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創(chuàng)客教育模式主要的核心理念是創(chuàng)新、實踐、分享, 通過技術創(chuàng)新、教育模式創(chuàng)新、教學方式創(chuàng)新來推動教育的發(fā)展。創(chuàng)新理念的提出需要經(jīng)過反復的實踐驗證, 然后再試點, 最后推行到全國。實踐是檢驗真理的唯一標準, 創(chuàng)客教育模式正處于探索階段, 需要理論支撐、技術支撐。它打破了教師和學生之間的距離, 創(chuàng)造了一個更加公平、更加合理、更加高效的教學環(huán)境。創(chuàng)客教育模式的跨學科性、體驗性、綜合性、協(xié)同性等都是傳統(tǒng)教育模式不具備的優(yōu)點, 顛覆了我們對傳統(tǒng)教育模式的印象。創(chuàng)客教育模式的提出是順勢而為, 是伴隨時代進步而產生的, 具有高瞻遠矚的戰(zhàn)略意義。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的需要, 要培養(yǎng)未來社會需要的人才就要不斷創(chuàng)新, 用最新的知識武裝頭腦, 用更具前瞻性的教育模式開展教育。

二、創(chuàng)客教育模式的優(yōu)點

(一) 打破學科邊界, 培養(yǎng)全面型人才

隨著社會競爭的越加激烈, 學校不得不培養(yǎng)全面型人才, 以更適應社會發(fā)展的需要。要培養(yǎng)全面型人才就要有合適的教育模式, 創(chuàng)客教育模式是一種跨學科性的教育模式, 是適合培養(yǎng)全面型人才的教育模式。傳統(tǒng)教育模式注重專才的培養(yǎng), 意思就是在某一方面發(fā)掘學生的特長, 強調專業(yè)性。而現(xiàn)代社會分工更加精細, 需要專業(yè)性人才的同時, 還強調人才的全面發(fā)展。小學語文、數(shù)學和計算機等學科本質上是相通的, 由于考慮到培養(yǎng)學生的專業(yè)性, 傳統(tǒng)的教育模式把它們分開了?，F(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才, 創(chuàng)客教育模式的共享性、協(xié)同性就是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

(二) 利用科學技術, 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)客教育模式是基于互聯(lián)網(wǎng)時代而提出的, 以信息技術為基礎、以創(chuàng)新為重點、以培養(yǎng)全面型人才為目標。創(chuàng)新包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質。創(chuàng)新思維就是打破常規(guī)思維、顛覆思維;創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力和歸納總結能力;創(chuàng)新品質基于傳統(tǒng)的道德品質上, 用創(chuàng)新精神練就的一種品質。這些品質是未來社會需要的人才標準, 創(chuàng)新是一個企業(yè)的核心競爭力, 其核心競爭力歸根到底是人才的競爭。小學是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的開始, 只有適合的教育模式才能培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)客教育模式的綜合性、協(xié)同性可以讓每個學生所學的科目同時進步, 打通各學科的邊界, 用創(chuàng)新思維、互聯(lián)網(wǎng)思維實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)客教育模式在小學信息技術教學中的應用

隨著信息技術的迅速發(fā)展, 國家開始意識到信息技術的重要性。小學信息技術以基本的計算機知識和簡單程序為基礎, 目的在于教會小學生基本的電腦操作和培養(yǎng)他們對程序的興趣愛好?，F(xiàn)實生活中, 小學信息技術這門課程沒有被高度重視, 因為現(xiàn)在的應試教育還是以考試為中心, 分數(shù)的設置相對于語文、數(shù)學、英語較低。這是傳統(tǒng)教學模式下的小學信息技術, 不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

因為創(chuàng)新需要想象力, 需要一個相對自由的學習環(huán)境。教師沒有打開學生的思維地圖和發(fā)散思維, 學生的思維就是封閉的, 而互聯(lián)網(wǎng)思維是開放的、共享的。教師在教學實踐中起著引導的作用, 應該引導學生學習計算機并且教會學生最基本的計算機操作。創(chuàng)客教育模式能夠克服傳統(tǒng)教育模式的一些弊端, 它可以更好地引導學生學習信息技術這門學科, 利用自身的優(yōu)越性和高效性實現(xiàn)每個學生的全面發(fā)展。

創(chuàng)客教育模式強調的是創(chuàng)新、實踐、共享, 創(chuàng)新思維是未來社會每個人必須具備的一種常規(guī)思維, 實踐是創(chuàng)客教育模式落地實施的環(huán)節(jié), 共享是時代、社會發(fā)展趨勢?；谶@三點提出來的創(chuàng)客教育模式, 具有很強的靈活性和實踐性。在小學信息技術教學中, 教師可以通過多媒體來進行教學活動, 它可以使信息技術的知識點更直觀、更容易讓學生理解。創(chuàng)客教育模式具有協(xié)同性、綜合性, 小學語文、數(shù)學和信息技術等可以在教師和多媒體的引導下實現(xiàn)同時學習。學生在學習的過程中把每個知識點分門別類地記下來, 由一個知識點引出一片, 由一片引出一個面, 創(chuàng)客教育模式要實現(xiàn)這樣的舉一反三, 學生慢慢會形成歸納總結的習慣。用這樣的教學形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維, 激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力, 從而實現(xiàn)理論創(chuàng)新到實踐的進步。教師在整個教學實踐過程中承擔著主要角色, 要充分運用互聯(lián)網(wǎng)的開放思維打開學生的想象力。

四、結語

創(chuàng)客教育模式作為一種新的教育模式, 具有跨學科性、體驗性、綜合性、協(xié)同性等特點。這些獨特的優(yōu)點正在被應用于小學信息技術中, 充分顯示了創(chuàng)客教育模式的先進性和創(chuàng)新性。目前國內的創(chuàng)客教育發(fā)展處于理論到實踐的探索階段, 因此我們教師要充分利用創(chuàng)客教育模式, 打通各學科的邊界, 用創(chuàng)新思維、互聯(lián)網(wǎng)思維實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻

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【關鍵詞】 多媒體 創(chuàng)建 外科 新課堂

當前信息技術飛速發(fā)展,知識經(jīng)濟已見端倪。面對信息化社會的激烈競爭和發(fā)展機遇,教學創(chuàng)新對醫(yī)學教育提出了新的要求。21世紀教師將不是知識的簡單傳授者,而是教學活動的指導者、組織者和教學情景的設計師。多媒體技術,就是在現(xiàn)代數(shù)字技術的支持下,使用先進的數(shù)字設備與演示設備,集實況錄像、動畫、聲音、圖片等多種交流方式的綜合應用的一種新的技術。所以,多媒體技術特別適用于實踐性和理論性要求都很高的外科教育領域。本文探索了結合多媒體技術,創(chuàng)建一種新型的,以醫(yī)學生為中心,以自主學習活動為基礎的外科學課堂,創(chuàng)立有利于學生主體精神和創(chuàng)新能力的、寬松和諧的教學環(huán)境。

1理論依據(jù)

建構主義理論[1]的核心,即認為“知識不是被動接受的,而是認知主體積極建構的”。通過對學習的模式、教學方式的變革性設計,使醫(yī)學生在學習過程始終處于主動探索、主動思考、主動認知的主置。在應用現(xiàn)代多媒體技術進行外科教學設計時,應始終堅持“教為主導,學為主體”的教學原則,按醫(yī)學的認識規(guī)律組織教學,喚醒醫(yī)學生的主體參與意識,教給學生怎樣學習并注意提高他們的創(chuàng)新素質,創(chuàng)建出真正的教學目標統(tǒng)一的新型外科課堂。

2外科教學中的具體實踐

2.1 按醫(yī)學生的認識規(guī)律組織教學:傳統(tǒng)教學在外科課堂里傳授的知識,往往具有一定抽象化、概括化的,且理論牽涉面較廣,理性認識與感性認識往往是割裂的;而醫(yī)學生在青少年這個年齡階段,他們的認識是以形象思維為其主要特征的[2],兩種不同的認識方式造成了極大的矛盾沖突。醫(yī)學生在理論學習過程中由于缺乏感性認識或者某些理論過于深奧難懂,難免產生死記硬背的現(xiàn)象,在臨床的認知過程中

又與理論一時難以結合而常常感到力不從心,從而有理論脫離實際的感覺。比如:我們老師講到直腸癌分型有“腫塊型”、“潰瘍型”、“浸潤型”等,學生往往死記住了,但并不知道到底這是什么樣子?，F(xiàn)代媒體,變“講堂”為“學堂”,多媒體技術的發(fā)展,為我們提供了足夠的技術支撐,使我們傳統(tǒng)的干巴巴的說教變成多感官的刺激,這就使我們有可能為醫(yī)學生創(chuàng)設一個盡可能真實的情景,讓認知的過程變得生動、有趣、直觀,更能為醫(yī)學生所接受,大大提高了課堂信息傳輸?shù)男?。再說以上的例子:如果老師在講這些概念時,通過電腦播放直腸癌各型的示意圖、腸鏡所見、切除標本、病理圖片,甚至鋇灌腸的圖像等,學習效果顯然大不相同。

2.2 喚醒醫(yī)學生的主體:人是能動的個體,醫(yī)學生是學習的主人,他在教學中的主體地位是任何人所代替不了的。我們目前的課堂教學中卻出現(xiàn)了一些顛倒和角色錯位:以教師為中心,學生成了被動的,嚴重扼殺了學生的主動精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮,這一點尤其不符合外科這門以操作為主的學科的特點。教師常常處于“用語言來代替操作”的尷尬的境地。我們通過對這個難題的研究認為,應特別注意喚醒醫(yī)學生的主體意識,誘發(fā)他們的學習動機,教給他們良好的學習方法,使他們積極配合老師搞好外科課堂。我們嘗試過這樣一節(jié)課,講解疝修補的幾種術式,用powerpoint、authorware、flash等軟件制作的課件[3]。整堂課,教師沒寫一個字,只動動鼠標,內容全部由電腦和幻燈展示,其間插播各種術式的真實手術視頻。練習時,學生操作電腦,指出各種不同疝修補術縫合的結構及層面。學生錯了,電腦發(fā)出一種怪聲音,并顯示這樣操作的后果;對了,播放悅耳音樂。教師的講解配合電腦的播放,課堂上妙趣橫生,人人爭相參與。

甚至教學課件的制作過程,也可以由老師和學生共同完成,這樣更能注意教師與醫(yī)學生間的情感交流。教師的精心設問、師生間的對話、學生間的議論,都可以使學生自覺的、充分的投入到學習中來。

2.3 培養(yǎng)醫(yī)學生的自學能力:醫(yī)學教育屬于專業(yè)技術型教育,學生很快將應用自己學到的知識來面對迅速變化的社會與激烈的競爭。他們應該有堅實的基礎并不斷更新知識結構以適應社會。學習任務是終生的。從教育的角度看,教學生學會學習比教學生學會某個具體內容顯得更加重要。學生死記硬背各種癥狀、體征、診斷要點、治療方法,過后不久就被忘得一干二凈。當前的教育體制和教學模式正在使越來越多的醫(yī)學生以為:醫(yī)學學習就是背書。學生的依賴性變得越來越大,只知表面現(xiàn)象,懶于思考診治疾病中的內在因素,甚至在實習時完全淪為老師的病歷秘書。這就要求教師在設計教學過程時,應注意激發(fā)學生的興趣,引導他們學會自學。例如,外科總論中某些非重點要求或相對簡單的內容,如部分外科感染、戰(zhàn)傷、移植基礎、麻醉基礎等,借助各種多媒體資料,學生是能夠基本通過自學來了解的。我們嘗試通過先自學,然后演示一些圖片、視頻,最后自由提問的方式來進行。結果,在課堂上醫(yī)學生十分活躍,他們積極參與的程度是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。

2.4 提高醫(yī)學生的創(chuàng)新素質:要培養(yǎng)開拓性、創(chuàng)造性人才,就要著力于學生的創(chuàng)新素質,包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力[4]。對醫(yī)學生而言,創(chuàng)新素質并不是創(chuàng)造新的手術、新的治療方案等,這不符合醫(yī)學科學的特點。而更多的是體現(xiàn)在積極思維中認識疾病,發(fā)現(xiàn)知識點;提升感受力、判斷力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力;在學習中不斷提出新問題,探索新思路、進而獲取新知識、新技能。外科學集嚴密性、邏輯性、靈活性于一身,同時又在不斷探索發(fā)展。外科教學則要求醫(yī)學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學。在實際教學中,每講完一種疾病,我們都要提出2-3個相關病例進行討論和模擬診治,因為多媒體手段的不斷豐富,學生不用到臨床就可以接觸到很多的病歷資料(包括癥狀體征、x片、CT片、各種化驗結果等),病例討論完全如實際工作中一般。更有效地啟發(fā)學生思維活動,引導醫(yī)學生自己發(fā)現(xiàn)和探索。

3 教學建議

3.1 探討綜合性的學習:在開設外科學課幾十年來,人們已經(jīng)習慣了分科教學,把外科學分為總論、腦外、普外、泌尿外科、骨科等,甚至已形成一種思維和行為定勢。而綜合科學課程一般是指多種醫(yī)學學科之間的綜合,是目前國際上被受關注的科學課程形式。。把課程橫向聯(lián)系起來,給醫(yī)學生一個充分發(fā)展的空間,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。比如講疝的形成,許多學生了解了疝的成因,卻不知道疝、鞘膜積液、圓韌帶囊腫之間的關聯(lián)。我們通過多媒體演示,聯(lián)系組胚、解剖、普外科、泌尿外科、婦產科等多學科知識,使學生規(guī)范、系統(tǒng)、詳細的認識了這幾種疾病。

3.2 充分利用網(wǎng)絡資源:隨著網(wǎng)絡時代的來臨給各類人才提出了兩項最基本的要求:必須具有創(chuàng)新精神、必須具有識別、選擇、吸收和運用新知的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個神奇的世界,但如何讓他們正確的從互聯(lián)網(wǎng)中汲取豐富的營養(yǎng),是家長、教師和整個社會關注的問題,我們有責任讓網(wǎng)絡發(fā)揮其應有的作用。隨著網(wǎng)絡在學校的發(fā)展,我們經(jīng)?？吹胶芏嗔钊诵老驳慕虒W范例。我曾讓學生自行上網(wǎng)查找資料,參與醫(yī)學專業(yè)網(wǎng)站(如丁香園論壇)的討論,老師定期檢查指導上網(wǎng),取得了很不錯的反應。培養(yǎng)了學生的獨立解決問題的能力。

3.3 多媒體輔助外科教學, “輔助”的地位不能變。無論電腦有多么強的交互性,“人機對話”決不能代替“人際對話”。 教學過程是十分復雜、細膩的過程,忽視教師與學生之間的情感交流可能把“多媒體輔助教學”的作用引向反面。同時,因為多媒體采用的信息豐富多彩,所以作為教師一定

要有所節(jié)制,以免學生分散了注意力,忽略了重點環(huán)節(jié)。

結束語

要實現(xiàn)醫(yī)學教育技術現(xiàn)代化,還須各級主管部門,廣大醫(yī)學教育工作者以及全體社會的共同努力。道路是曲折的,前途是光明的,我們應樹立現(xiàn)代教育觀,不懈地學習和探索,才能跟得上時代的步伐!

參考文獻

[1] 霍華德•加德納.多元智能[M].沈致隆等譯.北京:新華出版社,1999:10―11

[2] 陳琦,劉儒德.當代教育心理學[M].北京:北京師范大學出版社,1997:100―102

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關鍵詞：新媒體;網(wǎng)絡技術;公寓式團隊;科技創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0001-02

前言：

公寓是大學生生活和學習的主要場所之一，它打破同一專業(yè)、同一學院聚集的特點，有利于不同專業(yè)、學院學生之間的交流，再加上新媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊建設提供了技術保障。因此教師可以動員學生根據(jù)自身興趣愛好、專業(yè)特長來組建公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊，利用網(wǎng)絡技術在線交流，通過分工與合作來完成相應創(chuàng)新研究，為學生營造良好的公寓學術氛圍，提高學生參與創(chuàng)新、參與實踐的積極性和主動性。通過公寓式科技創(chuàng)新團隊建設，學生的綜合素質也能夠有效提升，使他們了解到本專業(yè)、本學科之外的許多知識，為大學復合型人才的培養(yǎng)奠定基礎。

一、新媒體網(wǎng)絡對公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊建設的作用

1.實現(xiàn)跨專業(yè)的組合。新媒體網(wǎng)絡能夠為公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊提供良好的交流平臺，能夠將不同專業(yè)學生集合在一起進行相關知識的探討和相關問題的研究，讓他們從不同角度看問題、分析事物，從而得到更好的結果，為其科技創(chuàng)新提供扎實的團隊基礎。公寓內學生之間的組合可以更加自由，他們可以結合自身研究課題來自由結組，比如在研究關于網(wǎng)絡信息傳播技術時，就可以將計算機、通信、廣播電視、自動化等專業(yè)學生組合起來，讓學生從本專業(yè)角度出發(fā)，探討該問題研究方向，然后相互之間交流合作，找到更好的創(chuàng)新角度，提升其科技創(chuàng)新水平。

2.了解前沿研究信息。新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生可以及時了解自己所要研究問題的學術前沿信息，掌握學者們的研究狀況，然后分析他們研究中的不足，找到自身所要研究問題的方向。傳統(tǒng)大學生科技創(chuàng)新過程中，由于學生手中前沿研究資料較少，給他們研究方向的確定帶來一定的難度，在加上數(shù)據(jù)搜集不全面，可能會降低科技創(chuàng)新作品的質量。新媒體網(wǎng)絡技術的應用則能幫助學生更快、更有效地查詢相關資料，并搜集到大量的數(shù)據(jù)，然后對其進行分析、總結，得出相應結論，以確保研究的準確性，同時也可以增強科技創(chuàng)新成果的說服力。

3.加強師生間的溝通。大學生科技創(chuàng)新需要教師的科學指導，這樣才能讓學生去探索相關領域問題。傳統(tǒng)創(chuàng)新團隊建設中，由于教師與學生之間溝通渠道較少，學生只能單獨找時間來與教師探討研究問題，這樣不僅會降低學生創(chuàng)新研究效率，還會影響學生參與科技創(chuàng)新研究的積極性。通過網(wǎng)絡技術環(huán)境下的公寓式科技創(chuàng)新團隊建設，學生與教師之間的溝通更加及時，教師能及時掌握學生研究動態(tài)，并給予實時指導，以確保學生的科技創(chuàng)新研究水平。

二、大學生科技創(chuàng)新團隊中新媒體網(wǎng)絡環(huán)境運用現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡新媒體溝通相對較少。當前大部分學生在科技創(chuàng)新研究過程中對新媒體網(wǎng)絡技術運用較少，他們在交流過程中還是傾向于傳統(tǒng)的“面對面”方式，其原因主要有二：第一，學生上網(wǎng)時間難以協(xié)調，團隊中由于不同專業(yè)、學院之間的交叉，使得上課時間差異較大，一旦出現(xiàn)難以商榷的問題，網(wǎng)絡平臺難以滿足他們表達自身想法的要求，導致他們更傾向于當面探討相關問題，發(fā)揮“頭腦風暴”作用;第二，教師運用新媒體網(wǎng)絡技術能力不足，許多高校年齡較大的老師由于自身網(wǎng)絡運用能力較差，在與學生溝通時依然采用傳統(tǒng)方式，導致網(wǎng)絡新媒體溝通較少。

2.團隊協(xié)作精神有待提升。大學生在進行科技創(chuàng)新時需要有良好的團隊協(xié)作精神，這樣才能保證研究成果的質量。然而網(wǎng)絡新媒體技術的出現(xiàn)，打破了學生傳統(tǒng)交流方式，他們能夠運用交流平臺來實現(xiàn)信息的傳遞，由于信息傳遞不到位，一些學生在研究過程中可能會出現(xiàn)偏差。除此之外，當代大學生的個性一般較強，由于不是團隊面對面研究，一些學生會出現(xiàn)“將在外軍令有所不受”的思想，從而導致團隊合作精神不足，進而影響到整個團隊的發(fā)展。

三、新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊建設策略

1.提升大學生新媒體網(wǎng)絡技術運用能力。新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生要想提升自身的科技創(chuàng)新能力，不僅要掌握更多專業(yè)知識，同時還要提升其網(wǎng)絡技術運用能力，能夠通過網(wǎng)絡來搜集數(shù)據(jù)，并運用相關軟件來分析數(shù)據(jù)，得出相關研究結論，確?？萍紕?chuàng)新結果的準確性。就當代大學生科技創(chuàng)新而言，其每一個環(huán)節(jié)的研究都離不開網(wǎng)絡信息技術，如課題的選定、文獻查閱、問卷調查、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析等都可能會用到新媒體網(wǎng)絡平臺。因此在公寓式科技創(chuàng)新團隊建設中，高校要提升學生信息技術運用能力，利用網(wǎng)絡技術和資源完成相應研究，從而培養(yǎng)出更多高素質、綜合性的科技創(chuàng)新型人才。

2.增強大學生的科技創(chuàng)新意識。大學生如果只有專業(yè)知識而沒有創(chuàng)新意識，在今后的學習與生活中會處于不利地位。高校在進行新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊建設時，應該要增強學生的創(chuàng)新意識，讓他們認識到創(chuàng)新的重要性，在學習過程中養(yǎng)成獨立思考問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)新潛力，鼓勵他們“敢想”、“敢做”，最終達到大學生科技創(chuàng)新團隊建設目標。此外，教師也要做好引導工作，可以結合學生專業(yè)、性格特點來制定引導方案，比如教師可以向學生介紹一些本校比較成功的科技創(chuàng)新團隊，介紹他們的研究事跡和研究成果，以增強學生參與創(chuàng)新的積極性和主動性，提升他們科技創(chuàng)新的自己信心，從而實現(xiàn)高校學生的良好發(fā)展。

3.發(fā)揮不同專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下要實現(xiàn)公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊的建設，可以從不同專業(yè)角度出發(fā)，將公寓內的學生組合在一起，從而發(fā)揮不同專業(yè)學生的特色，使其“術業(yè)有專攻”，為團隊建設和學術研究貢獻自己的力量。傳統(tǒng)的科技創(chuàng)新院隊建設中，由于學生專業(yè)差距較小，分析問題比較片面，使得結論的科學性下降。公寓式科技創(chuàng)新團隊可以避免傳統(tǒng)團隊的弊端，讓每一位成員都能展現(xiàn)自身個性，在相互交流中學習到更多專業(yè)外的知識。除此之外，學校也要不斷豐富科技活動內涵，在科技創(chuàng)新研究中將專業(yè)理論知識與實踐相結合，從而提升學生的整體發(fā)展水平。

4.加強公寓內學生之間的交流。創(chuàng)建公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊，就要加強公寓內學生之間的交流。首先，學校要為學生創(chuàng)建完善的信息交流平臺，及時科技創(chuàng)新研究信息，做好相應宣傳工作，比如可以利用校園微信、校園QQ群、校園飛信、網(wǎng)絡教育平臺、校園官網(wǎng)等，讓學生了解科技創(chuàng)新活動動態(tài)，激發(fā)他們參與活動的熱情。其次，要提升學生的團隊合作意識，發(fā)揮團隊作用，以提高科技創(chuàng)新能力，在研究過程中感受團隊協(xié)作的力量與魅力。尤其是在多專業(yè)團隊中，不同學生要發(fā)揮自身專業(yè)特色，貢獻自己的一份力量，以發(fā)揮“1+1>2”的團隊優(yōu)勢，最終達到科技創(chuàng)新研究目標。最后，學生之間要做好溝通交流，發(fā)揮公寓內學術研究優(yōu)勢，積極向其他團隊或團隊成員學習，找到自身發(fā)展中存在的不足，并及時調整研究狀態(tài)，以最飽滿的精神投入到創(chuàng)新科研中去。

5.創(chuàng)建師生間和諧穩(wěn)定關系。提高高校公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊建設水平，可以充分利用新媒體網(wǎng)絡技術來加強師生之間的交流，讓學生與指導教師間的關系更加和諧穩(wěn)定。創(chuàng)建師生間和諧關系，教師經(jīng)常深入公寓，引導學生敢于進行科技創(chuàng)新，尊重學生的一些“大膽”想法，并鼓勵他們進行研究，必要時可以為他們提供相應資料。學生也要加強與教師的溝通，并向教師提出自己的疑問，與教師一道尋找解決方案，從而達到科技創(chuàng)新研究目標。

6.構建優(yōu)質的科技創(chuàng)新服務環(huán)境。要想建立良好的公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊，學校就要為其構建優(yōu)質的科技創(chuàng)新服務環(huán)境，讓更多學生能夠參與到科技創(chuàng)新中來，從而提升其創(chuàng)新能力。第一，要為學生提供更多教師資源。每個團隊在研究過程中至少需要有一位老資歷教師來作為指導教師，這樣才能保障團隊創(chuàng)新研究的質量。第二，要為學生創(chuàng)建良好的信息交流平臺，讓不同專業(yè)、不同學科、不同學院的學生可以根據(jù)自身研究方向來自由結合，發(fā)揮學生專業(yè)優(yōu)勢，從不同角度來看待所研究問題，從而找到創(chuàng)新點，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第三，要充分利用學校和企業(yè)的孵化器，讓學生能夠將自身科技創(chuàng)新理論轉化為實際成果，使其感受科技創(chuàng)新與自身就業(yè)的緊密聯(lián)系，以激發(fā)其參與科技創(chuàng)新研究的熱情。

四、總結

隨著我國網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，大學生的交流與學習方式發(fā)生翻天覆地的變化，他們可以通過網(wǎng)絡和新媒體來進行交流，使不同專業(yè)間的學生能夠更緊密地聯(lián)系在一起，為公寓式大學生科技創(chuàng)新團隊的建立提供了交流平臺保障。高校教師在引導學生進行公寓式科技創(chuàng)新團隊建設時，應該要充分利用新媒體網(wǎng)絡技術，加強與學生的在線交流，及時了解學生的研究動態(tài)，從而給予他們正確的指導，提高學生的研究效率和創(chuàng)新能力。除此之外，學校也要鼓勵不同專業(yè)的學生進行創(chuàng)新合作，提升他們的創(chuàng)新意識，在公寓中享受學術研究的樂趣，為他們今后的工作、學習奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]丁三青，王希鵬，陳斌.我國高校學術科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新教育的實證研究――基于“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學生課外學術科技作品競賽”的分析[J].清華大學教育研究，2009，（01）：96-105.

[2]路志強，任富剛，李俊峰，黃國梁.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生科技創(chuàng)業(yè)體系的管理構建[J].科技創(chuàng)新與生產力，2011，（12）：56-58.

篇4

關鍵詞：科技創(chuàng)新；工商管理；重要性；策略

一、引言

近年來，我國企業(yè)市場環(huán)境競爭形勢愈發(fā)激烈，各大企業(yè)都在積極推動自身體制改革優(yōu)化，尤其是在工商管理項目的過程中進行科技創(chuàng)新，是提升企業(yè)綜合實力的重要手段之一。在企業(yè)工商管理科技創(chuàng)新過程中，能夠實現(xiàn)資源的合理分配和調控，可以確保企業(yè)的市場經(jīng)濟項目運作。但是在推動企業(yè)科技創(chuàng)新進程中仍存在許多問題，這就要求企業(yè)相關領導部門對科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性有足夠的認識，解決遇到的各種問題，采取積極的應對措施，才能充分發(fā)揮出企業(yè)工商管理中運用科技創(chuàng)新的職能和效用。

二、企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新的重要性分析

（一）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能提高企業(yè)競爭力

我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷改革深化，各個行業(yè)的運營機制也在日益轉變，企業(yè)想要提升核心競爭力，對工商管理系統(tǒng)進行科技創(chuàng)新是非常行之有效的手段。綜合科技創(chuàng)新的各項優(yōu)勢，提高企業(yè)對其重視程度，積極促進整體管理控制和企業(yè)運營之間的相互聯(lián)系。通過加強企業(yè)項目中科技創(chuàng)新含量，向科技型方向轉化，規(guī)范項目管理和標準要求之間的系統(tǒng)化流傳，從根源上實現(xiàn)項目運行和技術轉化的戰(zhàn)略目標。

（二）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能確保企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展

對于企業(yè)工商管理系統(tǒng)，科技創(chuàng)新能夠有效促進企業(yè)從傳統(tǒng)工商管理模式轉變?yōu)楝F(xiàn)代化工商管理模式，符合市場經(jīng)濟形勢發(fā)展趨勢?？萍紕?chuàng)新在工商管理中的運用，可以提高企業(yè)領導階層對項目運行和企業(yè)管理的認知程度，以創(chuàng)新意識的思維模式制定出適合企業(yè)自身的可持續(xù)性戰(zhàn)略發(fā)展目標?？萍紕?chuàng)新的工商管理模式為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提高了新的思路和方法，積極增加科技創(chuàng)新程度，為企業(yè)積蓄發(fā)展動力和創(chuàng)新潛力，在市場競爭中占據(jù)有利地位。

（三）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

企業(yè)運營管理的最終目標是獲取最大化的經(jīng)濟效益，同時也要平衡經(jīng)濟效益和社會效益的關系，所以，企業(yè)領導階層要對管理體系中的各個部門進行綜合性評價性監(jiān)督，增加關注度和重視程度，體現(xiàn)出科技創(chuàng)新的特點，完善企業(yè)整體管理系統(tǒng)的構建，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

（四）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能優(yōu)化企業(yè)管理控制模式

企業(yè)管理系統(tǒng)的優(yōu)化得益于科技創(chuàng)新在工商管理中的運用，企業(yè)要有機地把工商管理系統(tǒng)與科技創(chuàng)新產業(yè)相結合，轉變傳統(tǒng)管理控制模式，實現(xiàn)企業(yè)管理系統(tǒng)的現(xiàn)代化和科技化。管理職能和成效提升有利于規(guī)避企業(yè)運營過程中的市場風險，也可以保證企業(yè)效益的長遠性發(fā)展。

三、完善科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中的策略分析

（一）加強科技創(chuàng)新在工商管理中的地位，增加對其重視程度

企業(yè)工商管理系統(tǒng)的成效性能夠體現(xiàn)出企業(yè)自身的整體運營實力和綜合管理水平，可以反映出與市場需求的符合程度。在市場經(jīng)濟新形勢下，加強企業(yè)項目運營中科技創(chuàng)新的含量，提升科技創(chuàng)新地位，對于提升企業(yè)管理控制的成效性有明顯作用?？萍紕?chuàng)新項目的實施，需要企業(yè)高層領導的高度重視，上層管理部門對科技創(chuàng)新的態(tài)度直接影響基層項目管理的運行。提升企業(yè)管理控制階層對科技創(chuàng)新的認知，轉變落后的意識形態(tài)與思維模式，積極構建符合市場需求與經(jīng)濟形勢要求的管理模式。

（二）利用科技創(chuàng)新持續(xù)優(yōu)化企業(yè)工商管理系統(tǒng)

任何一個企業(yè)的良好運轉離不開管理系統(tǒng)的合理性與完善性，經(jīng)濟形勢不斷發(fā)展過程中，企業(yè)的管理模式也應不斷隨市場形勢持續(xù)優(yōu)化。近年來，我國企業(yè)工商管理系統(tǒng)的運行模式和項目結構在不斷發(fā)生轉變，根源在于科技創(chuàng)新的引入，增加了管理系統(tǒng)的科技性與時效性?？萍紕?chuàng)新代表了先進化技術與開拓性的思維方法，企業(yè)積極加快對科技創(chuàng)新項目的產業(yè)化進程，有助于提升管理控制水平與企業(yè)競爭實力。加大資金投入，持續(xù)對工商管理科技創(chuàng)新項目升級更新，確保企業(yè)運行框架和發(fā)展需求，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

（三）在企業(yè)工商管理中建設創(chuàng)新型團隊

企業(yè)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，科技創(chuàng)新在工商管理中想要得到進一步發(fā)展同樣離不開高端專業(yè)人才的引導。因此，企業(yè)要制定專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，建立一支具備科技創(chuàng)新型能力和意識的高水平管理團隊，主要對企業(yè)項目運行中遇到的問題進行分析處理，對企業(yè)管理控制模式不斷改革優(yōu)化。團隊建設要提高員工對科技創(chuàng)新的認知程度，著重培養(yǎng)員工對企業(yè)管理的相關理論知識和項目經(jīng)驗的掌握，確保創(chuàng)建的團隊符合企業(yè)管理階層的實際需求。

（四）在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略

從目前我國企業(yè)的發(fā)展狀況來看，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)逐漸被市場經(jīng)濟形勢所淘汰，總結經(jīng)驗不難看出，在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略是符合當前環(huán)境的有效措施。因此，需要企業(yè)管理階層充分意識到科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性，培養(yǎng)科技創(chuàng)新理念和思想，將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

四、總結

綜上所述，在我國社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中的作用，結合企業(yè)自身特點和市場形勢，理清科技創(chuàng)新與工商管理之間的關系，加快推動企業(yè)整體管理控制系統(tǒng)化進程。進一步加強科技創(chuàng)新在工商管理中的地位，加大領導階層對其重視程度，建立企業(yè)工商管理科技創(chuàng)新型團隊，將在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王亞鵬,許恒源.論科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性[J].商,2015(47):122-122.

[2]傅宏.論科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性[J].中國管理信息化,2016,19(13):137-137.

[3]宋美靜.科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性研究[J].經(jīng)貿實踐,2016,5:110.

篇5

 

轉變農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式是指在農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中既要積極實現(xiàn)農業(yè)經(jīng)濟的“數(shù)量”增長，更要注重農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的“質量”提升和“結構”優(yōu)化，并由以往的數(shù)量型擴張向質量型發(fā)展轉變。轉變農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式要求將農業(yè)發(fā)展建立在依靠科技創(chuàng)新積極調整和優(yōu)化農村產業(yè)結構、節(jié)約農業(yè)資源、保護生態(tài)環(huán)境、注重農業(yè)經(jīng)濟的質量效益的基礎上。

 

一、轉變農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式的關鍵是科技創(chuàng)新

 

1、農業(yè)產業(yè)結構優(yōu)化需要科技創(chuàng)新

 

由于科技發(fā)展滯后導致我國農業(yè)產業(yè)結構不合理：農村中第一產業(yè)比重過大，二三產業(yè)比重過小。在農作物的種植結構中優(yōu)質產品的比重低，高效經(jīng)濟作物面積較小，農產品附加值低，市場競爭力不強。到2007年，種植業(yè)產值占農業(yè)總產值的50.4%，相當于林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)總和，林業(yè)比重只有3.8%。目前我國的農業(yè)科技進步貢獻率為48%左右，比發(fā)達國家低30%～35%左右，農業(yè)科技成果的轉化率僅為30%～40%。由于農業(yè)產業(yè)結構不合理，導致農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)了農產品增產、農民收入增長緩慢等問題。

 

2、發(fā)揮農業(yè)生產規(guī)模經(jīng)濟效益需要科技創(chuàng)新

 

我國耕地、淡水等資源的人均占有量分別只有世界平均水平的1/3、1/4，資源緊張是我國農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展面臨的突出問題。過剩的農業(yè)勞動力和分散、均田的小規(guī)模土地經(jīng)營方式，導致農業(yè)生產效率低，難以形成規(guī)模效益，極易出現(xiàn)生產上的大幅波動。此外，科技水平低而導致的我國農業(yè)綜合生產能力低是影響我國農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的一大障礙。

 

3、提高農業(yè)投入產出率需要科技創(chuàng)新

 

據(jù)國務院發(fā)展研究中心的研究，我國農業(yè)科技水平主要表現(xiàn)為“三低”：一是單產增速低。近十年來我國糧食單產水平降低。二是資源利用效率低。盡管我國以占世界7%的耕地生產了世界22%的農業(yè)，但由于農業(yè)生產科技水平低，同時也消耗世界20%的水資源和30%的化肥、農藥。三是成果轉化低。據(jù)統(tǒng)計，世界發(fā)達國家的農業(yè)科技成果轉化率在65% -85%之間，而我國僅為30%- 40%。我國農業(yè)增長科技貢獻率僅為48%左右，與發(fā)達國家平均70%的科技貢獻率差距很大。依靠科技創(chuàng)新提高我國農業(yè)的投入產出效率是農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的當務之急。

 

二、制約農業(yè)科技創(chuàng)新的障礙因素分析

 

由于我國的教育資源和科研資源主要集中在城市，農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的科技投資比較利益低，農業(yè)科技創(chuàng)新不足成為制約農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的又一障礙。

 

1、科技創(chuàng)新平臺建設不夠，機制不完善

 

在國家科技基礎建設中，農業(yè)科技平臺所占比重較低。截止到2009年，在220個國家重點實驗室中，涉及農業(yè)領域的僅有23個，與農業(yè)作物育種和生物技術有關的僅有9個。在141個國家工程技術研究中心中，涉農的只有30個。國內從事農業(yè)科技創(chuàng)新研究的單位眾多，科研機構、高校和企業(yè)各自在封閉的系統(tǒng)內活動，互相之間缺乏優(yōu)勢互補的機制，總體運行效率較低。在一些重要研究領域的自主創(chuàng)新方面還缺乏獨特的核心技術，重大原始性創(chuàng)新成果和產業(yè)發(fā)展關鍵技術成果供給明顯不足。

 

2、經(jīng)費保障不力

 

我國農業(yè)科研經(jīng)費占農業(yè)GDP的0.43%，遠遠低于高收入國家3.29%和中等收入國家1.37%的平均水平。大部分農業(yè)科研單位的科研設施條件簡陋，無論是在試驗條件、基礎設施、科研力量，還是在承擔課題和獲得經(jīng)費資助方面，都與發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)對科技創(chuàng)新的要求相距甚遠。

 

3、我國科技創(chuàng)新推廣體系不完善

 

我國農業(yè)科研力量的90%集中在產中階段，其中55%又集中在種植業(yè)領域。科技創(chuàng)新成果轉化和推廣是支持現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。我國每年取得6000多項省部級以上農業(yè)科技創(chuàng)新成果，但真正投入生產使用的不超過三分之一?？萍紕?chuàng)新成果推廣轉化難的根本原因是科技創(chuàng)新水平低。另外，基層農業(yè)科技推廣體系還不能完全適應市場經(jīng)濟的要求、科技創(chuàng)新成果轉化的風險防范機制不完善和科技創(chuàng)新成果轉化的中介市場落后也是造成農業(yè)科技創(chuàng)新推廣體系滯后的原因。

 

三、依靠科技創(chuàng)新促進農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的對策思路

 

1、完善農業(yè)科技創(chuàng)新的機制和基礎

 

(1)完善農業(yè)科技創(chuàng)新體制，整合科技創(chuàng)新資源。既要加大政府的支持力度，又要充分發(fā)揮市場機制的作用，形成政府主導的、多元化的新型農業(yè)科技創(chuàng)新體系。深化科技體制改革，建成中央、高校和地方科研院所有機結合的布局合理、聯(lián)合協(xié)作的具有國際優(yōu)勢的新型農業(yè)科技創(chuàng)新體系。積極引進和消化吸收國外先進農業(yè)技術與經(jīng)驗，提高農業(yè)科技創(chuàng)新系統(tǒng)的整體功能和效率。通過科技創(chuàng)新實實在在地提升農業(yè)的素質、效益和競爭力。

 

(2)加大對農業(yè)科技創(chuàng)新的政策支持力度。農業(yè)科技創(chuàng)新活動具有較強的風險性和探索性，其成果是典型的公共產品。政府應積極采取措施，為農業(yè)科技創(chuàng)新營造良好的政策法制環(huán)境，建立農業(yè)科技發(fā)展基金和完善農業(yè)保險機制，鼓勵農業(yè)高新技術企業(yè)進入資本市場等措施有力支持農業(yè)科技創(chuàng)新。

 

(3)加強對農業(yè)科技知識產權的保護。為了更好地加速科學技術、特別是高新技術全面向農業(yè)產業(yè)的滲透，實現(xiàn)我國農業(yè)生產力質的飛躍，營造良好的農業(yè)科技發(fā)展環(huán)境，要盡快完善農業(yè)知識產權制度，加強和制定農業(yè)科技知識產權保護策略，對有重大價值的農業(yè)科技成果實施知識產權保護。尤其是我國自行研制等品種資源，具有遺傳基因研究價值等作物品種的知識產權保護工作，以促進高技術農業(yè)產業(yè)的健康發(fā)展。

 

(4)建立科技創(chuàng)新團隊。在市場經(jīng)濟條件下，要遵循市場規(guī)律積極吸引和留住科技創(chuàng)新人才，不斷優(yōu)化科技創(chuàng)新團隊。首先，應正視農業(yè)科技的風險性、艱苦性特征，運用一流的待遇吸引和保留流動人才;其次，運用現(xiàn)代管理理念和人才理念，在創(chuàng)新科研成果的評價、個人業(yè)績的考核、生活待遇的提高等方面運用現(xiàn)代激勵理論，不斷提高優(yōu)秀農業(yè)科技人才和創(chuàng)新團隊的科技創(chuàng)新積極性。

篇6

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技資源投入的不斷積累，我國的科技事業(yè)有了較快發(fā)展。眾多學者對科技創(chuàng)新的績效評價進行了研究:Nelson曾設計了一套綜合評價指標，主要包括R＆D經(jīng)費來源、R＆D經(jīng)費配置、大學的作用、支持和影響創(chuàng)新的政府政策等;沈菊琴等運用主成分分析，從經(jīng)濟效益、社會效益和科技效益三方面出發(fā)，對構建的縣域科技成果轉化績效評價指標體系進行分析，得出了較合理的評估結果;王秀明主要從科技投入、科技創(chuàng)新環(huán)境、科技產出能力、企業(yè)技術創(chuàng)新能力和科技促進經(jīng)濟發(fā)展五個層面分別構建相應的評價指標體系，運用因子分析分項展開對全國30個省市區(qū)科技創(chuàng)新能力的評價，最終得出新疆的綜合排名;黃偉從科技成果轉化的產出結果及其對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻角度建立了科技成果轉化績效評價指標體系，用主成分分析確定了各指標的權重，從權重大小和聚類結果兩個方面對全國30個省區(qū)進行橫向和縱向的對比及分析，得出東部地區(qū)的科技成果轉化績效值要明顯高于中西部地區(qū)的結論;鄒林全基于省級面板數(shù)據(jù)，從財政科技投入和科技產出兩個方面出發(fā)，運用主成分分析得到每個時間截面的評價系數(shù)向量和各地區(qū)得分情況，得出財政科技投入評價系數(shù)具有長期穩(wěn)定關系，各地區(qū)財政科技投入績效水平逐年提高的結論。通過梳理國內關于科技績效方面的實證研究發(fā)現(xiàn)，我國學者把環(huán)保節(jié)能、信息化與科技績效聯(lián)系起來研究得較少。本文在此基礎上，分別從科技投入、科技產出、環(huán)保節(jié)能和科技潛能四個方面建立了比較全面的指標體系，并利用因子分析對與其他省區(qū)的科技創(chuàng)新績效情況進行比較，然后運用聚類分析對各盟市的科技創(chuàng)新績效進行了綜合評價。

2內蒙古科技創(chuàng)新整體績效分析

本文對2012年全國29個省區(qū)(由于數(shù)據(jù)缺失，不包括天津市、自治區(qū)、臺灣地區(qū)和香港與澳門特別行政區(qū))的科技創(chuàng)新綜合績效進行了深入探究，從而為提高軟實力、實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)升級提供決策依據(jù)。

2．1指標體系的構建

本文從科技投入、科技產出、節(jié)能環(huán)保、科技潛能四個方面對內蒙古科技創(chuàng)新綜合績效進行了綜合評價。其中，科技投入是科技發(fā)展的基礎和前提;科技產出是衡量科技活動成敗的重要標志;節(jié)能環(huán)保則從生態(tài)角度出發(fā)，反映了地區(qū)科技進步對環(huán)保節(jié)能技術的提升;科技潛能是科技創(chuàng)新的重要保障，也是科技績效水平不斷提高的重要前提。這四個方面綜合起來可反映科技發(fā)展全過程的績效水平。

2．2實證結果分析

本文主要運用SPSS19．0軟件中的因子分析法，對全國29個省區(qū)的科技創(chuàng)新績效進行綜合評價?？紤]到該方法可很好地解決大樣本數(shù)據(jù)、指標間信息重疊及相關性問題，而且確定的權數(shù)不受主觀因素影響，從根本上保證了評價結果的客觀合理性。主因子的提取:數(shù)據(jù)預處理后，本文采用巴特利球度檢驗和KMO檢驗對標準化后的數(shù)據(jù)進行檢驗，結果顯示通過KMO統(tǒng)計量的取值為0．699，大于臨界值0．5;巴特利球度檢驗P值小于0．05，說明該數(shù)據(jù)較適合做因子分析。因子分析結果顯示，前四個因子的累計方差貢獻率已達到84．584%，大于80%，基本保留了原22個指標的信息，且前四個因子的特征根均大于1，說明該主成分的解釋力度比較大。基于以上原因，本文綜合考慮選擇前四個因子作為主成分，并將四個因子分別命名為科技潛力因子、科技產業(yè)化因子、環(huán)境治理因子和資源節(jié)約因子。

3內蒙古科技創(chuàng)新空間布局績效分析

除了要從外部對內蒙古科技創(chuàng)新績效外，還要從內部比較的角度，對各盟市之間的科技創(chuàng)新績效做具體比較分析。

3．1指標的選取和預處理

由于2013年《內蒙古統(tǒng)計年鑒》有關各盟市的科技績效指標不全，本文對內蒙古各盟市的科技創(chuàng)新績效評價主要選取了四個不同方面的指標:①科技人力投入指標。該指標可用從事科技活動人員數(shù)占總從業(yè)人數(shù)的比重來反映。②科技財力投入指標。可用每萬人R＆D經(jīng)費支出來體現(xiàn)科技財力投入指標，主要通過R＆D經(jīng)費支出總額與該盟市年末常住人口的比值來計算。③能耗程度指標。本文主要用單位GDP能耗來表示各盟市的能耗程度，內蒙古是資源密集型地區(qū)，因此節(jié)能環(huán)保已成為內蒙古科技研究的重點。由于能耗指標是逆指標，有必要對其進行正向化處理。④生活水平指標。本文主要用城鎮(zhèn)居民人均可支配收入來體現(xiàn)各盟市的居民生活水平?？萍紕?chuàng)新的最終目的是提高人民生活水平，科技創(chuàng)新績效可在人民生活水平上得以體現(xiàn)。這四個方面綜合起來可反映各盟市科學技術創(chuàng)新的績效水平。數(shù)據(jù)主要來源于2013年《內蒙古統(tǒng)計年鑒》，本文在進行分析之前已對原始數(shù)據(jù)進行了標準化處理。

3．2實證結果分析

本文通過SPSS．19．0軟件，運用聚類分析中的組間連接方法對2012年各盟市的科技創(chuàng)新績效進行了具體分類，結果見圖1。根據(jù)以上聚類分析結果，各盟市科技創(chuàng)新績效情況可分為四個類別。

4結語

4．1結論

本文利用因子分析模型從整體角度對2012年內蒙古的科技競爭綜合績效進行了分析，并從內部空間結構的角度對內蒙古各盟市2012年的科技競爭績效情況進行了縱向比較分析。結果表明，相對于其他省市，2012年在學術、信息化、教育、科技投入方面的科技潛力較明顯，且環(huán)境治理水平位居國家前列，但在高科技產業(yè)發(fā)展方面滯后，能源消耗相當嚴重，節(jié)能水平較弱;通過聚類分析結果，可將12個盟市依科技績效實力由強到弱分為首府城市、資源型大城市、能源節(jié)約型盟市、經(jīng)濟滯后型盟市四大類別。

4．2建議

篇7

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，一些發(fā)達國家已越來越注重構建城市科技創(chuàng)新服務平臺，培育城市科技創(chuàng)新能力，并以科技創(chuàng)新支撐城市社會經(jīng)濟發(fā)展科技創(chuàng)新服務平臺是促進區(qū)域科技創(chuàng)新的重要基礎。近年來，科技類應用系統(tǒng)不斷投入使用，對于促進區(qū)域科技創(chuàng)新提高科技管理效率方面起到了巨大的推動作用。然而由于各系統(tǒng)建設時間不同、系統(tǒng)架構不同，系統(tǒng)相互之間不能進行有效的互動與共享，使之成為了一個個“信息孤島”。隨著信息化的不斷深入，如何有效的對現(xiàn)有應用系統(tǒng)進行整合，統(tǒng)一原有異構系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)流動起來，建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)整合平臺，已經(jīng)成為一個迫在眉睫的問題。

1 科技創(chuàng)新服務平臺建設背景

進入21世紀，科學技術迅猛發(fā)展帶來的知識革命，在世界范圍內對經(jīng)濟和社會發(fā)展產生著深刻的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展正在經(jīng)歷著重大的轉型，科技創(chuàng)新的主導作用日益顯著，知識資源的占有、配置、創(chuàng)造和利用方式的優(yōu)劣，日益成為決定國家科技競爭力強弱的關鍵因素。發(fā)達國家普遍把科技創(chuàng)新基礎條件的優(yōu)化與加強作為強化競爭優(yōu)勢的一項國策，許多發(fā)展中國家也把科技創(chuàng)新服務基礎條件建設當作實現(xiàn)跨越發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。我國科技創(chuàng)新服務基礎條件平臺建設的滯后與薄弱，已經(jīng)嚴重影響了我國科技創(chuàng)新能力和國際競爭力的提高。加強創(chuàng)新服務平臺建設，已經(jīng)成為我國科技界迫在眉睫需要解決的問題，也是全科技界一致的呼聲。

2003年7月國家科技創(chuàng)新服務平臺建設被列入國家中長期科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系，2005年7月，國家科技部、財政部、發(fā)改委、教育部聯(lián)合印發(fā)了《科技基礎條件平臺建設實施意見》。在國家有關文件的要求和指導下，科技創(chuàng)新服務平臺建設得到了各級政府及有關部門的高度重視。全國已有三十多個省、市政府的相關部門結合地方實際聯(lián)合制定方案下發(fā)文件，啟動了區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作。許多地方政府也在科技計劃中設立了科技創(chuàng)新服務平臺建設專項資金，并且還列入地方社會事業(yè)發(fā)展重點建設項目。

2005年各市地也相繼出臺了科技創(chuàng)新服務平臺的相關政策，根據(jù)國家“十一五”科技創(chuàng)新服務平臺建設實施意見和自主創(chuàng)新體系建設大會精神，各地市平臺建設工作進展順利，成效顯著。十二五期間，國家《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》要求:“以信息共享、互聯(lián)互通為重點，大力推進國家電子政務網(wǎng)絡建設，”科技創(chuàng)新平臺建設又迎來了新的機遇。

2 科技創(chuàng)新服務平臺建設的必要性

科技創(chuàng)新平臺是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是服務于全社會科技進步與技術創(chuàng)新的基礎支撐體系，主要由大型科學儀器設備和研究實驗基地、自然科技資源保存和利用體系、科學數(shù)據(jù)和文獻資源共享服務網(wǎng)絡、科技成果轉化公共服務平臺、網(wǎng)絡科技環(huán)境等物質與信息保障系統(tǒng)，以及以共享為核心的制度體系和專業(yè)化技術人才隊伍三方面組成。平臺建設就是要充分運用信息、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術，對科技基礎條件資源進行的戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化，以促進全社會科技資源高效配置和綜合利用，提高科技創(chuàng)新能力。

2.1 科技創(chuàng)新服務平臺建設是科技創(chuàng)新的重要支撐，是創(chuàng)新體系建設的基礎性、關鍵性工作。當代科學技術發(fā)展呈現(xiàn)滲透、交叉與綜合的態(tài)勢，信息化和網(wǎng)絡化技術的迅猛發(fā)展正在深刻地改變著傳統(tǒng)的科研方式與創(chuàng)新模式。隨著區(qū)域性創(chuàng)新體系不斷完善和科研手段的不斷加強，科學研究對科技基礎設施的依賴程度越來越高，支撐科技進步與創(chuàng)新的科技基礎條件已經(jīng)成為重要的戰(zhàn)略性資源。加強科技創(chuàng)新服務平臺建設，提升支撐科技創(chuàng)新的水平，是提高地市綜合競爭力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必要前提，是確?？萍寄芰Τ掷m(xù)積累和科技資源高效利用的客觀要求，不僅對于支撐當前科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展有重要作用，而且將由于科技資源的不斷積累，對未來競爭實力產生深遠影響。

2.2 地市科技基礎條件現(xiàn)狀不能適應科技創(chuàng)新需求和科技發(fā)展的需要。在科技創(chuàng)新過程中，企業(yè)會更多地涉及到科技文獻、科技信息、共性技術和大型儀器設備等科技資源的使用，并且這些科技資源在研究開發(fā)初期具有非常重要的作用。然而由于地市級科技基礎條件比較差，無法滿足這一方面的需求，影響了科技事業(yè)的發(fā)展。一方面，由于多年來缺乏科技基礎條件建設專項資金，科研儀器設備得不到及時更新和補充，科技基礎條件不能滿足科學研究及試驗發(fā)展需要。另一方面，科技基礎條件建設缺乏統(tǒng)一的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌布局，無法實現(xiàn)有效的共享。因此，整合現(xiàn)有科技基礎條件資源，加大科技創(chuàng)新服務平臺建設力度，為科技創(chuàng)新活動提供開放共享的基礎公共平臺，是地市級科技創(chuàng)新工作的當務之急。

2.3 科技創(chuàng)新服務平臺建設是科技情報服務工作的基礎，是科技情報部門服務科技創(chuàng)新的基本保障?？萍记閳蟛块T長期以來，一直在探索如何創(chuàng)新科技情報信息工作，服務地方科技創(chuàng)新能力建設。科技創(chuàng)新服務平臺的建設，改變了情報信息服務部門過去傳統(tǒng)落后的服務模式，使科技情報服務工作走向了運用信息網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術和國內外科技資源，開展科技情報服務工作的新時代。

3 科技創(chuàng)新服務平臺建設的總體要求

3.1 科技創(chuàng)新服務平臺建設指導思想。根據(jù)國家科技創(chuàng)新服務平臺建設實施意見和各省市在自主創(chuàng)新體系建設的相關政策，以科學發(fā)展觀為指導，以建立共享機制為核心，以資源系統(tǒng)整合為主線，以全面提升市地級科技創(chuàng)新能力，增強綜合競爭力為目標，堅持以人為本，遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，充分運用信息、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術和利用國內外科技資源，搭建具有公益性、基礎性、戰(zhàn)略性的科技基礎條件平臺，有效改善科技創(chuàng)新環(huán)境，促進科技與經(jīng)濟緊密結合，提升產業(yè)競爭力，為實現(xiàn)科技、經(jīng)濟跨越式發(fā)展提供持續(xù)的、強有力的支撐。

3.2 科技創(chuàng)新服務平臺建設基本原則?？萍紕?chuàng)新服務平臺建設重點與區(qū)域創(chuàng)新體系建設的需求相結合，重點支持優(yōu)勢技術領域科研基地建設；發(fā)揮政府主導作用和調動各方積極性相結合，建立有利于多方共建科技創(chuàng)新服務平臺的機制；平臺建設與其他科技計劃相結合，加強平臺建設計劃與科技攻關計劃等科技計劃相互聯(lián)動；統(tǒng)籌規(guī)劃和階段推進相結合，根據(jù)不同類型科技創(chuàng)新平臺建設特點，確定不同階段的建設重點，積極穩(wěn)妥、分步實施。

4 科技創(chuàng)新服務平臺建設的重點

根據(jù)國家科技創(chuàng)新服務平臺建設的內容和要求，結合市地級實際，平臺建設分兩步走，第一步主要以軟平臺建設為主，包括大型科學儀器設備共享平臺、科技文獻資源共享平臺、研究實驗基地共享平臺、科學數(shù)據(jù)共享平臺、科技成果轉化公共服務平臺等五大平臺建設；第二步主要是利用前期軟平臺建設所提供的資源建立具有科技培訓、科技成果孵化、科技成果交易等功能的硬件設施。

4.1 大型科學儀器設備共享平臺建設。建立大型科學儀器設備協(xié)作共用網(wǎng)。以科研單位、高校、高新技術企業(yè)等單位的大型科學儀器設備為基礎，組建大型科學儀器設備協(xié)作共用網(wǎng)，開展大型科學儀器設備資源數(shù)據(jù)采集，建立大型科學儀器設備共享網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)。

4.2 科技文獻資源共享平臺?？萍嘉墨I資源共享平臺是按照“統(tǒng)籌采集、統(tǒng)一標準、資源共享、分布服務”的原則，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，整合集成科研機構、高校、公共圖書館、大型企業(yè)等單位現(xiàn)有科技文獻信息資源，在互聯(lián)網(wǎng)上形成超大規(guī)模的、高質量的中文數(shù)字資源庫群。是機關團體，科研院所，企事業(yè)單位和個人工作學習必不可少的知識倉庫和數(shù)字圖書館。

4.3 科學數(shù)據(jù)共享平臺。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分散自建、集中檢索、數(shù)據(jù)共享”的原則，開展科學數(shù)據(jù)資源調查，對在氣象、測繪、水文水資源、地震、地質與礦產、醫(yī)藥衛(wèi)生、農業(yè)、林業(yè)、資源環(huán)境、科學研究、科技統(tǒng)計等領域的科學數(shù)據(jù)進行整理、匯集和數(shù)字化建庫，整合集成相關單位、部門、行業(yè)長期積累的科學研究、科學測試、科學監(jiān)測、科學普查、科技統(tǒng)計等基礎數(shù)據(jù)資源，加強各類科學數(shù)據(jù)的管理，構建科學數(shù)據(jù)共享平臺。

4.4 研究實驗基地共享平臺。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以科研機構為依托，以原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和聚集高水平創(chuàng)新團隊、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才為目的，在精細化工、光機電一體化、生物技術、遺傳育種等優(yōu)勢高新技術領域，新建一批市級重點實驗室，形成布局合理、裝備先進、流動開放、共建共享、高效運行的市級研究實驗基地。圍繞支柱產業(yè)和優(yōu)先發(fā)展領域，開展應用基礎研究和重點科技攻關，為解決經(jīng)濟發(fā)展中的共性、基礎性、關鍵性和前瞻性的科學技術問題提供科研保障，為提升支柱產業(yè)科技創(chuàng)新能力提供科技支撐。

4.5 科技成果轉化公共服務平臺。加強科技成果轉化能力的培養(yǎng)，支持科技成果轉化服務體系、科技企業(yè)孵化器、農業(yè)科技推廣服務體系和科技成果信息服務平臺建設，為加強科技成果的轉化，提供科技信息、成果轉化、技術交易、技術培訓、技術服務、科技評估、科技咨詢、風險投資和人才中介等方面的綜合性、全方位服務。

5 科技創(chuàng)新服務平臺效果和社會效益

科技創(chuàng)新服務平臺項目實施后，可建立覆蓋市地級的科技創(chuàng)新服務體系，向社會傳播科技信息和現(xiàn)代文明，為經(jīng)濟發(fā)展提供現(xiàn)代信息資源服務。

5.1 政府機關單位可享受到免費的全文期刊、文獻資源檢索功能，可以在辦公室或家中通過互聯(lián)網(wǎng)下載使用7000多種期刊和專利、論文等數(shù)據(jù)資源，為政府各部門提供政策信息、法律法規(guī)，調查研究、制定科技發(fā)展規(guī)劃等數(shù)據(jù)資源輔助服務。

5.2 為科研院所和企業(yè)提供成果、專利、以及找文獻、找儀器、找項目、找資金、找政策、找專家、解難題、科技項目申報、企業(yè)技術需求信息等服務。為科技人員提供免費的期刊、技術資料、專利技術檢索、下載服務。給科研院所和企業(yè)減省了訂閱大量期刊、資料的費用，同時也方便了科技人員，為企業(yè)實現(xiàn)技術創(chuàng)新提供了技術資源保障。

5.3 通過平臺建設可打造大型的網(wǎng)上公共圖書館，利用萬方數(shù)據(jù)、同方知網(wǎng)、重慶維普等提供的海量數(shù)據(jù)資源為廣大市民提供一個良好的網(wǎng)上學習場所，為打造“學習型城市”，提高市民素質，創(chuàng)建文明城市起到巨大的促進作用。

參考文獻：

[1]崔寧寧.搭建全新的科技創(chuàng)新平臺.化工管理.2006年12期.

篇8

關鍵詞地市科技創(chuàng)新服務平臺;功能設計;模式構想

AbstractThe construction of scientific and technical innovation service platform in local municipal government shall be based on the functional transition of the scientific and technical departments from ‘Project Management’ to ‘Resources Management and Knowledge Service’，and be exerted on main body training，resource integration，mechanism establishment，method perfection and capability upgrading.By means of the analysis and research on the basic connotation，objective task，social function and main liability of scientific and technical service platform，the construction and pattern were put forward，so as to set up a modern innovative service mode that collected technique，information，market，talent，knowledge，policy and management all in one in regard to the self-innovational of service enterprise，industrial agglomeration and development and construction of new countryside.

Key wordslocal municipal service platform;functional design;pattern consideration

科技創(chuàng)新服務體系建設是自主創(chuàng)新體系建設的重要組成部分。創(chuàng)新科技服務機制與模式，建設地市綜合性科技創(chuàng)新服務平臺，整合利用現(xiàn)有科技資源并將其轉變成特色優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢，是發(fā)揮市場配置科技資源基礎作用的需要，是實現(xiàn)科技資源共建共享的需要，是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、促進產業(yè)集聚區(qū)發(fā)展和新農村建設的時代要求[1-6]。地市科技創(chuàng)新服務平臺必須立足促進政府科技部門由“項目管理”向“資源管理、知識服務”的職能轉變，著力培育科技創(chuàng)新服務主體、整合科技創(chuàng)新服務資源、建立科技創(chuàng)新服務機制、完善科技創(chuàng)新服務手段、提升科技創(chuàng)新服務能力。

1基本內涵和目標任務

1.1基本內涵

科技創(chuàng)新服務平臺指的是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展需求和優(yōu)勢特色產業(yè)特點，以科技資源集成開放和共建共享為目標，通過培育、涵養(yǎng)、凝聚、整合、優(yōu)化科技資源，完善相關基礎條件設施，建立產學研用工作機制，提升公共技術服務能力，具有綜合性、公益性、共享性、開放性、中介性、服務性、導向性和創(chuàng)新性特征的現(xiàn)代科技公共服務平臺。

科技公共服務平臺包括向社會提供科技資源共享為主要服務內容的科技基礎條件平臺，提供公共技術服務為主要服務內容的公共技術服務平臺，以及二者并重、共同推動的綜合科技創(chuàng)新服務平臺。目前，主要有企業(yè)(或高校、院所)的創(chuàng)新服務平臺、產業(yè)或行業(yè)或區(qū)域創(chuàng)新服務平臺、科技基礎條件平臺等。3種平臺構成了3個層面的創(chuàng)新服務平臺，既互相聯(lián)系，又各有區(qū)別。

建設主體一般由政府、企業(yè)、高校、院所、教育培訓機構和中介服務機構等組成。建設方式按投入情況可分為3種:一是以政府投入引導為主、依托有關部門事業(yè)單位建設公共科技基礎條件平臺;二是以高等院校、科研院所投入為主，科技部門給予補助，在高校院所建設公共科技基礎條件平臺或公共專業(yè)創(chuàng)新服務平臺;三是以企業(yè)投入為主，市場運作，科技部門給予科技經(jīng)費補助，在企業(yè)建設各類專業(yè)創(chuàng)新服務平臺。

1.2目標任務

政府科技部門按照市場經(jīng)濟規(guī)律和科技傳播規(guī)律要求，運用現(xiàn)代技術和管理方法，通過主體培育、資源集聚和載體建設，構建基于服務企業(yè)自主創(chuàng)新、產業(yè)集聚發(fā)展和新農村建設的技術、信息、市場、人才、知識、政策、管理一體化現(xiàn)代科技創(chuàng)新服務平臺，確保其具備一定的服務職能、服務場所、服務設施、服務團隊、服務能力、服務機制和資金保障，能夠面向市縣中小企業(yè)和廣大農民提供實時高效的科技創(chuàng)新服務。通過“兩連接、兩溝通”(通過連接科研院所、高等院校和政府部門等科技成果的完成者，溝通科技成果的信息源頭;通過連接企業(yè)、城鎮(zhèn)、農村的各種科技經(jīng)濟組織與個人等科技成果的使用者，溝通科技成果的信息需求)整合、集成、運用相關科技創(chuàng)新要素和科技服務手段，形成上下聯(lián)動、部門互動的大科技工作格局，實時高效地為企業(yè)、農村提供全方位科技創(chuàng)新、決策咨詢服務，從而發(fā)揮其對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新服務作用。

2社會功能和主要職能

2.1社會功能

作為政府科技部門集聚資源、服務社會、連接供需、要素中轉的重要窗口和支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展的綜合性科技創(chuàng)新服務平臺，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的整合樞紐和經(jīng)濟技術輻射作用。其主要具有四大社會功能:一是整合集聚科技創(chuàng)新資源的功能。作為整合、集聚科技創(chuàng)新要素的綜合服務平臺，與科研院所、高等院校和政府部門等科技成果的供給者聯(lián)系緊密，是技術、信息、市場、物資、人才、政策、資金、中介等科技資源的集聚場所，具有整合集聚科技資源的基本功能。二是提供實施公共科技創(chuàng)新服務的功能。作為整合、加工、配置、提供各類科技創(chuàng)新資源公共產品的信息服務平臺，與企業(yè)、城鎮(zhèn)、農村各種科技服務組織和個人等科技成果的需求者聯(lián)系廣泛，是技術、信息、市場、物資、人才、政策、資金、中介等科技資源的流通樞紐和輻射中心，具有提供實施公共科技創(chuàng)新服務的另一基本功能。三是連接溝通各類科技創(chuàng)新主體的功能。作為連接溝通科技創(chuàng)新信息資源供給者與需求者的中轉中樞，通過系統(tǒng)集成實現(xiàn)科技創(chuàng)新資源供需雙方的對接，滿足各種創(chuàng)新主體的信息需求。通過“兩連接、兩溝通”，進行技術、信息、市場、物資、人才、政策、資金、中介等科技資源的集成、管理、配置、調度，實現(xiàn)科技信息供需雙方的有效對接和服務需求。四是協(xié)調培育科技創(chuàng)新服務主體的功能?？萍紕?chuàng)新服務平臺的資源整合、公共服務、連接溝通和技術轉移優(yōu)勢，決定了其可以通過政策調節(jié)、項目引導、信息咨詢、資源配置、市場運作等手段，協(xié)調培育各類科技創(chuàng)新服務組織，促進科技創(chuàng)新服務主體的多元化，確保各個時段、各個環(huán)節(jié)都有公益性或營利性創(chuàng)新服務主體作為。

2.2主要職能

作為一個開放服務的科技資源共享服務系統(tǒng)和獨具特色的科技創(chuàng)新服務體系，要求政府賦予其一定的與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的業(yè)務職責和內容，并隨實際工作的變化而調整。目前，地市科技創(chuàng)新服務平臺可以初步定位為6個方面的職能。一是資源整合與市場配置職能。采取“政府引導，項目扶持，企業(yè)參與，社會共享”的運作方式，發(fā)揮其資源整合和市場配置作用，實現(xiàn)技術、信息、市場、物資、人才、政策、資金、中介等科技資源的集成、提升、共享、服務。二是技術咨詢與信息服務職能。組織專家進行在線技術答疑和現(xiàn)場技術指導，為科研成果的完成者和需求者提供專業(yè)技術供求信息，為產業(yè)集聚區(qū)、中小企業(yè)、農村專業(yè)合作經(jīng)濟組織及個人提供科技檢索、預定、咨詢等信息服務。三是科技政務與公共服務職能。發(fā)揮服務大廳和信息網(wǎng)站等科技服務窗口的作用，為社會公眾、企事業(yè)單位提供科技項目、成果、專利、職稱、創(chuàng)新型企業(yè)、高新技術企業(yè)等申報服務和科技政策、法規(guī)、信息等咨詢服務。四是科技合作與成果轉化職能。把各級科技部門組織攻關項目取得的成果、科研院所和高等院校自主開發(fā)的成果，通過技術轉移中心或創(chuàng)新驛站、產業(yè)技術聯(lián)盟和輻射中心，推廣到企業(yè)和農村專業(yè)合作經(jīng)濟組織中去，促進技術轉移，加速成果轉化。五是科技宣傳與技術普及職能。通過創(chuàng)辦科技網(wǎng)站、媒體專欄和科技出版物，宣傳科技政策、普及科學技術;通過組織策劃豐富多彩的技術培訓和科技活動，提高企業(yè)職工、廣大農民的生產技能和科技素質。六是科技決策與專題服務職能。組織開展政府科學決策和企業(yè)競爭情報研究，協(xié)調有關科技評估機構對工業(yè)、農業(yè)和社會發(fā)展領域的技術成果進行鑒定、評估及市場預測，積極開展企業(yè)診斷和發(fā)展戰(zhàn)略咨詢等專題服務活動。

3建設思路和模式構想

運用現(xiàn)代科技傳播手段，以資源中心、信息網(wǎng)站、轉移中心、服務大廳、輻射中心、創(chuàng)新驛站和服務直通車等條件建設為載體，通過建立功能較為完善的科技創(chuàng)新資源集聚平臺、科技信息網(wǎng)絡服務平臺和科技專家咨詢服務平臺，溝通企業(yè)、農民與科研院所、高等院校，以及地方政府之間的聯(lián)系，通過檢索、預定、咨詢、指導等服務形式，實現(xiàn)科技創(chuàng)新資源與產業(yè)、企業(yè)和農村需求的有效對接，從而構建基于服務企業(yè)自主創(chuàng)新、產業(yè)集聚發(fā)展和新農村建設的技術、信息、市場、人才、知識、政策、管理一體化現(xiàn)代科技創(chuàng)新服務模式。

3.1科技創(chuàng)新資源集聚平臺

以培育凝聚各類專家、項目、資金、設備、專利、成果、產業(yè)、政務、中介等科技創(chuàng)新服務資源為目的，建設科技文獻信息中心、大型科學儀器協(xié)作網(wǎng)絡中心、科技資源數(shù)據(jù)共享中心和產業(yè)技術交易中心。利用這一平臺，對相關科技創(chuàng)新服務資源進行整合、集成，實現(xiàn)科技創(chuàng)新信息資源共建共享。

(1)科技文獻信息中心。以網(wǎng)絡化、標準化和規(guī)范化為主要特征，從實物資源、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫和集成服務3個層面搭建資源豐富、開放共享、技術先進、服務便捷的科技文獻資源服務系統(tǒng)，使分散的科技文獻資源在信息層面上實現(xiàn)整合、集成，實現(xiàn)科技文獻資源的高效、便捷、準確檢索、查詢應用。

(2)大型科學儀器協(xié)作網(wǎng)絡中心。通過對區(qū)域內各類專業(yè)大型科學儀器信息進行系統(tǒng)登記、編程、上網(wǎng)、管理，建立區(qū)域年度科技補助制度和共享管理服務機制，探索國內乃至國際協(xié)作共享模式，確保用戶快捷準確地查詢到大型科學儀器設施的各類信息，并能在線向儀器擁有單位提交使用申請，滿足個性化需求。

(3)科技資源共享數(shù)據(jù)中心。運用信息網(wǎng)絡技術，對區(qū)域科技基礎條件資源進行科學重組和系統(tǒng)優(yōu)化，按照自建、聯(lián)建、共享等數(shù)據(jù)庫建庫方式或公眾、特色、專業(yè)數(shù)據(jù)庫內容形式，在重點建好地方科技專家?guī)?、科技成果庫、科技項目庫的同時，與國內外大型科技網(wǎng)站、特色數(shù)據(jù)庫無縫連接，實現(xiàn)海量互聯(lián)網(wǎng)科技信息的共建共享。

(4)產業(yè)技術交易中心。發(fā)揮資源和組織優(yōu)勢，組建一批專家服務團隊、專業(yè)產業(yè)技術聯(lián)盟和科技創(chuàng)新驛站，把與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系較為緊密的高校、院所、研發(fā)中心、工程中心、產業(yè)聯(lián)盟、研發(fā)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器等的成果、項目、專家等信息資源進行整合集成，形成獨具特色的網(wǎng)上區(qū)域產業(yè)技術交易中心。

3.2科技信息網(wǎng)絡服務平臺

以科技文獻、科學數(shù)據(jù)、大型儀器、交易中心等集聚平臺的科技資源為依托，以科技網(wǎng)站、短信、熱線等現(xiàn)代傳媒為手段，構建具有檢索、預定、咨詢、、呼叫、共享、服務等功能的信息網(wǎng)絡服務平臺。

(1)科技信息港網(wǎng)站。作為服務樞紐和信息門戶，通過資源集聚和信息模塊建設，即時提供科技文獻檢索、科學數(shù)據(jù)共享、大型儀器協(xié)作、自然資源應用、試驗基地開發(fā)、專業(yè)技術服務、產業(yè)技術轉移、科技創(chuàng)業(yè)服務、科技合作交流、科技政務信息和相關預定咨詢等服務。

(2)科技短信服務中心。針對用戶需求，與電信運營商、信息運營商建立合作聯(lián)盟，發(fā)揮手機、信息機等信息終端的科技傳播功能，開展科技短信的收集、整理、編輯、審定、輸入、發(fā)送或咨詢回復等活動。

(3)科技信息港WAP網(wǎng)站。手機作為全新媒體，具有便攜性、及時性、定向性、私密性和交流性等特點，手機上網(wǎng)必將成為一種重要的信息獲取發(fā)送方式?？萍夹畔⑹謾C(WAP)網(wǎng)站，與手機搜索引擎商建立聯(lián)盟，可以使手機用戶享受到無處不在的科技信息服務。

(4)中小企業(yè)自助聯(lián)盟。中小企業(yè)可以根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)、融資、研發(fā)、銷售、發(fā)展需要，自行加入科技信息網(wǎng)中小企業(yè)自助服務聯(lián)盟系統(tǒng)，想要的信息，獲取想要獲取的技術，確定理想的合作伙伴和問題解決方案。

(5)科技服務熱線。通過集成應用12396新農村科技服務熱線這一公共服務資源，依托平臺專家、信息、技術優(yōu)勢，可以開展包括電話咨詢、雙向視頻咨詢和網(wǎng)上在線答疑等形式的科技咨詢服務活動。

(6)數(shù)字讀者俱樂部。依托科技文獻信息中心和科技資源共享數(shù)據(jù)中心，建設區(qū)域科技數(shù)字圖書館和數(shù)字讀者俱樂部，采取開放服務和會員服務相結合形式，為用戶提供科技、經(jīng)濟、文化、社會等電子閱覽服務。

(7)遠程視頻咨詢系統(tǒng)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點與需求，引進推廣以衛(wèi)星寬帶網(wǎng)絡為主的農村遠程視頻專家咨詢信息服務系統(tǒng)，借助連接科技信息網(wǎng)站資源，開展個性化即時性科技信息咨詢服務活動，以求解決科技信息進村入戶最后一公里問題。

(8)物聯(lián)網(wǎng)傳感中心。通過整合傳感器技術、通信技術和信息處理技術，推動物與物、人與物的互聯(lián)互通，逐步實現(xiàn)對機關、企事業(yè)單位、家庭和個人的實時技術信息服務。

3.3科技專家咨詢服務平臺

在科技創(chuàng)新資源集聚平臺和科技信息網(wǎng)絡服務平臺建設基礎上，突出抓好科技專家咨詢服務平臺建設，依托資源中心、信息網(wǎng)站和專家團隊，通過創(chuàng)新服務載體建設，最大限度地發(fā)揮其科技咨詢和技術指導作用。

(1)科技服務大廳。作為應用科技創(chuàng)新服務平臺的調度中心和開放窗口，為滿足基層、企業(yè)和廣大科技信息需求者的檢索、預定、咨詢、指導等服務訴求，主要承擔科技政務、專業(yè)技術、科技熱線、科技短信、科技查新、文獻檢索、專家調度等咨詢服務職能。

(2)技術轉移中心或科技創(chuàng)新驛站?？h區(qū)和產業(yè)集聚區(qū)設立轉移中心或創(chuàng)新驛站，主要是以企業(yè)技術需求為導向，應用科技創(chuàng)新服務平臺體系為依托，信息化集成手段為支撐，為企業(yè)提供“一站式”創(chuàng)新支持服務。與區(qū)域產業(yè)關聯(lián)度較高的大學、研究機構、技術轉移中心、行業(yè)協(xié)會、各類中介機構發(fā)展合作關系，形成一種有效的信息傳遞機制、企業(yè)需求表達機制和合作溝通集成網(wǎng)絡模式。

(3)科技信息輻射中心。縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農業(yè)示范園區(qū)設立科技信息輻射中心，主要是以農村科技需求為導向，應用科技創(chuàng)新服務平臺體系為依托，信息化集成手段為支撐，為農業(yè)龍頭企業(yè)、農村專業(yè)合作經(jīng)濟組織和廣大農民提供“系列化”示范推廣服務。在縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇一批涉農龍頭企業(yè)、種養(yǎng)專業(yè)大戶、合作經(jīng)濟組織組建科技信息輻射中心，承擔信息咨詢、人才培訓、產業(yè)示范、科技推廣、技術輻射等服務職能。

(4)科技服務直通車。科技服務大廳、技術轉移中心或創(chuàng)新驛站和輻射中心配置一定數(shù)量的科技服務直通車，組織專家開展經(jīng)常性科技下鄉(xiāng)活動，通過走訪企業(yè)和科研單位挖掘技術源頭與技術需求、遴選示范基地，指導產業(yè)規(guī)模開發(fā)，承擔宣傳普及、技術培訓、專題調研、項目對接、現(xiàn)場指導、信息咨詢等服務職能。

4參考文獻

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篇9

上述文章深入研究了農業(yè)科技創(chuàng)新與資金支持之間的關系，但仍有一些改進之處，首先，分析的結果不夠準確，變參數(shù)狀態(tài)空間模型適用于存在不可觀測變量觀測系統(tǒng)，并且由于可以分時間階段給出不同系數(shù)，所以不要求用大樣本容量數(shù)據(jù)才可得到較準確結果。其次，上述文章建立的模型中僅僅是單一的財政資金支持和農業(yè)科技創(chuàng)新之間的關系，實證研究較少，本文不將財政資金支持與金融資金支持和對農業(yè)科技創(chuàng)新有重大影響的科技人力資源變量加入模型，使得研究結果更加準確，也同時說明培養(yǎng)大量優(yōu)秀農業(yè)科技人員對中國的農業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展有重要作用。

一、研究方法

本文運用狀態(tài)空間模型分析1996—2011年中國農業(yè)科技創(chuàng)新的財政金融政策效應。狀態(tài)空間模型被用來估計不可觀測的時間變量：理性預期、測量誤差、長期收入、不可觀測因素。

狀態(tài)空間模型由量測方程和狀態(tài)方程構成，其中

式中，xt具有固定系數(shù)β的解釋變量集合，zt是有隨機系數(shù)αt的解釋變量集合，隨機系數(shù)向量αt是對應于狀態(tài)方程中的狀態(tài)向量，稱為可變參數(shù)。變參數(shù)αt是不可觀測變量，必須利用可觀測變量yt和xt來估計。在狀態(tài)方程中假定變參數(shù)αt的變動服從于AR(1)模型，擾動向量εt、vt假定為相互獨立的，且服從均值為0，方差為σ2和協(xié)方差矩陣為Q的正態(tài)分布。

二、指標的選取、數(shù)據(jù)來源和模型設定

(一)指標選取和數(shù)據(jù)來源

本文選取1996—2011年的數(shù)據(jù)作為研究樣本，數(shù)據(jù)來源于1996—2011年的《中國統(tǒng)計年鑒》和《中國科技統(tǒng)計年鑒》。共設定了5個變量，其中有1個因變量y即中國的農業(yè)科技創(chuàng)新成果，這一變量采用農業(yè)專利申請量來表示;4個自變量，支持農業(yè)科技創(chuàng)新的財政支出g，用研究與開發(fā)機構科技經(jīng)費農業(yè)政府資金支持表示;支持農業(yè)科技創(chuàng)新的金融支持f，用研究與開發(fā)機構科技經(jīng)費農業(yè)金融機構貸款表示;農業(yè)科技創(chuàng)新人員l，用研究與開發(fā)機構科技人員表示。

(二)數(shù)據(jù)處理

為了使模型的結果更準確，更具參考性，對于，g和f用商品零售價格指數(shù)進行(PRI)平減處理，y、g、f和l均屬時間序列數(shù)據(jù)，對其取對數(shù)以消除異方差。由于可變參數(shù)模型要求數(shù)據(jù)平穩(wěn)或者具有協(xié)整關系，所以需要對原始數(shù)據(jù)進行平穩(wěn)性檢驗和協(xié)整關系檢驗，結果表明財政投入和金融信貸資金對中國農科科技創(chuàng)新發(fā)展存在長期的、穩(wěn)定的均衡關系。

(三)模型設定

建立農業(yè)科技創(chuàng)新的財政投入和金融機構對農業(yè)科技開發(fā)機構貸款對農業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展拉動效應的可變參數(shù)狀態(tài)空間模型，用卡爾曼濾波對彈性系數(shù)進行估計，模型為：

三、模型測算及結果分析

(一)財政支出對農業(yè)科技創(chuàng)新的彈性分析

從圖1可以看出，財政支出對農業(yè)科技創(chuàng)新的影響呈階段性的特征，從1996—2002年呈明顯的上升態(tài)勢，由于從1997年下半年開始，中國經(jīng)濟發(fā)展的外部環(huán)境方面發(fā)生了重大的變化，當年7月爆發(fā)的亞洲金融危機對中國的外貿和整體經(jīng)濟造成了巨大沖擊，中國整體財政政策由緊轉松，國家對于各個領域的發(fā)展都傾入大額的投資，當然也包括對農業(yè)科技的投資，其中2002年政府對于農業(yè)科技開發(fā)研究機構的投入達515 670萬元，同比2001年增長了36%，2002年財政支出對農業(yè)科技創(chuàng)新的彈性系數(shù)在近幾年中達到峰值，為0.74。從2003—2008年該彈性系數(shù)呈緩慢下滑的趨勢，這是由于2003—2008年，中國由積極的財政政策轉為中性，盡管2008年財政投入相比2002年多投入了1.5倍，但是同比2007年，僅增長了15%，雖然，2006年“科技創(chuàng)新型國家”這一概念提出，中國對科技創(chuàng)新十分重視并大力支持，國家農業(yè)科技研發(fā)機構增多，經(jīng)費的配套增長卻略顯薄弱，所以此時的彈性系數(shù)趨于平緩。從2008—2011年，財政支出對農業(yè)科技創(chuàng)新的影響緩慢增長。在此期間，中國加快經(jīng)濟結構調整和發(fā)展方式轉變，國家對于科技創(chuàng)新領域的發(fā)展提供大力支持，故而該彈性系數(shù)有緩慢上升趨勢。

(二)金融貸款對農業(yè)科技創(chuàng)新的彈性分析

從圖2可以看出，中國金融貸款對農業(yè)科技創(chuàng)新的影響波動比較大，但總體呈現(xiàn)下降然后平穩(wěn)的趨勢，大致可以分為兩個階段，第一個階段是1997—2004年，這一階段，中國《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》的頒布，使得銀行對于像農業(yè)科技創(chuàng)新這種高風險項目貸款持謹慎態(tài)度，導致對農業(yè)科技創(chuàng)新研發(fā)機構的貸款持續(xù)縮水，2002年金融機構貸款為2 273萬元，比上年同比下降了80%，下降趨勢十分猛烈。第二個階段是2004—2011年，金融機構的貸款數(shù)額維持在較低的水平，其中2008年金融貸款僅為375萬元，在開發(fā)機構籌資的渠道中僅占0.2‰。同時，作為整個大環(huán)境的融資背景，中國宏觀的貨幣政策也是從緊的。

四、研究結論及政策建議

本文運用狀態(tài)空間模型對1996—2011年中國農業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的財政金融政策進行了實證研究，研究結果表明：

篇10

學風是高校的靈魂和生命線，學風建設無論對高校自身發(fā)展還是高素質人才培養(yǎng)都具有十分重要的意義。新形勢下，科技創(chuàng)新活動對高校學風建設具有積極的推動作用。搭建科技創(chuàng)新活動體系、發(fā)揮專業(yè)教師的主導作用、加強思想引導及輿論宣傳、健全管理辦法和激勵措施，是實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動帶動高校學風建設的有效路徑。

關鍵詞

科技創(chuàng)新；高校學風建設；長效機制

學風建設是高等學校改革和發(fā)展的永恒話題，是提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。新形勢下，高等學校承載著培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要使命，這既對學風建設提出了新要求，也為學風建設提供了新思路?？萍紕?chuàng)新活動，不僅能提高學生個體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，直接實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，而且能營造良好的學術氛圍和學習風氣，推動高校學風建設，對學生群體產生深入、廣泛、持久、穩(wěn)定的影響。然而在許多高校中，科技創(chuàng)新活動參與面不廣、學校整體學術氛圍不濃厚是普遍存在的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新活動的開展并沒有提升到帶動學風建設的高度。如何發(fā)揮科技創(chuàng)新活動對學風建設的帶動作用、形成學風建設的長效機制，是值得探究的問題。

1高校學風建設概述

1.1什么是學風學風的范疇有廣義和狹義之分。廣義的學風包括學生的學習風氣、教師的治學風氣及學校的學術風氣，是高校全體師生行為習慣和精神風尚在求學治學上的綜合體現(xiàn)[1]。狹義的學風是指學生的學習風氣，包括學習目的、態(tài)度、方法、紀律、氛圍等方面。本文所研究的學風是廣義層面的學風。

1.2學風建設的重要意義學風是高校的靈魂和生命線，是一種無形的精神力量，是一種寶貴的教育資源，在育人過程中發(fā)揮著任何規(guī)章制度都代替不了的特殊作用。加強學風建設無論對高校自身發(fā)展還是學生成長成才都具有十分重要的意義[2]。從宏觀角度看，加強學風建設是高校自身發(fā)展的必然要求。優(yōu)良的學風是衡量一所高校辦學水平和社會聲譽的重要指標，是高校的核心競爭力之一。加強學風建設，一方面有利于提高教育教學和人才培養(yǎng)質量，提升高校辦學水平，在高校擴招形勢下利用有限的教育資源為國家和社會輸送更多優(yōu)秀人才，完成高素質人才培養(yǎng)的重要使命。加強學風建設，另一方面有利于提高學校的社會知名度和美譽度。學術氛圍濃厚、學風優(yōu)良的高校是學生和家長的首選，其培育出的高素質人才也能得到社會用人單位的高度認可，加強學風建設能夠使高校在爭奪教育資源、優(yōu)質師資引進、招生就業(yè)等工作中處于有利地位，促進高校長遠可持續(xù)發(fā)展。從微觀角度看，加強學風建設是學生成長成才的重要保障。一方面，優(yōu)良的學風能激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生正確的學習方法和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，使大學生在知識的海洋里不斷學習、探索、創(chuàng)新，夯實專業(yè)基礎，提高創(chuàng)新實踐能力，成為適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質專門人才。另一方面，高等教育階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，優(yōu)良的學風能幫助大學生自覺抵制社會不良風氣和腐朽思想的影響，樹立正確的學習目的、學習動機和成才觀念，培養(yǎng)大學生腳踏實地、勤奮刻苦、實事求是、團結協(xié)作等優(yōu)秀作風和品格，促進大學生健康成長成才。

1.3當前學風建設中存在的一些問題當前，各高校將學風建設作為一項基礎性工作來抓，取得了不錯的成果，但仍然存在一些問題。在學校層面，問題表現(xiàn)為：一，高校對學風建設的內容沒有全面把握，學風建設多圍繞課堂教學開展，主抓課堂出勤、教學質量和考風考紀，沒有充分重視理想信念教育、實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育在學風建設中的重要作用；二，校園文化氛圍浮躁，學生課外活動以娛樂性活動居多，缺乏高水平的學術講座和科技創(chuàng)新活動，整體學術氛圍不夠濃厚。在教師層面，問題表現(xiàn)為：一，學風建設參與不足，教師將主要精力用于自己的科研工作，疏于課堂教學和專業(yè)指導，未能起到敦促良好學習行為、提高學生專業(yè)興趣的積極作用；二，個別教師治學態(tài)度不嚴謹，甚至出現(xiàn)學術造假行為，對學風建設造成了嚴重不良的影響。在學生層面，問題表現(xiàn)為：一，部分學生學習目標不明確，缺乏長遠性學習目標，學習動力不足；二，部分學生學習態(tài)度不端正、學習投入時間不足，不能正確處理學習與娛樂的關系；三，部分學生對專業(yè)了解不深入或對專業(yè)前景不看好，學習興趣不足，甚至產生厭學情緒；四，部分學生學習方法不得當，死記硬背，考前突擊，缺乏動手實踐，不能做到知識的積累和靈活運用。

2科技創(chuàng)新活動在學風建設中的作用分析

本文研究的科技創(chuàng)新活動主要指學生科技創(chuàng)新活動，其定義為高校學生在學校的組織引導下，依靠教師的指導和幫助，利用課余時間自主開展的一種科技學術活動[3]?？萍紕?chuàng)新活動對學風建設的作用體現(xiàn)在學校、教師、學生三個層面。

2.1學校層面第一，從戰(zhàn)略高度來看，科技創(chuàng)新活動作為課堂教學的重要補充，是高校學風建設不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能夠完善學風建設體系、拓寬學風建設途徑、豐富學風建設形式，打破以往學風建設思路的局限性，使高校學風建設實現(xiàn)跨越式發(fā)展；第二，從具體功能來看，科技創(chuàng)新活動有利于營造濃厚的學術氛圍和高品位的校園文化，使高校全體師生在良好的育人環(huán)境中得到熏陶和感染，以高校優(yōu)良的學術風氣促進教師治學風氣和學生學習風氣的不斷優(yōu)化。

2.2教師層面第一，能夠不斷完善教師的專業(yè)知識體系，提高教師專業(yè)知識傳授能力，使教師游刃有余地做好學生專業(yè)指導工作，提高學生對專業(yè)知識的學習興趣；第二，有利于拉近師生之間的距離，增強教師的育人使命感，使教師自覺參與到學風建設中來，引導學生形成良好的學習風氣；第三，有利于教師形成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，自覺抵制不良學術行為，凈化校園學術風氣，促進優(yōu)良學風形成。

2.3學生層面第一，相比于枯燥無味的書本理論知識，科技創(chuàng)新活動更容易調動學生對專業(yè)學習的興趣，是開啟專業(yè)學門的金鑰匙。學生在科技創(chuàng)新活動中可以加深對專業(yè)領域的了解，增強專業(yè)自信，形成高漲的學習熱情和強大的學習動力，提高學習的積極性和主動性；第二，科技創(chuàng)新活動能夠幫助學生合理分配課余時間，避免學生因無所事事而沉迷于網(wǎng)絡游戲，有助于形成良好的學習習慣和濃厚的學習氛圍；第三，科技創(chuàng)新活動能幫助學生改變死記硬背的學習方法，在實踐中做到理論知識的靈活運用，變被動灌輸為主動探究，提高學生自主學習和終身學習的能力；第四，科技創(chuàng)新活動是一項嚴謹?shù)膶W術性活動，有助于學生端正學習態(tài)度，形成求真務實的學習風氣。

3科技創(chuàng)新活動帶動高校學風建設的路徑選擇

3.1構建科技創(chuàng)新活動體系，營造濃厚的學術氛圍高校要積極開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動，構建完整的科技創(chuàng)新活動體系，為不同興趣愛好、不同能力水平、不同年級層次的學生提供參與科技創(chuàng)新活動的平臺，營造全員參與科技創(chuàng)新活動的濃厚氛圍，促進優(yōu)良學風的形成。這些形式多樣的科技創(chuàng)新活動主要包括：科研立項和本科生研究訓練計劃、學科技能競賽、科技文化月、科技實踐活動等?？蒲辛㈨?，是指學生團隊在專業(yè)老師的指導之下，提出自己感興趣的科研課題并設計詳細的研究方案，向學校申報獲準立項后，對科研課題進行探索研究，在規(guī)定時間內完成預期目標或獲得預期成果的科研活動[4]。近年來，為適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，大學生科研立項在眾多高校中普及起來，特別是在一些高水平研究型大學中，普遍開展了本科生研究訓練計劃（SRTP）。學生在參與科研立項的過程中，激發(fā)了對專業(yè)學習的興趣，能充分利用課余時間學習相關知識，主動探索研究，形成了優(yōu)良的學習風氣和濃厚的學術氛圍。學科技能競賽是考查學生運用理論知識解決實際問題能力的比賽，是培養(yǎng)應用型人才的重要平臺。學生在籌備競賽的過程中，能夠互幫互學，形成良好的學習氛圍；能夠認識到專業(yè)理論知識的重要性，激發(fā)學習興趣，提高學習的主動性；能夠積極思考問題，理論聯(lián)系實際，做到學以致用。高校要積極組織學生參與國家和省市舉辦的各類高水平學科技能競賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生數(shù)學建模競賽、大學生機器人大賽等比賽，以賽促學，發(fā)揮大賽的激勵作用；同時也要在校院兩級開展小型多樣的科技競賽活動，為更多學生提供參與科技競賽的平臺，營造良好氛圍，促進良好學風的形成。為提高學生對科技創(chuàng)新活動的認識，吸引更多學生參與到科技創(chuàng)新活動中來，高校每年還可以舉辦“科技文化月”活動，在相對集中的時間內開展一系列科技創(chuàng)新活動，如專家學術報告、科普知識講座、科技創(chuàng)新經(jīng)驗交流會、科技創(chuàng)新成果展、科技論文征集等等。科技文化月系列活動的開展為學生（特別是低年級的學生）提供了認識和參與科技創(chuàng)新活動的機會，形成人人志在參與的良好學習氛圍，推到學風建設向前發(fā)展。此外，科技實踐活動也是學生參與科技創(chuàng)新活動的形式之一。高校要鼓勵學生帶著科研課題下鄉(xiāng)，增加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的科技含量；高校還要加強與企業(yè)聯(lián)系，建立產學研結合基地，為學生提供到企業(yè)實踐的機會。學生在參與科技實踐活動的過程中學習熱情高漲、學習動力十足、學習效果良好，催化了優(yōu)良學風的形成。

3.2發(fā)揮專業(yè)教師在科技創(chuàng)新活動中的主導作用在科技創(chuàng)新活動中，學生是參與活動的主體，專業(yè)教師是活動的主導，如果僅憑學生的興趣和愛好，離開專業(yè)教師的科學指導和悉心關懷，科技創(chuàng)新活動往往局限于低水平，難以取得較大的成功[5]，從而影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及參與科技創(chuàng)新活動的熱情。專業(yè)教師要積極參與學生科技創(chuàng)新活動的指導工作，鼓勵學生大膽思考、推陳出新，對研究選題給予合理建議，對研究方法給予科學指導，對研究過程中出現(xiàn)的偏差給予及時分析引導，減少學生參與科技創(chuàng)新活動的盲目性，提高科技創(chuàng)新活動的效率和水平。實行本科生導師制是發(fā)揮專業(yè)教師主導作用的有效途徑。從大一開始為每名本科學生配備一位專業(yè)指導教師，由導師負責對學生進行專業(yè)啟蒙教育以及學習方法、科研方法等方面的個性化指導。本科生導師制有利于拉近學生與專業(yè)教師的距離，使每一名學生都能近距離感受到科研工作的魅力，激發(fā)學生參與科技創(chuàng)新活動的興趣；有利于學生在科技創(chuàng)新活動中獲得專業(yè)教師一對一的個性化指導，增強科技創(chuàng)新活動的專業(yè)性和目的性，使學生創(chuàng)新能力和綜合素質得到充分發(fā)展。

3.3加強思想引導和輿論宣傳，擴大參與面和影響面學生對參與科技創(chuàng)新活動持三種態(tài)度：熱衷型、中間型以及冷淡型。冷淡型的學生往往對科技創(chuàng)新活動不感興趣；中間型的學生對科技創(chuàng)新活動有一定興趣和參與的欲望，但是懷疑自己的實力，對參加與否舉棋不定；熱衷型的學生能積極關注并踴躍參與到科技創(chuàng)新活動中，但只占學生的一小部分[6]。如何吸引更多學生參賽，特別是激發(fā)中間型和冷淡型的學生對科技創(chuàng)新活動的興趣，提高科技創(chuàng)新活動的參與度，是需要我們思考的問題，也是推動學風建設的關鍵所在。在這其中，輔導員發(fā)揮了十分重要的作用。輔導員要加強對學生的思想引導，在思想政治教育中融入創(chuàng)新教育的內容，為學生樹立創(chuàng)新人才觀念，增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生踴躍參與科技創(chuàng)新活動以提高自身創(chuàng)新能力。一些學生認為科技創(chuàng)新活動耗時費力、回報甚少，因而參與科技創(chuàng)新活動的意識淡薄，對此輔導員要幫助學生明確科技創(chuàng)新活動的功能定位，指出參與科技創(chuàng)新活動是對課堂教學的重要補充，是學習新知識的重要途徑，無論最終能否獲獎，參與的過程可以使學生終身受益。輔導員要充分發(fā)揮輿論宣傳的導向作用，加強科技創(chuàng)新活動的宣傳工作，在日常工作中利用微博、微信等網(wǎng)絡新媒體，大力宣傳學生在科技創(chuàng)新活動中取得的優(yōu)秀成果，宣傳科技創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出的先進典型，發(fā)揮朋輩激勵作用，營造科技創(chuàng)新活動氛圍，促進良好學風的形成。

3.4健全管理辦法及激勵措施，形成制度保障高校應制定完善的科技創(chuàng)新活動管理辦法，使科技創(chuàng)新活動制度化和規(guī)范化。首先，成立高校科技創(chuàng)新活動指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調和全面推進科技創(chuàng)新活動深入開展；其次，架構科技創(chuàng)新活動的運行組織體系，由團委、學生處、教務處、科研處、研究生院、人事處、后勤公司等部門協(xié)調分工，建立科技創(chuàng)新活動和學風建設聯(lián)動機制；再次，設立科技創(chuàng)新活動專項資金，用于科技創(chuàng)新活動的組織和獎勵，為科技創(chuàng)新活動的順利開展提供經(jīng)費保障；最后，建立健全激勵措施。在學生的激勵措施方面，將科技創(chuàng)新活動成果納入學生的綜合測評指標體系，在獎學金評定和優(yōu)秀學生評比中給予適當傾斜；設立創(chuàng)新學分，將學生科技創(chuàng)新活動成果按一定標準計入學分；在本科生免試攻讀碩士研究生的保送辦法中，設立專項指標，用于保送科技創(chuàng)新成果突出的優(yōu)秀學生。在教師的激勵措施方面，要認可指導教師的勞動價值，將指導學生科技創(chuàng)新活動計入教師的日常工作量，給予工作量補貼和榮譽獎勵；在職稱評聘中，要將指導學生科技創(chuàng)新活動作為職稱晉升的重要參考指標。健全的激勵機制有利于提高師生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，促進優(yōu)良學風的形成。

參考文獻

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