導語：如何才能寫好一篇專業(yè)選擇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多同學在填報志愿時，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學，卻可能為將來從事一個自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長較為準確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報的目的性、準確性和針對性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎，結合考生的實際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)（專業(yè)）人格自測問卷”，幫助同學們在高考填報志愿時，以科學的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應個性特征的角度，進行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請同學們根據(jù)對每一道題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個“”號，準備好了嗎？那就開始測試吧！

注意：以下測試結果僅供參考。

1. 我對自己平時的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。 是否

3. 在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復。 是否

6. 我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對同學借我的和我借同學的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復習很緊張，但我仍喜歡參加學校的各種活動。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學們注意的焦點。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機會參加探險。 是否

12. 我曾渴望當一名汽車司機或飛機駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個究竟。 是否

17. 音樂能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業(yè)選擇中可以考慮當校長。 是否

20. 我喜歡需要運用智力的游戲。 是否

21. 有時，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂趣。 是否

23. 如果同學們有困難，我很樂意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。 是否

25. 和同學交談時，我對政治問題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認我是一個勤勞踏實、愿為大家服務的人。是否

28. 我有能力說服別的同學同意我的觀點。 是否

29. 我是一個沉靜而不易動感情的人。 是否

30. 當我學習時，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當一名科學家。 是否

32. 與推理小說相比，我更喜歡言情小說。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強的動手能力。 是否

35. 我總是主動地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學相比，我有較強的策劃能力。 是否

38. 我能堅持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問題。 是否

41. 有時我也關注飛行器方面的知識。是否

42. 我喜歡關注青少年犯罪問題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對我來說，會計是一個不錯的職業(yè)。 是否

45. 我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來保護自己的合法權益。 是否

47. 我對偵破題材的節(jié)目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。 是否

測試完畢請在下面查看結果

測試結果和說明：

一、 請將以上測試依樣在以下對應的題號內計算得分。（答“是”的計一分，答“否”的不得分。）

A藝術型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計分

C傳統(tǒng)型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計分

R現(xiàn)實型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計分

S社會型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計分

二、 請將六種不同人格特征的得分從大到小進行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業(yè)人格特征）。

在完成了上面的自測后，你就能了解你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學們能填報適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個大類（文、理科）分別列出，按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應職業(yè)人格特征進行匹配（如你是A 藝術型的職業(yè)人格特征就對應相應的A 藝術型的專業(yè)），這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學們參考。

A 藝術型：有藝術、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報：教育學： 學前教育、藝術教育、裝潢設計與工藝教育；文學：漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言、外國語言文學、新聞傳播學類所有專業(yè)、藝術學類所有專業(yè)；歷史學： 民族學、文物保護技術；管理學：旅游管理；理學：地理科學類所有專業(yè)；工學： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學；農(nóng)學： 園藝、園林；醫(yī)學： 醫(yī)學影像學。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報：哲學：邏輯學；經(jīng)濟學：經(jīng)濟學類所有專業(yè)；法學： 法學類所有專業(yè)、政治學與行政學、國際政治；教育學： 人文教育、特殊教育；文學： 中國語言文學類所有專業(yè)；歷史學：歷史學類所有專業(yè)；管理學：會計學、財務管理、電子商務、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學、檔案學；理學：理學類所有專業(yè)；工學：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利類、測繪類、化學與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學：醫(yī)學類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領導力，追求政治和經(jīng)濟上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經(jīng)濟效益而活動的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學、宗教學；經(jīng)濟學：經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿易、保險；法學：社會學、社會工作、外交學、思想政治教育、公安學類所有專業(yè)；教育學： 特殊教育、旅游管理與服務教育、市場營銷教育；文學：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、導演、播音與主持藝術、廣播電視編導；管理學：管理科學與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè)；理學：天文學類、地質學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、環(huán)境科學類、心理學類、統(tǒng)計學類所有專業(yè)；工學：航空航天類、武器類、公安技術類所有專業(yè)；農(nóng)學： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學：法醫(yī)學。

I 研究型：喜歡觀察、學習、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強烈的好奇心，重分析，好內省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學分析的創(chuàng)造性活動和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學類所有專業(yè)；經(jīng)濟學：保險、金融工程、稅務、網(wǎng)絡經(jīng)濟學；法學：理論類所有專業(yè)、社會學類所有專業(yè)、公安學類所有專業(yè)；教育學：教育學、學前教育、教育技術學、小學教育、藝術教育、人文教育、社會體育；文學 漢語言文學、古典文獻、外國語言文學類；歷史學：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護技術；管理學：管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學；理學：理學類所有專業(yè)；工學：工學類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、眼視光學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、中醫(yī)學類所有專業(yè)、藥學類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實型：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作。

可參考填報：哲學：邏輯學；教育學：教育技術學、體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應用電子技術教育、裝潢設計與工藝教育；文學：傳播學；管理學 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務；理學：理學類所有專業(yè)；工學： 工學類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學： 醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、眼視光學、康復醫(yī)學、口腔醫(yī)學、針灸推拿學、法醫(yī)學、護理學、藥學類所有專業(yè)。

S 社會型：擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發(fā)或訓練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責任感強等。他們希望從事那些直接為他人服務 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關系的職業(yè)。

可參考填報：哲學：宗教學；經(jīng)濟學：國際經(jīng)濟與貿易；法學：社會學、社會工作、政治學類所有專業(yè)、治安學；教育學：教育學類所有專業(yè)、體育學類所有專業(yè)、其他教育學類新興專業(yè)；文學：新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導；管理學：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、公共關系學、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè)；理學：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學、應用心理學；工學：電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術類所有專業(yè)；農(nóng)學：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學： 預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、護理學、中藥資源與開發(fā)。

篇2

FX7E主要規(guī)格

鏡頭：62mm口徑、20倍光學變焦的卡爾•蔡司Vario Sonnar T*鏡頭，具備光學防抖功能，可以通過內置傳感器和可移動光學鏡片組來達到，減少拍攝過程當中畫面抖動的目的，還有內置兩檔ND濾鏡。

影像傳感器：1/4英寸 3CMOS傳感器，總像素112萬像素，有效像素約104萬。

記錄格式：HDV 1080i和DV格式。

顯示部分：3.5英寸、21.1萬像素混合型LCD液晶屏幕以及一個0.54英寸 25萬像素的取景目鏡。

HDMI接口

輸出部分除了傳統(tǒng)的復合、分量等模擬接口和數(shù)字火線接口以外，還增加了最新的高清數(shù)字多媒體接口HDMI。HDMI接口可以將圖像、音頻、控制信號通過一根導線進行傳輸，大大減少了終端數(shù)據(jù)傳輸所需要的線纜數(shù)，而且HDMI接口高達5G的傳輸速率所傳輸?shù)母咔鍞?shù)字視頻和多聲道音頻全部為非壓縮信號，這就為今后FX7E與全尺寸高清電視或是HDMI采集卡的相互連接打下了非常好的基礎。

主要功能

除了上面所講的以外，F(xiàn)X7E還具備以下的功能：新增強型影像處理器、HD高清編解碼引擎 、超低色散鏡片、手動變焦／對焦環(huán)、手動增益/快門速度/白平衡、數(shù)碼延伸（1.5X）、雙重錄制功能 (動態(tài)和靜態(tài)影像同時錄制)、平穩(wěn)緩慢拍攝功能 (6秒)、可設定功能按鈕、斑馬紋顯示、直方圖顯示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存儲等等。

實拍：CMOS成像素質優(yōu)秀

說了這么多枯燥的技術規(guī)格和數(shù)據(jù)之后，大家可能更關心FX7E的實際使用效果，從我自己這幾天的使用來說，還是很出乎我意料之外的。首先對于動態(tài)影像的CMOS成像傳感器，我個人一直持有懷疑的態(tài)度，雖然CMOS傳感器有功耗低、靈敏度高、器件尺寸容易控制等優(yōu)點，但作為成像元器件來說，畫質畢竟是第一位的，而CMOS傳感器先天技術上的問題就決定了，不論是在色彩的表現(xiàn)，還是層次的過渡，以及噪聲的控制上都遜色于CCD。不過，近些年來，隨著索尼、佳能等日系廠商憑借自己在微電子技術方面的優(yōu)勢，對CMOS傳感器進行了大力的改進，使得的成像質量有了很大的提高，但與靜態(tài)CMOS成像傳感器不一樣的是，動態(tài)CMOS成像傳感器進入專業(yè)級影像市場也不過就是這一兩年的事。

不同于以前我曾經(jīng)使用過的索尼單CMOS成像傳感器的HDV，這一次，索尼FX7E使用了全新開發(fā)的3 ClearVid CMOS Sensor™技術，用不同的傳感器處理三原色――紅、綠、藍（RGB），加上索尼最新的增強型影像處理器生成影像，這個處理器可以快速的從3 ClearVid CMOS Sensor™中讀取數(shù)據(jù)，之后交由索尼HD高清編碼引擎進行壓縮，最終記錄成的影像，一改單CMOS HDV圖像發(fā)灰、邊緣模糊的問題，給使用者一個色彩艷麗、成像清晰、層次過渡順暢的高清影像。

操作：延續(xù)用戶習慣

從實際使用中來看，F(xiàn)X7E除了延續(xù)索尼公司家用高端產(chǎn)品在影像上一貫的優(yōu)點以外，在操作方面則重新回到經(jīng)典機型PD150上，不論是按鈕的布局，還是再次回到機身左側的LCD液晶屏幕，都與PD150十分相似，這將會讓許多在DV時代就開始使用索尼機器的玩家，在升級到HDV以后不會有操作上的不適應，畢竟對于索尼的粉絲們來說，F(xiàn)X7E第一眼看上去還是倍感親切的，而且無需使用說明，F(xiàn)X7E就可以讓用慣了PD150的玩家在幾分鐘內上手，成功地拍攝出高清影像。

低耗電 小身材

與進入HDV時代以后，諸多新款手持1/3英寸3CCD高清攝像機的心寬體胖和能吃能喝相比，索尼FX7E一點六公斤的體重和五點九瓦耗電的飯量無疑是非常健康的。這樣苗條且健壯的身形全都要歸功于索尼全新開發(fā)的1/4英寸 3CMOS傳感器，在保持總像素112萬像素不變的前提下，縮小的成像器件帶來的直接好處就是縮小的體積和降低的功耗，這在與大哥FX1E二點一公斤的體重和七點九瓦的耗電相比中，優(yōu)勢是十分明顯的。對于需要長時間手持拍攝的紀錄片工作者，或是不那么身高體壯的影像玩家來說，F(xiàn)X7E肯定是HDV最好的選擇，如果是女性攝影師，那FX7E絕對是你在平衡影像質量和可操作性之后，唯一的選擇。

與FX1E的比較

在說了這么多以貌取人的話之后，我們來聊聊索尼FX7E的內秀。經(jīng)過這幾天的使用和與同門師兄FX1E相比之后，不得不說兩者各有千秋：

首先是在正常光照條件下，比如說太陽下山之前一到兩個小時（使用數(shù)字攝像機拍攝最好的自然光條件），使用相同的設置進行拍攝，結果發(fā)現(xiàn)FX7E的影像要更加銳利，這很出乎我的意料，因為在我的概念中一直認為CMOS成像的銳利程度不如CCD；飽和度更高。而且在拍攝大面積單一色彩時，比如說天空，全屏觀看的結果是FX7E對色彩的層次過渡更加順暢，而FX1E則有壓縮過渡的情況即馬賽克出現(xiàn)，這可能是要歸功于FX7E新的HD高清編解碼引擎，不過美中不足的是，F(xiàn)X7E在拍攝高對比度的場景，如天空背景下的樹木時，影像邊緣會出現(xiàn)比較明顯的紫邊現(xiàn)象。

之后我又在低照度情況下拍攝，在使用6dB增益的時候，圖像畫質還是很不錯的，而在更黑的環(huán)境下，以最大增益進行拍攝時，F(xiàn)X1E的大口徑鏡頭和1/3英寸感光面積的優(yōu)勢就顯露出來了，最終得到的結果是：同樣是大面積的黑色，F(xiàn)X1E的噪點是單色的，明顯但可以接受；而FX7E的噪點是由兩種以上色彩組成的，感覺非常明顯，這大概也是CMOS的先天不足之處吧。

篇3

選學校和選專業(yè)對青年人職業(yè)生涯意味著什么？

考生和家長在填寫高考志愿時之所以相當慎重地選擇學校和專業(yè)，因為中國自古就有“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”的說法。

考生和家長選填名校，有慕名、接受優(yōu)質教育和畢業(yè)后能享用母校在社會聲譽上的“無形資產(chǎn)”的目的。收到名校的錄取通知書時，就立竿見影地出現(xiàn)“耀祖光宗、人前顯貴”的效應。畢業(yè)后會終生被貼上“出身名門”的標簽，應聘時的“敲門磚”擲地有聲，對提高職業(yè)生涯的起點具有重要的作用。

選專業(yè)，從低層面講，是為今后尋找“吃飯的家什”、生活的經(jīng)濟來源。從高層面講，是職業(yè)生涯的理想追求和初步設計。選擇的專業(yè)是考生那時愿意為之奮斗的職業(yè)領域，是那時發(fā)自內心的喜好。

在自己喜歡的專業(yè)中學習的最大好處是什么？

“興趣是最好的老師”！尤其是在瞬息萬變的2 1世紀更是這樣。知識更新的加速，教師的經(jīng)驗對新事物的無解，都使得學習碩果的獲得更加取決于學生本人的學習動力、學習能力和學習毅力。有了興趣，就帶來了高效率的學習，帶來了學習成果的快速積累。

需要提醒的是，您學得再好，取得的成績再優(yōu)異，也不能保證您在畢業(yè)時能走進一個理想的單位，或獲得一個滿意的職位，或得到一份優(yōu)厚的工資待遇，因為這事取決于屆時的勞動力市場狀況。

為什么青年人會喜歡某些專業(yè)？

教育部1998年本科專業(yè)目錄公布了249個專業(yè)，其中，考生與家長能真正了解實質的專業(yè)數(shù)量是非常有限的。一般來說，考生是受公眾輿論宣傳和老師、家人、親戚、鄰居的影響，部分地了解了一些社會崗位的情況，例如，影視明星、英雄模范、科學家、政治家、企業(yè)家、工作有成就的父母（包括親戚、鄰居、老師）就職的崗位，并漸漸地加深了對它們的認識，產(chǎn)生了一定程度的喜好。在參加高考時選擇了其一。還有一些考生并非執(zhí)著地追崇某些專業(yè)，只是在高考階段受他人影響，“喜歡”并填寫了某些專業(yè)。

喜好能夠很快轉變嗎？

1978年，我是有了8年工齡后，享受帶全工資上的大學，因當年的特殊政策而且填寫了“服從分配”，被分配到艱苦行業(yè)的大學，專業(yè)與我的原崗位大致相當。面對本系就有更加對口我原崗位專業(yè)的現(xiàn)實，入校時就提出了在本系內轉專業(yè)的要求。校、系領導認為要求合理，讓我等待審批。由于審批耽誤了一段時間，等待的時間內我慢慢地對本專業(yè)有了更多的了解，對老師們的造詣和成就產(chǎn)生了崇拜，就不想轉專業(yè)了。當時也有很多同學對學校地處深山、專業(yè)艱苦表現(xiàn)出不滿，鬧“專業(yè)思想”（當時對該思想問題的稱謂），通過學校做工作，大部分同學思想得到轉變，幾十年后的今天回頭再看，很多人都成為人才，有的當上了院士和著名大學的校長。也有個別人一直思想上轉不過來彎，后來就落后了，至今發(fā)展得不是太好。

其實，三百六十行，行行出狀元。249個專業(yè)都是社會需要的，干得好都有前途?！胺悄承２蝗?、非某專業(yè)不學”的執(zhí)著，將使新生日后付出極大的代價。其實，人的喜好是可以變化的，尤其是年輕人對專業(yè)的喜好更容易變化。變化的內因是對已錄取專業(yè)有了更深刻的認識，外因是需要以學校為主做更多的專業(yè)教育工作。

選專業(yè)的困擾能使你更加成熟嗎？

你遇到了專業(yè)思想問題，算是早于其他同學接受了社會給予的18歲成人后的第一次人生考驗。處理得當，就能早成熟，處理得不好，將貽誤“學機”，甚至遺憾終生。

從另一方面說，就算你目前上了最喜愛的專業(yè)，畢業(yè)后一時找不到本專業(yè)崗位或遇上工作需要轉崗位怎么辦？再遠了說，當個人的意愿與崗位職責、組織的需求、國家的需求有矛盾時怎么辦？一生中需要面對的“不如意”會很多很多，一味地追求難以如愿的“自我滿足”，你將面臨的是更多的精神痛苦，還是“攀登”中的幸福呢？

你相信四年學習階段中教育制度會越改越好嗎？

篇4

沒有經(jīng)歷過的人可能無法想象，究竟為什么一個家庭卻要去控制自己的孩子，難道家人不愛孩子、不對孩子好嗎？

或許只有感同身受才會明白。有些時候的愛根本不是真正的愛，只是一種控制吧。又或者他們不知道怎么樣才能真正傳達這份愛。

高考報志愿的時候，我是連自己的志愿表都沒有辦法掌控的人。更不要說什么做自己命運的主宰了，看到他人的自由，家長的開明，我也只有羨慕罷了。似乎我都很難和那些幸運的人進行交流，因為他們根本不會理解的。

我傷心難過，可是這一切又有什么意義呢？抗爭又有什么用呢？

自己就沒有什么余地的，成了一個醫(yī)學生……

可能對我來說唯一的好處就是我終于知道要怎么樣調養(yǎng)自己的身體了。因為不再想和痛苦為伴，我開始停用止疼藥，不再喝咖啡。

軍訓的時候很辛苦，因為飯菜的質量真的很差，我的身體也不太能承受那樣的訓練。

仿佛自己都已經(jīng)有些麻木了。在那樣的痛苦之中只有默默的忍受、在夜里默默的流淚而已。

最開始自己還有抱持希望的事情。后來似乎漸漸明白了那句話——不是蝴蝶飛不過滄海，而是滄海的對面早已沒有了等待。

篇5

成績與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結束后，高校會將分省分專業(yè)錄取分數(shù)公布于眾，以備下屆考生填報志愿時參考。不同的專業(yè)對應不同的錄取分數(shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，這種對應能聯(lián)結起來嗎?此外，高分考生是不是一定要去所選大學的優(yōu)勢專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費?

張四聰：專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設院校的專業(yè)實力強有關。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。

由于目前大部分省(區(qū)、市)采取考后知分填報志愿，因此現(xiàn)在考生和家長在專業(yè)選擇時，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學校的優(yōu)勢專業(yè)這種傾向。但實際上，選擇專業(yè)更應該參考自身是否適合某專業(yè)，對某專業(yè)是否感興趣，是否有學習某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進入某高校的優(yōu)勢專業(yè)，但考生一點興趣都沒有，或者學不走，那就得不償失了。而且，大學的優(yōu)勢專業(yè)一般錄取分數(shù)較高，如果不是擁有絕對的高分，在學校分專業(yè)錄取時有級差的情況下，有可能沖不進優(yōu)勢專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

杜智民：當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養(yǎng)質量、專業(yè)優(yōu)劣的指標。

客觀地講，錄取分數(shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分數(shù)高，可能是學校相對辦學實力強、社會認可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對，比如長安大學的道路與機場工程材料、交通信息等專業(yè)學科實力很強，但卻因為考生對這些專業(yè)了解較少，而導致錄取分數(shù)在全校專業(yè)排行中處中下位置。

“高分考生選優(yōu)勢專業(yè)，才是一分不浪費”，這個說法很流行，也是很多考生和家長潛意識挑大學、選專業(yè)的方法。在分數(shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟實用，但是高考志愿填報和錄取每年都會出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風物長冒放眼量”，考生應當詳細了解報考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

毛立強：現(xiàn)在存在一種“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時，自己的分數(shù)剛好達到所報考學校的優(yōu)勢專業(yè)，就覺得不浪費，而如果自己的分數(shù)超過所錄取專業(yè)分數(shù)線較多，就覺得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實行“平行志愿、知分報考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴重了，也直接導致高校錄取學生的分數(shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對于大學的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對某個行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對口的專業(yè)學習才能獲得進入該行業(yè)就業(yè)的機會?許多媒體以“適合男生／女生就讀的專業(yè)”來介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生?

張四聰：當然，專業(yè)對口，進入某行業(yè)的機會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對應的專業(yè)，也有機會進入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對某行業(yè)感興趣，但不具備學習所對口專業(yè)的能力，有可能會導致學習跟不上，專業(yè)素質不強。

專業(yè)是否適合男生或女生讀這個問題要從就讀和就業(yè)兩個方面看。從就讀來看，其實大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生。用人單位的選擇、傾向性導致了人們認為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標明只招收男生，比如國防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對身體素質要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

杜智民：當下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對口。從這個角度講，專業(yè)是進入職業(yè)、行業(yè)的起點，非對口專業(yè)進入相應職位的機會較少。

從專業(yè)設置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護理等專業(yè)則多只招女生。目前，對專業(yè)設置和就業(yè)推薦方面強調男女平等的呼聲越來越強烈，一些原來限定，性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報的建議?？紤]到未來就業(yè)等情況，還是建議考生應當根據(jù)自身情況理，性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時間反應就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標準是什么，考生該如何選擇?

毛立強：招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，只取決于填報的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

一些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因為龐大的畢業(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠遠超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。同時，前些年報考人數(shù)較少的水利、礦業(yè)、石油和師范類專業(yè)近幾年因為就業(yè)形勢好，又吸引了考生的注意。

對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業(yè)受當時特殊經(jīng)濟社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大冢都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

張四聰：大學專業(yè)是根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對應的專業(yè)由于社會關注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學歷、高素質人才，學生要經(jīng)過4～7年才會走向就業(yè)，入學時選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時同樣熱門。我建議考生在選擇專業(yè)時，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當下的“冷”“熱”選擇。

杜智民：社會上用“冷”和“熱”

分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導大家。“冷”和“熱”既可以立足于社會需求，也可以結合國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)調整的大方向，也可以是社會關注度高，公眾認可度高的專業(yè)等。

總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學校的學科優(yōu)勢，比如長安大學的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出。從另一個側面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計，能很好地代表當下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴大內需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎設施建設的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應求，成為炙手可熱的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應當以“興趣優(yōu)先、結合分數(shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業(yè)進行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強，反而不利于考生的長遠發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設置與國家發(fā)展對專業(yè)人才的需求息息相關，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學會適時開設一些新興專業(yè)。但是對于新興專業(yè)，考生既對其充滿了興趣，對其未來發(fā)展充滿了信心，又擔心新興專業(yè)對口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對口的工作。對于新興專業(yè)，考生應該如何選擇?

毛立強：對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學校新增一個專業(yè)，都應該有相關的辦學基礎，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學基礎上調整、發(fā)展而來。因此，判斷新興專業(yè)辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分數(shù)很高；而有的學校新增的專業(yè)，錄取分數(shù)卻比較低。

在選擇中，對于有的學校新增的專業(yè)，還可以結合學校辦學特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業(yè)，與學校的辦學特色相對應，那么其專業(yè)實力就相對較強，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學校拓寬學科面而新嘗試設立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關注學校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對應的社會需求變化趨勢。

張四聰：新增設的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設的。這個行業(yè)所需要的專業(yè)知識，之前有些專業(yè)雖然會涉及，卻較為籠統(tǒng)，達不到該行業(yè)對人才的需求，因此才開設。一般來說，新增設的專業(yè)前景應該是看好的，因為該專業(yè)的人才少、社會需求多。

對于新增設的專業(yè)，有一些考生或家長會擔心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會不會畢業(yè)后不利于就業(yè)?的確，一個行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時期。如果就讀新增設的專業(yè)，畢業(yè)時這個行業(yè)還未成熟，那么學習該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但新興專業(yè)依賴的基礎學科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學2011年新增設的新能源工程和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動力、通信、計算機等專業(yè)在主體學科較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作。總之，考生和家長還是應對新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務專業(yè)所對應的電子商務這一行業(yè)在該專業(yè)開設時發(fā)展并不樂觀，但隨著社會發(fā)展和計算機網(wǎng)絡深入人們的工作、生活，電子商務的發(fā)展特別好。

轉專業(yè)：把握第二次機會

為了讓更多的考生進入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學允許學生入校后轉專業(yè)，但轉專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉專業(yè)是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉專業(yè)的可能性大不大?

張四聰：應該說，進入大學后轉專業(yè)的機會還是有的。以西安交通大學為例，在轉專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學后，如果想轉入或轉出建筑學、工業(yè)設計、軟件工程專業(yè)，可直接向學院報名申請。其二是在大一第二學期，按10％轉入轉出的比例，學分成績不低于70分的學生都可以提出轉專業(yè)申請，如果一個專業(yè)只能轉出10名考生，但有15名考生擬轉專業(yè)，則會選擇15名考生中成績位于前十的學生。其三是針對一些成績未達到轉專業(yè)標準，但有特殊因素，比如對專業(yè)完全沒興趣，也學不走，在其他專業(yè)有特長的情況下，可以轉專業(yè)，但這一類控制得較緊。

篇6

1.1衛(wèi)生法學專業(yè)的培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標是教育思想的核心。當今世界法律文化十分發(fā)達的西方國家，無不針對法學學生確立了明確的定位和培養(yǎng)目標。美國的法學教育定位非常明確，即職業(yè)化教育，培養(yǎng)實踐型法律人才。根據(jù)英國和澳大利亞的教育體系，他們將法學學生定位在通識教育與職業(yè)教育融合一體，但偏重職業(yè)教育。歐洲大陸國家則采取通識教育和職業(yè)教育并重的定位。根據(jù)我國的教育傳統(tǒng)，我們不能單一地將衛(wèi)生法學教育定位為通識教育，或者定位為職業(yè)教育，而應當將兩種教育融為一體，培養(yǎng)衛(wèi)生法學領域的應用型人才?？偟膩碚f，衛(wèi)生法學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義建設需要，德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉醫(yī)學基礎知識，兼有醫(yī)學、法學復合型知識結構的應用型人才。按照法學本科培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)，相比較于普通法學院校，醫(yī)學教育是特色。因此，在明確總體培養(yǎng)目標的前提下，需要細化培養(yǎng)目標。衛(wèi)生法學專業(yè)在本質上是醫(yī)學和法學兩大學科的交叉融合，所培養(yǎng)的是醫(yī)學和法學知識相結合的復合型人才。復合型人才的培養(yǎng)，主要是根據(jù)社會和學科發(fā)展對人才的需求，兼顧當前和長遠的發(fā)展，考慮學?，F(xiàn)有條件和能力逐步地進行。所以各高校應結合社會對人才多樣化的需求和學?，F(xiàn)有的條件和能力，細化專業(yè)培養(yǎng)目標，凸顯學校自身的特色教育。

1.2衛(wèi)生法學專業(yè)的職業(yè)選擇根據(jù)社會對醫(yī)藥衛(wèi)生領域高層次、專門法律人才的需求，衛(wèi)生法學專業(yè)所培養(yǎng)的人才擁有醫(yī)學和法學復合知識，是專門服務于衛(wèi)生系統(tǒng)的。通過對我校實際情況以及兄弟醫(yī)學院校進行調研，衛(wèi)生法學專業(yè)學生的職業(yè)選擇，主要是分布于以下幾個方向：

（1）繼續(xù)深造。隨著就業(yè)壓力的逐年增大，繼續(xù)深造提升自身競爭力已成為越來越多學生的選擇。尤其是衛(wèi)生法學專業(yè)的本科生。由于本科學習是在有限時間內學習2個專業(yè)的復合知識，很多學生認為自己的基礎知識掌握尚不足，面對激烈的就業(yè)競爭，有必要進一步學習深造。

（2）預防和處理醫(yī)療糾紛。近年來，醫(yī)療糾紛已經(jīng)是社會的熱點和難點問題之一，該領域亟需專業(yè)人士去有效化解沖突和矛盾。但是法院法官缺乏醫(yī)學知識，對此類案件的裁判只能依賴鑒定結果，無形中增加了案件解決的時間和經(jīng)濟成本；醫(yī)方在和患者協(xié)商溝通時，也因缺乏專業(yè)法律知識，難以有效解決糾紛；現(xiàn)有律師隊伍中僅有極少由醫(yī)療行業(yè)轉行而從事法律實務工作，其數(shù)量遠遠不能滿足現(xiàn)實需求。所以說，當前高素質的專業(yè)衛(wèi)生法律人才是極其缺乏的。（3）醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理。如衛(wèi)生行政管理、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督、醫(yī)療保險或醫(yī)院管理等。醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理中，其工作人員是否掌握一定的醫(yī)學知識和必要的法學知識，會關系到行政執(zhí)法及管理效率。譬如衛(wèi)生行政管理人員，由于其主要是從事衛(wèi)生行政執(zhí)法，除少數(shù)崗位需要具備較強的醫(yī)療專業(yè)知識外，更多的是需要其對相關法律有一定程度的了解。

（4）從事與醫(yī)無關的一般性法律工作，或從事與法無直接關系的其他工作。衛(wèi)生法學專業(yè)的部分學生在通過司法考試后，會從事與醫(yī)學無關的相關法律工作；另有部分學生可能會從事如醫(yī)藥行業(yè)的營銷、策劃等與法律無直接關系的工作，等等。

2衛(wèi)生法學專業(yè)學生應具備的能力與素質

根據(jù)社會需求以及衛(wèi)生法學專業(yè)學生的職業(yè)選擇方向，衛(wèi)生法學人才應該是既懂醫(yī)、又懂法的復合型人才。該專業(yè)學生在校期間，通過知識的學習和綜合素質的開發(fā)所獲得的能力，應該能滿足社會需要，能在社會生活中實現(xiàn)其自身價值，能夠體現(xiàn)職業(yè)特性、個體綜合素質和社會用人取向的有機統(tǒng)一。具體說來，衛(wèi)生法學專業(yè)的學生應具備以下能力與素質。

2.1專業(yè)能力與素質專業(yè)培養(yǎng)中應注重對學生基礎理論和基礎知識的強化，要突出“厚基礎”的特點，使學生的基礎知識扎實；而且注重知識能力的“復合性”，精心設計特色課程體系?，F(xiàn)有衛(wèi)生法學專業(yè)多是四年制或五年制的本科教學，與普通法學專業(yè)學制大致相同，但所培養(yǎng)出的學生卻要擁有復合知識背景，所以，在專業(yè)課程的設置中應考慮到如何在有限時間內使學生掌握相應的復合基礎知識，足以去應對社會對此類型人才的需求。

2.2人格素質人格素質是多方面的，大學生尚未進入社會，其人格素質具有較強的可塑性。衛(wèi)生法學專業(yè)學生除具備扎實的專業(yè)知識之外，還應有正確的價值觀、人生觀，良好的心理素質。這就要求高校在專業(yè)培養(yǎng)的同時，還要注重塑造學生的人格素質，注重學生的德育教育、人文教育，包括政治理論教育、思想品德教育、心理素質和心理健康教育，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等等，努力使得所培養(yǎng)的學生是有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。

2.3實務能力衛(wèi)生法學專業(yè)學生的實務能力，是指學生運用法律知識、醫(yī)藥衛(wèi)生知識，針對醫(yī)療活動規(guī)范管理、醫(yī)療案件事實，進行法律分析，使用法律條文，提出司法建議或參與法律訴訟的能力。其范圍主要包括邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調研能力、寫作能力和隨機應變能力等。“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”提出要堅持厚基礎、寬口徑，強化學生法律職業(yè)倫理教育、強化學生法律實務技能培養(yǎng)，提高學生運用法學與其他學科知識方法解決實際法律問題的能力，促進法學教育與法律職業(yè)的深度鏈接。作為法學的一個分支，衛(wèi)生法學橫跨法學和醫(yī)學領域，以解決衛(wèi)生法律實務為主要任務，在“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”之下，衛(wèi)生法學專業(yè)培養(yǎng)更應讓學生充分接觸和認識我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生法制建設的現(xiàn)狀，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生運用法學與醫(yī)學等學科知識解決實際問題的能力，使學生能夠真正成長為適應我國社會現(xiàn)實的醫(yī)藥衛(wèi)生法學領域的專業(yè)人士。

3衛(wèi)生法學專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)

衛(wèi)生法學專業(yè)學生所應具備的能力素質應該是綜合的，其中人格素質培養(yǎng)和其他專業(yè)是和而不同的，總體相同的同時又具有自身的專業(yè)特色；專業(yè)能力和其他專業(yè)相比，最大的不同是其知識的復合性。在我國法學教育逐漸趨向于應用型人才培養(yǎng)的大背景之下，衛(wèi)生法學作為法學的分支學科，所要培養(yǎng)的是以解決衛(wèi)生法律實務為任務的應用型、復合型人才，故衛(wèi)生法學專業(yè)現(xiàn)階段亟需明確——如何完善學生的實踐能力培養(yǎng)，以與社會需求、學生職業(yè)選擇相契合。

3.1課程設置方面專業(yè)知識與能力是密切相關的，知識是能力的基礎。課程是學生獲得相關專業(yè)知識及能力的基本途徑，因此，合理的、與時俱進的課程體系對于學生知識結構的形成以及基于知識的能力提升，不僅必要且意義重大。在衛(wèi)生法學專業(yè)教學計劃中，醫(yī)學和法學成為衛(wèi)生法學專業(yè)學生學習的兩大類主干課程。關于醫(yī)學類課程的設計，各醫(yī)學院校有自己不同的做法；而法學類課程的開設，則要必須首先涵蓋2007年教育部高校法學學科教學指導委員會所要求的16門核心課程；同時，開設專業(yè)方向課程，如衛(wèi)生法學、衛(wèi)生法律實務，等等。在醫(yī)學類課程開設方面，北京中醫(yī)藥大學在2003年開辦衛(wèi)生法學專業(yè)之初，就為全校包括衛(wèi)生法學專業(yè)在內的非醫(yī)類專業(yè)搭建了有別于醫(yī)學專業(yè)的醫(yī)學類課程，包括現(xiàn)代醫(yī)學基礎概論、中醫(yī)學基礎概論、臨床醫(yī)學概論3門專業(yè)主干課程，以及若干門選修課程，以期服務于衛(wèi)生法學等非醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。當然，在教學實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，就非醫(yī)學類專業(yè)而言，其對醫(yī)學類知識的需求也是存在顯著差異的，因此，如何結合衛(wèi)生法學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的個性化需求，合理開設醫(yī)學類課程，而不是醫(yī)學專業(yè)醫(yī)學類課程的“簡版”，是當前深化教學改革、提高衛(wèi)生法學人才實踐能力及人才質量亟待解決的重要問題之一。在法學類及專業(yè)方向類課程開設方面，我校在原有衛(wèi)生法學、衛(wèi)生法律實務等課程基礎上，從2009級衛(wèi)生法學專業(yè)學生起，新增加了醫(yī)事法學（專業(yè)主干課）、醫(yī)療糾紛非訴律師實務（選修課）、醫(yī)學新技術與法律（選修課）等專業(yè)方向課程；增加了旨在提高學生分析和解決實際問題能力的民商法案例解析（選修課）等課程；在民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法以及衛(wèi)生法律實務4門課程中分別增加了4個學時，專門用于開展模擬法庭活動。

3.2課堂教學方面?zhèn)鹘y(tǒng)法學教育模式重理論而輕實踐，在課堂教學中注重教師講授，偏重于法學知識的系統(tǒng)性、理論性和邏輯性，甚至形成一種“填鴨式”教育模式，比較而言，學生實務能力的培養(yǎng)沒有得到應有的重視。衛(wèi)生法學專業(yè)教育的課堂教學應該在開展理論教學的同時，發(fā)展實踐教學，以實踐教學促進學生對理論知識的吸收，培養(yǎng)學生學習興趣。譬如可開展案例教學、開展討論式教學、模擬法庭等實踐教學活動。通過這些活動的開展，可以為學生提供模擬醫(yī)學法律環(huán)境，教學過程變得更加生動、直觀。在這些活動過程中，學生也能充分認識到自己所學的理論知識并不是僵硬的法律規(guī)則或靜態(tài)的生化知識，從而充分調動學生學習的積極性，激發(fā)其對現(xiàn)實問題的探索精神，以更進一步掌握相關理論知識。此外，這些活動也鍛煉了學生的邏輯思維能力、口頭表達能力、文書寫作能力等專業(yè)綜合能力。衛(wèi)生法學專業(yè)學生的實務能力要求決定了在課堂教學中應盡量多的邀請實務部門專家的參與。但如果希望在進行專題講座的基礎上，較為固定地聘請實務部門專家進入課堂講授相關課程，則仍需要我們進一步在教學管理體制上進行創(chuàng)新，并要解決一些現(xiàn)實的問題。

3.3實踐教學方面實踐教學的目的是通過理論和實踐相結合、學校與社會相溝通，鞏固課堂上學到的知識,進一步提高學生綜合素質和工作能力，尤其是運用法律分析問題和解決問題的能力，為將來步入社會打下良好的基礎，從而培養(yǎng)出具有實踐能力和創(chuàng)新能力的新一代衛(wèi)生法律人才。醫(yī)學與法學的實踐性均很強，且衛(wèi)生法學專業(yè)學生的職業(yè)選擇方向多是從事衛(wèi)生法律實務，因此加強對該專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)至關重要。實踐教學的形式主要有暑期實習、畢業(yè)實習，臨床見習以及第二課堂等。例如：衛(wèi)生法學專業(yè)學生的暑期實習和畢業(yè)實習，根據(jù)專業(yè)特點以及學生可能的職業(yè)選擇，主要安排學生去法院、檢察院、律師事務所、醫(yī)藥衛(wèi)生行政機關、醫(yī)院等地方進行實習。其中，一般法律實務的實踐，是將學生所學法學知識與司法實踐相結合的契合點；醫(yī)藥衛(wèi)生法律實務的實踐，更是綜合地將學生所學到的復合知識和實踐緊密結合。在實習過程中，學生會切身參與到具體的實務工作當中，不僅是其將課堂所學理論知識和實踐相結合的過程，同時也為其今后參加社會工作實踐打下了基礎，是從學校走到社會的一個過渡適應期。衛(wèi)生法學專業(yè)學生的臨床見習，除加深醫(yī)學基本理論知識的學習外，同時對醫(yī)院管理規(guī)程應有一定程度的接觸了解，從而為學生今后從事醫(yī)院管理、醫(yī)療糾紛處理等醫(yī)藥衛(wèi)生相關法律事務奠定了醫(yī)學方面的基礎。從2009級起，我們在實踐教學方面進行了新的改革嘗試，主要包括：①增加了6周階段性專業(yè)實習，組織學生到公檢法機關進行實習。為盡可能保證實習效果，我們把專業(yè)實習安排在第五學期，避開學生司法考試和考研復習準備的時間段，以使學生專心進行專業(yè)實習；②調整了學生臨床見習的時間安排，即從原來的第七學期提前到第六學期末，同樣避開學生司法考試和考研復習準備的時間段，以使學生專心進行臨床實習。實踐證明，學生能夠比較安心地進行實習和見習，收獲較大。但是，相比較而言，臨床見習的效果不如階段性專業(yè)實習的效果。主要問題是，我們的學生畢竟不是醫(yī)學生，到臨床科室感覺“無從下手”；帶教老師習慣于帶醫(yī)學生的實習，認為法學專業(yè)學生以后也不做醫(yī)生沒有必要有針對性地指導實習。因此，如何細化臨床見習、有效實施該教學計劃，也是我們需要解決的重要問題之一。

篇7

關鍵詞：多元化；專業(yè)化；餡餅；陷阱

一、專業(yè)化與多元化

專業(yè)化戰(zhàn)略是指公司所有資源與能力集中在自己擅長的核心業(yè)務，專注于某個點的增長。領域的核心業(yè)務是指公司從事管理的主要業(yè)務，公司的核心業(yè)務構成了企業(yè)基本收入模塊。

多元化戰(zhàn)略也稱為多元化戰(zhàn)略，是指企業(yè)同時經(jīng)營兩種或兩種以上基本經(jīng)濟用途不同的產(chǎn)品或服務的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、多元化餡餅與陷阱

（一）多元化餡餅

1、分散經(jīng)營風險。“有福同享，有難同當”這句話體現(xiàn)了多方面發(fā)展企業(yè)，可以分散個別項目的風險，比如說高風險項目可以和低風險項目組合，整體項目的風險就會分散。2、代替市場，減少成本。企業(yè)內部的合同代替在市場上一系列的對外貿易合同時，企業(yè)內部管理簡單高效，企業(yè)內部交易成本小于外部交易成本，對于企業(yè)總體而言節(jié)約成本就意味著盈利。3、有利于提高企業(yè)內部的工作效率。多元化企業(yè)可以由多個專業(yè)企業(yè)的商業(yè)活動組合在一個企業(yè)或一個多個行業(yè)和產(chǎn)品的企業(yè)或企業(yè)集團進行，可以將人才、商品、資金、信息和其他資源整合進行合理配置資源、提高資源的利用效率。4、建立良好的企業(yè)形象使自己處于主導地位。世界五百強中可以說絕大多數(shù)具有多元化的影響力，進而在貿易和與其他企業(yè)合作中增加了他們討價還價的能力。5、企業(yè)便于獲取生產(chǎn)所需的原材料、半成品，保證自己的供給以及供給質量等問題。

（二）多元化陷阱

1、對管理的要求更高。子公司或多種產(chǎn)品的經(jīng)營，要求必須有高質量的管理人員來把控。2、過度多元化可能導致資金短缺。多元化發(fā)展產(chǎn)生的項目資金前期需求量大，又因為對新業(yè)務了解不夠深可能導致資金回收慢，容易造成資金鏈緊張，嚴重的話將造成企業(yè)進行困難。3、分散企業(yè)有限的資源使企業(yè)缺乏競爭力。企業(yè)分心開發(fā)新業(yè)務，可能無法維持原有業(yè)務發(fā)展所需的創(chuàng)新資金投入，更有可能導致丟失原有業(yè)務的市場競爭力。造成新項目資金供應不穩(wěn)定。

三、三九集團專業(yè)化向多元化最終回歸專業(yè)化的發(fā)展案例

分析是三九各個階段的發(fā)展方向和經(jīng)營主體，大致可以分為以下階段：

組建階段――南方制藥廠建立、隨后憑其產(chǎn)品優(yōu)勢先進的營銷網(wǎng)路和精簡機制成立三九實業(yè)總公司；成長階段――通過股權融資、企業(yè)兼并、重組、收購等實現(xiàn)企業(yè)跨行業(yè)發(fā)展（進軍社會熱點行業(yè)和海外市場）；困難階段――集團停止了非主營藥業(yè)的收購，將工作重點轉化為大力發(fā)展主營業(yè)務實行集中化經(jīng)營；標志著三九集團多元化戰(zhàn)略走向失敗的導火索是華潤與三九集團的PK，結果是深圳南方制藥廠公司于2007年11月底正式進入華潤集團。三九多元化發(fā)展戰(zhàn)略失敗究因可以總結為以下三點：

（一）盲目的多元化經(jīng)營戰(zhàn)略

1、商場經(jīng)濟的不景氣導致酒店服務業(yè)的顧客大量減少，又由于酒店管理費用的逐步攀升，長期租賃費上升，為了維持多元化發(fā)展，常態(tài)下無錢可賺或虧損運營。2、汽車市場價格逐漸下滑，三九的汽車公司保持較低的業(yè)務收入。房地產(chǎn)項目審批不合法，陷入巨額債務和法律糾紛，三九房地產(chǎn)現(xiàn)狀的原因是項目投資的不慎重和高頻率的法律糾紛。3、農(nóng)業(yè)企業(yè)快速擴張，并購過程中多處房地產(chǎn)項目的土地審批程序不合法，以及手續(xù)不完整，以致企業(yè)并購沒有實際掌控子公司，最終一些企業(yè)脫離了三九。4、地方政府為了提高當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，與被合并企業(yè)聯(lián)手造假，隱藏被并購企業(yè)的真實負債，以達到被高價合并的目的。

（二）中央集權趙新先

1985年，南方制藥公司在改革開放政策的支持下成立，三九用10年左右的時間發(fā)展成為資產(chǎn)數(shù)百億大集團，可以負責任的說，趙新先為集團的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。但這也創(chuàng)造了趙新先在集團內集黨委書記、總裁、董事長和監(jiān)事會主席四個工作于一身，在集團內沒有人能限制其權力，出現(xiàn)了關鍵人控制。三九：一個人的帝國夢，終究是會失敗的。

（三）集團內部管理制度

企業(yè)集團在擴張的同時，必須加強子公司，孫公司的控制。特別是在投資、人員、資金等重大問題，加強對被并購公司的有效管控，不僅要注重制定內部控制制度，制定獨立的監(jiān)事會，不僅對上監(jiān)督，也得對下監(jiān)督，更要注重內部控制制度的執(zhí)行。

四、正確的多元化經(jīng)營

1、企業(yè)在選擇發(fā)展戰(zhàn)略時應按照“先扎根，再分枝”的思想作指導，企業(yè)在專業(yè)化發(fā)展的道路上走穩(wěn)之后，根基扎實，有多余資金可以考慮分枝，即開拓新的業(yè)務，再去實施。反之，跟風走多元化道路，資本、技術和管理以及消息不同步，新業(yè)務將會成為企業(yè)的負擔，甚至會產(chǎn)生連鎖負反應，嚴重影響企業(yè)的生存。

2、在開始新枝前，一定要對新枝內外環(huán)境進行分析，尤其要注意到國家的產(chǎn)業(yè)政策、宏觀經(jīng)濟環(huán)境、競爭態(tài)勢和未來業(yè)務前景分析，決策需謹慎。本案例中，正是由于在1992年到1994年期間在酒店業(yè)和旅游業(yè)上的盲目擴張，與此同時伴隨國民經(jīng)濟下滑，集團服務業(yè)的入不敷出。

3、多元化初期，企業(yè)會進去陌生的領域，要考慮現(xiàn)有資源和新枝是否有相容性，是否有足夠的資本，人才，管理積累等。不僅應該考慮多元化管理的協(xié)同作用，分擔風險，規(guī)模優(yōu)勢，利用閑置資源的優(yōu)點，也要考慮預期發(fā)展會利用現(xiàn)有資源而導致機會成本的上升。

4、在企業(yè)進行擴張性發(fā)展戰(zhàn)略的同時，需要全面權衡利與弊，不能忽視多元化發(fā)展中遭遇的隱藏弊端，僅考慮被合并企業(yè)表面的財務狀況，在合并企業(yè)之前，全面考核合并企業(yè)的經(jīng)濟實力，做到常質疑、多調查。

篇8

高職單招學什么專業(yè)好就業(yè)

1、經(jīng)濟與金融專業(yè)

從整體上看，金融學專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴重，據(jù)文都教育經(jīng)濟學考試中心的觀察統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，知名院校的金融學碩士，如果導師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門畢業(yè)生一般會進入國家經(jīng)濟管理部門，服務于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基金及管理公司等金融機構，以及在管理與財務咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)，或者選擇在國內外高校繼續(xù)深造。

2、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟情況，能在涉外經(jīng)濟貿易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

3、機電一體化技術專業(yè)

這是很多男生都會選擇的熱門專業(yè)之一，學習機電一體化可以從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數(shù)控機床的編程和操作等工作。

4、護理學類專業(yè)

隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

5、數(shù)控技術專業(yè)

數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向珠三角外資大中型企事業(yè)單位及國有企事業(yè)單位的操作、銷售、工藝、設備維護等部門。此外還能從事CAD/CAM軟件應用，數(shù)控系統(tǒng)或設備的銷售與技術服務工作，數(shù)控設備的安裝調試及維護，以及車間生產(chǎn)組織與管理等工作等。

大學專業(yè)怎么選

1、考慮自己的興趣。在選擇專業(yè)時既要考慮是否感興趣，又不能僅憑興趣。雖然未來就業(yè)不一定會專業(yè)對口，但大學所學的專業(yè)與將來從事的工作還是有一定關系的。

2、考慮未來的就業(yè)方向。大多數(shù)人都把是否容易就業(yè)、將來工作的工資多少作為選擇專業(yè)的參考，雖然這些是可以作為參考因素，但是也不能絕對化。一來容易就業(yè)、工資高的行業(yè)必然競爭激烈，工作壓力大，再者就業(yè)形勢也會經(jīng)常變化。

篇9

填報志愿到底是以學校為主，還是以專業(yè)為主呢?這要因人而異，不能一概而論，也沒有標準答案?？忌陨韺嶋H和人生規(guī)劃方向才是尋找答案的出發(fā)點。在填報志愿時全面的考慮應該是：從興趣出發(fā)，以分數(shù)做支持，同時兼顧大學與專業(yè)。

了解是前提

所謂的填報高考志愿，就是為考生選擇一個適合自己的學校和專業(yè)。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，了解大學和專業(yè)就是“知彼”的過程。如果考生和家長對學校、專業(yè)一無所知，既不知道學什么，也不知道將來工作以后干什么，盲目上陣、倉促填報，一旦出錯必將懊悔終生。所以，應全面了解院校和專業(yè)，把握整體情況，對二者有一個理性的認識再做出正確的選擇。

截至2011年4月，我國經(jīng)教育部批準設置備案的，具有高等學歷教育招生資格的高等學校共有2429所。這些院校辦學體制不同、院校層次不同、設備和教學水平不同、規(guī)模和師資力量不同、培養(yǎng)目標及就業(yè)面向不同，從而形成了各校不同的辦學特色。如何來了解、判斷這些院校的“含金量”呢?考生家長大致可從學校的研究類型、隸屬關系、科研規(guī)模、辦學層次等幾方面加以了解。另外，院校的重點學科、師資配置、實驗室建設、畢業(yè)生質量等也可以作為參考因素。

有了了解高校的思路，再來看看怎樣了解專業(yè)。從教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校專業(yè)目錄》中，考生和家長可以初步了解到，目前我國各高校的專業(yè)是按“學科門類”“學科大類”“專業(yè)”三個層次來設置的，基本包括在12個學科門類，共400多個本科專業(yè)。這400多個專業(yè)分布在不同層次、不同地域、不同規(guī)模的院校之中。要想選擇理想的專業(yè)，除了要了解各專業(yè)的具體內涵、所學課程、重點學科、專業(yè)優(yōu)勢、不同層次院校的培養(yǎng)方向等信息外，還需要知道，各個專業(yè)錄取的具體要求、專業(yè)近三年的錄取分數(shù)、就業(yè)情況，以及未來有多大發(fā)展空間等一些實際情況。

在長期的發(fā)展過程中，各所院校也形成了自己的特色。重點院校在師資配置、科研課題、深造就業(yè)、國際交流等方面都占有優(yōu)勢，這些因素，對學生的未來發(fā)展都有很大的影響。但是，每一所大學都會有自己的特色、品牌專業(yè)，一些普通大學的品牌專業(yè)，也可以跟重點大學的相同專業(yè)媲美。選擇大學不是簡單地看分數(shù)和排名，選擇專業(yè)更不應該單純追逐冷熱，要根據(jù)考生自身的實力、條件、興趣，選擇符合自身特點的院校和專業(yè)。

應把握的幾個尺度

1　把握興趣尺度。很多家長一問孩子：“你想學什么專業(yè)，將來想干什么?”孩子的答復經(jīng)常是：“不知道!”或者“隨便!”這時候，父母就應該引導孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有選擇了感興趣的專業(yè)，在未來的學習和工作中才能揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。如果考生對自己所選的專業(yè)完全不感興趣，那么會影響大學的學習，入校換專業(yè)、考試掛科、甚至退學的例子比比皆是。

在考慮興趣的同時，尊重個性也是影響專業(yè)選擇的一個重要因素，專業(yè)性質不同，對于個性的要求也不同，數(shù)學需要嚴密的邏輯推理能力；工程學、天文學、建筑學需要空間想象力；公關人員需要親和力和溝通能力。動手能力強的同學可以選擇工科；表達能力、組織能力強的可以選擇新聞、法律管理等專業(yè)。

因此，如果考生對自己未來發(fā)展還不清楚，也沒有相應的職業(yè)規(guī)劃，可以優(yōu)選大學，選擇一些綜合性院校的大類招生的專業(yè)，待入校后經(jīng)過就讀再判斷自己的興趣和特長，選擇具體的專業(yè)。

2　把握分數(shù)尺度。填報志愿的過程實際上是考生依據(jù)自己的理想、興趣、特長以及未來的職業(yè)傾向，在高考成績、學校以及專業(yè)之間尋求平衡的過程。但是，支撐這個平衡點的關鍵還是要看考生最后取得的分數(shù)，高考成績是考生競爭的核心，所以，分數(shù)就成了考生選擇院校和專業(yè)的重要支撐。一般來說，成績越好、排名越靠前、分數(shù)越高的考生選報院校和專業(yè)的自由度越大。反之，分數(shù)優(yōu)勢不明顯的考生則小一些。

以分數(shù)為參考，這就要求考生給自己做好定位，找到自己大概的分數(shù)范圍、排名及批次位置。對于考前填報志愿的考生來說，可依據(jù)平時成績、期末成績和一、二模成績，找出自己在全區(qū)考生中的位置及所屬批次；對于考后估分的考生來說，合理地為自己估計一個分數(shù)范圍；考后知分填報志愿的考生可直接用高考成績。

如果考生的成績達到所在省(區(qū)、市)一本批次以上，建議優(yōu)先選擇在本批次招生的大學，因為在本一批次招生的院校層次比較高，綜合實力較突出，人才培養(yǎng)模式多樣，轉專業(yè)、跨專業(yè)輔修的機會比較多，有利于考生綜合素質的培養(yǎng)。如果考生的成績在一本批次以下，則建議以自己感興趣的專業(yè)來定位，因為一本批次以下招生的院校大多為學科特色或行業(yè)特色比較鮮明的大學，綜合實力雖然比不上在一本批次招生的院校，但某些專業(yè)卻很有特色，在業(yè)界也有較好的口碑，而且通過本科四年的學習，還能通過碩士研究生考試考入更好的大學。

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晨霧，資深教育觀察家，新浪高三家長博客圈明星博主，知名高考志愿填報專家。他對高考政策，招生動態(tài)，高三學生的學習方法與教育方式，特別是志愿填報有著深入的研究和獨樹一幟的見解。晨霧所倡導的根據(jù)排名填報高考志愿在歷屆家長中廣為流傳。目前晨霧博客的訪問量已達2200萬，微博粉絲量超過51萬，被網(wǎng)友和家長譽為高考志愿第一博。

高考志愿填報成為考生和家長的頭等大事，上大學讀哪一個專業(yè)，這是考生及其家長非常關心的一個話題。熱門專業(yè)年年都吸引大批考生填報，但是熱門專業(yè)一定能找到好工作嗎？藏在專業(yè)名稱背后的秘密是什么？本期《求學》將告訴考生如何繞開專業(yè)選擇的誤區(qū)，指導考生如何選擇專業(yè)。

什么專業(yè)是熱門的？所謂熱門專業(yè)就是報考的人數(shù)較多的專業(yè)。我們知道，無論是高校的錄取分數(shù)線，還是各個專業(yè)的錄取分數(shù)線，并不是高校預先“制定”出來的，而是考生“報”出來的。填報某專業(yè)的考生越多，專業(yè)受到追捧，分數(shù)線就高，形成熱門專業(yè)；相反，填報某專業(yè)的考生越少，專業(yè)受到冷落，分數(shù)線就低，形成冷門專業(yè)。

由于不同時期的所謂熱門專業(yè)常常反應出暫時性的時代特征，因此熱門專業(yè)雖然分數(shù)線很高，但是未必一定是最好的專業(yè)。比如曾經(jīng)熱得不得了的生物學專業(yè)，分數(shù)線非常高，但是就業(yè)情況并不理想。同樣道理，冷門專業(yè)也未必就是不好的專業(yè)。而且所謂的熱門、冷門是相對的，今天的熱門專業(yè)，也許未來會變成冷門專業(yè)。比如計算機類的專業(yè)，曾經(jīng)很熱，各高校爭先開設此專業(yè)，錄取分數(shù)也非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，計算機類專業(yè)畢業(yè)生的增多，現(xiàn)在計算機類專業(yè)就沒有那么熱了。還有一些專業(yè)，例如機械類、土木類工科專業(yè)，從來沒有熱過，但是也沒有受到冷遇。這些專業(yè)的招生和就業(yè)情況始終保持良好。

專家提醒：考生應當結合自己的特點，理智選擇專業(yè)，千萬不要盲目跟風，一味追求熱門專業(yè)。

在選擇專業(yè)的時候，考生首先看到的就是專業(yè)名稱。一般來說，專業(yè)名稱是對一個專業(yè)所學習和研究的內容的高度概括，因此專業(yè)名稱當然是考生必須了解的最重要的信息。但是由于目前專業(yè)種類太多，專業(yè)名稱文字有限，很難完全表達學科內容。對于初次涉及志愿填報的考生和家長來說，僅僅從字面意思去理解專業(yè)，很難準確把握其內涵，特別是一些名稱十分相似的專業(yè)。

以往的志愿填報中的確有考生因此填錯了專業(yè)，給入學后的學習或畢業(yè)求職造成麻煩。舉一個十分典型的例子，信息與計算科學專業(yè)就常常被誤認為是計算機科學與技術專業(yè)，很多考生都搞不清楚這兩個專業(yè)的區(qū)別。這兩個專業(yè)名稱雖然類似，但實際分別隸屬兩個不同的學科門類，前者屬于數(shù)學類專業(yè)，此前專業(yè)名稱是“計算數(shù)學”。學習的課程以數(shù)學分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學模型等數(shù)學知識為主，屬于理學專業(yè)。而后者屬于計算機類專業(yè)，雖然也像許多工科專業(yè)一樣需要具備一定數(shù)學基礎，但是主要學習的課程為計算機原理、程序設計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程等計算機相關知識，屬于工科專業(yè)。這兩個專業(yè)無論從主修課程還是未來就業(yè)領域上來說，都有很大區(qū)別。每年都有部分喜歡計算機的考生誤報了信息與計算科學專業(yè)，入學后才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)幾乎就是數(shù)學專業(yè)而感到十分枯燥。

專家提醒：考生在選擇專業(yè)的時候，一定要詳細了解專業(yè)的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業(yè)當中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學生就業(yè)去向如何，專業(yè)對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。

當考生大致選定了專業(yè)之后，常常還為一個事情糾結，那就是不同學校的相同或者相似專業(yè)該如何選擇？最常出現(xiàn)的誤區(qū)就是簡單比較兩所高校誰的名氣大些，但是這不科學。我們應當更加深入地了解高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源，才能確定該如何選擇，舉一個例子來說明：

某考生想學交通運輸專業(yè)或交通工程專業(yè)，北京理工大學（以下簡稱“北理工”）和北京交通大學（以下簡稱“北交大”）都有這兩個專業(yè)。按照考生的成績排名情況，這兩個學校他都可以填報。如何選擇？筆者認為，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來選擇。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北交大分別隸屬交通運輸學院和土木建筑工程學院。北交大是原鐵道部下屬高校，交通運輸專業(yè)是從鐵道運輸管理演變出來的，交通工程專業(yè)是從鐵道建筑工程演變出來的。這兩個專業(yè)都是這所百年老校的老牌專業(yè)了，底子一定很雄厚。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北理工是放在機械與車輛工程學院的。北理工過去曾是兵器工業(yè)部下屬高校，其最強的是與兵器相關的專業(yè)，例如坦克專業(yè)。機械與車輛工程學院是從坦克專業(yè)派生發(fā)展起來的，研究車輛行駛就必須研究道路，于是就再進一步派生出交通運輸和交通工程專業(yè)以滿足車輛研究的輔助需要。因此交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)不是該學院最強的專業(yè)。

因此，如果僅從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源角度比較，不考慮兩所高?！?85”“211”的區(qū)別，應當傾向于選擇北交大。

專家提醒：在同檔次的院校中選擇專業(yè)時，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來進行比較，以及專業(yè)的實力如何，是否屬于特色專業(yè)，是否是國家重點學科等方面進行考慮。