導(dǎo)語：如何才能寫好一篇武術(shù)初級槍術(shù)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、信息技術(shù)融入物理課程的意義與作用

信息技術(shù)作為一種工具融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過信息技術(shù)工具的整理組合達到整體優(yōu)化的目標(biāo)。為新型課堂教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境，營造協(xié)作化學(xué)習(xí)氛圍，在為物理教學(xué)服務(wù)中起著舉足輕重的作用和重大的意義。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.豐富了課堂教學(xué)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與樂趣

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣，從而主動、及時地獲取信息，集中注意力，激發(fā)表達欲望，與教師形成互動，而不再是課堂教學(xué)的被動接受者。這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法賦予的新的表達方式。在講解《機械能的相互轉(zhuǎn)化》這一章節(jié)時，可利用課件，使學(xué)生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江黃河所產(chǎn)生巨大的能量，帶動水輪機轉(zhuǎn)動發(fā)出電來，使沒有見過大型水電站的學(xué)生也能認(rèn)識到水電站的運轉(zhuǎn)過程，以及我國在水資源利用上的成就。通過這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護水資源的重要性，節(jié)約水資源的必要性，教學(xué)內(nèi)容中的“如何充分利用水資源、如何節(jié)約水資源”就自然而然的被學(xué)生自己提出?？梢哉f這樣的教學(xué)才是真實的，貼近生活的，學(xué)生主動要求接受的。信息技術(shù)中圖文并茂，知識的多種展示形式，能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)中所帶來的不足，克服教學(xué)中語言描述的不確定性，文字說明的抽象，物理實驗過程所不能達到的效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.突破時空的限制，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教學(xué)要由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由具體到抽象。信息技術(shù)可以改變這個順序，可以把遠(yuǎn)方的東西放到學(xué)生的眼前，把復(fù)雜的事物變得簡單，把抽象的概念變得具體。例如：《光的傳播》這一節(jié)，可以讓學(xué)生觀看圖片，雨過天晴的彩虹、樹葉中透過的陽光是“直”的、晚上廣場上空的光束顯示了光在空氣中傳播的路徑，以及手影游戲等。怎樣有利于學(xué)生的認(rèn)識就怎樣運用。信息技術(shù)的大信息量的感性材料，逼真的模擬現(xiàn)實情景，提供極豐富的信息資源，構(gòu)成進行自主探究，自主學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。學(xué)生不僅可以搜集到許多意想不到的知識，在獲取知識的同時，體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程和方法，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從教師以教材為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生以生活為中心，進而發(fā)展學(xué)習(xí)者創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才。

3.改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程

傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程是由感知教材、理解教材、實驗探究、鞏固知識和運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連貫地組成的。而信息技術(shù)是把感知、理解、鞏固、運用知識融為一體。例如：《電流的方向》這一節(jié)，就可以運用電腦動畫把導(dǎo)體中的正負(fù)電荷用來表示，當(dāng)通電以后，正電荷移動就開始移動，此時電流的方向就可以很明顯的表現(xiàn)出來。《分子熱運動》這一節(jié)，也可以用電腦動畫形象的表現(xiàn)，把一個裝有空氣的瓶子倒著放在裝有密度較大的紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上，抽掉玻璃片后，兩種分子作無規(guī)則運動，若是溫度升高，這兩種氣體的分子就會運動的越快。這樣就使教學(xué)有較強的直觀性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生直接揭開事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，許多肉眼看不到的微觀世界以及一些事物的運動規(guī)律都可以運用信息技術(shù)看到，使學(xué)生容易理解和掌握事物的本質(zhì)，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、信息技術(shù)與物理課程整合的方法與途徑

1.利用多媒體仿真實驗，提高教學(xué)效率

物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)之一，實驗可以很好的輔助教學(xué)，使物理原理和規(guī)律更為直觀的展現(xiàn)。但是，由于實驗教學(xué)需要較長時間的實驗室準(zhǔn)備工作，而且實驗的成敗也會受到多方面客觀因素的影響，所以教學(xué)秩序不易控制。采用多媒體模擬仿真實驗室，就可以在計算機上完成實驗，而且現(xiàn)象更為明顯一些。如，在講解《液體內(nèi)部壓強的規(guī)律》時，必定會涉及到探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律的實驗，就可以采用了多媒體仿真實驗，實驗現(xiàn)象一目了然。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象比較容易的歸納出液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。同時在時間上，教師可以更好的控制教學(xué)，把更多的時間留給學(xué)生去討論和思考。在初中物理中很多重要的實驗：如用天平測固體液體的質(zhì)量、慣性定律、“伏安法”測電阻等等物理性質(zhì)的演示實驗，都可以通過多媒體仿真實驗來進行輔助。