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篇1

【關(guān)鍵詞】 高校 火災(zāi) 原因 消防安全 安全管理

高校作為未來人才的培養(yǎng)場所，其內(nèi)部所聚集的知識(shí)型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發(fā)生火災(zāi)的可能性相對較高。對以往的火災(zāi)安全事故進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)引發(fā)火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內(nèi)部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責(zé)任不明確、人員消防意識(shí)薄弱等等。本文認(rèn)為，想要做好火災(zāi)防控以及消防安全，就必須從火災(zāi)原因入手，徹底消除火災(zāi)安全隱患，建立完善的校園消防安全責(zé)任制度，切實(shí)保障校園安全。

1 高?；馂?zāi)事故發(fā)生的原因

1.1 直接原因

1.1.1 電氣設(shè)備線路受損，引起火災(zāi)

校園教學(xué)樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會(huì)在建筑物內(nèi)部配備眾多的電氣設(shè)備。這些電氣設(shè)備在運(yùn)行和使用過程中，難免會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響而出現(xiàn)設(shè)備故障、線路損壞等現(xiàn)象，從而引發(fā)火災(zāi)。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發(fā)生短路，必然會(huì)導(dǎo)致線路因熱效應(yīng)而產(chǎn)生破損，進(jìn)而引起火災(zāi)。

電路短路或電氣設(shè)備線路受損是引發(fā)校園火災(zāi)的直接原因，而之所以導(dǎo)致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對學(xué)生的用電知識(shí)教育，再加上管理者自身的安全用電意識(shí)不強(qiáng)，存在著私拉亂接現(xiàn)象，違反了相關(guān)的電氣安裝規(guī)定。以上所論述的種種情況，都為校園火災(zāi)的發(fā)生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴(yán)重的火災(zāi)安全隱患。

1.1.2 線路超負(fù)荷工作

通常來講，校園建筑物內(nèi)部所埋設(shè)和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導(dǎo)線材料不同，其所允許經(jīng)過的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對于材料相同、截面大小也相同的導(dǎo)線，其所能允許經(jīng)過的電流是一定的。如果在某一段時(shí)間內(nèi)，該段導(dǎo)線內(nèi)所經(jīng)過的電流超過了其允許的電流，且持續(xù)時(shí)間較長，那么隨著內(nèi)部線芯溫度的不斷升高，導(dǎo)線外部絕緣層將會(huì)被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發(fā)火災(zāi)。

一般來說，在電路系統(tǒng)中，當(dāng)某一線路電流過大，處于超負(fù)荷工作時(shí)，電路中所安裝的保險(xiǎn)絲是會(huì)被燒斷，進(jìn)而保險(xiǎn)跳閘，斷開電路的。保險(xiǎn)閘的設(shè)計(jì)正是為了防止線路超負(fù)荷現(xiàn)象發(fā)生，如果正確應(yīng)用了這種設(shè)計(jì)方法，理論上是不會(huì)出現(xiàn)線路過負(fù)荷而引發(fā)火災(zāi)事故的，但不得不提的是，在線路設(shè)計(jì)中，很可能會(huì)因?yàn)槿藶橐蛩氐挠绊?，比如設(shè)計(jì)失誤等，使得線路在運(yùn)行時(shí)無法滿足設(shè)計(jì)要求，或者因?yàn)槭褂昧穗娙萘枯^大的保險(xiǎn)絲，導(dǎo)致線路處于超負(fù)荷工作狀態(tài)。

1.1.3 吸煙和放火引起火災(zāi)

鑒于高校是一個(gè)人員流動(dòng)量極為巨大的場所，校園內(nèi)部老師、學(xué)生、保安以及其他員工數(shù)量較多。在數(shù)量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒有做好對煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當(dāng)燃著的煙尾接觸到可燃物質(zhì)，如紙張、棉布等燃點(diǎn)較低的物質(zhì)時(shí)，就有可能在人們毫不知情的情況下發(fā)生火災(zāi)。

另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報(bào)復(fù)等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災(zāi)，這種情況一般很少發(fā)生。

1.1.4 用火不慎引起火災(zāi)

因用火不慎而引發(fā)火災(zāi)，這種情況多發(fā)生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時(shí)忽視了用火安全所致。當(dāng)然也不排除部分高校學(xué)生為了向異性表達(dá)愛意，而在校園內(nèi)部點(diǎn)蠟燭或燃放煙花。

1.2 間接原因

1.2.1 消防安全規(guī)章制度不健全，責(zé)任不明確

國內(nèi)部分高校因?yàn)椴]有對校園消防安全引起重視，所以校園防火設(shè)施建設(shè)工作存在不足，管理工作不到位。且大多數(shù)學(xué)校都將工作重心放到了學(xué)生教育教學(xué)和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒有建立相關(guān)的安全責(zé)任制度來約束學(xué)生和教師行為，且連安全責(zé)任追究工作上也沒有得到落實(shí)，因制度缺乏而無法明確消防安全責(zé)任，進(jìn)而導(dǎo)致校園防火防線不堪一擊。

1.2.2 消防安全意識(shí)薄弱

校園師生缺乏一定的消防安全意識(shí)，只知一味的埋頭鉆研科學(xué)，而對校園安全問題不聞不問。消防安全意識(shí)缺乏導(dǎo)致校園師生不僅做不好火災(zāi)防范工作，還無法在火災(zāi)發(fā)生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。

2 火災(zāi)事故的預(yù)防措施

通過上述對校園火災(zāi)事故的原因分析，得出校園火災(zāi)事故是可以通過隱患消除方式來進(jìn)行避免和預(yù)防的，現(xiàn)在火災(zāi)原因的基礎(chǔ)上提出以下幾點(diǎn)預(yù)防措施：

2.1 做好校園消防安全防護(hù)措施

各級(jí)政府、部門制定的消防法規(guī)和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規(guī)定，都是火災(zāi)事故教訓(xùn)的總結(jié)，大學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，自覺遵守安全管理規(guī)定，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。具體防火可分為以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生宿舍防火。在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺(tái)燈、充電器、電腦等電器要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無人時(shí)，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品等。

（2）教室、實(shí)驗(yàn)室、研究室的防火。在實(shí)驗(yàn)室、研究室實(shí)習(xí)或工作時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。如放置是否妥當(dāng)，對操作過程是否清楚等，做好準(zhǔn)備工作以后再進(jìn)行操作。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險(xiǎn)品時(shí)，一定要注意防火安全規(guī)定。

（3）樹林草坪防火。高等院校的樹林草坪等植被，不僅美化環(huán)境，凈化空氣，還能起到防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹皮、球果等都可成為引火物。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育

火災(zāi)是無形的，應(yīng)對的措施就應(yīng)該在于防患，以不變應(yīng)萬變。盡量做到防患于未然。要加強(qiáng)防患意識(shí)，光靠學(xué)校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應(yīng)該注意把消防教育的普及與消防設(shè)備的完善結(jié)合起來，必須在思想上與行動(dòng)上統(tǒng)一起來。具體來講可以歸納為幾個(gè)方面：

（1）組織開展消防安全檢查治理工作，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園、托兒所等單位，要以學(xué)生宿舍、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會(huì)議室等人群集中場所為重點(diǎn)開展消防安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患；

（2）嚴(yán)格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電爐、液化氣罐等違章行為；

（3）清理學(xué)校人員集中場所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通；

（4）加強(qiáng)硬件設(shè)施配備，安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，因此，各地學(xué)校每年都需要投入一定的資金對消防器材進(jìn)行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。

3 結(jié)語

總而言之，火災(zāi)的危害性極大，高校一旦發(fā)生火災(zāi)，必然會(huì)造成大量的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內(nèi)部所儲(chǔ)存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應(yīng)措施切實(shí)做好高校火災(zāi)預(yù)防工作，保證高校的消防安全。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、落實(shí)消防安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立并落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制，明確各級(jí)、各崗位的消防安全職責(zé)。學(xué)校法定代表人或主要負(fù)責(zé)人對本單位消防安全工作負(fù)總責(zé)。屬于消防安全重點(diǎn)單位的學(xué)校應(yīng)當(dāng)確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實(shí)年度消防工作計(jì)劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災(zāi)隱患整改、消防安全宣傳教育培訓(xùn)、滅火和應(yīng)急疏散演練等職責(zé)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊(duì)，具體實(shí)施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對學(xué)校消防安全工作的管理職責(zé)，檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校開展消防安全工作，督促學(xué)校建立健全消防安全責(zé)任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)，加強(qiáng)消防監(jiān)督檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校做好消防安全工作。

二、開展防火檢查。學(xué)校消防安全責(zé)任人或消防安全管理人員應(yīng)當(dāng)每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學(xué)、放假和重要節(jié)慶等活動(dòng)期間開展有針對性的防火檢查，對發(fā)現(xiàn)的消防安全問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)整改。重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容：一是消防安全制度落實(shí)情況；二是日常防火檢查工作落實(shí)情況；三是教職員工消防知識(shí)掌握情況；四是消防安全重點(diǎn)部位的管理情況；五是消防設(shè)施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃?xì)夤艿蓝ㄆ跈z查情況；八是消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)情況；九是火災(zāi)隱患整改和防范措施落實(shí)情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

三、開展防火巡查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每日組織開展防火巡查，加強(qiáng)夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會(huì)堂等場所在使用期間應(yīng)當(dāng)至少每兩小時(shí)巡查一次，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題要當(dāng)場處理，不能處理的要及時(shí)上報(bào)，落實(shí)整改和防范措施，并做好記錄。重點(diǎn)巡查以下內(nèi)容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點(diǎn)部位鎖門處在應(yīng)急疏散時(shí)能否及時(shí)打開，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；三是消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、變配電室、體育場館、會(huì)堂、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、易燃易爆危險(xiǎn)品庫房等消防安全重點(diǎn)部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強(qiáng)消防設(shè)施器材配備和管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，并依照規(guī)定進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和檢測，確保完好有效。設(shè)有自動(dòng)消防設(shè)施的，可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的消防技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。

五、規(guī)范消防安全標(biāo)識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識(shí)。消防設(shè)施、器材應(yīng)當(dāng)設(shè)置規(guī)范、醒目的標(biāo)識(shí)，并用文字或圖例標(biāo)明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點(diǎn)部位等處應(yīng)當(dāng)設(shè)置消防警示、提示標(biāo)識(shí)；主要消防設(shè)施設(shè)備上應(yīng)當(dāng)張貼記載維護(hù)保養(yǎng)、檢測情況的卡片或者記錄。

六、開展消防安全教育培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓(xùn)，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應(yīng)當(dāng)經(jīng)過崗前消防安全培訓(xùn)。所有教職員工應(yīng)當(dāng)懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施，會(huì)報(bào)警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織疏散逃生自救。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防安全知識(shí)納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識(shí)的教師進(jìn)行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。幼兒園應(yīng)當(dāng)采取寓教于樂的方式對兒童進(jìn)行消防安全常識(shí)教育。中小學(xué)校要保證一定課時(shí)對學(xué)生開展消防安全教育，并針對各學(xué)齡階段特點(diǎn)，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。

篇3

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作對維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障最廣大人民群眾切身利益的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、各司其職、各負(fù)其責(zé)，共建和諧校園。

二、工作目標(biāo)

經(jīng)過整治，普遍建立起較為完善的學(xué)校安全工作體系，充實(shí)完善管理機(jī)構(gòu)和人員，健全安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度；中小學(xué)、幼兒園各類設(shè)施的安全隱患得以消除；學(xué)校及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善；惡性刑事案件得到有效遏制；師生安全意識(shí)的防范能力明顯增強(qiáng)；學(xué)生的意外傷害事故明顯下降；全社會(huì)對中小學(xué)生的安全保護(hù)程度明顯提高，努力把每所中小學(xué)建設(shè)成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

三、責(zé)任分工

整治行動(dòng)按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則進(jìn)行。

(一)縣領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對全縣整治工作情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。

(二)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專項(xiàng)整治行動(dòng)。

(三)縣直各有關(guān)部門各司其責(zé)、齊抓共管。

具體分工詳見附件。

四、實(shí)施步驟

(一)成立機(jī)構(gòu)，制定方案(11月23日之前)。為加強(qiáng)對此次專項(xiàng)整治行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立*縣校園安全管理工作整治領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：

組長：*

副組長：*

成員：*

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由徐玉龍同志兼任，辦公室副主任由涂木生兼任，辦公室設(shè)在縣教體局，負(fù)責(zé)收集整理全縣學(xué)校專項(xiàng)整治行動(dòng)的實(shí)施情況，指導(dǎo)協(xié)調(diào)全縣學(xué)校專項(xiàng)整治行動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應(yīng)專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂符合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際切實(shí)可行的實(shí)施辦法，保障專項(xiàng)整治工作順利開展。

(二)統(tǒng)一部署，分頭行動(dòng)(11月24日-l2月10日)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關(guān)單位要在縣專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，著重就以下三項(xiàng)重點(diǎn)工作盡快組織開展專項(xiàng)整治，并在12月10日前將開展專項(xiàng)整治行動(dòng)的書面匯報(bào)報(bào)縣專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1、大力開展校園周邊環(huán)境治理行動(dòng)。由公安部門牽頭、文化、衛(wèi)生、工商、教育、城管等有關(guān)部門參加，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一組織下，對學(xué)校周邊的治安狀況進(jìn)行全面排查，對校園周邊道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行全面整治，依法清理整頓校園周邊的非法網(wǎng)吧、書攤、小賣部、歌舞廳、游戲廳、錄像廳、流動(dòng)飲食攤點(diǎn)等場所，使校園周邊環(huán)境有明顯改善。

2、全面排查校園安全隱患。由教育部門負(fù)責(zé)組織對其行政管理范圍內(nèi)的每一所中小學(xué)校和幼兒園進(jìn)行排查整改。要對查出的每一處安全隱患登記造冊，逐級(jí)上報(bào)。縣專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要組織公安、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、建管、房管、安管、交通等部門，對學(xué)校、幼兒園自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及整改情況進(jìn)行復(fù)查復(fù)核，并開展重點(diǎn)檢查和抽查。

3、嚴(yán)肅查處一批重大案件。由公安機(jī)關(guān)組織實(shí)施。要把偵破、查處針對未成年人的傷害案件作為工作重點(diǎn)，對已經(jīng)發(fā)生、尚未偵破的侵害校園和傷害未成年人的惡性案件，集中力量、掛牌督辦、限期偵破。對破獲的案件，司法機(jī)關(guān)應(yīng)依法從重從快判決。對影響惡劣、社會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈的典型案件，要公開曝光。

(三)全面整改，督促檢查(12月11日-l2月20日)。要將整改貫穿于整個(gè)專項(xiàng)整治行動(dòng)的全過程，邊查邊改，通過整改達(dá)到專項(xiàng)整治行動(dòng)的工作目標(biāo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關(guān)單位對此次專項(xiàng)整治行動(dòng)中檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患和工作薄弱環(huán)節(jié)，要提出具體整改辦法。凡是學(xué)校能夠自己整改的要限期完成；學(xué)校整改有困難的，要逐級(jí)上報(bào)，由專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成有關(guān)部門限期整改，并及時(shí)檢查和督促整改落實(shí)情況。有關(guān)部門要制訂出切實(shí)可行的整改方案，明確整改的時(shí)間表和相關(guān)責(zé)任人，層層落實(shí)工作責(zé)任。

縣、鄉(xiāng)專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對此次專項(xiàng)整治工作的監(jiān)督檢查，把專項(xiàng)整治工作與法制宣傳教育工作緊密結(jié)合起來，研究解決突出問題，掌握工作進(jìn)展情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，建立工作報(bào)告制度?？h專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將在整改階段結(jié)束后，組織專項(xiàng)督查組，檢查驗(yàn)收各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校專項(xiàng)整治行動(dòng)工作。重點(diǎn)督查內(nèi)容：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法履行職責(zé)，保證學(xué)校符合基本辦學(xué)條件(包括經(jīng)費(fèi)、校舍、師資、班額等)，維護(hù)師生合法權(quán)益的情況，以及對學(xué)校安全工作應(yīng)履行的職責(zé)情況。

2、貫徹落實(shí)教育部等10部委聯(lián)合頒發(fā)的部長令《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》(教育部第23號(hào)令)的情況。

3、貫徹落實(shí)國務(wù)院、省政府2006年11月20日召開的全國、

全省中小學(xué)管理工作電視電話會(huì)議精神的情況。

五、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展校園安全管理工作專項(xiàng)整治行動(dòng)，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期教育工作，辦人民滿意教育的需要，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關(guān)部門要把它作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來抓，精心部署、周密安排，真正做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、整改到位，確保此次整治行動(dòng)順利開展，取得實(shí)效。

篇4

關(guān)鍵詞：消防滅火；救援；安全管理

近年來，我國的火災(zāi)事故頻發(fā)，而火災(zāi)處理的及時(shí)性和有效性，則成為提高滅火救援工作質(zhì)量、減少人員傷亡、降低損失的關(guān)鍵。為此，應(yīng)提高消防安全管理的質(zhì)量，這可以通過建立健全相應(yīng)的管理機(jī)制來得以實(shí)現(xiàn)。對于消防工作來說，預(yù)防是重點(diǎn)，即所謂的防患于未然，對于在救援過程中經(jīng)常出現(xiàn)的傷亡事故，應(yīng)對其原因進(jìn)行分析，從而避免類似事故的發(fā)生。

1 救援中出現(xiàn)傷亡問題的主要原因

1.1 沒有真正了解現(xiàn)場的具體情況

1.1.1 工作粗心，沒有細(xì)致、全面地進(jìn)行火情偵察

在開展救援行動(dòng)前，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的火情偵查對滅火救援工作是至關(guān)重要的。然而在實(shí)際工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各種失誤，如對于火情偵查沒有引起足夠的重視，而把重心放在了消防員到場先出水上。沒有充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危險(xiǎn)性，根據(jù)主觀判斷和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，忽視救援工作的艱難性和復(fù)雜性。由于工作經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)等因素，被火災(zāi)現(xiàn)場的緊張氣氛所影響，沒有進(jìn)行火情偵查，急于實(shí)施救援行動(dòng)。

1.1.2 沒有針對性強(qiáng)的滅火救援預(yù)案

科學(xué)合理的救援預(yù)案是滅火救援工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)也是指揮員工作能力的體現(xiàn)。然而，救援預(yù)案的制訂必須是建立在對現(xiàn)場情況深入了解的基礎(chǔ)上的，一些指揮員對于滅火救援預(yù)案的重視程度不足，這就導(dǎo)致了在工作中不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有對現(xiàn)場的情況進(jìn)行深入細(xì)致的了解。很多準(zhǔn)備工作沒有做好，對于失火單位的情況，如建筑結(jié)構(gòu)、內(nèi)部布局以及火災(zāi)危險(xiǎn)性等知之甚少。對于火災(zāi)事故演習(xí)也較為敷衍，缺乏時(shí)效性。火災(zāi)發(fā)生后，往往處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏目的性，這樣就直接導(dǎo)致救援效果不佳，以及不必要的傷亡事故的發(fā)生。

1.2 沒有到位地落實(shí)自我防護(hù)措施

1.2.1 防護(hù)裝備的種類和數(shù)量缺乏

一些消防單位只重視消防員防護(hù)裝備的數(shù)量而忽視其質(zhì)量。在實(shí)際工作中，有一些防護(hù)裝備的使用效率并不高，但是不能因此而閑置不用。同時(shí)，對于防護(hù)裝備的配置，有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，然而不按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置的情況卻時(shí)有發(fā)生，此外還存在著防護(hù)設(shè)備不夠先進(jìn)、無法滿足實(shí)際需要等問題。上述問題使得消防人員的火場安全難以得到保障。

1.2.2 不合理地使用裝備

對于消防裝備的使用，同樣有著詳細(xì)的管理制度，然而在制度落實(shí)方面，卻沒有做到位。一些消防單位在訓(xùn)練中沒有對裝備的操作進(jìn)行熟練的掌握，一旦火災(zāi)發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致操作不合理、不熟練的現(xiàn)象發(fā)生，無法做到臨危不亂，增加了出現(xiàn)人員傷亡的幾率。

1.3 不到位的組織指揮

1.3.1 指揮員未正確預(yù)見現(xiàn)場的危險(xiǎn)

年輕的指揮員是消防隊(duì)伍的生力軍，為消防隊(duì)伍注入了新鮮的血液和活力，他們有著較高的工作熱情，然而專業(yè)知識(shí)卻不夠豐富，同時(shí)在經(jīng)驗(yàn)方面也有所欠缺。所以，氣氛緊張的火場，往往能影響他們的情緒，從而影響他們的判斷力，導(dǎo)致決策能力下降，進(jìn)行引發(fā)不必要的傷亡。

1.3.2 指揮員專業(yè)知識(shí)的缺乏

建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的日益增加，給火災(zāi)救援工作也帶來了一定難度。有些災(zāi)害較為復(fù)雜，如地下或高層火災(zāi)以及氣體泄漏的處置，這些都要求指揮員具有豐富的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際的救援工作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生兩種錯(cuò)誤。首先，防御不夠積極。對于火災(zāi)的發(fā)展預(yù)測出現(xiàn)失誤，對于自身戰(zhàn)斗力了解不夠。其次，對于火災(zāi)現(xiàn)場的情況，指揮員的判斷出現(xiàn)了失誤。在火災(zāi)現(xiàn)場，往往存在著很多的潛在危險(xiǎn)，而這些潛在的危險(xiǎn)又常常是引發(fā)重大事故的根源。對于中毒和爆炸等事故，對于其征兆判斷不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致調(diào)整和部署較為盲目，缺乏針對性，一旦遇到突發(fā)事故則準(zhǔn)備不足。

1.3.3 消防通信保障能力不足

消防無線通信三級(jí)組網(wǎng)是保證各級(jí)指揮員戰(zhàn)術(shù)意圖落實(shí)的根本。通信不暢會(huì)造成消防隊(duì)員的各自為戰(zhàn)，如果是在大型的滅火救援現(xiàn)場，各參戰(zhàn)單位間信息的不暢，不僅影響救援的成敗，對消防隊(duì)員也會(huì)產(chǎn)生不可估量的危害。

2 加強(qiáng)滅火救援安全管理的具體方法

2.1 加強(qiáng)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

增強(qiáng)消防官兵的安全意識(shí)是提高滅火救援管理工作的前提和基礎(chǔ)。因此，應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)教育工作，使每一位消防官兵都具備豐富的救援知識(shí)和熟練的救援技能。

2.2 增加實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力

2.2.1 從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練，以裝備為基礎(chǔ)制定訓(xùn)練操法

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得一些新技術(shù)和新設(shè)備也廣泛應(yīng)用于消防隊(duì)伍中，通過人和設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，使得消防隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力獲得顯著提升。當(dāng)前工作的重心，就是努力提高滅火救援的作戰(zhàn)能力。因此，對于新的裝備，必須能夠?qū)τ谄湫阅茏龅绞炀毜恼莆?，這樣在滅火救援中才能靈活正確地使用，形成操法，提高消防隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2.2.2 從實(shí)戰(zhàn)的需要出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練要以救援需要為依據(jù)

樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀，突出基地訓(xùn)練、組合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性訓(xùn)練。例如，在滅火救援中，如何進(jìn)行破拆、如何制定救人方案、如何避免爆炸等，經(jīng)訓(xùn)練使官兵的綜合素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力不斷提高。

2.2.3 進(jìn)行創(chuàng)新性的訓(xùn)練，豐富形式，利用各種場地

要根據(jù)參訓(xùn)人員的不同，開展不同的訓(xùn)練。以此使官兵綜合素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力得到提高。

2.3 科學(xué)有效地進(jìn)行滅火救援

2.3.1 指揮員的決策應(yīng)該充分考慮安全

指揮員的決策十分重要，而正確的決策則是建立在對于火勢發(fā)展和險(xiǎn)情進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，只有這樣才能指揮官兵采取有效的行動(dòng)，進(jìn)而消滅險(xiǎn)情。在火災(zāi)救援工作中，要掌握時(shí)機(jī)、明確重點(diǎn)，充分做好救援準(zhǔn)備。對于兵力的部署，也同樣重要，應(yīng)根據(jù)火場的實(shí)際情況和官兵的個(gè)人因素，如技能水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)行合理的部署。對于戰(zhàn)術(shù)的選擇，更加要靈活運(yùn)用，同時(shí)還要注意合理正確地選用滅火劑。

2.3.2 選擇正確的進(jìn)攻陣地

選擇陣地要注意以下兩點(diǎn)：是否依靠承重墻，要對墻的承重、有無變形等進(jìn)行科學(xué)推斷，在非承重墻、屋頂?shù)认旅鎳?yán)禁站立；是否有水泥等材料因受熱掉落的現(xiàn)象。

2.3.3 消防員的常規(guī)防護(hù)裝備一件也不可缺少

防護(hù)裝備在日常的救援行動(dòng)中運(yùn)用的最普遍，它能夠保證消防人員在大部分的救援中免受傷害。同時(shí)，基本裝備的保養(yǎng)對于滅火搶險(xiǎn)成敗和自身安全也有直接影響，所以，要充分重視常規(guī)裝備的配備和保養(yǎng)，以充分確保安全。

2.4 強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)救援能力

當(dāng)前，高層建筑林立，石化企業(yè)密布，地下建筑增多，致使火災(zāi)發(fā)生的頻率大增，處理難度不斷增大。面對新情況，各級(jí)指揮員要認(rèn)識(shí)清楚，更新觀念，增強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高救援指揮能力，以滿足形勢變化的要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]張華.淺談消防滅火救援安全管理[J].中國消防在線，2011（12）：2-3.

[3]王建凱，陳雷.加強(qiáng)滅火救援行動(dòng)中的安全管理的探索[J].科協(xié)論壇（下半月）2012，6.

[4]吳雷昆.淺談消防滅火救援安全管理[J].世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒?城鄉(xiāng)建設(shè)，2012，8.

篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校 網(wǎng)絡(luò)管理 機(jī)房管理

隨著計(jì)算機(jī)在學(xué)校的大量普及以及近年來高職院校的大量招生，為了滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，學(xué)校需配置大量的計(jì)算機(jī)和相關(guān)設(shè)施。和其他課程有所不一樣，計(jì)算機(jī)課程主要是在機(jī)房完成的，所以機(jī)房承擔(dān)了計(jì)算機(jī)大部分的教學(xué)任務(wù)。除了學(xué)生正常上課需要使用計(jì)算外，有些高職院校還在業(yè)余時(shí)間承擔(dān)了各種形式的考試、培訓(xùn)等等，從而加重了計(jì)算機(jī)的使用頻率，縮短了計(jì)算機(jī)的壽命，這給機(jī)房的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。所以，面對這種復(fù)雜的局面，高職計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理顯得尤為重要，為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何做好機(jī)房的管理和維護(hù)是擺在高職院校的一個(gè)重要問題。機(jī)房的安全不僅包括機(jī)器等各種設(shè)備的安全，還包括網(wǎng)絡(luò)的安全以及對病毒的防范等等，所以，學(xué)校應(yīng)該在這兩方面進(jìn)行加強(qiáng)管理，以維持正常的教學(xué)。

一、如何制定有效的管理制度

計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度是保障機(jī)房正常運(yùn)行的前提，不僅可以提高機(jī)房的使用率，而且有效的管理會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，制定出一套科學(xué)、合理和有效的管理制度對高職院校是至關(guān)重要的。除此之外，對機(jī)房管理人員的管理意識(shí)、培訓(xùn)等都應(yīng)該嚴(yán)格要求并落實(shí)。具體學(xué)校應(yīng)該分別從機(jī)房管理人員管理制度、學(xué)生管理制度、教師管理制度、機(jī)房設(shè)備日常檢查與維修等幾個(gè)角度出發(fā)。首先，機(jī)房工作人員應(yīng)該明確崗位職責(zé)、確保機(jī)房每個(gè)機(jī)器的安全使用，并定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。由于機(jī)房是學(xué)生的第二課堂，所以對學(xué)生的約束和管理不可忽視，應(yīng)該嚴(yán)禁學(xué)生插拔鼠標(biāo)、杜絕學(xué)生隨意打開機(jī)箱，或者私自將機(jī)房內(nèi)的設(shè)備與計(jì)算機(jī)配件帶出機(jī)房，而對學(xué)生帶入機(jī)房使用的軟盤或者優(yōu)盤、移動(dòng)硬盤等應(yīng)該嚴(yán)格檢查，以防將病毒帶入機(jī)房。除此之外，機(jī)房內(nèi)應(yīng)嚴(yán)禁抽煙、禁止吃東西、嚴(yán)禁放置易燃易爆、易腐蝕和強(qiáng)磁性物品，若發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)檢查并采取相應(yīng)措施。

二、網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要性

網(wǎng)絡(luò)安全直接涉及到網(wǎng)絡(luò)的安全管理、技術(shù)的安全和安全的管理制度三者的配合。網(wǎng)絡(luò)安全的管理直接影響高職院校計(jì)算機(jī)課程的有序進(jìn)行，其中一個(gè)環(huán)節(jié)有問題都會(huì)影響計(jì)算機(jī)課的進(jìn)行，所以這三者缺一不可，而且必須都保障安全。這些特點(diǎn)也是由于高職院校自身特點(diǎn)所決定的，高職很多學(xué)院都設(shè)有專業(yè)的機(jī)房，而這些機(jī)房都有一套自己的管理體系，所以網(wǎng)絡(luò)較為安全，且管理較容易。但防范工作還是不能少，目前市場上很多黑客、病毒破壞性極大，為了盡可能的提高網(wǎng)絡(luò)的安全性，應(yīng)該設(shè)置一些較長較復(fù)雜的口令、賬號(hào)、問題等。

雖然電腦現(xiàn)在裝有很多查殺病毒的軟件，在一定程度上對病毒的查殺有積極的作用，但不是所有的病毒查殺軟件都是萬能的，病毒的查殺軟件有它的局限性。比如現(xiàn)在通用的殺毒軟件都是360、金山等 ，雖然它們的殺毒效果不錯(cuò)，但要為幾十萬臺(tái)計(jì)算機(jī)服務(wù)，功效非常有限，尤其是殺毒軟件的升級(jí)，所以這一矛盾如何解決，可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，由于目前通用的殺毒軟件對病毒的查殺還是有很大的作用，所以有必要給機(jī)房的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝病毒查殺軟件、防火墻等，即操作簡單，又節(jié)省時(shí)間，是一種可行的維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全的方式。

其次，由于學(xué)校計(jì)算機(jī)房一般都有主機(jī)的設(shè)置，所以可以在主機(jī)上安裝一些殺毒軟件，作為殺毒主機(jī)，由殺毒主機(jī)向所有的計(jì)算機(jī)、文件夾等進(jìn)行查殺，它可以為任何一臺(tái)從機(jī)進(jìn)行殺毒，這樣不僅節(jié)省勞動(dòng)力，而且可以同時(shí)殺毒同時(shí)上機(jī)，既提高了電腦的安全性又增加了電腦的使用率，是一種較好的殺毒方式。

三、機(jī)房人員管理及要求

機(jī)房的管理工作是集合了技術(shù)性、專業(yè)性的綜合性的復(fù)雜工作，并非所有的人都能勝任這項(xiàng)工作。而機(jī)房工作人員的素質(zhì)、管理意識(shí)等決定了他能否達(dá)到這些專業(yè)和技術(shù)的要求。首先是過硬的專業(yè)和技術(shù)。

（一）必須具備計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)技能。正常情況下，一臺(tái)使用時(shí)間較長的計(jì)算機(jī)肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，比如原件老化、環(huán)境潮濕受潮等，對這些經(jīng)常出現(xiàn)的故障，機(jī)房管理人員必須有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，懂得計(jì)算機(jī)的一般運(yùn)作原理，并且可以采取相應(yīng)的措施予以解決。這是作為一名合格的機(jī)房管理人員所具備的基本的素質(zhì)，懂得計(jì)算機(jī)的一般原理，并且有維修維護(hù)的能力。

（二）機(jī)房管理人員必須還懂得一些軟件的相關(guān)知識(shí)和技能。機(jī)房管理人員應(yīng)該懂得最常用的軟件的安裝、修復(fù)、調(diào)試等知識(shí) ，還應(yīng)該具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能等，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)出現(xiàn)的問題分析并及時(shí)解決，有些機(jī)房管理人員甚至要求具備一定的編程能力?？傊鳛橐幻麢C(jī)房管理人員，要盡可能地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)及技能，盡可能多的掌握一些軟件知識(shí)、電腦修理技能等，這樣才能有備無患。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全在高職院校直接影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而網(wǎng)絡(luò)的安全主要靠計(jì)算機(jī)管理人員的維護(hù)。所以，一名合格的、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理人員的職責(zé)并不亞于計(jì)算機(jī)教師，甚至責(zé)任更為重大。除了網(wǎng)絡(luò)的安全，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這絕不是一件簡單的事情。高職院校的計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全不僅要有健全、科學(xué)、可行的管理制度做后盾，還要有機(jī)房管理人員的實(shí)踐才能使制度切實(shí)落在實(shí)處。所以，高職院校計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的管理歸根結(jié)底是人的管理，只有這樣學(xué)校的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)才能更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)科研、服務(wù)于廣大師生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小虎.淺談?dòng)?jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)[J].新疆職業(yè)技術(shù)教育，2007；

[2]劉永華.網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)[M].南京大學(xué)出版社，2007；

篇6

【關(guān)鍵詞】消防滅火，救援，安全管理

災(zāi)害事故現(xiàn)場的狀況是瞬息萬變的，如果在指揮、保護(hù)措施和處置方法等方面稍有失誤，就會(huì)造成一定的人員傷亡和車輛器材損失。因此，明確造成消防員傷亡這一問題的原因，并能夠針對問題采取相應(yīng)的加強(qiáng)滅火救援中消防員自身的安全管理的措施就顯得異常重要。

1.救援中出現(xiàn)傷亡問題的主要原因

1.1.沒有真正了解現(xiàn)場的具體情況。

1.1.1.工作粗心，沒有細(xì)致、全面的進(jìn)行火情偵察。

在救援中，部分指揮員易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：對火災(zāi)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，對救援中的復(fù)雜性和艱難性沒有充分的考慮，完全憑主觀進(jìn)行判斷、開展救援行動(dòng)；對火情偵察的必要性認(rèn)識(shí)不足，把消防隊(duì)員到場先出水為第一準(zhǔn)則；極易受現(xiàn)場緊張氣氛的感染，救援心切，在沒有進(jìn)行火情偵察情況下就展開救援行動(dòng)。

1.1.2.沒有針對性強(qiáng)的滅火救援預(yù)案。

針對性比較強(qiáng)的救援預(yù)案的制定是以對現(xiàn)場狀況的深入了解為基礎(chǔ)的，只有深入的了解了現(xiàn)場，才能制定出針對性的預(yù)案，采取有效的行動(dòng)。部分中隊(duì)指揮員沒有對重要場所的滅火救援預(yù)案的制定給予足夠的重視，了解現(xiàn)場時(shí)，走過場，應(yīng)付差事。而失火單位的內(nèi)部布局、建筑結(jié)構(gòu)和火災(zāi)危險(xiǎn)性等情況卻知道的很少，平時(shí)實(shí)地演不認(rèn)真，實(shí)效性差。一旦有災(zāi)害事故發(fā)生，往往受災(zāi)害迫于災(zāi)害形勢，盲目、無目的性的進(jìn)行滅火救援，這樣，不必要的傷亡事故就不可避免。

1.2 沒有到位的落實(shí)自我防護(hù)措施。

1.2.1.防護(hù)裝備的種類和數(shù)量缺乏。

部分領(lǐng)導(dǎo)對消防員防護(hù)裝備重要性的認(rèn)識(shí)不足，只講求數(shù)量而不顧質(zhì)量。甚至將部分使用效率低的裝備閑置不用，打“球”現(xiàn)象嚴(yán)重，不按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配置，防護(hù)裝備的配備滯后于實(shí)際需要，使消防人員的火場安全得不到有效的保障。

1.2.2.不合理的使用裝備

在有的地方，消防員防護(hù)裝備的使用管理制度并未得到有效落實(shí)，特別是對高空救援的緩降器、上升器等器材未履行使用登記、日常維護(hù)等程序，在滅火救援時(shí)使用盲目；部分單位唯恐訓(xùn)練損壞裝備，真正救援時(shí)卻手忙腳亂，不熟練、不合理的操作裝備必然導(dǎo)致消防人員傷亡的發(fā)生。

1.3.不到位的組織指揮

1.3.1指揮員未正確預(yù)見現(xiàn)場的危險(xiǎn)。

高度的工作熱情，處置膽大，但經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)知識(shí)缺乏是大多年輕指揮員的通病，因此，當(dāng)面對氣氛緊張的火場，他們往往沒有充足的判斷和臨機(jī)決策能力。以致于發(fā)生不必要的傷亡事故。

1.3.2.指揮員專業(yè)知識(shí)的缺乏

有的指揮員在面對高層、地下等火災(zāi)，處置氣體泄漏等復(fù)雜的災(zāi)害時(shí)，缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)，往往易發(fā)生兩種錯(cuò)誤：第一，消極的防御，由于對自身戰(zhàn)斗力量不能正確的估算，對火勢發(fā)展不能作出正確的預(yù)測，導(dǎo)致戰(zhàn)機(jī)的貽誤。第二，指揮員對現(xiàn)場情況判斷失誤，對潛在危險(xiǎn)觀察的少、考慮過少，進(jìn)攻盲目，特別是在處理進(jìn)攻與撤退的關(guān)系時(shí)，由于對可能出現(xiàn)的爆炸、中毒等征兆掌握不準(zhǔn)，也就不能針對性的調(diào)整部署，以致于當(dāng)意外事故突發(fā)時(shí)仍毫無準(zhǔn)備。

1.3.3.消防通信保障能力不足

消防無線通信三級(jí)組網(wǎng)是保證各級(jí)指揮員戰(zhàn)術(shù)意圖落實(shí)的根本。通信不暢會(huì)造成消防隊(duì)員的各自為戰(zhàn)，如果是在大型的滅火救援現(xiàn)場，各參戰(zhàn)單位間信息的不暢，不僅影響救援的成敗，對消防隊(duì)員也會(huì)產(chǎn)生不可估量的危害。

2.加強(qiáng)滅火救援安全管理的具體方法

2.1加強(qiáng)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

由于安全意識(shí)淡薄倒致救援人員傷亡的事件經(jīng)常發(fā)生。如在有易燃液體或氣體的現(xiàn)場，在沒有關(guān)閥門的情況下就撲滅明火，這極易引起二次爆燃的發(fā)生；所以，加強(qiáng)消防官兵救援安全知識(shí)教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)十分必要。

2.2.增加實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力

2.2.1從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練，以裝備為基礎(chǔ)制定訓(xùn)練操法，使人和裝備相互結(jié)合，生成最有效的戰(zhàn)斗力。最近幾年，新裝備、新技術(shù)在消防部隊(duì)中廣泛推廣，這正是提高滅火救援作戰(zhàn)能力的重要時(shí)機(jī)。要認(rèn)真研究新配備的裝備，編成操法，進(jìn)行訓(xùn)練，使消防人員熟練掌握其性能及使用，讓新裝備盡快形成強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。

2.2.2從實(shí)戰(zhàn)的需要出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練要以救援需要為依據(jù)。樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀，突出基地訓(xùn)練、組合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性訓(xùn)練。例如，在滅火救援中，如何進(jìn)行破拆、如何制定救人方案、、如何避免爆炸等，經(jīng)訓(xùn)練使官兵的綜合素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力不斷提高。

2.2.3進(jìn)行創(chuàng)新性的訓(xùn)練，豐富形式，利用各種場地。要根據(jù)參訓(xùn)人員的不同，開展不同的訓(xùn)練。以此使官兵綜合素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力得到提高。

2.3.科學(xué)有效地進(jìn)行滅火救援

2.3.1.指揮員的決策應(yīng)該充分考慮安全

一是要明確目的，火場指揮員要善于捕捉火勢發(fā)展的信息和可能會(huì)出現(xiàn)的險(xiǎn)情預(yù)兆。并以此為基礎(chǔ)作出準(zhǔn)確判斷，采取有效行動(dòng)，采取有目的應(yīng)對措施。二是要明確重點(diǎn)，合理把握時(shí)機(jī)，隨時(shí)做好行動(dòng)準(zhǔn)備。三是要合理部署兵力，要把主要兵力投放到火場最需要的地方，因人定崗，保證“好鋼用在刀刃上”。四是要靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，因地制宜，綜合運(yùn)用。五是要正確使用滅火劑，要在充分考慮火場多方面因素情況下合理選用。

2.3.2.選擇正確的進(jìn)攻陣地

選擇陣地要注意以下兩點(diǎn)：是否依靠承重墻，要對墻的承重、有無變形等進(jìn)行科學(xué)推斷，在非承重墻、屋頂?shù)认旅鎳?yán)禁站立；是否有水泥等材料因受熱掉落的現(xiàn)象。

2.3.3.消防員的常規(guī)防護(hù)裝備一件也不可缺少

規(guī)防護(hù)裝備在日常的救援行動(dòng)中運(yùn)用的最普遍，它能夠保證消防人員在大部分的救援中免受傷害。同時(shí)，基本裝備的保養(yǎng)對于滅火搶險(xiǎn)成敗和自身安全也有直接影響。所以，要充分重視常規(guī)裝備的配備和保養(yǎng)，以充分確保安全。

2.4.強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)救援能力

這個(gè)時(shí)代，是各種高科技、新知識(shí)不斷產(chǎn)生并廣泛應(yīng)用的新時(shí)代。如今，高層建筑林立，石化企業(yè)密布，地下建筑增多，致使火災(zāi)發(fā)生的頻率大增，處理難度不斷增大。面對新情況，各級(jí)指揮員要認(rèn)識(shí)清楚，更新觀念，增強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高救援指揮能力，以滿足形勢變化的要求。

3結(jié)語

面對嚴(yán)峻形勢，在明確了救援中出現(xiàn)傷亡的主要原因之后，為了促進(jìn)消防滅火救援安全管理能力的提高，通過以上各種措施的采取，希望這一目的能夠達(dá)到。

參考文獻(xiàn)：

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強(qiáng)化學(xué)校安全管理 創(chuàng)建平安和諧校園工作實(shí)施方案

近期嚴(yán)重影響學(xué)校安全的事件時(shí)有發(fā)生，已引起各級(jí)政府和教育行政部門的高度重視。這也充分暴漏了部分學(xué)校安全管理存在漏洞，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終繃緊學(xué)校安全管理這根弦，始終堅(jiān)持將學(xué)校安全工作作為頭等大事來抓。增強(qiáng)學(xué)校安全防范意識(shí)加強(qiáng)管理，強(qiáng)化措施，努力構(gòu)建平安和諧的新校園。筆者認(rèn)為學(xué)校安全應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

一、 廣泛宣傳，全面動(dòng)員，做大做強(qiáng)安全教育這張網(wǎng)，為著力構(gòu)建平安校園營造造良好氛圍。

1、為創(chuàng)建平安校園良好氛圍，學(xué)校加大安全宣傳力度，利用板報(bào)、櫥窗、安全條、宣傳條幅向師生、社區(qū)、鄉(xiāng)村干部、家長廣泛宣傳。

2、聘請司法干警和關(guān)工委同志為師生做法制安全教育和預(yù)防學(xué)生人身安全技能技巧報(bào)告會(huì)各1次。

二、 狠抓制度建設(shè)，夯實(shí)安全責(zé)任，確保校園安全落實(shí)到位。

學(xué)校要結(jié)合新學(xué)期、新特點(diǎn)及時(shí)修訂了門衛(wèi)制度、學(xué)校安全制度、學(xué)校安全預(yù)案等一系列安全制度，并與班主任、代課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任到人。做到學(xué)校與教師、教師與家長權(quán)責(zé)分清，責(zé)任到人

三、 強(qiáng)化管理措施，変被動(dòng)為主動(dòng)，定態(tài)為常態(tài)，努力構(gòu)建學(xué)校安全管理長效機(jī)制。

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，嚴(yán)把學(xué)校安全第一關(guān)。

學(xué)校實(shí)行封閉管理，門衛(wèi)每天上午下午準(zhǔn)時(shí)開鎖校門，家長接送學(xué)生一律在校門口，外人不得入內(nèi)。門衛(wèi)做到校內(nèi)外全天候，安檢排查，不許學(xué)生帶危險(xiǎn)品入校，門衛(wèi)每天上午放學(xué)準(zhǔn)時(shí)開鎖校門，站好崗，接送學(xué)生與家長銜接。

2、加強(qiáng)食品安全管理，確保師生飲食健康。

食品管理工作由專人負(fù)責(zé)，從接貨、貯藏、加工、分發(fā)實(shí)行全程跟蹤監(jiān)控，確保各個(gè)環(huán)節(jié)無紕漏。教師食堂由專人負(fù)責(zé)，主管食物采購、灶夫烹制等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全。

3、做好每天的安檢工作，確保校園內(nèi)部環(huán)境安全。

門衛(wèi)和班主任每天要做好2次安檢工作，確保學(xué)生無危險(xiǎn)品入內(nèi)。護(hù)校人員24小時(shí)排查學(xué)校危墻、體育器材、校產(chǎn)等安全。

4、做好安全預(yù)案演練工作。

5、創(chuàng)新載體、拓展安全教育新途徑。

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摘要 本文通過分析南京地區(qū)醫(yī)院普遍存在的一些火災(zāi)隱患，分析了醫(yī)院消防管理狀況火災(zāi)危險(xiǎn)性，并對醫(yī)院消防安全管理提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞 醫(yī)院；消防安全；管理；對策分析

中圖分類號(hào)TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）70-0047-02

近些年，隨著城市建設(shè)的高速發(fā)展，人民物質(zhì)生活極大豐富，生活水平得到了顯著提高，但是伴隨著飲食的豐富和城市環(huán)境的改變，人民的身體健康也亮起了“紅燈”，特別是沿海大中型城市，很多如高血壓、糖尿病、癌癥等疾病的發(fā)病率已經(jīng)追上了美國、歐洲等發(fā)達(dá)國家。而疾病的猛增，直接導(dǎo)致醫(yī)療資源的緊缺，各地紛紛加快醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)，但是由于很多醫(yī)院的消防設(shè)施和消防管理未能跟上建設(shè)的步伐，導(dǎo)致醫(yī)院消防存在極大隱患，嚴(yán)重的威脅著醫(yī)生、護(hù)士和病員的生命財(cái)產(chǎn)安全，給社會(huì)的穩(wěn)定造成了負(fù)面影響。如何做好醫(yī)院的消防安全工作，有效地保護(hù)廣大人民群眾的生命安全，已經(jīng)成了消防監(jiān)督管理中的一項(xiàng)重要課題。筆者作為長期分管醫(yī)院消防的監(jiān)督管理人員，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，簡單的分析南京地區(qū)醫(yī)院普遍存在的問題，并提出下一步工作建議。

1 南京地區(qū)醫(yī)院消防總體情況

南京市共有住院床數(shù)在50張以上的醫(yī)院81家，均被列為消防安全重點(diǎn)單位，其中由南京消防支隊(duì)分管的一級(jí)消防安全重點(diǎn)單位10 家，由各區(qū)縣消防大隊(duì)分管的二級(jí)消防重點(diǎn)單位57家，由派出所分管的三級(jí)消防安全重點(diǎn)單位14家（床位少于50張及無床位的小醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生站、門診部作為一般單位進(jìn)行監(jiān)管）。

醫(yī)院一般分為門診區(qū)（樓）、病房區(qū)（樓）、特殊功用區(qū)（樓）、辦公區(qū)（樓）、后勤綜合區(qū)（食堂）和庫房（藥品及氣罐等）六大功能區(qū)域。在筆者分管的10家一級(jí)消防安全重點(diǎn)醫(yī)院中，平均每家醫(yī)院高層建筑不少于3棟，重點(diǎn)集中在門診樓、病房樓。通過多年來對醫(yī)院的監(jiān)督管理，一般來說，醫(yī)院內(nèi)存在火災(zāi)隱患大致包括以下幾點(diǎn)：

1）老舊建筑較多。南京地區(qū)大部分醫(yī)院建成年代較久，有些醫(yī)院甚至存在民國時(shí)期建筑，耐火等級(jí)較低。同時(shí)，醫(yī)院內(nèi)80年代、90年代的建筑很多沒有辦理相應(yīng)的消防審核驗(yàn)收手續(xù)，由于很多建筑建設(shè)時(shí)按照當(dāng)時(shí)的消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)根本無法滿足現(xiàn)有消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，建筑結(jié)構(gòu)如要整改工程非常復(fù)雜。而且由于建筑建成年代較久很多電氣設(shè)備、電器線路已經(jīng)比較陳舊，如使用不當(dāng)極易造成事故；2）消防設(shè)施故障多。從檢查情況看，醫(yī)院的消防設(shè)施損壞、故障率比較高，原因包括以下幾個(gè)方面：（1）醫(yī)院作為人員密集場所，人員流動(dòng)性大，存在消防設(shè)施被人為破壞的現(xiàn)象（如偷消防水槍、水帶），還有很多被群眾無意中碰壞（如推病床時(shí)撞壞疏散指示標(biāo)志）；（2）目前醫(yī)院建筑中病房樓、門診樓大部分為高層建筑，按照消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該安裝相應(yīng)的消防設(shè)施，但是由于大樓本身建成年代較早，很多消防系統(tǒng)、消防管網(wǎng)投入使用十幾年后嚴(yán)重老化、陳舊、故障頻繁，甚至存在生產(chǎn)廠家倒閉、設(shè)備停產(chǎn)、配件無法更換的現(xiàn)象，要想徹底解決消防系統(tǒng)問題只有重新更換系統(tǒng)，但醫(yī)院大樓一旦投入使用很難停業(yè)整改，導(dǎo)致部分醫(yī)院建筑“帶傷運(yùn)行”，存在較大隱患；（3）消防設(shè)施管理不善，對消防投入力度不足，尤其在近些年全市各大醫(yī)院均不停上馬新項(xiàng)目，在資金大量用于新建的同時(shí)，對老建筑的維護(hù)就顯薄弱了；3）建筑施工工地多。由于近些年南京市政府大力支持醫(yī)院改造，不斷擴(kuò)大醫(yī)院規(guī)模，導(dǎo)致現(xiàn)在全市大部分三甲以上醫(yī)院都在不斷擴(kuò)容，幾乎每家三甲醫(yī)院都有建筑工地，特別是有的醫(yī)院是在原有老建筑的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，一邊施工一邊營業(yè)，危險(xiǎn)性很高，再加上工地上搭建大量的簡易工棚，電器線路私拉亂接、消防器材未配置到位、工人防火安全意識(shí)不強(qiáng)，僅去年一級(jí)重點(diǎn)單位中的醫(yī)院工地就發(fā)生了兒童醫(yī)院工地電焊火災(zāi)和鼓樓醫(yī)院工地工棚火災(zāi)；4）習(xí)慣性違法行為多。幾乎所有的大型醫(yī)院內(nèi)均大量存在著如在疏散通道上加床、封閉安全出口、在樓梯間內(nèi)堆放雜物、防火門無法保持常閉等現(xiàn)象。究其原因，既有主觀因素也有客觀困難，特別是現(xiàn)在病人數(shù)量太多，原有床位根本不夠用，很多醫(yī)院都會(huì)在走道內(nèi)加床；而一些特殊醫(yī)院如婦幼保健醫(yī)院、精神病院對安全出口的管理要求與消防要求存在沖突。同時(shí)，醫(yī)院是人員流動(dòng)最高的人員密集場所，一個(gè)大一點(diǎn)的醫(yī)院一天的門診接待量在幾千甚至上萬，人員消防素質(zhì)參差不齊，抽煙、動(dòng)火、違章用電現(xiàn)象屢見不鮮；5）存在可燃裝修、違章搭建。很多醫(yī)院的辦公條件有限，為擴(kuò)大使用面積，部分醫(yī)院圖方便使用可燃材料搭建臨時(shí)辦公室或庫房。同時(shí)，在一些緊急情況下，為了方便病人就診，有些醫(yī)院就會(huì)臨時(shí)搭建一些方便門診，如2003年非典期間，江蘇省人民醫(yī)院就用彩鋼板搭建了臨時(shí)用房；2008年，三聚氰胺奶粉事件發(fā)生時(shí)兒童醫(yī)院就曾臨時(shí)搭建了簡易門診；6）功能部局不合理。在對醫(yī)院的監(jiān)督管理中，筆者發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的門診樓、病房樓大部分均為高層建筑，很多如骨傷科、重癥患者等行動(dòng)不便的病人被安置在了6層以上，甚至還有新生嬰兒被安置在10層的情況。在遇到火災(zāi)及突發(fā)事件的情況下，很難保證能夠及時(shí)將這些極度缺少逃生自救能力的病人安全從高層疏散。

2 對醫(yī)院日常消防安全管理的建議

2.1 落實(shí)“硬件”管理

考慮到醫(yī)療用房的特殊性，把好建筑新建、改建、擴(kuò)建、內(nèi)部裝修的源頭管理，包括以下幾個(gè)方面：

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關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；安全

一、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)實(shí)踐中人際關(guān)系的社會(huì)性也被大大強(qiáng)化。然而在實(shí)際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識(shí)和技巧，也缺乏安全意識(shí)。有不少的學(xué)生認(rèn)為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時(shí)小心一點(diǎn)即可，甚至有些學(xué)生認(rèn)為此事與我無關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點(diǎn)。但是對于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、安全意識(shí)較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護(hù)和關(guān)注下成長，在面對社會(huì)實(shí)踐過程中的諸多不確定性因素時(shí)，沒有很好的應(yīng)對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識(shí)較弱，法律意識(shí)淡薄也是造成在社會(huì)實(shí)踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動(dòng)法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同”， 實(shí)習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，所以大學(xué)生實(shí)習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護(hù)在法律上處于一個(gè)空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，組建具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程進(jìn)行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理對策

1.社會(huì)實(shí)踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的第一堂課，包括安全防范常識(shí)、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實(shí)踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進(jìn)行安全防范教育。加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識(shí)，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動(dòng)。可把社會(huì)實(shí)踐中涉及到的安全知識(shí)編制成冊，讓學(xué)生帶在身邊，隨時(shí)閱讀。

2.社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該做好過程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會(huì)實(shí)踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實(shí)踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實(shí)踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會(huì)實(shí)踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)，解決社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利開展。

3.社會(huì)實(shí)踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理

為保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全，學(xué)校要制訂安全預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍管理要求，社會(huì)實(shí)踐途徑路線的注意事項(xiàng)，以及關(guān)于突發(fā)事件的明確的應(yīng)對方法。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目角色劃分；協(xié)同設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）29-0094-03

作者簡介：徐慧，女，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務(wù)；陳卓，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樾畔踩?；阮鷗，男，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。

作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進(jìn)“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對70%左右的本科生，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；針對20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅(jiān)人才；針對10%左右的本科生，扎實(shí)推進(jìn)卓越工程師項(xiàng)目計(jì)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺(tái)、培訓(xùn)、競賽等方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步推進(jìn)我?！?21”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機(jī)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)改革與實(shí)踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的定位

按照“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)探索實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)――實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動(dòng)――社會(huì)實(shí)踐”六元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等）、提高層次（學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等）、綜合層次（設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等）三個(gè)層次，從低年級(jí)到高年級(jí)前后銜接，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)本科生培養(yǎng)過程，旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識(shí)點(diǎn)；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進(jìn)一步，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識(shí)點(diǎn)；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實(shí)現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)介于實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。

二、基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程的改革思路是：采用自主團(tuán)隊(duì)方式，選擇并完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目。對于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因?yàn)槭亲杂山M成團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項(xiàng)目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)并不是要求本科生在短時(shí)間內(nèi)便可以完成一個(gè)很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識(shí)基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個(gè)規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力?；诓惶蟮捻?xiàng)目規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見表1。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)

作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時(shí)已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案對于這兩個(gè)專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，是專業(yè)改革實(shí)踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)方案：

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括四個(gè)方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目實(shí)踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見表2。

更進(jìn)一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括兩個(gè)方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]

按照我?！?21”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在改革實(shí)踐過程中，考慮采用基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，同時(shí)給出這兩個(gè)專業(yè)不同方向的參考選題。

參考文獻(xiàn)：