導語：如何才能寫好一篇職業(yè)衛(wèi)生工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、任務(wù)目標

（一）職業(yè)衛(wèi)生“六進”宣傳活動全面覆蓋。2014年，對我市交通站點、職業(yè)技術(shù)學校和勞務(wù)市場的職業(yè)衛(wèi)生“六進”宣傳覆蓋率要達100%，對規(guī)模以上企業(yè)的培訓率要達60%以上，在中小企業(yè)、社區(qū)和農(nóng)村等區(qū)域的覆蓋率要達30%以上。3-5年內(nèi)，我市職業(yè)衛(wèi)生“六進”宣傳覆蓋率和對企業(yè)、職業(yè)技術(shù)學校的培訓率均要達到100%。通過宣傳，進一步提高全社會的職業(yè)衛(wèi)生法制意識和勞動者的自我保護能力。

（二）建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生審查力度加大。以“增加評價率、提高審核質(zhì)量”為目標，加大對新建、擴建、改建建設(shè)項目和技術(shù)改造、技術(shù)引進項目的職業(yè)病危害評價監(jiān)督力度，依法查處未按規(guī)定開展評價的建設(shè)單位。今年全市可能產(chǎn)生職業(yè)病危害建設(shè)項目的職業(yè)衛(wèi)生評價率要達到50%以上，明年提高到60%以上，后年達到70%以上。

（三）職業(yè)衛(wèi)生“四個一”工程普遍實施。今年全市的職業(yè)衛(wèi)生“四個一”工程企業(yè)覆蓋率要達100%。

（四）職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)實現(xiàn)規(guī)范化建設(shè)。職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)要嚴格按照國家有關(guān)法律、法規(guī)、標準以及《省職業(yè)健康檢查工作管理規(guī)定》等5個規(guī)范性文件要求，加強內(nèi)部質(zhì)量管理，依法提供技術(shù)服務(wù)。

（五）職業(yè)健康監(jiān)護工作全面加強。開展以“加強職業(yè)健康監(jiān)護，保障勞動者健康權(quán)益”為主題的職業(yè)健康監(jiān)護專項整治。轄區(qū)內(nèi)企業(yè)接害職工職業(yè)健康檢查率今年達到85%以上，明年達到90%以上，后年達到95%以上。

二、工作要求

一是加強對用人單位的指導服務(wù)。強化用人單位責任意識，落實職業(yè)病防治主體責任。凡存在職業(yè)病危害的用人單位都要全面落實“四有四禁，五必須六檔案”制度?！八挠小保从新殬I(yè)衛(wèi)生管理機構(gòu)，有職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員，有職業(yè)衛(wèi)生管理制度，有職業(yè)健康監(jiān)護計劃?！八慕?，即禁止安排未經(jīng)職業(yè)健康檢查的勞動者、有職業(yè)禁忌的勞動者、未成年工、孕期或哺乳期女職工從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)或者禁忌作業(yè)?！拔灞仨殹?，即建設(shè)項目必須進行職業(yè)衛(wèi)生審查，必須對勞動者進行職業(yè)衛(wèi)生知識培訓，必須按規(guī)定組織職業(yè)健康檢查，必須為勞動者提供符合國家職業(yè)衛(wèi)生標準和衛(wèi)生要求的個人防護用品，發(fā)現(xiàn)職業(yè)病病人或者疑似職業(yè)病病人必須及時向衛(wèi)生行政部門報告。“六檔案”，即按照職業(yè)衛(wèi)生“四個一”工程的檔案標準，分別建立職業(yè)病危害申報檔案、職業(yè)衛(wèi)生管理制度檔案、職業(yè)衛(wèi)生管理實施檔案、職業(yè)衛(wèi)生教育檔案、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測檔案和職工健康監(jiān)護檔案。

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建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生評價包括設(shè)計審查階段(或可行性研究階段)預(yù)評價和竣工驗收評價兩部分。預(yù)評價的程序，限于篇幅，我們將另行討論。目前取得了評價資質(zhì)的單位并非很多，各單位的評價程序也不盡相同，現(xiàn)根據(jù)我們多次對火力發(fā)電廠的職業(yè)衛(wèi)生竣工驗收的進行評價程序，對此程序進行介紹。

雖然衛(wèi)生防病機構(gòu)陸續(xù)開展了建設(shè)項目竣工驗收階段的衛(wèi)生學評價工作，取得了一定成果。但此評價工作一般僅限于考察作業(yè)場所有毒有害物質(zhì)濃度能否達到國家衛(wèi)生標準，基本上以單項評價指標為主，缺乏對整個建設(shè)項目勞動衛(wèi)生設(shè)施的整體把握。竣工驗收階段的職業(yè)衛(wèi)生評價程序如下。

收集資料(國內(nèi)外資料、工程資料、國家法規(guī)標準及其他)工程分析(工程概況、主要工藝設(shè)備、有害因素特性、健康反應(yīng)調(diào)查)確定評價范圍(現(xiàn)場采樣、實驗室檢測)實施評價綜合評價結(jié)論編寫報告專家委員會審定竣工驗收階段的職業(yè)衛(wèi)生評價程序

一、收集資料

廣泛收集國內(nèi)外資料、現(xiàn)有工程資料及相關(guān)的國家法規(guī)和標準。以及電廠的選址、廠區(qū)的布置圖等，當?shù)氐臍庀筚Y料，風向?qū)θ紵矚獾呐欧欧较蛴泻艽蟮挠绊懀硗庖⒁獾氖清仩t用煤堆放位置與風向的關(guān)系等。

二、工程分析

了解工程概況及主要工藝設(shè)備情況，識別生產(chǎn)中存在的主要職業(yè)危害因素及對人體的影響，并進行健康反應(yīng)調(diào)查。要求了解工藝流程、裝機容量、工藝的先進程度，相對來講小機組的自動化程度較低，需要人工參與的環(huán)節(jié)較多，需要的工作人員也較多，投資小，配套設(shè)施不太完備，職業(yè)危害因素多一些。針對電廠而言主要的職業(yè)性危害為：

1.化學因素：主要是用于鍋爐水質(zhì)軟化過程中所需的硫酸所造成的酸性氣體和燃燒煤時、煤中的硫燃燒后排放的二氧化硫。

2.物理因素：粉塵、高溫、噪聲、振動、照度等。

三、評價依據(jù)

評價是一項具有政策性、科學性和公正性的技術(shù)服務(wù)工作。同時，評價工作也為職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督部門“三同時”監(jiān)督執(zhí)法提供可靠依據(jù)。它必須以國家和地方的有關(guān)法律、法規(guī)為法律依據(jù)，以有關(guān)的勞動衛(wèi)生標準、規(guī)范及其學科理論為科學技術(shù)依據(jù)。主要包括兩部分：

1.法律、法規(guī)、條例及規(guī)范：《勞動法》1995年；衛(wèi)生部衛(wèi)監(jiān)發(fā)(94)28號《工業(yè)企業(yè)建設(shè)項目衛(wèi)生預(yù)評價規(guī)范》；衛(wèi)生部衛(wèi)監(jiān)發(fā)(91)1號《衛(wèi)生防疫工作規(guī)范》(勞動衛(wèi)生分冊)。

2.有關(guān)國家標準及衛(wèi)生標準。

四、確定評價范圍

1.總體評價：包括總平面布置、建筑物、生產(chǎn)工藝及其布局、采光照明、衛(wèi)生輔助設(shè)施等?？蓞⒄铡豆I(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》和《工業(yè)企業(yè)建設(shè)項目預(yù)評價規(guī)范》中規(guī)定的原則對建設(shè)項目進行評價。

2.危害評價：包括粉塵、有毒有害氣體、噪聲等物理因素危害評價。應(yīng)根據(jù)職業(yè)危害因素特征和操作部位確定測試點，進行調(diào)查和監(jiān)測，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果對各危害項目進行定性及定量評價。在火力發(fā)電廠，煤廠運煤工人接觸的粉塵、機房巡檢人員接觸的噪聲都是檢測的重點項目。

3.通風等治理設(shè)備評價：通風系統(tǒng)在火力發(fā)電廠不是重點，如果軟化水的加酸裝置是密封的話，危害不是很大。其中排風罩有效性評價應(yīng)包括排風罩的位置、類型及結(jié)構(gòu)形式是否根據(jù)有害物源的性質(zhì)和特點來確定的，能否做到罩內(nèi)負壓或罩面風速均勻，其排風量是否滿足設(shè)計要求并達到不使有害物逸至作業(yè)環(huán)境，以及排風罩的材質(zhì)是否根據(jù)有害氣體的溫度、腐蝕性、磨琢性以及工藝條件來選擇等。

4.衛(wèi)生防護設(shè)施評價：包括口罩、耳塞、眼鏡、工作服等個人防護用品。可根據(jù)有害物的性質(zhì)來考察個人防護用品的有效性。對火力發(fā)電廠汽機房發(fā)電機組的運轉(zhuǎn)噪聲是相當大，由于技術(shù)進步和設(shè)備的升級，現(xiàn)在比較好的設(shè)備全部采用電腦監(jiān)控，不需要工作人員長時間在機房工作，大部分時間只需要在控制室監(jiān)視儀表，只需要定期到機房巡檢即可，這樣往往對噪聲的防護就不是很注意，但是長期工作在此環(huán)境對聽力的損害也是很大的。

5.衛(wèi)生管理及應(yīng)急救援設(shè)施的評價：包括建設(shè)單位制定的衛(wèi)生管理措施是否可行，衛(wèi)生輔助設(shè)施的配置是否符合衛(wèi)生標準，在產(chǎn)生有毒有害氣體、易燃易爆物質(zhì)或易揮發(fā)性物質(zhì)且可能泄漏或積聚的地方，是否設(shè)置檢測報警器和事故通風設(shè)施等。

五、評價標準

目前一般以衛(wèi)生標準和國家有關(guān)標準為單項指標進行評價。因為《工業(yè)企業(yè)建設(shè)項目衛(wèi)生預(yù)評價規(guī)范》提出的綜合指數(shù)評價方法具有一定的局限性。如某作業(yè)場所有毒性較強的物質(zhì)僅個別點超標時，以綜合指數(shù)評價方法有可能判定其為合格；而超標點的操作工位又不能達到國家衛(wèi)生標準，判定該項目驗收合格似不妥。又如以噪聲為主要危害的項目，其超標指數(shù)應(yīng)是對數(shù)級而非線性比例，應(yīng)用綜合指數(shù)評價方法更有失真之誤。因此現(xiàn)階段評價時可采用綜合指數(shù)評價方法與各采樣點單項指標達標相結(jié)合的方法。待以后條件成熟，可進一步探討建立科學評價體系的方法?？刹捎孟到y(tǒng)工程理論對各評價單元進行技術(shù)指標分析，當為單項指標時，合理確定其達標值；當為綜合指標時，分析各指標的組成及權(quán)重系數(shù)，建立綜合評價體系。

六、綜合評價結(jié)論，編寫評價報告

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【關(guān)鍵詞】 事業(yè)單位 思想政治工作 科學措施

在當前一些事業(yè)單位中出現(xiàn)了思想政治工作水平低下，因此需要事業(yè)單位在體制革新、經(jīng)濟發(fā)展的同時，對思想政治工作予以關(guān)注，加大人力、物力等方面的投入，并在制度層面進行完善，將思想政治工作落實到事業(yè)單位工作的每一個環(huán)節(jié)，使事業(yè)單位內(nèi)部可以形成積極向上的核心力量。

一、事業(yè)單位思想政治工作存在的問題

（一）忽視思想政治工作的重要性

第一，思想政治工作部門的地位比較低，因此該部門的管理者和工作人員忽視自身的工作，不能夠完全承擔起自身的重任；第二，思想政治工作的支持力度不夠，主要是一些宣傳力度和財政支持力度，導致了思想政治工作缺乏強有力的后盾，因此在進行思想政治工作中會存在很多的困難。

（二）忽視職工的需求

第一，一些事業(yè)單位在進行思想政治工作的過程中，往往采用一些固有的工作模式，其思想政治工作的內(nèi)容也一成不變，但是沒有充分考慮到員工的感受；第二，一些事業(yè)單位的領(lǐng)導者，希望利用思想政治工作，更好地實現(xiàn)對員工的掌控，從而凸顯自我權(quán)威等等，這些都是忽視職工需求的重要表現(xiàn)。

（三）缺乏相應(yīng)的激勵機制

第一，一些事業(yè)單位缺乏相應(yīng)的激勵機制，事業(yè)單位管理者忽視思想政治工作，從而也沒有建立相應(yīng)的激勵機制，因此思想政治工作人員的工作積極性不高；第二，激勵機制沒有發(fā)揮應(yīng)用的作用，在一些事業(yè)單位中，雖然建立起相應(yīng)的激勵機制，但是表現(xiàn)優(yōu)秀的員工和表現(xiàn)差的員工獲得的獎懲差距不大，無法提高員工的工作動力，因此激勵機制形同虛設(shè)。

二、提升事業(yè)單位思想政治工作成效的措施

（一）提高對思想政治工作的重視

第一，通過積極宣傳思想政治工作的重要性，提高事業(yè)單位工作人員對思想政治工作的了解，進而能夠支持思想政治工作的開展；第二，提高事業(yè)單位管理人員對思想政治工作的重視，使其能夠充分認識到思想政治工作對事業(yè)單位發(fā)展的重要性，進而提高對思想政治工作部門的重視，同時能夠給予更多的人力資源支持和財政支持。

（二）兼顧物質(zhì)保障和精神教育

事業(yè)單位的職工最基本的需求是生存，因此在開展思想政治工作之前，需要滿足職工最基本的需求。在提高思想政治工作成效的過程中，需要兼顧物質(zhì)保障和精神教育：第一，首先需要滿足事業(yè)單位職工的基本生存需求，而且在開展思想政治工作的過程中，需要充分維護好員工的自身利益，這是思想政治工作開展的重要前提；第二，在對員工進行思想政治教育的過程中，可以對員工進行一些精神教育，從而既能夠保證員工的物質(zhì)需求，也能夠?qū)T工進行精神教育。

（三）堅持“以人為本”的原則

對于思想政治工作來講，必須要始終堅持“以人為本”的原則：第一，在開展思想政治工作的過程中，需要充分尊重每個個體，能夠確保思想政治工作的內(nèi)容符合每個員工的未來發(fā)展，這樣才能夠獲得更好的實踐效果；第二，充分尊重人在思想政治工作中的地位，在開展思想政治工作中，需要始終堅持人是開展思想政治工作的核心，從而使得人們更好地享受思想政治工作的成果。

（四）完善相應(yīng)的保障機制

為了確保思想政治工作在事業(yè)單位中的順利開展，因此需要實現(xiàn)建立完善的保障機制，能夠使得員工按照一定的規(guī)范進行工作，從而提高思想政治工作的開展成效：第一，建立思想政治工作的保障機制，增加對思想政治工作的財政投入，使得思想政治工作在開展的過程中，能夠有足夠的資金作為后盾，確保思想政治工作的順利開展；第二，提高管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，使得管理人員的思想觀念能夠符合現(xiàn)代化的需要，進而能夠促進思想政治工作的進一步開展。

（五）遵循理論與實踐相結(jié)合的原則

理論與實踐相結(jié)合是開展思想政治工作的重要原則，因此在提高事業(yè)單位思想政治工作成效的過程中，必須要嚴格遵守這一原則：第一，需要對思想政治工作的內(nèi)容進行一定的宣傳和講解，使得員工能夠充分理解思想政治工作的內(nèi)容和目標，從而更好地促進思想政治工作的開展；第二，思想政治工作在開展過程中，可以針對工作中出現(xiàn)的一些思想問題進行重點突破，從而能夠使得思想政治工作理論與實踐相結(jié)合。

（六）將表揚和批評相結(jié)合

在開展思想政治工作的過程中，一些人員會表現(xiàn)的比較積極，但是另外一部分人可能表現(xiàn)的比較差，因此在開展思想政治工作的過程中，需要將批評與表揚相結(jié)合：第一，在思想政治工作的開展中，一些優(yōu)秀員工能夠為其他員工樹立學習的榜樣，因此應(yīng)該給予一定的表揚，提高其他員工的積極性；第二，對于一些表現(xiàn)差的員工，需要給予批評，從而能夠促進其不斷地學習，進而能夠進一步提高自身的思想道德素質(zhì)，從而更好地促進事業(yè)單位思想政治工作的開展。

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>> 協(xié)同提升環(huán)境工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新和工程能力 研究生專業(yè)科普系列之環(huán)境工程 環(huán)境工程專業(yè)研究生課程教學改革探討 淺談創(chuàng)新型環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制 環(huán)境工程專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探討 環(huán)境工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)調(diào)查分析 創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)機制的研究 環(huán)境工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究 創(chuàng)新型計算機專業(yè)研究生培養(yǎng)課程教學改革與探索 環(huán)境工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐 “創(chuàng)新+工程實踐”型環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索 研究生培養(yǎng)機制改革述評 環(huán)境工程專業(yè)模式改革探索與創(chuàng)新 環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 環(huán)境工程專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 依托企事業(yè)單位 環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐 環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革研究 環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革研究 藥物分析專業(yè)“創(chuàng)新型”研究生培養(yǎng)模式的探索 培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生制度改革方向設(shè)想 常見問題解答 當前所在位置：l.

[2]石晶.基于卓越工程師培養(yǎng)計劃的環(huán)境領(lǐng)域全日制工程碩士研究生培養(yǎng)機制[J].學位與研究生教育，2014，（3）：15-19.

[3]孔范龍.專業(yè)學位研究生學位論文質(zhì)量體系研究―以環(huán)境工程專業(yè)為例[J].高師理科學刊，2013，（5）：113-116.

[4]王宇欣.美國康奈爾大學跨學科研究生培養(yǎng)模式[J].農(nóng)業(yè)工程，2013，（1）：80-83.

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關(guān)鍵詞 藝工結(jié)合 職業(yè)技能 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1 研究的目的

作為高職院校我們一直思考的重點應(yīng)該是怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這是我們一直在思考、探索和研究的課題。高職院校不同于一般高等學校，高職院校培養(yǎng)的學生不僅要掌握一定的職業(yè)技能，而且要具有較高的素質(zhì)。也就是職業(yè)素養(yǎng)。我們要研究的是讓學生掌握職業(yè)素養(yǎng)的理論知識以及提高自身職業(yè)素養(yǎng)的途徑與方法，以利于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2研究的成果

利用課余時間深入研究了幾所具有代表性的院校。

2.1江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院

位于中國古代“四大名鎮(zhèn)”之一、享譽中外的世界“陶瓷之都”――景德鎮(zhèn)。學院是一所以陶瓷工程類、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)為主，涉及文學、理學、工學、商學、管理學等多門類學科的高等職業(yè)院校。設(shè)有材料工程系、藝術(shù)設(shè)計系、數(shù)字藝術(shù)系、工商管理系、公共基礎(chǔ)部和成教學院等“四系一部一院”共30個全日制大專學歷教育專業(yè)，其中陶瓷工程、陶瓷裝飾材料、陶瓷藝術(shù)設(shè)計和雕塑藝術(shù)設(shè)計等四個專業(yè)在2004年被評為全省高校示范性專業(yè)，陶瓷工程、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、機電一體化技術(shù)、建筑裝飾材料及檢測、影視動畫被評為江西省高校特色專業(yè)。

這次研究的主要內(nèi)容就是陶瓷設(shè)計專業(yè)，也是貴校的重點特色專業(yè)，陶瓷設(shè)計分為陶瓷工藝和設(shè)計學習兩個部分，主要的工藝這一部分是學習的重點，學生學習的氛圍很好，寬敞的實訓室陳列著大大小小的模具和幾臺制陶機器。學生上課時比較集中思想，畢竟動手制作的課程總歸要有意思一些，在老師的示范之后，學生們紛紛開始了制作，老師先讓學生自己動手去做，哪怕不成功也要鍛煉學生的獨立能力。這點做得很好。學校經(jīng)過這樣的基礎(chǔ)訓練后開始學習設(shè)計，例如日用陶瓷類，裝飾陶瓷類等等，學生在實習期間基本都能找到專業(yè)對口的工作，而且上手比較快。

2.2蘇州工藝美術(shù)職業(yè)學院

設(shè)有裝飾藝術(shù)系、環(huán)境藝術(shù)系、視覺傳達系、服裝工程系、數(shù)字藝術(shù)系、工業(yè)設(shè)計系，擁有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩大系列18個專業(yè)54個小專門化方向，形成了多科相融，傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并重的專業(yè)格局。先后引入“東南電梯”、“蘇州金螳螂”、“日本INAX（伊奈）”、“臺灣宗宗”、“臺灣宏廣動畫”等多家國內(nèi)外知名企業(yè)，在課程開發(fā)、實踐教學、項目研發(fā)、工作室建設(shè)等多方面開展廣泛的校企合作。

這次探訪貴校主要是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，也是貴校做得比較成功的專業(yè)，首先在課堂教學上，氛圍很輕松，就像國外的設(shè)計課堂一樣，學生們圍坐著，互相討論著自己的設(shè)計觀點，偶爾發(fā)生爭執(zhí)，偶爾出現(xiàn)掌聲。這樣的氛圍無疑是最好的。其次，學生們很早就開始接觸設(shè)計案例了，學校和金螳螂公司長期進行校企合作，不斷的積累實際經(jīng)驗。通過對貴校的調(diào)研，體會很深，（1）高校應(yīng)鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，指導學生參加實習、暑期打工等，以獲取更多的社會經(jīng)驗和社會信息。（2）了解就業(yè)市場對目標職業(yè)的要求，了解校園理論學習與社會需求的差距，從而拓寬她們的視野，完善和補充學習計劃與長遠發(fā)展的規(guī)劃，調(diào)整自己的職業(yè)價值取向，為將來順利就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

3研究的感觸

通過探訪幾所院校，感觸到我們要做到培養(yǎng)出適合社會的人才，必須要從專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)兩方面去做。學生不僅要在課堂上學到實際應(yīng)用的內(nèi)容，還要在思想上明白今后應(yīng)該怎樣學會融入社會，怎樣做一個有專業(yè)素養(yǎng)的人才，這才是我們要做得重點。高職學生的專業(yè)素質(zhì)培訓，不是學生單方面的責任，它需要學校和企業(yè)，甚至社會的合作，結(jié)合各種方法，有目的、有計劃、有步驟地進行，高職院校要為提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)作出應(yīng)有的努力。

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關(guān)鍵詞：生物工程；專業(yè)建設(shè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

基金項目：遼寧省普通高等學校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)建設(shè)

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2014.23.0080

生物工程專業(yè)作為一個應(yīng)用性極強的工程技術(shù)學科，是將生命科學的最新研究成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵，是一門通過改造和設(shè)計生物的結(jié)構(gòu)與功能，能更經(jīng)濟、更有效、大規(guī)模地為人類提供所需各種產(chǎn)品的技術(shù)學科，是生物技術(shù)成果走向工業(yè)化的關(guān)鍵，它已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)、食品和醫(yī)藥等多個領(lǐng)域。生物產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展也引起了生物行業(yè)對應(yīng)用型人才的大量需求，也對該行業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工程技術(shù)能力以及實踐經(jīng)驗等都提出了更高的要求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要求高等教育的人才培養(yǎng)和教學過程中要把培養(yǎng)高級專門應(yīng)用型人才當作重中之重。

沈陽農(nóng)業(yè)大學生物工程專業(yè)成立于1999年，近年來發(fā)展比較迅速。校生物工程專業(yè)從成立之初，就以為社會及行業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)型人才為目標。新形勢下，結(jié)合本地相關(guān)行業(yè)特色、突出專業(yè)特點，建立多層次、全方位的人才培養(yǎng)模式和與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)具有現(xiàn)代知識體系和較好的素質(zhì)、扎實的行業(yè)訓練與追求卓越時代精神的復(fù)合應(yīng)用型人才，為地方高應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了示范和帶動作用。

1培養(yǎng)目標與要求

結(jié)合當前注重學生知識、能力和素質(zhì)三者融合發(fā)展、培養(yǎng)學生可持續(xù)的全面發(fā)展的要求，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜合改革中，積極借鑒“CDIO”的教學理念，進行全方位的構(gòu)思與設(shè)計，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)道德均過硬的生物工程創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

2重構(gòu)并完善課程體系

按照“基礎(chǔ)服務(wù)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)”的學科邏輯思路設(shè)置課程，創(chuàng)新基于“CDIO”理念的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)、符合行業(yè)需求的課程體系，合理安排理論課程體系、實驗課程體系和實踐課程體系，并逐漸轉(zhuǎn)為重創(chuàng)新，重能力培養(yǎng)，重實踐性，增加靈活性的課程體系構(gòu)建。

在大學本科總共四年的教學過程中，理論和實驗課程的學習占據(jù)大學本科前三年的教學過程，大三階段學生可選擇不同方向的專業(yè)選修課，并和專業(yè)教師掛鉤，進入專業(yè)教師的研究室，參與到教師的科研項目當中，鍛煉動手能力的同時增加學生的自主性和創(chuàng)造性。適時開出相關(guān)實驗訓練課程，確定與其專業(yè)各方面綜合能力相關(guān)的實驗。通過實驗課程，可以進一步鞏固專業(yè)課程的理論知識，提高學生的動手能力，為今后在人才競爭中打下良好的基礎(chǔ)。而對于實踐教學環(huán)節(jié)則是給學生提供了更多的機會接觸一線工廠和生產(chǎn)實際，目前到相應(yīng)工廠實習具有一定的困難，實踐教學效果較差。針對這種情況提出通過安排專任教師定期參與企業(yè)生產(chǎn)實踐、技術(shù)服務(wù)等活動，協(xié)同廣大學生一并走進生產(chǎn)車間，既鍛煉了教師和學生的綜合素質(zhì)與實踐教學能力，又為企業(yè)提供了理論技術(shù)支持。通過這樣多層次、多元化的實踐教學體系，為拓寬學生專業(yè)素質(zhì)訓練途徑、培養(yǎng)專業(yè)熱情、夯實專業(yè)技能提供堅實基礎(chǔ)。

3調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容

課程教學內(nèi)容的科學設(shè)計與合理編排，在專業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。審視過去的教學方案時，發(fā)現(xiàn)諸多問題：一是內(nèi)容面窄，對專業(yè)基礎(chǔ)的重視程度較差；二是內(nèi)容重復(fù)，很多課程之間存在重復(fù)教學的情況；三是內(nèi)容更新慢，跟不上學科發(fā)展的步伐；四是專業(yè)課程知識分割過細，各門課程過分強調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性，缺乏整體考慮。針對這些問題，將在改革過程中采取相應(yīng)的措施。如增加基礎(chǔ)性課程和實踐性教學內(nèi)容，拓寬知識面；內(nèi)容上有重復(fù)的課程則并在一門課中進行主要介紹，使內(nèi)容起點高、適應(yīng)性強；常年開設(shè)講座，由教師介紹學科進展和自己所從事的研究概況，彌補教科書出版跟不上學科發(fā)展步伐的不足；請企業(yè)家到班級上課，進行案例教學等方式。

4教學團隊建設(shè)

根據(jù)專業(yè)發(fā)展對教師的要求，采取企業(yè)生產(chǎn)掛職鍛煉、學術(shù)交流、國內(nèi)外訪問進修、社會引進與聘請等措施，努力建成一支技術(shù)水平高、實踐技能強、責任心強、師德高尚為專業(yè)群共享的教師隊伍。

參考文獻

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篇7

關(guān)鍵詞：制藥工程領(lǐng)域 業(yè)學位研究生 培養(yǎng)模式 甘特圖

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，教育部自2009年起，擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位范圍，其中包括全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士。全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士所承擔的教育使命，是努力培養(yǎng)既懂技術(shù)，又懂工程，還具備企業(yè)管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才充實制藥企業(yè)，解決藥品生產(chǎn)過程中的工藝和工程技術(shù)問題，實現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理。

1 專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的意義

國務(wù)院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學位作為具有職業(yè)背景的一種學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。”[1]最大特點是，獲得這種學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是有明顯的某種特定的職業(yè)背景，如工程師、教師、律師、金融分析師等。我國學位與研究生教育經(jīng)過30年的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量不斷提高，總體實力不斷增強，建立了學科門類比較齊全、結(jié)構(gòu)比較合理的學位授權(quán)體系，形成了獨具特色的、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。而專業(yè)學位的研究生培養(yǎng)針對在職研究生的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足實踐發(fā)展的需要。所以教育部2009年起開始在全國范圍內(nèi)招收全日制專業(yè)學位碩士研究生。讓在校有更多精力學習的同學接受專業(yè)的教育，畢業(yè)之后能更快的投入實際工作，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2 制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生階段培養(yǎng)

科學學位研究生的在校學習階段大體可分課程學習階段、學位論文完成階段、實踐實習階段等。專業(yè)學位研究生與之相比，增加社會實踐環(huán)節(jié)所占比重，比如山東大學藥學院要求全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)方案中明確規(guī)定：在讀期間必須參加企業(yè)生產(chǎn)實踐活動，研究生缺少生產(chǎn)實踐或考核不合格者，不得申請答辯?？梢妼I(yè)學位研究生實踐能力的重視。要想實現(xiàn)專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，需在研究生培養(yǎng)的各個階段體現(xiàn)出與科學學位的不同。

2.1 課程學習階段的培養(yǎng)模式

科學型學位與專業(yè)學位的劃分主要是從培養(yǎng)目標的不同來歸納的：前者主要是以理論研究為主要方向的學位，后者則是以“專業(yè)”實踐為主要方向的學位。[2]既然培養(yǎng)目標不同，那么在課程上就應(yīng)該有不一樣的設(shè)置。依照培養(yǎng)目標的要求，專業(yè)學位在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重實踐，另外結(jié)合國家培養(yǎng)綜合人才的要求，作為工學學位的制藥工程專業(yè)學位研究生應(yīng)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)將專業(yè)學位的課程設(shè)置分為專業(yè)知識、實用技能和文化素質(zhì)三個模塊。專業(yè)知識是提高學生的理論水平；實用技能，一方面鍛煉學生的社會實踐能力，為以后的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)；另一方面實踐課程的開展可以使學生不斷反思自己的理論知識，理論與實踐相結(jié)合，有效地促進學生自我探究能力的提升[3]。

人文素質(zhì)課程的開展主要是提高學生的人文素養(yǎng)，擴大研究生的視野，進而拓寬研究生的思維，達到提升研究生綜合素質(zhì)的目的。同科學學位相比，專業(yè)學位應(yīng)加強實用技能板塊的授課比重，在授課過程中可以采用專題研討、團隊學習、實驗教學、模擬訓練和案例分析等形式，讓學生了解本學科的研究熱點和最新動向。

在授課的時間上，目前多數(shù)高校采用的是一個學期到一年的時間，目前山東大學藥學院是對專業(yè)學位的授課基本集中在一個學期，主要是考慮到學生在第三年有去企業(yè)的實習，縮短專業(yè)課學習的時間、增加實踐實習的時間可以讓學生更加直接的接觸工作實踐，畢業(yè)之后能更快的適應(yīng)工作。

2.2 學位論文完成階段的培養(yǎng)模式

研究生學習期間最重要的事情是完成學位論文。山東大學藥學院最新版的《制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案》中明確提出了對專業(yè)學位研究生學位論文的要求：工程碩士研究生應(yīng)用一年左右時間從事制藥工程領(lǐng)域?qū)W位論文研究工作。學位論文應(yīng)直接源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實際或潛在的應(yīng)用價值，論文擬解決的問題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文研究要有一定的理論深度和先進性，以培養(yǎng)研究生具備在制藥工程領(lǐng)域獨立承擔專門技術(shù)工作的能力。[4]以上對研究生導師提出了非常高的要求，既要滿足學術(shù)深度的要求，又要與實際生產(chǎn)實踐相結(jié)合。在這種情勢下，迫切需要“雙導師”培養(yǎng)模式的誕生。

對于制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生而言，所謂“雙導師”是指學校導師和制藥企業(yè)導師聯(lián)合培養(yǎng)學生的一種模式：學校導師負責學生提升研究生的理論水平，企業(yè)導師負責提高研究生的實踐操作能力。雙導師制想要發(fā)揮作用，不流于形式，那么就要對研究生培養(yǎng)過程的評價體系進行改革。不是一味的和科學學位一樣，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計占相當比例[3]，而應(yīng)該加大對社會實踐的考核比重，將社會實踐考核合格作為研究生畢業(yè)的基礎(chǔ)要求。

2.3 實踐實習階段的培養(yǎng)模式

對于制藥工程專業(yè)學位研究生來說，實踐實習是必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，在這一階段的培養(yǎng)最能提升研究生的實際工作能力，促使研究生在企業(yè)導師的指導下完成理論與實踐的相互轉(zhuǎn)化。

這一階段的實效很關(guān)鍵的一部分在企業(yè)和企業(yè)導師，那么在這一階段建設(shè)研究生社會實踐基地顯得尤為重要。通過研究生社會實踐基地的建設(shè)和管理，能明確企業(yè)和企業(yè)研究生導師的責任和義務(wù)，同時便于對研究生的考核和管理。研究生有穩(wěn)固的社會實踐基地，也能研究生在社會實踐能力方面的培養(yǎng)有連續(xù)性，長期堅持有助于形成針對專業(yè)學位研究生的社會實踐培養(yǎng)模式。

3 甘特圖在研究生培養(yǎng)過程管理中的應(yīng)用

針對全日制制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模越來越大，同時有很長時間不在學校的特點，如何實現(xiàn)對研究生的有效管理，幫助研究生順利的完成培養(yǎng)階段的各個要求，是我們面臨的一個新的課題。甘特圖也稱橫道圖，是1912年美國人亨利甘特提出的一種按時間進度標出的工作活動圖。[5]甘特圖是對簡單項目進行計劃與排序的一種常用工具。用于解決負荷和排序問題時較為直觀，它能使管理者先為項目各項活動做好進度安排，然后再隨著時間的推移，對比計劃進度與實際進度，進行監(jiān)控工作。[6]

鑒于甘特圖的作用，我們可以將其引用作為研究生培養(yǎng)管理中的一種方式，這對現(xiàn)階段制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位研究生的管理提供了一個很好的工具：作為研究生管理人員，可以將制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位的培養(yǎng)計劃制作成甘特圖，將主要精力調(diào)整到每個階段最需要注意的地方，以保證研究生按期完成各項任務(wù)；作為研究生導師，隨著研究生的擴招和類別的增多，研究生導師指導的學生也出現(xiàn)了不同的培養(yǎng)要求，為更好的區(qū)分科學學位和專業(yè)學位培養(yǎng)的區(qū)別，保證培養(yǎng)的進度。研究生導師可以為學生制定詳細的規(guī)劃，將學生從課程學習、實驗室熟悉、分配課題、查閱文獻、正式課題研究、實踐實習、和學位論文書寫按時間進度要求制作成甘特圖，定期提醒導師每個學生近期需要完成的任務(wù)，以協(xié)助導師監(jiān)督檢查研究生完成進度，并根據(jù)進度完成情況不端優(yōu)化對研究生的培養(yǎng)管理。

甘特圖的引入對制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)是非常有必要的，特別是專業(yè)學位研究生在企業(yè)實習的一個學期時間內(nèi)，導師和研究生管理人員可以利用甘特圖提醒自己和研究生應(yīng)該最關(guān)注哪方面的事情，從而實現(xiàn)管理的計劃性、有序性，也能增強研究生導師管理工作的主動性和針對性，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量能起促進作用，值得推廣使用。

參考文獻

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[4] 山東大學制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案.2012.

篇8

審計成果作為審計工作的最終結(jié)果，是審計過程中被審計單位有關(guān)業(yè)務(wù)活動信息、審計發(fā)現(xiàn)、結(jié)論以及審計意見和建議的真實體現(xiàn)，是為規(guī)范企業(yè)經(jīng)營管理和高層領(lǐng)導決策提供更多有價值依據(jù)的最有效途徑。如果審計成果得不到利用或利用不充分，將直接影響著審計職能的發(fā)揮，減低審計工作價值，增大企業(yè)經(jīng)營風險。因此，必須高度重視審計成果的共享和運用，以此搭建企業(yè)規(guī)范經(jīng)營管理的平臺。

一、當前審計成果運用的現(xiàn)狀及存在的問題

一直以來，審計機關(guān)的主要工作任務(wù)就是向被審計單位發(fā)審計報告、下達審計決定書、向上級機關(guān)寫出審計報告或?qū)徲嬚{(diào)查報告。之后，審計案卷交檔案室被束之高閣，審計結(jié)論只在有限的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。此種工作模式浪費了大量的可利用的審計信息資源，沒有發(fā)揮出對一個項目進行審計所能起到的最大作用。主要表現(xiàn)在：

（一）審計成果運用的意識不強。無形中浪費了大量的審計資源?，F(xiàn)實生活中，不論是有關(guān)領(lǐng)導還是審計人員往往認為審計工作就是查找問題，提升、運用審計成果是審計工作的“副產(chǎn)品”，不會產(chǎn)生效益。直接表現(xiàn)為相關(guān)單位和人員存在重審計決定的落實，輕審計建議的采納；重查處問題，輕幫助被審計單位建章立制；重審中監(jiān)督，輕審后督查整改。有時還顧忌“家丑不外揚”或從“保密”的角度的考慮，使得審計成果難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，無形中浪費了大量的審計成果資源。

（二）審計成果轉(zhuǎn)化的時機滯后，相關(guān)部門間缺乏聯(lián)動。一方面不少審計人員認為只有等審計項目結(jié)束后才有審計成果，才談得上轉(zhuǎn)化問題，忽視了審計成果的另一個載體就是審計信息的作用。另一方面審計項目本身時間過長，相關(guān)部門擬運用審計成果時，審計結(jié)論尚未作出。這在領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計中體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導干部任免的時效性非常強，而審計有著較為復(fù)雜的程序，往往審計尚未開始或結(jié)束，干部的調(diào)任就已經(jīng)完成，審計結(jié)論只能在很有限的范圍發(fā)揮參考作用。

（三）協(xié)調(diào)溝通力度不夠，審計成果亟待提升。由于審計項目分散在各個業(yè)務(wù)科室，有時甚至需要組織、人事、紀檢、監(jiān)察機關(guān)等其他單位部室配合完成。由于分工不同，協(xié)調(diào)溝通不夠，很難從單個審計項目中挖掘出苗頭性、普遍性、傾向性的問題，并加以綜合分析，從完善制度、機制上有針對性地提出審計建議和意見，造成審計項目質(zhì)量不高，成果本身存在缺陷。

（四）審計人員受知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的限制，職業(yè)判斷力不強，揭示問題不充分，改進建議的可操作性不強。受審計人員創(chuàng)新能力制約，有的項目如預(yù)算執(zhí)行審計，年年審，年年老一套，發(fā)現(xiàn)的問題每年都大同小異，該糾正的基本都已落實整改，報告的模式相同，只是換換數(shù)字而已。這就會減少或失去審計成果的作用。

還有，審計部門在審計項目完成后也很少進行總結(jié)，審計回訪結(jié)束后就進行裝訂，案卷進入了檔案室被束之高閣，本來應(yīng)該作為經(jīng)驗的東西沒有被很好地總結(jié)出來，作為經(jīng)驗交流材料或案例教學；或是總結(jié)分析一下項目存在哪些問題，安排項目時的目標是否達到，應(yīng)該吸取哪些教訓等。作為機關(guān)內(nèi)部或?qū)徲嬒到y(tǒng)內(nèi)部都沒能很好地利用已有的審計信息資源。

二、提升、運用審計成果的對策建議

觀念是行動的先導。要轉(zhuǎn)變思想觀念，要消除審計成果轉(zhuǎn)化運用是“副產(chǎn)品”的錯誤思想，樹立宏觀意識，將審計成果的運用看作是發(fā)揮審計監(jiān)督建設(shè)性作用的一件大事來抓。

（一）多渠道通報審計成果

一是按照審計程序，審計部門每次審計活動后形成符合規(guī)范的書面審計報告，報經(jīng)上級領(lǐng)導同意后下達審計意見，提出審計發(fā)現(xiàn)問題、處理意見和管理建議。二是對部分審計成果，以工作通報的文件形式向有關(guān)單位進行通報，為審計成果的廣泛使用提供了條件。三是審計活動結(jié)束后審計部門及時召開紀檢監(jiān)察、人事、財務(wù)等相關(guān)部門參加的聯(lián)席會議，一方面對審計成果及時予以通報，另一方面讓相關(guān)業(yè)務(wù)部門參與完善審計意見和管理建議，提高了審計整改工作的可行性。

（二）多層次提煉審計成果

一是針對工程審計中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性與集中性的問題進行全面梳理與匯總，形成綜合性管理建議書。二是審計部門定期向管理層提交綜合風險報告。根據(jù)審計發(fā)現(xiàn)的問題對企業(yè)運營目標造成的風險影響大小，從問題金額大小、性質(zhì)嚴重程度、重復(fù)發(fā)生率、范圍普遍性等方面著手，對局部、零散的審計資料進行匯總梳理，分析研究，發(fā)現(xiàn)共性的、帶普遍性或性質(zhì)嚴重的問題。并針對各類問題深入客觀地分析妨礙企業(yè)價值提升的關(guān)鍵因素，從問題存在對企業(yè)運營、會計信息、法律法規(guī)遵循等方面分析潛在的風險影響，并從政策、體制、機制等方面提出有效的、治本的建設(shè)性意見，從人員勝任、IT支撐、執(zhí)行加強等方面提出具體改進措施和辦法。通過加強對審計成果再次提煉，促進企業(yè)建立起有效的風險防控機制，實現(xiàn)微觀審計向宏觀效應(yīng)的轉(zhuǎn)化。

（三）多方式落實問題整改

一是審計過程中及時與有關(guān)部門溝通、落實發(fā)現(xiàn)的問題整改，審計過程也是督導問題整改的過程，做到邊審計邊規(guī)范。二是審計部門在通報審計成果的同時，明確各事項的整改時限、要求、責任部門和責任人，以列表方式，通過《審計整改通知單》或者工作聯(lián)系單送有關(guān)部門，并對整改落實情況進行跟蹤。三是審計部門自行或聯(lián)合相關(guān)部門組成督導組，對被審計單位內(nèi)、外審計發(fā)現(xiàn)問題的整改進行現(xiàn)場督導，對整改有困難的問題提出了切實可行的操作意見，對重點問題的整改進行核實和跟蹤，確保問題得到及時、有效整改。四是對重點項目開展后續(xù)審計，對被審單位整改情況進行全方位跟蹤檢查，以考證整改反饋信息的真實性，確保問題得到徹底糾正。

（四）多舉措防范問題再發(fā)

一是嚴格執(zhí)行責任追究制度。對已發(fā)現(xiàn)的問題按照制度，客觀、公正進行處理，對問題的整改過程，是一個加強業(yè)務(wù)輔導并對相關(guān)責任人進行處理的過程。二是注重建立和健全長效機制。針對問題整改不僅僅要求停留在表象問題上，而是從制度完善深入，從而有效防范問題的再次發(fā)生，消除或降低了企業(yè)經(jīng)營風險。三是與內(nèi)控實施細則修訂完善相結(jié)合。內(nèi)部審計每年參與結(jié)合內(nèi)控實施細則修訂，對日常審計中發(fā)現(xiàn)流程設(shè)計和執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問題提出進一步優(yōu)化和改進的建議，促進內(nèi)控流程的進一步優(yōu)化與完善，降低流程實施風險。

三、提升內(nèi)部審計價值的幾點思考

（一）制度健全是基礎(chǔ)

完善的制度體系是規(guī)范企業(yè)經(jīng)營管理，保障審計成果高效運用的基礎(chǔ)。應(yīng)在單位負責人績效考核辦法中，進一步明確和加強審計發(fā)現(xiàn)問題的整改、檢查、督促和落實情況的連責績效考核；加強內(nèi)部控制責任管理辦法和內(nèi)部控制專項考核規(guī)定，明確了內(nèi)控制度設(shè)計、執(zhí)行和評估責任，并與各部門的績效考核掛鉤；進一步完善內(nèi)部審計項目質(zhì)量控制實施細則中，涉及跟蹤落實審計結(jié)果的質(zhì)量控制要求，從而保障問題和缺陷得到及時整改。

（二）審計質(zhì)量是關(guān)鍵

審計質(zhì)量是審計工作的核心問題，全面提高審計質(zhì)量是更好地發(fā)揮審計監(jiān)督作用，促進審計價值提升的關(guān)鍵所在。審計人員受知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的限制，職業(yè)判斷力不強，審計發(fā)現(xiàn)問題不充分，改進建議的可操作性不強等審計工作自身存在的問題將會影響審計成果的可用性。內(nèi)部審計必須建立嚴格的專業(yè)培訓和繼續(xù)教育制度，不斷提高審計人員的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，保證全員隨時掌握與更新履行其職責應(yīng)具備的知識、技能，并不斷提高熟練程度。審計人員要做實做細審前調(diào)查，重視審計實施方案的編制，通過統(tǒng)籌計劃和安排，明確具體目標和細化審計內(nèi)容，強化實施過程的控制，建立并執(zhí)行審計復(fù)核制度。對于審計查出的問題要認真進行分析研究和加工提煉，把微觀成果提升到宏觀層面，有針對性地提出對策和建議。要加強對審計報告表述方式的研究，報告既要用絕對數(shù)說明事實，還要注意用相對數(shù)表明問題的性質(zhì)和嚴重程度，既要原汁原味地反映審計情況，還要有理性分析和可行對策建議。只有不斷加強對審計人員素質(zhì)、審計作業(yè)過程、審計后續(xù)工作的控制，提高審計質(zhì)量，才能更好地利用審計成果，提升審計價值。

篇9

老爸憂心，兒子的生活奢侈放縱

對于蘇言來說，兒子蘇宇軒一直是個不用操心的孩子。當宇軒的大學同學還在為找工作奔波時，宇軒的動漫公司已經(jīng)開始盈利，并成為大連市動漫界舉足輕重的新興企業(yè)。事實上，早在蘇宇軒上大二時，他就已經(jīng)靠自己的動漫設(shè)計能力實現(xiàn)自給自足了。

大學剛剛畢業(yè)，蘇宇軒迅速貸款買了套一室一廳的房子，搬出了父母家?！澳憧慈思姨K宇軒!”這句話成為許多鄰居教育孩子的口頭禪。蘇言和妻子宮萍也為有這樣一個優(yōu)秀的兒子而感到深深的自豪。

2009年9月26日，在連續(xù)兩個星期沒有看到兒子的身影后，蘇言夫婦決定去兒子家里找他。可是，一直等到晚上12點，蘇宇軒才爛醉如泥地回到家。一進門，他就跑到衛(wèi)生間狂吐。宮萍給兒子拿水漱口，蘇宇軒竟從兜里掏出好幾張百元大鈔塞給她，嘴里含混不清地說：“這是你的小費?！?/p>

蘇言知道，這種情況下不是教育兒子的時候。可在兒子家目睹的一切，使他們困意全無。兒子過著多么驕奢的生活――一雙駱駝牌鞋子，只因為下雨沾了一些泥就被扔進了儲物間的垃圾袋，垃圾袋里還有兩條名牌褲子和一件名牌西裝。蘇言夫婦左看右看，實在找不出它們被“拋棄”的原因。而冰箱里，那滿滿當當?shù)氖澄镆呀?jīng)有大半過期了。更令他們擔憂的是家里那些扔得亂七八糟的女式內(nèi)衣，以及抽屜里的各式安全套。

已經(jīng)睡著的蘇宇軒并不安穩(wěn)，時不時地說著含混的夢話“再來一箱!”“來，陪哥唱―個!”“能好好干就好好干，不能好好干就滾!”兒子睡夢中的嘴臉透著幾分幼稚以及與年齡不符的市儈。曾幾何時，兒子已經(jīng)成為他們最為熟悉的陌生人，而他們對兒子的認識還停留在他的高中階段，羞澀、單純、陽光、開朗?？墒菚r光猶如白駒過隙，兒子已經(jīng)在他的小社會里長大了，而且還走上了有錢便學壞的迷途。他擁有了數(shù)百萬身家，卻沒有與這些財富相匹配的健康心智。蘇言意識到，沒經(jīng)受挫折而成功對兒子來說，未必是好事。一切來得太容易就很難珍惜，而如果對財富沒有更深層次的認識，將很難獲得財富帶來的快樂。

第一次，蘇言不再為兒子感到驕傲，不再為兒子少年得志而竊喜，相反，深深的憂慮籠罩在他的心頭。

金錢法力有限，幫兒子尋找心靈的牧場

蘇言做的第一件事，便是讓兒子代自己去腫瘤醫(yī)院護理剛做完胃癌手術(shù)的蘇宇軒的二叔。二叔生病后，蘇宇軒很大方地包攬下全部醫(yī)療費用。蘇言想讓兒子在那樣一個疾病扎堆兒的地方，體驗一下生活的另一面，想讓他看到金錢也有無能為力的時候。

那里，每天都有人來，也有人永遠地“離去”。那是以蘇宇軒的年紀無法感知的殘酷。與二叔同病房的個10歲的小男孩，因為家里沒錢，父母不得不眼睜睜地看著癌細胞在孩子幼小的身體內(nèi)擴散。晚上，小男孩睡著后，他的媽媽便在走廊里流淚到天明。還有隔壁病房的顏大爺，做完手術(shù)之后沒有化療的錢，只能辦理出院手續(xù)……這樣的事情每天都在發(fā)生，幾天后，蘇言注意到蘇宇軒的表情開始有些凝重了。

閑聊中，蘇言貌似無心地問：“兒子，你們幾個朋友一塊出去玩，一個晚上得花多少錢?”蘇宇軒說：“至少2000元吧?！薄澳悄銈円恢艹鋈状?”“三四次吧。”“也就是說，一個星期內(nèi)，將近1萬元錢就這樣被吃喝玩樂花掉了?！碧K宇軒的臉紅了?！澳銕桶职謸Q算一下，如果一個癌癥病人的基礎(chǔ)手術(shù)費是3萬元的話，也就是說，不到一個月的時間，用你花掉的錢去挽救一個生命還綽綽有余，是嗎?”蘇宇軒不說話。“那你愿意犧牲這些享樂去拯救生命，尤其是那些與你不相關(guān)的人嗎?”

“坦白地說，老爸，我沒想過這個問題?！?/p>

后來，在蘇言的建議下，蘇宇軒拿出4萬元給那個與二叔同病房的小男孩治病。那段時間，蘇宇軒經(jīng)常去看望小男孩。然而，愛的奉獻并沒有等來花好月圓的結(jié)果，最終，那個小男孩還是“走”了。蘇言問蘇宇軒：“有沒有后悔那4萬元打了水漂?”蘇宇軒搖搖頭說：“沒有。相反，這是我花過的最值得的錢。爸爸，其實金錢有時候很容易讓人變得忘乎所以，覺得天老大，自己老二。可是，亮亮(那個去世的小男孩)的死讓我明白了，更多時候，金錢真的是法力有限，既買不來健康，也無法跟快樂交換。”

在醫(yī)院，蘇宇軒還度過了他有生以來最難忘的一個夜晚。那天，鄰床請了一位護工，是一位來自蘇北的農(nóng)民。黃昏時分，大家聽著隔壁傳來撕心裂肺的哭聲，心情都低落到了極點，誰都知道，又有人去世了。后來，那個護工拿出一把破舊的口琴，為大家吹奏《莫斯科郊外的晚上》、《山楂樹》、《黃土高坡》。病房里靜悄悄的，只有古老而悠揚的口琴聲流淌著。那天，蘇宇軒終于體會到了什么是“血色浪漫”。

那段時間，蘇言認真地研究了巴菲特、蓋茨設(shè)立的慈善基金以及他們對金錢的態(tài)度，他把這些資料都給了兒子。盡管他知道以兒子的實力，不太可能建立慈善基金，但是，兒子至少可以在別人的行動里獲得一點靈感，畢竟，他還那么年輕，那么缺少閱歷。

令蘇言感到欣慰的是，蘇宇軒雖然沒有涉足慈善事業(yè)，但他卻在小范圍內(nèi)力所能及地讓他手中的錢派上用場。在年度商會上，蘇宇軒作為最年輕的老板，提出以商會為單位，讓每個會員拿出年度利潤的百分之二作為大病基金的建議。今后，但凡哪個公司的員工出現(xiàn)重大疾病，都可以領(lǐng)取一份救助基金。

蘇宇軒的責任心令商會的其他會員刮目相看，他的提議被通過。

作為大學哲學老師，蘇言覺得自己還需要做的，就是讓兒子的靈魂樸素起來。

蘇言本來打算在兒子畢業(yè)后帶他回趟老家，但兒子工作太忙，一直沒能成行。蘇言覺得，―個心中沒有大自然的人很難活出情趣，所以，他下決心在2010年7月和兒子回了趟錦州鄉(xiāng)下。

像所有沒有農(nóng)村經(jīng)歷的人一樣，蘇宇軒為農(nóng)村的衛(wèi)生條件與通信不發(fā)達而深深皺眉。可是，白天跟著鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ锢飫趧?，晚上拿著手電去捉青蛙，偶爾還能見識一下農(nóng)村的婚禮場面，重要的是，天天可以吃到綠色食品的放心感，讓他漸漸對農(nóng)村有了不一樣的認識。尤其是當他自豪地通過微博告訴網(wǎng)友，蕓豆像葡萄一樣有著長長的藤，黃瓜一夜之間就可以長大，并且配上照片發(fā)到網(wǎng)上時，那么多人的吃驚表情令蘇宇軒啞然失笑―在鋼筋水泥的都市里，原來，我玩的一直都是用金錢買來的缺少創(chuàng)意的成品，而農(nóng)村的樂趣卻與金錢無關(guān)，且隨手可得。日出而作、日落而息的自在，農(nóng)夫、山泉、有點田的生活，對于城市人來說，不就是最為奢侈的向往嗎?

15天的農(nóng)村之行，令蘇宇軒戀戀

不舍。臨行之前，他把自己兜里的錢全掏了出來，囑咐張大娘去看病，讓劉老伯請獸醫(yī)給生病的羊羔扎一針，讓小鐵蛋好好讀書，將來到他的公司上班。蘇宇軒身上則背著大包小包，里面有鄉(xiāng)親給他的雞蛋、新摘的黃瓜和剛下來的杏子。

車子啟動的時候，蘇宇軒的眼淚終于流了下來。蘇言故意把目光轉(zhuǎn)向窗外――此次農(nóng)村之行，是對兒子心靈的一次洗禮，富有的兒子將從此明白，很多東西是金錢無法給予的。讓他有淚盡情流吧，這種有情有義的眼淚越多越好。

回到大連，蘇宇軒不再玩什么開心農(nóng)場，開始關(guān)心老家的經(jīng)濟情況。得知老家的香菇由于大面積種植導致價格一降再降時，他想出了共同出資建冷庫的點子。這樣，到了冬天，香菇在稀缺季節(jié)再上市，價格便翻了好幾番。

鄉(xiāng)親們感謝蘇宇軒的方式就是不斷托人往城里捎農(nóng)產(chǎn)品。自己吃不完，蘇宇軒就分給同事、朋友。大家說：“怪不得你現(xiàn)在不玩開心農(nóng)場了，原來，你有一個那么大的‘農(nóng)牧場’啊!”最令蘇言開心的，是蘇宇軒的生活方式不再奢侈，他在花錢時，總是會不自覺地換算，這件衣服得賣多少斤黃瓜才能買回來，買這個皮包的錢都頂四叔一年的收入了……

在失戀中認識愛情，管好財富把握幸福

至此，蘇言對兒子的改造還未完成。有一件事讓蘇言有著更深的煩惱-蘇宇軒大學時不曾談過戀愛，等到進入社會，在同齡人中率先富起來后，他本能地覺得那些圍著他轉(zhuǎn)的女孩看中的都是他的金錢。于是，他只和那些女孩逢場作戲。

蘇言覺得，不管兒子的事業(yè)多么成功，兒子都需要有一場刻骨銘心的戀愛，哪怕最后跟婚姻無關(guān)。但這是一個父親能夠安排的嗎?

蘇言的學生里有一位很有個性的女孩兒，名叫胡海棠，她豪爽、仗義，而且有才情，是蘇言最為看好的學生。蘇言在她身上看到了許多女孩稀缺的品質(zhì)，她總是樂意接近那些家境很一般的同學，又總是不動聲色地幫助他們。蘇言希望海棠能和兒子認識，多感染下他。

海棠是一個敢做敢當?shù)呐?，初次與蘇宇軒見面，就沒把蘇宇軒放在眼里。她跟蘇宇軒說牛根生、說馬云、說俞敏洪，就像說她家鄰居一樣熟悉，最后，不等蘇宇軒發(fā)言，她又敲山震虎地說：“你得好好研究中國這些教父級創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，跟他們比起來，你不過是一不小心有了錢，稀里糊涂地過著商人的日子罷了?！?/p>

可想而知，海棠的話對蘇宇軒是多大的打擊，他惡補了海棠提到的這些人的經(jīng)歷?？墒?，再見面，人家又說松下幸之助、韋爾奇了，并像看外星人樣看著他說：“天哪，你連書都不讀啊!你這樣創(chuàng)業(yè)也太危險了吧?就知道拉車，從來不看道兒，哪天來個小陷阱，你的公司不就歇菜(完蛋、沒戲)了?這也太沒責任感了。你倒無所謂，大不了回頭找個高薪的動漫工作，可是你手下那二十幾號人怎么辦7拖家?guī)Э诘?”

蘇宇軒馬上報了MBA班，接觸了很多創(chuàng)業(yè)者，開始像一個管理者那樣去思考問題。而海棠對他的打擊并沒有停止，她總是弄來各種商戰(zhàn)案例難為他：“你要做管理者，就做一個像松下幸之助那樣讓后人景仰、讓后人可以學習的，別只滿足于讓員工有飯吃的小現(xiàn)狀。你得建立起一個團隊和一種文化，讓這個企業(yè)一直做下去，做到你孫子都有了孫子的時候?！?/p>

在與海棠接觸的近一年時間里，蘇宇軒變得沉穩(wěn)而勤奮，像海綿一樣汲取著商界的營養(yǎng)，他也終于明白，就算自己小有成就，同那些大企業(yè)家相比，也不過是一個小卒。在這世界上，有才情的女子才是值得愛的人，比如海棠。當他發(fā)現(xiàn)自己漸漸對這個女孩產(chǎn)生一種尊敬的愛意時，海棠卻在考雅思，準備出國留學。

他想留住她，可是他發(fā)現(xiàn)，除了錢，自己根本沒有留住她的資本。蘇宇軒對父親說：“爸，我覺得自己很失敗。碰見了愛的人，卻不知拿什么去愛她?！碧K言說：“兒子，松下幸之助也不是生下來就優(yōu)秀的。你比他成功得早，所以，你的空間還很大。不用自卑，試著向她表達，哪怕被拒絕，也是給了自己一個機會?！?/p>

篇10

方法一、姿勢正

方法二、氣息活

在歌唱中氣息的支撐是十分重要的，被稱為歌唱的動力、生命。在我國唐朝《樂府雜錄》中就早有“善歌者必善調(diào)其氣”的論述。近代的歌唱藝術(shù)大師們也有“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”和“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”等的說法，這都說明呼吸在歌唱中的重要位置，這與幼師聲樂教學是一致的。歌唱中氣息的運用存在多種形式，如：吸氣、呼氣、換氣、偷氣、收氣、歇氣、就氣等各種用氣方法。幼師基礎(chǔ)教學中，首先使學生明確并親身體驗歌唱呼吸的重要性和特殊性。其次讓他們了解和體驗歌唱與說話不同，同是用氣，歌唱因樂句及情感上的需要，一口氣要唱的很長，而且要做到“綽綽有余”。另外，可根據(jù)音樂藝術(shù)表現(xiàn)的需要有意安排設(shè)計出氣口，用以抒發(fā)演唱者的情感，達到更豐富完美的藝術(shù)效果。

如：歌唱家李雙江在歌曲《想起紡線線》中一句的氣口設(shè)計：

“紡的線哪，”（吸氣）“又勻”（吸氣）“又細”（吸氣）“白格生生真好看”。這樣一樂句是完全可以一口氣唱下去的，但試唱一下就會感到音樂表現(xiàn)呆板而乏味。演唱者三個氣口的安排：1、搶氣，體現(xiàn)了對的熱愛、贊嘆的心情，自然而親切。2、僅“又勻”兩個字，一拍半的音樂“急吸”給人以贊嘆而難以表達的急切心情，使人能聯(lián)想親手勞動的場面。3、吸氣，起到了給人以由衷的贊美感。這三個氣口使這一句話，這一個樂句，生動而富有感染力，也體現(xiàn)了歌唱者“二度”創(chuàng)作的重要所在。因此，我們在歌唱時要調(diào)動一切氣息運用變化手段為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感服務(wù)。在聲樂基礎(chǔ)教學中要強調(diào)氣息的重要性，訓練時根據(jù)學生的情況側(cè)重于不僵化而靈活的精講多練，就是要理論簡易通俗化，使學生首先明確呼吸一定要在自然的基礎(chǔ)上完成，只不過是個別環(huán)節(jié)需要加以強調(diào)控制和強化。其次在明確“要吸先吐”及“要吐先吸”這樣的辨證關(guān)系后，抓好呼、吸的訓練。比如：吸氣就像聞花的感覺，自然而深入；呼氣要找自行車剎氣的感覺，平穩(wěn)強勁。第三，還要根據(jù)幼師學生實際，加強氣息控制的“支點”練習，如：收腹與腹肌對抗的訓練，這一點是不同自然的。這力量同抬重物時相似，這一環(huán)節(jié)的訓練是苦的，有時學生不愿意進行，但必須進行強化訓練，只有這樣在歌唱時才能達到氣與聲的結(jié)合，聲落在氣上，聲音才有支點，歌聲才有感染力。所以，在聲樂基礎(chǔ)教學中，氣息這一環(huán)節(jié)，抓好吸、吐、控制三個較明確的基本功訓練，對于歌唱方法的形成會起到十分重要的作用，也是檢驗一位聲樂教師教法鮮活，教學效果優(yōu)劣的具體體現(xiàn)，是聲樂基礎(chǔ)教學中不可含糊的。

方法三、咽腔開（略）

方法四、前咬后立

歌唱本是歌聲和語言兩方面相結(jié)合傳達思想情感的一種藝術(shù)形式。基礎(chǔ)訓練中，在理論、漢字的結(jié)構(gòu)、聲母、韻母、聲調(diào)、轍韻等許多理論要點并存的情況下，“前咬后立”這里指的是歌唱中的咬字。主要指咬字（發(fā)音正確），字頭（聲母）立音（韻母），語言與發(fā)聲的結(jié)合（歸韻）。在咬字的練習中，如根據(jù)轍口練習，可參考鄷子玲老師編著的《歌唱語言練習曲》。特別要糾正地方習慣性語言音調(diào)，立音要在唱中練習，咬字頭（聲母）阻氣部位準確，延長字身（韻母）使立音不變形，但在咬字行腔上，聲音也應(yīng)服從語言的需要。收字尾時要迅速做到干凈利落（歸韻）。

學習發(fā)聲方法，目的是為更好表達歌曲的思想內(nèi)容，而歌曲的思想內(nèi)容是通過語言來傳達聽眾的。因此，聲樂教學中在強調(diào)發(fā)聲與咬字結(jié)合的同時，還要注意咬字與“口語話”、“語氣”在歌唱中的表現(xiàn)作用。例如兒歌《走路》。

像這樣富有動物形象的幼兒歌曲，在演唱時，一定要富有形象的表現(xiàn)和“語氣”夸張，才有感染力。又如《戰(zhàn)士歌唱》這首歌中，“延河的小米延河的水，培育了英雄千千萬——”演唱中沒有多大的音量和共鳴，但卻給人以說話一樣自然、流暢親切，發(fā)自內(nèi)心的情感，是十分感人和藝術(shù)化的。

歌唱中的咬字方法訓練要點：1、歌唱中的字與說話時的字要求上是不同的。2、弄清漢字的結(jié)構(gòu)及方法。3、練習關(guān)于咬字的練聲曲，對字頭、字腹、字尾按要求去做。4、使學生“依字行腔、以字帶聲”的具體辦法和檢驗及糾正。5、弄清各元音與音高的關(guān)系（字聲的結(jié)合）。6、教學中逐字、逐句的指導糾正，使字、氣、聲、情完美的有機結(jié)合，是聲樂課上教師在歌唱咬字中的主要教學內(nèi)容。

方法五、掛鉤（指掛高位置）（略）

方法六、以情帶聲 聲情并茂（略）

方法七、聲要豎

“時鐘唱法”在幼兒歌曲演唱中的意義和價值：