蛋白及18導聯(lián)心電圖。并立即給予靜滴多巴胺、多巴酚丁胺加入到5%葡萄糖液中，其中多巴胺的劑量隨血壓情況調整，多巴酚丁胺按2~4μg/kg給予，直至心功能恢復后停藥；在補充血容量以后，硝酸甘油加入到5%的葡萄糖液中持續(xù)靜滴1~3d，4 ~6d后開始減量，1次/d；有溶栓適應癥的立即給予靜脈溶栓治療，神志清醒患者先給阿司匹林0.3g、氯吡格雷片300 mg嚼服，后用尿激酶150萬IU加入生理鹽水100 ml中靜滴，時間

2　結果

20例急性心肌梗死合并心源性休克患者發(fā)病后經(jīng)積極搶救、經(jīng)臥床休息、吸氧、血管活性藥物的應用、鎮(zhèn)靜止痛、心電監(jiān)護及血壓監(jiān)測等11例患者好轉出院，9例患者搶救無效死亡，其中5例應用尿激酶溶栓后血管未再通，入院后3~5d出現(xiàn)了急性左心衰而死亡；2例入院時心率分別為35次/分、34次/分，用異丙腎上腺素治療無效，給予安置臨時起搏器，此患者不符合溶栓指征所以未溶栓，入院后24h內出現(xiàn)電機械分離全心停搏，搶救無效死亡；2例家屬拒絕溶栓，患者入院很快發(fā)生原發(fā)性室顫，經(jīng)電除顫，胸外心臟按壓，人工呼吸等搶救無效死亡。2例在24h內做冠脈造影支架術，7例出院后做冠狀動脈造影，其中l(wèi)例做搭橋手術，2例做支架。

3　討論

急性心肌梗死是指因持久而嚴重的心肌缺血而發(fā)生的部分心肌急性壞死。急性心梗后出現(xiàn)心源性休克，通常提示患者有大面積心肌壞死，或出現(xiàn)了心臟機械性合并癥，如肌斷裂、室間隔或左室游離壁穿孔等，因此預后兇險。心源性休克是急性心肌梗死常見的并發(fā)癥，占心源性休克的74.5~79%[2]。

患者一般都有急性心肌梗死的臨床表現(xiàn)，但也有以休克為首發(fā)表現(xiàn)，多見于老年患者?；颊叱哂行赝窗Y狀外，休克早期可表現(xiàn)為脈搏快、弱，心率加快，一般在100~120次/min以上，脈搏明顯減弱甚至摸不清。休克的重要指標是血壓下降，但如過去有高血壓史的患者，發(fā)生休克時，血壓雖有顯著下降，但收縮壓仍在10.7 kPa(80mm Hg)以上，但與發(fā)病前比較下降20%以上，脈壓差減小。隨著休克的加重，大腦由興奮轉為抑制出現(xiàn)神志障礙，甚至昏迷。腎血流量降低，尿量減少，尿量＜20~30 ml/h。由于低氧血癥及肺瘀血，呼吸多淺而快。心臟聽診心音低弱，?？陕劶氨捡R律，肺部可有程度不等的啰音。

其預后與多種因素相關，包括年齡、性別、糖尿病史、血清心肌酶峰值、心臟指數(shù)、梗死相關動脈的開通情況以及早期血運重建治療等。目前對梗死并發(fā)心源性休克的處理主要有升壓藥物、主動脈內球囊反搏術、靜脈溶栓治療PTCA和冠脈搭橋術，前兩項治療通常是暫時的，據(jù)統(tǒng)計大多數(shù)患者休克發(fā)生在梗死早期是溶栓治療的適應證，但如果以住院病死率來衡量，其療效不確定。所以在有條件的地區(qū)對AM I并發(fā)心源性休克。患者應盡早在球囊反搏術的支持下，進行冠脈成形術或外科搭橋手術，最大限度的緩解患者的病情，挽救患者的生命。隨著人們對心肌梗死的積極治療，心源性休克的治療模式也由放棄治療逐漸到提供支持措施，最后到積極使用有創(chuàng)介入治療，從而降低了其死亡率。

參考文獻

篇6

1.農業(yè)科技培訓工作的主要成效

1.1為新農村建設培養(yǎng)和造就了一大批實用人才 農業(yè)科技培訓為新農村建設培養(yǎng)了一批留得住、用得上的應用技術明白人、發(fā)家致富帶頭人和帶領群眾致富的領頭人。

1.2推進了農業(yè)結構調整與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，促進了農民增收 通過創(chuàng)新農業(yè)科技培訓形式、加快農業(yè)科技進村入戶進程，提高了農民合理配置有限資源的能力和生產(chǎn)水平，促進了農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化，推進了農業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，促進農業(yè)增效和農民增收。

1.3促進了農村富余勞動力的轉移 通過對農民開展市場營銷、農產(chǎn)品加工等技術培訓，提高了農民文化層次，豐富了其知識，使農民學到了致富的本領，促進農民由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移。

1.4轉變思想觀念，推動了農村文明進步 農民經(jīng)過培訓后，不僅提高了科技文化水平，轉變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式，而且還陶冶了農民的情操，在農村治理“臟、亂、差”，“弘揚傳統(tǒng)美德，倡樹社會新風，爭做文明公民”活動中發(fā)揮了積極作用，為全面建設“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村奠定了良好的基礎。

2.深入開展農業(yè)科技培訓工作的思考與對策

沒有農民素質的提高，沒有農民這個主體的現(xiàn)代化、知識化，要發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)和推進新農村建設只能是空談。要造就“有文化、懂技術、會經(jīng)營、守法紀、講文明”的新型農民，就必須最大限度地利用農村的現(xiàn)有資源，千方百計提高農民的綜合素質。在農業(yè)科技培訓上，必須抓好“三個對象”，突出“四個重點”，創(chuàng)建“五個機制”，做好“六項工作”。

2.1抓好“三個對象” 在深化農民科技培訓過程中，要抓好“三個對象”培訓。一是抓好村、組干部的培訓。村組干部是新農村建設帶頭人，對村組干部的培訓工作，要提出更高的要求，動員村組干部參加農廣校學歷教育及農函大專培訓，全面提高村組干部科技文化素質。二是抓好存量農民的培訓。對存量農民，要積極引導他們參加各種形式的科技培訓，提升他們在種植、養(yǎng)殖業(yè)方面的科技水平。三是抓好增量農民的培訓。重點面向初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務農青年，抓好新增勞動力培訓，增強其自謀職業(yè)的本領。

2.2突出“四個重點” 要實現(xiàn)由傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)、打工經(jīng)濟向創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟、農民向工人的轉變，今后，農民培訓必須突出四個重點：一是突出職業(yè)性和專業(yè)性。要根據(jù)農民的自愿，量身定做培訓教材，師資送教上門，使農民接受所需專業(yè)培訓，成為某一方面的行家里手。二是突出實用性和操作性。要注重實際，強化實踐性教學，增強培訓的直觀性和操作性，讓農民一看就懂，一學就會。三是突出針對性和系統(tǒng)性。讓多年從事農業(yè)技術推廣、有豐富實踐經(jīng)驗的科技人員成為授課骨干，注重理論聯(lián)系實際，切實解決農民生產(chǎn)中存在的問題。四是突出制度性和規(guī)范性。對參加培訓的農民實行學籍管理，進行嚴格考核、跟蹤管理。

篇7

堅持以市場為導向，企業(yè)為主體，進一步提高企業(yè)對實施

科技創(chuàng)新戰(zhàn)略工作的認識，增強企業(yè)參與科技創(chuàng)新、提升發(fā)展水平的積極性和主動性，鎮(zhèn)政府設立專項獎勵基金，加大引導和扶持力度，圍繞我鎮(zhèn)“提升工業(yè)化水平，打造現(xiàn)代工業(yè)重鎮(zhèn)”的方針，加快科技創(chuàng)新步伐，促進經(jīng)濟增長方式的轉變和產(chǎn)業(yè)結構的調整，保持我鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、 獎項設置

為鼓勵我鎮(zhèn)企業(yè)積極參與科技創(chuàng)新，加快提升發(fā)展水平，走新型工業(yè)化道路，對在科技創(chuàng)新，提升發(fā)展水平工作方面成績顯著的企業(yè)和項目設立“創(chuàng)建科技企業(yè)獎”等十項獎勵。

三、獎勵辦法

1、創(chuàng)建科技企業(yè)獎：對獲得國家高新技術企業(yè)的獎勵5萬元/個；省高新技術企業(yè)的獎勵3萬元/個；省星火龍頭企業(yè)的獎勵2萬元/個；省民營科技企業(yè)的獎勵的1萬元/個。

2、承擔重點項目獎：對獲得國家863項目的獎勵8萬元/項；對獲得火炬（星火）計劃項目的，國家級獎勵5萬元/項、省級獎勵2萬元/項；對獲得省級攻關項目的獎勵2萬元/項。

3、建立科研機構獎：對獲得國家博士后科研工作站獎勵5萬元/個；對獲得市以上工程技術研究中心獎勵1萬元/個；對獲得市研究所的獎勵0.5萬元/個；企業(yè)與科研院所有產(chǎn)學研合作項目的獎勵1萬元/項。

4、爭創(chuàng)名牌獎：對獲得中國名牌產(chǎn)品獎勵10萬元/只；國家免檢產(chǎn)品獎勵5萬元/只；省名牌產(chǎn)品獎勵4萬元/只；省質量管理獎的獎勵3萬元/只；市名牌產(chǎn)品獎勵1萬元/只。

5、開發(fā)科技產(chǎn)品（成果）獎：對獲得國家重點新產(chǎn)品的獎勵2萬元/只；省高新產(chǎn)品的獎勵1萬元/只；省級新產(chǎn)品的獎勵0.5萬元/只。

6、推進技術標準戰(zhàn)略獎：對提出國家標準研制項目，并作為標準主要起草單位的獎勵10萬元；對于提出行業(yè)標準研制項目，并作為標準主要起草單位的獎勵8萬元；對提出省級地方標準或技術規(guī)范研制項目，并作為標準主要起草單位的獎勵5萬元；企業(yè)標準化體系確認達到國家3A級的獎勵2萬元，4A級的獎勵3萬元，達到省3A級的獎勵1萬元，4A級的獎勵2萬元。

7、科技進步獎（分級獎）：對獲得省級一等獎獎勵1萬元/只、二等獎獎勵0.8萬元/只、三等獎獎勵0.5萬元/只；對獲得市一等獎獎勵0.5萬元/只、二等獎獎勵0.4萬元/只、三等獎獎勵0.3萬元/只；市一等獎獎勵0.4萬元/只、二等獎獎勵0.3萬元/只、三等獎獎勵0.2萬元/只。

8、申報專利獎：對獲得國外專利的獎勵2萬元/件；國家發(fā)明專利的獎勵0.5萬元/件、實用新型專利0.2萬元/件、外觀設計專利0.1萬元/件；企業(yè)當年專利申請超10件（含10件）的另獎5000元。

9、培育商標獎：對獲得中國弛名商標的獎勵100萬元/只；對當年獲得省著名商標的獎勵5萬元/只；對當年獲得市知名商標的獎勵1萬元/只；對新注冊商標的獎勵500元/只。

10、環(huán)保認證獎：對當年通過ISO14000認證的企業(yè)獎勵1萬元。

篇8

1 傳統(tǒng)習題課中的“非有效教學”

當前的物理習題課中,普遍存在下列教學現(xiàn)象:(1)窄化習題課的教學目標.過分重視知識與技能目標的訓練,忽視過程目標和情感目標的體現(xiàn);(2)習題結構混亂,違背學生的認知規(guī)律;(3)教學方法簡單,教學手段單調;(4)忽視評價的激勵和導向作用.

2 新課程背景下習題課的有效教學策略

2.1 深刻理解課程標準,切實轉化教學行為

新課程從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上去促進學生個體的全方位發(fā)展,使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程.有效的習題教學應以問題為切入點,以學生積極、主動探索解答問題為主線,以分析、評價和重組整合原有認知結構為核心,以問題的有意義拓展求發(fā)展,以構建良好的認知結構、培養(yǎng)學生的探究能力和探究精神為目標.因此,教師要更新觀念,不能狹隘到只關注“高考”,要從科學知識、科學方法和科學文化這三個角度去理解新課程目標,做到適時、適量、適度的用好物理習題.比如,習題教學要考慮層次性,不能把新課、階段性復習、高考復習等不同層次的習題教學,都定位在“高考水平”這個層次上,習題教學不可能“一步到位”,只有分步側重才能達到能[TP5GW501.TIF,Y#]力的“全面”和“深化”.比如,在“牛頓第二定律的應用”習題課中,有一例:

例1 如圖1所示,質量為2m的物塊A和質量為m的物塊B與地面的摩擦不計.在已知水平推力F的作用下,A、B一起做 [LL]勻加速運動.求A對B的作用力有多大.

這是一道典型的連接體問題.在傳統(tǒng)的習題課中,是一道教師們津津樂道的好題,而且還引申出大量既繁又難的類似題目.但依新的課程標準,要對此做出調整,新課后的習題教學應側重于對課本所學知識的正確理解,以突出課本內容為主,應避免不適當?shù)木C合,避免對高考要求的“一步到位”.因此,本題在高中必修階段的學習中不宜選入.

2.2 精心設計習題情境,系統(tǒng)編排習題結構

一個好的習題就是一個科學問題,因此,習題的選擇與設計至關重要.一般地,選擇與設計習題時,要考慮三個因素:習題的內容、習題的結構和習題的組織.

2.2.1 習題的內容

建構主義認為,學習應該發(fā)生在真實的情境中,讓學生自主地去提出問題,探究問題,在問題情境的互動教學中,每個學生在原有的學習起點上不斷將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀整合在一起,進行各自的個性智能建構.因此,創(chuàng)設的習題應充滿濃郁的現(xiàn)實生活氣息,將生產(chǎn)、生活、科技中的現(xiàn)實問題轉化為物理問題.讓學生很自然地接受身邊就有物理,物理實實在在地存在于平凡的現(xiàn)實生活中.讓學生感到高新技術雖然“高”、而且“新”,但它總是依賴于我們所熟悉的傳統(tǒng)的基礎知識,并非高不可攀,這樣才能提高學生學好物理的信心.比如,在“電阻定律”的新課教學中引入一例:

例2 中央電視臺2002年12月播放了北京市技術質量監(jiān)督局對市場中電線電纜產(chǎn)品質量抽查的消息.消息引用檢驗負責人的話:“十幾個不合格的產(chǎn)品中,大部分存在導體電阻不合格問題,主要是銅材質量不合格,使用了再生銅或含雜質很多的銅.再一個就是銅材的質量可能合格,但把截面積縮小了,賣2.5平方(毫米)的線,拿到手的線可能是1.5或1.5多一點的,載流量不夠.另一個問題是絕緣層質量不合格,用再生塑料制作電線外皮,電阻率達不到要求.”請你談談,這位負責人講話中體現(xiàn)了哪些物理原理?

這道題是從電視、報紙、網(wǎng)絡中搜集到相關的詳細內容后,進行提煉、加工,然后與高中物理主干知識建立聯(lián)系,從不同角度、不同層面設計問題.學生必須對提供的信息進行分析、推理后,才能解答出來,這樣既培養(yǎng)學生的處理信息、運用物理知識解決實際問題的能力,又能讓學生體會到生活處處皆物理的道理,激發(fā)了學生學習物理的興趣.

2.2.2 習題的結構

學生解答習題的過程就是從問題的條件出發(fā),運用一定的方法,獲得問題結論的過程.根據(jù)條件是否明確,方法是否確定和結論是否唯一,把習題劃分為封閉性問題和開放性問題.傳統(tǒng)的習題大多都是封閉性的,問題的條件不多不少,解法明顯,結論唯一,不利于提高學生的積極性,更不利于提高學生的解題能力和創(chuàng)新能力.開放性問題往往因條件的不明確,解題方法的模糊和答案的開放,更能對學生的原有認知結構和經(jīng)驗構成挑戰(zhàn),容易激發(fā)學生的求異思維,更能引發(fā)創(chuàng)造活力.開放性問題的解決過程注重讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成物理模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對知識理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.下面請欣賞兩題:

例3 (1)短跑運動員在100 m比賽中,以8 m/s的速度迅速從起點沖出,到50 m處的速度是9 m/s,10s末到達終點的速度是10.2 m/s,求運動員在全程中的平均速度.

(2)估算地球大氣層空氣的總重量.

這兩道題創(chuàng)設了“條件多余、條件隱藏、條件欠缺”的習題情境,使問題的解答存在干攏因素,提高問題的思考因素.學生只有在認真分析條件與問題的關系,充分挖掘有用條件,舍棄無用條件,變換角度才能順利解題,這類問題有利于培養(yǎng)學生思維的批判性、精細性、靈活性.

2.2.3 習題的組織

例題、練習題、復習題,這些題的難易程度、相對各知識點的針對性、題目的編排順序等與實際課堂教學的需要都存在一定的差距.如果教師只是機械地去處理習題,教學效果一定會受到影響.因此,有必要認真分析各種題目,明確各題目的教學目的,有針對性地取舍,進行系統(tǒng)的設計.從準備課堂練習題到課后作業(yè),根據(jù)教學要求,呈現(xiàn)“一條龍”的練習模式,把新舊知識串起來,使知識系統(tǒng)化、條理化,使習題訓練具有較強的針對性,克服了學生做習題的盲目性.

2.3 教學過程有序開放,課堂資源動態(tài)生成

新課程目標是所有學生必須達到的基本要求,而不是最高要求,教學目標必須潛在和開放地接納始料未及的體驗.習題教學內容不應只局限于解題本身,應把學生的個人經(jīng)驗、生活實踐看成是重要的課程資源.學生解題過程中的新思想、新解法及他們表現(xiàn)出來的情感態(tài)度、價值觀甚至是發(fā)生的錯誤,都是學生的即興創(chuàng)造,都有可能成為超越預定的教學資源.動態(tài)生成的資源,是可遇不可求的,也是稍縱即逝的.教師要敏于捕捉互動過程產(chǎn)生的動態(tài)資源,使它成為教學的新契機.學情即課程,專家指出:“真正的 教育技巧和藝術就在于,一旦有必要,教師就能隨時改變課時計劃.”

例4 汽車以25 m/s的速度在水平面上運動,突然剎車,做加速度為5m/s2的減速運動,求剎車后6秒的位移.

學生不假思索的求解:

s=v0t-[SX(]1[]2[SX)]at2=25×6-[SX(]1[]2[SX)]×5×62=60 m.

. 這一結果對嗎?這一問,讓學生重新審視解題過程,經(jīng)過思考,有學生發(fā)現(xiàn): 汽車剎車經(jīng)過5秒便停止,第6秒時間汽車的位移為零.大多數(shù)教師利用這一例子說明數(shù)理結合的重要性后便結束了.我在教學時,除了讓學生明確錯誤外,還對這一錯誤的“合理”成份進行了挖掘,再問:如果要使這一答案正確,汽車要做什么運動?這一問,將學生思維引入深處,學生經(jīng)過合作討論,發(fā)現(xiàn):汽車剎車經(jīng)過5秒停止,若再以不變的加速度返回1秒,那么原答案正確.由此引出,加速度不變的先減速后加速的往返運動可整體看作勻減速運動,這正是豎直上拋運動的一種處理方法,無形之中為學生后續(xù)學習埋下伏筆.

2.4 教學方法形式多樣,學生參與主動有效

要切實落實三維目標,就必須改變傳統(tǒng)的單一講授灌輸式的教學方式,采取自主、合作、探究等多種習題教學方式,使學生解答習題的過程成為類科學或科學應用探究的過程.讓學生在經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程中,體驗知識的形成、知識的發(fā)展過程,體會物理學的研究方法.在師生互動、生生互動中相互啟發(fā)和補充過程中豐富學生的認知結構,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及尊重他人、實事求是的科學態(tài)度;必須改變傳統(tǒng)的就題講題現(xiàn)象,要善于抓住習題對知識拓展的有利機會,通過一題多解、一題多問、一題多變等方法,對必要的物理知識、物理思想方法進行補充,以拓展學生的知識結構、方法結構;必須改變粉筆、黑板加口頭的講解方式,引導學生通過想象、作圖、計算機模擬或做實驗等途徑來展示習題情景,分析物理過程,降低學生的思維難度,調動學生解題的積極性.下面請看一例:

例5 轟炸機以v1=60 m/s的速度,在距海面高h=45 m處水平飛行,尾追一艘正以v2=10 m/s的速度逃逸的敵船,采用老式炸彈轟炸敵船,不計空氣阻力. 問轟炸機投彈點距敵船的水平距離為多少時才能擊敵船?

為調動學生學習的積極性,此題可先讓一學生在計算機中利用課件試投,然后根據(jù)平拋運動規(guī)律求解得出答案,最后再讓學生操作,并取不同的數(shù)值代入,驗證計算結果.通過游戲來驗證習題中的結論,除了有利于通過感性認識達到理解習題的內容之外,還能使抽象的知識變得具體、直觀,更能讓學生在“玩中學”,體驗學習的樂趣,最重要的是進一步樹立了“實踐是檢驗真理的標準”的科學價值觀.

2.5 科學規(guī)范評價行為,靈活設計課后作業(yè)

篇9

[關鍵詞]創(chuàng)新能力 高職院校 科技創(chuàng)新團隊

[作者簡介]曹可（1979- ），男，江蘇徐州人，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院研究與項目管理處，講師，碩士，研究方向為科研管理及軟科學。（江蘇 徐州 221140）

[課題項目]本文系2014年度徐州市科技情報研究計劃項目“高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的建設及培育策略研究”的階段性研究成果。（項目編號：XKQW054）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0034-02

一、優(yōu)化團隊結構，加強人才隊伍建設

優(yōu)化團隊結構，加強隊伍建設工作是推動高職院?？萍紕?chuàng)新團隊創(chuàng)新能力提升的核心。因此，高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的科研人才隊伍建設需從以下幾個方面入手：

1.選拔團隊帶頭人。團隊帶頭人是高職院?？萍紕?chuàng)新團隊中的關鍵，其科研水平和管理能力決定著團隊在人員組成方面是否合理，在科研成果產(chǎn)出方面是否實用，在科研成果轉化和人才培養(yǎng)方面是否突出等。因此，在選拔團隊帶頭人時，不僅要重視科研水平的考察，還要重視管理能力的考察，同時重視對團隊帶頭人后備力量的挖掘和培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)團隊骨干。團隊骨干是高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的創(chuàng)新核心，要加大對中初級科研人員尤其是有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹呐囵B(yǎng)和支持力度，為他們提供條件，如增加外出學習機會、優(yōu)先支持科研項目立項等措施，提高他們的科研積極性，挖掘他們的創(chuàng)新潛力，進而提升高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的整體創(chuàng)新能力。

3.聘請校外專家學者。以應用型研究為主的高職院校，其“政行企?！彼姆铰?lián)動的辦學模式和產(chǎn)學研工作方式，在科技創(chuàng)新團隊的組建和培育中同樣重要，聘請行業(yè)企業(yè)或其他科研院所的專家學者，有助于完善團隊人員結構和知識結構，有助于提高團隊科研成果的先進性和實用性，有助于提升團隊的科研水平和創(chuàng)新能力。

二、加大政策扶持，提升團隊科研創(chuàng)新能力

地方政府要充分發(fā)揮高職院校服務地方經(jīng)濟的優(yōu)勢，應采取措施，推動高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的建設工作，具體措施有：一是制定扶持政策，加強科研平臺建設。科研平臺是高職院?？萍紕?chuàng)新團隊進行創(chuàng)新性研究和成果轉化的重要載體，地方政府應優(yōu)先支持應用型研究的工程研發(fā)中心和重點實驗室的立項，增加科研經(jīng)費投入，解決高職院校科研經(jīng)費不足、科研基礎條件差的困難，為高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的科研活動搭建平臺。二是推動產(chǎn)學研工作進程。產(chǎn)學研是高職院校和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的重要舉措，地方政府應以企業(yè)為主體、市場為導向，倡導產(chǎn)學研相結合的科技創(chuàng)新活動，根據(jù)高職院校的辦學特點，有針對性地引導中小型企業(yè)和高職院校進行產(chǎn)學研合作，在產(chǎn)學研合作中提高科技創(chuàng)新團隊的科研水平，提升團隊的創(chuàng)新能力。三是促進協(xié)同創(chuàng)新工作開展。高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的協(xié)同創(chuàng)新，即在地方政府的支持下整合優(yōu)勢資源，聯(lián)合攻關，進行創(chuàng)新性的科研活動。地方政府應鼓勵組建和培育交叉學科的科技創(chuàng)新團隊，優(yōu)先支持協(xié)同創(chuàng)新項目的立項，并增加相應科研經(jīng)費投入，為高職學院科技創(chuàng)新團隊開展創(chuàng)新性的科研活動創(chuàng)造條件。

高職院校應根據(jù)自身專業(yè)特色和優(yōu)勢，推進科技創(chuàng)新團隊的培育工作，具體舉措包括：一是優(yōu)先支持科技創(chuàng)新團隊的項目申報，尤其是依托科研平臺的高級別項目申報，充分利用校內科研硬件條件，支持團隊進行創(chuàng)新性科研活動，鍛煉團隊的創(chuàng)新能力提升。二是依托技術轉移中心、大學科技園等載體，引導科技創(chuàng)新團隊開展產(chǎn)學研工作，積極推動科技創(chuàng)新團隊與中小企業(yè)的科技對接活動，提升其服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，提高高職學院的區(qū)域輻射能力。三是營造軟環(huán)境，增加科技創(chuàng)新團隊科研經(jīng)費的投入，調動團隊科研積極性，加大團隊創(chuàng)新性科研成果的產(chǎn)出和轉化。四是引入考核機制，合理制定考核指標。將獲取科研項目和經(jīng)費作為考核指標之一，重視科研項目的質量，對于考核優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，給予額外的經(jīng)費資助，鼓勵其后續(xù)科研活動的進行，并在科研項目的申報和立項中進一步傾斜和支持，為團隊創(chuàng)新能力的提升提供政策支持。

三、采用雙主體創(chuàng)新模式，營造團隊創(chuàng)新的文化氛圍

傳統(tǒng)的創(chuàng)新模式，以高校為創(chuàng)新主體，缺乏企業(yè)參與，僅憑高校自身的科研資源進行一定的創(chuàng)新性活動，科研成果產(chǎn)出雖多，但理論性較強，實用性較差，與市場需求脫節(jié)，很難進行成果轉化，無法形成規(guī)模生產(chǎn)。應用性研究為主的高職院校，“政行企?！彼姆铰?lián)動是其辦學模式，產(chǎn)學研是其常規(guī)工作，在其創(chuàng)新體系中要引入市場機制，采用高職院校與企業(yè)“雙主體”的創(chuàng)新模式。一方面，企業(yè)擁有靈敏的市場“嗅覺”，將市場需求及時反饋給高職院校;另一方面，高職院校發(fā)揮科研創(chuàng)新優(yōu)勢，組織科技創(chuàng)新團隊結合自身專業(yè)特長，根據(jù)市場需求，引導或協(xié)助企業(yè)進行創(chuàng)新性研發(fā)和技術創(chuàng)新，可以減少科研成果市場化的風險。

在雙主體創(chuàng)新體系下，高職院校科技創(chuàng)新團隊的培育重點還包括營造良好的團隊創(chuàng)新文化氛圍?？萍紕?chuàng)新團隊在人員結構上包含校內科技人員和企業(yè)研發(fā)人員，團隊的運行與其文化內涵相對應，在雙主體創(chuàng)新體系下，要將校園文化與企業(yè)文化有機融合為一種創(chuàng)新的文化氛圍，即量才而用、合理獎懲、鼓勵創(chuàng)新的團隊文化，將團隊文化建設貫穿于高職院校科技創(chuàng)新團隊的培育過程中。創(chuàng)新的團隊文化，鼓勵團隊成員開拓思維、勇于創(chuàng)新，鼓勵科研活動中團隊成員的合作交流、協(xié)同創(chuàng)新，保障了校企間知識轉移的有效運轉。一方面，校內科技人員了解了市場需求，提高了科研成果產(chǎn)出的實用性和轉化的成功率，降低了市場化的風險，可以進一步爭取更多的科研立項和科研經(jīng)費，促進自身創(chuàng)新能力的提升，從而帶動整個團隊的創(chuàng)新能力提升;另一方面，企業(yè)研發(fā)人員掌握了新知識和新技能，降低了企業(yè)的研發(fā)成本，可以推動企業(yè)的技術革新和產(chǎn)品更新，促進企業(yè)進一步加大對高職院校科技創(chuàng)新團隊的研發(fā)投入，激發(fā)團隊的創(chuàng)新熱情，同樣能夠帶動整個團隊的創(chuàng)新才能提升。因此，在雙主體創(chuàng)新體系中，營造良好的團隊創(chuàng)新文化氛圍，是高職院校科技創(chuàng)新團隊的培育工作的重要舉措，對校企雙方是雙贏，對整個團隊創(chuàng)新能力的提升有積極的推動作用。

四、完善激勵機制建設，激發(fā)團隊的創(chuàng)新潛能

激勵機制建設，是延長高職院?？萍紕?chuàng)新團隊生命周期、激發(fā)團隊科研積極性和創(chuàng)新潛能的必要手段，是提升團隊創(chuàng)新能力的關鍵舉措。高職院?？萍紕?chuàng)新團隊的激勵機制建設應包括以下四點：

1.制定合理的考核獎勵制度。依據(jù)簽訂的計劃任務書，分階段進行考核，從整體激勵入手，既重視團隊成員的考核，也注重團隊整體績效的考核，對于考核優(yōu)秀的團隊成員給予額外津貼補助，對于考核優(yōu)秀的團隊給予額外的科研經(jīng)費補助，并將科研成果按一定比例折算工作量，這有助于提高團隊成員的向心力，激發(fā)團隊成員的創(chuàng)新潛能。

2.采用物質獎勵和精神獎勵相結合的激勵措施。對于績效突出的團隊成員，除津貼等物質獎勵之外，還應重視精神獎勵，如在業(yè)績考核、年終考核及各類評優(yōu)爭先中優(yōu)先考慮，在各級別科研項目的申報、立項中優(yōu)先支持，在高級別科技獎申報時優(yōu)先推薦等。這些精神層面的獎勵有助于提高團隊成員的榮譽感，激發(fā)團隊成員的科研積極性和創(chuàng)新潛能。

3.實行科學的團隊聘任制度。打造一支有活力、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新的高職院?？萍紕?chuàng)新團隊，在團隊成員問題聘任上，應重視調整老中青科研人員的比例、高中初級職稱的比例、校內科研人員和企業(yè)研發(fā)人員的比例，既要注重個人的科研水平和創(chuàng)新潛能，也要注重個人的科研信譽和協(xié)同創(chuàng)新能力，這有利于高職院校后備科研力量的培養(yǎng)。

4.進行適當?shù)娜耸轮贫雀母?。對于團隊中的校內科研人員，可以在職稱評定、定崗定編中給予政策支持;對于團隊中的企業(yè)研發(fā)人員，可以聘為學校的客座教師，給予一定的津貼補助，提高企業(yè)人員的合作積極性。這既是校企合作的延伸，也是雙主體創(chuàng)新模式的表現(xiàn)，有助于團隊創(chuàng)新能力的提升。

[參考文獻]

篇10

關鍵詞:科技創(chuàng)新 支撐 新媒體 特點

一、創(chuàng)新科技支撐下新媒體的產(chǎn)生

當今世界，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各種行業(yè)發(fā)展的決定性因素。離開了科技的支撐，任何新事物的出現(xiàn)都將只是人的幻想，任何領域內的突破都是不可能實現(xiàn)的。所謂科技創(chuàng)新，是指原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應用新知識、新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質量，提供新服務的過程?？茖W技術在今天的世界已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的絕對動力，一個社會要發(fā)展要進步，離開了科學技術的創(chuàng)新是不可想象的。人類社會的前行也是伴隨著幾次科技、產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生而不斷從愚昧走向開化，從落后走向進步的。可以試想，如果沒有蒸汽機的出現(xiàn)，沒有電力的發(fā)明，沒有核能、電子能，沒有網(wǎng)絡技術的開發(fā)應用，今天的世界會是什么樣子！交通靠走，交流靠吼，這些原始的狀態(tài)正是在科技不斷進步過程中，在科技創(chuàng)新中得以改變的。換句話說，科技創(chuàng)新是改變整個世界的支撐力量，唯其不可！

我們這里所說的支撐是指某事物對另一事物的基礎性和決定性的力量或作用。科技支撐的含義顯然是指，科學技術對其他事物的變化所起的決定性作用。當今科技的支撐作用主要表現(xiàn)在：一、用科技來改造傳統(tǒng)的已經(jīng)有的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)；二、用科技創(chuàng)造出以前沒有的產(chǎn)業(yè)?？茖W技術對當今社會各方面的支撐是十分普遍的，新的媒體傳播技術和工具的出現(xiàn)，正是科技創(chuàng)新支撐的產(chǎn)物，它促使傳統(tǒng)媒體的傳播向著更高級階段邁進。

所謂媒體，是指傳播信息的媒介，通俗的說就是宣傳的載體或平臺，能為信息的傳播提供平臺的就可以稱為媒體。傳統(tǒng)的媒體分為：報紙、雜志、廣播、電視等四大類，他們都是信息傳播的中介物。而新媒體，是新的科學技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為"第五媒體"。新媒體是一個相對的概念，新相對于舊而言，從媒體發(fā)生和發(fā)展的過程中，我們可以看到新媒體是伴隨著媒體發(fā)生和發(fā)展而不斷變化的。廣播相對于報紙是新的，電視相對廣播是新的，網(wǎng)絡相對電視又是新的。

新媒體之所以"新"，最主要的原因在于它采用了新的科技成果，是新科技支撐使傳播媒介在技術上，形式上以及理念上獲得的革新。通過這些革新，改變了人們獲取信息的渠道和方式，讓人們通過媒體獲取信息的方式更加自由而隨意，豐富了人們獲取信息的質和量。新媒體的出現(xiàn)不僅極大地提高了生產(chǎn)效率，擴大了市場范圍，推動了管理方式的變革，促進了資源配置的全面優(yōu)化和充分利用，而且正在改變著人們的生活方式，不斷提高著人們的生活水平。

二、新媒體傳播的特點及優(yōu)勢

新媒體傳播形式出現(xiàn)之后，它之所以能夠以如此迅猛之勢取代傳統(tǒng)媒體占據(jù)傳媒的市場，主要在于跟傳統(tǒng)傳媒相比它有著諸多明顯的優(yōu)點，適應了社會發(fā)展，吸引了受眾的參與。

（一）新媒體具有開放性、主動性、草根性等傳播特點。傳統(tǒng)媒體更多的被政府所控制，公眾要表達自己的言論是非常困難的。而新媒體打破了這種信息的壟斷。在新媒體上，不單是政府，媒體工作者可以隨時的發(fā)表新聞、看法、見解，大眾也可以隨時信息，發(fā)表自己的觀點言論，受眾的主動性大大增強。傳播的角色更加開放。這種既有權威人士的言論，更有社會大眾的親身體驗，實現(xiàn)了傳播的效果。

（二）新媒體具有互動性、跨地域性的傳播特點。新媒體傳播與傳統(tǒng)媒體在傳播方式、途徑上有著極大地不同。傳統(tǒng)的傳播媒體，其傳播特點大多是一點對多點，而新媒體傳播，則是多點對多點。從傳播學的角度來說，新媒體傳播方式是每個人都可以進行的大眾的傳播，它是數(shù)字化的傳播媒介，受眾可以隨時隨地接收信息，由傳統(tǒng)的單向傳播變?yōu)殡p向，甚至多向互動性的傳播，面向更加細化的受眾，直接面向個人。人人可以接受信息，人人可以信息，而且可以在接受信息的同時去信息。受眾可以選擇自己喜歡的節(jié)目，同時由于新媒體集多種媒體傳播功能于一身，可以為受眾提供全方位的信息服務，傳播效果更好。網(wǎng)絡的全球化，使讀者變得無界，加強了世界各地之間信息的交流和溝通，它打破了傳統(tǒng)媒體傳播在地域上的限制性，讓信息傳播范圍變得更大，影響更廣，新媒體傳播也在改變著全世界的關系。

（三）新媒體具有及時性、現(xiàn)場型的傳播特點。它可以在第一時間里，第一現(xiàn)場中展現(xiàn)事態(tài)的面貌。新媒體傳播技術的出現(xiàn)，在很大程度上改變了傳播對象的信息內容和信息的傳播速度，可以讓受眾在事發(fā)的第一時間了解到信息、事件的原貌。如2005年7月7日，倫敦發(fā)生地鐵爆炸，市民威廉-達頓用手機拍攝了照片，第一時間在朋友的博客上"直播"了這場災難的狀況。而這些圖片很快就出現(xiàn)在了各大電視網(wǎng)絡上，并成為頭條新聞。手機、網(wǎng)絡、博客等新媒體在這一事件的報道中將媒體傳播中最重要的兩個因素"第一時間、第一現(xiàn)場"緊緊抓住，而路透社等主流媒體在事發(fā)兩小時后才進行報道。

（四）新媒體還具有表現(xiàn)形式多樣化的傳播特點。伴隨新科技的不斷涌現(xiàn)，和新媒體傳播工具的多樣化，促進了新媒體傳播方式的多樣化。各種形式傳播工具的出現(xiàn)，讓傳播媒介不再只是只有文字而無聲音，或者只有聲音而無圖像的單一表現(xiàn)形式。圖文并茂，聲形并茂的傳播信息，使得傳播媒介表現(xiàn)力更強，內容更豐富，吸引了更多的關注，增添了信息的趣味性。

三、新媒體傳播的弊端

伴隨科技創(chuàng)新而產(chǎn)生的新媒體，在信息傳播中的特點和優(yōu)點還有很多，在縮短人與人之間溝通距離，擴大交流范圍，增添信息傳播方式，提高信息透明度等諸多優(yōu)點之外，新媒體也有自己的危險性。

首先，它可以成為危機的放大器。正是由于任何人都可以隨時隨意地發(fā)表自己的評論和言論，使得危機的傳播風險加大，一個微小的信息，如果不加以及時的加以引導和調節(jié)，很可能給社會的帶來極大地危害。如拉薩"3-1"，由于國外媒體不實的和歪曲的報道，給中國政府的形象在國際上造成了極大的消極影響。其次，運用新媒體進行傳播，傳播者的可信度會降低。傳統(tǒng)媒體的傳播者大多都是權威媒體，信息要傳播出去，之前都有總編和宣傳部門的多層把關，信息可信度相對較高。 黨的十七屆六中全會指出了加強文化建設的重要意義，提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的文化發(fā)展指導思想。新媒體傳播，作為現(xiàn)今傳播文化的主要形式和重要陣地，在這樣的形勢下更應該注重信息傳播的質量和信息的安全。要將新媒體的這些優(yōu)點發(fā)揮出來，為社會主義精神文明的傳播多做貢獻。

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