導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校班級管理計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、堅持立足現(xiàn)狀，準(zhǔn)確分析安全存在的隱患

1、本班的基本情況

我班五年（1）班，是一個男生多女生少的班級。男生在班里都非常好動，平時課間十分鐘有一部分學(xué)生安全意識較為淡薄，在班里跑動，或相互打鬧。有的學(xué)生特別喜歡在課室外的走廊上玩，上下樓梯不是靠右行走，而走在中間，頭腦中的安全意識較弱。本班學(xué)生沒有養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，個別男生有不聽指揮的現(xiàn)象。有一點就是這個班，在有老師在的情況下不敢分開違返紀(jì)律。兩操和體育活動本班都比較好。

2、本班的安全隱患

本班還存在著一定的安全隱患，如班級的安全員還沒

真正落實好，每天還沒有學(xué)生在班里值勤；班里沒有設(shè)立班級安全日志。學(xué)生的行為道德還夠規(guī)范，集隊集會還有個別男生在隊伍中打鬧。一、早讀前管理空缺；二、課間管理不到位；三、是班干部的安全意識不高；四、是缺乏常態(tài)有效管理。

二、堅持主題教育，切實有效落實上級的要求

1、行走安全：借助典型的案例，身邊的人和事，進行現(xiàn)身說法，并組織主題班會讓學(xué)生認(rèn)識到，在校園內(nèi)行走，不能沖跑，不得追逐打鬧，上下樓梯靠右行。

2、活動安全：校內(nèi)外活動，組織管理要到位，關(guān)注特殊學(xué)生和特殊人群，開展集體活動要有計劃、有組織、有措施，參加各活動要聽從指揮，有序進行，不做有危險的游戲。

3、交通安全：我校地處繁華熱鬧的城中村中心，人流密集，人群復(fù)雜，環(huán)境惡劣，附近交通相對復(fù)雜。學(xué)生都是來自于全國各地的農(nóng)村地區(qū)，遵守交通秩序的意識較差，不知天高地厚，文明程度低，家長教育管理薄弱。通過主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識到要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不騎自行車，和機動車，電瓶車等，過馬路，不沖紅燈，要走人行道。

4、飲食安全：由于學(xué)校周邊都是無牌無證的飲食場所，個體戶，飲食衛(wèi)生嚴(yán)峻。一方面是與家長進行溝通，通過QQ群、校訊通等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動；一方面加強指引，從思想上促使學(xué)生提高飲食安全的認(rèn)識，從行動上拒絕衛(wèi)生安全沒保證的食品；不吃零食，不吃不干凈的東西，不要暴飲暴食，不買無牌飲料。遇到食物中毒要打120電話。

5、消防安全：消防安全牽動千家萬戶，培養(yǎng)學(xué)生如何進行自護自救就十分必要。一方面是堅持每月一次的消防演練，提高師生消防安全的意識，掌握更多消防知識，掌握簡單的、必要的操作技術(shù)；一方面是加大宣傳教育的力度，讓學(xué)生認(rèn)識到：不玩火，不玩煙花爆竹，在家里要小心用煤氣做飯。遇到火警要打119電話。

6、人身安全：小學(xué)生自我保護意識薄弱，能力不強。上學(xué)期間，不能走出校外，如要外出一定要請示班主任，由班主任電話通知家長保安室開出放行條才能由家長帶出去。遇到危險要報警，電話要打110、

三、堅持常態(tài)管理，有效制止安全事故的發(fā)生

1、人員管理：每個班每天都要有安全員，負(fù)責(zé)班級的安全工作，班主任每天都要注意本班的學(xué)生到校情況并做好登記。副班主任要配合正班主任工作。

2、到校管理：每天早上，到校的本班學(xué)生要在學(xué)校，指定的地點排好隊，到八點十五分統(tǒng)一帶隊回班。放學(xué)要在指定的地點排隊，由班長或體育委員帶隊出校門。

3、課間管理：課間十分鐘，不能在班內(nèi)，過道，走廊上追逐打鬧，不能玩危險的游戲，要有安全員值班。

4、課上管理：堅持教師當(dāng)課安全責(zé)任管理，要求課堂上無時無刻地關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

5、放學(xué)管理：每天堅持上最后一節(jié)課的老師，一定要組織學(xué)生排隊出校門，并簽名，如要留堂要與家長取得聯(lián)系；強調(diào)學(xué)生在路上不得停留，要先回家。

6、活動管理：老師一定要親臨現(xiàn)場，組織學(xué)生參與。

四、堅持工作反思，不斷完善班級管理的制度

1、班級管理制度：每天都要由學(xué)生安全值日，填寫班務(wù)日志，指出不足之處。每星期一總結(jié)上星期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操、大課間等情況，表揚有出色表現(xiàn)的學(xué)生。

2、事件處理預(yù)案：一但事件發(fā)生，老師第一時間保護學(xué)生的安全。接著與學(xué)校負(fù)責(zé)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、校長反映情況，并及時與家長溝通，爭取在最短時間內(nèi)把事件處理好。

3、事件跟蹤管理：班主任，或當(dāng)班老師一定要與學(xué)生家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理，把事件完全處理好。

4、工作思路調(diào)整，無論什么時候都要把安全放于首位，只要安全才能談得上其它學(xué)習(xí)，生活，工作等。

五、堅持工作交流，努力提高班級管理的水平

1、工作小結(jié)時限：每星期（周）總結(jié)一次，并提出要求。

2、學(xué)期工作反思：對全學(xué)期，本班在安全方面做得好的進行總結(jié)，得出經(jīng)驗，對還做得不夠的想法進行補夠。寫出工作總結(jié)。

形成有序設(shè)想：

形成有序設(shè)想，就是要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于分析問題，善于思考改進，不斷使安全工作有序化、科學(xué)化、合理化、合法化、有效化、優(yōu)質(zhì)化。

六、具體工作安排

九月：

開學(xué)安全教育，出好第一期安全工作墻報。

十月：

“十一”節(jié)假期安全教育，游泳安全教育，組織一次主題班會。

十一月：

交通安全教育，組織一次主題班會。

十二月：

班級安全員培訓(xùn)，布置任務(wù)，組織一次安全主題班會。

一月：

篇2

2及時檢查反饋,形成良好的班級運行機制。

3營造和諧健康的班級文化的藝術(shù)。

4班級風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學(xué)習(xí)要勤奮。

5班級形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年(1)班共有65名學(xué)生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較小，在學(xué)校的各項競賽都處于劣勢;在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期如下幾個工作要點。

三、采取的措施：

1班集體建設(shè)：

現(xiàn)在班級是五年級。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。

2注重班干部培養(yǎng)：

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競選相結(jié)合的辦法。讓出五個名額由班級學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。我想后者是更為積極重要的。

3抓班級常規(guī)及少先隊活動：

班級常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識接受進去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識和集體榮譽感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校慶，對學(xué)生進行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊部要求，組織學(xué)生出好黑板報，辦好墻報。在活動中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。

另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

4做好后進生的轉(zhuǎn)化工作：

轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

5創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍：

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計劃管理班級，并及時總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國家大事。.積極鼓勵全班向校園電視臺送節(jié)目和各大報社投稿，來提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。

6努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識：

根據(jù)各個學(xué)科計劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。在班級，多多的設(shè)置各種競賽，讓孩子們在這種環(huán)境下不斷的進步。

四、各月安排:

二月

1、班級日常規(guī)范教育，開學(xué)報到工作。

2、第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。

篇3

根據(jù)學(xué)校的總體要求與xx路的具體情況，我們的宗旨就是：為了一切學(xué)生，此時一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)校的一切，讓每位學(xué)生學(xué)的滿意，生活的順心，讓每一個員工工作的順心，讓每一位師生把學(xué)校當(dāng)做自己的家園。

二、工作原則

愛崗敬業(yè)，忠于職守，做到：一心為學(xué)校著想，一心為家長著想，一心為學(xué)生著想，一心為提高教學(xué)質(zhì)量著想。堅持原則，秉公辦事，以身作則，率先垂范，努力做到四個有利于：即一切工作要有利于學(xué)校的發(fā)展，一切出發(fā)點要有利于學(xué)校的管理，教師的一切工作要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校所有老師的所作所為都要有利于團結(jié)協(xié)作。

堅持"一切標(biāo)準(zhǔn)從高，一切要求從嚴(yán)，一切操作從細，一切為提高教學(xué)質(zhì)量"。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，細操作，突出工作重點，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理人員要做到以下幾點：

1)堅持原則，秉公辦事，以身作則，率先垂范。

2)堅持要忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的出色的完成每一項工作。

3)要敢抓敢管，善抓善管，要勇于找問題，要善于觀察并及時解決問題。管理人員要有危機意識，競爭意識，要時刻牢記："逆水行舟，不進則退"。工作既要大刀闊斧，勇于創(chuàng)新，積極進取，又要如履薄冰，周密細致，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

4)要時刻警示自己與同志，"今日工作不努力，明日努力找工作"，要精誠團結(jié)，同心協(xié)力，共同努力，密切配合，集思廣益，博采眾長，為振興仁民教育，發(fā)展仁民教育，創(chuàng)新仁民教育作出自己的貢獻。

三、部門設(shè)置與管理任務(wù)

xx路校區(qū)設(shè)置有中補部、高中部、高補部、藝術(shù)部，校區(qū)部門較多，管理模式各有不同。針對這種形式，xx路校區(qū)從管理上分頭治理，采用部門自治，權(quán)力下放，各自負(fù)責(zé)責(zé)任制。從學(xué)校的整體上，本校區(qū)計劃設(shè)置教務(wù)處與學(xué)生處，分頭管理教學(xué)與學(xué)生日常行為的管理與檢查，加大管理力度。在班級設(shè)置上，中補計劃開設(shè)10個班級，高一開設(shè)6個班級，高二開設(shè)2個班級，高補開設(shè)6個班級，藝術(shù)開設(shè)14個班級，各班級的班主任必須進行嚴(yán)格的培訓(xùn)，進行管理每日常規(guī)的學(xué)習(xí)，使所有的老師都能盡職盡責(zé)的搞好自己的管理與教育教學(xué)工作。

四、抓好常規(guī)管理，促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)建和諧、有力的管理教師隊伍

1)建立和諧、有力的管理教師隊伍就是學(xué)校發(fā)展既必要而且重要的措施。

全體教職員工必須擁有一種憂患意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，克難奮進，精誠合作。培養(yǎng)教師的集體意識與合作精神，全力以赴的做好自己的本職工作，加強老師與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、家長與老師之間的溝通與交流。

2)創(chuàng)建和諧有力的班級管理，形成以班主任為核心，科任老師共同參與的班級管理模式，班主任主動協(xié)調(diào)好各科之間關(guān)系，讓每一位老師都有管理的責(zé)任。在班級管理中，班主任應(yīng)該做好師生之間的橋梁作用，配合教師搞好管理，杜絕教師只教不管，與任課教師及時處理班內(nèi)問題，杜絕班主任與任課教師兩張皮。

3)營造和諧的師生關(guān)系， 形成教師勤教，學(xué)生勤學(xué);學(xué)生敢問、善問，教師善誘、善導(dǎo)的真情流動的師生關(guān)系。

2 強化教學(xué)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

1)抓好教學(xué)日常管理， 向備課要質(zhì)量，向課堂要效果、向訓(xùn)練要成績。針對學(xué)生的特點，要求科任老師從學(xué)生進校開始規(guī)范學(xué)生的答題行為，幫助他們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生有問必答，有錯必糾。

2)強化班主任職責(zé)，班主任工作要做細，要有溫度，有愛心，要幫助學(xué)生放下包袱，樹立信心，確定目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，對他們有難必幫，有求必應(yīng)，讓失利學(xué)生感受到溫暖，班主任工作要做實，要有力度。

開學(xué)后，班主任要迅速摸清每位同學(xué)的家庭環(huán)境，并通過觀察、談話等方式了解學(xué)生的性格，根據(jù)每次月考成績，進行認(rèn)真的質(zhì)量分析，及時反饋到科任教師，及時解決問題，高補班級迅速確定臨界生，讓教師力促臨界生，確保尖子生。針對學(xué)生的短腿科目，與家長及時聯(lián)系抓好一對一的補救工作。另外，老師應(yīng)該對學(xué)生的平時表現(xiàn)認(rèn)真觀察，及時處理問題，特別就是思想問題。

3)強化任課教師的備課職責(zé)，各學(xué)科要有詳細教學(xué)計劃與復(fù)習(xí)方法策略。把握教學(xué)目標(biāo)，分階段制定教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，合理調(diào)整進度和難度，定期檢查落實情況。各學(xué)科要注意限時訓(xùn)練、階段訓(xùn)練、隨堂測驗，在夯實基礎(chǔ)的同時也重視能力的提高。

4)堅持教師教學(xué)情況記載、反饋制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)生的意見及時反饋予任課教師，督促老師及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，與學(xué)生進行交流，解決問題。對存在問題較大的老師，此時學(xué)校應(yīng)及時進行調(diào)整，避免給學(xué)校造成不良的影響。

五、加強交流與學(xué)習(xí)

1、建立健全有力的學(xué)習(xí)機制，加強校際之間、兩校區(qū)之間的學(xué)習(xí)互助活動。在長期的交流與學(xué)習(xí)之中取長補短，及時調(diào)整與改正自己，使自己在各方面達到更加完善。

2、制定各項管理制度，做到有規(guī)可行

1)制定切實可行的管理制度，讓目標(biāo)任務(wù)有章可循。班級管理以班主任為主，對班級內(nèi)的所有事務(wù)及時處理，如有難度，及時與學(xué)校各處室聯(lián)系，不能擱置一邊。確定周一全校例會制度，周五班主任例會制度，此時從學(xué)生與老師的思想工作上加強統(tǒng)一，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理。學(xué)校的各項例會必須有準(zhǔn)備，有內(nèi)容，有思想，有作用，不開無準(zhǔn)備之會。班會必須有實效，有教案，班級問題處理必須有結(jié)果。

2)抓好教師的教學(xué)工作，在教師提供教學(xué)計劃的同時，此時必須抓好教學(xué)計劃的落實工作。班主任與教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取任課教師的課堂教學(xué)，明確老師的進度，進行教學(xué)進度的對比。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)與教學(xué)無關(guān)的事情時，及時給予指正，確保上課質(zhì)量。

篇4

一 學(xué)生就業(yè)意識的養(yǎng)成教育

目前，中職學(xué)生普遍缺乏明確的目標(biāo)定位、職業(yè)規(guī)劃、主動就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)意識。為此，對中職學(xué)生在校期間進行就業(yè)意識的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，為畢業(yè)后順利就業(yè)創(chuàng)造有利條件顯得尤為重要。

1.設(shè)置系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校課程

發(fā)揮德育課的主渠道作用。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律等課程，對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

上好專業(yè)課，開展豐富多彩的就業(yè)教育活動。專業(yè)課老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力提高自身專業(yè)素質(zhì)的意識，學(xué)好專業(yè)課，努力做到一專多能。同時，中職學(xué)校要加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，熟練地掌握技能。

加強實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識。中職學(xué)校要加強學(xué)生的實習(xí)管理，增強中職學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生與企業(yè)崗位近距離接觸，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就熟練、過硬的職業(yè)技能，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.播種優(yōu)秀企業(yè)文化，營造就業(yè)氛圍

建設(shè)特色的校園企業(yè)文化。企業(yè)文化是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力，中職學(xué)校校園文化要從物質(zhì)、精神和制度三方面創(chuàng)建企業(yè)環(huán)境，建設(shè)特色校園企業(yè)文化。例如使用企業(yè)標(biāo)語、模擬企業(yè)環(huán)境布置、校規(guī)校紀(jì)公司化等形式宣傳企業(yè)文化和發(fā)揚企業(yè)精神，拉近校園文化與企業(yè)文化的距離，時時處處滲透企業(yè)文化，讓學(xué)生從入學(xué)起就開始了解、熟悉、感受企業(yè)文化，最終認(rèn)同企業(yè)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)意識。

二 創(chuàng)辦班級公司，學(xué)生自主經(jīng)營

中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)“企業(yè)化”班級管理制度，構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生自主經(jīng)營的班級公司，讓學(xué)生親身感受企業(yè)的管理氛圍，樹立敬業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力。

1.創(chuàng)辦組建班級公司

首先，申請注冊班級公司。一個班級是一個公司。依據(jù)公司申請程序，確定公司名稱，然后到學(xué)校學(xué)生管理部門進行“工商注冊登記”，成立班級公司。

其次，模擬公司部門設(shè)置。班級公司成立之后，就要確定公司部門與職責(zé)，可設(shè)辦公室、學(xué)習(xí)技術(shù)部、督查部、財務(wù)部、公關(guān)部等部門。根據(jù)中職學(xué)校實際情況和專業(yè)設(shè)置，班級公司主要部門的設(shè)置要靈活，要具有可行性、實踐性，要與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合。

最后，聘任員工、制定公司管理細節(jié)。按照班級公司部門和崗位設(shè)置，公司實行競聘上崗和試用期制度。總經(jīng)理和其他各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)人競聘上崗，員工大會投票選舉，依據(jù)試用期表現(xiàn)，簽訂聘用協(xié)議。班級公司管理制度由各部門負(fù)責(zé)人制定，員工大會審核通過后執(zhí)行。

2.班級公司開業(yè)

班級公司投入運營后，班主任在班級管理中應(yīng)簡政放權(quán)，讓學(xué)生自主管理經(jīng)營公司。技能課和文化課教學(xué)要充分利用“企業(yè)化”班級管理的優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)特點和市場需求，圍繞有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)這個中心，組織、開展主題教學(xué)活動和技能競賽等，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高班級公司的“經(jīng)營效益”。班級公司各部門負(fù)責(zé)人和員工，要充分發(fā)揮主人公意識，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新經(jīng)營，保證班級公司走上良性可持續(xù)發(fā)展的道路。

3.班級公司經(jīng)營效果

企業(yè)化班級管理增強了班級凝聚力，使班集體成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效平臺。班主任和任課教師在管理、教學(xué)過程中，汲取企業(yè)方面的知識，積累了教學(xué)管理經(jīng)驗，使自己在教育教學(xué)等各方面有了較大的進步。學(xué)生在這種管理模式下，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、制度以及管理模式，感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神，集體觀念、紀(jì)律觀念增強，樹立了較好的合作、競爭和崗位意識，也懂得了在校學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)的重要性，以及誠實守信、互幫互助等基本的做人道理，綜合素質(zhì)得到了較大提高。

三 對企業(yè)化班級管理的進一步思考

篇5

大班額的最大特點，人數(shù)過多，給教師的教育教學(xué)工作帶來一系列困難：關(guān)注面廣、作業(yè)量大、個體交流相對少、調(diào)控難度增大。在大班額的班級管理中，單純讓教師和部分班隊委來管理學(xué)生不是科學(xué)的管理模式，因為這樣很可能會形成一種“過于忙”與“特別閑”對立的狀況，不利于學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展與集體主義精神的培養(yǎng)。

要使超大班額的班級管理科學(xué)到位，必須改變“過于忙”與“特別閑”相對立的狀況，重新構(gòu)建全方位的立體式管理模式。即改變過去僅僅教師統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生、部分“優(yōu)生”管理其他學(xué)生的單一模式為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會五者之間多向的全方位立體式管理。

一、做好學(xué)校管理，控制好源頭，統(tǒng)籌調(diào)配各類資源，加強宏觀調(diào)控

學(xué)校層面是大班額是否存在的根本源頭，對大班額的班級管理具體措施有：

1.合理分班，尤其是新入學(xué)階段，盡力平均班額，避免大班額出現(xiàn)。對中途轉(zhuǎn)進學(xué)生安排班級時也要仔細考慮班額和師資力量合理性。

2.優(yōu)化師資配備，特別關(guān)注起始年級的教師配備。起始年級的行為習(xí)慣，班紀(jì)班規(guī)意識對小學(xué)階段，甚至對人的一生有著極大的影響。安排低段適應(yīng)性強的教師在大班額班級，有利于抓好教學(xué)常規(guī)，行為習(xí)慣，促進養(yǎng)成教育。在教師跟班上，減少教更換頻率有利于學(xué)生熟悉教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有利于班級制度的建設(shè)，有利于良好班風(fēng)的建立和保持。

3.不許留級，嚴(yán)控學(xué)生流動，避免大面積異動：一是決不收非適齡兒童；二是杜絕非學(xué)區(qū)和非必收學(xué)生轉(zhuǎn)入。

4.以德育人，開展各類合理的校園活動，培養(yǎng)大班額學(xué)生的集體主義精神、榮譽感和責(zé)任感，形成良好的班風(fēng)，促進班級體的發(fā)展。

二、班主任主導(dǎo)，教師參與，班級管理全員育人

班主任是教學(xué)骨干，更是班級管理的領(lǐng)頭人，必須發(fā)揮好主導(dǎo)作用，全面協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、家庭、社會以及學(xué)校種種復(fù)雜的關(guān)系，形成管理合力。大班額的班主任必須運用恰當(dāng)方法建構(gòu)班級管理模式，健全班級組織，開展班級活動，評價班級每位學(xué)生，制定制度，抓好日常管理工作。

任課教師必須熟悉大班額的管理制度，經(jīng)常與班主任、學(xué)生溝通，在課堂教學(xué)中融入班級管理，調(diào)動學(xué)生的積極性，使日常教學(xué)有成效、有生命力、落到實處。

榜樣是最好的老師。身教重于言教，班主任和任課教師要發(fā)揮自已的魅力、魄力，注意平時的言行，時刻為學(xué)生做出表率，感染學(xué)生，影響學(xué)生。

三、組織分層，學(xué)生”自治”，解放老師，自我管理

現(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生的主體性，強調(diào)學(xué)生的主體意識和自我發(fā)展的能力，學(xué)校教育強調(diào)如何尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。大班額管理必須揚長避短，發(fā)揮學(xué)生多的優(yōu)勢，通過集體的力量，讓”學(xué)生管理學(xué)生”來化解大班額的矛盾。

在日常學(xué)習(xí)生活中，要充分發(fā)揮”四套班子”的作用，即班委會、執(zhí)勤隊、科代表、小組長。班主任將學(xué)生組織分層，自上而上形成班級――大組――小組――組員四個層次，然后進行行任務(wù)分管，培養(yǎng)自治管理能力，建立及時反饋渠道，經(jīng)常鼓勵調(diào)動積極性，讓班級管理落到實處，從而騰出相對多的時間與精力潛心教學(xué)。尤其是小組管理，要實行組長輪值，責(zé)任到人，使班級”人人有事做，事事有人做”，讓他們既團結(jié)與合作，又有競爭與促進，形成自我約束、組內(nèi)合作、組間競爭的模式，將一個大班化整為零、各個擊破，從而做到自主管理、自我發(fā)展。

四、調(diào)動家長力量齊抓共管，大班額管理更需家長支持

學(xué)生來自于不同家庭，有著不同的背景和個性，做好家校聯(lián)系，取得家長支持，班級管理自然成功了一半。利用家長會、QQ群、微信群、校訊通、班級博客等平臺，借助于現(xiàn)代化信息手段，及時與家長溝通聯(lián)系，讓家長和教師彼此了解學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)，便于掌握學(xué)生動態(tài)。教師、家長們相互就孩子的問題進行探討交流，群言群策，班級管理自然形成合力。

五、向外拓展，班級管理離不開社會資源和社會力量的幫助

社會上的一切因素?zé)o時不影響著學(xué)生的思想和行為，間接的影響著班級管理。大班額班級管理尤其不能忽視其中的影響，必須充分利用和調(diào)配，借力用力，化負(fù)面影響為正面幫助。

社會道德是作為一種精神力量，它影響著個人的心理和意識，調(diào)節(jié)著個人的行為。社會文化如音樂、美術(shù)、戲劇、文學(xué)等種類的藝術(shù)作品，電影、互聯(lián)網(wǎng)、書包刊物、音像制品等各種形式的大眾傳媒以及圖書館、博物館、少年宮活動中心、影劇院、游戲場、歌舞廳等文化娛樂場所。

篇6

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 班級 企業(yè)化管理

當(dāng)今社會，如何培養(yǎng)出“適銷對路”的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的勞動者已經(jīng)成為決定技工學(xué)校發(fā)展和命運的關(guān)鍵性問題。學(xué)校的辦學(xué)要面向市場，而學(xué)校面臨的市場就是企業(yè)。班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本單位，是一個微觀的社會體系，同時也是一種社會組織。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實施與實現(xiàn)最終都要通過班級的管理來實現(xiàn)。學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生最終都要走向社會，走向企業(yè)。班級管理企業(yè)化是通過借鑒企業(yè)管理中的部分先進理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團隊合作精神，以適應(yīng)企業(yè)的需求。

1 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足企業(yè)對員工的素質(zhì)要求

本人曾在2012年上半年，對2007級實習(xí)生所在企業(yè)進行過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)在衡量畢業(yè)生時有三看：一看學(xué)生是否具有忠于企業(yè)、能吃苦、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的精神，二看其技能水平高低，三看他是否具有發(fā)展后勁。很顯然，企業(yè)將員工是否具有較高的職業(yè)道德放在首位，把技能水平放在較為重要的地位。因此，技工學(xué)校應(yīng)堅持高技術(shù)與人性化相結(jié)合，培育全面發(fā)展的企業(yè)人才。企業(yè)人才必須具備四個條件，即職業(yè)意識、理解力、能力、行動力，能夠針對情況變化充分發(fā)揮組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。根據(jù)這一思想，技工學(xué)校在對學(xué)生進行技能培訓(xùn)的同時，一定要將職業(yè)道德的教育放在戰(zhàn)略高度來抓，學(xué)生品行教育應(yīng)該貫穿整個學(xué)校教育的始終。

2 班級企業(yè)化管理模式的理念

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高不是一朝一夕的事情，而是要經(jīng)過較長時間的歷練才能形成的。在班級管理中引入企業(yè)管理模式，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！鞍嗉壠髽I(yè)化管理”模式就是指在班級管理和對學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)道德，同時也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。總而言之，班級里要充斥著“企業(yè)”，“企業(yè)”要貫穿于班級。

3 班級企業(yè)化管理模式的建立

一個模式的建立不是一朝一夕能夠完成的，須經(jīng)過一段時間的摸索、積累、總結(jié)，再經(jīng)過一段時間的試行才能最終建立起較為完善、較為合理的模式。本人認(rèn)為班級企業(yè)化管理模式的建立應(yīng)該從以下幾個方面入手：

3.1 依據(jù)企業(yè)運營模式，搭建班級組織框架，明確崗位職責(zé)

構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生自主管理的班級企業(yè)化管理組織模式。我班就是一個車間，按照企業(yè)車間進行崗位設(shè)置，班主任就是董事長，班長就是車間主任，副班長就是車間主任助理；除此之外，設(shè)立各個職能部門，實行競聘上崗和試用期制度。

3.2 制定各項符合企業(yè)要求與學(xué)生要求的車間制度

“班級企業(yè)化管理”模式在班級管理制度和形式上有了較大的改變，我們可以借鑒企業(yè)制度，對比總結(jié)，制定適合班級管理、學(xué)生管理的制度。企業(yè)（班級）制度最好由員工通過討論自己制定，如：部門經(jīng)理會上首先拿出草案，然后全體員工提出建議，再修改完善，再提交審議，再修改，再完善……大家反復(fù)商量研究，每個人都積極參與，多次討論各項細則。這樣的制度先從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，滿足了每個人的需求，讓每個人都樂于接受，使大家觸摸到了成功，感悟到了責(zé)任，養(yǎng)育成了習(xí)慣。

3.3 虛擬工資制度

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一旦進入企業(yè)，一切行為都將影響著他們的收入，他們的發(fā)展。哪怕是一次遲到，也會在工資中有所體現(xiàn)，被扣去10-30元不等。為了增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生重視過程，為自己的行為負(fù)責(zé)的心態(tài)，我改用了模擬工資制，在具體過程中讓學(xué)生親身體驗到：每個動作其實都在影響自己，并運用貨幣的數(shù)量來體現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受到：自己做的一切都將會影響自己的生存！我班首先設(shè)立一個虛擬銀行，每個月學(xué)生基本工資是1000元，外加職務(wù)津貼、全勤獎、貢獻獎和處罰等項目，如果學(xué)生違反紀(jì)律被扣得多了，就給他提前預(yù)支下月的工資，并且每月進行公布，這樣學(xué)生會很在乎自己的工資。

3.4 營造企業(yè)氛圍，播種企業(yè)文化

3.4.1 布置教室，營造企業(yè)氛圍

在班級企業(yè)化管理模式下，班級披上了帶有“企業(yè)”色彩的嫁衣。我們把企業(yè)名稱“冠”在班級名稱上，在教室里貼上了企業(yè)管理制度、企業(yè)獎懲條例、員工績效考核表、員工榮譽榜、企業(yè)海報、企業(yè)宣傳報等，學(xué)生座位的安排也力求企業(yè)情景化。通過這些外在的模擬，加深了對學(xué)生企業(yè)意識的刺激，讓企業(yè)化的班級更直觀，學(xué)生也更能感知企業(yè)。

3.4.2 “請進來”“走出去”，更深入地感知企業(yè)

“請進來”――邀請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干到班級中，為學(xué)生講解企業(yè)文化、企業(yè)制度，分析國際、國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢、就業(yè)形勢，同時講授各個專業(yè)在課本以外的知識點和各工種在技能技巧上要點和要求，讓學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前人才需求的形勢，自身應(yīng)該具備哪些條件以及在專業(yè)上學(xué)到更多、更新、更加先進的技術(shù)。

“走出去”――學(xué)生在校學(xué)習(xí)，對外面的世界可以說是“一無所知”。參觀企業(yè)，讓學(xué)生切身體會工作的艱辛，轉(zhuǎn)變好吃懶做等不良思想，認(rèn)知自身素質(zhì)（思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等）的不足，體會對知識、技能汲取的渴望和緊迫感。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級；自主管理；班級文化；建設(shè)

班級作為學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個學(xué)校的教育水平的提高，《中小學(xué)班主任工作的規(guī)范》是每一個班主任的行動指南。當(dāng)然班級自主化管理是學(xué)校發(fā)展的必然要求，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行現(xiàn)狀看，班級自主化管理是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在規(guī)定。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，遵循教育規(guī)律，尊重各層次的小學(xué)生身心發(fā)展的實際特點，培養(yǎng)具有比較強的創(chuàng)新意識和開頭意識的新一代接班人有重要的理論與現(xiàn)實意義。[1]

一、注重能力建設(shè)

我從事教育十余年根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，深知作為一個班主任，不僅要教學(xué)生知識，更應(yīng)該注重的是教給學(xué)生一定的能力，教給他們學(xué)習(xí)、生活、待人、處事、解決問題的能力是至關(guān)重要的，因為在小學(xué)階段正是學(xué)生個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的孩子容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。所以，我對我所教學(xué)的班級設(shè)想了實現(xiàn)自主化管理，讓孩子們都有良好的起點。

我作為班主任，在充分了解和研究班主任工作理念、工作方法等學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育管理方法的基礎(chǔ)上，自己厘定了一套班級管理的方法。每天面對的是幾十雙求知欲渴的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？是我感到老師的使命與責(zé)任。為此，我就言傳身教，用自己的一言一行，一舉一動對學(xué)生進行潛移默化的影響，我要求學(xué)生做到的，物品自己首先要做到，我不讓學(xué)生說臟話、不亂扔垃圾，我也會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他們交流，我看見地上有垃圾也會主動撿起來。[2]就這樣，久而久之，我的班級就形成了一個自覺的境界，他們就進入了一個使用規(guī)范語言的班級，形成了良好的班風(fēng)。

二、注重學(xué)生核心團隊建設(shè)

在班級中，我每學(xué)期開學(xué)初，我都會讓他們充分發(fā)揮民主，總結(jié)上學(xué)期的工作，回顧上學(xué)期所取得的各方面成績，肯定在上學(xué)期中表現(xiàn)突出的學(xué)生，共同選拔本學(xué)期的得力班干部，組建班隊干部，讓他們在學(xué)生中形成楷模，在班級中起到帶頭作用，我班有一個學(xué)生叫黃奕涵，她是一個農(nóng)村的留守兒童，家庭境況不是很好，但是，她卻是一個非常有獨立能力的孩子，她在各方面都表現(xiàn)的很好，因此，我選了這樣的孩子來當(dāng)班長，讓學(xué)生們都信服她，她在班級中起到了引領(lǐng)的作用，使我班具有了較強的凝聚力。

我在班級文化布置時，放置了一個“愛心傳遞”郵箱，每個學(xué)生有心里話，班級中發(fā)生了什么事，學(xué)生遇上了什么困難，或者留守的孩子想對父母的心里話，他們心中的夢想，心中的愿望、、、、他們都可以通過這樣書信的方式進行交流、發(fā)泄。他們呢，也毫無顧忌地暢所欲言表達自己的心聲，給他們一個說的機會。我每天打開郵箱，都會聽到他們的心里話，都會看到他們一點點成長的影子，我還能發(fā)現(xiàn)他們所遇上的種種困難以及班級中存在的問題。我就根據(jù)這些信息，及時的進行處理。長期下來，我和學(xué)生們走得更近了，我的身份也由此變成了他們的朋友，我們建成了一個和諧的集體。

三、注重個性差異評價

我的班級建設(shè)，還注重了民主、平等、公平、公正的原則，[3]我絕不因為成績不好而全盤否定他所有一切，在班級中，我?guī)ьI(lǐng)他們尋找自己的閃光點，每周尋找最特別的孩子進行表揚，他們的上進心漸漸增強，不甘落后的思想深深烙進了他們的腦海，我將評出的優(yōu)秀孩子張貼在教室的“亮出我自己”的欄目里，這樣可以讓更多的孩子努力進取讓自己也努力“出出風(fēng)頭”。這樣，我的班級就形成了你追我趕的濃厚風(fēng)氣。

四、注重隱性文化建設(shè)

除了以上文化建設(shè)之外，我還進行了靜態(tài)的文化建設(shè)，因為優(yōu)雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，我都盡量讓學(xué)生們感到兩個字“凈”“齊”，我還在平時的經(jīng)意間學(xué)會做到統(tǒng)一、整齊、整潔的面貌迎接老師的知識傳授。在我班級的前門上張貼著“我們陽光，我們快樂”的激勵語，讓學(xué)生們在一個舒適的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，愉快的進行活動。

因此，班級文化是班級的一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活等各個方面，形成一種良好的自覺行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我下定決心，我們班以精神文化建設(shè)作為主要內(nèi)容，營造班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的集體。

參考文獻：

[1]李偉.自主性選擇：一種德育模式的理論建構(gòu)[J].樂山：樂山師范學(xué)院學(xué)報，2007（11）：23-25

篇8

每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手。首先，我抓住一切機會親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她……經(jīng)常找她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活……與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！

其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，11歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，尤其跳舞跳得特別好“六一”的節(jié)目我就讓她負(fù)責(zé)結(jié)果她請來了她的堂姐當(dāng)導(dǎo)演，有她領(lǐng)悟的節(jié)目“好日子”獲得了一等獎受到了全校師生的好評。我們抓住這些表揚她、鼓勵她說她給班上爭了光。就這樣學(xué)習(xí)漸漸有了進步，哪怕一點小進步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次聽寫詞語中，這個女孩居然全都對了。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其她同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。與此同時，數(shù)學(xué)在科任老師的幫助下，也有了起色。這樣一直堅持下去。最后，她終于以語文71分，數(shù)學(xué)68分的成績順利地升入初中繼續(xù)學(xué)業(yè)！

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強自信心。

2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了*同學(xué)，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！班主任要處理好班務(wù)工作，特別是教育工作，應(yīng)當(dāng)要定位好自己的角色，并能實現(xiàn)不同情境中角色的轉(zhuǎn)換。一．“單挑”與“共享”的轉(zhuǎn)換。

“單挑”，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大致是“單打獨斗”的意思?！肮蚕怼保@是一個網(wǎng)絡(luò)名詞，一般指資源共享。在這里，班主任的“單挑”，既可以理解為本義，又可理解為與學(xué)生單獨談話。而“共享”則指共同享受快樂。

很多班主任都有相同的感受，在班上，不管老師如何大聲地訓(xùn)斥學(xué)生，大家都似乎“無動于衷”，而單獨談話，則會使學(xué)生“感激不已”。這是為什么呢？這是因為班主任與學(xué)生接觸遠和近有關(guān)，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說：“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情。這件工作做得愈細致就愈有感情。”因此，班主任多與學(xué)生“單挑”是能增進師生情誼的。當(dāng)然，對于個別刁蠻好勝的學(xué)生，與他“單打獨斗”一場又如何呢？如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學(xué)生都會接受的。

至于“共享”，這就需要班主任面向全體學(xué)生，跟學(xué)生打成一片。如共同享受郊游的樂趣，共同分享班級的榮譽，共同打造集體的品牌等。

二．“原告”與“被告”的轉(zhuǎn)換。

自從有教師與學(xué)生以來，一直是教師告學(xué)生，很少學(xué)生告教師，因為真理總是掌握在教師手中。作為班主任，“原告”角色更甚。很多班主任不是向校長告學(xué)生，就是向家長告學(xué)生。難道非得要告嗎？其實不然。作為班主任，如果多了解和關(guān)心一下自己的學(xué)生，很多問題還是可以內(nèi)部解決的，不一定要鬧得滿城風(fēng)雨。這樣，既可以維護學(xué)生的自尊，又給學(xué)生一個寬容豁達的印象，為今后開展更深的教育打下基礎(chǔ)。因此，蘇霍姆林斯基指出：“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉。”

班主任如能在少當(dāng)“原告”的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)過來當(dāng)一下“被告”，這對學(xué)生來說，也許是莫大的鞭策，他們會為班主任的坦誠所折服，以致更聽班主任的話。社會發(fā)展到今天，學(xué)生的逆反心理也更強，你越告，我越不聽；你對我好，我對你更好。這是一種人之常情。當(dāng)然，這里“被告”的“告”，其外延可以理解為“監(jiān)督”、“傾訴”等。班主任由“原告”轉(zhuǎn)換成“被告”，最直接的辦法是建立“班主任信箱”，讓學(xué)生盡情地“告”，而班主任卻可以從中獲得更多信息，掌握第一手材料。

三．“俠骨”與“柔腸”的轉(zhuǎn)換。

剛烈豪爽，仗義行俠，此乃男兒本色；溫柔體貼，和風(fēng)細雨，這是女子情懷。作為班主任，若能充當(dāng)俠骨，又能化作“柔腸”，那么他就一定能教育好班里的男生和女生。在男同學(xué)面前，班主任可多點男子漢氣概，面對困難不低頭，幫助他人不記酬。校外人員騷擾學(xué)生，班主任“該出手時就出手”；同學(xué)病了，班主任得解囊處則解囊。這樣一副“俠骨”，又有哪個男生不服呢？然而，面對女生，班主任則要換一個角色。女生的問題比較多，有學(xué)習(xí)的，有家庭的，有社會的，有心理的，有情感的等，若班主任不能做到體貼入微，和風(fēng)細雨地開導(dǎo)，她們是無論如何也不會敞開心扉的，只有“柔腸”，才能真心換取真心，從而更好地開展班主任工作。

班主任要管好班集體，教育好學(xué)生，就應(yīng)該要演好不同的角色，當(dāng)然這必須以教師高尚的人格為基礎(chǔ)，對學(xué)生嚴(yán)如父，慈如母，親如子，使學(xué)生敬而不畏，對學(xué)生愛而不溺。否則，班主任若只是逢場作戲，那只能事與愿違。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！?/p>

總而言之，一個稱職的班主任要做到的是多方面的，除以上幾個方面外，還應(yīng)做到注意處理好與科任教師的關(guān)系；作風(fēng)民主；培養(yǎng)好班干等等。班主任能力的強弱對班級有很大的輻射力，會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力。

篇9

一、加強班風(fēng)建設(shè)

良好班風(fēng)的形成對于學(xué)生的成長將產(chǎn)生不可估量的積極作用。結(jié)合以往低年級班級管理經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以從以下四方面入手加強班風(fēng)建設(shè)。

（一）制定班規(guī)班紀(jì)

低年級的學(xué)生對于班規(guī)班紀(jì)沒有明確的認(rèn)識。因此，在班級成立之初，班主任教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同探討班級的基本規(guī)則，如上課期間不能隨便講話，下課不打鬧，文明用語等。需要注意的是，班規(guī)班紀(jì)一定要具體，如將“認(rèn)真聽講”轉(zhuǎn)變成“眼睛盯著老師”等。班主任教師沒有必要一次性明確所有的規(guī)則，可以從最基本的要求入手，并根據(jù)學(xué)生的完成情況逐漸增加。

在班規(guī)班紀(jì)制定之初，低年級的學(xué)生很難完全執(zhí)行，這就要求班主任教師每天利用早讀時間，幫助學(xué)生明確班規(guī)班紀(jì)。通過每日不間斷的引導(dǎo)，一個學(xué)期之后，大部分學(xué)生對班規(guī)班紀(jì)都能有一個明確的認(rèn)識。

（二）開展形式多樣的班會活動

學(xué)生是不斷成長的個體，針對不同年齡階段的學(xué)生，班主任教師可以根據(jù)學(xué)生在該年齡階段存在的問題，有針對性地開展班會活動。以筆者所帶的班級為例，一年級主要開展了“夸夸我的學(xué)校”“我愛我班”“找呀找呀找朋友”“告別幼兒園，我是合格的小學(xué)生”等班會活動；二年級主要開展了“學(xué)習(xí)效率我最高”“課外閱讀的奧妙”“文明禮讓，我是優(yōu)秀少先隊員”等班會活動；三年級主要開展了“大聲說出我的優(yōu)點”等班會活動；除此之外，在父親節(jié)、母親節(jié)來臨之際，筆者倡議學(xué)生與父母互換角色，開展“一日父母”活動。在組織活動的過程中，筆者充分發(fā)揮了學(xué)生的積極作用，盡量讓學(xué)生參與到活動策劃和活動組織過程中，減少學(xué)生的抵觸情緒。

（三）鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校活動

筆者所在學(xué)校是一所國際學(xué)校，每年在學(xué)校都會開展四大節(jié)日，即讀書節(jié)、圣誕節(jié)、科體節(jié)、藝劇節(jié)。依據(jù)四大節(jié)日，每月學(xué)校均會舉行豐富多彩的活動。在這一有利條件下，筆者鼓勵本班學(xué)生根據(jù)自身的特長，積極參與到學(xué)?；顒又?。通過參與活動，學(xué)生的自信心明顯增強，班級的凝聚力也得到了進一步提高[1].

（四）加強個別學(xué)生教育

每個班級都有暫時在行為習(xí)慣上或是學(xué)業(yè)上落后的學(xué)生，而這些學(xué)生更需要得到教師的關(guān)注與鼓勵。針對個別學(xué)生存在的問題，筆者建議通過個別交流的方式對學(xué)生進行教育。在較為輕松的交流氛圍中，可以有效減少師生矛盾，更有效地解決問題。

二、打造精細化的班級管理平臺

目前，很多專家學(xué)者和一線教師均提出“班級精細化管理”這一觀點[2].但在執(zhí)行的過程中，一線教師也遇到了不少問題。筆者認(rèn)為，班級的精細化管理必不可少，但是在執(zhí)行過程中需要融入更多的人性化因素。

執(zhí)行班級精細化管理的目的是以制度規(guī)范學(xué)生行為，從而將班主任教師從繁重的工作任務(wù)中解放出來，而保障這一點最有效的方法是培養(yǎng)得力的班干部。目前，不少一線教師采取民主選舉、定時輪崗等方式選拔班干部。通過這一方法，可以規(guī)范班干部的行為，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。

此外，以往量化班級管理是以每個學(xué)生為單位進行的考核，根據(jù)情況進行加減分，這樣容易造成部分落后學(xué)生自我放棄，班級管理的難度也隨之增加[3].本學(xué)年，筆者嘗試以小組為單位（筆者班級共 31 名學(xué)生，4~5 名學(xué)生為一個小組），每小組內(nèi)部推選出組長。小組成立后，每日根據(jù)各成員的各項表現(xiàn)進行量化考核。與以往相比，每個學(xué)生都被納入小組進行管理，既降低了教師管理的難度，還可以避免學(xué)生的自我放棄。經(jīng)過一年的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，采用這一方式進行班級管理取得了良好的效果。

三、結(jié)語

班級管理是一把雙刃劍，有效的班級管理可以幫助學(xué)生在積極愉快的氛圍中成長，反之則會導(dǎo)致學(xué)生叛逆。作為一線教師，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要作用，要理解學(xué)生之間的差異，要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的能力，鼓勵學(xué)生做最好的自己，為學(xué)生的縱向發(fā)展搭建展示平臺。

參考文獻：

[1] 陳鳳花。小學(xué)低年級班級管理現(xiàn)狀及策略的研究[D].保定：河北大學(xué)，2013.

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為了讓學(xué)生積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，我校每年都會讓一部分學(xué)生到工作崗位上去實習(xí)。雖然我們的出發(fā)點是好的，可是真正的收效甚微。很多學(xué)生在實習(xí)中不但沒有學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，而且還很容易跟工作單位的相關(guān)人員發(fā)生矛盾。有一部分學(xué)生甚至不遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，做出一些違反企業(yè)管理的事情來。有的心理承受能力不好的學(xué)生，干不了幾天就會遞交辭呈。這些都說明我們當(dāng)前的教育還有很大的漏洞。那么，企業(yè)究竟需要什么樣的人才，“班級企業(yè)化管理”到底應(yīng)該如何進行才能更好地趨利避害呢？

一、企業(yè)需要什么樣的員工

企業(yè)希望能夠招聘到綜合素質(zhì)較高的員工。一名合格的員工應(yīng)該具備以下幾方面的要求：（1）具有責(zé)任心強，穩(wěn)定性強，工作自覺性高；（2）勤快，吃苦耐勞，忠于職守；（3）有愛心，守時，認(rèn)真，會獨立思考，有創(chuàng)新意識和能力；（4）能夠承受挫折、壓力，性格開朗堅韌；（5）基礎(chǔ)知識扎實，做事條理能力強，具有組織管理潛力；（6）具有團隊合作精神，懂得配合。

二、什么是 “班級企業(yè)化管理”模式

從本質(zhì)上講，學(xué)校的教育出發(fā)點就是從多方面來培養(yǎng)學(xué)生，使其具有優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)。而這些前提要素，就是需要學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，更重要的是掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，從而具有一定的工作經(jīng)驗。這樣，學(xué)生才能成為一個優(yōu)秀的技能勞動者，才能更加滿足當(dāng)前社會的需要。學(xué)校是一個綜合性的機構(gòu)，它的出發(fā)點就是教書育人。采取班級化的小型管理模式，借助于企業(yè)化管理的相關(guān)特點，可以從多方面、多角度來培養(yǎng)學(xué)生，使其不但能夠掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，更能提高自身的專業(yè)技能，與此同時，還能學(xué)到真正的企業(yè)文化，了解到真正的企業(yè)內(nèi)涵，讓企業(yè)跟學(xué)生的課堂緊密聯(lián)系，這樣才能強化學(xué)生對于企業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，從而對學(xué)生今后走入工作崗位有很多方面的益處。

三、“班級企業(yè)化管理”模式的意義

“班級企業(yè)化管理”模式的應(yīng)用，對于加強學(xué)校、企業(yè)和社會這三者的聯(lián)系有很大的促進作用。企業(yè)在與相關(guān)的職業(yè)學(xué)校建立合作關(guān)系的同時，從企業(yè)本身而言，就是免費為企業(yè)做宣傳；對于學(xué)校而言，加強了學(xué)生就業(yè)的保障，對于以后的招生會有極大的促進作用。而這種模式在班級中實行時，也會給學(xué)校的管理帶來一定程度上的便利。同時，從教師的角度出發(fā)，教師在管理、教授學(xué)生相關(guān)的技能時，也能接觸到跟企業(yè)運行相關(guān)的知識，可以不斷地豐富自身的學(xué)識，開闊自己的眼界，掌握相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，從多個方面來增進自身的教學(xué)水平。從學(xué)生的角度出發(fā)，這種新型管理模式的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)的運行模式，以及進入該行業(yè)所需的相關(guān)技能。同時，學(xué)生還能學(xué)到團結(jié)互助、樂于助人等企業(yè)文化內(nèi)涵。另外，學(xué)生還能找到自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，去完善自我，這樣就能從多方面來提高學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。

四、如何正確建立“班級企業(yè)管理模式”

一個新模式的應(yīng)用需要很長一段時間去檢驗，并非一朝一夕就能成功。它需要長時間的摸索、探究、總結(jié)，需要找出模式本身的優(yōu)劣之處，進而不斷地去完善，在經(jīng)過較長時間的試用之后，才能將其真正投入到運營使用中來。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我認(rèn)為“ 班級企業(yè)化管理”模式的建立應(yīng)該從以下幾個方面入手。

（一）采取模擬企業(yè)管理的方法

從當(dāng)前的教學(xué)方式來看，采取以班主任為核心，學(xué)生自主管理班級的模式比較符合當(dāng)前的形勢。班級管理實行分工制，可以按照相關(guān)的車間管理進行職位分配，例如，可由班主任擔(dān)任總經(jīng)理，班長擔(dān)任車間主任，按照不同的級別進行分配，實行競聘上崗和試用期制度。

（二）制定各項符合企業(yè)要求與學(xué)生要求的規(guī)章制度

1.績效考核制度。班級應(yīng)結(jié)合企業(yè)實際，參考一些企業(yè)的規(guī)章制度，從而制定出相應(yīng)的績效考核制度。具體來說，主要以德、能、勤、績四個方面來全面考核學(xué)生。其中，考核的具體要求如下所示。

（1）德：具有認(rèn)真的工作態(tài)度（上課時間禁止睡覺、講話等），聽從相關(guān)主管工作安排，積極參加班級活動，關(guān)愛他人，多做好人好事。

（2）能：積極參加有關(guān)的社團活動、活動中能夠獲獎，為學(xué)校做突出的貢獻。

（3）勤：記錄出勤情況，如病假、事假、公差、遲到、曠課、早退等。

（4）績：作業(yè)、勞動、考試、實訓(xùn)。

通過以上細則的設(shè)立，從多方面對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價，監(jiān)督學(xué)生，使其具有良好的職業(yè)操守，以及具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這才是根本的出發(fā)點。

2.虛擬工資制度。虛擬工資制度的設(shè)立，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及對資金的掌控能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。班主任可以在班級中采用相關(guān)的“模擬銀行”，進行相關(guān)的職務(wù)津貼或者處罰等等，同時在月末的時候，對學(xué)生的工資進行公布，從而提高學(xué)生的競爭意識，促進學(xué)生的發(fā)展。

（三）營造企業(yè)車間氛圍

在參觀工廠期間，車間里的標(biāo)語給我們留下的印象特別深刻。不管走在廠里的任何地方，我們一抬頭準(zhǔn)能看到激勵人心的標(biāo)語。每次讀后，我們心里便多了一份進取的力量。所以，我們可以在班級中采用粘貼標(biāo)語的方式，這樣不但能使課堂更具企業(yè)的氛圍，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。