導語：如何才能寫好一篇學習型社區(qū)創(chuàng)建總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入貫徹黨的十七大和全省教育工作會議精神，確立終身學習的理念，加快構(gòu)建終身教育體系，促進學習型社會的形成?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)開展創(chuàng)建學習型家庭工作提出如下實施意見：

一、創(chuàng)建目標

家庭是社會的重要組成部分。創(chuàng)建學習型家庭是三個文明建設(shè)的迫切要求，是做好新時期家庭工作的最佳載體。要在家庭成員之間互幫互學，交通溝通的基礎(chǔ)上，引導家庭成員樹立終身學習的理念，形成嶄新的學習風尚，提升家庭成員的整體素質(zhì)，提升家庭文明程度及家庭成員適應(yīng)社會發(fā)展的能力，通過營造和諧溫馨、積極向上的家庭氛圍，形成家庭互動學習的生動局面，養(yǎng)成科學的生活方式，以家庭文明進步促進社會的文明進步。到2014年底，在全鎮(zhèn)形成較為完善的家庭學習體系與網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成人人皆學，處處可學，時時有學的良好學習環(huán)境。

二、基本要求

學習型家庭應(yīng)具備如下基本特點：

1、家庭成員都能確立終身學習的理念，養(yǎng)成人人學習、處處學習、時時學習、自主學習、快樂學習的良好學習習慣，學習成為家庭生活的重要組成部分，家庭成為學習的重要場所。

2、在平等、民主、相互尊重的基礎(chǔ)上注重家庭成員之間的溝通，形成父母與子女，長輩與晚輩間相互影響、相互激勵、相互關(guān)心、相互支持的互動式學習氛圍，在互幫互學共同啟發(fā)中增強家庭成員的學習興趣和自覺性，促進家庭的共同進步。

3、既重視學習書本知識，更注重在生活、實踐、社會和大自然中學習，具有主動適應(yīng)外部環(huán)境，增強自主創(chuàng)業(yè)意識和理智化解家庭矛盾的能力。

4、能激發(fā)家庭成員樂觀向上、積極進取、不斷發(fā)展智能素質(zhì)的情趣，培育良好生活習慣，塑造高尚人格魅力。

三、實施步驟

我鎮(zhèn)首批創(chuàng)建學習型家庭活動計劃二年半左右時間完成，具體實施分為三個階段。

第一階段：宣傳發(fā)動，培育典型。

時間：2012年9月—12月

內(nèi)容：1、制定創(chuàng)建學習型家庭實施意見，對全鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作進行全面部署。

2、擬定創(chuàng)建學習型家庭評估標準。

3、確定典型，鎮(zhèn)選定一個社區(qū)教育中心作為試點單位。

4、樹立典型，每個選區(qū)推選1—2戶具有代表性的典型家庭作為鎮(zhèn)級學習型家庭聯(lián)系戶，力爭將聯(lián)系戶培育成全鎮(zhèn)學習型家庭的示范戶。

第二階段：組織發(fā)動，實施創(chuàng)建。

時間：2013年1月—2014年8月

內(nèi)容：

1、組織召開創(chuàng)建學習型家庭現(xiàn)場會。

2、開展家庭讀書知識競賽和親子讀書活動等。

3、組織開展學習型家庭示范戶事跡演講。

4、不斷發(fā)現(xiàn)，培育學習型家庭典型，及時總結(jié)經(jīng)驗，加以推廣。

5、推進家庭上網(wǎng)工程，普及上網(wǎng)知識，實現(xiàn)家庭信息化。

第三階段：總結(jié)階段，評比表彰。

時間：2014年9月—12月

內(nèi)容：

1、按照創(chuàng)建學習型家庭評估指標，各社區(qū)教育中心要做好學習型家庭申報評比工作，鎮(zhèn)社區(qū)教育委員會會同鎮(zhèn)成人校對所申報的學習型家庭進行考核評比，并做好總結(jié)表彰工作。

2、認真總結(jié)鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型家庭的經(jīng)驗和做法，展示成果，為開展第二批學習型家庭創(chuàng)建工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、具體措施

創(chuàng)建學習型家庭是一項事關(guān)全局的綜合性系統(tǒng)工程，需要調(diào)動各方面和積極性，需要全社會的共同努力。為此，必須做好以下幾方面的工作：

1、加強領(lǐng)導，健全網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型家庭活動在鎮(zhèn)社區(qū)教育委員會的指導下進行，各村社區(qū)教育中心建立創(chuàng)建學習型家庭工作站，各村民小組建讀書小組。各級組織要充分發(fā)揮作用，積極推進創(chuàng)建學習型家庭工作有條不紊地向前發(fā)展。

篇2

今天，我們在這里召開全市創(chuàng)建“兩型”工作座談會，總結(jié)工作，部署任務(wù)，進一步推動“同創(chuàng)共建”工作，把創(chuàng)建工作不斷引向深入，為促進我市經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展提供智力支持和創(chuàng)新動力，對于我市創(chuàng)建工作深入發(fā)展，必將起到重要的促進作用。借此機會，我代表市委、市政府向在創(chuàng)建工作中付出勞動、作出貢獻的同志們，表示衷心的感謝!

下面，我講三點意見。

一、總結(jié)經(jīng)驗，堅定信心，繼續(xù)把創(chuàng)建工作不斷引向深入

20__年6月，市委作出了建設(shè)學習型城市的決定，將創(chuàng)建學習型城市作為新世紀推動__經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性和根本性戰(zhàn)略。六年來，全市緊緊圍繞率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標，以創(chuàng)建學習型組織為基礎(chǔ)，以構(gòu)建終身教育體系為核心，突出創(chuàng)新發(fā)展的主題，倡導新的學習理念，創(chuàng)新學習載體，健全學習機制，分兩個階段持續(xù)推動創(chuàng)建工作不斷向廣度和深度拓展。經(jīng)過廣泛發(fā)動、形成氛圍、規(guī)范提高，到20__年底,基本實現(xiàn)了第一階段的總體創(chuàng)建目標，全市上下初步樹立了終身學習的理念，建立了遍布城鄉(xiāng)的各類學習型組織，初步構(gòu)建了終身教育體系的框架。20__年12月，市委根據(jù)__調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高城市自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)實需求，作出了建設(shè)創(chuàng)新型城市的決定。特別是去年以來，我市在國內(nèi)首次提出了“兩型”同創(chuàng)共建的新思路，把創(chuàng)建學習型組織作為建設(shè)創(chuàng)新型城市的微觀基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)學習型組織與創(chuàng)新型組織的有機統(tǒng)一，賦予了創(chuàng)建工作更深、更廣的創(chuàng)新內(nèi)涵，進一步拓寬了創(chuàng)建工作思路，深化了創(chuàng)建工作實踐，健全了創(chuàng)建工作的長效機制，豐富了創(chuàng)建工作的理論成果，全市創(chuàng)建工作富有活力，保持了全面健康持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。

六年來，通過開展創(chuàng)建工作，全市基本形成了全民學習、終身學習的濃厚氛圍，“知識改變命運、學習促進發(fā)展”的理念逐漸深入人心，成為全體市民的共識與自覺追求；市民整體素質(zhì)顯著提高，人才成長和人力資源開發(fā)的社會環(huán)境明顯改善，社會安定和諧，城市文明程度進一步提升，涌現(xiàn)出一大批具有時代特點、體現(xiàn)城市精神的先進典型。全市的創(chuàng)建工作取得了扎扎實實的重要成果，這主要體現(xiàn)在：廣大干部群眾進一步解放了思想，更新了觀念，開闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)新精神，推出了一系列改革發(fā)展的新思路、新舉措；全市各級各類組織的創(chuàng)新發(fā)展能力顯著增強，城市的學習力和綜合創(chuàng)新力明顯提高；城市經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力進一步增強，城市發(fā)展的人才支持和智力保障進一步雄厚，城市綜合競爭力進一步提高，極大地促進了率先實現(xiàn)老工業(yè)基地全面振興、構(gòu)建和諧__的偉大實踐；推動了城市文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了城市文化的內(nèi)涵，為城市可持續(xù)發(fā)展提供了重要條件；城市活力明顯提升，促進了城市的文明建設(shè)，塑造了良好的城市形象。

實踐證明，創(chuàng)建工作是貫徹落實科學發(fā)展觀、應(yīng)對城市間激烈競爭、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的客觀要求。目前，這項工作已經(jīng)成為我市城市管理和城市文明的特有品牌，成為全市廣大干部群眾的共同意愿，成為城市發(fā)展的強大動力。因此，順應(yīng)人類文明發(fā)展的大趨勢，全面提升城市綜合實力，創(chuàng)建工作只能加強，不能削弱，必須深入持久地開展下去。

我們還應(yīng)當看到，建設(shè)學習型城市，是一項需要在實踐中不斷進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，推進學習型和創(chuàng)新型“同創(chuàng)共建”，以學習型城市建設(shè)促進創(chuàng)新型城市建設(shè)是一個全新的課題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，創(chuàng)建工作面臨著新要求、新情況、新挑戰(zhàn)，需要很好的研究。因而，我們要認真總結(jié) “兩型”同創(chuàng)共建的成果、做法、經(jīng)驗，對照先進，尋找差距。要堅定信心，常抓不懈，整體推進，奮力探索，以創(chuàng)新的思維、先進的理念，推動我市創(chuàng)建工作深入發(fā)展。

二、突出主題，注重實效，推動創(chuàng)建工作創(chuàng)新發(fā)展

建設(shè)創(chuàng)新型城市、構(gòu)建和諧__，是今年全市創(chuàng)建工作的主題。我們要在以往成功實踐的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，努力實現(xiàn)創(chuàng)建工作實踐與理論的新突破，推動全市經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展。

第一，要著力增強各級各類組織的創(chuàng)新能力

今年，我們要以黨的創(chuàng)新理論為指導，把提升創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力作為學習型組織創(chuàng)建的主線，深化“兩型”同創(chuàng)共建，使 “學習——創(chuàng)新——發(fā)展”成為我市各級各類學習型組織的最本質(zhì)特征，推動全面創(chuàng)新。

建設(shè)創(chuàng)新型城市，需要良好的軟環(huán)境。為此，要把提高機關(guān)及其人員的綜合創(chuàng)新能力、推進機關(guān)職能轉(zhuǎn)換和服務(wù)創(chuàng)新貫穿于深化學習型機關(guān)創(chuàng)建的全過程。要重點圍繞優(yōu)化政務(wù)、市場和法治環(huán)境來進一步強化機關(guān)服務(wù)理念，加快職能轉(zhuǎn)變，提高服務(wù)效能，全面開展零距離服務(wù)和“最佳服務(wù)品牌，最佳服務(wù)成果”評選活動，促進各級各類機關(guān)更好地履行社會管理和公共服務(wù)職能，完善社會管理政策規(guī)章，創(chuàng)新社會管理體制方式，整合社會管理資源，努力建設(shè)勤政廉潔、務(wù)實高效的服務(wù)型機關(guān)。

企業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型城市的主體，要通過深化學習型企業(yè)創(chuàng)建工作，增強企業(yè)自主創(chuàng)新的緊迫感和吸納創(chuàng)新要素、創(chuàng)新成果的主動性，引導企業(yè)自覺成為自主創(chuàng)新的決策主體、投資主體、產(chǎn)品研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化的主體。要以深入開展“創(chuàng)爭”活動為主要抓手，積極促進企業(yè)管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，建章立制，為自主創(chuàng)新活動的開展奠定組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，確立良性的運行機制。要注重探索加強職業(yè)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑，大力實施高技能人才培訓工程和技能振興行動，廣泛開展職工科技革新競賽、崗位練兵、技術(shù)比武、技能展示、小發(fā)明創(chuàng)造、合理化建議等崗位創(chuàng)新活動，實施百萬職工技能提高工程，推進萬名技師育高徒活動，選拔一批創(chuàng)新狀元、技術(shù)能手或業(yè)余尖子，推行“首席員工制”、專家型技能人才等制度，探索建立農(nóng)民工培訓體系，基本形成職工素質(zhì)工程推進體系，引導廣大員工努力成為知識型、技能型、創(chuàng)新型的員工。

社區(qū)和家 庭是城市的細胞，建設(shè)創(chuàng)新型城市與和諧__，需要繼續(xù)深化學習型社區(qū)和學習型家庭創(chuàng)建活動。要注重促進家庭成員之間、家庭與家庭之間、社區(qū)與社區(qū)之間的互動學習，著力提升社區(qū)內(nèi)組織及其成員、不同類型家庭及其成員的綜合創(chuàng)新素質(zhì)和能力，引導市民把學習作為一種生活方式，把提升創(chuàng)新素質(zhì)及其能力作為價值取向和自我發(fā)展的內(nèi)在需求。要積極開展現(xiàn)代文明規(guī)范教育、社會主義榮辱觀教育和公民道德教育，進一步提高居民的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德修養(yǎng)，倡導文明和諧的生活方式，形成和諧的鄰里關(guān)系與和睦的家庭生活。要堅持共建共享、共享共建的原則，讓創(chuàng)建的成果惠及百姓，滿足居民多樣化的生活需求，提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量。

__市涉農(nóng)區(qū)域廣，建設(shè)創(chuàng)新型城市與和諧__，需要城鄉(xiāng)聯(lián)動，培養(yǎng)造就一大批新型農(nóng)民，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。因此，深化學習型村鎮(zhèn)創(chuàng)建要和促進創(chuàng)新型城市建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)有機地結(jié)合起來。要立足農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民，加大科技服務(wù)、科技培訓、科技結(jié)對的力度，實施新型農(nóng)民科技培訓和勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程，增強農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和致富的本領(lǐng)，努力使創(chuàng)建成果惠及廣大農(nóng)民。

增強各級各類組織的創(chuàng)新能力，也是各類學習型組織創(chuàng)建相互聯(lián)系、同創(chuàng)共建的系統(tǒng)工程，在深化創(chuàng)建的實踐中，我們應(yīng)注意把六大類學習型組織創(chuàng)建相融合，走出由分轉(zhuǎn)合的新路子，形成整體推進、融合互補的態(tài)勢。

第二，要扎實推進創(chuàng)新教育與培訓工作

建設(shè)創(chuàng)新型城市與和諧__，關(guān)鍵在市民的高素質(zhì)。為此，要狠抓創(chuàng)新教育培訓，努力提升市民的素質(zhì)。

一是加強科普教育，培育市民的科學精神，提升市民的科學素質(zhì)，形成講科學、愛科學、學科學、用科學的社會風尚。創(chuàng)新型城市是科學精神蔚然成風、市民科學素質(zhì)較高的城市。為此，我們要以落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要(20__～20__～2020年)》為導向，健全科學技術(shù)教育、傳播與普及的長效工作機制，加強科技傳播體系和科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓自然科學和哲學社會科學走向基層、走向群眾，在全社會廣為傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神，以未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領(lǐng)導干部和公務(wù)員四個重點人群科學素質(zhì)的提高帶動全民科學素質(zhì)的整體提高。需本文來源：文秘站 要強調(diào)的是，要把提高科學素質(zhì)作為領(lǐng)導干部和公務(wù)員教育培訓規(guī)劃的重要內(nèi)容。在學習型機關(guān)建設(shè)中，注重培養(yǎng)領(lǐng)導干部和公務(wù)員的科學素質(zhì)，真正使領(lǐng)導干部和公務(wù)員的科學素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。

二是以創(chuàng)新教育思想為指導，整合優(yōu)化各類教育資源，努力形成各類教育資源相互銜接、相互開放的教育培訓體系。要大力發(fā)展社區(qū)教育和農(nóng)村成人教育，構(gòu)建以社區(qū)學院、社區(qū)學校和居民小區(qū)辦學點為基本架構(gòu)的三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，加快村鎮(zhèn)成教培訓體系建設(shè)。鼓勵引導社會力量舉辦各類教育培訓，開發(fā)學習項目，加快引進社會培訓的品牌項目，做大做強一批品牌職業(yè)培訓院校和企業(yè)培訓基地，開展各類崗位技能培訓、就業(yè)技能培訓、文化藝術(shù)培訓，進一步提升社會培訓的檔次和質(zhì)量。要突破“學分互認”等瓶頸，創(chuàng)新終身教育的制度建設(shè)，逐步做到學分互認，促進學歷教育和非學歷教育，普通教育和職業(yè)教育、學校教育、成人教育、社會教育之間的相互溝通。探索建立全市“市民終身學習卡”制度，建立“學分銀行”。成人高校、社區(qū)學院試行“無障礙入學”，讓具有高中階段畢業(yè)學歷的人免試入學。

三是大力實施高素質(zhì)人才培育工程。要建立健全“黨政主導、企業(yè)主體、社會支撐”、有利于總量穩(wěn)步增長、層次顯著提升、布局更趨合理的人才培養(yǎng)機制，完善人才、智力、項目相結(jié)合的柔性引進機制，重視“領(lǐng)軍人物”的培訓，抓好“金藍領(lǐng)人才”的培訓。進一步健全院校培養(yǎng)與企業(yè)需求對接的人才培養(yǎng)模式，積極推動社會培訓機構(gòu)參與專業(yè)技能人才的培訓工作。要大力實施農(nóng)村實用人才培訓工程，培育一大批能帶領(lǐng)廣大農(nóng)民致富、推進新農(nóng)村建設(shè)的人才。要通過上述努力，不斷提高全市高技能人才的數(shù)量和比例。

第三，要廣泛開展崗位創(chuàng)新活動

建設(shè)創(chuàng)新型城市，是全方位的社會系統(tǒng)工程，全市各個崗位都有創(chuàng)新的任務(wù)。要大力開展形式多樣的崗位創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新活動與崗位實踐有機融合，引導各個行業(yè)、各個單位、各個崗位的職工積極投身創(chuàng)新實踐中來。開展崗位創(chuàng)新活動，應(yīng)堅持三個原則。

一是創(chuàng)新性原則?，F(xiàn)在，人們的思維方式、情感方式、行為方式趨于多樣化，因而，在活動載體設(shè)計上，必須與時俱進，推陳出新，設(shè)計并推出貼近實際、別開生面的活動載體，最大限度地調(diào)動起職工增強崗位技能、提高創(chuàng)新素質(zhì)的積極性，引導他們把創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。要注重搭建團隊崗位創(chuàng)新資源交流共享的新平臺，倡導以課題、項目、任務(wù)等為紐帶，促進團隊創(chuàng)新力的提升和團隊崗位創(chuàng)新愿景的實現(xiàn)。

二是實效性原則。實效，就是要有針對性，要管用。在活動內(nèi)容安排上，要貼近實際，講求實效，針對不同崗位的要求，安排好創(chuàng)新活動內(nèi)容，干什么琢磨什么，努力實現(xiàn)工作創(chuàng)新化、創(chuàng)新工作化。

三是簡便易行原則。設(shè)計活動載體，創(chuàng)新是必要的，但也不能搞得很復雜，要充分考慮到不同職工群體文化程度的差異，堅持簡便易行、喜聞樂見，便于廣大職工理解與參與，確保崗位創(chuàng)新活動的群眾性。

第四，要大力培育創(chuàng)新文化

文化的本質(zhì)在于創(chuàng)新，推進創(chuàng)新型城市建設(shè)與和諧__構(gòu)建離不開創(chuàng)新型文化。創(chuàng)新型文化是當代先進文化的重要組成部分，它是崇尚創(chuàng)新、奮力攀登、敢冒風險、勇于競爭、寬容失敗的精神，它是兼收并蓄、海納百川的胸懷、眼界、氣魄，它是通過制度、規(guī)范體現(xiàn)出來的激勵創(chuàng)新的社會人文環(huán)境，它是城市創(chuàng)新與和諧的基礎(chǔ)與前提。因而，深化創(chuàng)建工作，要注意為創(chuàng)新型城市建設(shè)與和諧__構(gòu)建提供創(chuàng)新型文化的土壤。

一是要在全社會弘揚創(chuàng)新精神，營造勇于創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新的文化環(huán)境，形成向創(chuàng)新要發(fā)展資源，向創(chuàng)新要發(fā)展空間，向創(chuàng)新要發(fā)展動力的社會風氣。要幫助人們解決思想觀念、思維方式方面的差距，積極營造“敢于冒險、勇于創(chuàng)新，寬容失敗、開放包容，誠信合作、崇尚競爭，敬業(yè)務(wù)實、追求卓越”的文化環(huán)境和社會氛圍。要幫助 人們從根本上摒棄不敢冒險的求穩(wěn)意識、不前不后的中庸意識、唯我獨尊的自大意識和不愿努力的懶惰意識，讓對外開放的思維取代自我封閉的思維，讓創(chuàng)新超前的思維取代教條盲目的思維，讓銳意進取的思維取代安于現(xiàn)狀的思維，讓自強不息的思維取代等靠要的思維。要把創(chuàng)新精神內(nèi)化為我們這個城市的精、氣、神，使創(chuàng)新之風從制度層面不斷演化到習俗層面，制度化、普及化、社會化。

二是適應(yīng)新形勢的變化，精心設(shè)計學習型城市的標志性項目，打造具有__城市特色的群眾性學習品牌，充分調(diào)動起社會各個層面群體參與文化活動的積極性。這幾年，為了推動市民學外語，我們在全市建立了外語角，搞得不錯。還有__講壇，以及各個部門開設(shè)的講壇，群眾喜聞樂見，這都是有__特色的品牌，我們一定要堅持下去。當然，我們也要完善和提高，更要推陳出新，不斷為市民送上精彩紛呈、內(nèi)容豐富的文化大餐。

三是要大力實施激勵創(chuàng)新的政策，形成相應(yīng)的機制，以有力的制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新，主動為創(chuàng)新活動提供有力的制度保障。

四是以各類學習型組織創(chuàng)建為抓手，建設(shè)有利于創(chuàng)新的機關(guān)文化、企業(yè)文化、社區(qū)文化、村屯文化、校園文化、家庭文化，形成相應(yīng)的價值觀念體系并使社會主義核心價值體系成為各種組織文化的主旋律。

五是要及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)深化創(chuàng)建工作的典型經(jīng)驗，廣泛宣傳在創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，在全市營造“誰創(chuàng)新誰光榮”的社會輿論氛圍。特別要注意挖掘總結(jié)基層的典型經(jīng)驗，以典型來推動創(chuàng)建工作。這幾年，我們在創(chuàng)建工作中抓了不少典型，這些典型又推動了我們的創(chuàng)建工作。如，王亮同志現(xiàn)在成了全國典型，確實對我們的企業(yè)、職工有積極的推動作用。我們一定要把典型抓好，努力營造“兩型”同創(chuàng)共建的濃厚氛圍。

三、加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步提高創(chuàng)建水平

加強領(lǐng)導是創(chuàng)建工作不斷深入的關(guān)鍵，我們要進一步加強組織領(lǐng)導，加大工作力度，狠抓工作落實，推進創(chuàng)建工作規(guī)范化、科學化。

一是健全領(lǐng)導責任制。各級黨委、政府和相關(guān)部門的領(lǐng)導干部要高度重視創(chuàng)建工作，加強領(lǐng)導，明確職責，狠抓落實，務(wù)求實效。要實行目標管理，把創(chuàng)建工作與創(chuàng)建文明單位、文明行業(yè)、文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)活動結(jié)合起來，定期考核評比。需要強調(diào)的是，各級領(lǐng)導干部要切實擔負起創(chuàng)建工作的責任，以身作則，勤奮好學，學以致用，努力在建設(shè)學習型政黨和學習型社會中走在前列，要把學習的體會和成果轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，轉(zhuǎn)化為推動黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的能力。

二是加強統(tǒng)籌管理。創(chuàng)建工作的牽頭部門要充分發(fā)揮應(yīng)有職能，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，組織開展活動。要加強創(chuàng)建工作的過程管理，做好督促考核評估。要根據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型城市、構(gòu)建和諧__、創(chuàng)建文明城市的要求，適時調(diào)整考核評價內(nèi)容，逐步建立起科學的評估指標體系，實現(xiàn)定性分析與定量分析相結(jié)合?？己嗽u估要與深入基層調(diào)查研究、具體指導工作結(jié)合起來，努力使考評過程成為深化創(chuàng)建的持續(xù)推動力。要加強調(diào)查研究，積極探索“兩型” 同創(chuàng)共建的新思路、新方法、新機制，準確把握在各種行業(yè)、各類組織中開展創(chuàng)建工作的特點和方法，加大創(chuàng)建工作在新經(jīng)濟組織、新社會組織中的推進力度，不斷拓展創(chuàng)建的覆蓋面。

三是加強學習型城市創(chuàng)建的理論研究與交流。要積極研究國內(nèi)外創(chuàng)建學習型城市及組織的最新動向與相關(guān)理論，加強與兄弟城市、各類學習型組織的合作與交流。要在總結(jié)創(chuàng)建學習型城市和學習型組織實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極開展理論研究，努力推出一批具有時代特征的、對實踐具有指導意義的研究成果。

篇3

[關(guān)鍵詞] 社區(qū)；學習型社區(qū)；社區(qū)教育；終生教育

[中圖分類號] C916

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0060-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.029

[本刊網(wǎng)址] http：//

社區(qū)作為社會生活共同體，由德國社會學家滕尼斯提出。自社區(qū)概念引入中國后，國內(nèi)學者開始對社區(qū)的研究。從早期的社會學家吳文藻、的社區(qū)研究，到近期不斷涌起的社區(qū)研究，都足以看出社區(qū)研究的重要意義。社區(qū)研究涉及方方面面，包括社區(qū)人口、社區(qū)教育、社區(qū)文化、社區(qū)服務(wù)等。其中，社區(qū)教育相關(guān)研究中，關(guān)于構(gòu)建終身學習社區(qū)，有關(guān)學習型社區(qū)的研究，正逐步受到重視。本文將突出重點，對近15年的學術(shù)研究成果進行回顧與總結(jié)。

一、學習型社區(qū)研究的回顧

學習型社區(qū)運動的興起與發(fā)展源于經(jīng)濟合作發(fā)展組織（OECD）的努力。1992年OEDC在瑞典召開學習型社區(qū)會議，把學習型社區(qū)問題置于國際公共議程上。并把關(guān)注點放在對日本、澳大利亞、美國等國家典型城市為構(gòu)建學習型社區(qū)做出的努力。自此以后，學習型社區(qū)被歐洲各國提上日程，學習型社區(qū)的發(fā)展逐步步人正軌。在我國，學習型社區(qū)建設(shè)起步稍晚，2000年6月，江蘇省常州市政府率先提出構(gòu)建學習型社會的決定。2001年教育部在全國確定28個全國社區(qū)教育實驗室，創(chuàng)建學習型家庭12萬戶。

聯(lián)合國教科文組織也起到了重要作用。聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會在題為《教育――財富蘊藏其中》的研究報告中提出：“終生教育是進入21世紀的關(guān)鍵所在”。

在中國知網(wǎng)檢索系統(tǒng)中，輸入主題“學習型社區(qū)”，從2000年至2014年期間，共有1578篇學術(shù)論文。有關(guān)學習型社區(qū)研究領(lǐng)域，大致有兩個研究階段。首先是起步階段，時間大致是從2000年至2002年，在這三年中，共發(fā)表學術(shù)論文74篇；從2003年今，是發(fā)展階段。從2003年至2014年，共發(fā)表學術(shù)論文1504篇。在這一階段，研究的廣度和深度都有提升。目前有關(guān)學習型社區(qū)的研究，還沒有完全成熟，并未完全形成體系。

除了論文數(shù)量的不斷增加外，近15年國內(nèi)學習型社區(qū)研究在研究主題和研究內(nèi)容上，經(jīng)歷了不斷完善，逐步發(fā)展的過程。我國學者對學習型社區(qū)的研究始于1999年，葉忠海首先提出了學習型社區(qū)的概念。值得注意的是，早期關(guān)于學習型社區(qū)的研究，大多學者的研究重點在于，學習型社會或者社區(qū)教育以及終生教育等問題上，構(gòu)建學習型社區(qū)的研究往往只是一個方面。最早開始獨立研究學習型社區(qū)的學者主要是包國慶、周運清等。此后，學者對學習型社區(qū)的研究不斷深入，包括學習型社區(qū)建設(shè)存在的問題與對策；學習型社區(qū)總體概況；以城市為例分析學習型社區(qū)現(xiàn)狀等。

二、學習型社區(qū)研究中值得關(guān)注的幾個問題

（一）有關(guān)學習型社區(qū)概念的不同理解

有關(guān)學習型社區(qū)的概念，學者也有不同的理解。較早開始推進學習型社區(qū)建設(shè)的歐洲終生學習促進會，對學習型社區(qū)的定義如下：學習型社區(qū)是指城市、城鎮(zhèn)或者是地區(qū)，通過提供各種設(shè)施，積極地擴大終生學習機會，從而促進所有市民潛能的發(fā)揮。OEDC對學習型社區(qū)這樣界定：學習型社區(qū)即個體和群體提供正規(guī)和非正規(guī)學習機會的地區(qū)。王仁或則根據(jù)社區(qū)功能將學習型社區(qū)分為幾種不同理解。一是建立學習中心說。二是提高居民素質(zhì)說。三是促進社區(qū)發(fā)展說。

目前國內(nèi)外對于學習型社區(qū)的理解存在差異，中西方社區(qū)建設(shè)與社區(qū)居民基本情況存在差異。這些對學習型社區(qū)的理解存在差異，我們應(yīng)該在理解現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，梳理出其共同特質(zhì)和內(nèi)涵。通過不同組織和學者對學習型社區(qū)的定義，可以概括出其基本特點：（1）成員具有主動性，有學習的需求；（2）各城市或農(nóng)村社區(qū)，提供各類設(shè)施或各類教育培訓機會；（3）學習型社區(qū)的目的主要是創(chuàng)建有益環(huán)境，發(fā)展人的潛能；（4）發(fā)展學習型社區(qū)的最終目標是促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

（二）學習型社會、終身教育、社區(qū)教育、學習型社區(qū)的概念及其相關(guān)關(guān)系

首先是學習型社會的概念。學習型社會一詞最早由美國學者羅伯特.哈欽斯在1968年提出，在1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學會生存》的報告中正式把學習型社會作為構(gòu)想提出。關(guān)于學習型社會的概念，不同學者有不同的定義。哈欽斯將其定義為：“任何時候不只是提供定時制的成人教育，而且以學習、成就、人格形成為目的而成功的實現(xiàn)著價值的轉(zhuǎn)換，以便實現(xiàn)一切制度所追求的目標的成功社會”（Hutchins，1968）。由此可以看出，學習型社會的構(gòu)建與終身教育緊密相關(guān)。構(gòu)建學習型社會的基本要求就是終身教育，在終身教育的視野下，保障每一個人都能夠享受教育幾乎，實現(xiàn)教育體系均等化。在人的終身教育中，實現(xiàn)個人價值的升華，促進社會的全面發(fā)展。

其次是社區(qū)教育。社區(qū)教育源于西方。北歐國家把社區(qū)教育看成民眾教育，日韓等國把社區(qū)教育看作是社會教育。我國學者吳雪萍則認為，社區(qū)教育是以社區(qū)全體成員為對象，它具有全員、全程、全方位的特點。社區(qū)教育建立在終身教育的基礎(chǔ)上，是終身教育的客觀要求，社區(qū)教育是促進學習型社會建設(shè)的主要渠道，也是關(guān)鍵所在。

學習型社區(qū)的構(gòu)建則是構(gòu)建學習型社會的毛細血管，它是促進實現(xiàn)學習型社會的必然路徑。同時，在終身學習的統(tǒng)一背景和要求下，學習型社區(qū)構(gòu)建，對于提升社區(qū)教育水平，又具有不可忽視的作用?？梢哉f，學習型社區(qū)的構(gòu)建是提高社區(qū)教育水平、實現(xiàn)學習型城市的根基以及根本途徑。

（三）學習型社區(qū)研究的基本視角

縱觀學者對學習型社區(qū)的研究，研究視角主要集中在：教育學、社會學、信息管理學、政治學等。其中，超過半數(shù)的探究成果都建立在教育學的基礎(chǔ)上，從推動中國教育發(fā)展的意義上，探討學習型社區(qū)建設(shè)的意義、對策、性質(zhì)、重要性等。諸如黃鴻鴻（2001），厲以賢（2007）等。社會學角度的研究，如周運清（2002），把學習型社區(qū)建設(shè)與城市社區(qū)建設(shè)結(jié)合。又如王衛(wèi)東（2006），主要提出廣州市學習型社區(qū)建設(shè)的具體方案。其他就是在信息管理的基礎(chǔ)上，論述學習型社區(qū)建設(shè)中圖書館的意義?？梢钥闯?，目前學界研究主要是從教育學的角度，學科內(nèi)部有很多交叉部分，學科間的互動較少。

（四）學習型社區(qū)研究的主客體

篇4

【關(guān)鍵詞】內(nèi)涵 社區(qū)教育 創(chuàng)建學習型社區(qū)

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0183-02

所謂內(nèi)涵，科學界的定義是主體里的靈魂、氣質(zhì)、個性、精神被我們用情感的概念創(chuàng)作出來的一切屬性之和。內(nèi)涵不是表面上的東西，而是內(nèi)在的、隱藏在事物深處的東西，需要探索、挖掘才可以看到。內(nèi)涵是一個概念所反映事物本質(zhì)屬性的綜合。內(nèi)涵發(fā)展是指把握事物的本質(zhì)屬性，推動事物朝健康、高效、有序、公正的方向發(fā)展。

所謂社區(qū)教育，2006年12月國家標準化委員會對社區(qū)教育內(nèi)涵作了下列定義：“在社區(qū)中，開發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對象，開展旨在提高社區(qū)成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動?！?/p>

社區(qū)教育從20世紀80年代開始至今，其內(nèi)涵和外延都在不斷發(fā)展變化著。隨著《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實施和黨十及十八屆三中全會的召開，社區(qū)教育又站在一個新的歷史起點。面對十提出“在改善民生和創(chuàng)新社會管理中加強社會建設(shè)”和黨的十八屆三中全會對深入教育領(lǐng)域綜合改革的新要求，社區(qū)教育的地位更加凸顯，其工作要求也明顯提高。在這樣的背景下，社區(qū)教育已經(jīng)成為教育工作新的亮點和制高點。對社區(qū)教育內(nèi)涵進行積極地探索和挖掘，必將成為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標志。

澄江街道從2001年開始社區(qū)教育實驗，走成人教育向社區(qū)教育拓展之路，歷經(jīng)十多年，樹立了“大教育”理念，不斷探索“舉社區(qū)教育旗，走終身教育路，建學習型街道”的澄江特色之路，全面推進人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會建設(shè)，取得了顯著成績：2008年，被評為“全國社區(qū)教育示范街道”；街道社區(qū)教育中心首批通過“江陰市示范性社區(qū)教育中心”評估，2009年，高標準通過了“江蘇省省級社區(qū)教育中心”評估，2013年，被評為“全國學習型社區(qū)示范街道”。街道把積極發(fā)展社區(qū)教育作為提升區(qū)域人口素質(zhì)、提升區(qū)域軟實力，助推區(qū)域經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級科學發(fā)展的重要惠民利民工程來抓，取得了明顯成效。

一 靈活多樣的培訓是社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的基石

澄江街道社區(qū)教育中心按照“靈活辦學、自主選擇、開放實施”的方針，堅持學歷教育和職業(yè)技能培訓、公益性培訓和有償性培訓、長期辦班和短期培訓相結(jié)合的多種方式，廣泛開展實用、方便、靈活的學習培訓活動，形成了街道社區(qū)教育中心與社區(qū)市民學校、行政村村民學校、企業(yè)職工學校四個輪子一起轉(zhuǎn)的大教育、大培訓格局，為社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。幾年來，舉辦各類培訓班2000多個，年培訓達20萬人次，社區(qū)居民參與的培訓率達70%以上，實現(xiàn)了學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)的夢想。主要開展“六項學習培訓行動”：

1.新農(nóng)村建設(shè)帶頭人培訓行動

主要以成人高等學歷教育和黨員干部學習培訓兩個方面為抓手，大力提升機關(guān)、社區(qū)、村企領(lǐng)導學歷層次和綜合素質(zhì)，培育新農(nóng)村建設(shè)帶頭人，努力使他們成為新農(nóng)村建設(shè)的實踐者、推動者和領(lǐng)導者。

2.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓行動

根據(jù)農(nóng)村城市化、農(nóng)民變居民的實際，大力開展以下崗職工和失地農(nóng)民為重點對象的勞動力技能培訓，以幫助和促進就業(yè)，每年舉辦計算機、保安、花藝、家政等項目的培訓班20多期，培訓轉(zhuǎn)移勞動力1000多人。

3.創(chuàng)業(yè)培訓行動

每年舉辦2期近百人的SYB創(chuàng)業(yè)培訓班，開展創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目推薦、創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)與后續(xù)扶持等方面的培訓，以提高失地失業(yè)人員以及社會弱勢群體的自主創(chuàng)業(yè)能力和科技致富、創(chuàng)業(yè)致富的本領(lǐng)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

4.職工學技能培訓行動

加強校企合作，開展企業(yè)職工教育，抓好崗前培訓與崗位培訓，提升職業(yè)技術(shù)能力，提高企業(yè)生產(chǎn)效益。每年為多家企業(yè)開展管理人員培訓和生產(chǎn)骨干技能培訓。同時，在市級有關(guān)部門的支持下，我們還開展了會計從業(yè)資格培訓和專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。每年度有300人左右參加會計從業(yè)資格培訓，每年5000多人參加會計繼續(xù)教育培訓，去年還組織了3000多名專業(yè)技術(shù)人員參加的第四輪公修課培訓。

5.市民素質(zhì)提升教育行動

結(jié)合地方特色，發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)功能，加強傳統(tǒng)文化教育，以一系列參與性較強的文化活動，貼近、豐富市民的業(yè)余生活，提升全民素質(zhì)，全面服務(wù)社會主義精神文明建設(shè)。

6.新市民培訓工程

通過科普講座、技能培訓、實踐操作等多種途徑傳播知識、傳授就業(yè)技能，以提高市民適應(yīng)生活、環(huán)境的能力。其中，每年有400多人參加崗位技能培訓并獲取技能證書。

二 課題研究是社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的增長點

以科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，使社區(qū)教育工作不斷深化和拓展，澄江街道全面實施了以課題研究引領(lǐng)的社區(qū)教育，探索創(chuàng)設(shè)學習型社區(qū)，集轄區(qū)內(nèi)方方面面力量開展群眾性的課題研究，形成別具特色的創(chuàng)建途徑與辦法，不斷豐富社區(qū)教育內(nèi)涵。

1.開展調(diào)研，篩選課題

我們深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、家庭，進行座談?wù){(diào)研，開展社區(qū)教育需求及現(xiàn)狀問卷調(diào)查，了解情況，分析問題；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合街道工作和目標，擬定研究課題，確保研究課題切實可行。我們每年都擬定幾個研究課題，內(nèi)容主要包括城市社區(qū)教育、企業(yè)職工教育、農(nóng)民教育、新市民教育等，涉及社區(qū)教育的地位、作用、體系、功能、管理、模式、資源、活動、陣地、師資、教育、網(wǎng)絡(luò)、培訓、經(jīng)費等多個方面。

2.明確任務(wù)，落實要求

我們每年把開展課題研究工作列入社區(qū)建設(shè)年度目標。年初，街道下發(fā)社區(qū)建設(shè)目標任務(wù)書，對各社區(qū)、行政村、骨干企業(yè)等提出要求，明確研討的內(nèi)容、范圍、方向、重點，要求做到有課題、有研究、有活動、有論文、有成效。在日常社區(qū)教育工作例會和有關(guān)活動上，我們除了宣傳發(fā)動，還作必要的輔導，確保課題研究正常實施。

3.加強評估，促進研究

我們根據(jù)江陰市制定的評估體系，有計劃地開展考核評估，有效地發(fā)揮了督促作用和指導功能，以確保課題研究對創(chuàng)建學習型社區(qū)的有效促進。

4.組織征文，表彰激勵

我們每年都開展課題研究征文活動，評選優(yōu)秀論文，進行表彰獎勵。2003年召開了首屆社區(qū)教育理論研討會，2004年主辦了爭創(chuàng)學習型組織主題研討會，從此每年召開課題研討會，交流經(jīng)驗，探索解決存在問題。幾年來，社區(qū)教育工作者共撰寫論文300余篇，內(nèi)容涉及社區(qū)教育的意義、形式、內(nèi)容、經(jīng)費、隊伍、發(fā)展等諸多方向，我們每年都將論文匯編成集。近年有10多篇論文在省市有關(guān)會議交流獲獎。

5.全國課題，重點推進

“十五”期間，我們參與了全國教育科學規(guī)劃重點課題“學習型社區(qū)建設(shè)與社區(qū)教育發(fā)展研究”之分課題“社區(qū)教育與學習型組織的相關(guān)研究”的研究，形成了《創(chuàng)建學習型組織與深化社區(qū)教育發(fā)展的研究》實驗個案，論文編入分課題報告集。我們廣泛開展群眾性的課題研究，形成了自己的特色，《以課題研究引領(lǐng)學習型社區(qū)建設(shè)》一文被編入《江蘇省社區(qū)教育案例選》。

開展課題研究，是創(chuàng)造社區(qū)工作特色的重要途徑，也是提高社區(qū)教育質(zhì)量的重要抓手。下一步，我們將根據(jù)社區(qū)實際，立足選擇一批新的研究項目，合力攻關(guān)，并總結(jié)提煉出具有較高質(zhì)量的研究成果，進一步促進街道社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展。

三 特色課程資源是社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的亮點

教育性是社區(qū)教育的本質(zhì)屬性。在教育中，課程居于核心位置。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學習型社會的重要支撐，在進一步推進社區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展中，課程和資源建設(shè)是需要突破的關(guān)鍵問題。社區(qū)教育課程作為社區(qū)教育的核心，其開發(fā)必須符合居民生活、學習、發(fā)展的需求，這樣課程的建設(shè)才會有生命力，有針對性，更容易吸引社區(qū)居民的積極參與，才能提高居民對課程資源的認同度和滿意度。

澄江街道在推進社區(qū)教育實驗區(qū)工作的過程中，一直非常重視課程與資源建設(shè)工作。我們以“打造老百姓身邊的幸福大課堂”為目標，開發(fā)了科學藝術(shù)、職業(yè)技能、健康保健、公民道德等四大類課程。課程開發(fā)以問卷調(diào)查的形式，以了解需求為起點，通過派發(fā)大量問卷調(diào)查表、組織居民訪談等，從中甄選出居民感興趣的學習內(nèi)容，增強課程設(shè)置的針對性；以選聘優(yōu)秀教師、精心設(shè)計授課內(nèi)容為核心，增強課程學習的實用性；以組織居民課后評價、及時進行教師授課反饋，增強課程講授的有效性。

同時，根據(jù)本區(qū)域產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)特色等，遵循因地制宜、彰顯特色的原則，積極運用各自優(yōu)勢，開發(fā)個性化社區(qū)教育特色品牌，形成“一區(qū)一品、一村一品、一企一品”，我們街道新華社區(qū)的“低碳生活”，花園社區(qū)的“愛心花園”，天鶴社區(qū)的“科普知識教育”，北大街社區(qū)的“老伙伴會客廳”，君山社區(qū)的“三防科普教育”等在市內(nèi)已經(jīng)形成了一定的影響力，下一步希望努力創(chuàng)建成全國社區(qū)教育品牌項目，將品牌項目整合開發(fā)成特色課程資源，推動社區(qū)教育發(fā)展，使社區(qū)教育走上優(yōu)質(zhì)教育項目引領(lǐng)之路。

篇5

檢查情況

1.領(lǐng)導高度重視

本次考評，區(qū)教育局職社科在祿口街道社區(qū)教育中心召開社區(qū)教育工作會議，就社區(qū)居民學校的考評相關(guān)工作做了布置和安排。會后各街道社區(qū)教育中心主任分別向街道分管領(lǐng)導作了認真匯報，各街道召開專門會議，對迎接考評工作作了部署和要求，祿口、湯山、谷里、湖熟等街道分管教育的領(lǐng)導親自主持會議，布置安排迎評工作。被考評社區(qū)領(lǐng)導高度重視，對照“省標”要求，逐一落實。各社區(qū)居民學校校長認真組織，湖熟街道河南社區(qū)潘書記親自收集匯總整理軟件資料，在社區(qū)工作繁重的情況下，能夠認真落實做好社區(qū)居民學校工作，難能可貴。

2.活動豐富多彩

從接受考評的165家居民學校來看，所開展的活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，特色亮點鮮明。有健康教育培訓，職業(yè)技能培訓、市民道德講壇、紅歌比賽、廣場舞比賽，各種晚會等。如谷里街道的市民講壇、祿口街道的市民學堂、東山街道的道德講壇、江寧街道的健康講壇（寧井郎康和堂）、湖熟街道的廣場舞、祿口街道上穆社區(qū)的老年樂隊等等。這些活動的開展豐富了居民的文化生活，提高了廣大居民的素質(zhì)和職業(yè)技能。

3.陣地建設(shè)加強

社區(qū)居民學校要辦好，陣地建設(shè)是保障。只有有了一個好的活動場所，才能開展豐富多彩的活動，才能滿足居民的學習活動需求。本次考評的165家居民學校，除了7家居民學校拆遷在建外，155家居民學校在硬件建設(shè)上達到了省級居民學校的辦學標準，不僅有一定面積的活動場所，設(shè)備也都比較完善（都有寬大的多功能教室、計算機室、圖書室、健身室、健身場所等），滿足了居民學習活動的需求。最可貴的是有些社區(qū)經(jīng)濟條件并不富裕，但社區(qū)領(lǐng)導非常重視居民學校的建設(shè)工作，把居民學校的建設(shè)當著一項民生工程來抓，如湯山街道阜東、淳化街道周子、江寧街道洪幕、湖熟街道徐慕、祿口街道曹村等。

許多社區(qū)居民學校獨立設(shè)置，設(shè)備先進。如東山街道外港，湯山街道上峰、寧西、新城，淳化街道茶崗，秣陵街道祖堂，江寧街道新銅，祿口街道彭福，麒麟街道鎖石等。

東山街道中前、江寧街道南山湖、祿口街道永興等社區(qū)居民學校多功能教室建筑面積均在200平方米以上，配置了高標準、現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，擁有圖書3000冊以上，還有電子閱覽室。這幾所居民學校的圖書室、電腦室利用率高，圖書室有借閱登記，電腦室有使用臺帳。

4.資料整理完善

資料查驗是本次考評的一項內(nèi)容，測評中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)社區(qū)居民學校檔案資料建設(shè)工作由大學生村官負責，大學生村官是一支新生力量，他們知識豐富，精力充沛，信息技術(shù)擅長，使居民學校建設(shè)和教育培訓活動的開展充滿活力。不少街道社區(qū)教育中心（如東山、湖熟等）統(tǒng)一印制《社區(qū)教育工作手冊》，發(fā)到各社區(qū)居民學校使用，要求按時填報?！渡鐓^(qū)教育工作手冊》內(nèi)容全面，有年度工作計劃、校務(wù)委員會組成名單及會議記錄、各項制度、三支隊伍（專兼職教師、志愿者）名冊、各項教育培訓活動記錄、年度工作總結(jié)。多數(shù)社區(qū)居民學校材料收集整理工作做得較好，材料有專人負責收集和整理，整理比較規(guī)范，組織機構(gòu)、規(guī)章制度、辦學保障、活動記載、圖書借閱登記等比較詳細，為進一步做好社區(qū)居民學校“軟件”工作打下了基礎(chǔ)。

5.特色創(chuàng)新彰顯

東山街道泥塘社區(qū)開展學習型企業(yè)創(chuàng)建活動，評選出了騰亞公司等學習型企業(yè)。湯山街道龍尚社區(qū)自辦社區(qū)小報《龍尚百姓》，古泉社區(qū)利用“陽山碑材”等古跡進行愛國主義教育。秣陵街道勝太社區(qū)自辦《勝太社區(qū)報》。江寧街道朱門社區(qū)打造社區(qū)特色文化《朱門傳奇》，新銅社區(qū)開辦《新銅社區(qū)報》。祿口街道謝村社區(qū)開辦《謝村社區(qū)報》，曹村社區(qū)王洽青的“銅山高臺獅子舞”被市文化局認定為市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。湖熟街道東陽社區(qū)打造“量才文化教育特色”。秣陵街道家園社區(qū)利用電子屏幕，宣傳“大力開展社區(qū)教育，爭創(chuàng)學習型社區(qū)”的理念。

思考和建議

1.本次社區(qū)居民學?？荚u工作開展的很有必要，也很有意義。不僅從區(qū)級層面了解了全區(qū)社區(qū)教育居民學校的建設(shè)情況，同時也促進了社區(qū)居民學校的建設(shè)工作，進一步推動社區(qū)居民學?；顒拥拈_展，為江寧區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育實驗區(qū)工作提供了必要的準備。

2.為我們今后開展好社區(qū)教育工作，進一步滿足居民學習的需求，進一步加強社區(qū)居民學校的建設(shè)和管理提供了一手資料。同時也是一次全區(qū)社區(qū)教育工作的調(diào)查，為今后做好社區(qū)教育工作的研究提供了幫助。

3.從這次考評情況看，全區(qū)社區(qū)居民學校的建設(shè)與管理，社區(qū)教育工作的開展成績喜人，但各居民學校的發(fā)展還不均衡，領(lǐng)導重視程度還存在著一定的差距，無論是在硬件建設(shè)，還軟件建設(shè)，還是活動開展等方面都有待提高。

4.社區(qū)居民學校辦在老百姓之中，需要人人參與。從檢查情況看，居民參與程度還有待提高。要從獎勵型向自愿型的全民參與發(fā)展，讓居民真正感受到學習的快樂。

篇6

按照《教育部關(guān)于推進社區(qū)教育工作的若干意見》（教職成〔〕16號）的要求，本市于年設(shè)立了56個市社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。在各社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的努力下，社區(qū)教育實驗工作取得明顯的成效，大部分實驗街鎮(zhèn)都成立了社區(qū)教育委員會，組建了一支社區(qū)教育隊伍，投入一定社區(qū)教育經(jīng)費。為進一步貫徹落實國務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》提出的“積極推進學習型社會建設(shè)，大力發(fā)展多樣化的繼續(xù)教育和社區(qū)教育”的要求，經(jīng)研究決定，在市社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中開展社區(qū)教育示范街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）評選工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評選范圍

《市教育委員會關(guān)于公布市社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）及實驗項目名單的通知》（滬教委職成〔〕33號）所設(shè)立的市社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。各區(qū)縣一般可按照社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）數(shù)的30%進行推薦，最多不超過2個。

二、評選程序

由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）提出申請，經(jīng)區(qū)縣教育行政部門組織專家進行評估，并提出推薦意見后報市教委。我委將組織專家對上報材料進行評審，并在網(wǎng)上進行公示。在推薦、評估、評審、公示的基礎(chǔ)上，經(jīng)我委批準后公布。

三、評選條件

近三年來，市社區(qū)教育實驗街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）開展社區(qū)教育工作凡符合以下條件的均可申報：

1.對社區(qū)教育實驗工作指導思想明確，有明確具體的實驗方案，并認真組織實施。有社區(qū)教育實驗工作的領(lǐng)導和辦事機構(gòu)，有專人負責，基本形成有關(guān)部門共同參與的社區(qū)教育管理體制。基本形成社區(qū)教育的各項規(guī)章制度，每年定期對社區(qū)教育工作進行檢查。

2.形成街鎮(zhèn)社區(qū)學校（成人學校）、居民區(qū)教學點組成的社區(qū)教育培訓實體網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)學校（成人學校）使用面積不少于2000平方米，基本滿足社區(qū)居民對教育的需求，居民區(qū)教學點做到全覆蓋。

3.能充分利用社區(qū)內(nèi)各類機構(gòu)、團體、單位的資源為社區(qū)教育服務(wù)，實現(xiàn)資源共享。社區(qū)內(nèi)各級各類教育培訓機構(gòu)(含高等學校、中等職業(yè)學校、普通中小學校、幼兒園、民辦學校)及文化、體育、科技等場所、設(shè)施面向社區(qū)開放。

4.街鎮(zhèn)社區(qū)學校（成人學校）和各教學點都能充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)、有線電視等信息技術(shù)手段開展社區(qū)教育活動，有較好的培訓效果。

5.開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓活動，社區(qū)居民的教育培訓需求得到基本滿足，社區(qū)內(nèi)各類人群的總體培訓率達到70%，并且逐年穩(wěn)步增長。

6.積極開展各種學習型組織的創(chuàng)建活動，形成一定工作與創(chuàng)建制度，區(qū)域內(nèi)參與創(chuàng)建工作的單位達到比例較高。積極組織與參加各類學習活動，形成一定的特色和品牌。

7.按照有關(guān)規(guī)定設(shè)立社區(qū)教育專項經(jīng)費，超過所在區(qū)縣街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的平均水平，落實到位，努力做到逐年有所增長，并建立多渠道籌措經(jīng)費的機制。有一支人員相對穩(wěn)定、專兼職相結(jié)合，能適應(yīng)社區(qū)教育需要的管理人員隊伍和師資隊伍，有一支社區(qū)教育志愿者隊伍。

8.積極開展社區(qū)教育實驗工作，取得一定突破與成果并形成特色。重視開展社區(qū)教育的探索與研究，積極參與市、區(qū)有關(guān)課題的研究。

9.社區(qū)教育工作成效顯著，提升了街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）市民文明程度，促進了和諧社區(qū)的建設(shè)。

四、報送材料

1.報送區(qū)縣教育行政部門對每個推薦社區(qū)教育示范街鎮(zhèn)的推薦意見。

2.報送所推薦的社區(qū)教育示范街鎮(zhèn)年的工作總結(jié)及其相關(guān)材料。

3.《市社區(qū)教育示范街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）申報表》（見附件二）。

以上申報材料書面一式兩份，同時報送電子版本。

五、報送時間

篇7

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育和推進我區(qū)“三新”建設(shè)為目的，以建設(shè)教育現(xiàn)代化為主線，以深化教育改革為動力，以提高基礎(chǔ)教育水平為重點，全面提高我區(qū)教育的綜合實力，努力把我區(qū)建設(shè)成為福建省教育強區(qū)。

二、創(chuàng)建教育強區(qū)目標

通過開展創(chuàng)建教育強區(qū)工作，力爭用2年時間，使我區(qū)教育在教育管理職責依法履行、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學前教育與特殊教育水平提高、終身教育運行機制基本形成、教育質(zhì)量全面提高、教師隊伍素質(zhì)全面提高、辦學條件全面優(yōu)化、教育經(jīng)費法定增長等福建省“教育強縣”督導驗收的9項A級指標都達到或超過省評估標準；使我區(qū)教育在管理職責、教師隊伍、辦學條件、教育經(jīng)費、事業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量六個方面的45個B級指標和95條評估標準都達到或超過省評估標準?；酒占皩W前教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中教育多元化的具有海滄特色的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化國民教育體系和終身教育體系，力爭在年順利通過福建省“教育強縣”評估驗收，爭創(chuàng)全省首批教育強區(qū)。

三、創(chuàng)建教育強區(qū)工作任務(wù)

1、成立區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)領(lǐng)導小組。由區(qū)主要領(lǐng)導擔任組長，區(qū)委、區(qū)政府分管教育的副書記、副區(qū)長擔任副組長，成員包括各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直有關(guān)職能部門主要負責人，領(lǐng)導、協(xié)調(diào)創(chuàng)建教育強區(qū)工作。成立創(chuàng)建教育強區(qū)自評工作小組，由分管教育的副區(qū)長擔任組長，負責督查、指導各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直各職能部門落實各自承擔的相關(guān)任務(wù)。

2、各鎮(zhèn)（街道）工作任務(wù)：成立領(lǐng)導小組，負責按教育強區(qū)督導評估指標體系，做好年—年涉及教育工作的有關(guān)統(tǒng)計和總結(jié)；重點抓好社區(qū)教育、校園周邊環(huán)境維護與整治、扶助貧困家庭子女入學、關(guān)心“三殘”兒童、依法動員輟學生復學等工作；加強社區(qū)教育的領(lǐng)導和管理，充分挖掘社區(qū)教育資源，開展形式多樣、富有成效的社區(qū)教育活動；積極開展豐富多彩的學習、文娛、體育活動；開設(shè)成年人教育課程，營造終身學習的良好氛圍。根據(jù)《海滄區(qū)人民政府關(guān)于全面開展鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導評估意見的通知》精神，對照《海滄區(qū)鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導評估標準和計分方法（修訂）》，開展每年的教育工作自評，做好備查資料的整理歸檔，并于每年月日前把自評報告和工作總結(jié)送交區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)自評小組。

3、區(qū)教育局工作任務(wù)：負責創(chuàng)建教育強區(qū)辦公室的日常工作,合理進行各專項工作小組分工；規(guī)劃、落實區(qū)教師進修學校建設(shè)及配齊、配強學科教研員；組織教師參加各類培訓；做好年—年期間教育發(fā)展的全面總結(jié)；按照教育強區(qū)督導評估指標體系，認真做好自評工作，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改；做好各項資料的收集和整理；協(xié)調(diào)、指導全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）、各部門開展創(chuàng)建教育強區(qū)的各項具體業(yè)務(wù)工作。

4、區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室工作任務(wù)：負責收集年—年期間區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于教育工作的文件、照片等資料；督辦創(chuàng)建教育強區(qū)工作的相關(guān)事項；督促各單位、各部門對貫徹落實有關(guān)教育法律法規(guī)情況進行總結(jié)；審核海滄區(qū)申報教育強區(qū)自評報告并送區(qū)委、區(qū)政府審批。

5、區(qū)委宣傳部門工作任務(wù)：負責對年—年期間有關(guān)教育法律法規(guī)的宣傳工作進行總結(jié)；協(xié)助制作海滄教育專題片、畫冊；協(xié)調(diào)新聞單位大力宣傳海滄教育的成果；指導區(qū)直單位、鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)宣傳建設(shè)教育強區(qū)涌現(xiàn)的典型和好人好事。

6、區(qū)發(fā)展和改革局工作任務(wù)：把創(chuàng)建教育強區(qū)列入《海滄區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃》；把教育工作納入年度計劃；按照教育強區(qū)督導評估指標體系的有關(guān)要素，對教育發(fā)展計劃、改善教育設(shè)施等工作以及在年—年涉及教育的有關(guān)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的數(shù)據(jù)、資料進行整理總結(jié)。

7、區(qū)財政局工作任務(wù)：按教育強區(qū)督導評估指標體系，確保財政對教育的撥款達到法定“三個增長”；及時撥付上級下?lián)艿慕逃龑ｍ椊?jīng)費；按規(guī)定征足城市教育費附加并做到全額撥付教育使用；教師繼續(xù)教育經(jīng)費按教職工年度工資總額的2.5%撥付；不截留、不平調(diào)、不挪用中小學財政專戶預算外資金；保障校安工程、校舍維修改造及其它項目配套資金及時足額到位；落實各項經(jīng)費補助政策；對涉及教育的財政工作、經(jīng)費管理以及年—年區(qū)財政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進行整理；對每年度教育經(jīng)費的使用和管理進行分析報告。

8、區(qū)司法局工作任務(wù)：負責按教育強區(qū)督導評估指標體系，把學校普法工作為重點列入“六·五普法”計劃；加強法制教育，檢查、指導學校普法工作。

9、區(qū)綜治辦、區(qū)公安分局工作任務(wù)：按教育強區(qū)督導評估指標體系，重點做好整治學校周邊環(huán)境，配齊綜治副校長，預防青少年犯罪以及防火、治安等工作；建立健全學校師生安全的各項規(guī)章制度并予以有效實施；嚴厲打擊擾亂學校秩序的違法犯罪活動；區(qū)公安分局為鎮(zhèn)（街道）完善文化戶口冊提供居民戶口和流動人口資料。

10、區(qū)文體局、科技局、民政局、殘聯(lián)、科協(xié)、工會，團委、婦聯(lián)、關(guān)工委工作任務(wù)：加強與教育部門的聯(lián)系，切實加強文化市場的管理，開展適合青少年特點的科技、文體活動；加強對學校工會、婦女、共青團、少先隊工作的業(yè)務(wù)指導，努力提高學校工會、團隊組織和家長學校工作水平；協(xié)調(diào)做好殘疾少年兒童接受義務(wù)教育工作；扶持貧困學生完成學業(yè)；切實抓好未成年人思想道德建設(shè)，促進青少年身心健康成長。

11、區(qū)編辦、建設(shè)局、人勞局、衛(wèi)生局、審計局、城管和執(zhí)法局、地稅局、工商局、國土房產(chǎn)分局等各有關(guān)職能部門工作任務(wù)：根據(jù)教育強區(qū)督導評估指標體系的要求，結(jié)合本部門職能及工作實際，為教育工作、轄區(qū)內(nèi)學校提供良好的服務(wù)和支持。

鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門教育工作職責按廈海委辦［］82號文及簽訂的創(chuàng)建教育強區(qū)工作目標責任書遵照執(zhí)行。

四、創(chuàng)建教育強區(qū)工作措施

（一）履行教育管理職責，促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，制定并實施《海滄區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)籌學前教育、義務(wù)教育、高中階段教育布局、結(jié)構(gòu)與規(guī)模，辦好民辦學校，推進義務(wù)教育在更高水平上的均衡發(fā)展，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立街道、職能部門教育工作目標管理責任制，建立教育工作政務(wù)公開制度和社會監(jiān)督機制。依法落實學校安全管理制度，加強學校周邊治安環(huán)境和文化市場的治理，維護學校周邊環(huán)境。完善教育經(jīng)費保障機制，提高教育投入效益。完善教職工編制管理，建立教師調(diào)配交流、考核任用和補充機制，保障教師權(quán)益。按照中小學布局規(guī)劃配置教育發(fā)展用地，實施校舍安全工程，改善辦學條件。把教育工作擺上重要議事日程，定期研究解決教育發(fā)展中的困難問題，為教育辦實事，引導全社會關(guān)心和支持海滄教育的發(fā)展，宣傳創(chuàng)建教育強區(qū)的意義，形成領(lǐng)導帶頭、各方聯(lián)動、全民參與的創(chuàng)建工作格局，營造全社會重教興學良好氛圍。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)好區(qū)青少年宮等學生校外活動場所，多渠道、多形式建設(shè)中小學社會實踐基地，轄區(qū)各類愛國主義教育基地無償向中小學生開放，為學校實施素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好社會環(huán)境。

（二）優(yōu)化教育資源配置，提高辦學條件水平。在實施“十二五”規(guī)劃的基礎(chǔ)上，用2-3年左右的時間，加快義務(wù)教育學校工程、學前教育工程、信息化工程、教師培訓工程、社區(qū)教育工程建設(shè)。力爭年6月前，建成雙十中學廈門海滄附屬學校、京口巖小學、霞陽小學二期、錦里小學二期，建成東孚幼兒園、霞陽幼兒園、海滄中心幼兒園。加強教師進修學校建設(shè)，確保教師進修學校的校舍、設(shè)施設(shè)備、師資隊伍按省定標準配備。加強教育教學資源庫的軟件和硬件建設(shè)，轄區(qū)中小學信息技術(shù)、電化教育裝備水平達省級示范學校（園）標準。推進中小學校舍安全改造工程。以學校為單位，80％以上的普通中小學、幼兒園各種設(shè)施、設(shè)備達到省頒標準。教育部門要全面統(tǒng)籌、合理配置，用好用活資金，各有關(guān)部門要把創(chuàng)建教育強區(qū)擺在優(yōu)先的位置，做到特事特辦，為學校排憂解難，保證有關(guān)工程按計劃高標準、高質(zhì)量完成。

（三）推進各類教育改革，提升教育發(fā)展水平。積極推進“義務(wù)教育標準化學?！苯ㄔO(shè)，實現(xiàn)學校之間教育資源配置基本均衡。消除“大班額”現(xiàn)象，解決好城區(qū)義務(wù)教育擇校問題，完善進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育保障機制，健全經(jīng)濟困難家庭子女義務(wù)教育資助體系。堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園，推進學前教育資源優(yōu)化配置。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為，有序推進0～3歲早期教育工作。高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)教育資源優(yōu)質(zhì)配置。教育教學適應(yīng)新課程需要，學校內(nèi)涵建設(shè)取得新的進展。完善特殊教育辦學體系，健全保障機制，大力普及殘疾少年兒童義務(wù)教育，積極發(fā)展殘疾兒童學前教育和高中階段教育。規(guī)范學籍管理工作，不斷完善義務(wù)教育就學保障制度、義務(wù)教育檔案資料制度、義務(wù)教育學額鞏固制度。教育事業(yè)發(fā)展各項指標全面達到或超過規(guī)定要求。

（五）深化管理體制改革，加強師資隊伍建設(shè)。按省定編制標準配備中小學和公辦幼兒園教職工，特殊教育教職工配置滿足事業(yè)發(fā)展需要。配齊配足緊缺學科教師，根據(jù)需要開展教師轉(zhuǎn)崗培訓，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)。有序開展校長、教師定期輪崗交流工作。面向全體教師開展業(yè)務(wù)培訓活動。實施中小學骨干教師、校長培養(yǎng)計劃；全面推行校長聘任制，加強校長的履職考核，完善中小學校長負責制，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長。教師進修學校切實履行教師教育活動的組織、協(xié)調(diào)、指導、管理和服務(wù)的職責，不斷強化教師培訓、教研功能。定期開展師德教育活動，建立表彰獎勵優(yōu)秀教師制度，完善師德監(jiān)督考核機制，提高全體教職工師德水準。

（六）強化課程改革實驗，扎實推進素質(zhì)教育。把提高質(zhì)量作為教育的核心任務(wù)。把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。辦好每一所學校，形成惠及全民的公平教育。加強素質(zhì)教育的政策、經(jīng)費保障與社會引導，科學評價學校教育教學質(zhì)量，優(yōu)化素質(zhì)教育社會環(huán)境。健全學校、家庭、社會德育工作網(wǎng)絡(luò)和工作機制。重視以班主任為主體的中小學德育工作隊伍建設(shè)，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，創(chuàng)新德育活動載體，加強養(yǎng)成教育和社會實踐活動。扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，完善教育教學管理制度，落實教學常規(guī)。規(guī)范學校辦學行為，嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，開齊開足課程，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育質(zhì)量。探索建立、逐步完善現(xiàn)代學校管理制度，各個階段教育形成一批辦學特色鮮明或教育教學改革取得優(yōu)秀成果，能起到輻射示范、優(yōu)化整體作用的學校。

（七）構(gòu)建終身教育運行機制，努力建設(shè)“學習型社會”。進一步完善“黨政統(tǒng)籌領(lǐng)導，教育部門主管，有關(guān)部門配合，社會積極支持，社區(qū)自主活動，群眾廣泛參與”的管理體制和運行機制，健全社區(qū)教育經(jīng)費籌措、資源共享、隊伍管理、考核評估、表彰獎勵等規(guī)章制度。開拓、整合社區(qū)教育的硬件、人力和信息資源，健全以區(qū)社區(qū)教育中心為龍頭、街道市民學校和鎮(zhèn)文化技術(shù)學校為骨干、社區(qū)居委會教學點、村文化技術(shù)培訓點和各類學習型組織為基礎(chǔ)的社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)一支“專職人員為骨干、兼職人員為主體、廣大志愿者為基礎(chǔ)”的社區(qū)教育工作者隊伍。大力開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓活動，為社區(qū)成員提供便捷教育服務(wù)，廣泛開展學習型機關(guān)、學習型單位、學習型家庭等各種學習型組織的創(chuàng)建活動，提高社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，基本建立終身教育體系和學習型城區(qū)。

五、創(chuàng)建教育強區(qū)工作步驟

1、組織動員階段

（1）開展創(chuàng)建教育強區(qū)的調(diào)研工作，制定工作方案。

（2）成立海滄區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)領(lǐng)導小組及自評工作小組，建立機構(gòu)，明確職責。

（3）區(qū)委、區(qū)政府召開全區(qū)動員大會，號召全區(qū)黨員、干部和全區(qū)人民積極支持、參與創(chuàng)建教育強區(qū)工作。

（4）召開教育系統(tǒng)動員大會，號召全區(qū)廣大教育工作者全力以赴投入創(chuàng)建教育強區(qū)工作，各級各類學校都要為創(chuàng)建教育強區(qū)多作貢獻。

（5）教育系統(tǒng)各基層單位認真組織學習領(lǐng)會有關(guān)文件和督導評估指標體系，理解內(nèi)涵，認真做好自查工作，查缺補漏，努力營造良好的氛圍，把創(chuàng)建教育強區(qū)工作落到實處。

（6）針對全區(qū)自查存在的問題，制定相應(yīng)的整改方案，抓好整改落實，積極推進創(chuàng)建教育強區(qū)工作。

（7）東孚鎮(zhèn)年教育工作接受市督導評估。

2、自評、督導階段

（1）迎接市政府對我區(qū)學前教育進行專項督導。

（2）區(qū)政府年教育工作督導自評（“對區(qū)督導”）。

（3）區(qū)政府年教育工作接受市級“兩項督導”復查。

（4）區(qū)政府創(chuàng)建教育強區(qū)工作自查自評。

（5）區(qū)政府向市政府提出教育強區(qū)核查申請。

3、市級核查、整改提高階段

（1）區(qū)政府接受市級核查評估驗收。

篇8

大家好。我叫，現(xiàn)任市城區(qū)街道辦事處婦聯(lián)主席。今天能夠坐在這里，和各位領(lǐng)導、姐妹們一起學習、交流，我感到非常榮幸。近年來，在上級婦聯(lián)的正確指導下，在街道工委的大力支持下，我立足婦聯(lián)職能，以推進和諧家庭建設(shè)為目標，以“巾幗文明隊”創(chuàng)建為載體，通過開展不同層次的活動，使城區(qū)街道的家庭文化建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃的生機和活力。下面，我就把這幾年來的工作情況向各位領(lǐng)導和姐妹們做一下簡要匯報。有不當之處，請各位批評指正。

市城區(qū)街道辦事處共有19個村，13個社區(qū)，15.5萬人口，其中婦女整半勞力3.2萬人。由于臨近市中心，城區(qū)街道在發(fā)展經(jīng)濟方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，居民收入普遍較高，婦女們的需求主要集中在精神文化生活方面。為此自2004年擔任城區(qū)街道辦婦聯(lián)主席以來，我以家庭文化建設(shè)為切入點，不斷豐富精神文化內(nèi)涵，通過宣傳弘揚積極、健康、向上的生活理念，引領(lǐng)家庭走向和諧幸福。

一、抓好“巾幗文明隊”建設(shè)，豐富群眾精神文化生活。

2004年上任之初，城區(qū)街道僅有5支“巾幗文明隊”,由于缺少正規(guī)的指導，隊伍活動內(nèi)容單一，遠遠不能滿足婦女們的需要。2005年，市婦聯(lián)結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)舉辦了我市首屆腰鼓培訓班，我覺得這是擴大隊伍規(guī)模、提升隊伍檔次的大好機會，便動員、北江村等幾個經(jīng)濟條件較好的村婦女骨干參加了培訓。培訓班結(jié)束后，這幾個村率先成立了腰鼓隊。為了讓隊員們互相學習、開闊視野，我多次組織婦女到其他鎮(zhèn)村參觀學習，并鼓勵隊員參加各級、各部門組織的各種文藝演出及比賽活動。在我的努力下，巾幗文明隊呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，現(xiàn)在街道辦有16個村、10個社區(qū)建立了巾幗文明隊。在抓好隊伍創(chuàng)建的同時，我還非常注重發(fā)揮隊伍在宣傳、娛樂、幫扶等方面的作用，通過表演自編自導的節(jié)目，宣傳社會文明新風，引導群眾樹立積極向上的生活理念。不僅如此，這支隊伍還常年活躍在婦女工作的各個領(lǐng)域，成為新農(nóng)村建設(shè)中一道亮麗的風景線。在去年舉辦的全市農(nóng)民文化藝術(shù)節(jié)中，我們街道辦有9支文明隊參加了活動，隊員們用優(yōu)美的舞姿、自信的微笑，向全社會展示了廣大農(nóng)村婦女意氣風發(fā)、樂觀向上的精神風貌。在這里我想特別說一下村的巾幗文明隊。這支隊伍是市成立的首批巾幗文明隊之一，目前擁有固定隊員100多人，活動內(nèi)容包括扇舞、竹板舞等40多種，不管從隊伍規(guī)模還是從活動檔次來說在市都是首屈一指的。今年“母愛文化節(jié)”期間，全國婦聯(lián)副主席洪天慧、省婦聯(lián)主席和我們的叢主席、彭主席到村檢查指導婦女工作，該村巾幗文明隊表演的精彩文藝節(jié)目和家庭文化建設(shè)成果展示，得到了各位領(lǐng)導的一致好評。在我看來，領(lǐng)導們的首肯既是對我們以往工作的肯定，更是對我們的一種鞭策。今后，我會繼續(xù)開拓思路，創(chuàng)新形式，推動巾幗文明隊上檔次、上水平。

二、開展“學習型”家庭創(chuàng)建活動，提高家庭成員整體素質(zhì)。

開展家庭文化建設(shè)創(chuàng)建活動，重點在于加強對人的培育和熏陶。為倡導終身學習理念，引導家庭成員養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷提高自身素質(zhì)，提高家庭生活質(zhì)量，我在街道辦大張旗鼓地開展了“學習型”家庭創(chuàng)建活動，通過開展一系列豐富多彩、卓有成效的創(chuàng)建活動，營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍。工作中，我主要做到以下幾點：

一是明確創(chuàng)建目標。為使活動扎實、有效地開展，我制定了《“學習型”家庭創(chuàng)建實施意見》，明確了創(chuàng)建“學習型”家庭必須具備的5個條件、3個理念。5個條件即家庭成員要有終身學習的理念，關(guān)心國家大事，認真學習和宣傳家庭美德內(nèi)容，家庭文化氛圍濃厚，具有讀書學習場所及必備的學習設(shè)備。3個理念是指家庭成員在樹立終身學習、相互學習、共同成長的觀念基礎(chǔ)上，形成知識立家、知識興家、知識富家的理念。

二是創(chuàng)新活動載體。開展以“多讀書、讀好書”為主題的家庭讀書活動，通過向廣大家庭和婦女選擇推薦一批內(nèi)容健康、文明向上、可讀性強的書目，倡導家庭成員長期學習、隨時學習，倡樹讓美德進家、科技進家、法律進家、文化進家的觀念。在此基礎(chǔ)上，以村、社區(qū)為單位，定期開展交流活動，促進家庭之間相互學習，共同進步。為提倡節(jié)約、科學的生活方式，我們先后在靜園、府前等多個社區(qū)舉辦了“易物會”，居民們紛紛拿出閑置物品，換取各家需要的物品，這既讓居民親身體會到交換的樂趣，還避免了鋪張浪費，因此“易物會”的舉辦受到社區(qū)居民的熱烈歡迎。為營造以和為美、以和為貴、以和為善的家庭氛圍，在廣大家庭成員中開展了社會主義核心價值體系宣傳活動，引導家庭成員樹立正確的價值觀、人生觀，促進家庭成員尊老愛幼、相互學習、誠實守信、和睦相處。活動開展以來，共舉辦各類講座26期，培訓婦女3400多人次，有4000多個家庭參與活動，極大地推動了城區(qū)辦的精神文化建設(shè)。

三是舉辦學習成果展示。通過組織讀書征文評比、演講比賽、文藝匯演等活動，激發(fā)廣大家庭成員的學習熱情。2007年，我們組織祥和小區(qū)的居民舉辦了一次“消夏晚會”，20多個家庭和個人表演了小品、歌舞、相聲等節(jié)目，通過活動，既促進了居民和睦，也充分展示了家庭文化的多姿多彩。2009年“國慶節(jié)”前夕，我們舉辦了一次以“我愛我的祖國”為主題的大型演講比賽，各村、社區(qū)代表共24人參加了比賽，這些人中既有10多歲的學生，也有60多歲的退休老干部，大家都熱情洋溢，用自己的切身體會抒發(fā)了對祖國的熱愛與贊美之情。府前社區(qū)的李元一家三口都酷愛讀書，家中有藏書近萬冊，撰寫的讀書筆記有550多本，曾先后獲得省“百佳書香人家”、市“學習型家庭”等榮譽稱號。為了發(fā)揮典型的帶動作用，我們多次組織居民到李元家里參觀，并舉辦了一次讀書筆記展評活動。活動結(jié)束后，大家很受鼓舞，紛紛表示要向李元一家學習，學、好學的典范。

三、選樹典型，弘揚家庭美德。

近年來，本著樹立典型、倡揚美德的工作思路，我們開展了一系列評選表彰活動，挖掘、宣傳了一大批先進人物、家庭典型。一方面，為弘揚“尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結(jié)”等家庭美德，我們開展了“五個好”評選活動，共評選出各類典型人物150名。這些典型特色鮮明，真實感人，他們中有的互敬互愛，團結(jié)和睦，不是親生母女勝似親生母女；有的相濡以沫，彼此鼓勵，攜手戰(zhàn)勝生活中的磨難；有的任勞任怨，無私付出，用母愛為孩子架起成長的天空；有的熱心公益，樂于助人，主動為他人排憂解難。其中張玉芬、姜洪芳、高俊英三個好母親典型還獲得了市“十大杰出母親”稱號。另一方面，我們以“五好文明家庭”創(chuàng)建為載體，先后開展了“平安家庭”、“和諧家庭”、“節(jié)能減排標兵戶”等特色家庭評比活動，幾年來共表彰各類家庭標兵戶120戶，這些典型充分展現(xiàn)了我們街道辦家庭和諧、文明、溫馨的良好家風。同時，我們還特別注重做好典型的推薦上報工作，自2005年至今，有6個典型獲得省級表彰，19個典型獲得市級表彰，45個典型獲得市級表彰。

四、工作中的幾點體會。

多年的工作實踐使我深刻地認識到，家庭文化建設(shè)是一項有生命力的群眾性精神文明建設(shè)，它的蓬勃發(fā)展有助于宣傳先進文化，豐富群眾的精神生活，有助于弘揚家庭美德，促進家庭團結(jié)和睦。開展這項工作，必須要以婦女群眾的需要為出發(fā)點和落腳點。只有這樣，群眾才愿意并且樂于參與其中。

一是要圍繞中心工作確定主題。要呼應(yīng)精神文明建設(shè)的要求，主動將家庭文化建設(shè)融入不同時期的工作重點，深入開展特色活動，如：以“美德在農(nóng)家”為載體，開展農(nóng)村家庭美德宣傳活動；以“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”為主題，開展對未成年人的思想道德教育活動；以創(chuàng)建“平安家庭”為內(nèi)容，開展“不讓進我家”活動；以倡導節(jié)約、低碳生活為主題，深入開展“節(jié)能減排”活動，引導廣大家庭積極投入新一輪的發(fā)展建設(shè)中。

二是要創(chuàng)新活動形式。家庭文化建設(shè)重在吸引廣大家庭的自覺參與，因此必須不斷創(chuàng)新載體，使活動更貼近實際、貼近群眾、貼近基層，更富思想性、知識性、趣味性、實效性。通過深入開展“家庭才藝表演”、“家庭讀書”、“親子互動”等一系列活動，豐富家庭文化建設(shè)內(nèi)容。

篇9

一、 以人為本，提高素質(zhì)

建設(shè)學習型青年文明號，在長期的青年文明號創(chuàng)建實踐報告中，我們始終把建設(shè)學習型青年文明號，培育學習型青年職工作為創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，全面增強他們的政治理論和業(yè)務(wù)技術(shù)，提高創(chuàng)新力。

（一）堅持理論引導增強政治素質(zhì)

我們以提高素質(zhì)促發(fā)展為目標，狠抓團員的政治學習，嚴格堅持政治學習制度，將選編好的政治學習內(nèi)容每周組織進行一次學習，每月結(jié)合工作實際召開一次青年職工座談會，還堅持沒季進行一次青年職工思想分析，每半年進行一次時事政治、政治理論知識學習。每年開展一次讀書學習交流活動，團員青年還約定每年的“五·四”青年節(jié)為重溫誓詞和青年文明合約日，提醒自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記團員責任和青年文明號的使命，勤奮工作，保障安全，服務(wù)工廠。

（二）依托團委的閱覽室，提升文化水平

我們以讀書好，好讀書，讀好書為指導思想，閱讀了《古文觀止》，搭建了讀書交流平臺，大行講書文風，將每個人讀書后的感悟及書中最精彩，文筆優(yōu)美的段落進行交流，并成立了“成人自學教育小組”先后有四名職工去大專進行自修學習并順利通過考試，其中張磊參加了專升本學習，孫占國、李蒙進行了中級資格考試取得優(yōu)異成績。

（三）開展技術(shù)練兵，夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)

我們把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學習型”青年文明號的手段，廣泛開展練兵活動。我們通過技術(shù)人員的講解，認真學習了123a、12313、122r等車型的工藝，通過學習對工作中實際情況認真參考，查找不足并積極動腦筋想辦法，將發(fā)現(xiàn)的疑難問題進行排除解決，并總結(jié)經(jīng)驗進行推廣。我們還對《坦克構(gòu)造》等專業(yè)書籍進行系統(tǒng)學習，對基礎(chǔ)知識要求青工認真學習，作好筆記，為學習更深的

專業(yè)知識打好了基礎(chǔ)。在推廣“小組工作法”中我們請具有專業(yè)特點的師傅帶領(lǐng)青年職工去從事一些具有專業(yè)性質(zhì)的工作，從而突破自我的時間范圍，并為青年職工搭建了一座廣泛學習多方發(fā)展的交流平臺。例如，我班以班長帶頭，組織人員對123b產(chǎn)品的同步壓力進行調(diào)整。從而杜絕了在今后的工作中多次返工，反復交車的重復性工作，極大提高了生產(chǎn)進度。

二、 管理為本，創(chuàng)新理念

對于機械呈交班來講，“青年文明號”創(chuàng)建活動的最終落腳點是要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)、高效、安全的工作業(yè)績上。我們結(jié)合生產(chǎn)實際情況，在艱深“青年文明號”活動中大家集思廣益，互動交流，總結(jié)出適合自己的經(jīng)驗，趟出有自己特點的創(chuàng)建新路子。

（一） 樹旗幟，走科學管理的道路

在工作實踐中，我們不斷追求“一流”的工作目標，以“突出奉獻比貢獻，樹立品牌窗精品”為思路，加強班組成員管理，規(guī)范職責制度。作到工作現(xiàn)場“各區(qū)有標牌，零件有標卡”使用區(qū)與報廢區(qū)分界明了規(guī)范一目了然，是“青年文明號”創(chuàng)建工作向科學化、制度化、標準化的方向發(fā)展，在上行精神的不斷提升中，我們提出了“立足崗位，自我監(jiān)控”的理念。促使青年職工在工作中嚴格執(zhí)行各項工藝操作規(guī)程，保質(zhì)保量的文成上級下達的各項生產(chǎn)任務(wù)。

（二） 明職責，強化基礎(chǔ)管理

我們結(jié)合實際，根據(jù)“青年文明號”管理辦法等規(guī)定，制定了有特色，便于操作，切實可行的管理制度。堅持日督促，月檢查。強化集體自身建設(shè)加強對“青年文明號”的管理。在此，我班創(chuàng)建了“三化”、“兩樣”，即：單位管理制度化，作業(yè)過程標準化，環(huán)境優(yōu)美化和有檢查和無檢查一樣，要求與不要求一樣?！?】

三、 浴新風，比誠信

建設(shè)奉獻型青年文明號，倡導愛崗敬業(yè)，無私奉獻的道德風尚是創(chuàng)建“青年文明號”活動的主要宗旨。我們以強化青年職工“三德”教育為抓手，大力建設(shè)奉獻型青年文明號。

切實加強道德教育，我們把深入貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》作為建設(shè)奉獻型青年文明號的行動指南，時刻提醒青年職工做講道德、講文明、講敬業(yè)、講奉獻的“青年文明號”成員，教育和引導青年職工“愛國守法，明禮成信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”，培養(yǎng)了青年職工無形的奉獻意識。

工作中，我們通過開展“三個一”工作法增強了敬業(yè)意識，加強了彼此的友誼。每日一總結(jié)：總結(jié)當日的工作完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免再次出現(xiàn)；每周一互評：開展“心與心的交流活動，以坦誠的心，為別人提出意見，用平和的態(tài)度接受不同的批評，從而使大家更融洽的相處，方便了工作中的配合，凝聚了團體的戰(zhàn)斗力；每月一好書：讀好書，才能更開闊大家的眼界，在通過互動交流整體提高班組的素質(zhì)。

深入開展“質(zhì)量信用”活動。我們專門制作了“質(zhì)量信用”標識卡，配發(fā)全班每位成員，對每位職工所做工作，由質(zhì)量員給予打分，并詳細說明特別高份、低分的原因，在每月一總結(jié)時宣布，對質(zhì)量信用評分最高獎勵，以此激發(fā)青年職工的求學好進的意識，從而帶動全班的學習熱情。

篇10

一、以創(chuàng)建學習型城市為契機，抓系列教育，創(chuàng)學習型單位。

年初我所制訂了《建設(shè)學習型單位規(guī)劃》，結(jié)合本單位的實際情況，動員職工樹立全員學習、終身學習的理念，每雙月的學習日參學率達100%。一年來，我們組織職工學習了“三個代表”、科學發(fā)展觀、《全國軍休所先進事跡》選編、《規(guī)章制度》、十七大報告等內(nèi)容；組織布置宣傳櫥窗、黑板報12期；積極開展“五五”普法活動，進行經(jīng)常性法律教育。今年，我所重點圍繞“構(gòu)建和諧軍休所，樹新時代職工形象”主題教育活動，所領(lǐng)導帶頭撰文，每位職工也結(jié)合自身實際寫了體會，并在所學習園地上進行交流。通過系列學習活動，全所職工思想穩(wěn)定，積極要求上進，形成了共同提高的良好局面。

二、加強崗位培訓，提高業(yè)務(wù)水平，提升工作能力。

要做好全心全意為老干部服務(wù)管理工作，提高為老干部服務(wù)質(zhì)量，必須加強崗位培訓。今年，職工參加各類培訓班16人次。其中一名人員參加老干部局的書記班培訓，兩名人員參加會計電算化業(yè)務(wù)培訓，兩名人員參加政工系列后續(xù)教育培訓，兩名人員參加駕駛員技能培訓，兩名人員參加會計法、審計法培訓，四名人員參加社會工作師學習培訓，三名人員參加青年干部培訓班。通過各類培訓，使職工的業(yè)務(wù)水平得到了提高，工作能力有了明顯提升。

三、積極參加技能競賽，爭當文明職工，完善民主管理。

為充分發(fā)揮工作人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高創(chuàng)建文明活動質(zhì)量。一年來，我們嚴格按照創(chuàng)建規(guī)劃的要求，認真開展了“文明職工”系列活動，嚴格遵守工作人員服務(wù)管理“十不準”、《職業(yè)道德規(guī)范用語》等。年初每位職工與單位簽訂了安全保衛(wèi)、計生、衛(wèi)生等內(nèi)容的“文明職工責任公約”。同時，積極組織職工參加競賽活動，做到全員參與，我所朱月香同志在“民政系統(tǒng)第二屆學業(yè)務(wù)、比技能、樹形象”競賽活動中獲電腦操作第三名。工會工作公開透明，臺帳健全，在涉及經(jīng)費使用問題上，注重發(fā)揚民主，在征求廣大職工意見的基礎(chǔ)上再認真商量確定，體現(xiàn)了民主管理。全體職工的精神面貌得到進一步增強，工作積極性和工作效率明顯提高，杜絕了違法違紀現(xiàn)象，確保了一方平安。

四、開展職工之家活動，實施送溫暖工程。

1、我所已連續(xù)多年為職工辦理了“職工重大疾病醫(yī)療互助保障計劃”、“十大病種互助保險”、“女職工特殊疾病互助保障計劃”。去年年底我所有一名職工施行了腦部腫瘤手術(shù)，工會發(fā)動全體職工自愿捐款1800元，并多次看望，并在最短的時間內(nèi)工會組織為她申請了保險賠付，該名女職工對此感激不盡。同時，在每位職工生日來臨之際，工會領(lǐng)導總會送上一只蛋糕表示祝賀。

2、今年我市遭遇罕見大雪，為確保我所老干部集中居住地路面暢通，出行安全，在交通受阻的情況下，所領(lǐng)導帶領(lǐng)全體工作人員手拿鏟鍬，步行來到博愛路83號大院，連續(xù)多日對路面積雪展開清掃，得到了老干部的一致

稱贊：四所工作人員是我們老同志的貼心人。

3、今年我所三次組織老軍醫(yī)來到博愛路社區(qū)、溧陽水西村義診，免費為廣大社區(qū)居民和老區(qū)人民檢查身體，發(fā)放部分藥品，義診人數(shù)達500余人，受到當?shù)厝罕姷臒崃覛g迎。此活動被常州日報、常州晚報、常州電視臺、常州電臺、中國新聞網(wǎng)等多家媒體報道。

4、組織開展“黨員進老區(qū)，萬人幫萬戶”活動。根據(jù)全市開展“黨員進老區(qū)，萬人幫萬戶”活動的通知精神和局扶貧幫困會議要求，我所扶貧對象為溧陽水西村村民嚴根才和芮福根兩戶人家，我所黨員干部多次帶上水果、食用油、藥品、現(xiàn)金等送到幫困戶手中。