導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

針對(duì)中藥學(xué)教學(xué)效果評(píng)估實(shí)踐，提出了關(guān)于中藥學(xué)教學(xué)效果評(píng)估的指標(biāo)體系，鑒于不同指標(biāo)對(duì)于評(píng)估總體具有不同的信息含量及不同的重要程度，提出了將熵權(quán)法應(yīng)用于中藥學(xué)教學(xué)效果評(píng)估的思想，指出熵權(quán)法的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。熵權(quán)法能夠充分利用已有信息，客觀反映教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的合理運(yùn)用提供有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 熵權(quán)； 中藥學(xué)； 教學(xué)效果

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問(wèn)題的提出

教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)、整體，由許多環(huán)節(jié)組成，缺少其中一個(gè)環(huán)節(jié)，教育教學(xué)都難以取得好的效果。評(píng)估是教育教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是一個(gè)多因素綜合作用的復(fù)雜過(guò)程。教學(xué)工作的評(píng)估包括對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育影響的要求，又包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式以及教學(xué)效果的評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容范圍所涉及的人和事，都是一種整體性的要求，是有機(jī)聯(lián)系的整體。

教學(xué)效果評(píng)估是教師教學(xué)工作中的重要組成部分，教學(xué)效果的好壞直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的高低［1］，因此各類學(xué)校都希望能客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，以激勵(lì)教師提高教學(xué)水平。然而教學(xué)評(píng)估涉及因素復(fù)雜，是一件十分復(fù)雜而又爭(zhēng)議性大的工作，所以需要盡可能在詳細(xì)實(shí)在的資料、客觀的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法基礎(chǔ)上才能做到客觀公正。就中藥學(xué)教學(xué)而言，國(guó)內(nèi)各學(xué)校目前大多由多位專家所組成的評(píng)估小組對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，結(jié)合學(xué)生給教師評(píng)分，進(jìn)行加權(quán)求和的評(píng)價(jià)，結(jié)果往往不盡人意。中藥學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要方面，中藥學(xué)的內(nèi)容具有明顯的傳統(tǒng)文化色彩，同時(shí)中藥學(xué)是中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床及中藥其它專業(yè)學(xué)科的樞紐，中藥學(xué)的教學(xué)地位和意義突出，因此中藥學(xué)教學(xué)效果評(píng)估模型的建立在某種意義上就是完善評(píng)估中醫(yī)藥學(xué)科學(xué)生教學(xué)效果的基礎(chǔ)［2］，為進(jìn)一步體現(xiàn)中藥學(xué)學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，對(duì)中藥學(xué)教學(xué)工作起到指揮棒的作用。

人們平常所采用的綜合評(píng)價(jià)方法一般是利用所設(shè)置的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，首先確定不同指標(biāo)的權(quán)重，然后再對(duì)指標(biāo)加權(quán)平均，最后計(jì)算出綜合評(píng)估總分。在確定指標(biāo)權(quán)重時(shí)，主要是根據(jù)評(píng)價(jià)者的主觀看法。盡管權(quán)重是按重要性給出，但由于沒(méi)有充分考慮各指標(biāo)提供的信息量，人為給出的權(quán)重顯然缺乏客觀的科學(xué)依據(jù)，因而勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)某一指標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)，使評(píng)價(jià)不能完全反映教學(xué)管理的真實(shí)水平。同時(shí)，也會(huì)誘使被被評(píng)估對(duì)象粉飾或片面追求權(quán)數(shù)高的指標(biāo)。因此，尋找一種客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)方法就顯得十分必要。有鑒于此，本研究采用一種客觀賦權(quán)方法——熵權(quán)法來(lái)進(jìn)行中藥學(xué)教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)。

2 中藥學(xué)教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)選取原則

根據(jù)教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想，在教學(xué)評(píng)估體系中必須遵循以下原則：

① 方向性原則

中藥學(xué)教學(xué)評(píng)估必須與黨和國(guó)家的教育方針、政策相一致，體現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的方針，推動(dòng)中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校改革，增強(qiáng)中藥學(xué)在新的文化、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

② 客觀性原則

客觀性要求實(shí)事求是，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)力求科學(xué)合理，對(duì)評(píng)估對(duì)象一視同仁。

③ 全面性原則

教學(xué)效果評(píng)價(jià)應(yīng)防止過(guò)分地強(qiáng)調(diào)一方面的因素而將評(píng)估引向片面性，要全面收集教學(xué)過(guò)程和環(huán)境中各方面的信息。

④ 可行性原則

可行性原則要求教學(xué)效果評(píng)估的方案和評(píng)估指標(biāo)具有可比性，操作簡(jiǎn)便。要注重中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，通過(guò)評(píng)估作為導(dǎo)向，將培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距優(yōu)化到最佳狀態(tài)。

⑤ 激勵(lì)性原則

教學(xué)效果評(píng)估不單純是現(xiàn)狀的描述，更重要的是根據(jù)評(píng)估結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高育人質(zhì)量，并將評(píng)估體系與教師獎(jiǎng)勵(lì)政策相結(jié)合，激勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中精益求精。

3 中藥學(xué)教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)體系的建立

根據(jù)教學(xué)評(píng)估的基本原則，考慮到模型的綜合性、通用性、簡(jiǎn)潔性和可操作性等基本要求，建立中藥學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如下：

① 師德 (U1 )

為人師表，教書育人 U11；高度責(zé)任心 U12；注重素質(zhì)培養(yǎng) U13；批評(píng)不良現(xiàn)象 U14。

② 教學(xué)態(tài)度 (U2 )

認(rèn)真?zhèn)湔n U21；嚴(yán)格要求學(xué)生 U22；課堂氣氛活躍 U23；激發(fā)學(xué)生求知欲 U24；耐心輔導(dǎo)與答疑U25；無(wú)遲到、早退、隨意調(diào)課U26。

③ 教學(xué)內(nèi)容 (U3 )

符合中藥學(xué)教學(xué)大綱要求，教材得當(dāng) U31；與教學(xué)日歷同步 U32；授課內(nèi)容飽滿，重點(diǎn)突出U33；理論聯(lián)系中藥學(xué)實(shí)際應(yīng)用 U34；根據(jù)中藥學(xué)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，確定調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 U35。

④ 教學(xué)能力 (U4)

中藥學(xué)專業(yè)精通 U41；了解中藥學(xué)科與其他交叉學(xué)科的關(guān)系 U42；能夠因?qū)嶋H情況制宜，選取有效的教學(xué)方法U43。

⑤ 教學(xué)方法與手段 (U5)

啟發(fā)式或參與式教學(xué) U51；培養(yǎng)學(xué)生思維方式 U52；開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力 U53；采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具U54。

⑥ 學(xué)術(shù)水平 (U6)

知識(shí)豐富，掌握中藥學(xué)學(xué)科前沿知識(shí) U61；具有創(chuàng)新能力 U62。

對(duì)于教學(xué)效果評(píng)估，綜合評(píng)價(jià)體系的建立是評(píng)估的基礎(chǔ)，為評(píng)估實(shí)踐提供了可操作的框架。然而，不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)反映不同方面的信息，各個(gè)指標(biāo)對(duì)于評(píng)估總體的重要程度是不同的，怎樣以客觀的手段充分發(fā)掘已有信息，并充分利用已有信息反映真實(shí)的教學(xué)效果是我們進(jìn)行評(píng)估的關(guān)鍵。

3 熵權(quán)法的基本原理

熵的概念源于熱力學(xué)，后在工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)中得到應(yīng)用，是一種多目標(biāo)決策的有效方法［3］。熵是系統(tǒng)狀態(tài)下不確定性的一種度量，當(dāng)系統(tǒng)可能處于n種不同狀態(tài)，每種狀態(tài)出現(xiàn)的概率（i=1，2，…，n）時(shí)，該系統(tǒng)的熵為：

E=-ni=1pilnpi ，其中：pi滿足0≤pi≤1; ni=1pi=1

條件熵的定義為：設(shè)系統(tǒng)A、B統(tǒng)計(jì)相關(guān)，則E(A/B)是系統(tǒng)B已知時(shí)，系統(tǒng)A的熵或稱為條件熵。

在整體教學(xué)評(píng)估體系中，設(shè)有n個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，m個(gè)待評(píng)標(biāo)的，Xik是待評(píng)標(biāo)的k的評(píng)價(jià)指標(biāo)i的計(jì)算值。X*i是評(píng)價(jià)指標(biāo)i的理想值，X*i值大小因評(píng)價(jià)指標(biāo)特性不同而異，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的指標(biāo)（如，授課條理清楚等），X*i越大越好；對(duì)于不利性指標(biāo)（如，學(xué)生逃課率等），X*i越小越好。

定義：當(dāng)X*i=max {Xik}時(shí)，dik=XikX*i；當(dāng)X*i=min {Xik}時(shí)，dik=X*iXik（1）

根據(jù)熵的定義，評(píng)價(jià)指標(biāo)i對(duì)待評(píng)標(biāo)的的相對(duì)重要性的不確定性可由下列的條件熵來(lái)度量：

E=-mk=1dikdiln (dikdi) （2）

由熵的極值性可知dik/di（k=1，2，…，m）越接近相等條件，熵就越大，評(píng)價(jià)指標(biāo)的不確定性也就越大。當(dāng)dik/di（k=1，2，…，m）相等時(shí)，條件熵最大，即Emax=lnm，用Emax對(duì)式（3）進(jìn)行歸一化處理，得到表征評(píng)價(jià)指標(biāo)i的評(píng)價(jià)標(biāo)的重要性的熵值為：

e(di)=-1lnm mk=1dikdiln dikdi （3）

為了便于綜合評(píng)價(jià)，由e(di)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)i的評(píng)價(jià)權(quán)值θi為：

θi=1n-Ee［1-e(di)］（4）

其中，Ee=ni=1e(di)，且滿足：0≤θi≤1， ni=1θi=1。

評(píng)價(jià)權(quán)值θi取決于待評(píng)標(biāo)的的固有信息，因此，同一個(gè)評(píng)價(jià)決策指標(biāo)對(duì)于不同的待評(píng)標(biāo)的會(huì)有不同的評(píng)價(jià)權(quán)值θi。對(duì)于多目標(biāo)決策不能忽視評(píng)價(jià)者（如評(píng)審專家、學(xué)生代表等）的經(jīng)驗(yàn)判斷力，并按下式將兩者合成為一個(gè)實(shí)用權(quán)值λi：

λi=θiωini=1θiωi(5)

其中λi滿足0≤λi≤1， ni=1λi=1。

對(duì)于待評(píng)標(biāo)的k，所有評(píng)價(jià)指標(biāo)的接近度與待評(píng)標(biāo)的的理想接近度差的加權(quán)和Sk為：

Sk=ni=1(λi(d*i-dik) ，其中d*i=max{dik}=1

Sk=1- ni=1λidik(6)

顯然，Sk小的待評(píng)標(biāo)的優(yōu)于Sk大的待評(píng)標(biāo)的，即Sk中的最小者在所有教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)的中為最優(yōu)。

4 熵權(quán)法應(yīng)用于教學(xué)效果評(píng)估的優(yōu)勢(shì)

熵權(quán)法能夠客觀衡量待評(píng)估對(duì)象在各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)下的信息重要程度，與其他方法相比，具有以下特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)：

① 各被評(píng)價(jià)對(duì)象在指標(biāo)上的值完全一樣時(shí)，熵值達(dá)到最大值，熵權(quán)為0，這也意味著該指標(biāo)向決策者未提供任何有用信息，該指標(biāo)可以考慮被取消；

② 當(dāng)各被評(píng)價(jià)對(duì)象在某些指標(biāo)上熵的值相差較大時(shí)，總熵值較小，熵權(quán)較大，說(shuō)明該指標(biāo)向決策者提供了有用的信息， 同時(shí)還告訴我們?cè)谠搯?wèn)題中， 各對(duì)象在該指標(biāo)熵上有明顯的差異， 應(yīng)重點(diǎn)考慮；

③ 指標(biāo)的熵越小，熵權(quán)越大，該指標(biāo)越重要；

④ 作為權(quán)數(shù)的熵?cái)?shù)，有其特殊的意義，它并不是在決策或評(píng)價(jià)問(wèn)題中某指標(biāo)實(shí)際意義上的重要性權(quán)數(shù)， 而是在給定評(píng)價(jià)對(duì)象集后各種評(píng)價(jià)指標(biāo)值確定的情況下，各個(gè)指標(biāo)在競(jìng)爭(zhēng)意義上的激烈程度系數(shù)；

⑤ 從信息角度考慮，它代表該指標(biāo)在該問(wèn)題中，提供了有用信息量的多少；

⑥ 熵權(quán)的大小和被評(píng)價(jià)對(duì)象有直接關(guān)系。

教學(xué)效果評(píng)估的實(shí)際操作是一個(gè)大系統(tǒng)，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、各部門的同力協(xié)作，積累數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行計(jì)算，形成客觀、可靠的教學(xué)評(píng)估體系。

5 結(jié)論

本研究提出了關(guān)于中藥學(xué)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的建立原則，并建立了綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，針對(duì)不同指標(biāo)對(duì)于被評(píng)估對(duì)象所涵蓋不同的信息量及不同的重要程度，本研究提出了將熵權(quán)法應(yīng)用于中藥學(xué)教學(xué)效果評(píng)估實(shí)踐的思想，指出熵權(quán)法的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。熵權(quán)法能夠使有限信息得到了最大利用，客觀反映教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

【參考文獻(xiàn)】

1 陳春霞.改進(jìn)教師課堂教學(xué)評(píng)估制度的策略研究. 遼寧教育研究， 2003，3：67.

篇2

目前，就大多數(shù)中醫(yī)院校課程設(shè)置安排的情況來(lái)看，《臨床中藥學(xué)》理論課多設(shè)在大一第二學(xué)期或大二第一學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)及中醫(yī)診斷知識(shí)薄弱，尚無(wú)臨床實(shí)踐，而臨床實(shí)習(xí)往往安排在最后一年，兩者之間間距長(zhǎng)達(dá)三四年，臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中藥多死記硬背，對(duì)中藥的性能理解不夠深入，缺乏對(duì)藥物功用的理解和應(yīng)用意識(shí)。因此，中醫(yī)類或中藥類學(xué)生在畢業(yè)后也普遍存在著中藥學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。中醫(yī)專業(yè)類學(xué)生因缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了動(dòng)手操作能力、中醫(yī)辯證思維能力、對(duì)疾病綜合處理能力、理法方藥運(yùn)用能力等臨床能力不強(qiáng)，并且對(duì)于中藥的采集、炮制、中藥飲片辨識(shí)等實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容及方法知識(shí)欠缺；中藥專業(yè)類學(xué)生因缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了對(duì)中藥理論開(kāi)拓研發(fā)能力不足，科研課題的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)等問(wèn)題。目前，實(shí)踐教學(xué)模式的研究正在成為中藥學(xué)教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。全國(guó)各中醫(yī)藥院校也對(duì)此進(jìn)行了大量的實(shí)踐教學(xué)改革研究，主要集中在飲片觀摩、上山采藥或開(kāi)展中藥房實(shí)習(xí)、門診見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這些都從不同側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但對(duì)中藥學(xué)相關(guān)科研、職業(yè)技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)和方法，尚未做明確而具體的開(kāi)展和實(shí)施。針對(duì)上述現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在《臨床中藥學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中非常有必要進(jìn)行改革。教高[2007]1號(hào)文件規(guī)定，要“大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。”

二、實(shí)踐教學(xué)的改革目標(biāo)和措施

《臨床中藥學(xué)》課程涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容龐大，根據(jù)專業(yè)理論以“必需、夠用”為原則，淡化《臨床中藥學(xué)》課程中一些非重點(diǎn)藥物的講授，集中課時(shí)用于《臨床中藥學(xué)》實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。目前國(guó)際先進(jìn)高等教育著重于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，側(cè)重于實(shí)踐技能訓(xùn)練。因此，我們實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是要著重關(guān)注科研和職業(yè)兩大技能的實(shí)踐培訓(xùn)，并根據(jù)醫(yī)藥類專業(yè)的不同，靈活選用各種合適的實(shí)踐教學(xué)模式，各有側(cè)重，從而強(qiáng)化學(xué)生各種科研創(chuàng)新和職業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力。

1.科研技能?！杜R床中藥學(xué)》作為中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)以中藥基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)技能為主體的特征，要求學(xué)生牢固掌握臨床中藥學(xué)藥性和藥效，以發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)?？紤]到中醫(yī)藥專業(yè)類的學(xué)生后期會(huì)學(xué)到藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)等藥效相關(guān)課程，為避免重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，因此在科研技能實(shí)踐環(huán)節(jié)中我們主要強(qiáng)調(diào)中藥藥性理論。中藥藥性即中藥性能，是中醫(yī)藥理論對(duì)中藥作用（主要是功效）性質(zhì)和特征的高度概括，也是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用中藥，并用以闡明其藥效機(jī)理的理論依據(jù)。中藥藥性實(shí)驗(yàn)研究，是對(duì)臨床中藥學(xué)總論部分的補(bǔ)充，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)中醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)踐中有較高的指導(dǎo)性，有助于學(xué)生在未來(lái)從事臨床工作時(shí)更好、更準(zhǔn)確地處方用藥，提高行醫(yī)的能力，同時(shí)對(duì)中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生后期開(kāi)展藥效實(shí)驗(yàn)或進(jìn)一步科研深造也打下良好的基礎(chǔ)。具體實(shí)踐實(shí)施中，我們采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式等實(shí)踐教學(xué)方法，因材施教，增設(shè)緊貼學(xué)生相關(guān)專業(yè)要求的操作簡(jiǎn)便、效果顯著的經(jīng)典中藥藥性實(shí)驗(yàn)，制定中藥性能理論實(shí)驗(yàn)講義，同時(shí)也增加部分探索性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自行選擇規(guī)模較小，周期較短、難度適中的題目或結(jié)合教師科研課題，由學(xué)生獨(dú)立完成，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的科研意識(shí)和科研習(xí)慣。最后通過(guò)研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書或者畢業(yè)論文的撰寫來(lái)評(píng)估學(xué)生綜合運(yùn)用藥性理論的實(shí)踐教學(xué)效果。以大學(xué)生實(shí)踐科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等系列大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，作為主要指導(dǎo)老師，我們已經(jīng)指導(dǎo)數(shù)名本科生獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目，主要圍繞藥性理論的五方面展開(kāi)：①四性，如選用寒熱兩性不同的中藥附子、干姜和知母、石膏分別觀察對(duì)發(fā)熱動(dòng)物解熱或?qū)е聞?dòng)物體溫升高等作用。②五味，如觀察辛味中藥紫蘇與紫蘇芳香揮發(fā)油在辛味“能散能行”（刺激汗腺分泌、擴(kuò)張皮膚毛細(xì)血管、抗菌、擴(kuò)張血管、改善血循環(huán)等）的區(qū)別。③歸經(jīng)，如選用示蹤劑，經(jīng)尾靜脈注入動(dòng)物體內(nèi)，不同時(shí)間取動(dòng)物器官組織，測(cè)定各器官組織的放射性強(qiáng)度，將其換算成示蹤劑含量，即可反映藥物在體內(nèi)的定位分布及特點(diǎn)，間接提示其作用于機(jī)體內(nèi)敏感的靶器官，驗(yàn)證其歸經(jīng)部位。④升降浮沉，如觀察黃芩生用、酒制、炭用等不同炮制方法對(duì)升降浮沉的影響。⑤毒性，如選用附子、細(xì)辛等有毒中藥灌胃實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，觀察其毒副作用。

2.職業(yè)技能。今年6月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)普通本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校，加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育改革的核心在于注重培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，兼顧知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?。響?yīng)國(guó)家號(hào)召，我們按社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥類技術(shù)崗位的要求，采用虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，成功建立以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的的實(shí)踐教學(xué)模式。首先，考慮到真實(shí)工作環(huán)境的局限性，我們采用現(xiàn)代創(chuàng)新教育技術(shù)的方法和手段，結(jié)合《臨床中藥學(xué)》課程的特點(diǎn)，建立生動(dòng)形象的多元化模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境———互動(dòng)式模擬中藥房，并配合計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境，就像在真實(shí)的工作環(huán)境下參與相關(guān)工作，真正體會(huì)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用，可以大大激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，并為學(xué)生走上社會(huì)和工作崗位做好充分的準(zhǔn)備?；?dòng)式模擬中藥房就是仿真中藥房架構(gòu)空間布置，將中醫(yī)師用藥處方和中藥師調(diào)配等一系列過(guò)程融為一體，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又降低教學(xué)成本。利用互動(dòng)式模擬中藥房交互特性，首先在CNK“I中國(guó)典型病例大全數(shù)據(jù)庫(kù)”搜集典型病例，把一些真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，“患者”提出所患疾病的不適，“中醫(yī)師”推薦正確的中藥，“中藥師”鑒別、炮制等調(diào)配和制備中藥。對(duì)中醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式模擬中藥房是培養(yǎng)臨床應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的好辦法，能夠讓學(xué)生對(duì)所示病案進(jìn)行分析、確立治法、選擇用藥，使學(xué)生提前進(jìn)入中醫(yī)師角色，加深理解選擇用藥的技能，體會(huì)到中藥運(yùn)用的規(guī)律性和靈活性。對(duì)中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用互動(dòng)式模擬中藥房交互特性，熟悉如何審方，如何規(guī)范拉斗、如何抓藥、稱量和倒藥等，對(duì)中藥的動(dòng)植物形態(tài)、中藥飲片的形狀、中藥炮制的具體操作方法、注意事項(xiàng)及中藥湯劑的制備方法、特殊中藥的煎服方法等有基本的認(rèn)識(shí)了解，讓學(xué)生能更好記住中藥的性能、功效及主治。

為使臨床中藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式不僅僅拘泥于模擬實(shí)踐環(huán)境，真實(shí)環(huán)境下的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段對(duì)鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能必不可少。社會(huì)實(shí)踐階段，主要利用課余時(shí)間去藥用植物園辨認(rèn)中藥，熟悉中藥的形狀和功效，或利用寒暑假時(shí)間，組織學(xué)生到野外開(kāi)展中藥資源分布調(diào)查，辨認(rèn)采集動(dòng)植藥物并制作成標(biāo)本或建立宣傳中醫(yī)中藥的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，向社會(huì)大眾介紹中藥相關(guān)的知識(shí)，弘揚(yáng)中藥文化，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中收獲課堂上所沒(méi)有的知識(shí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段主要指加強(qiáng)與醫(yī)藥企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，建立校外大學(xué)生教育實(shí)踐基地，有目的有計(jì)劃地安排學(xué)生深入到實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，獲得第一手感性知識(shí)，真正體會(huì)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用，以進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際工作的能力。最終，通過(guò)資源調(diào)查研究論文、研究調(diào)查報(bào)告或者畢業(yè)論文的撰寫來(lái)評(píng)估學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)效果。

篇3

臨床中藥學(xué)是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，基于臨床、文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的研究手段，采用現(xiàn)代科學(xué)的研究方法和成果，以闡明中藥的性能、功效及作用機(jī)制為核心，研究中藥的應(yīng)用形式及用藥方法，指導(dǎo)中藥安全、有效、合理的應(yīng)用于臨床的一門學(xué)科。它對(duì)保證醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者用藥安全有效等各個(gè)方面起到了重要的作用。近年來(lái)，隨著臨床中藥學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展和完善，一些大型中醫(yī)院已經(jīng)探索了一套比較成熟的臨床中藥學(xué)服務(wù)模式和臨床藥師培養(yǎng)機(jī)制，具備了一定數(shù)目高學(xué)歷、高素質(zhì)的臨床中藥師。但在承擔(dān)著常見(jiàn)病、多發(fā)病的廣大基層中醫(yī)院，仍然停留在處方調(diào)配等傳統(tǒng)藥學(xué)服務(wù)模式上，門診藥物咨詢、處方點(diǎn)評(píng)等臨床中藥學(xué)工作開(kāi)展緩慢，多數(shù)流于形式。該文通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況中基層中醫(yī)院在開(kāi)展臨床中藥學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.存在的主要問(wèn)題

1.1  領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知度低，重視度不足

關(guān)于臨床藥學(xué)的認(rèn)知度，對(duì)四川省23家二乙至三乙醫(yī)院的26位院長(zhǎng)及分管院長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)臨床藥師以及臨床藥學(xué)工作有所了解的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)僅有40%由于受傳統(tǒng)觀念的影響，有10%的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)既想抓合理用藥，又擔(dān)心業(yè)務(wù)收入因此有所影響；有50%的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為臨床藥學(xué)工作不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，因此臨床藥師的發(fā)展處于兩難的境地。

1.2  藥學(xué)人才匱乏

一是藥學(xué)人員少。根據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》的相關(guān)要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員不得少于本機(jī)構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的8%^1。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，河南省藥學(xué)人員僅占7%，藥學(xué)人員嚴(yán)重不足。二是藥師數(shù)量較少。特別是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，藥師在藥學(xué)人員中的比例明顯偏低，僅為39.5%，大多數(shù)藥學(xué)人員為兼職或者非藥學(xué)專業(yè)人員。三是學(xué)歷層次較低，全省本科以上文化程度的僅占總數(shù)的27.7%，基層為4.06%，全省取得學(xué)士以上學(xué)位的藥師占21.1%，基層為4.8%；職稱結(jié)構(gòu)極其不合理，具有初級(jí)以上職稱的僅占37.6%，基層為24.9%。

1.3  繼續(xù)教育體系不夠完善

調(diào)查結(jié)果表明，近3年參加藥學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)人員數(shù)量?jī)H占藥學(xué)人員總數(shù)的9.6%，絕大部分藥學(xué)人員沒(méi)有參加過(guò)任何形式的繼續(xù)教育。能夠自行組織開(kāi)展藥學(xué)專題培訓(xùn)工作的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量相對(duì)較少。醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)人員知識(shí)陳舊，技術(shù)斷層，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代藥學(xué)工作的需要。

1.4  臨床中藥學(xué)工作進(jìn)展緩慢，處于起步階段

由于藥學(xué)人才匱乏，大部分中醫(yī)院的藥學(xué)工作仍然停留在簡(jiǎn)單的制劑、處方調(diào)配等這些傳統(tǒng)的藥學(xué)服務(wù)模式上，門診藥物咨詢、處方點(diǎn)評(píng)、臨床用藥指導(dǎo)等工作開(kāi)展緩慢，藥師在工作中大多流于形式，與醫(yī)師、患者缺乏交流與溝通。且臨床中藥學(xué)的本科教育剛起步，傳統(tǒng)的中藥學(xué)教育嚴(yán)重滯后于臨床中藥學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的臨床中藥師只懂藥，不懂醫(yī)，缺乏臨床用藥經(jīng)驗(yàn)，與臨床實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，因此，在實(shí)際工作中無(wú)法承擔(dān)起臨床中藥師的職責(zé)。目前，從國(guó)家層面上沒(méi)有對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展中藥臨床藥學(xué)工作制定統(tǒng)一的規(guī)范和指南，缺乏實(shí)踐方法、開(kāi)展模式、效果評(píng)估等方面的指導(dǎo)，各地只能摸索著進(jìn)行。

2.對(duì)策及建議

2.1  完善指導(dǎo)臨床藥學(xué)工作的相關(guān)法律法規(guī)

應(yīng)從國(guó)家層面出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，為基層中醫(yī)院臨床藥學(xué)工作的順利開(kāi)展提供支撐，保障基層臨床中藥師在工作中有法可依，有章可循，從而使基層臨床中藥學(xué)工作真正做到規(guī)范化、程序化和制度化'近年來(lái)，我國(guó)衛(wèi)生行政管理部門已經(jīng)要求三級(jí)以上醫(yī)院必須開(kāi)展臨床中藥學(xué)工作，許多省、市有關(guān)部門所制定的《綜合醫(yī)院分級(jí)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)臨床藥學(xué)工作的開(kāi)展也做出了相應(yīng)的規(guī)定。國(guó)家衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合的《貫徹落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》也明確指出，以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)將成為未來(lái)醫(yī)院藥學(xué)工作的重點(diǎn)。

2.2  更加充分的重視臨床中藥學(xué)，充分支持臨床中藥師的工作

一是科學(xué)規(guī)劃藥學(xué)人員的編制。合理的藥學(xué)人員編制，才能使藥學(xué)工作人員有充足的時(shí)間開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)，才能有精力從事藥學(xué)繼續(xù)教育，才能為臨床做出更好的指導(dǎo)與服務(wù)。比如在醫(yī)院藥事管理組織中專設(shè)臨床藥師小組，由分管院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，由水平高、資歷高的藥學(xué)專家?guī)ьI(lǐng)，專職進(jìn)行臨床中藥學(xué)工作，并將其職責(zé)制度化，同時(shí)在績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面明確對(duì)臨床藥師的崗位管理；另外，由于臨床藥師在查房、處方點(diǎn)評(píng)等工作中有時(shí)會(huì)糾正醫(yī)生某些不合理用藥的習(xí)慣和現(xiàn)象，醫(yī)院的院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)務(wù)部門也要充當(dāng)好臨床藥師強(qiáng)大的后盾，以充分的行政力量支持臨床藥師開(kāi)展工作。二是人才引進(jìn)模式需要改變。大力引進(jìn)“醫(yī)藥兼修”的復(fù)合型人才是改善、提高醫(yī)院藥學(xué)人才結(jié)構(gòu)和層次及加強(qiáng)臨床中藥學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，為醫(yī)院臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展提供重要保證。

2.3  建立藥學(xué)人員（特別是臨床中藥學(xué)人員）培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制

 

一是完善藥師崗位培訓(xùn)制度和職業(yè)資格制度，加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)繼續(xù)教育的重視程度，規(guī)定藥學(xué)人員每年必須參加一定學(xué)分的藥學(xué)繼續(xù)教育并將其作為年度考核、聘任和晉升的條件之一；二是加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)人員的藥房規(guī)范化管理、基層常見(jiàn)病的基本藥物合理應(yīng)用、處方點(diǎn)評(píng)、藥事管理等內(nèi)容的規(guī)范化培訓(xùn)，逐步提髙藥學(xué)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)能力，提高臨床中藥學(xué)人員指導(dǎo)臨床合理用藥的水平。三是啟動(dòng)臨床中藥學(xué)人才培養(yǎng)。衛(wèi)生部于2006年啟動(dòng)了臨床藥師的培訓(xùn)工作，遴選全國(guó)開(kāi)展臨床藥學(xué)工作較好的大型綜合性醫(yī)院作為培訓(xùn)基地，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)需求選送藥師進(jìn)行為期一年的臨床藥學(xué)

培訓(xùn)，衛(wèi)生部為期滿考試合格者頒發(fā)臨床藥師資格證書。截至2014年底，已被認(rèn)證的臨床藥師培訓(xùn)基地有200家，獲得臨床藥師資格證書的藥師4000余名，而中藥臨床藥師的培訓(xùn)工作目前尚未開(kāi)展。建議國(guó)家中醫(yī)藥管理局遴選全國(guó)開(kāi)展中藥臨床藥學(xué)工作較好的“三甲”中醫(yī)院設(shè)為中藥臨床藥師培訓(xùn)基地，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)需求選拔中藥臨床藥學(xué)人員到培訓(xùn)基地進(jìn)行為期一年的培訓(xùn)，考試合格后頒發(fā)中藥臨床藥師資格證書1141。

2.4  聯(lián)系實(shí)際，逐步開(kāi)展適合基層中醫(yī)院的臨床中藥學(xué)工作

2.4.1  定期開(kāi)展處方點(diǎn)評(píng)工作   對(duì)于處方和病歷，采取定期定量隨機(jī)抽查的模式，了解臨床用藥情況，如藥源性疾病發(fā)生情況，中西藥聯(lián)合用藥現(xiàn)狀，不合理用藥現(xiàn)象等，對(duì)處方書寫的規(guī)范性及中藥臨床使用的合理性進(jìn)行匯總和綜合分析評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施，并及時(shí)用藥調(diào)查分析報(bào)告，為臨床醫(yī)師合理用藥提供依據(jù)。

2.4.2  開(kāi)展中藥不良反應(yīng)和不良事件監(jiān)測(cè)    近年來(lái)，中藥注射液不良反應(yīng)事件時(shí)有發(fā)生。如魚腥草注射液引起過(guò)敏性休克，雙黃連注射液致熱原樣反應(yīng)、皮膚過(guò)敏反應(yīng)、腹瀉和靜脈炎，穿琥寧注射液引起血小板減少、過(guò)敏反應(yīng)、藥物熱等，靜滴葛根素注射液致遲發(fā)高熱反應(yīng)。因此，臨床中藥師必須協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)人員及時(shí)收集整理中藥不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)資料，分析不良反應(yīng)發(fā)生原因，提出相應(yīng)措施，并上報(bào)有關(guān)部門。積極配合中醫(yī)師辨證論治，幫助中醫(yī)師分析和規(guī)避藥品不良反應(yīng)，選擇安全、有效、合理、經(jīng)濟(jì)的藥物。

2.4.3  開(kāi)展用藥咨詢及合理使用中藥宣傳   一是在門診中藥房設(shè)立藥物咨詢窗口，對(duì)于患者提出的用藥問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的回答，從而使患者從內(nèi)心接受嚴(yán)格遵循醫(yī)囑、合理用藥的重要性，進(jìn)而提高藥物療效。二是開(kāi)展院內(nèi)用藥咨詢。中藥由于其特殊性，存在同名異物、同物異名、處方應(yīng)付等，同時(shí)也存在中西藥聯(lián)合用藥的現(xiàn)象，臨床中藥師應(yīng)積極收集中藥相關(guān)信息，為臨床中醫(yī)師提供中藥藥理研究、炮制配伍研究、不良反應(yīng)研究、新藥研究等信息，幫助選擇中藥的不同炮制品、代用品、加工制劑等叭隨著中成藥新產(chǎn)品不斷上市，臨床中藥師應(yīng)及時(shí)向醫(yī)務(wù)人員正確介紹新藥，對(duì)臨床中醫(yī)師選擇新藥提出更加合理的意見(jiàn)和指導(dǎo)。

篇4

[關(guān)鍵詞] 中藥學(xué)；韓國(guó)留學(xué)生；教學(xué)心得

[中圖分類號(hào)] R28-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）02（b）-0129-02

Teaching experience of Chinese materia medica to Korean overseas students in China

WANG Junming1 CUI Ying1 CHANG Ying2 JIA Yumei1 FENG Jing1

1.School of Pharmacy, He'nan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou 450008, China; 2.Overseas Education College, He'nan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou 450008, China

[Abstract] As more and more overseas students learn knowledge and skills of Chinese medicine in China, teaching methods have became a hot topic commonly concerned by educators. In this paper, the authors have pouted out five aspects which should be paid attention to teach Korean students in China on the basis of years of teaching experience. The five aspects include of using the single language easy to understand, using the bilingual education appropriatly, being good at analogy and summing up and combining with PBL teaching. This paper provides methodological guidance and ideas as reference for educators who teach Chinese materia medica for Korean overseas students in China. Besides, the present paper also provides a meaningful reference for other subjects to carry out teaching overseas students in China.

[Key words] Chinese materia medica; Korean overseas student; Teaching experience

中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，不少高等中醫(yī)藥院校先后開(kāi)始招收海外留學(xué)生，開(kāi)展了來(lái)華留學(xué)生教育。當(dāng)前，留學(xué)生教育已成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量是反映學(xué)校教育水平的重要標(biāo)志。我校開(kāi)展留學(xué)生教育已有十余年，在來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生中，有相當(dāng)一部分為韓國(guó)留學(xué)生。本文筆者就其在韓國(guó)留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)中的心得進(jìn)行交流，旨在為中藥學(xué)乃至其他中醫(yī)藥課程的留學(xué)生教學(xué)提供有意義地啟發(fā)。

1 抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化，做到語(yǔ)言通俗易懂

中藥學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)科各專業(yè)的基礎(chǔ)課，以介紹中藥的基本理論、基本作用及用藥知識(shí)為核心內(nèi)容。中藥學(xué)有許多中醫(yī)病名、證名、術(shù)語(yǔ)等都較抽象，加大了中藥學(xué)的學(xué)習(xí)和講解難度。教師在講解時(shí)應(yīng)注意將抽象的術(shù)語(yǔ)形象化及語(yǔ)言通俗易懂化[1]。如講到表證時(shí)，可以通俗地說(shuō)表證就是感冒，因?yàn)閹缀跛腥硕嫉眠^(guò)感冒，如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)表證有較為形象和深刻地認(rèn)識(shí)。又如講到癭瘤病時(shí)，可以指出癭瘤類似于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的甲狀腺腫，淺顯地說(shuō)即脖子腫了、變粗了就是癭瘤的一個(gè)特點(diǎn)，癭瘤有時(shí)也通俗地被稱為“大脖子病”。如此一來(lái)，加深了同學(xué)們對(duì)該疾病地認(rèn)識(shí)和理解，印象深刻。再比如中醫(yī)基礎(chǔ)理論等醫(yī)學(xué)課程的專業(yè)術(shù)語(yǔ)如“肝陽(yáng)上亢”、“心腎不交”等，雖然在中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程中應(yīng)該學(xué)過(guò)，但相當(dāng)多的學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生會(huì)不清楚其含義，此時(shí)作為中藥學(xué)老師，依然需要對(duì)其采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃U釋。

2 恰當(dāng)利用雙語(yǔ)教學(xué)

筆者在對(duì)韓國(guó)留學(xué)生上課時(shí)曾嘗試采用全英文教學(xué)，但留學(xué)生普遍反映除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，其也想通過(guò)課程學(xué)習(xí)中文，而這也是留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因。鑒于此種情況，筆者采用了雙語(yǔ)教學(xué)，留學(xué)生反映對(duì)于中文能聽(tīng)明白的講解，則不需要采用英文對(duì)照。最后，筆者采取了用中文講解較為簡(jiǎn)單容易懂的內(nèi)容，而對(duì)于用英文易懂的或者中文過(guò)于抽象的內(nèi)容則結(jié)合英文采用雙語(yǔ)教學(xué)的方法，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。如在講到“血淋”時(shí)用“urine with blood”來(lái)闡釋，講到“便血”時(shí)用“stool with blood” 闡釋，“崩漏”用“uterus bleeding”闡釋，如此一來(lái)，極大促進(jìn)了韓國(guó)留學(xué)生對(duì)中藥學(xué)知識(shí)地學(xué)習(xí)和理解。

3 善于類比

中藥學(xué)藥物眾多，各個(gè)藥物之間沒(méi)有必然地聯(lián)系，記憶的信息量極大，即便是中國(guó)的學(xué)生，也普遍反映中藥學(xué)不好學(xué)。因此，對(duì)于留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)，尋求有效的教學(xué)方法則顯得至關(guān)重要。鑒于此種情況，筆者在對(duì)韓國(guó)留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)中采用了藥物橫向、縱向類比的教學(xué)法，收效甚好。對(duì)于同一章節(jié)功用有類似的藥物橫向類比，如同為發(fā)散風(fēng)寒藥的荊芥與防風(fēng)，荊芥長(zhǎng)于解表、透疹，防風(fēng)長(zhǎng)于祛風(fēng)；又如同為發(fā)散風(fēng)熱藥的桑葉和，桑葉長(zhǎng)于解表潤(rùn)肺，長(zhǎng)于清肝明目。對(duì)于不同章節(jié)功用有類似的藥物進(jìn)行縱向比較，如解表藥羌活與祛風(fēng)濕藥獨(dú)活，二者均可祛風(fēng)濕，解表及止痛，均可治療風(fēng)濕痹痛、外感風(fēng)寒兼濕邪之發(fā)熱惡寒、身重痛者，但羌活主入膀胱經(jīng)，善治在上在表的風(fēng)濕痹痛，且解表之力強(qiáng)；獨(dú)活主入肝腎經(jīng)，善治在下在里的風(fēng)濕痹痛，且祛風(fēng)之力強(qiáng)，但解表之力不及羌活，因此，身半以上之風(fēng)濕痹痛多用羌活，身半以下之風(fēng)濕痹痛多用獨(dú)活。中藥學(xué)中像類似于荊芥與防風(fēng)、桑葉與、羌活與獨(dú)活的藥物組合還有很多，通過(guò)類比可以較好地將其學(xué)習(xí)記憶。

4 善于總結(jié)

在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)中，除了善于類比之外，還要善于總結(jié)，其中，不但包括單個(gè)藥物功用特點(diǎn)地總結(jié)，還包括章節(jié)藥物乃至整本書藥物地整理總結(jié)。如對(duì)麻黃地學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)麻黃的功用特點(diǎn)及要點(diǎn)：麻黃具發(fā)汗、解表，主風(fēng)寒、感冒地功效，但因其發(fā)汗力強(qiáng)更適合于感冒重癥中的外感風(fēng)寒表實(shí)無(wú)汗證，此時(shí)常與桂枝相須為用，組成麻黃湯；同時(shí)麻黃還可配伍其他藥物用來(lái)治療普通的風(fēng)寒感冒。又如學(xué)完了發(fā)散風(fēng)寒藥，要對(duì)本節(jié)進(jìn)行總結(jié)：從治療感冒的特點(diǎn)角度，麻黃發(fā)汗力強(qiáng)，善用于感冒重癥表實(shí)證；而桂枝既可配白芍用于外感表虛有汗證，又可配麻黃用于表實(shí)證；紫蘇擅長(zhǎng)于感冒同時(shí)有氣滯者，生姜和紫蘇均常用于輕癥的感冒等。同理，每一章乃至整本書結(jié)束后，均以總結(jié)串講，效果為佳。

5 結(jié)合PBL教學(xué)

PBL（problem-based learning）是以學(xué)生為主體、以問(wèn)題為依托、以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式[2]。PBL通過(guò)教師提出或引導(dǎo)提示問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，改變教師和學(xué)生的角色；通過(guò)建立評(píng)估系統(tǒng)和激勵(lì)體制等方法，在實(shí)施過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，靈活地綜合運(yùn)用課程內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)有效地解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力[3]。筆者結(jié)合中藥學(xué)課程特點(diǎn)，將PBL教學(xué)方法應(yīng)用于韓國(guó)留學(xué)生的中藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢，取得了良好的效果，受到韓國(guó)留學(xué)生的一致好評(píng)。

6 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，來(lái)華留學(xué)生教育已滲透到臨床醫(yī)學(xué)[4]、針灸推拿學(xué)[5]、中醫(yī)診斷學(xué)[6]、病理生理學(xué)[7]、中藥藥劑學(xué)[8]、生物化學(xué)[9]等多個(gè)中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科，留學(xué)生教學(xué)方法探討已成為擺在從事留學(xué)生教學(xué)的教育工作者面前的熱點(diǎn)話題。在來(lái)華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)和技能的留學(xué)生當(dāng)中，韓國(guó)留學(xué)生占了較大的比例。在中醫(yī)藥知識(shí)中，中藥是中醫(yī)治病的主要武器。學(xué)好中藥學(xué)，掌握好中藥知識(shí)，對(duì)于提高臨床用藥的準(zhǔn)確性和針對(duì)性具有十分重要地作用。筆者結(jié)合自己多年來(lái)從事韓國(guó)留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出在對(duì)韓國(guó)留學(xué)生教學(xué)中應(yīng)注意5個(gè)方面的問(wèn)題：①將抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化，做到語(yǔ)言通俗易懂；②恰當(dāng)利用雙語(yǔ)教學(xué)；③善于類比；④善于總結(jié)；⑤結(jié)合PBL教學(xué)。

綜上所述，本文所談韓國(guó)留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)心得，旨在為從事韓國(guó)留學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)的同仁給予思路啟發(fā)，同時(shí)也為在其他學(xué)科從事留學(xué)生教學(xué)的教育工作者提供有意義的借鑒。

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篇5

系統(tǒng)中藥依循著名中藥學(xué)家凌一揆教授“系統(tǒng)中藥”思想，認(rèn)為中藥學(xué)是祖國(guó)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下研究中藥基本理論和中藥品種、產(chǎn)地、采集、泡制、性能、功效及臨床應(yīng)用等知識(shí)的一門綜合學(xué)科，其涵蓋了中藥基本理論及臨床應(yīng)用、中藥品種品質(zhì)與鑒定、中藥藥理毒理、中藥物質(zhì)基礎(chǔ)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、中藥泡制與制劑等內(nèi)容的系統(tǒng)知識(shí)。根據(jù)該理念，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置緊緊圍繞中藥鑒定、中藥泡制、中藥制劑、中藥藥理、中藥化學(xué)等方面展開(kāi)，并注重各學(xué)科專業(yè)技能之間的交叉融合，開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)的中藥知識(shí)。實(shí)踐創(chuàng)新圍繞我校“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的中藥學(xué)創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的中藥人才培養(yǎng)的目標(biāo)，中心注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。根據(jù)該理念，采取開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)行導(dǎo)師制、推行畢業(yè)專題、設(shè)立本科學(xué)生科技基金等措施，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、專 業(yè)技能、科技創(chuàng)新能力和科研思維等，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和科研動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力?！搬t(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的教育理念集中體現(xiàn)了中心對(duì)中藥本科教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)了新形勢(shì)對(duì)中藥人才培養(yǎng)的需要，是我校從事中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

構(gòu)建了“一中心兩階段三層次”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

中心在建設(shè)過(guò)程中針對(duì)現(xiàn)階段中藥學(xué)術(shù)、學(xué)科、產(chǎn)業(yè)、事業(yè)等發(fā)展的需要，積極進(jìn)行了新形勢(shì)下中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，構(gòu)建出能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量的“一中心兩階段三層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，（圖略）。一中心“一中心”是指從實(shí)質(zhì)上要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為中心。通過(guò)逐漸壓縮驗(yàn)證性、演示性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。為了適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，中心聯(lián)合了全國(guó)33家單位、121位專家共同編寫1套《國(guó)家級(jí)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心•中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新系列教材》（共7本），構(gòu)筑了相對(duì)獨(dú)立和完整的中藥實(shí)踐教材新體系，在兄弟院校中起到了很好的示范效應(yīng)和應(yīng)用效果［10－11］。兩階段“兩階段”是指從時(shí)間上將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)專業(yè)技能培訓(xùn)和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩個(gè)階段。一、二年級(jí)為第一階段，以系統(tǒng)中藥學(xué)為主線，以獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課的方式，將化學(xué)、藥理、藥植與鑒定、泡制與制劑等基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)與技能融會(huì)貫通，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、四年級(jí)為第二階段，引入導(dǎo)師制，以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中藥學(xué)為依托，以國(guó)家自然科學(xué)基金、“863”、“973”等縱向課題及校企合作項(xiàng)目等為 支 撐，進(jìn)行科研 訓(xùn)練，加 強(qiáng) 創(chuàng) 新 能 力 的培養(yǎng)。三層次“三層次”是指從內(nèi)容上由課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研實(shí)踐3個(gè)層次構(gòu)成。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)3部分組成。其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)含無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容［12］；專業(yè)性實(shí)驗(yàn)包含中藥鑒定實(shí)驗(yàn)、中藥泡制與制劑實(shí)驗(yàn)、中藥藥理實(shí)驗(yàn)、中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容；綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為融中藥方藥分析、中藥品種品質(zhì)與鑒定、中藥化學(xué)成分提取分離與質(zhì)量評(píng)價(jià)、中藥泡制與制劑技術(shù)、中藥藥效與毒理等為一體的實(shí)驗(yàn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、醫(yī)院實(shí)習(xí)3部分組成，目前共有實(shí)習(xí)基地29個(gè)。其中野外實(shí)習(xí)主要包括藥用植物高山實(shí)習(xí)、道地藥材產(chǎn)地實(shí)習(xí)、中藥鑒定標(biāo)本館實(shí)習(xí)等組成；生產(chǎn)實(shí)習(xí)包括中藥泡制、中藥制劑生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)等工廠實(shí)習(xí)；醫(yī)院實(shí)習(xí)包括醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)、模擬醫(yī)院實(shí)習(xí)、ADR及GCP的參觀實(shí)習(xí)等?？蒲袑?shí)踐由學(xué)生科技基金、參加教師科研、畢業(yè)專題實(shí)習(xí)三部分組成。學(xué)生科技基金由學(xué)生自主申請(qǐng)課題，撰寫開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；教師科研項(xiàng)目實(shí)行導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生從大二、大三就參與教師科研課題的研究；畢業(yè)專題實(shí)習(xí)實(shí)行1人1題，導(dǎo)師全程指導(dǎo)，中心中期檢查，學(xué)生必須撰寫畢業(yè)論文并通過(guò)畢業(yè)答辯。以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力［13］?！耙恢行膬呻A段三層次”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重課內(nèi)與課外相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合、多元化培養(yǎng)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，收到了良好的效果。

搭建了“統(tǒng)一化、網(wǎng)絡(luò)式、綜合型”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

在目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化組合，搭建統(tǒng)一化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)式信息平臺(tái)、綜合型技術(shù)平臺(tái)，滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求［14］。統(tǒng)一化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)通過(guò)整合人力資源、設(shè)備條件，加強(qiáng)了理論教學(xué)平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的互通，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、技術(shù)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的互補(bǔ)，加強(qiáng)了科研實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的互融。網(wǎng)絡(luò)式信息平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，一方面不斷改進(jìn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)，使學(xué)生真正做到網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上師生互動(dòng)；另一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)的建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、考核評(píng)估。綜合型技術(shù)平臺(tái)充分利用我校中藥學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成果，發(fā)揮科研技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉融合，注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合、多元化與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合、大眾化培養(yǎng)與精英教育相結(jié)合，打造以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、專業(yè)技能、科技創(chuàng)新能力和科研思維的綜合型技術(shù)平臺(tái)。

積累了“理念優(yōu)先、捆綁集成、創(chuàng)新為重”的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

理念優(yōu)先理念是先導(dǎo)，理念要與時(shí)俱進(jìn)。在中心的建設(shè)過(guò)程中，我校歷來(lái)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的凝練，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念放在優(yōu)先的位置，以適應(yīng)不同時(shí)期社會(huì)和時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要。從創(chuàng)辦之初的“早實(shí)踐、多實(shí)踐”到現(xiàn)在的“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念無(wú)不都適應(yīng)了社會(huì)和時(shí)展的需要，為中藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。捆綁集成中心在建設(shè)過(guò)程中采取捆綁集成的方式進(jìn)行建設(shè)，具體來(lái)講包括兩種形式，一是將教改項(xiàng)目研究與中心建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)這樣的方式將中心建設(shè)過(guò)程中的思路理清；二是將學(xué)科建設(shè)與中心建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)這樣的方式使經(jīng)費(fèi)能捆綁投入，綜合集成進(jìn)行建設(shè)，形成了高顯示度、規(guī)模效益明顯的教學(xué)實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。創(chuàng)新為重中心在建設(shè)過(guò)程中始終以創(chuàng)新為重，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為中心建設(shè)的目標(biāo)。為此我們對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面原有的人員、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等資源進(jìn)行了整合，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增大設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性 的實(shí)驗(yàn)比重，增大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，建設(shè)以創(chuàng)新為主的實(shí)驗(yàn)室———圖書館式的實(shí)驗(yàn)室等。通過(guò)這些舉措，把創(chuàng)新放在重要位置，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);教學(xué);案例;選擇與引入;技巧

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0156-02

《臨床中藥學(xué)》是以臨床安全、有效、合理用藥為目的，是研究中藥基本理論和臨床應(yīng)用的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)教程。對(duì)中藥知識(shí)與技能的掌握是成就優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才的必由之路。在中藥的教學(xué)中，恰當(dāng)合理地選擇和恰到好處地引入案例并加以分析與講解，對(duì)于培養(yǎng)中醫(yī)臨床思維、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有十分重要的意義。筆者將《臨床中藥學(xué)》教學(xué)過(guò)程中關(guān)于案例選擇與引入的具體做法簡(jiǎn)介如下。

一、案例的選擇

在教學(xué)實(shí)踐中，“案例”不應(yīng)被簡(jiǎn)單、狹義地理解為病歷，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥時(shí)，尚未接觸方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等綜合性知識(shí)較強(qiáng)的課程，此時(shí)若一味大量地引入臨床病歷，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生因儲(chǔ)備不足、能力有限而出現(xiàn)畏難情緒。案例的種類和選擇應(yīng)有針對(duì)性和廣泛性，即凡是密切結(jié)合授課內(nèi)容、能夠提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的素材均可以拿來(lái)作為案例。

1.單味中藥治驗(yàn)的案例。單味中藥效專力宏，廣為百姓所接受，充分體現(xiàn)了祖國(guó)醫(yī)學(xué)在疾病防治中“簡(jiǎn)、便、廉、驗(yàn)”的特點(diǎn)。適時(shí)引入此類型的案例，可以使學(xué)生排除多種藥物互相作用可能造成的理解上的混淆、辨別和干擾，使其對(duì)某味藥功效、主治的認(rèn)識(shí)更加直接、直觀和深刻，從而形成“以案識(shí)藥”的記憶與理解模式，避免和改進(jìn)了教師照本宣科，學(xué)生死記硬背的固有套路。如講授款冬花時(shí)，可選用《本草綱目醫(yī)案醫(yī)話選注》中“有人病咳嗽多日，某教燃款冬花90克，于無(wú)風(fēng)處以筆管吹其煙，滿口則咽之，數(shù)日果效”一例，此案篇幅很短，但言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)出本藥功善止咳的作用特點(diǎn)。

2.名老中醫(yī)治驗(yàn)的案例。在教學(xué)中，可以酌情引入古今中醫(yī)名家治療某種疾病的典型驗(yàn)案加以分析總結(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生“勤求古訓(xùn)、博采眾長(zhǎng)”學(xué)術(shù)精神的同時(shí)，夯實(shí)和加深對(duì)藥物性能功效的理解和把握。例如，在講授補(bǔ)陰藥時(shí)，可引入施今墨先生“在治療糖尿病虛熱證時(shí)，習(xí)用白芍、五味子、生地、麥冬、玄參、烏梅等藥，甘酸化陰生津補(bǔ)液，且能除熱”的案例，加深對(duì)諸藥養(yǎng)陰生津功效的掌握;再如，講授厚樸治梅核氣這一特點(diǎn)時(shí)，可以引入蒲輔周先生治驗(yàn)醫(yī)案一則，加深對(duì)其行氣散結(jié)功效的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用。

3.其他“非病歷式”案例。臨床中藥學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于功效主治，若講解時(shí)適時(shí)加入一些融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的多樣化素材，則可彌補(bǔ)枯燥乏味之感，又可互相印證，對(duì)于活躍氣氛，加深理解和記憶是大有裨益的。例如，治愈大文豪歐陽(yáng)修甚為苦惱的“暴下病”的，不過(guò)是路邊常見(jiàn)的車前子，加深學(xué)生對(duì)該藥止瀉功用的認(rèn)識(shí);再如通過(guò)寫就“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”千古名句的南唐后主李煜之死，引出中藥馬錢子的毒烈之性等，這些案例可以收到寓教于樂(lè)的效果。正所謂“一堂旁征博引、左右逢源的中藥課將會(huì)給教者和學(xué)者以美的享受和視聽(tīng)盛宴”。

二、案例的引入

精心選擇可以作為輔助教學(xué)手段的案例后，如何在課堂教學(xué)中找準(zhǔn)引入時(shí)機(jī)顯得尤為重要，及時(shí)、恰到好處地案例引入，將會(huì)為中藥學(xué)的教學(xué)增色添彩，使學(xué)生在聽(tīng)課中時(shí)時(shí)充滿期待，盼望“案例時(shí)刻”的到來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣。根據(jù)《臨床中藥學(xué)》的課程特點(diǎn)和教學(xué)要求，在課堂實(shí)踐中可采用前引入、后引入和即時(shí)引入三種技巧。

1.前引入。即在講授某些具體藥物之前引入案例的方法。在課堂教學(xué)中主要涉及兩種情況。⑴在中藥學(xué)總論（或緒論）的講授中，即各論藥物的講授前引入案例。此時(shí)學(xué)生剛剛接觸中藥學(xué)課程，求知欲望帶來(lái)的興奮感與內(nèi)容龐雜、信息量大帶來(lái)的焦慮感同時(shí)存在。如何最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心在總論內(nèi)容的講授中顯得尤為重要。此時(shí)，可以利用中藥學(xué)歷史悠久、療效顯著的特點(diǎn)，多案例同時(shí)引入一些凸顯中藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的例子。教材中涉及“第一”、“最早”等詞匯的相關(guān)內(nèi)容，要著重進(jìn)行拓展推介，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的自信心和自豪感。例如，講授《新修本草》時(shí)強(qiáng)調(diào)其不僅為我國(guó)歷史上第一部官修本草，又是世界上公開(kāi)頒布的最早藥典性本草著作，比西方《紐倫堡藥典》早八百余年，也奠定了我國(guó)大型骨干本草的編寫格局;講授《本草綱目》時(shí)強(qiáng)調(diào)其為“百科全書式”的鴻篇巨著，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界最先進(jìn)的分類法，集我國(guó)16世紀(jì)以前藥學(xué)成就之大成。再如，講授清熱藥之前，可以引入本類藥物在治療“流腦”、“非典”等疾病的成功案例，使學(xué)生領(lǐng)略到中醫(yī)中藥在疾病防治方面的獨(dú)特魅力，使學(xué)生感到“中藥距離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊”，從而打破神秘感，拉近學(xué)生對(duì)中藥在情感上的距離。

2.在講解學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸并使用的藥物之前引入案例。如在講解藿香之前，可從眾所周知的中成藥藿香正氣水入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藿香正氣水在生活中的應(yīng)用來(lái)初步推測(cè)和思考主藥藿香的功效與主治，從而有利于掌握藥物的功效和主治知識(shí)。

后引入。即在常規(guī)講解完某一類藥或某些藥物后集中引入案例的方法。在課堂教學(xué)中亦涉及兩種情況。（1）在某一章節(jié)藥物講授結(jié)束后引入“習(xí)題式”案例，有助于復(fù)習(xí)鞏固和加深印象。如在解表藥教學(xué)結(jié)束后，可引入案例式選擇題：“患者外感風(fēng)寒，惡寒發(fā)熱，頭身疼痛，無(wú)汗，喘咳，治療宜選用：A麻黃，B桂枝，C細(xì)辛，D杏仁，E白前”。通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)的深入講解和辨析夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容。（2）在對(duì)功效相近的藥物間進(jìn)行橫向比較時(shí)引入案例，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用與辨析能力。如呈現(xiàn)石膏、梔子、黃芩均可治療高熱的驗(yàn)案，而后分析上述藥物在功效主治上的“同中之異”。

3.即時(shí)引入。即在某味藥物的具體講解過(guò)程中，針對(duì)某一方面的功用特性即時(shí)引入案例的方法。此法的優(yōu)勢(shì)在于引人入勝，使學(xué)習(xí)者在第一時(shí)間迅速識(shí)記藥物的功效與應(yīng)用特點(diǎn)。如在講授祛風(fēng)濕藥徐長(zhǎng)卿善治毒蛇咬傷這一功效特長(zhǎng)時(shí)，可即時(shí)引入民間草醫(yī)徐長(zhǎng)卿治好唐太宗李世民被蛇咬傷的典故，以加深對(duì)徐長(zhǎng)卿治療特點(diǎn)的掌握;再如，引入“三錢萊菔子，換個(gè)紅頂子”的佳話故事來(lái)佐證消食藥萊菔子順氣開(kāi)郁、消積化食的功效。即時(shí)引入可以使教學(xué)過(guò)程輕松愉快、妙趣橫生，達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的效果。也可適當(dāng)、即時(shí)地引入反面案例，如麻黃雖為發(fā)汗解表良藥，但不法分子為牟暴利可將其制成等，觸犯法律，危害人民健康等事例，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也有助于在中藥學(xué)教學(xué)中推進(jìn)德育教育的開(kāi)展。

近年來(lái)，案例教學(xué)在高等院校中醫(yī)藥課程的教學(xué)實(shí)踐中方興未艾，以其集啟發(fā)性、獨(dú)特性、綜合性、實(shí)踐性于一身的特點(diǎn)而引領(lǐng)中醫(yī)藥院校課程改革的方向和趨勢(shì)。案例的選擇與引入技巧不僅是授課效果優(yōu)劣的直接決定因素，更應(yīng)視為教師的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能?！杜R床中藥學(xué)》案例教學(xué)開(kāi)展較晚，尚處于起步和摸索階段，仍需建立完善的實(shí)施及評(píng)估體系，切實(shí)加強(qiáng)案例庫(kù)的建設(shè)與審查，注重師生反饋，逐步完善教學(xué)質(zhì)量，打造素質(zhì)教育和德育教育的新高地。

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[10]宋述財(cái).案例教學(xué)在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（04）.

篇7

按查新項(xiàng)目的檢索要求分為只檢索國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的國(guó)內(nèi)查新和全面檢索國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的國(guó)內(nèi)外查新,具體項(xiàng)目數(shù)見(jiàn)圖1。圖1顯示,2004-2007年國(guó)內(nèi)查新多于國(guó)外查新,但2008年國(guó)內(nèi)查新比例為43.9%(186/424),低于國(guó)外的查新比例56.1%(238/424),主要是當(dāng)年僅要求檢索國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的中醫(yī)藥項(xiàng)目查新減少所致。

1查新學(xué)科分布

按《中華人民共和國(guó)國(guó)家學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分類》(醫(yī)藥衛(wèi)生)對(duì)查新項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)科分類,詳見(jiàn)表2。表2顯示,西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)項(xiàng)目查新較其它專業(yè)多,中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)次之,再依次是交叉學(xué)科、預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué),其余學(xué)科比例均較小。

表3為部分學(xué)科進(jìn)一步細(xì)分后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。選擇研究項(xiàng)目較多或每年數(shù)量有所增長(zhǎng)的專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示,臨床醫(yī)學(xué)類研究較多的專業(yè)依次是腫瘤學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、普通外科學(xué)、心血管病學(xué)等,而近幾年研究也側(cè)重于臨床診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等,預(yù)防醫(yī)學(xué)類的流行病學(xué)和傳染病學(xué)以及中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)研究較多,生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)每年都有項(xiàng)目查新,衛(wèi)生管理學(xué)2008年增為7項(xiàng)。

2項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職稱

查新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職稱統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表4。表4顯示,20.0%的科研項(xiàng)目由正高人員負(fù)責(zé),41.4%的由副高人員負(fù)責(zé),38.1%的由中級(jí)人員負(fù)責(zé),副高人員和中級(jí)人員所占比例相近。

分析

1科技投入與人才戰(zhàn)略

甘肅省2004-2008年醫(yī)藥衛(wèi)生項(xiàng)目的科技查新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,查新數(shù)量呈逐年上升的態(tài)勢(shì),年平均查新數(shù)量比1999-2001的260項(xiàng)/年增加了65.4%,查新數(shù)量的增加可能與國(guó)家科技創(chuàng)新的政策密切相關(guān)。甘肅省在國(guó)家科技創(chuàng)新體制的指導(dǎo)下,加大了科研創(chuàng)新與人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,增設(shè)科研基金項(xiàng)目,增加科技獎(jiǎng)項(xiàng),同時(shí)加強(qiáng)科研管理。通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)查新有效防止了低水平、重復(fù)研究,確保了科研質(zhì)量。甘肅省全面實(shí)施了領(lǐng)軍人才工程,強(qiáng)化了高層次人才的帶動(dòng)效應(yīng),副高和中級(jí)人員已經(jīng)成為科研的中堅(jiān)力量。省級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、科研院所和高校以及附屬醫(yī)院的查新項(xiàng)目增多,承擔(dān)了國(guó)際前沿科技項(xiàng)目。

比較偏遠(yuǎn)的基層醫(yī)療單位由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政策、科研投入、管理等因素影響,仍存在專業(yè)人員科研水平低,項(xiàng)目文本質(zhì)量差,低水平重復(fù)研究問(wèn)題。在人才培養(yǎng)上,醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的傳幫帶仍起重要的作用。

2科研水平與知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

查新目的結(jié)果顯示,成果鑒定多于科研立項(xiàng)和報(bào)獎(jiǎng)查新,報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)目比例由1999-2001年的9.2%上升為14.0%;查引和專利申請(qǐng)的查新比例雖然小,但突破了1999-2001年的零記錄,表明研究人員開(kāi)始注重科研水平和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。國(guó)內(nèi)將論文被SCI、EI、ISTP等權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)收錄和引用的情況作為衡量科研成果的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。論文查收查引也已成為甘肅省科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的必備材料。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展至關(guān)重要,特別是加大專利產(chǎn)權(quán)的保護(hù),是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的重要舉措。醫(yī)療機(jī)構(gòu)是知識(shí)、技術(shù)、人才密集型單位,是我國(guó)科技創(chuàng)新的重要基地,醫(yī)院的科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)是除醫(yī)療和教學(xué)外非常重要的一項(xiàng)工作,而專利保護(hù)是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的體現(xiàn)。做好醫(yī)務(wù)人員發(fā)明創(chuàng)造的專利保護(hù)工作,一要加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視,二要強(qiáng)化發(fā)明人對(duì)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí),從而促進(jìn)科技創(chuàng)新與進(jìn)步。

3科研方向及專業(yè)特色

查新項(xiàng)目學(xué)科分類可反映我省醫(yī)療衛(wèi)生科研方向及專業(yè)特色。從整體上看,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)仍在科研中占主導(dǎo)地位,中藥學(xué)、腫瘤學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、骨外科學(xué)、心血管病學(xué)的研究比較活躍,尤其是腫瘤治療方面。臨床診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)、流行病學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)和傳染病學(xué)等項(xiàng)目較多,表明研究人員對(duì)疾病的早期診斷和診斷技術(shù)的提高以及傳染病、慢性病的防治較重視。我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的研究項(xiàng)目數(shù)量較大,也是國(guó)內(nèi)項(xiàng)目查新多于國(guó)外查新數(shù)量的主要原因,占總數(shù)的22.9%,且呈逐年增多趨勢(shì)。

中醫(yī)藥研究已成為我省醫(yī)藥衛(wèi)生科研的一大特色。目前甘肅省出臺(tái)了《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(甘政發(fā)〔2010〕32號(hào)),扶持民族醫(yī)藥和中西醫(yī)結(jié)合事業(yè),開(kāi)展了“西學(xué)中”和中醫(yī)藥五級(jí)師承教育活動(dòng),大力提升縣級(jí)以上中醫(yī)醫(yī)院的服務(wù)能力和服務(wù)水平。同時(shí)高度重視“隴藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展,積極探索科技體制創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系,大力促進(jìn)甘肅省中醫(yī)藥科技發(fā)展與創(chuàng)新。

篇8

專業(yè) 代號(hào) 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚?、汽車?gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇9

專業(yè) 代號(hào) 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚?、汽車?gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚?、汽車?gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇10

專業(yè) 代號(hào) 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚?、汽車?gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))