導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)教育應(yīng)該面向市場與社會需求,這已成為當(dāng)前高等教育界的共識.大學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置只有緊跟社會的需求和時展的脈搏,才能更好地為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù).因此在培養(yǎng)目標(biāo)制定過程中,應(yīng)充分考慮到學(xué)校的地域特點、社會需求等多種因素,確保培養(yǎng)目標(biāo)能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,形成具備自己特色的培養(yǎng)模式.通過對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)往屆畢業(yè)生進(jìn)行訪談,畢業(yè)生普遍反映在求職過程中，很多企業(yè)對農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)不夠了解，畢業(yè)生在求職時常常被要求就所學(xué)專業(yè)向用人單位進(jìn)行詳細(xì)解釋與說明，這主要是由于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程這個專業(yè)名字涵蓋面廣,涉及領(lǐng)域多.其專業(yè)課程由建筑規(guī)劃與環(huán)境類、建筑工程類、農(nóng)村能源類三大部分組成.屬于典型的“寬口徑、多方向”專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)方向也很多，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)近幾年的就業(yè)情況統(tǒng)計，從表中可以看出，大多數(shù)同學(xué)還是選擇從事建筑施工管理與設(shè)計方面的工作，但根據(jù)筆者對畢業(yè)生的訪談情況來看，相比較純的工科的建筑工程專業(yè)來看，在選擇建筑施工管理或建筑設(shè)計作為自己就業(yè)意向時，還是缺乏競爭力.農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)學(xué)生是農(nóng)業(yè)大學(xué)中的特性群體,他們立足農(nóng)業(yè)院校,而所學(xué)大多是工程類專業(yè)知識，要想提升專業(yè)競爭力，必須突出“與農(nóng)結(jié)合”的專業(yè)設(shè)置思想.為此，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)方案進(jìn)行了多次修訂，最終對培養(yǎng)目標(biāo)的定位是“培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識，能在農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境、工廠化設(shè)施、農(nóng)村新能源開發(fā)與科學(xué)利用等領(lǐng)域從事規(guī)劃設(shè)計、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作的高級工程技術(shù)人才”.

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)建專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課程平臺.其中專業(yè)選修課程平臺分建筑工程、能源工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃幾個方向，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長去選擇學(xué)習(xí)重點方向.為了提升用人單位對農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與源工程的認(rèn)可度,使該專業(yè)培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)安徽省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，我們對與該專業(yè)對口的用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃方向的人才需求量越來越大；農(nóng)村能源方向在基層的需求量也較大，建筑施工管理與監(jiān)理等綜合建筑類人才需求也呈現(xiàn)較平穩(wěn)的態(tài)勢；而建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方向需求量有緊縮趨勢.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們對本專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整，確定專業(yè)發(fā)展重點方向為建筑施工管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃與農(nóng)村能源.由于近年來,新能源產(chǎn)業(yè)逐漸成為一個新的朝陽產(chǎn)業(yè),并保持良好的發(fā)展勢頭，從安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和農(nóng)建專業(yè)的特色出發(fā)，在教學(xué)計劃中加入新能源課程，從而拓寬學(xué)生的知識面，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要.與此同時，通過重新修訂教學(xué)大綱，并對教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行討論整合的方式，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性、先進(jìn)性.此外，用人單位普遍表示除了看重畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)以外，更看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合能力.因此，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，為此，我們通過調(diào)整教學(xué)計劃，減少理論學(xué)時，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，積極推行“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教學(xué)改革，帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，并增加了很多信息先進(jìn)的學(xué)術(shù)講座與報告.

3積極推行“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教學(xué)改革，建立特色人才培養(yǎng)模式

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實力的重要途徑，是高等教育、生產(chǎn)部門和科學(xué)研究相互合作、共同發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，是應(yīng)用型本科院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一.為此，根據(jù)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)自身特點，在農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程人才培養(yǎng)上推行有自己特色的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。首先，充分發(fā)揮“科研”對“教學(xué)”的推動作用，鼓勵學(xué)生積極參與教師的科學(xué)研究項目，帶著研究任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)等，通過參與科研項目鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升創(chuàng)新能力，獲得新的知識；其次，積極發(fā)揮“教學(xué)”對“生產(chǎn)”的促進(jìn)作用，通過安排學(xué)生和青年教師到企業(yè)實習(xí)和實踐鍛煉，將所學(xué)的知識運用到實踐中，真正做到學(xué)以致用；最后，注重發(fā)揮“生產(chǎn)”對“科研”和“教學(xué)”的引導(dǎo)作用，一方面根據(jù)企業(yè)的實際需要不斷調(diào)整課程設(shè)置，另一方面，根據(jù)企業(yè)遇到的實際問題，探尋新的科研方向.具體的舉措如下：

3.1建立校外基地，提高學(xué)生的實踐能力

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院先后與多家企業(yè)簽署了校外教學(xué)科研實習(xí)基地的協(xié)議,把新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展急需的建筑施工管理知識和農(nóng)村能源知識送到農(nóng)村,并根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,因地制宜地加以開發(fā)、推廣,針對農(nóng)民致富需要,有組織、有計劃地開展“陽光工程”培訓(xùn),取得了顯著的效果.同時我們每學(xué)期都帶領(lǐng)學(xué)生到校外基地實習(xí)鍛煉，使學(xué)生多角度、全方位得到鍛煉,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力.

3.2鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新基金項目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)每年度資助大學(xué)生創(chuàng)新基金項目100多項，我們鼓勵農(nóng)建專業(yè)的學(xué)生積極參加申報創(chuàng)新基金項目，大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的設(shè)立激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性.在參加大學(xué)生創(chuàng)新基金項目過程中，學(xué)生會成立項目小組進(jìn)行共同研究，需要查閱大量最新的科技文獻(xiàn)資料，需要制定詳細(xì)的研究計劃、實驗方案等，這些對于學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、合作精神的培養(yǎng)、思考和探索能力的激發(fā)都起到了很好的作用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高.

3.3結(jié)合工程實踐進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

近兩年來,在保證正常教學(xué)的同時，很多農(nóng)建專業(yè)大二、大三學(xué)生利用課余時間參與老師的課題和項目，使學(xué)生在參與過程中了解科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,增加學(xué)生解決實際問題的能力.在畢業(yè)設(shè)計命題中方面，教師力求選題具有現(xiàn)實意義，盡量與實際課題結(jié)合.在學(xué)生參與的過程中，不僅對專業(yè)知識應(yīng)用有了很好的掌握，同時也提高了學(xué)生的社會交際能力和工作能力，為今后的工作打好基礎(chǔ).例如做某新農(nóng)村規(guī)劃項目時，指導(dǎo)教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考察，讓學(xué)生參與方案匯報等,使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì).

3.4開展青年教師實踐鍛煉活動，提高教師的教學(xué)水平

篇2

隨著我國現(xiàn)在水力資源的日益緊張，提高現(xiàn)代化引水渠的建設(shè)的質(zhì)量，提高引水渠的使用效率，對現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)建設(shè)起著很重要的作用。新型現(xiàn)代化的引水渠工程對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是很大的。這些影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1利用現(xiàn)代化引水渠建設(shè)可以大力促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為一個農(nóng)業(yè)大國，中國的廣大農(nóng)村中主要的經(jīng)濟(jì)來源還是來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及一些相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。在現(xiàn)在我國新的農(nóng)業(yè)建設(shè)中，大量的新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的出現(xiàn)和使用確保了國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。但是正是這些新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和新型作物的出現(xiàn)使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對水的利用要求越來越高?，F(xiàn)代化的引水渠工程，在使用中既可以保證在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中水在使用量上總數(shù)量的要求，又可以做到對水的使用量的精確控制，使之可以達(dá)到現(xiàn)代化新型農(nóng)業(yè)技術(shù)和新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求。這就確保并促進(jìn)了我國現(xiàn)代化農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2現(xiàn)代化引水渠建設(shè)是實現(xiàn)農(nóng)村穩(wěn)定發(fā)展的保障

在中國一直有“無商不富，無農(nóng)不穩(wěn)”的說法。在現(xiàn)在的農(nóng)村中，特別是在廣大的西部地區(qū)，因缺水而造成的各種不穩(wěn)定的因素是很多的。這些不穩(wěn)定因素包括了大量的農(nóng)業(yè)人口流失而形成的土地荒蕪、農(nóng)民之間因為搶奪水源而產(chǎn)生的糾紛、因為農(nóng)民對保護(hù)水源的認(rèn)識不足而與水利部門產(chǎn)生矛盾等各種問題。這些問題嚴(yán)重的影響著我國農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。在利用現(xiàn)代化的引水渠建設(shè)工作，可以開發(fā)出更多的水源投入到農(nóng)業(yè)建設(shè)中，同時還可以提高現(xiàn)在已開發(fā)的水源的使用率，減少水源在輸送過程中的浪費問題，確保農(nóng)業(yè)用水的使用量。這樣就可以大大減少農(nóng)村中因為水缺少的問題造成的不穩(wěn)定因素，為農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

1.3現(xiàn)代化引水渠工程是確保國家的糧食安全的保障

我國是一個人口大國，大量的人口在日常中需要大量的糧食供應(yīng)。但是隨著我國的耕地面積日益減少，糧食生產(chǎn)不足帶來的安全問題已經(jīng)出現(xiàn)在了每一個人的面前。如何利用好現(xiàn)有的耕地面積，確保糧食產(chǎn)量在安全線以上是國家農(nóng)業(yè)建設(shè)的一項重大使命。做好水利工程建設(shè)工作，確保農(nóng)業(yè)供水使用是這項工作的重要組成部分。作為農(nóng)業(yè)水利建設(shè)工作中重要的組成部份，現(xiàn)代化的引水渠工程可以為更多的糧食耕地提供穩(wěn)定的灌溉水源，大大的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的糧食產(chǎn)量，為確保國家的糧食安全提供保障。

2在實際工作中如何做好引水渠工程建設(shè)

在現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)建設(shè)中，因為許多的新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的出現(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)水源使用要求的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對于水利工程的建設(shè)要求也越來越高。在引水渠工程建設(shè)的實際工作中，如何更好地做好建設(shè)工作就成為了引水渠建設(shè)工作人員的研究課題。

2.1利用先進(jìn)的工程技術(shù)做好引水渠建設(shè)工作

為做好現(xiàn)代引水渠的建設(shè)工作，提高引水渠工程的建設(shè)速度和質(zhì)量，越來越多的先進(jìn)的工程技術(shù)被引進(jìn)到引水渠工程建設(shè)中來。根據(jù)工程的實際情況，在引水渠建設(shè)中新的技術(shù)手段的應(yīng)用是很廣泛的。以四川地區(qū)的引水渠建設(shè)為例：四川地區(qū)地形以山地為主，地形復(fù)雜，在施工中遇到的問題是很多的。在以往的引水渠建設(shè)中，首先難以解決的是因為地形情況復(fù)雜造成的勘測難問題。但是新的GPS定位技術(shù)，加上計算機(jī)三維成像技術(shù)就很好的解決了這個問題。同時新的定向爆破技術(shù)、混凝土澆灌技術(shù)、水閘控制技術(shù)的等相關(guān)新技術(shù)的使用，都大大的提高了新的引水渠建設(shè)工作的建設(shè)效率和質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)農(nóng)民在引水渠的建設(shè)管理工作的參與度

引水渠工程的建設(shè)工作是一項重要的惠農(nóng)工程。在中國農(nóng)村中，需要這大量的用于灌溉的小型引水渠。如果只是依靠政府和水利部門的建設(shè)效率是很低的。但是如果可以加強(qiáng)農(nóng)民在引水渠工程建設(shè)的參與度，利用農(nóng)民對農(nóng)業(yè)灌溉水源的的需求，自己建設(shè)村級的小型引水渠，然后再與水利部門修建的大型引水渠連接，形成引水渠星羅密布于村間的景象。真正的將引水渠工程的作用運用于每一塊需要澆灌的土地。

2.3在引水渠建設(shè)中建立更加完善的水利工程建設(shè)體系

在現(xiàn)代的引水渠建設(shè)工作中，除了做好引水渠本身的建設(shè)工作外，還應(yīng)該在引水渠建設(shè)的上級來源和下級使用工作上加強(qiáng)管理，做好提高水源的使用率，減少水資源浪費的工作。這就要求我們在引水渠建設(shè)工作中必須建立更加完善的水利工程建設(shè)體系，將大型的水利工程、大型的引水渠、小型的水庫、村級的引水渠等水利工程建設(shè)工作，建立統(tǒng)一的體質(zhì)，形成“主動脈-微血管-毛細(xì)血管”一樣的水利工程體系。這個體系的使用可以最大限度的提高水源的使用率，確保農(nóng)業(yè)灌溉工作的順利完成。

2.4做好引水渠工程建設(shè)完成后的善后管理工作

要提高引水渠工程在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，除了做好引水渠的建設(shè)工作以外，在引水渠工程建設(shè)完成后，做好其善后管理工作也是很重要的。這些管理和善后工作主要包括以下三點。一是水費的收取工作。水是一種珍貴的資源，在水的使用過程中需要農(nóng)民繳納一定的水費。這樣做可以提高農(nóng)民對水的珍惜程度，增加水的使用率，減少水的浪費情況。二是做好引水渠維護(hù)保養(yǎng)工作。引水渠工程在建設(shè)完成后，也會因為地質(zhì)、氣候等問題，在使用中出現(xiàn)一些問題，這就要求水利管理部門要加強(qiáng)對引水渠日常巡視工作，發(fā)現(xiàn)問題及時維護(hù)保養(yǎng)，確保引水渠的順利使用。三是做好水資源的保護(hù)工作。水利部門在日常工作中對于破壞引水渠工程、偷水、嚴(yán)重浪費水資源、污染水資源等違法行為，一定要進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，利用法律武器保護(hù)好水資源。

3結(jié)束語

篇3

社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn),隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和氣候變暖帶來的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境變化,農(nóng)業(yè)有害生物突變頻率和危害趨勢不斷加重,外來有害生物入侵危害的風(fēng)險增大,作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)保障的植物保護(hù)事業(yè)面臨越來越大的挑戰(zhàn)。樹立“公共植保”和“綠色植?！毙吕砟?以農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收為目標(biāo),圍繞綠色農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型,突出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)安全和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全主題,及時準(zhǔn)確農(nóng)作物病蟲情報,積極開展電視預(yù)報工作;實施“綠色植?！睉?zhàn)略,推廣病蟲綠色防治技術(shù),經(jīng)濟(jì)有效地控制農(nóng)作物重大病蟲災(zāi)害;強(qiáng)化植物檢疫,嚴(yán)防外來有害生物的傳播蔓延,加強(qiáng)農(nóng)藥監(jiān)管,嚴(yán)格限制高毒農(nóng)藥的使用;充分發(fā)揮植保公益職能,努力構(gòu)建新型植保體系。在這種情況下,新型農(nóng)業(yè)需要掌握和應(yīng)用最新的信息資源,發(fā)揮它的最大優(yōu)勢,農(nóng)業(yè)傳播與溝通顯得尤為重要,如何認(rèn)識并利用好農(nóng)業(yè)傳播信息與技術(shù),已成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵?，F(xiàn)就農(nóng)業(yè)傳播技術(shù)在植保工作中的應(yīng)用情況分析如下:

1建設(shè)農(nóng)業(yè)市場信息主體

市場信息的匱乏或失真,往往會給生產(chǎn)者帶來決策的盲目性。在中國,也只有依靠政府發(fā)揮職能,才可能建立權(quán)威性的農(nóng)產(chǎn)品市場信息統(tǒng)計、分析與報告制度,為農(nóng)民提供及時、全面、精確的市場信息和參考資料,成為農(nóng)業(yè)市場信息最主要的傳播主體。但是,這些手段和相關(guān)的專業(yè)人員往往被分割在各個不同的部門,不能形成合力,資源沒有得到有效的整合和充分的利用,這就對體制改革提出要求,改變職能與行為。

在農(nóng)業(yè)信息化起動階段初期,政府必須加大農(nóng)業(yè)信息化的基礎(chǔ)投入,特別是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公益性投入方面,給予應(yīng)有的扶持和幫助。加入WTO后,已經(jīng)不能依靠農(nóng)產(chǎn)品的價格補(bǔ)貼來保護(hù)中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展了,而增加農(nóng)業(yè)信息體系建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施投資,應(yīng)在WTO的規(guī)則范圍內(nèi)。國家加大對農(nóng)業(yè)信息體系建設(shè)的直接投資,可以實現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品的間接補(bǔ)貼,以增強(qiáng)中國農(nóng)業(yè)的國際競爭力。

2農(nóng)業(yè)傳播媒介實現(xiàn)多樣化

2.1報紙、雜志

優(yōu)點:具有非強(qiáng)制性傳播的特點,讀者有較大的主動性和選擇權(quán),因而讀者會愿意自覺了解所關(guān)心的信息,可信度高,特別是國內(nèi)與黨政機(jī)關(guān)有聯(lián)系的報紙雜志種類,被讀者奉為權(quán)威。

缺點:對讀者文化、社會層次要求較高,時效性差。

應(yīng)用情況:太原市植保植檢站每年的“糧菜果重大病蟲情報”均在《太原日報》和《太原市農(nóng)業(yè)信息》上,向讀者及時介紹當(dāng)時病蟲發(fā)生情況、發(fā)生原因、防治方法。但由于“糧菜果重大病蟲情報”主要針對糧、菜、果農(nóng),實際《太原日報》在農(nóng)區(qū)個體農(nóng)戶中的普及率不高,報紙由鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級傳遞到農(nóng)戶手中,造成信息的時效性較差。

2.2書籍、小冊子

指各農(nóng)技部門印制的在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民中傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)、種植、養(yǎng)殖信息的材料。

優(yōu)點:成本低廉,具有明顯的地域性、覆蓋面相對較小,但面向廣大農(nóng)民,符合受眾需要,傳播的信息針對性強(qiáng),適應(yīng)性、可操作性強(qiáng)能進(jìn)行深度介紹講解,效果顯著。相比其他媒體,此種的重復(fù)閱讀率及傳閱率最高,能反復(fù)傳播。

缺點:時效性差。

應(yīng)用情況:近年來,國家農(nóng)技推廣服務(wù)中心印制《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息利用手冊》、《中國植保手冊》系列(蘋果、水稻、玉米病蟲防治分冊)、《全國植物檢疫性有害生物手冊》等,山西省印制《植物保護(hù)實用指南》、《植物檢疫技術(shù)手冊》、《農(nóng)藥監(jiān)督管理手冊》、《山西蝗蟲》、《無農(nóng)藥殘毒放心菜生產(chǎn)技術(shù)手冊》、《無農(nóng)藥殘毒放心果生產(chǎn)技術(shù)手冊》等實用農(nóng)業(yè)技術(shù)書籍,供廣大農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員參考。山西省太原市植保站印制《農(nóng)業(yè)行政許可法疑難問題解答》、《毒鼠強(qiáng)專項整治工作宣傳材料》、《農(nóng)藥使用注意》、《購買農(nóng)藥技術(shù)》、《溴敵隆使用技術(shù)》、《無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》等宣傳單,內(nèi)容精煉、方便實用,印刷成本低,但發(fā)放效果快。

2.3廣播

優(yōu)點:是一種簡便快捷的信息傳播手段,能伴隨生產(chǎn)活動同時進(jìn)行的溝通方式,不影響人的正常工作,有較好的親和力,其信息不易被人抵觸。廣播失效性強(qiáng),內(nèi)容分時段分欄目、機(jī)動靈活、有很強(qiáng)的針對性,并在傳播過程中能與聽眾實時互動交流,產(chǎn)生立竿見影的效果。

缺點:廣播信息依時間線性傳播、稍瞬即逝、保持性差、聽眾難以重復(fù)認(rèn)知。

應(yīng)用情況:現(xiàn)階段,主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料產(chǎn)品(種子、化肥、農(nóng)藥、藥械)在廣播中的介紹以宣傳為主。

2.4電視

優(yōu)點:電視媒體能夠?qū)r(nóng)業(yè)的新形式、新內(nèi)容進(jìn)行有深度、有內(nèi)容、有說服力的報道、闡述,引導(dǎo)人們更深刻地理解現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的科學(xué)內(nèi)涵和社會實質(zhì)。

缺點:在中國農(nóng)業(yè)電視節(jié)目傳播過程中,電視的傳播者與農(nóng)村的收視群體,存在著巨大的不對等,而這種不對等的現(xiàn)狀,則導(dǎo)致中國農(nóng)業(yè)電視從業(yè)人員所制作的農(nóng)業(yè)電視節(jié)目無法找到它的受眾群體,同時,中國龐大的農(nóng)民收視群體也無法在電視這個公共的媒體上,看到他們喜歡的節(jié)目和獲得有價值的信息。

應(yīng)用情況:太原市農(nóng)作物病蟲電視預(yù)報每日固定欄目、固定時間、固定模式、固定結(jié)構(gòu)在山西省太原市電視臺新聞頻道試開播,節(jié)目針對當(dāng)前全市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物病蟲發(fā)生情況,每日播放5次,首播在當(dāng)日18時54分,重播在當(dāng)日22時47分,次日6時48分、7時59分、12時29分,每次播出時間30s。據(jù)統(tǒng)計,2007年7月23日至年底成功播放161天、46期、805次。內(nèi)容包括:番茄病毒病、番茄早疫病、番茄晚疫病、高粱蚜、紅蜘蛛、茄子黃萎病、小菜蛾、白粉病、大白菜病蟲(趨勢預(yù)報、白菜霜霉病、軟腐病、黑腐病、病毒病、蚜蟲、小菜蛾、菜青蟲、甘藍(lán)夜蛾)、小麥秋播病蟲防治、秋季溫室病蟲(趨勢預(yù)報、綠葉蔬菜根結(jié)線蟲病、軟腐病、芹菜斑枯病、葉菜類霜霉病、野蛞蝓),農(nóng)作物病蟲綠色防治技術(shù)(頻振式殺蟲燈誘殺農(nóng)林害蟲、捕蟲板誘殺微小害蟲、性誘劑誘殺害蟲、防蟲網(wǎng)阻止外界成蟲進(jìn)入溫室大棚)等。此項工作的開展,標(biāo)志著山西省太原市農(nóng)作物病蟲電視預(yù)報工作上升到一個新臺階,固定欄目信息傳播快、覆蓋廣、容量大,其播出提升了太原市植保植檢站的影響力,生動有效地向群眾傳播了植保信息。

2.5多媒體

優(yōu)點:通過計算機(jī)把文字、圖形、影像、聲音、動畫等合成處理并組成的交互系統(tǒng),最大限度地發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢。其信息存儲量大、讀取簡便、通俗易懂、形象生動。

缺點:要求播放硬件高,成為其傳播的制約因素。

應(yīng)用情況:在各類植保技術(shù)培訓(xùn)班授課時應(yīng)用較多,能夠全面生動的介紹培訓(xùn)內(nèi)容。

2.6互聯(lián)網(wǎng)

優(yōu)點:互聯(lián)網(wǎng)集中影像、聲音、文本等媒體優(yōu)勢,傳播速度快,復(fù)制容易。時效性強(qiáng)、速度快、具互動性,實現(xiàn)信息者與受眾實時交互溝通。

缺點:硬件要求高。

應(yīng)用情況:各級農(nóng)業(yè)網(wǎng)站第一時間快速傳播農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)實現(xiàn)專家與農(nóng)民的面對面植保信息交流。

2.7人際傳播

優(yōu)點:農(nóng)技員、親友鄰居和示范戶經(jīng)過親自解說、示范傳播所掌握的植保信息,但農(nóng)戶對此種傳播手段較為信任。

缺點:傳播速度慢、擴(kuò)散效率較低。

應(yīng)用情況:山西省太原市植保站晉源植物醫(yī)院在當(dāng)?shù)赜休^高的聲望,農(nóng)民對其中的農(nóng)技員極為信任。太原市無公害蔬菜生產(chǎn)基地(清徐大常村、小武村、晉源五府營村、小店示范區(qū)等)的示范作用非常突出,其帶動周圍村鎮(zhèn),植物技術(shù)應(yīng)用輻射范圍廣。

2.8現(xiàn)場活動

主要包括新聞廣場宣傳與咨詢以及各種農(nóng)業(yè)節(jié)慶、農(nóng)業(yè)成就展示等大型活動。

優(yōu)點:具有現(xiàn)場活動獨具的互動性、參與感和親歷感,具有較大的說服力和感染力,是進(jìn)行重大題材宣傳的好方法。

缺點:組織耗時,投入大。

應(yīng)用情況:每年參加山西省太原市3·15南宮大型宣傳活動,向廣大市民介紹植保工程內(nèi)容。2008年4月25日在山西省太原市小店區(qū)召開“山西省春季農(nóng)區(qū)統(tǒng)一滅鼠(太原)現(xiàn)場會”。

2.9村喇叭

優(yōu)點:村委會組織,負(fù)責(zé)播送各種農(nóng)業(yè)政策信息、科技信息、市場信息、教育培訓(xùn)信息,彌補(bǔ)電視、報紙等信息傳播不到位的不足,報紙與農(nóng)民切身利益相關(guān)的信息及時入戶。

缺點:應(yīng)用范圍僅限村級類小單位。

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)工程；本科人才培養(yǎng)；模式；新時期

長期以來我國的高等學(xué)校農(nóng)業(yè)工程教育，在制定人才培養(yǎng)方案時受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，對綜合素質(zhì)的教育重視不夠，培養(yǎng)的學(xué)生知識面較窄，對社會工作適應(yīng)能力較差，缺乏創(chuàng)新意識。

國家在高等教育和人才培養(yǎng)方面提出了寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)，重應(yīng)用的要求?；A(chǔ)教學(xué)是厚基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)，多學(xué)科交義的課程體系，可以向?qū)W生傳授先進(jìn)的多學(xué)科知識，奠定堅實的理論基礎(chǔ)；同時要強(qiáng)化工程技術(shù)基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高其工程素質(zhì)，強(qiáng)化面向現(xiàn)代科技的工程教育環(huán)節(jié)。

面對新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，確立適應(yīng)21世紀(jì)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對高級農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才要求的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容等一系列問題，成為教學(xué)管理人員急需認(rèn)真探討和深刻思考的問題。

1農(nóng)業(yè)工程教育所收到的沖擊

由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況，以及農(nóng)業(yè)工程科學(xué)本身的多元性、復(fù)雜性和綜合性，農(nóng)業(yè)工程教育還不能滿足社會對人才的需求，因此需要對現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)工程類本科人才培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行改革和深化。農(nóng)業(yè)工程類本科人才培養(yǎng)過程中所暴露出的問題，究其根源，是高等教育大眾化的結(jié)果。

20世紀(jì)70年代，美國社會學(xué)家馬丁?特羅提出，高等教育毛入學(xué)率也就是入學(xué)人中達(dá)到適齡人口的15%-50%，即標(biāo)志著這個國家高等教育從英才型進(jìn)人大眾型。特羅認(rèn)為，進(jìn)入此階段后，高等教育不僅在數(shù)量上比英才高等教育階段有所發(fā)展，而且在高等教育的觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式等方而，都發(fā)生質(zhì)的變化。目前，我國高等教育的毛入學(xué)率為13.2%，在英才教育階段，基本處于向大眾教育的過渡轉(zhuǎn)變時期。

正是由于處在高等教育從英才型向大眾型轉(zhuǎn)變的時期，所以讓高等教育特別是農(nóng)業(yè)工程教育變得異常不適應(yīng)。培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的農(nóng)業(yè)工程科技人才，而臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2人才培養(yǎng)模式

2.1校企合作

世界一流大學(xué)具備的條件是實力強(qiáng)大、對社會做出卓越貢獻(xiàn)，因而得到國際社會的承認(rèn)。在學(xué)校諸多方而的工作中，校企合作與實力強(qiáng)大、卓越貢獻(xiàn)所涉及的工作均有很密切的關(guān)系。農(nóng)業(yè)工程類本科教育作為一門培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)科，更應(yīng)該十分注重校企合作，力爭建立起校企合作模式培養(yǎng)體系。

引入企業(yè)的校企合作模式下的培養(yǎng)體系，使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三位一體培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)然，對于實踐實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等不可能全部依托企業(yè)，企業(yè)只是作為一方參與到整個教學(xué)過程中?？梢钥吹揭肫髽I(yè)后的教育體系更加豐滿和完善。學(xué)生的整個教學(xué)活動中貫穿了實踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。這恰恰是新形勢下對農(nóng)業(yè)工程類本科人才最需要具備和市場最看好的。這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生就可以體現(xiàn)出寬口徑復(fù)合型人才的素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。

1）加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在校企合作模式的培養(yǎng)體系下，學(xué)生的實踐活動多，時間較長。這種實習(xí)是直接接觸生產(chǎn)，能更好地鞏固和應(yīng)用學(xué)生所學(xué)的知識。這種模式的特點在于學(xué)生能結(jié)合生產(chǎn)實際，防止了空對空的作法；學(xué)生了解了企業(yè)和本行業(yè)的情況，建立了一定的往來關(guān)系，便于畢業(yè)后很快適應(yīng)工作；學(xué)生熟悉了本行業(yè)的運作模式，打下了良好的工作基礎(chǔ)，畢業(yè)后很快進(jìn)入角色；在教師指導(dǎo)下，可能為用人單位解決一些實際工程問題，創(chuàng)造社會和經(jīng)濟(jì)效益。

2）把論文寫在產(chǎn)品上。在校企合作模式的培養(yǎng)體系下，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系密切，學(xué)生可以較方便地進(jìn)入企業(yè)參觀、實習(xí)，企業(yè)也常常提出技術(shù)問題要求學(xué)校幫助解決，從而形成一個良性循環(huán)。學(xué)校把企業(yè)所提出的技術(shù)問題分解為若干小問題，由高年級學(xué)生分組當(dāng)畢業(yè)論文（設(shè)計）完成。這樣，學(xué)生可以在而向?qū)嶋H的科研和開發(fā)工作中得到鍛煉和培養(yǎng)，把論文直接寫在產(chǎn)品或科技成果上。這對學(xué)生將來走入社會是受益匪淺的。

2.2一體化教學(xué)體系

借鑒美國高等農(nóng)業(yè)教育的經(jīng)驗，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本素質(zhì)之外，使人文社會科學(xué)的教學(xué)貫穿教學(xué)全過程。人文社會科學(xué)教學(xué)在農(nóng)業(yè)工程類本科教育中一直以來是被比較忽視的，直到近年來才被提出。注重人文社會科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)，從另一個方而加強(qiáng)了學(xué)生對社會的了解，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需要的復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校和企業(yè)分別主要承擔(dān)理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的任務(wù)，并輔助對方做好另一方而的教學(xué)。在專業(yè)建設(shè)過程中，突出培養(yǎng)目標(biāo)，注重素質(zhì)教育，通過對課程的整合、內(nèi)容的調(diào)整、輔修的拓寬、整體優(yōu)化的方式，，為學(xué)生今后進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3主動創(chuàng)新教學(xué)模式

高等學(xué)校在教學(xué)過程中仍然缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)實踐，在“教師中心、書本中心、課堂中心”的觀念支配下，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生概括抽象思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)和完整，忽視學(xué)生具體創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)識活動受到束縛。中國高校需要培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力的人才，對中國大學(xué)生來說，從“找飯碗”到“造飯碗”這是順應(yīng)歷史潮流的具有重大意義的劃時代轉(zhuǎn)變。

1）老師要教的主動。首先，教師充分認(rèn)識教學(xué)創(chuàng)新的目的與意義。要達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，體現(xiàn)在教學(xué)過程中就要以學(xué)生為主體，要使學(xué)生對教學(xué)過程享有較為充分的“參與權(quán)”和“選擇權(quán)”，既要使學(xué)生正確地繼承知識，又要使學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神（下轉(zhuǎn)第269頁）（上接第145頁）和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中要做到了四個轉(zhuǎn)變：一是，從傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)道、授業(yè)、解惑”的教育觀念轉(zhuǎn)變到以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育思想上來，自覺地將創(chuàng)新教育寓于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中；二是，從“以教師講授為中心”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心、以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為中心的教學(xué)方法上來，突出學(xué)生的主體作用；三是，從黑板加粉筆”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法上來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是將學(xué)生從單一的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)加科研，將科研引入教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，訓(xùn)練科研方法，提高研究能力。

2）學(xué)生要學(xué)的主動。教學(xué)是雙方的互動，只有教是不夠的，還需要學(xué)生主動的學(xué)。只有教學(xué)方式生動，學(xué)生的積極主動性才能被激發(fā)。在校企合作的模式下，通過一系列的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生走出課堂，在實踐中學(xué)、在社會中學(xué)。課堂變得豐富多彩，不僅學(xué)生的視野拓寬了，興趣提高了，最重要的是他們的能力提高了，學(xué)習(xí)的積極主動性也提起來了。

篇5

關(guān)鍵詞：精確農(nóng)業(yè)，技術(shù)體系，農(nóng)業(yè)裝備

 

1.精確農(nóng)業(yè)技術(shù)的內(nèi)涵

精確農(nóng)業(yè)亦稱作“精細(xì)農(nóng)業(yè)”或“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”。它建立在“空間差異”和“時間差異”的數(shù)據(jù)采集和處理上，實時測知作物（畜禽）個體小群體或小地塊生長及疫病的實際情況，進(jìn)而確定其針對性投入的最佳數(shù)量和時機(jī)，以求最優(yōu)效果最低代價。

2.精確農(nóng)業(yè)技術(shù)支持體系

2.1全球定位系統(tǒng)

精確農(nóng)業(yè)中的定位信息采集與處方農(nóng)作實施，需要采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，它一般由衛(wèi)星、地面站組和用戶設(shè)備等組成。免費論文?，F(xiàn)投入運行的有美國GPS系統(tǒng)和俄羅斯的GOLNASS系統(tǒng)。近幾年來，GPS產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，若干大公司迅速涉足農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，提供了用于農(nóng)田測量的DGPS產(chǎn)品。現(xiàn)有國外農(nóng)機(jī)廠商配套的GPS產(chǎn)品，大多采用EJI方式引進(jìn)關(guān)鍵部件進(jìn)行二次開發(fā)后嵌入農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用系統(tǒng)中，可使性能價格比顯著改善。GPS作為農(nóng)業(yè)空間信息管理的基礎(chǔ)設(shè)施，一旦建立起來，即不但可服務(wù)于精細(xì)農(nóng)作，也可用于農(nóng)村規(guī)劃、土地測量、資源管理、環(huán)境監(jiān)測等定位服務(wù)，其農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的前景廣闊。

2.2遙感（RS）技術(shù)

遙感技術(shù)是精確農(nóng)作技術(shù)體系獲得田間數(shù)據(jù)的重要來源，它可以提供大量的田間時空變化信息，基本上達(dá)到了實時監(jiān)測。該系統(tǒng)具有時效強(qiáng)、靈活、精度高等特點，目前已用于森林蟲害監(jiān)測，果園病蟲害監(jiān)測、農(nóng)作物病蟲害監(jiān)測、產(chǎn)量和肥力圖制作?？娠@示出由于農(nóng)田土壤和作物特性的空間反向光譜變異性，提供農(nóng)田作物生長的時空變異性的信息，在一季節(jié)中不同時間采集的圖像，可用于確定作物長勢和條件的變化。由于應(yīng)用衛(wèi)星遙感的成本比航空攝影的成本低一半以上，衛(wèi)星遙感技術(shù)預(yù)計在21世紀(jì)的前5年內(nèi)，在精確農(nóng)業(yè)技術(shù)體系中扮演重要角色。

2.3地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)可比作精確農(nóng)業(yè)的大腦，主要由計算機(jī)硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)庫和管理人員組成。它可將傳感器或監(jiān)測系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)隨時輸入，帶有持久性的數(shù)據(jù)可以一次事先存入或定期存入，專家系統(tǒng)及其它決策支持系統(tǒng)也可事先存入。在精確農(nóng)業(yè)技術(shù)體系中主要用于建立農(nóng)田土地管理、土壤數(shù)據(jù)、自然條件、作物苗情、病蟲害發(fā)生發(fā)展趨勢、作物產(chǎn)量的空間分布等的空間信息數(shù)據(jù)庫和進(jìn)行空間信息的地理統(tǒng)計處理、圖形轉(zhuǎn)換與表達(dá)等，為分析差異性和實施調(diào)控提供處方信息。由于農(nóng)業(yè)活動涉及廣闊的地理空間和各種管理信息都有明顯的空間隨機(jī)分布性，GIS在農(nóng)業(yè)中具有廣泛的應(yīng)用價值。

2.4作物生產(chǎn)管理決策支持系統(tǒng)

決策支持系統(tǒng)是能對計劃、管理、高度、作戰(zhàn)指揮和方案尋優(yōu)等應(yīng)用問題進(jìn)行輔助決策的計算機(jī)程序系統(tǒng)。一般決策過程由問題識別、建立模型、執(zhí)行模型、評判決策、修改模型五個階段組成。近年來，不少專家提出應(yīng)把專家系統(tǒng)的技術(shù)加入到?jīng)Q策支持系統(tǒng)中去，建造“智能決策支持系統(tǒng)，以提高系統(tǒng)的決策水平和決策自動化程度。

3.國外精確農(nóng)業(yè)研究現(xiàn)狀及趨勢

精確農(nóng)業(yè)作為20世紀(jì)90年代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，其發(fā)展十分迅速。美國在精確農(nóng)業(yè)研究與應(yīng)用領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。在美國，加里福尼亞及德克薩斯州部分地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)用精確農(nóng)業(yè)技術(shù)耕作，美國各大學(xué)農(nóng)業(yè)工程系均在進(jìn)行精確農(nóng)業(yè)技術(shù)研究及推廣應(yīng)用，目前，美國農(nóng)業(yè)工程界正致力于土壤元素含量測定技術(shù)及裝備的研究，以及產(chǎn)量監(jiān)測系統(tǒng)研究。如：新型移動或土壤肥力測定器與手動探測方法對比研究，多功能圖像儀及地理系統(tǒng)用于處方農(nóng)業(yè)管理及產(chǎn)量監(jiān)測確定施肥變量的研究等。瑞典農(nóng)業(yè)工程研究所進(jìn)行了變量氮肥對作物產(chǎn)量及質(zhì)量影響的研究。法國谷物研究所進(jìn)行了根據(jù)作物及土壤特性采用變量氨肥實施技術(shù)研究。日本農(nóng)業(yè)工程科研機(jī)構(gòu)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備自動化控制技術(shù)方面進(jìn)行了大量的研究。免費論文。

4.我國精確農(nóng)業(yè)技術(shù)體系應(yīng)用前景

1985年以來，我國科學(xué)家一直從事專家系統(tǒng)、系統(tǒng)工程的應(yīng)用研究設(shè)計工作，完成過專家系統(tǒng)的研究設(shè)計，積累了豐富的設(shè)計思想，有許多獨特的設(shè)計思想。近年來，我國在應(yīng)用氣象衛(wèi)星遙感森林蟲害方面又有突破性進(jìn)展，在這些成果基礎(chǔ)上完成了GIS,GPS,RS（指氣象衛(wèi)星遙感）EUCERES(農(nóng)田生態(tài)資源高效利用技術(shù)集成專家系統(tǒng)）集成，以實現(xiàn)4S一體化技術(shù)。該技術(shù)可以有效地實現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)，知識庫體系結(jié)構(gòu)、人機(jī)界面、數(shù)學(xué)物理模型等內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，是中國特色“精確農(nóng)作”的技術(shù)核心和基礎(chǔ)。目前，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“精細(xì)農(nóng)業(yè)研究中心”已經(jīng)啟動了有關(guān)研究工作，內(nèi)容涉及GPS,GIS(農(nóng)業(yè)應(yīng)用，田間信息采集傳感技術(shù)，智能型農(nóng)業(yè)機(jī)械監(jiān)控技術(shù)，精細(xì)農(nóng)作技術(shù)和系統(tǒng)集成與發(fā)展戰(zhàn)略研究。免費論文。未來農(nóng)民將能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端上從影像圖中獲得他的農(nóng)田長勢征兆，通過GIS和EUCERES分析，制定出行動計劃，然后在車載GPS和電子地圖指引下實施農(nóng)田作業(yè)，及時預(yù)防自然災(zāi)害和病蟲害。

參考文獻(xiàn)

[1]劉林森. 現(xiàn)代信息化推動精確農(nóng)業(yè)發(fā)展[J]. 信息化建設(shè), 2010, (03) :51-53.

[2]孟凡志. 寒地有機(jī)水稻的種植技術(shù)[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 2010, (01) :27.

篇6

學(xué)科主要研究與開發(fā)方向為農(nóng)業(yè)工程裝備及其自動化、流體傳動系統(tǒng)和電液直接數(shù)字控制、自動化生產(chǎn)裝備與自動化監(jiān)控系統(tǒng)、微納米制造中的控制技術(shù)與裝備以及智能化電子與電氣傳動技術(shù)等五方面。學(xué)科曾先后承擔(dān)國家科技攻關(guān)項目、國家自然科學(xué)基金、中國意大利政府間國際合作項目、浙江省主動設(shè)計重大科技攻關(guān)項目等國家和部省級科技項目40余項，橫向科研項目50余項，累計創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益超2億元。經(jīng)過多年耕耘，學(xué)科目前已形成自己的研究特色，研究成果居國內(nèi)領(lǐng)先水平，部分成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，研究與應(yīng)用前景良好，極具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

學(xué)科設(shè)有浙江省工廠化農(nóng)業(yè)裝備工程研究中心、機(jī)電裝備設(shè)計與控制實驗室、加工技術(shù)與裝備工程中心、納米科學(xué)與技術(shù)工程研究中心等機(jī)構(gòu)。學(xué)科現(xiàn)有學(xué)術(shù)梯隊人員35人，其中教授11人、浙江省特聘教授1人、副教授7人、具有博士學(xué)位的教師16人、留學(xué)歸國人員 10 人、博士生導(dǎo)師4人、入選省“151人才工程”5人、省“高校中青年學(xué)科帶頭人”5人。碩士以上學(xué)歷者占91%。

學(xué)科帶頭人張立彬教授為機(jī)電一體化控制領(lǐng)域知名專家，獲浙江省特級專家，“優(yōu)秀留學(xué)回國人員”、浙江省“有突出貢獻(xiàn)的中青年科技專家”、浙江省“首屆十佳青年科技之星”等稱號。曾先后應(yīng)邀赴奧地利、匈牙利、前蘇聯(lián)、日本、意大利、德國、比利時等國家訪問講學(xué)，被聘為意大利Bologna大學(xué)客座教授。他還擔(dān)任浙江省科協(xié)副主席、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會常務(wù)理事，浙江省機(jī)械工程學(xué)會副理事長、浙江省農(nóng)業(yè)工程學(xué)會副理事長，擔(dān)任國家科技進(jìn)步獎評審專家，國家教育部科技進(jìn)步獎評審專家，全國高校機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、美國農(nóng)業(yè)工程師學(xué)會（ASAE）國際會員、中國儀器儀表學(xué)會精密機(jī)械分會理事、浙江省機(jī)械工程學(xué)會副理事長、浙江省農(nóng)業(yè)工程學(xué)會副理事長和《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》編委等職，享受國務(wù)院政府特殊津貼，為浙江省有特殊貢獻(xiàn)的中青年科技專家。

近年來，學(xué)科獲國家科技進(jìn)步二等獎1項、教育部科技進(jìn)步一等獎1項、省科技進(jìn)步一、二、三等獎各1項，其他廳級獎項共6項。通過鑒定成果8項，其中國際水平5項、國內(nèi)領(lǐng)先3項。獲授權(quán)專利11項，其中發(fā)明專利1項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，其中SCI 21 篇、EI 35 篇、ISTP 36 篇；出版科技著作10余部。目前學(xué)科承擔(dān)科研項目50余項，經(jīng)費1000余萬元，其中國家級項目近十項，省部級項目20余項。

篇7

一、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)存在的主要問題

（一）農(nóng)業(yè)特色不彰顯電子科技大學(xué)的電子信息專業(yè)以圖像信息處理與傳輸為重點。西安電子科技大學(xué)的電子信息專業(yè)則以雷達(dá)信息處理為特長[2]。農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)應(yīng)該突出農(nóng)業(yè)特色。但是由于電子信息專業(yè)在農(nóng)業(yè)院校一般都成立時間不長，屬于新興專業(yè)，因而經(jīng)驗不豐富，尚未形成農(nóng)業(yè)特色。由于專業(yè)特色不明顯，導(dǎo)致專業(yè)實驗室特色不明顯，實驗內(nèi)容更多的是通用的驗證實驗。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，綜合設(shè)計實驗未能與農(nóng)業(yè)工程有機(jī)結(jié)合，以致很多學(xué)生畢業(yè)時對農(nóng)業(yè)工程都不是十分清楚。雖然近幾年畢業(yè)的學(xué)生都能找到工作，卻沒有明確的就業(yè)方向，什么行業(yè)都有，且就業(yè)的層次不夠高。而國家在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)將農(nóng)業(yè)工程納入十大重點投入項目之一，農(nóng)業(yè)工程有著很好的發(fā)展前景，電子信息專業(yè)如果能和農(nóng)業(yè)工程結(jié)合，必能得到良好的發(fā)展。

（二）實驗室設(shè)備和實驗老師尚未轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室一般是在原有的相關(guān)專業(yè)實驗室基礎(chǔ)上建設(shè)的，由于時間短，尚未真正轉(zhuǎn)型為電子信息專業(yè)自身的實驗室，并且實驗室設(shè)備使用時間已經(jīng)較長，實驗條件比較差。如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室依托于原先的農(nóng)業(yè)電氣化和自動化兩個專業(yè)的實驗室，只是針對高頻、通信原理等補(bǔ)充了一些實驗設(shè)備。缺乏實質(zhì)意義上專業(yè)實驗室，實驗條件就捉襟見肘，使得教師在理論教學(xué)過程中講授的是新設(shè)備知識，而實驗教學(xué)時接觸到的卻是一些陳舊的設(shè)備，教學(xué)難以得心應(yīng)手,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生方面看，在課堂上可以學(xué)到先進(jìn)的理論知識，實驗室陳舊的設(shè)備卻影響了學(xué)生做實驗的興趣，以致學(xué)生把做實驗當(dāng)成是一項無聊的任務(wù)，實驗過程中僅是看別人做實驗，實驗后抄一下實驗報告，這樣實踐能力的培養(yǎng)效果大打折扣。實驗老師也未能轉(zhuǎn)型。由于農(nóng)業(yè)院校原來沒有電子信息這個專業(yè)，專業(yè)增加后，實驗室規(guī)模相對是擴(kuò)大了，但是實驗室老師都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室教師許多原先是從事農(nóng)業(yè)電氣化和自動化實驗教學(xué)的，他們對電子信息這個專業(yè)還不是很了解，在很多實驗教學(xué)中并不能游刃有余。另外，許多農(nóng)業(yè)高校沒有建立對實驗教師開展相應(yīng)培訓(xùn)的機(jī)制，實驗教師的工作量核算又缺乏科學(xué)性，從而影響了實驗教師學(xué)習(xí)新專業(yè)知識的積極性。在實驗教師人才引進(jìn)方面，一般學(xué)校認(rèn)為實驗教學(xué)是理論教學(xué)的附屬物，因而沒有給予實驗教師相應(yīng)的待遇，很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實驗技術(shù)隊伍中。

（三）實驗室的封閉式管理與電子信息專業(yè)的開放性相悖電子信息專業(yè)教學(xué)離不開一個開放式的實驗室，學(xué)生需要不斷的實踐才能打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好專業(yè)知識，才能擁有良好的專業(yè)能力。但一般高校將實驗室物資和實驗教學(xué)放在不同的部門進(jìn)行管理，這就造成了實驗室管理上的不協(xié)調(diào)，既難以形成跨學(xué)科的實驗?zāi)芰?，又不易實現(xiàn)整體效益。如南京農(nóng)大工學(xué)院電氣工程系實驗室原來是按教研室分，有三個實驗室管理辦公室。后來該校將三個實驗室合并為一個電學(xué)實驗中心，就部分解決了這個問題。實驗室管理上的這個問題，使得“學(xué)生等實驗室開門、實驗室開門等學(xué)生”這種情況時有發(fā)生。為了進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室管理，南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室還采用了學(xué)生勤工助學(xué)的方法來參與管理。但由于工作不成熟，未能制定對應(yīng)的規(guī)章制度，使得部分實驗室變成了學(xué)生自己的場所，反而更增加了實驗室的封閉型。

（四）實驗教學(xué)保守性與電子信息專業(yè)創(chuàng)新要求不符電子信息專業(yè)實驗教學(xué)應(yīng)該更注重動手能力，但是現(xiàn)在的實驗課堂完全沒有體現(xiàn)靈活的動手，師生更像是在完成一項任務(wù)。老師注重理論教學(xué)，沒有把時間過多地投入到實驗環(huán)節(jié)中，實驗教學(xué)中只是把一些驗證性實驗和被做了很多遍的簡單的設(shè)計題目布置給學(xué)生做，創(chuàng)新性在其中難以實現(xiàn)，從而影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)的對策

（一）依靠優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)特色電子信息本科專業(yè)學(xué)生可以參加國家級、省級大學(xué)生電子競賽、挑戰(zhàn)杯、GIS大賽、機(jī)器人大賽等等。這些比賽可以很好地提高學(xué)生的能力，但是需要有特色的創(chuàng)新實驗室作為支撐。電子信息專業(yè)實驗室只有和學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科水融，才能走出自己的特色之路。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科歷史悠久，學(xué)術(shù)源遠(yuǎn)流長，20世紀(jì)80年代就已經(jīng)有碩士、博士點。因而可以考慮將電子信息融入農(nóng)業(yè)工程，在農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科下開設(shè)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。這樣既能使農(nóng)業(yè)工程學(xué)科“老樹春深更著花”，也能使農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)“借力好風(fēng)上青云”。在此基礎(chǔ)上，更多地將農(nóng)業(yè)工程項目引入到電子信息實驗環(huán)節(jié)中，如可以考慮農(nóng)業(yè)自動灌溉里的控制裝置的設(shè)計，農(nóng)業(yè)害蟲識別的簡易智能裝置設(shè)計等等。

（二）投入經(jīng)費，推動實驗室設(shè)備和實驗教師轉(zhuǎn)型中國工程院院士左鐵鏞教授說過：大學(xué)有將近一半以上的資產(chǎn)在實驗室，因此實驗室是學(xué)校的“半壁江山”。農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到電子信息專業(yè)實驗室建設(shè)的重要性和緊迫性，在保證實驗室專項資金無虞之外，還需進(jìn)一步加大對實驗室建設(shè)的投入，使實驗室最大限度地向電子信息專業(yè)需要高效轉(zhuǎn)型。實驗室教師是實驗室最具有活力的因素，其素質(zhì)是建設(shè)實驗室的關(guān)鍵。提高實驗教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)是加強(qiáng)實驗室強(qiáng)大支撐作用的有效途徑。由于電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，以前的實驗教師跟不上專業(yè)實驗教學(xué)需求，因而可以轉(zhuǎn)型為管理人員，同時另外招聘專業(yè)能力較強(qiáng)的專職實驗教師。學(xué)校每年不斷地以博士畢業(yè)生充實教師團(tuán)隊的同時，應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的碩士研究生學(xué)歷以上的畢業(yè)生充實到實驗技術(shù)隊伍中，培養(yǎng)專職的實驗老師。

篇8

英文名稱：Journal of Anhui Agricultural University

主管單位：安徽省教育廳

主辦單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：安徽省合肥市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-352X

國內(nèi)刊號：34-1162/S

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時間：1957

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇9

自1979年北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)首辦農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境工程專業(yè)(以下簡稱為農(nóng)建專業(yè))以來,現(xiàn)在全國已有10余所大專院校設(shè)有該專業(yè)。1986年由國家教委主持審定的農(nóng)林科本科專業(yè)中,農(nóng)建專業(yè)被確定為一門正式專業(yè)?！稗r(nóng)業(yè)生物環(huán)境與建筑”已明確作為國家一級學(xué)科—農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的一個重要分支學(xué)科。1988年5月和1991年6月分別在西北農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)召開了全國農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境工程專業(yè)教育改革學(xué)術(shù)會議,討論認(rèn)為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)與民用建筑以及農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工等方面的高級技術(shù)人材。專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍包括:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑;生物環(huán)境工程(利用工程措施為農(nóng)業(yè)生物的生長、貯藏或加工提供適宜環(huán)境);農(nóng)村民用建筑(住宅及公共建筑);村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。10多年來,這個專業(yè)已給國家培養(yǎng)了大批合格人材,并對我國農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。但是,它畢竟是一個新專業(yè),還存在著一系列的重大間題夢急待研究解決。

1農(nóng)建專業(yè)現(xiàn)存問題的分析爭

1.1農(nóng)建專業(yè)的發(fā)展方向要進(jìn)一步明確最近,在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)了某些“離農(nóng)”和脫離實際的傾向[13。這些傾向在專業(yè)名稱、課程設(shè)置、科學(xué)研究等方面都有新反映。造成這種現(xiàn)象的原因主要是畢業(yè)生分配問題,臼口的業(yè)務(wù)主管部門問題和專業(yè)的多學(xué)科特點等問題。筆者認(rèn)為,這些原因都是客觀存在的,甚至給專業(yè)帶來了相當(dāng)多的困難,但是,在農(nóng)建專業(yè)的辦學(xué)方向上決不能動搖。農(nóng)建專業(yè)扣學(xué)科的發(fā)展必須圍繞而且一定要主動適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。農(nóng)建專業(yè)只有在主動參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中才能不斷完善,得到發(fā)展,才能具有生命力。如果把農(nóng)建專業(yè)辦成了類似于工民建的專業(yè),那末它不但失去了競爭能力而且重要的是放棄了自己的陣地。農(nóng)建專業(yè)辦在農(nóng)業(yè)院校,不但應(yīng)該立足于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村,而且正因為它還有眾多的相關(guān)專業(yè)(例如畜牧,園藝、食品、農(nóng)機(jī)、農(nóng)經(jīng)等)作依托,并與它們互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),有機(jī)結(jié)合,所以農(nóng)建專業(yè)完全有條件辦出自己的特色。這樣的專業(yè)才是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的。

1.2農(nóng)建專業(yè)的地位和業(yè)務(wù)歸口單位應(yīng)該進(jìn)一步明確,需要得到全社會的承認(rèn)和支持農(nóng)業(yè)工程是農(nóng)業(yè)科學(xué)三大分支(農(nóng)業(yè)生物學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué))之一。實踐證明,發(fā)展大農(nóng)業(yè),不僅需要農(nóng)業(yè)生物科學(xué),而且必須采取有效而經(jīng)濟(jì)的工程措施。近十多年來,我國設(shè)施農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展以及對農(nóng)業(yè)所起的重大促進(jìn)作用就是明顯的例證?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展迫切要求農(nóng)業(yè)生物技術(shù)與工程技術(shù)相結(jié)合。但是,由于我國按專業(yè)管理、部門所有的經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系的環(huán)節(jié)不完善,業(yè)務(wù)部門往往忽視為農(nóng)業(yè)服務(wù)的工科專業(yè)。例如,建設(shè)部門重視城市建設(shè)、工業(yè)建設(shè)而忽視農(nóng)業(yè)建筑和農(nóng)村建筑。農(nóng)建專業(yè)是工科專業(yè),但服務(wù)對象是農(nóng)業(yè)和廣大農(nóng)村,專業(yè)又設(shè)在農(nóng)業(yè)院校,歸屬農(nóng)口,導(dǎo)致工口和農(nóng)口都不夠重視,也不真正管理?？蒲姓n題的來源、學(xué)術(shù)交流、精力上相互支持往往渠道不通,在辦學(xué)上人力、物力、財力、信息、資料以及專業(yè)具體業(yè)務(wù)的聯(lián)系都缺乏支持,造成學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)的局面。同時帶來另一個嚴(yán)重問題是畢業(yè)生的分配渠道不通。按照本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的能力,本科畢業(yè)生主要的去向應(yīng)該是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑的設(shè)計、施工或研究部門;農(nóng)業(yè)、農(nóng)墾、畜牧、水產(chǎn)等部門所屬的建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計和施工部門;各級城鄉(xiāng)建設(shè)部門。但不少接受畢業(yè)生的領(lǐng)導(dǎo)部門、計劃部門和人事部門不了解農(nóng)建專業(yè),致使一部分畢業(yè)生學(xué)非所用、造成很大浪費,也給學(xué)校和地方的工作帶來不少困難。大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)進(jìn)行工廠化生產(chǎn),大、中城市的“菜籃子工程”,廣大的農(nóng)村建筑市場、村鎮(zhèn)規(guī)劃等多方面都非常急需農(nóng)建專業(yè)的人才。所以,盡快建立主管農(nóng)業(yè)工程業(yè)務(wù)的歸口單位,確立農(nóng)建專業(yè)在設(shè)施農(nóng)業(yè)和“菜籃子工程”中的地位、疏通業(yè)務(wù)和畢業(yè)生分配渠道十分重要。農(nóng)建專業(yè)也要在科學(xué)研究及其成果的推廣和培養(yǎng)人材方面,大力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際間題,以使專業(yè)得到全社會的承認(rèn)和支持。

1.3農(nóng)建專業(yè)的學(xué)科特點具有邊緣性和綜合性,這種特點并沒有被認(rèn)識清楚不少人認(rèn)為,有傳統(tǒng)的建筑學(xué)或工民建專業(yè),完全可以搞農(nóng)業(yè)建筑;一部分農(nóng)建專業(yè)辦得模糊了特色,或辦成了類似工民建的專業(yè),或脫離當(dāng)前實際辦成了門路過窄的生物環(huán)境工程(或控制)專業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑,包括畜禽舍建筑、保護(hù)地建筑、水產(chǎn)養(yǎng)殖建筑或果蔬及產(chǎn)品的貯藏保鮮建筑。它們的服務(wù)對象都是農(nóng)業(yè)生物。因而必須提供農(nóng)業(yè)生物所要求的適宜環(huán)境,它往往比只處理非生物體的工業(yè)建筑要復(fù)雜,建筑上的處理與設(shè)備上的措施亦必需與生物科學(xué)、生物技術(shù)有機(jī)地結(jié)合。這里體現(xiàn)了學(xué)科的邊緣性質(zhì)。在這種情況下,簡單地向農(nóng)業(yè)專家了解農(nóng)業(yè)技術(shù)和工藝,然后用傳統(tǒng)的工民建知識進(jìn)行農(nóng)業(yè)建筑的設(shè)計,不僅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且若生搬硬套工業(yè)建筑的模式還會造成失誤。例如工廠化養(yǎng)雞,即便是在工藝和設(shè)備確定之后,許多按工業(yè)建筑設(shè)計的雞舍還是難以滿足非常密集養(yǎng)殖的雞的溫度、濕度、氣體、防疫要求,不少雞舍內(nèi)存在著通風(fēng)不良、環(huán)境條件差以及容易產(chǎn)生疫病的情況。對于保護(hù)地建筑,由于保護(hù)地建筑內(nèi)熱量及質(zhì)量傳遞的復(fù)雜性以及圍護(hù)結(jié)構(gòu)的特殊性,直到現(xiàn)在,還沒有一種能夠較為精確地計算供熱量和通風(fēng)量的工程方法,并且在真正保證溫室和大棚的環(huán)境條件的具體措施上也存在不少間題。除此而外,提供環(huán)境條件的各種設(shè)備還應(yīng)該根據(jù)需要隨時調(diào)整,以便使環(huán)境達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)并節(jié)省設(shè)備和能源。我國的建筑學(xué)專業(yè)、工民建專業(yè)已有多年的歷史,但基本上是以城市建筑和工業(yè)建筑為中心,對農(nóng)業(yè)建筑不僅缺乏經(jīng)驗,而且從知識結(jié)構(gòu)方面也不能較好適應(yīng)。有一種觀點認(rèn)為住房就是為有生命的人設(shè)計的,所以畜禽舍也沒什么特殊的。但他恰恰忽略了一個問題,即設(shè)計住房的人對居住是精通的或者是深入研究了人活動的需要,而設(shè)計畜禽舍的人可能不懂得畜禽,更何況人是有語言能力的,不適應(yīng)時有自我調(diào)整的可能和能力,而密集養(yǎng)殖的畜禽在不適的情況下可能迅速死亡、或產(chǎn)生疫病導(dǎo)致全場覆沒。應(yīng)該看到,正如民用建筑和工業(yè)建筑一樣,農(nóng)業(yè)建筑有自身的特點和領(lǐng)域。從根本上來說,應(yīng)當(dāng)在建筑類專業(yè)成果的基礎(chǔ)上和生物環(huán)境學(xué)的基礎(chǔ)上深入研究生物要求的環(huán)境條件與建筑、設(shè)備、控制等工程技術(shù)之間的相互關(guān)系并進(jìn)行方案的經(jīng)濟(jì)分析和比較,這是設(shè)計好農(nóng)業(yè)建筑的保證。這里體現(xiàn)了農(nóng)建專業(yè)應(yīng)該綜合應(yīng)用農(nóng)業(yè)、建筑、設(shè)備(供熱、通風(fēng)、降溫、控制等)以及經(jīng)濟(jì)分析的知識的綜合性質(zhì)。目前,我們工作的弱點正是在工程技術(shù)與生物技術(shù)的結(jié)合方面,既缺乏理論,也缺乏經(jīng)驗,必須做大量深入細(xì)致的研究工作,這無疑應(yīng)當(dāng)是農(nóng)建專業(yè)必須解決而且能夠有所作為的一個重要領(lǐng)域。除上述之外,還應(yīng)當(dāng)考慮到農(nóng)業(yè)建筑必須與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的特點。我國農(nóng)業(yè)相對于工業(yè),農(nóng)村相對于城市,經(jīng)濟(jì)力量較弱。因此,對農(nóng)業(yè)建筑的經(jīng)濟(jì)效益的要求較高。在設(shè)計農(nóng)業(yè)建筑時,必須考慮到怎樣使用有限的財力和因地制宜、就地取材、降低成本。不可能使用昂貴的建筑材料,也不能盲目地搞全過程的機(jī)械化和自動化或大量地消耗能源。

1.4農(nóng)建專業(yè)跨多門傳統(tǒng)學(xué)科的特點與課程安排之間的矛盾需要很好地解決農(nóng)建專業(yè)學(xué)生需要掌握的知識涉及到好幾個傳統(tǒng)專業(yè)的領(lǐng)域,例如建筑學(xué),工業(yè)與民用建筑、采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié),農(nóng)業(yè)生物環(huán)境,環(huán)境控制等。而四年的學(xué)習(xí)期間,總學(xué)時有限,所以在課程安排上矛盾較大。我們認(rèn)為,跨多門傳統(tǒng)學(xué)科的特點是農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的普遍特點,難以避免,但并不意味著在大學(xué)四年里要學(xué)習(xí)三、四個專業(yè)的課程,這不僅是不可能的,而且是不必要的。關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)的任務(wù)建立起自己的知識結(jié)構(gòu)和調(diào)整課程內(nèi)容,并且最后要看,在通過四年的學(xué)習(xí)之后畢業(yè)生是否具有真實的本領(lǐng)。在全國第一次農(nóng)建專業(yè)研討會上,北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)周軍、賈先斌同志的論文和研討會最后的文件都在這方面提出了較為妥善的設(shè)想圖。當(dāng)然,對農(nóng)建這樣一個新專業(yè),在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上應(yīng)該進(jìn)行更深入的研究,這正是教學(xué)改革的任務(wù)之一。

1.5科學(xué)研究工作薄弱,專業(yè)本身還不能主動適應(yīng)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要在全國范圍內(nèi),農(nóng)建專業(yè)科研工作力量薄弱,專業(yè)中大部分教師是近幾年畢業(yè)的青年教師,缺乏帶頭人。在工程學(xué)科與生物學(xué)科的結(jié)合上,人力方面沒有形成整體力量,業(yè)務(wù)上困難較多。研究課題和經(jīng)費的來源都存在著不少間題,研究所需的資料和信息渠道不通。其結(jié)果是研究的成果少,許多方面都是空白,與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要不相適應(yīng)。筆者認(rèn)為,對農(nóng)建專業(yè)來說,需要研究的問題很多,生產(chǎn)中的問題也很多,問題在于我們沒有把工作做好。科研工作的被動局面也直接影響了農(nóng)建專業(yè)的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的提高。除此而外,專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面還不能主動適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,特別是在課程內(nèi)容和教材建設(shè)兩個問題上應(yīng)仔細(xì)研究,盡快解決。

2促進(jìn)農(nóng)建專業(yè)教育和科研發(fā)展的對策

2.1提高對農(nóng)建專業(yè)和學(xué)科地位的認(rèn)識,端正辦學(xué)方向是辦好專業(yè)的根本農(nóng)建專業(yè)的教職員工應(yīng)該認(rèn)清本專業(yè)的重任與特點,除應(yīng)熟悉傳統(tǒng)工程學(xué)科的理論和技術(shù)外,還應(yīng)建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意識、熟悉有關(guān)農(nóng)業(yè)生物科學(xué)方面的知識,并努力把工程技術(shù)與生物技術(shù)結(jié)合起來,把現(xiàn)代化的工程理論和技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去,牢固地樹立為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和廣大農(nóng)民服務(wù)的思想。業(yè)務(wù)主管部門特別是農(nóng)業(yè)部門和城鄉(xiāng)建設(shè)部門,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該看到農(nóng)建專業(yè)是一個具有廣闊前景的新專業(yè),它正在而且必將對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展起到重大作用,所以應(yīng)該大力幫助專業(yè)解決困難,疏通渠道,在人力、物力、財力和畢業(yè)生分配等問題上給以大力支持。

2.2進(jìn)一步加快和深化改革,主動適應(yīng)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

(1)農(nóng)建專業(yè)應(yīng)該根據(jù)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平的不同,因地制宜、因時制宜,利用本專業(yè)面寬、綜合性強(qiáng)的特點,從實際情況出發(fā),為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村培養(yǎng)各種專門化的人才,特別是當(dāng)前急需的人才。本專業(yè)的業(yè)務(wù)主要包括農(nóng)業(yè)與民用建筑、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程(控制)兩大部分,各?？梢愿鶕?jù)不同需要而有所側(cè)重,或者可以允許學(xué)生自己有所側(cè)重,隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,專業(yè)的主要方面可能更多地向農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程方面發(fā)展,所以在這方面也應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè) 電子期刊 開放獲取 中國

【中圖分類號】G255.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)09-0071-02

【Abstract】This article analyzes the electronic current periodicals resources of the agriculture on the open access in China from five aspects that are the open access and its develop, electronic periodicals resources of the agriculture, basic status, the format status, the included status of the electronic current periodicals resources of the agriculture on the open access in China.

【Key words】Agriculture Electronic Journals Open Access China

一、開放獲取及其發(fā)展

據(jù)2010年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示,截至2010年6月30日,我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到4.2億,較2009年底增長3600萬人,互聯(lián)網(wǎng)普及率已攀升至31.8%。[1]隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,我國開放獲取的發(fā)展大勢已確定。在世界性的開放獲取運動近年來取得舉世矚目發(fā)展(2008年10月14日為第一個國際“開放獲取日”,2009年10月19～23日為第一個國際“開放獲取周”,2009年2月26日,荷蘭高等教育部門宣布2009年為“開放獲取年”)的情況下,2010年10月25～27日將在北京召開的“第八屆開放獲取柏林國際會議”,由中國科學(xué)院與德國馬普學(xué)會聯(lián)合主辦,這也是開放獲取柏林會議首次在歐洲以外的地區(qū)舉行。[2]它在我國的召開,必將極大地促進(jìn)我國以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的開放獲取運動的蓬勃發(fā)展。目前,我國對開放獲取發(fā)展現(xiàn)狀的研究正在展開,開放獲取文獻(xiàn)資源的類型也日益豐富。[3]

二、農(nóng)業(yè)類電子期刊資源

農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)是記錄有農(nóng)業(yè)科學(xué)、技術(shù)、實踐和成果等內(nèi)容的各種農(nóng)業(yè)知識信息的載體,是人類從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐活動和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究成果的表現(xiàn)形式之一,是農(nóng)業(yè)科學(xué)知識賴以記錄、存儲、交流和傳播的工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時代的到來,農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源的作用日益凸顯出來。在農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)中,農(nóng)業(yè)類期刊文獻(xiàn)資源是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和教學(xué)的重要組成部分。由于從期刊文獻(xiàn)獲取的情報信息占整個情報信息源的60～70%,因此,農(nóng)業(yè)類期刊文獻(xiàn)是最重要的情報信息源,它對于研究農(nóng)業(yè)教育教學(xué)、生產(chǎn)實踐和管理、農(nóng)業(yè)與人類社會發(fā)展,及時了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)研究進(jìn)展具有重要作用。在開放獲取過程中,作為最重要的科技文獻(xiàn)信息源的開放獲取電子期刊資源正在形成日益完善的資源體系,其數(shù)量不斷增加,涉及的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域越來越廣泛,其中正在出版的現(xiàn)期期刊(簡稱現(xiàn)刊)資源是利用率最高的期刊資源,因此也具有更為重要的作用,在此對農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源進(jìn)行分析研究。[4]

三、我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源基本狀況

1.選取標(biāo)準(zhǔn)

本文選取的我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源必須符合以下5條標(biāo)準(zhǔn):有固定網(wǎng)址,可由互聯(lián)網(wǎng)公網(wǎng)自由進(jìn)入;主頁能夠正常打開;為目前正在出版的現(xiàn)刊資源;能夠無限制免費利用或僅需免費注冊、登錄即可免費利用;可全文免費利用。根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),最終確定了我國目前正在出版的260種農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源狀況進(jìn)行分析研究,它們分別來自大中小型和單種開放獲取期刊資源網(wǎng)站。

2.數(shù)量狀況

就我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源所在網(wǎng)站收錄期刊資源的數(shù)量而言,可以把收錄100種以上的網(wǎng)站定為大型資源網(wǎng)站,10種以上的網(wǎng)站定為中型資源網(wǎng)站,10種以下的網(wǎng)站定為小型資源網(wǎng)站,另外還有收錄單種期刊資源的網(wǎng)站。目前已檢索到的我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源網(wǎng)站收錄數(shù)量情況為:100種以上的大型資源網(wǎng)站1個:“博看網(wǎng)”154種;10種以上的中型資源網(wǎng)站5個:“遼寧省圖書館電子期刊閱覽室”57種、“全刊雜志賞析網(wǎng)”48種、“中國科技論文在線”33種、“開網(wǎng)”19種;“中國農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)”13種;10種以下的小型資源網(wǎng)站9個:“讀覽網(wǎng)”、“超級精靈”、“開放閱讀期刊聯(lián)盟”、“瀏覽網(wǎng)”、“期刊界”、“全國文化信息資源共享工程”、“時尚雜志網(wǎng)”、“首席醫(yī)學(xué)網(wǎng)”、“佐羅網(wǎng)”;單種期刊資源17種。

3.學(xué)科狀況

我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源涵蓋學(xué)科面廣泛,各種專業(yè)內(nèi)容的期刊資源并存,大多數(shù)網(wǎng)站采用自主分類的方法,分類深度為1～2級。采用《中國圖書館分類法》的分類標(biāo)準(zhǔn),可將農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源分類為:S農(nóng)業(yè)科學(xué)(含農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì));S1農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué);S2農(nóng)業(yè)工程;S3農(nóng)學(xué)(農(nóng)藝學(xué));S4植物保護(hù);S5農(nóng)作物;S6園藝;S7林業(yè);S8畜牧、動物醫(yī)學(xué)、狩獵、蠶、蜂;S9水產(chǎn)、漁業(yè)共10大類。

四、我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源格式狀況

1.PDF格式

由于PDF格式可以最完整地重現(xiàn)期刊文獻(xiàn)的原貌,所以是利用效果最好的文獻(xiàn)格式,也是我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源采用最多的文獻(xiàn)格式。如“中國科技論文在線”的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》;“開網(wǎng)”的《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《作物學(xué)報》;“期刊界”的《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》、《玉米科學(xué)》;單種期刊資源的《園藝學(xué)報》、《中國農(nóng)業(yè)氣象》等均采用PDF格式。

2.網(wǎng)頁格式

也稱為HTML格式,這是我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源采用量僅次于PDF格式的文獻(xiàn)格式。如“全刊雜志賞析網(wǎng)”和“全國文化信息資源共享工程”的期刊資源,“首席醫(yī)學(xué)網(wǎng)”的部分期刊資源,以及單種期刊資源的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》等均采用網(wǎng)頁格式。

3.多媒體格式

這也是我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源采用量較多的文獻(xiàn)格式,多應(yīng)用于多媒體期刊資源網(wǎng)站,如“遼寧省圖書館電子期刊閱覽室”的《農(nóng)家科技》、《農(nóng)家顧問》;“瀏覽網(wǎng)”的《長江蔬菜•技術(shù)版》、“精靈網(wǎng)”的《廈門園林博覽苑》、“讀覽網(wǎng)”的《新農(nóng)業(yè)》等均采用多媒體格式。

4.復(fù)合格式

即采用一種以上的文獻(xiàn)格式。又可分為兩種情況:一種情況是有的網(wǎng)站為同一種期刊提供一種以上的文獻(xiàn)格式,可供用戶選擇利用。如“遼寧省圖書館電子期刊閱覽室”可提供同一種期刊原文原貌版的PDF格式和文本版的網(wǎng)頁格式現(xiàn)刊資源;還有一種情況是同一種農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源,在不同的網(wǎng)站提供不同的文獻(xiàn)格式。如《中國林業(yè)教育》和《中國林學(xué):英文版》在“中國科技論文在線”為PDF格式,它們在“全刊雜志賞析網(wǎng)”則均為網(wǎng)頁格式。

五、我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源收錄狀況

在我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源中,收錄始時間最早的期刊為20世紀(jì)50年代1956-1960、1962-1966、1979-現(xiàn)正在出版的《畜牧獸醫(yī)學(xué)報》(“開網(wǎng)”和單種期刊資源收錄),總收錄年限42年;收錄始于60年代的現(xiàn)刊有1960-1966、1975-現(xiàn)正在出版的《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》(“開網(wǎng)”和“中國農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)”收錄),總收錄43年;1962-1965、1979-現(xiàn)正在出版的《作物學(xué)報》(“開網(wǎng)”和“中國農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)”收錄),總收錄36年。20世紀(jì)80年代1985年至現(xiàn)在的《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》等7種,20世紀(jì)90年代1992年至現(xiàn)在的《玉米科學(xué)》等8種,21世紀(jì)(依《中國圖書館分類法》的世紀(jì)劃分標(biāo)準(zhǔn))00年代前5年至現(xiàn)在的《麥類作物學(xué)報》等16種,00年代后5年的《新疆農(nóng)業(yè)科技》等210種,10年代目前有《熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)》等15種。由此可看出,21世紀(jì)00年代后5年以來是我國農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源發(fā)展的黃金時期,其農(nóng)業(yè)類開放獲取現(xiàn)刊資源占到全部資源的86.省略nic.省略/html/Dir/2010/07/15/5921.htm.[EB/OL],

2010.09.04

2 省略.cn/Information_Content.jsp?InformationID=1

16.[EB/OL], 2010.09.04