導語：如何才能寫好一篇學校實習單位意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于職工參加學習后有關工齡計算和勞動保險待遇問題，經與有關部門研究并經中央勞動部和國務院人事局同意，提出處理意見如下：

一、職工（包括學徒工和轉入企業(yè)工作的革命軍人）經組織上調到上級機關舉辦的（包括本廠礦企業(yè)和受上級機關委托舉辦的）黨校、干部學校、技工學?；蛘?、文化、業(yè)務訓練班，作為在職學習時，在學習期間由原企業(yè)支付工資的，除了病傷醫(yī)療待遇按學校規(guī)定處理外，其本人及其供養(yǎng)直系親屬可繼續(xù)享受本企業(yè)的勞動保險待遇；學習期間計算為一般工齡和本企業(yè)工齡；如果是離職學習時，在學習期間不由原企業(yè)領取工資，而按本人工資百分比例領取助學金的，有關他們的勞動保險待遇事項按學校規(guī)定處理，學習期間可作一般工齡計算。其學習前后的本企業(yè)工齡可合并計算。

二、職工離開企業(yè)參加中等技術學校或一般大、中學校學習時，在學習期間有關他們的勞動保險待遇事項按學校規(guī)定處理。學習期間不作工齡計算，其學習前后的工齡可合并計算為本企業(yè)工齡和一般工齡（在工農速成中學學習期間的工齡計算問題按有關規(guī)定辦理）。

三、凡經勞動部門介紹或調配到技工學校學習的職工或復員革命軍人，其學習期間不計算為一般工齡和本企業(yè)工齡。但學習前后的工齡可合并計算為本企業(yè)工齡和一般工齡。有關他們的勞動保險待遇事項按學校規(guī)定處理。

四、各技工學校在社會上招來的工人、青年、學生或經勞動部門介紹來的失業(yè)工人，其學習期間不計算工齡。在學習前如曾從事過以工資收入為生活資料之全部或主要來源的工作時間，可作為一般工齡計算。他們在學習期間的勞動保險待遇事項，按學校規(guī)定處理。

篇2

安徽工商行政管理學校_學習中心   填表時間2018年9月 29日

姓  名

XXX

學  號

W16203821113005

專  業(yè)

計算機科學與技術

實習實踐單位

馬鞍山市XXX中學

實習實踐時間

2018年9月1日-9月30日

實習實踐內容：

    協助初一年級數學老師上課，為老師制作課件、微課，并且執(zhí)教每周一節(jié)數學興趣課。

個人小結（包括參加的實習實踐任務完成情況，組織紀律、工作態(tài)度、實際技能的掌握及收獲體會等）：

   遵守實習學校的各項規(guī)章制度，積極協助任教老師制作課件、微課并實踐備課、上課，任教的初一年級一班數學成績在期末考試中有了顯著的進步。通過實習實踐,將所學理論知識運用于實際教學中,感覺微課教學較以往枯燥的板書教學更生動、更靈活。同學們的學習積極性有了提高,對于知識點的學習領會較以往更加深入、更加輕松。

實習實踐單位評語及成績鑒定：

 

 

實習實踐成績：     負責人簽名：      （單位簽章） 2018 年  9  月  30  日                                                    

實習實踐成績分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四級。                                                     

學習中心、函授站（點）意見：

 

單位蓋章：

年    月    日

西南大學網絡與繼續(xù)教育學院意見：

 

單位蓋章：

篇3

關鍵詞：工學結合；頂崗實習；計劃

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）06-0258-02

2006年，教育部下發(fā)《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》，要求加強實踐教學，規(guī)范過程管理。2009年山東省教育廳下發(fā)《關于加強高等職業(yè)院校頂崗實習工作的意見》，要求規(guī)范高職院校頂崗實習工作，保障頂崗實習工作的順利開展，規(guī)范管理，保證安全。這兩份文件的出臺，為高職院校的校外頂崗實習指明了方向，對進一步規(guī)范學生頂崗實習工作，加強學生頂崗實習管理，不斷提高學生頂崗實習質量，保證人才培養(yǎng)目標的實現起到了重要作用。為貫徹落實“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產學結合道路”的辦學方針，需加強烹飪專業(yè)頂崗實習管理。

一、頂崗實習前期管理

1.給每位家長郵寄一封信。信的主要內容有：①頂崗實習時間：每年的5月至9月。②學生在實習期間，必須遵守學校的規(guī)章制度和實習規(guī)定，遵守實習單位的工作紀律，不得私自離開實習地點，外出必須向實習單位領導請銷假。嚴禁夜間單人外出、在外過夜及外出上網。③學生實習期間需服從學校和實習單位的雙重管理，按時上下班，不得曠工和私自調換實習單位，如有特殊情況，需經實習指導教師報系里同意，否則按實習不合格處理。④學生實習期間如有違紀行為，按學校及實習單位有關規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。⑤學生實習期間需認真填寫校外實習手冊，每半個月填寫一份《實習報告》，實習結束后要求撰寫出不少于2000字的實結，實習指導教師對實習報告進行評判，成績計入檔案。⑥請家長與學校密切配合，主動、經常地和實習指導教師聯系，掌握學生動向，共同做好學生的思想教育工作。學生實習中出現問題，家長和學校及時溝通，共同解決，切實履行監(jiān)護人的職責。

2.和企業(yè)簽訂實習協議。協議的內容包括：實習時間、實習人數、學校的職責、企業(yè)的職責、實習生的實習規(guī)定、勞動保護等內容。

3.制定烹飪專業(yè)頂崗實習計劃。頂崗實習計劃的主要內容包括：①頂崗實習定位和任務。頂崗實習是烹飪工藝與營養(yǎng)學生在專業(yè)學習過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是通過學生在飯店、餐飲企業(yè)廚房各崗位進行跟班及頂崗實習，結合所學專業(yè)知識，熟練掌握崗位工作流程及烹飪技能，具備獨立工作的能力，培養(yǎng)綜合的從業(yè)素質，為更深層次的專業(yè)學習和畢業(yè)設計積累經驗。②頂崗實習的職業(yè)能力培養(yǎng)目標：熟練掌握烹飪技能，能夠勝任廚房各操作崗位工作；具備營養(yǎng)配餐的能力；掌握烹飪成本核算的方法和技巧；掌握烹飪原材料的采購、保管與使用流程監(jiān)管方法；具有對廚房設備、工具進行使用和養(yǎng)護的能力；具有較強的服務意識和良好的職業(yè)行為習慣；具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；善于不斷學習和創(chuàng)新，能夠根據市場需求進行菜點創(chuàng)新；具備良好的團隊合作意識和工作溝通能力；具備良好的語言表達能力；具有良好的符合職業(yè)要求的儀表儀容儀態(tài)和禮儀修養(yǎng)；具備獲取、分析、使用信息的能力；具備對知識的抽象、概括、判斷、綜合運用能力。③頂崗實習的要求：實習紀律。實習開始前，為了保證良好的實習效果，系、實習指導教師、學生本人要共同簽署頂崗實習協議書。實習期間主動接受學校與實習單位的雙向指導與管理，嚴格遵守學校的實習教學規(guī)定，遵守實習單位的規(guī)章制度，認真履行實習協議中約定的一切內容；實習指導教師責任。指導教師在實習開始前組織學生明確教學實習任務，強調實習紀律。指導教師在學生實習期間應隨時關注學生的實習動態(tài)，經常與實習單位溝通交流，協助實習單位進行管理，及時解決實習中出現的問題；指導教師每月至少到企業(yè)一次，了解學生的實習情況，幫助學生解決實際問題，及時填寫實習管理工作日志；學生實習過程中出現問題，指導教師須及時逐級報告并協助系領導解決問題；學生實習結束后，指導教師要根據學生實習表現客觀地進行實習鑒定與評價，在實習結束兩周內匯總整理過程性資料，交由教學辦存檔。實習生在崗期間基本要求：實習期間，按在校生標準嚴格要求自己，接受學校和實習單位的雙重管理；遵守學校的規(guī)章制度和實習規(guī)定，遵守實習單位的工作紀律要求，尊師敬業(yè)，禮貌待人，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工、不私自離開實習單位；不在夜間單人外出、不在外過夜及外出上網。嚴格遵守單位的住宿管理規(guī)定，不允許學生私自在實習單位外租房居?。环膶W校和實習單位的雙重管理，不私自調換實習單位，如有特殊情況，需經過實習指導教師報系里同意，否則按實習不及格處理；認真學習專業(yè)知識，填寫校外實習手冊，每半個月填寫一份《實習報告》，實習結束后撰寫不少于2000字的實結。學生實習期間如有違紀行為，按學校及實習單位有關規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。實習期間因違規(guī)、違紀、違法造成的經濟損失由學生本人負責。④考核方式：采用過程性評價和結果性評價相結合的方式對學生的實習進行綜合評價。評價的主體包括實習崗位指導教師、校內實習指導教師、學生個人以及崗位服務對象等。評價的主要依據是崗位工作質量意見反饋、實習報告、實結、實習鑒定等。按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。各等級成績評定要素：實習紀律：按照簽署的畢業(yè)實習協議書的規(guī)定時間完成實習任務，遵守學校的實習紀律和實習單位各項規(guī)章制度。實習態(tài)度：實習態(tài)度端正，尊敬指導教師，講究禮儀禮貌。動手能力：能很快適應實習環(huán)境，達到崗位要求，熟練掌握服務技能。實習報告：填寫認真，按時完成，真實反映實際情況。實結：結合自己實習經歷和所學知識，認真總結經驗教訓。各等級成績評定標準：包括優(yōu)秀等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為優(yōu)秀等級。良好等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為良好以上等級。及格等級：單位實習指導教師與學校指導教師各項評價指標均為及格以上等級。不及格等級：有以下三種情況之一者評為不及格等級：嚴重違反學?；驅嵙晢挝灰?guī)章制度；實習期不滿三個月；單位實習指導教師與學校指導教師評價指標有兩項為不及格等級。

4.召開頂崗實習動員大會。

5.完成指導教師的分配，頂崗實習前指導教師與學生召開見面會，強調頂崗實習的重要性，簽訂頂崗實習安全責任書。

二、實訓中期

1.走訪企業(yè)：①指導教師至少每月一次走訪企業(yè)，了解學生頂崗情況、企業(yè)用人情況；②走訪情況包括實習單位對學生的評價、學生頂崗實習工作情況、學生在崗期間生活及心理問題，指導教師走訪時須與實習單位相關人員進行交流并反饋相關信息，發(fā)現問題及時處理。

2.電話聯系：指導教師至少每半個月和同學聯系，了解學生頂崗實習情況、生活安全等情況。

3.建立QQ群、郵箱等隨時對學生指導和溝通。

4.經常和企業(yè)的實習指導老師溝通，及時掌握學生頂崗實習情況，發(fā)現問題及時解決。

三、實習后期

1.考核評定：根據等級成績評定要素對學生進行評定。

2.上交實習報告：督促學生認真整理實習報告，按照學號由小到大裝訂存檔。

3.總結表彰：對優(yōu)秀實習生進行表彰。

四、經驗總結

1.頂崗實習時間段的選取符合餐飲業(yè)的特點，利用5到9月份旅游高峰期頂崗實習，有利于學生系統(tǒng)學習?？驮炊唷⒃先?，學生能見識到許多新式原料，同時能學到創(chuàng)新菜肴和創(chuàng)新理念。

2.有利于學生理論聯系實際，并能積累一些社會工作經驗。學生在真實的工作環(huán)境中能學到許多先進的經營管理理念，為將來的就業(yè)打下良好的基礎。

3.加強與企業(yè)的聯系，拓寬就業(yè)市場，有利于學生就業(yè)。

五、存在的主要問題

1.實訓地點分散，管理難度較大。

2.學生在酒店實習，最大的問題是安全問題。例如，學生切配中手被劃破；地面滑容易摔跤，水、電、汽等安全隱患。

六、今后需要完善的地方

1.實習中期，進一步加強學生的安全、紀律等方面管理；

2.加強校內和校外指導教師對學生的學業(yè)輔導；

3.繼續(xù)加強與企業(yè)的溝通，切實做到校企合作，共同育人；

4.實習指導教師應利用暑假到學生頂崗實習企業(yè)和學生一起頂崗，以加強校外頂崗實習管理。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.2006-11-16.

篇4

關鍵詞：中職； 頂崗實習； 質量控制

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-123-001

國家對職業(yè)教育越來越重視，2007年6月26日，教育部、財政部聯合下發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》第二條、第三條明確指出：“中等職業(yè)學校（以下簡稱“學?！保W生實習，應全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，堅持教育與生產勞動相結合，遵循職業(yè)教育規(guī)律，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)技能，促進學生全面發(fā)展和就業(yè)，提高教育質量?！薄爸械嚷殬I(yè)學校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業(yè)等用人單位進行教學實習和頂崗實習，是中等職業(yè)學校專業(yè)教學的重要內容。中等職業(yè)學校三年級學生要到生產服務一線參加頂崗實習?！备餍Ａ⒆戕k學實際，采用校企合作、定向培養(yǎng)、企業(yè)委培等方式，為學生頂崗實習做了一些有益的探索，取得了一定的成績。但還存在部分專業(yè)不對口，管理不到位，實習效果不佳等現象。針對以上問題，現就職校學生頂崗實習的具體做法和實際效果加以分析，對職校學生頂崗實習提出本人的一些想法和建議。

現行的中職學制“2.5+0.5”，需在三年級的后半學期安排學生為期半年的頂崗實習，在頂崗實習過程中會出現以下幾種問題。

一是學生心理落差比較大，學生對到企業(yè)去頂崗實都滿懷期待和憧憬，但是到企業(yè)一線生活、工作一段時間后，便發(fā)現企業(yè)條件與理想有不小的差距，待新鮮感過后，一些學生自然便會產生各種各樣的思想波動。他們有的適應不了工作的苦累，有的適應不了生活的艱苦，安逸的校園生活與企業(yè)工作相比是兩個完全不同的世界，這使學生難以從學生身份很好的轉變?yōu)閱T工身份，從而產生厭倦甚至抵觸的心理。

二是專業(yè)不對口或崗位層次低，學校在聯系單位安排學生頂崗實習時很難做到百分百專業(yè)對口，有很多學生被安排做與專業(yè)基本不沾邊的工作，甚至也有學生被安排在重復性的層次較低的崗位工作。

三是實習工資低，心理不平衡。學生在頂崗實習期間，也承擔了企業(yè)一個正式員工的工作任務，學生會認為自己和正式員工做一樣的事情，怎么得到的報酬少那么多，企業(yè)則一味地追求經濟效益，對學生頂崗實習沒有盡到應有的教育責任，把學生當作工人用，缺乏切實可行的制度。

四是“剃頭挑子一頭熱”，表現在職業(yè)學校響應教育部倡議，積極籌劃頂崗實習，忙的不可開交，而企業(yè)對學生頂崗實習態(tài)度冷談。往往學生頂崗實習“虎頭蛇尾”，草草了事。

鑒于以上問題，學校在安排學生頂崗實習前后，必須做足功課，為確保頂崗實習質量，必須把幾個關鍵點控制好。

一是前期工作

1.頂崗實習前應跟學生、家長、企業(yè)簽訂好必要的協議、合同。在學生出發(fā)前應廣泛聽取家長的意見，爭取家長同意子女外出頂崗實習，和家長簽訂好外出實習協議。不然外出實習后，如果遇到意外事故或出現其他問題，難以與家長聯系和溝通，力求得到家長的最大支持，以便預防發(fā)生意外事情后家長鬧事。在入廠前，應和企業(yè)簽訂好勞務合同和相關協議。

2.制訂頂崗實習計劃。根據美國著名管理學家哈羅德?孔茨的觀點，頂崗實習質量控制過程邏輯上的第一步便是制訂頂崗實習計劃。不僅如此，頂崗實習計劃作為頂崗實習質量控制的基礎和依據，也是頂崗實習管理實踐中的第一個主要環(huán)節(jié)，可操作化和嚴細化要求頗高。

3.實習協議的簽訂。為了維護實習生與用人單位雙方的權益，嚴格遵守教育部有關中職生畢業(yè)實習的規(guī)定，我們要求所有參加畢業(yè)實習的學生必須與用人單位簽訂實習協議，并購買實習期的人身安全保險。

二是中期工作

1.建立檢查體系。實習生進入用人單位參加實習后，為了實現畢業(yè)生實習過程的可控性，及時掌握實習生實習情況的第一手資料，建立了二級檢查體系。（1）是班主任檢查，由于實習期間學生整體比較分散，跟蹤管理學生相當困難。但是，我們要求全體班主任克服困難，每月對本班實習生實習情況進行四次檢查，全班學生在一個學期內都要求檢查。（2）學校行政檢查，校行政檢查的側重點是班主任檢查工作是否到位？用人單位對我校實習生的總體評價等。

2.變被動實習為主動實習。支配人們行為的驅動力有兩種：一是內驅力，二是外驅力。外驅力是一種外部力量，純粹有外驅力支配的行為是不堅定的。實習過程中如果不是內驅力而是外驅力來支配這一過程時，學生就很難感受到勞動的快樂。只有將學生的頂崗實習轉換為內在需求，才能充分發(fā)揮學生實習的主動性，這種實習才能稱得上是真正的實習。

3.注重過程評價。由于中職生在實習期間既是實習單位的學徒工，又是學校的在籍學生，兼有雙重身分，因此，對實習生的考評必須建立一套校企共同參與的科學的考評機制，給學生一個客觀公正的評價，對實習生的考評應主要包括實習單位的考勤、班主任檢查和實習指導老師評價等。

三是后期工作

《教育部就職校學生頂崗實習管理規(guī)定征求意見（全文）（3）》中第二十三條明確指出，“省級教育行政部門應當制定統(tǒng)一格式的《中等職業(yè)學校學生頂崗實習考核表》。學校應將考核要求提前告知學生。對中職學生實習成績的考核分兩部分：一是實習單位指導教師對學生的考核，原則上占總成績的70%；二是學校實習指導教師對學生的頂崗實習進行評價，原則上占總成績的30%。”鑒于此，必須做好學生頂崗實習的績效評價工作。

1.實習單位的評價。考核內容主要應包括實習任務、勞動成果、勞動紀律等。

2.學校評價。則是根據實習手冊、總結、獲得的技能等級、遵守學校制度等方面對學生進行評價。

3.實施頂崗實習工作經歷證書頒發(fā)制度。為進一步強化并完善頂崗實習評價工作，校企雙方對符合條件的學生頒發(fā)工學結合頂崗實習工作經歷證書，以此為手段，進一步提高學生參與頂崗實習的積極性，增強評價過程的嚴肅性和評價結果的權威性。

參考文獻：

[1]2007年6月26日教育部、財政部聯合下發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》

篇5

在這個高速發(fā)展的時代，我們會經常使用申請書，利用申請書我們可以表達自己的愿望和訴求。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于學生自主實習申請書，歡迎閱讀!

學生自主實習申請書1本人已自行聯系對口實習單位，且實習單位也提供了接收實習的相關證明，故申請在年月日至月日，到單位進行實習。(單位地址：__，單位聯系人：__，單位電話：__，本人聯系電話：__，家長聯系電話：__)。請予批準。

本人將嚴格按照以下要求進行實習：

1、嚴格按照學校規(guī)定的實習要求完成實習任務。

2、實習期間，必須通過職教新干線與輔導員聯系，每月上交實習報告到輔導員的空間。

若實習單位變動，在變動次日報告輔導員。

3、實習期間，自覺遵守實習單位的有關規(guī)章制度，并自覺遵守學校制定的教學管理條例，注意實習安全和人身安全，并對自己在實習期間的行為和安全負責。

如違反有關規(guī)定，一切后果責任自負。

家長簽字：

學生簽字：

輔導員意見：

系(部)意見(蓋章)：

20__年__月__日

學生自主實習申請書2尊敬的__：

您好!我是__級水電系的學生，經過三年學校對我的培養(yǎng)，我已經完成了在校的學習，初步掌握了所學專業(yè)的理論和基本的實踐能力，由于求知的欲望和自己將來走向社會能夠更廣泛的掌握工作技能，現申請到院就業(yè)處實習。為以后的就業(yè)打好堅實的基礎。

大學畢業(yè)生是學校按照黨的教育方針精心培養(yǎng)的、適應國家建設需要的優(yōu)秀人才資源，是高層次人才隊伍的后備力量。為做好黃岡職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量，維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益，更好地為經濟建設和社會發(fā)展服務，院領導和就業(yè)工作處的老師不辭辛苦，日夜操勞。

我希望院領導能夠接受我的自主申請，也希望我在實習時的'工作能夠為站在一線的老師分憂，做一些力所能及的事情，雖然，在一些工作技能和經驗上我有些欠缺，但我相信自己會努力做好一切，做好畢業(yè)生的服務工作。

在實習中我保證做到一下幾點：

1、嚴格遵守學校實習要求和學校規(guī)章制度。

2、努力學習，虛心向就業(yè)處老師請教有關專業(yè)技能知識，服從就業(yè)處老師安排，遵守紀律。

3、積極做好簡章，通知等資料的張貼工作。

4、在老師忙的時候，做好前來咨詢同學的登記以及一些蓋章工作。

5、及時向老師反饋實習工作進展情況及所遇到的問題。

想到就能作到，努力就會有回報，相信所學能使用于社會需要，并為社會作出貢獻，為校爭光。望院領導能夠接受我的申請。

此致

敬禮!

申請人：___

20__年__月__日

學生自主實習申請書3尊敬的__：

我是___院___專業(yè)___班級的學生，我自主聯系好實習單位，實習期間我將到___單位實習實習，在自主實習期間，我會遵守以下幾點：

1、不再需要學校推薦就業(yè)單位;

2、嚴格按照學校制定的實習管理條例完成實習任務;

3、與輔導員保持聯系，匯報實習情況，若實習單位變動，在變動次日報告輔導員，如需我返校參加活動，保證按時返校;

4、按時到實習單位報到，實習結束按時歸校，逾期將自覺接受學院有關規(guī)定處理;

5、實習期間，自覺遵守實習單位的有關規(guī)章制度，注意實習安全和人身安全，并對自己在實習期間的行為和安全負責。

如違反有關規(guī)定，一切后果責任自負。

此致

敬禮!

申請人：___

20__年__月__日

學生自主實習申請書4尊敬的系領導：

本人是機電學院__專業(yè)__班學生，現申請自主實習，并已與家長商量，取得家長同意?，F特向學院申請自主實習。在實習期間，本人保證做到以下幾點：

1、實習期間遵守單位的規(guī)章制度，信守合同，力爭得到用人單位良好評價;

2、實習期間遵紀守法，維護學院的形象，決不做違紀違法的事情，并注意個人安全;

3、實習期間按要求完成系里布置的教學內容，定期與畢業(yè)設計指導教師溝通，按進度完成畢業(yè)設計各項內容，上交畢業(yè)設計作業(yè);

4、嚴格按照我系安排的時間回校參加考試及其他有關的工作，在離校期間保證與輔導員保持通訊暢通，更換聯系電話時能及時

告知，并做到及時向輔導員匯報有關學習、生活及實習情況。

特此申請，懇請學院領導批準。

此致

敬禮!

申請人簽名：___

聯系電話：____

20__年__ 月 __日

學生自主實習申請書5我叫__，是_____系____專業(yè)__班學生，我應聘于____公司實習。

實習期從__年__月__日到____年___月__日，經家長同意，特向學院申請從____年___月__日離校前往該公司實習，并保證做到以下幾點：

1、保證實習期間遵守單位規(guī)章制度，信守合同;

2、保證實習期間遵紀守法，維護學院形象;

3、保證實習期間注意人身安全，如出現安全事故，后果自負;

4、畢業(yè)設計及答辯前及時返校，完成學業(yè)。

5、實習期間，如學校因教學工作需要返校，本人保證及時返校。

請審核批準為盼。

申請人簽名：___

篇6

在離校實習就業(yè)工作時候未做到上述三點保證，由此而產生的一切后果均與學校無關，并且由此而造成的一切損失均由學生本人及學生家長自行承擔。以下是小編為大家整理的畢業(yè)離校實習申請報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)離校實習申請報告一

尊敬的學院領導：

我是XX級XXXXX專業(yè)XXX屆畢業(yè)生XX。根據本人已經在校學習兩年的實際情況，本人自愿申請并得到家長同意離校前往xx有限公司參加就業(yè)工作。在離校就業(yè)期間，我保證按時參加所修各種課程的考試和完成畢業(yè)設計及答辯，并經常與學校保持聯系，在學校需要學生返校時，及時返校。在此期間耽誤的學習和發(fā)生的安全事故，由我本人及家長負責，與學校無關。

離校的日期從X年X月X日起。

特此申請，請予批準!

申請人簽名：

X年X月X日

畢業(yè)離校實習申請報告二

尊敬的學校領導：

您好!我是XXX同學，在即將畢業(yè)之際，感謝學校為我們這些學子提供如此優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的實習設備，讓我們學到扎實的技術，鍛煉社會適應能力。目前，我已在老師和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應聘于……………..擔任會計一職，經家長同意，特向學校申請離校前往該單位工作，望學校領導批準，并保證做到以下幾點：

1、實習期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習協議，給用人單位留下好印象的;

2、實習期間遵紀守法，維護學校的形象，決不做違紀違法的事情，并且注意個人的安全;

3、嚴格按照學校安排的時間回校參加考試及其它有關畢業(yè)工作，并做到定期主動以網絡或電話方式向老師匯報學習、生活和工作情況。

感謝學校對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風順的，佳績連連，為更多的有志學子鋪路搭橋，助其實現自己的人生價值。 再次感謝學院對我們的諄諄教誨和辛勤培育。

此致

敬禮!

申請人：

畢業(yè)離校實習申請報告三

尊敬的xxx：

根據本人已經在校學習兩年的實際情況，本人自愿申請并經家長同意離校前往xxxx參加就業(yè)工作。

本人在離校參加實習就業(yè)工作時候，保證做到以下幾點：

1、遵守用人單位的各項規(guī)章制度。

2、每月定期與本人家長及學校保持通訊聯絡，并用電話或書信方式匯報本人在實習就業(yè)工作單位的工作表現情況。

3、學生本人須服從用人單位的工作安排。未經用人單位許可，本人不得擅自離開單位，否則，因此而產生的一切后果均由學生本人及學生家長自行承擔。學生如有違紀而被用人單位開除的，學校不再承擔任何責任，由此而產生的一切后果也由學生本人及學生家長自行承擔。本人在離校實習就業(yè)工作時候安全自負。

本人在離校實習就業(yè)工作時候未做到上述三點保證，由此而產生的一切后果均與學校無關，并且由此而造成的一切損失均由學生本人及學生家長自行承擔。

學校審批意見并蓋章家長意見(簽字)：_______________

電話：___________________

法定代表人：(簽字)家長身份證號碼：_______________________

申請人(學生)簽字：______________

電話：_____________________

畢業(yè)離校實習申請報告四

尊敬的學院領導：

您好!

本人是xx系xx級xxx班的學生xx，在此感謝學院為我們這些學子提供如此優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的實習設備，讓我們學到扎實的技術，鍛煉社會適應能力。目前，我已在家人和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應聘于xxx有限公司，經家長同意，特向學院申請離校實習，望批準，并保證做到以下幾點：

1、實習期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習協議，給用人單位留下好印象;

2、實習期間遵紀守法，維護學院的形象，決不做違紀違法的事情，并且注意個人的安全;

3、嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關畢業(yè)工作，并做到定期主動以書面或電話方式向系輔導員匯報學習、生活和工作情況。

感謝學院對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風順，佳績連連，為更多的有志學子鋪路搭橋，助其實現自己的人生價值。

再次感謝學院對我們的諄諄教誨和辛勤培育!

此致

敬禮

申請人：xx

篇7

第一條根據教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件精神，"高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習"。為了進一步加強對參加頂崗實習學生的管理，確保學生在頂崗實習期間遵紀守法，文明安全，圓滿完成教學任務，特制定本規(guī)定。

第二條頂崗實習是指學生在完成了教學計劃規(guī)定的全部專業(yè)知識學習和專項實踐訓練，并原則上完成了畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合訓練之后，到企業(yè)等用人單位的實際工作崗位進行的現場實習；是教學計劃中的必修環(huán)節(jié)；是工學結合的一種重要形式。頂崗實習從三年一期開始安排，因特殊情況可以安排在其他時間進行，原則上要保證學生在校期間有半年以上在企業(yè)頂崗實習的時間。

第三條頂崗實習前必須按教學計劃完成全部理論課程和實踐課程的修讀并考核合格，且須按照學校規(guī)定交清學費。除因學校特殊安排外，任何人不得在課程考核結束前提前頂崗實習。學生因自主聯系實習單位要求頂崗實習的，學生須提供單位接受證明(說明實習崗位，薪酬，實習時間，實習單位人事部門聯系電話等)以及學生家長簽署的同意實習的書面意見，經系部和招就處查實確認后可以頂崗實習。頂崗實習學生有重修科目的以自修方式重修，返校參加重修考試合格才能具備畢業(yè)資格。

第七條頂崗實習必須保證實習質量，保證實習時間和效果，保證師生實習安全。實習前學生必須簽訂統(tǒng)一制定的實習協議書(一式三份)，實習單位，學生各執(zhí)一份，一份交系部統(tǒng)一保存，同時應統(tǒng)一辦理師生人身意外保險。

第八條同一實習單位，有三人及以上實習學生的應成立實習小組，設實習小組長，由熱心社會工作，具有一定組織管理能力，表現優(yōu)秀的學生擔任，對實習學生進行嚴格考勤。學生請假首先須經實習指導老師同意，實習單位批準。

第九條學生實習期間遇到問題或發(fā)生重大事件，由實習小組長(或本人)及時向實習指導老師報告，由系與實習單位協商解決。實習學生不得直接與實習單位發(fā)生沖突，若無理取鬧，給學校聲譽造成不良影響，學校將按《學生管理規(guī)定》和《學生違紀處分條例》給予紀律處分。

第十七條學生代表主要職責

1，學生代表主要由班委和實習小組長組成。

2，負責實習期間學生的自我管理，自我

第十九條頂崗實習組織工作基本程序

1，由招生就業(yè)處和系部落實實習單位，明確頂崗實習的崗位，目的，現場指導教師人選，系部必須安排專業(yè)教師或聘請企業(yè)具有中級以上技術職稱人員擔任現場指導。

2，指導教師填寫《頂崗實習任務書》，對頂崗實習的時間，任務，提交成果要求等做出明確的規(guī)定；《頂崗實習任務書》一式三份，學生，現場指導教師，系部各一份。

3，學生按學保處有關規(guī)定辦完離校手續(xù)后，攜帶《頂崗實習任務書》，

二則頂崗實習學生守則

頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生又是頂崗實習單位的一名員工，因此，頂崗實習的學生應做到:

一，遵守國家法律。

二，樹立高度的安全防范意識，牢記"安全第一"，嚴格按安全操作規(guī)程操作，發(fā)生故障不慌張，正確處理后立即報告；遵守交通法規(guī)；嚴禁下河游泳。

三，不得參加傳銷活動和其他非法活動。

四，認真學習頂崗實習的有關管理規(guī)定，端正實習態(tài)度，明確實習目的，以保證每個學生能有明確的實習項目；細心觀察，認真記錄，深入思考，勤學好問，總結提高。

五，自主聯系落實實習單位的學生須填寫《湖南機電職業(yè)技術學院學生自主聯系頂崗實習申請表》，并負責將頂崗實習計劃書送至實習單位。實習期間主動與校內指導教師保持聯系，保持通訊方式的暢通。

篇8

關鍵詞： 實習 和諧實習氛圍 師范教育 領隊教師

師范生實習是教師教育實踐課程的重要一環(huán)，通過實習，可以檢驗和評價師范生的教師職業(yè)素質狀況，進一步促進未來準教師的專業(yè)成長。而談到實習，很多人認為這是專門實習管理者與基地實習指導教師的事。筆者多年帶領學生到初高中實習，認為領隊教師對于營造和諧實習氛圍，學生完滿地完成實習任務起到不可估量的作用。

一、實習前的動員

在高等師范院校里，一般專門的實習管理者都是分管學院教學的領導，主要作用是實習單位的開拓、建立及分配實習名額。而基地領導對實習生的態(tài)度，指導教師會不會傾盡所能放手讓學生有所收獲，這都是受到實習氛圍的影響，而如何營造一種和諧的實習氛圍，其中的溝通工作就是由領隊教師完成。

在這幾年的領隊實習過程中，我發(fā)現許多中學雖然是我們實習的基地學校，但當學生真正分配到學校后，發(fā)現一些學校的領導和教師的態(tài)度都比較冷淡。仔細思考，其中一個重要的原因是實習單位接收實習生不僅會影響他們教師的正常教學，再加上實習生的風格有可能和指導教師的風格不同，也容易影響學生對知識的吸收，進而影響他們最看重的“升學率”。針對現狀，在學生未到實習單位前，做好實習前的動員工作是非常有必要的。

首先，明確實習制度。制度是行為的準則，學校的實習制度應該科學、公開、透明。無論是區(qū)內還是區(qū)外實習，對學生最先強調的都是安全。不僅包括實習生本身的人身安全，還包括實習生所帶班級的學生的安全。然后包括實習紀律規(guī)范、請假要求、成績評定等多個方而，對學生行為起到規(guī)范和指導的作用。一般來說，畢業(yè)實習的時間相對較長，在這個過程中，工作和生活環(huán)境比在學校學習時要復雜很多，學生比在校時更可能遇到各種各樣的事情，比如要與同事、上級等進行工作接觸，要處理復雜的人際關系，要自己處理工作上的一些問題等。

其次，轉變實習觀念。第一步是從“要我做”到“我要做”。實習是重要的教學環(huán)節(jié)，一般都有成績和學分的要求。很多學生認為是學校“讓我實習”的，因而實習的積極性和參與度不高。因此，有必要在他們實習前，幫助他們分析就業(yè)的前景、實習的意義，使學生把實習當成自己的事，這樣學生實習時才會積極主動。第二步是幫助學生轉換角色，即把實習當成就業(yè)，樹立責任心，勇于面對挑戰(zhàn)。這時候他們已經不再是處處需要老師呵護的學生，而是獨當一面的站穩(wěn)三尺講臺的教師，只有這樣，學生遇到困難時才會獨立思考，才能得到鍛煉。第三步是幫助學生樹立責任意識。在實習的幾個月時間里，僅靠制度進行外部約束是不夠的，激發(fā)學生的責任心，讓學生進行自我約束才是根本。我在動員會上一再向學生強調，他們到中學實習，不再僅僅代表個人，而是代表著學校的形象，他們的一言一行都影響著基地學校對我校的評價。要求學生要有集體榮譽感，讓學生認同實習對其自身發(fā)展的意義，知道學校對他們的殷切期望，意識到自己的責任，珍惜實習機會。

最后，正確處理考研與實習的關系。大學生活的最后一年先要到中學進行畢業(yè)前實習，而實習期間正是研究生入學考試最緊張的備考時間段，這時就會突顯出考研與實習的沖突。這個問題如果處理不好，就會影響基地指導教師與學生對我校實習生的看法。因此在動員會上就要讓學生認識到畢業(yè)前實習的重要性。以前的學多是進行理論知識的儲備，要把學到的東西轉化成自己的能力，這幾個月的實習就能使之前的理論知識得以豐富和深刻。用人單位在條件審查時也非常重視實習單位的評語與推薦信，實習至關重要，不僅關系到學生本身工作能力的提高，更關系到其今后的就業(yè)。在學生做好心理準備后，就和他的指導教師好好溝通，讓他嚴格要求。這樣全面動員后就能為學生的實習奠定良好的基礎。

二、實習中的管理

實習中，指學生在實習崗位開始實習到實習結束。在這一階段，實習領隊教師要遵循兩個原則：在宏觀上把握政策，在政策的框架內思維、處理問題；在微觀上轉換視角，從實習單位、學生需求角度，雙邊尋求解決辦法。

1.順暢溝通是關鍵。

很多領隊教師覺得只要把學生交給實習單位，自己的工作就做了一大半，這是一種非常錯誤的想法。面對目前很多學校都不想接收實習生的狀況，如果領隊教師不與學校分管領導、指導教師很好地溝通，就有可能使對方對于學生的指導持敷衍態(tài)度。為了給學生營造一個和諧的實習氛圍，在學生見習期間，我會不定期地到學校檢查學生的見習情況，與指導教師好好溝通，要求學生虛心求教，對指導老師分配的任務要不折不扣地完成。在正式開始上課后，我先讓每個同學把他們上課的時間與地點發(fā)給我，雖然我是文學老師，但他們上的課我都聽，然后以求教者的姿態(tài)和學生一起虛心聽取指導教師的意見。當指導教師看到領隊老師都是如此謙虛的姿態(tài)后，自然就會毫無保留地指導我們的學生。除了與指導教師溝通之外，我也經常與學校分管教學的領導溝通，聽取他對學生實習的意見，在管理上存在什么問題，有哪些地方需要我們與學生溝通。由于現在我們給實習單位的經費較少，學校也對我校有一些怨言，我也委婉地向上級傳達他們的意見，期待以后進行改進。這樣層級溝通，自然就營造了一種和諧的實習氛圍。

2.指導學生是重點。

首先要求學生做好思想準備?！安淮驘o準備之仗”，“凡事預則立，不預則廢”，在上課前應該做好充分的思想準備和備課準備，與指導教師認真溝通，樹立信心，真正實現從學生到教師的轉變。實習對于學生來說，是一個全新的學習階段，由于沒有充分的把握，因此會產生各種各樣的畏難情緒。我們應鼓勵學生相信自己有能力完成實習任務。其次端正學習態(tài)度。正確的學習態(tài)度不僅包括虛心求學，而且包括如何對待自己的服務對象——學生的態(tài)度。最后對可能面臨的困難要有充分的思想準備。實習中遇到困難是不可避免的，這些困難不僅來自學習方面，而且來自生活方面，以及對環(huán)境的適應、與指導老師及同學關系的處理，等等。如果實習前把可能遇到問題和困難考慮充分一些，在實習中一旦遇到這些問題和困難，就不會感到束手無策。

其次要求實習生與學生真誠交流。作為剛走上實習崗位的大學生，他們要用自身的人格魅力征服學生，與中學生保持適當的距離，過嚴不利于得到學生的認同，過于親密不利于樹立自己的威信。實習教師要站在公正的立場上，面對全體學生，一視同仁，平等地對待每一個學生，讓他們感受到老師的真誠關愛。如果老師的態(tài)度有所偏愛，學生自然就會產生逆反心理。因此要指導學生走進中學生的心靈，注意觀察學生內心世界，情緒變化，身體狀況，家庭生活……發(fā)現問題及時了解，盡自己所能幫助學生解決，慢慢學生就會接納你。比如，學生周記就是一個很好的溝通窗口。學生在周記中經常會談到近來在學習中、交友中遇到的不順心的事，老師可以在文末寫出想法及處理辦法，課后和學生進行交流，盡量站在他的角度，引導他進行換位思考。這時候學生會覺得老師很懂他的心，才會真誠地與老師配合，在心靈上融通，感情上共鳴，這樣就會為實習創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。

最后要求實習生換位思考?，F在學生集全家?guī)状藢檺塾谝簧?，性格非常倔強。他們知道實習老師并沒有多少“實權”，因此實習老師稍不注意教育方法，就容易引起他們的敵對情緒。相反，如果實習老師能站在學生角度，切身體會和感受學生的煩惱，理解學生在競爭中的壓力；設計一些“假如我是班主任”、“假如我是實習老師”等活動，就能融洽師生感情，真正實現和諧教育。

三、實習后的總結

篇9

關鍵詞：畢業(yè)生 推薦就業(yè)工作

目前國家對大中專畢業(yè)生的分配政策是自主擇業(yè)，雙向選擇。在這個體制的轉型時期，許多家長、畢業(yè)生都存在不適應。作為學校，我們有責任為家長分憂，有責任為畢業(yè)生就業(yè)提供盡可能多的幫助。

一、轉變畢業(yè)生的就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的偏差，直接影響推薦工作的成敗，一個對聘用單位不滿意的學生很難接受推薦和應聘，因此，改變學生就業(yè)觀念是搞好畢業(yè)推薦的前提。我們要教育學生轉變就業(yè)觀念，以昂揚的姿態(tài)走入市場，接受社會挑選，針對目前學生中出現的不正確的就業(yè)觀念，我們應教育學生：要放棄依賴思想。樹立雙向選擇，自主擇業(yè)的就業(yè)意識。市場經濟的根本特征就是資源由市場配置，人才資源也只能由市場配置，不論是大中專職業(yè)學院畢業(yè)生，還是企事業(yè)下崗分流人員，都不能指望由國家安排工作，只能自主擇業(yè)，只能與用人單位進行雙向選擇。

要破除“鐵飯碗”觀念，樹立風險意識?！拌F飯碗’的傳統(tǒng)，使大家過慣了四平八穩(wěn)，安于現狀的生活。家長們也時時希望子女能過上這樣的生活。于是，千方百計想國營，找國營，殊不知，那個時代已經過去，“鐵飯碗”已逐漸被打破。無論是哪個單位，只要不努力工作。不遵守紀律，就有可能考核不合格，就會下崗，不論是國有和非國有單位，只要生產不景氣，都將會被關、停、并、轉，況且國有與非國有間的界線已逐漸被打破，企業(yè)的性質已不重要，重要的是這個企業(yè)生產狀況及發(fā)展前景。

要樹立正確的價值觀。許多畢業(yè)生應聘時先問工資，再問住房。如果不滿意，面試也不參加。利益當然要考慮，但不應作為首要條件。要考慮當時當地的經濟發(fā)展狀況，要考慮企業(yè)的生產現狀及前景。要教育培養(yǎng)學生“會做人，會做事、會學習”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先基層后發(fā)展”等觀念，注重克服學生中普遍存在的“眼高手低”的通病，使畢業(yè)生在就業(yè)指導思想、就業(yè)觀念、就業(yè)定位上先勝一籌。

要破除工作單位終身制觀念，樹立流動就業(yè)意識。工作單位終身不變，工作崗位終身不變，是過時了的就業(yè)觀念。隨著企業(yè)的生產狀況的改變，勞動者的崗位也會改變。市場是無情的，優(yōu)勝劣汰，我們要有就業(yè)――待業(yè)――二次就業(yè)――三次就業(yè)的意識。從一而終的就業(yè)觀將扼殺自己的才智，將扼殺處危應變的能力。要破除戶籍的觀念，樹立一證走天下的意識。國家已經開始調整戶籍管理制度，放寬政策。目前許多用人單位已不接收糧食，戶口關系，他們不會因為沒有當地戶口就不錄用你。只要有身份證，到哪工作都不成問題。

二、立足行業(yè)，建立牢固的就業(yè)網絡

就業(yè)觀念的轉變是基礎，實質的問題是要給每個畢業(yè)生找到就業(yè)崗位，這才是學生最關心的也是家長最滿意的事情。

我們學校和別的職業(yè)學校一樣，它的成立是為依托石油企業(yè)培養(yǎng)技術工人。盡管市場經濟的建立，使我們的行業(yè)優(yōu)勢有所減弱，但長期以來形成的合作關系不可能馬上消失。因此，要推薦畢業(yè)生，首先要立足本行業(yè)。因此，我們必須與油田生產企業(yè)建立一種友好的合作關系，使企業(yè)發(fā)展有人才后勁，使學校畢業(yè)生有企業(yè)接收。

市場經濟時代，企業(yè)有完全的用人自。如何與用人單位搞好關系，培養(yǎng)感情，建立良好的合作關系，在此基礎上建立較為牢固的就業(yè)網絡，確保畢業(yè)生有企業(yè)接收，這是學校推薦工作成敗的關鍵。我們要利用一個“情”字作基礎，擺正自己的位置，廣泛地與企業(yè)的各級領導，工人師傅密切聯系。

要把實習與就業(yè)結合起來。實習是把課堂知識運用到生產實踐的過程，是培養(yǎng)學生勞動觀念，價值觀念，效益觀念，質量觀念的過程，更是企業(yè)考查考核選用畢業(yè)生的過程。我們在聯系實習單位的時候，應把有用人意各的企業(yè)優(yōu)先考慮。如果實習的時候就知道70％畢業(yè)生將有接收單位，那么余下的30％畢業(yè)生的就業(yè)推薦，困難就會減少。按這樣推算，每年90％左右的畢業(yè)生推薦率是可以完成的。因此，尋找實習單位應該是尋找用人單位的過程，應該是全面開花，重點落實。

要經常下廠與企業(yè)領導交談。傾聽他們對學校辦學，專業(yè)設置，課程設置的意見；他們對實習生品行，生產能力的意見，以此表達我們真摯的感情，懇切的求助，這樣廠校交流有了感情的基礎，有了合作的基礎。

要加強實習管理和教育。要制訂一套比較詳盡的易于操作的實習生管理辦法及帶隊老師管理辦法，在下廠前進行一周的教育、動員。有條件的拿回實習單位的規(guī)章制度有針對地教育學生。實習管理不能停留在為完成教學任務上，而是把它看作是提高學生操作技能，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質，為推薦就業(yè)打下堅實的基礎。

要搞好與行業(yè)主管部門的關系。盡管行業(yè)主管部門無法象過去那樣命令企業(yè)接收畢業(yè)生，但是他們掌握各企業(yè)生產經營的信息。使我們尋找用人單位更便捷。信息也是財富。

三、加強跟蹤管理

在目前情況下，能為學生找一份比較滿意的工作，已經是很不錯的了。但是由于學生思想，心理素質的幼稚，或由于企業(yè)用工辦法的欠妥。就業(yè)后的學生會有這樣或那樣的問題出現。因此，很有必要對剛就業(yè)的學生進行跟蹤教育。如果是學生違紀違規(guī)被辭退，我們要尊重廠方決定，如果是因廠方違反《勞動法》，用工時間過長或克扣工資等，應與廠方協商解決，提出我們的意見，維護學生利益。如果是學生怕苦怕累，工作懶散要及時找其談話。指出錯誤之處，告訴他糾正的辦法，如果學生遇到困難，又不便向廠方提出，要幫助協調解決。

跟蹤教育就是使學生再一次受到就業(yè)觀念教育，思想教育，使學生穩(wěn)定工作情緒，把握就業(yè)機會，使用人單位感受學校對學生的良苦用心，從而提高學校的信譽。

四、幫助學生通過技能考核關

篇10

【關鍵詞】高效；輸出式實習；就業(yè)指導

進入新世紀以來，我們國家經濟技術水平不斷攀升，國民越來越重視教育問題，國家對于教育的投入和改革也越來越頻繁。伴隨著高校招生人數的增加，就業(yè)制度也隨之進行了改革，畢業(yè)生因此承受的壓力更大。各大高校在教學、管理、就業(yè)各個方面的工作很不完善，各個環(huán)節(jié)的負責人員缺少必要的交流，這樣就阻礙了高校就業(yè)工作的順利開展。本文從多年對本科生教育培養(yǎng)的經歷出發(fā)，發(fā)現學生專業(yè)和人文素質的培養(yǎng)、科研能力和合作精神的提高對今后走向工作崗位的幫助非常大。高?？梢越M織學生去固定的實習單位去體驗和感受、組織各種招聘會、幫助和鼓勵學生樹立正確的擇業(yè)觀、根據自身情況選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，形成一系列擇業(yè)、就業(yè)的完善的輸出式就業(yè)指導模式。

一、輸出式實習就業(yè)指導模式的構建條件

1、建立相關信息庫

①學生就業(yè)信息庫。詳細的記載學生的基本信息、理想的就業(yè)方向和地點、對于薪水的要求、就業(yè)情況，并及時更新。②實習——就業(yè)單位信息庫。記錄固定的實習基地的基本信息、可容納的實習生的人數、對實習生的要求和評價體制；記錄就業(yè)企業(yè)的基本信息、基本工資、福利保險情況、招聘計劃和要求、該單位的本校學生的反饋消息、該單位對于本校就業(yè)學生的評價等。

2、創(chuàng)建相關工作鏈

①建立循環(huán)工作鏈（教學—管理—實習和就業(yè)指導）。從大學生入學時開始，分派專門的輔導員，和相關的任課老師建立長期的聯系合作機制，實時關注學生各個方面的綜合表現，督促學生在大學期間注重培養(yǎng)自己的綜合素質，為以后擇業(yè)就業(yè)建立良好的基礎。開始實習后，輔導員要收集學生的就業(yè)意向并建立學生就業(yè)信息庫，盡可能為學生提供使其滿意的就業(yè)實習基地，可以幫助學生能夠在實習后順利就業(yè)。另外，擁有良好的實習基地，可以降低學生在不同省份奔波投簡歷、面試的辛苦，能夠集中精力投入到實習中去，將自己在學校中學到的理論知識應用到實際生產中去，并可以磨練自己的意志、提高自己的溝通能力，不斷提高自己的就業(yè)競爭實力。②創(chuàng)建“就業(yè)指導中心公布就業(yè)信息—輔導員傳達—學生應聘”的工作鏈。學校就業(yè)指導中心將最新的就業(yè)信息給各個學院主管就業(yè)工作的輔導員，輔導員在畢業(yè)生QQ群中或是學院就業(yè)網頁上通知學生，組織有意愿的同學參加招聘會，并以相關就業(yè)的法律法規(guī)以當地的就業(yè)政策為指導，保證學生順利簽署就業(yè)協議。③建立“實習基地/就業(yè)單位—學校就業(yè)指導中心實地考察—單位評估—就業(yè)指導中心分析存儲信息—建立新實習基地”工作鏈。每年學校的就業(yè)指導中心可以安排專業(yè)任課教師、輔導員、就業(yè)指導中心老師考察學生的各個就業(yè)單位。對該單位的本校畢業(yè)生進行一系列的考察，包括學生畢業(yè)后科研能力、專業(yè)能力、適應能力等，并和其他學校的畢業(yè)生做比較，聽取就業(yè)單位對學生的評估和對學校教育管理的意見和建議，探討和研究教學實踐基地建立的可行性，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多機會和途徑。

二、輸出式實習就業(yè)模式的綜合評價

我們從學生、實習單位和就業(yè)單位這三個方面對輸出式實習就業(yè)模式進行綜合評價，建立的輸出式就業(yè)模式在長期的實踐過程中不斷的改革和完善，取得的驕人的進步和成就，學生的就業(yè)率、就業(yè)質量和滿意度也在逐年上升。

1、在給學生分配實習單位的時候要充分考慮學生的就業(yè)意愿，盡一切可能調高學校的就業(yè)率，大學期間，學院應該積極組織學生進行合理科學的職業(yè)規(guī)劃，幫助學生找到適合自己的人生規(guī)劃，并為之努力，樹立正確的擇業(yè)態(tài)度和意識。鼓勵學生在實習前盡可能的確定自己未來想要在哪里就業(yè)，那么學校就可以根據就業(yè)區(qū)域為學生安排分配實習單位，讓學生提前感受和了解該地的就業(yè)形勢和工作環(huán)境，學生就可以經過實習的學習和磨練，各項能力都能滿足單位的錄用標準，被單位優(yōu)先錄用。另外，學生在結束一年的實習期，也適應了該地區(qū)的生活和工作環(huán)境，在該地區(qū)的其他單位應聘，也會比外來的求職者更有優(yōu)勢，很大程度上提高了學校的就業(yè)率和就業(yè)質量。

2、盡可能的建立實習基地，實現從學生到用人單位到學校的共贏。除了提高學校的教學基地的質量之外，大學生的實習基地也應該廣開門路，盡最大努力聯系溝通本行業(yè)實力強大的或者有招聘計劃的單位加入到本專業(yè)的實習基地的范疇內。這些單位來到學校，可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀的實習生，做定向培養(yǎng)，這樣的話，學生更加符合用人單位的考核標準和要求，單位也不用進行崗前培訓，節(jié)省了人力和物力，待實習結束后即可簽訂就業(yè)協議，開始正式的工作。從學生的角度而言，從實習期開始就可以以一名真正的員工的身份參與到單位的生產中，將大學學到的理論知識運用到生產實踐中去，提前投入到工作中去，不斷提高自己的業(yè)務水平，省去到處奔波于各種招聘會的時間和經歷。就學校而言，在組織實習的期間就可以提高學校的就業(yè)率，并從這些單位得到寶貴的意見和建議的反饋，幫助學校進行教學和管理的改革。

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