導語：如何才能寫好一篇電氣工程自動化的就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：就業(yè)方向；教學改革；自動化專業(yè)；電氣工程

前言：

從我國長期的教學改革和發(fā)展上來看，將電氣工程及其自動化作為就業(yè)發(fā)展方向，推進教育教學改革是非常重要的。在教育教學中應遵循市場規(guī)則，抓緊就業(yè)機遇，有針對性的塑造電氣自動化專業(yè)，從電氣工程學院這個主體教學上來看，高校重點的建設應在電氣工程及其自動化上，而由于近些年來傳統(tǒng)專業(yè)的不斷變革，電氣工程及其自動化專業(yè)已經不能滿足當今社會用人單位的用人需要，需要以社會就業(yè)為導向，實施教學改革，塑造高素質的人才，本文則重點介紹目前電氣工程及其自動化的認識和未來就業(yè)方向。

1.電氣工程及其自動化的發(fā)展歷史

電力技術的發(fā)明、電氣工業(yè)的建立至今已有100余年的歷史。自工業(yè)革命開始，人類便在一次次工業(yè)實踐中，不斷地學習使用電力為人類自己服務。多年的系統(tǒng)研究，終于逐步形成了電氣工程的基礎理論。電氣工程的發(fā)展有以下幾個里程碑意義的事件：1820年，安培發(fā)現(xiàn)了電磁效應。1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應原理，奠定了后來發(fā)電機的理論基礎。19世紀60年代，麥克斯韋建立了統(tǒng)一的經典電磁場理論和光的電磁理論，預言了電磁波的存在。1873年，麥克斯韋完成了《電磁學通論》，奠定了廣泛應用電磁技術的理論基礎。1882年，愛迪生建成世界上第一座較正規(guī)的發(fā)電廠，完成了初步的電力工業(yè)技術體系。世界第一臺三相交流發(fā)電機的建成，三相交流電的出現(xiàn)克服了原來直流供電容量小，距離短的缺點，開創(chuàng)了遠方供電，電力拖動等各種用途的新局面。20世紀初，電力的生產應用已達到較高的水平，并具有相當的規(guī)模。從此，電力取代了蒸汽，使人類歷史邁進了“電氣化時代”。

2.對電氣工程領域方向的特點及認識

電力系統(tǒng)具有如下特點：（1）電能的生產和使用是同時完成的；（2）過渡過程十分短暫；（3）電力系統(tǒng)有較強的地區(qū)性特點；（4）與國民經濟關系密切。在我國，發(fā)電廠就分為火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、核能發(fā)電廠。

從最新的科學技術發(fā)展來看，電機的自動化性能如果能夠大大提升，能夠有效的和常溫科研超導材料進行融合，那么就會使電氣的電阻損耗率大大降低，這樣不僅解決了電阻長時間的發(fā)熱問題，又能夠起到良好的降匭Ч，會使電機的效率大大提高。同時，更加重要的就是在臨界的粗長強度和密度都很高的情況下，超導電機的繞組電流密度能夠比常規(guī)的電機提高數十倍，大大提高了電機的功率密度，降低電機重量和體積。高電壓與絕緣技術這一領域的技術水平要求很高，有“三強”，即：試驗性強，理論性強，交叉性強。該學科的主要運用范圍：建立有工頻高電壓、支流高電壓、雷電沖擊高電壓、操作沖擊高電壓、沖擊大電流以及高功率脈沖技術等裝Z；測量用的有靜電電壓表、高壓示波器、專用的分壓器、分流器等。近年來，隨著計算機和微電子技術的廣泛應用，數字化測量技術和電器設備在線運行狀態(tài)的再線監(jiān)測、故障診斷技術得到了很大的發(fā)展。研究電工新技術可促進核能和可再生能源的應用發(fā)展，使之更快的在技術和經濟上成熟起來，例如：核電發(fā)電、磁流體發(fā)電、風能發(fā)電、太陽能發(fā)電、其他新能源發(fā)電。電工新技術可以促進交通運輸方面的磁懸浮列車、磁流體推進船、電動車的發(fā)展推進，醫(yī)學上的超導核磁共振成像裝Z的研究等。電力電子包含電力電子器件、變流電路和控制電路三部分。目前，電力電子技術有幾個研究方向：高頻開關電源技術：所有的信息系統(tǒng)與通信設備都需要使用開關電源，小到各種便攜數碼產品，還有現(xiàn)在時興的各種平板電視，大到服務器系統(tǒng)、通信基站機房、及種種航空設施等；電力電子技術在電力系統(tǒng)中的應用：如各種諧波補償、有源濾波裝Z等，還有不斷發(fā)展的不間斷電源設備（UPS），電動汽車的驅動與控制系統(tǒng)，電機的節(jié)能驅動方面如各種變頻器（包括變頻空調），在當前能源短缺的狀況下，太陽能、風能及各種再生能源的應用，電力電子技術是最關鍵的技術要素。

3.電氣工程及其自動化的就業(yè)方向

電氣工程及其自動化專業(yè)屬于工科專業(yè)，并且與機械學科一樣最具基礎性。隨著科學技術的發(fā)展，學科之間的交叉與融合更加密切，所以其他學科的發(fā)展更加需要電氣專業(yè)的相關知識，因而，電工學課程已經普遍在各工科專業(yè)中開設，用以普及電氣工程基礎知識。而電氣工程及其自動化是工科中歷史最悠久的專業(yè)之一，并且我國與發(fā)達國家不同，電氣工程及其自動化仍保有強大的生命力，隨著工業(yè)化進程的前進，電氣工程專業(yè)發(fā)展更為迅速，而電氣工程及其自動化作為中心專業(yè)，人才需求便更加旺盛。

結束語：

綜上所述，作為一門涉及到電子技術、計算機技術及其多項工科技術的多樣化課程而言，電氣工程及其自動化對于未來很多科技信息領域都有著長足的法扎你空間。但是從專業(yè)性上來說，還與人們日常生活中的通訊技術和微電子技術有著重要的聯(lián)系，因此，作為電氣工程及其自動化學科專業(yè)的學生來說，在未來的就業(yè)方向上應從這幾方面進行研究，努力找到未來適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。

參考文獻：

[1] 周勇.電氣工程及其自動化存在的問題及解決措施[J].中國高新技術企業(yè).2015（01）

[2] 閆海東，程世偉.淺析電氣工程及其自動化中存在的問題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應用.2015（06）

[3] 喬新涵.電氣工程及其自動化的發(fā)展及問題研究[J].科技創(chuàng)新導報.2015（02）

篇2

【關鍵詞】電氣工程；自動化；問題；趨勢

一、電氣工程及其自動化專業(yè)概述

電氣工程及其自動化技術是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學科，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歸并了多個電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學、電子學、電工學、自動控制、計算機、測量技術等原理為基礎的一門綜合性技術科學。作為一門新興之學科，電氣工程及其自動化專業(yè)的理論分為電力網理論和控制理論兩方面。電氣化工程及其自動化是和老百姓的平常生活有著密切聯(lián)系，所以其發(fā)展速度相當之快。在工業(yè)生產中，使用電氣工程自動化技術科技對設備進行遠距離的操控，從而減小了對人力的需求，同時由于自動化特有的優(yōu)點，又能加快設備的生產效率，讓工業(yè)企業(yè)得到更好的發(fā)展。

二、電氣工程及其自動化的現(xiàn)狀

（一）技術得到快速發(fā)展

電氣工程及其自動化是一項包含多個學科的工程專業(yè)技術，在上世紀七十年代，以西方國家為首開展了第三次工業(yè)革命，這次工業(yè)上的革命對各個國家都產生了重要的影響，使人們的生活、工作進入到了自動化時代，因此電氣工程及其自動化技術得到了廣泛的認同，并且進行了快速的發(fā)展，使其形成了包含電力、電子、計算機等多方面的科學技術。國際電工委員會頒布了IEC6113-3標準，為控制器編程提供了重要的編程語言手段，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)開發(fā)下塔尖開放式的開發(fā)平臺。通過在實際工作中的不斷經驗積累，結合編程控制器、智能儀表等一些設備形成了穩(wěn)定的電氣工程及其自動化技術，使其在社會發(fā)展中得到了廣泛的應用，從而增強了社會生產效率，提高了人們的生活水平。

（二）電氣自動化平臺呈現(xiàn)開放發(fā)展特點

計算機技術的快速發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了很大改變，不僅僅是改變了人們傳統(tǒng)的生活習慣，還在社會生產中帶來重要的影響?；谟嬎銠C系統(tǒng)技術，電氣自動化領域對于操作系統(tǒng)進行了改進，使操作界面變得更為靈活?，F(xiàn)階段，企業(yè)實施生產線電氣自動化方式主要是在之前的測控儀表內插入相關的電子未處理器。在插入相關的電子未處理器后，測控儀器能對數據進行計算以及運輸。因為生產商有差異，所以，相應地生產商在設備精密信息的處理方式也不相同，這種差異性導致標準不一的設備很難有效實現(xiàn)信息的共享。針對于此，電氣自動化平臺呈現(xiàn)開放發(fā)展的特點。

（三）電氣技術與機械生產相互結合

現(xiàn)階段，我國的電氣自動化更多是用在企業(yè)生產流水線上，主要是對生產設備進行精密控制。并且，對于生產過程中的相關數據進行詳細、精確的記錄。因為電子技術當前有著人力難以企及的優(yōu)勢，更多的企業(yè)將其余機械生產與之結合，以便提高機械產品的性能。將電氣技術與機械生產相互結合后，應用電子技術的機械設備在產品的質量、技術指導等方面已經遠遠超過傳統(tǒng)的人力操作機械。

三、電氣工程及其自動化發(fā)展存在的問題

（一）能源消耗過大

我國經濟的發(fā)展離不開工業(yè)的助推，而在工業(yè)發(fā)展過程中，電氣工程技術的應用和推廣越來越廣泛，不僅對工業(yè)生產中的基礎項目產生影響，對整體產業(yè)鏈條的完整度也有提升的作用。并且，越來越多的電氣設備被運用于工業(yè)生產中，雖然對工程項目的基礎效率和質量都有相應的推動，但是在基本電氣項目建立和運行過程中，產生的能源消耗過大的問題還沒有很好地解決措施。能源是21世紀各國最為頭疼的問題，這就使電力工程的能耗問題凸顯的越來越清晰。過大的能源消耗即不利于我國節(jié)能減排的基本方針，也與科學發(fā)展觀的基本方針背道而馳。

（二）系統(tǒng)結構方面存在缺陷

電氣工程及其自動化的系統(tǒng)結構有兩種不同的形式，其一是集中式，其二是分層式。而這兩種形式各有其優(yōu)缺點。在集中式當中，系統(tǒng)往往是非常單一并且軟件的量大，調試不夠簡單，因而經常出現(xiàn)一些問題。而在系統(tǒng)的信息化和網絡化過程當中，往往還容易出現(xiàn)通信故障，并且由于技術人員之技術問題，經常性的網絡出現(xiàn)終止，而導致了生產的停滯。這也都對生產和企業(yè)之經濟效益，造成了巨大的損失。

（三）監(jiān)管人員安全意識低

人們對于工程項目的安全問題越來越關注，但是相應的電氣工程監(jiān)管人員還沒有建立特別完善的安全意識，無論是基礎的檢測結構還是基本的工程監(jiān)管都不能與實際工程相匹配，這不僅降低了電力工程的基礎質量，也給電氣工程埋下了安全隱患。我國電氣工程自動化系統(tǒng)已經開始向集成化系統(tǒng)轉變，在這個過程中，需要相應的技術支持，但是由于基本集成技術的落后，整體項目的信息資源還不能得到有效地共享，這也在一定程度上制約了整體電力工程項目的發(fā)展。

（四）相關技術落后于發(fā)達國家水平

電氣系統(tǒng)自動化技術要求基本工程項目具有基本的高效性和科學性，但是我國相應的技術手段還不是很先進。在現(xiàn)今這個網絡發(fā)達的階段，計算機信息的使用更加有效的提高了生熟，在進行信息處理的能力有待提高。在實際工作中，由于電氣工程及其自動化技術的應用在一定程度上提高了工業(yè)生產的效率，但還遠遠滿足不了現(xiàn)階段電力工程中的發(fā)展需求。

四、電氣工程及其自動化發(fā)展趨勢

電氣工程及其自動化是國家重點學科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調查表明，近三年來，電氣工程及其自動化的就業(yè)率都較高，由此可見，電氣工程及其自動化是具有發(fā)展前景的學科，下面主要闡述電氣工程及其自動化的發(fā)展趨勢。電氣工程及其自動化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來看，電氣工程及其自動化技術能夠應用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產效率。另外，電氣工程及其自動化結構也在不斷的優(yōu)化，集中精力強化系統(tǒng)集成與關鍵技術開發(fā)，同時通過社會化的協(xié)作與市場化的外包分工，來充分推動相關技術的市場化步伐，從而有計劃的進行開發(fā)與研究重要技術，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發(fā)展中，電氣工程及其自動化技術的精度也在不斷的提高，工作效率也會實現(xiàn)質的飛躍，同時能夠充分的提高行業(yè)生產效率，促進電氣工程及其自動化行業(yè)的長遠發(fā)展。

（一）科研人員和操作人員的綜合素質得到提高

電氣工程及其自動化的日漸成熟，是未來必應達到的效果，其中，科員人員和操作人員發(fā)揮著重要作用?？茊T人員和操作人員作為技術的研發(fā)者和操作者，直接影響著電氣工程及其自動化應用和發(fā)展程度。注重高素質研發(fā)人員，鼓勵創(chuàng)新技術，才能有效提高我國電氣工程及其自動化的競爭力及創(chuàng)新力，而操作人員的技術水平直接關系到設備運行的質量。由此可見，要想推動、發(fā)展電氣工程及其自動化技術，是離不開科研人員和操作人員，在此過程中，科研人員和操作人員的素質必定得到提高。

（二）建立電氣工程及其自動化的統(tǒng)一獨立平臺

目前，電氣工程及其自動化技術因企業(yè)類型不同而各異。不同類型企業(yè)，電氣工程及其自動化的技術水平也不一樣。企業(yè)與企業(yè)之間聯(lián)系不緊密，自主研發(fā)相關技術，這會增加企業(yè)經濟成本的同時，不利于企業(yè)長足發(fā)展。所以，企業(yè)科研技術人員，一定要突破技術環(huán)境的難關，加強企業(yè)之間的合作，有步驟，有計劃的去設計電氣工程及其自動化方案。首先，在設計方案之前，科研技術人員要對設計的電氣工程及技術用戶的特點進行研究，設計方案必須涉及到實施，運行，維護等每一步驟的完成。從而，確定開發(fā)目標。然后，提前預算好運行成本和運行時間，一定要控制在企業(yè)運行的范圍內。最后，注重終端客戶的不同需求及商業(yè)項目運行的特點，做到建立電氣工程及其自動化的統(tǒng)一獨立平臺，從而有效減少企業(yè)經濟運行成本。

（三）建立電氣工程及其自動化技術的網絡系統(tǒng)及系統(tǒng)結構

建立電氣工程及其自動化技術的網絡系統(tǒng)，優(yōu)化資源配置，可以保證企業(yè)之間信息交流的準確性和安全性。企業(yè)包括設備控制，技術監(jiān)管，企業(yè)管理等許多步驟，要想使以上步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統(tǒng)通過網絡聯(lián)系起來。通過建立電氣工程及其自動化的通用網絡系統(tǒng)，使各個系統(tǒng)之間的數據得到高效，快捷的交換、傳遞，推動企業(yè)高效率運轉。因此，要想提高電氣工程及其自動化系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和高效性，就必須要使電氣工程及其自動化系統(tǒng)向通用化方向發(fā)展。這樣可以保證企業(yè)內部網絡結構之間更加暢通的傳輸信息，提高信息資源共享的程度，消除信息“孤島”問題。

（四）應用范圍不斷擴大，產品不斷得到改革和創(chuàng)新

隨著電氣工程及其自動化技術的發(fā)展成熟，各個行業(yè)對電氣工程及其自動化技術的需求更加迫切，促進電氣工程及其自動化技術應用范圍不斷擴大。此外，隨著社會對電氣工程及其自動化需求程度日益提高，為順應市場需求，企業(yè)一定加強對產品自主研發(fā)力度，提高產品科技含量，生產諸多相關產品，使產品得到創(chuàng)新。并且，隨著環(huán)境污染問題及資源緊張問題的日益嚴峻，電氣工程及其自動化技術的發(fā)展也會順應建設資源節(jié)約型這一時展的潮流，逐漸向低碳環(huán)保方向發(fā)展，實現(xiàn)經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

參考文獻

[1]徐立新.電氣工程及其自動化的發(fā)展趨勢分析[J].科技致富向導,2015(2).

[2]閆海東,程世偉.淺析電氣工程及其自動化中存在的問題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應用,2015(2).

[3]劉心馳.淺談電氣工程及其自動化的發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].玻璃,2014(6).

[4]劉海蛟.電氣工程及其自動化的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新與應用,2013(6).

篇3

【關鍵詞】高等教育電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學探索及思考

1前言

電氣工程及其自動化專業(yè)是高等院校為滿足國家對該方面人才需求而設立的電氣信息領域的一門學科。由于該門學科和人們日常生活以及工業(yè)生產聯(lián)系緊密，這幾年發(fā)展較為迅速，專業(yè)內課程設置及人才培養(yǎng)方向也日益成熟，該專業(yè)培養(yǎng)的人才已為高新技術產業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，為推動國民經濟發(fā)揮了積極作用。高等院校在進行傳統(tǒng)理論教育中應更多涉及實踐教學環(huán)節(jié)，加大學生實踐技能培養(yǎng)，這對發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)優(yōu)勢，擴大學生就業(yè)領域及提高學生綜合技能水平起到重要作用。

2高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

電氣工程及自動化專業(yè)在目前發(fā)展中越來越受到關注，參與該專業(yè)課程學習的學生逐年上升，學生就業(yè)率也不斷加大。該專業(yè)綜合性較強，難度較大;通過該專業(yè)的學習，能使學生獲得系統(tǒng)控制、電氣控制、電力自動化、電氣自動化等領域的基本技能，能為各行業(yè)培養(yǎng)從事電氣工程及其自動化、經濟管理等領域的復合型高級工程技術人才，同時該類人才的培養(yǎng)可為我國現(xiàn)代化建設作出重要貢獻。隨著各個高校對該專業(yè)的重視程度，越來越多教育工作者及學生加入了該領域相關工作。各種教學資源的引進使得教學規(guī)模逐漸擴大，教學成果也逐漸提高。但由于該專業(yè)涉及工程領域較多，耗費資源較多，實踐課程多，在該專業(yè)教學中仍存在不少問題［1］。首先電氣工程及其自動化屬于實踐性很強的專業(yè)，部分學校在課程設置中未能充分考慮實踐課程對于該類專業(yè)教學的重要性導致學生理論與實踐脫節(jié)。其次由于實踐課程設置不合理，未能形成科學的教學體系使得對學生的培養(yǎng)沒有明確的計劃與目標導致教學過程目的性低。還有由于該專業(yè)涉及行業(yè)較多，實驗器材及實踐教學專業(yè)人員相對缺乏，導致學生無法很好的將所學理論有效的應用于實踐，無法實現(xiàn)學以致用的目的。基于上述幾點問題，在日常教育中，學校及老師應加強管理，提高教學質量，增加學生對專業(yè)知識的掌握水平。

3關于高校提高電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的探索及思考

基于電氣工程及其自動化專業(yè)人才在未來社會發(fā)展中的重要作用，各個高校應引起足夠關注及加大對各教學資源的投入。實踐教學是電氣工程及其自動化的重要課程之一，實現(xiàn)實踐教學的重要基地在實驗室。因此在現(xiàn)有基礎上應加大實驗室相關設施的投入，保證學生實驗的基本條件。例如在學校資源經費允許的情況下加大對各種實驗設備的引進，如建立電力系統(tǒng)仿真實驗室、電磁實驗室及各種新型發(fā)電系統(tǒng)實驗室等［2］。通過這些基礎設備的引進，確保學生可以得到足夠的教學資源，使他們能夠充分將所學理論知識應用于實踐。其次在教學資源充足的情況下，一支高質量的實踐課程教學隊伍將對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐課教學起到必要的推動作用。由于學生對電氣相關的實踐操作接觸較少，缺乏足夠的經驗，若僅靠理論課程所學知識則無法有效在實踐中應用。這種情況下，有經驗豐富的老師在場進行指導與監(jiān)督，一方面可以起到輔助學生實際操作的作用，另一方面也可監(jiān)督學生謹慎操作避免危險事故發(fā)生。而目前高校實踐課程教師基本屬于科班出身，沒有豐富經驗，在實際實踐課程教學中只能起到對學生進行有效監(jiān)督防止意外事故發(fā)生的作用，很難達到實踐教學的真正目的。再者電氣工程及其自動化專業(yè)教學中應完善實踐教學制度，實現(xiàn)實踐與理論相結合，避免出現(xiàn)實踐教學與理論教學相脫節(jié)現(xiàn)象。學校應制定實踐教學制度及管理辦法，建立有效的約束及監(jiān)督體系，把實踐教學落實到實處;人員分工應明確，各個崗位及實踐課程教研人員應各做好本職工作;加大實踐課程考核制度，適當加大實踐課程課堂學習情況的比重使學生意識到實踐課程的重要性。還有電氣工程及其自動化專業(yè)實踐課程涉及領域較廣，未來學生就業(yè)面多，若僅進行在校資源的實踐與模擬教學，很難起到與實際接軌的目的。因此，學校應加大與企業(yè)方面的合作，通過技術交流、實踐實習的方式實現(xiàn)學校與企業(yè)資源的共享［3］。學校可以通過和企業(yè)進行技術共同開發(fā)的方式加強與企業(yè)的接觸以實現(xiàn)學生進入企業(yè)實習的目的，同時企業(yè)也可選派工程技術人員入校教學實現(xiàn)資源的交流與共享。學校與企業(yè)進行學生訂單式培養(yǎng)也是校企交流與合作的方式，通過這種方式不僅培養(yǎng)了更適合企業(yè)的專業(yè)化人才，同時對提高學校該專業(yè)的就業(yè)率起到一定作用。最后學?？梢酝ㄟ^舉辦各種活動加大學生實踐能力的培養(yǎng)。目前高校內舉辦的電子技能大賽、挑戰(zhàn)杯等活動均吸引了部分學生的廣泛參與并取得了一定的成績及宣傳效果。另外積極鼓舞大學生加入教師專業(yè)課題的研發(fā)也是學生實踐課程教學的主要手段，通過參與教師課題的研發(fā)，學生在接受教師指導的過程中實現(xiàn)了理論知識的綜合應用與提高。

4結語

多元化的教學方式一直是我國高等教育教學改革的重點，實現(xiàn)實踐教學與理論教學相結合一直是很多高校教學改革努力的方向?？茖W的發(fā)展與社會的進步對人才提出了更高的要求。加強電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學適應高等教育教學的要求，適應時代的發(fā)展，有助于培養(yǎng)專業(yè)能力強，綜合素質高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才。

參考文獻:

［1］遲正剛．“二部制”教學模式的特點及其對電氣工程專業(yè)的影響［J］．電氣電子教學學報，2005(03)．

［2］程明，李揚，黃學良．江蘇省品牌專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設的實踐與思考［J］．電氣電子教學學報，2006(04)．

［3］徐旭東．高等教育大眾化進程中大學定位研究［J］．高教探索，2003(01)．

篇4

關鍵詞：電氣工程及其自動化；產學研合作；卓越工程師計劃；人才培養(yǎng)模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節(jié)點和泛珠三角地區(qū)經濟發(fā)展的“加油站”，其2012~2015年電力產業(yè)新增從業(yè)人員約0.6萬人，近幾年平均每年畢業(yè)生約300人，據貴州省統(tǒng)計報告估計，每年電力人才（具備中級以上職稱或本科以上學歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業(yè)畢業(yè)生的需求量多年來一直排在前十位。但隨著現(xiàn)代工業(yè)技術快速發(fā)展，電力企業(yè)的需求更多地集中在有工程項目經驗的復合型人才，對基礎人才的需求會慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養(yǎng)模式的提出

2010年，國家教育部等部門啟動了“卓越工程師計劃”，目的主要在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的卓越工程師來應對各行各業(yè)的發(fā)展與變革?！白吭焦こ處熡媱潯庇腥齻€特點：企事業(yè)單位會深入參與到培養(yǎng)學生過程中；學校兼顧本科院校和行業(yè)的標準培養(yǎng)應用型專門人才；強化培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。該院校可以培養(yǎng)工程應用型人才為目標，結合產學研合作教育和卓越工程師計劃來構建電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，力爭辦出新建本科院校專業(yè)特色，提升學院該專業(yè)學生在電氣工程領域的競爭力。

2傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1專業(yè)發(fā)展方向不夠特色

經調查統(tǒng)計，貴州省屬高校中，5所本科學校（貴州大學、貴州師范大學、遵義師范學院、六盤水師范學院、貴州理工學院）開設了電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業(yè)，其中只有貴州師范大學為電氣工程與自動化專業(yè)，其它均為電氣工程及其自動化專業(yè)。貴州省屬高校中電氣工程相關專業(yè)為貴州省重點（建設）專業(yè)的只有1所（貴州大學）。貴州省內高校該專業(yè)有的以強電為主、弱電為輔，有的強弱電結合。專業(yè)方向主要有：自動化、機電一體化、電力系統(tǒng)、電氣控制技術、供配電、新能源發(fā)電等。電氣控制技術、機電一體化、電力系統(tǒng)等專業(yè)方向貴州的企事業(yè)眾多，人才需求旺盛，門檻也比較低，特別是應用型的復合人才需求多，但這幾個方向都是傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化方向，貴州大學、貴州師范大學和其它高校都有，六盤水師范學院與其它學校相比并無太大的競爭力和特色。

2.2校企聯(lián)合培養(yǎng)體系還需加強

目前與該學院合作的企事業(yè)實習、實踐基地不多，導致學生缺少項目實踐經驗和綜合專業(yè)技能，很難達到企事業(yè)的用人標準。該學院可多方面開展與企業(yè)的深度合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設工程應用型人才培養(yǎng)基地，促進產學研的有機、有序結合。

2.3師資隊伍建設的路徑還需創(chuàng)新

培養(yǎng)應用型專門人才需要有一支具有較強工程實踐能力的教師隊伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學校博士或碩士畢業(yè)直接引入，缺乏工程實踐經驗。可建立有效的激勵機制，從重視引進學術領軍人才，轉變?yōu)榧夹g領軍人才；從提倡教師長在學科上，轉變?yōu)樘岢處熼L在產業(yè)上；鼓勵校內專任教師到相關產業(yè)和領域一線學習交流，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學、實踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養(yǎng)模式的探索構建

3.1電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的特色方向和體系結構

電氣自動化方向就業(yè)口徑寬，主要集中在電廠、軟件開發(fā)、產品設計等領域，但貴州高校電氣工程及其自動化專業(yè)一般沒有設置該方向，只有貴州師范大學有，而貴州對自動化專業(yè)方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業(yè)化重點發(fā)展專業(yè)之一，2015年，貴州省電力總裝機容量超過4500萬kW，新增裝機1700萬kW，其中水電500萬kW、風電200萬kW，另外，清潔能源發(fā)電發(fā)展迅速（數據來源黔府發(fā)16號文件），該專業(yè)人才需求旺盛。貴州目前設置了供配電方向的學校并不多，貴州大學有智能電網創(chuàng)新團隊，六盤水師范學院有中央財政支撐與學院共建的電氣工程專業(yè)（供配電方向）實驗室。因此，特色人才培養(yǎng)模式特色方向可定為供配電等新能源技術領域或電氣自動化方向。考慮產學研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養(yǎng)模式的體系結構，遵循產學合作，學校、企業(yè)和學生共同選擇的原則。六盤水師范學院與富士康煙臺工業(yè)園產學研合作教育采用的就是這種模式。企業(yè)的1年分三段，第一個0.25年是在企業(yè)基礎崗位培訓相關技能；第二個0.25年是掌握一定工程技術和完成畢業(yè)實習；最后0.5年進行畢業(yè)設計，由企業(yè)工程師和校內指導教師共同指導學生完成畢業(yè)設計任務。其余時間學生在學校完成相關課程的理論知識學習，完成開設的課程實驗、課程設計及專業(yè)綜合實驗等實踐環(huán)節(jié)，其主要目的是使學生在掌握一定理論、技術知識的基礎上，具備一定的工程技術能力。

3.2優(yōu)化課程體系

按照卓越工程師計劃，根據應用型人才培養(yǎng)要求，現(xiàn)代科學技術呈現(xiàn)科學的整體化、技術的綜合化趨勢，要求各個分支學科滲透、多層次學科交叉。電氣工程及其自動化專業(yè)學生的知識體系需重新構建，必須掌握該專業(yè)的基本理論、技能，并具備一定的實踐動手能力。

3.3實踐環(huán)節(jié)改革

卓越工程師計劃要求學生能盡快地進入行業(yè)中去，除了直接進入企業(yè)學習，在學校的課程設置特別是實踐環(huán)節(jié)上也要有所改革。根據產學研合作企業(yè)實際調研情況，結合該專業(yè)學生實際情況，采用模塊化的實踐教學體系設計思路，構建“培養(yǎng)以學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線”的實踐教學體系。畢業(yè)設計實踐即第四年學生進入企業(yè)，由學校和企業(yè)聯(lián)合確定學習內容和目標，使得學生畢業(yè)后能盡快真正進入工程領域。這樣的課程體系構建優(yōu)化了實踐教學內容，通過相關課程和第四年畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的設置，實踐了卓越工程師計劃內容，也有利于學生畢業(yè)后考取電氣工程師證，提升就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力。

4結語

結合實際情況，探索適合新建應用型本科院校的人才培養(yǎng)模式。通過特色人才培養(yǎng)模式的構建，以及課程設置的優(yōu)化、實踐環(huán)節(jié)的改革，提升學生就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力，加快卓越工程師計劃進程。

參考文獻

篇5

關鍵詞：電氣；自動化 ；實踐體系

實踐教學體系，是培養(yǎng)電氣工程人員的關鍵環(huán)節(jié)，本文對這方面的內容做了粗淺的探討。

1 實踐教學體系建立的目標及基本要求

1.1 目標實踐教學體系建立的目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有電力系統(tǒng)及其自動化、繼電保護及自動化、電氣技術、計算機應用等方面的基本理論素質、專業(yè)基本知識和較高綜合素質的復合型高級工程技術人才。畢業(yè)生能在電力部門、科研院所、國民經濟管理部門、工礦企業(yè)等單位從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行與維護、自動控制、電力電子技術、信息處理、實驗分析以及電子與計算機應用等工作一線的應用型高級技術人才。

1.2 要求根據專業(yè)培養(yǎng)的目標，本專業(yè)學生必須具有以下能力：

1.2.1 具有較扎實的數學、物理等基礎知識，具有良好的人文社會和管理科學基礎及外語綜合能力。

1.2.2 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應用等。

1.2.3 獲得較好的工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力。

1.2.4 了解本專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢。

1.2.5 具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理的實際工作能力。

2 實驗、實踐教學的安排

通過對電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求的分析，并考慮學院所在地區(qū)大量水電站的修建及工業(yè)園區(qū)的興建對電氣專業(yè)人才的需求情況，對西昌學院電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)幾經修改，最后的專業(yè)實驗、實踐教學的課程安排如下：大學一年級除了公共實驗課以外，專業(yè)實踐課有大學物理實驗、電路原理實驗；大學二年級的實驗、實踐課程有：電路原理實驗、計算機輔助設計上機練習、數字電子技術實驗、電機實驗；大學三年級的實驗、實踐課程有：PLC實驗、PLC設計、微機原理實驗、運動技術設計系統(tǒng)、繼電保護課程設計、發(fā)電廠實習、單片機控制實驗、專業(yè)英語讀寫訓練、數值計算方法上機實驗、項目管理案列分析、自動檢測技術設計；大學四年級的實驗、實踐課程有：變電站（所）實習、生產實習、計算機仿真技術上機練習、電力市場調查畢業(yè)實習、畢業(yè)（論文）設計。 3 科學合理性的分析

3.1 形成模塊化、系統(tǒng)化的教學體系整個教學體系分為三個模塊，為公共實踐必修課、專業(yè)實踐必修課、專業(yè)實踐選修課。這三個模塊之間相互聯(lián)系，應用于某個學科方向或學科方向的分支形成體系和系統(tǒng)，使實踐教學的內容從相對獨立到學科融合，使學生從單門課程、系列課程到專業(yè)方向的實驗，由點到線、由線成面、由面建體，逐步的、分層次的、全方位培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識[1]。如學生將專業(yè)實踐必修課中的數電模電與專業(yè)實踐必修課中的單片機和自動檢測技術這幾門課程相互聯(lián)系起來就能向計算機控制技術發(fā)展。

3.2 分層次提高學生的實踐能力一年級為公共基礎實驗訓練階段，如外語視聽、計算機上機、體育、社會實踐等，還有專業(yè)實踐如普通物理學實驗，大學物理實驗是學生進入大學后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練的開端，是對學生進行科學實驗基本訓練的重要基礎。二年級為專業(yè)基礎或專業(yè)技術基礎實驗訓練階段，如模擬電子技術實驗，數字電子技術實驗，這些實驗使學生掌握了基本電路參數測量方法，常用電子儀器使用方法以及中、小規(guī)模數字集成電路使用方法。三年級為學科專業(yè)主修及專題設計性實踐訓練階段，如PLC實驗和設計，繼電保護課程設計，同時還安排學生到發(fā)電廠實習，使學生進一步了解、熟悉專業(yè)知識及其在發(fā)電廠的應用，培養(yǎng)學生學習專業(yè)知識的興趣，使學生樹立專業(yè)思想。四年級為專業(yè)綜合能力，安排學生畢業(yè)實習，將前三年學的理論知識和實踐相結合，將各門課程相結合最后進行畢業(yè)設計。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學生的工程設計和綜合應用素質。各教學層次均有課程實驗教學，實踐教學環(huán)節(jié)從基礎到專業(yè)、自底向上可形成體系，從單一實驗到綜合實踐環(huán)節(jié)，分模塊、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生從進校開始就接受由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓練。

3.3 增加實踐教學的比例在教學計劃的編制中，落實《西昌學院本科學分制實施辦法》中實踐教學模塊學分不低于三分之一的總體要求，充分體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)目標，達到培養(yǎng)服務于地方經濟和社會發(fā)展需要的應用型高級技術人才。

3.4 其他強弱電結合能，強電包括了電機、繼電器等，弱電包括了單片機、自動檢測技術等，他們的結合能向控制方向發(fā)展；電工技術與電子技術結合向電力電子方面發(fā)展；軟件與硬件結合；元件與系統(tǒng)相結合。專業(yè)寬，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動化和信息技術方面的基礎知識和基本技能，可以使學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練。

3.5 加強實驗教學管理電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進式”實驗教學模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學管理制度的交流和學習，再根據學院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學生實驗能力和創(chuàng)新能力的實驗教學評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進式”實驗教學的有序進行。是電氣工程及其自動化專業(yè)實驗教學模式運行體系。

篇6

通過對現(xiàn)階段中小型水電廠工作模塊的分析，得知基礎應用型高級技術人才需要具備良好的工作素質，具備良好的工作品德。在現(xiàn)階段教學工作中，進行學生服務方向的分析是必要的，從而保證滿足市場導向的需要，展開輻射全國的電力行業(yè)就業(yè)模塊。這就需要高校展開電力行業(yè)就業(yè)崗位技能教學、專業(yè)發(fā)展方向及特色。本專業(yè)分三個專業(yè)方向，前兩年實行通識教育，大二的第二學期末，學生根據社會人才市場的需求和個人特長，自選一個方向進行專業(yè)技能學習。

2電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

2.1在現(xiàn)階段電氣工程工作模塊中，進行教學內容及其課程體系的優(yōu)化是必要的，從而滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標的需要，進行人才質量的提升。保證培養(yǎng)目標模塊及其培養(yǎng)規(guī)格模塊等的協(xié)調，進行教學新型模式的開展，進行課程結構體系的優(yōu)化，進行教學內容的不斷組織，進行培養(yǎng)目標的控制，保證技術應用及其技術開發(fā)模塊的協(xié)調，為地方經濟服務。公共基礎類課程群由公共基礎、相關知識、專業(yè)拓展等系列課程構成，使學生在基礎理論、基本知識和相關領域等方面，全面提高其綜合素質和多角度的科學思維方法，培養(yǎng)學生的適應能力和發(fā)展?jié)摿?。在現(xiàn)階段專業(yè)技術教學模塊中，進行技術基礎課程模塊及其專業(yè)課程模塊的協(xié)調是必要的，從而針對其專業(yè)方向的差異，展開技術基礎課堂群體系的健全，進行其課時的積極安排，保證技術基礎課程群體系的不斷優(yōu)化，按照其專業(yè)的發(fā)展方向及其知識要求，展開課程的交叉安排，保證其綜合運行效益的提升。技術基礎課程群主要由“電路”、“模”、“數電”、“自動控制理論”、“微機原理”、“電力電子技術”、“電機學”、“傳感技術”、“工程力學”、“電磁場”等系列課程構成，使學生獲得電氣工程的基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學習打下扎實的基礎。

2.2在現(xiàn)階段電氣工程發(fā)展過程中，進行自動化專業(yè)技術的優(yōu)化是必要的，進行工業(yè)自動化方向及其電力系統(tǒng)發(fā)展方向的分析，保證專業(yè)課程群體系的健全，按照其專業(yè)方向的側重點展開分析，進行課程設置模塊的優(yōu)化，進行基層應用型人才的有效培養(yǎng)，使其滿足市場的需求，保證其基礎理論知識體系的健全，保證實踐教學模塊的有效開展?；鶎討眯腿瞬诺呐囵B(yǎng)要面向工程應用，面向市場需求，不僅要具備理論知識，更重要的是加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高計算機應用能力、工程實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，突出實踐性教育。

在實驗教學模塊中，學生的實踐能力培養(yǎng)是重要的模塊，從而保證學生的綜合實踐能力的提升，保證實驗項目的積極選擇，保證傳統(tǒng)實驗教學模式的更新，避免其一味的驗證性實驗的開展，進行經典的實驗項目的開展，進行不必要實驗項目的刪除，實現(xiàn)其教學效益的提升。在保留的實驗項目中增加了設計性和綜合性實驗內容，另外開設一些研究性實驗。教學實驗室全部對學生開放。通過驗證性實驗來鞏固學生對理論知識的掌握，通過設計性、綜合性實驗內容和部分研究性內容來激發(fā)學生學習這門課程的興趣，增強學生的動手能力。

2.3在現(xiàn)階段教學模塊中，進行學生實踐能力的培養(yǎng)是必要的，這需要進行多元化專業(yè)培養(yǎng)方案的開展，保證校內實習模塊、校外實習模塊等的開展，進行實踐教學效益的提升，保證培養(yǎng)方案的積極貫徹，從而滿足專業(yè)實習基地的教學需要，進行實習任務書、指導書等的教學優(yōu)化。建立我們的校外實習基地。在每次實習之前由帶隊指導教師寫好實習計劃書，及時組織召開實習動員大會，然后由實習指導教師帶隊實習。實習采取參觀、跟班、動模實驗和專家或高級技術人員講座等形式。在實習期間寫實習日記。

2.4在畢業(yè)設計過程中，進行學生專業(yè)知識綜合應用模塊的優(yōu)化是必要的，進行科學研究方法及其工程設計模塊的協(xié)調，進行科學問題的積極解決，保證科學態(tài)度的培養(yǎng)，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，保證團體協(xié)作精神體系的健全，這也需要進行畢業(yè)設計體系的健全，實現(xiàn)教學實踐效益的提升。是對學生知識、能力、素質的一次全面檢查，而且是審定學生畢業(yè)資格及學位資格的依據。畢業(yè)設計是大學生教學實踐中的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)大學生探索真理，強化社會意識，進行科學研究基本訓練，提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用。

通過對畢業(yè)設計質量的提升，更有利于現(xiàn)階段高校教育教學水平的提升，確保其畢業(yè)設計教學體系的健全，滿足人才培養(yǎng)方案的客觀需要，提升其創(chuàng)新精神及其實踐能力，這離不開科技創(chuàng)新培養(yǎng)方案的應用，實現(xiàn)電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)體系的健全，切實提升大學生的創(chuàng)新素質及其能力，這些程序的開展都與畢業(yè)設計教學模塊密切相關。電氣工程及其自動化專業(yè)通過科學定位，確定培養(yǎng)基層應用型高級技術人才，對實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標具有現(xiàn)實意義；改革專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質量，以特色專業(yè)建設和教學研究項目來推動電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設；加強實踐教學，提高工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

3結束語

篇7

關鍵詞：電氣工程；自動化實驗室；研究

1 “遞進式”實驗的內涵與特征

“遞進式”實驗是指從基礎性實驗到綜合性實驗，以及創(chuàng)新性實驗的順序進行實驗。根據電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，通過實驗室結構的調整，將原來單一課程單一實驗室的基礎上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實驗室分成三個層次：①基礎性實驗，就是把本專業(yè)基礎課程對應的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結構的整合和調整，將課程相關的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學生綜合運用知識的能力，同時為課程設計和畢業(yè)設計提供了一個平臺；③創(chuàng)新式實驗，就是根據本專業(yè)培養(yǎng)目標的特點，建立起產學研結合的開發(fā)性實驗室。創(chuàng)新性實驗是在指導師指導下，在自己的研究領域或老師選定的學科方向，針對某一課題或某一研究方向，進行研究和探索的實驗，是學生參加科學研究、教學科研相結合的一種重要形式。

2 “遞進式”實驗模式的探索與實踐

電氣工程專業(yè)實驗室是學院建設較早的實驗室，在多年的教學改革和實踐中，實驗教學一直是學校進行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎應用、綜合實踐、應用設計四個層次來規(guī)劃和改善實驗條件；通過整合教學內容、改進教學方法來更新教學觀念；通過強化管理、培養(yǎng)隊伍素質來確保實驗教學的改革。

2.1 整合專業(yè)實驗教學設施 圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標整合實驗教學內容，學院電氣工程及其自動化專業(yè)自升本以來，根據社會人才培養(yǎng)的需要，開設了“電力系統(tǒng)及其自動化”和“工業(yè)自動化”兩個專業(yè)方向，在實驗室的改革與建設中也依據兩個專業(yè)方向的要求整合。將原來按課程開設的實驗項目、課程設計及畢業(yè)設計，整合為反映課程體系的基礎實驗、突出應用能力的綜合性實驗及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎性實驗-綜合性實驗-創(chuàng)新性實驗”三個層次遞進的實驗教學體系，強調了學生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學性。在具體運作上，兩個專業(yè)方向的基礎課程相同，因此，建立了一個統(tǒng)一的基礎性實驗平臺和專業(yè)綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業(yè)方向實驗教學的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向實驗平臺的建設，是根據本專業(yè)開設的兩個專業(yè)方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實驗分室是以發(fā)電、配電及其自動化控制為目標的實驗教學基地，工業(yè)自動化實驗分室是以工業(yè)生產的過程自動化控制為目標的實驗教學基地。

建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個專業(yè)方向今后的發(fā)展。

2.2 整合實驗教學內容、改進實驗教學方法 根據學院電氣工程及其自動化專業(yè)教學計劃的要求，針對學院原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內容，并不斷探討和改進實驗教學方法。在教學內容上，徹底改變原來單一課程開設單一實驗的狀況，對教學內容進行“遞進式”的整合。

在教學方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學方法，采取引導和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。對于基礎性實驗教師作技術指導，對于綜合性、設計性及研究探索性實驗項目建立以學生為主體的教學方法。對于綜合性和創(chuàng)新性實驗，學生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預期的實驗效果），讓學生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學生進行科學研究的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據學生動手能力的高低進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

2.3 加強實驗教學管理 電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進式”實驗教學模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學管理制度的交流和學習，再根據學院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學生實驗能力和創(chuàng)新能力的實驗教學評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進式”實驗教學的有序進行。

2.4 加強師資隊伍建設 師資隊伍建設是實驗室建設的重要因素，是確保實踐教學的前提和條件。近年來，通過引進和培養(yǎng)兩種方法來提高實驗隊伍的素質。對實驗隊伍先從學歷上進行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進行培訓和學習等形式來提高實驗技能，強化隊伍建設。實現(xiàn)了學歷上達標，年齡結構、學員結構及職稱結構合理，實驗技能提升的實驗團隊，使每個指導教師具備輔導兩門實驗課程的能力。此外，學校還將在實驗室工作評優(yōu)、實驗室建設工作量計算、實驗室工作人員職稱晉級、待遇等方面采取一些穩(wěn)定隊伍的措施，讓優(yōu)秀實驗教學人才“引得進，留得住，用得好”。

3 結束語

電氣工程及其自動化專業(yè)在“遞進式”實驗教學改革中，以專業(yè)培養(yǎng)為目標，通過整合內容形成了科學的實驗教學體系；通過優(yōu)化資源配置，構成了基礎實驗平臺、專業(yè)綜合實驗平臺和專業(yè)方向實驗平臺；通過改進教學方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；通過完善管理，建立了先進的實驗運行模式，從而使學生的動手能力和創(chuàng)新意識得到明顯提高，大學生就業(yè)率達到98%以上，得到了用人單位的好評。實踐教學是一項長期而系統(tǒng)的工程，還需要在不斷的探索與實踐中得以提高。

參考文獻

[1]夏金兵.開放式實驗室條件下機制專業(yè)新型實驗教學體系初探[J].實驗技術與管理，2003，20（4）：95-97.

篇8

(一)電氣工程及其自動化專業(yè)需要培養(yǎng)復合型、多元化人才。傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化的人才的培養(yǎng)模式已經無法適應新時代對人才能力的需求，僅接受普通的大眾教育，缺乏實踐鍛煉、經驗積累、創(chuàng)新思維及跟不上新的信息技術及先進設備的發(fā)展速度這些“頑疾”都會造成電力事業(yè)發(fā)展人才需求量的供應不足。新的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的模式應該不僅要延續(xù)普通傳統(tǒng)的教學模式和完善相關基礎理論的教學，特別應該加強的是對學生工程應用能力的訓練和培訓。能使學生將相關課程中學到的理論知識應用到實踐當中，做到理論和實踐的有機結合。應新時代人才培養(yǎng)的要求，在校學生應具備以下三方面能力:一是通過接受學校人才培養(yǎng)的體系的教育，能夠有一個較為扎實的基本理論基礎;二是參加相關專業(yè)工程的基本訓練，既具備電氣工程及其自動化方面的專業(yè)技能，還要有在認知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際工程問題的能力;三是要具有創(chuàng)新意識和積極主動性，掌握學科最新發(fā)展動態(tài)，能夠分析出自身的專業(yè)化優(yōu)勢。

(二)電氣工程及其自動化專業(yè)人才多元化培養(yǎng)模式的探索。上文闡述了新的信息時代需要的電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標和一個基本定位。那么各高校應該從哪些方面進行改革與完善才能夠形成和電力事業(yè)發(fā)展相匹配的人才市場，本文就該專業(yè)的多元化人才培養(yǎng)模式作了一些思考。

1．構建新的課程框架，完善課程體系建設。目前的用人單位所需要的都是復合型人才，合并而來的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設計的寬口徑可能會因為課程框架的設計不合理導致培養(yǎng)的學生什么都學，但是都不精通，這肯定在一定程度上對畢業(yè)生的就業(yè)和用人單位都帶來了消極影響。我國該專業(yè)的培養(yǎng)計劃發(fā)展依舊處于探索階段，而國外特別是美國在該領域已經有了先進而且成熟的經驗和培養(yǎng)模式。因此我們可以借鑒國內在該專業(yè)有領先的教育經驗的高校和國外先進的培養(yǎng)模式，從而來構建該專業(yè)的課程框架:公共基礎課(培養(yǎng)學生的綜合素質能力)、學科基礎課(培養(yǎng)學生的專業(yè)理論基礎)、專業(yè)學科必修課(培養(yǎng)多元化學生和學生的專業(yè)素質能力)、專業(yè)學科選修課(拓寬學生的興趣特長和專業(yè)知識，挖掘學生創(chuàng)新能力)。這樣的一個基本課程框架，既注重學生專業(yè)基礎知識的積累和拓寬專業(yè)知識的機會，也并重了學生自身的興趣特長和其自由選擇的空間。新的課程框架構建好之后，則新的課程體系的建設，應當著重體現(xiàn)出電氣工程及其自動化專業(yè)“以強電為主，弱點為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術相結合”的專業(yè)特色。具體來說，該專業(yè)的設置當中應該突出強電特色，結合電力發(fā)展前景設置電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向的課程是有必要的。在考慮課程的建設時，還要緊密結合目前電氣工程領域應用的自動化技術，保持電子與計算機技術相關課程的緊密聯(lián)系。為保持該專業(yè)專業(yè)化、應用型人才的特色，還必須注重的是要開設與專業(yè)相關的實踐教學課程。除專業(yè)課程的設計需要注意的要點之外，公共基礎課程與學科基礎課程的設計也必須要“厚基礎”，這樣才能防止學生因為該專業(yè)過寬的口徑而各個課程都無法精通的窘境。另外，新的課程體系也必須體現(xiàn)對學生社會科學與自然科學知識的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的電氣工程及其自動化專業(yè)的人才才是具備高的綜合素質、專業(yè)知識的多元化人才。

2．加快教學實踐環(huán)節(jié)改革，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從復合型人才培養(yǎng)體系出發(fā)，必須要建設以實踐能力培養(yǎng)為宗旨，從基礎到專業(yè)再到綜合、創(chuàng)新，采取“分層次、多模塊相互銜接”的科學系統(tǒng)的實踐教學。傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)的薄弱必須要通過實踐教學與理論教學相互獨立而又有機的結合得到強化，從而培養(yǎng)出學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力都具備的高素質人才，打造出新型的“人無我有，人有我優(yōu)”具有專業(yè)特色的多元化人才。學校的教學實踐環(huán)節(jié)可以通過以下幾個方面得到改善:一是完善實踐教學內容，提高實踐教學的現(xiàn)代化程度，可以在實踐教學當中融入電器行業(yè)的先進設備;二是傳統(tǒng)的實踐教學內容需要通過篩選和改造，并加入通過精心設計的新的教學實踐，打破已有的課程限制，優(yōu)化學生的專業(yè)知識結構，將電力系統(tǒng)行業(yè)與實踐教學內容有效地結合起來。通過不斷的改革創(chuàng)新和各專業(yè)課程的相互交叉，實踐教學的專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性才能夠體現(xiàn)出來;三是原有在學校的實踐教學應該拓寬為在校和在工業(yè)現(xiàn)場兩者相結合的實踐教學，這樣不但豐富了實踐教學內容，而且對解決學生的實踐動手能力也有了一定的提高。這一改革也充分體現(xiàn)了高等教育服務于當地的經濟建設和生產實踐這一宗旨。學生應該協(xié)調好專業(yè)知識的強化與實踐能力的培養(yǎng)，形成自己實踐動手、積極主動、解決問題、創(chuàng)新思維的意識。要想培養(yǎng)多元化并且又具備實踐創(chuàng)新能力，就需要鼓勵學生參與觀摩實踐教學設備的開發(fā)和實踐教學的改革，通過不斷提出問題，解決問題，改革培養(yǎng)模式來滿足學生和社會的需要。學生在參與實踐的過程要求其不但擁有本專業(yè)的基本知識，還要自學其他專業(yè)知識才能夠順利完成指定目標。在教育環(huán)節(jié)當中注重學生實踐能力的培養(yǎng)，吸收學生參與實踐教學改革，對學生的自學和創(chuàng)新能力有一定的幫助，還能夠鍛煉學生的動手能力、激發(fā)學生的學習求知興趣，促進學生將理論與實踐相結合，學以致用，在一定程度上優(yōu)化了學生的整體知識智能結構。與此同時，參與實踐的同學需要不同的同學負責不同內容而完成同一個目標，這有助于他們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了他們相互合作的能力，為完成高素質人才培養(yǎng)目標又上一個臺階。

3．適勢調整專業(yè)方向，加強創(chuàng)新個性教育?，F(xiàn)如今，資源的可持續(xù)發(fā)展成為我國重點考慮的戰(zhàn)略目標，而發(fā)展循環(huán)、低碳經濟、建設環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為了現(xiàn)時重點任務，電力工業(yè)在中國這樣的一個大的背景之下將扮演更重要的角色，高質量的電能供應是中國社會主義現(xiàn)代化建設的重要保障，也是各地區(qū)經濟快速發(fā)展的基礎基石。因而，電氣工程及其自動化專業(yè)在培養(yǎng)人才時不但要跟進電力產業(yè)的發(fā)展，還要時刻關注最新能源在中國建設的應用。例如在我國經濟發(fā)展較為快速的東南部地區(qū)的可再生能源和新型能源的發(fā)展迅猛，特別是太陽能產業(yè)在當地的發(fā)展已初具規(guī)模。因而結合這樣的宏觀背景，電氣工程及其自動化專業(yè)就應該調整專業(yè)定位，增加新能源的應用方向，從而向當地市場供應專業(yè)對口的新型人才。另外，信息技術的迅猛發(fā)展也給中國的經濟及其他各方面的發(fā)展注入活力，這將給電氣自動化專業(yè)方向的人才賦予更多的發(fā)展機遇。專業(yè)定位及教學體系都要適時調整，根據社會背景、區(qū)域經濟等宏觀條件來突出和側重調整方向?？傊囵B(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和工程能力及適應新環(huán)境的電氣工程及其自動化專業(yè)高級應用型人才才是各個學校培養(yǎng)方案里的重中之重。為履行建設人力資源強國的使命，現(xiàn)在高等教育學校都在探索并建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和促進個性創(chuàng)新人才脫穎而出的新機制。各?？舍槍I(yè)拔尖人才:即具有學術思想和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生進行進一步創(chuàng)新教育，個性培養(yǎng)。學生可以在扎實掌握專業(yè)知識并具備操作實踐能力的基礎之上，根據自身的興趣、愛好和特長自主選擇課程，自主參加學校科研項目來制定自身的學習計劃。通過學科導師對學生研究性學習、主動時間和科技創(chuàng)新能力的引導，使學生可以全面接受創(chuàng)新科研訓練，從而增強學生的自主和快速學習能力、實踐動手能力及創(chuàng)新思維能力。對有潛力的學生進行個性化培養(yǎng)，不但符合學生對自身素質的要求，也能夠拓寬未來就業(yè)口徑，更好地服務于當地經濟的發(fā)展。

二、結語

篇9

1 電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術信息與網絡控制技術、電氣工程及其自動化專業(yè)技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合、機電結合、軟硬件結合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數學、物理和電氣信息基礎知識，在電氣工程與信息領域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復合型高級工程技術人才。主干課程有電路原理、電子技術、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術、電工與電機學、電力電子技術、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經濟各部門從事與電氣工程有關的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術應用、電器設備研制等工作，能在科研院所、高等學校從事科研教學工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關學科的研究生。

2 電氣自動化專業(yè)教學中存在的問題

現(xiàn)代社會對電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能力的要求，這為教學工作提供了思路。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學中主要存在以下幾個方面的不足：

2.1 教學中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進課堂。例如：智能表的應用、變頻器的綜合應用等，這一類教材在市場只有理論方面的教材。

2.2 教學中理論教學多，實驗教學少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學體系不夠完備。雖然在教學過程中已開設了一些實驗，但只是該門課程的實驗，整個專業(yè)的實驗并沒有形成體系，使學生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設備不夠先進，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實驗設備是以程序驗證性為主，學生在實驗中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動控制中怎樣具體的應用，學生卻一無所知，這有悖于高職的教育教學特點。

2.3 教學中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應用能力的培養(yǎng)。大部分同學只有在學校接受老師傳授的機會，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實踐的機會，不能接觸電氣自動化技術的最新應用。

以上三個因素，使電氣自動化專業(yè)教學中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學生達不到教育標準。

3 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革方案

3.1 高職電氣自動化專業(yè)課程設置要勇于探索新的領域

高職電氣自動化專業(yè)的教學是以應用教學為主，它不同于傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學，因此其課程設置要靈活。為了和當前的工業(yè)電氣自動化相結合，可以從以下方面加以改進。第一，精選教材。高職教師要針對當前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)狀，精選教材，這是教學改革的關鍵。但是在教學過程中，也不能只局限于教材。教材只是參考，應該結合實踐情況作更多的延伸，一些先進的電氣自動化設備是先有說明書，然后才被編入教材。第二，探索新的教學方法和手段。教學方法的改革是教學改革的重要內容，課堂教學是課程教學體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學質量。對課程的重點內容，教師要深入剖析其內在規(guī)律和邏輯關系，聯(lián)系對口的科研和實踐，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運用現(xiàn)代化教學手段，加大和豐富教學內容，提高教學的趣味性，改善教學效果。同時，通過互聯(lián)網為學生提供信息量大、速度快的豐富資料。制作的課件內容里包含了大量的網上資料，極大地豐富了授課內容，提高了教學質量。第三，高職電氣自動化專業(yè)的課程設置要靈活，能夠依據當前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展作相應的、及時的調整，保證電氣自動化的課程設置不落后于當前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展。

3.2 改變教學法，實施系統(tǒng)教學

在傳統(tǒng)的教學中，學生在學習某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學了到底有什么作用，從而使得學生在學習的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學法為學生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關的知識點，學生就會直觀感受到所學知識的作用和用途，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學科知識的系體化。系統(tǒng)教學方法在課程和課程內容的設置上緊扣培養(yǎng)目標，按崗位需求目標來設置課程，整合課程的內容。如要培養(yǎng)一個生產線安裝，調試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關學科的知識。學生在學習的過程中就會知道所學知識的運用，從而激發(fā)學生的學習積極性，讓學生做到有的放矢。在課程內容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學習都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學方。

3.3 高職電氣自動化專業(yè)的實習、實訓工作要積極和企業(yè)聯(lián)系

篇10

【關鍵詞】工程教育 專業(yè)認證 培養(yǎng)模式 電氣工程

【基金項目】基于黑龍江工程學院教育教學改革工程項目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來，關于高等工程教育專業(yè)認證的研究工作得到了國家相關政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國高等工程教育改革的進行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動化專業(yè)而言，如何針對我校目前實際情況，將先進的工程教育理念應用到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”之中，培養(yǎng)和造就新一代的符合專業(yè)認證標準的電氣工程人才是專業(yè)教育工作者應該關注和積極探索的問題，也是亟待解決的問題。

一.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前電氣工程及其自動化專業(yè)是按照2011級培養(yǎng)計劃進行的，該計劃已經執(zhí)行4年，是從2010級的學生開始的，該計劃是以應用型人才為培養(yǎng)目標，總學分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內實驗和集中實驗比例增加，集中實踐教學環(huán)節(jié)增加。在學習通識必修課程和專業(yè)基礎課后，學生可以選擇電機及其控制技術方向和電力電子技術及其裝置兩個專業(yè)方向進行學習。理論授課采用講授和討論相結合的方式，實踐課采用軟件仿真和實際操作結合的方式，注重實際技能的培養(yǎng)。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時成績（40%）的綜合，其中平時成績包括知識應用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個修養(yǎng)（30%）；考查課考核包括知識掌握（30%）、應用能力（40%）、學習態(tài)度（20%）、道德修養(yǎng)（10%）。

經過一個周期（4年）的運行，實踐證明，學生的實際動手能力增強了，團隊協(xié)助精神提高了，相對來說，創(chuàng)新意識較弱。2010級學生的就業(yè)率達到到94.84%，從用人單位反饋的意見來看，學生前期上手比較快，比較踏實，動手能力強，團隊精神好，但可持續(xù)發(fā)展能力欠缺。通過上面的分析，現(xiàn)在的教育模式還有許多不符合專業(yè)認證的地方：

（1）專業(yè)基礎課和專業(yè)任選課內容過于陳舊，學生學習無的放矢；

（2）實踐課較分散，學生的綜合能力得難以加強；

（3）各學期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學生難以調整和適應，影響學風建設；

（4）專業(yè)方向課程不明確，學生就業(yè)選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業(yè)認證下人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的設定

針對我校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極引進新型的工程教育模式和專業(yè)認證思路，結合我校特點，形成自身的特色，制定切實可行且可支撐的培養(yǎng)目標是學生培養(yǎng)的導航。專業(yè)應有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標，而且既要包括學生畢業(yè)時的要求，也能反映學生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領域預期能取得的成就。

1.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的確立依據

（1）遵循我國高等教育發(fā)展規(guī)律

我國在制定高等院校人才培養(yǎng)目標時，要遵循本國高等教育的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律濃縮了我國高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發(fā)展的寶貴經驗。

（2）把握高等院校自身發(fā)展特征

每所高等院校既身處當今世界，又隸屬自己祖國。 因此，當定位各自的人才培養(yǎng)目標時，應在順應世界高等教育發(fā)展趨勢、遵循本國高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，主要依據學校自身發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢、學科特色等一系列內外 現(xiàn)實條件[3]。

（3）符合應用型本科院校定位

我校是應用型本科院校，在培養(yǎng)規(guī)格上，是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型高級專門人才；在培養(yǎng)模式上，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)。

2.電氣專業(yè)確立人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的研究方法

（1）以就業(yè)為導向，調研用人單位對畢業(yè)生的反饋意見；

（2）以學生為載體，回訪就業(yè)學生對培養(yǎng)計劃的意見；

（3）以行業(yè)為背景，調研行業(yè)專家對學生培養(yǎng)的建議。

3.專業(yè)認證下的人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需要，具備在電氣工程相關領域的基礎理論、專業(yè)技術和工程實踐能力，面向裝備制造業(yè)和工程技術企業(yè)，能夠從事電機及其控制技術和電力電子裝置及控制領域的相關工作，具有較強的自主學習能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。畢業(yè)后經過5年的社會和職業(yè)領域實踐，能達到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領域的裝配制造、系統(tǒng)運行等部門從事工程設計、測試、安裝、施工、管理及服務等技術工作；

（2）有較強的工程技術素養(yǎng)和企業(yè)文化底蘊，有能力進入研究生階段的學習；

（3）具有一定的電氣工程及相關領域產品的技術開發(fā)能力；

（4）能夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學習途徑拓展自己的知識和能力；

（5）有服務社會的能力和意識，能承擔社會責任。

畢業(yè)要求：通過大學3-6年學習，應達到以下要求：

（1）具有人文科學素養(yǎng)，能應用數學、物理等自然科學基礎知識，解決電氣工程領域問題；

（2）具有電路分析、電子技術、信號與系統(tǒng)、電磁場等學科基礎知識；

（3）具有電機學、電力電子技術、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎知識和電氣工程專業(yè)知識；

（4）具有應用現(xiàn)代電氣儀器、技能及工具進行分析、設計、繪圖、計算等工程實踐及應用能力；

（5）具有設計、完成各類電氣工程及工業(yè)自動化領域實習項目及對實習結果進行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業(yè)自動化領域問題中具有相互協(xié)作精神和良好的心里素質；

（7）具有創(chuàng)新精神、繼續(xù)學習和不斷更新知識的能力；

（8）具備良好的語言、文字表達溝通能力和較強的人際交往能力；

（9）了解與本專業(yè)相關的經濟、管理、法律法規(guī)和環(huán)境保護等基礎知識；

（10）了解電氣工程領域科學技術的前沿知識，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關信息的能力，具有國際視野和競爭力。

三.專業(yè)認證下課程體系構建的研究

1.構建重點

理論環(huán)節(jié)，在教學目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學內容的教學目的、要求、內容、重點難點、教學方式方法、資料模型教具、要達到的學習效果等。另外，聘請企業(yè)教師進行理論課和實踐課的講授，同時對畢業(yè)設計也實行企業(yè)教師和校內教師共同指導，重點是培養(yǎng)工程素質、實踐能力和創(chuàng)新能力。

實踐項目，實踐項目分為三類： 第一類為單門課程的項目，如電力電子實習、電子技術課程設計等； 第二類為包含一組相關核心課程及能力要求的項目， 如電機工程實訓實習；第三類為包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的項目， 如工業(yè)自動化實訓、專業(yè)方向課程設計等。三類項目涵括基本實驗、綜合應用、技能培訓、科技創(chuàng)新等所要求的內容。最后進行畢業(yè)設計實際工程項目， 利用所學專業(yè)知識， 對一個項目完整地展開構思、設計、實現(xiàn)和運作， 系統(tǒng)地完成一個工程實踐經歷， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、分析問題、獲取知識、解決問題、總結新知識、傳播知識、與人溝通和團隊合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業(yè)知識結構及相關技能課程關系。電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)以工程能力為核心，以項目為牽引構建核心課程群和實踐教學體系，通過課堂教學、實習實訓、課程設計、企業(yè)實踐、畢業(yè)設計等各種教學方式和環(huán)節(jié)，綜合實現(xiàn)學生知識、能力和素質的培養(yǎng)。

圖1 專業(yè)知識結構及相關技能課程關系

（2）優(yōu)化課程安排。按照學院關于構建教育內容與知識體系整體框架的要求，統(tǒng)籌考慮通識教育、專業(yè)教育和綜合教育內容，以強化工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力為核心，對課程體系進行整合。確定了18余門專業(yè)主干課程和10余門專業(yè)核心課程，學分按照通識教育75.5學分，專業(yè)教育105.5學分，綜合教育10學分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對專業(yè)教育進行一體化設計，開設了專業(yè)導論課，16學時，安排在大一上學期進行，并配專業(yè)認識實習。

②將《數字電子技術》與《EDA技術》兩門課程有機地融合為一門課程《數字電子與EDA技術》，同時將《數字電子技術實驗》和《EDA技術實驗》融合為《數字電子與EDA技術實驗》。

③將《模擬電子技術課程設計》和《數字電子技術課程設計》有機地整合為《電子技術課程設計》。

④將《電工電子工藝實習》和《PROTEL實習》有機地融合為《電工電子工藝實習》。

⑤專業(yè)基礎課中增加了電力系統(tǒng)課程，并配以相應工企供配電實習。

⑥在專業(yè)任選課中，適當增加多學科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設計、機器人等課程。

⑦將PLC控制工程實踐、電氣控制與電器裝配工程實踐、工業(yè)自動化項目設計整合為工業(yè)自動化實訓。

⑧成立了理論課課程組。電機學與電力拖動技術、電力電子技術、自動控制原理、電氣控制與PLC技術。

3.教學方式與方法的改革

（1）注重學生智能的開發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力，教師進行了“推動探究式學習、基于問題的學習、基于項目的學習、案例教學法”等多種教學方式的嘗試。

（2）在教學手段上注重現(xiàn)代科技設備，不僅使教學內容更加生動、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀必和科學性，而且使學生的多種分析器協(xié)調活動，智力得到充分開發(fā)，還可以使多和睦科學社會主義機地結合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進行教、學生選擇最優(yōu)的學法進行學、師生的積極性得到充分調動，從而獲得最優(yōu)的教學效果。

（3）聘用企業(yè)工程師做講座和從事教學工作，以就業(yè)為導向的技能教育注重對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，對教師的實踐教學能力提出了較高要求，企業(yè)工程師的聘請有利于打造高水平的師資隊伍。

（4）鼓勵學生到企業(yè)做畢業(yè)設計和實習，促進學生就業(yè)，以期更早適應社會發(fā)展[5，6]。

四.培養(yǎng)目標和課程體系矩陣實現(xiàn)

專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的學生是否達到培養(yǎng)目標要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設置的課程能夠支撐目標中的各項要求，課程的內容及其考核方式可有效地支撐各項畢業(yè)要求的達成。培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求和各類課程與培養(yǎng)目標的對應關系矩陣見表1和表2。

表1培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的關系矩陣

培養(yǎng)目標

表1和表2所示的關系矩陣涉及到學科教學體系轉換、教學計劃的修訂、教學資源的調配，是一項需要不斷嘗試、磨合、調整、完善的工程。在此過程中，必須采取相關的配套措施，如調整、優(yōu)化專業(yè)結構、布局；采用現(xiàn)代化的教學方法和手段；創(chuàng)新課程教材和教學模式；創(chuàng)建合理教學梯隊；實行彈性學制、學分制、導師制等教學管理機制；加大實驗室建設和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實現(xiàn)轉變，符合人才培養(yǎng)目標定位。

五.結論

實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開設課程的協(xié)調和補充。課程體系是人才培養(yǎng)計劃的主要構成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學“載體”。所以說，卓越工程師培養(yǎng)教育和專業(yè)認證所確立人才的培養(yǎng)目標，要依靠課程體系優(yōu)化得以實現(xiàn)，培養(yǎng)目標變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養(yǎng)的人才符合社會需要。

參考文獻：

[1]江帆. 機械專業(yè)CDIO培養(yǎng)模式探索[J] 裝備制造技術，2010（6）：192-194.

[2]區(qū)嘉潔.機械工程CDIO特色專業(yè)培養(yǎng)模式研究與探索[J]西南師范大學學報，2012（9）：152-156.

[3]郭明順.大學理念視角下本科人才培養(yǎng)目標反思[J]化中科技大學，2008（29）：84-88.

[5]王天寶.基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].中國高等教育，2010（1）：25-31.