導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇個(gè)人分析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的主要問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)得不透。

對(duì)于理論學(xué)習(xí)，雖然能按單位的統(tǒng)一部署和要求參加集中學(xué)習(xí)和討論，但在現(xiàn)實(shí)中，忙于事務(wù)性工作，實(shí)際上用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常少，有時(shí)感覺(jué)工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學(xué)習(xí)的原因。二是學(xué)習(xí)存在隨意性，有興趣就學(xué)一下，工作忙時(shí)往往又把學(xué)習(xí)忘了。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)有把理論的東西與實(shí)際工作中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不能很好地運(yùn)用正確的理論來(lái)指導(dǎo)自已的一切。

2、聯(lián)系群眾不夠，思想上宗旨意識(shí)不強(qiáng)。

由于在思想改造上有所放松，認(rèn)為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對(duì)世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒(méi)有真正樹(shù)立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識(shí)，在思想上全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)談化，在行動(dòng)上深入基層，了解基層工作方面的困難，群眾疾苦方面的問(wèn)題不夠。

3、工作方面，主動(dòng)性和創(chuàng)造性有待提高。

做日常性事務(wù)多，一時(shí)沒(méi)有什么新的思路。工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。多年來(lái)養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對(duì)待工作有時(shí)默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不濃，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的意識(shí)不強(qiáng)，以致工作特點(diǎn)不突出，成效不夠明顯。

4、工作作風(fēng)不夠踏實(shí)。

在平時(shí)工作中，有時(shí)還不夠大膽，主動(dòng)性差，遇到問(wèn)題等領(lǐng)導(dǎo)指示多，不積極通過(guò)提高自身能力來(lái)解決問(wèn)題，一定程度上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思想；缺乏敬業(yè)精神，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，沒(méi)有動(dòng)腦想辦法怎樣將其做得更好。另外，與同志們的溝通交流還不夠。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因及根源

通過(guò)開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真查擺和深刻反思，認(rèn)為個(gè)人存在的問(wèn)題的原因和根源是：

1、對(duì)學(xué)習(xí)特別是對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為理論的東西與實(shí)際上工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論?？偸且怨ぷ髅榻杩?，放松了學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，特別是對(duì)鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)不夠深入，不系統(tǒng)，沒(méi)有準(zhǔn)確掌握鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)和精髓。造成工作思路不寬，路子不多。

2、主觀上的宗旨意識(shí)不強(qiáng)。由于在思想改造上有所放松，有時(shí)認(rèn)為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對(duì)世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒(méi)有真正樹(shù)立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識(shí)，放松了對(duì)自己的約束和要求。究其根源最重要的是沒(méi)有從思想上真正理解黨的宗旨，沒(méi)有正確處理好權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的關(guān)系問(wèn)題。

3、工作上缺乏機(jī)關(guān)干部應(yīng)有的工作能力的鍛煉和培養(yǎng)。工作角色轉(zhuǎn)變后，在理論水平和工作能力上沒(méi)有真正進(jìn)入角色，不夠大膽主動(dòng)，對(duì)常規(guī)性工作抓得比較緊，對(duì)在新形勢(shì)、新時(shí)期機(jī)關(guān)工作研究探討的不深入，不主動(dòng)。

三、今后的努力方向

根據(jù)查擺出來(lái)的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，對(duì)自己今后的思想、工作、紀(jì)律、作風(fēng)有了更加明確的努力方向。具體要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。需要學(xué)習(xí)的地方很多，如果不深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)上有偏差，工作實(shí)踐的失誤。最重要的是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。只有理論上的清醒、堅(jiān)定，政治上才能清醒、堅(jiān)定。要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)馬列主義、思想、鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力掌握的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，掌握黨的基本理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十六大精神，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，并把它作為今后工作的指南。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)本職工作所必須的知識(shí)，以及其他相關(guān)的知識(shí)，并做到學(xué)以致用，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)工作。

2、工作上與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。一是進(jìn)一步解放思想、大膽創(chuàng)新，結(jié)合辦公室工作實(shí)際，敢于提出新的工作思路。二是克服自滿思想，不滿足于現(xiàn)狀，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開(kāi)展工作，工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)要求自己，要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作，不斷提高工作質(zhì)量和效率。:

篇2

通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。二十一世紀(jì)，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師和學(xué)校提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，作為一校之長(zhǎng)，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)閷W(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，我校在行風(fēng)建設(shè)中確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)，有想法，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁辏钱?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢(shì)在必行的一大舉措。

人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。近年來(lái)，盡管全國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境受到大氣候的影響不景氣，但上級(jí)財(cái)政部門(mén)想方設(shè)法首先確保我們教師的預(yù)算內(nèi)工資按時(shí)足額兌現(xiàn)，并通過(guò)多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分，這些無(wú)不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對(duì)教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。俗話說(shuō)，“大家有大難，小家有小難?！弊鳛橐粋€(gè)人口眾多、國(guó)力不強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家，對(duì)教育、教師的重視程度應(yīng)該說(shuō)還是可以的，身為教師，想想全國(guó)九億多農(nóng)民和那么多的下崗工人、待崗待業(yè)人員的低收入，怎能埋怨說(shuō)“起得比雞還早，所得比農(nóng)民還少”呢？

通過(guò)學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：

一、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠。部分人不能按時(shí)上下班，有事無(wú)事肆意請(qǐng)假，在課堂上抽煙、看報(bào)等。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對(duì)學(xué)校工作滿意度不高。

二、工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

三、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃的苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒(méi)注意到與其他部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。

四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

五、要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。

六、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

七、情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。

八、認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹(shù)立好個(gè)人威信，沒(méi)注意與教師聯(lián)絡(luò)感情，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要有優(yōu)先權(quán)。

針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、團(tuán)結(jié)教職員工，時(shí)刻銘記自己是學(xué)校負(fù)責(zé)人，工作上以身作則，多與同事交流，不存私心，學(xué)校工作以理服人，堅(jiān)持民主管理，做到以制度管理人，以人情感化人，讓大家快樂(lè)的工作，讓教職工以身在崗小這一個(gè)集體為榮。

5、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、物價(jià)、財(cái)政部門(mén)審批的收費(fèi)項(xiàng)目，不出現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)行為。

篇3

為了推動(dòng)委機(jī)關(guān)干部以更加昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌投入工作，為實(shí)現(xiàn)追趕超越、加快“四區(qū)”建設(shè)提供有力的幾率作風(fēng)保障，開(kāi)展了“五對(duì)照五排查”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，本人能認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找自身存在的問(wèn)題和不足，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，不斷改進(jìn)工作方式、方法，提高自身能力素質(zhì)，現(xiàn)將自我對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

一、對(duì)照遵守黨的政治紀(jì)律是否嚴(yán)格排查執(zhí)行決策不堅(jiān)決不到位的問(wèn)題。

存在差距和不足：一是對(duì)中央以及省市區(qū)委的相關(guān)決策部署還不夠了解，還存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，盡管機(jī)關(guān)組織的學(xué)習(xí)都能參加，但私下學(xué)習(xí)的較少，存在重業(yè)務(wù)不重理論學(xué)習(xí)的情況。二是在日常辦案談話，詢問(wèn)過(guò)程中存在著在對(duì)相關(guān)法律法規(guī)，執(zhí)紀(jì)規(guī)則等黨的方針政策宣傳、貫徹落實(shí)力度不夠的問(wèn)題，具體來(lái)講有重實(shí)體輕程序的現(xiàn)象，有些材料案件后補(bǔ)。

二、對(duì)照行政效能人民群眾是否滿意排查慢作為不作為亂作為的問(wèn)題。

存在差距和不足：通過(guò)認(rèn)真對(duì)照檢查自己，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)中央和省委的規(guī)定和要求的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的部分工作有畏難和敷衍的情緒。主要表現(xiàn)在認(rèn)為不重要，不緊急的事情，不夠認(rèn)真細(xì)致，在落實(shí)上不夠認(rèn)真，具體在辦案中對(duì)各項(xiàng)表格填寫(xiě)，沒(méi)有能細(xì)致詢問(wèn)相關(guān)人員，愛(ài)推理，缺少多問(wèn)一句話，多操一份心的責(zé)任感。

三、對(duì)照工作狀態(tài)是否飽滿排查慵懶散慢虛問(wèn)題。

存在差距和不足：一是發(fā)散思維不夠，對(duì)于具體的工作方式方法創(chuàng)新不足;二是工作上還是或多或少存在畏難情緒。

四、對(duì)照是否敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)排查不愿為不敢為的問(wèn)題。

存在差距和不足：責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，因?yàn)榇缶忠庾R(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)范圍以內(nèi)的事情，其他的事情就很少過(guò)問(wèn)，有時(shí)本該今天干完的事情，也會(huì)有拖延的情況發(fā)生。

五、對(duì)照紀(jì)律作風(fēng)是否扎實(shí)排查“”隱形變異問(wèn)題。

形式主義方面：學(xué)風(fēng)不夠端正，學(xué)用時(shí)有脫節(jié);有時(shí)寫(xiě)材料重形式弱實(shí)效，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。

在官僚主義方面：對(duì)案件中發(fā)現(xiàn)的群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題，至留在查辦案件上，對(duì)問(wèn)題的解決思考不夠、辦法不多。

在享樂(lè)主義方面：有時(shí)安于現(xiàn)狀，缺乏較強(qiáng)的憂患意識(shí)和創(chuàng)新精神。思想上存在 “干累了，歇口氣”的想法。

在奢靡之風(fēng)方面：艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節(jié)約意識(shí)不夠強(qiáng)烈

六、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神，同時(shí)存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，不能有效地把理論與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。

2、宗旨觀念有所淡化。沒(méi)有很好的加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的進(jìn)一步改造，強(qiáng)調(diào)工作忙，壓力大事務(wù)性多，與案件中的人民群眾的聯(lián)系有所減少，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)產(chǎn)生松口氣的念頭，致使某些細(xì)小工作做的不夠?qū)?，不夠深入，不夠?xì)致，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。對(duì)新形勢(shì)下工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題研究不夠，影響了自身能力的發(fā)展和提高。

3、自我要求有所放松。對(duì)自我要求有時(shí)不高，常常滿足于現(xiàn)狀，不求做的好，只求過(guò)得去，得要到上級(jí)要求才會(huì)“臨時(shí)抱佛腿”。忽視了自我的進(jìn)一步完善和提高，不能緊緊跟上時(shí)展的需要，降低了自我要求，用一般的工作紀(jì)律、工作要求代替了黨的先進(jìn)性要求。

七、今后的努力方向和整改措施

(一)努力方向

針對(duì)自身的問(wèn)題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，本人決心將按照黨員干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉，始終把群眾利益放在第一位，實(shí)實(shí)在在踏實(shí)辦案，辦好事，從小事做起，從具體的事情做起，樹(shù)立素質(zhì)強(qiáng)、形象佳，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正，群眾滿意的良好紀(jì)監(jiān)工作人員形象。

(二)整改措施

篇4

釋義：格次是指分成幾個(gè)等級(jí)，如優(yōu)秀、合格、不合格等。自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己應(yīng)該是哪個(gè)格次。

出處：黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，要進(jìn)行自我剖析，撰寫(xiě)黨性分析材料，然后由支部根據(jù)個(gè)人黨性分析材料以及平時(shí)表現(xiàn)確定格次，所謂格次就是優(yōu)秀、合格、不合格。自定格次就是自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己應(yīng)該是哪個(gè)格次。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。我采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、以自學(xué)為主的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《》、同志的一系列重要講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)、端正了態(tài)度，消除了思想顧慮，為正視問(wèn)題、剖析自我打下了思想基礎(chǔ)。

2、廣泛征求意見(jiàn)。我根據(jù)實(shí)際情況，在個(gè)人撰寫(xiě)黨性分析材料前，采用多種方式廣泛征求自己在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律等方面的意見(jiàn)和建議。并與黨員之間開(kāi)展交心談心活動(dòng)，重點(diǎn)是查找思想、工作中存在的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，為個(gè)人的黨性分析材料找準(zhǔn)方向。

3、嚴(yán)格對(duì)照檢查。我對(duì)照《》和保持黨員先進(jìn)性的基本要求，結(jié)合征求到的意見(jiàn)建議，重點(diǎn)檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源，撰寫(xiě)2000多字以上的黨性剖析材料。

篇6

一、領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見(jiàn)談心活動(dòng)的范圍、形式、意見(jiàn)、效果

3月×日，××黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委書(shū)記××同志在全省第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)轉(zhuǎn)入分析評(píng)議階段工作會(huì)議上的講話，總結(jié)了××先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的工作，研究部署了轉(zhuǎn)入分析評(píng)議階段的工作。4月1日，××召開(kāi)了分析評(píng)議階段動(dòng)員大會(huì)，安排部署了分析評(píng)議階段的工作，隨即開(kāi)始了征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。4月4日，××黨組又認(rèn)真研究了分析評(píng)議階段的工作，對(duì)七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體安排。隨后，先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)黨組會(huì)決定，印發(fā)了《×8先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心活動(dòng)安排》，明確了領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員征求意見(jiàn)的范圍是機(jī)關(guān)各部門(mén)和各直屬單位主要負(fù)責(zé)人、黨員和部分群眾，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱和熱線電話、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話等形式廣泛征求意見(jiàn)。黨組成員要參加雙重組織生活，除了在本人所在支部范圍內(nèi)征求意見(jiàn)外，黨組書(shū)記還要征求機(jī)關(guān)各部門(mén)、各直屬單位主要負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)，黨組成員還要征求所分管部門(mén)、直屬單位黨員干部和群眾的意見(jiàn)。

隨后，××先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室將征求意見(jiàn)表印發(fā)各部門(mén)、各單位主要負(fù)責(zé)人，并寄出了征求意見(jiàn)表，目前正在進(jìn)行回收統(tǒng)計(jì)工作。

截止4月8日，××黨組書(shū)記××同志先后主持召開(kāi)了機(jī)關(guān)各部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志座談會(huì)和直屬各單位主要負(fù)責(zé)同志座談會(huì)，誠(chéng)懇地聽(tīng)取了對(duì)××領(lǐng)導(dǎo)班子和成員的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行了交流談心。黨組成員××、××同志都分別采取召開(kāi)分管、協(xié)管部門(mén)和直屬事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部座談會(huì)、部門(mén)（單位）干部職工座談會(huì)和與黨員、群眾個(gè)別談話的形式，聽(tīng)取了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和本人的意見(jiàn)、建議。大家在肯定領(lǐng)導(dǎo)班子和成員工作成績(jī)的基礎(chǔ)上，提出了建議和意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)歸納整理，共征求到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個(gè)人的意見(jiàn)5條，建議48條。

黨組書(shū)記和黨組成員通過(guò)采取召開(kāi)座談會(huì)和個(gè)別談話等形式與同志們認(rèn)真進(jìn)行了交流。通過(guò)面對(duì)面提意見(jiàn)，不僅溝通了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，而且為下一步做好分析評(píng)議階段的其它五個(gè)環(huán)節(jié)和整改提高階段的工作奠定了基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展談心情況

截止4月8日，××領(lǐng)導(dǎo)班子成員共召開(kāi)座談會(huì)7次，參加座談會(huì)、個(gè)別談心的黨員、群眾共計(jì)56人次，通過(guò)談心活動(dòng)，與同志們認(rèn)真進(jìn)行交流，征求到了意見(jiàn)、希望和建議，同時(shí)對(duì)自身存在的不足進(jìn)行了自我批評(píng)，對(duì)同志們提出的意見(jiàn)和建議表示認(rèn)真研究吸納。大家一致認(rèn)為開(kāi)展談心活動(dòng)十分必要，不僅能縮小領(lǐng)導(dǎo)與同志們的距離，而且也有利于先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效。

三、評(píng)議工作進(jìn)展情況

截止目前，××分析評(píng)議階段已經(jīng)進(jìn)入了廣泛征求意見(jiàn)和開(kāi)展談心活動(dòng)的環(huán)節(jié)。××黨組成員帶頭征求意見(jiàn)，帶頭開(kāi)展談心活動(dòng)，為廣大黨員起到了示范作用。廣大黨員也積極參與，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行，為撰寫(xiě)黨性分析材料奠定了基礎(chǔ)。

四、下一步打算

按照××的安排，廣泛征求意見(jiàn)和開(kāi)展談心活動(dòng)還未結(jié)束，征求意見(jiàn)的形式還包括書(shū)面征求意見(jiàn)和征求意見(jiàn)箱、電話征求意見(jiàn)等，下一步要做的工作主要有：

1、繼續(xù)在規(guī)定的范圍內(nèi)征求意見(jiàn)，并歸納、整理意見(jiàn)和建議。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、黨員和黨員之間、黨員和群眾之間繼續(xù)開(kāi)展談心活動(dòng)。

3、黨員結(jié)合征求到的意見(jiàn)和建議，撰寫(xiě)個(gè)人黨性分析材料。

4、各支部將在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、征求意見(jiàn)、廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫(xiě)黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)好專題組織生活會(huì)。班子成員要過(guò)好雙重組織生活，積極參加所在支部的專題組織生活會(huì)和班子的專題民主生活會(huì)。

篇7

一、單項(xiàng)材料

1、查原因

俗語(yǔ)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點(diǎn)。

[示例1]一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

這是一則敘述性材料。事情的結(jié)果是小孩子切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的五角星圖案。為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果。難道小孩真的不懂如何切蘋(píng)果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核而成無(wú)角星圖案的原因。好奇心就是人們常說(shuō)的創(chuàng)造性思維，稍作引申就能得出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

2、明關(guān)系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。

[示例2]一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字――“爸：錢(qián)。兒”

人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫(xiě)法）這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。

二、多項(xiàng)材料

1、異中求同

相異的事物，有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同的，因此，對(duì)于多項(xiàng)材料，我們可以進(jìn)行分析比較，尋找材料間的共同點(diǎn)，從共同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。

[示例4]①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了。

這兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣――未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

2、異中辨異

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點(diǎn)，我們找出分歧點(diǎn)，從它們的分歧點(diǎn)處入手提煉觀點(diǎn)。

[示例5]①俗話說(shuō)：“一個(gè)巧皮匠，沒(méi)有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，商量出鞋樣；三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！?/p>

②俗話又說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?！?/p>

這則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點(diǎn)：同樣是 3個(gè)人，同樣是要做一見(jiàn)事?？墒?，為何同樣是3個(gè)人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點(diǎn)在哪里呢？3個(gè)臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過(guò)了諸葛亮； 3個(gè)和尚心也往一處想――要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個(gè)和尚沒(méi)水吃?？梢?jiàn)他們的分歧在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點(diǎn)，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①齊心協(xié)力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。

4、互補(bǔ)疊加

篇8

在初中歷史教學(xué)中，不管教師的教法如何創(chuàng)新和學(xué)生的學(xué)法如何靈活，評(píng)價(jià)教師離不開(kāi)學(xué)生的成績(jī)，所以，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)考試。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人的反思，就如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力談一點(diǎn)自己的看法。

一、師生應(yīng)辨清各種問(wèn)題的“問(wèn)法”

在一些歷史試題中，有些試題的問(wèn)法各種各樣，五花八門(mén)，如，“認(rèn)識(shí)”“啟示”“感想”“看法”“影響”“作用”“意義”等等，而同學(xué)在答卷時(shí)，往往弄不清該如何回答。我通過(guò)詞典以及網(wǎng)上查閱、比較和結(jié)合歷史學(xué)科整理，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)法彼此之間是有區(qū)別的，如“認(rèn)識(shí)”和“啟示”，但有些問(wèn)法之間是有聯(lián)系的，如“影響”“意義”“作用”的意思相近。

二、學(xué)生沒(méi)有注意題干的要求。容易導(dǎo)致答題錯(cuò)誤

1.“據(jù)材料”

很多材料解析題或者探究題的要求是“依據(jù)”材料，或者是“據(jù)”材料來(lái)回答問(wèn)題，而有些同學(xué)在做此類題時(shí)，分析到了此題考查的是考點(diǎn)，就直接翻到資料相關(guān)的地方進(jìn)行答卷(抄)，但沒(méi)有注意到，回答此類問(wèn)題是要求考生依據(jù)材料來(lái)回答，也就是說(shuō)，你回答的，必須是材料中含有的內(nèi)容，沒(méi)含有的內(nèi)容，你就沒(méi)有必要回答。同時(shí)，資料中有的內(nèi)容，而在材料中有時(shí)并不含有，也就是說(shuō)，你照著資料來(lái)抄，可能含有答題必須的答案，但可能會(huì)抄多。

2.“不”

在選擇題的問(wèn)法當(dāng)中，多數(shù)是問(wèn)“正確的是”或者直接問(wèn)“是……”也就是說(shuō)，所問(wèn)的是肯定的內(nèi)容是哪一個(gè)，但是，有時(shí)也會(huì)問(wèn)“不是……”或者“錯(cuò)誤的是……”有些同學(xué)沒(méi)有注意到此類問(wèn)題的問(wèn)法是反其道而行，往往答成了肯定的問(wèn)法，結(jié)果應(yīng)該得分而沒(méi)有得分。

3.“選做”

有一些材料解析題或探究題，有時(shí)讓你選做一小題，如果兩個(gè)都答，會(huì)以第一小題計(jì)分。有的同學(xué)沒(méi)有注意這一要求，而是將兩道小題都答了。如果第一小題答對(duì)，那損失倒不大，但是如果第一小題答錯(cuò)了，而第二小題又答對(duì)了，按照試卷規(guī)定，會(huì)不得分，那損失就大了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的解題方法與技巧。增強(qiáng)學(xué)生的解題能力

1.如何捕捉材料解析題的信息點(diǎn)

作為材料解析題，我們首先要分析材料解析題考查的是哪部分相關(guān)考點(diǎn)，如何來(lái)分析呢?我認(rèn)為，首先是通過(guò)材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)、主要內(nèi)容來(lái)分析判斷考查哪一方面的考點(diǎn)或哪一主題；其次是通過(guò)材料的“出處”來(lái)分析材料要考查的是哪一方面的內(nèi)容或哪一主題；三是綜合整個(gè)材料內(nèi)容來(lái)分析考查的是哪一方面的內(nèi)容或哪一主題。

2.“歸納”

在試題當(dāng)中，有時(shí)會(huì)問(wèn)到某一國(guó)家或者某一地區(qū)的某一歷史的發(fā)展，或者問(wèn)到某一主題在世界當(dāng)中的發(fā)展，也就是關(guān)于“縱向”和“橫向”的問(wèn)題了，這時(shí)，我們就要善于歸納。這類問(wèn)題，學(xué)生在答卷中往往容易失分。因?yàn)?，在歷史教材中，從總體上來(lái)說(shuō)，是按照時(shí)間線索縱向安排的，但在世界史當(dāng)中，總體是按照縱向來(lái)安排，可在局部是按橫向來(lái)安排的。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該注意，“縱向”的應(yīng)該注意“橫向”的復(fù)習(xí)，“橫向”的應(yīng)該注意“縱向”的復(fù)習(xí)。其實(shí)，“橫向”的也就是我們復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提到的“主題”，縱向的是我們復(fù)習(xí)過(guò)程中提到的“發(fā)展”。

3.“觀點(diǎn)”

很多歷史問(wèn)題都有一個(gè)正確的不變的歷史觀點(diǎn)，如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的前提”等等，那么，我們?cè)诮忸}時(shí)，如果讓你評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)某一歷史問(wèn)題，那就要記住不能少了這些正確的歷史觀點(diǎn)。

當(dāng)然，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題還很多，如分值的多少和答案內(nèi)容的多少、題的序號(hào)與防止漏題等。我們只有在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真總結(jié)，并落實(shí)于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的成績(jī)才會(huì)大幅度提高，獲得優(yōu)異的成績(jī)。

四、在歷史中考的復(fù)習(xí)中。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試的能力

開(kāi)卷并不意味著就是照書(shū)抄，而要體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和整合能力。那么，開(kāi)卷考試應(yīng)該注意些什么呢?

1.合理安排考試時(shí)間

政史合卷，考試時(shí)間是100分鐘，試卷總分值是100分，如果每一道題都要查閱資料，恐怕考試時(shí)間就不夠用了。比如建房，不備好磚瓦等材料，在建房時(shí)，一會(huì)兒缺這，一會(huì)兒缺那，何時(shí)才能把房子建起來(lái)?所以說(shuō)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)，要有一定的識(shí)記量，且要達(dá)到一定的理解程度，這樣一來(lái)，并不一定每一道題都要查閱，能肯定的題可以直接解答，沒(méi)有必要查閱，這樣可以節(jié)省一些考試時(shí)間。

2.必須有一定的資料整合能力

要有一定的資料整合能力，就必須對(duì)知識(shí)有一定的運(yùn)用能力。這好比都要蓋房了，還沒(méi)有拉來(lái)磚瓦等材料，而拉來(lái)了磚瓦等材料，不知磚瓦等材料如何運(yùn)用也不行。而開(kāi)卷考試允許帶資料，這些資料就相當(dāng)于磚瓦等材料，而如何來(lái)運(yùn)用，這就要考慮到如何分析題干，如何解題，從而如何組織材料，即資料的整合能力。換句話說(shuō)，這就是在考查我們的知識(shí)運(yùn)用能力了。

篇9

本學(xué)期在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末，作為一個(gè)青年教師，伏案反思，感慨良多。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)本職業(yè)的點(diǎn)滴感知，無(wú)不記載著一個(gè)有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長(zhǎng)的印記。其間的成功與失敗，歡樂(lè)與痛苦，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此激勵(lì)自己不斷超越，追求卓越。從教學(xué)理念來(lái)看，新課程改革的教育教學(xué)理念不斷的挑戰(zhàn)著我學(xué)生時(shí)代所接受的教育模式，對(duì)于新課標(biāo)理念，我從陌生到理解，從理解到*熟悉，從熟悉到運(yùn)用貫徹。在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，有主講人曾善意地提醒過(guò)：“在過(guò)去你的老師是怎么教你的，今天你就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地以你老師教你的方式去教你現(xiàn)在的學(xué)生。”這足可見(jiàn)應(yīng)試教育模式下的種種教育教學(xué)理念的根深蒂固。而我在教學(xué)初始，也曾深受困擾，甚至自己在用舊教育模式去教我的學(xué)生時(shí)還沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。其間我邀請(qǐng)了八年級(jí)的政治老師尹老師去我的課堂為我尋找問(wèn)題的結(jié)癥所在，她曾一針見(jiàn)血的指出：“要給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生是課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者。”這也是局中的人的困惑吧，從其他人的角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候反而更清晰更明了。經(jīng)過(guò)尹老師的幾次點(diǎn)評(píng)，我漸漸學(xué)習(xí)會(huì)了怎樣在新課標(biāo)的環(huán)境下積極地組織我的課堂教學(xué)，特別是在怎樣進(jìn)行有效的、能激發(fā)學(xué)生思維的提問(wèn)技巧上花了不少功夫，為次專門(mén)詳細(xì)翻閱了有關(guān)教師課堂提問(wèn)的教學(xué)刊物，收獲頗豐。從訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維來(lái)看，在教學(xué)的過(guò)程中，我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)，有意識(shí)的引入一些話題討論，比如：人性的根源是善良的還是邪惡的；在正金字塔、倒金字塔以及橄欖球的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，橄欖球的社會(huì)結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；博弈論中的“囚徒困境”案例分析…….作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)新鮮思想和觀點(diǎn)的習(xí)慣，并能以冷靜客觀的立場(chǎng)去分析，去有所取舍，從而豐富堅(jiān)定自己的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立，思想獨(dú)立，思維深刻睿智的人。針對(duì)期中考試以及平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我專門(mén)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生撰寫(xiě)自我總結(jié)書(shū)面報(bào)告，就老師授課提出建議。在中考之后的政治教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓(xùn)練；答題的規(guī)范性和要點(diǎn)性。從期末的考試情況來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生在這一*點(diǎn)

上取得了明顯的進(jìn)步。但根據(jù)本次期末考試的情況，政治科的老師都清楚了一種考試趨勢(shì)：基本上所有的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)政治知識(shí)，分析材料的相關(guān)問(wèn)題。目前七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的知識(shí)還沒(méi)有達(dá)到條理化、框架化，以至在做主觀題的時(shí)候，大部分學(xué)生不會(huì)聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，往往就停留在純粹的簡(jiǎn)單的分析材料的層面上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。鑒于這次考試，下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是：研究各地特別是東莞的政治中考趨勢(shì)和命題特點(diǎn)；幫助學(xué)生建立、完善和鞏固知識(shí)框架；繼續(xù)促成學(xué)生政治學(xué)科思維的發(fā)展；繼續(xù)督促答題的規(guī)范性等等。

 

從教學(xué)技能來(lái)看，本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)其他老師的上課風(fēng)格，借鑒別人嫻熟的授課技巧。在期中時(shí)，曾獨(dú)自到中山一全國(guó)性示范高中聽(tīng)課，領(lǐng)略到初中與高中課堂的不同之處，震驚于名校名師的高超的課堂組織管理能力、獨(dú)成一格的授課特點(diǎn)。在綜合多位老師的教育教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的管理能力也日漸進(jìn)步，少了一份教學(xué)初始時(shí)的艱澀陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教學(xué)而生的自信。一學(xué)期以來(lái)，我自己最為欠缺的就是教學(xué)的科研意識(shí)，在實(shí)踐能力日漸進(jìn)步的同時(shí)，沒(méi)有很好跟理論相結(jié)合。有時(shí)在教學(xué)中有些許靈感，總是很難成于文字，大多也是因?yàn)闆](méi)有教研的動(dòng)力，加之教學(xué)中的瑣碎之事，最后科研也就不了了之，沒(méi)有只字片語(yǔ)見(jiàn)諸于教研雜志。我下學(xué)期的工作目標(biāo)之一就是在做好教學(xué)的本職工作的同時(shí)，能在教研方面有所成績(jī)，也希望大家以此共勉并積極監(jiān)督。

 

篇10

一、“兩會(huì)”的召開(kāi)情況

為認(rèn)真做好分析檢查階段的各項(xiàng)工作，我××路社區(qū)黨支部根據(jù)××街道黨工委《關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和××街道學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開(kāi)展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求，分別在5月20日下午及5月22日上午召開(kāi)了“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)”和“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀專題組織生活會(huì)”。

1、民主生活會(huì)召開(kāi)情況

民主生活會(huì)由社區(qū)黨支部書(shū)記劉莉主持，參加會(huì)議的有社區(qū)支部黨員、社區(qū)居民黨員代表、全體社區(qū)干部和社區(qū)居民代表等20余人。本次會(huì)議以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以“堅(jiān)持以人為本，建設(shè)和諧社區(qū)”為主題，聯(lián)系思想工作實(shí)際，剖析查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展了嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)。通過(guò)座談和發(fā)放征求意見(jiàn)卡等方式，廣泛征求和虛心聽(tīng)取各方面對(duì)社區(qū)兩委和班子成員的意見(jiàn)和建議。發(fā)放征求意見(jiàn)建議卡35份，經(jīng)過(guò)歸納和梳理社區(qū)居民反映的各類意見(jiàn)和建議6條。兩委班子成員為更好的對(duì)自我進(jìn)行剖析，每一位成員都寫(xiě)了批評(píng)與自我批評(píng)的個(gè)人發(fā)言材料。

整個(gè)會(huì)議主題鮮明、重點(diǎn)突出，開(kāi)得既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，會(huì)場(chǎng)氣氛融洽，和諧團(tuán)結(jié)。會(huì)上，每一名班子成員都結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和作風(fēng)，查找問(wèn)題，剖析根源，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，基本做到了各抒己見(jiàn)、暢所欲言，不掩蓋問(wèn)題、不回避矛盾，求大同、存小異，講團(tuán)結(jié)、講風(fēng)格。對(duì)征求上來(lái)的群眾意見(jiàn)，大家一致認(rèn)為，通過(guò)這些意見(jiàn)建議可以看出廣大黨員和群眾對(duì)社區(qū)兩委班子是信任的、關(guān)心的、意見(jiàn)是誠(chéng)懇的，態(tài)度是積極的，是從關(guān)心社區(qū)的發(fā)展和愛(ài)護(hù)班子的角度來(lái)提意見(jiàn)和建議的?？梢钥闯鏊麄兿Ｍ鐓^(qū)兩委班子加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)社區(qū)群眾開(kāi)創(chuàng)工作新局面，渴望社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步提高素質(zhì)，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，不斷進(jìn)步。大家一致表示，要本著有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度，正確對(duì)待、認(rèn)真思考研究這些意見(jiàn)和建議，以自己思想素質(zhì)的提高和工作的不斷進(jìn)步來(lái)回報(bào)廣大干部群眾的期望。

由于這次專題民主生活會(huì)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，做到了談思想深入細(xì)致，談工作不怕揭短，民主氣氛熱烈濃厚，從而達(dá)使得班子內(nèi)部統(tǒng)一了思想、增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，班子凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期目的。

2、組織生活會(huì)召開(kāi)情況

民主生活會(huì)由社區(qū)黨支部書(shū)記劉莉主持，社區(qū)支部黨員和入黨積極分子參加了這次會(huì)議。組織生活會(huì)以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，在解放思想討論活動(dòng)和學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們拓寬了征求意見(jiàn)的渠道，大居民群眾的意見(jiàn)和建議，并成功的召開(kāi)了專題民主生活會(huì)，溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)，收到了實(shí)效。

為提高對(duì)專題組織生活會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)，支部組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，端正了態(tài)度，統(tǒng)一了思想。并在次期間開(kāi)展了一對(duì)一談心活動(dòng)，在談心活動(dòng)中，支部全體黨員認(rèn)真談思想，談工作，談學(xué)習(xí)，談生活，相互交流了思想，溝通了感情，增進(jìn)了友誼。支部黨員按照上級(jí)黨委對(duì)撰寫(xiě)黨性分析材料文件的具體要求，對(duì)照黨性分析的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)檢查了理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職、發(fā)揮作用等方面存在的問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻剖析了思想根源，結(jié)合在征求意見(jiàn)階段和談心活動(dòng)中征求到的意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)黨性分析材料。每個(gè)黨員在撰寫(xiě)自我剖析材料時(shí)，都經(jīng)歷了一個(gè)全面回顧、深刻反思、反復(fù)修改和不斷完善的過(guò)程。

組織生活會(huì)上，支部全體黨員端正態(tài)度，以正面教育、自我教育和自我批評(píng)為重點(diǎn)，按照準(zhǔn)備好的黨性分析材料，為了日后更好的開(kāi)展民主評(píng)議，每位參加會(huì)議的人都逐一進(jìn)行自我剖析。堅(jiān)持從黨支部實(shí)際出發(fā)，著重開(kāi)展自我批評(píng)和自我教育。在黨性分析活動(dòng)中堅(jiān)持了自我批評(píng)、自我教育為主，提倡必要的批評(píng)幫助。黨性分析貴在自覺(jué)、重在求實(shí)。為突出自我批評(píng)、自我教育為主，明確了自身存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)及今后努力方向。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告的撰寫(xiě)工作

我社區(qū)在廣泛征求群眾意見(jiàn)和召開(kāi)專題民主生活會(huì)及專題組織生活會(huì)的基礎(chǔ)上，深入分析在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，研討解決、促進(jìn)發(fā)展的對(duì)策和思路，認(rèn)真撰寫(xiě)了領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告，為整改落實(shí)階段各項(xiàng)工作提供依據(jù)和努力方向。撰寫(xiě)過(guò)程中，由社區(qū)黨支部書(shū)記劉莉全程指導(dǎo)，使分析檢查報(bào)告充分運(yùn)用了前段時(shí)間深入調(diào)研、開(kāi)展解放思想討論、民主生活會(huì)及組織生活會(huì)的成果，突出檢查分析問(wèn)題、理清科學(xué)發(fā)展這個(gè)重點(diǎn)，使班子的分析檢查報(bào)告充分反映社區(qū)實(shí)際情況，真實(shí)體現(xiàn)群眾意愿，更好地凝聚了集體的智慧，進(jìn)一步形成領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、基層單位和干部群眾對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的共識(shí)。分析檢查報(bào)告嚴(yán)格按照××街道黨工委的要求，總結(jié)概括為4大點(diǎn)：一、分析檢查階段準(zhǔn)備工作概述；二、存在問(wèn)題剖析；三、影響社區(qū)科學(xué)發(fā)展的主要因素；四、今后踐行科學(xué)發(fā)展觀的工作重點(diǎn)及措施。其中包括6方面基本內(nèi)容，即貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況；存在的突出問(wèn)題；存在問(wèn)題的主客觀原因特別是主觀原因分析；在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成新認(rèn)識(shí)；今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。

三、分析檢查報(bào)告的討論修改工作

領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告撰寫(xiě)完畢后，我社區(qū)及時(shí)召開(kāi)黨支部擴(kuò)大會(huì)議，討論修改領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析報(bào)告。會(huì)議期間組織了討論，并確保每一位參會(huì)人員都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。會(huì)后，我社區(qū)及時(shí)對(duì)參會(huì)人員提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總、梳理，對(duì)反應(yīng)比較集中的突出問(wèn)題進(jìn)行了專題研究，并將這些意見(jiàn)和建議再次體現(xiàn)到了分析檢查報(bào)告中。

四、征求意見(jiàn)及群眾通報(bào)工作

修改定稿后的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告在征求了街道指導(dǎo)檢查組的意見(jiàn)后，報(bào)街辦學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并在一定范圍內(nèi)以適當(dāng)方式向群眾進(jìn)行了通報(bào)。

五、分析檢查報(bào)告的群眾評(píng)議工作