導語：如何才能寫好一篇化學工程與工藝職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：應用型人才；培養(yǎng)模式；化學化學工程與工藝

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0135-02

當前社會對本科學歷技術人才的需求迅速增加，但是現(xiàn)階段高校本科教育的發(fā)展速度已經遠遠不能滿足社會對人才的需求，這就對普通高等學校發(fā)展的方向和模式提出了新的要求，而當前高校學術教育與職業(yè)教育基本處于分離狀態(tài)，需要通過一定措施改變這種狀況，培養(yǎng)學生成為既有較為扎實的理論基礎，又有較強動手能力的應用型人才。作者所在的浙江樹人大學為新建本科院校，如何合理定位學校的建設方向至關重要，發(fā)展自身的特色將關系到學校的發(fā)展空間，以及影響在浙江省高等學校中的綜合競爭能力。本文以化學工程與工藝專業(yè)應用型人才培養(yǎng)為突破點，尋找化學化工教育的辦學目標，總結應用型人才培養(yǎng)模式的實踐教學經驗，提出突出應用型人才培養(yǎng)方案，并提出了化學工專業(yè)應用型人才“三位一體”培養(yǎng)模式?！叭弧笔侵刚n堂教學、專業(yè)競賽和實踐實習等三個方面，“一體”是指整個教學、實踐過程中體現(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，討論化工專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的開展探索與實踐。

一、課堂教學

1.教學教材應用性改造。教研室針對應用型人才的培養(yǎng)要求，近幾年來多次對課程體系進行了綜合改革。根據相關的專業(yè)建設標準，以培養(yǎng)學生應用能力為核心目標，對化工專業(yè)方向課程體系和教學內容進行了改造，初步建立了突出應用能力培養(yǎng)的課程標準。通過多種形式落實，例如聘請相關合作企業(yè)的技術管理人員和化工專家參與教研室的建設工作，定期討論交流共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學實踐實習計劃等，保證化工專業(yè)定位的準確性，使學生的動手實踐能力更適合企業(yè)的需求。以合作的實習企業(yè)為依托使學校教育功能與企業(yè)生產、實習實訓功能有機結合，培養(yǎng)學生核心職業(yè)能力。截止目前，化工教研室編寫應用性教材三本，作為主要參與者編寫實驗特色教材兩本，編寫與專業(yè)相關的教學講義多本。

2.千人業(yè)師計劃。千人業(yè)師計劃是指在學生低年級時的課堂教學中聘請企業(yè)的技術高級工程師直接參與課堂教學，作為推進應用型人才培養(yǎng)改革的重要手段。該計劃的實施有助于學校的課程內容與業(yè)界產生更多的對接，符合應用型人才培養(yǎng)的要求，也利于推動教師與各合作企業(yè)或行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，更好地服務地方經濟，提高教學服務能力，開展產學研合作交流。另一方面，選派教師參與企業(yè)技術開發(fā)、生產管理。近年來教研室不斷選派教師去鎮(zhèn)海石化、金山石化、龍山化工等企業(yè)培訓學習，更好地學習生產一線的新技術、新工藝，并將其帶回學校，融入課堂教學內容，形成校企互動的應用型人才培養(yǎng)體系。

3.項目式教學實踐。根據化工專業(yè)學生這幾年的就業(yè)調查結果，按照辦學定位與化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求，教研室采用項目式教學的形式，注重具體案例的實踐教學，部分課程形成濃厚的小組討論授課模式，遵循知識學習由淺入深，能力培養(yǎng)由低到高的認知規(guī)律，按照應用型人才培養(yǎng)要求，以培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能為著眼點，培養(yǎng)學生具有企業(yè)實際工作案例的經驗，提升學生自身的綜合技能，通過強化核心課程項目式教學實踐模塊教學的新型教學體系建設，加強學生自主學習能力和學習興趣，全面提升學生的動手實踐能力和就業(yè)競爭力。

二、學科競賽

1.化工設計競賽?；そ萄惺曳e極組織學生參加全國和省級化工設計競賽，目前已經建設了專用的化學工程與工藝仿真實驗室，讓學生有機會體驗模擬化工企業(yè)生產實踐的情景。三年來學生獲得全國化工設計大賽（華東賽區(qū)）、浙江省化工設計大賽一等獎、二等獎等各類獎項十余項，通過大賽對學生的化學化工知識綜合運用能力和各類相關化工設計軟件的應用能力進行全方位考查，培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代工程設計、團隊協(xié)作、工程實踐和創(chuàng)新能力，充分展示高?？蒲小⒔虒W能力和綜合實力的平臺。獎項的獲取反映了我?；瘜W化工專業(yè)建設方面取得的成績，體現(xiàn)了學生化工設計能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)所取得的成效，展現(xiàn)了我院對應用型人才培養(yǎng)的高度重視，并以此為動力，及時總結經驗，融入課堂教學，努力培養(yǎng)和提高學生的工程設計能力和創(chuàng)新思維能力，推動課外科技活動的開展，進一步推動高級應用型人才的落地開花。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。教研室嚴格按照應用型人才培養(yǎng)目標，制定了化工專業(yè)技能的培養(yǎng)計劃，開設了學科前沿講座、科學研究訓練、職業(yè)規(guī)劃等課程，成立生態(tài)化工社團，鼓勵學生參加各種課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，新苗人才計劃，科技活動小組，科學研究訓練、實踐型實驗室，結合校園科技文化節(jié)營造良好的創(chuàng)新氛圍。同時，專業(yè)依托于浙江省級化學教學示范中心，建設有精細化工、化妝品、工業(yè)分析檢測、環(huán)境保護和資源綜合利用等研究型開發(fā)實驗室，結合學校推行的從大一到大四的導師制，學生可以跟導師參加相關課題的研究，其他創(chuàng)業(yè)大賽、新苗人才計劃等比賽，鼓勵越來越多的學生參與學生科研，越來越多的學生在各類全國全省學生科技創(chuàng)新競賽中勇闖佳績，為實踐高級應用型人才培養(yǎng)目標添磚加瓦。

三、實踐實習

我們以現(xiàn)有的3+X校企合作平臺為基礎，十分重視與優(yōu)質實習基地建設特別是幾個大型上市公司的合作，強調企業(yè)實習環(huán)節(jié)在化工人才培養(yǎng)過程中的重要地位，組織化工專業(yè)專場招聘會，使他們有機會到不同企業(yè)進行實習。學生通過3―6個月左右的企業(yè)實習，不僅能較好地了解專業(yè)對口企業(yè)的崗位性質，而且也能通過實習獲得工資，在這個過程中學校老師和企業(yè)相關人員共同承擔培養(yǎng)學生的任務，每位學生都有一名企業(yè)導師和學校導師，通過崗前培訓和實習成績評定來代替本來需要在學校完成的實踐課時，提高學生實踐實習的實際效果，為應用型人才培養(yǎng)探索一條適合本專業(yè)發(fā)展的新道路。以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為出發(fā)點，校企共同構建人才培養(yǎng)體系，實踐教學條件進一步改善，強化了學生的職業(yè)能力。我們與聚光科技、泰華醫(yī)藥、華峰集團、龍山化工、珀萊雅等十幾家企業(yè)共建了穩(wěn)定的實習基地。此外，我們還建立了一批高水平的校內外實習實訓基地。畢業(yè)生可以到各類與化學相關的政府部門工作，包括化工、醫(yī)藥、環(huán)保、檢驗檢疫等部門，還可到化工廠、制藥廠、環(huán)境檢測等企業(yè)任職，截止目前，有50%左右的學生在化工相關企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，其中大部分同學在一線生產崗位工作。

當然，在進行應用型建設的過程中仍有幾個問題值得關注。1.畢業(yè)生選擇攻讀碩士學位。特別是化工專業(yè)近三年有一定比例的學生考取碩士研究生，所以教研在室制訂人才培養(yǎng)方案的時候，要確立既能滿足市場需求又滿足高層次人才培養(yǎng)的分層培養(yǎng)方案。我們按照分模塊教學的形式來制訂人才培養(yǎng)方案，到高年級后，學生可以自主選擇相關課程，獲取不同方向模塊的課時，這樣的方案既能滿足學生畢業(yè)后職業(yè)崗位能力的要求，又能滿足部分考研學生的要求。2.從教師的角度出發(fā)，可以制訂年輕教師的進修培養(yǎng)計劃，通過提高學歷層次或者到企業(yè)培訓學習來加強能力，建設雙師型教師，并積極申報和參與國家、省級、市級科技項目。認為可以在培養(yǎng)職業(yè)型人才方面有所作為的教師，要求他們必須制訂個人發(fā)展規(guī)劃，分階段分批次積極到相關企業(yè)參加實踐鍛煉，提高教書育人的綜合能力。

參考文獻：

篇2

作為工科學生，首先大部分可能會把自己的專業(yè)作為以后的職業(yè)方向。通過學習或者進行科研活動，覺得自己的確喜歡本行，可以考慮往本行發(fā)展。當然對于那種十分喜歡本專業(yè)又能靜得下心看那些枯燥煩雜的中外文文獻，并且愛鉆研探討問題喜歡科研，習慣實驗室的些許寂寞與冷清，不妨讀博士，雖然現(xiàn)在很多人在置疑是不是讀得越多越不見得好。但是。目前的中國，博士相比還是比較少，擴招的幅度也不大，相比大量的本科生和日益增多的碩士生，雖然有時不免也是跟著老板“打工“，至少還是能稱得上精英。只是讀博士的階段還是會比較辛苦，要承受一定的壓力，非自己真正有興趣的，最好還是不要勉強。讀博士的話就業(yè)會更窄了，一般多去高?；蜓芯克?。或者大型企業(yè)，只是需求量不會很大。

 

還有一部分人就是對本專業(yè)可能算不上特別感興趣，但也不反感，只是不喜歡在學校天天做實驗這種日子。最后找工可能大部分考慮都是在本行找，不妨在打扎實基礎知識的同時，多看點應用性的知識，有點針對性地看看自己相對比較喜歡的領域。出去的話，可能做技術的多一點，當然不會是那種比較深入的研究，更著重與實際經驗與理論的結合。還有一種是技術服務，如果能進到那些大型外企做技術服務還是很不錯的，收入比較高，各方面的福利也還可以，有時需要經常出差的，看個人喜好了。

 

也有一部分對技術完全興趣不濃，可能會選擇本專業(yè)相關的產品的銷售，也是一條不錯的路子，至少以前學的還可以打個基礎，不至于完全浪費所學專業(yè)知識。目前化工產品的銷售還是十分火爆的，尤其是高分子原料或產品的銷售，畢竟很多東西都是與我們的生活息息相關的。只是現(xiàn)在國內的廠家不少，國外的化工巨頭也紛紛而入，競爭是十分激烈的。做銷售很辛苦，但是做得好，往往也是賺錢最快的，這不比做技術，那是一種細水長流的收入，想發(fā)起來很難。銷售做得好，積累了經驗，可以往營銷策劃等方面轉，做職業(yè)經理人，從事管理或者培訓之類的工作。

 

至于其他不作技術但又相關的職業(yè)方向比如有以下這些：

 

1、證券分析師或行業(yè)研究員。

 

如果對財經感興趣的，不妨在平時課余學習一點財務會計方面的知識?，F(xiàn)在四大會計師事務所招人都不限制專業(yè)的（主要偏審計方面的工作），綜合素質和外語能力是一個很重要的考察方面，但是如果你有一定的財務基礎將會為你拿到這個offer助一臂之力。此外，如果有一定財務知識，也可以考慮做一個行業(yè)分析師或者研究員，這個職務一般的銀行或者證券公司都有，因為投資證券股票，需要對一個行業(yè)進行整體分析，如果了解這個行業(yè)又懂一定的證券知識就更好了。相比來說，這個職務如果是那種有工科背景的工管研究生或者擁有本行業(yè)多年的從業(yè)經驗的工科研究生更具有競爭力。

 

2、專利人。

 

專利這行對專業(yè)要求比較高，必須具有一定的知識背景才能適應相關學科的專利。因為作為一個人，你必須要會查專利，看專利，分析專利，從而幫助你的客戶成功申請一個專利甚至得到授權。從事這個的優(yōu)點是，相比來說，不要下工廠，不用做技術，天天坐在辦公室，對技術或做實驗興趣不濃的可以考慮。難點是專利人這個證不是很好考，沒考到之前只能給那些拿到證的人打下手，類似沒有律師證的法學畢業(yè)生一樣。一旦考到這個證，錢就不少了，因為開一個專利事務所規(guī)定需要一定的專利人，可以合伙，掛個名就進錢了。

 

3、網絡編輯或者行業(yè)信息員。

 

因為很多網站都有科技或者工業(yè)的欄目，需要一些工科背景的網絡編輯，當然最好具有一定的文學基礎比較好。而對于那些化工業(yè)或者其他行業(yè)網站，如中國化工網、慧聰網等，更需要本專業(yè)背景的編輯。如我看到慧聰網，塑料、橡膠、涂料等頻道就需要招聘化工類專業(yè)的做網絡編輯或者行業(yè)信息員，要擅長收集本行業(yè)的知識，并且對本行業(yè)有一定的了解和對發(fā)展的洞察力。

 

4、化工咨詢師。

 

咨詢行業(yè)是一個新興的行業(yè)，因為一個公司投資一個項目可能要進行很多方面的咨詢然后了解這個項目的前景，決定是否投資。一則項目咨詢顧問招聘廣告如下：要求：

 

（1）大學本科以上學歷，有化工或相近專業(yè)教育背景；

 

（2）有三年以上化工項目調研與投資分析經驗，熟悉當前熱點投資項目者優(yōu)先；

 

（3）熟練操作計算機辦公軟件，英語四級以上或相當水平；

 

（4）能承受工作壓力，能吃苦耐勞（如加班）。

 

由此可見，咨詢和市場調研聯(lián)系相當緊密，有時候只有經過調研以后得到可靠的數(shù)據或者信息才能給客戶提供準確詳實的咨詢。注冊化工咨詢師也是國家一個資格認證，如果進入這個行業(yè)拿到這個證，前景是十分不錯的。目前國內出名的有六鑒化工咨詢網、慧聰國際化工等等。此外，還有一些市場研究公司也從事差不多性質的工作。如果能夠進入那些國際級的咨詢公司起點就更高了，如麥肯錫等。

 

5、期刊編輯或記者。

 

如果讀的是工學，又喜歡文學寫作，采訪編輯等。進入那些知名的報社有點難度，不妨嘗試下進入這些專業(yè)的報刊雜志，如《科學時報》、《中國化工報》、以及種類繁多的專業(yè)期刊等，也算是傳媒從業(yè)者了。將來有機會說不定也可以跳出去，拓寬自己的工作范圍，成為更廣泛意義的傳媒人士。如：李××，科學記者。1997年獲四川大學工學碩士，先后在《科學時報》和《南方周末》從事科學報道。

 

其他還有一些，就不一一列舉，如注冊質量工程師，除了掌握產品質量控制外，還需要了解ISO等規(guī)則。只是找工的歷程，有個人的因素也有機遇的因素。所以有時候一份好的工作降臨到你的頭上時，可能并非你當初所能想到的，從此改變了你今后的生活。但是，機遇往往親睞有準備的人，所以與其等待機會，不如先行動起來，以你心中理想的工作為目標，不斷充實自己，做出最充分的準備。

 

有句話說：性格決定命運。因此，要加深對自己的了解，看你自己是什么樣的性格，找到適合自己的工作，那樣更有助于你大展宏圖！從事你感興趣的，又適合你性格的事情，應該是很快樂的，也是容易做出成就的。只是，要盡早準備和規(guī)劃，最好從現(xiàn)在開始！

 

化工業(yè)包括材料化學、材料物理、化學工程與工藝、環(huán)境工程、精細化工、生物工程等近20個專業(yè)。調查顯示，目前企業(yè)需求最大的三個專業(yè)是化學工程與工藝、高分子材料與工程和精細化工，分別占19%、14%和14%。

 

最近，國內一知名人才網站對國內幾十家化工類企業(yè)進行了問卷調查，調查發(fā)現(xiàn)：由于國際油價走高，加之汽車、鋼鐵等行業(yè)的需求拉動，化工業(yè)得以整體提升。一些大型化工企業(yè)甚至常年處于招聘狀態(tài)。

 

技術型路線

 

成長路線：技術員→工程師→總工程師（或創(chuàng)業(yè)）

 

目前國內化工研發(fā)人才力量相對薄弱。研發(fā)人員要長年呆在實驗室里和儀器打交道，工作枯燥而單調；而有些產品的研發(fā)環(huán)境也不好，像香精、涂料等，容易引起一些職業(yè)病，因此很少有人愿意做，原有的人才也容易流失。另外，大多數(shù)化工企業(yè)都位于城市邊緣，工作和生活環(huán)境相對單調，在施工階段則可以用艱苦來形容。這樣一來，就形成了錯位：企業(yè)急需研發(fā)人員，但自愿從事或夠資格從事者卻不多。因此，化工專業(yè)的畢業(yè)生如果想在本行業(yè)內發(fā)展，畢業(yè)時找份工作基本上沒有困難。

 

化工行業(yè)是個講究資歷與積累的行業(yè)，在這里很少能有人遇到什么“一飛沖天”的特別機遇。畢業(yè)生初入行做技術類工作，薪水一般不會超過1500元/月。在這里，需要的是踏踏實實、一步一步積累技術資本和經驗，然后到了一定程度后，才能獲得比較好的待遇和地位。

 

工程與工藝工作，例如配管設計一般需要一個相當長的時間（五年左右，甚至有老工程師會告訴你，如果想獨立設計高規(guī)格產品。大學生最少需要積累8年的“學徒”+設計師經驗）來讓自己的理論和實踐得以充分結合后，才能有謀取個人職業(yè)發(fā)展的基礎。所以對于目前剛畢業(yè)的朋友們而言，必須說服自己在寂寞和微薄的薪水中提升自己。研究生或更高的學歷當然可以提升應聘者的職業(yè)起點，而且在求職時的選擇會更多，但受到就業(yè)市場整體低迷影響，平均薪資水平已不如前幾年。

 

另一類化工企業(yè)招聘比較多的崗位就是品質管理，但由于技術含量不高，工作容易上手，所以對工作經驗和技術底蘊的需求就沒有那么高，但其待遇隨著工作經驗的增加而增加的幅度也相對比較小。

 

技術與經驗是化工工程師們的資本，基本上可以替代金融資本進行創(chuàng)業(yè)，這也是工作最開始幾年的寂寞和低收入換來的回報。劉威（化名），畢業(yè)時進了某省級化工設計院，當時他的工資只有1000元/月。前一年他的工作基本就是面對著CAD制圖。一年后，跟他一起過去的畢業(yè)生只剩下他一個人。但三年后，他的能力基本達到項目經理的水平，于是他跟設計院一個高工一起出來搞了個工程公司專業(yè)做設計，現(xiàn)在已身家過百萬。

 

銷售型路線

 

成長路線：業(yè)務員→銷售主管→區(qū)域經理→銷售總監(jiān)

 

和紡織、服裝等外貿人才一樣，化工行業(yè)人才也有著特殊的要求?；ぴ牧系谋鎰e必須建立在扎實的專業(yè)基礎之上，否則無法向客戶解釋產品的優(yōu)劣。因此，化工貿易人才基本都需要是化工專業(yè)科班出身，同時熟知外貿規(guī)則和單證業(yè)務，還要具備貿易人耐心細致、語言表達力強、開朗樂觀、能吃苦耐勞等素質。

 

因為，銷售崗位不需要太多的經驗，所以大學畢業(yè)生走進化工行業(yè)招聘專場，會發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)都在招聘銷售人員，而且一般都接受應屆畢業(yè)生的簡歷。

 

在化工行業(yè)做銷售，工作的前兩年是收入和職業(yè)發(fā)展的關鍵期，因為，銷售過程中最重要的渠道（人脈）和技巧在兩年內基本定型。

 

好的銷售人才永遠都不用發(fā)愁企業(yè)或行業(yè)不景氣，因為銷售技能的通用性，跳槽轉行都非常輕松。

 

復合型路線

 

成長路線1（以物流為例）：物流從業(yè)人員→物流主管→化工企業(yè)物流主管→化工企業(yè)物流總監(jiān)。

 

成長路線2（以物流為例）：技術員→物流部工作人員→物流主管→物流總監(jiān)。

 

化工類專業(yè)畢業(yè)生要成為企業(yè)青睞的復合型人才，最關鍵的在于如何取得化工技術以外的教育背景和從業(yè)經歷。

 

除了傳統(tǒng)的化工生產、工藝、研發(fā)、質量檢驗等化工專業(yè)性人才外，物流、法律、環(huán)保、項目管理等“邊緣性”人才的招聘比例大大提高，有時甚至超過了化工專業(yè)人才的招聘量。這些人才要求懂一些化工知識，但更要求對本專業(yè)精通。

 

通過跨專業(yè)考研究生，是取得相關專業(yè)教育背景和專業(yè)知識的主要途徑。例如，化工專業(yè)本科生報考物流專業(yè)研究生。另外，現(xiàn)在很多大學都實行雙學位制度，拿個物流專業(yè)的學位也是個選項。

 

另外一條途徑，就是在校期間通過參加權威的認證考試，來取得畢業(yè)時進入相關行業(yè)的“通行證”，例如項目管理、物流經理等方面的認證。

 

最后，有目的地選擇實習單位。例如，在你的職業(yè)規(guī)劃里，是想成為一名化工+物流復合型人才，那在選擇實習單位和崗位時，就可以爭取一些物流方面的實習機會、用人單位，尤其是化工企業(yè)在招聘物流職員時，你比物流專業(yè)的畢業(yè)生更有吸引力。

篇3

關鍵詞：工程教育；化工原理；教學團隊

近年來，國內高等院校的招生人數(shù)不斷增加，高校以往的人才培養(yǎng)方案可能不足以跟上時代的進步，各工程學科的人才培養(yǎng)方案也應隨之發(fā)展、改革和創(chuàng)新。為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把發(fā)展高等教育的重點放在提高質量上，教育部、財政部決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”“本科教學工程”中明確提出加強本科教學團隊的建設，以提高教師教學能力為關鍵，加強教師培訓力度，創(chuàng)新教師培訓模式，引導高等學校建立適合該校特色的教師教學發(fā)展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高該校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要[1]。在此新形勢和新任務交錯的大背景下，化工原理學科作為化學工程與工藝等專業(yè)的核心課程，作為食品工程、環(huán)境工程、材料工程等多個工科專業(yè)的重要課程，對化工以及相近的學科領域都有著重要的支撐作用，為保障和提高化工原理學科的教學質量，化工原理教學團隊的建設一項也應提上議程。

1教學團隊建設的初衷和目的

經過分析觀察培養(yǎng)對象的特點，發(fā)現(xiàn)我校學生大多數(shù)理論知識掌握得不太好，基礎也較為薄弱，且自律性不強、自覺性也不高，在一些重點難點上常常都是淺嘗輒止，一知半解，不求甚解；另外在思想覺悟上，也沒有做好自己的人生規(guī)劃，上大學變成了“混”大學，沒有明確清晰的目標，導致在學習過程中愈發(fā)迷茫，只是一味隨著大流走，沒有自己想法與規(guī)劃。這種現(xiàn)象產生的原因，也與我校教育模式不完善、教學質量不高有關。經過反思和研討，為針對解決這些問題，單憑個別老師的熱血和力量難以扛下提高教學質量和做好職業(yè)規(guī)劃的大旗，從而我校提出教學團隊的建設這一設想，集廣大優(yōu)秀教師的能力于一體，為完成教學任務中的不同目標而分工協(xié)作，共同承擔教學責任，由點及面地攻克教學難題，改進教學模式，提升教學質量，投身于崇高的教育事業(yè)中?；诖耍ぴ斫逃龍F隊的建設任務，根本目的是要建立一個充滿教育熱情、秉持先進理念、教學特色鮮明、接軌實踐與就業(yè)的團隊，教師團隊不完全是教師團體，應包括但不限于在校教師、研究員、化工相關企業(yè)的從業(yè)者等，旨在響應國家“本科教學工程”，提升教師教學能力，探索更貼近新時代的教學方式，培養(yǎng)出更多富有探索和創(chuàng)新精神、學習能力強、理論知識豐富、實踐能力突出的優(yōu)秀復合型人才，為工科行業(yè)源源不斷地輸送優(yōu)秀的預備軍。

2教學團隊建設的戰(zhàn)略意義

最近十余年來，不少學校和教育機構都過分夸大了名師在教學和科研方面的重要性和優(yōu)勢性，人們對各種光環(huán)加身的名師們較推崇和青睞，強調了個人主義在教學中的優(yōu)勢與成就，反而放緩了教學團隊的建設，忽視了團隊合作在教學中發(fā)揮的重要作用。誠然，名師們在教學上有著各自的特色和優(yōu)勢，對教學任務的完成也功不可沒，在此并未否定和批評名師，只是個人能力始終有限，許多工作都是離不開團體合作的。就高校的教學模式而言，教學任務的分配，教學課程的建設，教學計劃的制定與實施，教學資源的整合等都需要教師的合作，才能以最高效率完成教學任務。不僅如此，一支合理的教學團隊的建設也有利于增強個體之間的相互聯(lián)系，解決各種教學難題，加深教學理念的研討，促進教學經驗的交流，推動教學內容的創(chuàng)新與改革，提升教師個人的專業(yè)素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的教學質量，為學生提供一個更為優(yōu)質的學習平臺[2]。

3建設教學團隊的師資力量

3.1教學團隊的人員結構

優(yōu)秀的教學團隊首先在人員結構上的分布必須合理，在教齡資歷、地域分布、學緣結構、技能能力上的比例也必須適中，化工原理教學團隊目標是以中青年教師為主體，以高學歷、高職稱教師為核心的師資隊伍，師資力量的實力強大與否，直接決定了教學團隊的上限，除了原有的學院教師之外，還應該引進各具特色的教師，互相學習，實現(xiàn)互補，教師團隊中應該包括：(1)教授、副教授這樣高職稱有資歷有經驗的教師，作為團隊的中心骨。(2)碩士研究生或博士研究生剛畢業(yè)，極富朝氣的年輕教師，作為團隊的有生力量。(3)外教和有出國留學經驗的碩士、博士這些了解其他國家的人文文化和思維方式的教師，不同的思維方式搭配起來也許能發(fā)生奇妙的化學變化。(4)與企業(yè)接觸頻繁，交流密切，有過化工相關工作經驗的教師，對企業(yè)文化有著深刻了解，可以締造學校與企業(yè)的聯(lián)系，給學生提供見習和實習的平臺。(5)其他獨具風格，各具特色的教師等?？傊?，要通過各種途徑，努力建成一支知識結構、年齡結構、學歷結構和學緣結構比較合理，工程實踐能力較強的學術梯隊，保證課程建設的可持續(xù)發(fā)展，最終將課程建設成為國家級化工原理精品課程[3]。

3.2年輕教師的教學培訓

年輕教師是教育界著重培養(yǎng)的教學力量，實行老教師傳幫帶制度，可以快速提升年輕教師的教學水平。針對教學團隊中青年教師較多的實際情況，在團隊中大力推行青年教師的培養(yǎng)計劃，即：(1)共同完成備課工作，年輕教師在構思出備課思路后，詳細表述給老教授檢查，找出教學難點，學習老教師的教學經驗和授課技巧，直至完成一套完善的備課工作。(2)進行雙向聽課，即新教師通過旁聽老教師的課堂教學，身臨其境地學習老教師的授課模式，感悟不同的授課風格，逐步培養(yǎng)出獨具特色的教學體系；老教師通過旁聽年輕教師的課堂教學，及時指出教學中存在的不足并給予反饋。(3)課后，年輕教師按時完成教學總結，找出不足之處所在，與老教師交流探討，雙方在交流過程中不僅促進了年輕教師在教學生涯的快速成長，也可以發(fā)現(xiàn)并解決了很多存在的教學問題，實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提升。

3.3提升教師的教學能力

除了對年輕教師進行培訓之外，教學團隊由上至下都應該在教學之路上不斷求索，不能故步自封于自己的團隊里。鼓勵教師從多個途徑提升教學水平：(1)教師可以多參加一些名校教師開展的講座，和不同地域不同行業(yè)的教師交流教學經驗，通過了解一些名師的教學經歷和授課技巧，從中獲得收獲，改善自己的教學方式。(2)參加一些專業(yè)化的培訓，通過培養(yǎng)、訓練等方式來提高教師自身的專業(yè)知識、技能和素質，同時改變教師的價值觀、調動工作積極性，激勵教師從事于教育事業(yè)，從而提升學校辦學層次、提高教學質量。(3)除此之外，也要培養(yǎng)教師樹立正確的培訓觀念，強化師德師風，扎根本科教育，不能單為職稱晉升而參加培訓，而是為了提高自身的教學和科研水平，對于培訓要有自主性，對教師培訓需要注入全新的理念。(4)教學團隊也應重視教師的個體發(fā)展需求，改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，樹立科學的人才發(fā)展觀和以人為本的理念，提供更為寬闊的學習平臺，加強開放的教師培訓[4]。

3.4教師自身人格魅力的培養(yǎng)

在教師的教學工作中，也應注重教師自身的人格魅力培養(yǎng)，形成各自獨特的教學風格和優(yōu)良的師風師貌。教師的人格魅力包含知識儲備、教學方法、氣質風貌、道德素養(yǎng)等多個方面，在教師素質和教育影響中占重要地位。一名優(yōu)秀的教師必定有著其獨特的人格魅力，在教學過程中，學生如沐春風，潛移默化地感染學生，學生為教師的人格魅力所折服，自然會尊崇教師，在學習過程更加認真努力，以教師為榜樣。教師的人格魅力不僅有利于增強學生的學習熱情，對學生的人格素質塑造方面也有著重要作用，還可以引導學生樹立正確的核心價值觀，加強民族歸屬感，道德教育的重要性，從某種角度更勝于知識教育。教師要提升自身人格魅力，可以從以下幾點出發(fā)：(1)提升各方面的知識儲備，學識淵博是教師的必備條件，高質量的知識儲備才有資格和能力教育學生，培養(yǎng)出高素質人才。(2)加強對學生的關心和包容，“一日為師，終身為父”，作為教師，就理應化身嚴父慈母，像對待孩子一樣悉心教導學生，教育不單是工作，更是一份責任。(3)樹立良師形象，教師的一言一行都會對學生有著重大影響，談吐間幽默風趣，舉止中謙儒優(yōu)雅，良師形象的樹立更有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀學子。(4)提高心理素質，在教學生涯中，難免會發(fā)生各種情況，遇到挫折和失敗，比如學生的不尊重，教學的不順利等，成熟穩(wěn)重，從容應對各種難題，冷靜理智地解決問題，才是一名合格的教育者[5]。

4教學團隊建設的任務

4.1了解培養(yǎng)對象的學習情況

(1)以往陳舊的教學方式一般都是采取大班教學的模式，無論面授還是網課的形式，其實都沒有真正做到師生間的交流溝通，老師在講臺上照本宣科地放PPT，念課本，學生們在下面聽課全憑自覺，偶爾的課堂提問也難以激發(fā)出全部學生的學習興趣。師生在課堂上之間缺乏互動性和交流，教學效果較低。(2)由于課時問題，一些課程的教學時長不足，教師難以展開更詳細的教學，在課上，學生理解消化知識點的時間不夠長久。在課后，學生自主學習的時間也不夠充分，僅靠一些課后作業(yè)也難以鞏固所學知識，沒有形成一套健全完整的學習計劃。(3)另外，在化工相關的實驗課上，學生的實驗水平也沒有達到預期的效果，造成這方面的影響，原因也跟我校實驗室儀器設置等配置數(shù)量不夠，實驗課大多采用分組實驗的形式，有些學生在實驗室的操作時間不足，對儀器了解得也不夠具體。

4.2改進教學模式

針對上述情況，教學團隊要改進教學模式，不能沿用以往沉悶保守的教學方式，必須改善教學模式，給學生提供更好的教學環(huán)境。4.2.1提升課堂的趣味性單純地靠教師講課—學生聽課的教學流程難以激發(fā)學生的學習熱情，應把理論課和實驗課的課程統(tǒng)一起來，使其進度保持一致，在理論學習過程之后馬上學習實驗操作，培養(yǎng)學生產生工程觀念，有效調動學生學習的積極性和自主性，激發(fā)學生的學習熱情。4.2.2適當開展網絡教學如今是信息高速發(fā)展的時代，利用網絡平臺進行教學，是科技時代選擇的結果，可以在學習通等網課平臺上給學生布置作業(yè)，增加學習趣味性的同時，又可以減輕教師批改作業(yè)的工作量，還能夠讓學生熟悉網絡學習平臺的使用，在學習通、智慧樹、慕課等網課平臺上，學生也有著更多學習其他學校名師課程的機會，由此增加學生學習的課時，彌補課時不足的問題，鞏固學習基礎。4.2.3提升實踐課堂的占比針對實驗室的儀器數(shù)量不夠多，學生接觸使用少的情況，一方面應該想方設法增加實驗設備的種類和數(shù)量，完善儀器設備設施；另一方面則應該在實驗課程的分配上做出調整，把學生分成更多的批次，原來的大班教學改為多批次的小班教學，提升實驗儀器的使用率和利用率，減少每次上實驗課的學生人數(shù)，保障每個學生都有足夠充分的時間了解儀器，掌握和熟悉化工單元的操作，完成實驗，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.2.4增加到相關企業(yè)見習的機會除校內教學外，工程教育的教學也應培養(yǎng)學生對理論知識的實際運用，教師可以多帶學生去化工相關企業(yè)參觀見習，了解化工企業(yè)中實際工作流程的詳細情況，并用所學理論知識與之進行對應。如將錳礦石中錳元素提純作為電池中二氧化錳的過程，大致是先將錳礦石分成小塊的預處理，接著溶于硫酸，后用電解法制備出二氧化錳，最后提純，進一步加工得到產物。實際生產情況遠比基礎理論復雜，參觀見習之后組織學生記錄心得體會，提前了解專業(yè)的發(fā)展方向。

4.3加強與學生的聯(lián)系，總結完善教學方向

鼓勵學生多提建議和意見，很多學生由于自身性格和環(huán)境因素等，在學習過程中遇到困難也只想著能自己解決就自己解決，解決不了就拖著，不敢尋求教師的幫助。教學團隊應該主動建立師生間的聯(lián)系，跟學生融洽相處，主動問詢學生在學習生活中遇到的困難，運用學科知識甚至心理學知識幫學生排憂解難，比如對某個知識點不明白，可以私下或在課堂上著重點出；比如沒有職業(yè)方向，教師可以提供一些思路，說明利弊，供學生參考，如：考研、參加實驗比賽、撰寫學術論文、設計創(chuàng)意專利等。

5深入專業(yè)學習和創(chuàng)新

學無止境。作為教師，同時身份也可以是一名學生，只有不斷地學習和提升自己，才能適應現(xiàn)在高速發(fā)展的科技時代，才能跟上行業(yè)不斷前進的步伐。教師一方面要專注于教學，另一方面要不斷了解化工行業(yè)的專業(yè)動態(tài)，鼓勵教學團隊教師階段性地完成一些有關教學經驗和實驗成果的論文，獲取科研成果，有計劃性地完成教學目標，同時補足團隊缺陷，提升團隊的整體水平。為深入專業(yè)學習，教師也應該多進行一些課題的研究，帶領學生做一些化工項目，在實踐中開拓創(chuàng)新。理論構想終究是空泛的，需要建筑實踐橋梁，踏進科學的殿堂，在此過程中培養(yǎng)工科思維，提升專業(yè)素養(yǎng)水平，為教學做鋪墊。

6結語

為貫徹落實科學發(fā)展觀，響應國家政策，提升教學質量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學子，化工原理教學團隊的建設過程中，也難免存在些許不足和缺陷。團隊應在實際工作過程中不斷改進和發(fā)展，學習其他教學團隊的長處，對自身團隊做好管理工作，秉持正確的價值取向，關心學生們在化工原理方面學習上遇到的各種情況，引導學生們開拓視野，培養(yǎng)工科思維，提高學習能力，把所學理論知識與實際操作聯(lián)系起來，打造優(yōu)秀的預備軍。

參考文獻：

[1]教育部.教育部”高等學校本科教學質量與教學改革工程”核心內容[J].民辦教育研究，2007(2):5.

[2]李淑芳.高校教學團隊建設探究[J].黑龍江高教研究，2009(6):104-106.

[3]任曉光.高等學校高績效教學團隊建設初探—以北京石油化工學院化工原理教學團隊建設為例[J].國家教育行政學院學報，2008(5):43-45.

[4]張磊，李興篤.淺析如何提高高校教師培訓的質量[J].林區(qū)教學，2012(4):23-24.