導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究生統(tǒng)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文 網(wǎng)上評審系統(tǒng) 應(yīng)用研究

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0027-01

1 現(xiàn)行評審方式存在的問題

近年來，我校研究生授予學(xué)位人數(shù)逐年遞增，其中2012年授予學(xué)位人數(shù)比2008年增加了75.7%，增加了近一千人，論文送審的工作量也越來越大，傳統(tǒng)論文送審方式也暴露出了一些問題。

1.1 周期長

論文寄出和寄回的時間需要一周的時間，對方學(xué)校需要整理和商定合適的平時專家，評審專家論文評審，對方學(xué)校匯總評審結(jié)果等需要一定的時間保障，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，傳統(tǒng)的論文評審周期要一個月左右。

1.2 費(fèi)用高

論文的打印裝訂費(fèi)用、郵寄費(fèi)用隨著論文送審數(shù)量的增多，也越來越高，隨著畢業(yè)生基數(shù)的遞增，這一費(fèi)用勢必逐年加大，給研究生管理部門帶來了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

1.3 效率低

傳統(tǒng)的論文評審方式主要依靠工作人員的手工操作：論文的編號、寄送、評閱書的整理統(tǒng)計(jì)，學(xué)位評審管理人員需進(jìn)行大量的重復(fù)簡單勞動，工作效率低。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)功能

2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

（1）用戶分級管理。

研究生上評審系統(tǒng)用戶分管理員和評審專家、學(xué)生三級：①管理員用戶可以將本年度申請學(xué)位研究生的基本信息和論文電子版上傳、審核、修改評審專家基本信息；可以查閱專家提交到系統(tǒng)上的評審結(jié)果；打印論文評閱書。②評審專家用戶可以管理本人基本信息，對系統(tǒng)里的評審論文進(jìn)行下載、評閱，最后將最終的評審結(jié)果上傳。③學(xué)生用戶可以上傳評審論文（pdf格式），查詢評審結(jié)果，下載打印論文評議書[1]。

（2）系統(tǒng)操作簡單。

為方便各級用戶使用，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上始終強(qiáng)調(diào)操作簡單明了，各個操作界面都設(shè)計(jì)的非常人性化，讓用戶對各種操作一目了然，如在評審專家界面，在點(diǎn)擊“提交評審結(jié)果”后，會提醒評審專家，一旦確認(rèn)后，將不能再修改評審意見，有效的防止了有的專家誤點(diǎn)擊。

2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能

我校設(shè)計(jì)研發(fā)的研究生學(xué)位上評審系統(tǒng)具有四項(xiàng)主要功能，即論文基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、評審標(biāo)準(zhǔn)管理、評審專家管理和論文管理。

（1）論文基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理。

本模塊的主要功能是將學(xué)生信息安排批次進(jìn)行管理，可以批量或單個將學(xué)生信息導(dǎo)入到系統(tǒng)內(nèi)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)位類別進(jìn)行分類，管理員可以通過本模塊對學(xué)生信息進(jìn)行修改、刪除等操作。

①批次管理。

批次管理用來區(qū)分每年申請學(xué)位的研究生，通過批次管理可以設(shè)置網(wǎng)上論文評閱的批次，以便于論文評審信息歸檔和統(tǒng)計(jì)。

②學(xué)位類型管理。

該系統(tǒng)針對不同的學(xué)位類型進(jìn)行分類管理，在學(xué)生學(xué)位類型管理界面，選擇查詢條件將會查詢符合條件的學(xué)位類型信息。“添加學(xué)位類型“鏈接，將會顯示添加學(xué)位類型界面。通過點(diǎn)擊“設(shè)置為有效“或“設(shè)置為無效“鏈接，將會改變對應(yīng)學(xué)位類型的狀態(tài)?？梢孕薷摹h除對應(yīng)學(xué)位類型的信息。

③導(dǎo)入學(xué)生信息。

該系統(tǒng)使用前，需要將學(xué)生的相關(guān)信息導(dǎo)入系統(tǒng)，為方便快速導(dǎo)入學(xué)生信息設(shè)置了“批量導(dǎo)入學(xué)生信息“功能，該功能提供批量上傳論文學(xué)生信息的excel模板。按照模板要求填寫完上傳信息，就可以實(shí)現(xiàn)批量學(xué)生信息的導(dǎo)入，隨著研究生論文送審數(shù)量的增多，這一功能顯得尤為重要，為了方便個別增加的學(xué)生信息的導(dǎo)入，系統(tǒng)也設(shè)置了“添加學(xué)生信息”功能，方便了管理管理。

該功能可以對導(dǎo)入系統(tǒng)的學(xué)生信息進(jìn)行查詢、修改學(xué)生信息“修改密碼“將會顯示對應(yīng)學(xué)生的修改密碼界面，進(jìn)行密碼的修改?！皠h除“將會刪除對應(yīng)學(xué)生的信息，如果該學(xué)生已經(jīng)存在論文信息，那么刪除失敗。為方便刪除學(xué)生信息，還設(shè)置了“批量刪除”功能，將會對所選擇的學(xué)生信息進(jìn)行批量刪除，管理員可以方便的進(jìn)行編輯學(xué)生信息。

（2）評審標(biāo)準(zhǔn)管理。

不同學(xué)位類別的評審標(biāo)準(zhǔn)不同，同時根據(jù)管理規(guī)定的變化，評審標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的修改，該評審系統(tǒng)通過評審標(biāo)準(zhǔn)管理這一功能，可以方便的增加、刪除和編輯各個學(xué)位類別的評審標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)位類別的評審標(biāo)準(zhǔn)將會在論文對應(yīng)學(xué)位類別的評閱書上體現(xiàn)。

（3）評審專家管理。

該功能主要用于對評審專家進(jìn)行信息導(dǎo)入、編輯、賬號分配。為方便快速導(dǎo)入評審專家信息設(shè)置了“批量導(dǎo)入評審專家信息“功能，該功能提供批量上傳評審專家信息的excel模板。按照模板要求填寫完上傳信息，就可以實(shí)現(xiàn)批量評審專家信息的導(dǎo)入，為了方便個別增加的評審專家信息的導(dǎo)入，系統(tǒng)也設(shè)置了“添加評審專家信息”功能，方便了管理管理。系統(tǒng)對專家的信息可以進(jìn)行修改、刪除等操作。

（4）論文管理。

主要提供了上傳/查看論文、審核論文信息、統(tǒng)計(jì)評審專家信息、統(tǒng)計(jì)評審結(jié)果信息。

①論文上傳管理。

該功能將評審論文電子版上傳到評審系統(tǒng)中，為了論文保密，系統(tǒng)要求提交pdf格式的電子版。對于上傳的論文電子版，需要經(jīng)過管理審核后，才能傳到系統(tǒng)上，這樣保證了研究生上傳的論文符合學(xué)校的送審要求。

②評審結(jié)果統(tǒng)計(jì)。

該功能將論文評審結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照查詢條件進(jìn)行評審結(jié)果信息的查詢，并導(dǎo)出excel評審結(jié)果統(tǒng)計(jì)庫。通過點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)評審專家信息“鏈接，將會顯示統(tǒng)計(jì)評審專家信息界面，可以選擇查詢條件進(jìn)行評審專家信息的查詢，并導(dǎo)出excel或?qū)＜揖幋a信息。

3 研究生學(xué)位網(wǎng)上評審系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐

通過我校使用研究生網(wǎng)上論文評審系統(tǒng)的情況，極大方便了老師和研究生，受到了一致好評，該系統(tǒng)有如下特點(diǎn)。

（1）縮短了評審周期。該系統(tǒng)的操作是在網(wǎng)上進(jìn)行，評審專家已提交評審結(jié)果，學(xué)校管理員就可以得到評審結(jié)果，大大縮短了評審周期，評審周期的縮短，可以讓研究生有更多的時間進(jìn)行論文修改。

（2）降低了經(jīng)濟(jì)成本。系統(tǒng)采用無紙化辦公，評審的論文通過系統(tǒng)導(dǎo)入電子版即可，節(jié)省了論文打印裝訂和論文郵寄的費(fèi)用。

（3）提高了管理效率。運(yùn)用研究生上評審系統(tǒng)，可將論文評審工作相關(guān)的信息收集、校對、整理、傳輸由傳統(tǒng)的手工作業(yè)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)上評審、審核和辦公自動化模式，將學(xué)位評審管理人員從大量的重復(fù)簡單勞動中解脫出來，大大減少了學(xué)位論文評審工作所耗費(fèi)的時間，提高了工作效率。

4 結(jié)語

研究生學(xué)位上評審系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)論文評審方式，方便了評審專家的使用，縮短了論文評審周期，節(jié)省了評審費(fèi)用，且能夠保證評審信息信息快速準(zhǔn)確，將研究生學(xué)位論文評審工作變?yōu)楹唵我?guī)范，提高了研究生學(xué)位論文評審工作的質(zhì)量和效率。

篇2

關(guān)鍵詞：文化衍生產(chǎn)品；文化形象設(shè)計(jì)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；文化創(chuàng)作；手工藝設(shè)計(jì)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號：J50 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國制造業(yè)占國民生產(chǎn)總值比重已超過三分之一，占工業(yè)企業(yè)工業(yè)增加值70%以上，成為世界重要的制造大國。但是，我們必須清醒地看到，我國雖有不少產(chǎn)品產(chǎn)量已居世界前列，但產(chǎn)品創(chuàng)新帶來的附加價值極低；我們掙的是廉價勞動力的血汗錢。產(chǎn)品創(chuàng)新是提高制造業(yè)價值的重要手段，它包含技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)創(chuàng)新兩方面內(nèi)容；文化創(chuàng)新則是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的核心內(nèi)容。現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國家普遍重視中國雄厚的傳統(tǒng)文化寶藏，認(rèn)為后工業(yè)時代中國將逐漸成為世界的主流。如果說前一輪國際競爭是一場以技術(shù)創(chuàng)新為主知識產(chǎn)權(quán)大戰(zhàn)的話，那么現(xiàn)在美國、日本及歐洲發(fā)達(dá)國家有計(jì)劃、有目的地研究我國的傳統(tǒng)文化，正昭示著另一場以文化創(chuàng)新為主的知識產(chǎn)權(quán)大戰(zhàn)已拉開序幕。文化創(chuàng)新將是我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必經(jīng)之路。如果說現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品制造業(yè)主要滿足人們生產(chǎn)和生活的物質(zhì)需求，那么文化衍生產(chǎn)品制造業(yè)主要滿足人們生產(chǎn)和生活的精神需求。因此，文化衍生產(chǎn)品開發(fā)是我國未來制造業(yè)的熱點(diǎn)。

一、文化衍生產(chǎn)品概念界定

文化衍生產(chǎn)品是文化產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)融合的產(chǎn)物，是文化產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代制造業(yè)的重要內(nèi)容。文化衍生產(chǎn)品是滿足消費(fèi)者精神需要的物化產(chǎn)品形態(tài)，是記載人類文明成果的物質(zhì)形態(tài)和傳播科學(xué)文化知識的媒介，是具有特定文化含量的消費(fèi)品。從文化衍生產(chǎn)品所具有的精神屬性的意義上說，現(xiàn)代文化衍生產(chǎn)品制造業(yè)是在社會發(fā)展到一定程度，可以滿足生產(chǎn)力的發(fā)展、人們社會物質(zhì)需求的情況下出現(xiàn)的，是在社會物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)融合的基礎(chǔ)上出現(xiàn)并發(fā)展起來的。

（一）文化衍生產(chǎn)品與文化的關(guān)系

文化衍生產(chǎn)品是服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)的。換言之，文化衍生產(chǎn)品是對文化的一種表達(dá)，是通過對文化的不同特征的解構(gòu)后產(chǎn)生的一種新的物化的文化產(chǎn)品形態(tài)。文化是文化衍生產(chǎn)品形成的必要條件，文化衍生產(chǎn)品是基于一定的文化背景借助現(xiàn)代制造技術(shù)才能得以形成的。這里的文化是指一個群體（可以是國家，也可以是民族、企業(yè)、家族）在一定時期內(nèi)形成的思想、理念、行為、風(fēng)俗、習(xí)慣、代表人物及由這個群體整體意識所顯現(xiàn)出來的一切生產(chǎn)和生活活動。2008年奧運(yùn)會期間，吉祥物“福娃”將中國文化很好地展現(xiàn)給了世界。首先是對中國傳統(tǒng)文化符號的傳播。造型方面將魚、大熊貓、藏羚羊以及燕子等中國傳統(tǒng)文化符號運(yùn)用到形象設(shè)計(jì)中，以中國獨(dú)有的方式向世界傳遞祝福。其次是對中國風(fēng)俗文化和語言文化的傳播。每個娃娃都有一個朗朗上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡炊”、“迎迎”和“妮妮”。在中國，疊音名字是孩子純真表達(dá)事物的方式。諧音是大家含蓄表示美好愿望的方式。當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，就能讀出“北京歡迎您”的寓意。

（二）文化衍生產(chǎn)品與傳統(tǒng)手工藝品的關(guān)系

文化衍生產(chǎn)品是由文化衍生出的主要用以滿足消費(fèi)者精神需求的。文化衍生產(chǎn)品源于傳統(tǒng)文化（含傳統(tǒng)手工藝）但又不同于傳統(tǒng)手工藝品。傳統(tǒng)手工藝品是傳統(tǒng)文化物化的表現(xiàn)。工業(yè)社會之前的手工藝品是指當(dāng)時勞動者為生計(jì)，就地取材，以手工生產(chǎn)為主的生產(chǎn)工具和生活用具。當(dāng)今，傳統(tǒng)生產(chǎn)和生活必需的工具與用具漸漸喪失其實(shí)用性，變成人們緬懷傳統(tǒng)文化的精神消費(fèi)品。文化衍生產(chǎn)品是根據(jù)不同地域，不同民族的文化所形成的以機(jī)械化批量生產(chǎn)為主要手段的現(xiàn)代工藝產(chǎn)品，主要滿足消費(fèi)者的精神需求。文化衍生產(chǎn)品與傳統(tǒng)手工藝品是相互影響，相互促進(jìn)的。不管是傳統(tǒng)手工藝品還是文化衍生產(chǎn)品都不是純藝術(shù)現(xiàn)象，它們服務(wù)于民眾，并都代表了其區(qū)域或族群文化的風(fēng)格特色。

二、文化衍生產(chǎn)品與現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)過程的異同

（一）現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)過程概述

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)又稱為產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)。現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品是工業(yè)革命之后機(jī)械化大批量生產(chǎn)的生產(chǎn)工具和生活用具。產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理論的重要組成部分，是工業(yè)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相互滲透、融合、吸納而成的新的分支。它繼承了傳統(tǒng)手工藝“設(shè)計(jì)、制造和使用緊密結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，將現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品當(dāng)作一個整體的系統(tǒng)，加以認(rèn)識和研究，從全局出發(fā)將各組成部分看作是子系統(tǒng)或要素，通過整合，建立起相互之間有機(jī)聯(lián)系以及系統(tǒng)與外界之間的有機(jī)關(guān)系。一個完整的產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)由產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品商品化設(shè)計(jì)四部分組成，是由工業(yè)設(shè)計(jì)師、工程師和市場銷售人員協(xié)同完成的系統(tǒng)工作（如圖1所示）。產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的核心工作，是工業(yè)設(shè)計(jì)師的主要工作，其具體過程一般包括產(chǎn)品調(diào)研、設(shè)計(jì)定位、方案構(gòu)思、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、標(biāo)識設(shè)計(jì)、產(chǎn)品原型（樣品）制作、人機(jī)分析、材料與工藝分析、產(chǎn)品價值工程分析等。

產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)是指從分析用戶需求、現(xiàn)有技術(shù)、人為因素到形成產(chǎn)品概念的全過程。產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是產(chǎn)品調(diào)研，產(chǎn)品調(diào)研是收集產(chǎn)品創(chuàng)新元素的過程，是最終確定未來產(chǎn)品文化價值和經(jīng)濟(jì)價值所在的過程，它包括：產(chǎn)品市場調(diào)研、消費(fèi)者調(diào)研、技術(shù)調(diào)研、人機(jī)調(diào)研、造型規(guī)律調(diào)研、法律法規(guī)調(diào)研等。因此，產(chǎn)品調(diào)研是產(chǎn)品產(chǎn)品概念形成的重要途徑。

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)師在遵循實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適安全、綠色、文化認(rèn)同等美學(xué)原則的基礎(chǔ)上，按照產(chǎn)品定位的既定目標(biāo)對產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、材料等方面進(jìn)行全面設(shè)計(jì)的過程。它包括：產(chǎn)品造型方案設(shè)計(jì)、色彩與標(biāo)識設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品原型制作、產(chǎn)品人機(jī)分析、產(chǎn)品材料與工藝分析、產(chǎn)品價值工程分析等幾部分。

產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品批量化生產(chǎn)之前的技術(shù)預(yù)演，是產(chǎn)品系統(tǒng)工程的關(guān)鍵過程。產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)由產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師和制造工藝工程師（包括技師）領(lǐng)銜，依據(jù)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)定案，確定產(chǎn)品零部件邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)專用件制造工藝，組織零部件裝配工藝等。期間，工業(yè)設(shè)計(jì)師配合工程人員，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)意圖的解釋和造型設(shè)計(jì)方案的進(jìn)一步完善。

產(chǎn)品商品化設(shè)計(jì)是產(chǎn)品批量化生產(chǎn)之前的市場預(yù)演，是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)商品化的關(guān)鍵過程。由于社會分工和藝術(shù)門類設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)師不再包攬產(chǎn)品商品化設(shè)計(jì)工作。產(chǎn)品商品化設(shè)計(jì)主要由藝術(shù)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。他們遵循企業(yè)形象規(guī)范，依據(jù)銷售人員的市場信息，對產(chǎn)品包裝、廣告、服務(wù)等精心設(shè)計(jì)，以平面、立體，數(shù)字多媒體等形式向消費(fèi)者展銷商品。

（二）文化衍生產(chǎn)品開發(fā)過程概述

文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)同樣是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程，一般分為文化形象設(shè)計(jì)和衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩大部分（見圖2）。

1 文化形象設(shè)計(jì)

文化形象設(shè)計(jì)是對所要表現(xiàn)文化進(jìn)行綜合歸納，并以圖形、符號、形態(tài)等可視化的方式展示的過程。文化形象設(shè)計(jì)分為文化概念設(shè)計(jì)和文化形象可視化設(shè)計(jì)兩大部分。其中，文化概念設(shè)計(jì)是文化形象可視化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是文化形象可視化設(shè)計(jì)所要表達(dá)的主要內(nèi)容。

文化概念設(shè)計(jì)由文化概念調(diào)研和文化概念定位兩過程組成。文化概念調(diào)研主要包括文化現(xiàn)象調(diào)研和消費(fèi)群體調(diào)研兩方面內(nèi)容。文化現(xiàn)象調(diào)研是文化概念調(diào)研的核心工作，是文化概念定位的重要依據(jù)，決定后期文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的正確方向。文化現(xiàn)象調(diào)研運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對研究對象所體現(xiàn)出的各種文化現(xiàn)象進(jìn)行收集和整理，了解其形成和發(fā)展的自然和社會基礎(chǔ)，把握其各種表現(xiàn)特征和運(yùn)行規(guī)律。消費(fèi)群體調(diào)研是對不同層次消費(fèi)者對所研究文化的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為和消費(fèi)心理特征的調(diào)查研究，是后期文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)市場可行性的科學(xué)依據(jù)。文化概念定位是在文化概念調(diào)研的基礎(chǔ)上對所要表現(xiàn)文化的總結(jié)和概括，是文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)。

文化形象可視化設(shè)計(jì)是文化概念的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。文化形象即文化概念在人們心目中的意象（文化原形），可以是現(xiàn)實(shí)事物的夸張變形（如動物、植物、生活用品等），也可以是人為事物的抽象形態(tài)（如神像、圣物、吉祥物等）。面對一種文化，人們心中會有豐富多彩的意象。為此，文化形象可視化設(shè)計(jì)造型要素的選擇必須符合文化概念定位，表達(dá)大家都能接受的文化意象。文化形象可視化設(shè)計(jì)主要通過夸張、聯(lián)想、變形、擬人等手法進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。其中“擬人化”的表現(xiàn)手法在現(xiàn)代文化形象可視化設(shè)計(jì)中最為重要。在設(shè)計(jì)創(chuàng)造過程中，擬人化的形態(tài)具有了一些人的基本特征，更容易在形態(tài)上賦予人的情感，給人以似曾相識親切感，容易得到大眾的認(rèn)同。文化形象可視化設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能地簡潔。使后期開發(fā)設(shè)計(jì)的文化衍生產(chǎn)品適應(yīng)機(jī)械化大批量生產(chǎn)的需求。文化形象可視化設(shè)計(jì)的具體過程如下：

（1）充分了解文化原形的特征。對文化歷史、表象、內(nèi)涵等諸方面加以綜合歸納，得出原形與該文化概念的最佳契合點(diǎn)。

（2）通過夸張、變形、擬人等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)出文化形象的基本形態(tài)。文化原形應(yīng)造型簡潔、個性突出、色彩鮮艷、動作神態(tài)豐富，視覺沖擊力強(qiáng)。

（3）根據(jù)已定的文化原形方案進(jìn)行衍生形象設(shè)計(jì)，完善文化形象體系。如：豐富其形象的動作神態(tài)，增添不同的性格特征，又或者是將其衍生成為家族形式等。

2 衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)

衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)是把文化可視化形象融入禮品、紀(jì)念品、玩具、用品等物品形態(tài)的過程，是文化產(chǎn)業(yè)商業(yè)化的重要途徑。衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)包括產(chǎn)品載體選擇和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)兩個重要過程。產(chǎn)品載體選擇即衍生產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過程，是設(shè)計(jì)師在文化概念定位和形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇某一產(chǎn)品作為文化形象載體的過程。對所有備選產(chǎn)品的調(diào)研、定位及后期的造型設(shè)計(jì)過程與現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程相似。

（三）文化衍生產(chǎn)品與一般工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)過程的聯(lián)系與區(qū)別

文化衍生產(chǎn)品制造行業(yè)作為現(xiàn)代制造業(yè)的重要組成部分，必須遵循現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，自然離不開產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)。文化衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)只是比現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)更大的一個系統(tǒng)，即在產(chǎn)品內(nèi)部系統(tǒng)設(shè)計(jì)之外還兼顧文化形象設(shè)計(jì)的系統(tǒng)。

文化衍生產(chǎn)品與現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的區(qū)別主要表現(xiàn)為兩個方面。一方面，在保證產(chǎn)品實(shí)用功能的前提下，文化衍生產(chǎn)品開發(fā)更加注重產(chǎn)品的精神功能開發(fā)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)則側(cè)重于產(chǎn)品外觀造型的藝術(shù)設(shè)計(jì)；而現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)則更為注重產(chǎn)品的實(shí)用功能開發(fā)，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)良好結(jié)合的精神功能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)側(cè)重于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和人機(jī)界面的優(yōu)化設(shè)計(jì)。另一方面，文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)系統(tǒng)由文化形象設(shè)計(jì)和衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩個子系統(tǒng)組成；而現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)則是對既定的產(chǎn)品系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。

三、文化衍生產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的核心工作

（一）文化衍生產(chǎn)品對文化概念的合理演繹

文化衍生產(chǎn)品是文化概念的物化表現(xiàn)，堅(jiān)持產(chǎn)品形象對文化形象的正確表述。文化衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程。必須保證各個環(huán)節(jié)運(yùn)行的內(nèi)在序列，這是由系統(tǒng)理論的基本屬性決定的。沒有對紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象和形形的消費(fèi)群體進(jìn)行深入調(diào)研，就不可能形成較為全面和準(zhǔn)確的文化概念。不從文化概念出發(fā)，文化形象設(shè)計(jì)就無法保證其科學(xué)性和合理性，文化形象就很難被大眾所接受。文化衍生產(chǎn)品形態(tài)構(gòu)思不以文化形象為原形，形態(tài)轉(zhuǎn)換就無從下手且不知所終。因此，文化產(chǎn)業(yè)絕不是單純的文化藝術(shù)現(xiàn)象，是一個較為龐大的社會系統(tǒng)工程。

文化衍生產(chǎn)品又是文化概念的再次升華，堅(jiān)持產(chǎn)品形象對文化形象的必要創(chuàng)新。文化是特定人群生產(chǎn)和生活過程中形成的共同規(guī)范，引導(dǎo)并約束著新人的思維和行為方式；新人們根據(jù)自然與社會的變化，又不斷地傳承和發(fā)展著該文化。因此，文化形象設(shè)計(jì)結(jié)果基本符合文化概念定位的同時，又不能完全拘泥于傳統(tǒng)的觀念和形式。全球化與信息化促進(jìn)了文化的交流，大家需要彼此交流的平臺。文化的認(rèn)同和交融，使民族化和國際化不再是水火不容的冤家。充分認(rèn)識本土傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)揮中國悠久傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢；冷靜面對東西方文化的差異，深入分析東西方文化的共性與個性，科學(xué)地解決文化差異帶來的矛盾，做好東西方文化的融合，給中國文化注入新的活力。從文化概念入手，文化衍生產(chǎn)品可以借鑒“國際化”的設(shè)計(jì)風(fēng)格和現(xiàn)代文化理念來進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。意大利設(shè)計(jì)師阿萊西對文化形象產(chǎn)品——清宮木偶設(shè)計(jì)，遵循清宮人物的基本形制，概括和簡化文化概念，對人物的形狀、比例和色彩進(jìn)行大膽的抽象和變形，最終取得巨大的成果。

（二）文化衍生產(chǎn)品材料與工藝的科學(xué)選擇

材料與工藝的選擇直接影響著文化形象和產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)效果的表現(xiàn)。有些材料和工藝本身就具有特殊的文化內(nèi)涵，在文化衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)時須充分兼顧這些特質(zhì)。文化衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)既要兼顧產(chǎn)品對傳統(tǒng)材料與工藝文化的傳承，又要避免替代材料與工藝帶來的文化沖突。旅游景區(qū)商鋪中，粗制濫造、以次充好的紀(jì)念品問題往往出在材料與工藝的文化表述。現(xiàn)代文化衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，對材質(zhì)的恰當(dāng)表現(xiàn)能夠與人的心理產(chǎn)生一種心靈呼應(yīng)的感覺。不同的材料和加工工藝對使用者的視覺和觸覺感受是不盡相同的，同時不同的消費(fèi)者又有著不同的愛好傾向、心理需求和安全需求。如女性喜歡鉆石般晶瑩剔透的、男性喜歡青銅般雄渾厚實(shí)的材質(zhì)等。當(dāng)產(chǎn)品使用對象為兒童時，為保證兒童使用的人身安全，必須充分研究兒童的人體機(jī)能；產(chǎn)品材料就應(yīng)該避免使用堅(jiān)硬、易碎的材料（如：玻璃、金屬等），選用柔韌、無毒、不易滋生細(xì)菌的材料（如：布藝、橡膠等）。設(shè)計(jì)師必須充分了解選材的物理化學(xué)、人體感覺、機(jī)械加工等特性，將產(chǎn)品造型尺度控制在材料各項(xiàng)性能的有效承受范圍內(nèi)，并合理選擇產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和表面處理工藝。

從設(shè)計(jì)到市場，還有制造和銷售的環(huán)節(jié)。文化衍生產(chǎn)品在生產(chǎn)運(yùn)營方面所體現(xiàn)出來的是以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)效率、產(chǎn)品規(guī)模、生產(chǎn)組織、品質(zhì)管理和市場銷售為形式的文化產(chǎn)業(yè)。材料與工藝決定產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，材料與工藝的選擇最終影響著產(chǎn)品制造和商品化的可行性。不同的材料對應(yīng)不同的加工工藝，不同的加工工藝又決定著產(chǎn)品批量化生產(chǎn)形式。既然文化衍生產(chǎn)品主要是滿足大眾精神需求的產(chǎn)品，那么面對大眾多樣化的個性需求產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)也必須表現(xiàn)出多樣化。為此，柔性生產(chǎn)方式應(yīng)該是文化衍生產(chǎn)品生產(chǎn)的首選。柔性生產(chǎn)方式是相對剛性生產(chǎn)方式而言的。剛性生產(chǎn)方式是指機(jī)械化自動流水線生產(chǎn)方式，它只能滿足單一產(chǎn)品的生產(chǎn)。它的物流、信息流基本上是串行的，即必須按經(jīng)營、管理、設(shè)計(jì)、制造的流程一步一步地運(yùn)作。盡管流水線生產(chǎn)效率很高，但整個工廠運(yùn)作效率并非很高。某個部門工作脫節(jié)往往會影響整個生產(chǎn)。柔性生產(chǎn)方式是在信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）基礎(chǔ)上，以合理的設(shè)備配置和系統(tǒng)優(yōu)化去適應(yīng)產(chǎn)品多樣化的生產(chǎn)方式。它的物流、信息流基本上是并行的。它不排擠傳統(tǒng)手工藝和機(jī)械加工工藝，不迷信電子加工工藝。追求以有限的投入創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益為目的。盡管流水線生產(chǎn)效率不如剛性生產(chǎn)方式那么高，但整個工廠運(yùn)作效率很高，產(chǎn)品的市場適應(yīng)性很強(qiáng)。如南京云錦材料——金線體現(xiàn)特有的金箔文化、紡織工藝體現(xiàn)特有的云錦手工藝文化，在其文化衍生產(chǎn)品——領(lǐng)帶批量生產(chǎn)的過程中上就巧妙地?fù)饺氩糠衷棋\手工藝、較好地體現(xiàn)了南京金箔和云錦文化。

篇3

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)；學(xué)術(shù)論文質(zhì)量；關(guān)系

The Relationship between The Quality of Master of Arts Graduate Academic Paper and The Number of Teachers to Guide Students

Abstract： Academic papers is the important symbol to measure the master graduate student ability and academic level. Tutor of master graduate student is an important role in the guidance of the academic papers. Data through scientific analysis shows that the line relationship between the academic paper quality of liberal arts academic graduate student and the number of students， teacher guidance. The number when it is 6 is good to improve the academic papers quality of arts master graduate student， so as to improve the quality of graduate students in an all-round way.

Keywords： the number of teachers to guide students； the quality of academic paper； relationship

一、引言

碩士研究生學(xué)術(shù)論文是衡量研究生對其掌握的基礎(chǔ)知識、寫作和科研能力的反映，它是衡量一名碩士研究生的學(xué)術(shù)水平的重要的指標(biāo)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，碩士研究生的招生規(guī)?？焖僭龃螅鋵W(xué)術(shù)論文的質(zhì)量增幅速度卻相對緩慢，甚至有下降的趨勢。同時，伴隨著研究生數(shù)量的劇增，學(xué)校準(zhǔn)備不足，學(xué)校導(dǎo)師數(shù)量卻沒有相應(yīng)幅度的增加，導(dǎo)致師生比例的失衡。碩士研究生的學(xué)術(shù)論文普遍存在抄襲、寫作能力不足等問題。如今，各大高校也要求本校碩士生，在校期間在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表與本人研究方向相關(guān)的論文，加強(qiáng)對學(xué)術(shù)論文的重視。

我國對不同類型、科目的碩士研究生采用不同的培養(yǎng)模式。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士研究生時更注重其科研水平的培養(yǎng)，而專業(yè)型更注重實(shí)踐能力培養(yǎng)；文理科學(xué)術(shù)型的碩士研究生培養(yǎng)也不同，理工科的學(xué)術(shù)型碩士研究生是通過實(shí)驗(yàn)，更直觀、深刻掌握專業(yè)知識。而文科學(xué)生由于學(xué)科自身特點(diǎn)，導(dǎo)師更多地是通過課上指導(dǎo)和少數(shù)課下指導(dǎo)，極少數(shù)學(xué)生可以參加導(dǎo)師課題研究中。所以，對于文科類學(xué)術(shù)型學(xué)生而言，導(dǎo)師對碩士生專業(yè)理論性的指導(dǎo)、前沿性知識的指導(dǎo)，以及學(xué)術(shù)論文的選題和寫作能力等諸多方面指導(dǎo)有著重要的影響。

文章研究對象為文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量，以及其導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。導(dǎo)師對其學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的影響因素有很多，但文章從導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)這一因素分析其與學(xué)生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的關(guān)系。文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量與導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的關(guān)系如何？本文在收集整理Q大學(xué)文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過定量統(tǒng)計(jì)分析得出了一些結(jié)論，為我們提高文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量提供一些參考。

二、研究方法

（一）樣本

為了能準(zhǔn)確反應(yīng)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)與文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的關(guān)系，文章選取了Q大學(xué)文科類專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生二、三年級的50位學(xué)生作為樣本，問卷調(diào)查包括考察學(xué)生學(xué)術(shù)的情況（的篇數(shù)、的途徑、的期刊層次）、導(dǎo)師的影響（包括導(dǎo)師指導(dǎo)頻率、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、導(dǎo)師對于閱讀的要求）等內(nèi)容。文章在導(dǎo)師影響中提取出導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)這一因素，分析學(xué)術(shù)論文質(zhì)量與導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的關(guān)系。

（二）分析方法

本文采用分析方法主要是因子分析、相關(guān)分析、線性回歸等統(tǒng)計(jì)方法，利用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS 21.0來進(jìn)行計(jì)算。

三、研究過程及結(jié)果

（一）研究過程

如何確定碩士研究生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的衡量指標(biāo)，學(xué)者們對此的看法不一，文章主要從三個方面考察文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量：的數(shù)量、的期刊層次、的途徑。同時，文章考慮三個因素是否可以用一個因素代替？因?yàn)橛靡粋€因素替代就能更清晰地表示出導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)與學(xué)術(shù)論文質(zhì)量間的關(guān)系。所以，文章首先對衡量學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的三個指標(biāo)進(jìn)行分析，之后在確定導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)與學(xué)術(shù)論文質(zhì)量間的線性關(guān)系。

1.對文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況的研究

本文從三個因素衡量學(xué)生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量：的數(shù)量、的期刊層次、的途徑。

（1）檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性

表1

從表1中可以看出，sig值均為零，就代表各個指標(biāo)之間存在相關(guān)性，即衡量文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的三個因素間存在相關(guān)性。

（2）檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的可行性

Kmo和Bartlett檢驗(yàn)是用來比較變量間相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)的大小，主要用來檢驗(yàn)數(shù)據(jù)是否適合因子分析。Kmo越接近1，意味著變量之間的相關(guān)性越強(qiáng)，越適合于作因子分析，Kmo越接近0，則意味著變量之間的相關(guān)性越弱，越不適合作因子分析。

表2

如表2所示，Kmo=0.761>0.7，Bartlett球度檢驗(yàn)具有高度的顯著性，說明所檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)適合做因子分析。

（3）方差分析

從表3中可以看出，大于1的特征值有1個，對應(yīng)的積累貢獻(xiàn)率為87.252%。最終確定因子為的數(shù)量。

至此，我們已經(jīng)提取出能87.25%的代表三個成份的主要成份，即學(xué)生的數(shù)量。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)與學(xué)生的數(shù)量的關(guān)系研究

表3

導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)與學(xué)生的數(shù)量存在怎樣的關(guān)系，利用回歸分析得出結(jié)論。

（1）選擇菜單中“分析―回歸―線性”，從左側(cè)源變量窗口中選擇“導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)”作為自變量進(jìn)入自變量窗口。在選擇“數(shù)量”作為因變量進(jìn)入因變量窗口。

（2）單擊“統(tǒng)計(jì)量”，選擇Durbin-Watson（U）、估計(jì)、模擬擬合度選項(xiàng)。

（3）單擊“繪制”，將左側(cè)源變量窗口中ZPRED進(jìn)入X窗口，將ZRESID進(jìn)入Y窗口。選擇直方圖、正態(tài)概率圖。

（4）單擊“保存”，選擇為未標(biāo)準(zhǔn)化、均值、單值。

（5）點(diǎn)擊確定。得到如下圖標(biāo)。

表4

表4表明，只有一個自變量“導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的人數(shù)”進(jìn)入了模型。

表5

表5的內(nèi)容是回歸模型的概要?！皩?dǎo)師指導(dǎo)研究生的人數(shù)”與“的數(shù)量”的相關(guān)系數(shù)R為0.304，模型判定系數(shù)R方為0.092，由于R方受到個案的影響較大，根據(jù)個案對其進(jìn)行調(diào)整以后的值為調(diào)整R方為0.074。Durbin-Waston的值是1.627，說明隨機(jī)誤差項(xiàng)基本上是相互獨(dú)立的。

表6

表6是對模型的方差分析與F檢驗(yàn)的結(jié)果。從表中可以看成，F(xiàn)值為4.892，顯著性水平為0.032

表7

表7的內(nèi)容是回歸方程的參數(shù)及檢驗(yàn)結(jié)果。由該表可以得出回歸方程為：y=2.259-0.367x。

（二）研究結(jié)果

經(jīng)過分析，得出文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量與導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)間存在高度相關(guān)，并且可以用線性方程表示為y=2.259-0.367x，從方程中可得出導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為6人時，是合適的。文科類學(xué)術(shù)型碩士研究生的年限為3年，那表示每一位導(dǎo)師所帶領(lǐng)的每一年級的學(xué)生人數(shù)最好為2人，有利于導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)，提高學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：運(yùn)動人體科學(xué)；論文選題

中圖分類號：G807．0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)09―1231一04

本文對1982―2003年全國體育院校及部分重點(diǎn)大學(xué)體育院系、國家體育總局等30多個單位的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士、博士生研究生論文選題進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)和比較分析，并對其選題方向和特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，以期為今后運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)科研究生的論文選題提供參考。

1　研究對象與方法

1．1研究對象 本文共收集1982―2003年運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)各研究方向的研究生論文505篇，其各專業(yè)的分布情況如下表：

1．2研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法 本文搜集了研究生論文選題方面的文獻(xiàn)并進(jìn)行了分類整理，獲得了相關(guān)資料和信息。

1．2．2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對論文的題目、研究對象、研究方向、研究內(nèi)容和特征等指標(biāo)進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了數(shù)理分析。

2　結(jié)果與分析

2．1 人體運(yùn)動科學(xué)專業(yè)論文分布情況 運(yùn)動生理方向的研究生論文數(shù)量占運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)研究生論文總數(shù)的46．34％(表1)，這與以北京體育大學(xué)為代表的一批體育院校運(yùn)動生理學(xué)科點(diǎn)開設(shè)較早、而其他學(xué)科點(diǎn)開設(shè)較晚有關(guān)，同時與80年代某些院校只設(shè)立運(yùn)動生理專業(yè)碩士的現(xiàn)象也有一定的關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示：運(yùn)動生物力學(xué)方向的論文數(shù)量較少，90年代后有所增加，這主要是由于運(yùn)動生物力學(xué)為一門較為年輕的學(xué)科，在我國的起步較晚；而運(yùn)動解剖學(xué)方向的論文數(shù)量總數(shù)也相對比較少，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后的3年中運(yùn)動解剖方向的研究生數(shù)量急劇減少，其原因主要在于各院系的招生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)所致，該學(xué)科屬基礎(chǔ)理論學(xué)科，且與運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)性不大所致。

從圖形及數(shù)量分析可以看出，各研究方向在年代分布上，盡管呈現(xiàn)出一些波動，但總體趨勢是各研究方向的數(shù)量和總數(shù)都在逐漸增多。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近年來運(yùn)動生理學(xué)研究生的選題方向主要集中在骨骼肌生理、疲勞與恢復(fù)、機(jī)能評定和心血管等范圍內(nèi)，其數(shù)量占運(yùn)動生理方向研究總數(shù)的55．98％，這與目前國內(nèi)體育期刊上相關(guān)領(lǐng)域的研究方向與研究趨勢基本相符。其原因是骨骼肌生理，運(yùn)動性疲勞與恢復(fù)，運(yùn)動員機(jī)能評定及心血管等方向與運(yùn)動訓(xùn)練關(guān)系密切，這些研究可以解決運(yùn)動訓(xùn)練中出現(xiàn)的實(shí)際問題。進(jìn)入21世紀(jì)后，內(nèi)分泌功能的調(diào)解、訓(xùn)練效果等與大眾健康、全民健身關(guān)系密切相關(guān)的問題也將受到了重視，其研究生論文數(shù)量必然有所增加。

2．2各專業(yè)方向研究生論文選題方向分析

2．2．1運(yùn)動生理專業(yè)

2．2．2運(yùn)動生化專業(yè)

如表3所示，營養(yǎng)是運(yùn)動生物化學(xué)方向研究的一個主要方面，其研究生論文數(shù)量約占總數(shù)的1／3。在運(yùn)動訓(xùn)練中“沒有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”的新觀點(diǎn)提出之后，人們開始逐漸著眼于營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)研究，如何應(yīng)用合理的營養(yǎng)手段來延緩運(yùn)動性疲勞的產(chǎn)生，促進(jìn)運(yùn)動后恢復(fù)已成為體育科研領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問題。但這些論文的研究對象多采用動物實(shí)驗(yàn)，對人體的研究相對較少，而運(yùn)動營養(yǎng)及合理的恢復(fù)段在運(yùn)動員當(dāng)中推廣使用，還須更多的人體實(shí)驗(yàn)作為更直接的依據(jù)。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育健身在我國的開展，近年來針對各種健身鍛煉項(xiàng)目的訓(xùn)練效果的研究數(shù)量也在逐漸增加，呈現(xiàn)了與運(yùn)動生理方向相一致的變化趨勢。

2．2．3運(yùn)動解剖學(xué)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律及體育運(yùn)動在人體塑造方面的作用是運(yùn)動解剖學(xué)方向研究者們所關(guān)注的主要問題，其論文數(shù)量分別占該研究方向論文總數(shù)的37．14％和28．57％。涉及骨骼肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)性研究也占有一定的比例，而其它方向的論文數(shù)量比例均相對較少，呈現(xiàn)出明顯的“選題分布極不均衡”的特點(diǎn)，這一現(xiàn)象說明運(yùn)動解剖學(xué)知識領(lǐng)域廣泛，可供研究的問題相對比較多，而經(jīng)過幾十年的發(fā)展，運(yùn)動解剖學(xué)已經(jīng)形成了較為固定的研究領(lǐng)域，這也是一個學(xué)科發(fā)展基本成型的表現(xiàn)。

2．2．4運(yùn)動醫(yī)學(xué)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向研究生的選題方向主要集中于心血管生理、訓(xùn)練效果、骨骼肌生理及運(yùn)動損傷等方向，各個方向的科研討論數(shù)量分布均衡，占其方向的百分比均在15％左右，且這些研究相對集中，與運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)踐結(jié)合比較緊密，體現(xiàn)了科學(xué)研究服務(wù)于訓(xùn)練實(shí)踐的基本指導(dǎo)思想，和運(yùn)動醫(yī)學(xué)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。

2．2．5運(yùn)動生物力學(xué)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動生物力學(xué)方向的研究熱點(diǎn)集中在對運(yùn)動項(xiàng)目的某些技術(shù)環(huán)節(jié)的動作分析上，其研究主要是利用運(yùn)動生物力學(xué)的手段輔以現(xiàn)代化技術(shù)手段展開探索研究，從而得到一些敏感指標(biāo)、數(shù)據(jù)，并采用計(jì)算機(jī)評價系統(tǒng)進(jìn)行分析、評價。其中涉及動作技術(shù)分析的占42．86％，而涉及計(jì)算機(jī)評價系統(tǒng)的研究呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢，達(dá)到生物力學(xué)研究生論文總數(shù)的23．81％，體現(xiàn)了運(yùn)動生物力學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的聯(lián)系日趨緊密。隨著科學(xué)的發(fā)展運(yùn)動生物力與數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的交叉將逐漸增多。

2．2．6 各專業(yè)方向選題特點(diǎn)的分析 從表2～6的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各方向的選題方向一方面呈現(xiàn)了各自專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，同時各學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)，存在一些共同點(diǎn)。

從各自專業(yè)方向選題特點(diǎn)來看，運(yùn)動生理方向選題中骨骼肌生理及疲勞與恢復(fù)的內(nèi)容較多，尤其是在90年代前后，對肌纖維類型、肌纖維組成比例的研究很多，采用無損傷方法測定肌纖維類型，對延遲性肌肉酸痛以及骨骼肌疲勞后超微結(jié)構(gòu)改變的研究，都是這一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

運(yùn)動生化方向?qū)\(yùn)動員營養(yǎng)補(bǔ)充問題以及運(yùn)動后恢復(fù)手段的研究得到越來越多的注視?！皼]有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”這一新觀點(diǎn)提出之后，營養(yǎng)及其他恢復(fù)手段成為競技體育中的熱門問題。

運(yùn)動解剖學(xué)方向論文選題明顯集中在“兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律的研究”、“體育運(yùn)動對人體器官組織形態(tài)結(jié)構(gòu)影響的研究”和“骨骼肌形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的研究”這3個方向，占論文總數(shù)的80％。

運(yùn)動醫(yī)學(xué)的選題則集中在創(chuàng)傷、心血管、訓(xùn)練效果及骨骼及生理四方面，而且分布比較均衡，各占該方向論文選題的13．04％、17．39％、15．22％和13．04％。

運(yùn)動生物力學(xué)是相對較為獨(dú)立的學(xué)科，其選題集中在兩個方面：動作技術(shù)分析(42．86％)，其次是計(jì)算機(jī)評價系統(tǒng)的研究(23．8l％)；除此之外人體組織力學(xué)、動力學(xué)及身體素質(zhì)等方面的論文選題也逐漸受到一定程度的關(guān)注。

2．3各專業(yè)方向研究生論文的研究對象

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的研究對象中動物實(shí)驗(yàn)占到總數(shù)的41．05％。運(yùn)動員只占到19．26％左右，位居第

三位的是體院學(xué)生，占12．26％。近年來，動物實(shí)驗(yàn)的比重越來越大，而人體實(shí)驗(yàn)在逐漸減少。

從科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用價值上看，人體實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究通常具有更直接的實(shí)用價值。但是，由于人體實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)條件不一，且實(shí)驗(yàn)對象在實(shí)驗(yàn)期間難以控制，作為受試對象的人本身個體差異較大，因此在實(shí)際實(shí)施過程中會造成很大的困難。動物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是樣本個體差異小，條件容易控制，測試結(jié)果更為準(zhǔn)確，特別適合做一些機(jī)制性的研究。其缺點(diǎn)是動物與人的親緣關(guān)系太遠(yuǎn)，有時候反映在動物身上的變化，未必可以在人體上得到重現(xiàn)。而且，動物采用的運(yùn)動模型較為單一。從目前來看，常用的動物運(yùn)動模式為大鼠(或小鼠)游泳，以及在動物跑臺。且不說這些運(yùn)動模型的控制是否嚴(yán)格，從這些運(yùn)動方式上看，與人體的運(yùn)動畢竟有一定的差異。而且疲勞點(diǎn)如何確定的問題，一直是動物實(shí)驗(yàn)論文中存在爭議的問題。

在實(shí)際操作中，如何將人體實(shí)驗(yàn)與動物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢結(jié)合起來，一直是研究生論文需要重點(diǎn)考慮的問題。好的選題不僅在于題目本身，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是論文成敗的關(guān)鍵。

2．4各專業(yè)方向研究生采用的研究手段

2．4．1運(yùn)動生理專業(yè)

2．4．2運(yùn)動生化專業(yè)

2．4．4運(yùn)動醫(yī)學(xué)專業(yè)

數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動生理、生化、解剖和運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向研究生論文中使用的各種研究手段中，運(yùn)動生化指標(biāo)的測定占相當(dāng)大的數(shù)量和比例。尤其與運(yùn)動實(shí)踐結(jié)合比較密切的論文多采用生化指標(biāo)對受試者進(jìn)行評定，觀察受試者身體機(jī)能的變化。如：血乳酸一直是科學(xué)訓(xùn)練所關(guān)注的主要問題。另外，血常規(guī)、血尿素指標(biāo)以及以血清酶的變化都是運(yùn)動訓(xùn)練中經(jīng)常涉及的問題。另外，在一些機(jī)制性的研究中，如運(yùn)動性低血睪，運(yùn)動性閉經(jīng)或月經(jīng)紊亂等問題，都需要對激素及激素受體輔助生化手段進(jìn)行定性分析。近些年來，隨著基因分析手段的日益更新、先進(jìn)，實(shí)用性的基因分析手段逐漸應(yīng)用到了體育科學(xué)研究中來，例如對骨骼肌a―actin基因表達(dá)的研究，對β－腎上腺素受體基因表達(dá)的研究，對衰老過程中線粒體DNA缺失的研究等等，都是現(xiàn)代基因手段與運(yùn)動實(shí)際相結(jié)合的有益嘗試。

在研究手段的選取上：運(yùn)動生理學(xué)使用較多的是生化指際、生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo)，共占其研究總數(shù)的74．99％，近幾年來，借助生化指標(biāo)檢測的研究數(shù)量逐漸升高。運(yùn)動生化方向則是生化指標(biāo)占絕對統(tǒng)治地位，達(dá)到總數(shù)的85．19％，充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)。運(yùn)動解剖學(xué)則較多地應(yīng)用身體素質(zhì)指標(biāo)、組化電鏡、生物電技術(shù)及常規(guī)生理指標(biāo)等，所采用研究手段相對較多，且分布均勻，即運(yùn)動解剖學(xué)的研究手段呈現(xiàn)多元化。運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向中應(yīng)用較多是生化指標(biāo)、常規(guī)生理指標(biāo)和組化電鏡及生物電技術(shù)，占該方向研究手段總數(shù)的89．36％，體現(xiàn)了運(yùn)動醫(yī)學(xué)監(jiān)測過程中需要借助生理、生化手段的特點(diǎn)。各方向的研究手段呈現(xiàn)出互不相同特點(diǎn)，歸結(jié)原因在于不同專業(yè)研究的側(cè)重點(diǎn)不同所致。

動作技術(shù)分析系統(tǒng)是運(yùn)動生物力學(xué)專業(yè)研究中最常用的手段，占生物力學(xué)各研究手段總數(shù)的42．22％，它是運(yùn)動生物力學(xué)為運(yùn)動訓(xùn)練直接服務(wù)的最常用手段，在近幾年隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)碼拍攝技術(shù)的發(fā)展取得了很大的進(jìn)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)也逐漸進(jìn)入體育科學(xué)研究領(lǐng)域，其主要運(yùn)用在計(jì)算機(jī)分析、評價系統(tǒng)中，這些先進(jìn)、準(zhǔn)確手段的引入對運(yùn)動訓(xùn)練和科學(xué)研究產(chǎn)生了巨大的推動作用。

2．4．6 除運(yùn)動生物力學(xué)外所有專業(yè)不同年代研究手段的對比

表13顯示，80年代采用較多的是生物電技術(shù)、常規(guī)生理、生化指標(biāo)，各占總數(shù)的28．87％、25．77％、25．77％，他們之間的分布相對均衡。進(jìn)入90年代后，隨著研究的進(jìn)一步深入，一些簡單手段，如生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo)的應(yīng)用比例逐漸減少，而生化指標(biāo)等反應(yīng)受試者機(jī)體機(jī)理的研究手段所占比例增大，達(dá)到總數(shù)的52．30％，體現(xiàn)了各學(xué)科研究的精確、精細(xì)化和定量分析的逐漸增多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些前沿科技手段，如基因技術(shù)開始在運(yùn)動人體科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。本文所統(tǒng)計(jì)的只是2001―2003年的研究生論文，樣本量相對較少，但其變化趨勢基本和90年代相同，這些變化趨勢反映了體育科學(xué)研究的不斷深入以及研究手段的不斷發(fā)展，同時也反映了運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)學(xué)科水平的提高。

3　結(jié) 論

篇5

Statistical analysis on scientific research output of medical doctor

[Key words] Scientific research output； SCI/EI； CSTPC/CSSCI； Scientific research ability

? 1 對象與方法

1.1 研究對象

通過查閱某軍醫(yī)大學(xué)2005～2014年1655名博士的畢業(yè)檔案，對博士以某軍醫(yī)大學(xué)為第一署名單位發(fā)表索引論文[外文期刊論文包括科學(xué)引文索引（Science Citation Index，SCI）、工程索引（Engineering Index，EI）收錄論文，中文文章包括中國科技論文與引文數(shù)據(jù)庫（Chinese Science and Technology Paper and Citation Database，CSTPC）、中文社會科學(xué)引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index，CSSCI）收錄論文]、申請課題、申報(bào)專利、參與編寫書籍、參與國內(nèi)國際會議及大會論文收錄等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析某軍醫(yī)大學(xué)博士科研產(chǎn)出現(xiàn)狀。

采用Excel 2007錄入，運(yùn)用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果運(yùn)用相關(guān)分析、t檢驗(yàn)、方差分析進(jìn)行比較檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況

2.1.1 發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量變化

CSTPC/CSSCI論文數(shù)量

2.2 申請課題情況

科研能力是博士生能力的核心所在，參加科研課題的申請研究是培養(yǎng)科研能力的有效途徑。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，共149名博士參與申請課題366項(xiàng)。課題類型以國家級課題為主，其次為省部級課題、校級課題、軍隊(duì)課題，國際課題比例較?。▓D3）。

圖3 2005～2014年某軍醫(yī)大學(xué)博士申請課題項(xiàng)目構(gòu)成

2.3 申請專利情況

2.4 大會發(fā)言及論文收錄情況

2.5 參與編寫、翻譯、校正出版著作情況

3 討論

3.1 結(jié)果分析

3.1.1 博士綜合科研產(chǎn)出水平逐年提升

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，博士在校學(xué)習(xí)期間參與承擔(dān)了某軍醫(yī)大學(xué)大部分的科研項(xiàng)目任務(wù)，在發(fā)表科研論文、申請課題、申報(bào)專利等顯性科研成果上貢獻(xiàn)突出。

博士研究生科研能力是博士研究生智力的高級表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在在各科學(xué)領(lǐng)域探究真理、理智創(chuàng)造活動的能力。從結(jié)果來看，博士科研成果產(chǎn)出主要集中在發(fā)表學(xué)術(shù)論文上，在申請基金、專利、大會論文收錄及著作編寫等方面雖有成績，但仍不夠突出。而且博士之間科研能力參差不齊，科研產(chǎn)出差別較大，如發(fā)表SCI/EI論文上，發(fā)表數(shù)量最多的博士達(dá)22篇，尚有一定比例的博士未發(fā)表過SCI/EI論文。同樣的不均衡現(xiàn)象在申請課題、專利及參與著作編寫方面亦表現(xiàn)明顯。究其原因而言，一方面，受制于導(dǎo)師水平的影響。實(shí)踐證明結(jié)構(gòu)合理、 實(shí)力雄厚、 富有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量導(dǎo)師隊(duì)伍是研究生教育發(fā)展的源動力[12]，對博士科研產(chǎn)出有較大影響。長期以來，某軍醫(yī)大學(xué)積極打造尖端學(xué)科，塑造學(xué)科優(yōu)勢，忽略了小學(xué)科、小專業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致師資力量配置不合理，良莠不齊。另一方面，生源質(zhì)量即博士自身科研素養(yǎng)亦是影響博士科研產(chǎn)出的關(guān)鍵因素。長期以來，某軍醫(yī)大學(xué)博士招生中過多地強(qiáng)調(diào)了考試成績和復(fù)試成績，忽略了對博士自身科研潛質(zhì)的考察，致使部分科研能力水平相對平庸的人員進(jìn)入到博士隊(duì)伍，影響了博士科研產(chǎn)出水平。

3.2 建議

3.2.1 強(qiáng)化科研創(chuàng)新要求，優(yōu)化科研創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)科研產(chǎn)出質(zhì)與量的良性結(jié)合

經(jīng)過30余年的發(fā)展，我國的博士教育已形成規(guī)模，并處于量的發(fā)展向質(zhì)的提升的過渡期。提升教育質(zhì)量，創(chuàng)新是靈魂，科學(xué)研究是支撐[13]。如果一個科研機(jī)構(gòu)進(jìn)入了科學(xué)研究的良性發(fā)展階段，其發(fā)表高質(zhì)量論文越多，所得到的學(xué)術(shù)認(rèn)可程度也就越高[14]。從結(jié)果來看，某軍醫(yī)大學(xué)正處于科研產(chǎn)出成果量變的積累期，并逐步邁向質(zhì)的飛躍期。然而，就目前來看，高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出速度與科研產(chǎn)出總量的增長速度還不相適應(yīng)，科研產(chǎn)出各個方面與同類院校之間無明顯差異[15]，尚未形成自身特色，與國外醫(yī)學(xué)院校差異較為顯著[16]，仍需不斷努力，逐步縮小差距。

3.2.1.1 構(gòu)筑、營造良好的科研環(huán)境，提升博士研究生的科研個性 科研個性是科研意識、精神的統(tǒng)一，是社會、家庭、教育等因素作用形成的態(tài)度、行為特征。現(xiàn)實(shí)中，忽略博士自身個性，實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理一直是我國博士教育中的弊病。楊振寧曾說過，中國按部就班地把知識給孩子，平均起來是好的，可中國教育有個不好的地方，就是對特別好的，占總數(shù) 5%的最聰明的學(xué)生比較不利[17]。因而，在博士培養(yǎng)過程中應(yīng)突出因材施教，鼓勵和發(fā)展個性，不能一味搞平均主義。要注重為科研優(yōu)才提供施展個人能力的舞臺，強(qiáng)化對科研優(yōu)才的獎勵和鼓勵，營造良好的科研平臺和氛圍[18]。

3.2.2 改善科研條件，強(qiáng)化科研產(chǎn)出保障水平

3.2.2.2 改善博士生活水平，提高生活保障 良好的生活條件是博士研究生集中精力從事學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然近年來國家提高了助學(xué)金、獎學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放比例，通過各項(xiàng)途徑來保障博士生活質(zhì)量，但平均下來仍低于地方最低生活標(biāo)準(zhǔn)，加上高昂學(xué)費(fèi)的困擾，對于無收入能力的博士來說，提高生活水平的愿望極為迫切。因而，應(yīng)在國家獎助學(xué)金的基礎(chǔ)上完善研究生“助研、助教、助學(xué)”的管理制度，建立博士研究生最低生活保障制度，使博士能全身心地投入到科研中來。

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篇6

【關(guān)鍵詞】 博士生；學(xué)術(shù)論文；要求

《中華人民共和國學(xué)位條例》實(shí)施三十年來，我國的博士學(xué)位授權(quán)單位達(dá)到347所，累計(jì)為我國培養(yǎng)了33.5萬博士，分布在各行各業(yè)，成為領(lǐng)軍人物和骨干力量［1］。伴隨著國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，各學(xué)位授予單位也更加關(guān)注高層次創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。國內(nèi)相當(dāng)一部分高校要求博士研究生在申請學(xué)位時，必須取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果，包括公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研獲獎、發(fā)明專利等。這其中，又以學(xué)術(shù)論文為科研成果的主要表現(xiàn)形式。對于這樣的要求，有不少業(yè)內(nèi)人士持反對意見，認(rèn)為導(dǎo)致博士生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)研究效果下降、博士生在時出現(xiàn)逆向選擇以及高校在論文要求改革上的博弈態(tài)度等問題［2］。那么是否對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求已經(jīng)沒有必要甚至必須取消？應(yīng)該如何正確看待學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的關(guān)系？本文試從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析和探討。

一、要求博士研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的依據(jù)

1、國家規(guī)定的授予博士學(xué)位的條件中，體現(xiàn)出有關(guān)要求的意愿

《中華人民共和國學(xué)位條例》在第六條中，對于授予博士學(xué)位的研究生應(yīng)達(dá)到的學(xué)術(shù)水平描述為：“在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。” 各高校針對上述要求，對博士生制定了培養(yǎng)方案：通過課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；通過參加科研工作訓(xùn)練具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文并最終撰寫學(xué)位論文，來證實(shí)攻讀博士學(xué)位期間取得了一定的科研成果。

在《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》中，也提到“申請博士學(xué)位人員在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上有重要著作、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)向?qū)W位授予單位提交有關(guān)的出版著作、發(fā)明的鑒定或證明書等材料，”并且指出，在經(jīng)過一定的審核認(rèn)定程序后，“可以免除部分或全部課程考試?！?這說明，發(fā)表學(xué)術(shù)論文不僅僅是取得了科研成果，同時也反映出博士生掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識。

2、發(fā)表學(xué)術(shù)論文可以反映博士生科學(xué)研究的理論水平和創(chuàng)造性

申請學(xué)位的博士研究生，如何審查其理論水平？國內(nèi)高校有許多不同的做法。然而僅僅依靠課程考試來檢驗(yàn)，顯然是不全面的。張光進(jìn)等人的研究表明：學(xué)術(shù)論文是理論研究的主要產(chǎn)出形式，其質(zhì)量的高低基本能夠反映學(xué)者的理論研究水平［3］。也就是說，通過對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的水平進(jìn)行評價，可以從這樣一個角度進(jìn)行檢驗(yàn)。大家不約而同的選擇要求博士生將學(xué)術(shù)在核心期刊上，也是基于以下幾點(diǎn)考慮：(1)核心期刊在審稿時更重視論文的理論水平和研究前沿；(2)核心期刊所聘請的審稿人均為行業(yè)內(nèi)有一定影響力的專家；(3)核心期刊的發(fā)行量相對大一些，擁有更多的關(guān)注度和同行業(yè)讀者。博士生所撰寫的學(xué)術(shù)論文，一定是基于自己正在從事的科學(xué)研究工作提煉而成，如果課題本身缺乏理論研究深度，或者研究內(nèi)容不是本學(xué)科前沿，就很難在高水平的期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。SCI（科學(xué)引文索引，Science Citation Index）、EI（工程索引，The Engineering Index）和 ISTP（科技會議錄索引，Index to Scientific & Technical Proceedings）被稱為世界三大檢索系統(tǒng)，從不同的側(cè)重點(diǎn)收錄世界各種公開發(fā)表的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文。其中，SCI在收錄、統(tǒng)計(jì)和評價時，也關(guān)注論文被引用的頻率。那么我們可以得出一個推論：高水平和學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)論文將獲得更廣泛的關(guān)注。如果博士生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文能夠被三大檢索（或其中部分）收錄，可以認(rèn)為作為一個科研人員，該博士生的理論研究水平和研究課題的創(chuàng)新性得到了普遍的認(rèn)可。這也是國際通行的一種對研究成果進(jìn)行評價的比較客觀、定量和易操作的指標(biāo)，在衡量……科研人員學(xué)術(shù)水平等方面發(fā)揮著一定作用。［1］

3、公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文有助于學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)監(jiān)督

博士生在進(jìn)行科學(xué)研究時，大多數(shù)時間，其學(xué)術(shù)交流范圍是在指導(dǎo)教師和其所處科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部?；谘芯空n題的不同，部分參與大型課題研究的博士生可以和一些校外同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，而這個范圍也非常有限。事實(shí)上，科學(xué)研究是比較忌諱閉門造車的。長時間局限在自己的思維模式下，容易忽略一些細(xì)節(jié)問題和反面因素。將自己的階段性研究成果以學(xué)術(shù)論文的形式公開發(fā)表，可以彌補(bǔ)這個缺憾。研究人員會通過閱讀大量的與自身從事課題相近的文獻(xiàn)來推動和校正自己的研究方式。學(xué)術(shù)論文在公開發(fā)表的同時，也提供了作者的聯(lián)系方式，為同領(lǐng)域的研究人員搭建了一個交流、溝通甚至合作的橋梁。事實(shí)上，相當(dāng)一部分共同獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，就是通過這種方式建立起了合作或者競爭的關(guān)系，從而促進(jìn)了自身的科學(xué)研究。學(xué)位論文則因?yàn)楣_的范圍有限，公開時課題研究已經(jīng)基本結(jié)束等原因，很難起到同樣的作用。

同樣的道理，學(xué)術(shù)論文在眾多同領(lǐng)域研究人員的關(guān)注之下，也可以起到非常重要的學(xué)術(shù)監(jiān)督作用。常見的學(xué)術(shù)失范行為如抄襲、剽竊、造假等，都會因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的高度公開而暴露在陽光下。韓國著名科學(xué)家黃禹錫的學(xué)術(shù)造假行為，最早就是其在高關(guān)注度學(xué)術(shù)期刊的論文中，被發(fā)現(xiàn)并揭發(fā)的。

二、學(xué)術(shù)論文與學(xué)位論文的關(guān)系

學(xué)位論文是博士生整個攻讀學(xué)位期間，科研成果的系統(tǒng)性匯總，學(xué)術(shù)論文則是這個系統(tǒng)性的科學(xué)研究中，創(chuàng)新點(diǎn)的凝練。國內(nèi)的博士學(xué)位授予單位一般都要求博士學(xué)位論文有若干個創(chuàng)新點(diǎn)，并且將這些創(chuàng)新點(diǎn)作為博士學(xué)位論文質(zhì)量評價時的重要關(guān)注點(diǎn)。因此，學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文是相輔相承的關(guān)系。高水平的課題研究可以催生若干有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)論文；優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的成果進(jìn)行優(yōu)化組合，最終形成高質(zhì)量的學(xué)位論文。學(xué)術(shù)論文如同各種高性能的芯片，學(xué)位論文就是要通過合理高效的電路和電子元件，將這些芯片組合成高性能的計(jì)算機(jī)。

原中國科協(xié)副主席馮長根教授曾撰文，認(rèn)為“發(fā)表學(xué)術(shù)論文是攻博（科學(xué)研究）的有機(jī)組成，作為博士生而參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文，首先是得到了寫作論文的專業(yè)技能方面的重要經(jīng)驗(yàn)，然后你在冠名于所從事的工作方面搶得了先機(jī)?！保?］印證了學(xué)術(shù)論文本身就是學(xué)位論文研究工作中的重要內(nèi)容。

基于上述關(guān)系，學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量完全可以從側(cè)面反映學(xué)位論文的水平。筆者在多年的博士學(xué)位申請審核工作中，發(fā)現(xiàn)評價較高的博士學(xué)位論文，都會附帶高質(zhì)量的相關(guān)學(xué)術(shù)論文。全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文是目前公認(rèn)的國內(nèi)高水平學(xué)位論文的代表，其都對應(yīng)發(fā)表有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。有研究機(jī)構(gòu)通過對1999-2006年12個工學(xué)學(xué)科獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在讀期間發(fā)表的數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從其中最具代表性的SCI收錄期刊數(shù)據(jù)來看，電子科學(xué)與技術(shù)獲獎?wù)撐娜司鵖CI期刊11.94篇；信息與通訊工程獲獎?wù)撐娜司鵖CI期刊5.83篇，控制科學(xué)與工程獲獎?wù)撐娜司?.2篇，材料科學(xué)與工程獲獎?wù)撐娜司鵖CI期刊11.09篇。［3］這也證明了學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量完全可以從側(cè)面反映學(xué)位論文的水平。

三、矛盾存在的原因

既然發(fā)表學(xué)術(shù)論文對于博士生的科學(xué)研究如此天經(jīng)地義，為什么業(yè)內(nèi)人士對于要求博士生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文會有不同的認(rèn)識？爭論的焦點(diǎn)大多集中在以下幾個方面。

1、認(rèn)為攻讀學(xué)位有限的時間和繁重的研究工作之間存在矛盾

持有這種觀點(diǎn)的人，顯然是將學(xué)術(shù)論文撰寫和博士生的課題研究剝離開來思考的，忽略了發(fā)表學(xué)術(shù)論文和開展攻博課題研究是一個有機(jī)整體的概念。一般情況下，想要撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，就必須涉及本學(xué)科的前沿課題，往往需要較長時間才能完成。［4］劉朝暉在對西南交通大學(xué)授予博士學(xué)位人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，攻讀博士學(xué)位時間超過5年的博士生，不僅人均數(shù)有所增加，并且學(xué)術(shù)論文的國際認(rèn)可度也有顯著的提升。這其中一個重要原因是：在高水平學(xué)術(shù)期刊上，從撰寫到投稿、審稿和刊登，需要經(jīng)歷較長的一段時間，而國內(nèi)博士生的正常學(xué)習(xí)年限一般是3-4年。但是僅僅基于這樣的原因就放棄對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求，顯然不太合理。對我校近幾年授予學(xué)位的博士研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)就博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量而言，制定在讀期間超過4篇/人的最低控制標(biāo)準(zhǔn)，既不難完成，也很有必要，否則無法從制度上糾正博士生急于畢業(yè)拿學(xué)位的功利心態(tài)。［5］

2、重形式而輕質(zhì)量的現(xiàn)象普遍存在

目前很多高校仍對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論了硬性的要求，一部分博士生將發(fā)表學(xué)術(shù)論文當(dāng)成了任務(wù)去完成。發(fā)表學(xué)術(shù)論文帶著強(qiáng)烈的功利性甚至商業(yè)性，著眼于期刊是否被學(xué)位授予單位認(rèn)可，論文刊登的周期是否符合自己申請學(xué)位的時間計(jì)劃，尋找最少的付出和最大的收益，以至于業(yè)內(nèi)曾有極端的觀點(diǎn)認(rèn)為“制定對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求，相當(dāng)于將博士學(xué)位授予的審核責(zé)任轉(zhuǎn)嫁在期刊評委和編輯身上”。這種存在，既不利于博士生潛心研究，也違背了科學(xué)研究的客觀規(guī)律，甚至催生了新形勢的學(xué)術(shù)不端行為。對這種現(xiàn)象的主題進(jìn)行深入分析，可以發(fā)現(xiàn)這部分人抱有僅僅是為了拿博士學(xué)位這樣的思想，被動的進(jìn)行科學(xué)研究。對于這樣的博士生，如果取消了學(xué)術(shù)論文的要求，那么他們投入課題研究的精力會更少，學(xué)位論文質(zhì)量更無從談起。

3、存在標(biāo)準(zhǔn)一刀切的不合理現(xiàn)象

對博士生及博士學(xué)位論文評價系統(tǒng)不完善，沒有體現(xiàn)不同學(xué)科間的差異。量化的標(biāo)準(zhǔn)更公平且更有可操作性，但是同時也忽略了個性化的評價，忽略了學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量上的區(qū)別。不過這個矛盾也并非不能化解，需要各高校結(jié)合自身的科學(xué)研究特點(diǎn)，制定更加細(xì)致、科學(xué)、合理的科研成果評價體系。

四、結(jié)論和建議

基于上述分析，可以看出，對博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求是很有必要的。從更加科學(xué)、合理的評價博士學(xué)位申請者是否達(dá)到學(xué)位授予要求出發(fā)，高校在制定相應(yīng)的政策時，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

1、充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，引導(dǎo)博士生正確認(rèn)識學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的關(guān)系

在進(jìn)行課題研究中，尊重規(guī)律，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴積累。將學(xué)術(shù)論文的提煉回歸到學(xué)位論文研究的過程中。

2、制定完善的學(xué)位申請審核和評價體系

對學(xué)術(shù)論文等科研成果有所要求，但不能僅僅評價學(xué)術(shù)論文的數(shù)量或質(zhì)量。注重對學(xué)位論文本身質(zhì)量的評價，充分發(fā)揮同行專家的把關(guān)作用，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)位論文預(yù)答辯、評審和答辯制度。筆者所在的高校一直非常重視學(xué)位論文的評審，以前對于博士學(xué)位論文的雙盲評審規(guī)定：對于新增學(xué)科、新增導(dǎo)師的首屆申請學(xué)位者和課程成績有不及格的現(xiàn)象或無碩士學(xué)位入學(xué)的博士生，在申請學(xué)位時，應(yīng)有6份學(xué)位論文進(jìn)行校外雙盲評審；同時，為了鼓勵博士生按期畢業(yè)，對于超出正常學(xué)習(xí)年限的博士生也進(jìn)行6份論文的校外雙盲評審；其他學(xué)位申請者為2份校外盲審和4份正常評審。這在一定程度上加劇了博士生急于畢業(yè)的不良心態(tài)，不利于博士生系統(tǒng)深入的完成課題研究。因此，學(xué)校在近幾年改變了學(xué)位論文盲審制度，對于有高水平學(xué)術(shù)論文的博士學(xué)位申請者，可以減免雙盲評審的份數(shù)，同時要求所有的評審專家均應(yīng)選擇校外專家，以此既能激勵博士生潛心研究，提煉高水平學(xué)術(shù)論文，又能保證論文評審環(huán)節(jié)的把關(guān)效果。

3、在上述基礎(chǔ)上制定更加細(xì)致的科研成果評價體系

筆者所在高校充分考慮科研獲獎、學(xué)術(shù)專著、發(fā)明專利及學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量關(guān)系，并將不同影響力的學(xué)術(shù)期刊分為4檔，協(xié)調(diào)科研成果質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，充分考慮學(xué)科間的差異，制訂了國際知名刊物I檔和II檔目錄，并根據(jù)博士點(diǎn)學(xué)科分布特色，選取了部分一級學(xué)會刊物作為指導(dǎo)性目錄，同時關(guān)注核心期刊和高水平國際會議的論文。在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)術(shù)的期刊檔次，允許博士生分別以1-4篇學(xué)術(shù)論文達(dá)到學(xué)位論文答辯的條件，并對科研獲獎、學(xué)術(shù)專著、發(fā)明專利的權(quán)重做了相應(yīng)的規(guī)定。

博士生撰寫學(xué)術(shù)論文是從事科學(xué)研究過程中，必須訓(xùn)練并掌握的基本能力。通過合理的引導(dǎo)和全面且科學(xué)的評價，激勵博士生摒棄雜念，投身科學(xué)研究，是不斷提高博士學(xué)位授予質(zhì)量的重要舉措之一。

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篇7

關(guān)鍵詞：研究生；三助；質(zhì)量關(guān)系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0194-02

一、前言

我國研究生資助方法與政策從1949―2014年，共經(jīng)歷了5次大的調(diào)整：人民助學(xué)金資助階段（1949―1976年）；生活補(bǔ)助費(fèi)資助階段（1977―1990年）；獎學(xué)金階段（1991―1996年）；“獎、助、補(bǔ)、貸、減”階段（1997―2013年）；全面收費(fèi)階段（2014―）[1]。經(jīng)過這幾個階段的發(fā)展和建設(shè)，國家已經(jīng)從宏觀層面上形成了較為完備的研究生資助政策，地方高校也根據(jù)文件精神，積極推進(jìn)本單位的研究生資助政策。

三助（助教、助研與助管）是中國特色的研究生助學(xué)長效機(jī)制。隨著時代的發(fā)展，從2014年起，中國全面實(shí)行碩士和博士生收費(fèi)制度[1，2]，這個制度本身是為了減輕國家財(cái)政負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一個策略，也是本著誰受益，誰出資的公平原則。每年8000～10000元的學(xué)費(fèi)，對于一般中等收入的家庭來說，負(fù)擔(dān)不是特別大；但是對于來自廣大貧困地區(qū)的學(xué)生來說，是一筆不小開支。這樣研究生的日常生活開支，除開學(xué)校財(cái)政解決的部分外，急需導(dǎo)師從相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)中的10%～15%份額中進(jìn)行補(bǔ)充，穩(wěn)定學(xué)生基本生活，使他們有充足的時間投入科研當(dāng)中。不要因?yàn)槌燥垎栴}而去兼職，使學(xué)生寶貴的科研時間白白流失。本文從我校實(shí)際出發(fā)，初步探討研究生三助經(jīng)費(fèi)的主要來源及其發(fā)放情況，同時比較同期我校論文的數(shù)量增減，探索二者之間可能的聯(lián)系。

二、材料與方法

本文所有學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和三助經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)均來自于我校財(cái)務(wù)處和研究生處。做圖采用office2010軟件，論文數(shù)據(jù)中文來自CNKI中國知網(wǎng)，以“華南農(nóng)業(yè)大學(xué)”為單位查詢，時間以每年1月1日―12月31日為止。英文文獻(xiàn)以Thomson Reuters的web of science網(wǎng)站中AD=South China Agricultural University為檢索詞查詢，時間范圍設(shè)置同中文文獻(xiàn)檢索。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)相關(guān)職能部門提供的數(shù)據(jù)顯示，我校研究生三助補(bǔ)貼從2009―2014年，都是在逐年上升。圖1顯示我校2009到2014年間學(xué)校統(tǒng)發(fā)三助津貼和導(dǎo)師發(fā)放三助經(jīng)費(fèi)6年來的變化趨勢堆積圖，圖2顯示2009―2014年導(dǎo)師發(fā)放三助月人均額度堆積圖。

圖3顯示2009―2014年度華南農(nóng)大在國內(nèi)外主要學(xué)術(shù)期刊所發(fā)論文的數(shù)量與質(zhì)量情況。

圖4顯示2012―2013年度我校碩士研究生生源地分布情況。

四、結(jié)果分析

從圖1―圖2數(shù)據(jù)我們可以看出，不論是學(xué)校層面的三助津貼，還是導(dǎo)師的三助津貼，這幾年都在穩(wěn)步增長。但是導(dǎo)師和學(xué)校層面發(fā)放的津貼合計(jì)月生均在1200～1500元之間，應(yīng)該還有一定的增長空間，2014年雖然三助總額有較大幅度增長，但是由于學(xué)生增長略快，所以月人均發(fā)放額度有所減少。

從圖3―圖4的數(shù)據(jù)我們看到有趣的現(xiàn)象：隨著三助經(jīng)費(fèi)的增長，發(fā)表在中文期刊的論文數(shù)量呈逐年減少趨勢，由每年3800余篇減少到每年3200余篇；與此同時，發(fā)表在高水平外文期刊上的論文逐年增加，由2009年的500余篇增長到2014年的800余篇，費(fèi)效比較高，增長幅度達(dá)到60%，雖然這并不單單是我校三助津貼增長這一單一因素引起的，但至少它們之間有一定的關(guān)聯(lián)度，其中蘊(yùn)含的關(guān)系值得注意。從圖4可以看出，近年來我校生源來源比較穩(wěn)定，從高水平學(xué)校考入我校的學(xué)生基本保持穩(wěn)定，每年在90個左右，本校學(xué)生每年380個左右，非211普通高校學(xué)生是我校主要的研究生來源地。為了改善我校研究生生源，從三助經(jīng)費(fèi)提升角度，還有很多工作要做。

五、討論

總的來說，我校研究生三助經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長，學(xué)校的科研水平也同時穩(wěn)步增長，特別是科研論文的質(zhì)量得到長足進(jìn)步。因?yàn)楦咝Ｑ芯可强蒲幸痪€的主要實(shí)驗(yàn)執(zhí)行者，他們的基本生活穩(wěn)定了，高校的科研生態(tài)才會有更好的產(chǎn)出，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加大對三助資金的注入，努力提高學(xué)生生活水平，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子選擇華南農(nóng)大，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展提供源泉與動力，同時在三助崗位設(shè)置上有更多創(chuàng)新。

由于國家助學(xué)經(jīng)和獎學(xué)金不能100%覆蓋，所以研究生的基本生活負(fù)擔(dān)主要來自學(xué)校和導(dǎo)師，所以大多數(shù)高校采用“預(yù)算經(jīng)費(fèi)制”的形式予以落實(shí)。學(xué)校財(cái)務(wù)部門根據(jù)預(yù)算將一定量的學(xué)費(fèi)收入、教育經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、行政經(jīng)費(fèi)以及捐贈經(jīng)費(fèi)等劃撥到“三助”基金賬戶，專款專用于研究生“三助”工作[1]。為更好的保障三助經(jīng)費(fèi)有充足來源，在以上經(jīng)費(fèi)來源的基礎(chǔ)上，希望學(xué)校開拓多渠道募集資金的路徑，加強(qiáng)企業(yè)、校友和社會各界對研究生三助工作的支持[3-4]，多做宣傳，多做推介。使三助經(jīng)費(fèi)能夠有多樣化來源。做到三助經(jīng)費(fèi)“為有源頭活水來”。

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篇9

公共科目、基礎(chǔ)科目、臨床科目的分值比例分配為10%、20%、70%,共300道試題(滿分300分),考試時間為180分鐘。基本技能的考試包括實(shí)踐操作和臨床思維能力,考官由學(xué)位主管部門在各學(xué)業(yè)和考試委員會成員中抽取,采用多站式方式進(jìn)行測試,考區(qū)設(shè)有實(shí)踐技能考試基地,如體格檢查、胸穿、骨穿、傷口縫合等多項(xiàng)臨床技能操作。根據(jù)考試內(nèi)容分為若干考站(每站設(shè)兩名考官),考生以抽簽的方式依次通過考站接受實(shí)踐技能的考試并有現(xiàn)場提問,每位考生必須在同一考試基地的考站進(jìn)行測試,需進(jìn)行3站式考試。每站5-10分鐘時間分值50分(其中提問占10分)共150分?？荚囃瓿珊笥?jì)算兩門總分并加上學(xué)業(yè)和考試委員的評分(滿分500分)。

1引進(jìn)激勵機(jī)制、推行研究生按比例末位淘汰制

對在課程考試和中期綜合能力考試成績優(yōu)秀者(如總分在前十名)給予一定的獎勵(以獎學(xué)金或優(yōu)先去名校交流、優(yōu)先留校等形式)。課程考試和中期綜合能力考試均通過者頒發(fā)研究生資格考試合格證書,憑此證書方能進(jìn)行學(xué)位論文答辯,同時按研究生考試人數(shù)5%的比例實(shí)行總分末位淘汰制(軟淘汰),軟淘汰者可延長學(xué)習(xí)時間,參加下一學(xué)期的中期綜合能力考試進(jìn)行補(bǔ)考,重新考試合格者方能進(jìn)入論文評閱和答辯階段,重新考試仍在末位淘汰之列者將終止研究生學(xué)習(xí)(硬淘汰),或與后期沒有通過論文評審和答辯的學(xué)生(按研究生總?cè)藬?shù)3%的比例)發(fā)給研究生肄業(yè)或結(jié)業(yè)證書。

2討論

篇10

基于以上原因，本文試圖從研究生入學(xué)開始建立全程式創(chuàng)新指導(dǎo)模式訓(xùn)練，從創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新智慧激勵、創(chuàng)新實(shí)踐參與、創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)想、創(chuàng)新論文寫作、創(chuàng)新成果的獲得、最終培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一模式進(jìn)行探索。為了達(dá)到以上總目標(biāo)，擬從以下幾方面探索培養(yǎng)創(chuàng)新型針灸推拿專業(yè)博、碩士研究生培養(yǎng)的新模式及方案：①重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在培養(yǎng)目標(biāo)首要位置。②探索在研究生教育中加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。③探索在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用研究生自主學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)模式，活躍研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣，充分激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛能。④探討采用靈活的培養(yǎng)計(jì)劃，改革現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置方案，不斷拓寬研究生知識面，在科研實(shí)踐中促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。⑤探索將單一專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)方式改進(jìn)為有交叉及邊緣學(xué)科參與的指導(dǎo)小組，擴(kuò)展研究生的研究領(lǐng)域。在科研設(shè)計(jì)中引入創(chuàng)新思維。⑥探索在研究生學(xué)位論文寫作中提高創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)立新觀念。通過全程式創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究改革將研究生的“專才教育”目標(biāo)改革為具有足夠知識背景與技術(shù)專長，富于創(chuàng)新能力的能滿足國際國內(nèi)針灸事業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新人才，使之在激烈國際競爭中立于不敗之地。

創(chuàng)新性論文全程指導(dǎo)模式的步驟及方法

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的形成，要求學(xué)生除了理解教科書及論文著作中所說途徑外，對他們進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練。對同一個問題，要求學(xué)生的思考方式向四處擴(kuò)散，探求不同的、特異的答案，進(jìn)行擴(kuò)散性思維方式的訓(xùn)練。給學(xué)生充分表達(dá)意見的自由，重視學(xué)生與眾不同的看法，鼓勵學(xué)生勤學(xué)習(xí)、多思考，增加學(xué)生獲得信息的途徑。通過這些來提高學(xué)生的自學(xué)能力和多向思維能力，進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維能力。其次，培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新情感，創(chuàng)新情感是科研創(chuàng)新的重要推動力，沒有投身于科研創(chuàng)新事業(yè)的熱情，就無所謂科研創(chuàng)新。注重培養(yǎng)研究生敢于創(chuàng)新的個性?？蒲袆?chuàng)新需要恒心和毅力，更獨(dú)立自主的意識。要勇于追求真理、發(fā)現(xiàn)真理。要尊重權(quán)威，也要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。勇于創(chuàng)新，勇于標(biāo)新立異。優(yōu)化課程設(shè)置改革，為創(chuàng)新論文寫作奠定基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié)。研究生課程體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)，文理滲透，著力培育研究生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維能力”的原則。力爭共性和個性相結(jié)合，寬廣與精深相結(jié)合，知識與能力相結(jié)合，問題與方法相結(jié)合。課程設(shè)置本著科學(xué)、規(guī)范，有較充足的參考資料和必要的文獻(xiàn)，把創(chuàng)新教育貫穿于課程教學(xué)中，給學(xué)生留有開闊視野探求知識的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。開設(shè)創(chuàng)造學(xué)選修課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和技法的培養(yǎng)，重視創(chuàng)造性人格的鍛煉。在研究生的課程設(shè)置中，打破學(xué)科壁壘，加大選修課所占比例。如增加針灸推拿專業(yè)學(xué)生普遍缺乏的人文社科類課程，使學(xué)生學(xué)會與人溝通、與人合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識。研究生只有具備交叉學(xué)科的知識，才能夠充分借鑒相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新方法和新成果，并在自己的領(lǐng)域內(nèi)做出具有創(chuàng)造性的成果。教學(xué)過程中加大實(shí)驗(yàn)操作方法、儀器使用、臨床病例分析等實(shí)踐性課程的比重，使學(xué)生將課堂理論知識運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，提高動手能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望。改革單一的教學(xué)方式為創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造條件把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能作為教育過程中最主要的要求。改革教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)注入式教學(xué)，把演繹法與歸納法結(jié)合起來。提倡采用研討式、答疑式、啟發(fā)式等教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動，注重培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的能力。組織社會實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)問題情境，從社會實(shí)踐中培養(yǎng)研究生的問題意識。尤其在臨床教學(xué)中提倡“以問題為中心”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，采用啟發(fā)式、講座式、探討式的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。研究生個人也應(yīng)該自覺參與臨床實(shí)踐，要多接觸臨床，多了解實(shí)際，多思考臨床中的種種問題。改革課程考核形式：使考核形式多樣化。鼓勵學(xué)生提交學(xué)習(xí)心得體會、階段總結(jié)報(bào)告、開展小組學(xué)習(xí)討論、課題設(shè)計(jì)、綜述撰寫等，并由導(dǎo)師與學(xué)生共同評分[4]。

在創(chuàng)新論文寫作各個環(huán)節(jié)中加大培養(yǎng)力度