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關(guān)鍵詞：客戶停電時(shí)間；自動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能；停電現(xiàn)象；電能；營(yíng)銷(xiāo)管理信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TM727 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）33-0121-02

1 目前停電時(shí)間采集模式的現(xiàn)狀

目前對(duì)于客戶停電時(shí)間的采集主要是在設(shè)備停電之后進(jìn)行，由相關(guān)的工作人員在配電網(wǎng)系統(tǒng)中發(fā)起停電時(shí)間的工單，并通過(guò)營(yíng)配信息集成平臺(tái)送至各個(gè)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)之中，以此來(lái)生成相應(yīng)的停電統(tǒng)計(jì)報(bào)表，將停電的時(shí)間以及事件都以手工的形式進(jìn)行錄入。但是在這個(gè)過(guò)程中存在很大的缺陷，由于在停電過(guò)程中所有的數(shù)據(jù)信息都是人工處理，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錄入錯(cuò)誤或是遺漏的現(xiàn)象，這樣無(wú)法對(duì)客戶停電時(shí)間以及原因進(jìn)行系統(tǒng)的記錄，導(dǎo)致相關(guān)供電企業(yè)無(wú)法很好地進(jìn)行管理控制。另外，目前所應(yīng)用的停電時(shí)間自動(dòng)化采集模式雖然可以有效地對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)測(cè)，可以對(duì)停電進(jìn)行警告，但是對(duì)于停電事件卻無(wú)法進(jìn)行合理的判斷，這樣使得供電企業(yè)無(wú)法及時(shí)地采取措施進(jìn)行處理。所以，要建立停電時(shí)間自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，計(jì)量自動(dòng)化終端采集的停電信息數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確性好，可以有效避免人工操作中時(shí)間錄入錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)，同時(shí)，當(dāng)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)中出現(xiàn)各種停電事故時(shí)，利用計(jì)量自動(dòng)化終端能夠直接發(fā)送停電信息，最大限度地保證停電時(shí)間信息的準(zhǔn)確性。

2 客戶停電時(shí)間自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)功能的建設(shè)推廣

2.1 明確各個(gè)部門(mén)的責(zé)任

在客戶停電時(shí)間自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)建設(shè)之前，一定要明確各個(gè)部門(mén)所負(fù)責(zé)的工作職能：（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)是客戶停電時(shí)間自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的歸口管理部門(mén)，負(fù)責(zé)分解下達(dá)客戶年平均停電時(shí)間綜合指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)、上報(bào)客戶停電時(shí)間指標(biāo)完成情況；對(duì)限電和其他停電指標(biāo)的審核、執(zhí)行和完成情況負(fù)責(zé)；（2）生產(chǎn)設(shè)備管理部門(mén)，主要是完善停電故障搶修流程以及事件的記錄，對(duì)故障停電指標(biāo)進(jìn)行整合；（3）調(diào)度部門(mén)，該部門(mén)主要是配合開(kāi)展客戶停電時(shí)間自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)停電的計(jì)劃進(jìn)行管理，制定并且一些停電計(jì)劃書(shū)。同時(shí)也負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)停電以及延時(shí)復(fù)電的數(shù)據(jù)，將其送至營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；（4）信息部門(mén)，主要開(kāi)展信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，建設(shè)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)配信息平臺(tái)，為客戶停電管理提供相應(yīng)的技術(shù)支持；（5）客服中心主要對(duì)停電事件進(jìn)行跟蹤服務(wù)，對(duì)各類停電事件的信息進(jìn)行收集與監(jiān)控；（6）計(jì)量中心，主要是計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)以及運(yùn)維管理部門(mén)，為客戶終端停電時(shí)間提供技術(shù)支持。

2.2 系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

2.2.1 實(shí)現(xiàn)客戶停電時(shí)間各項(xiàng)指標(biāo)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)上傳。首先應(yīng)對(duì)停電信息進(jìn)行采集，由調(diào)度部門(mén)來(lái)采集相關(guān)中高壓客戶計(jì)劃停電的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于低壓客戶主要是由供電所負(fù)責(zé)采集。調(diào)度部門(mén)采集中、高壓客戶停電數(shù)據(jù)之后，將其錄入配電網(wǎng)生產(chǎn)系統(tǒng)，然后將數(shù)據(jù)傳輸?shù)綘I(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)中，并且將其記錄在內(nèi)。而供電所則是采集低壓客戶停電數(shù)據(jù)，直接在相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)中記錄。其中所采集的停電數(shù)據(jù)包括按計(jì)劃停送電事件、實(shí)際的停送電事件以及各種停電的原因等。然后是對(duì)各項(xiàng)停電的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析，建立營(yíng)銷(xiāo)管理信息系統(tǒng)，并且能夠與配電網(wǎng)生產(chǎn)系統(tǒng)、計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行互通，從而形成完善的客戶停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)體系，對(duì)客戶停電時(shí)間進(jìn)行全面準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)。

2.2.2 實(shí)現(xiàn)終端客戶停電時(shí)間自動(dòng)采集。主要是利用計(jì)量自動(dòng)化終端自動(dòng)采集以及主站處理的功能來(lái)對(duì)停電信息進(jìn)行自動(dòng)化的采集，并且對(duì)其進(jìn)行邏輯判斷，使計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)與營(yíng)銷(xiāo)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)停電信息的查詢。

2.2.3 完善工作機(jī)制。各個(gè)區(qū)域?qū)⑼ｋ姷氖录霸蜻M(jìn)行收集，并將其錄入到相關(guān)的管理系統(tǒng)中，各種監(jiān)控與統(tǒng)計(jì)的信息都要進(jìn)行錄入處理?？蛻舴?wù)中心將這些停電的類型進(jìn)行收集分析并對(duì)其監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的客戶停電的各類指標(biāo)，將整理的數(shù)據(jù)送至上級(jí)部門(mén)。

2.3 客戶停電時(shí)間自動(dòng)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的建設(shè)方案

要能夠制定客戶停電時(shí)間自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)的技術(shù)方案，以此來(lái)進(jìn)行客戶停電事件的自動(dòng)化采集，同時(shí)也進(jìn)行客戶停電時(shí)間的自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)。對(duì)于前者，主要是為了解決客戶停電事件來(lái)源分散的問(wèn)題，對(duì)各類的停電事件進(jìn)行分析研究，以此來(lái)了解停電的源系統(tǒng)，并且利用營(yíng)配信息集成，來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén)、設(shè)備生產(chǎn)部門(mén)以及調(diào)度中心的信息共享，采集各種類型的停電事件。對(duì)各類的停電事件進(jìn)行分析，利用信息系統(tǒng)，與營(yíng)銷(xiāo)客戶檔案信息實(shí)現(xiàn)共享，進(jìn)行全面的分析。對(duì)于停電時(shí)間的自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)，主要是為了能夠正確地處理好客戶停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性以及完整性，并且根據(jù)終端的停電信息進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。利用計(jì)量自動(dòng)化開(kāi)發(fā)終端來(lái)對(duì)停電的信息進(jìn)行采集，將各種人工信息以及停電的記錄進(jìn)行匹配核對(duì)，以此來(lái)查看客戶停電時(shí)間數(shù)據(jù)是否正確。

圖1 停電信息整體邏輯判斷方案

2.4 計(jì)量自動(dòng)化終端狀態(tài)的檢查

2.4.1 規(guī)范自動(dòng)化終端的版本。由于終端的版本不同，所以，對(duì)終端的類型以及相關(guān)的生產(chǎn)廠家等進(jìn)行嚴(yán)格的分類，有些版本比較好的終端，可以在信號(hào)弱以及電池供應(yīng)不足的情況下進(jìn)行終端停電事件的儲(chǔ)存，能夠保證數(shù)據(jù)采集信息的準(zhǔn)確率。此外，要對(duì)各種終端進(jìn)行試驗(yàn)分析，以此來(lái)確定出采集方式，以實(shí)時(shí)采集與非實(shí)時(shí)采集的方式來(lái)保證信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.4.2 利用營(yíng)配信息集成進(jìn)行停電事件的采集。在停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)中的關(guān)鍵是對(duì)停電信息的實(shí)時(shí)共享，利用營(yíng)配信息的集成來(lái)對(duì)停電事件進(jìn)行采集可以有效地保證停電事件信息采集的全面性，滿足客戶停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)的需求。另外，要以此為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的客戶停電信息池，使停電數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)性的交換，從而為客戶停電的監(jiān)控提供相應(yīng)的技術(shù)支持。

2.5 完善相關(guān)的匹配規(guī)則

完善相關(guān)的匹配規(guī)則可以有效地保證停電數(shù)據(jù)的自動(dòng)整合，將客戶的編號(hào)當(dāng)作匹配的標(biāo)識(shí)，使計(jì)量自動(dòng)化采集的停電客戶與10kV停電的事故相互匹配，在與10kV的故障以及限電進(jìn)行匹配時(shí)，計(jì)量自動(dòng)化采集的時(shí)間信息與實(shí)際停電事件時(shí)間之間的誤差不能超過(guò)30分鐘。

2.6 對(duì)于停電狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控

計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)將采集到的客戶的停復(fù)電信息傳遞到停電池，同時(shí)與停電池中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行匹配，以此來(lái)對(duì)異常的停電狀態(tài)進(jìn)行告警與監(jiān)控。在所有的信息傳遞到停電池中時(shí)，停電池將會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理，尋求相應(yīng)的匹配信息，若是尋求不到匹配信息，將會(huì)進(jìn)行告警提示。對(duì)于異常停電，必須要能夠按照快速的復(fù)電流程進(jìn)行搶修，并且利用系統(tǒng)生成相應(yīng)的清單。

2.7 加強(qiáng)對(duì)復(fù)電過(guò)程的實(shí)施監(jiān)控

系統(tǒng)對(duì)停電池中的各類信息進(jìn)行整理分析，對(duì)計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)監(jiān)測(cè)到的客戶停復(fù)電信息以及計(jì)劃時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，并且對(duì)一些推遲執(zhí)行以及延期復(fù)電等現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)控，將各類數(shù)據(jù)傳輸?shù)较嚓P(guān)部門(mén)。利用計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)客戶停復(fù)電信息以及對(duì)故障執(zhí)行的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，若是沒(méi)有收到客戶復(fù)電信息，那么將會(huì)自動(dòng)地發(fā)放停復(fù)電清單，提醒其及時(shí)進(jìn)行處理。

2.8 加強(qiáng)對(duì)低壓停電的管理

利用計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)，以對(duì)停電信息的采集為基礎(chǔ)，來(lái)提升對(duì)低壓電力系統(tǒng)的停電統(tǒng)計(jì)水平，利用營(yíng)配信息集成，加強(qiáng)對(duì)低壓停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)的相關(guān)應(yīng)用。首先要能夠在營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)中，設(shè)置低壓停電錄入窗口，相關(guān)的工作人員能夠提前將停電信息錄入，并且能夠及時(shí)地通知客戶。其次是能夠及時(shí)地在復(fù)電系統(tǒng)中采集相應(yīng)的故障停電事件，能夠根據(jù)規(guī)定，使搶修人員能夠及時(shí)地在復(fù)電系統(tǒng)中錄入相應(yīng)的低壓故障的影響客戶數(shù)。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)客戶停電時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)化的統(tǒng)計(jì)可以有效地提高客戶停電管理工作的效率，利用營(yíng)配信息集成以及計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)客戶停電事件以及時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)化的監(jiān)控與統(tǒng)計(jì)，能夠提升電力企業(yè)的服務(wù)水平，并能夠及時(shí)地對(duì)故障進(jìn)行搶修，保證客戶停電時(shí)間統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性以及完整性。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育

“三農(nóng)”問(wèn)題一直是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)的根本問(wèn)題，直接影響到我國(guó)建設(shè)“小康社會(huì)”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，必須在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新思路下，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，加速農(nóng)村現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化步伐。而新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，需要充分開(kāi)發(fā)農(nóng)村巨大的勞動(dòng)力資源寶庫(kù)，將其轉(zhuǎn)化為推動(dòng)“三化”的強(qiáng)大動(dòng)力。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育就是解決這些問(wèn)題的有效途徑之一。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是中央解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新決策和新舉措，新農(nóng)村的一個(gè)“新”字，有著豐富而深刻的內(nèi)涵。黨的十六屆五中全會(huì)用20個(gè)字對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)行了形象的表述：“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主?！鄙鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是在新的時(shí)代背景下提出的新目標(biāo)；是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段的新要求；是全面解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新條件和新機(jī)遇；是農(nóng)村振興歷史進(jìn)程的新起點(diǎn)；是“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展的新希望。

從對(duì)新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的解讀可以看到，我們要建設(shè)的新農(nóng)村，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)的新農(nóng)村，是“三個(gè)文明”共同發(fā)展的新農(nóng)村，是富裕、民主、文明、和諧的新農(nóng)村。其具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五個(gè)“新”上。一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要形成“新格局”。加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，是建設(shè)新農(nóng)村的首要任務(wù)。二是農(nóng)民生活水平要實(shí)現(xiàn)“新提高”。千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，是新農(nóng)村建設(shè)的根本目標(biāo)。三是鄉(xiāng)風(fēng)民俗要倡導(dǎo)“新風(fēng)尚”。加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè)，培養(yǎng)造就新型農(nóng)民，是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。四是鄉(xiāng)村面貌要呈現(xiàn)“新變化”。搞好鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村人居環(huán)境，是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五是鄉(xiāng)村治理要健全“新機(jī)制”。深化農(nóng)村各項(xiàng)改革，加強(qiáng)基層民主和基層組織建設(shè)，創(chuàng)建平安鄉(xiāng)村、和諧鄉(xiāng)村，是新農(nóng)村建設(shè)的有力保障。在這五大目標(biāo)中，必須把生產(chǎn)力發(fā)展的目標(biāo)放在首位，因?yàn)橹挥修r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正帶動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，也只有生產(chǎn)力發(fā)展了，才能為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵因素是勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民，農(nóng)民綜合素質(zhì)的高低，決定了人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性激發(fā)的程度與榮譽(yù)感和責(zé)任感意識(shí)的強(qiáng)度，決定了新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程。韓國(guó)建設(shè)新農(nóng)村的成果已得到世界各國(guó)的充分肯定。其成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是重視激發(fā)農(nóng)民自主建設(shè)新農(nóng)村的積極性、主動(dòng)性，提高創(chuàng)造力。韓國(guó)的學(xué)者將其概括為：通過(guò)一種具有感召力的活動(dòng)和國(guó)民喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，使國(guó)民勤奮、誠(chéng)信、自助、合作的傳統(tǒng)得以恢復(fù)，從而釋放出自身的潛能?？梢?jiàn)，不斷提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)，挖掘農(nóng)村人口勞動(dòng)力資源，在新農(nóng)村建設(shè)中具有舉足輕重的作用。

新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育需求的緊迫性

對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而言，在自然資源、物質(zhì)資源（資本投資）和人力資源三大資源中，人力資源是第一資源。人力資源是最具有優(yōu)勢(shì)的資源，也是我國(guó)在世界上唯一具有比較優(yōu)勢(shì)的資源。加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，是基于我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)基本國(guó)情的必然抉擇。建設(shè)新農(nóng)村，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們用自己的雙手創(chuàng)造美好的家園。農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定新農(nóng)村建設(shè)的興衰與成敗，因此，農(nóng)民的知識(shí)化、技能化是新農(nóng)村建設(shè)的前提和條件。

然而，在我國(guó)13億人口中，有9億為農(nóng)民，農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂，成為制約“三農(nóng)”發(fā)展的重要因素。據(jù)2000年人口普查資料顯示，在我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，文盲、半文盲占8.96%，小學(xué)文化程度的占33.65%，初中文化程度的占46.05%，高中文化程度的占9.37%，大中專文化程度以上的分別占0.40%和1.57%，平均受教育程度為1.4年，①在一些貧困地區(qū)，上述指標(biāo)更低，而發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的平均受教育程度已經(jīng)達(dá)到12年以上。在我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，接受過(guò)培訓(xùn)的只占20%，接受過(guò)初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育或者培訓(xùn)的只占3.47%，接受過(guò)中等職業(yè)技術(shù)教育或者培訓(xùn)的只占到0.13%，而沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的竟高達(dá)76.4%。在發(fā)達(dá)國(guó)家，每萬(wàn)名農(nóng)業(yè)人口中擁有農(nóng)業(yè)科技推廣員30～40名，我國(guó)僅有5名，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣員中，初中以下文化程度的占60%，而且由于科技經(jīng)費(fèi)不足，科技體制不合理等原因，還有相當(dāng)比例的農(nóng)業(yè)科技人員處于閑置和流失狀態(tài)。②

農(nóng)民科技文化素質(zhì)低下，對(duì)新技術(shù)的吸收和創(chuàng)新能力差，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化率只有30%～40%，僅占發(fā)達(dá)國(guó)家的一半。在美國(guó)，一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)在全國(guó)推廣只需要1年的時(shí)間，而在我國(guó)平均需要6年時(shí)間。我國(guó)小麥、玉米、棉花、油料等農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)價(jià)格已經(jīng)高出國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格20%～30%，且質(zhì)量與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距，在國(guó)際市場(chǎng)上無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)面臨的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。轉(zhuǎn)貼于

要改變我國(guó)農(nóng)業(yè)落后的現(xiàn)狀，增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須依靠科學(xué)技術(shù)與教育。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱·吉瑟研究證明，在農(nóng)村地區(qū)，教育水平每提高10%，將能誘導(dǎo)6%～7%的農(nóng)村人口遷出農(nóng)業(yè)，按照凈效應(yīng)，將把農(nóng)業(yè)工資提高5%。世界銀行《1991年世界發(fā)展報(bào)告》也指出：勞動(dòng)力平均受教育程度每增加1年，GDP就會(huì)增加9%。③職業(yè)教育是教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，是教育與社會(huì)各種職業(yè)溝通的橋梁，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和新型農(nóng)民、開(kāi)發(fā)農(nóng)村勞動(dòng)力資源最直接與最有效的途徑，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化的重要支柱，在全面貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略的過(guò)程中，具有不可替代的作用。

新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的定位

堅(jiān)持“面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校要把方向和目標(biāo)定位在面向農(nóng)村，要立足地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，圍繞特色農(nóng)業(yè)，將農(nóng)技培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來(lái)，從農(nóng)民實(shí)際需求出發(fā)做好農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育要面向農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)民，尤其是要面對(duì)那些具有初高中文化程度的農(nóng)村青年、專業(yè)大戶、致富帶頭人等骨干，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和農(nóng)副產(chǎn)品加工等方面知識(shí)的教育與培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線輸送懂技術(shù)、有產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、能駕馭市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)大戶和科技示范戶，使他們逐步成為建設(shè)新農(nóng)村、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的主體力量。

堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的辦學(xué)原則農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿，著力解決農(nóng)民生產(chǎn)、生活中最迫切的實(shí)際問(wèn)題，確保新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來(lái)實(shí)惠、受農(nóng)民歡迎。教材是搞好培訓(xùn)的前提，教材內(nèi)容必須始終圍繞當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)與龍頭企業(yè)的特色編寫(xiě)，并融入一些實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的系統(tǒng)技術(shù)知識(shí)，突出實(shí)用技術(shù)的操作程序和操作規(guī)范，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力。

采取靈活多樣的教學(xué)方式農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的對(duì)象是農(nóng)村勞動(dòng)者，他們的文化素質(zhì)基礎(chǔ)差異較大，且易受農(nóng)時(shí)季節(jié)的影響而中斷學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如可組織教師巡回講、集中辦班課堂講、實(shí)用技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)講、多媒體教學(xué)輔助講等，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，吸納更多的農(nóng)民接受職業(yè)技術(shù)教育。

開(kāi)展“短、平、快”，“寬、適、活”的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)“短”即每次集中的時(shí)間短；“平”即適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平與受教育者的水平；“快”即見(jiàn)效快；“寬”即專業(yè)覆蓋面要寬，基礎(chǔ)要寬；“適”即充分考慮適應(yīng)面；“活”即培養(yǎng)學(xué)生的方式方法與衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，要使學(xué)習(xí)者在盡量短的時(shí)間里掌握寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓農(nóng)民嘗到科技致富的甜頭，從而增加農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育受教育者的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性，使農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育具有廣泛的生源與發(fā)展空間。

以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)辦學(xué)特色發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、發(fā)展思路，以適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求。職業(yè)院校要更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，緊密結(jié)合生產(chǎn)服務(wù)一線對(duì)人才的需求，實(shí)施靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育要辦出自己的特色，突出自己的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、師資力量、人才需求的不同，制定自己的發(fā)展目標(biāo)。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，必須盡可能地形成自己的優(yōu)勢(shì)與特色。

多渠道引入教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍水平低下是制約農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的重要因素之一，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)師資的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，采取多種途徑提高師資隊(duì)伍整體水平，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍。為了解決師資不足的問(wèn)題，原國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》提出的四個(gè)辦法是切實(shí)可行的。即首先，依托普通院校建立職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)基地；其次，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的建設(shè)，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓專業(yè)新領(lǐng)域，拓寬專業(yè)口徑，使職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的專業(yè)設(shè)置更好地適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要；再次，普通高等職業(yè)院校畢業(yè)生可以成為中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師隊(duì)伍的重要來(lái)源；最后，可從企業(yè)和事業(yè)單位符合中等職業(yè)學(xué)校教師資格條件的專業(yè)技術(shù)人員和有特殊技能的人員中聘請(qǐng)專職和兼職教師。

注釋：

①中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告課題組.從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)[M].北京：高等教育出版社，2003.

②黃育云，熊高仲，張繼華.職業(yè)技術(shù)教育在中國(guó)[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2004.

③蘇燕羽，曲云.解決“三農(nóng)”問(wèn)題的教育透視[J].中國(guó)冶金教育，2005，（3）.

參考文獻(xiàn)

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