導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物的本質(zhì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1  影響生化檢驗結(jié)果的生物學(xué)因素

1.1  年齡

1.1.1  新生兒期  嬰兒出生后幾分鐘ck、ggt、ast等酶活性升高，膽紅素濃度也升高，第3～5天達高峰，但這種生理性血清膽紅素濃度很少高于85μmol/l，由于新生兒糖原儲存少，血糖濃度較低，嬰兒出生時血脂濃度很低，血漿鉀濃度可達7mmol/l，2周后達成人80%,后者迅速下降，新生兒血漿尿素氮肌酸濃度較低，甲狀腺、甲胎蛋白、a2巨球蛋白濃度、a1-抗胰蛋白酶活性較高。

1.1.2  兒童至青春期  akp活性在嬰兒期較高,兒童期下降,青春期前又將再次升高,由于骨骼肌的發(fā)育,從嬰兒期到青春期血清cr濃度穩(wěn)定升高,ua濃度出生后下降,至7～10歲后有升高,持續(xù)到16歲。

1.1.3  成年期  女性青春期至絕經(jīng)和男性青春期至中年時,多數(shù)生化指標(biāo)保持相當(dāng)穩(wěn)定。中年人tp、alb和鈣下降，20歲左右女性中年時ua濃度達峰值，中年后尿素濃度升高，ch和tg濃度隨年齡增加而升高，50～60歲達峰值，每10年后1h血糖濃度約增高0.44mmol/l。

1.1.4  老年期  老年人腎濃縮能力下降，bun升高，甲狀腺濃度降低，醛固酮濃度降低50%左右，男性50歲后血漿睪酮濃縮下降，老年婦女血和尿中促性腺激素濃度升高。

1.2  性別  男性比女性高的常見指標(biāo)：甘油三酯，肌酸磷酸轉(zhuǎn)移酶，膽紅素，轉(zhuǎn)氨酶，肌酐，肌紅蛋白，酸性磷酸酶，膽堿酯酶，鐵，葡萄糖，低密度脂蛋白，白蛋白，膽固醇和總蛋白等，女性比男性高的指標(biāo)有：高密度脂蛋白膽固醇，銅，阿樸脂蛋白等。

1.3  體型  肥胖者tg、ch、ldl、ua、bs、ldh升高，而ast、cr、tp隨體重升高而升高，女性ca濃度隨體重升高而升高，男女血清磷隨體重升高而降低。

1.4  妊娠  隨孕期的延長孕婦系統(tǒng)將發(fā)生一系列生理變化而血清中生化成分也發(fā)生改變，如甲狀腺激素分泌增加，腎小球濾過率增高，甲胎蛋白升高，總蛋白和白蛋白減少［1］。

1.5  晝夜節(jié)律變化  上午8時和下午2時血清鐵和皮質(zhì)醇濃度可相差50%，上午8時血糖濃度為5.4mmol/l，下午4.3mmol/l，其實驗血糖濃度較下午低，只有嚴(yán)格控制標(biāo)本采集時間才能獲得可比較的檢驗結(jié)果［2］。

1.6  飲食和藥物  飲食會影響多種生化指標(biāo)，高脂肪飲食會使甘油三酯大幅度升高，高蛋白飲食會使氨、尿酸和尿素值升高較多。如魚類、含嘌呤的飲食使血和尿中尿酸升高，含咖啡因的飲料使兒茶酚胺釋放增加，血漿皮質(zhì)醇、葡萄糖濃度升高，糖耐量實驗受影響。

1.7  運動  馬拉松運動員跑完全程后45min，鉀、鈉、鈣、磷、akp、alb、alt等將比運動前升高一倍以上。 

 

建議： 以上生物學(xué)因素不可避免，一般主張12h后抽血，病人做甘油三酯檢查時應(yīng)素食3天。

2  采血因素的影響及控制

2.1  采血時間

2.1.1  生物周期影響   時間對人的影響大致可分為線性和周期性，時間影響有季節(jié)、月經(jīng)周期、晝夜節(jié)律。

2.1.2  采血與進餐及診斷手段的時間安排  不僅飲食對檢驗指標(biāo)有很大影響，一些檢驗項目和治療方法也對檢驗指標(biāo)有影響，如：手術(shù)、輸液、穿刺、活檢、透析、化療等。

建議：（1）采集標(biāo)本盡可能在上午7～9時進行，若急查一些項目評估檢驗結(jié)果應(yīng)注意晝夜變化； （2）采血前病人禁食12h； （3）病人復(fù)查各項項目應(yīng)在固定時間內(nèi)采集； （4）藥物監(jiān)測時要根據(jù)藥物濃度峰值和穩(wěn)定期采血； （5）一定要在化驗單上注明采血時間。

2.2  采血姿勢和止血帶的使用  對于一些生化指標(biāo)來說，臥位采血與坐立位采血結(jié)果是有區(qū)別的。坐立位與臥位相比較，靜脈滲透壓增高，部分水從心血管系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到間質(zhì)中去，正常直立時got、akp、tp、alb、apo-b、ch、ldl、tg等均有不同程度增高。止血帶的使用也會改變靜脈壓力從而引起生化指標(biāo)的改變。有文獻表明：使用止血帶1min內(nèi)，血中各項生化指標(biāo)無明顯改變，當(dāng)患者淺靜脈不明顯時醫(yī)護人員鼓勵病人反復(fù)攥拳以運動上臂，使靜脈暴露更明顯，在測定血鉀時這種習(xí)慣應(yīng)禁止，這種運動會使血鉀上升0.8mmol/l［3］。

 

建議：（1）采血應(yīng)盡量統(tǒng)一姿勢；（2）使用止血帶1min內(nèi)采血，勿讓患者攥拳運動，見回血后馬上解開止血帶； （3）需重復(fù)使用止血帶時應(yīng)使用另一上臂。

2.3  避免溶血 　許多生化指標(biāo)在血細(xì)胞的濃度比在血漿中高，特別是ldh、alt、k等，標(biāo)本溶血嚴(yán)重干擾結(jié)果，為了得到可靠的結(jié)果應(yīng)盡量避免溶血。采血時一些不良習(xí)慣及采血器具都會造成溶血。如將血從注射器中推到試管中，血細(xì)胞受外力溶血，采血時定位或進針不準(zhǔn)，針尖在靜脈中探來探去造成血腫或血樣溶血，混勻含抗凝劑的試管時用力太猛或運輸時動作過大等，靜脈穿刺消毒時，酒精未干開始采血，注射器和針頭連接不緊，產(chǎn)生泡沫都可發(fā)生溶血，有文獻表明使用標(biāo)準(zhǔn)針頭，全封閉真空管和標(biāo)準(zhǔn)離心都能避免溶血。 

 

建議：（1）溶血標(biāo)本不能使用；（2）規(guī)范采血步驟，改正不良操作；（3）為避免溶血應(yīng)使用真空管。

3  標(biāo)本的運輸和儲存 

   

采血完成后應(yīng)盡量減少運輸和儲存時間，盡快處理，盡快檢驗，時間耽擱的越少檢驗結(jié)果的可靠性越高，很多過程影響標(biāo)本質(zhì)量。

血液儲存應(yīng)遵循以下原則：（1）為防止蒸發(fā)，血樣應(yīng)儲存在封閉容器中，即使儲存在冰箱，蒸發(fā)的危險同時存在； （2）血樣儲藏溫度越低保存時間越長； （3）血樣應(yīng)豎直放置； （4）避免晃動血樣； （5）應(yīng)避光，盡量隔絕空氣； （6）儲存期限：生化標(biāo)本為1周。

生化分析前階段的質(zhì)量控制是整個生化檢驗控制中一個非常重要的環(huán)節(jié)，必須慎之又慎，認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)。總之，為了得到可靠的結(jié)果，臨床醫(yī)生應(yīng)熟悉病人的各種情況，檢驗人員對各種生化檢驗的因素要全面了解，要求采血人員規(guī)范、完善制度，使用完全性好的材料，保護自身安全和病人安全，只有這樣才能保證高質(zhì)量的生化結(jié)果，這是任何先進儀器都無法替代的。

【參考文獻】

1  韓剛毅.妊娠期主要血漿變化指標(biāo)及機制.中華醫(yī)學(xué)檢驗雜志，1988，11（6）：8.

2  李定國.晝夜變化對檢驗指標(biāo)的影響.醫(yī)學(xué)檢驗雜志，1990，5（2）：65.

3  張世民.試論正確的采血方法與檢驗結(jié)果的穩(wěn)定性.臨床檢驗雜志，1992，7（8）：371.

篇2

太湖治污

今天的無錫人，恐怕對于2007年5月發(fā)生的太湖大規(guī)模藍(lán)藻暴發(fā)仍然記憶猶新。它讓無錫人經(jīng)歷了一場飲水危機，也給無錫敲響了警鐘。

當(dāng)時，這座被稱為“太湖明珠”的經(jīng)濟重鎮(zhèn)損失的不僅是聲譽，還有眾多被迫關(guān)?；蜻w離的工業(yè)企業(yè)。這座以開創(chuàng)蘇南模式而聞名的工商業(yè)城市，如一夜間被抽去筋骨，“往何處去”成為無錫繞不開的難題。無錫是典型的江南水鄉(xiāng)城市，水面積超過城市總面積的30%。而近年來卻面臨著水安全、水污染、水生態(tài)退化的威脅和影響，可利用的水資源量緊缺等現(xiàn)實問題制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。而這只是中國眾多水資源利用問題的一個縮影。

2012年，全國首個“水利部物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用示范基地”在無錫成立，無錫實施的“感知太湖，智慧水利”項目利用先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對太湖水質(zhì)、藍(lán)藻、湖泛等進行智能感知，可實現(xiàn)對藍(lán)藻打撈、運輸車船等的智能調(diào)度，有效的提升了藍(lán)藻打撈、太湖治理的科學(xué)水平，無錫也成為全國水生態(tài)系統(tǒng)保護與修復(fù)典范。

據(jù)了解，“感知太湖，智慧水利”物聯(lián)網(wǎng)示范工程由無錫市水利局和中科怡海合作打造，整個工程于2012年全面建成?！案兄?，智慧水利”物聯(lián)網(wǎng)示范工程項目是一套集藍(lán)藻湖泛智能感知、打撈車船智能調(diào)度和信息綜合管理于一體的智慧水利物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，這也是無錫市十二大物聯(lián)網(wǎng)示范應(yīng)用項目之一。所謂“感知太湖”，就是運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對太湖水環(huán)境進行實時監(jiān)控，其中所運用到的“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，就是傳感器加上互聯(lián)網(wǎng)。

目前，一期、二期工程已建設(shè)20多個藍(lán)藻監(jiān)測點，其中湖中心3個點，湖岸邊17個點。湖中心的監(jiān)測點中含有監(jiān)測藍(lán)藻及水質(zhì)的傳感器與高清晰攝像機，可將藍(lán)藻水華發(fā)生信息傳給信息中心記錄，同時自動調(diào)動最近的藍(lán)藻打撈船打撈藍(lán)藻；信息中心會通知打撈船到藻水分離公司；藻水分離公司再自動通知調(diào)動最近的車輛運輸藍(lán)藻。

當(dāng)湖中的傳感器感知到藍(lán)藻暴發(fā)指數(shù)超過60%時，該系統(tǒng)就會自動啟動綠色報警，這些信息會同時傳送到打撈船上的GPS裝置上?！案兄毕到y(tǒng)的核心是傳感器，這些看似普通的圓柱體，“頭頂”太陽能板，身上還安置有傳感芯片和攝像頭，能獲悉該觀測點的溫度、PH值、氨氮等將近40個指標(biāo)，就像水利部門的“千里眼”。

如果乘游艇去黿頭渚，可以發(fā)現(xiàn)湖面上有一個個黃色的圓形浮標(biāo)。這種浮標(biāo)利用了多種技術(shù)，其上方有三塊矩形圍合而成的太陽能電板，可保證浮標(biāo)持續(xù)工作。它一旦發(fā)現(xiàn)了大面積的藍(lán)藻爆發(fā)區(qū)域，就會自動將信息傳回指揮中心，迅速指派打撈船趕到現(xiàn)場，并將飄浮的水藻收集回藻水分離站，經(jīng)過加工的藍(lán)藻將變成化肥，造福人類。如果發(fā)現(xiàn)打撈船的往返速度較慢，該系統(tǒng)還會增派打撈船。如果按照傳統(tǒng)流程，對藍(lán)藻的觀察受制于天氣、人員條件，同時監(jiān)測的范圍、頻率和時段也非常有限，無法形成快速、實時診斷。

以前每天都是早上6點取到的水樣，到晚上6點才能拿到水質(zhì)報告，打撈海藻主要也是靠有經(jīng)驗的工人肉眼判斷。而“感知太湖”對藍(lán)藻的防范監(jiān)控及時有效，取代了之前每天依靠人工取水、實驗室化驗的老辦法，同時讓打撈藍(lán)藻的船與太湖水質(zhì)監(jiān)控情況連成一個網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了對藍(lán)藻治理的智能感知、調(diào)度和管理，守護著太湖。

中科怡海董事長陸波表示，“感知太湖”系統(tǒng)由基于智能模式識別的自適應(yīng)藍(lán)藻湖泛傳感器、實時藍(lán)藻湖泛感知傳輸無線網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)備、藍(lán)藻打撈和運輸船載、車載智能終端等新型設(shè)備支撐，在智能傳感設(shè)備、計算算法和網(wǎng)絡(luò)通信等方面擁有多項創(chuàng)新性核心技術(shù)。無錫水利局是“感知太湖”的服務(wù)終端，系統(tǒng)的運用大大節(jié)約了以往人力、物力，實現(xiàn)了對藍(lán)藻治理的智能感知、調(diào)度和管理，隨時隨地讓太湖水、河道水“跟著”水利監(jiān)管人員走。

根據(jù)測算，該項目部署實施后，其正常使用年限至少可達8～10年，牢牢守護著藍(lán)天下湖水的純凈。在環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用示范上，近年來無錫市已做了大量前期工作，在應(yīng)用和管理方面體現(xiàn)出較好的基礎(chǔ)。目前在建中的無錫市環(huán)境監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程，充分利用物聯(lián)網(wǎng)和云計算等先進技術(shù)和理念，具有“測得準(zhǔn)、傳得快、算得清、管得好”等顯著特點。建成后可實現(xiàn)對水、大氣、噪聲、危廢、核與輻射、機動車尾氣等環(huán)境要素及管理對象的全面感知，并對感知數(shù)據(jù)進行一體化智慧應(yīng)用，顯著提升區(qū)域環(huán)保部門的環(huán)境監(jiān)管、綜合管理和科學(xué)決策能力，將成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全國環(huán)保領(lǐng)域應(yīng)用的重點示范工程。三峽環(huán)保監(jiān)測

在我國最大的水利樞紐工程三峽水庫，物聯(lián)網(wǎng)也成為水域的護衛(wèi)者。作為三峽水庫的重點地區(qū)，重慶轄區(qū)主要分布在長江沿線，是環(huán)保的敏感地帶，近年來重慶的三峽庫區(qū)面臨著較為嚴(yán)重的環(huán)保問題。由于三峽庫區(qū)上游流域水環(huán)境安全狀況日益嚴(yán)峻，突發(fā)性水污染事件風(fēng)險概率不斷增加，庫區(qū)流域水污染控制亟待加強，水文水動力條件變化使庫區(qū)水環(huán)境問題更趨復(fù)雜，近年來重慶開始大力推動環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。

由重慶環(huán)保局等部門重點打造的重慶環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程，以構(gòu)建三峽流域水環(huán)境物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控預(yù)警和綜合管理體系為突破，基于感知互動層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層、服務(wù)支撐層和智慧應(yīng)用四個邏輯層次，實施重慶環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)“123工程”，構(gòu)建1個環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源云計算平臺，“2”是指開展2項物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新體系研究。

據(jù)中科宇圖董事長姚新介紹，環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源云計算平臺，包括水與生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價、預(yù)測預(yù)警監(jiān)測、總量減排與排污權(quán)交易、環(huán)境影響評價、環(huán)境信用和環(huán)保公共服務(wù)、GIS支撐平臺服務(wù)等內(nèi)容。在重慶市環(huán)保局多年來環(huán)境信息化工作的基礎(chǔ)上，針對物聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)保業(yè)務(wù)的海量數(shù)據(jù)，充分利用云計算和數(shù)據(jù)挖掘等先進技術(shù)，建立綜合的環(huán)保業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)支撐平臺和智能應(yīng)用服務(wù)平臺，實現(xiàn)對環(huán)保數(shù)據(jù)的充分應(yīng)用。

重慶環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程中的“3”是指建設(shè)3大環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程，即環(huán)境質(zhì)量物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測工程、庫區(qū)環(huán)境安全物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管工程和污染源在線物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控工程。環(huán)境質(zhì)量物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測工程主要是建立動態(tài)的三峽庫區(qū)“面源污染動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)”，以便在線持續(xù)地監(jiān)控面源污染狀況，并把不斷改變的現(xiàn)狀因素傳輸?shù)较到y(tǒng)，使系統(tǒng)處于跟蹤變化的狀態(tài)。

由于庫區(qū)環(huán)境安全情況復(fù)雜，既要做好對傳統(tǒng)空氣、水、噪聲等安全保障，還需要能夠?qū)σ苿游ｋU污染源、重金屬、輻射源等平時能預(yù)防，出現(xiàn)突發(fā)事件能夠進行應(yīng)急處理。為此，亟需建立庫區(qū)環(huán)境安全物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管工程，利用環(huán)境應(yīng)急監(jiān)測車實時定位、環(huán)境應(yīng)急處置實時視頻監(jiān)控、環(huán)境應(yīng)急管理實時監(jiān)測建立全方位的環(huán)境應(yīng)急管理處置體系，同時建立基于GIS的應(yīng)急管理系統(tǒng)，實現(xiàn)移動指揮車的定位、查詢功能，實現(xiàn)環(huán)境事故的視頻監(jiān)控功能、應(yīng)急監(jiān)測數(shù)據(jù)的實時顯示功能和應(yīng)急指揮調(diào)度功能。

污染源監(jiān)控和防治是重慶環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵，需要建立一個完善的污染源在線物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控工程，通過在全市范圍內(nèi)布置大氣、水體、固體廢棄物、特征污染物、輻射等監(jiān)管物聯(lián)網(wǎng)，多方位、全時段地對各種可能的污染源進行在線監(jiān)控，實現(xiàn)事故早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警，為環(huán)境事故及時、有效的管理提供有力保障。

篇3

【中圖分類號】G715 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）44-0033-01

班主任工作是一門藝術(shù)，同時也是一門科學(xué)，所以在班主任個性化的工作中，有衡量教育舉措是否正確的準(zhǔn)繩，其中最基本的一條就是必須以生為本，即工作的出發(fā)點和歸宿點都是為了學(xué)生的發(fā)展，具體來說有三方面：一是從學(xué)生作為國家未來接班人的角色來看，我們應(yīng)該判斷教育舉措是否符合國家的教育目的；二是從學(xué)生都是獨特的生命個體來看，我們應(yīng)該判斷教育舉措是否符合學(xué)生個體多樣化的發(fā)展需求；三是從學(xué)生是班集體中平等的一員來看，我們應(yīng)該判斷教育舉措是否公平、公正、合理，是否有利于班集體成員的共同利益。我們可以此來解決學(xué)校管理中爭議較大的學(xué)生手機管理問題，幫助班主任走出管理的誤區(qū)。

第一，學(xué)生是否可以攜帶手機進課堂。在學(xué)校管理中，反對學(xué)生攜帶手機的力量比較強大，理由是智能化手機讓學(xué)生沉迷其中，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，而課堂上不時響起的手機鈴聲和學(xué)生課堂偷玩手機等現(xiàn)象客觀上為這種觀點提供了依據(jù)，所以部分學(xué)校嚴(yán)令手機不準(zhǔn)進課堂。而支持學(xué)生可以帶手機進課堂的聲音主要來自學(xué)生、少部分的教師和家長，其依據(jù)是：現(xiàn)在已處于信息化時代，手機已經(jīng)是日常生活的一部分，正確使用手機是學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)生基本素養(yǎng)，不能因噎廢食，所以可以讓學(xué)生攜帶手機進課堂。究竟哪種觀點正確呢？其實這兩種說法都可以說對，手機只是一個工具，它可以成為游戲機，也可以成為學(xué)習(xí)機，如果班上大部分同學(xué)都具有課堂管理手機的能力，那么完全可以讓他們攜帶手機到課堂。在部分教師的課堂上，已經(jīng)讓學(xué)生運用手機輔助學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效益。對部分不能正確在課堂上使用手機的學(xué)生，則可以采取禁止其攜帶手機進課堂的舉措，這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自律、自治的能力，也讓他知道權(quán)利和義務(wù)是一個整體，行使課堂攜帶手機的權(quán)利，是以遵守課堂紀(jì)律的義務(wù)為前提的，如果不能履行義務(wù)，則喪失相應(yīng)的權(quán)利。這樣的權(quán)利義務(wù)意識和國家要培養(yǎng)的公民意識是一脈相承的。

在這個問題上常見誤區(qū)主要有兩種：一是以教師的經(jīng)驗判斷代替學(xué)生的體驗，即班主任預(yù)設(shè)智能化手機進課堂一定會影響課堂教學(xué)，所以直接以校紀(jì)或班規(guī)的形式宣布禁止手機進課堂。這一舉措的偏頗之處在于剝奪了學(xué)生作為教育主體的地位，以教師的經(jīng)驗判斷代替了學(xué)生的主體體驗，容易引起學(xué)生各種形式的反抗。如上文案例中，毛老師的睿智之處就在于尊重信任學(xué)生，在班上大部分學(xué)生想要擁有手機的需求下，與學(xué)生達成了君子協(xié)定，給了學(xué)生一個自主管理的時空，當(dāng)手機使用不當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)后，讓學(xué)生討論解決的辦法，形成了上課期間手機統(tǒng)一上交的規(guī)定。這樣的處理，一方面學(xué)生對于自己制定的規(guī)則更易于理解和接受，減少了執(zhí)行的難度；另一方面，因為有了自治、犯錯和糾錯的時空，學(xué)生獲得了體驗，提升了能力，這符合以生為本理念中師生關(guān)系的定位，即教師要成為學(xué)生生命的“牧者”，而不是拉動學(xué)生的“纖夫”。

誤區(qū)之二：一人生病，全班吃藥，即只要有一名學(xué)生手機使用不當(dāng)，則剝奪全班同學(xué)擁有手機的權(quán)利。部分班主任很推崇這種做法，認(rèn)為是發(fā)揮班集體的作用，是班集體凝聚力的表現(xiàn)。但這一舉措的實質(zhì)是封建社會的“連坐”制，其偏頗之處在于顯失公平，也容易使犯錯的學(xué)生受到同學(xué)的孤立甚至是排擠，身心受到傷害。這一方面是違背了以生為本理念中面向每一個學(xué)生、對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，也違背了因材施教、個性化教育的原則。其實，如果手機管理問題只是集中在一兩位學(xué)生身上時，班主任可以采取個性化的舉措，對這一兩位同學(xué)采取禁用手機的懲罰措施，對于其他能合理使用手機的學(xué)生，則沒有必要禁用手機，這樣才能真正發(fā)揮班集體的教育功能，讓同伴的示范引領(lǐng)大家一起成長。

第二，教師是否可以沒收學(xué)生不當(dāng)使用的手機。在當(dāng)下的學(xué)校生活中，不管是允許還是禁止學(xué)生攜帶手機，班級中都會出現(xiàn)學(xué)生課堂上不當(dāng)使用手機的現(xiàn)象，這時有相當(dāng)一部分班主任就會采取沒收手機的舉措。在這個問題上爭議也頗大，以絕大部分學(xué)生、少部分家長和部分律師為代表的一方認(rèn)為教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機，甚至搬出了《物權(quán)法》《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等相關(guān)法律來證明教師此舉是違法的；而另一方以校方、部分律師和部分家長組成，主張當(dāng)班規(guī)校紀(jì)有相關(guān)規(guī)定時，只要不以占有為目的，教師可以沒收學(xué)生不當(dāng)使用的手機，不存在侵權(quán)的問題，因為沒收手機只是暫為保管，等過一階段就會以某種方式返還學(xué)生或家長，而侵權(quán)是以長期占有為目的的。事實上我國并沒有專門關(guān)于中學(xué)生在課堂使用手機的相關(guān)規(guī)定，就目前情況而言，我們在管理學(xué)生課堂違規(guī)使用手機現(xiàn)象時，應(yīng)以依法辦事的行為引導(dǎo)學(xué)生過上道德的生活，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，這既是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才”的育人要求，也是學(xué)生成人成才的基本保障。但依法辦事只是底線，我們更要以立德樹人、促進學(xué)生發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來處理事情，所以暫扣學(xué)生手機時，班主任要注意行為的合法性，更要注意行為的教育性，實現(xiàn)管理育德。

在這方面常見的誤區(qū)之一是部分學(xué)校將校紀(jì)班規(guī)凌駕于法律之上，如以有規(guī)定在先為由，將違規(guī)使用的手機沒收后當(dāng)眾銷毀，以此“殺一儆百”。這樣的行為其實是違反了《物權(quán)法》的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，是違法行為，如果學(xué)生及其家長的話，學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；而且這種一砸了之的管理行為，既違背了勤儉節(jié)約、愛惜財物的德育要求，更是忽略了學(xué)生作為道德生長主體的馴化行為，即使達到了治理的目的，也與學(xué)生立德成人的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

誤區(qū)之二是教師讓學(xué)生將手機統(tǒng)一放置于墻壁上的手機袋中，這是一種廣受班主任歡迎的手機管理方式。這種方法的合理之處在于提供了具體方法，讓學(xué)生在上課期間實現(xiàn)人機分離。但其問題在于，我們實行班級授課制，一個班集體有三四十人，職校生中大部分來自中低收入家庭，如果采取集中放入手機袋的方式，實際上就是所有學(xué)生的“手機秀”，沒有手機的、還沒有用上智能機的、手機款式不新的孩子就會感受到壓力，會覺得自己沒有“面子”，所以有可能會不顧家庭實際情況提出過高的消費要求，甚至有可能為了給自己的手機“提檔升級”做出不理性的舉動。而且懸掛于教室墻壁上的手機袋還會引發(fā)手機保管的問題，如以假手機或破手機頂替“值班”等等。

誤區(qū)之三是學(xué)?；蚪處熤贫ǖ年P(guān)于教師沒收學(xué)生手機的相關(guān)校級班規(guī)，沒有得到家長的認(rèn)可。中職生大部分屬于限制民事行為能力人，智能手機的價格都在千元以上，其父母才是手機的真正所有者。所以對于手機的管理舉措必須和家長達成共識。如果父母主動提出或者支持教師舉措，并能簽字同意授權(quán)，則教師暫時保管手機的行為是完全合法的；但如果父母反對，則校規(guī)確實不能凌駕于法律之上，當(dāng)教師的“沒收”行為引發(fā)家長的時，學(xué)校極有可能敗訴。上文案例中，毛老師在學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)使用手機現(xiàn)象后，處理得當(dāng)?shù)牡胤奖憩F(xiàn)在：其管理手機的方法是學(xué)生民主制訂的；手機平時是由學(xué)生自主管理的；集中存放的地方是有鎖的電教柜，避免了學(xué)生課間對手機的“牽腸掛肚”；管理手機的舉措取得了全體家長的支持；收手機前歸還手機卡，尊重了學(xué)生的隱私權(quán)；通過班會強化正確的手機使用方法；通過社團活動“占領(lǐng)”學(xué)生的時空，等等。這樣的組合舉措，讓學(xué)生成為班集體的主人，實現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，既符合法律規(guī)定，又滿足了學(xué)生發(fā)展的需求。

篇4

我們先從最基本的個人家庭理財講起。如果有人問你，截止到今天你個人的財務(wù)狀況怎么樣？他到底是想了解什么呢？是想問你截止到今天你到底有多少錢，還是有沒有欠別人的錢？如果欠別人的錢，把所有的錢減掉欠別人的錢，到底有多少是真正屬于你自己的，這就是資產(chǎn)負(fù)債表的意義。

以家庭為例，來搞個家庭財產(chǎn)調(diào)查。我們把家里所有財產(chǎn)像房子、汽車、家電、家具、鍋碗瓢盆等事無巨細(xì)列在左邊；把家里欠的錢，像按揭貸款、未交的電話費、水電費列在右邊，兩大數(shù)據(jù)的差額也列在右邊，這就是你家里的資產(chǎn)負(fù)債表。

第一位同學(xué)填制的“資產(chǎn)負(fù)債表”資料如下：

資產(chǎn) 金額 負(fù)債及所有者權(quán)益 金額

負(fù)債合計 10萬

所有者權(quán)益合計 50萬

合計 60萬 合計 60萬

右邊“負(fù)債合計”10萬元，加上“所有者權(quán)益合計”50萬元，正好等于左邊資產(chǎn)合計，會計中叫平衡。從上面數(shù)據(jù)得知，這位同學(xué)家里有60萬元財產(chǎn)（即資產(chǎn)），欠別人10萬元（即負(fù)債），真正屬于自己的有50萬元（即所有者權(quán)益），說明財務(wù)狀況還是很不錯的。

第二位同學(xué)填制的“資產(chǎn)負(fù)債表”資料如下：

資產(chǎn) 金額 負(fù)債及所有者權(quán)益 金額

負(fù)債合計 73萬

所有者權(quán)益合計 -13萬

合計 60萬 合計 60萬

這位同學(xué)家里也有60萬元財產(chǎn)（即資產(chǎn)60萬元）。但是欠別人73萬元，（即負(fù)債是73萬）。如果債主討債，即使家里所有的錢60萬元用來還債以后，還欠別人13萬元，這個家已是資不抵債了。如果這種情況發(fā)生在企業(yè)，這個企業(yè)事實上已破產(chǎn)了，財務(wù)狀況惡劣，這就是資產(chǎn)負(fù)債表的意義。每個家庭都能列出這么一張財產(chǎn)調(diào)查表，但一般普通家庭并不列報表，可作為企業(yè)公司如不能及時了解自己到底有多少財產(chǎn)物資，有多少債務(wù)，真正擁有多少錢，則根本談不上合理、科學(xué)地管理，這就是資產(chǎn)負(fù)債表的本質(zhì)含義。

如果把企業(yè)賺到的錢（即收入），用掉的錢（即費用）列出來，可得到一張利潤表。

第一位同學(xué)填制的“利潤表”資料如下：

①收入 30萬

減：費用 24萬

②利潤 6萬

第一位同學(xué)生產(chǎn)經(jīng)營一段時間賺了30萬元，花掉成本費用24萬元，凈賺了6萬元，說明經(jīng)營成果還可以。

第二位同學(xué)填制的“利潤表”資料如下：

①收入 30萬

減：費用 43萬

②利潤 -13萬

篇5

關(guān)鍵詞：參與課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；有效互動；情感體驗

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0109

郭思樂教授說：“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，我們稱之為生本教育。”我們的課堂教學(xué)只有從學(xué)生的實際出發(fā)，依從“一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的原則，把教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生最喜愛的活動，并遵從人由整體到局部，先感受后認(rèn)識的規(guī)律去進行試驗。結(jié)合對生本教育的初步認(rèn)識，筆者談?wù)勛约涸谠u價初中物理課堂教學(xué)中的體會。

一、“生本課堂”評價指標(biāo)――教師是否重視學(xué)生主動參與課堂教學(xué)

參與不是某一教學(xué)環(huán)節(jié)的“休止符”。在傳統(tǒng)課堂中，往往只有在問題已經(jīng)解決或已得到某個結(jié)論后，學(xué)生才能獲得參與的機會，以向教師展示他們是否掌握了，或是否記住了問題的答案。但是，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么學(xué)生絕大多數(shù)的參與機會都只是在結(jié)果已經(jīng)取得后才出現(xiàn)？為什么不創(chuàng)造更多的機會，引導(dǎo)學(xué)生參與對問題的探索過程、思維過程？“授人以魚，莫如授人以漁”，教師更重要的教育任務(wù)不是告訴學(xué)生問題的答案，而是教會學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。學(xué)生參與到解決問題的真實過程中，不再以旁觀者的身份去觀摩教師所示范的解題或死記硬背教師提供的答案。同時，他們對課堂教學(xué)的感受也就不再是“教師要我學(xué)……”、“教師要教我學(xué)……”等消極體驗，而是感受到“我要學(xué)……”、“我想知道……”

二、“生本課堂”評價指標(biāo)――教師是否注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣的基礎(chǔ)上，合理地構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍、情境，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，就能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的參與精神，使學(xué)生處于激活狀態(tài)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1. 在實驗教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，誘發(fā)創(chuàng)新動機

物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，人們的許多物理知識就是從觀察和實驗的基礎(chǔ)上認(rèn)真地加以總結(jié)、思考得來的。實驗探究本身就是一個創(chuàng)新的過程，因此介紹科學(xué)家對實驗的設(shè)計理念，對啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識有很大幫助。讓學(xué)生從實驗探究中學(xué)習(xí)知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情。

2. 培養(yǎng)學(xué)生捕捉新問題的能力

人們發(fā)現(xiàn)新問題的能力不僅與觀察能力有關(guān)，而且與捕捉新問題和大腦的積極思維是密不可分的，是創(chuàng)新意識的主要表現(xiàn)。如奧斯特在觀察到通電直導(dǎo)線下小磁針偏轉(zhuǎn)實驗并進一步分析，從而得到利用電流可以獲得磁場。那么一個新的問題自然就產(chǎn)生了，“利用磁場能否獲得電流呢？”就導(dǎo)出法拉第的電磁感應(yīng)定律。又如在講托里拆利實驗后提出：試管粗細(xì)、長短變化，或者給水銀槽加減水銀，或者試管傾斜，或者把試管頂部、中部打一小孔后該實驗有哪些變化？這樣可以鍛煉學(xué)生提出新問題，提高創(chuàng)新能力。

3. 創(chuàng)設(shè)物理情景，提高學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力

物理現(xiàn)象的必然結(jié)果是物理問題?；卮鹞锢韱栴}，必須創(chuàng)設(shè)物理問題的情景，即設(shè)計出符合物理問題物理模型，物理過程。如在講到如何比較物體運動快慢時，讓學(xué)生設(shè)計一個物理過程來回答。很多學(xué)生設(shè)計了這樣的情景：跑100米時，在跑的過程中比較快慢和在結(jié)束后按成績比較快慢。這樣體現(xiàn)了在時間相同比較路程和路程相同比較時間的兩種不同方法，提高創(chuàng)新能力。又如在講杠桿平衡的條件時讓學(xué)生猜想，設(shè)計實驗方案。許多學(xué)生通過分析設(shè)計出了簡單易行的實驗方案，并親自實驗觀察，得出了正確的答案，提高了學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力。

三、“生本課堂”評價指標(biāo)――是否使課堂教學(xué)保持有效的互動

在交往和互動的“學(xué)習(xí)共同體”中，教師將隨時掌握課堂中的各種情況，把學(xué)生引入問題的情景，讓學(xué)生在這些情景中自由的探索，給學(xué)生心理上的支持和精神上的鼓勵，學(xué)生在這過程中體會到自我的理性力量，進入自主、自由的學(xué)習(xí)境界，這樣會激發(fā)學(xué)生進一步主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)物理的興趣和自信，從而使自己的個性得到較好的發(fā)揮，以下是筆者對初中物理課堂教學(xué)中建立師生互動關(guān)系的幾點認(rèn)識：

1. 利用“開場白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。講課時要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來的“奇珍異寶”。因?qū)W生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學(xué)科、每個單元、每個課題的“開場白”。實踐證明，“開場白”常常關(guān)系整個教學(xué)的成敗優(yōu)劣。

2. 加強實驗教學(xué)

由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動、喜歡實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強對物理學(xué)的興趣。如“長度的測量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫時不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必然會使學(xué)生感到驚奇。這既增強了學(xué)生的興趣，又對多次測量取平均值教學(xué)的展開有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時準(zhǔn)備一個演示實驗，選一位好的在教學(xué)時演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、“生本課堂”評價指標(biāo)――是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗

情感是物理教學(xué)中必不可少的非智力因素。情感教育是完整教育過程的重要組成部分，通過在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的健康的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切事物都產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。

篇6

王牌一：豐田模式再造低成本

“以前我們是不是未能認(rèn)真地向顧客宣傳過日本制造的優(yōu)勢呢？過低地估計精湛的微加工技術(shù)價值的不正是我們自己嗎？”，帶領(lǐng)“日本制造”逆勢而上的精工鐘表副社長神戶庸介自問自答地反省道。

日本精工鐘表憑借戰(zhàn)略商品“Grand Seiko”和“Dolce&Exceline”等5種完全由日本制造的品牌，創(chuàng)下了銷售額增加10%的記錄。在1000多億日元的營業(yè)額當(dāng)中，實現(xiàn)了近7%的營業(yè)利潤，給日趨衰落的”日本制造”注入了一針強心劑。

同樣，西鐵城鐘表也因為10年前日元暴漲時，整個公司下大力氣把成本削減了一半，降低成本達100億日元以上，從而保住了利潤。

而惟一堅持在日本國內(nèi)生產(chǎn)小型冰箱的松下冷機社長東國廣采取的做法是，從名為“打掃和擦拭二合一作戰(zhàn)”的車間掃除開始，把出現(xiàn)多余庫存、拖延供貨周期的問題根源調(diào)查清楚。這又回到了豐田模式的再運用，其取得的成果包括：供貨周期縮短了70%、人員削減了40%、生產(chǎn)線縮短了65%。把26個小型零件事先組裝成一體，減少了最終組裝工程負(fù)擔(dān)的局部裝配方式。該業(yè)務(wù)部的高見和德董事坦言：“小型冰箱以前出現(xiàn)過嚴(yán)重虧損，但現(xiàn)在有5個百分點左右的利潤率”?，F(xiàn)在這款小型冰箱已經(jīng)掛著”日本制造”的牌子在零售店銷售勢頭很好。

王牌二：源自客戶的創(chuàng)新精神

“與通過談判獲得訂單相比，我們更重視通過了解顧客的需求尋找開發(fā)靈感”，竹內(nèi)制作所社長這樣說道。竹內(nèi)能耐心聽取銷售商和用戶的意見及要求，并落實到產(chǎn)品改進與新產(chǎn)品開發(fā)之中。如果竹內(nèi)認(rèn)為客戶的意見需要當(dāng)場答復(fù)，就會帶著技術(shù)人員一同奔赴現(xiàn)場。

竹內(nèi)制作所開發(fā)出的世界上首款“袖珍挖土機”，在北美市場份額為第二、在歐洲為第五、在西班牙及澳大利亞高居第一。

竹內(nèi)社長指出：“我們的產(chǎn)品結(jié)實可靠，再怎么粗暴使用也不會損壞”。在歐洲使用袖珍挖土機時，除挖土的鏟斗以外，還常常將斗臂的前端部分換到別的工具上以用于其他操作。因此每年運轉(zhuǎn)的平均時間超過2000小時，是日本普通袖珍挖土機的兩倍。

另外，該公司在全球率先推出的“履帶式裝載機”，其最初的靈感來自于美國市場上客戶的反饋信息。當(dāng)時，在美國廣泛使用的是“Skid Stir Loader”輪式建筑機械。然而，美國的土質(zhì)多為粘土，在施工現(xiàn)場，車輪被粘住或者因降雨土地泥濘而停工幾天的問題時有發(fā)生。因此，竹內(nèi)就在美國市場投放了將輪胎改換為履帶的裝載機。為了發(fā)現(xiàn)可改進之處，竹內(nèi)還從客戶那里取回已使用多年的該公司的產(chǎn)品。有時甚至還要把整個設(shè)備全部拆開，以調(diào)查到底是哪一部分的強度出現(xiàn)了惡化。

從保持品牌信譽的角度來看，竹內(nèi)社長始終堅持“日本制造”，原因就在于“日本制造在質(zhì)量方面已經(jīng)獲得了高度評價，如果將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國外的話，勢必有損于好不容易才建立起來的品牌知名度”。

王牌三：專利鑄就的銅墻鐵壁

“如果把所有的技術(shù)領(lǐng)域都算上，日本企業(yè)每年申請的專利就要以萬為單位計算。亞洲各國要想絲毫不侵犯日本企業(yè)現(xiàn)在所擁有的專利后來居上，是相當(dāng)困難的。”

“而且就憑日本廠商在激光打印機、復(fù)印機等數(shù)碼打印相關(guān)產(chǎn)品所積累的、理論上難以解釋的實際數(shù)據(jù)，競爭對手也難以超越。就算把佳能、施樂、理光中最理想的部分挑出來生產(chǎn)新產(chǎn)品，也絕不會造出好的產(chǎn)品”，佳能電子寫真技術(shù)開發(fā)中心所長中村俊治對日本企業(yè)的優(yōu)勢非常有信心。

佳能研發(fā)中心中約有數(shù)千名工程師正在開發(fā)“世界首創(chuàng)的數(shù)碼印刷技術(shù)”，每名員工平均擁有的專利數(shù)量為全球第一，正是這個全球第一構(gòu)成了佳能的基石。

更何況佳能還擁有施樂所不具備的“日本制造”這一最后防線――一線知識產(chǎn)權(quán)實力。中村所長認(rèn)為：“佳能的風(fēng)格就是：發(fā)明專利的開發(fā)人員都在生產(chǎn)一線參與量產(chǎn)工作。比如，從圖紙來看完美無缺，但一旦投入批量生產(chǎn)，印制的圖案中混有星星點點的黑點。在這種時候，只有繪制圖紙的工程師在一線親臨指揮才能解決問題。包括我們自己在內(nèi)，前輩們都是這樣走過來的。

王牌四：一線改進的本土絕技

“日本技術(shù)力量的優(yōu)勢在于：不論是日本國內(nèi)還是國外設(shè)計的，都能將設(shè)計出的東西以完美的形式做成產(chǎn)品。為了充分利用這一優(yōu)勢，必須要把最后的產(chǎn)品開發(fā)與工廠放在日本”，夏蒙集團代表堀川馨指出，因為他能將產(chǎn)品銷往100多個國家，靠的就是堪稱日本制造業(yè)祖?zhèn)鹘^技、生產(chǎn)一線積累的豐富改進能力。

它與傳統(tǒng)分工反其道而行的業(yè)務(wù)模式是：從國外引進產(chǎn)品設(shè)計以使產(chǎn)品被世界各地接受，利用日本的技術(shù)力量開發(fā)高質(zhì)量產(chǎn)品，并在能充分發(fā)揮日本技術(shù)力量的日本國內(nèi)工廠進行生產(chǎn)。

“制造業(yè)要想在日本生存就必須采用只有日本才有的制造方式”，堀川馨說。乍一看覺得并不復(fù)雜的眼鏡架，其實從零件生產(chǎn)、組裝，到表面處理、成品加工等工序多達150～250道。夏蒙的生產(chǎn)部門Horikawa不斷優(yōu)化每道工序、去掉多余工序及操作，同時生產(chǎn)線本身也做了改進，由原來積攢到一定量的零件后再生產(chǎn)的方式，改為小量流水作業(yè)，避免了生產(chǎn)線上產(chǎn)品的積壓。這樣便實現(xiàn)了將原來需要4～5個月的供貨周期（從下訂單到交貨的時間）縮短為1.3個月的目標(biāo)。

為了阻擊中國廉價產(chǎn)品攻勢所帶來的危機，夏蒙集團還著手進行生產(chǎn)技術(shù)的改革，并為此成立了專職小組，開始對整個工序進行調(diào)查，比如目前大多數(shù)工序基本上都采用了站立作業(yè)。正是這種持續(xù)不斷地改進，才是使日本制造業(yè)重新成為”世界工廠”的前提條件。

王牌五：集體合作的快速響應(yīng)

采取多品種小批量的生產(chǎn)方式，每周只生產(chǎn)與店面銷量相應(yīng)的數(shù)量――這種只能在日本國內(nèi)才具有的“應(yīng)變能力”，成為日本服裝界一枝獨秀的World公司保持持續(xù)贏利的秘密。

可以說在服裝界，產(chǎn)品為中國制造已經(jīng)理所當(dāng)然，日本的纖維制品進口比例超過70%，“日本制造”已經(jīng)到了生死存亡的緊要關(guān)頭。

篇7

[關(guān)鍵詞]腦卒中；生物樣本庫；齊齊哈爾

[中圖分類號] R743.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）06（a）-0008-04

[Abstract]Objective To targeted collect the biological samples of patients with cerebral apoplexy in Qiqihar，to construct a standardized biological sample bank of cerebral apoplexy with high quality and provide sample sources and data supporting platform for the data analysis and clinical decisions for cerebral apoplexy in Qiqihar.Methods The standardized operative process was made，the object was selected，blood serum，blood plasma，white cells，DNA and RNA extracted from the white cells of the standardized patients were collected and stored in the refrigerator at -80℃ or liquid nitrogen.The quality of DNA and RNA was detected so that clinical sample sources with high quality were to be provided.Results From 2013，a total of 753 patients were enrolled in the sample bank.Samples of blood serum and blood plasma were 3008 respectively，white cells were 2253 and DNA and RNA were 3770 respectively.The results of electrophoresis showed the RNA electrophoresis had both 18S and 28S stripes without dispersion and the lumen of 28S stripe was as twice as that of the 18S stripe.DNA electrophoresis had clear stripes with good integrity.Conclusion The standardized biological sample banks of cerebral apoplexy with high quality in Qiqihar is primarily established to further explore and apply the data sources of cerebral apoplexy，which can provide help for individualized treatment of patients with cerebral apoplexy in the future.

[Key words]Cerebral apoplexy；Biological sample bank；Qiqihar

腦卒中是齊齊哈爾地區(qū)的高發(fā)疾病，嚴(yán)重危害人類健康，具有高發(fā)病率、高復(fù)發(fā)率、高致殘率和高致死率的特點[1]。2008年原衛(wèi)生部的《我國居民第三次死因回顧抽樣調(diào)查報告》指出，腦血管疾病已成為導(dǎo)致我國居民死亡的首要原因，其中以腦卒中造成的損害為重[2]，給患者家庭和社會帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

近年來，臨床研究人員逐漸意識到樣本資源對于科研工作的重要性，開始重視臨床生物樣本的大量收集和規(guī)范化的管理工作[3-5]。從2013年起，本院開始收集樣本，建立腦卒中患者的生物樣本庫，旨在為今后的醫(yī)學(xué)研究提供珍貴的臨床樣本資源。樣本庫的建立有助于探索腦卒中的發(fā)病機制，為腦卒中的臨床治療提供幫助。

1材料與方法

1.1主要設(shè)備

小液氮罐，-80℃超低溫冰箱（三洋MDF-U73V型），低溫高速離心機（Thermo MICRO21R型），純水機（Milli-Q Reference），生物安全柜（海爾HR60-iiA2型），凝膠成像系統(tǒng)（UVP GelDoc -ITTS2型），微量核酸蛋白檢測儀（ND2000型），渦旋振蕩器（Vortex-Genie 2T型）。

1.2主要試劑

PBS緩沖液（北京索萊寶科技有限公司P1010），紅細(xì)胞裂解液（QIAGEN79217），DNA提取試劑盒（碧云天生物技術(shù)研究所D0063），Trizol（Thermo Fisher 15596-026），樣本穩(wěn)定劑（Ambion AM7020），氯仿（上海金穗生物科技有限公司67-66-3），異丙醇（濟寧銘達新材料有限公司67-63-0），80%乙醇（濟寧華凱樹脂有限公司64-17-5）。

1.3研究對象

以填表的形式對腦卒中患者進行流行病學(xué)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下。①患者的一般情況：姓名、年齡、性別、民族、居住地址、文化程度及工作類別等；②疾病史：高血壓、冠心病、腎病、糖尿病、腦卒中等既往病史及家族病史；③生活習(xí)慣：是否吸煙、喝酒或長期食用高鹽或腌制品等；④臨床信息：患者主訴、腦卒中亞型、并發(fā)癥以及各類卒中相關(guān)評分等，根據(jù)調(diào)查情況確定入庫對象。

1.4血液樣本的采集及處理

篩選符合標(biāo)準(zhǔn)的腦卒中患者，簽署知情同意書，采集患者空腹靜脈血至抗凝管及非抗凝管中，2000 r/min離心10 min，吸取上清液分裝，上清液分別為血漿和血清，置于-80℃冰箱或液氮中儲存。取抗凝管中層液體到10 ml離心管中，加入5 ml紅細(xì)胞裂解液，置于搖床充分混勻，2000 r/min離心10 min，棄去上清，重復(fù)2次，所得沉淀用PBS洗滌并分裝，即得白細(xì)胞，加入樣本穩(wěn)定劑，4℃過夜充分滲透后凍存于-80℃冰箱或液氮中。

1.5 RNA和DNA的提取及鑒定

1.5.1 RNA提取及鑒定 1 ml Trizol吹散白細(xì)胞沉淀，加入200 μl氯仿離心20 min，吸取上清到裝有560 μl冷異丙醇的EP管中混勻，常溫靜置1 h，4℃，12 000×g離心10 min，棄去廢液，加入1 ml 80%乙醇，8000 g離心3 min，棄去廢液，重復(fù)該步驟一次，所得沉淀即為RNA，用RNase-free H2O溶解，分裝后置于-80℃冰箱或液氮中凍存。

取1 μl提取后產(chǎn)物，用微量核酸蛋白檢測儀檢測RNA的濃度及純度，1%瓊脂糖凝膠電泳后觀察其完整性。

1.5.2 DNA提取及鑒定 DNA提取方法按DNA提取試劑盒說明書進行，產(chǎn)物分裝后置于-80℃冰箱或液氮中凍存。

取1 μl提取后產(chǎn)物，用微量核酸蛋白檢測儀檢測DNA的濃度及純度，2%瓊脂糖凝膠電泳后觀察其完整性。

1.6存儲樣本的定期抽檢

每年對樣本進行抽樣檢測，按約1/500的比例隨機抽取，通過微量核酸蛋白檢測儀檢測核酸的濃度和純度，瓊脂糖凝膠電泳檢測DNA和RNA樣本的完整性。

2結(jié)果

2.1樣本的收集

腦卒中生物樣本庫于2013年開始建立，現(xiàn)已初步形成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的樣本采集、處理、保存流程及管理、質(zhì)量控制體系，共收集血清、血漿樣本各3008份，白細(xì)胞2253份，DNA、RNA樣本各3770份。

2.2 DNA質(zhì)量鑒定

所提取的基因組DNA經(jīng)瓊脂糖凝膠電泳檢測，結(jié)果如圖1，DNA電泳條帶清晰，完整性良好無降解現(xiàn)象。使用核酸蛋白檢測儀檢測，光密度OD260/OD280值為1.8～2.0，提示無RNA和蛋白污染。

2.3 RNA質(zhì)量鑒定

所提取的RNA樣本經(jīng)瓊脂糖凝膠電泳檢測，結(jié)果如圖2，可見清晰的18S和28S兩條帶，且28S條帶亮度約為18S條帶亮度的2倍。使用核酸蛋白檢測儀檢測，光密度OD260/OD280值為1.7～2.0，提示RNA提取質(zhì)量良好，無降解且純度高。

2.4樣本儲存質(zhì)量鑒定

微量核酸蛋白檢測儀和瓊脂糖凝膠電泳檢測結(jié)果顯示，所抽檢的DNA和RNA樣本未出現(xiàn)降解等現(xiàn)象，濃度及純度與未凍存前相比無顯著差異，樣本保存質(zhì)量良好（圖3、圖4）。

3討論

腦卒中是一組以腦組織缺血及出血性損傷為主要臨床表現(xiàn)的腦血管病[6]，影響因素很多，因此對腦卒中患者的數(shù)據(jù)信息進行規(guī)范化管理十分重要。一個優(yōu)秀的樣本庫信息化管理體系的建立能夠帶來重要的科研價值[7-8]。目前，國內(nèi)已建起不同規(guī)模的腦卒中數(shù)據(jù)庫，如新疆石河子市人民醫(yī)院建立的新疆地區(qū)腦卒中數(shù)據(jù)庫[9]、湖南湘潭市第二人民醫(yī)院建立的湘潭地區(qū)腦卒中數(shù)據(jù)庫[10]等。研究人員可利用數(shù)據(jù)庫資源，探索并總結(jié)其發(fā)病的現(xiàn)狀及特點，為腦卒中的預(yù)防和治療提供可靠依據(jù)，這對規(guī)范和提高該地區(qū)腦血管病的整體診治水平具有重要作用。近年來，隨著分子生物學(xué)的快速發(fā)展，相關(guān)醫(yī)學(xué)研究[11-13]顯示，疾病的發(fā)生大多與基因相關(guān)。生物樣本作為進一步基因水平研究及個體化診療（personalized medicine）的基礎(chǔ)[14]，是不可再生的珍貴資源。目前，本院的腦卒中樣本庫已初步建立，樣本庫的操作規(guī)范、倫理程序、信息管理體系的建設(shè)及樣本的存儲程序等已基本成熟，從2013年開始，共收集血清、血漿樣本各3008份，白細(xì)胞2253份，DNA、RNA樣本各3770份，建立了標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的腦卒中生物樣本庫，為腦卒中更深入的研究提供了基礎(chǔ)。

高質(zhì)量的生物樣本是獲得可靠研究數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)[15]，為新診斷指標(biāo)的發(fā)現(xiàn)及新藥的研發(fā)提供了保障，對人類疾病個體化預(yù)測、診斷、治療的研究具有重要意義[16]。本院生物樣本庫制訂了一套完整的樣本質(zhì)量管理體系，技術(shù)人員上崗前需經(jīng)過嚴(yán)格的系統(tǒng)培訓(xùn)，從血液樣本的采集到樣本的運送、處理、保存及信息管理均能熟練掌握；定期進行規(guī)范操作培訓(xùn)和考評，確保每個環(huán)節(jié)都能得到有效的執(zhí)行。血液樣本采集后如不能馬上處理，需先置于4℃冰箱內(nèi)保存，在3～5 h內(nèi)分離血清、血漿，否則會導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化和核酸蛋白降解。目前對血清、血漿等血液類樣本沒有特別理想的通用質(zhì)量檢驗方法，整個流程嚴(yán)格的質(zhì)量控制是主要的質(zhì)量保證手段[17]。定期隨機抽樣及樣本用戶的質(zhì)量信息反饋對于樣本質(zhì)控也具有重要意義[18]。抽樣結(jié)果及反饋意見能及時發(fā)現(xiàn)問題，進而制訂相應(yīng)的糾正措施。如果是技術(shù)人員的操作問題，應(yīng)重新進行規(guī)范操作培訓(xùn)；如果是流程方法問題，應(yīng)及時進行優(yōu)化改進，進一步保證樣本質(zhì)量。本研究結(jié)果顯示，抽檢樣本的DNA條帶完整清晰，無拖尾現(xiàn)象，提示DNA樣本保存完好，無降解；RNA條帶的28S、18S清晰可見，提示RNA完整性好，無明顯降解；抽樣檢測結(jié)果證明本院腦卒中生物樣本庫DNA、RNA保存完好，可滿足大部分實驗要求，也證明根據(jù)本院的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，收集的樣本質(zhì)量可以得到保證。

目前，生物樣本庫的建設(shè)受到了廣大科研工作者的重視，已建立了不同病種的生物樣本庫[19-20]，但仍存在一些問題，如個別樣本庫操作不夠規(guī)范、流行病學(xué)資料缺乏或缺失等，并且大多數(shù)生物樣本庫都是獨立存在的，能夠滿足為科研提供樣本的基本需求，但還不夠靈活、全面地對生物樣本庫進行最有效合理的應(yīng)用[14]。齊齊哈爾地區(qū)腦卒中樣本庫這一資源平臺，不只是滿足自身研究的需要，更要尋求國內(nèi)及國際間的合作交流，為其他科研工作者提供高質(zhì)量的樣本，更好地實現(xiàn)對外交流，最大程度地促進轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

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篇8

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)檢驗 質(zhì)量控制

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.15.174

檢驗工作中標(biāo)本的采集是實驗室質(zhì)量管理的重要組成部分。合格的標(biāo)本是獲得準(zhǔn)確的檢驗結(jié)果的先決條件,準(zhǔn)確的檢驗結(jié)果是疾病診治的重要依據(jù)。要保證檢驗工作的質(zhì)量,必須做好檢驗質(zhì)量控制工作,而且要實行“全程質(zhì)控”,即對每個檢驗標(biāo)本在分析前、中、后采取全面的質(zhì)量控制措施。

在這三個過程中,作為檢驗室的工作人員重點在后兩個過程加以控制,即質(zhì)量控制包括室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評,室內(nèi)質(zhì)控就是用質(zhì)控品與測定樣品一起測定,觀察質(zhì)控品的分析誤差,建立一個較精密和敏感的控制程序,可及時發(fā)現(xiàn)因技術(shù)操作、試劑和儀器性能改變引起的誤差,使各項分析誤差控制在允許的范圍之內(nèi);室間質(zhì)評則是通過對統(tǒng)一發(fā)放的質(zhì)控品進行測定,以此評價實驗室測定結(jié)果的準(zhǔn)確度和可比性。

在這三個過程中,檢測前的質(zhì)量更為重要,沒有一份合格的病人標(biāo)本,檢驗人員是無論如何也做不出一份反映病人真實狀況的檢驗報告,因此標(biāo)本的規(guī)范化采集是結(jié)果準(zhǔn)確性的保證。但有時對標(biāo)本的采集質(zhì)量是檢驗科無法控制的,由于標(biāo)本采集因素引起的不正確檢驗結(jié)果據(jù)統(tǒng)計占60%以上[1]。所以臨床檢驗的全面質(zhì)量管理,不只是局限于測定過程之中,更加重要的是分析前的質(zhì)量控制。

目前,已公認(rèn)飲食、藥物、運動、姿勢、吸煙、過度空腹、飲酒等因素對某些檢驗結(jié)果均有不同程度的影響,所以在臨床上,除急診和特殊病例的檢查前準(zhǔn)備有專門規(guī)定之外,一般要求病人在安靜和生活飲食處于平常的狀態(tài)下進行檢查[2]。

筆者認(rèn)為:為確保臨床疾病診治,迅速提高監(jiān)測質(zhì)量,保證檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確,有必要對每個檢驗標(biāo)本在分析前、中、后采取全面的質(zhì)量控制措施。

一是加強臨床微生物實驗室的基本建設(shè):在日常臨床檢驗的基礎(chǔ)上與臨床感染性疾病的流行病史密切結(jié)合,建立分離、鑒定樣品中病原微生物的方法學(xué),并進行藥敏性試驗。開展本單位的耐藥監(jiān)測,為臨床醫(yī)生經(jīng)驗用藥和目標(biāo)用藥提供參考依據(jù)。結(jié)合臨床需要開展科學(xué)研究,不斷建立滿足臨床工作所需的現(xiàn)行有效的檢驗項目,淘汰陳舊的、無用或錯誤的微生物檢驗項目[3]。

二是加強臨床微生物實驗室和臨床護理人員的人力資源管理:首先,建立完善的微生物實驗室和護理采樣人員的人力資源管理信息;其次,制定培訓(xùn)計劃,定期在微生物實驗室和護理采樣人員中開展有關(guān)檢驗方面的理論知識的學(xué)習(xí);第三,加強檢驗科與臨床科室的溝通,把臨床科室作為檢驗科的第一車間,讓雙方都能夠從思想上認(rèn)識到檢驗前質(zhì)量控制的重要性,并能真正重視標(biāo)本的采集工作,從而保證送檢標(biāo)本的質(zhì)量。另外,檢驗科工作人員也要提高質(zhì)量意識,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好標(biāo)本的保存、處理等工作,并嚴(yán)格執(zhí)行《不合格標(biāo)本拒收制度》,做好解釋工作。

三是建立完善的微生物樣品的采集、送檢和接種處理的標(biāo)準(zhǔn)化操作程序:目前,先進的自動化儀器的應(yīng)用大大提高了檢驗工作的效率,減少了標(biāo)本檢驗的人為誤差。但在檢驗科室內(nèi)質(zhì)控制度逐步完善的同時,更必須強調(diào)分析前的質(zhì)量控制,從而保證檢驗質(zhì)量的全部三個過程中,特別是在樣品的采集和送檢環(huán)節(jié)強化SOP標(biāo)準(zhǔn)操作程序,發(fā)揮臨床醫(yī)生、護士在檢驗工作質(zhì)量控制中的重要作用。

總之,只有檢驗科室和臨床科室有機結(jié)合,同時在各環(huán)節(jié)采用SOP標(biāo)準(zhǔn)操作程序統(tǒng)一管理,才能提高微生物標(biāo)本的送檢質(zhì)量,更進一步的提高檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。應(yīng)予以重視。

參考文獻

1 王偉民.淺談護理工作的檢驗分析前質(zhì)量的影響及對策.臨床檢驗雜志,2007,25(6):469.

篇9

【摘要】 根據(jù)生物制藥的學(xué)科特點及人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建了驗證性實驗－綜合性實驗－開放、創(chuàng)新性實驗的實驗教學(xué)體系，形成了層次清晰的實驗技能培養(yǎng)模式，其中跨課程綜合性實驗與科研課題設(shè)計是教學(xué)改革的特色項目。通過該教學(xué)模式的實踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)與實踐能力顯著提高，并且在該教學(xué)改革的進一步拓展方面進行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】 生物制藥；實驗教學(xué)；創(chuàng)新思維；科研素質(zhì)

Abstract:A validatingcomprehensiveopen and innovative experimentation teaching system and a cultivation mode of layerdistinctive experimentation skills have been constructed according to the features of the biological pharmacy discipline and the needs of the talented personnel cultivation. In which， intercurriculum comprehensive experimentation and the scientific research task design are the featured items of teaching reform. The innovative consciousness and scientific diathesis have been evidently enhanced through the practice of this teaching mode while the development of the teaching reform has been discussed at the same time.with the actualities in the authors university.

Key words:biological pharmacy; experimentation teaching; innovative thinking， scientific research diathesis

一、實施背景

生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而生物制藥作為其中應(yīng)用導(dǎo)向較強的領(lǐng)域之一，其實驗教學(xué)的地位更是舉足輕重。通過合適的實驗教學(xué)體系培養(yǎng)適合社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，是生物制藥人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容［1，2］?；诟咝Ｈ鎸嵤┧刭|(zhì)教育后對創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)的注重，針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)源頭創(chuàng)新能力薄弱、基礎(chǔ)研究落后的客觀現(xiàn)實，我們以學(xué)院總體人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，重新構(gòu)建了生物制藥本科實驗教學(xué)體系，其根本目的是突出應(yīng)用理論與技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與科研素質(zhì)的塑造。

二、總體思路

根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)需要，更新了實驗課程體系，確定了實驗教學(xué)的總體思路與規(guī)劃。將實驗教學(xué)設(shè)計成三個層次：第一層次以驗證性實驗為主，主要在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)，確保學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實驗技能；第二層次以跨課程的綜合性實驗為主，融合各門專業(yè)課實驗教學(xué)內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)和能夠融會貫通地運用各種實驗技能的能力；第三層次以開放性和創(chuàng)新性實驗為主，并要求學(xué)生獨立完成科研課題設(shè)計，主要在選修課及課余時間進行，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立科研能力與創(chuàng)新素質(zhì)。最終形成夯實基礎(chǔ)知識技能－形成綜合應(yīng)用能力－拓展科研創(chuàng)新素質(zhì)的多層次實驗技能培養(yǎng)模式。其中跨課程綜合性實驗及開放創(chuàng)新性實驗是教學(xué)改革的重點內(nèi)容與特色項目。

三、具體內(nèi)容

1.跨課程的基因工程綜合性實驗

通過將相關(guān)專業(yè)課的實驗教學(xué)內(nèi)容的整合和重構(gòu)，從生物制藥首屆學(xué)生（03級）開始，即開設(shè)了跨課程的基因工程綜合性實驗。

在實驗總體設(shè)計上，以完整的基因工程藥物開發(fā)流程為主線，整合了《基因工程》、《發(fā)酵工藝原理》和《生物技術(shù)藥物藥劑與藥代動力學(xué)》的實驗內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容分成不同模塊，指定負(fù)責(zé)教師自編實驗教材；從知識點上涵蓋了基因工程上游技術(shù)（包括基因的定位、篩選、克隆、表達、活性及功能的鑒定和分析）與下游技術(shù)（包括發(fā)酵、提取、純化、鑒定分析、凍干等技術(shù)）以及藥效、藥理、毒理和安全性評價的基本技能，具有較強的系統(tǒng)性與連貫性；在實驗題材上，將來自生物制藥研究所的T細(xì)胞受體基因治療藥物及重組白介素－18蛋白藥物等成熟研究成果應(yīng)用于教學(xué)，并以其研究過程為例，講解了生物制藥的研究與開發(fā)流程，提升了實驗教學(xué)的學(xué)術(shù)層次，并推動了科研與教學(xué)相互促進；在師資力量方面，由來自理、工、醫(yī)學(xué)等不同背景的教師組成教學(xué)團隊，以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢；在實驗設(shè)備方面，充分整合了現(xiàn)有教學(xué)資源，并將新購置的流式細(xì)胞儀、蛋白層析系統(tǒng)、毛細(xì)管電泳等先進儀器以不同的方式應(yīng)用于教學(xué)，進一步提高了教學(xué)水平，開闊了學(xué)生的視野；從考核方式上，首先要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的格式撰寫實驗報告，鍛煉了學(xué)生的科研素養(yǎng)，同時以知識競賽的形式考查了實驗相關(guān)知識與技能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鞏固了教學(xué)效果，整個教學(xué)氣氛生動活潑，效果明顯。

2.科研課題設(shè)計

由于選修課具有前瞻性較強的教學(xué)內(nèi)容與靈活機動的教學(xué)形式，目前在選修課《腫瘤生物學(xué)》與《抗體工程》開設(shè)了科研課題設(shè)計。目的是通過全新的教學(xué)模式拓展創(chuàng)新思維，使學(xué)生具備獨立設(shè)計實驗方案和科研課題的能力，整個過程由學(xué)院實行的本科生導(dǎo)師制加以管理與實施。

具體流程如下：首先是準(zhǔn)備階段。主要是由學(xué)生分組自行完成指定教學(xué)內(nèi)容的備課與講授，目的是為課題設(shè)計奠定必要的理論基礎(chǔ)，并由全體本科生導(dǎo)師組成評議組對學(xué)生講課情況做出現(xiàn)場分析和點評。第二階段為選題與標(biāo)書撰寫。在大膽假設(shè)、科學(xué)論證的原則下，學(xué)生提出各自的課題，并與導(dǎo)師討論課題的可行性。定題后，分別完成資料的調(diào)研，研究方案的制定，并嚴(yán)格按照國家自然基金申請書為模板撰寫課題計劃書，最終提交研究方案。第三階段為課題評定階段。由教師對學(xué)生提交的研究計劃進行點評與修改，指導(dǎo)學(xué)生最終完成整個實驗設(shè)計。根據(jù)理論課的授課情況和最終計劃書的水準(zhǔn)評定學(xué)生的成績。對于兼具創(chuàng)新性與可行性的研究計劃，可作為畢業(yè)論文及學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的藍(lán)本。

3.開放、創(chuàng)新性實驗

主要面向三、四年級本科生。目的是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐平臺。學(xué)院實驗中心與研究所的場地及設(shè)備現(xiàn)已全面向?qū)W生開放，并設(shè)立了專門的本科生創(chuàng)新實驗中心。在課題立項方面，首先鼓勵學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識技能，凝練自己感興趣的題目，在教師的指導(dǎo)下進行教學(xué)大綱以外的、有一定深度的創(chuàng)新型實驗。此外，鼓勵教師積極申報開放性實驗項目，這些專職教師通?；钴S在教學(xué)的第一線，對教學(xué)重點及學(xué)生的具體知識水平有深入了解，能夠設(shè)計出即合乎學(xué)生實際，又能拓展思維的課題，具有更強的合理性和可行性，然后通過宣傳招募的方式吸收學(xué)生積極參與。

四、主要成果

目前基因工程綜合性實驗共設(shè)128個學(xué)時。經(jīng)過03級與04級的實踐，獲得了初步的經(jīng)驗，鍛煉了師資隊伍，并根據(jù)教學(xué)需要自編了兩版實驗教材。擬經(jīng)過三輪教學(xué)實踐進行規(guī)范，成為學(xué)院實驗教學(xué)的骨干課程與特色項目。在03級綜合性實驗課程結(jié)束之后，我們分實驗設(shè)計、實驗條件、實驗管理、教學(xué)效果幾方面，設(shè)置了二十項指標(biāo)，在全體學(xué)生中進行了匿名問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，各項指標(biāo)的滿意率均在90 %以上。學(xué)生普遍反應(yīng)；通過綜合性實驗，其專業(yè)知識、實驗技能與科學(xué)思維都有顯著的提高。

在科研課題設(shè)計方面，03級本科生共完成科研課題設(shè)計22項。研究方向涵蓋了基因工程抗體、RNA干擾、重組細(xì)胞因子、抑癌基因等腫瘤治療的前沿領(lǐng)域，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了充分拓展。此外，通過獨立完成課題設(shè)計，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，并使其對課題申報的整個過程有了一定認(rèn)識。

在開放性實驗方面，結(jié)合學(xué)院實際情況，制定了完善的生科院實驗室開放實施細(xì)則。教師申請并組織完成開放性實驗項目3項，學(xué)生參與17人次；

接受了以上教學(xué)模式的嚴(yán)格訓(xùn)練后，學(xué)生的創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)、實踐能力顯著增強，03級本科生進入實習(xí)后，獲得了實習(xí)基地的一致好評，已成為各基地研發(fā)、生產(chǎn)的骨干力量。以本教學(xué)模式為重要組成部分的教改項目于2007年獲得廣東藥學(xué)院教學(xué)成果二等獎。

五、發(fā)展思路與規(guī)劃

本教學(xué)模式經(jīng)歷了兩年的探索、實踐與總結(jié)。在對實際教學(xué)效果、教師反饋意見進行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該模式不斷加以完善，并制定了下一階段的發(fā)展思路與具體措施。

在驗證性實驗層次，將開設(shè)競爭性實驗。目的是加快教學(xué)內(nèi)容更新，減少現(xiàn)有教材中已顯陳舊的實驗內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色及教師專長，增加具有本院特色、切合人才培養(yǎng)需要的實驗項目。具體方案是：各門專業(yè)課在開設(shè)必修的基本實驗、經(jīng)典實驗，確保學(xué)生掌握基本實驗技能的同時，設(shè)置一定比例的機動實驗課時，由各門課程任課教師自主設(shè)計實驗方案，自編實驗講義。首先經(jīng)過試講與預(yù)實驗并由全體任課教師評審，然后向?qū)W生公布各門課程的候選實驗，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書面申請方式選擇感興趣的實驗。最終根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果，確定開設(shè)的實驗項目。

在綜合性實驗層次，在保證現(xiàn)有基因工程綜合性實驗高質(zhì)量實施的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生對生物科學(xué)上下游技術(shù)認(rèn)識的連貫性和綜合運用能力，擬合并《分子生物學(xué)》、《生物信息學(xué)》為一個綜合性實驗，并論證《細(xì)胞生物學(xué)》、《現(xiàn)代遺傳學(xué)》、《細(xì)胞分子免疫學(xué)》三門課程合并為綜合性實驗的可行性。最終實現(xiàn)如下綜合性實驗教學(xué)體系：通過三年級上學(xué)期的分子生物學(xué)綜合性實驗克隆獲得目的基因，在下學(xué)期的基因工程綜合性實驗中進行基因表達產(chǎn)物的活性、產(chǎn)量的檢測，發(fā)酵體系的建立、發(fā)酵工藝的優(yōu)化、提取純化工藝、藥代藥效學(xué)檢測。從而將生物技術(shù)與生物制藥（基因藥物、蛋白藥物）整個過程融會貫通，形成系統(tǒng)、開放的實驗教學(xué)平臺。

在開放、創(chuàng)新性實驗方面，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要緊密銜接。針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)下游技術(shù)瓶頸，以開放性實驗為平臺提高對下游技術(shù)的培養(yǎng)力度。擬以學(xué)院籌建的核酸蛋白分離純化中心為基礎(chǔ)，大力拓展與企業(yè)的合作交流，吸引來自企業(yè)的師資力量與橫向課題，將部分課題研究內(nèi)容以開放性實驗的方式由學(xué)生自主設(shè)計完成，并劃撥部分橫向課題經(jīng)費作為開放性實驗基金來源，以進一步推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在吸引企業(yè)力量豐富教學(xué)資源的同時，主動的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要，將生物技術(shù)人才的培養(yǎng)基地與新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺相互融合，最終成為教育與技術(shù)創(chuàng)新的孵化器［3，4］。

【參考文獻】

［1］彭俊文，蔣銘敏．生物技術(shù)藥物研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及前景［J］．生物技術(shù)通訊，2004，15(2)：201．

［2］張蕊，田澎．生物制藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析及我國企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ［J］．工業(yè)工程與管理，2005，10（5）：107．

篇10

關(guān)鍵詞：生物樣本庫 商業(yè)化 知情同意

一、生物樣本庫的發(fā)展現(xiàn)狀和商業(yè)化

經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，生物技術(shù)在多項領(lǐng)域獲得了重大突破，人類已經(jīng)進入了生命技術(shù)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化的時代?；谌梭w組織和基因的新的應(yīng)用在不斷被發(fā)現(xiàn)。血液可以作為永生細(xì)胞系生物學(xué)研究和醫(yī)藥產(chǎn)品的發(fā)展的基礎(chǔ)；美國的組織文化目錄列出了數(shù)千人的細(xì)胞系，可供出售。身體組織有醫(yī)療和科研價值以外的商業(yè)價值。

正是由于人體組織和基因在生命研究和商業(yè)化中存在如此大的作用，人們試著把各種人體生命組織收集起來形成生物樣本庫（biobank）。生物樣本庫，又稱生物銀行，主要是指標(biāo)準(zhǔn)化收集、處理、儲存和應(yīng)用健康和疾病生物體的生物大分子、細(xì)胞、組織和器官等樣本（包括人體器官組織、全血、血漿、血清、生物體液或經(jīng)處理過的生物樣本（DNA、RNA、蛋白等）以及與這些生物樣本相關(guān)的臨床、病理、治療、隨訪、知情同意等資料及其質(zhì)量控制、信息管理與應(yīng)用系統(tǒng)[1]。

基因組技術(shù)以及意識到基因在疑難病中的作用不是唯一的，并極有可能是多因素的，使得生物樣本庫（biobanks） 越來越受歡迎。許多國家都積極參與生物樣本庫的計劃。早在1998 年在冰島由冰島政府與deCODE Genetics 公司簽約，他們將全國27萬名公民的健康記錄建立成單一的數(shù)據(jù)庫，再結(jié)合捐贈者詳細(xì)的家譜（genealogy） 與遺傳資料，構(gòu)成了生物樣本庫[2]。我國在生物樣本庫的建立方面也起步較早，如1992年中國紅十字會就建立了主要儲存造血干細(xì)胞樣本的中華骨髓庫，并且在2012年正式加入世界骨髓庫，首批5萬人份數(shù)據(jù)信息上傳至實時庫容，為需要移植造血干細(xì)胞的病人帶來了諸多福音。以及華大基因在2011年建立的國家基因庫等等。這表明我國已經(jīng)非常重視生物組織信息管理方面的工作和未來發(fā)展，將進一步加大投入。

正是由于生物樣本庫在基礎(chǔ)研究、臨床研究以及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)（tranlational madicine）中發(fā)揮著如此重要的作用，所以作為樣本庫基礎(chǔ)材料的人體組織的商業(yè)價值不斷提升，醫(yī)院、臨床研究機構(gòu)以及企業(yè)等都把人體組織視為一塊很大的可利用的資源。

生物樣本庫從出現(xiàn)到現(xiàn)在發(fā)展的時間還不是很長，從樣本庫本身的建立和管理到社會公民和政府的監(jiān)管等還有很多不完善的地方，很多時候就連組織捐贈者都不清楚其身體組織在被捐贈出去以后會被怎樣處理和有哪些用途，這就引發(fā)了較為深刻的倫理問題、法律問題甚至社會問題

二、樣本庫商業(yè)化中的知情同意

生物樣本庫在商業(yè)化過程中對人體樣本的采集在法律和倫理方面一個基本的原則就是一定要獲得組織捐贈者的知情同意。生物樣本庫建立的初衷和目標(biāo)是良好的，的確有利于生物技術(shù)的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，世界各國也都在加大這一領(lǐng)域的投入，然而即便是這樣也必須滿足組織捐贈者是完全自愿這一基本條件。

一些研究者提出即使沒有獲取到捐贈者的知情同意，只要采取對捐贈者進行匿名化處理即可避免對其隱私以及其他方面的侵犯和傷害，指出在對組織的研究、處理以及后續(xù)的商業(yè)化過程中把捐贈者的信息與組織本身進行分離，人體組織作為獨立的研究對象和商業(yè)化對象在整個后續(xù)過程中都不帶有任何關(guān)于捐贈者的信息，以這種方式來彌補前期人體組織采集中對捐贈者知情同意環(huán)節(jié)的不足。其實這種觀點在實際操作上是很難站住腳的。生物科技以及信息學(xué)發(fā)展到今天這種水平，在對采集的人體樣本進行后續(xù)的處理和研究中，特別是涉及人體DNA的提取和研究中，組織捐贈者的身份信息以及其他方面的隱私信息是很容易被發(fā)掘的，要想做到絕對的匿名處理或者對捐贈者信息的一無所知幾乎是不可能的，只要在技術(shù)上可以實現(xiàn)這一點，由于后續(xù)商業(yè)化的驅(qū)動，利益的驅(qū)動，要想真正做到保護捐贈者個人信息是非常困難的。

退一步說，即使匿名化的處理能夠?qū)崿F(xiàn)，在人體組織的研究、處理和后續(xù)的商業(yè)化過程中不會暴露捐贈者的個人信息，這種情況下未獲得捐贈者的知情同意也同樣可能會對捐贈者造成不同程度的損害。由于不了解捐贈者的個人信息，在對人體樣本的后續(xù)研究和處理中很可能會違背捐贈者的個人偏好或意愿，甚至違背其，這些都是研究人員或商業(yè)機構(gòu)在不清楚捐贈者信息前提下可能發(fā)生的，都會對捐贈者造成不同程度的傷害。愛因斯坦就曾經(jīng)表示死后要求火葬，但是在沒有得到他生前同意的情況下一位青年的病理學(xué)家在愛因斯坦死后將他的大腦保存起來，即使這位病理學(xué)家有多次機會征求他的同意[3]。

除了以上所述匿名化處理可能對個人意向和偏好的違背外，匿名處理還可能造成對生物樣本所屬的那個群體或種族的損害或歧視。對人體組織進行研究時，很可能通過研究出來的人體組織的信息發(fā)現(xiàn)其歸為哪一類群體或種族，當(dāng)被研究的組織在某些方面有劣勢或更容易患病時，那么這個群體或種族的每一個人都會在這些方面受到由此帶來的傷害甚至歧視。

三、總結(jié)

生物樣本庫在現(xiàn)在生物技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)實條件下實現(xiàn)商業(yè)化運作是一個長期的趨勢，一定的商業(yè)化也有利于其發(fā)展，但在商業(yè)化過程中會涉及包括知情同意在內(nèi)的大量的社會、倫理、經(jīng)濟利益等問題，只有研究好處理好這些問題才能促進生物樣本庫的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]百度百科