導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中勞動(dòng)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進(jìn)一步做好我市老干部工作，抓好老年教育，豐富廣大老干部的精神文化生活，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市老年大學(xué)和老干部活動(dòng)中心工作實(shí)際，市委常委會(huì)于2007年3月23研究決定，將原市商業(yè)學(xué)校征用改建為市老年大學(xué)和市老干部活動(dòng)中心，我們召開這次協(xié)調(diào)會(huì)議，主要任務(wù)就是貫徹落實(shí)市委的這一工作部署。剛才，市委組織部副部長(zhǎng)、老干部局長(zhǎng)范華偉同志匯報(bào)了我市老年大學(xué)和老干部活動(dòng)中心的現(xiàn)狀及有關(guān)工作，市教育局      同志匯報(bào)了原市商業(yè)學(xué)校固定資產(chǎn)的基本情況，市國(guó)資委辦公室主任羅珍同志對(duì)國(guó)有資產(chǎn)清理交接工作的有關(guān)規(guī)定和程序作出說(shuō)明，幾位同志的匯報(bào)為我們下一步落實(shí)市委常委會(huì)決議、做好原市商業(yè)學(xué)校的移交工作，提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。為切實(shí)做好這項(xiàng)工作，下面我講幾點(diǎn)意見：

一、要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)市老年大學(xué)和市老干部活動(dòng)中心建設(shè)的重要性

幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，隨著老干部政治、生活待遇進(jìn)一步落實(shí)，老干部工作面臨著許多新任務(wù)和新要求，老干部活動(dòng)中心、老年大學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)老干部“老有所學(xué)、老有所教、老有所樂”的重要載體，成為做好老干部思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地，成為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧文化的重要組成部分。省和濟(jì)寧市對(duì)老干部活動(dòng)中心和老年大學(xué)工作一直非常重視，省委老干部局、濟(jì)寧市委老干部局明確提出：要堅(jiān)持把老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心建設(shè)作為民心工程、敬老工程、德政工程，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做到場(chǎng)所相對(duì)寬裕、設(shè)施較為完善，使老干部學(xué)習(xí)、活動(dòng)陣地與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)，與廣大老干部的精神文化需求相適應(yīng)。尤其近年來(lái)省和濟(jì)寧市相繼開展了創(chuàng)建示范老年大學(xué)、示范老干部活動(dòng)中心活動(dòng)，先后出臺(tái)了老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心建設(shè)考核評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)縣市區(qū)老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心基礎(chǔ)建設(shè)都做出了明確規(guī)定。近兩年我們?cè)诶夏甏髮W(xué)、老干部活動(dòng)中心建設(shè)上雖然做了一些工作，但是，目前我市老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，場(chǎng)所面積狹小，教學(xué)設(shè)備陳舊，健身活動(dòng)器材簡(jiǎn)陋，工作開展受限等問(wèn)題依然比較突出?，F(xiàn)有老年大學(xué)和老干部活動(dòng)中心設(shè)施狀況已經(jīng)不能滿足廣大老年人、老干部的學(xué)習(xí)、娛樂需求。我市老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心的現(xiàn)狀，與濟(jì)寧市內(nèi)的其他縣市區(qū)相比也有較大差距，這與鄒城113萬(wàn)人口的大縣、經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力排名全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣也是不相稱的。改建、擴(kuò)建市老干部活動(dòng)中心和老年大學(xué)，已成為我市廣大老干部的迫切需求。市委、市政府對(duì)市老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心建設(shè)非常重視，近年來(lái)市委常委會(huì)已研究過(guò)二、三次，并責(zé)成相關(guān)部門作了調(diào)研，形成專題工作報(bào)告。前幾天市委常委會(huì)聽取了市委老干部局有關(guān)工作情況的匯報(bào)，研究作出了征用原市商業(yè)學(xué)校改建為市老年大學(xué)和老干部活動(dòng)中心的決定。老干部是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，尊老敬老是我們民族的傳統(tǒng)美德。做好老干部工作是我們各級(jí)各部門和在職同志應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，希望大家一定要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)老干部活動(dòng)中心和老年大學(xué)建設(shè)的重要性，從工作大局出發(fā)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，服從組織決定，切實(shí)從思想上、行動(dòng)上與市委保持一致，為做好市商業(yè)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的清理移交工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍和輿論環(huán)境。

二、要各司其職認(rèn)真做好國(guó)有資產(chǎn)的清理交接工作

老干部工作是黨委工作的重要組成部分，也是社會(huì)各界比較關(guān)注的一項(xiàng)工作。幾年來(lái)，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市各級(jí)各部門圍繞全市工作大局，認(rèn)真落黨和國(guó)家的老干部方針政策，我市老干部工作取得了明顯成效。老干部政治待遇進(jìn)一步落實(shí)，堅(jiān)持定期通報(bào)情況、走訪慰問(wèn)、按規(guī)定訂閱報(bào)刊、參加重要會(huì)議、就地就近參觀等制度。老干部生活待遇得到切實(shí)保障，離休干部“三個(gè)機(jī)制”建設(shè)不斷完善，親情服務(wù)工作進(jìn)一步細(xì)化、深化，老干部共享改革發(fā)展成果工作有了新進(jìn)展。老干部精神文化生活不斷豐富，認(rèn)真貫徹市委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)老年教育工作的意見》，促進(jìn)了老年教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，每年中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等慶典，各級(jí)各部門積極組織廣大老干部開展科學(xué)健康的文體活動(dòng)，取得了較好的社會(huì)效果。這些成績(jī)的取得是市委正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，也是全市各級(jí)各部門共同努力的結(jié)果。為全面做好老干部工作，市委作出征用原市商業(yè)學(xué)校改建為市老年大學(xué)和市老干部活動(dòng)中心的決定，符合我市老干部工作實(shí)際，符合廣大老干部學(xué)習(xí)、健身、娛樂的需求。我們一定要認(rèn)真履行職責(zé)，積極做好國(guó)有資產(chǎn)的清理移交工作。

2005年我市原商業(yè)學(xué)校、職工中專、城建中專、成人中專等四校合并成立市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，原市商業(yè)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)劃歸市教育局和高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理。市教育局和市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校要對(duì)已接收的原市商業(yè)學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)重新進(jìn)行清理核對(duì)，對(duì)該校占地面積、建筑設(shè)施、輔助設(shè)施、出租房屋以及涉及到所有國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核實(shí)，登記造冊(cè)，確保登記客觀真實(shí)，資產(chǎn)完整，為移交工作提供真實(shí)全面情況。這次移交僅限于土地使用權(quán)及所屬固定資產(chǎn)的移交，不涉及人員調(diào)整和流動(dòng)資金等問(wèn)題。目前市商業(yè)學(xué)校有市教師進(jìn)修學(xué)校的兩個(gè)高中畢業(yè)班上課，6月份高考結(jié)束后，由市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)安排教師、學(xué)生及其他在校人員遷出。此項(xiàng)工作由市教育局和市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校安排分管負(fù)責(zé)同志抓好落實(shí)。

市委老干部局作為老干部工作的主管部門，要認(rèn)真組織協(xié)調(diào)好市商業(yè)學(xué)校固定資產(chǎn)的移交工作。對(duì)市教育局和市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的土地、校舍等相關(guān)設(shè)施，要一一核對(duì)，做好登記，確保不漏登、不錯(cuò)登，要按政策規(guī)定，認(rèn)真做好接收工作。期間要保證現(xiàn)市老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心工作正常進(jìn)行。移交工作結(jié)束后，要加強(qiáng)對(duì)原市商業(yè)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的管理，確保國(guó)有資產(chǎn)不損壞、不流失，為下一步改建市老年大學(xué)和市老干部活動(dòng)中心奠定良好的工作基礎(chǔ)。此項(xiàng)工作由市委老干部局分管局長(zhǎng)和市老年大學(xué)的負(fù)責(zé)同志具體抓好落實(shí)。

市財(cái)政局、市國(guó)資委辦公室是代表市政府管理國(guó)有資產(chǎn)的職能部門，要認(rèn)真履行工作職責(zé)，按照市委研究的意見，按照國(guó)有資產(chǎn)管理交接的政策規(guī)定，積極支持、指導(dǎo)好固定資產(chǎn)的清理交接工作。工作中要加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格工作程序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保證移交工作按政策規(guī)定有序辦理。

市土地管理局要按照政策規(guī)定，及時(shí)辦理土地使用管理的有關(guān)移交手續(xù)，確保土地使用變更的合法有效。

三、要嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)確保交接工作順利進(jìn)行

這次市商業(yè)學(xué)校的固定資產(chǎn)交接工作，涉及教育、國(guó)資、土管、老干部等幾個(gè)部門，各相關(guān)部門及工作人員，要在資產(chǎn)登記、移交過(guò)程中，自覺樹立全局觀念，做到講黨性、講政策，顧大局，守紀(jì)律，發(fā)揮好黨員干部的表率作用。各部門要按照承擔(dān)的職責(zé)相互配合，相互理解、相互支持，不能站在本部門的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、考慮問(wèn)題，要從工作大局出發(fā)，把市委的這一決策落實(shí)到實(shí)際工作中去。清理移交工作期間，任何部門和個(gè)人都不準(zhǔn)違背政策規(guī)定和市委決議，自作主張，要堅(jiān)決防止和杜絕違背政策和紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，防止和杜絕變相處置國(guó)有資產(chǎn)現(xiàn)象的發(fā)生。移交工作期間，如有違反政策和規(guī)定的人和事要予以嚴(yán)肅處理。

篇2

一年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃 篇【1】

一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

二、教材分析：

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，內(nèi)容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內(nèi)容是十字繡的基本功和練習(xí)繡梅花；種植主要內(nèi)容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的菜的制作方法。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。

三、學(xué)生基本情況分析：

三、四年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，有部分來(lái)自農(nóng)村，他們有一定的勞動(dòng)技能，愛勞動(dòng)，能積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，手工制作能力比較強(qiáng)。但部分學(xué)生勞動(dòng)積極性不強(qiáng)，勞動(dòng)技能不高，極個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。 四、主要措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各

種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度

改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。①平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。

5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。

6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

一年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃 篇【2】

一、指導(dǎo)思想

初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性”原則。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用，明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程，是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實(shí)施中，要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義，教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)

以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo)，以九年義務(wù)教育《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》為教學(xué)依據(jù)，以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。

勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)北京市實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃（試行）來(lái)安排，滿足7到9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程100課時(shí)的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)

技術(shù)》作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況，選取適合的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色。

三、教學(xué)要求

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》 ，理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系，三者是一個(gè)不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。

2. 認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo)，重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)。

3. 選擇適當(dāng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。

4. 遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相

結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化，將作品評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、書面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度，給學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。

5. 增強(qiáng)科研意識(shí)，開展課題研究。以“初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究”課題為契機(jī)，引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法；以勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效（無(wú)效）現(xiàn)象研究為核心，推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。

6. 積極開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程資源的開發(fā)。立足教學(xué)中的具體問(wèn)題，通過(guò)研討、聽評(píng)課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式，加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

7. 固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累，將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等，同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。

四、教研活動(dòng)

1. 研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。

2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動(dòng)。

3. 組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。

4. 組織青年教師說(shuō)課基本功交流與研討。

5. 開展課題研究，提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。

篇3

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

*市勞動(dòng)和社會(huì)保障局成立*市技工學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市技工學(xué)校招生工作，辦公室設(shè)在*市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能開發(fā)處。

*市技工學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組：

*

各招生學(xué)校也要成立相應(yīng)的招生工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本校的招生工作，各學(xué)校招生工作機(jī)構(gòu)要負(fù)責(zé)好招生宣傳、組織新生報(bào)名、體檢、錄取及新生注冊(cè)備案工作，切實(shí)履行崗位職責(zé)，圓滿完成春季招生任務(wù)。

二、招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置

春季招生實(shí)行登記注冊(cè)入學(xué)。招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置由各學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和自身辦學(xué)的基本條件制訂，經(jīng)*市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能開發(fā)處核準(zhǔn)后，制定和公布春季招生簡(jiǎn)章。市屬技工學(xué)校的招生簡(jiǎn)章報(bào)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局審核；省直廳、局技工學(xué)校的招生簡(jiǎn)章經(jīng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局備案后報(bào)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳審核，不經(jīng)審核備案的招生簡(jiǎn)章不得向社會(huì)公布。未經(jīng)市勞動(dòng)保障部門審核的新專業(yè)（工種）不得招生。

三、招生對(duì)象學(xué)制

技工學(xué)校主要招收初、高中畢業(yè)生、企業(yè)在職職工、下崗失業(yè)人員以及一切有愿望參加技能學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)的社會(huì)各類人員均可招收。

以中級(jí)職業(yè)資格為培養(yǎng)目標(biāo)。招收初中畢業(yè)生學(xué)制三年，其中：烹飪、餐旅服務(wù)、商品經(jīng)營(yíng)、公關(guān)禮儀、計(jì)算機(jī)文字錄入、服裝設(shè)計(jì)與制作、美容美發(fā)、辦公自動(dòng)化、制革制鞋、出版印刷等一、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)（工種），學(xué)制為二年。招收高中畢業(yè)生，學(xué)制為兩年。

以高級(jí)職業(yè)資格為培養(yǎng)目標(biāo)，招收初中畢業(yè)生學(xué)制五年，招收高中畢業(yè)生學(xué)制四年；招收技工學(xué)校（中等職業(yè)學(xué)校）畢業(yè)生并具備中級(jí)職業(yè)資格的，學(xué)制為二年；部分第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)（工種），經(jīng)省勞動(dòng)和保障廳批準(zhǔn)，實(shí)行招收初中畢業(yè)生學(xué)制四年，招收高中畢業(yè)生學(xué)制三年。

中高級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，凡縮短學(xué)制的都必須經(jīng)*市勞動(dòng)和社會(huì)保障局審核報(bào)河南省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳核準(zhǔn)后，方可招生。

四、招生宣傳

各招生學(xué)校要充分利用報(bào)刊、廣播、電視等各種新聞媒體，采取培訓(xùn)成果展示、畢業(yè)就業(yè)推介、招生政策義務(wù)咨詢、便民服務(wù)、印發(fā)宣傳資料、進(jìn)村和社區(qū)等各種形式，廣泛深入進(jìn)行技工學(xué)校招生宣傳。

五、招生登記

往屆初、高中畢業(yè)生可憑戶口本、畢業(yè)證等有效證件到招生學(xué)校報(bào)名。對(duì)于不同專業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求不同，要有側(cè)重地進(jìn)行目測(cè)和體檢，身體不合格者不予錄取。

六、招生收費(fèi)

各招生學(xué)校在招生工作中應(yīng)嚴(yán)格按照省、市物價(jià)管理部門的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，不得擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。各校要公示收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。

篇4

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號(hào)）、《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》（川府發(fā)〔2016〕20號(hào)）,根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》（川教〔2017〕107號(hào)），結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)全面推進(jìn)我市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镏贫ū緦?shí)施方案。

一、總體目標(biāo)

全面貫徹教育部、省教育廳關(guān)于招生制度改革的方針政策。堅(jiān)持“育人為本、普職并重、公平公正、科學(xué)規(guī)范”的基本原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。改進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、具體目標(biāo)

到2020年（即從初2017級(jí)開始），逐步建立起有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育、有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展、有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的高中階段學(xué)?？荚囌猩贫取５?021年，基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制。

三、改革主要任務(wù)

（一）實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試

1．“兩考合一”、學(xué)完即考。繼續(xù)完善初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，從初2017級(jí)開始實(shí)行學(xué)完即考。生物、地理在八年級(jí)下期進(jìn)行考試，其余學(xué)科在九年級(jí)下期進(jìn)行。

2．全科納入、分類考試。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)和加強(qiáng)實(shí)踐精神創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，初中學(xué)業(yè)水平考試分為考試學(xué)科、考核學(xué)科和考查學(xué)科三類。

考試學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、歷史、地理采取紙筆閉卷考試；外語(yǔ)采取紙筆閉卷考試（含聽力測(cè)試，逐步過(guò)渡到紙筆閉卷考試加聽說(shuō)能力測(cè)試）；物理、化學(xué)、生物采取紙筆閉卷考試加實(shí)驗(yàn)操作考試；體育與健康采取體能和技能測(cè)試。物理和化學(xué)、道德與法治和歷史、生物和地理分別實(shí)行合堂分卷考試。考試學(xué)科由市教育局統(tǒng)一命題（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目命題由省教科院組織）、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一閱卷，各縣（市、區(qū)）教育局具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)考試的組織實(shí)施，旌陽(yáng)區(qū)、經(jīng)開區(qū)、市直屬學(xué)校由旌陽(yáng)區(qū)教育局統(tǒng)籌組織實(shí)施。

考核學(xué)科：音樂、美術(shù)（初2017級(jí)起）采取基礎(chǔ)知識(shí)加基本技能測(cè)試，信息技術(shù)采取上機(jī)操作考試（初2017級(jí)起）?？己藢W(xué)科由市教育局統(tǒng)一制定考核辦法，各縣（市、區(qū)）教育局具體制定考核方案，并統(tǒng)一組織考核工作。旌陽(yáng)區(qū)、經(jīng)開區(qū)、市直屬學(xué)校由旌陽(yáng)區(qū)教育局統(tǒng)籌組織實(shí)施。

考查學(xué)科：地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，采取初中學(xué)校根據(jù)學(xué)科教學(xué)安排情況按期據(jù)實(shí)記錄并考查。各縣（市、區(qū)）教育局需制定考查科目評(píng)價(jià)辦法，各初中學(xué)校依據(jù)評(píng)價(jià)辦法制定各學(xué)科評(píng)價(jià)方案，從初2017級(jí)起實(shí)施考查。

考試學(xué)科、考核學(xué)科、考查學(xué)科均作為初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。

3．分值及成績(jī)呈現(xiàn)和使用。

考試學(xué)科：總分為870分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分別為150分（初2017級(jí)起），其中外語(yǔ)聽力測(cè)試20分，條件成熟時(shí)開展聽說(shuō)能力測(cè)試（最遲不超過(guò)初2020級(jí)）；物理95分（筆試85分、實(shí)驗(yàn)操作10分）、化學(xué)70分（筆試60分、實(shí)驗(yàn)操作10分）、生物35分（筆試30分、實(shí)驗(yàn)操作5分）；道德與法治60分、歷史60分、地理30分；體育與健康70分。

考試成績(jī)按照分?jǐn)?shù)和等級(jí)兩種方式呈現(xiàn)，等級(jí)分為7等，即A1、A2、B1、B2、C1、C2、D。分?jǐn)?shù)用于高中階段招生錄取，等級(jí)用于初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平認(rèn)定。

考核學(xué)科：音樂、美術(shù)、信息技術(shù)三科考核成績(jī)?yōu)榈燃?jí)呈現(xiàn)，共分為四個(gè)等級(jí)，即：A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績(jī)與高中階段招生錄取掛鉤。

考查學(xué)科：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育考查成績(jī)?yōu)榈燃?jí)呈現(xiàn)，共分為四個(gè)等級(jí)，即：A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績(jī)與初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平認(rèn)定掛鉤，不合格的不予畢業(yè)。

4．命題要求。落實(shí)重基礎(chǔ)、重能力、重素養(yǎng)的命題要求。堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不出繁、偏、怪題。加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，切合初中教學(xué)實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查,減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。試題難度適宜，具有一定的區(qū)分度，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同學(xué)校對(duì)錄取新生的要求。低、中、高檔難度題比例設(shè)置為6：3：1。

5．規(guī)范組織考試。市教育局統(tǒng)一牽頭制定《德陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》《德陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)細(xì)則》，統(tǒng)一報(bào)名并統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）教育行政部門、招生考試辦公室共同實(shí)施?？键c(diǎn)原則上設(shè)置在縣（市、區(qū)）人民政府所在地。進(jìn)一步完善對(duì)考點(diǎn)設(shè)置、考試試卷領(lǐng)取及保管、考試實(shí)施和試卷評(píng)閱的相關(guān)要求，確?？荚嚬焦?。

（二）完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

從初2018級(jí)開始，建立全市統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化管理平臺(tái)和規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。以學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，通過(guò)記載思想品德與行為規(guī)范評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r；各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)小檔案；參加專題教育、學(xué)校和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況；“個(gè)性特長(zhǎng)”及獲獎(jiǎng)情況；身心健康狀況；藝術(shù)特長(zhǎng)和基本素養(yǎng)；校本課程考查結(jié)果等內(nèi)容及典型事實(shí)材料，全面、客觀反映學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的成長(zhǎng)過(guò)程。

建立規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格寫實(shí)記錄、整理遴選、形成檔案、公示審核、監(jiān)督等評(píng)價(jià)程序，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀公正、真實(shí)有效，評(píng)價(jià)過(guò)程公平、公正，評(píng)價(jià)結(jié)果公開透明。逐步形成以事實(shí)為依據(jù)，客觀性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。

加大對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。綜合素質(zhì)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，并與高中階段學(xué)校招生錄取掛鉤，在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改革完善招生錄取辦法

1．合理下達(dá)招生計(jì)劃，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。按照普職比大體相當(dāng)?shù)脑瓌t下達(dá)招生計(jì)劃，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作。普通高中與中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)基本情況、招生計(jì)劃、招生簡(jiǎn)章、資助政策、惠民政策等信息面向全社會(huì)和各初中生源學(xué)校公開。省級(jí)示范性公辦普通高中統(tǒng)招計(jì)劃以50%以上的比例合理分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，重點(diǎn)（示范）等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。

2．完善自主招生政策。在部分省一級(jí)示范性普通高中開展自主招生，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)校以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)開展研究，逐步構(gòu)建初、高中學(xué)段融通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。自主招生計(jì)劃原則上不超過(guò)省一級(jí)示范性普通高中招生計(jì)劃的5%。進(jìn)一步制定完善自主招生工作辦法，明確工作流程、招生計(jì)劃、錄取辦法、遴選標(biāo)準(zhǔn)、工作紀(jì)律，實(shí)行計(jì)劃公開、考核辦法公開、考核結(jié)果公開，嚴(yán)格招生考試保密紀(jì)律。自主招生工作在每年4月進(jìn)行，5月初完成。

3．完善特長(zhǎng)生選拔方式。以深入實(shí)施素質(zhì)教育，暢通特長(zhǎng)生成才渠道，促進(jìn)學(xué)校多樣化特色發(fā)展為目標(biāo)，制定完善包含體育類、藝術(shù)類、科技創(chuàng)新類等類別的特長(zhǎng)生招生辦法。對(duì)特長(zhǎng)生招生計(jì)劃進(jìn)行單列，原則上不超過(guò)招生計(jì)劃的5%，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)的藝體高中可不受比例限制。

4．清理加分項(xiàng)目。取消體育藝術(shù)類、科技類、比賽類、過(guò)程評(píng)價(jià)類等加分項(xiàng)目,相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中呈現(xiàn)；保留身份類、烈士及軍人類、見義勇為類加分項(xiàng)目。

四、實(shí)施步驟

（一）2017—2018學(xué)年度

1．啟動(dòng)初中學(xué)業(yè)水平考試工作。研究制定《德陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》《德陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)細(xì)則》，清理加分項(xiàng)目。

2．在全市范圍全面開展音樂、美術(shù)學(xué)業(yè)水平考試。

3．制定出臺(tái)《德陽(yáng)市初中畢業(yè)生體育與健康學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試辦法》，進(jìn)一步規(guī)范體考組考和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，選擇樣本學(xué)校開展測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)研究。

（二）2018—2019學(xué)年度

1．實(shí)行地理、生物學(xué)完即考。初2017級(jí)在初二下期期末開展地理、生物學(xué)科（含生物實(shí)驗(yàn)操作考試）學(xué)業(yè)水平考試。改革初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試閱卷方式，采用高速掃描儀掃描條形碼答題卡的閱卷方式。

2．建立信息技術(shù)上機(jī)操作考試信息化管理平臺(tái)，建設(shè)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)，在市直屬和部分縣（市、區(qū)）學(xué)校開展試點(diǎn)。

3．制定2019年《德陽(yáng)市初中畢業(yè)生體育與健康學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整體育考試必考、選考項(xiàng)目，增加體育考試分值10分。

4．建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化管理平臺(tái)，在市直屬和部分縣（市、區(qū)）學(xué)校開展試點(diǎn)。完善修訂《德陽(yáng)市初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》。

5．完善并修訂普通高中自主招生辦法。

6．全面審定各學(xué)?？疾榭颇吭u(píng)價(jià)辦法。

7．修訂完善《德陽(yáng)市特長(zhǎng)生招生實(shí)施辦法》。

（三）2019—2020學(xué)年度

1．進(jìn)一步完善《德陽(yáng)市藝術(shù)類學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試辦法》，在全市范圍開展音樂、美術(shù)學(xué)業(yè)水平考試。全面開展信息技術(shù)上機(jī)操作考試，各初中學(xué)校均開展考查科目評(píng)價(jià)，完成“全科開考”的改革目標(biāo)任務(wù)，考核學(xué)科與高中階段學(xué)校招生掛鉤。

2．制定《德陽(yáng)市初中畢業(yè)生體育與健康學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)細(xì)則》，完善2020年《德陽(yáng)市初中畢業(yè)生體育與健康學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整體育考試必考項(xiàng)目，增加體育考試分值10分。

3．全面推行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并在初2018級(jí)畢業(yè)時(shí)與高中階段學(xué)校招生掛鉤。

4．各項(xiàng)招生制度完善，高中階段學(xué)校招生工作規(guī)范有序，計(jì)劃設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生合理分流。初步形成以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為重要參考、統(tǒng)一招生和自主招生相結(jié)合的多元化高中階段考試招生錄取體系。

5．建設(shè)聽說(shuō)語(yǔ)音室，全面開展英語(yǔ)學(xué)科聽說(shuō)訓(xùn)練。

五、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)部門職責(zé)

縣（市、區(qū)）教育局要在市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃下，及時(shí)成立中考改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)職責(zé)，明確分工，建立有效工作機(jī)制，有序推進(jìn)落實(shí)中考改革各項(xiàng)要求。

市、縣兩級(jí)教育科研部門要充分發(fā)揮部門職能特長(zhǎng)，加強(qiáng)考試招生制度改革的調(diào)查研究，為教育行政部門推進(jìn)改革提供強(qiáng)有力的智力支持和數(shù)據(jù)支撐。

（二）加強(qiáng)保障能力

各縣（市、區(qū)）要保障經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、考場(chǎng)基礎(chǔ)條件、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，確保高中階段考試招生制度改革順利實(shí)施；市教育局統(tǒng)一建立涵蓋初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)信息化平臺(tái)并提供各縣（市、區(qū)）使用。

（三）落實(shí)教師配備保障

根據(jù)藝術(shù)、體育學(xué)科改革任務(wù)要求，按照《美育改革備忘錄》確定的目標(biāo)任務(wù)，到2020年配齊、配足音樂、美術(shù)學(xué)科教師；按要求到2020年配齊、配足體育學(xué)科教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高藝體學(xué)科教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)

根據(jù)上級(jí)相關(guān)部門要求，逐步完善規(guī)范初中學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)、考場(chǎng)設(shè)置和建設(shè)。統(tǒng)一體育考試場(chǎng)地設(shè)置和考試器材標(biāo)準(zhǔn)，確保場(chǎng)地器材的安全性和準(zhǔn)確性。

篇5

關(guān)鍵詞： 思想品德學(xué)科 作業(yè)設(shè)計(jì) 多樣性

新課標(biāo)規(guī)定：“思想品德課程是一門以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程?！彼枷肫返抡n程的特性主要包括以下幾個(gè)方面：“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。”作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師在進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容章節(jié)，設(shè)計(jì)書面形式的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)。例如教材中的“我國(guó)的根本政治制度”、“我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度”、“我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)”等一些基本概念和理論，往往需要利用書面化的作業(yè)加以鞏固和提升。所以，在思想品德學(xué)科中，書面作業(yè)必不可少。

除了書面作業(yè)外，我們還要重視一些非書面形式的作業(yè)，畢竟很多知識(shí)和能力的形成單純地依靠書面作業(yè)形式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。美國(guó)著名教育家約翰·杜威（John Dewey，1859—1952）主張“從做中學(xué)”?！岸磐_信一切真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，一切學(xué)習(xí)都來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，因此，所主張的‘從做中學(xué)’，實(shí)際上也就是‘從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)’，‘從活動(dòng)中學(xué)’?！甭?lián)系思想品德學(xué)科的“人文性、實(shí)踐性、綜合性”特點(diǎn)，一些以實(shí)踐體驗(yàn)為主的作業(yè)就必不可少。形式多樣的作業(yè)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的興趣，還能讓學(xué)生把課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相連接，在實(shí)踐活動(dòng)中反饋課堂所學(xué)。結(jié)合思想品德學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和初中階段學(xué)生的年齡特征，教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)多樣性的實(shí)踐作業(yè)呢？

一、勞動(dòng)型作業(yè)

現(xiàn)如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子。由于怕勞動(dòng)中傷孩子或者影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就承包家庭中所有家務(wù)，使得一些學(xué)生普遍缺乏勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力。在筆者的班中，就有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生連基本的生活自理能力都不具備，試想一個(gè)連自己都料理不好的人將來(lái)又能夠取得多偉大的成就呢？這種把孩子同勞動(dòng)完全剝離開來(lái)的方式并不利于孩子的健康成長(zhǎng)。大量的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，讓孩子適當(dāng)從事一些體力勞動(dòng)，不僅能夠鍛煉孩子的身體，還能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、愛惜家人、尊重他人的精神品質(zhì)，使他們?cè)趧趧?dòng)中不斷增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成勤于勞動(dòng)的好習(xí)慣，這種品質(zhì)和習(xí)慣的形成對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)比學(xué)到多少知識(shí)都重要。因此，教師教學(xué)八上第一單元《培養(yǎng)好習(xí)慣》和《自己的事情自己干》時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，可以直接給學(xué)生布置一些勞動(dòng)型作業(yè)，如幫助家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生、參加一些社區(qū)公益勞動(dòng)等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)展心智，健身健心，磨礪意志。

二、家庭情感體驗(yàn)作業(yè)

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的叛逆期，這個(gè)年齡段的孩子也異常感性，針對(duì)這些特點(diǎn)，教師可以布置一些家庭情感體驗(yàn)類的作業(yè)，這樣不僅可以鞏固教材中的理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商。例如在學(xué)完了《天下父母心》的內(nèi)容之后，可以布置這樣的作業(yè)：思考一下父母在日常生活中給予了我們哪些東西，包括物質(zhì)方面和精神方面，然后試著想一想父母在付出和給予的過(guò)程中是抱著什么樣的心情？如果可以，就可以與父母直接溝通，了解父母的想法，進(jìn)而反思我們?cè)谌粘５纳钪薪o予了父母哪些東西？最后為父母做一兩件力所能及的事。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：父母對(duì)我們的成長(zhǎng)付出了無(wú)微不至的愛，我們不能把這些當(dāng)做是理所當(dāng)然的，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，也為后面《孝敬父母長(zhǎng)輩》和《與父母平等溝通》奠定情感基礎(chǔ)。在學(xué)完了《與父母平等溝通》，可以給學(xué)生布置一個(gè)與父母談心的作業(yè)。為保證作業(yè)的質(zhì)量，教師可以嘗試與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合完成作業(yè)。通過(guò)這種家庭情感體驗(yàn)式的作業(yè)，學(xué)生直觀地感受到教材中所敘述的內(nèi)容，從而在心理上更容易接受。

三、外出觀察類作業(yè)

觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的第一步，眼見為實(shí)耳聽為虛，說(shuō)的就是人們對(duì)于自己親眼所見的事物往往更容易產(chǎn)生認(rèn)同感。在課堂上，教師說(shuō)得天花亂墜，畢竟不是學(xué)生親眼所見，所以會(huì)心存疑慮。因此，在設(shè)計(jì)思想品德作業(yè)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察類的作業(yè)，例如，在學(xué)完《學(xué)會(huì)休閑》這課的內(nèi)容時(shí)，筆者就給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末外出休閑計(jì)劃，然后在周末的時(shí)候按照計(jì)劃去做，到了下節(jié)課的時(shí)候來(lái)談一談自己的休閑體會(huì)和感受。聽說(shuō)作業(yè)是跟玩樂有關(guān)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)了興趣，有些學(xué)生已經(jīng)忍不住開始討論起自己的周末安排。到了下節(jié)課學(xué)生外出游玩歸來(lái)以后，筆者讓他們?cè)谡n堂上講一講自己這個(gè)周末的活動(dòng)。這時(shí)候，學(xué)生開始你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，在熱鬧的討論中，學(xué)生自然明白了什么樣的休閑活動(dòng)是健康的、科學(xué)的。比起傳統(tǒng)的作業(yè)類型，這種外出實(shí)踐類的作業(yè)，可以讓學(xué)生用自己的眼睛親眼看一看，用自己的身心感受活生生的世界，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，還能幫助學(xué)生獲取更多的直觀體驗(yàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它的設(shè)計(jì)質(zhì)量高低也直接反映了一個(gè)教師的教育教學(xué)水平的高低，影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，作為初中思想品德教師，我們一定要遵循科學(xué)實(shí)用的原則，打破傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出更加新型、合理、科學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提高的思想品德作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]單中惠.現(xiàn)代教育的探索——杜威與實(shí)用主義教育思想[M].北京：人民教育出版社，2003.

篇6

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 招生工作 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0005-03

中職學(xué)校招生工作非常重要，其完成質(zhì)量的好壞不僅影響中職學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，而且影響中職教育的改革和發(fā)展。完成中職招生任務(wù)，是做大做強(qiáng)職業(yè)教育的基礎(chǔ)，是促進(jìn)整個(gè)高中階段教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的前提，是滿足人民群眾接受多種形式教育的需要，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格人才的需要。招生工作應(yīng)引起中職學(xué)校足夠的重視。然而，近年來(lái)中職招生工作中存在著諸多問(wèn)題，影響了整個(gè)中職學(xué)校的形象。本文試結(jié)合筆者從事中職學(xué)校招生工作的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，列舉中職招生工作中存在的問(wèn)題，分析存在這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以促使中職學(xué)校招生工作科學(xué)展開，促進(jìn)中職學(xué)校的快速發(fā)展。

一、中職學(xué)校招生工作中存在的問(wèn)題

（一）招生宣傳夸大其詞

一些中職學(xué)校在招生時(shí)，對(duì)學(xué)校師資、設(shè)備、辦學(xué)成績(jī)等方面言過(guò)其實(shí)。師資力量不足卻說(shuō)有高水平的教師，辦汽修專業(yè)只有一兩部破舊汽車卻說(shuō)成有兩三個(gè)汽修車間、有幾百個(gè)工位，還說(shuō)在幾個(gè)品牌汽車廠建有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，辦學(xué)成績(jī)沒有卻說(shuō)獲得多少個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。

（二）虛假承諾

一些中職學(xué)校教師在外招生時(shí)，為爭(zhēng)取學(xué)生就讀，往往做出虛假承諾，如承諾可以保送上大學(xué)，送駕駛證，百分之百畢業(yè)、百分之百就業(yè)等；承諾畢業(yè)后工資待遇高；還有的承諾學(xué)生上了中職學(xué)校后保證發(fā)展?jié)摿薮?，畢業(yè)后能夠走上管理者崗位，不需要在一線上操作，等等。

（三）有償招生

有償招生現(xiàn)象在中職領(lǐng)域里逐年增多，而且在有的中職學(xué)校早已成為公開的秘密。教育行政部門每到招生期間都在發(fā)文重申各級(jí)學(xué)校不得有償招生，但是由于監(jiān)管不力，有的學(xué)校有恃無(wú)恐，有償招生現(xiàn)象愈演愈烈，有償數(shù)額逐年加碼。特別是一些初中畢業(yè)班的班主任，無(wú)心教學(xué)，每到招生季節(jié)，就向考不上普高的學(xué)生推薦那些給報(bào)酬高的中職學(xué)校，學(xué)生到校后直呼上當(dāng)，由是給社會(huì)造成不良影響，敗壞教師及中職學(xué)校聲譽(yù)。

（四）招生責(zé)任制

一些中職學(xué)校在招攬生源時(shí)，把招生任務(wù)下達(dá)給每位教師，定指標(biāo)，定獎(jiǎng)懲。如完不成任務(wù)不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，年度考核受影響，工資被克扣等。

（五）招生工作人員缺乏專業(yè)性

一些中職學(xué)校為了擴(kuò)大招生范圍，聘請(qǐng)一些中介負(fù)責(zé)本校招生，由于培訓(xùn)不到位，這些中介對(duì)學(xué)校的情況不熟悉，只是為了追求所謂的辛苦費(fèi)，不負(fù)責(zé)任地夸大其詞，學(xué)生有問(wèn)題也不知該如何回答，造成學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生誤解。有的學(xué)校由于培訓(xùn)不到位，教師宣傳的口徑不一致，導(dǎo)致有的學(xué)生入校后，當(dāng)初教師的承諾得不到兌現(xiàn)，引起矛盾。

（六）存在招生上的地方保護(hù)主義現(xiàn)象

為了完成招生任務(wù)，有的地方政府限制本地的學(xué)生到外地就讀，限制外地中職學(xué)校來(lái)本地進(jìn)行招生宣傳，有的學(xué)生想讀的專業(yè)本地學(xué)校沒有，從而耽誤了學(xué)生的前程。

二、原因分析

（一）中職學(xué)?！罢猩y”

近十年來(lái)，中職學(xué)校招生出現(xiàn)“生源大戰(zhàn)”，生源流向普高，主要原因一是“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在中國(guó)社會(huì)還很根深蒂固。重腦力勞動(dòng)輕體力勞動(dòng)，重理論知識(shí)輕實(shí)踐技能，重文憑學(xué)歷輕實(shí)際能力。受傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)和使用觀念影響，許多家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)考普通高中、上大學(xué)，進(jìn)機(jī)關(guān)、當(dāng)白領(lǐng)，擁有一個(gè)“干部身份”。二是很多原來(lái)屬于中職生的崗位讓位給本科畢業(yè)生。如上世紀(jì)90年代金融部門還招錄中職畢業(yè)生做銀行柜臺(tái)職員，但最近十年已經(jīng)不聘用中職畢業(yè)生了。許多崗位不顧實(shí)際需要，人為地提高學(xué)歷門檻，使得中職學(xué)校招生受到?jīng)_擊。

為了爭(zhēng)奪生源，吸引學(xué)生就讀，招生宣傳就出現(xiàn)了夸大其詞，虛假承諾，在招生過(guò)程中出現(xiàn)有償招生，給教師下達(dá)完成招生任務(wù)數(shù)等亂象。

（二）招生宣傳工作準(zhǔn)備不充分

有的學(xué)?？陬^上重視招生工作，但在實(shí)際操作過(guò)程中沒有做足功課，無(wú)招生計(jì)劃、措施，對(duì)招生工作人員不進(jìn)行培訓(xùn)或培訓(xùn)不到位，工作不細(xì)致，在宣傳時(shí)給學(xué)生誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生誤解。

一是中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較落后，師資力量薄弱，雖然最近幾年政府投資力度加大，但由于欠債太多，職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)上還存在種種困難，制約了發(fā)展。如學(xué)校擴(kuò)招后聘用教師的編制問(wèn)題得不到落實(shí)，能工巧匠型的教師匱乏，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不到位，很多職業(yè)學(xué)校還擺脫不了普高的模式。二是中職學(xué)校的學(xué)生欲升高職院校就讀的渠道還不夠通暢，盡管近幾年來(lái)各省采取了不少措施，但構(gòu)建中高職直通車的力度還不夠大。三是管理問(wèn)題，由于進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是考不上普高的學(xué)生，綜合素質(zhì)相對(duì)普高的學(xué)生要差一些，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)被教師另眼看待了，很多家長(zhǎng)擔(dān)心這么一群體聚集在一起會(huì)更糟，他們擔(dān)心學(xué)校的管理，因而不愿意子女就讀中職學(xué)校。

此外，教育行政部門給學(xué)校下達(dá)招生任務(wù)，任務(wù)完成與否與績(jī)效掛鉤。鑒于此種壓力，地方政府只好采取封鎖政策，不許外地學(xué)校來(lái)本地招生宣傳。

三、對(duì)策分析

（一）加大對(duì)職業(yè)教育投入及宣傳力度

最近幾年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入逐漸增大，如基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，師資培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)費(fèi)減免，國(guó)家助學(xué)金等等，都顯示了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視的程度。但從社會(huì)來(lái)說(shuō)，還需倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)，提高勞動(dòng)者待遇，形成勞動(dòng)者光榮、勞動(dòng)者得到尊重的氛圍。要制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)選先進(jìn)人物，如“百佳營(yíng)業(yè)員”、 “百佳餐飲服務(wù)員”、“百佳電焊工”等，從社會(huì)地位及生活待遇上關(guān)心他們。新聞媒體應(yīng)大力宣傳職業(yè)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)中的突出作用，宣傳黨委、政府大力發(fā)展職業(yè)教育的政策措施，宣傳中職招生工作的有關(guān)政策和措施。要針對(duì)中職學(xué)校生源大多來(lái)自農(nóng)村的特點(diǎn)，大力宣傳對(duì)中職貧困學(xué)生的資助政策，使每名初中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)都能獲得相關(guān)信息，了解具體政策內(nèi)容，吸引家庭貧困的初中畢業(yè)生特別是優(yōu)秀學(xué)生報(bào)讀職業(yè)學(xué)校。要圍繞職業(yè)教育改革發(fā)展的新成就和新面貌，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需求，中職學(xué)生在企業(yè)和崗位成才、成功創(chuàng)業(yè)的典型事例進(jìn)行宣傳，在全社會(huì)尤其是在家長(zhǎng)和學(xué)生中進(jìn)一步形成“三百六十行，行行出狀元”的成才觀念，促進(jìn)尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重技能、尊重勞動(dòng)、尊重服務(wù)的新風(fēng)尚和社會(huì)價(jià)值觀念的形成，為中職招生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（二）加強(qiáng)中職學(xué)校內(nèi)涵建成

一些職業(yè)學(xué)校招生難，很關(guān)鍵的一個(gè)原因就是本身辦學(xué)條件落后、師資薄弱、特色不強(qiáng)，學(xué)生接受職業(yè)教育還是停留在教師的黑板上，紙上談兵的多，實(shí)際操作的少，加上不少學(xué)生本身基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，使得一方面是難招生一方面則流失學(xué)生多。因此，學(xué)校除完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，還應(yīng)圍繞“校企合作”進(jìn)行教育教學(xué)改革。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，大力發(fā)展“雙師型”的師資隊(duì)伍。改善中職教師的待遇和工作環(huán)境，增加吸引力，建立一套中等職業(yè)學(xué)校教師的激勵(lì)機(jī)制，提高中職教師的社會(huì)地位。二是與企業(yè)行業(yè)的專家進(jìn)行課程改革，編寫有前瞻性的、實(shí)用性的校本教材。要充分發(fā)揮骨干和精品專業(yè)在擴(kuò)大招生上的作用，使之名副其實(shí)，投入和效益相當(dāng)。三是與企業(yè)建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)校能真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提高。四是把企業(yè)文化與校園文化緊密地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在校期間就能感受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)使人幸福的觀念，增強(qiáng)企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的使命感。五是不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。積極開展半工半讀、工學(xué)交替的辦學(xué)模式，使得學(xué)生在校期間就能體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境并積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己今后所從事的職業(yè)有所了解，如不適合還可以調(diào)整，或在一些方面有不足的還可以彌補(bǔ)。六是認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作。要把用人單位和學(xué)生、家長(zhǎng)是否滿意作為衡量學(xué)生就業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全畢業(yè)生就業(yè)的回訪制度和公示制度，做到抓就業(yè)率與穩(wěn)定率并重，切實(shí)提高就業(yè)質(zhì)量。七是堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，走進(jìn)企業(yè)、社區(qū)，面向農(nóng)村，積極開展多種形式的技能培訓(xùn)，做旺學(xué)校人氣。

（三）加大中職招生督查力度

結(jié)合中央“八項(xiàng)規(guī)定”，上級(jí)部門要在招生期間重申招生紀(jì)律的規(guī)定，設(shè)立違規(guī)招生舉報(bào)電話，組成督查小組采取多種形式進(jìn)行督查。如聽取匯報(bào)，聽取各區(qū)縣及初中學(xué)校中職招生工作的情況匯報(bào)；實(shí)地查看，深入初中學(xué)校、街鎮(zhèn)、社區(qū)實(shí)地抽查；師生訪談，組織部分學(xué)校教師和初中畢業(yè)生進(jìn)行訪談；暗訪暗查，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道詢問(wèn)群眾，走訪學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查了解是否有違規(guī)招生現(xiàn)象，對(duì)違反中職招生政策，擾亂招生秩序、非法招生、有償招生、非法辦學(xué)的個(gè)人和組織要敢動(dòng)真格，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，以確保中等職業(yè)教育招生工作健康開展。

（四）實(shí)行城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)合辦班，打破地方封鎖

聯(lián)合辦學(xué)是拓寬職業(yè)教育招生渠道的有效方式，其積極意義已經(jīng)在實(shí)踐中得到證實(shí)。實(shí)行市屬職業(yè)學(xué)校與縣級(jí)職教中心聯(lián)合招生和合作辦學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育的整體提高。辦學(xué)中，可采取“1+2”、“2+1”等靈活的形式，也可采取跨區(qū)域招生。如海南省?？诼糜螌W(xué)校與貧困市縣聯(lián)合辦學(xué)，主要是用學(xué)校的品牌在各市縣中職學(xué)校建立分校，面向農(nóng)村及貧困山區(qū)招生。學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源向縣級(jí)職業(yè)學(xué)校輻射，每年免費(fèi)培訓(xùn)各市縣分校的干部和教師。為了減輕貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校實(shí)行分段辦學(xué)，學(xué)生第一年在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，第二年在?？诼糜螌W(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)后，學(xué)校將他們送往高級(jí)酒店實(shí)習(xí)，并派教師跟班配合酒店進(jìn)行學(xué)生管理。

（五）打通中職升高職、升本科院校的立交橋

值得欣慰的是，最近兩年許多省份出臺(tái)了中職升高職的政策。采用“3+2”、“2+3”、五年一貫制等形式，考試方法靈活，不再要求中職畢業(yè)生一定要參加普通高考才能報(bào)讀高職。這就使想就讀高職的中職生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。廣西2013年在本地區(qū)中等職業(yè)教育國(guó)家改革發(fā)展示范校執(zhí)行了中職生直升四所本科院校的政策，此政策打通了中職升本科院校的立交橋。今后國(guó)家應(yīng)還要放寬中職升高職的門檻，把高職招生從本科院校分離，面向中職取消統(tǒng)一考試，再?gòu)囊恍?yīng)用型的本科院校中拿出20%的比例，讓一些優(yōu)秀的中職畢業(yè)生免試入學(xué)。

（六）強(qiáng)化招生宣傳動(dòng)員

招生宣傳是引導(dǎo)初中畢業(yè)生進(jìn)行職普合理分流的有效手段。因此，要加大中職學(xué)校招生的宣傳力度，一是要宣傳好國(guó)家對(duì)中職學(xué)生實(shí)行助學(xué) （下轉(zhuǎn)第27頁(yè)）（上接第6頁(yè)）金制度的政策，這一政策各學(xué)校在招生工作中要重點(diǎn)宣傳。二是要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，擴(kuò)大宣傳范圍，做到家喻戶曉，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解中職學(xué)校招生的政策，增強(qiáng)學(xué)生選擇中職教育的自信心。三是要通過(guò)中職教育優(yōu)秀人才報(bào)告會(huì)、技能表演、成果展示會(huì)等多種形式，讓中職教育辦學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)或優(yōu)秀人物現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)學(xué)生選擇中職教育學(xué)習(xí)的可信度。四是要開好家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)，使宣傳工作做到班、做到家、做到人。引導(dǎo)初中畢業(yè)生和家長(zhǎng)準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)更多的學(xué)生選擇職業(yè)教育，合理選擇報(bào)考學(xué)校和專業(yè)。

（七）加強(qiáng)招生宣傳人員培訓(xùn)

每年中職學(xué)校都要組織教師下基層進(jìn)行招生宣傳，應(yīng)對(duì)招生隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們熟悉招生政策，熟悉學(xué)校特色及專業(yè)優(yōu)勢(shì)、畢業(yè)生就業(yè)情況、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等。對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)要進(jìn)行分類，不同的類別分別采用不同的策略和方法。對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)獨(dú)立地解答，不能出現(xiàn)模棱兩可的答案，宣講時(shí)要脫稿講解，內(nèi)容要根據(jù)時(shí)間的要求來(lái)把握。同時(shí)，招生宣傳人員的文明禮儀、服務(wù)精神和服務(wù)態(tài)度很重要，應(yīng)加強(qiáng)招生隊(duì)伍人員文明禮儀的訓(xùn)練，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度熱情接待報(bào)考中職學(xué)校的學(xué)生。

（八）增強(qiáng)招生工作的計(jì)劃性

中職招生時(shí)間長(zhǎng)，這就要求招生工作要有計(jì)劃，做好計(jì)劃安排，才能提高時(shí)間的利用效率，提高招生的效果。在制訂計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)時(shí)間段做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然計(jì)劃不是固定的，隨著環(huán)境和條件的變化要隨時(shí)作出調(diào)整。計(jì)劃的主要內(nèi)容是：招生總動(dòng)員，招生隊(duì)伍人員的培訓(xùn)，制作招生簡(jiǎn)章，下基層的宣傳時(shí)間等。在工作中要有人督促進(jìn)度及檢查效果，及時(shí)反饋和總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見。

總之，中職學(xué)校招生工作是關(guān)系職業(yè)教育發(fā)展的大事，也是關(guān)系教育發(fā)展全局的大事，更是關(guān)系教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展使命的大事，能不能抓出成效，是對(duì)各級(jí)教育主管部門和相關(guān)學(xué)校能力水平的考驗(yàn)。中職學(xué)校應(yīng)在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極面向市場(chǎng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，抓住當(dāng)前職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大好機(jī)遇，搶占發(fā)展的制高點(diǎn)，通過(guò)不斷的努力，邁上新的臺(tái)階。

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篇7

在過(guò)去幾十年，OECD各成員國(guó)在實(shí)現(xiàn)性別平等方面取得了巨大進(jìn)展。通過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育、影響態(tài)度和轉(zhuǎn)變行為，大大促進(jìn)了男性、女性在個(gè)人生活及職業(yè)生涯中擁有相同的機(jī)會(huì)。

一、今天，性別更平等了，但挑戰(zhàn)依然存在

性別平等并不意味男性女性應(yīng)該一樣，但是一個(gè)人的權(quán)利、責(zé)任和機(jī)會(huì)不應(yīng)該取決于他們生來(lái)是男性還是女性。

在過(guò)去幾十年，OECD成員國(guó)許多領(lǐng)域的性別平等狀況有了顯著改善。醫(yī)學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)工作―生活平衡的各項(xiàng)舉措，以及家庭規(guī)劃和法律保障的可得性大大提高了女性在公共生活中的作用。OECD各國(guó)的女性現(xiàn)在能夠選擇學(xué)習(xí)什么，做什么以及是否要孩子。

同樣，女性在政治決策制定中的地位也大大改善。世界范圍內(nèi)，國(guó)家議會(huì)中的女性席位比例從1990年的9%提高到2014年的20%，翻了一番；在OECD成員國(guó)，2014年議會(huì)中女性占有28%席位，而1990年這一比例只有14%。北歐國(guó)家尤其領(lǐng)先，國(guó)家議會(huì)成員幾乎實(shí)現(xiàn)性別平等。

但是，還有大量領(lǐng)域需要做出更多努力以促進(jìn)性別平等。女性收入仍然顯著低于男性，在過(guò)去十年，工資的性別差距只有少量縮小。2011年，沒有完成高中教育的女性工資總量為男性的66%，2000年這一比例為62%。女性也較少可能成為企業(yè)家：在27個(gè)歐盟國(guó)家中，只有25%企業(yè)擁有者是女性，這一狀況在過(guò)去十年都沒有改變。因此，即使認(rèn)識(shí)到過(guò)去幾十年取得的進(jìn)步，但大量不公平仍然存在。

二、閱讀與數(shù)學(xué)中存在的性別差距

不同學(xué)科教育成就的性別差距隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而擴(kuò)大。在小學(xué)階段，男孩和女孩數(shù)學(xué)與科學(xué)成績(jī)一樣，不過(guò)女孩在閱讀方面有明顯優(yōu)勢(shì)。在中學(xué)階段，盡管女孩仍然在閱讀方面具有優(yōu)勢(shì)，但是在數(shù)學(xué)方面男孩成績(jī)更優(yōu)。

閱讀方面的性別差距大于數(shù)學(xué)方面的差距。平均而言，2012年，閱讀素養(yǎng)性別差距相當(dāng)于PISA成績(jī)38分，幾乎相當(dāng)于一學(xué)年教育。數(shù)學(xué)素養(yǎng)性別差距平均為9分。數(shù)學(xué)素養(yǎng)性別差距最大的國(guó)家包括奧地利、智利、韓國(guó)和盧森堡，這些國(guó)家男孩比女孩成績(jī)高大約20分。在芬蘭和愛爾蘭，女孩的閱讀與數(shù)學(xué)成績(jī)都超過(guò)男孩。但是，對(duì)于大量國(guó)家，數(shù)學(xué)差距在統(tǒng)計(jì)上不顯著，意味著男孩與女孩表現(xiàn)同樣好。

三、讓男孩走進(jìn)閱讀，讓女孩走進(jìn)數(shù)學(xué)

上面提及的成績(jī)方面的性別差距來(lái)自哪里？原因不是男孩和女孩天生在這些學(xué)科方面擁有不同能力。實(shí)際上，成績(jī)性別差異源于學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)男孩和女孩具有不同的自信水平、動(dòng)機(jī)以及對(duì)于不同學(xué)科領(lǐng)域的興趣。但是不同國(guó)家成績(jī)性別差距存在巨大差異，這表明有關(guān)性別差異的刻板印象可以消除。

那么如何消除呢？就閱讀而言，男孩通常表現(xiàn)出的興趣低于女孩，當(dāng)男孩閱讀時(shí)，他們更可能閱讀不太復(fù)雜的文本，如漫畫書。而女孩明顯更可能為了快樂而閱讀，并且一般閱讀更復(fù)雜的小說(shuō)和非小說(shuō)類書籍。因此，學(xué)校需要幫助學(xué)生形成更積極的閱讀態(tài)度。

提供對(duì)男孩有吸引力的書籍是讓他們對(duì)閱讀感興趣的重要一步。教師應(yīng)該讓課堂閱讀清單和學(xué)校圖書館更加多元化、更適應(yīng)男孩的閱讀口味。在這一過(guò)程中，應(yīng)該吸引男孩參與希望閱讀內(nèi)容的討論。例如，在美國(guó)紐約和加利福尼亞實(shí)施了一個(gè)名為“漫畫書項(xiàng)目”（Comic Book Project）的計(jì)劃。該計(jì)劃旨在提高處境不利學(xué)生和男孩的讀寫技能，吸引他們參與漫畫書的寫作、設(shè)計(jì)、出版過(guò)程。對(duì)該項(xiàng)目的獨(dú)立評(píng)估顯示，參與該計(jì)劃的班級(jí)與參照辦班相比，在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中取得更高的閱讀分?jǐn)?shù)。

家庭在讓男孩對(duì)閱讀感興趣中發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用。家長(zhǎng)能夠做的首先是為兒子閱讀。此外，父親在閱讀過(guò)程中扮演角色模范，可以改變孩子對(duì)閱讀的態(tài)度。

四、對(duì)“性別角色”的感知

在解釋數(shù)學(xué)方面的性別差距非常重要

盡管15歲女孩數(shù)學(xué)平均成績(jī)比男孩略差，但女生通常報(bào)告對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和喜歡程度低，而且具有更高的焦慮感和壓力。在OECD成員國(guó)，62%女孩認(rèn)為自身不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，男孩比例為52%。即使15歲女孩數(shù)學(xué)成績(jī)與男孩一樣，女生對(duì)于能力的自信水平也低于男孩。實(shí)際上，女孩對(duì)于自身的數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)低于男生這種現(xiàn)象從小學(xué)第一年就開始了，即使男孩和女孩在這一年齡段的數(shù)學(xué)平均成績(jī)并沒有差異。

女生需要相信數(shù)學(xué)不僅僅是男孩的事，所有人都能學(xué)好數(shù)學(xué)。家庭和學(xué)校也能在其中發(fā)揮作用。例如，韓國(guó)政府從2000年開始，在教科書中使用性別中立語(yǔ)言，逐漸引入更加“女性友好”的數(shù)學(xué)課程，并引入選擇性的學(xué)習(xí)資料。盡管無(wú)法建立直接的因果關(guān)系，但韓國(guó)PISA數(shù)學(xué)成績(jī)性別差距從2003年的27分下降為2012年的18分。

五、教師行業(yè)的性別差距

OECD成員國(guó)大多數(shù)教師都是女性，在學(xué)前和小學(xué)教育階段最明顯，大約80%都是女性。中學(xué)也很明顯：參與TALIS調(diào)查的國(guó)家中，68%初中教師為女性。在愛沙尼亞和斯洛伐克，80%初中教師為女性。日本是OECD中唯一一個(gè)中學(xué)男教師多于女教師的國(guó)家，只有39%初中教師為女性。

這一發(fā)現(xiàn)有重要意義嗎？新聞?dòng)浾吆驼咧贫ㄕ咂毡檎J(rèn)為，男孩成績(jī)差（尤其是閱讀）與大多數(shù)教師都是女性相關(guān)。這一主張大多是憑直覺，缺乏證據(jù)證明如果是男教師，男孩成績(jī)將更好。英國(guó)開展的一項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)，教師性別對(duì)于男孩和女孩成績(jī)影響非常小。研究證據(jù)都沒有證明，簡(jiǎn)單地將男性帶入教學(xué)行業(yè)會(huì)提高男孩成績(jī)。

不過(guò)，實(shí)現(xiàn)教師行業(yè)的男女平衡將能夠?yàn)樗袑W(xué)生帶來(lái)積極的影響。男教師可以成為“角色示范”（role models），幫助學(xué)生形成積極的性別認(rèn)同感，尤其是那些在生活中沒有積極的男性角色示范的學(xué)生。一些國(guó)家正積極致力于增加男教師數(shù)量。例如，英國(guó)“培訓(xùn)與發(fā)展署”出臺(tái)專門措施招募合格的男性小學(xué)教師，已經(jīng)制定了一項(xiàng)計(jì)劃，通過(guò)強(qiáng)調(diào)當(dāng)教師的好處，以及在小學(xué)中為男性申請(qǐng)者提供更適合的課程，專門招募男性進(jìn)入教師行業(yè)。其他國(guó)家也有相同計(jì)劃。

六、女教師和男校長(zhǎng)

盡管教師明顯是一門女性占優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，但是在“誰(shuí)教什么，誰(shuí)是教師和誰(shuí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”方面仍然存在性別的分離。例如在初中，科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)更多由男性教，此外，教學(xué)人員和管理崗位之間的性別也不均衡。

在OECD成員國(guó)，初中學(xué)校68%教師和49%校長(zhǎng)是女性。但各國(guó)差異顯著，如68%韓國(guó)初中教師是女性，但是只有13%初中校長(zhǎng)是女性；在芬蘭和葡萄牙，70%初中教師是女性但只有40%初中校長(zhǎng)是女性；而在挪威，61%初中教師和58%初中校長(zhǎng)是女性；在波蘭，初中教師和校長(zhǎng)之間的性別不平衡低于10%。

為什么女性構(gòu)成教學(xué)隊(duì)伍的大多數(shù)，而女性在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位中卻不常見？研究表明，負(fù)責(zé)挑選校長(zhǎng)的董事會(huì)成員構(gòu)成對(duì)此有重要影響。布克林（2008）在新西蘭展開的與校長(zhǎng)和學(xué)校董事會(huì)成員的系列訪談中發(fā)現(xiàn)：董事會(huì)成員偏愛男性申請(qǐng)者，不是因?yàn)槟行约寄芎徒?jīng)驗(yàn)更優(yōu)，而是其他原因，如認(rèn)為社會(huì)普遍缺乏男性角色示范。

當(dāng)然，有許多因素決定了一個(gè)國(guó)家女性校長(zhǎng)的數(shù)量，如候選者的教育和技能水平、個(gè)體承擔(dān)校長(zhǎng)職務(wù)的意愿、女性候選者數(shù)量，以及領(lǐng)導(dǎo)能力的性別偏見等。消除這些障礙需要系統(tǒng)努力。在領(lǐng)導(dǎo)招聘中制定明確的指南或性別目標(biāo)是第一步，還需要消除對(duì)于女性領(lǐng)導(dǎo)的其他潛在偏見或障礙。

七、年輕成人教育和職業(yè)選擇中的性別差距

2012年，OECD成員國(guó)大學(xué)學(xué)位58%授予女性，提高女性參與率已植根于高等教育中。但是，男女選擇的學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面仍然存在性別差距。女性在STEM學(xué)科明顯代表不足。在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，2012年只有20%畢業(yè)生是女性，比12年前23%的水平還低。它是自2000年以來(lái)女大學(xué)生比例下降的唯一學(xué)科，這表明需要更多鼓勵(lì)女性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。與STEM學(xué)科相反，男性在教育和健康科學(xué)領(lǐng)域嚴(yán)重代表不足，這些領(lǐng)域超過(guò)70%畢業(yè)生都是女性。

高等教育的性別差距在職業(yè)課程中更突出。超過(guò)一半男性，但不到10%的女性畢業(yè)于STEM定向的職業(yè)培訓(xùn)課程。除了學(xué)科選擇的差異，畢業(yè)于STEM學(xué)科的女性明顯比男性更少可能從事這些領(lǐng)域的職業(yè)。平均而言，71%STEM專業(yè)男性畢業(yè)生成為SETM領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，而女性只有43%。但攻讀健康或人文學(xué)科學(xué)位的男女畢業(yè)生在職業(yè)選擇中差別不大。

如何解釋這一現(xiàn)象？相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的性別差異與對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)出預(yù)期（如工資）之間不存在顯著相關(guān)。女孩和男孩因?yàn)榇罅吭蜃鞒霾煌x擇，如男性在體力勞動(dòng)行業(yè)的主導(dǎo)作用、潛在的先天偏好、對(duì)于未來(lái)家庭責(zé)任的思考，以及家庭、同輩及教師的性別刻板期望等。作為公共就業(yè)服務(wù)的一部分，奧地利實(shí)施了一項(xiàng)鼓勵(lì)女性從事STEM相關(guān)工作的計(jì)劃，旨在激發(fā)女性和女孩在大學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)課程中攻讀技術(shù)和科學(xué)定向的學(xué)科。該計(jì)劃包括定期的信息溝通會(huì)和大量吸引女性和女孩對(duì)STEM感興趣的計(jì)劃，如保證女性在STEM領(lǐng)域?qū)嵙?xí)2-4周，讓女孩在完成中學(xué)教育之前有機(jī)會(huì)參加大學(xué)的STEM學(xué)科講座。對(duì)于尋求改變職業(yè)的失業(yè)女性，則資助她們向技術(shù)職業(yè)轉(zhuǎn)換。

我們還可以從15歲學(xué)生的職業(yè)預(yù)期中可以看出性別差異：不到5%女孩，但有18%男孩期望在30歲時(shí)就職于工程學(xué)或計(jì)算機(jī)行業(yè)；有16%女孩，但只有7%男孩期望從事與健康相關(guān)的職業(yè)。這一差異與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)水平無(wú)關(guān)。在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面獲得最高分的女孩也不太可能考慮從事計(jì)算機(jī)和工程學(xué)相關(guān)的職業(yè)。這并非因?yàn)榕匀狈Ρж?fù)，事實(shí)上，女性平均而言比男性同輩具有更高的職業(yè)抱負(fù)。

至少有兩個(gè)原因可以解釋為什么認(rèn)為專業(yè)和職業(yè)選擇的性別不平等是一個(gè)問(wèn)題。其一，國(guó)際貨幣基金組織的一份報(bào)告認(rèn)為，勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別差距帶來(lái)的人均GDP損失高達(dá)27%，而將女性勞動(dòng)參與提高到男性相同的參與水平，可能帶來(lái)美國(guó)GDP增長(zhǎng)5%，日本增長(zhǎng)9%和埃及增長(zhǎng)34%；其二，確保每個(gè)人能夠選擇對(duì)于他或她有吸引力的學(xué)科或職業(yè)具有道德必要性，我們需要確保我們創(chuàng)造的社會(huì)，男性能夠成為護(hù)士，女性能夠成為機(jī)械師，如果這是他們自己選擇做的，就不會(huì)有猶豫或偏見。

八、向性別刻板印象宣戰(zhàn)

職業(yè)選擇的性別不平等對(duì)于個(gè)體和社會(huì)而言都帶來(lái)人才損失。最近的研究表明，性別多樣性的企業(yè)團(tuán)隊(duì)在銷售和盈利方面，比男性占優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)，更可能取得成功；有更多女性的團(tuán)隊(duì)也能夠促進(jìn)更好的問(wèn)題解決。然而舊的刻板印象很難消亡，女性仍然努力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，她們?nèi)匀惠^少可能成為企業(yè)家。這將錯(cuò)過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)會(huì)，也可能妨礙女性勞動(dòng)力參與：女性通常決定開始辦一家公司，因?yàn)樗齻儧]有看到具備所需靈活性的其他勞動(dòng)力市場(chǎng)參與路徑。

陽(yáng)剛職業(yè)和女性職業(yè)的看法在一個(gè)人生命初期就形成了，并受到傳統(tǒng)的性別角色觀念的影響。向性別刻板印象宣戰(zhàn)的政策，如針對(duì)性的職業(yè)顧問(wèn)必須納入引發(fā)和鞏固文化變革的綜合努力中。更重要的是，這些政策必須在學(xué)生教育定向的早期階段實(shí)施，同時(shí)也必須吸引家長(zhǎng)參與，因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆拥穆殬I(yè)及教育選擇中發(fā)揮了很強(qiáng)的作用。如2012PISA測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，家長(zhǎng)更可能期望兒子，而不是女兒，從事STEM相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)――即使兒子和女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)一樣。蘇格蘭政府已經(jīng)發(fā)起“成為你希望的”運(yùn)動(dòng)，降低職業(yè)性別差異。該運(yùn)動(dòng)特別瞄準(zhǔn)蘇格蘭學(xué)校的11～14歲學(xué)生，為這些年輕人職業(yè)選擇提供幫助，消除男孩和女孩進(jìn)入非傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域時(shí)的障礙。

九、實(shí)現(xiàn)性別平等還需要更多努力

篇8

初中寒假成績(jī)通知書范文一

尊敬的家長(zhǎng)同志：

您好!

在您的支持下，遠(yuǎn)志高中初中部2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)工作圓滿結(jié)束，在此遠(yuǎn)志初中部全體教職員工向您表示忠心的感謝，并向您拜個(gè)早年。遠(yuǎn)志高中初中部根據(jù)學(xué)校辦學(xué)體制和年度工作安排，決定本學(xué)期___月___日(農(nóng)歷：___月___日)放寒假，___月___日(農(nóng)歷：___月___日)開學(xué)上課，假期為___天。

現(xiàn)把學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)通知您。希望您在假期中間用更多的精力關(guān)心孩子的生活，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，多做有益身心健康的事情;同時(shí)督促孩子不忘讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成假期作業(yè);更要教育孩子注意安全，防止學(xué)生遭受意外傷害。讓孩子過(guò)一個(gè)愉快而有意義的新年。

遠(yuǎn)志高中全體教職工衷心祝愿您身體健康、闔家歡樂、萬(wàn)事如意!

2、班主任真情寄語(yǔ)：

遠(yuǎn)志高中初中部

____年___月___日

初中寒假成績(jī)通知書范文二

各位家長(zhǎng)：

您好!在過(guò)去的一年中，學(xué)校在你們的關(guān)心、支持、配合下各方面工作均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)此向您表示衷心的感謝! 為了使您的孩子度過(guò)一個(gè)平安而有意義的寒假，過(guò)一個(gè)祥和而愉快的春節(jié)，我們誠(chéng)摯地希望您在寒假期里加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，學(xué)校將寒假注意事項(xiàng)及下學(xué)期開學(xué)的有關(guān)安排告知與您，希望您能積極配合。 接上級(jí)通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校報(bào)到，領(lǐng)取新書;2月7日(正月十六)上午正式上課。假期中,需要您對(duì)孩子做出如下關(guān)懷： 1.幫助孩子制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，讀一些有益的課外書籍，看有意義的電視節(jié)目。 2.督促孩子按時(shí)按量完成老師布置的假期作業(yè)，力所能及地參與社會(huì)實(shí)踐。 3.配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守國(guó)家法規(guī)。樹立安全第一的觀念。燃放煙花爆竹需要公安部門指定的區(qū)域，并注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;遠(yuǎn)離電源，正確使用家用電器，以免發(fā)生危險(xiǎn);遇到緊急情況，請(qǐng)撥打報(bào)警電話110。 4.春節(jié)前后出行人員較多，如您需要帶孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春節(jié)前后期間人員流動(dòng)較大，請(qǐng)家長(zhǎng)一定教育好孩子提高安全防范意識(shí)，不與陌生人說(shuō)話，獨(dú)自在家勿給陌生人開門。 5. 教育孩子注意飲食衛(wèi)生，不暴食暴飲、不吃過(guò)冷過(guò)熱及變質(zhì)、不合格的食物，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教育孩子尊老愛幼、助人為樂，對(duì)人有禮貌，積極參加各種迎春活動(dòng)。 最后，祝全體同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、有意義的寒假!

祝全體家長(zhǎng)新春快樂、萬(wàn)事如意、龍年大吉!謝謝!

XXXX小學(xué)

年1月16日

初中寒假成績(jī)通知書范文三

尊敬的家長(zhǎng)：

我校根據(jù)上級(jí)要求，決定從2012年 6 月 21 日開始放寒假，下學(xué)期于2012年 8月 26 日學(xué)生返校上課，請(qǐng)按時(shí)督送孩子到校上學(xué)。

現(xiàn)將你的孩子 本學(xué)期在校學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)以及寒假期間的安排通知如下：

感謝您對(duì)學(xué)校的意見和建議，我們將盡全力教育好您的孩子。

項(xiàng)城五中 年級(jí)(班)班主任：

年 6 月 21 日

 

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篇9

一、為什么要在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)

已有實(shí)踐表明，每個(gè)初中學(xué)生可塑性很強(qiáng)，都具有發(fā)展的潛能。學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)探索和解決問(wèn)題的能力不見得比別人差。例如我在講《食物從何處來(lái)》這篇課文時(shí)，開展了一個(gè)名為“綠色食物從何處來(lái)”的研究課題，目的是培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。幾個(gè)平時(shí)成績(jī)不太理想的同學(xué)組合在一起，我曾經(jīng)不放心，但在研究性活動(dòng)中他們積極開動(dòng)腦筋，分工合作廣泛收集資料（他們大都喜歡上網(wǎng)玩），訪問(wèn)專家（他們都很大膽），實(shí)地考察（他們喜歡戶外活動(dòng)），最后取得很好的研究成果。這給他們很大鼓勵(lì)，也帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

有人認(rèn)為初中生年紀(jì)太小，不適宜開展研究性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是片面的，美國(guó)的小學(xué)生都可以做到，我們的初中生也應(yīng)該可以。又有人會(huì)說(shuō)那是在美國(guó)。讓我們來(lái)看看中國(guó)的國(guó)情：在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施九年義務(wù)教育，是我國(guó)的一項(xiàng)基本方針。每年大約有50%初中學(xué)生升上高一級(jí)學(xué)校深造，其中約半數(shù)的學(xué)生將成為社會(huì)勞動(dòng)的后備軍，要分明分批走上工作崗位。如果我們?nèi)杂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，初中語(yǔ)文教學(xué)不能在初中階段完成培養(yǎng)他們自學(xué)語(yǔ)文的能力，那么他們?nèi)蘸蟮纳钆c工作實(shí)踐將會(huì)遇到很大困難。不懂得自學(xué)語(yǔ)文，那很難成為一個(gè)有文化的勞動(dòng)者，他們不具備繼續(xù)深造的能力，久而久之回到文盲的境地。因此，這是很有必要的。

眾所周知，教育部所制定的〈全日制普通高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱〉將研究性學(xué)習(xí)納入必修課。但是如果在初中語(yǔ)文教學(xué)中不改變?cè)械慕虒W(xué)方式，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)探索，高中語(yǔ)文教學(xué)會(huì)很被動(dòng)，許多學(xué)生要補(bǔ)修語(yǔ)文這一課。因此必須在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。

二、如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中組織和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)

1、初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的一般要求

初中生剛剛從小學(xué)畢業(yè)，只掌握讀寫的基礎(chǔ)知識(shí)，好奇心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。他們既需要學(xué)量語(yǔ)文知識(shí)打基礎(chǔ)，也需要研究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練他們的思維能力和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)與其他類型學(xué)習(xí)方式相比，首先它更注重語(yǔ)文知識(shí)技能的運(yùn)用，而非掌握語(yǔ)文知識(shí)數(shù)量。重在親身參與語(yǔ)文探索性活動(dòng)獲得感悟和體驗(yàn)，因此教師們不要只注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生寫了多少篇論文獲獎(jiǎng)，而應(yīng)重視學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與研究的方法。其次它面向全體學(xué)生而非個(gè)別尖子學(xué)生。教師們眼睛別只盯著論文寫得好的學(xué)生，而應(yīng)重視每個(gè)學(xué)生的每個(gè)階段的不同表現(xiàn)。再次在初中語(yǔ)文教學(xué)中不要把研究性學(xué)習(xí)和講授式學(xué)習(xí)對(duì)立化。

2、初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的組織形式

初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的組織形式是怎樣的？它采用組成課組以小組合作方式展開學(xué)習(xí)探究的較多。本文以《魯迅自傳》為例加以說(shuō)明：首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并確立研究課題。預(yù)先準(zhǔn)備數(shù)個(gè)課題供學(xué)生選擇；（1）談我最喜歡的一部魯迅作品，（2）別人眼中的魯迅；（3）魯迅精神今天還有用嗎？（4）名有自傳研究。接著組成3-6人的課題小組，學(xué)生自選研究和組織能力較強(qiáng)的同學(xué)為組長(zhǎng)，可以聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（教師、家長(zhǎng)、校外人士等）為指導(dǎo)教師，研究過(guò)程中，組員們要分工協(xié)作，各展所長(zhǎng)，協(xié)助互補(bǔ)。有時(shí)，為了了解學(xué)生個(gè)人的研究能力也可采用個(gè)人研究的方法，但這要在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)上才可實(shí)施。為了節(jié)省時(shí)間，全班集體討論結(jié)合的方法有時(shí)也可以在語(yǔ)文課堂運(yùn)用，但這需要學(xué)生預(yù)先做好充分的準(zhǔn)備工作。

3、指導(dǎo)初中學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的一般程序

以“魯迅專題研究”（其作品在初中語(yǔ)文課本有十幾篇）活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)為便，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一般程序是：

（1）開設(shè)魯迅作品文學(xué)講座，網(wǎng)上查詢中山大學(xué)，尋找他在中大的足跡。目的是做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)存，誘發(fā)探究的動(dòng)機(jī)。

（2）指導(dǎo)選題。研究性課題可以由老師提出，也可以由學(xué)生自己提出，根據(jù)學(xué)生具體情況而定。也可以師生合作，確定題目。與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的切入較小的課題受歡迎并容易實(shí)施。如：“魯迅精神還有用嗎？”“少年閏土和我和童年”等。

（3）制定研究計(jì)劃。課題組可由學(xué)生自由組合，共同制定計(jì)劃，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。研究計(jì)劃要有目標(biāo)、有方法、有過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師可整體來(lái)指導(dǎo)，學(xué)生修改，避免走彎路。

（4）實(shí)施研究。學(xué)校、教師要給學(xué)生一定的時(shí)間保證，創(chuàng)造必要的條件，并對(duì)研究過(guò)程中的問(wèn)題給予指導(dǎo)。例如組織參觀魯迅博物館，介紹圖書資料的查找方法和渠道。學(xué)生也要隨時(shí)記下自己的感想體會(huì)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)還應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，逐步放手。由于初中生年紀(jì)小，教師在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，一定要主動(dòng)介入，要加強(qiáng)指導(dǎo)力度，逐步放手。在每個(gè)階段，教師要自己嘗試一下，預(yù)見學(xué)生可能會(huì)遇到的困難。例如：課題啟動(dòng)階段，要教會(huì)學(xué)生怎樣上網(wǎng)尋找資料，也要防止學(xué)生上網(wǎng)游離課程內(nèi)容做其他事情。課題實(shí)施過(guò)程中教師要注意隨時(shí)指導(dǎo)，例如得用中午時(shí)間，輪流值日接待求教學(xué)生，及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題。

篇10

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)效率；計(jì)劃；梳理；科學(xué)方法

中圖分類號(hào)： G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）14-0089-01

學(xué)生到了初三年級(jí)的第二學(xué)期，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少數(shù)學(xué)知識(shí)。為了迎接中考，老師要組織學(xué)生復(fù)習(xí)三年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)既要?dú)w納、整理所有的基礎(chǔ)知識(shí)，又要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)如果抓得嚴(yán)、抓得細(xì)、抓得實(shí)、抓得緊，就能夠有效地提高中考數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、根據(jù)《考試說(shuō)明》，認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

徐州市中考《考試說(shuō)明（數(shù)學(xué)）》每年都要進(jìn)行修訂，但改動(dòng)幅度不大。我們數(shù)學(xué)老師要以初三年級(jí)備課組為單位，根據(jù)《考試說(shuō)明》制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生根據(jù)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人的實(shí)際情況制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的計(jì)劃要盡可能地跟老師的計(jì)劃保持同步。老師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃要詳細(xì)，最好分階段制訂復(fù)習(xí)內(nèi)容。如第一輪復(fù)習(xí)從什么時(shí)間開始復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，第二輪從什么時(shí)間開始按《考試說(shuō)明》中的專題組織復(fù)習(xí)，第三輪從什么時(shí)間開始進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在每一輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要交待清楚。每一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，最好來(lái)一個(gè)階段性的檢測(cè)。不管是老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃還是學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，都要切實(shí)可行，不能搞假、大、空。計(jì)劃一旦制訂好，就要嚴(yán)格按計(jì)劃復(fù)習(xí)，防止制訂計(jì)劃只是為了應(yīng)付檢查而流于形式。復(fù)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)的指針，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的就是為了有效防止復(fù)習(xí)的盲目性或隨意性。

二、復(fù)習(xí)要系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)

初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)很多，也很零亂，它們分布在六本書中。在第一輪復(fù)習(xí)期間，老師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、重新組合，使這些知識(shí)系統(tǒng)化，這樣便于學(xué)生記憶、掌握和運(yùn)用?！叭绱鷶?shù)可歸納為‘函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)’‘一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式’‘初步統(tǒng)計(jì)’三大部分；幾何可歸納為4塊13線……”需要強(qiáng)調(diào)的是，梳理、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)最好由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師只起輔導(dǎo)作用。在梳理、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，最好充分利用多媒體來(lái)展示，這樣不僅顯得直觀、形象，而且也能夠節(jié)省大量時(shí)間。另外，梳理、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，是為了強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，不能為了梳理而梳理，而應(yīng)該在梳理完畢后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行習(xí)題化。通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。如復(fù)習(xí)絕對(duì)值的定義，可以用式子表示：a=a（a>0）

-a（a

0（a=0）

要注重關(guān)于絕對(duì)值的練習(xí)訓(xùn)練。

例（1）化簡(jiǎn)|x（x-2）|；（2）解方程|x|+|x-2|=6。

解：（1）當(dāng)x=0，x=2時(shí)，|x（x-2）|=0；當(dāng)x2時(shí)，|x（x-2）|=x（x-2）=x2-2x；當(dāng)0

三、復(fù)習(xí)要掌握科學(xué)的方法

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握適合他們的恰當(dāng)?shù)姆椒?，從而使他們形成正確的思維方式和優(yōu)良的腦力勞動(dòng)素質(zhì)；而笨拙的復(fù)習(xí)方法只能使學(xué)生復(fù)習(xí)效率低效甚至無(wú)效，在原有的基礎(chǔ)上踏步不前，致使他們永遠(yuǎn)在知識(shí)大門之外徘徊。如果說(shuō)勤奮刻苦是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，那么科學(xué)的復(fù)習(xí)方法則是他們學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地“燙剩飯”，而是要能夠通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理、歸納總結(jié)出解題規(guī)律、方法，然后再用這些規(guī)律、方法來(lái)解答數(shù)學(xué)題。用哲學(xué)原理來(lái)表示，即：實(shí)踐――理論――實(shí)踐。

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的最大弊端，是學(xué)生在教師的講授下被動(dòng)記憶所學(xué)的知識(shí)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和潛能。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，提高他們理解知識(shí)、攫取知識(shí)的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革、素質(zhì)教育的根本。要想引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法，老師就要精選具有代表性的習(xí)題，最好選最近幾年各大城市的中考試題或模擬題。比如，復(fù)習(xí)函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：（1）y=13-x.（2）y=3x+2x-1.（3）y=1x+1-1.（4）y=x+2x-2。復(fù)習(xí)完絕對(duì)值的幾何意義后，可選擇如下一組例題： （1）解方程|x|=3；（2）解不等式|x|3。如下圖：

在復(fù)習(xí)期間，學(xué)生要做大量的練習(xí)。為了達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，我們對(duì)練習(xí)一定做到“四精”。在“精評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)上，一定要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并適當(dāng)拓展、延伸和總結(jié)規(guī)律、方法。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的解題方法，再反復(fù)運(yùn)用，他們解答數(shù)學(xué)題一定能夠得心應(yīng)手。

總之，中考前的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。復(fù)習(xí)一定要制訂好切實(shí)可行的計(jì)劃，要梳理、歸納基本知識(shí)，總結(jié)規(guī)律、方法。如此復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獵取各種知識(shí)，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。這對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和整體素質(zhì)，都會(huì)起到巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：