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篇1

【關(guān)鍵詞】公路施工；本質(zhì)安全；管理；思考

[ Abstract ] the safety in production is the lasting theme of the enterprise, safety management is the center of the essence safety management, the highway engineering is different from other construction, short construction period, personnel fluidity is great, the product is not fixed, the personnel, equipment, environmental and other factors, prone to accidents, safety management is relatively large. This combination of routine safety management work, talk about a few superficial abdominal essence safety awareness.

[ Key words ] highway construction; safety; management; thinking

中圖分類(lèi)號(hào)： U495 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，施工企業(yè)員工以及全社會(huì)都對(duì)施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的安全生產(chǎn)管理水平提出了越來(lái)越高的要求。特別是2011年12月26日，國(guó)務(wù)院作出《國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2011]40號(hào))，對(duì)施工企業(yè)做好新時(shí)期的安全生產(chǎn)工作具有十分重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)更從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)目前改善施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的迫切性。

在新時(shí)期激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，施工企業(yè)要認(rèn)真貫徹實(shí)施《安全生產(chǎn)法》，掌握好安全這條生命線(xiàn)，使企業(yè)永立不敗之地，就應(yīng)該著力提高本質(zhì)安全度。所謂的本質(zhì)安全，就是運(yùn)用先進(jìn)的先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理模式，使施工項(xiàng)目部的人、機(jī)（物、料）、環(huán)境達(dá)到安全和諧統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)思想無(wú)懈怠、管理無(wú)空擋、設(shè)備無(wú)隱患、材料無(wú)瑕疵、環(huán)境無(wú)污染、質(zhì)量零缺陷、安全零事故。本質(zhì)安全的三大要素是：人的本質(zhì)安全、物的本質(zhì)安全和環(huán)境的本質(zhì)安全；三者互為條件，互相補(bǔ)充。本人認(rèn)為提高本質(zhì)安全度，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

一、觀念創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的基礎(chǔ)

施工企業(yè)要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，貫徹實(shí)施安全生產(chǎn)法律法規(guī)，使安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作得到落實(shí)，就必須做到觀念創(chuàng)新。同時(shí)，施工企業(yè)的安全生產(chǎn)必須“長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴”。要做到這一點(diǎn)，除了要對(duì)各種負(fù)面的效應(yīng)做到預(yù)防為先，善于抓苗頭，抓傾向，抓規(guī)律，抓重點(diǎn)，超前思維，以及善于向其它地區(qū)和企業(yè)借鑒和學(xué)習(xí)外，還要轉(zhuǎn)變員工傳統(tǒng)的管理理念，提高員工對(duì)安全生產(chǎn)管理的認(rèn)識(shí)水平，使企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作始終向縱深方向發(fā)展。

就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，施工企業(yè)要提高員工對(duì)安全生產(chǎn)管理的認(rèn)識(shí)水平，更新員工的安全生產(chǎn)理念，就必須在安全生產(chǎn)管理的過(guò)程中，以人為本，對(duì)員工動(dòng)之以情，曉之以理，行之以度，嚴(yán)之以法，使每一位員工在安全生產(chǎn)管理的過(guò)程中牢牢樹(shù)立五個(gè)觀念：一是預(yù)防觀。施工企業(yè)安全生產(chǎn)工作必須堅(jiān)持《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)把安全工作放在第一位，對(duì)安全事故進(jìn)行預(yù)防預(yù)測(cè)，消除隱患，超前控制，防患于未然;二是基礎(chǔ)觀。安全無(wú)小事，安全工作開(kāi)展得好，離不開(kāi)基礎(chǔ)工作，安全的基礎(chǔ)工作包括安全的基礎(chǔ)設(shè)施、基本制度、基本規(guī)程、安全投入、教育培訓(xùn)等方面。從近年來(lái)的情況看，基礎(chǔ)工作薄弱是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因之一。一些企業(yè)為追求經(jīng)濟(jì)利益，往往置安全于不顧，該投入的資金不投入，該改造的設(shè)備不改造，該執(zhí)行的制度不執(zhí)行，該遵守的規(guī)程不遵守，不具備安全生產(chǎn)條件的還在生產(chǎn)，最終釀成生產(chǎn)事故，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失。因此，施工企業(yè)要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)必須在做好安全基礎(chǔ)工作上下功夫;三是基層觀。施工企業(yè)的基層在項(xiàng)目部，因此項(xiàng)目部要建立切實(shí)保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)制度，真正地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。同時(shí)，為防止安全生產(chǎn)制度在落實(shí)和監(jiān)督中層層衰減現(xiàn)象的發(fā)生，施工企業(yè)應(yīng)把安全生產(chǎn)的各項(xiàng)制度落實(shí)到項(xiàng)目部，落實(shí)到班組，落實(shí)到個(gè)人;四是責(zé)任觀。安全責(zé)任重于泰山，施工企業(yè)第一責(zé)任人要本著對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，確實(shí)把安全生產(chǎn)責(zé)任制落到實(shí)處，主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)起責(zé)任?！栋踩a(chǎn)法》明確要求“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人要對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)”，因此，施工企業(yè)第一責(zé)任人要督促基層單位建立起安全生產(chǎn)責(zé)任制，形成對(duì)安全生產(chǎn)相關(guān)負(fù)責(zé)人有效的安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度;五是落實(shí)現(xiàn)。施工企業(yè)要解決安全生產(chǎn)中存在的“落實(shí)不下去，嚴(yán)格不起來(lái)”的問(wèn)題，企業(yè)必須在嚴(yán)格管理、狠抓落實(shí)方面下功夫。企業(yè)對(duì)安全工作要做到從思想上落實(shí)、領(lǐng)導(dǎo)上落實(shí)和工作中落實(shí)，對(duì)事故隱患的整改要抓嚴(yán)抓實(shí)，安全基礎(chǔ)工作要夯實(shí)，力戒形式主義。

二、“人、物、環(huán)境”是本質(zhì)安全的主要載體

無(wú)論是從工人施工作業(yè)的過(guò)程看，還是從安全事故的具體案例去分析，禍?zhǔn)植煌夂跤谌说牟话踩袨?，機(jī)(物)的不安全狀態(tài)和環(huán)境的不安全因素三個(gè)方面。

1、人是本質(zhì)安全的核心。

人是生產(chǎn)的第一要素，他既是安全工作的主體，又是安全管理的客體，要改善人、機(jī)、環(huán)境系統(tǒng)的本質(zhì)安全，首先必須圍繞人來(lái)做文章。要實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全化，首先必須解決人的觀念、素質(zhì)與機(jī)制的統(tǒng)一問(wèn)題。這就需要在施工生產(chǎn)的具體實(shí)踐中把握四個(gè)控制點(diǎn)：其一是要把好進(jìn)場(chǎng)人員素質(zhì)關(guān)，突出素質(zhì)考量關(guān)口，以適應(yīng)安全生產(chǎn)的基本要求。其二是要堅(jiān)持崗前培訓(xùn)制度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好進(jìn)場(chǎng)人員上崗前的安全知識(shí)教育和崗位技能培訓(xùn)工作，杜絕進(jìn)場(chǎng)人員不安全行為。這是實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全化的重要環(huán)節(jié)。第三是要運(yùn)用安全教育活動(dòng)載體，結(jié)合項(xiàng)目施工的實(shí)際情況，豐富和延伸安全宣傳教育的內(nèi)容，以安全隱患可能造成禍及企業(yè)、員工的案例分析為重點(diǎn)，激發(fā)員工對(duì)安全生產(chǎn)的需求欲望，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”和“我會(huì)安全”的質(zhì)的飛躍。最后是要發(fā)揮安全激勵(lì)機(jī)制的作用，確保預(yù)防與整改、獎(jiǎng)勵(lì)與懲處并舉。如果僅有員工的自發(fā)因素而忽視制度的約束，必然會(huì)使安全管理步入無(wú)序，因此，我們有必要重視有效安全激勵(lì)機(jī)制的建立。

篇2

【關(guān)鍵詞】：機(jī)械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)探討

《電工學(xué)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)本課程目的有兩個(gè)：一是使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎(chǔ)知識(shí)和安全用電常識(shí)；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見(jiàn)機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并能簡(jiǎn)單維護(hù)。這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級(jí)技術(shù)水平的機(jī)械工人來(lái)說(shuō)是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實(shí)際和緊迫的問(wèn)題，下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)。

一、 目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

1、 教學(xué)方面的問(wèn)題

其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿(mǎn)堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對(duì)于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識(shí)貧乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，正如學(xué)生所講的聽(tīng)天書(shū)一般，玄虛而難懂。

其二、由于安排的課時(shí)比較少，幾乎沒(méi)有練習(xí)和鞏固的時(shí)間。

其三、親自動(dòng)手，結(jié)合生產(chǎn)試驗(yàn)和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒(méi)有。

2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見(jiàn)，認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對(duì)我們來(lái)說(shuō)用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)備操作者來(lái)說(shuō)，不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理，并能及時(shí)準(zhǔn)確的予測(cè)和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識(shí)的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時(shí)要做到安全生產(chǎn)，保障勞動(dòng)者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識(shí)。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，實(shí)際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問(wèn)題，《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是各專(zhuān)業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實(shí)踐證明，目前機(jī)械類(lèi)學(xué)生的電學(xué)知識(shí)相當(dāng)貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來(lái)衡量，實(shí)際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問(wèn)我某水電站年發(fā)電多少度？這個(gè)提法是錯(cuò)誤的，若問(wèn)這個(gè)水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問(wèn)。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識(shí)，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說(shuō)明缺乏或不懂電學(xué)知識(shí)，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見(jiàn)，機(jī)械類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》十分必要。

3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板

教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深，課時(shí)又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有思考和訓(xùn)練的時(shí)間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。《電工學(xué)》是一門(mén)理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于教師來(lái)講，在授課中除了知識(shí)性外，要注意運(yùn)用形象化和趣味性，同時(shí)著重注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，力爭(zhēng)深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的探討：

1、 盡量采用肢體語(yǔ)言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)物教具等教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)。

2、 圖表類(lèi)比法

相近的事物可以對(duì)照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)用圖象和表格表示出來(lái)形成知識(shí)的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來(lái)較難理解，但把其相同特征抽出來(lái)，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場(chǎng)和磁場(chǎng)；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)等都可以用此方法。

3、 數(shù)字羅列法

把許多語(yǔ)言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來(lái)，既便于牢固掌握知識(shí)又容易記憶，比如異步電動(dòng)機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過(guò)程，但可以簡(jiǎn)單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個(gè)形成過(guò)程：即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的形成過(guò)程，感生電流的形成過(guò)程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過(guò)程；三個(gè)手的定則：

即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個(gè)關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，形成了三個(gè)過(guò)程，三只手、兩個(gè)方向的周期表，即好記憶又有趣味性。

4、 在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性——對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題時(shí)，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了他們的推理能力。

5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題

以每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為前導(dǎo)，結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時(shí)，應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點(diǎn)選擇基本知識(shí)應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目，堅(jiān)持少講多練，達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的，這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的過(guò)程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對(duì)于機(jī)械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時(shí)多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)“可疑點(diǎn)”，消滅“空白點(diǎn)”，彌補(bǔ)對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)和理解的片面性。

6、 高度重視《電工學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)

篇3

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)主要課程

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。

主要課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境噪聲控制工程、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、固體廢物處理技術(shù)、電廠(chǎng)水處理技術(shù)、電廠(chǎng)脫硫及除塵技術(shù)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：測(cè)量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)、空氣污染控制實(shí)驗(yàn)等，一般安排40周左右。

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專(zhuān)業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿(mǎn)足他們的需求。

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口去向無(wú)外乎有三種：國(guó)家各級(jí)環(huán)保部門(mén)和科研單位，需要解決污染問(wèn)題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來(lái)看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、建設(shè)管理部門(mén)畢的竟是少數(shù)。受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標(biāo)控制等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和定位，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)單位或部門(mén)從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工管理、環(huán)保項(xiàng)目運(yùn)行管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。

從形勢(shì)上看，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢(shì)，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行調(diào)試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類(lèi)中的環(huán)境與安全類(lèi)，其中環(huán)境與安全類(lèi)共7個(gè)專(zhuān)業(yè)，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在環(huán)境與安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第3，在整個(gè)工學(xué)大類(lèi)中排名第40位。

環(huán)境工程培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。

環(huán)境工程必備能力

1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);

2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法;

3.具有污染物監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力;

4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

篇4

汽摩專(zhuān)業(yè) 電工與電子技術(shù) 教學(xué)思考 教學(xué)實(shí)踐

《電工與電子技術(shù)》是一門(mén)理論性、專(zhuān)業(yè)性及應(yīng)用性均較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。在中職汽摩專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，學(xué)生需要掌握的不僅是電工電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)汽摩技術(shù)提供強(qiáng)有力的理論技能支撐，而且要大致了解電工電子技術(shù)在汽摩技術(shù)中的應(yīng)用，突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。所以如何把《電工與電子技術(shù)》課程做到淺顯易懂，學(xué)生愿意學(xué)，教師善于教，學(xué)生能夠?qū)W到真本事，筆者在多年的教學(xué)工作中不斷思考、總結(jié)和實(shí)踐，逐漸摸索出一套較有效的教學(xué)方法，希望與同行們共同探討。

一、明確教學(xué)目的，理順教學(xué)思路

教師在組織課程教學(xué)的過(guò)程中首先要明確教學(xué)的目的，才能理順教學(xué)思路。教學(xué)目的是指該課程的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。也就是教師要明確學(xué)生要學(xué)什么，怎么學(xué)，最終要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果；然后考慮如何實(shí)施教學(xué)。《電工與電子技術(shù)》在中職課程設(shè)置中作為機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、汽摩等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的、教學(xué)方向及內(nèi)容的選取都是不盡相同的。在汽摩專(zhuān)業(yè)，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可獲得電路、安全用電、磁的基本知識(shí)、半導(dǎo)體的基本知識(shí)、模擬電路、數(shù)字電路、集成電路等電工電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和基本技能，并且需要大致了解電工電子技術(shù)在汽摩技術(shù)中的應(yīng)用。所以教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生從對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解到學(xué)會(huì)應(yīng)用，再到由興趣導(dǎo)致渴望獲取知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。這些都是電工電子技術(shù)在汽摩專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)目的。

二、正視教學(xué)現(xiàn)狀，上好第一節(jié)課

中職學(xué)生報(bào)讀汽摩專(zhuān)業(yè)的愿望是學(xué)習(xí)一門(mén)修車(chē)的手藝，這個(gè)愿望是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終動(dòng)力。而與其愿望所配套的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置是學(xué)生的最大困惑。教師要思考如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中職教育這一全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，這是順利開(kāi)展課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以上好第一節(jié)課非常重要。

第一節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教師的第一步，所以我們?cè)谏系谝还?jié)課時(shí)為什么總覺(jué)得特別好上，學(xué)生紀(jì)律特別好。那是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)人(教師)和事物（課程）尚處于新奇階段，學(xué)生同樣在潛意識(shí)中判斷和接納。所以第一節(jié)課教師應(yīng)充分展示課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和趣味性，同時(shí)展現(xiàn)教師教學(xué)的良好技巧。這樣才能逐步吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在上《電工與電子技術(shù)》第一節(jié)課時(shí)，我首先向?qū)W生介紹當(dāng)今世界汽車(chē)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)前景充滿(mǎn)向往；然后介紹電工電子技術(shù)在汽車(chē)上的廣泛應(yīng)用，電工電子裝備在車(chē)輛中所占的比重幅度，突出電工電子技術(shù)在汽車(chē)技術(shù)上的重要性。這樣學(xué)生才能有意識(shí)感悟自己在這門(mén)課程中要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，為什么學(xué)習(xí)這些知識(shí)，這為繼續(xù)課程教學(xué)打開(kāi)良好的局面。

三、采用多種形式的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生多渠道理解電工電子技術(shù)知識(shí)

電工電子技術(shù)具有理論性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，但相對(duì)于中職學(xué)生薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)底蘊(yùn)而言，課程內(nèi)容就顯得非常高深莫測(cè)。所以在教學(xué)過(guò)程中采用多種形式的課程教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

1.以實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)的主線(xiàn)，促使學(xué)生眼、手、腦并用，堅(jiān)定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

《電工與電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是知識(shí)的可操作性，也就是學(xué)生可以在做的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解知識(shí)。況且實(shí)訓(xùn)環(huán)境較寬松自由，不像在課堂上課時(shí)要求那么嚴(yán)肅、井然有序。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生在安全操作的情況下可以自由走動(dòng)相互討論，大膽提出疑問(wèn)和見(jiàn)解。學(xué)生邊學(xué)邊做的最終結(jié)果會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種成就感，也就是學(xué)到知識(shí)的成就感，這種教學(xué)方法不僅迎合了中職學(xué)生好動(dòng)、獵奇的性格，而且減弱中職學(xué)生基礎(chǔ)差的自卑感，滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)的自尊心和自信心。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師在課堂上講十次不如學(xué)生自己動(dòng)手做一次。比如最基礎(chǔ)的萬(wàn)用表的使用，對(duì)于萬(wàn)用表的使用方法及注意事項(xiàng)教師已在課堂上講過(guò)，但讓學(xué)生練習(xí)使用時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題百出，教師講過(guò)的內(nèi)容幾乎清空。所以筆者改變以往的先講后做的教學(xué)方法，而是邊講邊做，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)，教與學(xué)同步進(jìn)行，結(jié)果收到很好的教學(xué)效果。

2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生提供直觀具體的感性認(rèn)識(shí)材料，優(yōu)化教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)道具不足的缺陷，而且教師所制作的課件具有多彩、新穎、具體、整潔的特點(diǎn)，替代傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆加黑板的單調(diào)的教學(xué)形式，給學(xué)生很好的視覺(jué)效果。心理學(xué)研究表明，人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。也就是視聽(tīng)結(jié)合可獲得最佳的知識(shí)保持率。比如，在講解三相交流電的產(chǎn)生時(shí)，單純依靠課本內(nèi)容講解不僅費(fèi)力，而且知識(shí)很抽象，教學(xué)效果很不理想。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將三相交流發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程形象地展示給學(xué)生，彌補(bǔ)了教學(xué)道具的不足，使學(xué)生有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，

3.突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

當(dāng)今的汽車(chē)技術(shù)性能正朝著更加安全、環(huán)保和節(jié)能的方向發(fā)展，電工電子技術(shù)在汽車(chē)上的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。所以教師在教學(xué)過(guò)程中很有必要突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的動(dòng)力，使電工電子技術(shù)知識(shí)在汽摩專(zhuān)業(yè)中學(xué)以致用，從而堅(jiān)定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。比如，在學(xué)習(xí)電容的知識(shí)時(shí)，學(xué)生既要理解什么是電容，如何檢測(cè)電容和電容在電子電路中的作用，而且更希望知道電容在汽車(chē)上有什么作用。這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相吻合，知識(shí)內(nèi)容更加豐滿(mǎn)而具吸引力。

四、教師需要不斷進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高

在信息發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，知識(shí)匱乏的教師已不再受學(xué)生的歡迎，那么教師除了要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，更要有意識(shí)博覽群書(shū)，拓寬知識(shí)面，提高自身文化素養(yǎng)，才能及時(shí)出色地處理學(xué)生的“為什么”。特別是在跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，如電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師從事汽摩專(zhuān)業(yè)的電工電子技術(shù)教學(xué)任務(wù)，教師要了解和掌握必要的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中將電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣才能解決知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)。實(shí)際上如果電學(xué)教師要完全掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容那是難度極大的一件事，那么電學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息，相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，咨詢(xún)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師，聽(tīng)課學(xué)習(xí)等渠道大致了解汽摩專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中所需要的電工電子技術(shù)知識(shí)，這樣可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，有助于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索、總結(jié)和實(shí)踐中獲得的，在這期間教師總想尋求更好的教學(xué)手段來(lái)支持教師的教和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要會(huì)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠舉一反三地運(yùn)用知識(shí)，教師不僅要上好課，而且要潛心治學(xué)，為學(xué)生做好勤奮、治學(xué)嚴(yán)瑾、終身學(xué)習(xí)的表率。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；存在問(wèn)題；教學(xué)策略

電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校最重要的實(shí)踐基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電子電工專(zhuān)業(yè)的技能。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提升，電子電工技能的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握技能熟練程度的要求越來(lái)越嚴(yán)格。對(duì)此，中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)應(yīng)改進(jìn)以往實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方法，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際作用，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)急需的高素質(zhì)技術(shù)人才。

一、中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效結(jié)合。中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)要達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果，必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作為基礎(chǔ)。以牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握安全規(guī)范的操作方法，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，并預(yù)防實(shí)訓(xùn)教學(xué)操作中存在的危險(xiǎn)。例如，在電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，操作過(guò)程中必須有兩人以上方可作業(yè)，電器操作人員應(yīng)集中注意力，電氣線(xiàn)路在未經(jīng)測(cè)電筆確定無(wú)電前應(yīng)一律視為“有電”，不能用手觸摸，不能絕對(duì)相信絕緣體。而且，在使用測(cè)電筆時(shí)要注意測(cè)試電壓范圍，電工人員一般使用的測(cè)電筆，只允許在五百伏以下的電壓使用。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前一定要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論概念與規(guī)律，同時(shí)應(yīng)避免過(guò)于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練。

2.完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為了滿(mǎn)足科技發(fā)展的需要，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性和先進(jìn)性。例如，在基礎(chǔ)實(shí)踐操作完成之后，可以進(jìn)行較為復(fù)雜的多臺(tái)電動(dòng)機(jī)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，或者對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化組合，更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生成為全方位的技術(shù)人才。在教師引導(dǎo)學(xué)生完成操作之后，為鞏固學(xué)生的實(shí)踐操作，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)方案讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等一系列操作過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的成就感，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

二、中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)策略

1.實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不怕學(xué)生失敗，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)操作方法取得成功。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)楹ε掠|電或者怕被電火花傷到而不敢進(jìn)行操作訓(xùn)練，教師此時(shí)不能一味地指責(zé)、批評(píng)。為安撫學(xué)生緊張的情緒，教師應(yīng)有耐心地向?qū)W生展示各種安全措施，帶頭示范，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)、克服心理障礙完成操作訓(xùn)練。另外，學(xué)生不可能一次就能正確地完成操作，面對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要耐心糾正，而且要鼓勵(lì)學(xué)生不能一味地按照課本的操作過(guò)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出安全的適合自己的操作方法。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為從業(yè)后在崗位上的創(chuàng)新發(fā)展打下基礎(chǔ)，達(dá)到并超出實(shí)訓(xùn)效果。例如，學(xué)生因操作不當(dāng)而觸電，進(jìn)行第二次實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，會(huì)因前一次的觸電而不敢嘗試。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，之后檢查學(xué)生操作注意事項(xiàng)是否記牢，并確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備好。在學(xué)生操作過(guò)程中密切關(guān)注，確保學(xué)生安全。學(xué)生第二次操作成功后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在有條件的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，以徹底掌握該技能。

2.有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，觀察學(xué)生各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生，采取不同訓(xùn)練方法。例如，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，就在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)其動(dòng)手操作能力；有的學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力欠缺，在實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)其實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)就要嚴(yán)格要求。再如，有的學(xué)生特別是女生，因害怕而不敢進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，教師就要鼓勵(lì)他們勇敢操作，多次成功操作后，增強(qiáng)他們的信心，克服心理障礙。3.分階段訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，中職學(xué)校學(xué)生因文化知識(shí)水平較低，在學(xué)習(xí)一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，比較難以理解。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教案，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，分階段地教授理論知識(shí)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，在電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)涉及一些基本的物理知識(shí)，由于在義務(wù)教學(xué)階段沒(méi)有學(xué)好物理基本知識(shí)，對(duì)電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)很難理解，因此需要教師增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)基本的機(jī)器設(shè)備，能完成物理實(shí)驗(yàn)測(cè)試。通過(guò)這一基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)深層次的物理理論做好充分準(zhǔn)備。在分階段教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生逐步樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以完成中職階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

為培養(yǎng)社會(huì)急需的全方位高素質(zhì)技術(shù)人才，中職學(xué)校必須認(rèn)真對(duì)待現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到適合中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)從業(yè)后工作崗位的要求，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳斌.中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究［J］.河南科技，2014，06：275.

［2］黃一展.中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究［J］.考試周刊，2012，43：185.

［3］栗松.中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究［J］.新課程（中旬），2013，09：69.

篇6

【關(guān)鍵詞】電工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科技知識(shí)更新的步伐也在加快，因此對(duì)于現(xiàn)代本科院校的教育教學(xué)理念也提出了新的要求，要求以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)和以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生具備新的行業(yè)規(guī)范所要求的基本技能和操作技能。

在電工工藝實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以電工基本技能的培養(yǎng)為目的，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生真正獲得電工技術(shù)工藝和操作的基本知識(shí)和基本技能，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地解決教學(xué)與實(shí)踐的問(wèn)題，發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主動(dòng)性，在教學(xué)模式上應(yīng)進(jìn)行充分的改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)工藝訓(xùn)練。

一、電工工具和儀表的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其技術(shù)要領(lǐng)

電工常用工具是指一般專(zhuān)業(yè)電工都必須使用的工具。電工工具質(zhì)量的好壞、工具是否規(guī)范、使用方法是否得當(dāng)，都將直接影響電氣工程的施工質(zhì)量及工作效率，直接影響施工人員的安全。因此，電氣操作人員必須熟練掌握電工常用工具、儀表的結(jié)構(gòu)、性能和正確的使用方法。

例如鋼絲鉗，是電工應(yīng)用最頻繁的工具。電工用鋼絲鉗炳部加有耐壓500V的塑料絕緣套。因此，在使用鋼絲鉗時(shí)，必須檢查絕緣炳的絕緣是否完好。鉗頭不可代替手錘作為敲打工具使用；鉗頭的軸銷(xiāo)上應(yīng)經(jīng)常加機(jī)油。用電工鋼絲鉗剪切帶電導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，不得用刀口同時(shí)剪切相線(xiàn)和零線(xiàn)。

像尖嘴鉗，它的頭部尖細(xì)，適用于在狹小的工作空間操作。它除了頭部行狀與鋼絲鉗不完全相同外，其功能相似。

像低壓驗(yàn)電筆，它是檢驗(yàn)線(xiàn)路和設(shè)備是否帶電的工具。使用時(shí)注意：用手指握住驗(yàn)電筆身，讓筆尖的金屬體接觸帶電部分，食指觸及筆身金屬體（尾部），驗(yàn)電筆的小窗口朝向自己眼睛。

像電工刀，它是一種切削工具。使用時(shí)注意：刀口朝外進(jìn)行操作；使用后要及時(shí)把刀身折入刀柄內(nèi)，以免刀刃受損或危及人身。

像螺釘旋具（螺絲刀），使用時(shí)，應(yīng)按螺釘?shù)囊?guī)格選用適合的刀口；并且螺絲刀應(yīng)垂直于被擰的螺釘；螺絲刀不能當(dāng)鑿子用；電工不能使用穿心螺絲刀。

比如，像電工用萬(wàn)用表，要了解在使用時(shí)為什么要水平放置；測(cè)電阻時(shí)，為什么要對(duì)“零”， 對(duì)“零”有什么作用；紅、黑表筆各代表什么意義。根據(jù)被測(cè)電壓、電流的大小，選擇適合的量程；要注意交流電壓（電流）和直流電壓（電流）的區(qū)別等等。

像兆歐表，要了解使用前應(yīng)放置在平穩(wěn)的地方，以免搖動(dòng)手柄時(shí)，因表身抖動(dòng)和傾斜產(chǎn)生測(cè)量誤差；使用時(shí)應(yīng)先做開(kāi)路和短路試驗(yàn)；使用中用單股導(dǎo)線(xiàn)將“L”和設(shè)備的待測(cè)部位連接，“E”端接設(shè)備外殼；使用后，將“L”和“E”兩導(dǎo)線(xiàn)短接，對(duì)兆歐表放電，以免發(fā)生觸電事故。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉室內(nèi)線(xiàn)路的敷設(shè)與安裝要求

室內(nèi)配線(xiàn)有明配線(xiàn)和暗配線(xiàn)兩種。導(dǎo)線(xiàn)沿墻壁、天花板、桁架及梁柱等明敷設(shè)稱(chēng)為明配線(xiàn)；導(dǎo)線(xiàn)埋在墻內(nèi)、地坪內(nèi)和裝設(shè)在頂棚內(nèi)等稱(chēng)為暗配線(xiàn)。

（一） 室內(nèi)配線(xiàn)的基本要求

室內(nèi)配線(xiàn)不僅要求安全可靠，而且要求線(xiàn)路布局合理、整齊、安裝牢固。配線(xiàn)時(shí)要求導(dǎo)線(xiàn)額定電壓應(yīng)大于線(xiàn)路的工作電壓；導(dǎo)線(xiàn)的絕緣狀況應(yīng)符合線(xiàn)路安裝方式和敷設(shè)的環(huán)境條件；導(dǎo)線(xiàn)截面積應(yīng)能滿(mǎn)足供電負(fù)荷和機(jī)械強(qiáng)度要求。配線(xiàn)時(shí)應(yīng)盡量減少導(dǎo)線(xiàn)接頭；穿管和槽板配線(xiàn)時(shí)，中間不允許有接頭，必要時(shí)可采用接線(xiàn)盒或分線(xiàn)盒。明線(xiàn)敷設(shè)要保持水平和垂直，導(dǎo)線(xiàn)與地面的最小距離應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。導(dǎo)線(xiàn)穿墻時(shí)，應(yīng)加保護(hù)管；保護(hù)管伸出墻面的長(zhǎng)度應(yīng)不小于10mm，并保持一定的傾斜度。導(dǎo)線(xiàn)通過(guò)建筑物的伸縮縫或沉降縫時(shí)，敷設(shè)的導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)留有余量。導(dǎo)線(xiàn)相互交叉時(shí)，為避免相互接觸，應(yīng)在每根導(dǎo)線(xiàn)上加套絕緣管。

（二） 室內(nèi)配線(xiàn)的敷設(shè)要求和操作工序

室內(nèi)配線(xiàn)又分為瓷夾板配線(xiàn)、瓷瓶配線(xiàn)、塑料護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)和線(xiàn)管配線(xiàn)等四種配線(xiàn)方法，每種配線(xiàn)方式都有不同的操作工藝和敷設(shè)要求。我們以塑料護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)為例。

護(hù)套線(xiàn)是一種具有塑料層的雙芯或多芯絕緣導(dǎo)線(xiàn)，它具有防潮、耐酸和耐腐蝕的特性。護(hù)套線(xiàn)可直接敷設(shè)在建筑物的表面，用塑料線(xiàn)卡作為導(dǎo)線(xiàn)的支持物。護(hù)套線(xiàn)敷設(shè)的方法簡(jiǎn)單、線(xiàn)路整齊美觀、造價(jià)低廉；廣泛應(yīng)用于電氣照明及小容量配電線(xiàn)路中；不適用于室外露天場(chǎng)所明敷和大容量配電線(xiàn)路。

護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)的敷設(shè)要求：

護(hù)套線(xiàn)的型號(hào)、規(guī)格必須嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙規(guī)定；塑料線(xiàn)卡必須與所夾持的護(hù)套線(xiàn)規(guī)格相對(duì)應(yīng)。護(hù)套線(xiàn)的敷設(shè)應(yīng)橫平豎直，不應(yīng)松弛、扭絞和彎曲。護(hù)套線(xiàn)在同一墻面轉(zhuǎn)彎時(shí)，必須保持相互垂直，導(dǎo)線(xiàn)彎曲要均勻，彎曲的半徑不應(yīng)小于導(dǎo)線(xiàn)寬度的3倍；兩根護(hù)套線(xiàn)相互交叉時(shí)，交叉處要用4個(gè)塑料線(xiàn)卡固定；護(hù)套線(xiàn)在轉(zhuǎn)彎前后要用塑料線(xiàn)卡固定。室內(nèi)使用護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)，其截面規(guī)定銅芯不得小于0.5mm?，鋁芯不得小于1.5mm?。護(hù)套線(xiàn)的分支接頭和中間接頭，應(yīng)放在開(kāi)關(guān)、燈頭盒和插座等處，必要時(shí)可裝設(shè)接線(xiàn)盒，以保持整齊美觀。在地下或墻壁內(nèi)敷設(shè)護(hù)套線(xiàn)時(shí)，必須穿管。在護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)時(shí)，嚴(yán)禁將護(hù)套線(xiàn)直接埋在墻壁或頂棚的抹灰層內(nèi)，容易造成漏電事故，危及人身或建筑物安全，且無(wú)法進(jìn)行檢修和更換。

護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)的操作工序：

（1）繪圖定位。根據(jù)所給的材料和工作臺(tái)的大小以及指導(dǎo)老師的要求繪制接線(xiàn)圖，敷設(shè)護(hù)套線(xiàn)時(shí)，可用粉線(xiàn)按照?qǐng)D紙彈出正確合理的水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)。

（2） 放線(xiàn)。放線(xiàn)時(shí)需兩人合作，一人把整盤(pán)線(xiàn)套入手中，另一人將線(xiàn)頭向前拉直；為了便于施工，可按實(shí)際長(zhǎng)度并留有一定的余量將導(dǎo)線(xiàn)剪斷（實(shí)習(xí)時(shí)用此方法）。

（3） 釘塑料線(xiàn)卡。根據(jù)護(hù)套線(xiàn)不同的寬度和外形，選擇相應(yīng)得線(xiàn)卡外形和規(guī)格。塑料線(xiàn)卡的釘制距離及位置要求：直線(xiàn)敷設(shè)段每隔150-200mm；轉(zhuǎn)角處距離轉(zhuǎn)角50-100 mm處；距離開(kāi)關(guān)、插座和燈具木臺(tái)50-100 mm處釘塑料線(xiàn)卡。同一根護(hù)套線(xiàn)塑料線(xiàn)卡鋼釘釘在同一方向上。

（4）接線(xiàn)盒內(nèi)接線(xiàn)和連接用電設(shè)備（開(kāi)關(guān)、插座、燈頭）。

（5）檢查線(xiàn)路及通電試驗(yàn)。

三、重視作業(yè)，著重培養(yǎng)動(dòng)手能力

作業(yè)也是實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施的重要部分，從繪制日光燈的原理圖到室內(nèi)照明布線(xiàn)圖，首先要求學(xué)生熟悉、了解日光燈的工作原理。要求學(xué)生按照操作工序，敷設(shè)護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)線(xiàn)路。并寫(xiě)出制作報(bào)告。學(xué)生自己親自參與的實(shí)踐過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，還可以把學(xué)生從過(guò)去的單純理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向工程方向發(fā)展。使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)的工程及科研設(shè)計(jì)的要求，增強(qiáng)學(xué)生邏輯性、條理性及數(shù)字的準(zhǔn)確性能力。

四、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

實(shí)訓(xùn)是本科院校教育的重要課程之一。必須重視實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的作用。通過(guò)學(xué)生對(duì)室內(nèi)護(hù)套線(xiàn)配線(xiàn)的敷設(shè)，使學(xué)生對(duì)配線(xiàn)過(guò)程有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，初步建立電工工藝認(rèn)識(shí)，為實(shí)訓(xùn)開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。

綜上所述，電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，主要是將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。因此，不H要加強(qiáng)對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，同時(shí)要強(qiáng)化非電專(zhuān)業(yè)的電工基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，研究旨在優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)方法與手段，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐國(guó)華. 《電工技能實(shí)訓(xùn)教程》北京航空航天大學(xué)出版社， 2007. 3.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校 服務(wù)社會(huì) 技能培訓(xùn) 新模式

一、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1958年，是當(dāng)時(shí)全國(guó)僅有的幾所公辦全日制高校之一，也是教育部人才評(píng)估工作優(yōu)秀院校、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地、湖南省示范性骨干高職院校、湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校、湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持校企合作積極主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。中鹽株洲化工集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“株化集團(tuán)”）是中國(guó)鹽業(yè)總公司控股的國(guó)有大型企業(yè)集團(tuán)公司，員工總?cè)藬?shù)達(dá)5390人，近年來(lái)，受多方因素影響，企業(yè)運(yùn)行十分艱難，企業(yè)員工逐步分流下崗。為幫助株化集團(tuán)下崗職工盡快走出困境，重新就業(yè)，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處針對(duì)株化集團(tuán)下崗職工的現(xiàn)狀、勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和分析，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的現(xiàn)狀和走向，發(fā)現(xiàn)很大一部分下崗職工基本上都是20世紀(jì)八九十年代參加工作的正式職工，大多數(shù)人都有20年左右的工齡。這些人普遍年齡偏大，上有老、下有小，家庭負(fù)擔(dān)重，文化程度偏低，不具備自我重新就業(yè)的能力，但他們都有一個(gè)共同的需求，就是想通過(guò)培訓(xùn)掌握一門(mén)技能，再次打開(kāi)就業(yè)之門(mén)。市場(chǎng)調(diào)查分析顯示，湖南省房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)仍較熱，對(duì)低壓電工的需求比較旺盛。學(xué)校與株化集團(tuán)多次聯(lián)系、溝通協(xié)商后，決定先開(kāi)辦一期低壓電工培訓(xùn)班，解決一部分下崗職工再就業(yè)的燃眉之急。

二、爭(zhēng)取政府政策支持，免費(fèi)為下崗職工培訓(xùn)

資金是開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵，但企業(yè)現(xiàn)在正處于運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)期，無(wú)法拿出資金為下崗職工提供技能培訓(xùn)的支持，而下崗職工本身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就較重，雖然他們有參加技能培訓(xùn)、重新上崗就業(yè)的愿望，但讓職工自掏腰包學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。政府是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的組織、實(shí)施、決策部門(mén)及管理者，加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)、提高職工整體素質(zhì)是政府不可推卸的職責(zé)。針對(duì)上述情況，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，對(duì)湘人社發(fā)[2013]26號(hào)文件《湖南省就業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼實(shí)施辦法》進(jìn)行了仔細(xì)研讀和深入了解，并著重分析了這些優(yōu)惠政策的享用條件。根據(jù)株化集團(tuán)的當(dāng)前形勢(shì)以及下崗職工的迫切需求，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成培處領(lǐng)導(dǎo)與株化集團(tuán)人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人一起多次到株洲市財(cái)政局、人力資源社會(huì)保障局請(qǐng)示匯報(bào)、積極溝通，千方百計(jì)創(chuàng)造條件爭(zhēng)取政府部門(mén)對(duì)下崗職工培訓(xùn)給予政策支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。在學(xué)院和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，根據(jù)湘人社發(fā)[2013]26號(hào)文件的相關(guān)政策，就業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼資金由湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院先墊后補(bǔ)，學(xué)院按照規(guī)定的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)先減免株化集團(tuán)下崗職工的培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)取證后，再向株洲市人力資源社會(huì)保障部門(mén)申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金。這樣大大減輕了企業(yè)和下崗職工的負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)提高學(xué)校的社會(huì)影響力起到了積極的推動(dòng)作用，使學(xué)校能更好地服務(wù)于社會(huì)。

三、創(chuàng)新技能培訓(xùn)方式，立足企業(yè)實(shí)際，提高培訓(xùn)實(shí)效性

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著服務(wù)社會(huì)，切實(shí)幫助下崗職工好就業(yè)、就好業(yè)的原則，高度重視職業(yè)技能培訓(xùn)工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)課程，注重培訓(xùn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，并瞄準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，組織多層次、多形式的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和有效性，具體做好以下幾個(gè)方面。

1.加強(qiáng)學(xué)員職業(yè)道德建設(shè)

通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助下崗職工形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)情操，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高責(zé)任心。學(xué)院堅(jiān)持以為人民服務(wù)為宗旨，以社會(huì)公德、職業(yè)道德為著力點(diǎn)，培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新品質(zhì)的技能型人才。

2.確定培養(yǎng)目標(biāo)

以培養(yǎng)下崗職工具備低壓電工上崗能力為目標(biāo)，結(jié)合用人單位生產(chǎn)實(shí)際，并考慮科技創(chuàng)新發(fā)展的需要，合理安排課程，精選教學(xué)內(nèi)容，突出適應(yīng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。培養(yǎng)下崗職工掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論知識(shí)；掌握有關(guān)音頻、視頻、日用電器設(shè)備工作原理、主要性能指標(biāo)、經(jīng)營(yíng)保養(yǎng)、維修、工藝技術(shù)知識(shí)；掌握電力拖動(dòng)及電氣設(shè)備控制技術(shù)知識(shí)；形成一定的分析、處理問(wèn)題的能力和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的能力；能查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)，了解新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料；了解企業(yè)管理常識(shí)；能掌握該專(zhuān)業(yè)基本操作技能，能分析及處理生產(chǎn)中常見(jiàn)的一般技術(shù)問(wèn)題；能對(duì)該工種使用的主要設(shè)備進(jìn)行基本的維護(hù)保養(yǎng)，熟悉安全生產(chǎn)知識(shí)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的習(xí)慣。該專(zhuān)業(yè)學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，經(jīng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試合格者，可獲得安監(jiān)部門(mén)頒發(fā)的相應(yīng)的維修電工上崗操作證。

3.制定教學(xué)原則

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，注重對(duì)下崗職工分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)緊密?chē)@實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。工藝課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課盡量按理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行，重視技能訓(xùn)練，重視職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高下崗職工的綜合職業(yè)能力。

4.主要課程設(shè)置與要求

電工基礎(chǔ)：該課程重點(diǎn)講授電路和磁路的基本原理和基本規(guī)律，同時(shí)也介紹一定的電場(chǎng)和磁場(chǎng)基本知識(shí)，使學(xué)員熟練掌握電路基本規(guī)律、基本定理、交直流電路的基本分析方法和一階動(dòng)態(tài)電路及其分析方法；了解靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)的基本定律。

電子技術(shù)基礎(chǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解常用電子元器件性能特點(diǎn)及應(yīng)用常識(shí)，形成查閱手冊(cè)，合理選用、測(cè)試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源等模擬電子電路的基本原理。

機(jī)械常識(shí)與鉗工基礎(chǔ)：使學(xué)生具備從事電子、電器維修工作所必需的機(jī)械常識(shí)和鉗工技能，初步形成解決該專(zhuān)業(yè)涉及的機(jī)械知識(shí)方面實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

安全用電和勞動(dòng)法：講授安全用電的基本知識(shí)、觸電急救知識(shí)、預(yù)防觸電的基本技術(shù)措施、電氣防火防爆、電氣安全技術(shù)規(guī)程、電工安全用具以及勞動(dòng)法等內(nèi)容。

四、加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能鑒定部門(mén)，負(fù)責(zé)各種技能鑒定培訓(xùn)工作，株化集團(tuán)的下崗職工培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試合格者，均可獲得安監(jiān)部門(mén)頒發(fā)的維修電工上崗操作證。為方便下崗職工重新就業(yè)后能獲得進(jìn)一步的發(fā)展，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教培訓(xùn)處按下崗職工自愿申請(qǐng)，再次進(jìn)行高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的等級(jí)培訓(xùn)，為學(xué)員以后走上技術(shù)工作崗位打下基礎(chǔ)。在培訓(xùn)期間，成教培訓(xùn)處按照教學(xué)工作規(guī)范認(rèn)真做好培訓(xùn)的組織、教學(xué)過(guò)程管理工作；在培訓(xùn)后期，做好材料整理歸類(lèi)等各項(xiàng)工作。通過(guò)加強(qiáng)管理，提升學(xué)員的職業(yè)鑒定合格率，促進(jìn)培訓(xùn)工作邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【關(guān)鍵詞】電工電子學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0045-02

1 教學(xué)內(nèi)容及所處的地位

《電工電子學(xué)》是青島科技大學(xué)自動(dòng)化與電子工程學(xué)院一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,也是面向全校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的唯一的一門(mén)電類(lèi)基礎(chǔ)課程。每年面向化工,機(jī)自,高材,印刷,包裝,安全,非金屬,材物,材化,應(yīng)物,制藥,成型,船舶,油儲(chǔ),設(shè)計(jì)等10余專(zhuān)業(yè)近2500名學(xué)生授課;同時(shí)開(kāi)出實(shí)驗(yàn)近14400人次。它在我校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的是青島科技大學(xué)自動(dòng)化與電子工程學(xué)院一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,也是面向全校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的唯一的一門(mén)電類(lèi)基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。

《電工電子學(xué)》的教學(xué)目的是適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)要求和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展,使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展概況,為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)等工作打下寬廣的基礎(chǔ)。由于課程本身涉及的一些基本概念、原理和基本分析方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也十分重要,因此,本課程通常被列為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課或者作為重要的選修課。

《電工電子學(xué)》作為技術(shù)基礎(chǔ)課,即不同于專(zhuān)業(yè)課,它更加強(qiáng)調(diào)基本概念、基本原理和基本分析方法,為將來(lái)在工作中應(yīng)用電工、電子技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題打下牢固的基礎(chǔ);又不同于某些基礎(chǔ)理論課,內(nèi)容更接近工程實(shí)際。其次,《電工電子學(xué)》是一門(mén)發(fā)展十分迅速的學(xué)科,課程內(nèi)容不斷更新,新的器件和應(yīng)用電路層出不窮,因此,在本課程的學(xué)習(xí)中既要抓住基本又要注意能力的培養(yǎng),所以電子電工技術(shù)的實(shí)踐性很強(qiáng),實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)在本課程中占有重要的地位。

2 教學(xué)改革措施

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教改的要求,在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,課程組在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容作了較大的改革與充實(shí),優(yōu)化了課程的教學(xué)體系,強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的措施和力度。

2.1 強(qiáng)化了學(xué)科間的知識(shí)技能的聯(lián)系,注重于基本技能的培養(yǎng)

在重視理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),強(qiáng)化了學(xué)科間的知識(shí)技能的聯(lián)系,不但追求學(xué)科體系的完整性,而且注重于基本技能的培養(yǎng)。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合,打破以前不合理的學(xué)科體系,以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ),確立了幾大實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。如教學(xué)大綱中電子器件的識(shí)別與應(yīng)用部分,是通過(guò)對(duì)二極管等電子器件的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用能力而展開(kāi)教學(xué),在純理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行器件識(shí)別、測(cè)試、應(yīng)用能力的訓(xùn)練;另如直流穩(wěn)壓電源的制作與分析部分,通過(guò)整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等一步步的制作測(cè)試過(guò)程,來(lái)學(xué)習(xí)了解直流電源的基本知識(shí)與技能。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)?zāi)K的學(xué)習(xí),不僅掌握了各常用基本元器件的工作原理,而且對(duì)電路的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。把過(guò)去學(xué)科體系教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又存在聯(lián)系的實(shí)際電子電路的實(shí)踐分析的學(xué)習(xí)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)課與電子技術(shù)課程有機(jī)結(jié)合,使理論與實(shí)踐訓(xùn)練融為一體,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還充分體現(xiàn)了電工電子學(xué)課程的應(yīng)用性、技術(shù)性的課程特點(diǎn)。也與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行了較好的銜接。

2.2 抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),突出課程教學(xué)的主線(xiàn)

在實(shí)際教學(xué)中,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難及問(wèn)題,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。如學(xué)生對(duì)基本放大電路的工作原理理解有困難,教學(xué)中可以通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真、動(dòng)畫(huà)演示等手段解決;教師要正確引導(dǎo)學(xué)生,把注意力集中到認(rèn)識(shí)電路,分析電路等上,化解學(xué)生的難點(diǎn),在講清理論的基礎(chǔ)上突出其應(yīng)用性的特點(diǎn)。

2.3 增加動(dòng)手能力,培養(yǎng)合格人才

減少一些純理論教學(xué)的課時(shí),增加在電工電子實(shí)驗(yàn)中心、培訓(xùn)基地及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)時(shí)間。把過(guò)去實(shí)驗(yàn)為理論教學(xué)服務(wù)的思想轉(zhuǎn)為用理論去解釋實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。增加對(duì)元器件的識(shí)別、單元電路的測(cè)試等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.4 完善指導(dǎo)教學(xué)材料,提高教學(xué)水平

完善教學(xué)大綱,編寫(xiě)適合我校實(shí)際的各種電子實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料。制訂了相應(yīng)的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn),教師教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

2.5 拓寬教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系設(shè)計(jì)大賽

特別值得一提的是在課程教學(xué)內(nèi)容中,適當(dāng)安排了和電子設(shè)計(jì)大賽相關(guān)的綜合教學(xué)培訓(xùn)模塊:如嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)字信號(hào)處理等綜合內(nèi)容。在進(jìn)行該模塊教學(xué)過(guò)程中,盡可能逼近應(yīng)用和開(kāi)發(fā)實(shí)際,有查找資料、有工藝設(shè)計(jì)、有實(shí)際裝接、測(cè)試,還要完成實(shí)踐報(bào)告,最后回答指導(dǎo)教師的相關(guān)提問(wèn)。這種重基礎(chǔ)、分層次、寬口徑、模塊化式的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,進(jìn)一步促進(jìn)了理論教學(xué)。

《電工電子學(xué)》課程組教學(xué)中以能力為中心,符合循序漸進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際等的教學(xué)原則,并且在理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng),通過(guò)課程整合,減少了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率,取得了良好的效果。

3 合理的教學(xué)方法和手段

3.1 采用新穎的項(xiàng)目式教學(xué)模式

《電工電子學(xué)》課程的教學(xué)方法與教學(xué)手段經(jīng)過(guò)課程組多年的精心建設(shè),探索出一套比較有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)一個(gè)個(gè)教學(xué)模塊,以能力、素質(zhì)教學(xué)為中心。采用項(xiàng)目式教學(xué)法,以一個(gè)個(gè)模塊中的項(xiàng)目作為教學(xué)的單元,首先虛擬演示、動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H測(cè)試作為課程的引入,然后介紹其工作原理、特性等相關(guān)理論,再回到實(shí)際中依靠電工電子實(shí)驗(yàn)中心和培訓(xùn)基地的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室來(lái)驗(yàn)證學(xué)到的理論。這樣使學(xué)生置身于一個(gè)“提出問(wèn)題分析解決實(shí)際驗(yàn)證再提出問(wèn)題”的循環(huán)之中,把教師的課程知識(shí)傳輸過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)也在不同程度上解決了目前較難解決的“教”與“學(xué)”的矛盾問(wèn)題。

3.2 運(yùn)用多種教學(xué)手段

在課程教學(xué)中,積極借助網(wǎng)絡(luò)資源,采用多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)、模擬演示技術(shù)等教學(xué)手段,其中多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用率達(dá)到90%以上。同時(shí)電工電子實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)習(xí)基地、電子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房等的建設(shè),基本滿(mǎn)足了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等基本教學(xué)內(nèi)容的需要,另外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),有利于讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。

3.3 綜合實(shí)習(xí)開(kāi)展課程實(shí)際訓(xùn)練

在課程結(jié)束后,開(kāi)設(shè)《電工電子學(xué)》綜合實(shí)際訓(xùn)練課程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。具體的教學(xué)過(guò)程如下:(1)教師作基本的輔導(dǎo),提出實(shí)踐要求;(2)學(xué)生根據(jù)教師的要求,選定實(shí)踐課題內(nèi)容,進(jìn)入圖書(shū)館尋找資料,并做出設(shè)計(jì)電路;(3)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路,裝接、排故、調(diào)試并作相應(yīng)電路參數(shù)的測(cè)試;(4)根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容,寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告或設(shè)計(jì)報(bào)告;(5)最后指導(dǎo)教師組織對(duì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的結(jié)果和報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行答辯,確定實(shí)際訓(xùn)練成績(jī)。

3.4 考核內(nèi)容及方式的改革、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂

《電工電子學(xué)》的考核方式及考核內(nèi)容與傳統(tǒng)相比,作了較大的改革?？己藘?nèi)容從以理論為主轉(zhuǎn)向考核學(xué)生對(duì)電子元器件的識(shí)別檢測(cè)、儀器的使用和對(duì)單元電路的分析測(cè)試等綜合能力的測(cè)試,通過(guò)強(qiáng)化平時(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核力度,重視了學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4 教學(xué)組織管理

本課程教學(xué)組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際教學(xué),制定了嚴(yán)格的教學(xué)管理制度,并形成了有自己特色的教學(xué)組織形式,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

4.1 與時(shí)俱進(jìn),制定與完善教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是課程的指導(dǎo)綱領(lǐng),課程組定期討論《電工電子學(xué)》教學(xué)的新形勢(shì)、新技術(shù)、新方法,并把研究得到的成果,運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,并在集成電路飛速發(fā)展的今天,緊跟時(shí)代步伐,使電工電子學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段始終保持先進(jìn)地位。

4.2 加強(qiáng)教學(xué)管理,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

嚴(yán)格要求教師上課紀(jì)律和學(xué)生聽(tīng)課紀(jì)律,要求主講教師在上課過(guò)程中記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,并作相應(yīng)記錄,作為平時(shí)成績(jī)依據(jù)。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,按照教學(xué)日歷進(jìn)行授課,嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度。

課程組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,形成了集中備課、作業(yè)批改制度。集中備課制度的采用增加了教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),有利于把握教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生動(dòng)態(tài),探討微機(jī)發(fā)展趨勢(shì),適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。集中批改作業(yè)制度,使得學(xué)生作業(yè)中反映的情況能夠得到及時(shí)反映,有助于教師在上課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。

建立互相聽(tīng)課制度,定期組織教師相互聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3 積極進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)

課程組的主講教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)研究的同時(shí),也踴躍參加學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的申報(bào)。

4.4 在教學(xué)資源管理方面,注重網(wǎng)絡(luò)資源的更新

本課程建設(shè)的目標(biāo)是使本課程的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化,使之成為同學(xué)學(xué)習(xí)、交流的工具。課題組已經(jīng)將部分內(nèi)容放在信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站,如電工電子學(xué)教學(xué)課件,其他網(wǎng)絡(luò)資源,如教學(xué)網(wǎng)站、課程錄像、電子教案、實(shí)驗(yàn)講義、習(xí)題集、課程相關(guān)內(nèi)容的新動(dòng)態(tài)等正在加緊研制,爭(zhēng)取早日掛接在學(xué)院網(wǎng)站上,使網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富和完善。

4.5 注重人才梯隊(duì)的培養(yǎng),并適時(shí)制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃

鼓勵(lì)中、青年教師攻讀在職博士,爭(zhēng)取使課程組的教師具有博士學(xué)位的比例進(jìn)一步提高。

鼓勵(lì)中、青年教師積極參加教學(xué)研究活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。

制訂了詳細(xì)的中青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,以提高課程組的整體教學(xué)與科研水平。

5 結(jié)論

《電工電子學(xué)》課程經(jīng)過(guò)教學(xué)改革,無(wú)論從對(duì)學(xué)生的教學(xué),還是教師的科研都有了很大的提高,極大地促進(jìn)了該課程的發(fā)展,取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫軍玲,陳曉平,李長(zhǎng)杰,朱孝勇.關(guān)于“電路”教學(xué)改革的進(jìn)一步探討.江蘇大學(xué)學(xué)報(bào).2003,25(4):98-100.

[2] 秦增煌主編.電工學(xué).高等教育出版社.2003年.

篇9

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用；目標(biāo)；規(guī)格

一、應(yīng)熟悉規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范；電氣原理圖標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范；機(jī)械零件加工工藝圖紙標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。

二、應(yīng)掌握技能

能夠正確識(shí)別典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)上常用機(jī)械結(jié)構(gòu)和電氣、氣動(dòng)、液壓及檢測(cè)等元器件；能夠正確使用典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)上的常用儀器儀表和工具；能夠按照典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)的機(jī)械、電氣、氣路及液壓系統(tǒng)原理圖進(jìn)行元器件的選用、裝配與調(diào)試；能夠?qū)Φ湫妥詣?dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行硬件配置、程序設(shè)計(jì)、并實(shí)施控制；能夠維護(hù)保養(yǎng)典型自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)系統(tǒng)；能夠進(jìn)行典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線(xiàn)系統(tǒng)常見(jiàn)故障的排除。

三、應(yīng)勝任崗位

自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備實(shí)際操作與應(yīng)用；自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試；自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備及自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)故障診斷及維修；自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備及自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)日常保養(yǎng)及維護(hù)。

四、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能轉(zhuǎn)崗到的崗位

自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備及自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)革新及改造；自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備售后技術(shù)支持及用戶(hù)培訓(xùn)。

五、培養(yǎng)規(guī)格

（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1、基本素質(zhì)

（1）思想道德素質(zhì)；（2）心理素質(zhì)；（3）身體素質(zhì)；（4）文化素質(zhì)。

2、職業(yè)素質(zhì)

（1）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。具備機(jī)械制圖，工程材料，機(jī)械制造工藝，電工電子，可編程控制器及單片機(jī)控制，傳感器等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能夠熟練使用本專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域內(nèi)常用的工具軟件(AUTOCAD,PROE等)；具備自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的使用、調(diào)試、維護(hù)和維修方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；具有一定的英語(yǔ)水平，有閱讀和應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技術(shù)資料的能力。

（2）社會(huì)交往與適應(yīng)素質(zhì)。具備語(yǔ)言表達(dá)能力、社交活動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)。具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和實(shí)踐的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力等。

（4）職場(chǎng)素質(zhì)。畢業(yè)后能夠適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度良好，能夠塑造一個(gè)值得信賴(lài)的形象；

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、基礎(chǔ)知識(shí)。（1）掌握較扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；（2）掌握的基本理論和基本知識(shí)；（3）掌握人文、道德和法律基本理論和基本知識(shí)；（4）掌握計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)使用常用的工具軟件；（5）掌握一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及基本會(huì)話(huà)的知識(shí)；（6）掌握學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程所需的數(shù)學(xué)及物理方面的知識(shí)。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。(1)掌握機(jī)械制圖與識(shí)圖方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(2)掌握機(jī)械制造技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(3)掌握電工、電子線(xiàn)路分析方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(4)掌握電氣控制、傳感器、PLC等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(5)掌握液壓與氣動(dòng)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)； (6) 掌握自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行，調(diào)試，故障診斷和維護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（三）能力結(jié)構(gòu)

1、社會(huì)能力。（1）與人交流能力。具有良好的心態(tài)和換位思考的寬廣胸懷，尊重他人，誠(chéng)以待人，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)共同的話(huà)題和興趣，運(yùn)用巧妙的方式和對(duì)方溝通。（2）與人合作能力。牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益的觀點(diǎn)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（3）解決問(wèn)題能力。具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)的綜合知識(shí)去努力思考、積極探索，并且創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。（4）革新創(chuàng)新能力。具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)技能。以高超的學(xué)習(xí)能力，敢于冒險(xiǎn)的勇氣和敏銳洞察力，堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。（5）安全保護(hù)能力。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，明確企業(yè)的紀(jì)律和規(guī)章，遵守安全操作規(guī)程，熟悉工作防護(hù)措施，具有一定的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自助救護(hù)和心理健康等方面的知識(shí)，具有一定的防護(hù)安全隱患和自我保護(hù)的能力。（6）批評(píng)與自我批評(píng)能力。具備一定的學(xué)習(xí)情況總結(jié)，并在總結(jié)中回顧得與失的能力，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在總結(jié)自我不足的情況下能夠繼續(xù)完善和強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。

2、方法能力。(1)自我學(xué)習(xí)能力。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的抽象思維能力，較強(qiáng)的形象思維能力，邏輯思維能力，能夠快速查閱專(zhuān)業(yè)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，能夠快速自學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)和技能。(2)信息處理能力。能根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的需要，運(yùn)用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。(3) 實(shí)踐動(dòng)手能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)、正確地處理生產(chǎn)中存在的各種問(wèn)題，能積極主動(dòng)地解決所在崗位的技術(shù)難題。

篇10

 

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)踐

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專(zhuān)業(yè)及大文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專(zhuān)業(yè),開(kāi)設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專(zhuān)業(yè),開(kāi)設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時(shí);通過(guò)室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線(xiàn)路;電氣工程訓(xùn)練b的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線(xiàn)路板制作、組裝和配線(xiàn)、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過(guò)程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專(zhuān)業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專(zhuān)業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

   第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合板書(shū)、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過(guò)演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過(guò)啟發(fā)教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)

。在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫(xiě)在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電工電子線(xiàn)路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

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