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篇1

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；學科建設(shè)

現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟實力，也同樣會制約國家發(fā)展與進步。為此，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計算機人才，大部分高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設(shè)方向與目標。

1計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的應(yīng)用，但是通過計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程在實際建設(shè)方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學規(guī)劃并不科學與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴重不足，甚至在實驗室設(shè)備方面也有待完善。以上問題都對國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程并不重視，形式化嚴重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計算機人才缺失的根本原因。為此，要想實現(xiàn)高等院校對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目得以科學合理地建設(shè)，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強高等院校觀念與意識。因為高等院校是計算機專業(yè)人才集中的場所，因而必須要發(fā)揮自身的主導性作用，以保證學生能夠更主動地探索計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)途徑，實現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標簽與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地實現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對話，同時構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點展開分析，要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計算機設(shè)計作為重要基礎(chǔ)，因為計算機學科是推動物聯(lián)網(wǎng)知識完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細化成三個層次，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。實際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)更關(guān)注對學生計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的引導，通常都是將設(shè)計和搭建作為核心，營造計算機網(wǎng)絡(luò)的教學氛圍。在教育教學實踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中并未得到充分運用，反而是傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的知識以及資料，同樣也應(yīng)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的重要作用，同時補充應(yīng)用層以及感知層的知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程具備的優(yōu)良特點，有機融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而不斷調(diào)整并改善計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會的局勢變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關(guān)注的重點。但是，因為不同高等院校的側(cè)重點存在差異，因而在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學機制，同時配備充足軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐應(yīng)用范圍較廣，所以高等院校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學實施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時構(gòu)建獨具特色的教學模式，必須保證計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進一步創(chuàng)新教學的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動起計算機專業(yè)學生學習的積極性，更積極地參與實踐教學。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進一步提高計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目的建設(shè)效率，高等院校則需要在實踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評價機制以及知識結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個組成部分當中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評價機制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時展需求相適應(yīng)，進而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)模式，正確指導并教育計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與自主學習能力。也只有人才培養(yǎng)模式評價機制更加完善，才能夠及時發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時采取措施予以彌補?？茖W合理的教學模式可以為學生提供高質(zhì)量的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設(shè)立了“食品營養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點實驗室以及教育部，并且在食品科學以及生物工程等相關(guān)領(lǐng)域取得了理想的研究成果?；谠撛盒Ｋ邆涞膬?yōu)勢學科，即食品與生物工程，計算機學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用領(lǐng)域，與食品學院以及生物學院中的專業(yè)教學資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學科交叉與融合的基礎(chǔ)上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用作為主要特色，構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)機制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用并不僅局限在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當中。為此，各高等院校應(yīng)積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應(yīng)與時俱進，充分考慮科學技術(shù)發(fā)生的變化，適當調(diào)整計算機教學大綱，有效補充傳統(tǒng)教學方案內(nèi)容，以保證為學生創(chuàng)造更加理想的學習條件，確保教育教學的特色，在畢業(yè)以后學生能夠彰顯自身實力，提高就業(yè)能力以及市場競爭實力。

3.1計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對象，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，以保證學生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長為更具專業(yè)行業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論以及應(yīng)用能力，以實現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐水平。對于學生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計算機科學和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎(chǔ)理論知識；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的知識以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設(shè)計的能力，同時軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學研究；（5）深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)標準，熟悉與掌握資料查詢以及文獻檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程

對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置應(yīng)將專業(yè)的培養(yǎng)目標作為重點方向，全面提升學生的動手能力，強化其創(chuàng)新思維。而學生則能夠在學習計算機網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)分析以及設(shè)計方法，同樣具備靈活應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實世界當中的信息，所以，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置應(yīng)將當前計算機物理層課程作為重要基礎(chǔ)，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關(guān)的理論知識。而針對物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡(luò)與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強學生對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解與認知。對于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其重要的作用就是可以考慮各個行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺，同時充分結(jié)合行業(yè)應(yīng)用的具體特點，集成相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)。與應(yīng)用層特點相互結(jié)合，各個院校能夠與自身的優(yōu)勢學科相互結(jié)合，進而設(shè)置具有獨特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計以及無線自組網(wǎng)的應(yīng)用等相關(guān)課程教學[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個層次，同樣也包含嵌入式知識課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)程序的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計、計算機組成原理、離散數(shù)學、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實驗

通過設(shè)置專業(yè)實驗，能夠全面培養(yǎng)學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學習與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺，以保證學生自身的動手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡(luò)工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實踐應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)主要包含了五個部分，即畢業(yè)實習階段、計算機基礎(chǔ)練習階段、課程設(shè)計階段、生產(chǎn)實習階段與畢業(yè)設(shè)計階段。而對于專業(yè)實驗而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程的設(shè)計以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設(shè)計等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域當中，而人才培養(yǎng)是推動該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于復合型人才的實際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，同時應(yīng)有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和學校內(nèi)部優(yōu)勢學科，在有機整合跨學科專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，積極成立更具行業(yè)特色的應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評價機制展開了深入探討，進一步推動了高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

參考文獻

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篇2

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀,良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,以及人際交往技能,團隊協(xié)作和交流的技能。具體來說,首先要求學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,正直、富有責任感;同時職業(yè)行為規(guī)范,遵紀守法,遵守行業(yè)準則,能夠主動規(guī)劃個人職業(yè)方向與發(fā)展,與時俱進,同世界網(wǎng)絡(luò)工程界保持同步。其次,要培養(yǎng)學生共同協(xié)作的團隊精神、團隊管理及組織協(xié)調(diào)能力,實際工作中確保工作進度,善于技術(shù)分工和協(xié)作,共同完成目標;還要求學生培養(yǎng)豐富的團隊管理經(jīng)驗,善于調(diào)動團隊積極性,激發(fā)團隊戰(zhàn)斗力,同時還要培養(yǎng)良好的組織能力以及沖突協(xié)調(diào)能力。再者,要培養(yǎng)學生交流與溝通的意識和能力,建立與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)方進行交流的組織結(jié)構(gòu),具備運用寫作、圖表、電子和多媒體進行交流的能力;善于口頭表達,能夠組織報告和會議進行交流。這里還要求學生能夠運用英語進行交流;具備參加國際專業(yè)合作項目的初步能力,能運用英語查閱相關(guān)文獻。此外,個人價值觀還要培養(yǎng)學生的社會責任和企業(yè)責任,能用發(fā)展的全球觀,能夠正確認識現(xiàn)時的焦點,認識網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)對社會以及環(huán)境的影響,自覺遵守社會對工程建設(shè)的規(guī)范要求;從企業(yè)責任上講,這要求學生能夠認識不同的企業(yè)文化,并參與企業(yè)文化的建設(shè),為實現(xiàn)企業(yè)的策略、目標和計劃而努力。

2網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學生在工程項目設(shè)計實施運行中的能力。具體來講,首先要培養(yǎng)學生的網(wǎng)路工程設(shè)計能力,這要求學生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計原理、過程與方法,熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能及設(shè)計原理,了解相關(guān)的法律法規(guī)及標準、規(guī)范。并能綜合利用這些知識來編制項目的施工組織設(shè)計和關(guān)鍵工程的專項施工方案和措施。其次,要培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)工程實施的能力。這要求我們的學生了解初步方案設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、拓撲設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃圖設(shè)計的過程,熟悉工程建設(shè)項目的前期準備工作,以及招投標過程,掌握工程項目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法;熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理參數(shù)和適用范圍、設(shè)備試運轉(zhuǎn)的內(nèi)容和要求,以及工程項目各個層次的驗收要求、內(nèi)容及組織。再者,要培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)工程運行與維護的能力。此項內(nèi)容要求學生掌握工程項目全壽命周期的概念和原理,熟悉工程項目維護及改進的方法以及工程項目的運營和管理。

3分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生選用適當?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決工程實際問題的能力,以及對工程項目的評價、分析與決策能力。首先要求學生認識和系統(tǒng)表述網(wǎng)絡(luò)工程項目中設(shè)計、施工、管理問題,具備初步規(guī)劃研發(fā)、建立網(wǎng)絡(luò)工程項目的分析模型的能力;能夠判斷和定性分析網(wǎng)絡(luò)工程項目,識別及分析網(wǎng)絡(luò)工程項目的不確定性因素、風險因素,可以系統(tǒng)性地提出解決問題的方法和建議。其次要求學生熟悉互聯(lián)網(wǎng)和計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的標準與規(guī)范,具備查詢相關(guān)資料或者電子文獻的能力;能夠掌握相關(guān)實驗操作技能,分析實驗數(shù)據(jù),書寫實驗報告與歸納總結(jié)。同時,此項內(nèi)容要求培養(yǎng)學生的工程系統(tǒng)思維,學會運用整體思維,全局考慮網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)的綜合能力;能夠梳理網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)鍵問題、難點以及影響因素;針對解決問題的方案進行論證、總結(jié)并得出結(jié)論。分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)還要求學生具備積極探索網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的新問題、新發(fā)展的思想,保持求知欲和終生學習的態(tài)度,能夠結(jié)臺具體條件善于運用靈活方式合理解決問題。

4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程； 實踐教學體系

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）14-3256-02

隨著計算機科學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)的飛速發(fā)展，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才有極大的市場需求量，各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也應(yīng)運而生，該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識、能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行規(guī)劃、管理和維護的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師。根據(jù)教育部《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），我們認為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)為：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生能對網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計與規(guī)劃、能對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件進行開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全保障、網(wǎng)絡(luò)運維與相關(guān)管理工作。基于該專業(yè)實踐性強的特點，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系結(jié)構(gòu)的改革，這樣才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。

本文對建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)進行了初步的探討，針對目前我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在問題，從課程體系設(shè)置、實訓環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，提出了“網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為主，理論與工程設(shè)計為輔”的專業(yè)培養(yǎng)目標，以及“理論教學與實踐能力培養(yǎng)并重”的課程設(shè)置方案，以期實現(xiàn)我校培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)實踐和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的目標。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路

我校地處中原經(jīng)濟區(qū)，為適應(yīng)鄭汴一體化的快速發(fā)展形勢，培養(yǎng)其發(fā)展所需的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)《規(guī)范》要求，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標定位在“應(yīng)用工程型”，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主旨，壘實學科基礎(chǔ)，著重實踐能力，提升創(chuàng)新能力，其特色就是要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)實踐能力和網(wǎng)絡(luò)工程化。

與此同時，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是計算機技術(shù)及通信技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生不僅要牢固掌握計算機技術(shù)的相關(guān)知識，更要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技能，使其能勝任網(wǎng)絡(luò)工程師的相關(guān)工作。

我們可以將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標歸納為掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)基礎(chǔ)知識，具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實施、網(wǎng)絡(luò)運維管理等能力，能從事網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)程序員、系統(tǒng)集成工程師等工作。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系的具體內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)遵循由淺入深、由點到面、逐步深入的規(guī)律， 通過多層次的實踐訓練，實現(xiàn)應(yīng)用能力的逐步提高。高等院校畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)主要通過相關(guān)課程的實踐教學體系去完成，

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)方案， 大致分為課程內(nèi)實驗及網(wǎng)絡(luò)實訓兩方面。

課程內(nèi)實驗包括：C++ 、JAVA、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、TCP/ IP 協(xié)議、嵌入式系統(tǒng)編程、通信原理、計算機組成原理、計算機接口及綜合布線。

網(wǎng)絡(luò)實訓是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)非常重要的實驗課程， 如網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實訓、構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、交換與路由技術(shù)實訓、網(wǎng)絡(luò)多媒體通信技術(shù)等。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)

3.1校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境構(gòu)建方案

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)校內(nèi)實驗環(huán)境的搭建可采用以下三種模式：

1） 最大化利用現(xiàn)有資源

對于開發(fā)設(shè)計及軟件應(yīng)用類實驗，如數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計、軟件工程等， 可在現(xiàn)有機房開展。

2） 建設(shè)專用硬件實驗室

計算機接口、組成原理等專業(yè)性較強課程，可建設(shè)專用實驗室。

3） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實訓綜合實驗室

搭建一個真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實驗室應(yīng)配備路由器、交換機、防火墻、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等設(shè)備，可以大大提升學生對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程所涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認知，并可讓學生根據(jù)實驗要求去規(guī)劃、搭建一個真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過該綜合實訓平臺的建設(shè)，可以極大提高學生的對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、運維管理等各方面的綜合能力。

3.2 校外實訓基地建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備更新速度遠遠跟不上網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，校外實訓基地建設(shè)主要是為了培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力，通過與大型通訊行業(yè)合作，建設(shè)校外實訓基地，彌補校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗室在真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建方面的不足。

4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗教學實施方法

4.1 建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實驗教學體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗教學改革的重點是建立科學的、層次化的實驗教學體系，從培養(yǎng)學生的工程實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力入手進行網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革。

首先開設(shè)基本技能實驗課程，主要面向計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)開展教學，包括網(wǎng)絡(luò)接入、基本網(wǎng)絡(luò)故障定位與排除；其次開設(shè)常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗，主要面向計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程開展教學；第三層開設(shè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、構(gòu)建及管理實驗環(huán)節(jié)。經(jīng)過以上三個層次的實驗教學，使學生能從網(wǎng)絡(luò)知識、相關(guān)應(yīng)用、故障定位排查、監(jiān)控管理等方面初步具備網(wǎng)絡(luò)工程師所需技能。

4.2 拓展網(wǎng)絡(luò)實驗教學內(nèi)容

針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)覆蓋面大、涉及內(nèi)容多的特點，通過實驗環(huán)節(jié)， 可提高學生對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、管理與監(jiān)控等方面能力。

實踐教學體系改革應(yīng)從學校的實際情況出發(fā)，從以下四個方面組織實施：驗證、規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)新、延伸四個層面組織實施實驗教學。驗證型實驗側(cè)重網(wǎng)絡(luò)基本知識、基本技能的掌握；設(shè)計型實驗關(guān)注對學生的操作技能、分析及綜合設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)；研究型實驗?zāi)康氖且龑W生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿知識的探索，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、開拓創(chuàng)新精神與科研能力；拓展型實驗注重引導學生對當前網(wǎng)絡(luò)規(guī)模應(yīng)用的了解及生產(chǎn)實踐。主要實驗內(nèi)容如下：

4.2.1 驗證型實驗

1）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和配置。如雙絞線RJ45接頭的制作，光纜尾纖的跳接，交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝；路由器及交換機的調(diào)試、配置；VLAN（虛擬局域網(wǎng)）的劃分和路由表的創(chuàng)建。通過該環(huán)節(jié)使學生對網(wǎng)絡(luò)拓撲及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一個直觀的認識，并能對路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行基本配置，掌握調(diào)試步驟。

2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實驗。在不同操作系統(tǒng)平臺上安裝和配置WEB、域名系統(tǒng)（DNS）、動態(tài)主機設(shè)置協(xié)議（DHCP）等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

3）對等局域網(wǎng)實驗。結(jié)合實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝選擇，局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器及訪問策略的配置，使學生完成局域網(wǎng)的構(gòu)建。

4.2.2 設(shè)計型實驗

1）Server的安全管理，通過模擬常見網(wǎng)絡(luò)攻擊方式，讓學生掌握常見網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范。

2）路由協(xié)議、虛擬局域網(wǎng)的劃分、訪問控制列表（ACL）及網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）實驗。通過學生對路由配置、設(shè)計ACL等操作，提高網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力和應(yīng)用水平，培養(yǎng)綜合網(wǎng)絡(luò)管理計能力。

3）網(wǎng)絡(luò)安全與管理。網(wǎng)絡(luò)管理及分析軟件的實際操作使用，掌握基本網(wǎng)絡(luò)故障定位及排除方法及步驟。通過常用的網(wǎng)絡(luò)安全工具，掌握目前黑客常用的攻擊方法和手段，使學生對信息系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，達到對網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、防護原理及使用有一定程度的理解和掌握。

4.2.3創(chuàng)新型實驗

1）分多種場景，如學生宿舍、辦公大樓、實驗室機房等，要求學生根據(jù)實際情況設(shè)計網(wǎng)絡(luò)解決方案，提高學生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力。

2）IPV6實驗。結(jié)合本校已開通IPV6網(wǎng)絡(luò)的實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此環(huán)境中進行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝，局域網(wǎng)的構(gòu)建，IPV4與IPV6的互訪等操作。

4.2.4 拓展型實驗

此部分實驗建立在與通信、IT企業(yè)聯(lián)合建立綜合網(wǎng)絡(luò)實驗室或校外實習基地的基礎(chǔ)上，通過參觀、學習，接觸業(yè)內(nèi)當前新技術(shù)的應(yīng)用

1）了解通信行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、操作規(guī)程、驗證標準，將所學理論知識與實際相結(jié)合， 加深對所學網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解，提高實際網(wǎng)絡(luò)運用水平。

2）了解相關(guān)通信企業(yè)的應(yīng)用發(fā)展方向及其在行業(yè)中所處的技術(shù)水平

3）通過組織學生實習實踐，實際參與企業(yè)生產(chǎn)活動或企業(yè)改造項目實施。

5 結(jié)束語

總之，實踐教學是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學的一個重要組成部分，它既是理論課堂教學的必要補充和延伸，同時也是引導學生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要手段和過程。通過網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系的探索與改革，可以增強學生實踐能力，提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生的社會競爭力。實踐結(jié)果表明，通過系統(tǒng)的實踐教學方案的實施，有利于促進網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學體系的改革，以期達到提升教學水平的目的，培養(yǎng)高標準網(wǎng)絡(luò)工程人才。

參考文獻：

篇4

近兩年來，我系邀請了一些知名IT企業(yè)人員來校進行課程設(shè)計指導，其中，先后兩次邀請了長沙“藍狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓中心”人員來校協(xié)助指導2007級、2008級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生“計算機網(wǎng)絡(luò)工程”課程設(shè)計，公司派來了項目經(jīng)理和技術(shù)人員，與我系的任課教師一起進行為期2周的課程設(shè)計指導工作。課程設(shè)計以“CDIO”（Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計、Implement實施、Operate運作）工程教育理念為指導[2]，主要包括以下三個環(huán)節(jié)：課程設(shè)計題目的確定、課程設(shè)計的教學過程和課程設(shè)計的成績評定。課程設(shè)計題目的確定。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)工程課的內(nèi)容不斷更新和完善，內(nèi)容很“泛”，且與其他課交叉的內(nèi)容較多，不同的教材其內(nèi)容大不一樣[3-5]。我們目前使用的是石炎生主編、電子工業(yè)出版社出版的《計算機網(wǎng)絡(luò)工程實用教程》（第2版）。

在選題時我們重點考慮了以下幾方面：一是要體現(xiàn)“目標性”，從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標上整體考慮該課程要培養(yǎng)學生哪些素質(zhì)和能力；二是要體現(xiàn)“工程性”，計算機網(wǎng)絡(luò)工程是名副其實的工程性質(zhì)的課程，是需要在實驗室動手操作的；三是要體現(xiàn)“可行性”，包括實驗條件的可行性和學生知識能力的可行性；四是要體現(xiàn)“自主性”，對課程設(shè)計題目教師只劃定一個大致框架，要求學生自主確定設(shè)計題目。最后，我們確定此次課程設(shè)計的主題是“XX公司/學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案”，可以是一個校園網(wǎng)設(shè)計，也可以是一個企業(yè)網(wǎng)的設(shè)計。要完成該課題的設(shè)計任務(wù)需要綜合運用所學的計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識和計算機網(wǎng)絡(luò)工程知識，如網(wǎng)絡(luò)需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)備選型、交換機/路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等。課程設(shè)計的教學過程。計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計教學過程包括選題、專題講座、項目實驗、規(guī)劃方案撰寫、答辯等幾個環(huán)節(jié)。（在確定選題后，由公司人員進行5個專題講座，每個講座3~4課時，內(nèi)容包括：①網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)分析與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，②企業(yè)遠程接入網(wǎng)絡(luò)解決方案，③企業(yè)分支本地網(wǎng)絡(luò)解決方案，④企業(yè)總部本地網(wǎng)絡(luò)解決方案，⑤廣域網(wǎng)數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議HDLC與PPP。每一講均有精致的PPT，圖文并茂，站在企業(yè)的角度講解，介紹大量工作經(jīng)驗和案例，傳播企業(yè)文化。專題講座并非理論課的重復，而是進一步擴展了教材內(nèi)容，更加貼近社會實際，學生聽了之后收獲很大，初步了解了公司在做什么，社會需要什么樣的人才，進而知道自己應(yīng)該具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。

（每一專題講座之后，要進行1~2個項目實驗。藍狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓中心結(jié)合實際編寫了較詳細的網(wǎng)絡(luò)工程實驗指南，還開發(fā)了用于實驗的模擬器。每一專題講座之后，需要在模擬器上完成1~2個項目實驗，如“小型企業(yè)局域網(wǎng)項目實驗”、“企業(yè)分支局域網(wǎng)項目實驗”、“企業(yè)總部局域網(wǎng)項目實驗”、“小型企業(yè)廣域網(wǎng)項目實驗”、“小型企業(yè)網(wǎng)OSPF項目實驗”、“企業(yè)網(wǎng)Internet接入與NAT項目實驗”等[6]。所有實驗（包括模擬實驗和真實實驗）全部安排在網(wǎng)絡(luò)工程實驗室進行。學生可以在實驗室的電腦上做模擬實驗，也可以用真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來做實驗。在實驗時我們加強了實驗指導力量，公司技術(shù)人員和任課教師、實驗教師一起來指導實驗，保證了實驗效果。如果課堂上沒有完成實驗任務(wù)或者需要鞏固實驗內(nèi)容，學生還可以回寢室在自己的電腦上安裝模擬器，繼續(xù)做實驗。（學生完成專題項目實驗后，基本上掌握了構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)的技術(shù)要領(lǐng)，可以進行網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計了。教師給學生提供幾個網(wǎng)絡(luò)設(shè)計案例參考，并簡述其基本框架，使學生明了設(shè)計方案從結(jié)構(gòu)上應(yīng)包含哪些模塊。我們按學號順序分組，每4人一組，按學號順序分組可避免成績優(yōu)秀的學生集中在幾個組而成績差的集中在另幾個組。

設(shè)計方案完成后，學生需要進行公開答辯，4位同學分別扮演不同的角色，以模擬網(wǎng)絡(luò)公司的形式設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃競標方案，并設(shè)“總經(jīng)理”、“售前工程師”、“項目經(jīng)理/技術(shù)總監(jiān)”和“售后工程師”4個角色，每個同學扮演一個角色在講臺上演講，并現(xiàn)場回答提問。學生充當上述角色時感到興奮且有壓力。他們積極性非常高，小組人員既分工又合作；既發(fā)揮各自的聰明才智，又發(fā)揮集體的力量，共同攻克難關(guān)，認認真真討論技術(shù)要點，加班加點寫設(shè)計方案。（方案初稿形成后，指導教師進行審閱，經(jīng)反復修改后打印成冊，參加課程設(shè)計答辯。每個小組答辯時間在20分鐘以內(nèi)，均要做好答辯PPT，4個人分別扮演不同的角色陳述各自的內(nèi)容，并現(xiàn)場回答答辯組的提問，評委根據(jù)答辯情況給出答辯成績。課程設(shè)計的成績評定。課程設(shè)計的成績是根據(jù)出勤、實驗和規(guī)劃方案撰寫及答辯情況綜合評定的。其中出勤占30%，實驗情況占30%，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案的撰寫及答辯情況占40%。成績評定客觀合理，較好地反映了學生課程設(shè)計的情況。

基于校企聯(lián)合的計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程

設(shè)計的特色上面是我?；谛Ｆ舐?lián)合的計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計的一些做法，從兩屆課程設(shè)計的實施過程來看，它體現(xiàn)了一些特色——“二一一”特色，即“二合”、“一作”、“一演”。“二合”是指“校企聯(lián)合”和“虛實結(jié)合”，“一作”是指“小組協(xié)作”，“一演”是指“角色扮演”。校企聯(lián)合，互利多贏。我系已在多門課程中實施校企聯(lián)合式的課程設(shè)計，并取得了很好的效果。高校必須緊跟社會需求，請IT行業(yè)的公司來校指導課程設(shè)計，以達到校企雙方多贏的目的。首先，它確保了課程設(shè)計的質(zhì)量，切切實實使學生的知識、能力和素質(zhì)得到提升，這是我們開展校企聯(lián)合式課程設(shè)計的初衷。其次，學生足不出門就了解到IT行業(yè)的行情，了解項目開發(fā)的最新技術(shù)，從而能早一點看到自己存在的差距，明確該往哪些方面去努力。第三，高校教師有高學歷高職稱，但不一定有高技能。對于地方本科院校來說，需要一批“雙師型”（“教師”和“工程師”）師資，像網(wǎng)絡(luò)工程這樣的工程型專業(yè)，需要教師具有工程能力，我們通過“走出去，請進來”提高這種能力。

#p#分頁標題#e# 請企業(yè)人員協(xié)助指導課程設(shè)計也可以幫助我們的教師了解行情，改進教法，提高項目開發(fā)能力。第四，公司派人協(xié)助指導大學課程設(shè)計是一次宣傳自己公司的好機會，公司可以物色優(yōu)秀學生，也可以吸引學生去公司實習實訓，帶動經(jīng)濟效益。虛實結(jié)合，實驗為本。計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計需要一個良好的實驗環(huán)境。建一個中檔次的網(wǎng)絡(luò)工程實驗室一般需要40~60萬元，而且臺件數(shù)受經(jīng)費的限制不會太多。進行網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計，需要用到大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建設(shè)多個網(wǎng)絡(luò)工程實驗室成本高。為此，我們通常采取“虛實結(jié)合”的辦法來解決，“虛”是指用仿真軟件來進行虛擬實驗，“實”就是用真實設(shè)備來進行真實實驗，兩者結(jié)合可以構(gòu)建出良好的實驗環(huán)境。通過“虛”來解決臺件數(shù)不夠的問題，節(jié)約投資成本；通過“實”來解決一個真實可信的問題，使學生眼見為實。如Cisco公司的PacketTracer是一個很好仿真軟件[7]。藍狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓中心也開發(fā)了一款很優(yōu)秀的虛擬軟件，在課程設(shè)計時我們用這款虛擬軟件進行了專題項目實驗，效果很好，由此構(gòu)成的虛實結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境為課程設(shè)計的順利開展創(chuàng)造了良好的條件。

小組協(xié)作，共同攻關(guān)。前面講到，計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計是分組進行的，按學號順序每4人一組，每組一個設(shè)計課題。小組同學之間共同探討、取長補短，共同攻克難關(guān)。IT行業(yè)本身需要團隊協(xié)作精神，而這種協(xié)作的機會在平時的學習中是不多的。課程設(shè)計的任務(wù)比較艱巨，要解決的問題比較多，需要小組成員一起協(xié)作，與個別化學習相比，協(xié)作學習有利于促進學生高級認知能力的發(fā)展，并有利于同學們健康情感的形成。從實施效果看，小組成員之間團結(jié)友愛，互相幫助，確實營造出了一種良好的協(xié)作學習的氛圍。特別是平時學習積極性不高的同學，在課程設(shè)計中不甘示弱，熱情高漲，以一種嶄新的姿態(tài)參與課程設(shè)計。角色扮演，各顯神通。課程設(shè)計結(jié)束時需要進行答辯，答辯時每個同學將扮演不同的角色，小組成員需要全程參與方案的形成過程，并從不同的角度進行講解。“總經(jīng)理”、“售前工程師”、“項目經(jīng)理/技術(shù)總監(jiān)”和“售后工程師”4個角色，小組成員可以“因人擇崗”，選擇一個更適合自己的角色，以便充分發(fā)揮各自的潛能。實踐表明，盡管各組成員素質(zhì)參差不齊，但每位同學都表現(xiàn)得相當突出，盡情施展自己的才華，過了一把“總經(jīng)理癮”,嘗了一次“工程師味”，也長一次見識。

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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 實踐教學； 實踐平臺； 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)07-69-02

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建立源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及和企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、管理和維護的強大需求。國家教育部在2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)——網(wǎng)絡(luò)工程[1]。該專業(yè)的目標是為了適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論、知識和技能，具有良好工程素質(zhì)，并能運用所學知識去分析和解決相關(guān)的實際問題，能在信息產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位、行政管理部門從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理與維護，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、集成和項目管理的高級工程技術(shù)人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和計算機其他相關(guān)專業(yè)相比，具有明顯不同的特點。該專業(yè)人才的能力可以分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計與實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障等六個方面的能力。這六個方面的能力就相當于六個維度，每個維度的培養(yǎng)內(nèi)容除了包含基本理論知識，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。

從目前情況看，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式等方面均不成熟，甚至存在爭議。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在本校計算機科學與技術(shù)學科的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。根據(jù)教育部《面向21世紀教育教學內(nèi)容和課程體系改革》的要求，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求，我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學改革與實踐，取得了一些成效，積累了一些經(jīng)驗。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力分析

網(wǎng)絡(luò)工程的知識技能覆蓋網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的軟硬件設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、測試，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計、論證、施工和調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)的使用、管理、維護和安全防范等方面。據(jù)此我們可以認為，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力可分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計和實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護和安全保障六個方面的能力。在教學過程中，需要在專業(yè)課程的基本原理和方法講解的基礎(chǔ)上引入大量實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力和對知識的綜合運用的能力，提高其自主研究性學習、創(chuàng)新性研究和科研訓練的能力。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐性很強，為了充分培養(yǎng)學生的實踐能力，在課程建設(shè)中，我們注意到以下幾個方面的問題。

第一，在專業(yè)課程中包含適量的專業(yè)課內(nèi)試驗環(huán)節(jié)，目的是讓學生更好地理解和掌握專業(yè)課程的基本原理和基本方法。

第二，針對各課程設(shè)計綜合性實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和在各個專業(yè)方向上的專業(yè)知識綜合運用能力。

第三，為了培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在高年級參與自主研究性學習、創(chuàng)新研究和科研訓練環(huán)節(jié)。

第四，為了縮短學生崗前培訓和實習時間，滿足第一任職需求，還設(shè)置了畢業(yè)前的實訓和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，針對學生第一任職過程中可能遇到的知識、技術(shù)、技能、平臺工具進行訓練。

由此，我們在專業(yè)實踐中基本形成了以課內(nèi)實驗為基礎(chǔ)、以課程設(shè)計為中心、以各類競賽和創(chuàng)新活動為重要環(huán)節(jié)、以實習實訓為核心的實踐教學體系[2]，如圖1所示。

每個課內(nèi)實驗一般分配2學時，目的是讓學生加深、鞏固對相關(guān)原理的理解和掌握。課內(nèi)實驗一般是由驗證型實驗、操作配置類實驗和簡單設(shè)計類實驗組成，適合于在計算機網(wǎng)絡(luò)原理、TCP/IP協(xié)議、無線通信技術(shù)等課程的學習過程中進行，以加深學生對原理的理解、為后繼實驗打好基礎(chǔ)。這類實驗一般可分為軟件設(shè)計類和硬件設(shè)計類實驗。軟件類主要是進行基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計和開發(fā)，滿足未來網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用系統(tǒng)間的通信和互聯(lián)、數(shù)據(jù)庫訪問、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計等應(yīng)用系統(tǒng)集成需求。通過這樣的環(huán)節(jié)讓學生初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)思路。硬件類主要是在硬件已有模塊基礎(chǔ)上的總體設(shè)計、組裝和仿真等實驗，目的是讓學生熟悉網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)過程，掌握相關(guān)的設(shè)計、開發(fā)和仿真分析工具的使用方法，為將來在硬件方面的相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

課程設(shè)計分配16個學時，內(nèi)容是專業(yè)方向知識的綜合應(yīng)用，具有一定難度。一般由老師提供軟硬件系統(tǒng)的總體框架，由學生完善各部分功能，并進行總裝和集成，最后完成設(shè)計目標。在實驗組織方面以4到8人組成的小組為單位進行。學生必須完成書寫完整的實踐報告，包括遇到的問題、實踐收獲和體會等內(nèi)容。通過在專業(yè)方向上的綜合性課程實踐環(huán)節(jié)能夠進一步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

為了進一步提高學生的實踐能力，擴大知識面，我校積極鼓勵有能力的學生在老師的指導下，利用業(yè)余時間和假期參與老師的科研項目、參加學校、企事業(yè)單位、省、教育部的各種級別的大學生學科或?qū)I(yè)競賽。

實訓和實習的主要目的是縮短第一任職崗前培訓時間，為此，需要讓網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生學習和掌握將來主要就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域中可能遇到的主流軟硬件系統(tǒng)開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品功能和配置方法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺使用方法等。學生的實訓任務(wù)可通過在企業(yè)、事業(yè)單位的見習、在校內(nèi)實驗和實訓基地完成；實習任務(wù)可通過和校外企業(yè)或培訓基地合作，讓學生參與的實習環(huán)節(jié)來完成。畢業(yè)設(shè)計是大學生專業(yè)知識學習后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實踐鍛煉機會，畢業(yè)生通過對經(jīng)典類和創(chuàng)新類項目的畢業(yè)設(shè)計，實踐能力能進一步得到提升。

篇6

《網(wǎng)絡(luò)工程》課程是我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，本課程的內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)工程項目中碰到的各種技術(shù)案例為主，使學生能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)中的路由"交換和安全等技術(shù)。本課程具有實踐性和應(yīng)用性強等特點，因此與理論課程配套的網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程就顯得十分重要。目前，各個高校網(wǎng)絡(luò)工程課程的大綱差別很大，實驗內(nèi)容也是有很大的不同，因此網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程教學內(nèi)容的開設(shè)仍處在一個不斷探索的過程。本人結(jié)合本系網(wǎng)絡(luò)工程理論課程的教學大綱，結(jié)合學校實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實驗環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證為指引，探索了網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學內(nèi)容。

2存在的問題

目前網(wǎng)絡(luò)工程課程實驗教學都是圍繞教材選用一些內(nèi)容，由于教材內(nèi)容比較零散，并且沒有很好的和當前市場需求相結(jié)合，與主流的網(wǎng)絡(luò)認證內(nèi)容也有一些偏差，鑒于市場上都對網(wǎng)絡(luò)廠商的認證很看重，因此有必要將網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)廠商認證的實驗內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使用一套與網(wǎng)絡(luò)廠商認證的實驗內(nèi)容相結(jié)合的上機實驗指導書，將對學生的學習和今后就業(yè)起到十分重要的作用。有些高校在制定《網(wǎng)絡(luò)工程》實驗教學內(nèi)容的過程中，沒有考慮到網(wǎng)絡(luò)系列課程之間交叉重復的教學內(nèi)容，比如一些網(wǎng)絡(luò)實驗在《計算機網(wǎng)絡(luò)》中設(shè)置過，在《網(wǎng)絡(luò)工程》課程中仍然設(shè)置，這樣就使課程內(nèi)容重復，因此各門課程的實驗內(nèi)容一定要進行統(tǒng)籌安排，最好形成網(wǎng)絡(luò)方向的一個課程體系。在網(wǎng)絡(luò)工程課程教材的選擇上，目前出版的網(wǎng)絡(luò)工程教材數(shù)量有限，且內(nèi)容各異，側(cè)重點也有所不同，所以課程內(nèi)容也就有所區(qū)別，而實驗所用教材適合的就更少了，因此好多高校都是自編實驗內(nèi)容。各個高校的實驗內(nèi)容和實驗環(huán)境也都不一樣，實驗形式基本都是老師給出實驗步驟后，學生進行一些驗證性的實驗。在實驗教學過程中，基本都沒有考慮對學生學習成果的檢驗和鞭策，定期進行實驗測試等環(huán)節(jié)。

3實驗教學內(nèi)容設(shè)計

通過分析現(xiàn)有實驗教學現(xiàn)狀及其優(yōu)缺點，將對本系《網(wǎng)絡(luò)工程》課程實驗教學內(nèi)容進行一些改革，編寫適應(yīng)當前市場需求與網(wǎng)絡(luò)廠商緊密結(jié)合的實驗內(nèi)容，設(shè)計檢驗學生學習成果"進行定期測試的環(huán)節(jié)，增強學生實際操作能力，最終提高實驗教學的效果。

3.1將思科CCNA課程體系內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學內(nèi)容中，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，與市場緊密結(jié)合，使學生學有所用，增強就業(yè)競爭力。思科認證是由網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域著名的廠商思科公司推出的，是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的國際權(quán)威認證，思科公司推出認證的目的是檢驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作者的技能水平，同時為確保合作伙伴和專業(yè)服務(wù)伙伴有足夠的技術(shù)實力，思科廠商已經(jīng)占據(jù)了市場相當大的份額，因此可以按照CCNA實驗內(nèi)容進行實驗課程安排。

3.2以CCNA認證內(nèi)容為基礎(chǔ)，修訂和完善實驗指導書，由于網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程共32學時，因此應(yīng)該對CCNA實驗內(nèi)容進行選擇與調(diào)整，建立適合于網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程的實驗內(nèi)容體系，而近年來市場上沒有合適的教材對口本校網(wǎng)絡(luò)工程實驗內(nèi)容，因此有必要根據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)工程教學內(nèi)容和課時安排自己編寫一本實驗指導書。實驗指導書最好遵循循序漸進"模塊化原則，劃分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)"網(wǎng)絡(luò)交換"網(wǎng)絡(luò)路由等部分。

3.3建立一種對知識掌握程度進行反饋的教學模式，考查學生的理論知識和實驗技能的掌握程度，在學生完成基本的驗證性實驗內(nèi)容后，通過設(shè)計相關(guān)知識點的實驗測試案例庫，來檢測學生對相關(guān)知識的理解和掌握程度，例如，可以自己制作一些實驗拓撲文件，該文件可包含部分配置，然后讓學生完成剩下配置；也可以包括所有配置，但是配置文件有錯誤，讓學生去排查出其中的錯誤。每一個實驗內(nèi)容都要設(shè)計反饋測試文件對學生相應(yīng)知識點的掌握情況進行檢測。通過這樣一種新的實驗教學內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)學生學習網(wǎng)絡(luò)方向的興趣，增強學生實際操作能力，提高實驗教學的效果。

4結(jié)束語

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【關(guān)鍵詞】湖南工業(yè)大學；培養(yǎng)模式；課程體系

湖南工業(yè)大學是一所具有五十多年辦學歷史的多學科綜合性大學。作為計算機與通信學院主要專業(yè)之一的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備較強實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在IT行業(yè)、科研部門、教育單位、企業(yè)和行政管理部門等單位從事計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)、管理、維護和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、設(shè)計以及電子商務(wù)、電子政務(wù)等工作的應(yīng)用型高級應(yīng)用型技術(shù)人才。為了更好地實現(xiàn)這一目標，并積極貫徹落實學校制定的“高水平教學應(yīng)用型本科院?！钡霓k學定位，走“產(chǎn)學研結(jié)合”的新型辦學之路，對網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行探討顯得至關(guān)重要，其目的是立足于區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展需求，謀求科學的可持續(xù)發(fā)展，并不斷完善教學應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學改革總體思路及總體目標

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學改革的總體思路應(yīng)以市場需求為導向，以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力為根本，堅持“知識、技能、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，更新實踐教學理念，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學和實踐教學工作，加大實踐教學投入，提高實踐教學質(zhì)量及水平，培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型”的高級應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學改革的總體目標則是實踐教學理念符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適時整合實踐教學資源，優(yōu)化實踐教學隊伍，規(guī)范實踐教學管理，努力構(gòu)建產(chǎn)學研一體化、以培養(yǎng)學生能力為根本、為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的實踐教學體系。

二、提高對實踐教學重要性的認識，深化實踐教學改革

實踐教學是鞏固理論知識以及加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。實踐教學與理論教學不是主從關(guān)系而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是兩個相互獨立、相互依存、相互促進的教學體系，是體現(xiàn)學校辦學水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。作為教學過程的重要環(huán)節(jié)，實踐教學是培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)、工程實踐能力以及實踐創(chuàng)新意識及能力的重要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑和重要保證，有著理論教學不可替代的特殊作用。因此，必須轉(zhuǎn)變重理論輕實踐觀念。

通過加強實踐教學建設(shè)與管理，進一步提升實踐教學人員的素質(zhì)和能力，構(gòu)建實踐教學資源保障體系，建立并完善一套適應(yīng)實踐教學的運行機制。

三、實踐教學改革方案及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）加強課程體系建設(shè)，提高教學效果

首先通過基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學習，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)；然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應(yīng)的課程；同時通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓練，起到對所學知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

（1） 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)。通過電路與電子學、現(xiàn)代通信系統(tǒng)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)原理、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計制造的能力。

（2） 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計方面的能力培養(yǎng)。通過計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與接口技術(shù)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計的能力。

（3） 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、TCP/IP協(xié)議開發(fā)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力。

（4） 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施方面的能力培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成、無線通信與網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)管理、無線傳感網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計、組網(wǎng)工程實施等方面的能力。

（5） 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力。

（二）加強實踐教學體系建設(shè)，構(gòu)建實踐教學體系新思路

根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求，在實踐教學體系的構(gòu)建上應(yīng)注重學生能力培養(yǎng)的整體設(shè)計，改變現(xiàn)有的實驗教學模式，把實驗教學的主導思想定位在注重基礎(chǔ)和加強應(yīng)用以及培養(yǎng)學生分析與解決工程實際問題的能力以及提高學生就業(yè)競爭力上。加強課程設(shè)計、實習（含認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習）和畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)的實施與管理，把學生實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實處。

（三）加強實驗室建設(shè)和管理，提高實驗教學質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)針對該專業(yè)實驗室管理體制進行了改革，在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)了資源共享，并以教師橫、縱課題引導學生進入實驗室。此舉為學生提供自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性等方面發(fā)揮了重要作用，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了極好條件。同時，學生參與的科研項目、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學科競賽均以實驗室為紐帶，重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

四、小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求迅速發(fā)展。用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才的要求也將不斷提高。作為高等院校，必須適應(yīng)時代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，完善課程體系，及時調(diào)整課程教學計劃，這樣才能培養(yǎng)出掌握網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。

參考文獻：

[1]吳功宜.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].北京：清華大學出版社，2003.

[2]蘭曉紅.計算機專業(yè)實踐教學模式改革探討[J].重慶師范學院學報，2002.

作者簡介：

歐陽F（1975-），男（漢族），湖南湘潭人，碩士，講師，主要研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)。

篇8

1企業(yè)需求分析

2014年3月，教育部提出：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)變。西安歐亞學院一直致力于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，為更好地實現(xiàn)培養(yǎng)定位，學校邀請麥克思研究院對各專業(yè)學生就業(yè)情況進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)一方面市場需求量大，企業(yè)找不到合適的員工；另一方面，學校的畢業(yè)生卻面臨就業(yè)難題。通過與企業(yè)和往屆畢業(yè)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中，專業(yè)培養(yǎng)目標和定位不清晰，令原有的核心課程和市場需求存在一定的差距。為解決上述問題，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的市場需求進行了調(diào)查了解，選取校園大型招聘會以及58同城招聘、趕集網(wǎng)招聘、智聯(lián)招聘、前程無憂招聘等國內(nèi)著名招聘網(wǎng)站進行信息收集，通過對規(guī)模500人以上的200家公司招聘信息進行分析，得出以下結(jié)論。1）崗位需求。招聘崗位主要分為以下5類：①網(wǎng)絡(luò)安全工程師；②網(wǎng)絡(luò)運維工程師；③網(wǎng)絡(luò)研發(fā)工程師；④網(wǎng)絡(luò)管理員；⑤網(wǎng)絡(luò)工程師。2）通識能力需求。①有較強的表達溝通能力及團隊協(xié)作能力；②有較強的文字編寫能力，能獨立完成項目規(guī)劃、技術(shù)方案的編寫；③有較好的學習能力和問題分析能力；④工作態(tài)度積極，細心踏實。3）專業(yè)能力需求。①熟悉網(wǎng)絡(luò)通訊原理（如TCP/IP協(xié)議）；②熟悉Cisco、H3C、Juniper設(shè)備的安裝、調(diào)試；③熟悉SQLServer和Oracle數(shù)據(jù)庫，能熟練應(yīng)用Linux、WindowsServer系統(tǒng)；④具有CCNP、H3C、F5等廠商中級證書者優(yōu)先考慮。其中，第4條被提到的次數(shù)最多。

2培養(yǎng)方案確定

2.1培養(yǎng)目標

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)要求：培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等全面發(fā)展，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與開發(fā)、管理、應(yīng)用等方面工作能力，能在網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)研究、設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用、維護等方面的工作，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。基于上述要求，本專業(yè)培養(yǎng)目標定位為具備一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)站開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才[2]。

2.2培養(yǎng)路徑

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)突出“以工程項目為導向，以職業(yè)能力為目標”的教育理念，采用“學位證+職業(yè)資格證書”的雙證培養(yǎng)模式，結(jié)合理論教學、實踐教學和能力拓展訓練培養(yǎng)人才，將培養(yǎng)階段劃分為通識教育、專業(yè)培養(yǎng)和多元化培養(yǎng)3個階段。第1階段：通識教育培養(yǎng)階段。通識教育培養(yǎng)階段按照工程人才培養(yǎng)的共性要求而設(shè)置，并為全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。這一階段包括綜合基礎(chǔ)和基本技能兩個模塊。綜合基礎(chǔ)模塊中設(shè)置由政治思想理論、體育、軍事理論等系列課程構(gòu)成的必修課程和由人文科學與藝術(shù)、社會科學、自然科學等系列課程構(gòu)成的選修課程。一方面滿足對學生思想品德、身心健康、人文科學與藝術(shù)素養(yǎng)、社會活動能力等各方面素質(zhì)培養(yǎng)的要求；另一方面滿足工程建設(shè)對環(huán)境保護及可持續(xù)發(fā)展方針、政策、法規(guī)知識的要求，使學生能正確認識工程對客觀世界和社會的影響，理解工程專業(yè)及其服務(wù)于社會、職業(yè)和環(huán)境的責任?；炯寄苣K中主要設(shè)置計算機類、英語類、人文類等課程，重點培養(yǎng)學生具有較強的計算機應(yīng)用能力，良好的中外文溝通、表達與寫作能力，基本的工程與科研素養(yǎng)以及良好的國際視野和國際競爭能力[3-5]。第2階段：專業(yè)培養(yǎng)階段。專業(yè)培養(yǎng)階段培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才具備必備的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)能力，包括學歷提升和專業(yè)基礎(chǔ)能力兩個模塊。學歷提升模塊開設(shè)計算機類考研必備的數(shù)學、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電子類基礎(chǔ)性課程，使學生掌握扎實的學科基礎(chǔ)理論。專業(yè)基礎(chǔ)模塊開設(shè)路由交換技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、大規(guī)模路由交換技術(shù)、Web開發(fā)基礎(chǔ)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、集中實踐等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)工程人才具備計算機學科專業(yè)領(lǐng)域中必要的、最基礎(chǔ)的知識和能力。第3階段：多元化培養(yǎng)階段。多元化培養(yǎng)階段通過設(shè)計多元化課程體系，為學生提供自主選擇專業(yè)方向的機會，實現(xiàn)學生的個性培養(yǎng)。該階段設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)兩個專業(yè)方向。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計是計算機科學技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的綜合性學科。系統(tǒng)地學習網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，能運用所學知識與技能分析和解決相關(guān)的實際問題，掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價的理論、方法與技術(shù)，是該專業(yè)人才培養(yǎng)的重點發(fā)展方向。主要專業(yè)核心課程為路由交換技術(shù)、構(gòu)建H3C高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、H3C大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和構(gòu)建安全優(yōu)化的廣域網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是無線通信與國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信相結(jié)合的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。該方向培養(yǎng)學生具備無線移動網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和3G通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的綜合能力，網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備的硬件故障分析處理能力，能在電子信息、制造、服務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域從事移動智能設(shè)備軟件的設(shè)計與制作、移動網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與程序開發(fā)、移動智能設(shè)備的運營與維護以及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開發(fā)、測試、維護、管理相關(guān)工作的能力。主要核心課程為移動互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)與WAP網(wǎng)站建設(shè)、安卓系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)編程[3-5]。

2.3課程模塊設(shè)置

課程模塊化是將對培養(yǎng)職業(yè)能力有重要作用的各學科知識分解成一個個知識點，再將知識點按內(nèi)在邏輯整理成相對獨立的知識單元，使相關(guān)單元組合成同一模塊，不同模塊最終組合成不同目標的課程。西安歐亞學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)維護工程師的培養(yǎng)以崗位能力為基礎(chǔ)，按照“企業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力課程體系”的方式，優(yōu)化課程模塊化結(jié)構(gòu)，使模塊結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建符合職業(yè)標準，從而建立以培養(yǎng)與市場需求崗位對應(yīng)的職業(yè)能力為出發(fā)點的課程模塊，如基本素質(zhì)模塊、基本能力模塊、專業(yè)能力模塊和綜合能力模塊。1）崗位能力要求與知識技能模塊的關(guān)系。我們根據(jù)西安歐亞學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，確定人才培養(yǎng)的就業(yè)方向為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計和移動互聯(lián)網(wǎng)，再根據(jù)這兩個方向市場招聘崗位要求的通識能力和專業(yè)能力確定知識技能支撐模塊，見表1[3,5]。2）知識技能模塊與課程設(shè)置。根據(jù)崗位確定知識技能，再根據(jù)知識技能決定課程設(shè)置。2.4實踐教學內(nèi)容與知識體系實踐教學根據(jù)通識能力和專業(yè)能力需求設(shè)定為公共基礎(chǔ)教育實踐、專業(yè)教育實踐以及綜合教育實踐三大部分，見表3[4,6-7]。

3結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)工程；項目管理；實踐應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步，信息化已經(jīng)成為了社會發(fā)展的主要趨勢，信息化發(fā)展可以促進我國經(jīng)濟、科學、政治和文化行業(yè)的改革，信息時代給人類社會帶來了巨大的沖擊。項目管理是最近幾年提出的一種更加有效的管理模式，能夠幫助提升項目工作效率，減少時間成本，項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用，將會對我國信息產(chǎn)業(yè)的完善和更進一步的發(fā)展有很大程度上的推動作用。

一、項目管理的內(nèi)涵

項目管理是指在工程項目中為了確保項目能在合同規(guī)的工期內(nèi)、成本額度下、保證工程質(zhì)量下完成的管理方式，進度管理、成本管理和質(zhì)量管理是項目管理中最重要的管理內(nèi)容，工程項目管理的最理想狀態(tài)就是質(zhì)量、進度和成本綜合達到最優(yōu)化[1]。在一個項目中都受到客戶滿意度、進度、質(zhì)量及成本這四大目標制約，其中，進度、質(zhì)量及成本這三大目標之間的對應(yīng)統(tǒng)一關(guān)系，通常，當進度要求不變時，質(zhì)量要求越高，成本就會相應(yīng)增加；而當加快施工進度，可能會降低項目質(zhì)量水平，相應(yīng)地增加施工成本；而當降低工程成本時，通常會降低工程質(zhì)量及工期延時；當提高質(zhì)量時，成本及工期通常會增加[2]。

我們可以從三個方面對項目管理進行分析。第一，通常所說的項目管理就是為了實現(xiàn)項目目標與過程高效率的優(yōu)化與協(xié)調(diào)，以項目為討論對象，通過某一個臨時性的組織結(jié)構(gòu)的編排，對項目進行組織與計劃的一整套系統(tǒng)性的管理方式。第二，項目管理的特點有很多方面，項目管理是個人負責制并且基于團隊管理的，項目管理的組織結(jié)構(gòu)方面具有臨時性的特點，項目管理所涉及到的方式和工具具有開放性的特色。第三，從項目管理的意義角度來講，項目管理模式的應(yīng)用非常重要，總的看來，項目管理能夠降低時間成本，提高企業(yè)的運作效率、幫助促進管理項目目標的順利實現(xiàn)，從而有助于推動事業(yè)創(chuàng)新機制和改革的有效發(fā)展，為進一步實現(xiàn)中國經(jīng)濟的國際化提供更有利的幫助。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用中的問題

我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過很長一段時間的發(fā)展，正在逐漸不斷縮小與發(fā)達國家之間的差距，已經(jīng)取得了較為顯著的成就。然而在看到發(fā)展成就的一面的同時，我們也必須明確的認識到一點，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀中仍然有很多方面的問題。從總體上來看，計算機網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方面，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程存在較大問題

在設(shè)計方面存在的缺陷主要是受國外設(shè)計思想的影響較嚴重，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)立法制度不完善等等。應(yīng)該認識到的一點是，其設(shè)計的好壞對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)來說是非常重要的。對整個計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的發(fā)展來講，設(shè)計方面的問題將會將直接影響到其的進一步發(fā)展。

2.在工程技術(shù)問題方面，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)還不夠成熟

主要表現(xiàn)在沒有將理論知識與實踐相結(jié)合、業(yè)務(wù)不精致全備以及缺乏突破性創(chuàng)造等幾個方面。我國在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)和計算機技術(shù)這兩個方面的發(fā)展都很不成熟。而計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)是兩者的結(jié)合體，從而導致計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不成熟。

3.在技術(shù)性人才方面，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程缺乏專門性人才

計算機網(wǎng)絡(luò)工程包含多個方面的學科內(nèi)容，所具有的較為復雜的學科特性，也就對其相應(yīng)的技術(shù)人員的專業(yè)性也提出了較高的要求。簡單的分析原因我們能夠發(fā)現(xiàn)，我國的計算機發(fā)展水平不高，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程人才短缺的最根本的原因就在于這一點，給計算機網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)化發(fā)展帶來一定的限制。

三、項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用

為了闡述與理解的方便，對于項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用這一方面的問題，我們主要可以從項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體情況以及其實際情況下的應(yīng)用效果兩個方面來進行分析。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體情況

目前，對于任何一個企業(yè)工廠來講，其想要未來更好的建設(shè)與發(fā)展，第一步就是建設(shè)一流的計算機局域網(wǎng)，這一步驟占有十分重要的關(guān)鍵地位。然而總的來看，計算機局域網(wǎng)絡(luò)一般是目標性不太明確，還有任務(wù)邊界太過模糊的特征。這些因素都十分有可能導致工程項目的嚴重超支或者造成項目的延期。因此，通常在計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)的過程中，需要不斷的進行修改和完善。從這方面來看，非常有必要將項目管理方法應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的建設(shè)。

對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來說，大體上分為四個階段，即前期準備階段、建設(shè)主干線路光纜、安裝網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備以及調(diào)試測試網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)。整個計算機網(wǎng)絡(luò)工程共涉及到了十九步工序。項目管理的實踐應(yīng)用涉及到的大致流程為： 首先項目管理招投標管理階段，之后分別是合同管理和計劃管理階段，再后涉及到了質(zhì)量管理進度管理、成本管理以及信息管理等等多個方面，這好幾個方面是同步安排同步進行下去的，然后是工程索賠階段，技術(shù)管理和安全管理階段，直至工程結(jié)束[3]。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體應(yīng)用效果

我們對于這一方面的分析，可以主要從費用、進度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系來進行。如果想要達到最優(yōu)化的應(yīng)用效果的話，需要費用、進度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系以達到最優(yōu)的程度。項目管理的實踐應(yīng)用，對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來說，最基本的是很好地保證了質(zhì)量問題，與此同時降低了工程費用，縮短了工程建設(shè)周期。

結(jié)語：

計算機網(wǎng)絡(luò)工程是一種新型的工程技術(shù)，它是由計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而成的，發(fā)展前景非常廣闊。當前，項目管理已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了計算機網(wǎng)絡(luò)工程管理中，相比傳統(tǒng)的管理模式具有更多的優(yōu)勢，也更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的要求。因此我們要加強項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)工程的管理質(zhì)量，進而促進計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳燕芳. 淺談計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工程項目信息化管理中的應(yīng)用[J]. 黑龍江科技信息，2016，01：197.

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無線網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量的復雜性體現(xiàn)在很多方面，例如：工程成本的統(tǒng)計來源具有多樣性，一方面包括人工和設(shè)備，另一方面還有設(shè)計以及管理費用等，需要多個部門的協(xié)同配合[2]。d）階段性特點由于無線網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的周期相對較長，隨著建設(shè)階段的變化，一個工程的質(zhì)量管理很有可能會在不同的階段體現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容，具有階段性特點。比如當工程尚在建議書階段，由于具體的工程量還難以估算出來，實際的工程質(zhì)量便無法做到很精確。

無線通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量需求分析當一個3G無線通信網(wǎng)絡(luò)投入使用之后，在質(zhì)量方面有以下需求。a）由于與2G網(wǎng)絡(luò)相比較，3G網(wǎng)絡(luò)的復雜程度有了極大的提升，網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量要求也水漲船高。因此可以說，工程建設(shè)的質(zhì)量控制也變得至關(guān)重要。無線接入網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量對于3G技術(shù)的實現(xiàn)是十分關(guān)鍵的。在項目的組建階段，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的每一個基站的質(zhì)量都會與全網(wǎng)的運行質(zhì)量息息相關(guān)[3]。此外，由于3G技術(shù)提供了多樣化的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，質(zhì)量高的增值業(yè)務(wù)平臺便顯得十分關(guān)鍵。b）當前的通信市場競爭十分激烈，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量關(guān)乎到一個運營商的生存與發(fā)展。高質(zhì)量、高可靠度的無線通信網(wǎng)絡(luò)是運營商最為關(guān)注的。隨著用戶對通信業(yè)務(wù)質(zhì)量期望值的提升，3G網(wǎng)絡(luò)的可靠度和穩(wěn)定性等指標也是其質(zhì)量的體現(xiàn)。c）對無線通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量造成影響的因素十分常見，舉例來講：網(wǎng)絡(luò)搭建材料種類繁多，不符合標準的材料的使用必然會帶來質(zhì)量的隱患；而網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者分別來自不同的設(shè)計單位、施工單位，難以實現(xiàn)高效率的管理和監(jiān)督；此外，施工工藝例如光纖熔接與布線等項目的管理監(jiān)控，是一項相當復雜和繁瑣的工作，這些均對網(wǎng)絡(luò)未來的運行質(zhì)量產(chǎn)生或多或少的影響。

無線通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量衡量標準a）無線通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)期的質(zhì)量衡量標準無線通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)可以分為以下幾個部分，分別是接入網(wǎng)、支撐網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)和核心網(wǎng)。其中，無線接入網(wǎng)中的基站建設(shè)質(zhì)量是其關(guān)鍵；此外，無線支撐網(wǎng)是各類業(yè)務(wù)運行的必要條件，如何能夠在合理的期限內(nèi)建設(shè)一個高質(zhì)量的支撐網(wǎng)，對業(yè)務(wù)的穩(wěn)定性與發(fā)展意義重大；3G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與特點便是為用戶提供種類繁多的業(yè)務(wù)，而只有建設(shè)一個穩(wěn)定的業(yè)務(wù)網(wǎng)，才能體現(xiàn)3G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢；核心網(wǎng)建設(shè)的質(zhì)量優(yōu)劣則關(guān)系到客戶具體的產(chǎn)品，因此其建設(shè)質(zhì)量同樣十分重要。b）無線通信網(wǎng)絡(luò)運營期的質(zhì)量衡量標準在無線通信網(wǎng)絡(luò)運營階段，其質(zhì)量的衡量可以使用來自兩方面的標準：1）無線運營商員工自身的質(zhì)量感知度；2）無線業(yè)務(wù)用戶的感知度。由于3G具有自干擾的獨特實現(xiàn)技術(shù)，在無線通信網(wǎng)絡(luò)運行期間，首要的工作便是進行合理的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的程度是與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運營的最終質(zhì)量息息相關(guān)。

網(wǎng)絡(luò)工程項目質(zhì)量以人為核心對于無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量而言，人的因素是最首要的因素，只有以人為核心進行質(zhì)量控制，才能確保工程項目的順利完成。無線網(wǎng)絡(luò)工程的首要環(huán)節(jié)便是質(zhì)量標準的編制，只有編制出客觀的無線網(wǎng)絡(luò)標準，才能保證工程質(zhì)量的可控性。因此，1）無線網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量編制者應(yīng)該全面而準確地把握技術(shù)、政策和環(huán)境等客觀因素，還要能夠?qū)@些因素進行充分的研究，進行科學、合理的編制；2）無線網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量編制者應(yīng)該對質(zhì)量工作持有認真負責的態(tài)度，應(yīng)嚴格進行項目圖紙、無線網(wǎng)絡(luò)工程量和各類設(shè)備特性的審核與把握[4]；3）質(zhì)量管理人員還應(yīng)該對具體的無線網(wǎng)絡(luò)項目進行實地考察，深入剖析和研讀工程設(shè)計方案，從而能夠?qū)⒐こ痰膶嶋H情況與方案對應(yīng)起來，進行科學、合理的質(zhì)量標準編制；4）無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價格處于不斷的波動中，而施工中所需要的所有材料貨品的價格均會隨著市場情況的變化而波動，項目工程質(zhì)量管理人員必須能夠?qū)λ璨牧吓c設(shè)備的品種、規(guī)格有全面的把握，才能控制建設(shè)項目的質(zhì)量。為此，無線網(wǎng)絡(luò)工程需要做到：1）為無線網(wǎng)絡(luò)工程安排的負責人本身要有深厚的工程質(zhì)量監(jiān)督經(jīng)驗和質(zhì)量保證意識，通過定期實施工程經(jīng)理的培訓與考核，從根本上提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；2）在確定設(shè)計部門以及施工和監(jiān)理部門時應(yīng)慎重考慮，充分結(jié)合無線網(wǎng)絡(luò)工程的和技術(shù)特性與質(zhì)量需求，以合理合法的采購方式篩選出合格的施工部門以及設(shè)備供應(yīng)商，并選擇具有資質(zhì)的設(shè)計單位和質(zhì)量管理經(jīng)驗豐富的監(jiān)理單位，與之簽訂合同；3）在簽訂合同的時候，應(yīng)結(jié)合無線網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量要求注明合理的條款，并明確責任。

強化網(wǎng)絡(luò)工程項目的質(zhì)量監(jiān)理a）應(yīng)周期性地進行觀察檢查與測試在無線網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量監(jiān)理中，觀察和測試是主要的方法之一，在實際施工中的每一個階段，工程監(jiān)理人員都應(yīng)在施工現(xiàn)場嚴格監(jiān)視，對現(xiàn)場的施工流程、設(shè)備配置方式以及技術(shù)參數(shù)隨時進行查驗，對施工方法進行嚴格的監(jiān)督，以使其盡可能地符合技術(shù)規(guī)范；檢查施工過程中所使用的設(shè)備以及配件是否符合標準，從而能夠?qū)①|(zhì)量缺陷壓至最低。質(zhì)量監(jiān)理人員結(jié)合無線網(wǎng)絡(luò)過程的規(guī)模與難度來選擇所建立的模式，可以進行全工程、全周期的監(jiān)理，也可以進行部分時段的監(jiān)理以及抽查監(jiān)理。一般來講，為了保證工程質(zhì)量，監(jiān)理人員應(yīng)向施工承包者索要施工計劃以及項目的時間計劃，嚴格審核其科學性、合理性，然后方可實施，從而消除質(zhì)量隱患，解決施工管理的有序進行與質(zhì)量管理相結(jié)合的問題。在控制站（或網(wǎng)管中心）進行全面的性能監(jiān)理控制的重要性可以通過表1進行對比說明[5]。b）保障工程監(jiān)理者的監(jiān)控權(quán)保障工程監(jiān)理者的權(quán)力是實現(xiàn)質(zhì)量管理與控制的前提。在施工現(xiàn)場，與質(zhì)量和技術(shù)有關(guān)的問題應(yīng)有監(jiān)理的簽證，這些內(nèi)容應(yīng)該給總監(jiān)理工程師進行查閱和簽署。工程的專業(yè)監(jiān)理師與現(xiàn)場監(jiān)理者應(yīng)首先對工程質(zhì)量憑證進行審核，合格后簽字，再交給總監(jiān)理師進行審核。如果項目的施工方在工程進度方面提交了支付申請，則應(yīng)該由質(zhì)量監(jiān)理方進行審核與認證才可生效，這樣的管理模式一方面能夠進行質(zhì)量控制，另一方面也能實現(xiàn)投資控制。在工程現(xiàn)場進行質(zhì)量監(jiān)理的人員和檢驗人員應(yīng)進行詳細的工作日志記錄，記錄該工程質(zhì)量的變動以及影響因素。還應(yīng)定期由總監(jiān)理工程師召集并主持工程的現(xiàn)場質(zhì)量協(xié)調(diào)會，并結(jié)合會上的討論結(jié)果及時公布會議紀要。監(jiān)理部門結(jié)合工程進展等綜合情況，應(yīng)定期向無線網(wǎng)絡(luò)工程業(yè)主匯報質(zhì)量情況，一旦發(fā)生重大質(zhì)量事故或者存在重大質(zhì)量隱患的，則應(yīng)第一時間向業(yè)主報告。