導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視編導(dǎo)畢業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)

一、對課程一視同仁，不厚此薄彼

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)校主要課程如下：電視藝術(shù)概論、電視節(jié)目制作、電視節(jié)目策劃、廣播電視節(jié)目主持、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目編輯與技術(shù)、電視畫面編輯基礎(chǔ)、電視文藝編導(dǎo)、電視節(jié)目導(dǎo)播、傳媒藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、傳播學(xué)、影視作品分析、中國戲曲、視聽語言色彩學(xué)、電視節(jié)目策劃、照明技術(shù)紀(jì)錄片創(chuàng)作、攝影技術(shù)以及傳媒產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理等課程。藝術(shù)是相通的，學(xué)習(xí)需要認(rèn)真對待，滿腔摯忱，不心存怠解，不厚此薄彼。

二、就業(yè)前景喜人，對專業(yè)信心十足

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢是廣播電視節(jié)目制作人才編導(dǎo)一體化，市場廣闊，就業(yè)前景喜人。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息日新月異，科技進(jìn)步一日千里，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的學(xué)生尤易被市場接納。總而言之，電視臺也好，電臺也罷，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生舞臺廣闊，只要有真才實學(xué)，又腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，必然能夠一展身手。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生實際參與的工作很多，以幕后工作為主，包括節(jié)目編導(dǎo)、編輯、剪輯、策劃、撰稿、記者、攝像以及場記、燈光和后期制作，不一而足，根據(jù)個人喜好而擇，依據(jù)工作需要而定。如果進(jìn)一步發(fā)展，會成為電視臺頻道欄目組制片人，成為管理者，前途無可限量。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)要突破窠臼

在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國媒體發(fā)展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)目的性較差，對設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松沓，對實踐課程安排的時間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無生機。

任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化是用人單位對能力的要求傾向，局限于廣播編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。剛剛畢業(yè)，專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢遠(yuǎn)不明顯，怎樣運用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實的基礎(chǔ)知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。

四、以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

媒體行業(yè)的發(fā)展蔚為壯觀，堪稱一日千里，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，如今形勢大好。我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，對其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。可以肯定地說，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對社會的影響力的增強，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢所趨。

五、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

（一）興趣促使傳道功成

加強理論學(xué)習(xí)，淡化硬性記憶，進(jìn)行充滿靈性的實踐，不受學(xué)習(xí)舊框的禁錮，讓學(xué)習(xí)方式生動有趣，提升了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，在教師的引領(lǐng)下將興趣提升到極致。在課堂上，多進(jìn)行模擬實驗，與同學(xué)多進(jìn)行交流，與老師互動，要大膽質(zhì)疑，要勇于站到講臺上發(fā)表意見，即興演講，廣泛溝通。

（二）增加學(xué)習(xí)的范圍

電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實用性、趣味性以及時效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（三）重視實踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨秀，實踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對考試時，大部分學(xué)生都抱著“六十分萬歲”的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對學(xué)習(xí)者動手實踐的能力，達(dá)到實踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實踐。比如，學(xué)校可以先通過校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學(xué)生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過程中，激勵學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。

綜上所述，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的范圍，重視實踐，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持盎然的興趣，對前途充滿信心，注重自己在編導(dǎo)專業(yè)品德的培養(yǎng)，長此以往，一定會前途錦繡，春光燦爛。

參考文獻(xiàn)：

1.黃匡宇，《廣播電視學(xué)概論》，暨南大學(xué)出版社，1999.09

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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；實踐教學(xué)；改革策略

在廣播電視節(jié)目制作人才編導(dǎo)一體化發(fā)展趨勢下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景日趨廣闊。作為現(xiàn)代第四大媒體的網(wǎng)絡(luò)的升溫，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)方向的畢業(yè)生將會有很好的發(fā)展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網(wǎng)絡(luò)公司，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生都將會大有用武之地。

具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔(dān)當(dāng)制片人 ，這樣你就能管理一個欄目組了，也有的從事播音主持工作?？傊帉?dǎo)專業(yè)以幕后工作為主。以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)改革策略提出一些有價值的見解。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)改革的前提

近幾年來，隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，在全國范圍內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來的北京廣播學(xué)院等幾家，發(fā)展到目前的幾百家，地方高校在其中占很大比重。而報考此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長，這從每年的藝術(shù)類考生報考這一專業(yè)的人數(shù)就可見一斑。而地方高校在錄取學(xué)生的人數(shù)也在逐年的增加，甚至出現(xiàn)從幾十人猛增到幾百人的現(xiàn)象。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的擴展，需要對實踐教學(xué)進(jìn)行加強，尤其是地方高校的實踐教學(xué)改革更為重要。

1、明確學(xué)科定位與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才的需求的針對性也越來越高。其次今天招生的火爆不等于將來的火爆，家長、學(xué)生等對專業(yè)的不斷認(rèn)識，國家對技校等的扶持，社會對技術(shù)工人的需求，以及目前中小學(xué)在校學(xué)生不斷萎縮的現(xiàn)實等。作為地方高校如何在競爭中占據(jù)有利位置？在校生越來越多，又如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？怎樣增強人才的競爭力？又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適合于目前電視等媒體的現(xiàn)實需求？未來又如何吸引生源？這些現(xiàn)實問題困擾著很多學(xué)校和老師，也是地方性傳媒類院系發(fā)展的瓶頸。

要解決地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，美國營銷專家拉里·萊特說：“用全球化的思維，參與地區(qū)性的競爭，出售個性化的產(chǎn)品。”這句話給了地方高校提示，辦電視編導(dǎo)專業(yè)要“一般標(biāo)準(zhǔn)化和本土差異化”結(jié)合起來。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既要有高視野的一般化要求，又要有“本土特色”的差異化作為。要在“本土差異化”上有所作為，就需結(jié)合自身優(yōu)勢，區(qū)域文化、區(qū)域媒體生態(tài)特征等，走一條“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我改”的道路。地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不能只盯著中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等這些名校望其項背。地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)戰(zhàn)略選擇應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢與特點，做專業(yè)分方向培養(yǎng)戰(zhàn)略，走一條具有自我優(yōu)勢的道路。只有這樣地方性高校培養(yǎng)的學(xué)生才真正意義上符合“一專多能，復(fù)合型人才”的市場需求，才能拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道， 增強本專業(yè)的競爭力，辦出真正有特色的專業(yè)。雖然部分學(xué)校也在做這方面的努力，但呈現(xiàn)出的效果卻差強人意，甚至適得其反，究其原因首先是思想問題，對現(xiàn)狀無清醒認(rèn)識，居安不思危，無長遠(yuǎn)考慮；其二是變革或調(diào)整不準(zhǔn)等造成的。

2、調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

學(xué)科的優(yōu)化與調(diào)整不僅需要有規(guī)劃，需要先行先試，更重要的是滿足優(yōu)化與調(diào)整的條件。例如，教師隊伍就是很重要的條件，教師隊伍的結(jié)構(gòu)，教師本人的知識結(jié)構(gòu)和能力都要滿足專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整的要求，這方面難度很大。教師要有危機感，要看到挑戰(zhàn)和機遇，要適應(yīng)崗位要求，要轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)院要求教師到企業(yè)參加實踐，但不應(yīng)看到只是學(xué)院的要求，更是任職資格要求，是自己發(fā)展的要求，不要被動地去做，不要設(shè)置滿足自己要求的條件，要付出才有獲得，而付出是第一位的。在學(xué)校迎評之際，我們抓緊時間將專業(yè)的優(yōu)化與調(diào)整工作與接受評估結(jié)合起來，學(xué)院、各個專業(yè)應(yīng)當(dāng)組織教師和管理人員進(jìn)行調(diào)研和討論，提出建議，拿出初步方案。應(yīng)當(dāng)能在深度訪談時回答相關(guān)問題。同時，各教學(xué)單位要在研究的基礎(chǔ)上拿出書面意見。個人也可以向?qū)W院提出自己的想法。學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會再集中討論，做出決定。新增專業(yè)要考慮現(xiàn)有的專業(yè)辦學(xué)條件，對教學(xué)條件、師資隊伍和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面論證。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)教學(xué)體系的改革

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合辦學(xué)情況，制定培養(yǎng)計劃，強化實踐教學(xué)。課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建是決定培養(yǎng)結(jié)果的關(guān)鍵，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以“厚基礎(chǔ)，寬口徑”為指導(dǎo)，全面構(gòu)建學(xué)生的文化知識體系，以增強其可持續(xù)發(fā)展能力，同時將實驗、實訓(xùn)建立在堅實的理論指導(dǎo)之上，避免培養(yǎng)出只會簡單動手操作、知其然而不知其所以然的學(xué)生。在修訂具體培養(yǎng)方案時，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底，廣播電視學(xué)概論、世界廣播電視事業(yè)史、中外紀(jì)錄片研究等課程從理論上保證了學(xué)生的專業(yè)積累。此外，一定的實踐課時是保證學(xué)生獲取各種能力的關(guān)鍵，借鑒國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，我院增加了更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化了集中管理的實踐教學(xué)要求，進(jìn)行分學(xué)期、全過程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。

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關(guān)鍵詞：地方高校；廣播電視編導(dǎo)；實踐；發(fā)展

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2015)08(b)-0223-03

近幾年影視傳媒行業(yè)發(fā)展非常迅速,人們受到的媒體傳播的影響也越來越大,也有越來越多的學(xué)子選擇報考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。該專業(yè)持續(xù)升溫一直是關(guān)注的熱點。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要是是屬于藝術(shù)類專業(yè),要求能夠掌握前期的策劃,文學(xué)創(chuàng)作,節(jié)目編排,后期的制作等綜合素質(zhì),對人文素質(zhì)及文學(xué)方面的素養(yǎng)都有極高的要求。該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、廣播管理、電視節(jié)目策劃、欄目創(chuàng)辦、頻道管理等方面的能力。為媒體的運轉(zhuǎn)注入新鮮的血液,攫取更多新穎有創(chuàng)造力的思想,學(xué)習(xí)專業(yè)技能讓信息的傳播達(dá)到最高效率,更加便捷的接收信息,讓媒體成為人們生活中不可或缺的一部分。

1廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在地方高校的發(fā)展

在20世紀(jì)90年代出現(xiàn)了一個新興的人才培養(yǎng)專業(yè)—廣播電視編導(dǎo)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的出現(xiàn)引起了一大批電視人的熱切關(guān)注,吸引了更多熱愛媒體事業(yè)的人才,使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣為人知并且得到迅速發(fā)展。在這種大環(huán)境之下,很多國家重點大學(xué)都先后開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè),普通新建本科院校和高職院校紛紛設(shè)立了該專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè),即要求有較高的理論修養(yǎng)和豐富的專業(yè)技能,并且理論與實踐要達(dá)到有效的融合。但是,就作為新建的本科院校來說,該專業(yè)的人才培養(yǎng)的缺乏一定的培養(yǎng)經(jīng)驗,理論與實踐在教學(xué)的過程中都占著同等重要的比重,那么如何使理論與實踐在教學(xué)的過程中齊頭并進(jìn)就是一個很大的考驗。與國家重點院校相比,地方高校培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底還很薄弱,還有待加強。但與當(dāng)?shù)氐母呗氃盒１容^,學(xué)生的動手實踐能力也存在一定的差距。不難看出,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)無論是在實踐教學(xué),還是在教學(xué)資源方面,地方高校的教學(xué)都會存在一些問題。這些問題的根源可以總結(jié)為三個方面的原因:(1)教學(xué)課程安排方面;(2)專業(yè)教學(xué)設(shè)施,師資方面;(3)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面。

2地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐中存在的問題

2.1重視理論課程的學(xué)習(xí),實踐機會少

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要求學(xué)生具備較高的理論修養(yǎng),良好的廣播影視編導(dǎo)素質(zhì)和廣播影視作品的制作能力。單單依靠學(xué)校所開設(shè)的課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到崗位學(xué)要的標(biāo)準(zhǔn)的。例如周口師范學(xué)院嚴(yán)格要求該專業(yè)每位學(xué)生必須達(dá)到172學(xué)分才能順利畢業(yè),這里面包含理論課程的133個學(xué)分,實踐課程的39個學(xué)分,很明顯,實踐與理論的比重相差太大。不僅如此,理論課共有1894學(xué)時、實踐教學(xué)卻只有567學(xué)時,實踐教學(xué)的比例達(dá)不到30%。根據(jù)大學(xué)課程的安排,一學(xué)期有18周的課程安排,一門課程2個課時,一學(xué)期36個課時左右,在課程安排上,每門課程還都會有大量的理論講解時間,這樣原本時實踐性課程就會多出了理論的部分,縮短了實踐的時間。學(xué)校還要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),所以學(xué)生的實踐課程就相對的減少了,而授課老師只能根據(jù)理論的只是來講解,學(xué)生自然也就只能依靠理論來學(xué)習(xí)專業(yè)知識,就會導(dǎo)致理論與實踐脫離的現(xiàn)象。

2.2專業(yè)硬件設(shè)施相對缺乏,師資力量較弱

對于剛開設(shè)此專業(yè)的高校來說,教學(xué)硬件設(shè)施會有所缺乏,加之高校資金的短缺,就造成實踐的課程無法正常進(jìn)行。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個時刻與媒體接軌的專業(yè),學(xué)生的實踐也要與社會崗位所需保持一致。專業(yè)技能要熟練掌握才能對媒體的運作才能了如指掌。由于受資金的所迫,高校的教學(xué)設(shè)施都是落后于媒體的,不管是在數(shù)量上,還是在設(shè)備的質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到教學(xué)所要求的,這都是導(dǎo)致學(xué)生實踐課程少,理論偏重的原因,也就無法達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。另外一方面是因為高校的師資力量薄弱,對于廣播電視編導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]雷璐榮,趙珈藝.應(yīng)用型本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)公司化辦學(xué)的教學(xué)改革研究[J].新聞知識,2014(2)：89-90.

[2]堅斌,方婷婷.應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展策略探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2014,30(5):180-182.

[3]時紅燕.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)探析[J].東南傳播,2011(10）：81-83.

篇4

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化；反職業(yè)化；當(dāng)代藝術(shù)

【中圖分類號】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-0139（2014）02-0162-4

一、直面現(xiàn)實：市場競爭的加劇

從2000年至今，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在中國高等教育的版圖中獲得到了巨大的生命力。由廣播電視編導(dǎo)專業(yè)派生出來的影視傳媒學(xué)科、藝術(shù)學(xué)學(xué)科成了各大院校競爭上位（碩士點、博士點）的主要突破口。轟轟烈烈的文化產(chǎn)業(yè)浪潮催生了影視傳媒產(chǎn)業(yè)的火爆，也刺激了影視教育的巨大發(fā)展。但是今天，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已近演化為考生入學(xué)的捷徑，專業(yè)設(shè)置缺乏對于學(xué)生明確的知識考核和技能要求，專業(yè)建設(shè)乏陳可辛，學(xué)科屬性異常模糊，知識涵蓋無所不包。一個不可回避的事實是，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生卻極少留在行業(yè)中――改行，成為大量學(xué)生的首選。很多三本院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，能有三分之一的繼續(xù)從事本行業(yè)就已經(jīng)顯得很不錯了。時至今日，用人單位、用工方式和傳統(tǒng)電視行業(yè)相比發(fā)生了天翻地覆的變化，目標(biāo)指向為廣播電視行業(yè)的編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生很難從事廣播電視行業(yè)，而廣播電視行業(yè)一直以來缺人的呼喚卻不絕于耳，這成為了中國高等教育和行業(yè)實際發(fā)展對位之間一個巨大的鴻溝。

客觀的說，近十年來的廣播電視行業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化，無論是在節(jié)目制作水平、節(jié)目制作觀念還是在數(shù)字化水平，管理水平和用人要求上，廣播電視行業(yè)都進(jìn)入了一個高配置、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高水平的新時代。廣播電視所獨有的意識形態(tài)屬性和獨特的政治話語權(quán)力決定了廣播電視行業(yè)的用人充滿了競爭。也正是如此，學(xué)歷限制、專業(yè)限制成為了各大電視臺卡人的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在幾乎所有的省級電視臺、省級報社、省級新聞單位都明文要求需進(jìn)211工程大學(xué)以上的本科生和研究生。

相比省級電視臺，城市電視臺和縣級電視臺還有一些容納就業(yè)的空間，但是每年的畢業(yè)生成千上萬，而電視臺能夠提供的就業(yè)崗位和實習(xí)崗位卻是鳳毛麟角，兩相對比，在中國“熟人社會”的譜系下，最終順利在電視臺行業(yè)就業(yè)的大都是拼爹的勝利。

更大的就業(yè)機會在市場一一廣大的節(jié)目制作公司、影視廣告公司、影視文化傳播公司，這些公司在“制播分離”的浪潮下，或多或少的和電視臺保持著緊密的聯(lián)系，凸顯著影視產(chǎn)業(yè)作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的根本。這些公司大多處于小散濫階段，專業(yè)化水平不高、制作水平不高、專業(yè)人才奇缺，人才需求強烈。對編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)來說，進(jìn)入這樣的公司才是獲取就業(yè)最主要的路徑。但是，也恰恰是因為人員需求崗位旺盛，導(dǎo)致人員流動非常頻繁，普通學(xué)生進(jìn)入單位后往往呆不長久，半年離職率非常之高。

好的單位因為學(xué)歷限制和專業(yè)限制進(jìn)不去，小公司又因為自身原因呆不長久，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)之路到底應(yīng)該怎么樣？市場競爭到底需要什么樣的人才？

麥克思的統(tǒng)計數(shù)據(jù)告訴我們的是這樣一個事實，雇主對一個普通學(xué)生招聘的第一理由是“基本能力和知識結(jié)構(gòu)合理”，基本能力是不分職業(yè)的通用能力，知識結(jié)構(gòu)是更是一種綜合的東西。無論是大企業(yè)還是小雇主，他們更看重的還是綜合素質(zhì)。那么，這個綜合素質(zhì)到底是哪些素質(zhì)呢？麥克思認(rèn)為“積極主動、責(zé)任心、團隊精神、執(zhí)行力、溝通能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力”這6項能力成為了企業(yè)最為看重學(xué)生綜合素質(zhì)，而這些素質(zhì)，和所學(xué)的專業(yè)無關(guān)，更和編導(dǎo)無關(guān)。

二、與時俱進(jìn)：強調(diào)基于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)

無論是985、211本科院校、地方型一般本科院校、三本院校還是高職高專學(xué)校，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，只有學(xué)校的差異，沒有專業(yè)的差異，換句話說，盡管各個學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有所偏差（比如本科院校要偏理論，高職高專偏應(yīng)用），但是基于職業(yè)崗位的核心能力應(yīng)該是一樣的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，歸根到底是培訓(xùn)學(xué)生基于廣播電視認(rèn)識基礎(chǔ)之上的策劃能力、創(chuàng)作能力和制作能力。這些核心能力的培養(yǎng)最終要形成一個有關(guān)“微電影”式的藝術(shù)創(chuàng)作，并且通過這樣的藝術(shù)創(chuàng)作傳達(dá)出學(xué)生對于藝術(shù)的感覺。

對當(dāng)下的教育而言，一直存在一個誤區(qū)：認(rèn)為研究型本科大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理論功底而淡化了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，但實際上并不是這樣的。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院有藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的全部博士點，“但是在本科教育階段一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心創(chuàng)作能力，而且這種培養(yǎng)更是高強度、全方位的培養(yǎng)一一不光是基于廣播電視的節(jié)目創(chuàng)作，更是基于類型電影的節(jié)目創(chuàng)作。

事實上，很多地方型本科大學(xué)也認(rèn)識到了這樣的問題，職業(yè)教育不光是在理論上，更是在實踐上貫穿了人才培養(yǎng)全過程。積極打造應(yīng)用型、科技型大學(xué)不光是教育部的試點，更是很多本科大學(xué)應(yīng)對職業(yè)教育新挑戰(zhàn)的主動作為。職業(yè)教育的本科化是大量地方型院校服務(wù)社會能力的重要途徑。也正是如此，不管是什么類型的大學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的核心技能是不變的，崗位需求能力是不變的，節(jié)目制作的水平是不變的，拿作品說話、靠技能吃飯成了越來越多的具體考核指標(biāo)，大到一個省級電視臺小到一個民營的節(jié)目制作公司，節(jié)目策劃能力和節(jié)目制作能力成為了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的核心技能。

那么我們的教育應(yīng)該思考的是，針對具體的核心的崗位能力，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建我們的教育理念、教育方案和教育課程呢？筆者認(rèn)為對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育理念寫的最漂亮、最精彩的話語應(yīng)該是彭立教授提出的觀念“以‘大教育?大傳媒’為立學(xué)宗旨，遵循‘為人生而傳播’傳媒理念，注重學(xué)生‘傳播意識?藝術(shù)感覺?人文情懷’融合培養(yǎng)，講究‘技/道’相攜并進(jìn)，執(zhí)著‘學(xué)，業(yè)’協(xié)同拓展，促教師‘理論/應(yīng)用’同步，重學(xué)生‘知識/技能’兼?zhèn)?，以提升學(xué)生‘多媒介藝術(shù)傳播能力’為教學(xué)之要，按‘傳播的藝術(shù)?藝術(shù)地傳播’學(xué)科定位，沿‘知-行-智-用’學(xué)階路徑，采‘多媒介?整合型?對應(yīng)式?節(jié)目化’教學(xué)方式，以實現(xiàn)為社會和傳媒業(yè)培養(yǎng)所需‘厚基礎(chǔ)?寬口徑?高素質(zhì)?強能力?創(chuàng)新型’專門人才的教育教學(xué)目標(biāo)，致力于成為中國西部一所“高質(zhì)量、創(chuàng)新型、具特色、有影響”的傳媒藝術(shù)型學(xué)院。這樣漂亮的語言，工整的對仗，全媒介、對應(yīng)型的培養(yǎng)無疑是具有極好的理想價值。這樣的教學(xué)目標(biāo)事實上也是一種教學(xué)理念的上的“當(dāng)代藝術(shù)”，具有極強的包容性，它富含了中文、新聞、傳播、藝術(shù)。

但是，如何把這樣精彩的教育理念、龐大的學(xué)科體系落實化為全媒體時代具體的崗位能力和課程設(shè)置仍然是一個還需付出努力的課題，仍然是處在一個不斷探索和優(yōu)化的過程之中。如何腳踏實地的培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、節(jié)目制作能力、節(jié)目創(chuàng)作創(chuàng)新能力仍然是一個需要探索的過程。在我看來，不管是什么類型的學(xué)校，只要它的培養(yǎng)方案是圍繞這三大能力設(shè)計課程就是因地制宜的教育，就是面向職業(yè)崗位需求的教育，就是成功的教育。而在這三大能力之外的電影史、藝術(shù)史、藝術(shù)批評、當(dāng)代藝術(shù)都只是作為這個能力崗位所附加的選修課程。從近十年來的教學(xué)來看，各個大學(xué)總體傳統(tǒng)的教學(xué)模式是強調(diào)適應(yīng)電視節(jié)目形態(tài)變化的教學(xué)，在一年級開設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，比如攝影攝像，影視作品分析、編導(dǎo)基礎(chǔ)等，在二、三年級像電視臺部門輪崗一樣開設(shè)新聞節(jié)目理論與實踐、紀(jì)實節(jié)目理論與實踐、文藝節(jié)目理論與實踐，導(dǎo)播理論與實踐，包裝節(jié)目與實踐，這些課程貼近電視實踐和行業(yè)崗位能力需求，貼近電視崗位上的技能學(xué)習(xí)，充分的把電視行業(yè)的實踐需求和學(xué)習(xí)過程階段要求充分的組合調(diào)動，在三、四年級階段，充分開設(shè)圍繞廣播電視電影傳媒藝術(shù)的大量選修課，充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，這種教學(xué)模式無論是在綜合性大學(xué)還是在地方性院校幾乎達(dá)成共識，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

三、分類培養(yǎng)：職業(yè)化與反職業(yè)化

但是，時至今日，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在新媒體時代和全民編導(dǎo)的時代暴露出了極大的問題，技術(shù)的進(jìn)步和人人都是藝術(shù)家的觀念讓編導(dǎo)專業(yè)和崗位能力顯得被肢解?！皬V播電視編導(dǎo)專業(yè)甚至顯得不再成為一個專業(yè)”。傳統(tǒng)教學(xué)模式具象于電影與電視為傳播媒介，固定于電視節(jié)目板塊進(jìn)行教學(xué)，缺乏對學(xué)生的分層培養(yǎng)和個性指導(dǎo)，如果說電影需要分類型，電視需要分節(jié)目形態(tài)，市場需要細(xì)分，那么當(dāng)前的編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該把學(xué)生細(xì)分一一創(chuàng)作型學(xué)生培養(yǎng)，市場營銷型學(xué)生培養(yǎng)，考研學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)等。只有這樣的細(xì)分，才能夠在當(dāng)代藝術(shù)的語境中獲取新的生命力，實現(xiàn)編導(dǎo)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。延續(xù)從拼設(shè)備到拼技能只能是編導(dǎo)專業(yè)在初創(chuàng)時期的第一步驟，而現(xiàn)在的行業(yè)發(fā)展則必須要求到拼人文功底、拼藝術(shù)修為、拼更高技術(shù)的新階段。換句話說，以前我們是用一個固定的教學(xué)模式培養(yǎng)所有的學(xué)生，企圖把學(xué)生培養(yǎng)成一個個掌握了熟練技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)件，現(xiàn)在則不一樣，對于學(xué)生來說，可以有多種選擇的機會，熟練技術(shù)的崗位能力只是人才培養(yǎng)方式的一種，還可以有精于文案策劃、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意的編導(dǎo)；精于后電影開發(fā)，市場談判與營銷的編導(dǎo)；精于后期制作、動畫制作的編導(dǎo)；精于圖片攝影、新媒體傳播的編導(dǎo)；精于活動策劃、公關(guān)文秘的編導(dǎo)。這樣分類的培養(yǎng)模式是編導(dǎo)專業(yè)在當(dāng)代藝術(shù)語境下不斷被肢解時應(yīng)對時代最主要的生存方式，也只有通過這樣的方式，才能夠找準(zhǔn)每一個學(xué)生的興趣點，力爭培養(yǎng)好每一個學(xué)生。

篇5

廣播電視是目前社會最有效、最迅速、最豐富的大眾傳播媒介和主流媒體。從技術(shù)手段上，它集聲、光、電、色為一身；從藝術(shù)表現(xiàn)形式上，它融繪畫、音樂、舞蹈、書法、建筑、攝影、文學(xué)為一體；它以直觀多元性、多功能、全方位、綜合性等一系列優(yōu)勢，強烈地沖擊傳統(tǒng)的文化形式和內(nèi)容。目前，全國影視制作機構(gòu)在體制、機制、運作方式上都在發(fā)生巨變，新的以廣播電視主流媒體為主導(dǎo)的社會化影視制作格局正在逐步形成。社會越多元化，高科技迅猛發(fā)展，簡單知識結(jié)構(gòu)已無法適應(yīng)影視藝術(shù)發(fā)展的需求。擴大知識面，加強媒體人乃至全民的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮高等院校的教育功能作用，是社會的要求，也是我們高等院校的責(zé)任。

一、廣電編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)著眼于文化產(chǎn)業(yè)和廣播電視發(fā)展的學(xué)科和產(chǎn)業(yè)前沿，積極把握廣播電視事業(yè)對人才的需求特點，致力于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、全局把握能力、專業(yè)精神、團隊意識的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，為各級廣播電視傳媒機構(gòu)輸送各類廣播電視節(jié)目的創(chuàng)作與制作人員、影響區(qū)域乃至全國傳媒文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀編導(dǎo)人才。

廣播電視編ёㄒ當(dāng)弦瞪應(yīng)該具備扎實的知識基礎(chǔ)、完善的結(jié)構(gòu)、嫻熟的應(yīng)用能力和良好的素養(yǎng)。能夠從事廣播電視新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、電視紀(jì)錄片、專題片、影視廣告的編導(dǎo)與制作；頻道、頻率與廣播電視欄目策劃；電視新聞、文藝類節(jié)目的出鏡采訪與主持；企事業(yè)單位大中型文藝晚會的策劃、編導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)視頻的編輯、制作與傳播；文化產(chǎn)業(yè)項目的創(chuàng)意；各類文化傳播公司組織活動的策劃等工作。能夠勝任主流廣播電視媒體、新媒體、文化教育、軍隊、傳媒公司、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等企事業(yè)單位的創(chuàng)意、策劃、制作、傳播等工作。

二、廣電編導(dǎo)專業(yè)實踐性人才培養(yǎng)模式改革

廣電編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的總體目標(biāo)是，通過調(diào)查、研究、總結(jié)、實踐，改革和創(chuàng)新現(xiàn)有編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，力圖在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)探索出一條切實可行的培養(yǎng)“創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、一專多能”的專門人才的新路子。為了達(dá)成這個目標(biāo)，必須從教學(xué)模式、課程體系、實踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行深入的改革。

（一）教學(xué)模式改革

經(jīng)過深入調(diào)研，依據(jù)廣播電視行業(yè)人才需求的特點，同時遵循廣電編導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，對課程教學(xué)模式進(jìn)行了設(shè)計，形成了“教學(xué)內(nèi)容模塊化”、“學(xué)習(xí)形式多樣化”、“競賽模式課程化”、“應(yīng)用實踐專業(yè)化”的“教、學(xué)、賽、用”四位一體的課程教學(xué)模式。

該模式的實施，實現(xiàn)了教學(xué)相長、賽用互促的相互關(guān)聯(lián)，形成了教學(xué)為賽、用打下扎實基礎(chǔ)，賽、用經(jīng)驗反過來又為教學(xué)提供案例和素材的良性循環(huán)。而且，還達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的效果，提高了學(xué)生綜合運用能力和水平。

（二）課程體系改革

課程體系改革按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力”的原則，在加強基礎(chǔ)課程教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的文化觀和創(chuàng)意能力的同時，提高實踐教學(xué)課程所占比例，構(gòu)建以實踐教學(xué)為主導(dǎo)的課程體系，實現(xiàn)模塊化教學(xué)。將理論教學(xué)與實訓(xùn)、實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來。

根據(jù)社會和媒體發(fā)展需要，不段調(diào)整完善課程體系的設(shè)計。繼續(xù)加強基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，增加選修課程。先后增設(shè)了《藝術(shù)表演類節(jié)目創(chuàng)作》、《影視節(jié)目策劃與創(chuàng)作》、《網(wǎng)絡(luò)新聞》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《新媒體概論》、《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》、《媒介經(jīng)營管理》、《演播廳制作與應(yīng)用》、《電視攝像應(yīng)用》等新興專業(yè)課程。

（三）實踐教學(xué)體系改革

建立促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本知識、基本專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，融合學(xué)生“采、編、播、攝、錄、演”六種能力培養(yǎng)為一體的校內(nèi)外統(tǒng)一的實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)建設(shè)上，充實實踐教學(xué)隊伍，加強實踐教學(xué)研究與改革，改善和充實實踐教學(xué)內(nèi)容與體系，構(gòu)建了“基礎(chǔ)實踐模塊，專業(yè)實踐模塊，綜合實踐模塊，創(chuàng)新實踐模塊”等“四模塊”的實踐教學(xué)體系。積極實施“理論與實踐相結(jié)合，大課與小課相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，實訓(xùn)與實習(xí)、實戰(zhàn)相結(jié)合，作業(yè)、作品與學(xué)科競賽、專業(yè)比賽相結(jié)合”的“五個結(jié)合”教學(xué)方式。

（四）積極搭建實踐教學(xué)平臺

加強校內(nèi)實踐教學(xué)平臺的建設(shè)，重視校外實踐、實習(xí)、實訓(xùn)平臺的開發(fā)。積極搭建校內(nèi)和校外兩個教學(xué)平臺，拓展實踐教學(xué)渠道。在“臺院合作”辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”兩大平臺：一是以廣播電視藝術(shù)實驗教學(xué)中心和廣播站、星愿電視臺、影視創(chuàng)作聯(lián)合會、迅風(fēng)紀(jì)錄片工作室、小劇場話劇等為代表的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)院校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。二是以電視臺、廣播電臺、報業(yè)集團、門戶網(wǎng)站、影視制作有限公司等為代表的校外合作企業(yè)。這些企事業(yè)單位已成為學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)及預(yù)就業(yè)基地。

整合校內(nèi)資源，開發(fā)“第二課堂”活動。一是組建由專業(yè)教師與學(xué)生組成的創(chuàng)作實踐團體：“影視創(chuàng)作聯(lián)合會”、“迅風(fēng)紀(jì)錄片工作室”和“動漫軟件開發(fā)工作室”。二是重視學(xué)生社團組織。學(xué)院共有分團委、學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會、星愿劇組、藝術(shù)語言研究會、青春曲苑劇社、風(fēng)行影視公社、廣播站等社團組織。上述創(chuàng)作實踐團體和學(xué)生社團組織，覆蓋面較大，在實踐教學(xué)改革中起到了有力的中堅作用。

（五）改革測評考核方式

改革教學(xué)評估體系，加強對“基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能”的“三基”測試。改革考試形式，實行卷面測試與實際操作（作業(yè)）相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合。加強指導(dǎo)學(xué)生參加各類國家職業(yè)、專業(yè)資格證考試，引進(jìn)社會評價機制。引進(jìn)第三方的測評機制，雙方應(yīng)依據(jù)社會需求制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)測評評價標(biāo)準(zhǔn)并依據(jù)階段分工確立教學(xué)規(guī)范，形成多向互動良性發(fā)展的人才培養(yǎng)統(tǒng)一體。

實行考試改革，改革考試內(nèi)容和形式。把一次考試改為多次測評，學(xué)生考試成績由期末考試和平時實踐作品及課堂作業(yè)三部分構(gòu)成。實踐性強的專業(yè)核心課程采取開卷考試的形式，試題更加靈活，重在考察學(xué)生分析綜合能力和理論應(yīng)用與實踐的能力。

畢業(yè)設(shè)計改革。改變傳統(tǒng)的畢業(yè)論文的單一形式，要求編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一部內(nèi)容和形式符合專業(yè)要求、時長5至10分鐘的視頻作品，并根據(jù)作品寫出四千左右的編導(dǎo)創(chuàng)作闡述。

篇6

【關(guān)鍵詞】高職廣播電視編導(dǎo) 教學(xué)模式 實踐教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.062

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，傳媒事業(yè)的發(fā)展可謂是如日中天，社會對各種傳媒人才的需求也有所增加，巨大的市場需求也對高校教育產(chǎn)生了一定的影響，使得大量的高職院校開設(shè)了傳媒相關(guān)的專業(yè)。作為高職院校，電視節(jié)目制作專業(yè)的主要目的就是培養(yǎng)電視節(jié)目制作方面的人才，其基本目的就是為了培養(yǎng)具備一定的影視藝術(shù)素質(zhì)，能夠熟練的掌握電視節(jié)目制作技術(shù)，懂得進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)及相關(guān)電視節(jié)目創(chuàng)作的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。整個教學(xué)過程的核心在于“編導(dǎo)”二字，對學(xué)生的編導(dǎo)能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠制作相應(yīng)的電視節(jié)目。但是，就目前的高職院校教學(xué)來看，由于課程體系的建設(shè)尚處于初級階段，教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)設(shè)備等都有所欠缺，且學(xué)校τ謔導(dǎo)教學(xué)的重視程度不高，對學(xué)生的教學(xué)僅限于“編導(dǎo)”中的“編”和“導(dǎo)”的能力的教學(xué)，沒有對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的實踐教學(xué)，因此學(xué)生的“編”和“導(dǎo)”的能力仍舊處于理論階段，沒有得到有效的實際運用，所以無法順利的制作出相應(yīng)的電視節(jié)目，這使得學(xué)生在踏入社會后，不具備強大的競爭能力。也正是這樣，就要求我們的高職電視節(jié)目制作專業(yè)的相關(guān)教學(xué)，要能夠在對理論知識進(jìn)行教學(xué)的同時，也兼顧相應(yīng)的實踐教學(xué)，在教學(xué)中重點突出實踐教學(xué)的作用，讓廣播電視編導(dǎo)的人才能夠得到全面均衡的發(fā)展，從而提高學(xué)生的實際競爭力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會后也能一展拳腳。

就當(dāng)前的高職電視節(jié)目制作專業(yè)來講，《廣播電視編導(dǎo)》課程的教學(xué)在廣播電視制作專業(yè)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。而就目前來講，電視節(jié)目制作專業(yè)的就業(yè)有以下的特點：一是，當(dāng)前電視節(jié)目制作對人才的要求趨于多元化、復(fù)合化，要求一人多能，能夠適應(yīng)多種類型的節(jié)目制作需求，這樣才能在激烈的市場競爭中的得以存活。在具體的電視節(jié)目制作中，從業(yè)者要能進(jìn)行“采、編、播”的一條龍式的工作流程。二是，廣播電視制作相關(guān)的工作，對當(dāng)前的畢業(yè)生來講“上手容易，精通難”。就當(dāng)前的傳媒類專業(yè)來講，被歸為藝術(shù)類專業(yè)中，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時主要側(cè)重于對實踐技能的培養(yǎng)，從而忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生在進(jìn)行實踐操作時有一定的理論欠缺，從而學(xué)生盡管能夠快速的適應(yīng)新的工作環(huán)境，技能上的優(yōu)勢也能極為明顯的顯現(xiàn)出來，但是由于其理論知識的相對薄弱，在工作逐漸深入后，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力不足的現(xiàn)象就得到了較為明顯的表現(xiàn)。

高職傳媒類專業(yè)教學(xué)中，最為理想的是通過教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生的社會責(zé)任感，并讓學(xué)生在進(jìn)行工作時具備一種人文關(guān)懷精神，這樣學(xué)生才能制作出好的電視節(jié)目。學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷精神不應(yīng)該只存理想之中，教師應(yīng)當(dāng)將其實現(xiàn)于現(xiàn)實的教學(xué)之中，讓其成為一種傳媒類專業(yè)的基本素養(yǎng)。

一、完善課程體系

電視節(jié)目的制作其實是一種影視藝術(shù)的展現(xiàn)，而它作為一門綜合藝術(shù)涵蓋了電視節(jié)目制作的多個方面，有政治與經(jīng)濟之間的內(nèi)容，也有文化和社會之間內(nèi)容，可以說電視節(jié)目的制作涵蓋了社會上的絕大多數(shù)領(lǐng)域。也正因如此，對于電視節(jié)目編導(dǎo)來說，深厚的文化底蘊是極為重要的，如果作為一個廣播電視編導(dǎo)，沒有足夠的文化涵養(yǎng)，即便是擁有再強的專業(yè)制作能力，其制作出來的電視節(jié)目也是缺乏相應(yīng)內(nèi)涵的。因此，在高職廣播電視編導(dǎo)課程的教學(xué)中，應(yīng)該對理論教學(xué)進(jìn)行側(cè)重，避免理論知識一帶而過的現(xiàn)象出現(xiàn)，要讓學(xué)生在對理論知識有較為牢固的把握后，在進(jìn)行相應(yīng)的實踐教學(xué)，真正做到“理論+實踐”的立體教學(xué)。一是，對課時進(jìn)行合理安排，讓理論教學(xué)和實踐教學(xué)所占的時間在一個恰當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)。當(dāng)然，這并不是要求理論教學(xué)課時和實踐教學(xué)課時到達(dá)絕對的1：1，主要的是以滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求為最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其決策的權(quán)力在教師的手中。同時，教師還要注意保證理論教學(xué)的與時俱進(jìn)，讓理論知識的教學(xué)不落后于時代，使得學(xué)生能夠得到較為全面的發(fā)展，成為可用之才，順利的走向相應(yīng)的工作崗位。二是，教師要在對廣播電視編導(dǎo)課程教學(xué)的過程中，盡可能的激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并加強學(xué)生的人文修養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)兩方面同時得到提高。

二、注重實踐教學(xué)

在高職廣播電視編導(dǎo)課程的教學(xué)中，教學(xué)主要就分為理論和實踐兩個部分，教師在對理論知識進(jìn)行重點教學(xué)的同時，仍然需要注意配合相應(yīng)的實踐教學(xué)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，從而將相應(yīng)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的強化學(xué)習(xí)。就當(dāng)前的廣播電視編導(dǎo)課程教學(xué)體系而言，實踐教學(xué)的重要地位是毋庸置疑的，學(xué)生不光可以通過實踐教學(xué)對所學(xué)的知識進(jìn)行運用強化，還能檢驗自己在理論知識學(xué)習(xí)過程中的知識欠缺，從而能夠有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣使得學(xué)生的能力得到真正的提升，同時學(xué)生還可以通過實踐教學(xué)來進(jìn)行禁言的積累，以求日后能夠在進(jìn)入工作崗位時，進(jìn)行從學(xué)校到社會的“無縫切換”。

首先，教師要對課程考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革。從僅對“結(jié)果考核”轉(zhuǎn)換到兼顧對“過程考核”，同時還要做到理論考核和實踐考核并重的復(fù)合考核模式。

其次，教師要對實踐教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行開放式管理。實踐教學(xué)的過程中有很多不可控因素，這從本質(zhì)來講就是一種開放式的教學(xué)，而在廣播電視編導(dǎo)課程的實踐教學(xué)訓(xùn)練中，會應(yīng)用到大量貨幣價值極高的教學(xué)設(shè)備，通常情況下教師給學(xué)生提高的訓(xùn)練機會是極少的。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維，讓教師對實踐教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_，讓學(xué)生能有更多的機會去對這些實踐訓(xùn)練器材進(jìn)行使用，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。

篇7

廣播電視是影響巨大的媒體，是政治、經(jīng)濟、文化三位一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。近幾年來，傳媒業(yè)的迅速發(fā)展對編導(dǎo)制作專業(yè)人才需求量大增，除了常規(guī)的廣播電視播出機構(gòu)外，傳媒業(yè)也催生了大量的廣播電視節(jié)目制作公司、廣告公司、傳播公司、音像公司等廣電節(jié)目制作單位，異軍突起的大眾傳媒業(yè)需要非常多的高素質(zhì)的專業(yè)從業(yè)人員。

榮耀背后是艱辛，成為一位合格的編導(dǎo)絕非易事。編導(dǎo)專業(yè)是一門實踐性很強的藝術(shù)專業(yè)，單從字面上講：編，編輯、編??；導(dǎo)，導(dǎo)演。編導(dǎo)也就是編輯（編?。┘訉?dǎo)演。所以這要求本專業(yè)學(xué)生不但要掌握攝影、剪輯、錄音等方面技能，還要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和處事不驚的應(yīng)變能力。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面不但有著很大的發(fā)展空間，還有著很大的選擇和很寬的就業(yè)面，能夠承擔(dān)的工作崗位也非常之多，但前提是你需要有足夠的能力。你可以去做一名編劇，這需要你有足夠的想象力和扎實的文學(xué)功底；你可以做一名導(dǎo)演，這需要你熟知視聽語言的知識與統(tǒng)籌兼顧的協(xié)調(diào)能力；你可以做一名編輯或者策劃，這需要你有一定的文筆水平與較強的整合能力；你也可以做一名攝像師，這需要你有足夠強健的身體并熟知電視畫面的藝術(shù)?？傊械哪缓箢惞ぷ?，編導(dǎo)專業(yè)出身的學(xué)生都能夠很快地學(xué)習(xí)并掌握。

但是，從現(xiàn)實的角度看，媒體行業(yè)對名校畢業(yè)生有一定的偏好。一流院校的文化課成績要求都比較高，所以想考好的傳媒院校，文化課一定不能丟。如果沒能進(jìn)入名校，至少要保證自己在大學(xué)期間能夠拿出一定數(shù)量，足以打動用人單位的高品質(zhì)作品。所以，大學(xué)期間一定要努力學(xué)習(xí)，重視作品積累。

求學(xué)提醒：看看你是不是適合報考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)？

（一）學(xué)科特長。廣播電視編導(dǎo)不是簡單的藝術(shù)類專業(yè)。它雖然屬于藝術(shù)類，但從某種意義上它更貼近中文專業(yè)，或者說是它要求學(xué)生的中文水平應(yīng)該與中文專業(yè)學(xué)生的水平相當(dāng)。

（二）思維特點。本行業(yè)要求從業(yè)者必須具備敏銳的思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鞑ゾ?，是個思想者，而絕非是有點藝術(shù)特長就行的。如果沒有這個潛質(zhì)，即使考上了某個學(xué)校的這類專業(yè)，畢業(yè)求職也是一步一個檻。

（三）性格偏向。外向型性格的學(xué)生是比較適合學(xué)本專業(yè)。本專業(yè)的上課更確切地說是一種學(xué)生與老師的交流，老師與學(xué)生就某一話題發(fā)表自己的看法?？荚嚫强忌c主考老師之間的交流，只有會交流的學(xué)生才能將自己學(xué)到的東西傳遞給老師，從而獲得老師的賞識與肯定。當(dāng)然，性格只是一個適合與更適合的問題，它并不能完全否定一個人學(xué)習(xí)該專業(yè)的可能性。

（四）興趣愛好。學(xué)習(xí)任何專業(yè)都是需要努力的，興趣是最好的老師，只有有了興趣才有可能深入學(xué)習(xí)。因此，喜愛看電影、看電視的學(xué)生可能更適合學(xué)習(xí)該專業(yè)。

（五）觀察力。對于影視類專業(yè)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該持續(xù)保持對社會的關(guān)注，這就會發(fā)現(xiàn)許多發(fā)生在身邊的故事。只要抓住了一個點，一個細(xì)節(jié)，就是很好的題材。

編導(dǎo)藝考考什么？

2015年，包括廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在內(nèi)的傳統(tǒng)四大藝術(shù)門類均須參加省級統(tǒng)考，通過了統(tǒng)考才有資格參加你想報讀的大學(xué)校內(nèi)考試（簡稱“?？肌保荚囃ㄟ^了，再參加高考獲得文化成績，過線即可錄取。那編導(dǎo)藝考的?？嫉降卓际裁茨?？下面先說下流程吧?。≒S：有的學(xué)校是分三輪考試，第一輪很少刷人）

第一輪是面試，一般包括：

（一）自我介紹

為了面試的公正客觀，一般在高考面試中，是不允許考生暴露自己的姓名、學(xué)校等情況的。我們應(yīng)充分將自己的優(yōu)點展現(xiàn)出來，比如你過去的一些值得驕傲的經(jīng)歷，你的特長、興趣、愛好、理想等，同時要做到態(tài)度誠懇、謙虛，但又富于特點和個性。時間一般以半分鐘到一分鐘為宜。通過自我介紹可以給考官留下第一印象。

（二）回答考官提問

問題一般都很簡單，考查方式為考生臨時抽取題目，或是考官隨意提問。在回答時，可以略思考片刻，想好了再說，但不能拖的時間太長，不會回答時可直接告訴考官，不要不懂裝懂，信口開河。有時考官會問些技巧性問題，考生應(yīng)快速反應(yīng)，巧妙回答。答題時不要支支吾吾，語焉不詳，一定要表達(dá)清楚。

（三）命題演講、命題講故事或根據(jù)材料編故事等命題方式

1.概念命題，以一個或多個詞語概念為題，請考生編故事。命題的詞語有的形象性很強。例如，一張請假條、鄰居、一張彩票等。

2.形象命題，指的是用實物、美術(shù)作品、音樂、音響、影視片段等多種藝術(shù)形象來命題。例如：茶杯―鞋子、鮮花―自行車―臺燈。

（四）特長展示

可根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇展示項目，聲樂、舞蹈、戲曲、小品、書法、器樂、武術(shù)均可，但要揚長避短，不求面面俱到，只求重點突出。

第二輪是筆試，一般包括綜合知識及命題寫作和影視作品分析。第三輪也是筆試，跟第二輪筆試最后一題相似，也是放電影之類的讓你做出影評或者廣告策劃，考查的也是學(xué)生實際的編導(dǎo)功底。

專業(yè)揭秘主持人：N層眼皮

悟 道：專而為業(yè)，業(yè)成則專

專業(yè)竅門：在專業(yè)的叢林里探險，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

對 聯(lián)： （上聯(lián)）專業(yè)叢林深幾許，靈氣幽幽；

（下聯(lián)）莘莘學(xué)子學(xué)無盡，之氣湯湯；

（橫批）專業(yè)揭秘。

篇8

導(dǎo)演在監(jiān)視器前，帶著耳機，通過小熒幕觀察演員們的表演?！巴?！”導(dǎo)演一聲令下，“臺詞表達(dá)不準(zhǔn)確，在這場戲里，編劇是想要表現(xiàn)出男女主人公的誤會，所以大家要把劇作的風(fēng)格表現(xiàn)出來?；瘖y、服裝，給演員補補妝。我們再來一次！”

這是影視劇的拍攝現(xiàn)場里最常見的一幕，忙碌中帶著慌亂，勞累中也充滿激情。在電視上所呈現(xiàn)的一部部精彩的影視作品，其實都是由一個個團隊共同創(chuàng)作完成的。這些團隊里面除了有大家比較熟悉的演員、導(dǎo)演，還有編劇、攝像師、燈光師、收音師、后期制作等多個幕后工種。那么，這些工作又與哪些大學(xué)的專業(yè)相關(guān)呢？如果你有志于創(chuàng)作一部像《甄傳》那樣火爆的作品，并且對幕后的工作感興趣，相信本文能為你答疑解惑。

現(xiàn)在我們就按照一部影視作品的生產(chǎn)過程來逐一給大家介紹。首先是影視作品的“生母”，編劇。

編劇

相關(guān)專業(yè)：戲劇影視文學(xué)專業(yè)

戲劇影視文學(xué)專業(yè)是戲劇影視和傳統(tǒng)意義上的文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)生要在學(xué)習(xí)文學(xué)、美學(xué)、寫作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)戲劇、戲曲、電影和電視劇文學(xué)劇本的改編及創(chuàng)作。創(chuàng)作上除了具備傳統(tǒng)的文學(xué)因素，如塑造鮮明的人物形象，敘述引人入勝的故事等，還要考慮演出的可行性及拍攝出來之后的效果。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)出路是做影視劇和舞臺劇編劇，也可以從事文藝評論、影視理論研究及節(jié)目撰稿工作。編劇的收入是按照稿費來計算的，現(xiàn)階段的“行情”是，每集劇本所需字?jǐn)?shù)為1.5萬到2.5萬字，每集的稿費大概能拿1萬元左右。

此外，該專業(yè)“出口”較寬，畢業(yè)生除了“寫戲”，還可以在教育、廣告或商務(wù)策劃、新聞出版、電視臺和文學(xué)統(tǒng)籌行業(yè)工作。但是需要提醒大家，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)并不理想，因為很多老一代劇作家仍然有著較強的創(chuàng)作能力，同時也有很多非專業(yè)人士在從事影視劇、影視文學(xué)的創(chuàng)作。據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)近幾年就業(yè)率大概為60%。

相近專業(yè)：戲劇學(xué)

戲劇學(xué)在我國的發(fā)展尚屬起步階段，有些學(xué)校將其歸于人文學(xué)院的當(dāng)代文學(xué)門下。

戲劇學(xué)專業(yè)是對一切戲劇藝術(shù)和戲劇文化現(xiàn)象的科學(xué)研究，主要研究戲劇起源、戲劇藝術(shù)的本質(zhì)、戲劇的發(fā)展演變規(guī)律、戲劇的傳播與接受等。它作為一門實踐性的學(xué)科，要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)專業(yè)課外，還要有較強的觀察、理解生活的能力，以及劇本創(chuàng)作能力和文藝編導(dǎo)能力。學(xué)生畢業(yè)后可以在各類劇院、文化教育單位從事戲劇理論的研究工作，還可以在地方高職院校或藝校做教學(xué)工作。

該專業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)不多，再加上我國在戲劇學(xué)的研究上仍存在較大的人才空缺，所以就業(yè)要比戲劇影視文學(xué)專業(yè)相對容易些。

?微辨?

上述兩個專業(yè)在學(xué)習(xí)中都需要涉及戲劇影視的相關(guān)原理和技巧，但戲劇影視文學(xué)針對的是編劇行業(yè)，而戲劇學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，更偏向于學(xué)科研究。開設(shè)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的多為藝術(shù)類高校，而開設(shè)戲劇學(xué)專業(yè)的多為綜合性大學(xué)或師范類院校。

相關(guān)專業(yè)：戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)

導(dǎo)演是影視藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂與核心，是創(chuàng)作團隊中的統(tǒng)帥，擔(dān)負(fù)著舉足輕重的責(zé)任與職能。隨著影視娛樂藝術(shù)的繁榮，很多藝術(shù)類院校、師范院校及其他綜合性院校都相繼開設(shè)了與導(dǎo)演相關(guān)的專業(yè)，但是招生規(guī)模不是很大。

戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)主要學(xué)習(xí)戲劇、戲曲、電影、電視、美術(shù)、音樂、戲劇文學(xué)等方面的基本理論和基本知識，還要掌握攝影、剪輯、錄音、美工等多方面的技能。通過對其在故事建構(gòu)、影像造型、聲音處理、表演控制及后期制作等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)通曉視聽語言、掌握導(dǎo)演工作技能，能獨立從事電影、電視劇、紀(jì)錄片編導(dǎo)工作的復(fù)合型專門人才。

相近專業(yè)：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論，能在廣播電影電視系統(tǒng)或相關(guān)部門從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型人才。但這里也要特別說明一下，編導(dǎo)中也分為電視、文藝和音樂等方向。電視編導(dǎo)主要學(xué)習(xí)新聞和紀(jì)錄片的制作，文藝編導(dǎo)主要是晚會和綜藝節(jié)目，音樂編導(dǎo)則主要學(xué)習(xí)音樂節(jié)目的策劃和制作。

?微辨?

廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展方向傾向于電視方面，如紀(jì)錄片導(dǎo)演、電視節(jié)目導(dǎo)演等，學(xué)生畢業(yè)后主要在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和文化部門，從事節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、制作等相關(guān)工作。戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)則主要在電影廠、影視制作公司、話劇團等文藝單位從事導(dǎo)演工作。

相關(guān)專業(yè)：播音與主持藝術(shù)專業(yè)、錄音藝術(shù)專業(yè)

隨著《甄傳》的熱播，被網(wǎng)友稱贊為“神配音”的季冠霖火了，也使得影視配音這個行業(yè)被越來越多的人關(guān)注到。此外，在影視劇中，現(xiàn)場收音和后期的聲音制作也是必不可少的，因為這些精彩的配音少不了錄音的支持。

配音演員大都是播音主持專業(yè)出身的。該專業(yè)是研究播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四項：一是語言，包含文學(xué)和朗讀、發(fā)聲訓(xùn)練等；二是新聞，包含新聞理論和業(yè)務(wù)知識；三是藝術(shù)，包含藝術(shù)欣賞、美學(xué)概論等；四是技術(shù)，即要學(xué)會熟練地操作播音、音響等設(shè)備。學(xué)生畢業(yè)后除了可以從事配音工作，還可以在影視傳媒、文化團體、網(wǎng)絡(luò)媒體等新聞娛樂系統(tǒng)從事播音與主持工作。這個專業(yè)最看重的是考生聲音的基本條件和播音技巧的天賦，還有較好的文化基礎(chǔ)。因此，該專業(yè)的考試具有一定難度。

錄音師的工作并不像我們平時用收錄機錄音那么簡單，還要借助一定的技術(shù)手段對作品中的有聲語言、音樂編排和音響效果進(jìn)行采錄編等加工處理。

開設(shè)錄音藝術(shù)專業(yè)的高?；径纪瑫r具備兩個方向，一個是只收理科的錄音工程方向，傾向于技術(shù)性；另一個就是文理兼收的音響導(dǎo)演方向，更側(cè)重于藝術(shù)性。有的藝術(shù)類院校還單獨設(shè)立了錄音藝術(shù)系（如中國傳媒大學(xué)），在對學(xué)生進(jìn)行錄音工程基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)從事錄音藝術(shù)方面工作的高級專門人才。

錄音藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要在廣播、電影、電視、音像、文藝團體等單位，從事聲音設(shè)計、錄制等相關(guān)工作。唱片公司對錄音師的需求量很大，但對其技術(shù)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)的要求也較高。

相關(guān)專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

電視節(jié)目都離不開后期的剪輯和制作。絢麗的片頭，情節(jié)跌宕的剪輯，這些都是后期制作團隊完成的。如何組接、調(diào)色，能直接影響觀眾的收視效果，比如《阿凡達(dá)》《少年派的奇幻漂流》等電影的唯美效果，就是出自幕后的專業(yè)團隊。

該專業(yè)是一個以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計算機的媒體設(shè)計工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。是計算機專業(yè)與傳統(tǒng)的動畫專業(yè)相結(jié)合的交叉學(xué)科。要求學(xué)生掌握素描、攝影攝像、數(shù)字色彩、音頻信息處理與傳輸、動畫與游戲設(shè)計等方面的基本知識，還要掌握計算機應(yīng)用、平面設(shè)計、立體設(shè)計、影視剪輯、數(shù)字電影特效、游戲等的設(shè)計與開發(fā)方法。

畢業(yè)生除了在媒體單位從事后期制作，還可以在游戲動漫、手機移動通信、數(shù)字娛樂、數(shù)字景觀設(shè)計和教育科研單位等跟文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，從事有關(guān)數(shù)字媒體內(nèi)容設(shè)計、制作和研發(fā)的工作。隨著動漫文化綠色產(chǎn)業(yè)、國家人居環(huán)境和諧發(fā)展的需要，需要大量的數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)人才。據(jù)調(diào)查，該專業(yè)近幾年平均就業(yè)率達(dá)90%。

相近專業(yè)：動畫專業(yè)

動畫集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身，它把人和物的表情、動作、變化等分段畫成許多畫幅，再用攝影機連續(xù)拍攝而成。本專業(yè)培養(yǎng)具備電影、電視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計和三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視臺、影視制作公司、企事業(yè)宣傳策劃部門、廣告公司、音像出版機構(gòu)、游戲軟件公司做設(shè)計師或者工程師。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，我國包括美編在內(nèi)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)人員不到萬人，而其中的游戲程序人員、美術(shù)設(shè)計師、游戲策劃人員、游戲技術(shù)維護(hù)工程師更是職場上的緊缺人才。

目前，開設(shè)該專業(yè)的高校已逾百家，在校學(xué)生有上萬人。其中實力最強的是北京電影學(xué)院，是世界上唯一能拍攝動畫商業(yè)電影的院校，也是國內(nèi)動畫學(xué)科設(shè)置最齊全、學(xué)歷層次最完善的院校。該校為動畫學(xué)院的學(xué)生開辟了專門的工作室，讓學(xué)生們從大三開始組成聯(lián)合作業(yè)組，真刀真槍投入動畫電影實戰(zhàn)演練，成為該學(xué)院的一大辦學(xué)特色。

?微辨?

上述兩個專業(yè)不同在于，前者更傾向于技術(shù)，后者對藝術(shù)的要求更高一點。就專業(yè)方向而言，數(shù)字媒體藝術(shù)更為傾向后期制作和包裝，動畫則是更傾向于動漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)作。

相關(guān)專業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)

好看的影片之所以能和觀眾見面，其實離不開前期的策劃準(zhǔn)備，中期的宣傳造勢和后期的推廣發(fā)行。

篇9

各地級以上市招生委員會，各高等學(xué)校：

經(jīng)研究決定，廣東省2020年普通高校春季高考（普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試、高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績招生錄取）招生錄取最低分?jǐn)?shù)線如下：

一、普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試

（一）本科院校專業(yè)招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生

文化科總分260分。

（二）?？圃盒＃▽I(yè)）招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生

文化科總分100分。

（三）高職院校招收退役士兵考生

文化科總分90分。

（四）高職院校招收內(nèi)地西藏新疆中職班考生

文化科總分90分。

二、高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績招生錄取

文科類：文化科總分120分。

理科類：文化科總分120分。

體育類：文化科總分120分，體育術(shù)科175分。

音樂類：文化科總分120分，音樂術(shù)科155分。

美術(shù)類：文化科總分120分，美術(shù)術(shù)科155分。

舞蹈類：文化科總分115分，舞蹈術(shù)科150分。

廣播電視編導(dǎo)類：文化科總分130分，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科180分。

篇10

過去，廣播電視專業(yè)培養(yǎng)的人才有兩種傾向：一種是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“工匠型”人才，這種人才的培養(yǎng)重技能，輕理論，出來以后上手快，但缺乏廣博的文化藝術(shù)基礎(chǔ)，后勁不足；另一種是高等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“書生型”人才，屬于學(xué)院派，重理論，輕實踐是其顯著特點，理論大于實踐。這樣兩種類型的畢業(yè)生顯然不符合當(dāng)今人才市場的需求了。

具體的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，能在各級各類廣播電視部門和廣告、音像公司以及企事業(yè)單位宣傳部門從事電視節(jié)目策劃、編導(dǎo)、攝像、制作和新聞采訪、動畫制作等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

二、制訂科學(xué)、動態(tài)的人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程體系的建構(gòu)關(guān)系到專業(yè)的定位和人才類型的培養(yǎng)，也關(guān)系到畢業(yè)生今后的就業(yè)。課程設(shè)置以“必需、夠用”為度，以需定學(xué)，以用定學(xué)，突出學(xué)以致用，充分體現(xiàn)高職教育的特點。在課程的總體設(shè)置上，圍繞職業(yè)必備的技能構(gòu)建三個層次的核心課程體系，使學(xué)生盡快掌握電視節(jié)目采、攝、錄、編等各個環(huán)節(jié)的技能。第一個層次是節(jié)目制作所必備的基礎(chǔ)課程，如新聞寫作、攝影基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂欣賞等。這些課程是專業(yè)入門課程，也是學(xué)習(xí)專項技能的基礎(chǔ)；第二個層次是廣播電視專項技術(shù)的課程，如電視攝像、電視制作技術(shù)、新聞采訪、電視畫面編輯、三維制作等；第三個層次是電視專題、電視策劃、電視廣告、電視文藝、動畫制作、編導(dǎo)創(chuàng)作等綜合性專業(yè)課程，以提高學(xué)生制作節(jié)目的綜合能力。三大核心課程體系，一層深入一層，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了課程體系的主干框架，既滿足了職業(yè)技能之“必需”，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、編制實踐性強的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是課程和教學(xué)指導(dǎo)性文件，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃對課程的教學(xué)目標(biāo)、知識、技術(shù)的范圍、深度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求作出的明確規(guī)定。電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課程是該專業(yè)的中心組成部分，必須體現(xiàn)專業(yè)的特色，編制教學(xué)大綱應(yīng)該充分體現(xiàn)實踐性較強的原則。以電視編輯這門課程教學(xué)大綱的編制為例，教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生從理論上掌握蒙太奇、畫面編輯、聲音編輯、節(jié)奏把握和結(jié)構(gòu)安排，還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整個編輯機的使用，并能自己從選題、策劃、攝像、采訪、編輯、制作合成等全套編輯工作。

四、實踐教學(xué)的實施

電視編導(dǎo)專業(yè)實踐性很強，必須讓學(xué)生有更多的動手操作機會。在當(dāng)前各學(xué)校資金短缺、設(shè)備有限的條件下，構(gòu)建一種以校園電視臺為實驗基地的開放式的實驗教學(xué)模式，可以做到充分地利用設(shè)備資源，保證學(xué)生有更多的實踐訓(xùn)練機會。

校園電視臺在學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)生的思想教育工作中起著非常重要的作用，許多高校都設(shè)有校園電視臺，這為電視編導(dǎo)實驗教學(xué)的開展提供了非常有利的條件。以校園電視臺為實驗基地構(gòu)建開放式實驗教學(xué)模式，主要是指學(xué)生參與并承擔(dān)校園電視臺的節(jié)目制作，校園電視臺被作為廣播電視各專業(yè)的電視編導(dǎo)實驗室或?qū)嶒灮?。在這種模式中，學(xué)生分組承擔(dān)校園電視臺的不同欄目，人才培養(yǎng)計劃與校園電視臺的欄目緊密地結(jié)合起來，教學(xué)實驗項目細(xì)化后溶于節(jié)目制作過程中，實驗內(nèi)容可根據(jù)欄目自行設(shè)計，由專業(yè)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。

在設(shè)備配備方面，制作設(shè)備器材和計算機等必須盡可能地配置充足，一般包括:放映室、多媒體教室、線性編輯機房、非線性編輯機房、動畫機房、音像資料室，有條件的還應(yīng)建演播廳。

建立健全實訓(xùn)基地的建設(shè)，是搞好實踐教學(xué)的又一重要舉措。學(xué)生只有在一線實踐，才能真正成熟起來。不僅能夠積累專業(yè)經(jīng)驗，而且能夠豐富社會經(jīng)驗，提高為人處事的能力。

五、“雙師型”師資隊伍建設(shè)

“雙師型”教師是指既有良好的職業(yè)道德、較強的教育教學(xué)能力，能傳授專業(yè)理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗、較高的專業(yè)操作示范技能和較強的科研能力，具有教師和“工程師”的雙重知識與能力結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師。

要建設(shè)一支高水平的廣播電視“雙師型”師資隊伍，可以有這樣幾種方法：一是教師帶著課堂的問題，定期到廣播電視工作崗位上去工作一段時間，然后再回到學(xué)校執(zhí)教；二是把有實踐經(jīng)驗的廣播電視工作者請到課堂上來，作為外聘教師，或者直接調(diào)到學(xué)校任教。這些同志有扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，掌握了不少生動具體的實例，講起課來既有理論，又有實踐，針對性強，新鮮生動；三是制定措施，鼓勵教師獲取廣播電視各工種的職業(yè)資格證書。

六、教材建設(shè)

高等職業(yè)教育有其特定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，所需的教材也應(yīng)有其自身的特色：（1）實用性。理論教材的內(nèi)容，以“必需、夠用”為原則，注重講清基本概念、基本原理和基本方法，不要求系統(tǒng)性和完整性；（2）層次性。理論教材的深度和廣度要高于中等職業(yè)教育的水平，但又不能偏深、偏難，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，不僅能獲得職業(yè)崗位技術(shù)應(yīng)用能力的形成所必需的專業(yè)理論，還能獲得非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)的形成和持續(xù)學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)理論；（3）綜合性。把相關(guān)的教學(xué)單元綜合成一冊教材，使教材內(nèi)容廣泛，適用面廣，這是高等職業(yè)教育“以職業(yè)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的培養(yǎng)模式對高等職業(yè)教育教材的客觀要求；（4）靈活多樣性。教材的形式要多樣，內(nèi)容要靈活。

總之，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生為目標(biāo)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在人才培養(yǎng)計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)的電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案必須根據(jù)廣播電視事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行改革，才能為電視制作部門提供滿足需求的合適人才。

參考文獻(xiàn)：

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