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篇1

支部舉行“翰墨揚(yáng)清風(fēng)”廉政主題畫展和廉政教育主題圖片展

“反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長(zhǎng)鳴”。為加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)警示教育活動(dòng)向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)崇尚廉潔的道德觀念，5月27日上午，支部舉行了以“翰墨揚(yáng)清風(fēng)”廉政主題畫展和廉政教育主題圖片每日展播活動(dòng)。 

此次畫展共收集本地知名畫家 等作品30多幅，分“君子之風(fēng)”和“山水清音”兩個(gè)部分展出。翰墨激濁流，妙筆揚(yáng)清風(fēng)。支部通過(guò)此次畫展使黨員們感受到的不僅是藝術(shù)的感染、文化的浸潤(rùn)，更是心靈的洗滌。既突出了警示教育活動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，也褒揚(yáng)了淡泊名利的高尚情操，展現(xiàn)了豐富多彩健康的精神文化生活。另外，支部還布置了專門宣傳欄，進(jìn)行警示月廉政教育主題圖片每日展播，這些圖片風(fēng)格多樣，各有異趣。展示了立志、修德、律己、戒貪、警醒、清正、親民、用人、吏治、交友、治家等方面內(nèi)容，融思想性、教育性、藝術(shù)性為一體，具有很強(qiáng)的正能量和感召力。一句句發(fā)人深省的名言警句，一幅幅栩栩如生的圖畫作品，給參觀人員營(yíng)造了一個(gè)激濁揚(yáng)清、令人警醒的廉政文化意境。正如有的黨員說(shuō)“觀摩學(xué)習(xí)這些畫畫作品和廉政教育圖片，既受到藝術(shù)的熏陶，又接受了一次廉政教育的洗禮，增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)和紀(jì)律意識(shí)，以后可以多舉辦一些類似活動(dòng)?！?/p>

篇2

關(guān)鍵字：全球化；一體化；珠三角

Abstract: In the context of economic globalization, regional multi-center structure is gradually formed, and the development of regional integration become a reality requires an inevitable trend. Region to occupy the higher end of the system of global competition, it must be a reasonable allocation of production factors, to format the specialized division of labor and close contact with the regional spatial system to enhance the overall strength development through regional integration. Key words: globalization; integration; Pearl River Delta

中圖分類號(hào)：F124.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 引言

2008年下半年，全球金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易造成了巨大的沖擊，導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減速。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深化，世界各地的城市和區(qū)域都主動(dòng)融入全球體系，在全球化生產(chǎn)鏈條中進(jìn)行分工[1]。珠三角地區(qū)作為我國(guó)最早實(shí)施改革開放的區(qū)域，已充分地融入了全球化進(jìn)程，并發(fā)展成為“全球區(qū)域”，在此次危機(jī)中所受的沖擊尤為強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)增速的降幅相對(duì)于我國(guó)其他省區(qū)更為明顯。此次危機(jī)反映出珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式較為單一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次較低，區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。在此背景下，國(guó)務(wù)院于2008年12月31日正式批準(zhǔn)實(shí)施《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》（下文簡(jiǎn)稱《綱要》），旨在緩解全球金融危機(jī)對(duì)珠三角地區(qū)的沖擊，并指引珠三角地區(qū)解決自改革開放30年來(lái)發(fā)展中積累的問(wèn)題，促進(jìn)珠三角地區(qū)一體化發(fā)展，提升在全球體系中的地位，增強(qiáng)輻射力、帶動(dòng)力。

2 對(duì)《綱要》的解讀

《綱要》提出了9個(gè)方面的實(shí)施重點(diǎn)，包括：構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、提高自主創(chuàng)新能力、推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)、加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展、再創(chuàng)體制機(jī)制新優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建開放合作新格局。體制機(jī)制創(chuàng)新、社會(huì)事業(yè)發(fā)展等5個(gè)方面重點(diǎn)關(guān)注珠三角地區(qū)過(guò)去發(fā)展中積累下來(lái)的公共服務(wù)不均等、環(huán)境污染、資源瓶頸等問(wèn)題，并從這5個(gè)方面入手，完善珠三角地區(qū)發(fā)展的軟硬環(huán)境，有助于珠三角地區(qū)自發(fā)展能力和整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展等3個(gè)方面則將視野放寬到粵東、粵西、粵北以及港、澳等珠三角的臨近區(qū)域，促進(jìn)珠三角與大珠三角、環(huán)珠三角地區(qū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與分工合作。下文將著重從產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間以及區(qū)域一體化兩個(gè)方面探討《綱要》的實(shí)施，探索對(duì)珠三角地區(qū)目前無(wú)序的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)狀區(qū)域空間體系的構(gòu)建。

3 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展重組

珠三角地區(qū)備受詬病的就是基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化，特別是層次較低的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)重構(gòu)問(wèn)題。比如大型港口建設(shè)以及汽車、造船和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等[2]。產(chǎn)業(yè)同構(gòu)造成產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間無(wú)序，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)與其他生產(chǎn)要素的配置效率低下。因此，珠三角地區(qū)急需對(duì)目前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)9個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成專業(yè)化分工。波特（Michiael Porter）指出，創(chuàng)新是“鉆石體系”的核心，可以彌補(bǔ)國(guó)家或企業(yè)在其他要素的不足[3]。自主創(chuàng)新是珠三角地區(qū)由“世界工廠”升級(jí)為“創(chuàng)新中心”的必由途徑。產(chǎn)業(yè)組織理論中提出了“微笑曲線”，即在產(chǎn)業(yè)鏈上，上游和下游的經(jīng)濟(jì)附加值最高，而位于產(chǎn)業(yè)鏈中游的加工、組裝環(huán)節(jié)所獲得的經(jīng)濟(jì)附加值很低。因此，珠三角地區(qū)應(yīng)改變目前各城市的產(chǎn)業(yè)大多集中在加工組裝的無(wú)序和低水平重復(fù)的狀態(tài)，加強(qiáng)研發(fā)投入和自主創(chuàng)新，并在各城市間形成專業(yè)化分工，對(duì)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間進(jìn)行優(yōu)化，從而使各城市占據(jù)“微笑曲線”中的各環(huán)節(jié)。

《綱要》指出廣州和深圳是珠三角區(qū)域的中心城市，則兩市應(yīng)以區(qū)域服務(wù)中心和門戶城市的職能為導(dǎo)向，發(fā)揮對(duì)其他城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息、物資集散、產(chǎn)品展貿(mào)和價(jià)格形成等服務(wù)功能。其他城市則應(yīng)圍繞兩大中心城市，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)化，形成產(chǎn)業(yè)分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的空間格局?！毒V要》指出，珠三角地區(qū)要“建設(shè)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)的主體產(chǎn)業(yè)群”，可將其解讀為珠三角地區(qū)應(yīng)將低技術(shù)含量、低附加值的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)以及高能耗、高污染的重化工業(yè)向地區(qū)轉(zhuǎn)移，同時(shí)吸納高素質(zhì)勞動(dòng)力、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及先進(jìn)制造業(yè)向珠三角地區(qū)內(nèi)集聚。通過(guò)產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力的“雙轉(zhuǎn)移”，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間重組，使產(chǎn)業(yè)與自然資源稟賦、基礎(chǔ)設(shè)施、市場(chǎng)等生產(chǎn)要素形成更優(yōu)化的配置。2009年8月，中石化和科威特石油公司確定廣東省湛江市東海島作為其1500萬(wàn)噸煉油項(xiàng)目的廠址，取消原廣州南沙的選址。同月，中國(guó)首家高世代全球龍頭液晶面板項(xiàng)目落戶廣州開發(fā)區(qū)，填補(bǔ)了廣東省在TFT-LCD（即平板顯示產(chǎn)業(yè)）技術(shù)方面的空白。煉油廠轉(zhuǎn)移出珠三角地區(qū)與液晶廠落戶廣州的對(duì)比，正說(shuō)明珠三角地區(qū)應(yīng)當(dāng)遵循《綱要》的指引，走產(chǎn)業(yè)輕型化、高端化的發(fā)展道路。一方面，通過(guò)高素質(zhì)勞動(dòng)力、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及先進(jìn)制造業(yè)的集聚，提升珠三角地區(qū)的輻射影響力；另一方面，通過(guò)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、原材料產(chǎn)業(yè)等基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)向粵東、粵西、粵北等環(huán)珠三角地區(qū)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

4區(qū)域空間體系構(gòu)建

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，以區(qū)域?yàn)閱卧尤肴蚋?jìng)爭(zhēng)體系已成為世界各地的發(fā)展趨勢(shì)。珠三角地區(qū)作為我國(guó)最早實(shí)施改革開放的區(qū)域，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸成熟，城市合作與區(qū)域一體化進(jìn)程不斷深化，區(qū)域內(nèi)各城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)要素流動(dòng)日益頻繁。珠三角地區(qū)不僅在經(jīng)濟(jì)層面的一體化進(jìn)程不斷深化，在政治層面也在試圖形成自上而下的一體化合作機(jī)制。廣東省政府曾多次主持編制區(qū)域規(guī)劃，促進(jìn)珠三角區(qū)域一體化發(fā)展。1989年的《珠江三角洲城鎮(zhèn)體系規(guī)劃》，1994年的《珠江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)城市群規(guī)劃》，以及《珠江三角洲城鎮(zhèn)群協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃（2004-2020年）》等，均對(duì)珠三角地區(qū)的一體化進(jìn)程以及區(qū)域空間體系的構(gòu)建描繪了路線。此外，珠三角地區(qū)還嘗試擴(kuò)大區(qū)域合作的范圍，于2004年建立了廣東、福建等內(nèi)地9個(gè)省區(qū)與港澳兩地的泛珠三角“9+2”合作機(jī)制[4]。由于區(qū)域規(guī)劃不具法律地位，對(duì)各城市的政府行為沒有約束力，廣東省編制的多個(gè)區(qū)域規(guī)劃大多流于空文，并沒有起到推進(jìn)珠三角區(qū)域一體化的作用[5]。其結(jié)果是，城市各自為政，沒有形成城市高度聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)狀區(qū)域空間體系。

針對(duì)珠三角地區(qū)各城市發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，《綱要》提出要“優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局,以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點(diǎn)，推進(jìn)珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化,帶動(dòng)環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展,形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。”區(qū)域空間體系的演變通常會(huì)由離散狀態(tài)發(fā)展為單核狀態(tài)，最終形成網(wǎng)絡(luò)狀的結(jié)構(gòu)[6]。實(shí)踐也證明，只有通過(guò)區(qū)域整體優(yōu)勢(shì)的結(jié)合和協(xié)作型的競(jìng)爭(zhēng)，才能保證它們未來(lái)立于不敗之地。廣州和深圳兩市作為珠三角地區(qū)的“門戶城市”，是資本流、技術(shù)流、信息流、人才流的主要聚集地，應(yīng)發(fā)揮對(duì)區(qū)域內(nèi)其他城市的服務(wù)職能，推動(dòng)物質(zhì)流和非物質(zhì)流在區(qū)域內(nèi)自由流動(dòng)，其余城市主要承擔(dān)生產(chǎn)職能，并形成專業(yè)化分工。通過(guò)調(diào)整目前較松散的區(qū)域空間體系，以區(qū)域一體化的視角對(duì)9個(gè)城市的職能進(jìn)行定位，最終形成以廣州、深圳為中心，9個(gè)城市相互影響、緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)狀區(qū)域空間體系。

《綱要》指出要“強(qiáng)化廣州佛山同城效應(yīng)，攜領(lǐng)珠江三角洲地區(qū)打造布局合理、功能完善、聯(lián)系緊密的城市群。”因此，廣佛同城化將可能對(duì)珠三角整個(gè)區(qū)域的空間體系構(gòu)建起到試點(diǎn)和示范的作用。2009年，廣佛兩市實(shí)現(xiàn)年票互通、公交一卡通，城際鐵路的建設(shè)也在不斷加速。2009年3月，廣佛兩市簽署《廣州市 佛山市同城化建設(shè)合作框架協(xié)議》，就城市規(guī)劃、交通基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)協(xié)作、環(huán)境保護(hù)簽署了4個(gè)對(duì)接協(xié)議；同年，兩市共同編制出臺(tái)《廣佛同城化發(fā)展規(guī)劃（2009-2020）》，提出基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)協(xié)作、科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)事業(yè)、公共事務(wù)、區(qū)域合作、體制機(jī)制協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等八項(xiàng)發(fā)展重點(diǎn)，涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的硬體共建與軟體融合。多層面的政策及規(guī)劃成為廣佛兩市城際關(guān)系協(xié)調(diào)的指引。借鑒廣佛的經(jīng)驗(yàn)，“廣佛肇”、“深惠莞”和“珠中江”三個(gè)城市圈均可以效仿“城市合作、交通先行”的做法，將合作領(lǐng)域及合作范圍逐漸擴(kuò)大到9個(gè)城市間的基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、資本市場(chǎng)、人才流通等領(lǐng)域，構(gòu)建珠三角地區(qū)分工明確、聯(lián)系緊密、合作深入的區(qū)域一體化空間體系。

5 結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)序、以及城市合作體系松散等問(wèn)題，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和區(qū)域空間體系兩個(gè)方面，對(duì)《綱要》的實(shí)施重點(diǎn)進(jìn)行了初步探討。通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間重構(gòu)以及區(qū)域一體化空間體系構(gòu)建，為珠三角地區(qū)一體化發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)各類生產(chǎn)要素優(yōu)化配置的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)《綱要》的目標(biāo)和要求?！毒V要》并沒有局限于珠三角地區(qū)，還著眼于其未來(lái)與港澳臺(tái)、泛珠三角區(qū)域的深化合作，這可以作為未來(lái)珠三角地區(qū)空間研究的方向。珠三角地區(qū)在充分實(shí)現(xiàn)一體化后，可以繼續(xù)探索與港、澳兩地的一體化機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)珠三角與環(huán)珠三角地區(qū)以及泛珠三角地區(qū)的合作與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)更大范圍的區(qū)域一體化。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)機(jī)械化；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，在農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策的積極拉動(dòng)下，互助縣農(nóng)機(jī)、農(nóng)機(jī)具增長(zhǎng)較快，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平不斷提高。截止2013年5月底，我縣在冊(cè)的大中型拖拉機(jī)163臺(tái)，小型拖拉機(jī)28068臺(tái)，聯(lián)合收割機(jī)77臺(tái)，農(nóng)機(jī)具36700臺(tái)，機(jī)具配套比1：1.3。

1 機(jī)械化水平發(fā)展概況

互助縣擁有耕地109.8萬(wàn)畝，2012年，全縣種植油菜40萬(wàn)畝，馬鈴薯30萬(wàn)畝，蠶豆8萬(wàn)畝，蔬菜11萬(wàn)畝，小麥15萬(wàn)畝，青稞1.3萬(wàn)畝，設(shè)施農(nóng)業(yè)1.3萬(wàn)畝，其他3.2萬(wàn)畝。推廣機(jī)耕81.4萬(wàn)畝，機(jī)播50.3萬(wàn)畝（保護(hù)性耕作3.08萬(wàn)畝，分層條播40.64萬(wàn)畝，旱作溝播2.05萬(wàn)畝，蠶豆點(diǎn)播2.24萬(wàn)畝，馬鈴薯機(jī)械播種2.29萬(wàn)畝），機(jī)收10.3萬(wàn)畝，機(jī)械深松11.5萬(wàn)畝，全縣主要農(nóng)作物耕種收機(jī)械化綜合水平達(dá)到了48.4%。

主要農(nóng)作物機(jī)械化水平：

1.1 油菜機(jī)械化水平

互助縣是雜交油菜種植大縣，1985年以來(lái)，互助縣農(nóng)機(jī)推廣站以推廣油菜條播技術(shù)為突破口，先后在我縣將條播、分層施肥、施肥溝播、免耕播種、旋耕播種等播種技術(shù)應(yīng)用于油菜種植，油菜播種機(jī)械化程度不斷提高。2003年，互助縣農(nóng)機(jī)推廣站率先在我省試驗(yàn)推廣小麥聯(lián)合收割機(jī)收割臺(tái)改裝立式分割刀，成功推廣了油菜機(jī)械化收獲技術(shù)。2012年互助縣油菜種植面積40萬(wàn)畝，其中，機(jī)耕30萬(wàn)畝，免耕播種2.42萬(wàn)畝，機(jī)播30萬(wàn)畝，機(jī)收6萬(wàn)畝，去年我縣油菜產(chǎn)業(yè)綜合機(jī)械化水平達(dá)到了58.8%。

1.2 馬鈴薯機(jī)械化水平

2003年，互助縣開始試驗(yàn)推廣馬鈴薯機(jī)械化種植與收獲技術(shù)。2009年，我縣實(shí)施了馬鈴薯機(jī)械化生產(chǎn)示范推廣項(xiàng)目，中小型馬鈴薯種植與收獲機(jī)具增長(zhǎng)較快，目前，我縣擁有馬鈴薯種植機(jī)具300臺(tái)左右，馬鈴薯收獲機(jī)具400臺(tái)左右。2012年互助縣馬鈴薯種植面積30萬(wàn)畝，其中，機(jī)耕25萬(wàn)畝，機(jī)播2.8萬(wàn)畝，機(jī)收3.1萬(wàn)畝，馬鈴薯產(chǎn)業(yè)綜合機(jī)械化水平達(dá)到40%。

1.3 馬鈴薯機(jī)械化水平

1997年互助縣開始試驗(yàn)推廣蠶豆機(jī)械點(diǎn)播技術(shù)，由于機(jī)具性能不完善等方面的原因，蠶豆機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)推廣進(jìn)程較慢。2012年互助縣蠶豆種植面積8萬(wàn)畝，其中，機(jī)耕8萬(wàn)畝，機(jī)播2.4萬(wàn)畝，蠶豆產(chǎn)業(yè)綜合機(jī)械化水平達(dá)到49%。設(shè)施農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。

1.4 馬鈴薯機(jī)械化水平

2008年以來(lái)，在國(guó)家溫棚建設(shè)財(cái)政補(bǔ)貼政策的拉動(dòng)下，我縣溫棚數(shù)量激增，每年以5000棟以上數(shù)量遞增，目前我縣溫棚總量已達(dá)26000棟。但是，溫棚種植機(jī)械化程度非常低，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，只有1500棟溫棚配備有卷簾機(jī)，400棟溫棚配備有微耕機(jī)，除此之外，再?zèng)]有其他配套設(shè)施。按照現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，目前我縣設(shè)施農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平條件放寬一點(diǎn)計(jì)算也只有10.4%。

2 互助縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展存在的主要問(wèn)題

2.1 農(nóng)機(jī)裝備水平較低，結(jié)構(gòu)性矛盾突出

當(dāng)前我縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展還處于初、中級(jí)發(fā)展階段，農(nóng)機(jī)耕種收三項(xiàng)綜合機(jī)械化水平僅為48.4%。結(jié)構(gòu)性矛盾突出，主要表現(xiàn)是“四多四少”，即小型拖拉機(jī)多，大中型拖拉機(jī)少，目前我縣在冊(cè)的手扶拖拉機(jī)有26068臺(tái)，20馬力以下的小四輪拖拉機(jī)有2000臺(tái)，大中型拖拉機(jī)只有163臺(tái)；糧食作物機(jī)械多， 經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械少，目前我縣農(nóng)機(jī)具數(shù)量較多的主要是機(jī)耕犁、旋耕機(jī)、微耕機(jī)、機(jī)引耙、小麥油菜分層施肥播種機(jī)、施肥溝播機(jī)、馬鈴薯種植機(jī)、馬鈴薯收獲機(jī)、起壟機(jī)、起壟覆膜機(jī)等，蔬菜、果木、油菜、設(shè)施農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)機(jī)具非常少；主機(jī)多，配套農(nóng)具少，2012年，我縣機(jī)具配套比為1：1.3，這與當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)具配套要求不相適應(yīng)；耕整機(jī)械多，收獲、加工機(jī)械少，我縣目前糧食收獲機(jī)械數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足我縣糧食生產(chǎn)機(jī)械化收獲需要，果蔬、中藥材等收獲機(jī)具幾乎沒有。

2.2 以農(nóng)村為主的雙層經(jīng)營(yíng)體制下，大中型農(nóng)業(yè)機(jī)械作用發(fā)揮困難

土地一家一戶分散經(jīng)營(yíng)，種植結(jié)構(gòu)多樣化與機(jī)械化生產(chǎn)之間的矛盾突出，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高幅度明顯滯后于農(nóng)業(yè)機(jī)械的增長(zhǎng)速度。戶戶經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)機(jī)械，使農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用率低，造成農(nóng)機(jī)投資的巨大浪費(fèi)，使農(nóng)民收入增長(zhǎng)滯緩。

2.3 農(nóng)機(jī)化服務(wù)體系建設(shè)有待加強(qiáng)。農(nóng)機(jī)化服務(wù)體系建設(shè)雖然已初具規(guī)模，初步形成了農(nóng)機(jī)“兩站一?！焙娃r(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)部門為龍頭，19個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)中心為骨干，農(nóng)機(jī)作業(yè)專業(yè)合作社、農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)專業(yè)戶為網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)機(jī)化服務(wù)體系，但隨著改革的不斷深入和強(qiáng)化，市場(chǎng)化進(jìn)展仍然遲緩。農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)體系培育、規(guī)范和完善缺乏明確的目標(biāo)、具體步驟和行之有效的措施，農(nóng)機(jī)服務(wù)組織形式和經(jīng)營(yíng)體制，經(jīng)營(yíng)方式比較單一，農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化舉步維艱，沒有形成一套富有生機(jī)和活力，與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)的農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展機(jī)制。

2.4 農(nóng)機(jī)化投入資金少，一些深受群眾歡迎的先進(jìn)農(nóng)機(jī)新技術(shù)大面積推廣缺乏經(jīng)費(fèi)。融資信貸能力弱，農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢，購(gòu)買力低，每年政府少量的農(nóng)機(jī)項(xiàng)目資金投入已經(jīng)不能滿足當(dāng)前我縣農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展要求，農(nóng)機(jī)推廣后勁不足。比如近年來(lái)的秸稈粉碎滅茬還田技術(shù)，小麥油菜采用收割機(jī)收獲后，第二年播種時(shí)不進(jìn)行處理，播種機(jī)通過(guò)性較差，而且種子播在秸稈殘茬層，影響出苗，作物扎根不實(shí)，容易倒伏，我縣很多農(nóng)民群眾迫切希望應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)，但沒有足夠的資金購(gòu)買秸稈滅茬還田機(jī)。

3 對(duì)策

（1）政府應(yīng)加大農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社發(fā)展力度，重點(diǎn)引導(dǎo)農(nóng)民群眾積極購(gòu)買特色作物機(jī)械、大中型機(jī)械、收獲機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品初加工機(jī)械等。

（2）加快農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社建設(shè)步伐，政府每年列出農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社發(fā)展扶持專項(xiàng)，不斷提升農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社建設(shè)和社會(huì)化服務(wù)水平。

篇4

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們對(duì)于體育的關(guān)注也日益突出，中國(guó)體育正在向著一個(gè)繁榮的時(shí)展。就我國(guó)目前的情況來(lái)講，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，體育文化的建設(shè)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，代表的是我國(guó)人民的精神文化發(fā)展，從小學(xué)到大學(xué)，從城市到鄉(xiāng)村，人們都關(guān)注著體育文化的深入。而就我國(guó)目前的情況來(lái)講，如何結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)體育，進(jìn)一步完善我國(guó)體育文化建設(shè)，以推動(dòng)中國(guó)體育文化發(fā)展成為一個(gè)大問(wèn)題。本文就我國(guó)體育文化的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行分析，就當(dāng)前中國(guó)體育文化發(fā)展存在的問(wèn)題展開討論，并提出打造我國(guó)體育文化發(fā)展的主要方向。

關(guān)鍵詞 中國(guó)體育文化 發(fā)展方向 體育文化 問(wèn)題分析

一、前言

眾所周知，中國(guó)體育文化發(fā)展具有歷史悠久、形式多樣的特點(diǎn)，中國(guó)體育文化是中華民族歷史以來(lái)創(chuàng)造和累積的重要財(cái)富。發(fā)展我國(guó)的文化，不僅僅是那些千百年來(lái)留下的古跡文化，也應(yīng)該包括我們生活中的體育文化的發(fā)展。而事實(shí)上，我國(guó)的體育文化于20世紀(jì)后期便已經(jīng)興起了，隨著改革開放的發(fā)展動(dòng)向，基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的崛起，體育文化在短時(shí)間內(nèi)得到了較大的發(fā)展。體育文化不僅僅體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的體育力量，更間接的體現(xiàn)出了一個(gè)國(guó)家的真正實(shí)力。體育，這不僅是一種文化，更是一種精神，一種積極健康的生活方式的象征，是樂觀向上的生活態(tài)度。然而在未來(lái)我國(guó)的體育文化發(fā)展將向著一個(gè)怎樣的方向前進(jìn)，成為了行業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)，下文就當(dāng)前我國(guó)體育文化發(fā)展中存在的問(wèn)題展開分析，就其發(fā)展方向提出幾點(diǎn)思考。

二、中國(guó)體育文化的產(chǎn)生與發(fā)展

從廣義上來(lái)講，體育文化的實(shí)質(zhì)就是圍繞體育運(yùn)動(dòng)而引起的一系列行為文化和精神文化，其核心就是人類對(duì)自身和社會(huì)的復(fù)歸。我們都知道，體育文化有著悠久的歷史，反映的是人們勞動(dòng)過(guò)程中，隨著人類文化共同發(fā)展的，盡管人類在最開始的時(shí)候并未形成單獨(dú)的體系，但就其整個(gè)人類文化而言，體育文化的形成都是不容忽視的。體育文化的起源體現(xiàn)的就是在人類從動(dòng)物的野性轉(zhuǎn)變成人性的過(guò)程中多種因素綜合演化的結(jié)果，因此也充分體現(xiàn)出體育文化濃厚的民族特征。

就我國(guó)早期的體育文化產(chǎn)生而言，受到儒家文化的長(zhǎng)期影響，體育的側(cè)重點(diǎn)就是修身養(yǎng)性，具有很強(qiáng)的內(nèi)向性、封閉性以及圓滿性。而不同時(shí)期，肯定都會(huì)有不同的發(fā)展，而體育文化也不斷的受到各種文化的熏陶、渲染而越發(fā)的越來(lái)越有積極意義，越來(lái)越成為一種健康的、獨(dú)立的、為人們的生活能夠帶來(lái)動(dòng)力的文化。就比如，在等到體育價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變后，我國(guó)的體育文化格局也逐漸被打破，對(duì)于人格塑造以及社會(huì)發(fā)展起到了積極作用。尤其是在近幾年，隨著全球化的腳步逐漸加快，體育事業(yè)也逐漸得到發(fā)展，這也為我國(guó)的體育文化發(fā)展起到了推動(dòng)作用。于個(gè)人，強(qiáng)身健體，是一種健康的生活方式；于學(xué)生，增加體質(zhì)和智力的增長(zhǎng)，增加其在生活中的戰(zhàn)斗能力；于國(guó)家，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家提供高素質(zhì)的健康積極的人才。

三、當(dāng)前我國(guó)體育文化發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)體育文化被忽視

隨著時(shí)代的變遷，人們的觀念也逐漸改變，體育中競(jìng)技體育逐漸得到了重視并長(zhǎng)足發(fā)展，而傳統(tǒng)觀體育文化往往被忽視，優(yōu)勢(shì)是對(duì)于大眾體育的發(fā)展更加劣勢(shì)。全球化的進(jìn)程不僅影響著多方面的發(fā)展，對(duì)于中國(guó)體育文化的轉(zhuǎn)型也很大的影響，隨著奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等等國(guó)際體育交流競(jìng)技活動(dòng)的不斷發(fā)展，體育受到了更多的關(guān)注。但就目前的情況來(lái)看，競(jìng)技體育已經(jīng)成為國(guó)家關(guān)注、人民注重的項(xiàng)目，而傳統(tǒng)體育文化逐漸淡出了人們的視線。特別是，在國(guó)際體育的比賽中，其實(shí)大多數(shù)國(guó)家以及國(guó)家的公民都是關(guān)心比賽的輸贏，而不是體育本身，雖然在這樣的比賽中會(huì)對(duì)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定得分，這樣的體育雖然應(yīng)該重視，但是對(duì)于注重傳統(tǒng)文化的我國(guó)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是傳統(tǒng)體育文化的制約因素。這也是我國(guó)傳統(tǒng)體育文化，例如，武術(shù)、賽馬這樣的體育運(yùn)動(dòng)沒有得到很好發(fā)展的原因之一。體育是一門藝術(shù)，也是一門文化，忽視體育文化的發(fā)展是弊大于利的，體育文化是我國(guó)文化發(fā)展不可缺少的部分，要對(duì)其重視，并提上文化發(fā)展的議程，真正意義上來(lái)把傳統(tǒng)體育文化發(fā)展起來(lái)，傳承起來(lái)。

（二）體育文化交流不平等

對(duì)于我國(guó)體育文化與世界的體育文化交流的情況來(lái)看，因民族情結(jié)嚴(yán)重，這也嚴(yán)重在阻礙了中國(guó)體育文化的發(fā)展。我們常常在中華民族偉大的傳統(tǒng)文化，并應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大的思想中生活，在體育全球化的大趨勢(shì)下，世界各國(guó)的文化都將對(duì)中國(guó)的體育文化交流產(chǎn)生大的沖擊。中國(guó)古代的養(yǎng)生健康、道德教育為一體的體育文化與西方的公平競(jìng)爭(zhēng)、拼搏進(jìn)取形成鮮明的對(duì)比，在實(shí)際的體育文化交流過(guò)程中，我國(guó)體育文化與西方體育文化的交流存在不平等現(xiàn)象，就其原因主要是我國(guó)體育勢(shì)力不如西方發(fā)達(dá)國(guó)家，再加上各種體育文化間的沖突，中國(guó)體育文化在全球化的趨勢(shì)下還需要積極的尋找平等的對(duì)話機(jī)會(huì)，并保持自身的文化特征。體育文化的發(fā)展的全球化是必然趨勢(shì)，我們不能違背。但是，體育文化也應(yīng)該保持自己民族的特色，屬于東方文化的一些體育精神也應(yīng)該得到傳揚(yáng)，而不是一味的接受外來(lái)國(guó)家的體育文化，改變我國(guó)的體育文化順應(yīng)全球趨勢(shì)，而是應(yīng)該我們把具有特殊性的民族體育文化傳播到世界上去。讓我國(guó)的體育文化也能揚(yáng)眉吐氣，在國(guó)際的文化領(lǐng)土上占領(lǐng)一席之地。文化是一個(gè)民族的精髓，在當(dāng)前的體育教學(xué)的文化下，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理的培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)我國(guó)體育文化的重視，不要崇洋，忽略或不把我國(guó)的體育文化當(dāng)回事。當(dāng)然這個(gè)首先要求，體育教師先明確和正視自己的觀念是否正確。

篇5

但是，很多人在決定請(qǐng)人做網(wǎng)站優(yōu)化時(shí)，對(duì)SEO的行業(yè)不甚了解，或者所期望出現(xiàn)的效果與實(shí)際完成的效果不完全一致，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生了分歧，引起了不必要的爭(zhēng)端。

現(xiàn)在我就網(wǎng)站優(yōu)化方面常出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

1 大部分網(wǎng)站優(yōu)化，只針對(duì)關(guān)鍵詞的排名優(yōu)化

有些老板，認(rèn)為網(wǎng)站優(yōu)化，包括所有相關(guān)網(wǎng)站方面的所有內(nèi)容優(yōu)化，其實(shí)不然，通常情況下，方只負(fù)責(zé)對(duì)合同所寫明的關(guān)鍵詞進(jìn)行優(yōu)化，其它內(nèi)容基本不包括在內(nèi)，當(dāng)然，合同特別約定的事項(xiàng)除外。

2 一般在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，多是針對(duì)百度的關(guān)鍵詞排名進(jìn)行優(yōu)化

目前主流的搜索引擎是百度和GOOGLE，一般在國(guó)內(nèi)，因?yàn)榘俣鹊挠脩舳?，所以通常情況下說(shuō)的排名優(yōu)化是百度優(yōu)化。百度的關(guān)鍵詞排名的算法與GOOGLE區(qū)別越來(lái)越大，所以關(guān)鍵詞的排名狀況也就大相徑庭，所以在簽定合同前，要根據(jù)自己產(chǎn)品的市場(chǎng)特點(diǎn)，選擇更為有利的目標(biāo)搜索引擎。

3 百度的關(guān)鍵詞排名有區(qū)域差異

百度在對(duì)關(guān)鍵詞排名時(shí)，特別是對(duì)熱門商品排名時(shí)，會(huì)因區(qū)域的不同，而給出不同的搜索結(jié)果。所以，這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常會(huì)再來(lái)委托方與受委托方之間的爭(zhēng)議。我們?cè)诤灦ê贤?，最好注明這一點(diǎn)，負(fù)責(zé)優(yōu)化的一方也好根據(jù)難度給出相應(yīng)的報(bào)價(jià)。

4 別太奢求優(yōu)化后權(quán)重或PR的增漲

前面我們說(shuō)過(guò)，方只對(duì)關(guān)鍵詞的排名負(fù)責(zé)，而排名，特別是百度排名，與權(quán)重或PR無(wú)決定性關(guān)系，所以，排名才是衡量其工作效果的標(biāo)尺。同時(shí)，您應(yīng)該也要注意到，因?yàn)闄?quán)重不一定會(huì)增漲，所以您選擇優(yōu)化后，內(nèi)頁(yè)的流量是不一定會(huì)有所增漲的。

篇6

關(guān)鍵詞:探索;意識(shí);潛能;創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0055-01

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)時(shí)代,這就需要我們教學(xué)工作者為社會(huì)培養(yǎng)大批合格有用人才。為此,在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),及時(shí)整合信息和高度應(yīng)變的創(chuàng)新能力,要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能,重視分組實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生在思考和實(shí)踐中,發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)化學(xué)能力。下面,結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)粗淺看法,以供讀者參考。

一、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主探索

新課程理念要求我們培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生具有及時(shí)獲得信息、處理信息和高度應(yīng)變的創(chuàng)新能力,而應(yīng)變創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維。因此,這就要求在化學(xué)教學(xué)中,要根據(jù)教材精心創(chuàng)設(shè)一系列探究式的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、探究,對(duì)出現(xiàn)現(xiàn)象的原因大膽地進(jìn)行想象和推測(cè),讓學(xué)生敢于懷疑,發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生捕捉疑點(diǎn),從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。然后再讓學(xué)生去挖掘和發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題,并想方設(shè)法去解決,形成良好的探究習(xí)慣,養(yǎng)成強(qiáng)烈的自主探索意識(shí)。

例如:在教學(xué)二氧化碳使紫色石蕊變色的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),因?yàn)?二氧化碳與水的反應(yīng)比較抽象,是同學(xué)們的學(xué)習(xí)難點(diǎn),在做二氧化碳通入紫色石蕊試液的實(shí)驗(yàn)時(shí),筆者為了實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們仔細(xì)觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,隨即,引導(dǎo)學(xué)生提出這樣問(wèn)題:哪種物質(zhì)使紫色的石蕊試液變成紅色呢?對(duì)于這一問(wèn)題,同學(xué)們能從不同角度、不同側(cè)面來(lái)考慮回答,形成盡可能多的、新的、獨(dú)特的設(shè)想、思路和方法。

二、注重分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

新教材要我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),運(yùn)用實(shí)驗(yàn)不斷進(jìn)行滲透創(chuàng)新意識(shí)。那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,采用分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力顯得尤為重要,因?yàn)?分組實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們近距離接觸,身臨其境的體驗(yàn)化學(xué)驗(yàn)證的全過(guò)程,學(xué)生能親自操作、觀察,另外,它能激發(fā)全員參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性,豐富的教學(xué)資源,豐富實(shí)驗(yàn)效果,豐富實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法、環(huán)保意識(shí)教育意識(shí),同時(shí),對(duì)同學(xué)們的個(gè)性明顯得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到了激發(fā),自有其不可替代作用。

例如:在教學(xué)鹽與金屬的反應(yīng)時(shí)時(shí),筆者可將課本實(shí)驗(yàn)改成如下進(jìn)行提出問(wèn)題:鹽能否與金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?如能,需要具備哪些條件?之后,引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),由同學(xué)們?cè)谛〗M里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn):1、把分別潔凈的鐵絲和鉑絲浸入兩支盛硫酸銅溶液的試管中,過(guò)一會(huì)兒,取出,觀察。2、在盛硝酸汞、硫酸亞鐵的溶液中,分別浸入兩支銅絲,過(guò)一會(huì)兒,取出,觀察。3、在盛氯化銀溶液、硝酸銀溶液的試管中,分別將兩支銅絲分伸入,過(guò)一會(huì)兒,取出,觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,筆者引導(dǎo)同學(xué)們分析總結(jié),得出:在金屬活動(dòng)性順序中,只有活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬才能把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)。在得到結(jié)論后,筆者引導(dǎo)學(xué)生思考:波爾多液是否可以裝在鐵制容器里?這樣能鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想,發(fā)表自己的見解,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能培養(yǎng)創(chuàng)新潛能

新課標(biāo)指出:化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以探究問(wèn)題為宗旨,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的目的。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特征,挖掘新教材,有目的、有計(jì)劃、有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,在平時(shí)要不斷讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn),為學(xué)生充分展示個(gè)性搭建平臺(tái),營(yíng)造探究實(shí)驗(yàn)空間,為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)能力,不斷的形成科學(xué)方法。

例如,在教學(xué)鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí),筆者在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)增加一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):在裝有硫酸鐵溶液或硫酸銅溶液的小試管中投入一小塊鈉,會(huì)出現(xiàn)沉淀,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的好奇,會(huì)產(chǎn)生積極的探究的欲望。筆者設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖前l(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能,實(shí)際上將某些演示實(shí)驗(yàn)(簡(jiǎn)單的試管實(shí)驗(yàn))改為邊講邊實(shí)驗(yàn),其教學(xué)效果會(huì)收到事半功倍的。開放實(shí)驗(yàn)室,激勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn),這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去創(chuàng)新,這樣有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能,在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面,可以起到積極的促進(jìn)作用,因此,在教學(xué)中我們要很好的把握。

四、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程教學(xué)理念,要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生思維能力。因此,為使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上得更生動(dòng)精彩,筆者認(rèn)為要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生來(lái)操作控制(筆者對(duì)個(gè)別困難小組作適當(dāng)提示或引導(dǎo)),不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力,而且為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因?yàn)?同學(xué)們通過(guò)探究活動(dòng)真正理解了這些知識(shí),就等于掌握了化學(xué)知識(shí)的主干,豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到知識(shí)有效升華。

例如:在教學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),筆者把該實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)們探索(提供供同學(xué)們選擇實(shí)驗(yàn)藥品):請(qǐng)根據(jù)所提供的藥品大理石、石灰石(提示:大理石、石灰石的的主要成分是碳酸鈣)、稀鹽酸、稀硫酸、水、碳酸鈉粉末、氯化鈉固體等,請(qǐng)你們?yōu)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇合適的藥品。

篇7

課堂駕馭能力

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）05—0065—01

新課程改革實(shí)施的關(guān)鍵是進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。怎樣的課堂教學(xué)是有效的呢？教無(wú)定法，課堂教學(xué)要隨著教學(xué)觀念的變化以及教學(xué)思想的發(fā)展而不斷地調(diào)整、更新。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、教師要切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者

新課程下，要求教師不再是教材內(nèi)容的傳聲筒，既定思想與既定材料的供應(yīng)商，照章行事而毫無(wú)創(chuàng)見的盲從者，而應(yīng)把教師視為課程的創(chuàng)造者、學(xué)科的設(shè)計(jì)者。因此在教學(xué)中，教師的角色主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者。

新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組形式為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)并以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。而傳統(tǒng)課程的課堂教學(xué)以講解式的教和接受式的學(xué)為主導(dǎo)。由于合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)學(xué)生的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被譽(yù)為是“近十年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)模式為研究性學(xué)習(xí)中師生合作、生生合作、師師合作提供了契機(jī)。因此，教師應(yīng)由既定課程的闡釋者和傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者、探究者和創(chuàng)造者。研究性課程不是現(xiàn)成的由專家學(xué)者編制好、組織好的知識(shí)體系，而是在研究過(guò)程中不斷被揭示、被展開、被形成的產(chǎn)物。它是一種以經(jīng)驗(yàn)為本位的生成性課程，這就決定了研究性學(xué)習(xí)環(huán)境下教師不是既定課程的闡釋者，而是課程教材的開發(fā)者、探究者、變革者和創(chuàng)造者。

二、教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)策略

教師每堂課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確。這就要求我們更新教學(xué)觀念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也要恰當(dāng)。每堂課設(shè)置的目標(biāo)不宜過(guò)多，不僅要難易適中，還要有可操作性。要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的、具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。

教師應(yīng)做到精講。精講要做到條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。問(wèn)題的設(shè)置要追求高效。問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考。如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)，或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)，也可以是課后提問(wèn)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、人人參與的輕松和諧的課堂氣氛。

三、教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力

篇8

標(biāo)題——展現(xiàn)

主圖——點(diǎn)擊

詳情——轉(zhuǎn)化

關(guān)于以上3各方面的優(yōu)化方式方法各種干貨相信各位都看過(guò)各路大神分享探討過(guò)，但是我們往往會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)：著迷于某一點(diǎn)，而忽略這3者之間的關(guān)系；舉例：有些小伙伴通過(guò)下架時(shí)間和標(biāo)題核心關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的【展現(xiàn)優(yōu)化】，獲得了很好的展現(xiàn)，可是最終沒有獲得流量，為啥？無(wú)他！主圖沒有優(yōu)化好，空有展現(xiàn)木有點(diǎn)擊；同理【標(biāo)題——展現(xiàn)優(yōu)化】【主圖——點(diǎn)擊優(yōu)化】都OK了，但還是沒有銷量，為啥？【詳情——轉(zhuǎn)化優(yōu)化】木有做好！

明白這個(gè)道理后拋出今天的論調(diào)：

全局觀角度優(yōu)化寶貝！

看完上面的相信大家都明白這個(gè)道理，單具體感如何從全局觀角度優(yōu)化寶貝呢？下面說(shuō)說(shuō)實(shí)操：

首先：有基礎(chǔ)的小伙伴應(yīng)該知道優(yōu)化標(biāo)題其中最重要的一點(diǎn)是：先為標(biāo)題找到一個(gè)【核心成交關(guān)鍵詞：ps寶貝已經(jīng)有一定銷量】或者是【目標(biāo)核心成交關(guān)鍵詞：ps寶貝還木有銷量】；而這類詞往往是我們最終希望能上搜索結(jié)果首頁(yè)的詞，比如某款祛痘產(chǎn)品的目標(biāo)核心成交關(guān)鍵詞：【蘆薈膠祛痘印】這個(gè)時(shí)候我們就有了奮斗目標(biāo)了，如何通過(guò)優(yōu)化使得【蘆薈膠祛痘印】成為我們的核心成交詞。我們的標(biāo)題以通過(guò)【蘆薈膠祛痘印】這個(gè)詞采用【緊密排列優(yōu)先展示原則】來(lái)優(yōu)化好我們的標(biāo)題。

其次：通過(guò)前面核心詞的確立我們就可以開始優(yōu)化主圖了，寶貝圖片可以放5張圖有的可以5張圖+1張短視頻；【ps：這里面往往是很多小伙伴忽視的地方，很多都只會(huì)過(guò)分在意第一張圖，卻忽略了用另外幾張圖的對(duì)產(chǎn)品賣點(diǎn)介紹的作用，具體這里不多說(shuō)了，小伙伴自己多思考一下吧】；前面確立了【蘆薈膠祛痘印】這個(gè)核心詞，那我們就需要主圖配合：如何把【蘆薈膠】+【祛痘印】這個(gè)功能賣點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)就是運(yùn)營(yíng)和美工的事情了：圖片+文字+好的創(chuàng)意，讓客戶一看到就知道這個(gè)是【蘆薈膠】并且是【祛痘印】的！記住千萬(wàn)別讓客戶猜你那是有什么功能的什么東西，因?yàn)榭蛻羲阉鞯氖牵骸咎J薈膠祛痘印】他就是想祛痘印并且是蘆薈膠的，他的需求已經(jīng)非常明確了，因此這時(shí)候你的主圖如果給客戶看到是：【可以去痘印的蘆薈膠】那么客戶才會(huì)有【更大的概率，ps為何說(shuō)有很大概率？自己思索一下吧】點(diǎn)擊你的圖。

最后，就是詳情優(yōu)化了，寶貝詳情也是應(yīng)該圍繞【蘆薈膠祛痘印】這個(gè)核心展開，一直圍繞【蘆薈膠】是有何種強(qiáng)大的能力可以【祛痘印】！

篇9

文章標(biāo)題：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容和主體分析

在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅是區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)，更是發(fā)展環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境在整個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著十分重要的作用。本文從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容和主體兩方面進(jìn)行分析，希冀尋到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的良策。

一、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容

良好的發(fā)展環(huán)境有利于投資主體的潛能得到有效釋放，社會(huì)成員的積極性得到充分發(fā)揮，整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造源泉涌流、創(chuàng)造活力迸發(fā)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)更上一個(gè)新臺(tái)階。因此，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境應(yīng)包括以下內(nèi)容。

營(yíng)造高效廉潔的政務(wù)環(huán)境。深化行政審批制度改革，進(jìn)一步減少審批環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化審批程序，縮短審批時(shí)限，提高辦事效率。要建立和完善行政審批服務(wù)中心，積極發(fā)展電子政務(wù)，推進(jìn)網(wǎng)上審批。健全政務(wù)公開制度，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題和重大決策，與企業(yè)、群眾利益密切相關(guān)的重大事項(xiàng)，只要不涉及保密的，都要通過(guò)政府網(wǎng)站、政務(wù)公開欄、新聞媒體等多種形式向社會(huì)公開。清理和規(guī)范行政事業(yè)性收費(fèi)，凡法律、法規(guī)和規(guī)章沒有規(guī)定的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目一律予以取消。嚴(yán)禁巧立名目亂收費(fèi)，繼續(xù)探索提高政府行政效能和依法行政水平，加快建設(shè)服務(wù)型政府、法治政府和責(zé)任政府的新做法。加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和行政效能建設(shè)，不斷增強(qiáng)公務(wù)人員的公仆意識(shí)、廉政意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步改革辦事流程，規(guī)范服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量，全面推行服務(wù)承諾制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制、一次性告知制、辦事限時(shí)制。

營(yíng)造良好的政策環(huán)境。抓好政策的清理，對(duì)不利于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，要及時(shí)進(jìn)行清理，予以廢止或修訂。抓好政策的創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)借鑒有關(guān)招商引資、發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的政策，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，研究制定切實(shí)能夠優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的相關(guān)政策。抓好政策的落實(shí)，落實(shí)政策要雷厲風(fēng)行，態(tài)度堅(jiān)決，不打折扣，杜絕截留和梗阻，要學(xué)習(xí)政策、吃透政策，解決好政策不落實(shí)、不兌現(xiàn)、不管用的問(wèn)題。

營(yíng)造公正文明的法制環(huán)境。加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識(shí)、法制觀念，提高依法辦事能力,帶頭維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，帶頭執(zhí)行憲法、法律和法規(guī)，防止和糾正重權(quán)輕法的思想和行為，加大普法宣傳教育力度，使公民養(yǎng)成學(xué)法守法用法的良好習(xí)慣。完善法律、法規(guī)和規(guī)章，加強(qiáng)法制建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)地方立法，規(guī)范政府規(guī)章的制定程序，做好地方性法規(guī)和政府規(guī)章的制定、修改、廢止，加快形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的地方性法規(guī)體系。規(guī)范行政執(zhí)法行為，確保行政機(jī)關(guān)依法行政，完善行政執(zhí)法責(zé)任制，健全評(píng)議考核制、錯(cuò)案責(zé)任追究制，從制度上保證行政機(jī)關(guān)的廉潔和高效。理順行政執(zhí)法體制，逐步實(shí)施相對(duì)集中的行政處罰，著力解決職責(zé)交叉、多頭執(zhí)法、重復(fù)處罰等問(wèn)題。維護(hù)司法公正，提高司法效率，依法公正處理各類案件，保護(hù)各種經(jīng)濟(jì)成分和各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督，堅(jiān)決克服司法領(lǐng)域存在的、貪贓枉法等現(xiàn)象。

營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)環(huán)境。要建立以政府為主導(dǎo)的社會(huì)信用體系，建立統(tǒng)一的信用信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；制定地方性信用法規(guī)，出臺(tái)企業(yè)和個(gè)人信用管理辦法，建立企業(yè)信用獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)依法經(jīng)營(yíng)者，懲處失信者。營(yíng)造公正、公平、公開的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，建立企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)預(yù)警監(jiān)測(cè)服務(wù)體系，為政府調(diào)控市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈搭建平臺(tái)，為企業(yè)完善發(fā)展戰(zhàn)略提供充足、有力的決策依據(jù)，確保競(jìng)爭(zhēng)糾紛能夠得到依法、及時(shí)、合理的解決。建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體制改革，進(jìn)一步整頓規(guī)范市場(chǎng)秩序，對(duì)假冒偽劣、騙買騙賣、行業(yè)壟斷、商標(biāo)侵權(quán)等破壞市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的行為，依法予以嚴(yán)厲打擊。

營(yíng)造積極向上的人文環(huán)境。尤其要改善和優(yōu)化人才環(huán)境，大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，抓住培育人才、吸引人才、用好人才三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力建設(shè)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)高技能人才、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才等人才隊(duì)伍。加大干部人事制度改革的力度，把公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗向廣度和深度推進(jìn)，落實(shí)群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，把德才兼?zhèn)涞母刹窟x；要建立健全考核機(jī)制，實(shí)行任期制、聘任制及任職試用制，推行辭職制度和責(zé)任追究制度，讓想干事、能干事、干成事的人有更大的舞臺(tái)施展才華。

營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)體系。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，大力培育社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，將政府承擔(dān)的部分社會(huì)服務(wù)職能，逐步剝離出去，移交給市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)。制定市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)管理辦法，確定其獨(dú)立法人地位，將市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)與政府部門完全脫鉤，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)管，充分發(fā)揮其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)功能、約束功能，防范和懲戒違規(guī)違法行為。加強(qiáng)市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)信用體系建設(shè)，提升市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)信用水平。

二、發(fā)揮優(yōu)化發(fā)展環(huán)境主體的作用

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境必須充分發(fā)揮優(yōu)化發(fā)展環(huán)境各主體的積極性、主動(dòng)性 和創(chuàng)造性，切實(shí)使優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作取得實(shí)效，為和諧創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

充分發(fā)揮黨委、政府的主導(dǎo)作用。各級(jí)黨委政府要總攬全局、協(xié)調(diào)各方，始終把治理、鞏固、提升、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境當(dāng)做加快發(fā)展的基礎(chǔ)工程，視為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，常抓不懈。要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，徹底擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的羈絆，真正把政府職能轉(zhuǎn)變到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)上來(lái)，把主要精力轉(zhuǎn)向?yàn)槭袌?chǎng)主體服務(wù)和創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境上來(lái)，構(gòu)建各類市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)、公平交易的環(huán)境。政府各部門要增強(qiáng)搞好優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的使命感和責(zé)任感，找準(zhǔn)位置，恪盡職守，協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力搞好優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作。

充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的職能作用。發(fā)展環(huán)境存在的許多問(wèn)題，往往與腐敗和不正之風(fēng)聯(lián)系在一起，實(shí)際上是黨風(fēng)政風(fēng)方面的問(wèn)題。查處和糾正黨政機(jī)關(guān)少數(shù)工作人員為政不廉、效率不高、執(zhí)法不公等現(xiàn)象，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)責(zé)無(wú)旁貸。因此，要把優(yōu)化發(fā)展環(huán)境與構(gòu)建懲防體系結(jié)合起來(lái)，從教育、制度、監(jiān)督入手，構(gòu)建優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上解決阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題。要加強(qiáng)行政效能監(jiān)察，改善政務(wù)環(huán)境，不斷加大懲處力度，嚴(yán)肅查處破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的行為，特別是對(duì)那些有令不行、有禁不止、頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣、影響極壞的典型案件要從嚴(yán)查處。

篇10

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

隨著新課程理念的不斷更新和完善，我市推出的“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)模式也不斷發(fā)展和成熟。我校采取“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)培養(yǎng)”的教學(xué)模式進(jìn)行有效教學(xué)，在這個(gè)模式中充分尊重學(xué)生的選擇，對(duì)特長(zhǎng)項(xiàng)目的選擇和確定體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣特長(zhǎng)，在教學(xué)中既重視結(jié)果，也重視過(guò)程，讓他們通過(guò)體驗(yàn)成功的喜悅，從而自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)，把教學(xué)延伸到大課間活動(dòng)中，多給學(xué)生展示自我、發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性。讓學(xué)生能有更多的時(shí)間、空間來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的特長(zhǎng)，并通過(guò)舉辦和參加各種比賽來(lái)展示他們的特長(zhǎng)，給予他們更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。

二、興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們樂于學(xué)習(xí)，才能享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、快樂的情境，讓學(xué)生帶著濃厚興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如當(dāng)您的公交車遇到急轉(zhuǎn)彎時(shí)，您的身體會(huì)出現(xiàn)什么情況？陰道學(xué)生回答“傾斜”。那么體育課上，彎道跑步中也會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，這是什么原因呢？大家想討論并分析其中包含的科學(xué)道理嗎？”這樣的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，討論過(guò)后教師適時(shí)加以引導(dǎo)，師生總結(jié)彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)，這樣也能激發(fā)學(xué)生試試看的好奇心，調(diào)動(dòng)了大家的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是教學(xué)的主體，教師學(xué)之導(dǎo)者。因此，在體育教學(xué)中，我們教師要從“講演者”變?yōu)椤皩?dǎo)演者”，要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，讓他們投入到學(xué)習(xí)的情境中。要做到這一點(diǎn)，教師心中一定要樹立學(xué)生為主體的理念，即課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有利于以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多的思考、探究、合作的空間，使其能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

如在學(xué)習(xí)《排球——正面雙手墊球》一課時(shí)，我在講解動(dòng)作要領(lǐng)之前，讓學(xué)生先看一段排球比賽中墊球動(dòng)作的圖片集錦，同時(shí)提出觀察墊球隊(duì)員的動(dòng)作，包括手型、擊球點(diǎn)、發(fā)力順序等幾個(gè)方面，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論、探究。根據(jù)討論情況讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作演示，這時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生動(dòng)作演示中的不足之處加以糾正，師生共同總結(jié)出正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的活動(dòng)過(guò)程最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往教學(xué)中教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高了課堂效率。

四、統(tǒng)籌兼顧，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，充分關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，力求使每一個(gè)學(xué)生的需要得到滿足，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)，從而提高每一個(gè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的自尊心和自信心。如：在教學(xué)籃球熟悉球性這一課時(shí)，教師可以只教會(huì)學(xué)生幾種基本的練習(xí)方法，然后讓學(xué)生根據(jù)個(gè)體差異自由結(jié)伴，通過(guò)討論、探究、實(shí)踐總結(jié)出練習(xí)方法，再與各組進(jìn)行交流、展示，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能更大限度地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分展示自己的獨(dú)立個(gè)性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和成果。

五、培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)