導語：如何才能寫好一篇核心素養(yǎng)導向下的語文教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：現代科學教育 藝術高職 語文特色教材建設

21世紀是科學技術迅猛發(fā)展的時代，知識創(chuàng)新的水平和速度成為社會發(fā)展的關鍵要素，這就對高職院校的人才培養(yǎng)以及藝術高職語文特色教材建設提出了更高的要求。要較好地適應社會的人才需求，我們必須強化現代科學教育發(fā)展背景下的藝術高職語文特色教材建設的探析與研究，通過選擇合適的教學內容，對教材內容進行合理的結構組合和序列編排，構建起有專業(yè)特色的藝術高職語文教材體系。

一、現代科學教育發(fā)展背景下藝術高職語文特色教材建設的必要性

藝術高職是高等職業(yè)教育的重要組成部分，在具有高等職業(yè)教育一般屬性的同時，還表現出鮮明的專業(yè)特質。高職語文作為培養(yǎng)和提高學生語文能力、人文素質和道德情操的公共基礎課，集工具性、人文性、思想教育性于一體，在傳授民族語言藝術、傳播民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)民族感情、增強民族自豪感等方面起著不可替代的作用。然而，在現代科學教育發(fā)展的背景下，相對于藝術高職的特殊專業(yè)要求，傳統(tǒng)意義的高職語文教材就顯得缺乏必要的對應性。鑒于此，我們應該以現代科學教育理論為指導，潛心投入藝術高職語文特色教材的建設，以期構建起目標明確、結構合理、內容實用、形式多樣的藝術高職語文特色教材體系。

二、現代科學教育發(fā)展背景下藝術高職語文特色教材建設的著力點

1.體現語文學科的特點，突出人文教育和語文素養(yǎng)的提高。藝術高職語文的本質屬性是“語文”，突出高等職業(yè)教育語文學科的特點、符合高素質技能型人才培養(yǎng)目標需求是藝術高職語文特色教材建設的核心。特別是在現代科學教育發(fā)展背景下，大語文的理念應該貫穿藝術高職語文特色教材建設的始終。鑒于文學與藝術存在的人文教育和美育功能方面的共性，藝術高職語文特色教材建設要站在語文的角度，滲透和偏重藝術內容，不可為藝術而藝術。在編纂結構設計上，以模塊組合為框架，以多綱多本為特征，圍繞語文教學的聽、說、讀、寫四項能力，構建閱讀欣賞、實用文體寫作、口語交際三大模塊，著重培養(yǎng)藝術高職學生對文學作品的理解鑒賞能力、應用性文體的寫作能力和社會交流中的語言交際能力。在單元設計上兼顧藝術高職的學生就業(yè)和發(fā)展需要。比如在閱讀欣賞方面，每個單元都設置“精讀篇目”和“藝術拓展閱讀”及“藝術類作品導讀”內容，以大語文的形式體現語文教材的藝術特色，促進學生人文教育和語文素養(yǎng)的提高。