導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實(shí)踐行動計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

市委、市政府今天召開的全市一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析暨大項(xiàng)目建設(shè)推動會，是在全市深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、致力加快爭創(chuàng)**十強(qiáng)起步之年的一次十分重要的會議，會議的主要任務(wù)是綜合分析研究全市一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況，全面安排部署二季度和全市縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位工作，進(jìn)一步動員全市上下凝心聚力，奮勇爭先，再掀跨越發(fā)展趕超進(jìn)位新熱潮，確保實(shí)現(xiàn)時(shí)間任務(wù)“雙過半”，確保實(shí)現(xiàn)我市縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位新突破。后面，*書記還要作重要講話，請同志們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。下面，我先講幾點(diǎn)意見。

一、關(guān)于全市一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況

今年一季度，全市上下以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動為載體，圍繞“創(chuàng)強(qiáng)”目標(biāo)，搶抓國家擴(kuò)大內(nèi)需政策機(jī)遇，突出項(xiàng)目帶動，狠抓工業(yè)擴(kuò)能增效，促進(jìn)農(nóng)民增收，拉動城鄉(xiāng)消費(fèi)，力克金融危機(jī)持續(xù)蔓延帶來的不利因素影響，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)逐月回升，全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展開局良好，整體運(yùn)行健康平穩(wěn)。一季度生產(chǎn)總值完成15.6億元，同比增長13%，占年度計(jì)劃的17%；其中，第一產(chǎn)業(yè)完成增加值1.4億元，增長7％；第二產(chǎn)業(yè)完成增加值8.2億元，增長9％；第三產(chǎn)業(yè)完成增加值6.1億元，增長21％。

一是工業(yè)生產(chǎn)平穩(wěn)增長。一季度全市新增規(guī)模企業(yè)9戶，新增產(chǎn)值1億元，規(guī)模工業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值20.3億元，同比增長34%。較上年增長22個(gè)百分點(diǎn)，占年度計(jì)劃的18%。其中，重工業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值12.8億元，增長37%；輕工業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值7.4億元，增長29%。裝備制造、化工、食品三大支柱產(chǎn)業(yè)分別實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值9億元、4.1億元、5.9億元，分別增長48%、29%、30%。全市規(guī)模工業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值19.9億元，產(chǎn)銷率達(dá)到98%。

二是固定資產(chǎn)投資增長加快。一季度全市固定資產(chǎn)投資完成8.8億元，同比增長46%，增速比上年同期增長了15個(gè)百分點(diǎn)，占年度計(jì)劃的18%。其中，興化大化工、西瑞等26個(gè)大項(xiàng)目完成投資5億元，占城鎮(zhèn)投資的65%。截止目前，全市共簽訂項(xiàng)目合同13個(gè)，總投資20.48億元，實(shí)現(xiàn)到位資金4.1億元（含續(xù)建項(xiàng)目到位資金），占年度計(jì)劃的27%。

三是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。一季度全市累計(jì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值2.8億元，同比增長6%，占年度計(jì)劃的12%。時(shí)令水果、設(shè)施大棚、清水蓮菜分別新增4000畝、3000畝、6000畝；生豬存欄37萬頭；完成人工造林面積4652畝，栽植各類苗木74萬株。發(fā)放各項(xiàng)惠農(nóng)資金近3000萬元。

四是消費(fèi)市場繁榮活躍。一季度社會消費(fèi)品零售總額完成6.2億元，增長21%，比上年同期增長了1.4個(gè)百分點(diǎn)，占年度計(jì)劃的24%；其中，農(nóng)村零售額完成1.33億元，增長24%；城市零售額完成4.9億元，增長20%。

五是財(cái)政收入逐月好轉(zhuǎn)。一季度地方財(cái)政收入完成4117萬元，同比增長17%，增速比上年回落20個(gè)百分點(diǎn)，占年度計(jì)劃的26.2%；全市財(cái)政支出完成13659萬元，增長39%，增速比上年增加13個(gè)百分點(diǎn)。

六是城鄉(xiāng)居民收入不斷增加。一季度城鎮(zhèn)居民人均現(xiàn)金收入為4160元，同比增長13％。其中，可支配收入為3993元，增長17％。農(nóng)村居民家庭人均現(xiàn)金收入1508元，同比增長15％，其中家庭經(jīng)營收入1187元，同比增長16％，工資性收入303元，同比增長7％，轉(zhuǎn)移性收入14元，同比增長55％，財(cái)產(chǎn)性收入4元，同比增長9％。

在充分肯定成績的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識到，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的不確定因素依然不少，面臨的困難和壓力依然很大，形勢依然嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是工業(yè)經(jīng)濟(jì)仍在低位運(yùn)行。受金融危機(jī)影響，市場疲軟，部分企業(yè)生產(chǎn)信心不足，欠產(chǎn)較多。一季度全市規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值較計(jì)劃進(jìn)度下欠8.5億元，34戶企業(yè)出現(xiàn)欠產(chǎn)，欠產(chǎn)率達(dá)77%。全市規(guī)模工業(yè)增速較咸陽增長最快的旬邑縣相差108個(gè)百分點(diǎn)。二是農(nóng)民增收緩慢。由于農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格不穩(wěn)定，市場波動較大，特別是畜禽價(jià)格大幅下滑，挫傷了部分群眾生產(chǎn)積極性，導(dǎo)致部分散養(yǎng)戶出現(xiàn)了空欄現(xiàn)象。加之，農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)縮減、工資性收入減少，農(nóng)民增收步伐滯緩。三是大項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展滯后。受審批周期、環(huán)評、資金和土地等因素制約，26個(gè)重大項(xiàng)目完成投資5億元，占年度計(jì)劃的15%，比平均進(jìn)度低10個(gè)百分點(diǎn)。17個(gè)新建項(xiàng)目中一季度只有6個(gè)項(xiàng)目開工建設(shè)，完成投資0.84億元，僅占年度計(jì)劃的7%。四是金融支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展力度不大。一季度全市金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款余額76.7億元，貸款余額19.5億元，貸款余額僅占存款余額的25%，新增貸款余額占存款余額的比重為22%，存款增速比貸款增速高出14個(gè)百分點(diǎn)。五是安全穩(wěn)定形勢依然嚴(yán)峻。截止3月底，全市發(fā)生赴市以上上訪共110批494人次，同比上升7%，其中赴省、進(jìn)京上訪達(dá)5人次。全市共發(fā)生各類安全生產(chǎn)事故32起，重傷12人，事故起數(shù)同比上升18%，重傷人數(shù)同比上升33%。新發(fā)刑事案件119起，同比上升2%。六是工作風(fēng)還有待進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。部門與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、部門與部門之間的主動配合協(xié)調(diào)還不到位，與咸陽、省級部門聯(lián)系溝通還不密切，深入研究和破解難題的積極性、開拓性和靈活性還不足；工作效率還不夠高；一些干部身上，還存在著與加快發(fā)展、爭先進(jìn)位不相適應(yīng)、不相協(xié)調(diào)的問題，不同程度延緩、阻礙和影響了市域經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展。

一季度，咸陽

市重點(diǎn)考核的生產(chǎn)總值、規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值、城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資、社會消費(fèi)品零售總額、地方財(cái)政一般預(yù)算收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、農(nóng)民人均現(xiàn)金收入等七項(xiàng)指標(biāo)中，我市雖然總量排在第3-4名，但按照省、咸陽市新的考核辦法，以增速來衡量，我市農(nóng)民人均現(xiàn)金收入增速位于咸陽第十名，其他指標(biāo)增速均位于咸陽第九名，增速在咸陽均處于靠后位置，而總量緊隨我市之后的三原、涇陽兩縣，增速迅猛，很有可能追上我市進(jìn)入“三甲”。因此，我市要繼續(xù)保持在咸陽市第一梯隊(duì)之中，面臨諸多挑戰(zhàn)，形勢十分嚴(yán)峻，壓力不言而喻。

總之，我們既要看到成績，堅(jiān)定信心，充分調(diào)動有利因素，又要正視問題，積極應(yīng)對，瞄準(zhǔn)爭創(chuàng)十強(qiáng)方向不偏離，下勢立茬，苦拼實(shí)干，集中精力，強(qiáng)勢推進(jìn)，確保實(shí)現(xiàn)時(shí)間、任務(wù)“雙過半”，確保圓滿完成今年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

二、關(guān)于二季度工作

二季度是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展、加快推進(jìn)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵階段和黃金時(shí)期，也是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動、加快趕超進(jìn)位步伐的重要階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）、各部門要按照市委、市政府年初確定的總體目標(biāo)和工作部署，堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐活動與保發(fā)展、創(chuàng)十強(qiáng)緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)、跨越發(fā)展，埋頭苦干、趕超進(jìn)位，做到“兩促進(jìn)、兩不誤”。

（一）千方百計(jì)保增長

一是猛抓工業(yè)經(jīng)濟(jì)。要在完成產(chǎn)值任務(wù)上下功夫。經(jīng)發(fā)等部門要督促各工業(yè)企業(yè)認(rèn)真落實(shí)1—2月份工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析會議精神，按照能超盡超的要求，科學(xué)合理調(diào)度，將各項(xiàng)指標(biāo)量化細(xì)化分解到每個(gè)車間、班組和人員。要繼續(xù)實(shí)行月中監(jiān)測、月底分析制度，抽調(diào)精干力量，深入重點(diǎn)企業(yè)蹲點(diǎn)監(jiān)測，及時(shí)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)要素配置和市場銷售中存在的困難和問題，確保在上半年完成規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值57.8億元以上。統(tǒng)計(jì)、非公、經(jīng)發(fā)等部門要繼續(xù)開展中小企業(yè)調(diào)研摸底工作，再挖掘一批規(guī)模以上企業(yè)，力爭二季度末金坤模具、遠(yuǎn)程膠帶等10戶企業(yè)進(jìn)入規(guī)模企業(yè)行列，確保新增產(chǎn)值5000萬元以上。要在培大育強(qiáng)上下功夫。市經(jīng)發(fā)局要圍繞工業(yè)經(jīng)濟(jì)“333”工程，盡快制定和完善《促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展年度考核獎勵辦法》及相關(guān)配套文件，扶持和引導(dǎo)企業(yè)加大投入，提升技術(shù)裝備，加速積聚擴(kuò)張進(jìn)程。經(jīng)發(fā)、計(jì)劃、園區(qū)、非公等部門要認(rèn)真分析研究中省支持工業(yè)發(fā)展的政策和咸陽市保持工業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的九條意見以及扶持大企業(yè)發(fā)展的八條措施，全力以赴跑市進(jìn)省，為我市企業(yè)爭取更多的優(yōu)惠政策和扶持資金。各相關(guān)職能部門要圍繞投資84.4億元的9個(gè)技改項(xiàng)目，精力再集中，重心再下沉，經(jīng)常性深入項(xiàng)目建設(shè)一線，積極主動地協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)中遇到的難點(diǎn)問題，強(qiáng)力推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度，確保408鑄件生產(chǎn)線、興包集團(tuán)擴(kuò)能技改、514重點(diǎn)型號擴(kuò)批、魯洲生物科技f55果糖生產(chǎn)線等項(xiàng)目6月底前達(dá)產(chǎn)達(dá)效，形成新的產(chǎn)能，確保寶塔山油脂項(xiàng)目5月份開工建設(shè)，確保興化技改、奉航節(jié)臂、中船十二所科技產(chǎn)業(yè)基地等項(xiàng)目快速推進(jìn)，早日建成投產(chǎn)。要在園區(qū)平臺建設(shè)上下功夫。園區(qū)辦要加快園區(qū)二期控制性詳規(guī)招投標(biāo)工作，確保在二季度完成規(guī)劃制訂。要搶抓省市支持發(fā)展工業(yè)園區(qū)的機(jī)遇，積極爭取上級資金扶持，吸引市外資金和民間資本參與園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，8月底完成投資3883萬元的裝備制造工業(yè)園科技一路、園區(qū)一路、園區(qū)二路等5條道路建設(shè)。同時(shí)，要以三大園區(qū)為平臺，圍繞三大支柱產(chǎn)業(yè)，全面推進(jìn)園區(qū)招商，力爭更多的項(xiàng)目落戶，推動工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)?；?、集群化發(fā)展，使園區(qū)真正成為承接產(chǎn)業(yè)的平臺和帶動全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

二是猛抓項(xiàng)目建設(shè)。在當(dāng)前爭創(chuàng)十強(qiáng)的進(jìn)程中，重大項(xiàng)目是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要抓手，是超越競爭對手的重要砝碼。全市各級各部門要牢固樹立“爭分奪秒抓項(xiàng)目，不余遺力建項(xiàng)目”的思想，拿出大上快上項(xiàng)目的勁頭和魄力，確保重大項(xiàng)目全面快速推進(jìn)。對于完成計(jì)劃任務(wù)的興化技改、西立交、晶眾酒店等4個(gè)續(xù)建項(xiàng)目，要督促施工單位搶抓當(dāng)前的黃金時(shí)段，堅(jiān)決做到能超猛超、應(yīng)超盡超；對于未完成計(jì)劃任務(wù)的金龍魚、西瑞、抗紫外線包裝、小阜新區(qū)、陜柴重工鑄件等5個(gè)續(xù)建項(xiàng)目，要逐個(gè)剖析原因，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，制定切實(shí)可行的工作措施，上足人力和機(jī)械，交叉作業(yè)，加班加點(diǎn)，確保完成計(jì)劃任務(wù)。對于已經(jīng)開工的廉租房、災(zāi)后重建學(xué)校、人力資源市場等11個(gè)新建項(xiàng)目，要盡快制定項(xiàng)目建設(shè)周月計(jì)劃表，積極采取跟蹤監(jiān)控、全程服務(wù)的辦法，確保項(xiàng)目早日建成發(fā)揮作用；對于未開工的臺玻、萊茵電梯、寶塔山油脂、咸興大道等6個(gè)新建項(xiàng)目，要加大與上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系溝通，全力推進(jìn)項(xiàng)目的征地、環(huán)評、鐵路專線報(bào)批等項(xiàng)工作，確保5月份順利開工建設(shè)。同時(shí)，要盯緊20個(gè)重點(diǎn)前期準(zhǔn)備項(xiàng)目，加大對接服務(wù)力度，力爭二季度運(yùn)作成熟一批項(xiàng)目，確保我市大項(xiàng)目建設(shè)能夠階梯推進(jìn)，確保固定資產(chǎn)投資完成35億元，增長70%。另外，要抓好“西洽會”13個(gè)簽約項(xiàng)目的落實(shí)工作，逐項(xiàng)目跟蹤督查。市招商局要盡快完善我市招商引資優(yōu)惠政策，要提前準(zhǔn)備今年承接中東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的招商活動，切實(shí)做好項(xiàng)目策劃包裝、推介工作，著力引進(jìn)一批大項(xiàng)目、好項(xiàng)目落戶我市。

三是猛抓農(nóng)民增收。要突出抓好“三萬”工程建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）要對照市上下達(dá)的任務(wù)，按照“三減三上”的要求，積極引導(dǎo)農(nóng)民群眾留足留好建設(shè)用地，并加強(qiáng)同農(nóng)林局的聯(lián)系，幫助群眾做好園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、大棚建設(shè)、品種篩選等服務(wù)工作，確保二季度末全市清水蓮菜、時(shí)令水果、設(shè)施農(nóng)業(yè)新增面積分別達(dá)到8000畝、7500畝、5000畝，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2.5億元。要突出抓好“三五”工程建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）和畜牧部門要圍繞建設(shè)全國生豬調(diào)出大縣目標(biāo)，進(jìn)一步夯實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化措施，狠抓強(qiáng)村大戶建設(shè)，重點(diǎn)抓好家庭適度規(guī)模養(yǎng)殖等技術(shù)的推廣，著力建設(shè)“萬頭養(yǎng)豬大村”、“百頭養(yǎng)豬大戶”和規(guī)模養(yǎng)豬小區(qū)，力爭二季度末全市生豬存欄63.3萬頭，出欄42萬頭，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3.4億元。同時(shí)，要強(qiáng)化動物疫病防控，抓好春防補(bǔ)針工作，確保畜牧業(yè)生產(chǎn)安全。要突出抓好多種經(jīng)營。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）和農(nóng)林、畜牧等部門要對現(xiàn)有的23個(gè)一村一品示范村、121個(gè)推進(jìn)村進(jìn)行提檔升級，力爭年內(nèi)發(fā)展省級一村一品示范村2個(gè)、咸陽市級示范村7個(gè)。要支持和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)通過訂單農(nóng)業(yè)、“公司+基地+農(nóng)戶”等方式，帶動廣大農(nóng)戶擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、提升生產(chǎn)水平、實(shí)現(xiàn)增收增效。要圍繞區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，積極培育引進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品加工項(xiàng)目，發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)民多種經(jīng)營收入。力爭二季度末多種經(jīng)營收入達(dá)到7.5億元。要突出抓好勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）要加強(qiáng)與人勞、教育等部門的聯(lián)系溝通，強(qiáng)化對務(wù)工人員的培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)技能，力爭上半年新輸出務(wù)工人員1.6萬人，全市在外務(wù)工人員達(dá)到9.8萬人次，勞務(wù)創(chuàng)收5.6億元。同時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策，增加農(nóng)民的政策性收入。確保年內(nèi)全市農(nóng)民人均純收入達(dá)到4650元，增長17%。

四是猛抓城鄉(xiāng)消費(fèi)。要緊緊圍繞打造全國漢文化旅游核心這一目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)包裝一批開發(fā)潛力大、市場前景好的重點(diǎn)旅游項(xiàng)目和產(chǎn)品向外宣傳推介。要加快投資519萬元茂陵博物館文物保護(hù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，上半年完成投資419萬元的茂陵消防和安全技防工程，7月底完成投資100萬元的茂陵防雷工程。同時(shí)，要加強(qiáng)與上級部門銜接聯(lián)系，加快大漢雄風(fēng)文化園、茂陵保護(hù)管理規(guī)劃、黃山宮民俗休閑度假村的立項(xiàng)審批工作，8月底完成茂陵申遺規(guī)劃上報(bào)工作。要以清水蓮菜基地為依托，大力發(fā)展生態(tài)觀光、休閑垂釣、荷花觀賞和農(nóng)家樂等旅游項(xiàng)目。各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）和部門要嚴(yán)格按照市上下發(fā)的《荷花節(jié)安排意見》要求，積極承擔(dān)起各自的責(zé)任，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成所承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)，確保第二屆荷花節(jié)圓滿舉行。要以打造新興商貿(mào)城為目標(biāo)，按照規(guī)劃科學(xué)、布設(shè)合理、建設(shè)有序、資源節(jié)約的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)布局要求，上半年完成城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃編制初稿。要以化建大廈、航空晶眾購物廣場、金城廣場、晶海國際商業(yè)大廈等商貿(mào)基礎(chǔ)設(shè)施為依托，積極開展招商活動，上半年引進(jìn)2-3戶國內(nèi)外知名專業(yè)店、連鎖店落戶我市。要繼續(xù)大力實(shí)施“萬村千鄉(xiāng)”市場建設(shè)工程，不斷加大家電下鄉(xiāng)工作力度，上半年新建農(nóng)家店60戶，實(shí)現(xiàn)家電下鄉(xiāng)消費(fèi)300萬元，進(jìn)一步拉動農(nóng)村消費(fèi)，繁榮農(nóng)村市場。力爭上半年完成投資130萬元的2個(gè)農(nóng)村五級客運(yùn)站點(diǎn)建設(shè)，并積極做好投資2000萬元的**一級汽車站選址、立項(xiàng)等前期準(zhǔn)備工作。

五是猛抓城市建設(shè)。要切實(shí)加快投資300萬元的城市發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、城市供排水規(guī)劃和中心大街街景規(guī)劃編制進(jìn)度，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的溝通聯(lián)系，確保6月份拿出設(shè)計(jì)方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）要切實(shí)履行主體責(zé)任，在市城建局的指導(dǎo)下年內(nèi)全面完成所有村莊和建制鎮(zhèn)規(guī)劃修編，保證村鎮(zhèn)建設(shè)有序、發(fā)展有規(guī)。市城建、城管、城投等部門要督促施工企業(yè)倒排工期，上足機(jī)械人力，搶時(shí)延點(diǎn)，千方百計(jì)克服一切困難和阻力，確保西立交橋工程5月份建成通車，背街小巷改造工程6月份全面完工，園區(qū)5條道路8月份全面竣工，廉租住房按計(jì)劃順利推進(jìn)。城市公園、關(guān)中百鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目要盡快完成規(guī)劃設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、征地拆遷等項(xiàng)工作，關(guān)中百鎮(zhèn)——桑鎮(zhèn)、馬嵬鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目要力爭5月份開工建設(shè)，城市公園力爭6月底開工。市城管局要按照“大樹進(jìn)城、奇石進(jìn)園、鮮花增韻、雕塑布景”的要求，在學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案，著力打造城市新景觀，不斷提升城市品位和魅力。要針對目前存在的亂停亂放、占道經(jīng)營、店外經(jīng)營等行為，結(jié)合瓜果即將上市的季節(jié)特點(diǎn)，下勢立茬，重拳出擊，鐵腕整治，全力扭轉(zhuǎn)臟亂差局面。全市各級各部門特別是市城管局、交通局、衛(wèi)生局、交警隊(duì)、工商局等行業(yè)管理單位和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）要按照《迎接建國60周年城鄉(xiāng)環(huán)境大整治活動實(shí)施方案》的要求，充分發(fā)揮牽頭作用，按照分工要求和各自職責(zé)，大力開展城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、城鄉(xiāng)交通秩序、市區(qū)建筑立面、農(nóng)村環(huán)境等10大整治活動，確?；顒尤〉脤?shí)效。各包抓部門都要切實(shí)抓好包抓路段區(qū)域的整治工作，每周五下午的環(huán)境衛(wèi)生整治要形成制度，持之以恒堅(jiān)持下去，用我們每一名干部職工的實(shí)際行動影響帶動全體市民，從而在全社會形成“除陋習(xí)、講文明、樹新風(fēng)”的良好風(fēng)尚，共同維護(hù)**城鄉(xiāng)環(huán)境優(yōu)美、秩序井然、文明靚麗的新形象。

（二）突出重點(diǎn)保民生

一是狠抓就業(yè)。要完善就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，不斷加大與沿海發(fā)達(dá)城市對接力度，積極尋求和聯(lián)系更多的就業(yè)崗位，不斷轉(zhuǎn)移社會剩余勞動力，確保上半年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)6100人，就業(yè)再就業(yè)人數(shù)2060人，其中“4050”人員再就業(yè)620人。要發(fā)揮小額擔(dān)保貸款和就業(yè)資金支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策作用，撬動全民創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，確保在二季度發(fā)放小額擔(dān)保貸款100萬元。要加強(qiáng)勞務(wù)培訓(xùn)力度，擴(kuò)大社會中介服務(wù)，積極組織開展形式多樣的職業(yè)介紹及招聘活動，為城市群眾就業(yè)提供服務(wù)，力爭二季度舉辦培訓(xùn)6期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1萬人次。要嚴(yán)格落實(shí)貫徹《勞動合同法》和《勞動爭議仲裁調(diào)解法》，加強(qiáng)勞動保障執(zhí)法監(jiān)察，加大矛盾糾紛排查力度，及時(shí)調(diào)裁化解勞動爭議矛盾糾紛，切實(shí)維護(hù)勞動者合法權(quán)益。

二是狠抓民生工程建設(shè)。民生工程是改善民生條件、提高公共服務(wù)的物質(zhì)載體。按照4月17日趙正永省長在全省災(zāi)后重建會議上的要求，將災(zāi)后重建項(xiàng)目、擴(kuò)內(nèi)需項(xiàng)目、中央新增投資項(xiàng)目統(tǒng)一納入民生工程。就當(dāng)前我市項(xiàng)目進(jìn)展情況來看，開工率不足90%，完工率不足40%。對此，全市各相關(guān)部門要以“大項(xiàng)目建設(shè)年”活動為契機(jī)，堅(jiān)持抓大不放小的思想，進(jìn)一步明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，確保按時(shí)完成民生項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。尚未開工的南位小城鎮(zhèn)建設(shè)、職教中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站等6個(gè)民生項(xiàng)目，要找準(zhǔn)問題癥結(jié)，進(jìn)行分類施策，沒有完成規(guī)劃設(shè)計(jì)、征地拆遷的要盡快推進(jìn)，資金未撥付的要加大資金爭取力度，確保項(xiàng)目在5月底全面開工建設(shè)。已開工的中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、農(nóng)村安居工程、計(jì)生服務(wù)站、人力資源市場等35個(gè)民生項(xiàng)目，要搶工期、趕進(jìn)度，迅速形成實(shí)物工作量，確保早日建成，早日惠及群眾。已完成的人畜飲水、三北防護(hù)林、堤防加固、沼氣池、社區(qū)服務(wù)中心（站）等27個(gè)項(xiàng)目，審計(jì)局、監(jiān)察局、財(cái)政局等部門要盡快組織業(yè)務(wù)骨干對項(xiàng)目建設(shè)單位的資金使用情況進(jìn)行審計(jì)，確保民生資金取之于民，用之于民。另外，高考關(guān)系千家萬戶，人民群眾高度關(guān)注。教育局要扎實(shí)做好高三學(xué)生的“拔尖促臨”工作，力爭今年高考二本上線人數(shù)比去年增長5%。計(jì)生局要認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)建計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)市（縣）動員會精神，牢牢把握創(chuàng)建工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵舉措，加大抽查解剖工作力度，確保創(chuàng)建工作一次成功。

三是狠抓環(huán)境保護(hù)。環(huán)境保護(hù)是新時(shí)期保民生的重要方面，是各類市場主體對黨和政府的迫切企盼。要繼續(xù)抓好大樹進(jìn)城工程和渭河近堤綠化林帶建設(shè)，加強(qiáng)對已栽植苗木的日常管護(hù)，確保高成活率。市環(huán)保局要圍繞完成cod減排2100噸，二氧化硫減排20噸的目標(biāo)任務(wù)，督促協(xié)調(diào)興包集團(tuán)正規(guī)堿回收4月底前通過咸陽市驗(yàn)收，華陸水務(wù)污水處理廠6月底前必須完成整體驗(yàn)收并投入運(yùn)營，5月底前全市所有的國控、省控、市控重點(diǎn)污染源全部完成在線監(jiān)測裝置安裝、聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試工作，408、115、514、陜玻、魯糖等各大中型企業(yè)深化污染治理水平，分批完成燃煤鍋爐脫硫建設(shè)工程。要加強(qiáng)對重點(diǎn)排污企業(yè)的在線監(jiān)測和實(shí)地監(jiān)管，對非法排污企業(yè)加大執(zhí)法和處罰力度，對已經(jīng)取締關(guān)停的企業(yè)絕不允許死灰復(fù)燃。市城管局要加快垃圾填埋場建設(shè)進(jìn)度，確保年內(nèi)建成如期投入使用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）和有關(guān)部門要突出抓好秸稈綜合利用和禁燒工作，提早謀劃，精心準(zhǔn)備，進(jìn)一步加大項(xiàng)目資金爭取和農(nóng)機(jī)具推廣力度，積極采取以往行之有效的工作方法，確保今夏不燒一把火，不冒一縷煙。

（三）強(qiáng)化措施保穩(wěn)定

一是持續(xù)抓好工作。工作是檢驗(yàn)各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的試金石。全市各級各部門要牢固樹立“第一要務(wù)抓發(fā)展，第一責(zé)任保穩(wěn)定”的思想，認(rèn)真開展“大接訪”活動，積極排查化解各類矛盾糾紛案件，確保全市社會大局和諧穩(wěn)定。重點(diǎn)案件包抓領(lǐng)導(dǎo)和包抓部門責(zé)任人，要按照《關(guān)于開展突出問題集中化解月活動實(shí)施方案》的要求，深入基層、深入群眾，抓住矛盾糾紛問題的癥結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，切實(shí)將矛盾化解在基層，消除在萌芽狀態(tài)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）、各部門要按照屬地管理以及“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，看好自己的門，管好自己的人，對重點(diǎn)對象要看死盯牢、不離視線，對一旦發(fā)生的上訪事件，堅(jiān)決做到快速反應(yīng)、妥善處理。部門對群眾反映的新問題要逐一梳理歸納，及時(shí)建立案件臺帳，明確案件包抓責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限。同時(shí)，要加大督促檢查力度，對每一個(gè)案件辦理情況跟蹤問效，定期進(jìn)行通報(bào)。

二是持續(xù)抓好安全生產(chǎn)。安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。市安委會各成員單位要始終做到安全生產(chǎn)警鐘長鳴，抓住“高溫季節(jié)”安全生產(chǎn)的特征，切實(shí)加強(qiáng)道路交通、非煤礦山、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、公眾聚集場所、食品藥品衛(wèi)生等重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)管和事故隱患排查，做好有關(guān)專項(xiàng)安全事故應(yīng)急演練。要以落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”專項(xiàng)執(zhí)法檢查為突破口，開展經(jīng)常性安全專項(xiàng)整治和隱患排查治理活動，全面消除事故隱患。要經(jīng)常性嚴(yán)肅查處、嚴(yán)厲打擊工業(yè)和交通行業(yè)中存在的違法生產(chǎn)經(jīng)營、違規(guī)操作行為，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大事故的發(fā)生。

三是持續(xù)抓好社會治安綜合治理。保障生命財(cái)產(chǎn)安全，是政府的基本職能。公檢法司要扎實(shí)推進(jìn)“平安**”創(chuàng)建活動，不斷提高群眾的知曉率和社會治安滿意度。要嚴(yán)厲打擊“兩搶一盜”等侵財(cái)犯罪，狠抓命案偵破工作，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。要加大對那些橫行鄉(xiāng)里、為非作歹、強(qiáng)攬工程、欺壓良善等黑惡勢力的打擊力度，切實(shí)維護(hù)群眾利益。要加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合整治，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。要強(qiáng)化治安防控體系建設(shè)，抓基層、打基礎(chǔ)，加強(qiáng)巡邏防范，為加快發(fā)展?fàn)I造安定和諧的社會環(huán)境。

三、關(guān)于加快縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位工作

近期，省、咸陽市相繼召開了縣域經(jīng)濟(jì)工作會議，為今后一個(gè)時(shí)期我市加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向，提出了新的目標(biāo)和要求。全省縣域經(jīng)濟(jì)工作會議出臺的一系列支持縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策性文件，從政策層面已處于全國前列。其中，涉及財(cái)稅方面的政策有四個(gè)方面，金融政策有21條，幾乎都是“真金白銀”，為發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)提供了強(qiáng)大的政策和財(cái)力支持。咸陽市在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定在全咸陽市開展縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位競賽活動，并明確要求我市在2011年進(jìn)入全省十強(qiáng)。面對競爭激烈，不進(jìn)則退的發(fā)展態(tài)勢，全市各級各部門都要站在講政治的高度，充分認(rèn)識爭創(chuàng)十強(qiáng)的重要意義，認(rèn)識到這不僅是咸陽市委、市政府對**的殷切期盼，更是檢驗(yàn)我們各級干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的試金石。全市上下要始終保持高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作目標(biāo)上圍繞十強(qiáng)，工作安排上突出十強(qiáng)，工作落實(shí)上推進(jìn)十強(qiáng)，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，確保在2011年實(shí)現(xiàn)**十強(qiáng)目標(biāo)。

一要正視差距，堅(jiān)定信心。在2008年全省縣域經(jīng)濟(jì)綜合監(jiān)測排名中我市位居第15位，雖然比上年進(jìn)升了3個(gè)位次，但距創(chuàng)十強(qiáng)依然存在不少差距。在考核的三項(xiàng)總量指標(biāo)中，我市2008年gdp總量、財(cái)政總收入、城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資與**十強(qiáng)縣平均值分別相差49.06億元、19.49億元，25.94億元。在考核的人均gdp、人均財(cái)政收入、農(nóng)民人均純收入分別比全省十強(qiáng)縣市的平均值低38998元、7003元和478元，分別與十強(qiáng)縣第十名的鳳翔縣相差754元、596元、403元。在考核的gdp、財(cái)政總收入增速指標(biāo)我市與**十強(qiáng)縣的平均值分別相差12.5、12.6個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)民人均純收入、城鎮(zhèn)居民可支配收入增速指標(biāo)與**十強(qiáng)縣增長最快的縣分別相差35.3、15.1個(gè)百分點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)指標(biāo)情況看，**十強(qiáng)縣工業(yè)增加值占生產(chǎn)總值比重平均值為77%，比重最高的府谷縣為93.2%，而我市僅為46.5%，與鳳翔縣相差3.9百分點(diǎn)。在看到差距的同時(shí)，我們也要看到我市創(chuàng)強(qiáng)工作仍然有許多有利條件和難得機(jī)遇。一是與十強(qiáng)縣第十名的鳳翔相比，我市總量指標(biāo)和鳳翔縣已相當(dāng)接近，人均指標(biāo)、速度和結(jié)構(gòu)指標(biāo)與鳳翔縣差距也不是很大，而且還有6項(xiàng)指標(biāo)在鳳翔之前。二是隨著國內(nèi)產(chǎn)業(yè)要素加速向西部轉(zhuǎn)移、西咸經(jīng)濟(jì)一體化的深入推進(jìn)，我市位于國家級關(guān)中——天水經(jīng)濟(jì)區(qū)橋頭堡和關(guān)中城市群建設(shè)中心位置，為我們招商引資、借力發(fā)展搭建了更為廣闊的平臺。三是隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)“333”工程、大項(xiàng)目建設(shè)的強(qiáng)勢推進(jìn)，在75億元的興化技改、7.7億元的金龍魚、15億元的臺玻、5億元的萊茵電梯、3億元的西瑞等一大批項(xiàng)目相繼建成投產(chǎn)后，將會迅速提升我市經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力，為我市跨越發(fā)展、爭先進(jìn)位集聚強(qiáng)大能量。四是省、咸陽市近期出臺的加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一系列政策文件和具體扶持措施，為我市爭先進(jìn)位提供了千載難逢的機(jī)遇。只要我們堅(jiān)定信心，牢固樹立跨越發(fā)展之志，把握跨越發(fā)展之勢，匯集跨越發(fā)展之力，就一定能一年一大步，三年上臺階，提早實(shí)現(xiàn)**進(jìn)十強(qiáng)的宏偉目標(biāo)。

二要明晰思路，突出重點(diǎn)。市委、市政府圍繞三年創(chuàng)建**十強(qiáng)奮斗目標(biāo)，確立了“一年蓄勢搶先機(jī)、兩年跨越上臺階、三年沖刺進(jìn)十強(qiáng)”的三步走戰(zhàn)略，制定了具體的創(chuàng)建規(guī)劃，提出了創(chuàng)**十強(qiáng)的基本思路，即：強(qiáng)化三大優(yōu)勢，實(shí)施四大戰(zhàn)略，推進(jìn)五大建設(shè)，實(shí)現(xiàn)六大突破。全市各部門和單位要按照市委、市政府統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和全市生產(chǎn)總值、財(cái)政總收入、城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資3項(xiàng)決定性指標(biāo)相對滯后的現(xiàn)狀，堅(jiān)持從各自職能出發(fā)，堅(jiān)持用創(chuàng)新的辦法籌謀跨越發(fā)展舉措，堅(jiān)持用百倍的付出抓好趕超進(jìn)位重點(diǎn)。要突出抓好“三萬”工程、“三五”工程和勞務(wù)輸出，培育農(nóng)業(yè)增效新亮點(diǎn)，促進(jìn)第一產(chǎn)業(yè)快速增長，在農(nóng)民增收上實(shí)現(xiàn)趕超；要以大項(xiàng)目建設(shè)和三大園區(qū)建設(shè)為支撐，強(qiáng)勢推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)“333”工程，全力打造工業(yè)膨脹擴(kuò)張?jiān)鲩L極，推動第二產(chǎn)業(yè)裂變遞增，在工業(yè)強(qiáng)市上實(shí)現(xiàn)進(jìn)位；要全面繁榮商貿(mào)旅游等服務(wù)業(yè)，激活三產(chǎn)聚集效應(yīng)，在三產(chǎn)富市上實(shí)現(xiàn)跨越；要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)與社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷加大科教文衛(wèi)和社會保障方面的投入，確保各項(xiàng)社會指標(biāo)和生態(tài)指標(biāo)也都位于全省前列，確保在2011年實(shí)現(xiàn)**進(jìn)十強(qiáng)目標(biāo)。

三要圍繞目標(biāo)，制定規(guī)劃。規(guī)劃是連接目標(biāo)和行動的橋梁，是指導(dǎo)我們爭創(chuàng)**十強(qiáng)的行動指南。全市各部門和單位都要緊盯三年創(chuàng)十強(qiáng)目標(biāo)，從部門職能出發(fā)，詳細(xì)制定各自的爭先進(jìn)位規(guī)劃。規(guī)劃要突出目標(biāo)任務(wù)和完成任務(wù)的支撐點(diǎn)及保障措施，確保規(guī)劃縝密可行，絕不能憑空捏造應(yīng)付了事。從而以各自小規(guī)劃的全面實(shí)施，確保全市總體規(guī)劃的順利推進(jìn)和規(guī)劃任務(wù)的全面完成。計(jì)劃局、統(tǒng)計(jì)局要通力協(xié)作，主動配合，并切實(shí)承擔(dān)起牽頭抓總的作用，在認(rèn)真研究省、咸陽市加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和文件的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定我市縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位實(shí)施意見。實(shí)施意見要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出**發(fā)展特色，突出年度爭先進(jìn)位目標(biāo)和工作重點(diǎn)，切實(shí)起到指導(dǎo)全市縣域經(jīng)濟(jì)趕超進(jìn)位、跨越發(fā)展的作用。經(jīng)發(fā)、農(nóng)林、商務(wù)、非公、城建、財(cái)政等部門也都要圍繞爭創(chuàng)十強(qiáng)的奮斗目標(biāo)，從各自承擔(dān)的創(chuàng)強(qiáng)任務(wù)出發(fā)，制定各自產(chǎn)業(yè)爭先進(jìn)位5年發(fā)展規(guī)劃。教育、衛(wèi)生、環(huán)保、人事等部門也要認(rèn)真研究各自承擔(dān)的創(chuàng)強(qiáng)生態(tài)社會和保障任務(wù)，科學(xué)制定各自的爭先進(jìn)位方案，確保全市創(chuàng)強(qiáng)的各項(xiàng)指標(biāo)，都能按年度遞進(jìn)。

四要靠實(shí)責(zé)任，狠抓推進(jìn)。爭創(chuàng)十強(qiáng)的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，關(guān)鍵在落實(shí)任務(wù)，靠實(shí)責(zé)任。近來，市計(jì)劃局、統(tǒng)計(jì)局結(jié)合上級有關(guān)爭創(chuàng)十強(qiáng)的文件，初步拿出了我市《縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位實(shí)施意見》和《縣域經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)監(jiān)測獎評暫行辦法》。今天，市計(jì)劃局、統(tǒng)計(jì)局已經(jīng)以征求意見稿形式印發(fā)給了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）各有關(guān)部門。會后，大家要盡快召開相關(guān)會議，認(rèn)真分析，充分討論，于5月5日前將意見和建議，以書面的形式報(bào)送到市計(jì)劃局和統(tǒng)計(jì)局。市委、市政府待兩個(gè)文件確定后，以兩辦文件將任務(wù)層層分解量化，真正做到人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)身上有任務(wù)，真正使?fàn)巹?chuàng)十強(qiáng)成為全市干部職工的共同意志，使全市人民思想同心、目標(biāo)同向、行動同步，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、加快發(fā)展的強(qiáng)大合力。市計(jì)劃局、統(tǒng)計(jì)局、考委辦、兩辦督查室要對各部門、各單位爭先進(jìn)位實(shí)行全程跟蹤督查，堅(jiān)持每月查進(jìn)度要結(jié)果，掌握工作推進(jìn)過程中存在的困難和問題。市委、市政府將把縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和干部工作績效的重要依據(jù)，堅(jiān)持績效問責(zé)制度，切實(shí)做到鼓勵和支持有為者、觸動和鞭策平庸者，形成人人想跨越發(fā)展、處處議爭先進(jìn)位、事事為趕超提升的良好氛圍，在全市掀起團(tuán)結(jié)求實(shí)謀發(fā)展，爭先恐后促進(jìn)位的工作熱潮，確保如期實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)十強(qiáng)宏偉目標(biāo)。

四、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障措施

第二季度是全年工作承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。在困難和壓力面前，能不能保持我市經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展勢頭，能否實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展，關(guān)鍵在于各級各部門是否高度重視、是否抓住重點(diǎn)、是否真抓實(shí)干。因此，各級各部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必把思想統(tǒng)一到這次會議上來，把精力集中到推動工作開展和促進(jìn)爭先進(jìn)位上來，不折不扣地將市委、市政府的決策部署落實(shí)到工作中，切實(shí)推動縣域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。

一是要振奮精神抓落實(shí)。面對各縣區(qū)明爭暗賽、相互叫板的發(fā)展局勢，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展，最關(guān)鍵的是要始終保持良好的精神狀態(tài)。現(xiàn)在，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些不協(xié)調(diào)問題越來越突出，排除宏觀形勢和客觀因素外，根源在思想觀念、在工作作風(fēng)、在精神狀態(tài)，我們一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）和部門的領(lǐng)導(dǎo)依然存在思想松勁滑坡，甚至麻木不仁的現(xiàn)象，對該抓的事情、該干的工作，推推動動，不推不動，甚或推了也不動，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局。因此，我們要下勢解決機(jī)關(guān)部門工作人員辦事不力、推諉扯皮和腸梗阻現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕消極畏難、無所作為的思想，堅(jiān)決杜絕安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，使全市上下始終保持一種開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，始終保持一種爭先進(jìn)位、爭創(chuàng)一流的銳氣，始終保持一種只爭朝夕、加速趕超的態(tài)勢。在具體工作中，時(shí)時(shí)充滿激情，敢闖敢試、敢抓敢管、敢做敢當(dāng)，工作思路要更開闊、工作膽略要更大、發(fā)展步子要更快，三步并作兩步走，以超常規(guī)的思維、超常規(guī)的舉措和超常規(guī)的力度，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的超常規(guī)發(fā)展，真正在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中創(chuàng)出一片新天地，干出一番新業(yè)績。

二要夯實(shí)責(zé)任抓落實(shí)。敢擔(dān)責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本素質(zhì)，也是提高執(zhí)政能力、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的綜合體現(xiàn)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心對待自己的工作，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于干事，在其位、謀其政，盡其責(zé)、求實(shí)效。盡責(zé)任就是要快節(jié)奏、高效率。各級各部門要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，作決策、抓工作要立竿見影、立說立行，快節(jié)奏推動工作，全力加快縣域經(jīng)濟(jì)爭先進(jìn)位步伐。盡責(zé)任就是要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。凡省上考核的主要指標(biāo)，要一項(xiàng)一項(xiàng)地具體分析，位次靠后的，深入查找癥結(jié)，采取得力有效的措施，確保位次前移；凡與咸陽市簽訂責(zé)任書的，要立足高起點(diǎn)，不僅要全面完成責(zé)任目標(biāo)，而且要爭取位次靠前。盡責(zé)任就是要出實(shí)招、重實(shí)效。今后，市上檢查評價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）、各部門的工作，就是要看市委、市政府的決策部署落實(shí)了沒有，重點(diǎn)工作有沒有進(jìn)展，難點(diǎn)工作有沒有突破，群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題有沒有得到解決。因此，各級各部門要堅(jiān)持干字當(dāng)頭，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)決把市委、市政府發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，力促爭先進(jìn)位的決策部署落實(shí)到實(shí)干之中，把各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)細(xì)化量化，層層分解，落實(shí)到每個(gè)科室、每個(gè)人員，形成一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)相扣、層層落實(shí)的責(zé)任體系，形成層層抓落實(shí)、人人抓落實(shí)的良好局面。

三要創(chuàng)新方法抓落實(shí)。推動縣域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)**十強(qiáng)的進(jìn)程中，必然會出現(xiàn)這樣那樣的新矛盾、新困難、新問題，全市上下要不斷強(qiáng)化對形勢的分析判斷、深化對問題的思考、深化對規(guī)律的認(rèn)識，學(xué)會用創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法來謀劃發(fā)展、開展工作。各級各部門要對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的困難和問題，深入分析研究，認(rèn)真謀求對策，尤其是要在創(chuàng)新方法、破解瓶頸、促進(jìn)發(fā)展上有新的突破。比如，在土地上，要不等增量、用活存量，用好已批的、清理未用的、盤活閑置的、開發(fā)后備的，為項(xiàng)目落戶建設(shè)提供土地；在資金上，要創(chuàng)新融資觀念，爭取上面的錢、貸出銀行的錢、聚集民間的錢、引進(jìn)域外的錢，用好別人的錢，辦好自己的事，著力破解土地、資金等瓶頸制約，力促我市經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展，全力推動各項(xiàng)考核指標(biāo)位次前移。

四要嚴(yán)格考核抓落實(shí)。抓工作落實(shí)關(guān)鍵在于抓責(zé)任落實(shí)，抓責(zé)任落實(shí)關(guān)鍵在于抓監(jiān)督考核落實(shí)。市考核辦要強(qiáng)化考核監(jiān)督，把責(zé)任考核與干部獎罰結(jié)合起來，不斷完善考核辦法，加大對重點(diǎn)工作、重大項(xiàng)目的考核力度，通過重激勵、嚴(yán)約束、嚴(yán)考核，營造人人謀發(fā)展、抓落實(shí)的深厚氛圍。市委督查室、市政府督辦室要大力推行工作交辦、催辦、督辦、查辦制度，要會同相關(guān)主管部門加強(qiáng)督促檢查，并落實(shí)好督查通報(bào)制度，對市委、市政府確定的重要決策、重點(diǎn)工作，要立項(xiàng)督查，制定落實(shí)時(shí)間表，實(shí)施跟蹤督查，一步一個(gè)腳印地推動工作落實(shí)。

篇2

關(guān)鍵詞：主題探究； 行動學(xué)習(xí)； 體驗(yàn)感悟

人教版《思想品德》的每一個(gè)單元前面都安排了一個(gè)主題探究活動，它是新課程的重要組成部分。這些主題探究活動，立足于不同年級學(xué)生當(dāng)前成長過程中存在的問題，著眼于學(xué)生未來發(fā)展、終身信守的價(jià)值取向確定主題，尋找合適的切入點(diǎn)，通過開展調(diào)查、訪談、制作手冊等活動使學(xué)生進(jìn)行自我教育?！皩⒄_的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展”，實(shí)踐性是它最大的特色。主題探究活動引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過活動，培養(yǎng)合作、溝通、處理信息等能力，為促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成提供了開放的空間。

柏拉圖曾說過：“教只能給予推動，使學(xué)生自己去找到必要認(rèn)識的東西?！泵恳粋€(gè)主題探究活動中都蘊(yùn)藏著學(xué)生“必要認(rèn)識的東西”。問題是教師如何給予推動，使學(xué)生自己去找到?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提高社會適應(yīng)能力?！睋?jù)此，我在主題探究的教學(xué)中，進(jìn)行了一些“行動學(xué)習(xí)”的嘗試。本文就此談一些在實(shí)踐過程中的體會和反思。

一、什么是行動學(xué)習(xí)

行動學(xué)習(xí)（Action Learning）又稱“做中學(xué)”，它是英國管理學(xué)思想雷吉.瑞文斯（Reg Revans）提出的。它要求受訓(xùn)人員提出一個(gè)比較棘手的問題，然后把問題分配到小組內(nèi)不同的成員身上，在一段時(shí)間內(nèi)，小組成員計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動計(jì)劃，群策群力，分享知識與經(jīng)驗(yàn)。“行動即學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，最終使問題解決，不能解決的也要找出原因。這種學(xué)習(xí)方法在企業(yè)培訓(xùn)中獲得成功后，被人們稱為是一種真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。行動學(xué)習(xí)的理論支持來源于現(xiàn)代建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識是通過學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。也就是說，獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力。

學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己知識的過程，這意味著學(xué)習(xí)是主動的，是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向作用過程，學(xué)習(xí)者不是被動刺激接受者。思想道德建設(shè)不能靠說教，“社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求。”思想道德教育，學(xué)習(xí)者如果是主動的、建構(gòu)的、目標(biāo)指向的、情境關(guān)聯(lián)的、生活化的，則學(xué)習(xí)是最有效的。因此，主題探究教學(xué)中運(yùn)用“行動學(xué)習(xí)”完全是可行的，甚至是必要的。它是德育領(lǐng)域的一種新范式。它強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，是思想道德的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者和催化師，遵循“問題、計(jì)劃、實(shí)施、質(zhì)疑、反思、評估”這一完整的“行動”過程，在自己“動手”的實(shí)踐中，培養(yǎng)合作、溝通、獨(dú)立思考等能力，構(gòu)建尾于自己的價(jià)值觀、道德觀體系。

二、如何開展行動學(xué)習(xí)

“行動學(xué)習(xí)”看似復(fù)雜實(shí)際簡單。長期以來，在教育教學(xué)中被經(jīng)常使用，只是缺乏系統(tǒng)性和組織化。如有一次教學(xué)《勿以惡小而為之》時(shí)，我讓學(xué)生分成若干小組，站在十字路口觀察闖紅燈的人數(shù)。然后以騎車人或行人的身份，在紅燈亮起時(shí)帶頭遵守交通規(guī)則，看看是否帶動了其他人遵守交通規(guī)則，闖紅燈的人是否少了。事實(shí)說明人們違反交通規(guī)則也有明顯的從眾心理。這就是一個(gè)行動學(xué)習(xí)的行為。

“行動學(xué)習(xí)”在主題探究教學(xué)中的實(shí)踐，歸納起來有以下三個(gè)方面。

1.對問題的不確知、沒有滿意的答案是行動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

行動學(xué)習(xí)首先要解決是什么的問題。我們行動的目標(biāo)是什么？我們要解決的問題是什么？沒有問題就談不上解決問題的實(shí)際活動中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。主題探究活動：“關(guān)注校園周邊文化，參與精神文明建設(shè)”，建議同學(xué)們對校園周邊的文化環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。有個(gè)同學(xué)就對人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g“8”產(chǎn)生了興趣，在社區(qū)里對人們對不同數(shù)字的嗜好做了調(diào)查。主題探究活動：“共編《維權(quán)手冊》，保護(hù)合法權(quán)益”，建議同學(xué)共編《維權(quán)手冊》，有些同學(xué)從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，對人們買東西是否看保質(zhì)期進(jìn)行了調(diào)查。在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)“八榮八恥”的主題探究活動中，有一組同學(xué)關(guān)注到了學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)，寫出了《青少年學(xué)習(xí)“八榮八恥”應(yīng)從細(xì)節(jié)做起》的調(diào)查報(bào)告……從以上事例中，我們看到教材中主題探究活動將正確的思想觀念蘊(yùn)涵在豐富的活動之中，本身就具有很強(qiáng)的可操作性。但這不應(yīng)該是唯一的。對同一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生可以從各個(gè)不同的視角去把握，去體會。學(xué)生提出視角的范圍，從可能性上講是無限的。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出自己獨(dú)特的視角，“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗(yàn)生活，用自己的方式研究生活。”只有自己感興趣的視角，愿意探究的問題，才能激發(fā)起學(xué)生行動的熱情。最有趣的、有價(jià)值的問題，往往是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。事實(shí)上，問題的發(fā)現(xiàn)往往源于生活。不管是歐幾里德定律，還是牛頓運(yùn)動定律；不管是愛迪生的科學(xué)發(fā)明，還是諾貝爾的炸藥……都源于對生活的思考。這里的生活是一種廣義的概念，學(xué)習(xí)也包含于生活之中。只有是學(xué)生親身體驗(yàn)的問題才易成為有意義的問題，只有與學(xué)生的生活密切相關(guān)的問題才易讓學(xué)生體會。

提出了一個(gè)好問題，就等于為下一步行動鋪好了路。但這還不夠，因?yàn)椴⒎撬械膯栴}都可以進(jìn)一步深入研究。因此這就需要老師做好引導(dǎo)工作。一般而言，在引導(dǎo)學(xué)生確立研究問題時(shí)需要考慮三個(gè)基本的要求，即把握可行性，注意科學(xué)性，鼓勵新穎性。例如：調(diào)查“人們買東西是否看保質(zhì)期”的那組同學(xué)，最初確立的問題是：食品安全衛(wèi)生侵犯消費(fèi)者權(quán)益的調(diào)查。這個(gè)主題顯然太大，不管是調(diào)查的面上，還是調(diào)查所需要的時(shí)間與專業(yè)能力上，都非初中學(xué)生所能完成。在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過組內(nèi)討論，逐漸縮小研究范圍，最后將問題的切入點(diǎn)放在商品的保質(zhì)期上，具有較強(qiáng)的可行性。

2.在進(jìn)程困難中提出有調(diào)察力的、有啟迪性的建議是行動學(xué)習(xí)成功的保證

行動學(xué)習(xí)不僅需要解決“是什么”的問題，更要解決“為什么”的問題。研究“為什么”的過程就是行動學(xué)習(xí)的過程。一個(gè)完整的行動學(xué)習(xí)過程包括前期的明確探究主題、制定計(jì)劃、收集資訊；中期的付諸行動（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)）、質(zhì)疑與反思（討論、調(diào)整）；后期的數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫、匯報(bào)陳述等等。在這個(gè)過程中會遇到很多困難，也會生成許多新的問題，因此團(tuán)隊(duì)成員不斷提出有洞察力的、有啟迪性的建議就顯得非常重要。它是行動進(jìn)行下去，順利完成的重要保證。

⑴依靠集體的力量和智慧

眾人拾柴火焰高，思想的火花是相互碰撞出來的，建設(shè)性的建議需要集體的智慧。因此行動過程中我們提倡建立合作學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）。它有助于學(xué)生共同地、自主的開展活動，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)，激發(fā)自己的潛能，激發(fā)集體創(chuàng)造性思維。我們現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)小組，一般由5～6個(gè)學(xué)生組成，他們根據(jù)興趣特長自主組合，圍繞探究主題，合作解決問題。例如：初二（2）班有一個(gè)穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)小組，隊(duì)名叫“夢羽”。隊(duì)長樓可人負(fù)責(zé)組織開展活動，整理活動報(bào)告；隊(duì)員余蔡璋負(fù)責(zé)記錄活動過程，參與制作活動報(bào)告；隊(duì)員王海韞負(fù)責(zé)制作活動報(bào)告；隊(duì)員鐘雨婷負(fù)責(zé)拍攝活動照片，參與制作活動報(bào)告。他們先后開展了“植樹節(jié)植樹”、“頌國慶60年，展時(shí)代新風(fēng)尚”、“教師節(jié)送賀卡祝福老師”等活動。在開展紀(jì)念植樹節(jié)活動的時(shí)候，大家為怎樣使活動更有意義犯了愁。有隊(duì)員說收集資料制作展板上街宣傳，可是費(fèi)時(shí)費(fèi)力有沒有效果還不知道；有隊(duì)員說到植物園認(rèn)養(yǎng)一株樹，可是這要錢而且現(xiàn)在有沒有這個(gè)活動也不知道。最后隊(duì)員余蔡璋說：“昨天我在小區(qū)公園里玩，看到一個(gè)新鮮的土坑，估計(jì)是一棵樹被人挖走了，我們不如買棵樹苗，親手再種一棵樹上去，幫助小公園修補(bǔ)臉上的這個(gè)傷痕。”后來他們在活動記錄里寫著：“我們親手把代表我們對大自然熱愛的小樹苗放進(jìn)坑里，慢慢再把土鋪上去，看著我們隊(duì)員們親手栽種的樹苗屹立在小公園里，我們格外的興奮和快樂。”

⑵發(fā)揮教師的“催化師”作用

有關(guān)“有效的合作學(xué)習(xí)小組”的論述有很多，許多教師在這方面做了大量有價(jià)值的研究工作。除此以外，行動學(xué)習(xí)還要明確“誰”、“何時(shí)”、“何地”、“如何做”等問題。這就涉及到“行動計(jì)劃的制定”等諸環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中同樣需要小組成員齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。那么老師呢？老師如何提出有建設(shè)性的建議呢？放任不管當(dāng)然不行，管得太多又變成了包辦代替，制約了學(xué)生的發(fā)展。所以老師在行動學(xué)習(xí)中扮演著“催化師”的角色?！按呋瘞煛卑盐招袆訉W(xué)習(xí)的過程，控制研討的節(jié)奏，激發(fā)質(zhì)疑和反思，是行動學(xué)習(xí)中不可或缺的角色?！按呋瘞煛币盐蘸谩岸取?。適度引導(dǎo)有兩種含義：一是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)，即孔子所言“不憤不啟，不悱不發(fā)”之意。在學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)時(shí)不能給予更深的指導(dǎo)，而應(yīng)先引導(dǎo)他進(jìn)入研究的狀態(tài)；在學(xué)生沒有主動向老師提出問題的時(shí)候，就再讓他自己去思考，去體驗(yàn)。只有在學(xué)生認(rèn)為需要指導(dǎo)的時(shí)候，再給他提供指導(dǎo)才是最恰當(dāng)?shù)?。二是給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的、有新意的問題，指導(dǎo)學(xué)生分析活動的可行性等。行動學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生體會行動的過程，在行動中提高能力，形成正確的思想觀念，并非研究結(jié)果本身。

⑶發(fā)現(xiàn)原來未曾看到的意義是行動學(xué)習(xí)最大的價(jià)值

正如《學(xué)習(xí)的革命》一書所講，如果你在學(xué)法語就說話；如果你在學(xué)電腦就使用電腦；如果你想成為作家就寫作?！靶袆訉W(xué)習(xí)”以實(shí)踐活動為重點(diǎn)，行動計(jì)劃的制定也不是紙上談兵。只有付諸行動才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)者不斷的對問題加以質(zhì)疑和反思，才能獲得新的感悟，即“發(fā)現(xiàn)原來未曾看到的意義”。這樣才能真正內(nèi)化為屬于學(xué)生自己的思想觀念。

①在自主探究中構(gòu)建意義

現(xiàn)在中學(xué)生自主探究大多使用調(diào)查問卷的形式。我手頭上有一份《市民對數(shù)字嗜好的調(diào)查報(bào)告》。起因是正月初八，一大早就聽見了震耳欲聾的爆竹聲。媽媽說：“今天初八，那是人們要圖個(gè)興旺發(fā)達(dá)，在新的一年當(dāng)中賺錢多多！”媽媽的話引起了學(xué)生的疑問：為什么人們就那么喜歡“8”呢？難道其它數(shù)字也有它的意義嗎？人們最喜歡的數(shù)字是哪些？于是一組同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，來到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查人群分為三組：老年人，青年人和中年人，兒童。通過數(shù)據(jù)分析，同學(xué)們得出以下的結(jié)論：老年人思想傳統(tǒng)，絕大多數(shù)喜歡“6”和“8”。喜歡“6”是希望“六六大順，永遠(yuǎn)順利；喜歡“8”是希望興旺發(fā)達(dá)，能發(fā)財(cái)。同學(xué)們認(rèn)為老年人思想傳統(tǒng)但可以理解。因?yàn)檫^去的日子艱苦，他們對生活的要求很低，只希望能吃好穿暖。中年人、青年人喜歡“6”比較多，因?yàn)樗麄冞x擇了“順利”。他們說人生有許多“關(guān)”，只有順利通過，努力取得成功，才會有較好的事業(yè)、較好的未來。有一位博士后，說他喜歡“7”，因?yàn)椤捌呱习讼隆?，?”比“發(fā)”還要好。這使同學(xué)們敏感的心感受到了強(qiáng)烈的事業(yè)心。這使同學(xué)得出結(jié)論：中年人和青年人是事業(yè)追求型的。難能可貴的是同學(xué)還想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話。這句話我們講了多少遍，很多同學(xué)置若罔問。通過對數(shù)字嗜好的調(diào)查，使同學(xué)們感受到了事業(yè)進(jìn)取之心，少年奮斗之情。對于兒童的調(diào)查，每一個(gè)數(shù)字都有人喜歡，原因五花八門。由此，同學(xué)們得出一個(gè)結(jié)論：這是一個(gè)充滿幻想的年齡，給我們的生活增添了一絲不一般的笑容。

以上學(xué)生活動結(jié)果說明學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的心靈去體驗(yàn)，這樣的感受才是最真實(shí)的。思想政治教育如果學(xué)習(xí)者是主動的，學(xué)習(xí)才是有效的。

②在質(zhì)疑反思中提升能力

主題探究：“了解世界文化”，有位同學(xué)通過查找資料發(fā)現(xiàn)，中國的活字印刷術(shù)傳到西方后，于明末清初再度傳入中國時(shí)已得到了很大改進(jìn)，而在中國印刷術(shù)改進(jìn)的速度卻很慢。為什么？我們不是一直以四大發(fā)明引以為自豪嗎？活字印刷術(shù)不是上了北京奧運(yùn)會開幕式嗎？通過查閱資料，反復(fù)思考，這位同學(xué)得出結(jié)論：要學(xué)會學(xué)習(xí)，即要虛心學(xué)習(xí)別人的長處；要學(xué)會創(chuàng)新，既不停留在原有的水平上，也不停留在別人既有的水平上，要有自己獨(dú)立的見解。從對四大發(fā)明沾沾自喜，到認(rèn)識到要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，這是思想上一個(gè)多么巨大的進(jìn)步啊！

2005年4月的一天，杭州天目山路古蕩聯(lián)華超市門前的消防栓被一輛路過的面包車不慎撞斷。水即刻噴涌而出，淹沒了路面，給交通帶來了相當(dāng)?shù)牟槐?。我校初三?）班的崔蔚曉等三位同學(xué)剛好路過，不假思索一起上前，撿起斷裂的消防栓壓到斷口上，整整45分鐘時(shí)間，三位同學(xué)的衣服鞋子都濕透了，直到自來水公司的搶修人員趕到?！跺X江晚報(bào)》以《豐潭中學(xué)女生好樣的》為題作了報(bào)道。有一組同學(xué)從這件事上想到：這個(gè)消防栓是不是經(jīng)常被撞壞的呢？于是對此進(jìn)行了調(diào)查，走訪了附近的商家，得出了結(jié)論：（1）這個(gè)消防栓安置的位置不對，最好能夠移一移；（2）即便不能移，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)醒目的警示標(biāo)志，引起過往車輛的注意。最后他們還把建議遞交給了有關(guān)部門。那時(shí)候?qū)W校正在掀起學(xué)習(xí)“八榮八恥”的浪潮，他們從這件事情上還想到“八榮八恥”是一個(gè)大的框架，我們應(yīng)當(dāng)將它落實(shí)到一些細(xì)節(jié)上，“一屋不掃，何以掃天下。”于是同學(xué)們又確定了“青少年學(xué)習(xí)“八榮八恥”應(yīng)從細(xì)節(jié)做起”的主題，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，實(shí)地采訪，撰寫了調(diào)查報(bào)告。他們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對“恥”的行為都能夠很正確的做出判斷，是非界限分明。但對“榮”的細(xì)小行為都不是很重視，有時(shí)關(guān)個(gè)燈，移下桌子，回答個(gè)問題，于人方便卻沒想到，或者不屑去做。因此他們認(rèn)為，我們對“恥”固然應(yīng)該鞭撻，對于“榮”更需要大力宣揚(yáng)。

從這兩個(gè)實(shí)例我們看到，質(zhì)疑和反思不僅使學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，而且使學(xué)生“發(fā)現(xiàn)了原來未曾看到的意義”，使學(xué)生的思想認(rèn)識得到了升華，這正是行動學(xué)習(xí)最大的價(jià)值。

三、行動學(xué)習(xí)是發(fā)展智慧、感情與技能的手段，幫助促進(jìn)正確思想觀念的形成

徐冉同學(xué)在《市民對數(shù)字嗜好的調(diào)查報(bào)告》最后一段寫道：“對于老人、中年人和青年人、兒童的調(diào)查，我不僅得出了這些結(jié)論，更重要的是對于將來深入社會進(jìn)行交往學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)鍛煉的機(jī)會。從設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，到實(shí)地采訪，再生動的寫出調(diào)查報(bào)告，這都是一個(gè)飛躍。我通過父母對我的提示及鼓勵，了解了“調(diào)查”是什么概念，該怎么去寫。這鍛煉了我的交往能力，也提高了我在這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，我很欣慰！”開展“行動學(xué)習(xí)”以來，實(shí)踐證明“行動學(xué)習(xí)”是發(fā)展學(xué)生智慧、感情與技能的有效手段?！靶袆訉W(xué)習(xí)”以學(xué)生為中心，是學(xué)習(xí)知識、分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性的研究問題和實(shí)際行動聯(lián)成一體的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力、合作交流、獨(dú)立思考等能力。“行動學(xué)習(xí)”不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，也要能夠幫助學(xué)生形成正確思想觀念。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“社會規(guī)范只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化”。開展行動學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中感悟，構(gòu)建屬于自己的價(jià)值觀、道德觀體系。行動學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生踐行主題探究活動中蘊(yùn)涵的思想道德觀念。他在實(shí)踐，他在思考，才能體驗(yàn)和感悟，既“發(fā)現(xiàn)原來未曾看到的意義”。這樣內(nèi)化為屬于他自己的思想觀念，才是有意義的。主題探究的目的正在于此。我們開展行動學(xué)習(xí)，不是停留在行動本身，也不是停留在主題探究活動的順利完成，目的在于行動過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，有助于正確思想觀念的形成。“夢羽”小隊(duì)在“頌國慶60年，展時(shí)代新風(fēng)尚”的調(diào)查報(bào)告中寫到：“本次報(bào)告由杭十三中初二（2）班王海韞、鐘雨婷同學(xué)制作。具體分工是：資料由大家一起收集，互相補(bǔ)充，調(diào)查問卷由鐘雨婷制作，兩人一起調(diào)查，數(shù)據(jù)分析由鐘雨婷完成，調(diào)查報(bào)告由鐘雨婷撰寫，封面、目錄由兩人一同設(shè)計(jì)，活動感想、小結(jié)由王海韞撰寫。因此活動中我們感受到了祖國建設(shè)60年來所取得偉大成就，而且鍛煉了我們個(gè)人的組織策劃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交往、換位思考的能力，使我們更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性”。從以上有些啰嗦的敘述中，我們能夠感受到兩位同學(xué)不僅觸摸到了祖國前進(jìn)的脈搏，而且分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作的很好。

四、教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

在實(shí)踐過程中，也存在一些問題。首先，由于小組成員能力與興趣的差異，很多時(shí)候就是其中能力較強(qiáng)的一兩個(gè)學(xué)生包攬了行動學(xué)習(xí)的全過程，其他成員則坐享其成，造成了小組合作學(xué)習(xí)起不到全體成員共同進(jìn)步的目的。所以，我們在實(shí)踐過程中要注意因材施教，具體分析班級因素、學(xué)生因素，緊密結(jié)合學(xué)生的知識水平和實(shí)際能力，循序漸進(jìn)。其次，也有不少學(xué)生“以沒有時(shí)間”為理由拒絕參加探究活動，也有家長和教師不支持探究活動，認(rèn)為探究活動花費(fèi)了不必要的時(shí)間，會影響其他課程的學(xué)習(xí)。最后，社會上有些單位、人也不理解、不支持，沒有形成支持學(xué)生調(diào)查研究的氛圍，造成有些學(xué)生喜歡從網(wǎng)絡(luò)上、書本里查資料，也不愿意走出校門實(shí)地調(diào)查。這些都有待在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步研究解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2003

[2] 上海市教育委員會教學(xué)研究室編.初中探究型課程導(dǎo)師指導(dǎo)手冊.上海：上?？萍冀逃霭嫔纾?002

篇3

為豐富全市未成年人暑期生活，促進(jìn)廣大未成年人健康成長、全面發(fā)展，市文明辦、市教育局、市文廣新局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委、市科協(xié)等部門決定在全市組織開展2017年度“七彩的夏日——未成年人暑期系列活動”?；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、活動宗旨

深入貫徹落實(shí)黨的十八屆五中、六中全會精神，以立德樹人、踐行社會主義核心價(jià)值觀為根本，以“中國夢”學(xué)習(xí)教育、文明禮儀養(yǎng)成教育活動為主線，以“七彩夏日，快樂成長”為主題，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，精心組織開展益德益智、豐富多彩、深受未成年人喜愛的暑期教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大未成年人在暑期活動中拓寬視野、強(qiáng)健體魄、陶冶情操、快樂成長，爭當(dāng)品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發(fā)展的新一代xx人。

二、活動安排

1. 我是“夢想”小使者——“踐行核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中國夢”主題教育實(shí)踐活動。各地各部門要通過繪畫、演講、歌詠、征文、座談、微電影等多種形式，廣泛宣傳社會主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，發(fā)動廣大中小學(xué)生講述、描繪自己親歷親見的“中國夢”，樹立以實(shí)干興邦精神奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮夢想。6月－10月，市教育局、文明辦、文廣新局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、新華書店等單位組織開展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”xx市第四屆中小學(xué)生讀書節(jié)活動；我市將組織小學(xué)和初中代表隊(duì)于7月下旬參加在南京舉辦的全省青少年弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀情景劇大賽；今年是建黨96周年，為了進(jìn)一步培養(yǎng)少年隊(duì)員熱愛黨，熱愛社會主義的情懷，7月1日，市文明辦、教育局、文廣新局將舉辦“童心向黨、校歌嘹亮”中小學(xué)生合唱比賽；市關(guān)工委依托校外輔導(dǎo)站開展“學(xué)史立志，崇德向善”主題教育活動；如皋市開展“走進(jìn)紀(jì)念館，走近歷史”系列活動和“奔跑吧，少年”——重走路闖關(guān)比賽，引導(dǎo)未成年人傳承和弘揚(yáng)精神；xx長少年素質(zhì)教育實(shí)踐未成年人開展“尋根之旅”夏令營和軍事夏令營；啟東市舉辦“閃閃紅星照我心”的演講比賽；崇川區(qū)組織開展少年特種兵等暑期訓(xùn)練營，錘煉青少年學(xué)生的意志品質(zhì)，樹立社會主義榮辱觀。

2. 我是美德小標(biāo)兵——“雷鋒精神我傳承·文明禮儀我行動”暑期實(shí)踐活動。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見，結(jié)合《江蘇省未成年人文明禮儀規(guī)范》內(nèi)容，引導(dǎo)未成年人學(xué)雷鋒、樹美德，積極參與公益志愿服務(wù)活動。各愛國主義教育基地和文博場館要招募一批小小志愿者參與場館的管理、服務(wù)工作，并做好相關(guān)培訓(xùn)。各地各單位要把文明禮儀養(yǎng)成教育作為暑期實(shí)踐活動的重點(diǎn)，采取多種形式，創(chuàng)設(shè)、整合和利用各種教育資源，引導(dǎo)未成年人爭做“文明小義工”“愛心小天使”，培養(yǎng)良好道德習(xí)慣。8月，市文明辦、教育局、關(guān)工委等部門組織開展“美德少年、三好標(biāo)兵”公益夏令營；xx博物苑在暑假期間開展小小講解員培訓(xùn)與志愿服務(wù)活動；海安縣舉辦“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”專題講座，用兒童喜聞樂見的方式宣傳“八禮四儀”基本內(nèi)容；如皋市組織開展“暑期小崗位，接軌大社會”系列活動，引導(dǎo)未成年人積極參與暑期崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3. 我是文化小達(dá)人——“經(jīng)典浸潤心靈，藝術(shù)啟迪人生”，開展未成年人經(jīng)典誦讀、詩教樂教活動。依托各級各類校外活動陣地，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，以“童心里的詩篇”創(chuàng)作征集活動為契機(jī)，組織開展豐富多彩的詩教樂教活動。市文明辦、教育局、文廣新局、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委、科協(xié)等單位聯(lián)合舉辦xx市“七彩的夏日”啟動儀式暨“游覽之禮”示范觀摩活動；暑假期間的每周六下午，市少兒圖書館舉辦“苗苗悅讀坊”，帶領(lǐng)孩子們傾聽繪本故事，感受閱讀的快樂；xx慈善博物館、江海小記者總站組織江海小記者開展電影之旅、名師大講堂等系列活動；海門市舉辦“我是小小弘謇人”經(jīng)典誦讀活動；啟東市組織開展“文明伴我行，城市美如畫”墻體繪畫征集活動；通州區(qū)開展“閱讀越美”之“朗讀我能行”暑期擂臺賽，培養(yǎng)未成年人主動讀書、喜愛讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣；港閘、崇川、如東縣、開發(fā)區(qū)等地將組織開展青少年文藝匯演、征文活動、演講比賽等。

4. 我是科普小能人——未成年人科學(xué)素養(yǎng)提升行動。深入貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃（2017－2020年）》要求，各地各有關(guān)部門要在未成年人中廣泛開展暑期科普宣傳、探索研究、體驗(yàn)實(shí)踐等活動，引導(dǎo)未成年人體驗(yàn)科學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。暑假期間，xx博物苑組織開展生物大講壇、“健康哥哥”等系列活動，帶領(lǐng)青少年多識花草蟲魚鳥獸，學(xué)習(xí)自護(hù)自救方法；7月，xx科技館組織開展機(jī)器人夏令營活動；海安縣婦聯(lián)、福緣志愿者服務(wù)隊(duì)、xx大學(xué)杏林學(xué)院聯(lián)合開展杏林藝術(shù)文化科普行，面向留守兒童和孤兒開展“我愛科普”知識宣講和實(shí)驗(yàn)制作等系列活動；海門市科協(xié)舉辦農(nóng)場體驗(yàn)活動，走進(jìn)自然、親近自然，為未成年人搭建科普課堂；通州區(qū)科協(xié)舉辦流動科技館巡展，讓科普展品走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，激發(fā)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情；崇川區(qū)舉辦“魅力崇川，創(chuàng)新領(lǐng)航”科技夏令營。

5. 我是“陽光”小模范——未成年人心理健康教育和成長關(guān)愛系列活動。以縣（市）區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心、各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、校外教育輔導(dǎo)站等為依托，繼續(xù)組織開展未成年人心理健康教育、家庭教育千場宣講活動。各地、各有關(guān)部門要深入實(shí)施《江蘇省未成年人保護(hù)條例》，廣泛開展未成年人自護(hù)教育、心靈呵護(hù)和針對留守流動、孤殘兒童等特殊未成年人群體的關(guān)愛行動。xx市婦聯(lián)、文明辦、教育局等單位組織開展關(guān)愛留守流動兒童“共享·快樂·平安”主題夏令營；暑假期間，以市未成年人成長指導(dǎo)中心的專家志愿者為主體，將走進(jìn)部分社區(qū)，對廣大市民和青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育宣講，還將舉辦“心靈成長”學(xué)生團(tuán)輔夏令營；市互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、港閘區(qū)互聯(lián)網(wǎng)信息中心聯(lián)合開展“指尖少年，陽光成長”青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升工程活動，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育宣講和捐贈活動；海安縣將舉辦“心海護(hù)航”——未成年人心理健康“三巡”活動；如東縣組織貧困生和留守兒童外出研學(xué)，并開展公益興趣培訓(xùn)夏令營等活動；海門市文明辦、未成年人成長指導(dǎo)中心組織“心理陽光工程”進(jìn)社區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)活動；啟東市結(jié)合“走幫服”活動開展“太陽花”困境兒童關(guān)愛行動，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛心捐贈等開展關(guān)愛幫扶活動。

三、工作要求

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動。各地、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識“七彩的夏日——未成年人暑期系列活動”在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，真正做到思想重視、經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任落實(shí)，形成市縣聯(lián)動，覆蓋城鄉(xiāng)，惠及全市未成年人的工作布局。要廣泛發(fā)動社會力量，充分調(diào)動廣大教師、社區(qū)工作者、“五老”人員、社會志愿者等各方面的積極性，引導(dǎo)他們主動參與和組織未成年人社會實(shí)踐活動。要善于整合社會教育資源，充分發(fā)揮未成年人社會實(shí)踐基地、愛國主義教育基地、公益性文化陣地等各級各類校外活動場所的作用，不斷拓展未成年人暑期活動的空間。

篇4

[關(guān)鍵詞]行動研究 教學(xué)互長

[作者簡介]趙丹（1980- ），女，遼寧錦州人，渤海大學(xué)大學(xué)外語教研部，副教授，主要從事外語教學(xué)與理論研究。（遼寧 錦州 121000）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)課題“以行動研究法促進(jìn)高校教與學(xué)的良性循環(huán)”的最終研究成果。（課題編號：2014lslktzijy-09）

[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0175-02

1966年，UNESCO（聯(lián)合國教科文組織）在《關(guān)于教師地位的建議案》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種“專門職業(yè)”即“專業(yè)”，此后出現(xiàn)了各種有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，其中，行動研究受到了一致的好評。進(jìn)而，基于教育研究者的實(shí)踐研究，行動研究也迅速受到理論研究者的關(guān)注。行動研究于20世紀(jì)90年代進(jìn)入我國教育研究者的視野，成為教師反思教學(xué)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，得到了諸多教育理論研究者的一致認(rèn)可，因其適合于實(shí)踐工作者，也頗受實(shí)踐工作者的歡迎。接下來筆者將就行動研究的源起、如何開展行動研究及其意義展開論述。

一、行動研究的源起及概念

“行動”和“研究”這兩個(gè)概念原本是用來描述兩種不同層面不同性質(zhì)的行為活動，但20世紀(jì)初的“教育科學(xué)化運(yùn)動”將兩者結(jié)合在一起，作為一個(gè)概念首次提出。在1945 年刊發(fā)的《行動研究和少數(shù)民族問題》一文中，關(guān)于“行動研究”這一個(gè)理論，美國心理學(xué)之父Kurt Lewin提出社會心理學(xué)的研究應(yīng)該結(jié)合社會現(xiàn)有的實(shí)際問題，并且設(shè)法探索解決問題的有效途徑，進(jìn)而解決這些社會實(shí)際問題?！靶袆友芯俊倍x的雛形來自于“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”的理念。對于“行動研究”這一理論， 澳大利亞凱米斯教授從教育的角度做出了解釋：行動研究法是由社會情境（包括教育情境）的參加者進(jìn)行的一種自我反思的研究方式，其目的在于提高下列三個(gè)方面的合理性和正當(dāng)性：（1）他們自己的社會實(shí)踐或教育實(shí)踐；（2）他們對這些實(shí)踐的認(rèn)識；（3）施行這些實(shí)踐的所在情境。自20世紀(jì)80 年代以來，行動研究在西方發(fā)達(dá)國家頗受青睞，也逐漸推廣到發(fā)展中國家并且在改革教學(xué)實(shí)踐中取得較大成效。行動研究于80 ～90年代間介紹到我國，我國學(xué)者認(rèn)為教師行動研究還具有“雙主體性”和“合作性”。

基于多年的教學(xué)實(shí)踐與研究經(jīng)驗(yàn)，筆者對行動研究進(jìn)行了更為具體的闡釋：首先，行動研究是一種科學(xué)的研究范式，它以教師真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境為研究背景，以教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題為研究對象，以解決教育、教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究目標(biāo)。以教師的實(shí)踐教學(xué)工作為例，合格的教師不會機(jī)械地遵循既定大綱教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的時(shí)時(shí)反饋，做出相應(yīng)的調(diào)整，如對教學(xué)內(nèi)容的增刪或?qū)φn程設(shè)計(jì)的改進(jìn)以及教學(xué)方法的更新，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。因此事實(shí)上，教師日常的教學(xué)工作就是行動研究，不夸張地說，教師每天都在進(jìn)行行動研究。它結(jié)合了改革行動和研究工作，實(shí)現(xiàn)了教與研的同步發(fā)展；行動研究重在自省，即在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，再回到實(shí)踐中去解決問題。因此，行動研究，作為一種教師教學(xué)研究與實(shí)踐的有效范式，有助于高校教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)。

二、高校教師開展行動研究的基本路徑

行動研究法不同于傳統(tǒng)的研究方法，教育行動研究法是建立在行動的基礎(chǔ)上所從事的研究。從研究目的來看，行動研究更有針對性，而不是偏離實(shí)踐教學(xué)的著書立說、理論闡釋。行動研究從實(shí)踐出發(fā)，將課程改革、課內(nèi)外教學(xué)、校本教材開發(fā)、評估體系與教師職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，是遵循“計(jì)劃、行動、觀察與反思”這一螺旋上升模式的探究性研究。相對于升學(xué)壓力過大，教育模式固定的中小學(xué)等基礎(chǔ)教育而言，在高等教育教學(xué)中開展行動研究更能體現(xiàn)其適應(yīng)性與實(shí)效性。如何開展教育行動研究主要?dú)w納為以下五個(gè)方面：

1.尋找教育行動研究的起點(diǎn)。目前在我國，很大一部分高等院校都在鼓勵基礎(chǔ)課程的改革、校本教材的開發(fā)，這些舉措都在一定程度上對教育行動改革起到了積極的推動作用。作為高校教育工作者，盡管已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)際操作能力，但在日常教學(xué)工作中，仍然會遇到許多問題，比如教學(xué)效果不理想、學(xué)生對所教知識不感興趣、如何將教材編寫得深入淺出以便學(xué)生學(xué)習(xí)、如何使專業(yè)知識更適應(yīng)市場的實(shí)際需求等。要解決這一系列的問題，我們應(yīng)該依靠純粹的教研理論專家，還是工作在教育前線的老師做行動的研究者。教育行動研究注重的是理論和實(shí)踐的相輔相成，因此，應(yīng)該由實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的第一線教師來推進(jìn)課程改革、開發(fā)校本教材以及商討教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際性問題的解決辦法，只有他們才能更清晰明確地找到教育行動研究的切入點(diǎn)，并將其聯(lián)系到實(shí)際要解決的問題中來。此外，他們提出來的解決方案對解決實(shí)際問題也更有針對性和時(shí)效性。

2.制訂行動計(jì)劃。在高校中開展教育行動研究是較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，盲目行動很有可能會導(dǎo)致負(fù)面影響。因此，在開展教育行動研究之前，應(yīng)該制訂一份科學(xué)詳盡、切實(shí)可行的計(jì)劃方案。在制訂行動計(jì)劃時(shí)應(yīng)以以下原則為基點(diǎn)：以教學(xué)理念為先導(dǎo)、教師參與制訂、方案具有可行性，三者缺一不可。計(jì)劃既要包括行動的“總體計(jì)劃”，也要對每一個(gè)具體步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，還要與教育教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合。例如，開發(fā)校本教材的計(jì)劃應(yīng)包括下列四個(gè)步驟：首先，選定開發(fā)校本教材的專業(yè)教師；其次，根據(jù)需要解決的問題，查詢文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研，來制訂計(jì)劃雛形并限定相關(guān)行動范圍；再次，考察初步形成的行動方案實(shí)施過程中所需資源以及需要注重的環(huán)節(jié)，保證其可行性；最后，合理安排計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度。此外，外界環(huán)境是動態(tài)的、研究者的想法也會有變化，因此教育行動研究者要注意計(jì)劃的靈活機(jī)動性。在踐行計(jì)劃的過程中，不會一帆風(fēng)順，要積極解決隨時(shí)可能出現(xiàn)的矛盾和難題。同時(shí)，就計(jì)劃本身而言，也會因?yàn)橐恍┦剂衔醇暗那闆r發(fā)生而需要變更，因此在制訂教育行動研究計(jì)劃時(shí)，要保證它的包容性，允許隨時(shí)隨地地合理修正。

3.將行動方案付諸實(shí)際。行動研究的重點(diǎn)就在于“行動”，實(shí)際付諸行動的技術(shù)路線則可描述為“參與―改進(jìn)―公開”：“參與”，即高校教師應(yīng)作為行動主體積極參與教育行動研究。“參與”強(qiáng)調(diào)理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，高校教師在和企業(yè)合作項(xiàng)目、做技術(shù)顧問、帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等行為，本質(zhì)上就是一種“教育―實(shí)踐―思考”的參與。

“改進(jìn)”就是指問題的解決。埃利奧特（Elliott J.）認(rèn)為，行動研究的根本目的和特征是“改進(jìn)實(shí)踐”，而不是構(gòu)建理論。理論的構(gòu)建和利用從屬于且依賴于“改進(jìn)實(shí)踐”。高校教師在開展行動研究的過程中，一方面，具有豐富的可“改進(jìn)”內(nèi)容，包括專業(yè)設(shè)置、課程規(guī)劃、校本教材、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方案等；另一方面，還具有對教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)、教職隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)水平進(jìn)行“改進(jìn)”的深層意義。而且，“改進(jìn)實(shí)踐”就是要做到徹底改變現(xiàn)今高校教育中普遍存在重理論輕實(shí)踐、重學(xué)歷輕技能的現(xiàn)狀，對于兩種不同類型的高校教師，一方面要提升專任教師的專業(yè)素質(zhì)，使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過硬的技術(shù)職能；另一方面也要使兼職教師實(shí)踐能力強(qiáng)而理論知識缺乏的問題進(jìn)一步改善，從而促進(jìn)高校教師隊(duì)伍“雙師”結(jié)構(gòu)的健全和完善。此外，行動研究在校企合作時(shí)應(yīng)該更為靈活、機(jī)動，要隨時(shí)關(guān)注校企合作實(shí)際情況的變化，通過其他合作者、參與者的監(jiān)督、評價(jià)與建議，做到適時(shí)地“改進(jìn)實(shí)踐”。

所謂“公開”，首先，高校教育行動研究者在行動進(jìn)展的過程中，要及時(shí)地公開研究過程、研究結(jié)果；其次，開展的教育行動研究不能脫離實(shí)際，而應(yīng)與相關(guān)的企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。調(diào)整實(shí)訓(xùn)方案，確保學(xué)生實(shí)習(xí)效果，促進(jìn)課程知識與實(shí)際職業(yè)需求的成功接軌。與哪些企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，以何種方式進(jìn)行合作，則需要進(jìn)行有目的、負(fù)責(zé)任、按計(jì)劃的研究。

4.細(xì)化觀察，注重行動研究的過程管理?！坝^察”是行動研究過程管理的重要一環(huán)。即教師或研究團(tuán)隊(duì)作為觀察主體，對行動的背景信息、執(zhí)行過程、研究結(jié)果以及行動執(zhí)行者進(jìn)行觀察與監(jiān)控。在此過程中，可以采用各種有效的工具手段對實(shí)際的行動進(jìn)行觀察記錄，該過程要求搜集和整理有關(guān)行動研究的數(shù)據(jù)的研究者不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備敏銳的洞察力，使自己收集到的證據(jù)在論證研究成果時(shí)具有說服力。

“觀察”是修訂行動方案、進(jìn)展下一步研究的前提條件。可以采取“中立主席法”，即組織參與教育行動研究的成員進(jìn)行討論，大家在言論自由的環(huán)境下暢所欲言，發(fā)表看法，在討論的過程中，成員可以對已提出的觀點(diǎn)給予補(bǔ)充和完善，但不提倡否定他人觀點(diǎn)，也禁止使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威地位強(qiáng)迫他人接受某個(gè)觀點(diǎn)?！爸辛⒅飨ā钡氖褂脤Ω咝＝逃袆友芯康拈_展具有重要作用，但由于其中的“合作性參與者”大多是接受教育的學(xué)生或合作企業(yè)的利益相關(guān)者，此時(shí)，研究者保持中立的態(tài)度來看待討論過程中產(chǎn)生的多元化觀點(diǎn)顯得尤為重要。

5.深入反思，保證教育行動研究的螺旋上升態(tài)勢。高校教師在行動研究過程中，還應(yīng)主動對實(shí)際的研究行動進(jìn)行反思，確保其具備“計(jì)劃―行動―觀察―反思”的嚴(yán)謹(jǐn)性。從總體上，行動研究的過程是螺旋式上升的發(fā)展過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括四個(gè)互相聯(lián)系、互相依賴的環(huán)節(jié)。在行動研究“計(jì)劃―行動―觀察―反思”的經(jīng)典步驟中，“反思”既是一個(gè)螺旋圈的終結(jié)，又是上升到另一個(gè)螺旋圈的橋梁。教師行動研究的反思可以概括為下面三個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，行動研究的基礎(chǔ)性工作：整理、描述。即高校教師要不斷地歸納整理有關(guān)行動研究計(jì)劃的信息、資料，多角度地描述出執(zhí)行過程和相應(yīng)的結(jié)果。其次，解釋與評價(jià)。對行動過程中出現(xiàn)的一些意外狀況要給予解釋、對行動結(jié)果進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)踐的不一致性，進(jìn)而形成是否需要修正計(jì)劃的判斷和構(gòu)想。最后，撰寫研究報(bào)告。不同的行動研究模式、具體實(shí)施步驟不盡相同，但它們的基本思路是一致的：在剖析問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評斷并改正，從而實(shí)現(xiàn)教育行動研究的循環(huán)上升，因此，應(yīng)在研究報(bào)告中反映出分階段的研究進(jìn)程與結(jié)果。

三、開展行動研究，促進(jìn)教學(xué)互長

教育行動研究是一種發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決方法的有效途徑，也是實(shí)踐者研究和解決問題的工具。在我國全日制高等教育系統(tǒng)中，絕大多數(shù)院校具有充足過硬的師資儲備，然而高校教師在一線教學(xué)過程中總會遇到這樣或者那樣的問題，在教學(xué)科研方面更是感到無從下手。筆者認(rèn)為，開展教育行動研究或許可以為解決高校教師的諸多困惑提供參考。

1.行動研究實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研相互結(jié)合。師資力量是衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，同樣，科研能力也是考察大學(xué)教師綜合能力的主要因素，能將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合的教師才是一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。傳統(tǒng)的教育科研對實(shí)驗(yàn)環(huán)境、過程及基本入門條件要求較高，使許多教師望而卻步，加之繁重的教學(xué)任務(wù)使他們在教學(xué)和科研之間難以兼顧，因此多數(shù)教師缺乏科研積極性和主動性。行動研究主張從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而找到解決問題的方法，由教學(xué)直接指導(dǎo)科研，這使一線教師看到了教學(xué)與研究統(tǒng)一的希望。從教育研究者的角度來看，僅僅研究教育理論，無異于閉門造車，所謂真知出于實(shí)踐，通過教學(xué)活動，研究者能夠得到第一手研究資料，激發(fā)創(chuàng)作靈感，有助于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)新穎的研究課題，激發(fā)研究者的研究熱情。對于實(shí)踐者來說，科研活動又能保證教學(xué)的科學(xué)性、前沿性及時(shí)代感。

2.行動研究促進(jìn)教師反思教學(xué)。傳統(tǒng)教師常常忽略教學(xué)反思，對教學(xué)的自我意識能力比較薄弱，以至于在遇到教育教學(xué)問題時(shí)，僅能憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺艱難摸索，走了大量的彎路而且解決效果不太好。教學(xué)行動研究的嘗試使得一些教師開始有意識地對學(xué)生行為、課堂管理、教材內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深刻思考，在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具有普遍意義和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的問題，并通過科學(xué)的研究加以解決，從而指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。這種由問題到研究，再從研究到解決方法的良性循環(huán)有助于教師進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)流程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)魅力和反思能力。

3.行動研究提升教師自我發(fā)展空間。從20世紀(jì)60年代“行研”的提出到而后的20年間，教育行動研究的應(yīng)用技術(shù)得到了空前的發(fā)展。這些技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，在這些技術(shù)手段的幫助下，教師可以更加客觀、理性地審視自身的教育行動，能夠像真正的“研究者”那樣進(jìn)行研究，進(jìn)而促成了反思教學(xué)、啟迪自我，并最終達(dá)到改進(jìn)自身教育行動的目的。在這個(gè)過程中，教師通過行動研究完善了自我，開辟了自主發(fā)展空間，并將逐漸形成一整套基于自我指導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展體系。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，大學(xué)教師普遍具有較深的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以他們完全有能力開展行動研究，大學(xué)較為寬松的教學(xué)環(huán)境，也非常有利于行動研究的開展。對從事高等教育的一線教師來說，開展行動研究不僅能夠發(fā)揮教師在教學(xué)實(shí)踐上的主觀能動性、喚醒教師參與實(shí)踐的自覺意識、實(shí)現(xiàn)教師的自主可持續(xù)發(fā)展，更重要的是旨在促進(jìn)教師的教學(xué)反思，使教師作為實(shí)踐者的同時(shí)能夠進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。通過教育行動研究，可以聽到來自教育實(shí)踐者的不同聲音，一線教師可以與同行分享自己的實(shí)踐性知識，協(xié)作解決所遇到的教育教學(xué)問題。教育研究不是專業(yè)研究者的專利，在實(shí)踐教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)的問題往往更真實(shí)，了解得更透徹，因此教師要認(rèn)識到自己做研究的重要性，要善于運(yùn)用行動研究的成果來完善自身，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，來面對當(dāng)前語言教育課程改革的新挑戰(zhàn)。

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篇5

關(guān)鍵詞 示范性高職院校；現(xiàn)代職業(yè)教育體系；教育結(jié)構(gòu)；作用

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）34-0056-05

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》將構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系上升到國家戰(zhàn)略的高度，指出現(xiàn)代職業(yè)教育體系是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的助推器，在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)時(shí)期，對提升人的全面發(fā)展、促進(jìn)社會和諧進(jìn)步具有十分重要的意義。近年來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，國家示范高職院校在深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)等方面發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。近日，教育部的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》）對于高職教育在現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)中如何發(fā)揮作用提出明確要求：一是鼓勵和支持有條件的地區(qū)率先開展試點(diǎn)，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑和制度創(chuàng)新，完善現(xiàn)代職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)、國家機(jī)制和國家政策；二是從高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展角度明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo)，即人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加匹配，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得階段成果。結(jié)合《行動計(jì)劃》要求和高職教育發(fā)展理論與實(shí)踐，本文對國家示范高職院校如何在新形勢下加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)行分析與論證。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的起源與內(nèi)涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要構(gòu)建中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。事實(shí)上，這也是在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，對職業(yè)教育不同層級和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與明晰，是在推動技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、國家技術(shù)技能積累的制度化和人才成長通道多樣化發(fā)展道路上的積極探索和有益嘗試。

（一）構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的緣起

與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的時(shí)代背景緊密關(guān)聯(lián)。過去高投入、高能耗、高產(chǎn)出、高增長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的時(shí)代需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)迫切需要改變過去以資源和消耗換取經(jīng)濟(jì)增長的粗放型、低水平發(fā)展方式，突出強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略為引領(lǐng)，著力培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。為此，新時(shí)期提出構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，就是力圖在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、校企合作深化、精英人才培養(yǎng)等方面，提供強(qiáng)力支撐和優(yōu)質(zhì)保障[1]。

伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整應(yīng)運(yùn)而生。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，從早期的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)、到工業(yè)主導(dǎo)，再到如今的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不斷發(fā)展壯大，特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份和地區(qū)，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的“重中之重”[2]。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育體系是伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整而產(chǎn)生的，是為服務(wù)于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、為第三產(chǎn)業(yè)的快速健康發(fā)展提供人才儲備和堅(jiān)強(qiáng)保障。

（二）構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系主要包括三方面內(nèi)涵。第一，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)時(shí)期，能夠突出培養(yǎng)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型、高端技術(shù)技能型人才。第二，打通職業(yè)教育立交橋，構(gòu)建中職、高職、大學(xué)等更高層次的職業(yè)教育架構(gòu)，為學(xué)生職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃提供保障[3]。第三，與企業(yè)、社會、行業(yè)協(xié)會等多方融合，打通人才培養(yǎng)和就業(yè)的寬泛渠道。

二、示范性高職院校在現(xiàn)代職教體系構(gòu)建中的作用

《行動計(jì)劃》充分尊重地方及高職院校的首創(chuàng)精神，鼓勵地方先行先試，用成功實(shí)踐推動和促進(jìn)國家層面政策改革。在這一過程中，高職院校特別是國家示范性高職院校要充分發(fā)揮主體責(zé)任，從推動教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)涵建設(shè)等不同方面充分發(fā)揮助推現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要作用。

（一）推動教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整

1.面向人人，推動職業(yè)教育層次和類型的轉(zhuǎn)換升級

國家示范性高職院校在著力推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)的同時(shí)，以解決勞動者就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾為基點(diǎn)，改變以往“重普教、輕職教”的錯(cuò)誤傾向，將職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，主張面向全社會、面向人人，由層次到類型的全方位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化，加快填補(bǔ)高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的缺口，打通職業(yè)教育立交橋的培養(yǎng)通道。

2.促進(jìn)辦學(xué)模式從“封閉單一”走向“開放多元”

高職院校在成立之初，多采用單一封閉的辦學(xué)模式。此種辦學(xué)模式，因缺乏與現(xiàn)實(shí)社會對人才培養(yǎng)需求的有效銜接，往往對高職教育資源的有效整合和合理利用產(chǎn)生負(fù)面影響。但是，當(dāng)前進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新優(yōu)化調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，必須改變以往職業(yè)教育封閉辦學(xué)的固化模式，走全方位、多元化的人才培養(yǎng)途徑。事實(shí)上，自國家示范性高職項(xiàng)目建設(shè)以來，開放多元化辦學(xué)模式得到有序推廣，比如越來越多的示范性高職開始嘗試校企深度融合的企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)國際合作辦學(xué)以及國際化的職業(yè)資格認(rèn)證考試等。

3.優(yōu)化課程體系，從“全面寬泛”趨向“專業(yè)對口”

課程體系建設(shè)是示范性高職院校教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要依托，在一定程度上成為優(yōu)質(zhì)教育水平的重要依托。以往高職院校在設(shè)置不同專業(yè)的課程體系框架和結(jié)構(gòu)時(shí)，較多參考高等職業(yè)教育的相關(guān)教學(xué)文件，設(shè)置相對全面而適合“寬出口徑”的專業(yè)課程。然而，“寬口徑”雖能在一定程度上豐富和拓展學(xué)生的知識面，但未能真正提高學(xué)生對專業(yè)知識水平和實(shí)踐操作技能，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生形成“眼高手低”的就業(yè)傾向。為此，部分示范高職院校根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了“專業(yè)群―子專業(yè)―對口課程”的課程體系架構(gòu)，將行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相近的專業(yè)統(tǒng)歸于大類專業(yè)群之下，然后在專業(yè)群下設(shè)各個(gè)二級子專業(yè)，并結(jié)合子專業(yè)需掌握的知識和技能，有序調(diào)整和完善對口課程。同時(shí)，每年都要根據(jù)上年度的專業(yè)群和子專業(yè)招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位信息反饋等，對不同專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行適度調(diào)整和有序編排，有用則用，無用或不適應(yīng)需求的課程則適度刪減，真正做到專業(yè)對口，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，有力推動教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。

（二）深化職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)

1.重視對高端技術(shù)技能型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)

學(xué)界以往對高職教育的認(rèn)知和定位，較多停留在對技術(shù)型、應(yīng)用型人才的初級淺層次培養(yǎng)上，往往與大學(xué)本科、研究生或博士教育嚴(yán)格劃清界限。然而，這一認(rèn)識無疑存在極大的誤區(qū)，將嚴(yán)重阻礙職業(yè)教育人才培養(yǎng)路徑的提升。事實(shí)上，示范性高職院校是凸顯現(xiàn)代職業(yè)教育體系功能的重要窗口，在培養(yǎng)不同專業(yè)知識架構(gòu)、不同能力等級的專業(yè)技能型、實(shí)踐應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著十分重要而突出的作用，其將?？茖哟?、本科層次和研究生層次的職業(yè)教育有機(jī)融合，鼓勵選拔具有技術(shù)技能特長潛力的高職階段畢業(yè)生和實(shí)際工作表現(xiàn)突出的技術(shù)技能人才，進(jìn)入專業(yè)碩士和專業(yè)博士教育，在培養(yǎng)技術(shù)技能復(fù)合型人才的同時(shí)，重視對專家技能型人才的培養(yǎng)，見圖1。

2.以職業(yè)素養(yǎng)為重心，突出人文素質(zhì)教育

示范高職院校在突出對高技術(shù)型、復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的同時(shí)，還著力突出對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，強(qiáng)調(diào)終身素質(zhì)教育的理念。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與轉(zhuǎn)型期中國社會經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變相吻合，在提高勞動者素質(zhì)方面發(fā)揮著積極的導(dǎo)向功能。示范高職院校一改以往傳統(tǒng)職業(yè)教育重知識、重技術(shù)而忽略對人才職業(yè)道德、職業(yè)精神和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的誤區(qū)，努力通過打造優(yōu)質(zhì)大學(xué)的文化育人氛圍來提升職業(yè)教育的層次和育人水平。

3.育人理念從“本本宣教”轉(zhuǎn)向“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”

高職教育的育人基點(diǎn)在學(xué)校，用人端點(diǎn)在社會，社會對人才的需求在很大程度上決定了高職教育的育人模式必須切實(shí)滿足現(xiàn)代社會對人才的現(xiàn)實(shí)需求。為此，傳統(tǒng)的“本本宣教”教學(xué)模式，顯然已經(jīng)難以適應(yīng)行業(yè)之需，而基于不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的育人模式和教學(xué)體系則成為當(dāng)代高職教育的主流。在愈發(fā)激烈的市場競爭和人才就業(yè)競爭的壓力下，改變“照本宣科”的教學(xué)模式成為必然。事實(shí)上，示范高職院校在近年來的探索發(fā)展道路上，對不同行業(yè)的人才需求特征、需求傾向及人才相對短缺甚至極缺的行業(yè)，都做了有計(jì)劃、有步驟的跟蹤調(diào)研，掌握了較為全面而豐富的人才信息和最新動向。由此，基于不同行業(yè)的現(xiàn)實(shí)人才需求，對學(xué)科、專業(yè)、課程進(jìn)行分類梳理，切實(shí)根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，來修訂和完善人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)合理的教學(xué)育人模式，遵循通過調(diào)研定標(biāo)準(zhǔn)、通過標(biāo)準(zhǔn)定方案、通過方案求創(chuàng)新、求突破的新思路，真正走出了一條“創(chuàng)新職教內(nèi)涵、創(chuàng)新示范品質(zhì)、創(chuàng)新育人模式”的優(yōu)質(zhì)發(fā)展路徑。

（三）拓展繼續(xù)教育的多元化功能

1.以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整

以往的高職院校在專業(yè)設(shè)置方面，多具有文理雙兼的特點(diǎn)。然而，新時(shí)期對人才的需求開始出現(xiàn)高、精、尖等多層次變化。職業(yè)教育不僅需要培養(yǎng)傳統(tǒng)的技術(shù)技能型人才，更需要培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新精神、敢于創(chuàng)業(yè)、敢于挑戰(zhàn)困難的多方面人才。因此，適應(yīng)市場需求的實(shí)時(shí)變化，果斷減少對人才需求已經(jīng)飽和的專業(yè)，積極打造對人才需求呈上升態(tài)勢的專業(yè)，以培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊需人才。

2.推動產(chǎn)教融合與校企合作常態(tài)化

示范高職院校應(yīng)結(jié)合《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，努力探索產(chǎn)教融合和現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)，研究制訂行業(yè)企業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)意見，推動和服務(wù)教育型企業(yè)發(fā)展。比如，指導(dǎo)成立一批具有行業(yè)影響力的職業(yè)教育集團(tuán)；成立新一屆行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會；首批行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告；啟用并推廣企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫；探索推動職業(yè)院?；旌纤兄圃圏c(diǎn)；推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽改革創(chuàng)新，完善大賽制度，提高賽事質(zhì)量。同時(shí)，示范高職院校充分利用自身的優(yōu)勢專業(yè)，包括優(yōu)質(zhì)師資力量、高新技術(shù)設(shè)備和教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件等，形成職業(yè)教育的良好聲譽(yù)和社會影響力[4]。在此基礎(chǔ)上，示范高職院校應(yīng)抓住現(xiàn)代學(xué)徒制推廣的良好契機(jī)，打造優(yōu)勢品牌和強(qiáng)勢專業(yè)，充分利用大學(xué)科技園等便利渠道開展廣泛的產(chǎn)學(xué)研做合一辦學(xué)模式，與企業(yè)共同協(xié)商策劃示范高職院校的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)方案，有步驟、分階段實(shí)施，切實(shí)承擔(dān)起相關(guān)行業(yè)職工繼續(xù)教育的任務(wù)。

3.推動職業(yè)教育信息化發(fā)展

根據(jù)國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃的要求，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫運(yùn)行監(jiān)控平臺，建立資源更新、推廣應(yīng)用的持續(xù)監(jiān)測與定期監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字資源管理和學(xué)習(xí)平臺建設(shè)；逐步推進(jìn)高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展管理平臺使用，推動高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用[5]；此外，主動承辦職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，努力促進(jìn)教、學(xué)、賽一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大賽信息的資源網(wǎng)絡(luò)共享，推進(jìn)線上線下互助學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。

4.探索學(xué)校與社區(qū)雙軌共建的互動機(jī)制

西方國家的社區(qū)，其所在地的職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，多是社區(qū)重要的教育資源。因此，中國職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面也應(yīng)積極探索和構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)雙軌共建的優(yōu)良機(jī)制。目前，部分示范高職院校已經(jīng)與屬地社區(qū)開展了多方合作與交流，嘗試建立校地共建機(jī)制，社區(qū)在保障學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐、拓展專業(yè)技能、開拓學(xué)習(xí)視野等方面具有較好優(yōu)勢，而學(xué)校也可以通過讓學(xué)生參與社區(qū)活動而提升其社會服務(wù)能力。因此，未來可以考慮將高職院校與社區(qū)開展科普教育、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。

（四）促進(jìn)終身教育體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”

中職教育作為職業(yè)教育的基點(diǎn)，培養(yǎng)的人才更強(qiáng)調(diào)技能性。相對而言，高職教育的人才培養(yǎng)渠道和途徑比較寬泛，在強(qiáng)化職業(yè)人才技能性的同時(shí)，為其職業(yè)生涯規(guī)劃提供了較為寬廣的平臺。因此，將兩者有機(jī)對接，嘗試建構(gòu)中職和高職沿襲培養(yǎng)的育人模式，在一定程度上為人才培養(yǎng)和晉升打通路徑。以職業(yè)技能大賽為例，以往中職比賽和高職比賽都是分開的，但是事實(shí)上將中職生在技能上的獨(dú)特優(yōu)勢和高職生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)認(rèn)知拓展等方面的優(yōu)勢加以對接，嘗試中高職合作競技，或許可以從中發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的一些新思路。

1.實(shí)現(xiàn)課程體系與教材的貫通

示范性高職院校處于本科和中職的中間環(huán)節(jié)，因此，圍繞職業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，切實(shí)開發(fā)與職場工作要求相匹配的教材、教學(xué)資源等勢在必行。作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、保障地方企業(yè)人才需求的示范性高職院校，應(yīng)著力構(gòu)建以行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、切實(shí)滿足中高職學(xué)生學(xué)情特征、符合用人單位現(xiàn)實(shí)需求的校本教材，針對性開設(shè)實(shí)用課程，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。

2.探索學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的制度，推進(jìn)升學(xué)制度改革

一方面，示范性高職院校嘗試改革現(xiàn)有高職校的學(xué)分制度，適度接納中職在校生的累積學(xué)分，并將一些核心課程的考核納入高職學(xué)分體系中，從而對中職生的學(xué)習(xí)起到積極的鼓勵和認(rèn)可作用。同時(shí)，在課程開發(fā)方面，兼顧中職和高職的有機(jī)銜接，有些課程的開設(shè)考慮連續(xù)性。另一方面，示范性高職院校通過“3+2”“3+3”等人才培養(yǎng)模式，從中職層次到研究生層次，為具有不同教育背景和知識層級水平的學(xué)生，都提供一個(gè)完整的繼續(xù)學(xué)習(xí)通道，為更多的學(xué)生提供了繼續(xù)教育的機(jī)會，在有力推動中高職教育銜接的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)職前與職后教育的貫通，生產(chǎn)和生活方式教育的融合。

總體來看，示范性高職院校在架構(gòu)人才培養(yǎng)立交橋，構(gòu)建以終身教育為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面發(fā)揮著正向引導(dǎo)功能，能夠較好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)時(shí)期對人才的現(xiàn)實(shí)需求，成為未來人才職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)人才晉升的一條重要途徑。

（五）促進(jìn)職業(yè)教育的質(zhì)量考核由“外延型”向“內(nèi)涵式”推進(jìn)

教育質(zhì)量是高等教育的生命線和原動力，示范性高職院校在教育質(zhì)量考核方面，已經(jīng)逐漸由“外延型”向“內(nèi)涵式”推進(jìn)。所謂“外延式”側(cè)重于高職教育質(zhì)量考核的較廣輻射面，是對高職教育涉足面較寬泛、培養(yǎng)的職業(yè)人才“寬出口徑”的形象描繪；“內(nèi)涵式”則不同，其側(cè)重于對高職教育質(zhì)量內(nèi)在品質(zhì)的有機(jī)考核，既突出對高職生素質(zhì)和技能的綜合考核，也突出對教師教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)能力的雙重考核。

1.學(xué)生考核的“內(nèi)涵式”推進(jìn)

示范性高職院校在教育質(zhì)量考核中，對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考核，不再局限于考試成績的單項(xiàng)測評，而是將課堂理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬作業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地的真實(shí)場景操練三方合并起來，既突出學(xué)生對校內(nèi)課堂理論知識的學(xué)習(xí)，也突出在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的情景模擬訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)在校外真實(shí)工作場景開展的多項(xiàng)社會實(shí)踐和技能操練，由此將三方成績共同納入學(xué)生成績的考核指標(biāo)。較之傳統(tǒng)的“外延式”考核機(jī)制，“內(nèi)涵式”考核機(jī)制則成為一只“無形的手”，有力推動了示范性高職院校對學(xué)生職業(yè)生涯道路的一體化培養(yǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.教師考核的“內(nèi)涵式”推進(jìn)

教師隊(duì)伍建設(shè)水平成為衡量示范性高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要評價(jià)指標(biāo)。正所謂“兩手”都要抓，“兩手”都要硬，示范高職院校的教師，不僅需要具備過硬的專業(yè)理論知 識，更需要充分掌握符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求的實(shí)踐操作技能和管理水平。為此，示范性高職院校在教育質(zhì)量考核中，不斷引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)營機(jī)制，對教師在傳教授業(yè)中的考核采用多元反饋機(jī)制，既注重教師本身的教學(xué)理論和實(shí)踐應(yīng)用與指導(dǎo)情況，又注重學(xué)生對教師教學(xué)的信息反饋，還聘請校內(nèi)或校外行業(yè)專家，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行多方評估，不斷提高師資隊(duì)伍的建設(shè)水平[6]。通過“走出去”、“請進(jìn)來”、互動交流等多種方式，為在校教師提供下企業(yè)掛職鍛煉的實(shí)踐機(jī)會，將行業(yè)企業(yè)的高端優(yōu)秀人才引入學(xué)校，保障“雙肩挑”教師隊(duì)伍的高素質(zhì)和強(qiáng)能力。

以國家示范性高職校為引領(lǐng)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不僅是貫徹落實(shí)我國職業(yè)教育發(fā)展的緊迫之事，也是促進(jìn)職教人才全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步的重要支撐力量。因此，國家示范高職院校在探索人才培養(yǎng)健康模式和職業(yè)教育創(chuàng)新改革的道路上，應(yīng)努力踐行面向全社會、面向人人的科學(xué)教育觀，從而在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中真正發(fā)揮示范作用，為社會所急需的技術(shù)技能、復(fù)合型人才培養(yǎng)提供新的參考路徑。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉小芹.從示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的邏輯起點(diǎn)看終極目標(biāo)[J].中國高等教育，2010（17）：44-46.

[2]周建松.關(guān)于全面構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考[J].中國高教研究，2011（7）：74-76.

[3]姜大源.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的理性追問[J].教育研究，2011（11）：70-75.

[4]崔奎勇.國家示范性高職院校綜合競爭力內(nèi)涵和要素研究[J].中國高教研究，2012（5）：92-94.

篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生心理；人文教育；導(dǎo)師；導(dǎo)育；潛能生心靈培育

一、當(dāng)前，中職學(xué)生的三種心理狀態(tài)

一是挫折心理；二是厭學(xué)心理；三是成功心理。如何有效疏導(dǎo)，需要教師更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。

二、中職校園文化的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，突出辦學(xué)特色，在創(chuàng)建“職業(yè)性”的同時(shí)，應(yīng)彰顯“人文性”，體現(xiàn)人文關(guān)懷和職業(yè)特色，服務(wù)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

人文教育是學(xué)生身心發(fā)展的需要。筆者曾對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行過深入觀察，發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段，在大環(huán)境片面追求升學(xué)率的情況下，多數(shù)學(xué)生處于被忽略的地位，而得不到應(yīng)有的被教育培養(yǎng)的機(jī)會，逐漸形成了一個(gè)弱勢群體，其普遍表現(xiàn)為英語基礎(chǔ)差，喪失學(xué)習(xí)信心；自卑、孤僻，不愿接近他人；道德素養(yǎng)偏頗；個(gè)性化矛盾突出等。

因此，在中職英語課堂教學(xué)中，我們更要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更要理解、尊重、寬容和善待學(xué)生，使學(xué)生的道德教育得到強(qiáng)化，情感教育得到提升，情商教育得到拓展。在課堂上教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，這是人文精神的一部分。

《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計(jì)劃》指出：“職業(yè)學(xué)校要在文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和社會實(shí)踐中有機(jī)地滲透德育，積極開發(fā)和利用校內(nèi)外德育資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的勞動意識、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識、環(huán)保意識、法律意識和民族精神、進(jìn)取精神、合作精神、科學(xué)精神?！?/p>

三、教師變成導(dǎo)師，要真正對潛能生起到導(dǎo)育的作用，先必須完成自身的兩大轉(zhuǎn)變

一是從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝保瑢?dǎo)師不僅關(guān)心潛能生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心潛能生的理想信念、思想品德、心理狀態(tài)、生活等，全面關(guān)心他們的成長，真正變?yōu)椤皩W(xué)生成長的導(dǎo)師”。二是從“導(dǎo)師型”向“導(dǎo)生制”轉(zhuǎn)變，教師的指導(dǎo)要以“學(xué)生為本”，重點(diǎn)落實(shí)到潛能生身上，最終是為了激發(fā)潛能生自主發(fā)展需要，充分調(diào)動教師與潛能生兩方面的積極性、創(chuàng)造性與內(nèi)在潛力，讓潛能生真正得到導(dǎo)師的導(dǎo)育。

四、對潛能生進(jìn)行導(dǎo)育的策略

1.注重對潛能生的個(gè)性化教育，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

關(guān)心學(xué)生是每個(gè)教師的責(zé)任，尤其是對潛能生個(gè)性的關(guān)注，就顯得尤為重要。不僅止于課業(yè)上，在各種活動、日常生活或是情緒上，教師若能持續(xù)關(guān)心，就能觸動學(xué)生的感動與心靈，學(xué)生與教師的距離就會更接近，學(xué)生也能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)到如何關(guān)心別人、關(guān)心教師的情緒及生活，因此會更加信賴教師，相信教師對其管教。

2.善于發(fā)現(xiàn)潛能生的潛能，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

潛能生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，表現(xiàn)平平而缺乏信心，自慚形穢。作為導(dǎo)師，我們先要能正確地看待這些特殊學(xué)生，遇到問題學(xué)會換位思考；能承認(rèn)學(xué)生的差異，善于傾聽學(xué)生的心聲，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。要真正實(shí)現(xiàn)由重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)師從教“學(xué)”走向?qū)А坝?，自覺地把自己從學(xué)生的“學(xué)業(yè)教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”。

所以，與學(xué)生交流要講究策略，要注意研究交流的時(shí)機(jī)、場合以及內(nèi)容。我在帶2012級新生班時(shí)，就注意到一位特別的學(xué)生：他在我剛上他們班課，處理班級事務(wù)時(shí)，出言就不尋常，比較另類些，可以這么說?？芍笠娝恢弊诮淌液笈诺碾[蔽角落，平時(shí)課上課余也很少與其他人交往，學(xué)習(xí)上得過且過，可不久，他竟成了我的一個(gè)受導(dǎo)學(xué)生，起初對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度和座位，我找他談過數(shù)次，雖然當(dāng)面答應(yīng)愿意做些調(diào)整和改變，但其實(shí)真正的改變卻少之又少，可就在這期間，我院舉辦師生同臺匯演，為響應(yīng)全院活動，我們也報(bào)了一節(jié)目，由他和其他若干同學(xué)合作，編排和彩排的過程中我逐漸發(fā)覺：他不再只停留在他的世界，相反他活躍于組織和動員大家的活動中，當(dāng)然他在其中的表現(xiàn)也高于一般同學(xué)，于是我順?biāo)浦郏焊纱嗳珯?quán)教給他來打理。直到這次匯演結(jié)束，進(jìn)展還很順利，安排得有理有序，并取得了一定的成果，我們大家都給了他一定的肯定，顯然他也很滿意和開心。許久堅(jiān)硬的冰山終于化了一角，以后我再與他交談，或許不再有那么多的顧慮了。

教育的終極目標(biāo)不是培養(yǎng)“書呆子”，而是讓學(xué)生各方面都得到發(fā)展。面對這一批中考失利、對未來又渴望成功的職高生，他們身上并不是沒有優(yōu)點(diǎn)，沒有轉(zhuǎn)化條件，而是我們?nèi)狈λ麄內(nèi)娴牧私夂驼嬲\的關(guān)愛。“人性中最深切的稟質(zhì)是被人賞識的渴望。”無數(shù)事實(shí)證明，成功的評價(jià)讓學(xué)生感覺自己更多的優(yōu)點(diǎn)，然后自覺去改正缺點(diǎn)；失敗的教育使學(xué)生覺得自己一無是處，喪失信心。欣賞猶如一盞高懸的智慧明燈，不僅照亮學(xué)生，也照亮師者。我們教師更要要學(xué)會賞識。德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆集?！?/p>

隨著現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，孩子要有良好的心理能力才能適應(yīng)將來的社會。因而在對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，教師要多學(xué)一點(diǎn)心理知識，才能勝任今天的教育工作。

要重視對潛能生的心靈培育，為潛能生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境：潛能生在導(dǎo)師的感化下，找回了信心，提高了學(xué)習(xí)的興趣。課外得到導(dǎo)師的個(gè)別幫助，從而加快了前進(jìn)的步伐。

我們不再是“居高臨下”的“說教者”，而是學(xué)生的朋友，尤其是潛能生的朋友、參謀，與潛能生平等相處，坦誠以待。對潛能生實(shí)施個(gè)性化教育，充分挖掘潛能生的潛能，讓素質(zhì)教育得以真正踐行，來促進(jìn)學(xué)生的人格健康成長，讓每一個(gè)生命都絢麗多彩！

篇7

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）45-0006-04

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，江蘇基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，遇到的挑戰(zhàn)也前所未有。我們將深入貫徹黨的十、十八屆三中四中五中全會和系列重要講話特別是視察江蘇重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)全省教育工作會議精神，牢固樹立和自覺踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，堅(jiān)持以教育現(xiàn)代化為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動力，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為重心，以加大投入營造健康向上的校園文化為保障，努力推動基礎(chǔ)教育改革發(fā)展邁上新臺階。具體來說，就是要圍繞一個(gè)目標(biāo)，貫徹五大理念，突出六個(gè)重點(diǎn)。

一、圍繞一個(gè)目標(biāo)，就是辦好公平普惠、優(yōu)質(zhì)多樣、充滿活力、人民滿意的基礎(chǔ)教育

堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)教育公平作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的底線要求，加快推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，推動形成惠及全民的公平教育。推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、普通高中教育優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，更好地促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，努力滿足人民群眾多樣化、個(gè)性化的教育需求。深化基礎(chǔ)教育綜合改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，充分發(fā)揮各類辦學(xué)要素的最大效益，努力構(gòu)建政府、學(xué)校、社會三方新型關(guān)系，不斷激發(fā)改革發(fā)展活力。把人民滿意作為基礎(chǔ)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，著力提高人民群眾在基礎(chǔ)教育方面的獲得感和滿意度。

二、落實(shí)五大理念，就是將創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念貫穿基礎(chǔ)教育改革發(fā)展全過程

遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育觀念、教學(xué)模式，倡導(dǎo)有教無類、因材施教，促進(jìn)學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新教育體制機(jī)制，調(diào)動各方教育積極性，激發(fā)全社會教育活力。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，正確處理公平與效率、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部等多重關(guān)系，推動基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與經(jīng)濟(jì)社會良性互動，區(qū)域、城鄉(xiāng)教育相協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)教育內(nèi)外部橫向溝通、縱向銜接。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，更加注重內(nèi)涵建設(shè)，加快完善綠色指標(biāo)體系，把綠色、低碳、節(jié)能、環(huán)保等納入教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)生態(tài)價(jià)值觀教育和生命教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展，推動區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)一體、校校協(xié)同、科教結(jié)合，深化與社會聯(lián)系互動，大力引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，努力辦出中國特色、江蘇特點(diǎn)、世界水平的基礎(chǔ)教育。更加關(guān)注身處不同環(huán)境中的學(xué)生，努力為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年提供更多的關(guān)愛幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能接受公平的有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

三、突出六個(gè)重點(diǎn)，就是擴(kuò)資源、促公平、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、抓改革、強(qiáng)保障

第一，擴(kuò)資源。根據(jù)城鎮(zhèn)化發(fā)展、生育政策調(diào)整和人口流動實(shí)際，科學(xué)預(yù)測區(qū)域?qū)W齡人口變動趨勢，有針對性地加強(qiáng)教育資源建設(shè)，確保充足的教育供給。學(xué)前教育方面，實(shí)施第二期學(xué)前教育五年行動計(jì)劃，新建、改擴(kuò)建一批幼兒園，每1～1.5萬常住人口至少設(shè)置1所幼兒園。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，建立完善幼兒園園舍安全保障長效機(jī)制，確保每一所農(nóng)村幼兒園都達(dá)到辦園標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，新建小區(qū)配套幼兒園應(yīng)與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。U大公辦園和普惠性民辦園覆蓋面，探索建立服務(wù)區(qū)制度，逐步實(shí)現(xiàn)就近入園。義務(wù)教育方面，依法落實(shí)城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配套標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，實(shí)施“交鑰匙”工程，確保足夠的學(xué)位供給。推行“兩免一補(bǔ)”和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動可攜帶，對生源增加較多、隨遷子女較多的地方，在擴(kuò)展中小學(xué)建設(shè)用地、調(diào)劑教師編制等方面給予特殊政策，支持其擴(kuò)充教育資源。需要特別指出的是，擴(kuò)充教育資源或?qū)W校建設(shè)的主要矛盾往往不是資金問題，用地指標(biāo)、教師編制成為其制約瓶頸。針對用地指標(biāo)限制，按照城鎮(zhèn)化規(guī)劃和常住人口規(guī)模編制義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢、中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)留足夠的義務(wù)教育學(xué)校用地，并嚴(yán)格實(shí)施，不隨意變更。針對教師補(bǔ)充問題，在財(cái)政供養(yǎng)人員只減不增的大背景下，采用政府購買崗位的方式，不斷縮小編內(nèi)編外教師待遇差距，逐步解決部分地區(qū)師資短缺問題。

第二，促公平。切實(shí)落實(shí)教育公平基本教育政策，健全覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體的教育差距，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。一是縮小城鄉(xiāng)差距。推進(jìn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下幼兒園（辦園點(diǎn)）條件。健全義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、教師配置、學(xué)校建設(shè)等方面向農(nóng)村傾斜。二是縮小區(qū)域差距。加大對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，支持經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育，阻斷貧困代際傳遞。健全發(fā)達(dá)地區(qū)對口支援薄弱地區(qū)、城市支援農(nóng)村的長效機(jī)制，提高教育支援的精準(zhǔn)度和實(shí)效性。三是縮小校際差距。開展義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面改善薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，嚴(yán)格控制大班額、大校額現(xiàn)象，建立辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測制度，到2020年，所有義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加大對薄弱學(xué)校的支持力度，鼓勵以集團(tuán)化辦學(xué)、舉辦分校、委托管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、結(jié)對幫扶等方式扶持薄弱學(xué)校。四是縮小群體差距。深入實(shí)施特殊教育發(fā)展工程，完善特殊教育體系，健全隨班就讀支持保障體系，開展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)和“送教上門”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)特殊教育“零拒絕”和“全覆蓋”，到2020年，基本普及殘疾兒童少年15年免費(fèi)教育。健全外來務(wù)工人員隨遷子女受教育的保障機(jī)制，堅(jiān)持以流入地政府負(fù)責(zé)為主、以公辦學(xué)校接納為主，將常住人口納入教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女教育納入財(cái)政保障范圍，加大對生源流入較多地區(qū)的政策支持力度。堅(jiān)持家庭盡責(zé)、政府主導(dǎo)、全民關(guān)愛、標(biāo)本兼治的原則，完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，加大教育幫扶和學(xué)校關(guān)愛保護(hù)力度。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，率先對建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，在保證資助覆蓋面的同時(shí)逐步提高資助標(biāo)準(zhǔn)。

第三，調(diào)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化戰(zhàn)略導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，為教育質(zhì)量的全面提升奠定良好基礎(chǔ)。一是完善教育供給結(jié)構(gòu)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同群體教育需求，建立適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)、滿足學(xué)生興趣發(fā)展、契合社會需要的多樣化教育供給機(jī)制。統(tǒng)籌發(fā)揮政府和市場兩方面作用，促進(jìn)形成政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦和民辦教育共同發(fā)展的格局。實(shí)施民辦學(xué)校分類管理，制定民辦學(xué)校分類管理意見，促進(jìn)非營利性與營利性民辦學(xué)校分類發(fā)展。鼓勵、引導(dǎo)和支持社會力量舉辦非營利性民辦學(xué)校，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的教育選擇。二是調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和區(qū)域生源狀況，在深入調(diào)研、科學(xué)論證、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃布局中小學(xué)、幼兒園。在規(guī)劃學(xué)校布局時(shí)，要順應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)律，對接城市功能定位和空間布局，處理好資源使用效益與方便學(xué)生上學(xué)之間的關(guān)系，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)（辦園點(diǎn)），避免學(xué)生家庭和學(xué)校距離過遠(yuǎn)的現(xiàn)象，妥善解決學(xué)生租住學(xué)校周邊房屋、家長陪讀等帶來的安全隱患、家庭教育支出增加問題。三是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，實(shí)行音體美等緊缺學(xué)科教師訂單式培養(yǎng)，健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機(jī)制，引導(dǎo)音體美專業(yè)師范生到農(nóng)村支教、走教。針對城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)性差異問題，深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)，建立符合鄉(xiāng)村教師特點(diǎn)的職稱評聘辦法，保證城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)總體平衡。針對部分學(xué)段的教師性別比例失衡問題，繼續(xù)開展男幼兒教師免費(fèi)培養(yǎng)工作，采取特殊政策加大男教師培養(yǎng)力度。

第四，提質(zhì)量。堅(jiān)持把提高質(zhì)量擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推動基礎(chǔ)教育辦出水平、辦出特色，實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教”邁向“學(xué)有優(yōu)教”。一是持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。構(gòu)建以普惠性幼兒園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，到2020年，優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達(dá)90%以上，縣域內(nèi)農(nóng)村和城鎮(zhèn)、公辦園和民辦園的優(yōu)質(zhì)比例大體相當(dāng)。發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，以師資均衡破解擇校難題，推行義務(wù)教育教師“縣聘校用”，促進(jìn)縣域義務(wù)教育教師和校長交流輪崗制度化、常態(tài)化、公開化。堅(jiān)持適度規(guī)模辦學(xué)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，到2020年，所有普通高中均達(dá)到省優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，建成一批在國內(nèi)外有較高知名度的普通高中。圍繞提高質(zhì)量推進(jìn)教育信息化，運(yùn)用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、“八禮四儀”養(yǎng)成教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動長效機(jī)制。全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，尊重個(gè)性差異，努力提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，深入實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工程和體育藝術(shù)“2+1”工程，廣泛開展校園足球運(yùn)動和學(xué)生喜聞樂見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。強(qiáng)化“以文化人”，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、制度、精神層面的文化育人功能。三是加快完善質(zhì)量保障體系。進(jìn)一步推進(jìn)全省統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測和改進(jìn)服務(wù)體系，探索建立符合江蘇省情的基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以推進(jìn)科學(xué)保教為導(dǎo)向，建立學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測與指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制；以推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡為目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測；以實(shí)施新方案、執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為方向，探索普通高中課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

第五，抓改革。增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，形成充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。一是改革教育管理體制。轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)簡政放權(quán)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。完善縣級統(tǒng)籌、縣鄉(xiāng)共建的學(xué)前教育管理體制；建立健全以縣為主的義務(wù)教育管理體制，注重發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與建設(shè)義務(wù)教育學(xué)校的作用；完善市縣統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)、學(xué)校自主發(fā)展的高中教育管理體制，設(shè)區(qū)市中心城區(qū)普通高中逐步由設(shè)區(qū)市統(tǒng)一舉辦管理。二是改革教育教學(xué)模式。加強(qiáng)校本課程開發(fā)，推進(jìn)綜合實(shí)踐課程和選修課程建設(shè)，構(gòu)建符合國家要求、具有江蘇特色的課程體系。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，營造獨(dú)立思考、互動交流、激勵創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育教學(xué)改革行動計(jì)劃，組織實(shí)施和拓展基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加快形成科研興教、科學(xué)學(xué)習(xí)、科技推動的江蘇基礎(chǔ)教育新常態(tài)。注重因材施教，推行分層教學(xué)，探索行政班與教學(xué)班并行的管理制度。推進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐，利用社會資源開展課外、校外活動，增強(qiáng)學(xué)生善于解決問題的實(shí)踐能力。促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，探索未來智慧課堂的新型教W模式和實(shí)現(xiàn)途徑。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)深度融合，打造泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為支撐的多終端、自主性、個(gè)性化的新型學(xué)習(xí)模式。三是改革教育評價(jià)機(jī)制。突破單一依靠考試、分?jǐn)?shù)進(jìn)行評價(jià)的傳統(tǒng)方式，探索開展由政府、學(xué)校、家長及社會多方參與的教育評價(jià)，推動形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的評價(jià)制度，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、成人成才。深化考試招生制度改革，堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，調(diào)整優(yōu)化中考科目和時(shí)間安排，探索部分科目考試結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)。改進(jìn)高中階段學(xué)校招生方式，逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)的招生機(jī)制。健全普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，推行普通高?；诟呖己透咧袑W(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。四是加強(qiáng)國際交流合作。規(guī)范普通高中引進(jìn)國際課程，鼓勵中小學(xué)以姊妹校等形式與國外中小學(xué)結(jié)對并開展師生交流，依托孔子課堂、中小學(xué)漢語國際推廣基地學(xué)校開展友好交往，鼓勵幼兒園學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)幼教理念和方法。健全中小學(xué)教師參加境外培訓(xùn)進(jìn)修制度，逐步擴(kuò)大研修規(guī)模。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;“四成”教育體系;思想政治教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0038-02

黨的十首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，這就明確告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，必須融入教育的全方位、全過程。當(dāng)前，如何整合學(xué)校自身的教育資源，摸清教育規(guī)律和學(xué)生的成才規(guī)律，深入調(diào)研社會對人才多樣性和人才多種屬性的要求，有效地開展大學(xué)生的思想政治教育工作服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展，既面臨諸多機(jī)遇，也存在許多現(xiàn)實(shí)困境。

一、大學(xué)生“四成”教育體系的構(gòu)建背景

當(dāng)前，一些發(fā)達(dá)國家的高校，如美國的哈佛大學(xué)、英國的牛津大學(xué)與日本的東京大學(xué)探索德育的改革之路在一定程度上為我國高校思想政治教育工作提供了有效借鑒。受杜威教育思想的影響，美國特別注重教育的實(shí)用性和實(shí)效性。美國高校德育滲透在各個(gè)教學(xué)過程中，同時(shí)大學(xué)生課外教育工作也頗有特色。哈佛大學(xué)“以核心課程與導(dǎo)師制為特色，注重素質(zhì)、崇尚個(gè)性、發(fā)揮潛能”的“全面發(fā)展模式”。它強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人，有廣泛同情心和判斷能力的人，而非瘸腿的專家”[1]。英國的教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)多樣性與層次性，德育方案力求使之具有可操作性”[2]。英國牛津大學(xué)秉承的理念一直是“為培養(yǎng)全人而實(shí)施全面發(fā)展教育，這種教育的目的不僅著眼于未來的職業(yè)，而更著眼于整個(gè)生活”。日本是通過決議、立法等形式確立德育的地位和作用，對學(xué)校德育實(shí)行國家干預(yù)，通過由上至下的管理體制，推行統(tǒng)一的民族價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校德育現(xiàn)代化[3]。

國外高校重視和加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，呈現(xiàn)多元化、多樣性的特點(diǎn)。影響大學(xué)生德育體系模式構(gòu)建的因素具有相似性，更具有復(fù)雜性與多樣性。如何進(jìn)行德育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，探索適合不同層次和類型的高校人才培養(yǎng)之路，是當(dāng)前影響我國高校生存和發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要課題。具體研究過程中需要依據(jù)各高校的辦學(xué)定位與辦學(xué)方針深入思考、設(shè)計(jì)適合高校自身的思想政治教育體系內(nèi)容，同時(shí)兼顧各二級學(xué)院的專業(yè)差異，這樣才更具生命力與活力。基于此，在不斷地理論研究與實(shí)踐探索過程中，立足大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的“四成”教育模式可以作為大學(xué)生思想政治教育體系的基本思路。

二、大學(xué)生“四成”教育體系的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義

“四成”教育體系有著極為豐富的內(nèi)涵，作為大學(xué)生思想政治教育體系基本思路，它立足“成人、成長、成才、成功”這一四維教育模式，圍繞“做人、做事、做學(xué)問”四個(gè)維度各有側(cè)重?！俺扇恕苯逃磦?cè)重道德人格養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，成為優(yōu)秀的社會人。這里的“做人”指的是一個(gè)健全人必備的基本素質(zhì)，它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀及各種非智力因素，如情感、意志、毅力等方面的總和?！俺砷L”教育即側(cè)重綜合素質(zhì)提升教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事，重在以第二課堂、第三課堂引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，提升實(shí)踐動手能力，同時(shí)重在加強(qiáng)人文素質(zhì)和社會道德品行的修煉?！俺刹拧苯逃磦?cè)重于專業(yè)成才導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)問，成為創(chuàng)新人才。創(chuàng)新能力的提高、高等教育質(zhì)量的提高離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[4]，通過強(qiáng)化專業(yè)技能引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。“成功”教育則側(cè)重于成功理念教育，將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真做事、嚴(yán)格做人的教育融于一體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成敗，勇于接受社會競爭和挑戰(zhàn)，最終成長為社會棟梁之才。

“四維”教育模式旨在強(qiáng)化大學(xué)生理想信念價(jià)值觀教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為著力點(diǎn)，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。它既有利于“打破傳統(tǒng)的本科教育模式，從培養(yǎng)研究型人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才”;有利于“從注重理論知識灌輸轉(zhuǎn)向注重專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”[5];有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;有利于服務(wù)于大學(xué)生素質(zhì)教育的時(shí)代要求;也有利于滿足市場化對人才的需求。

三、大學(xué)生“四成”教育體系的構(gòu)建與實(shí)施路徑

首先，要做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，深化推進(jìn)綜合素質(zhì)教育?！八某伞苯逃w系的有效構(gòu)建建立在成熟的頂層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，這需要發(fā)揮第一課堂主渠道育人作用，更需要打通一、二、三課堂壁壘，同時(shí)結(jié)合專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、黨的建設(shè)和校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作開展，實(shí)現(xiàn)教育的全員育人、全方位育人、全過程育人。一是規(guī)范化全方位的制度體系建設(shè)。“良好的道德秩序的形成必須依靠一套規(guī)范良性的制度安排來支撐，制度規(guī)范著人們的價(jià)值取向，蘊(yùn)含著一定的倫理精神，也影響著道德建設(shè)的成效”[6]。依靠教學(xué)、管理、服務(wù)等一系列完備的制度體系建設(shè)全面深化大學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理健康素養(yǎng)、專業(yè)技能、實(shí)踐動手能力等方面的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生成長成才的自身主動意識。二是真正以生為本，踐行“服務(wù)育人”核心價(jià)值觀。打造協(xié)同育人共同體，發(fā)揮更廣泛的育人群體作用，引導(dǎo)教育者轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)管理服務(wù)工作，以解決學(xué)生更多地實(shí)際困難為己任，做好“管理育人”、“服務(wù)育人”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建核心價(jià)值體系。

其次，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬有效載體，著力突出理想信念價(jià)值觀教育。教育者應(yīng)以國家正向發(fā)展和社會主義核心價(jià)值觀念夯實(shí)大學(xué)生的理想信念，努力促使他們內(nèi)化為自己的價(jià)值取向，豐富高校思想政治教育的理念與內(nèi)涵，助力學(xué)生成長、成人、成才、成功。一是發(fā)揮新媒體作用豐富教育內(nèi)容?！案咝Ｋ枷胝谓逃龖?yīng)從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件、網(wǎng)絡(luò)典型事件、網(wǎng)絡(luò)生動事例、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件中挖掘思想政治教育的時(shí)代資源，增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)效性與實(shí)效性”[7]。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展思想教育，既要善于以主流思想把握核心話語權(quán)，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿情，又要尊重學(xué)生主體性、差異性，引導(dǎo)不同個(gè)體自由成長。二是發(fā)揮榜樣力量、校友資源創(chuàng)新工作載體與方式。定期開設(shè)學(xué)生干部“骨干培訓(xùn)班”、黨校、團(tuán)校等，設(shè)置主題教育分層次、分批次引導(dǎo)學(xué)生成長成才，在此過程中積極培養(yǎng)青春榜樣;利用優(yōu)秀校友資源開設(shè)“我的成長之路”校友講壇，邀請優(yōu)秀校友、學(xué)院優(yōu)秀教授博士、相關(guān)行業(yè)精英等走上講臺為廣大學(xué)生分享他們的成長成才經(jīng)歷和奮斗歷程，引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的主動性與積極性;挖掘?qū)I(yè)教師優(yōu)質(zhì)資源，普及“本科生導(dǎo)師制”工作，提升育人實(shí)效。三是依托系統(tǒng)化、生活化、常態(tài)化的德育載體塑造良好人格。倡導(dǎo)“德育生活化”理念，日常生活中圍繞君子之風(fēng)建設(shè)、文明寢室建設(shè)、文明修身教育、感恩教育、貧困生勵志成才教育、道德講堂等不同平臺，搭建、拓寬大學(xué)生成長成才教育體系的實(shí)施路徑。

再次，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，注重過程目標(biāo)培養(yǎng)，全面開展生涯規(guī)劃教育。在深入調(diào)研基礎(chǔ)上制定人才培養(yǎng)“菜單”，按專業(yè)特色、學(xué)生特長特點(diǎn)在宏觀上分類，引導(dǎo)低年級學(xué)生嘗試根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)人所長和專業(yè)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)涯和生涯規(guī)劃，同時(shí)對高年級學(xué)生提供考研、就業(yè)等方法指導(dǎo)。在開展教育過程中注重目標(biāo)導(dǎo)向，明確方向，整合資源，體現(xiàn)教育的針對性。思想政治工作的難點(diǎn)之一在于如何潤物細(xì)無聲，德國教育家第斯多惠曾說：“教育的主要作用不在于傳授，而在于激勵和喚醒?！痹诘掠^程中，管理者應(yīng)創(chuàng)造條件，依托“專業(yè)成才領(lǐng)航”活動、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)教育、生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)指導(dǎo)課等形式，進(jìn)行示范引領(lǐng)和正確成功觀教育。比如理工科學(xué)院可以發(fā)揮專業(yè)特長開展“科普大篷車”科技下鄉(xiāng)活動，積極開拓專業(yè)社會實(shí)踐的有效路徑;師范專業(yè)學(xué)生可以開展“專業(yè)成才系列講座”，邀請中小學(xué)教學(xué)名師強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，依托科研、學(xué)科競賽等著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識;對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以設(shè)立“發(fā)展性資助”，根據(jù)生涯發(fā)展規(guī)劃，由學(xué)生自主設(shè)定發(fā)展目標(biāo)和行動計(jì)劃，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的過程支持，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的發(fā)展與成長。

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篇9

通過情景式、互動式的方式讓更多的人有興趣、有樂趣參與到展項(xiàng)中，再通過與展項(xiàng)互動達(dá)到知識的傳遞與吸收。這是科學(xué)技術(shù)博物館歷經(jīng)300年的發(fā)展，不斷探索形成了現(xiàn)在這種“寓教于樂”、“展教并重”的教育模式，這種新的模式卻對我國科技館業(yè)提出了極大挑戰(zhàn)。因?yàn)槊绹?1萬人、日本每22萬人擁有一座科技館，而我國是每223萬人擁有一座科技館，廣東則每417萬人才擁有一座科技館，417萬人對一個(gè)科技館的沖擊不僅是對展品展項(xiàng)的沖擊，更是讓為數(shù)不多的展教人員的講解隊(duì)伍捉襟見肘，如何解決這個(gè)巨大的人員缺口？科普志愿服務(wù)在這方面發(fā)揮了難以估量的作用。科普志愿服務(wù)工作不僅充實(shí)了科普講解、服務(wù)隊(duì)伍，而且還為志愿者提供了自我奉獻(xiàn)，自我價(jià)值體現(xiàn)的舞臺，這種“雙贏模式”也為踐行廣東精神，構(gòu)建和諧社會提供了一條創(chuàng)新的思路?？破罩驹阜?wù)組織特點(diǎn)廣東科學(xué)中心志愿服務(wù)項(xiàng)目具備了天時(shí)、地利、人和的絕對優(yōu)勢：①天時(shí)，在全國科技館開始落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的大背景下，廣東科學(xué)中心在廣東全省人民的熱切期盼中竣工開館，被業(yè)內(nèi)稱為國內(nèi)三大科技館之一，擔(dān)負(fù)著重要的社會責(zé)任和義務(wù)；②地利，廣東科學(xué)中心在建設(shè)選址上是凝聚了建設(shè)者的智慧與遠(yuǎn)見的，既沒有著眼眼前利益選擇人流攢動的鬧市區(qū)，也沒有草草落戶在科技園，而是謀劃長遠(yuǎn)發(fā)展，扎根在具有濃厚的文化氛圍的大學(xué)城。經(jīng)過幾年的開館運(yùn)營證明，選址不僅是符合大型科普展館建設(shè)的宗旨，同時(shí)也為日后科普志愿服務(wù)組織的建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的條件；③人和，廣東科學(xué)中心科普志愿服務(wù)工作是由該中心團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織的，現(xiàn)已與中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等大學(xué)城內(nèi)、外十余所高校達(dá)成合作協(xié)議，共同搭建科普志愿服務(wù)平臺。該項(xiàng)工作得到了各所高校得高度重視，與此同時(shí)同級黨委也給予了大力支持，不僅安排了專項(xiàng)資金還要求相關(guān)部門負(fù)責(zé)人作為專項(xiàng)工作責(zé)任人，在人、財(cái)、物等方面都給予工作的認(rèn)可。

科普志愿服務(wù)工作的特色（1）志愿服務(wù)內(nèi)容由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊??？茖W(xué)中心開館之初，正處于新館效應(yīng)階段，全國各地游客蜂擁而至，特別是節(jié)假日，最多一天接待量近50000人，這不僅考驗(yàn)著展館的設(shè)施設(shè)備，同樣考驗(yàn)著服務(wù)水平和質(zhì)量。廣東科學(xué)中心發(fā)揮有限的講解隊(duì)伍的最大的能動性，同時(shí)把高校大學(xué)生志愿者安排到講解第一線。事實(shí)證明，這些大學(xué)生確實(shí)將在校所學(xué)的專業(yè)知識技能發(fā)揮了出來，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采與能力，他們的講解雖不如展館講解員深入、嫻熟，但仍能將基本原理和正確的操作方法講解給游客，并且他們積極、主動、熱情的服務(wù)態(tài)度彌補(bǔ)了講解的不足，同樣得到了游客的好評與贊譽(yù)。隨著廣東科學(xué)中心運(yùn)營發(fā)展和滿足日益提高的廣大公眾需要，廣東科學(xué)中心不時(shí)組織各種賽事和臨展，如第11屆亞太科學(xué)中心協(xié)會（ASPAC）年會、第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國第二屆科技館輔導(dǎo)員大賽、世博廣東館回遷展、“阿爾伯特•愛因斯坦（1879~1955）”展覽、大型航模表演賽、小谷圍科學(xué)講壇和珠江大講堂等?；顒尤找嬖龆啵粌H使科學(xué)中心各項(xiàng)管理與服務(wù)的提高，同時(shí)也使得科普志愿服務(wù)工作有了顯著的發(fā)展與變化，志愿服務(wù)由簡單的科普講解，發(fā)展到主持小谷圍科學(xué)講壇與科學(xué)領(lǐng)域高層專家對話、科學(xué)表演臺表演、開放實(shí)驗(yàn)室講解以及各種賽事的外語翻譯、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、會務(wù)接待等多項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容。志愿服務(wù)工作內(nèi)容與服務(wù)范圍得到了不斷的充實(shí)，也是吸引了不同專業(yè)、不同特長的大學(xué)生志愿者積極參加到科普志愿服務(wù)工作中，實(shí)現(xiàn)了館?！半p贏、雙促進(jìn)”的良好合作局面。（2）志愿服務(wù)模式由請進(jìn)來變?yōu)樽叱鋈?。廣東科學(xué)中心作為建筑面積為13.75萬m2，擁有室內(nèi)外展品展項(xiàng)近500多個(gè)的大型科普教育基地，希望全省、全國的公眾，特別是青少年朋友能走進(jìn)科學(xué)中心，在情景式、互動式的科學(xué)海洋中暢游。隨著科普工作的蓬勃發(fā)展，科普志愿服務(wù)也從最初為場館的公眾服務(wù)，走向了多元化的服務(wù)模式，積極走出校門，走出科學(xué)中心。志愿者們帶著科學(xué)的理念、科學(xué)的方法和思維，積極、主動地走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)，甚至走進(jìn)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。截止到目前為止，我們帶著展品展項(xiàng)以及科普讀物先后多次走進(jìn)廣州市先烈中路小學(xué)、天河區(qū)天河路街道、河源市雙江鎮(zhèn)、吳川市黃坡鎮(zhèn)和羅定市榃濱鎮(zhèn)中學(xué)，共計(jì)2000余名中小學(xué)生及市民受益。（3）志愿服務(wù)管理模式從組織者管理變?yōu)樽约汗茏约?。廣東科學(xué)中心志愿服務(wù)工作由廣東科學(xué)中心團(tuán)委與高校團(tuán)委共同組織在校大學(xué)生進(jìn)行科普志愿服務(wù)。每一名志愿者走上服務(wù)崗位，首先由科學(xué)中心提出志愿服務(wù)計(jì)劃，高校團(tuán)委根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行招募，篩選將名單交給科學(xué)中心，然后再由科學(xué)中心組織前期培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，才能上崗服務(wù)。其計(jì)劃、招募、培訓(xùn)、上崗分配、服務(wù)累計(jì)及證明等環(huán)節(jié)，需要大量時(shí)間和精力，在志愿服務(wù)組織工作之初，廣東科學(xué)中心團(tuán)委、用人部門都安排專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。經(jīng)過兩年的磨練，同時(shí)借鑒國內(nèi)外科技館的經(jīng)驗(yàn)，廣東科學(xué)中心也逐步探索出由志愿者自己管自己的管理模式。一方面志愿者更清楚如何管理更加有效，因?yàn)樗麄儚闹驹刚咧衼?，也將回到志愿者中去，這樣的管理更加人性化；另一方面通過長期的管理工作，大學(xué)生們能在服務(wù)工作中得到鍛煉，得到認(rèn)可，潛能得到了發(fā)揮，有效地保持志愿者的參與度，有利于隊(duì)伍的穩(wěn)定。創(chuàng)立科普志愿服務(wù)的品牌項(xiàng)目經(jīng)過3年多的努力和探索，科學(xué)中心共組織4萬多人次的科普志愿者，累計(jì)服務(wù)時(shí)間達(dá)30萬多個(gè)小時(shí)。經(jīng)過大家共同的努力，廣東科學(xué)中心志愿服務(wù)工作逐步樹立了自己的品牌，得到了省市兩級團(tuán)委的認(rèn)可，并榮獲了志愿服務(wù)貢獻(xiàn)獎的稱號，同時(shí)也成為我省首個(gè)“廣東省科普志愿服務(wù)工作示范點(diǎn)”。特別是從2009年以來，在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障下，有效地開展了多項(xiàng)活動，得到了廣泛的好評，并創(chuàng)立了自己的品牌項(xiàng)目。（1）科普調(diào)研項(xiàng)目。主要是針對科普場館特別是廣東科學(xué)中心展品展項(xiàng)及講解服務(wù)方面進(jìn)行專題調(diào)研活動，有效地促進(jìn)管理與服務(wù)水平，同時(shí)對廣東科學(xué)中心二期建設(shè)搜集相關(guān)材料，該調(diào)研項(xiàng)目形成的調(diào)研報(bào)告部分內(nèi)容已被該中心研究設(shè)計(jì)部采納，被稱為非常有價(jià)值的建議資料，其調(diào)研成果將可能出現(xiàn)在展館二期展品展項(xiàng)中。（2）科普“三進(jìn)”活動項(xiàng)目。志愿者們通過發(fā)揮自身的知識智力優(yōu)勢，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文化、衛(wèi)生傳播志愿服務(wù)，走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村，將“三進(jìn)”活動成為科普志愿者的常態(tài)服務(wù)內(nèi)容之一。（3）科普講解項(xiàng)目。作為科普志愿者常規(guī)服務(wù)工作，力爭將志愿者所學(xué)專業(yè)與服務(wù)崗位相匹配，在服務(wù)過程中不但實(shí)現(xiàn)了服務(wù)他人，同時(shí)也豐富了自身的理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，提高工作的積極性和實(shí)踐性。（4）小谷圍論壇、珠江科學(xué)大講堂主持項(xiàng)目。論壇和講堂均邀請國內(nèi)外一流的專家、學(xué)者來穗演講，免費(fèi)為公眾提供的大型的、高層次的系列科普講座，科普志愿者作為專家和觀眾之間的橋梁和紐帶，將嚴(yán)謹(jǐn)、晦澀難懂的專業(yè)知識努力轉(zhuǎn)化為公眾易懂的語言，既發(fā)揮了志愿者自身的不同的興趣特長，又使社會熱點(diǎn)、科技時(shí)事和科技發(fā)展前沿走進(jìn)公眾視野，走進(jìn)公眾的生活。

科普志愿服務(wù)的瓶頸與思考

然而在這個(gè)進(jìn)程的腳步中，我們?nèi)钥梢钥吹街T多不盡人意的現(xiàn)象，志愿服務(wù)發(fā)展過程中仍存在社會和政府層面上亟待解決的問題，主要是：（1）對志愿者及志愿服務(wù)的認(rèn)識不到位。社會上還有相當(dāng)一部分人誤解志愿者是“廉價(jià)勞動力”、“免費(fèi)勞動力”，隨意支配工作，稍有怨言必定是橫加斥責(zé)，毫不尊重。這些現(xiàn)象讓滿懷愛心而來的志愿者很失望，嚴(yán)重地挫傷了志愿者志愿服務(wù)的熱情和激情。（2）志愿者及志愿服務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)不健全。我國的志愿服務(wù)從無到有、從少到多，特別是近幾年發(fā)展迅速，取得了引人矚目的成績。但不得不說我們在制度體制上是不完善的。在一些發(fā)達(dá)國家，對于公民參加低償和無償?shù)纳鐣?wù)活動，是有明確的法律做保障。而我國的第一部志愿者組織的法規(guī)是1999年廣東省第九屆人大常委會通過的《廣東省青年志愿服務(wù)條例》，但它僅僅是地方性法規(guī)，具有地域的局限性而且法規(guī)效力等級低，對志愿者及其組織的權(quán)益保障很有限且操作性不強(qiáng)。（3）志愿者及志愿服務(wù)激勵機(jī)制不完善。我國現(xiàn)有的志愿者激勵辦法一般層次不高、內(nèi)容不多、涉及不廣、影響不大，使從事志愿服務(wù)的志愿者不能在服務(wù)過程中得到認(rèn)同，沒有成就感和自豪感。久而久之，造成志愿者流失率高，持續(xù)時(shí)間不長的惡性循環(huán)。在激勵機(jī)制方面的欠缺也是造成志愿服務(wù)組織人員不穩(wěn)定的一個(gè)重要因素?？v觀科普志愿服務(wù)工作，除了受到以上幾點(diǎn)制約外，有關(guān)組織單位也存在著對志愿服務(wù)工作認(rèn)識的不足，極大地阻礙了志愿服務(wù)工作可持續(xù)發(fā)展，為推進(jìn)科普志愿服務(wù)工作的發(fā)展，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手為科普志愿服務(wù)工作保駕護(hù)航：（1）保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，善用激勵機(jī)制。盡管志愿服務(wù)不以不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，但作為對志愿服務(wù)行為本身的一種認(rèn)可與贊賞，特別是對象為沒有任何勞動收入的在校學(xué)生，我們更要堅(jiān)持以人為本，提供必要的交通和餐食補(bǔ)貼，同時(shí)規(guī)范和完善激勵措施，并應(yīng)爭取激勵機(jī)制在一定的社會范圍內(nèi)的認(rèn)可，這不僅是用人單位對志愿服務(wù)行為的重視、倡導(dǎo)和肯定，更是一個(gè)社會文明、進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志。（2）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高志愿者的專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合展科技、文體，將志愿服務(wù)作專、作深，必須為志愿者營造一個(gè)持續(xù)培訓(xùn)的環(huán)境和條件，進(jìn)行富有針對性的崗前培訓(xùn)和人員儲備機(jī)制，使他們不斷地深入了解服務(wù)崗位、崗位知識以及個(gè)人的修養(yǎng)、素質(zhì)，形成可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)伍。（3）注重情感培養(yǎng)，滿足自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)大學(xué)生知禮儀、重禮節(jié)、講道德，廣東科學(xué)中心與高校搭建的志愿服務(wù)平臺，正是繼承和發(fā)揚(yáng)了“仁者愛人”思想，倡導(dǎo)的盡己所能、奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會等理念。

篇10

一、健全組織，完善機(jī)構(gòu)，出臺方案，認(rèn)真落實(shí)奧運(yùn)各項(xiàng)工作

我校積極落實(shí)奧運(yùn)工作各項(xiàng)要求，在工作開展中做到組織到位、人員到位、方案到位，為全面開展奧運(yùn)工作奠定了基礎(chǔ)。

1、高度重視，建立健全機(jī)構(gòu)，提供有力保障

為順利、高效地做好奧運(yùn)決戰(zhàn)之年的各項(xiàng)工作，根據(jù)《北京市學(xué)校奧林匹克教育行動計(jì)劃》、《關(guān)于加強(qiáng)北京高校奧運(yùn)工作的實(shí)施意見》以及北京市有關(guān)加強(qiáng)奧運(yùn)工作的各項(xiàng)要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，首先成立了由學(xué)校黨委書記和校長為組長，各機(jī)關(guān)部處長為組員的__大學(xué)奧運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全校的奧運(yùn)工作。同時(shí)，根據(jù)奧運(yùn)工作需要，結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校先后成立、完善了若干領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目工作的具體推動和落實(shí)。奧運(yùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記任組長，主要負(fù)責(zé)全校奧運(yùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào);奧運(yùn)會志愿者工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)全校奧運(yùn)會志愿者各項(xiàng)工作的組織實(shí)施;奧運(yùn)場館建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和奧運(yùn)場館監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組,對我校承擔(dān)的奧運(yùn)場館建設(shè)，周邊環(huán)境改造等工作進(jìn)行總體協(xié)調(diào).

同時(shí)各院系成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由院系主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成由各院系團(tuán)總支書記,專職學(xué)生工作干部,主管教學(xué),行政工作的負(fù)責(zé)人參與的領(lǐng)導(dǎo)班子,以專職團(tuán)學(xué)干部為工作實(shí)施主體，以班級、團(tuán)支部為基礎(chǔ)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校奧運(yùn)工作任務(wù),立足實(shí)際創(chuàng)新性的開展本單位奧運(yùn)工作。全校奧運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校團(tuán)委，團(tuán)委書記任辦公室主任,積極發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，與院系、各部門密切配合，形成整體，為穩(wěn)步推進(jìn)奧運(yùn)工作提供了有力保障。

2、制定奧運(yùn)方案，全校參與，認(rèn)真落實(shí)奧運(yùn)工作

學(xué)校制定了《__大學(xué)奧運(yùn)工作總體方案》，積極推動學(xué)校奧運(yùn)工作的落實(shí)?！斗桨浮窂慕M織機(jī)構(gòu)及工作機(jī)制;奧運(yùn)宣傳與教育;奧運(yùn)志愿服務(wù);奧運(yùn)會場館運(yùn)行及保障；開展奧運(yùn)全民健身活動；健全相關(guān)保障等幾個(gè)方面,對全校奧運(yùn)工作進(jìn)行總體部署?！斗桨浮酚“l(fā)后，各部門認(rèn)真研究，狠抓落實(shí)，教務(wù)處積極落實(shí)奧林匹克教育進(jìn)課堂；校團(tuán)委開展文明禮儀學(xué)校，指導(dǎo)志愿者招募、培訓(xùn)等工作；學(xué)生處負(fù)責(zé)開展全校性的奧運(yùn)主題教育；體研部扎實(shí)推進(jìn)陽光體育工程；各院系開展了形式多樣的主題教育活動，以及奧運(yùn)會宣傳,場館對接等工作穩(wěn)步推進(jìn)。

全校師生熱烈響應(yīng)學(xué)校“志愿奧運(yùn),有我一個(gè)”的號召,積極行動起來,參加形式多樣、內(nèi)容豐富各種主題活動,如知識競賽、黨日、團(tuán)日、演講、征文、DV作品大賽、FLASH大賽、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、體育比賽等.通過奧運(yùn)工作，加強(qiáng)了大學(xué)生

思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識與民族精神，塑造身心健康的合格建設(shè)者和接班人。

3、注重實(shí)效，完善場館對接體制，配備優(yōu)秀干部

按照《關(guān)于推進(jìn)賽會志愿者場館對界工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校在場館對接中的要求及工作內(nèi)容，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了細(xì)致的工作方案。作為城市公路自行車賽場館的主責(zé)單位，一方面我們積極與場館領(lǐng)導(dǎo)通過聯(lián)席工作會和日常溝通充分交流；另一方面黨委高度重視場館經(jīng)理選派工作，黨委書記牽頭，組織部負(fù)責(zé)，在全校范圍內(nèi)選派了能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的中層干部充實(shí)到場館管理隊(duì)伍，提供了高素質(zhì)的場館志愿者經(jīng)理及觀眾經(jīng)理。經(jīng)過一段時(shí)間的工作，我校場館經(jīng)理得到場館各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與肯定，特別是工作熱情主動，工作適應(yīng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了首都高校干部的精神風(fēng)貌。

我校還承擔(dān)著校內(nèi)排球訓(xùn)練館的改造工作。奧運(yùn)場館建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組定期聽取工程進(jìn)度報(bào)告研究工作，指導(dǎo)監(jiān)督工作的落實(shí)和施工進(jìn)度，保證場館的使用。

二、整合資源，創(chuàng)新載體，積極開展奧林匹克教育活動

我校充分發(fā)揮機(jī)關(guān)各職能部門及相關(guān)業(yè)務(wù)單位的作用，注重調(diào)動校院系各層面的積極性。開辟各種渠道，努力在奧運(yùn)教育、奧運(yùn)體育、奧運(yùn)文化等方面做實(shí)功。

1、著力推進(jìn)奧林匹克教育進(jìn)課堂

我校充分發(fā)揮綜合院校的師資優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校課堂的主渠道作用，以《奧林匹克知識簡明手冊》、《北京奧運(yùn)會大學(xué)生讀本》、以及相關(guān)教材為基礎(chǔ)，通過體育課課堂：增加體育運(yùn)動項(xiàng)目、增加體育課課時(shí)；開設(shè)部分選修課程：針對奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)人物、奧運(yùn)項(xiàng)目設(shè)置等知識，學(xué)校開設(shè)相關(guān)選修課程，講解奧運(yùn)知識，激發(fā)奧運(yùn)興趣；奧運(yùn)教育進(jìn)黨課：在黨課培訓(xùn)以及黨員吸納過程中加入部分對奧運(yùn)常識的考察，加強(qiáng)對“德智體”的全面考核；學(xué)生干部培訓(xùn)班：奧運(yùn)會場館建設(shè)觀摩學(xué)習(xí)、奧運(yùn)禮儀講解、參加志愿者論壇、舉行奧運(yùn)主題辯論賽、交流“志愿先鋒奧運(yùn)干?！睂W(xué)習(xí)心得等。以奧運(yùn)為契機(jī)，充分整合利用現(xiàn)有教育資源，以課堂教育的方式，與建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織、服務(wù)型團(tuán)組織相結(jié)合，培養(yǎng)了廣大同學(xué)。同時(shí)，努力開展有關(guān)奧林匹克教育的探索和研究，不斷推進(jìn)奧林匹克教育工作的深入開展。

2、廣泛開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”教育活動

建立完善奧運(yùn)宣傳機(jī)構(gòu)，拓展宣傳教育方式，宣傳“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”。在奧運(yùn)宣傳教育工作中建立從學(xué)校到院系的兩極工作體制，為開展奧林匹克教育活動提供了組織保障。

1）充分發(fā)揮多渠道宣傳教育作用

學(xué)校積極拓展多種宣傳教育方式，利用《首都師大報(bào)》、《研究生報(bào)》、《首師風(fēng)格》以及各院刊、雜志開辟奧運(yùn)專題欄目，設(shè)立宣傳橫幅和展板、發(fā)放宣傳單、張貼校園海報(bào)、圖片等進(jìn)行宣傳；利用在校園新聞網(wǎng)、校報(bào)上開辟奧運(yùn)專題網(wǎng)頁，豐富首師大論壇；利用校園電視、廣播，加大與校外新聞媒體的合作等方式，加大宣傳力度；定期邀請奧運(yùn)專家學(xué)者舉辦專題講座、舉辦奧運(yùn)專題辯論賽、奧運(yùn)論壇等方式，大力宣傳奧運(yùn)知識弘揚(yáng)奧運(yùn)文化；積極主動的鼓勵引導(dǎo)廣大同學(xué)走出校園，走進(jìn)街道、社區(qū)、廣場，做奧運(yùn)的大使。為傳播奧運(yùn)精神、踐行文明行為，發(fā)揮了骨干志愿者的輻射和引領(lǐng)作用。自奧運(yùn)工作開展以來，共發(fā)放奧運(yùn)宣傳手冊5000余冊、設(shè)計(jì)制作奧運(yùn)知識展板150余塊，宣傳橫幅80余條，舉辦各類奧運(yùn)知識競賽、講座150余場，奧運(yùn)相關(guān)專題報(bào)紙、雜志150余版（期）次，網(wǎng)絡(luò)搜索我校奧運(yùn)相關(guān)網(wǎng)頁81500余篇。

2）充分發(fā)揮各級組織作用

學(xué)校搭臺，院系唱戲，開展相關(guān)奧運(yùn)宣傳教育活動。生科院結(jié)合自身專業(yè)特色，舉辦“綠色奧運(yùn)”知識問答競賽；教科院針對“科教奧運(yùn)”組織了專場講座和影片展放活動；書法院、美術(shù)學(xué)院舉辦了以“人文奧運(yùn)”為主題的系列書法繪畫攝影大賽。結(jié)合“和諧先鋒文明示范”主題系列活動，將“迎講樹”工作落到實(shí)處。為向奧運(yùn)會提供專業(yè)化、規(guī)范化的志愿者服務(wù)隊(duì)伍，積極開展奧運(yùn)志愿服務(wù)工作：我校志愿者積極參加海淀區(qū)的“擦亮”活動。教育技術(shù)系本科生黨小組來到了東直門長途汽車站義務(wù)指路點(diǎn)，進(jìn)行義務(wù)指路活動，把“義務(wù)指路”當(dāng)成了迎奧運(yùn)展示首都大學(xué)生良好素質(zhì)的窗口。信工學(xué)院、化學(xué)系、教科院等院系的學(xué)生黨支部、團(tuán)總支、研究生會及學(xué)生會分別舉辦的“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”大型奧運(yùn)主題宣傳活動，聘請奧運(yùn)人文中心教授為學(xué)生進(jìn)行人文奧運(yùn)教育，奧運(yùn)禮儀宣講，倡議校園排隊(duì)日等文明宣傳活動。研工部舉辦迎奧運(yùn)英語學(xué)習(xí)與人生規(guī)劃講座。教科院舉辦大學(xué)生文化節(jié)奧運(yùn)涂鴉活動、教科院奧運(yùn)先鋒暨學(xué)習(xí)型學(xué)生干部培訓(xùn)班開班。初教院與

后勤職工舉辦奧運(yùn)知識大講堂活動、外語學(xué)院研究生黨支部開展宣傳奧運(yùn)黨日活動、以奧運(yùn)為契機(jī)，結(jié)合高校及自身實(shí)際，引領(lǐng)良好的校園文化氛圍，開展了大量宣傳教育活動。積極認(rèn)真地貫徹了“從講文明做起、參與奧運(yùn)從身邊做起、奉獻(xiàn)奧運(yùn)從現(xiàn)在做起”的奧運(yùn)要求。全校上下，形成了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的良好風(fēng)尚。

3、廣泛開展各類奧運(yùn)體育、文化活動

奧運(yùn)所展示的不只是競技，還有健康的生活理念。我校結(jié)合奧運(yùn)宣傳教育活動，積極落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生通過參與體育運(yùn)動了解奧林匹克知識，提升自身素質(zhì)。學(xué)校制定了《陽光體育工程工作方案》。在全校和院系建立了兩級運(yùn)動體育委員會，要求廣大師生員工掌握2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，每天鍛煉一小時(shí)。各院系部門積極相應(yīng)號召，學(xué)校共青團(tuán)系統(tǒng)舉行“志愿奧運(yùn)，我先行”系列體育競賽活動；生命科學(xué)院等院系聯(lián)合舉辦“教四一個(gè)家奧運(yùn)你我他”教四杯體育節(jié)；校研究生會舉辦了“活力青春?奧運(yùn)有我”系列體育活動；校學(xué)生會開展了“動感首師，人文奧運(yùn)”大學(xué)生體育節(jié)其中包括“五四”杯男子足球賽、籃球八強(qiáng)精英賽、排球精英賽以及一系列趣味體育活動；首師大社區(qū)舉辦迎奧運(yùn)居民娛樂健身活動等。此外，還將邀請與奧運(yùn)相關(guān)的名人和運(yùn)動員舉辦沙龍。

4月27日，我校在北京高校率先打響了“陽光體育活動”第一槍，師生員工近3000人參加了陽光體育活動啟動儀式，近1000人參加了團(tuán)體操、健身操、交誼舞的表演，20__人參加了不同形式的體育運(yùn)動。陽光體育活動開展以來，師生員工運(yùn)動意識增強(qiáng)，奧運(yùn)健康理念深入人心，共計(jì)7000人次參加陽光體育活動，更重要的是通過陽光體育工程，極大地激發(fā)了我校教職員工積極投身健身行列，在思想上與奧運(yùn)共識，在參與中與奧運(yùn)同行，在體育運(yùn)動中與奧運(yùn)同步，掀起我校新一輪全民健身的熱潮。

在積極開展奧運(yùn)運(yùn)動的同時(shí)，我校更加注重提煉奧運(yùn)文化內(nèi)涵，提升奧運(yùn)教育品位和層次?！皧W運(yùn)給我十六天，我給奧運(yùn)五千年”，人文奧運(yùn)是本次奧運(yùn)的重要亮點(diǎn)，我校緊抓人文精神、奧運(yùn)精神著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)?！皧W林匹克寫作競賽”是我校與聯(lián)合國聯(lián)合國教科文組織為20__年迎接北京奧運(yùn)會舉辦的一次重要活動，在北京各高校學(xué)生中產(chǎn)生了重要的影響，對于推動奧運(yùn)宣傳，具有重要的意義和價(jià)值。這次活動圍繞著“北京奧運(yùn)：社會、政治及文化重要性”的主題，加深了大家對奧運(yùn)的理解，拓展、延伸了奧運(yùn)的內(nèi)容，以喜聞樂見的形式將奧運(yùn)精神和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，體現(xiàn)了我?；鶎訂挝缓椭型鈴V大學(xué)生對奧運(yùn)的熱情。由聯(lián)合國教科文組織和__大學(xué)共同授予十佳征文獎。10篇作文最后由聯(lián)合國教科文組織和__大學(xué)結(jié)集出版。

三、科學(xué)規(guī)劃，合理安排，提高奧運(yùn)志愿者工作水平

作為奧運(yùn)會志愿者培訓(xùn)的試點(diǎn)單位，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)規(guī)定，努力使學(xué)校奧運(yùn)會、殘奧會賽會志愿者招募、培訓(xùn)工作的科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化。學(xué)校積蓄培訓(xùn)師資，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，搭建實(shí)踐平臺，有力推動了奧運(yùn)志愿工作的開展。

1、積蓄師資，以點(diǎn)帶面，奠定奧運(yùn)志愿者工作基礎(chǔ)

我校充分發(fā)揮綜合院校的師資優(yōu)勢，積極培育由體育教師、業(yè)務(wù)教師、專職學(xué)生干部以及骨干志愿者組成的奧運(yùn)培訓(xùn)。體育教師不僅報(bào)名參加全市組織的奧運(yùn)培訓(xùn)，同時(shí)還積極開展自我學(xué)習(xí)研討及體育賽事活動，在教研活動中討論奧運(yùn)教育的形勢與內(nèi)容，積極探索體育俱樂部的發(fā)展模式，為普及奧運(yùn)教育出謀劃策；業(yè)務(wù)教師，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極參與奧運(yùn)教育工作，將奧運(yùn)知識融入課堂教學(xué)之中。通過對專職教師的培訓(xùn)，使得奧運(yùn)工作深入第一課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解奧運(yùn)。同時(shí)，學(xué)校還充分利用第二課堂，充分發(fā)揮專兼職學(xué)生工作干部的教育作用，成立奧運(yùn)志愿者培訓(xùn)小組，采取不同方式對志愿者進(jìn)行專業(yè)知識、志愿精神等方面的培訓(xùn)?，F(xiàn)已在16個(gè)院系進(jìn)行了培訓(xùn)，受訓(xùn)人次達(dá)到8000余人次，占本科生全校2/3的學(xué)生參加了培訓(xùn)。

此外，我們通過干部培訓(xùn)的形式，以培養(yǎng)專職學(xué)生干部為主，吸納具備條件的團(tuán)干部、黨員干部，整合教育資源開展培訓(xùn)。我校教育科學(xué)學(xué)院在建設(shè)兩型組織（學(xué)習(xí)型團(tuán)組織、服務(wù)型團(tuán)組織）推進(jìn)奧運(yùn)工作方針指導(dǎo)下，連續(xù)四屆組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理念深入推進(jìn)奧運(yùn)志愿者工作。另外，為了進(jìn)一步整合教育資源，我校特別邀請優(yōu)秀校友回到母校，參與并深化我校的奧運(yùn)培訓(xùn)工作。我校在推進(jìn)奧運(yùn)志愿工作中，以德育課教師為主體，發(fā)揮學(xué)校課堂的主渠道作用，通過體育課課堂、開設(shè)相關(guān)選修課程和奧運(yùn)教育進(jìn)黨課、進(jìn)團(tuán)課等方式，扎實(shí)推進(jìn)奧運(yùn)工作志愿者工作

2、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容豐富，做好志愿者通用培訓(xùn)

按照《關(guān)于北京高校開展大學(xué)生志愿者培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》、《北京奧運(yùn)會、殘奧會志愿者通用培訓(xùn)大綱》要求，我校奧運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，成立奧運(yùn)志愿者培訓(xùn)學(xué)校，以《奧林匹克知識簡明手冊》、《北京奧運(yùn)會大學(xué)生讀本》、《北京殘奧會知識讀本》等為基本教材，在廣大團(tuán)學(xué)干部以及奧運(yùn)志愿者中開展志愿者通用培訓(xùn)。在時(shí)間上，培訓(xùn)采用集中備課、統(tǒng)一大綱的方式由團(tuán)委志愿者中心牽頭，共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段招募培訓(xùn)，以共青團(tuán)工作干部、德育教師、志愿者骨干為主要師資講授文明禮儀、溝通技能培訓(xùn)、中外歷史文化知識，并就志愿者報(bào)名過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答；第二階段專業(yè)培訓(xùn)，以專業(yè)人員、團(tuán)干部為主要師資為志愿者講授崗位常識、醫(yī)療知識、外語技能等專業(yè)知識；第三階段賽前培訓(xùn)，以體育教師，共青團(tuán)工作干部為主要師資，對具體賽事所要求的內(nèi)容對參與的志愿者進(jìn)行賽前培訓(xùn)，講授所參與賽事的相關(guān)知識和具體要求。

學(xué)校發(fā)揮體育教師的專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)課程，全面提高志愿者體育知識水平。同時(shí)，依托__大學(xué)專業(yè)豐富的優(yōu)勢，依據(jù)奧運(yùn)專業(yè)志愿者的要求，分類對口開展培訓(xùn)工作。外國語學(xué)院承擔(dān)了奧組委貴賓陪同及語言服務(wù)外語培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院安排師資，先后培訓(xùn)了三期近600余人；資源與環(huán)境學(xué)院注重“綠色奧運(yùn)”的培訓(xùn)等符合專業(yè)特色的志愿者通用培訓(xùn)。

各院系奧運(yùn)宣講團(tuán)以“微笑北京志愿奧運(yùn)”為主題的奧運(yùn)志愿者培訓(xùn)系列講座陸續(xù)舉行。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院請來了中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)紅十字會的成員為同學(xué)們講授“急救知識”，開展奧運(yùn)志愿者急救知識培訓(xùn)講座。我校校友在奧運(yùn)工作各崗位發(fā)揮著重要作用，充分利用這一資源做培訓(xùn)是我校的優(yōu)勢。首旅集團(tuán)奧運(yùn)服務(wù)部總經(jīng)理樸學(xué)東結(jié)合自己參與奧運(yùn)工作，深入淺出介紹奧運(yùn)籌備工作，激勵了志愿者參與奧運(yùn)的熱情

。在以上培訓(xùn)過程中我們注重引導(dǎo)和幫助志愿者領(lǐng)會奧林匹克精神的宗旨與內(nèi)涵；了解北京奧運(yùn)會、殘奧運(yùn)的目標(biāo)、理念、籌辦方針和基本知識；熟悉競賽項(xiàng)目規(guī)則、觀賽禮儀、北京地理人文知識以及外語、交通、安全等相關(guān)知識；培育和弘揚(yáng)志愿精神，從而促進(jìn)大學(xué)生志愿者的培訓(xùn)工作。

3、突出培訓(xùn)重點(diǎn)，分類實(shí)施，提高各類志愿者服務(wù)水平

專業(yè)志愿者在奧運(yùn)會志愿服務(wù)活動中扮演者非常重要的角色，其招募和培訓(xùn)工作也具有相對的獨(dú)立性和特殊性。在奧組委確定的八類專業(yè)志愿者中，我校參與了貴賓陪同及語言服務(wù)、駕駛員兩類專業(yè)志愿者的招募和培訓(xùn)工作。學(xué)校對于這一特殊群體志愿者的培訓(xùn)工作高度重視，積極推進(jìn)，在奧運(yùn)通用知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展了交通安全知識、競賽外語多方面的專業(yè)知識培訓(xùn)。并認(rèn)真組織志愿者參加各類專業(yè)技能測試，開展豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐活動，為賽會輸送高素質(zhì)的志愿者隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。截止到目前，我校參加駕駛員志愿者測試的教職員工達(dá)30余人，有205名語言類志愿者通過奧組委國際聯(lián)絡(luò)部的專業(yè)測試，志愿者數(shù)量在高校中名列前茅。此外，我校外國語學(xué)院43名英語碩士研究生也已開始接受奧運(yùn)會組委會人事部組織的“奧運(yùn)實(shí)習(xí)之旅”培訓(xùn)，內(nèi)容包括：“奧林匹克知識”、“北京奧運(yùn)會知識”，“競賽組織及場館運(yùn)行”、“中國殘疾人事業(yè)及北京殘奧會”、“奧運(yùn)會注冊講義”和“奧運(yùn)會注冊英語”等專項(xiàng)培訓(xùn)，在結(jié)束歷時(shí)兩個(gè)月的培訓(xùn)后，志愿者們將被分派到第29屆奧運(yùn)會注冊中心服務(wù)。

4、大力開展培訓(xùn)實(shí)踐活動，激勵志愿者樹立奉獻(xiàn)意識

學(xué)校始終將奧運(yùn)會志愿者培訓(xùn)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，密切圍繞“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動，力求將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。學(xué)校圍繞“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，打造活動平臺、思想教育平臺。以“青春奧運(yùn)，志愿北京”為主題開展了一系列的志愿服務(wù)活動。每月緊扣一個(gè)主題開展了奧運(yùn)心語、愛心儲蓄計(jì)劃、“我為奧運(yùn)添綠色”義務(wù)植樹、環(huán)?？谔柸Ｕ骷ⅰ皭埒B周”、“地球日”等實(shí)踐活動。今年五一黃金周期間，我校組織奧運(yùn)志愿者在翠微大廈門前展開了北京奧運(yùn)會城市志愿者“五一服務(wù)周”活動。志愿者們提供了奧運(yùn)信息、語言翻譯、應(yīng)急醫(yī)療等方面的咨詢服務(wù)，突出了人文奧運(yùn)和科技奧運(yùn)的宣傳。累計(jì)服務(wù)時(shí)間588小時(shí)，發(fā)放多種奧運(yùn)會資料多達(dá)20__余份。開展一系列與奧運(yùn)精神相吻合的志愿服務(wù)實(shí)踐活動，讓志愿者從紙上談兵過渡到實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)校充分利用工作在奧運(yùn)籌備一線的校友資源，由學(xué)?！坝⒉艌@丁”計(jì)劃中的杰出校友，以“青年學(xué)生導(dǎo)師”的身份，為學(xué)生提供奧運(yùn)實(shí)踐平臺。目前，學(xué)生在奧組委和首旅集團(tuán)的實(shí)習(xí)已經(jīng)成形，學(xué)生反映收獲頗豐。

此外，在開展實(shí)踐志愿工作的同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)生志愿精神的培育。在促進(jìn)高校黨支部與京郊農(nóng)村黨支部相互學(xué)習(xí)和交流的主題活動紅色1 1中，我校同學(xué)充分發(fā)揚(yáng)實(shí)踐精神，信息工程學(xué)院本科生低年級黨支部在朝陽鄉(xiāng)豆各莊村進(jìn)行了以“弘揚(yáng)奧運(yùn)”為主題的宣傳活動；初等教育學(xué)院學(xué)生黨支部到順義區(qū)楊鎮(zhèn)張家務(wù)村開展了以奧運(yùn)宣傳為主題的“紅色1 1”活動；文學(xué)院20__級本科學(xué)生黨支部一行17名黨員、積極分子來到紅色1 1共建單位朝陽區(qū)辛莊村開展了為期半天的奧運(yùn)英語、奧運(yùn)知識專題講座活動；政法學(xué)院05級本科生黨支部與延慶縣劉斌堡鄉(xiāng)紅果寺村結(jié)成了一幫一對子，其中捐獻(xiàn)活動就是最重要的組成部分。通過一系列的活動，“紅色1 1”的精神逐漸深入，同時(shí)展示了我校學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，同學(xué)們用微笑和汗水詮釋了“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂”的奧運(yùn)志愿精神。

總結(jié)我校一段時(shí)間以來的奧運(yùn)工作，突出的特點(diǎn)是職責(zé)明確、工作規(guī)范，活動豐富，參與面廣。

職責(zé)明確、工作規(guī)范，奧運(yùn)工作已經(jīng)被列入我校今年重點(diǎn)工作之一。為了保證我校奧運(yùn)總體工作落到實(shí)處，順利完成我校的奧運(yùn)工作，我校組織體系健全，責(zé)任落實(shí)到位。在“__大學(xué)奧運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”統(tǒng)籌下，各專項(xiàng)工作小組職責(zé)明確，人員到位。學(xué)校出臺了一系列工作推動方案，使工作執(zhí)行有依據(jù)，推動有目標(biāo)。

學(xué)校始終將奧運(yùn)會志愿者培訓(xùn)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，密切圍繞師范院校特點(diǎn)，以實(shí)踐活動、理論素養(yǎng)和奧運(yùn)精神相結(jié)合開展志愿者培訓(xùn)。

活動多樣、全員參與，為了配合我校奧運(yùn)主體工作，我校以“學(xué)校搭臺，院系唱戲”為基本思路，以“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”、“全民健身與奧運(yùn)同行”等為主題，開展全面的主題教育活動。我校鼓勵學(xué)生全員參與奧運(yùn)，大力宣傳全民健身理念，舉辦廣大師生樂于參與，形式多樣的奧運(yùn)活動。充分利用各類學(xué)校報(bào)紙、專欄、橫幅、展板等宣傳手段。16個(gè)院系開展了近百余項(xiàng)奧運(yùn)教育活動，將奧運(yùn)工作落到了實(shí)處。主題活動內(nèi)容豐富多彩,如知識競賽、黨日、團(tuán)日、演講、征文、DV作品大賽、FLASH大賽、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、體育比賽等。