導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇建筑工程技術(shù)職業(yè)認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 課題研究的理論依據(jù)

目前我國(guó)建筑類專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)主要有：①人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，專業(yè)建設(shè)沒(méi)有特色；②實(shí)訓(xùn)條件不夠完善，“雙師型”教師數(shù)量偏少；③培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生勝任不了企業(yè)的工作；④校企合作長(zhǎng)效機(jī)制沒(méi)有建立，大部分是學(xué)校一頭熱。

我國(guó)目前主要的人才培養(yǎng)模式有：①“訂單式”人才培養(yǎng)模式；②“2+1”人才培養(yǎng)模式；③“雙證書”模式；④項(xiàng)目中心人才培養(yǎng)模式[3]。

通過(guò)召開學(xué)生座談會(huì)，了解到學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)興趣不高，不知道畢業(yè)后會(huì)做些什么，缺乏上崗后勝任工作的信心。同時(shí)發(fā)現(xiàn)目前建筑人才培養(yǎng)模式有很多不合理的地方，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置方面。通過(guò)對(duì)高職建筑類人才培養(yǎng)模式的剖析以及對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的分析，得出結(jié)論：首先必須充分調(diào)研、了解建筑企業(yè)對(duì)高職人才崗位的需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，繼而制定課程體系。這就要求課程的設(shè)置要圍繞崗位技能，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才即具有較高的技術(shù)能力，又學(xué)到了比較系統(tǒng)的理論知識(shí)。

基于職業(yè)崗位能力的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革就是優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中忽略了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，改革后的培養(yǎng)模式注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，以市場(chǎng)需求作為人才培養(yǎng)的依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建新的課程體系，學(xué)生在校期間將受到知識(shí)能力培養(yǎng)和崗位能力培養(yǎng)，并在第三學(xué)年的第一學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練崗位技能和實(shí)際操作技能。使學(xué)生到崗就知道干什么、怎么干，縮短學(xué)習(xí)與就業(yè)的距離。

2 人才培養(yǎng)方案改革的實(shí)施

結(jié)合安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、建筑工程崗位的特點(diǎn)以及土建類專業(yè)教學(xué)基本要求，在以職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)的項(xiàng)目化課程教學(xué)中，采用“教?學(xué)?做”一體化教學(xué)模式。專業(yè)主干課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)基于典型、完整的土建施工員實(shí)際工作過(guò)程，畢業(yè)能達(dá)到“雙證書”就業(yè)。注重教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，將主要工作過(guò)程移入實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境就是生產(chǎn)環(huán)境，教學(xué)活動(dòng)就是真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程。以施工過(guò)程為主線，融入崗位職業(yè)資格（二級(jí)建造師）為一體的人才培養(yǎng)模式。

我們將“2+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式（2年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，1年頂崗實(shí)習(xí)）優(yōu)化為“2.5+0.5”的崗位能力人才培養(yǎng)模式（2年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，半年崗前綜合實(shí)訓(xùn)，半年頂崗實(shí)習(xí)），前四學(xué)期進(jìn)行理論知識(shí)講解，第五學(xué)期主要進(jìn)行以施工圖講解為主線的崗前綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行了工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、建筑施工圖會(huì)審與繪制實(shí)訓(xùn)、建筑預(yù)算及招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、建筑施工方案實(shí)訓(xùn)、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收與安全管理等專項(xiàng)練習(xí)，第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的狀況，并彌補(bǔ)知識(shí)體系的不足。

這種培養(yǎng)模式優(yōu)化了課程設(shè)置，重點(diǎn)突出建筑施工技術(shù)與管理方面的技能，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

3 人才培養(yǎng)模式改革效果

建筑工程項(xiàng)目通常周期比較長(zhǎng)，在工程上實(shí)習(xí)的時(shí)間非常有限，不能對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的崗位知識(shí)全面應(yīng)用。對(duì)此，我們建設(shè)了滿足最小教學(xué)班的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，主要包括施工實(shí)體仿真實(shí)訓(xùn)室，鋼筋加工實(shí)訓(xùn)室，工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室，施工仿真實(shí)訓(xùn)室，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室等，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室里演練操作，使學(xué)生能夠?qū)λ械膷徫欢寄芰私獠?yīng)用，充分利用了教學(xué)資源，同時(shí)解決了工地上危險(xiǎn)的狀況。通過(guò)崗前綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握了從測(cè)量放線到竣工驗(yàn)收一系列的工序，并能夠制定簡(jiǎn)單的施工方案，做出合理的施工組織設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

人才培養(yǎng)模式改革后，2012級(jí)學(xué)生受到了崗前綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)2012級(jí)建筑系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)反映出，這屆學(xué)生深受用人單位的歡迎，學(xué)生在學(xué)校就對(duì)崗位認(rèn)識(shí)深刻，到崗后就知道干什么，怎么干。

篇2

關(guān)鍵詞： 校企合作 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 建筑工程技術(shù)專業(yè) 職業(yè)能力

1.積極探索校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在探索“校企合作”中，我們立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)，以建筑行業(yè)、企業(yè)為依托，職業(yè)為特色、能力為本位的教育理念，充分發(fā)揮市場(chǎng)指導(dǎo)作用和協(xié)調(diào)功能，通過(guò)建立校企合作機(jī)制、共建專業(yè)、共建課程、共建實(shí)踐基地、共建校企智力資源等形式，拓展辦學(xué)道路。

1.1校企共同制定發(fā)展規(guī)劃。

成立了由校企雙方負(fù)責(zé)人、主要業(yè)務(wù)骨干組成的重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育工作小組，研究專業(yè)的課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)等所涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問(wèn)題。

1.2校企共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

建筑工程技術(shù)專業(yè)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案前，廣泛開展社會(huì)調(diào)研，廣泛聽(tīng)取企業(yè)、行業(yè)的意見(jiàn)和建議，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使建筑工程技術(shù)專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，體現(xiàn)了為地方經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的特征。

1.3校企共同進(jìn)行課程建設(shè)。

在課程體系建設(shè)中，校企共同根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域和施工員、質(zhì)檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，做好教材選用，力求體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容。

1.4校企共享智力資源。

本專業(yè)采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的辦法，形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，形成校企共同組建師資隊(duì)伍，常年定期或不定期邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、專家或客座教授來(lái)本專業(yè)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)充分發(fā)揮教師的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作，進(jìn)行科技咨詢，提供技術(shù)改造服務(wù)，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，校企共同組建師資隊(duì)伍。

1.5校企共建實(shí)訓(xùn)基地。

本專業(yè)在學(xué)院內(nèi)建立了建筑實(shí)訓(xùn)中心，配備了必要的設(shè)備設(shè)施，按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué),進(jìn)行建筑施工工種技能訓(xùn)練和模擬施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，本專業(yè)與多家建筑企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議和學(xué)生實(shí)習(xí)基地,做到實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)設(shè)施設(shè)備，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.6校企業(yè)共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

本專業(yè)邀請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人員，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)綜合考核，主要考察學(xué)生最后一學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)能力。每年我們都組織教師到企業(yè)和用人單位進(jìn)行用人滿意度調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主要了解畢業(yè)生的崗位適應(yīng)情況，同時(shí)建立了校企共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在舉辦學(xué)生技能比賽時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，改革人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)技能培養(yǎng)

2.1產(chǎn)學(xué)合作教育，從制訂教學(xué)計(jì)劃開始。

專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員和相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行多次研究，召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果調(diào)整修改教學(xué)計(jì)劃，使人才培養(yǎng)方案能適應(yīng)行業(yè)需求的變化。

2.2互補(bǔ)雙贏是產(chǎn)學(xué)合作教育辦學(xué)新思路。

建筑工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工程類專業(yè)。近年來(lái)，我系多位教師積極開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為地方經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)并先后與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作辦學(xué)關(guān)系，成為本專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)工程意識(shí)和工程思維的培養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鞏固知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)改革，產(chǎn)學(xué)合作教育必由之路。

高職教育是理論與實(shí)踐并重的教育，職業(yè)能力培養(yǎng)是這種教育層次的主線，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。以培養(yǎng)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系；積極推動(dòng)學(xué)生暑期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力；改革畢業(yè)實(shí)踐，開辟產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)新途徑，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一直都強(qiáng)調(diào)與實(shí)際工程掛鉤，強(qiáng)調(diào)以實(shí)際工程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、聘請(qǐng)工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)畢業(yè)答辯評(píng)判工作等方式方法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，我系的這種做法收到了非常好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎和學(xué)校的肯定。

2.4成效明顯，產(chǎn)學(xué)合作教育結(jié)碩果。

篇3

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)群；BIM教學(xué)平臺(tái)；卓越高職院校

正文：

BIM技術(shù)，即建筑信息模型技術(shù)，正是建筑行業(yè)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)所在。依靠BIM技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)施工質(zhì)量、成本、進(jìn)度的精確掌控。同時(shí)，將建筑行業(yè)全過(guò)程完全貫通，將立項(xiàng)階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、運(yùn)維階段緊密聯(lián)系在一起。正是如此，住建部發(fā)文，在2020年，凡國(guó)有投資項(xiàng)目90%以上必須采用BIM技術(shù)。在此趨勢(shì)下，行業(yè)對(duì)于BIM人才的需求，達(dá)到了前所未有的熱度。

2015年，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)省教育廳申請(qǐng)湖南省首批卓越高職院校，獲得立項(xiàng)。同年，建筑工程技術(shù)專業(yè)群正式組建。筆者作為建筑工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的核心骨干成員，有幸從一開始到現(xiàn)在一直在全程參與，對(duì)如何基于BIM平臺(tái)建設(shè)建工專業(yè)群，有著較深刻的認(rèn)識(shí)。下面筆者就從三個(gè)大的方面談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)。

一、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須從建立堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)開始，主要體現(xiàn)在師資、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系和教材四個(gè)方面。

1、針對(duì)BIM技術(shù)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)

目前建筑工程技術(shù)專業(yè)群只有劉孟良院長(zhǎng)一人對(duì)BIM技術(shù)較為熟悉，要想開設(shè)BIM系列課程，師資匱乏，無(wú)從談起。

為此，建設(shè)的第一步就是大力培養(yǎng)師資。（1）院長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)、授課、培訓(xùn)、科研，以示范作用引領(lǐng)專業(yè)群發(fā)展；（2）分批委派黃治、劉鋼、曾猛、謝奕欣、陳東艷等專業(yè)骨干教師赴北京、西安、駐馬店多地參加BIM師資認(rèn)證培訓(xùn)；（3）組織胡超雄、李峨、馬慧、張又方、曾丹等專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師參加有關(guān)BIM考核的相關(guān)文件、報(bào)名程序、組織流程學(xué)習(xí)；（4）提供信息，動(dòng)員專業(yè)課教師參加BIM學(xué)習(xí)&交流研討活動(dòng)；（5）發(fā)動(dòng)專業(yè)課教師下企業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)教師對(duì)BIM在行業(yè)一線應(yīng)用廣泛性和重要性的認(rèn)識(shí)。

2、針對(duì)BIM技術(shù)，完善實(shí)訓(xùn)條件

目前建筑工程技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件在校內(nèi)來(lái)說(shuō)比較好，對(duì)原來(lái)的專業(yè)教學(xué)也足夠，但是在新形勢(shì)下，針對(duì)BIM技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)，就顯得拙荊見(jiàn)肘。

我們的目標(biāo)是依托湖南省交通職業(yè)教育集團(tuán)和建筑職業(yè)教育集團(tuán)，與行業(yè)企業(yè)深度融合，與專業(yè)群課程體系無(wú)縫對(duì)接，改善院辦企業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、情景實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點(diǎn)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)工作室，基于BIM技術(shù)平臺(tái)，建成以“教學(xué)+生產(chǎn)+社會(huì)服務(wù)”為核心的專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”五大功能。為此，我們必須改善院辦企業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、情景實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點(diǎn)新建BIM建模一體化實(shí)訓(xùn)室（40臺(tái)高配電腦）、建筑工程多工種技能培訓(xùn)室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、BIM考試中心（40臺(tái)+30臺(tái)+30臺(tái)）、BIM大師工作室（“劉孟良大師工作室”）等9項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。更新與購(gòu)買BIM系列應(yīng)用軟件。作為湖南省建筑工程技術(shù)高端人才培養(yǎng)基地，基于BIM技術(shù)共建技術(shù)推廣中心5個(gè)和1個(gè)培訓(xùn)中心。

3、針對(duì)BIM技術(shù)，重構(gòu)課程體系

新技術(shù)推行后，原有的課程體系受到極大的沖擊，需要我們基于BIM技術(shù)重構(gòu)課程體系。圍繞建筑行業(yè)，通過(guò)人才需求分析、崗位群工作任務(wù)分析等途徑，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+核心能力培養(yǎng)+職業(yè)技能進(jìn)階”的三平臺(tái)建筑工程專業(yè)群課程體系。

依托信息化技術(shù)，改革課程教學(xué)模式，基本方法理論類課程通過(guò)慕課探索“線上學(xué)習(xí)+綜合考核”；技能類課程通過(guò)微課、建筑信息模型（BIM）探索“線上模擬+線下訓(xùn)練”。

4、針對(duì)BIM技術(shù)，重視教材開發(fā)

目前BIM的系統(tǒng)教材比較少，尤其是針對(duì)高職教育，深入淺出的BIM教材就更少。所以開發(fā)相應(yīng)的教材，是老師們應(yīng)該重視并亟需解決的問(wèn)題。但是，在編寫教材的過(guò)程中我們必須認(rèn)識(shí)到，不能為任務(wù)而編寫，為名利而編寫。

為此，我們強(qiáng)調(diào)在編寫教材時(shí)，要注意幾個(gè)原則。（1）為課堂服務(wù).以教案為基礎(chǔ)開發(fā)校本教材，進(jìn)而中南大學(xué)正式出版，相關(guān)院校爭(zhēng)先選用；（2）為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。以實(shí)際工程項(xiàng)目――湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工實(shí)訓(xùn)基地為載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式編寫的模塊化教材；（3）為比賽服務(wù)。教材編寫認(rèn)真，內(nèi)容全面細(xì)致，可以作為參加各類BIM建模及應(yīng)用比賽的最好指導(dǎo)書籍；（4）為教師服務(wù)。鼓勵(lì)專業(yè)教師加強(qiáng)自學(xué)，盡快提高BIM專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；（5）為教材開發(fā)服務(wù)。以示范方式為BIM系列教材開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書開發(fā)樹立模板，鼓勵(lì)專業(yè)教師開發(fā)出更多、更好適應(yīng)于專業(yè)教學(xué)的教輔書籍。

二、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須緊緊圍繞核心目的，那就是BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程開設(shè)、專業(yè)比賽和培養(yǎng)目標(biāo)等方面。

1、針對(duì)BIM技術(shù)，完善人才培養(yǎng)模式。

首先，專業(yè)群內(nèi)每一個(gè)專業(yè)都需要重新審定，并完善人才培養(yǎng)模式。

建筑工程技術(shù)專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)將堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，以技術(shù)技能培養(yǎng)為主線”，全面推進(jìn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系改革，在“因需施教、訂單培養(yǎng)”、“項(xiàng)目主導(dǎo)、學(xué)崗對(duì)應(yīng)”的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，進(jìn)一步探索 “現(xiàn)代學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。工程造價(jià)（建筑工程造價(jià)）專業(yè)、建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)將分別在“系企一體、工學(xué)結(jié)合”、 “教學(xué)工廠+工作室+企業(yè)”三層次的專業(yè)建設(shè)模式下，進(jìn)一步探索實(shí)施“校企雙元制”人才培養(yǎng)模式。

2、針對(duì)BIM技術(shù)，逐步開設(shè)BIM系列專業(yè)技術(shù)課程

BIM系列專業(yè)技術(shù)課程的開始不是一蹴而就的，從目前我們的研究來(lái)看，必須遵循先基礎(chǔ)后綜合，先示范后推廣的基本思路。

（1）核心專業(yè)率先開課。開設(shè)BIM課程教學(xué)三屆（13級(jí)建筑工程技術(shù)（設(shè)計(jì)方向）選修課一個(gè)班，14級(jí)建筑工程技術(shù)（設(shè)計(jì)方向）必修課，15級(jí)建筑工程技術(shù)（施工方向）選修課兩個(gè)班）；（2）其他專業(yè)緊隨其后。建筑工程造價(jià)專業(yè)（含土建、安裝兩個(gè)方向）14級(jí)、15級(jí)教學(xué)中全面應(yīng)用Revit 、MagiCAD、廣聯(lián)達(dá)GQI、廣聯(lián)達(dá)GBQ等BIM系列軟件；（3）全專業(yè)群共同開設(shè)。對(duì)于BIM技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)全面鋪開，16級(jí)人才培養(yǎng)方案中將BIM建模作為專業(yè)群里四個(gè)專業(yè)的專業(yè)共享課程，將BIM審圖、夢(mèng)龍、MC等作為專業(yè)技術(shù)課程或?qū)I(yè)選修課程。

3、針對(duì)BIM技術(shù)，開展比賽訓(xùn)練

以賽促學(xué)，以賽代練是高職院校專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的捷徑，也是最有效的方式。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)專業(yè)群的過(guò)程中，需要不斷的通過(guò)比賽尋找差距，打開局面，樹立信心，打響名聲。

（1）校內(nèi)組織BIM專業(yè)比賽。建筑工程造價(jià)專業(yè)定期組織“廣聯(lián)達(dá)算量計(jì)價(jià)比賽” 、安裝方向定期組織“安裝專業(yè)識(shí)圖比賽”、建筑工程技術(shù)專業(yè)定期開展“Revit 建模比賽”；（2）參加行業(yè)企業(yè)比賽。筆者多次帶隊(duì)參加廣聯(lián)達(dá)舉辦的“BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，中建協(xié)舉辦的“ BIM網(wǎng)絡(luò)大賽”等，均取得了比較好的成績(jī)；（3）參加院校、主管部門比賽。每年參加技能抽測(cè)，經(jīng)常參加區(qū)域院校之間的技能比賽，都有不錯(cuò)的發(fā)揮。

4、針對(duì)BIM技術(shù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校最終的目的是培養(yǎng)人才，高職院校除了要培養(yǎng)新鮮血液，更要注重對(duì)于社會(huì)行業(yè)人才的再培訓(xùn)和再教育功能。

所以“加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、為行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量”是我們專業(yè)群的口號(hào)。具體來(lái)說(shuō)就是：作為湖南省建筑工程技術(shù)高端人才培養(yǎng)基地，每年向行業(yè)輸送800名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，用人單位滿意率達(dá)95%以上；開展BIM社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)年均達(dá)10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)年均達(dá)300人次以上；積極開展技能鑒定工作，實(shí)現(xiàn)年均鑒定達(dá)600人次以上；開展建筑工程多工種專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目社會(huì)技能培訓(xùn)達(dá)10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。更為可喜的是，2016年，中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)正式授權(quán)在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院設(shè)立“中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)BIM應(yīng)用技能報(bào)名考試點(diǎn)”。我們擁有了BIM資格考試和培訓(xùn)的資格。

三、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須走出去，廣泛的開展BIM技術(shù)拓展合作，這樣才能真正的引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

1、建立大師工作室

以建筑工程技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)建立“劉孟良大師工作室”，涵蓋建筑工程施工技術(shù)、設(shè)計(jì)、BIM應(yīng)用、管理等主要專業(yè)工作內(nèi)容，對(duì)專業(yè)群建設(shè)起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

目前，“大師工作室已經(jīng)建立有幾個(gè)月時(shí)間，工作成效已經(jīng)開始凸顯。（1）2016年4月，正式掛牌成立劉孟良大師工作室；（2）和湖南眾智、沙坪建筑等企業(yè)簽訂了技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)協(xié)議；（3）積極籌備2016年6月BIM應(yīng)用技能考核；（4）已組織參加多種國(guó)家級(jí)賽事。

2、科研服務(wù)

目前，專業(yè)群基于BIM技術(shù)的研究，已經(jīng)正式立項(xiàng)兩個(gè)課題。一個(gè)是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)課題，《BIM工學(xué)結(jié)合的模塊化實(shí)訓(xùn)方案研究》；另一個(gè)是湖南省建設(shè)人力資源協(xié)會(huì)課題，《BIM工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究》。

3、校企合作與行業(yè)聯(lián)盟

依托湖南交通職教集團(tuán)和湖南建筑職教集團(tuán)、湖南省工程管理學(xué)會(huì)，對(duì)湖南建工集團(tuán)、湖南第六工程公司、中建五局等行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度調(diào)研，與湖南中天置業(yè)有限公司、湖南點(diǎn)石家裝裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司、深圳市居眾裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司湖南分公司、珠海興業(yè)綠色建筑科技有限公司、湖南金誠(chéng)建筑有限公司等企業(yè)合作開展建筑工程技術(shù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)。

2016年5月25日，湖南省建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟正式成立。我建筑工程技術(shù)專業(yè)群作為理事單位，正式受邀參加聯(lián)盟成立大會(huì)。

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

1高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位

在高職院校教學(xué)模式中實(shí)踐教學(xué)模式是以應(yīng)用為主，區(qū)別于學(xué)科型的教學(xué)模式。尤其是高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)，它是以應(yīng)用性專業(yè)，它是建筑工程教學(xué)過(guò)程中處于重要的地位。從高職院校畢業(yè)辦公室了解到畢業(yè)生的就業(yè)去向，發(fā)現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大多在監(jiān)理單位和施工單位從而一線的監(jiān)理工作和施工技術(shù)，而工作在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建筑行政管理方面的學(xué)生較少。由此可見(jiàn)，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)從事于一線工作，這就需要學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)注重應(yīng)用性，突出建筑工程實(shí)踐教學(xué)的核心地位，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的主旨是為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，即具備扎實(shí)的建筑專業(yè)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的綜合性應(yīng)用型技術(shù)人員，這是現(xiàn)代高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的核心主旨。

2實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的管理

在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中需要嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)宗旨進(jìn)行制定教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合職業(yè)素質(zhì)。為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，在高職院?？梢詮囊韵聝牲c(diǎn)入手：一是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)是確保管理工作和組織領(lǐng)導(dǎo)到位。如高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)為例，學(xué)校需要安排專門的指導(dǎo)老師配合實(shí)習(xí)單位共同完成學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，并分實(shí)習(xí)小組，從而實(shí)現(xiàn)從院校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、小組長(zhǎng)等完善的實(shí)習(xí)管理，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不同職位管理人員負(fù)責(zé)不同的分工：院系領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生在試下單位工作階段的安全教育、思想教育；專業(yè)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段的技術(shù)方面的解答、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生基本操作；組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)改組成員的日常工作。二是實(shí)踐教學(xué)核心是優(yōu)選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。并嚴(yán)格按照“夠用、實(shí)用”的基本原則，選擇適合學(xué)生的教學(xué)課程。在高職院校實(shí)踐教學(xué)課程的挑選過(guò)程中，需要依照提高學(xué)生的職業(yè)能力為選擇原則，注重課程的綜合性、實(shí)用性、先進(jìn)性等基本原則。在建筑專業(yè)的課程設(shè)置中，需要由簡(jiǎn)單的理論課程逐漸向多門課程的綜合發(fā)展的教學(xué)模式，從而形成遞進(jìn)式的新型教學(xué)模式。主要經(jīng)歷以下階段：第一階段，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，在新生剛?cè)雽W(xué)的階段，通過(guò)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、工程制圖體驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)施工環(huán)境、業(yè)務(wù)流程，對(duì)建筑工程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑工程專業(yè)的認(rèn)知力；第二階段，技能實(shí)訓(xùn)，開展建筑設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、工程計(jì)量計(jì)價(jià)等實(shí)際訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生編制建筑方案、施工組織設(shè)計(jì)等能力；第三階段，綜合模擬訓(xùn)練，給學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

3實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)

研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段高職院校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師人員數(shù)量較少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，這些因素一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，并增加了實(shí)際教師的工作量，阻礙了實(shí)踐教學(xué)課程的正常開展，降低了實(shí)際教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為了有效地應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)，需要注重實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)，具體從以下幾點(diǎn)入手：一是，國(guó)家注重實(shí)踐教師的培養(yǎng)，相關(guān)部門制定相應(yīng)的法律法規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專門的實(shí)踐教師任職資格制度，在教師考取實(shí)踐教師資格證后，才可以從事相應(yīng)教學(xué)工作，針對(duì)脫產(chǎn)的實(shí)踐教師應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)制度給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并提供正常的工作待遇，從而有效地確保實(shí)踐教師的隊(duì)伍的良性發(fā)展。二是嚴(yán)格控制管理實(shí)踐教師的隊(duì)伍，要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，選擇優(yōu)秀的實(shí)踐指導(dǎo)教師。例如，可以從施工單位選擇優(yōu)秀的技術(shù)人員對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)等培訓(xùn)；此外，高職院校教師可以到施工單位進(jìn)行掛職鍛煉學(xué)習(xí)，從而快速積累豐富的現(xiàn)場(chǎng)技能，為學(xué)生進(jìn)行豐富的實(shí)踐教學(xué)。

4實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

為了提高高職學(xué)校建筑技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要根據(jù)建筑技術(shù)課程的特點(diǎn)，建立實(shí)訓(xùn)基地，并設(shè)立相應(yīng)的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，并模擬與技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)相一致的條件，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)態(tài)示范教學(xué)及操作實(shí)訓(xùn)的需求。例如，模擬建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，讓教師可以結(jié)合建筑理論課程進(jìn)行教學(xué)、實(shí)操演示等現(xiàn)場(chǎng)技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。同時(shí)，在強(qiáng)化建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，需逐漸完善校企合作，在校外進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)技術(shù)人才的方式。且高職學(xué)校開設(shè)的課程需根據(jù)企業(yè)的人才需求及企業(yè)工作崗位的需求進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)技能、工作素質(zhì)等全面發(fā)展。

作者:閆俊玲 單位:梧州職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇5

[基金項(xiàng)目]本文系2013年度江蘇省科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究――以建筑工程技術(shù)專業(yè)群為例”（課題編號(hào)：B-a/2013/03/021，課題主持人：徐秀維）、常州大學(xué)高職教育研究院2013年度課題“高職院校土建類專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題編號(hào)：CDGZ2013027，課題主持人：蔣春霞）和常州大學(xué)高職教育研究院2013年度課題“高職土建類專業(yè)平臺(tái)課程群教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題編號(hào)：CDGZ2013021，課題主持人：顧艷陽(yáng)）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）29-0103-02

一、引言

協(xié)同學(xué)是研究協(xié)同系統(tǒng)從無(wú)序到有序的演化規(guī)律的新興綜合性學(xué)科。無(wú)論事物大小，都處在一個(gè)系統(tǒng)之中，組成系統(tǒng)的相關(guān)要素之間具有關(guān)聯(lián)性、依存性、互補(bǔ)性、競(jìng)爭(zhēng)性、促進(jìn)性等特性，從而不斷優(yōu)化和促進(jìn)事物發(fā)展，由此產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。高職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群體系的建立和協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不斷提高，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，并推動(dòng)高職專業(yè)建設(shè)向著集群方向改革和發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高職人才的需求。由此可見(jiàn)，所謂專業(yè)群就是基于企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)工作過(guò)程中所需要的相關(guān)專業(yè)或者是專業(yè)方向的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。借鑒國(guó)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，基于協(xié)同學(xué)的視角，運(yùn)用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)建設(shè)和改革理念與方法，是探索高職院校提升內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。本文以江蘇省“十二五”高等學(xué)校建筑工程重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)高職專業(yè)群構(gòu)建的路徑和基本方法予以實(shí)證研究，以供同行商討。

二、高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的基本思路

1.高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的理論依據(jù)。任何一種事物總是存在于某種系統(tǒng)之中，從而成為系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，同時(shí)任何一個(gè)子系統(tǒng)又自組成一個(gè)特定的系統(tǒng)，也包含著本系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。雖然每個(gè)子系統(tǒng)具有不同的屬性，但卻有著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，不斷促進(jìn)系統(tǒng)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同性。構(gòu)成各子系統(tǒng)的要素存在其共性與差異性特征，共性要素具有通用性和層次性特征，而差異性要素不僅形成了系統(tǒng)的特色與層次，更重要的是各要素之間存在的互為支撐、互為依存、互為促進(jìn)、互為競(jìng)爭(zhēng)的特征。協(xié)同學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是打破了系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的壁壘，形成開放共享與彰顯特色的協(xié)同發(fā)展系統(tǒng)，這對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建具有指導(dǎo)意義。建筑工程專業(yè)群就是基于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)與管理工作過(guò)程中所需要的相關(guān)專業(yè)或者是專業(yè)方向的教學(xué)組織系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含了建筑工程技術(shù)專業(yè)、裝飾工程施工技術(shù)專業(yè)、安裝工程施工技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)等若干個(gè)子系統(tǒng)，雖然每個(gè)子系統(tǒng)面向的崗位工作任務(wù)不同，但每個(gè)子系統(tǒng)中都存在相同或相近的基本技術(shù)與知識(shí)，同時(shí)也存在體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的核心技術(shù)與核心知識(shí)。按照協(xié)同學(xué)理論指導(dǎo)，打破各子系統(tǒng)之間的界限，形成開放共享與彰顯特色的專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)，使系統(tǒng)中的人、財(cái)、物形成協(xié)同，才能對(duì)人才培養(yǎng)系統(tǒng)起到協(xié)同推進(jìn)的效應(yīng)。因此，構(gòu)建建筑工程專業(yè)群不僅要關(guān)注通用與共享要素對(duì)專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)的協(xié)同關(guān)系，還要發(fā)揮各子系統(tǒng)色要素對(duì)專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)的協(xié)同關(guān)系，另外還要確定專業(yè)群架構(gòu)的層次關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)合理，層次之間互補(bǔ)的集群效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

2.高職建筑工程專業(yè)群構(gòu)建的路徑?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的理念應(yīng)用于建筑工程專業(yè)群建設(shè)，主要路徑體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，專業(yè)群架構(gòu)的層次關(guān)系確定，以建筑工程專業(yè)群中的建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心，引領(lǐng)裝飾工程技術(shù)專業(yè)，帶動(dòng)工程造價(jià)專業(yè)和工程監(jiān)理專業(yè)，形成專業(yè)間的層次關(guān)系，各層次之間形成互補(bǔ)效應(yīng)。第二，應(yīng)用工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)方法，根據(jù)崗位職業(yè)能力與職業(yè)證書的匹配度確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)。第三，運(yùn)用協(xié)同學(xué)的方法，分析專業(yè)群系統(tǒng)與各專業(yè)子系統(tǒng)中專業(yè)技術(shù)與技能、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)等要素的關(guān)聯(lián)性、依存性、競(jìng)爭(zhēng)性、獨(dú)立性等，分類整理，將相同的技術(shù)技能、通識(shí)知識(shí)素質(zhì)整合為基礎(chǔ)共享平臺(tái)；將構(gòu)成專業(yè)或者專業(yè)方向的獨(dú)立技術(shù)技能、專業(yè)核心知識(shí)素質(zhì)等要素分類整理，形成中層分立模塊；綜合考慮學(xué)生崗位遷移和技術(shù)拓展的需求，設(shè)立高層互選模塊，架構(gòu)“底層共享+中層分立+高層互選”三個(gè)層次的教學(xué)組織系統(tǒng)，各層次相互促進(jìn)、相互依存形成協(xié)同效應(yīng)。

三、高職建筑工程專業(yè)群建設(shè)與研究

1.高職確立建筑工程專業(yè)群架構(gòu)路徑。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）建筑工程技術(shù)系開設(shè)了建筑工程技術(shù)、裝飾工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程監(jiān)理等專業(yè)，根據(jù)協(xié)同學(xué)方法，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的理念和開發(fā)路徑，對(duì)以上專業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析，按照畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群的工作職責(zé)、典型任務(wù)、職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律、企業(yè)需求等因素，確定畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)。梳理和細(xì)化崗位群工作任務(wù)所需的專業(yè)技術(shù)、能力、知識(shí)、素質(zhì)要求等要素，尋找協(xié)同要素，進(jìn)行分類與整合。以建筑工程技術(shù)為龍頭，圍繞職業(yè)崗位群構(gòu)建涵蓋建筑工程技術(shù)、裝飾工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程監(jiān)理四個(gè)專業(yè)的集群，按照專業(yè)群的架構(gòu)路徑進(jìn)行專業(yè)群課程體系的開發(fā)與建設(shè)。

2.構(gòu)建專業(yè)群課程體系。在專業(yè)群課程體系構(gòu)建過(guò)程中，要綜合考慮各崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性、課程體系結(jié)構(gòu)與崗位群工作過(guò)程的匹配度、平臺(tái)基礎(chǔ)課程與專業(yè)或?qū)I(yè)方向模塊課程的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和職業(yè)遷移需求與拓展模塊的協(xié)同性、理論課程與實(shí)踐課程的協(xié)同性等因素。還要考慮學(xué)習(xí)主體的動(dòng)態(tài)因素與專業(yè)群課程體系的匹配度。開發(fā)步驟體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

第一，崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性。高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是建立在具體的人才培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)之上的，人才培養(yǎng)規(guī)格的確定是以畢業(yè)生初次就業(yè)和職業(yè)成長(zhǎng)各階段所能承擔(dān)的企業(yè)崗位工作職責(zé)，能完成工作任務(wù)所需的技術(shù)、技能、知識(shí)、素質(zhì)與職業(yè)資格證的匹配為主線，綜合考慮學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足大多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠達(dá)到畢業(yè)生質(zhì)量要求的水平。針對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格制訂技術(shù)、能力、知識(shí)、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)崗位群面向崗位工作的勝任度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同性。

第二，課程與崗位工作過(guò)程的匹配度?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)方法，就是分析崗位面向的典型工作任務(wù)所需的技術(shù)、技術(shù)能、知識(shí)、素質(zhì)，將顯性的行動(dòng)過(guò)程與隱性的技術(shù)、知識(shí)、素質(zhì)進(jìn)行協(xié)同分析。形成“底層共享+中層分立+高層互選”三個(gè)層次的教學(xué)組織系統(tǒng)，每個(gè)層次自成系統(tǒng)同時(shí)相互支撐、相互競(jìng)爭(zhēng)推進(jìn)教學(xué)組織系統(tǒng)發(fā)揮人才培養(yǎng)功能，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。首先，建筑工程技術(shù)崗位群中施工員、造價(jià)員、監(jiān)理員等崗位對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)所需的基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)相同或相近，公共基礎(chǔ)課程如工程數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等通識(shí)類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程測(cè)量、工程材料、法規(guī)與合同管理等課程其基本內(nèi)容是相同的，只是在內(nèi)容的深度和廣度上因?qū)I(yè)不同略有差異。由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成專業(yè)群的底層共享平臺(tái)課程體系，指向培養(yǎng)專業(yè)群通用人才的目標(biāo)。其次，崗位群中不同崗位對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)還存在相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)技能與專業(yè)知識(shí)，如專項(xiàng)工程施工與組織、工程造價(jià)、工程監(jiān)理等專向模塊系統(tǒng)，這些相對(duì)獨(dú)立的模塊系統(tǒng)構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)或者是專業(yè)方向系統(tǒng)，每個(gè)模塊子系統(tǒng)設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目，指向每個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向的核心能力培養(yǎng)目標(biāo)。最后，培養(yǎng)適應(yīng)崗位變化與遷移、個(gè)性發(fā)展的高端技術(shù)技能應(yīng)用型人才，在專業(yè)群課程體系建設(shè)中，根據(jù)學(xué)生的喜好或者需要選擇專業(yè)群中任何一個(gè)專業(yè)的課程模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以選擇本專業(yè)的提高模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此構(gòu)建專業(yè)群高層互選平臺(tái)。

第三，理論與實(shí)踐教學(xué)體系協(xié)同與匹配。“底層共享+中層分立+高層互選”中每個(gè)層次根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)要求，必須建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。據(jù)此建立與三個(gè)層次相匹配的“認(rèn)崗、跟崗、頂崗”三階段的實(shí)踐教學(xué)體系，最終形成理論實(shí)踐一體化的完整的教學(xué)組織系統(tǒng)。

第四，建筑工程專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須打破以專業(yè)為單位的小而全、大而全的專業(yè)教研室建制，以教師的專業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建以課程或項(xiàng)目為單位的課程團(tuán)隊(duì)，形成教師資源配置集群與共享，每個(gè)教師都有明確的課程或者是項(xiàng)目，讓教師全心全意地研究其承擔(dān)的課程或者項(xiàng)目的開發(fā)與建設(shè)，利于教師的職業(yè)成長(zhǎng)。我院建筑工程專業(yè)群建設(shè)過(guò)程中以“工作室+教研室+實(shí)訓(xùn)室”為平臺(tái)，引入企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，不斷提升“雙師隊(duì)伍”的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和水平，完善“校企聯(lián)合教研室”的運(yùn)行機(jī)制，培育“校企雙帶頭人”，規(guī)劃好專業(yè)帶頭人梯隊(duì)建設(shè)，培育骨干教師，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，使教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)能力和水平同步提升，形成專業(yè)建設(shè)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍整體水平提升促進(jìn)專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與教師隊(duì)伍成長(zhǎng)協(xié)同效應(yīng)。

第五，建立開發(fā)共享實(shí)訓(xùn)資源。梳理整合現(xiàn)有的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和場(chǎng)所，根據(jù)專業(yè)群課程體系和教學(xué)組織需求，將原歸屬于不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心、校外工作室，以各專業(yè)核心技術(shù)技能為主線，按照其功能重新歸類，軟、硬件分類建設(shè)，充分利用原有硬件設(shè)施，以優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)建設(shè)為主線，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群共享資源庫(kù)，邊建、邊用、邊完善。以核心課程為中心，形成案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)中心（課件、視頻、在線測(cè)試等單元）、崗位職業(yè)資格考試中心、項(xiàng)目中心（企業(yè)項(xiàng)目案例、項(xiàng)目解析、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)等單元）、工程遠(yuǎn)程視頻（建立工程現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接系統(tǒng)）、鏈接行業(yè)、政府相關(guān)崗站等多模塊、多渠道、開放式的資源共享平臺(tái)，不僅為在校師生服務(wù)，同時(shí)為友好企業(yè)技術(shù)人員在線培訓(xùn)服務(wù)，為畢業(yè)生和社會(huì)人員提供服務(wù)，發(fā)揮資源平臺(tái)的協(xié)同效應(yīng)。

篇6

【關(guān)鍵詞】建筑工程；技術(shù)管理；優(yōu)化

對(duì)于建筑工程技術(shù)管理優(yōu)化來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的便是應(yīng)當(dāng)做到“有的放矢”，也就是要針對(duì)建筑工程技術(shù)管理中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化，只有這樣才能起到更好的優(yōu)化效果。在我國(guó)的建筑工程建設(shè)中，普遍存在不重視技術(shù)管理的現(xiàn)象，沒(méi)有給建筑工程的建設(shè)提供較好的技術(shù)保障。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在技術(shù)管理中有所側(cè)重，通過(guò)技術(shù)管理優(yōu)化策略，對(duì)建筑工程技術(shù)應(yīng)用采取更換的保障策略，加強(qiáng)建筑工程技術(shù)管理。

一、建筑工程技術(shù)管理優(yōu)化意義

建筑工程技術(shù)管理所涉及到建筑工程建設(shè)中的多方面技術(shù)問(wèn)題，并不僅僅是對(duì)于建筑工程施工過(guò)程中的技術(shù)管理，包括技術(shù)檔案管理、技術(shù)交底、施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理等等。我國(guó)建筑工程技術(shù)管理工作的起步較晚，還沒(méi)有形成較為完善的技術(shù)管理模式和制度，而且還存在不重視技術(shù)管理的問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到技術(shù)管理的重要性[1]。技術(shù)管理工作是建筑工程設(shè)計(jì)施工過(guò)程中的重要質(zhì)量保障，完善的技術(shù)管理工作能夠有效控制建筑工程質(zhì)量，而且對(duì)于施工單位來(lái)說(shuō)，技術(shù)管理水平也是其整體競(jìng)爭(zhēng)力中的重要組成部分。對(duì)于建筑工程技術(shù)管理進(jìn)行優(yōu)化，在保障工程質(zhì)量之外，還能對(duì)工期管理、成本管理起到一定的作用。由此可見(jiàn)，優(yōu)化建筑工程技術(shù)管理，在建筑工程建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)下，是必然趨勢(shì)，也是提高施工單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

二、建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

1.技術(shù)管理意識(shí)薄弱

首先，在建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀中，存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是技術(shù)管理意識(shí)薄弱，這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩方面，一是建筑工程施工單位管理人員不重視技術(shù)管理，也并不了解技術(shù)管理的全面概念和核心內(nèi)涵。二是一些技術(shù)管理人員自身職業(yè)素質(zhì)不高，缺乏對(duì)技術(shù)管理的較好認(rèn)識(shí)，在技術(shù)管理方法、技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備上都存在著一定的欠缺[2]。在建筑工程技術(shù)管理中，意識(shí)薄弱問(wèn)題所產(chǎn)生的影響也是多方面的，限制了科學(xué)技術(shù)管理在建筑工程施工中的應(yīng)用，并且也不利于技術(shù)管理人員自身業(yè)務(wù)水平的提高。從這一角度來(lái)說(shuō)，技術(shù)管理意識(shí)薄弱所產(chǎn)生的問(wèn)題，主要的影響也在于兩方面，分別是對(duì)于建筑工程建設(shè)本身的影響和對(duì)施工單位自身競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

2.技術(shù)管理制度不完善

技術(shù)管理制度不完善也是建筑工程技術(shù)管理中存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題，技術(shù)管理制度是保障建筑工程技術(shù)得以較好應(yīng)用的重要保障，如果技術(shù)管理制度不完善，一些相應(yīng)的技術(shù)管理工作也就無(wú)法較好的開展。在建筑工程技術(shù)管理中，技術(shù)管理制度不完善主要體現(xiàn)在缺乏完整的技術(shù)管理規(guī)劃、技術(shù)管理部門職能不明確、工程施工日常技術(shù)管理體系不完善等方面。造成這一問(wèn)題的原因有很多，例如施工單位缺乏高素質(zhì)的技術(shù)管理人才，對(duì)于技術(shù)管理工作缺乏較好的認(rèn)識(shí)，使得其技術(shù)管理制度的可操作性較低，并且也沒(méi)有充分發(fā)揮出技術(shù)管理的應(yīng)有作用。

3.技術(shù)管理模式陳舊

已經(jīng)提到過(guò)，我國(guó)在建筑工程施工中，應(yīng)用技術(shù)管理的時(shí)間并不長(zhǎng)，在技術(shù)管理模式方面還存在著一些問(wèn)題，如管理模式陳舊等等，例如在技術(shù)管理的組織安排方面。當(dāng)前很多施工單位的技術(shù)管理工作是由技術(shù)管理部門統(tǒng)一安排的，但是針對(duì)具體的建筑工程施工卻沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)管理小組，缺乏階段性的具體技術(shù)管理規(guī)劃。由此可見(jiàn)，技術(shù)管理模式陳舊問(wèn)題主要是由于缺乏科學(xué)的技術(shù)管理機(jī)制、科學(xué)的技術(shù)管理方法造成的，因而這種技術(shù)管理模式問(wèn)題從本質(zhì)意義上來(lái)講也是管理觀念落后的具體表現(xiàn)[3]。技術(shù)管理模式落后問(wèn)題在我國(guó)建筑工程建設(shè)中是一個(gè)較為突出的問(wèn)題，由這一問(wèn)題也可以看出，在建筑工程技術(shù)管理方面，進(jìn)行管理模式的探索也創(chuàng)新也是非常必要的。

三、優(yōu)化建筑工程技術(shù)管理策略

1.樹立科學(xué)的建筑工程技術(shù)管理意識(shí)

在對(duì)建筑工程技術(shù)管理進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)樹立起科學(xué)的管理意識(shí)，無(wú)論是對(duì)于施工單位的管理人員，還是對(duì)于具體的技術(shù)管理人員來(lái)說(shuō)都應(yīng)當(dāng)樹立起科學(xué)的建筑工程技術(shù)管理意識(shí)。施工單位管理層，應(yīng)當(dāng)積極重視技術(shù)管理的作用，特別是在保障建筑工程質(zhì)量和控制工程工期、成本方面的作用。通過(guò)完善的技術(shù)管理和新技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效縮短工程工期，也能降低施工成本。而對(duì)于技術(shù)管理人員而言，應(yīng)當(dāng)積極做好自己的本職工作，在建筑工程技術(shù)管理中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。通過(guò)樹立這種科學(xué)的建筑工程管理意識(shí)，能夠?yàn)榻ㄖこ碳夹g(shù)管理工作的良好開展提供必要保障，并且也能提高施工單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.完善技術(shù)管理制度

在完善技術(shù)管理制度中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前建筑工程技術(shù)管理制度中的一些問(wèn)題進(jìn)行改正，例如管理制度不健全、可操作較差、執(zhí)行力不高等問(wèn)題。相關(guān)技術(shù)管理部門可以借鑒一些國(guó)外建筑工程技術(shù)管理制度的成功經(jīng)驗(yàn)，引入最新的先進(jìn)成功，并且結(jié)合自身具體情況加以改變?？梢栽诩夹g(shù)管理制度中引入責(zé)任負(fù)責(zé)制，將建筑工程施工中的技術(shù)管理工作劃分為若干個(gè)技術(shù)管理區(qū)域，指定相關(guān)責(zé)任人，負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)域中的技術(shù)管理工作[4]。通過(guò)這種模式，能夠有效提高技術(shù)管理人員的責(zé)任感和使命感，并且可以結(jié)合適宜的激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)技術(shù)管理人員的工作熱情，從而能夠使得技術(shù)管理人員在工作中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。另一方面，還應(yīng)當(dāng)建立起關(guān)于技術(shù)管理的監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)于技術(shù)管理工作進(jìn)行檢查，這是提高技術(shù)管理制度執(zhí)行力的重要途徑之一。

3.積極創(chuàng)新技術(shù)管理模式

針對(duì)建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題而言，做好技術(shù)管理工作，創(chuàng)新技術(shù)管理模式勢(shì)在必行，只有打破傳統(tǒng)、落后的技術(shù)管理模式，積極應(yīng)用新的技術(shù)管理方法，才能真正取得較好的效果。對(duì)于建筑工程項(xiàng)目的具體特點(diǎn)而言，在技術(shù)管理模式創(chuàng)新中引入目標(biāo)導(dǎo)向法的管理方法就是較好的途徑，在技術(shù)管理工作的組織安排中，以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)楹诵模瑢⒓夹g(shù)管理人員劃分為若干個(gè)技術(shù)管理小組，各個(gè)小組有著自己要完成的目標(biāo)。在目標(biāo)的制定上，應(yīng)當(dāng)以保障工程質(zhì)量和效益這兩個(gè)基本點(diǎn)為核心，并且輔以相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施，這一管理模式的應(yīng)用就能夠較好的提高建筑工程技術(shù)管理工作效率。同時(shí)，也可以在建筑工程建設(shè)中應(yīng)用一些其他的技術(shù)管理模式，積極創(chuàng)新技術(shù)管理模式，在現(xiàn)代建筑工程技術(shù)管理中是非常重要的組成部分。

結(jié)論

做好建筑工程技術(shù)管理工作，對(duì)于保障建筑工程建設(shè)質(zhì)量，控制工程建設(shè)工期和成本有著重要的作用，而且技術(shù)管理也是施工單位核心競(jìng)爭(zhēng)力中的重要組成部分。在建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀中，還存在著一些問(wèn)題，如科學(xué)管理意識(shí)薄弱、技術(shù)管理制度不完善、技術(shù)管理模式落后等等。因而在優(yōu)化建筑工程技術(shù)管理中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問(wèn)題積極進(jìn)行解決，提高對(duì)于建筑工程技術(shù)管理的重視程度，積極應(yīng)用和創(chuàng)新技術(shù)管理方法與模式。這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)建筑工程建設(shè)水平的提高和技術(shù)管理發(fā)展有著重要作用。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】建筑工程； 技術(shù)管理

前言

提高建筑工程技術(shù)管理水平可以增加建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益、提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，建筑企業(yè)應(yīng)正視自身在技術(shù)管理方面存在的問(wèn)題，建立健全內(nèi)部技術(shù)管理制度，不斷引進(jìn)新的技術(shù)管理模式，并加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人才的管理和工程技術(shù)資料管理，全面提升企業(yè)的工程技術(shù)管理水平。

一、建筑工程技術(shù)管理水平的重要性分析

建筑工程技術(shù)管理貫穿于整個(gè)項(xiàng)目工程的施工過(guò)程，在建筑施工中起到非常關(guān)鍵的作用。所謂技術(shù)管理，主要針對(duì)施工過(guò)程中對(duì)建筑施工作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、竣工驗(yàn)收等一系列技術(shù)活動(dòng)進(jìn)行管理。技術(shù)管理水平的高低直接影響到施工成本和企業(yè)效益。現(xiàn)代建筑風(fēng)格越來(lái)越豐富多樣，建筑規(guī)模大小、天氣氣候變化、地形地貌特征等因素都會(huì)對(duì)工程的進(jìn)度有所影響。施工企業(yè)通過(guò)有效的工程技術(shù)管理工作，可以實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的資源優(yōu)化配置，使施工現(xiàn)場(chǎng)的工作能夠有效展開，降低資源浪費(fèi)現(xiàn)象，提供資源的使用效率。為保證工期的順利進(jìn)行，確保工程成本、工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)三者的和諧統(tǒng)一，項(xiàng)目管理部必須不斷加強(qiáng)工程技術(shù)管理。此外，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種新型材料和施工技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些新材料和新技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)建筑工程技術(shù)管理提出了更高的要求。

二、建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀分析研究

近年來(lái)，建筑施工企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，建筑工程技術(shù)管理水平體現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也顯而易見(jiàn)。很多企業(yè)雖然坐擁雄厚的資金、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但是由于受到技術(shù)管理體制不完善，管理水平低下的制約，卻在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。這些企業(yè)在技術(shù)管理上存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)為以下幾方面：

1、技術(shù)管理制度不健全 很多建筑企業(yè)沒(méi)有建立技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)，技術(shù)責(zé)任制也沒(méi)有明確，各部門之間職能交叉、職責(zé)不清。由于技術(shù)責(zé)任制沒(méi)有落實(shí)，致使各技術(shù)崗位沒(méi)有技術(shù)負(fù)責(zé)人，大家相互推諉，無(wú)人負(fù)責(zé)。這種狀況的持續(xù)導(dǎo)致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問(wèn)題。

2、技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)管理水平不足 當(dāng)前，由于企業(yè)新建項(xiàng)目的不斷增多，建筑企業(yè)對(duì)技術(shù)管理人才的需求越來(lái)越大。同時(shí)，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達(dá)不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平不足的制約，導(dǎo)致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無(wú)法提升。

3、技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足 技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗(yàn)的注入對(duì)于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，企業(yè)要想在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4、建筑工程技術(shù)資料管理不到位 建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點(diǎn)馬虎。施工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計(jì)劃資料、施工日志、竣工驗(yàn)收資料等等。這些工程資料是整個(gè)工程建設(shè)的全面描述，它們對(duì)后期工程質(zhì)量評(píng)定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導(dǎo)意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對(duì)技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒(méi)有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進(jìn)不及時(shí)，資料不全、資料保管不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

三、強(qiáng)化建筑工程技術(shù)管理水平的策略分析研究

1、建立健全的建筑工程技術(shù)管理制度 。建立科學(xué)的技術(shù)管理制度是有效開展各項(xiàng)技術(shù)管理工作的根本保障。項(xiàng)目管理部是整個(gè)項(xiàng)目工程的核心部門，因此，工程技術(shù)管理工作應(yīng)由項(xiàng)目管理部主導(dǎo)進(jìn)行。首先，要建立各級(jí)技術(shù)管理機(jī)構(gòu)，明確各機(jī)構(gòu)的技術(shù)管理責(zé)任制，將職、權(quán)、責(zé)落實(shí)到全體員工。其次，強(qiáng)化落實(shí)技術(shù)管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)依法治企，依法論責(zé)，明確施工各階段和各分部的施工技術(shù)要求、質(zhì)量要求、進(jìn)度要求以及驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要不斷持之以恒，實(shí)行民主制的技術(shù)管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術(shù)管理規(guī)范制度，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)技術(shù)人才管理。技術(shù)管理人才是整個(gè)建筑工程技術(shù)管理的核心，所有的技術(shù)管理活動(dòng)的開展必須由技術(shù)管理人員來(lái)實(shí)現(xiàn)。建筑企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)人才的管理，選聘符合企業(yè)技術(shù)管理要求的技術(shù)管理人才。首先，可以與高校建立合作關(guān)系，實(shí)行校企聯(lián)盟，建立人才儲(chǔ)備庫(kù)，企業(yè)為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，高校為企業(yè)輸送人才。其次，企業(yè)還應(yīng)建立內(nèi)部技術(shù)人才的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)教育提高技術(shù)人才的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)內(nèi)也會(huì)不斷引進(jìn)新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設(shè)備，只有讓技術(shù)管理人才掌握了這些新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的知識(shí)，才能夠更好地組織現(xiàn)場(chǎng)施工，采用新型施工方式，提高建筑產(chǎn)品的附加價(jià)值，從而提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，企業(yè)還應(yīng)制定嚴(yán)格的聘用制度，根據(jù)技術(shù)管理崗位的要求聘用技術(shù)管理人員，對(duì)于外部聘用的人員要進(jìn)行綜合考量，對(duì)于內(nèi)部晉升的人員也要全面權(quán)衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關(guān)才能盡量避免技術(shù)管理人員經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕那闆r出現(xiàn)。

3、采用新的技術(shù)管理模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是永恒的主題。美國(guó)蘋果因?yàn)閯?chuàng)新打敗了諾基亞，成為行業(yè)內(nèi)的龍頭老大。因此，建筑企業(yè)應(yīng)徹底改變因循守舊的觀念，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造創(chuàng)新的工作環(huán)境，激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。比如說(shuō)定期組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)管理交流等座談會(huì)，制定創(chuàng)新激勵(lì)方案，提高員工學(xué)習(xí)新技術(shù)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的積極性，從而提升技術(shù)人員在技術(shù)管理上的創(chuàng)新能力。

4、強(qiáng)化工程技術(shù)資料管理。工程技術(shù)資料管理是技術(shù)管理的重要組成部分。建筑企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)工程技術(shù)資料的重要性，并加強(qiáng)對(duì)工程技術(shù)資料的管理。首先，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，讓全體施工人員意識(shí)到工程技術(shù)資料的重要性，并加強(qiáng)檢查、監(jiān)督力度。此外，建筑企業(yè)還要建立工程資料管理的規(guī)章制度，由專業(yè)的資料管理員進(jìn)行資料的管理，督促相關(guān)部門安裝規(guī)定正確編寫并及時(shí)上交工程資料，確保工程技術(shù)資料的完整性和準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑工程技術(shù)管理水平隨著建筑行業(yè)的發(fā)展逐漸演變成為建筑企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。盡管建筑工程技術(shù)管理經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也存在著一系列的問(wèn)題。如何進(jìn)一步改善建筑工程技術(shù)管理模式成為擺在建筑企業(yè)面前的一大難題。本文在充分認(rèn)識(shí)建筑工程技術(shù)管理重要性的前提條件下分析了當(dāng)前建筑企業(yè)在工程技術(shù)管理上存在的不足，并提出了具有針對(duì)性的對(duì)策措施，以期為建筑施工企業(yè)提供借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

篇8

論文關(guān)鍵詞：技術(shù)人才，培養(yǎng)，管理和應(yīng)用

建筑施工企業(yè)是以勞動(dòng)密集型為主，智力技術(shù)型為輔的企業(yè)，隨著新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用，專業(yè)技術(shù)人才的作用也越來(lái)越明顯。特別是中國(guó)加入WTO以來(lái)，建筑施工企業(yè)承受著國(guó)內(nèi)外行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，讓大家清醒的認(rèn)識(shí)到建筑施工管理和技術(shù)人才在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮的突出作用，如何提高建筑技術(shù)人才管理，預(yù)防技術(shù)人員流失，全面加強(qiáng)建筑施工企業(yè)人才資源培訓(xùn)和管理，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)工作：

一.加強(qiáng)管理意識(shí)，創(chuàng)新人才管理理念。

在實(shí)施過(guò)程中雖然越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到人才的重要性，但論資排輩、任人唯親的現(xiàn)象在建筑施工企業(yè)中普遍存在。為改變這種不良風(fēng)氣，企業(yè)應(yīng)該建立一種以人為本、任人唯賢的管理模式，通過(guò)制定有效管理機(jī)制，確保建筑施工管理技術(shù)人才在施工中的戰(zhàn)略地位，使技術(shù)人才發(fā)揮出應(yīng)有效能，從而為企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)開拓出更大的效益空間。

二.建立建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了給我國(guó)建筑市場(chǎng)提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的實(shí)施藍(lán)圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力需求。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃不僅是制定各項(xiàng)配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專業(yè)建設(shè)的首要問(wèn)題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，并突出和強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè)的專業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、模擬教育以及實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識(shí)，而且能夠通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，獲得相應(yīng)的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對(duì)建筑工程施工和管理都精通的專業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來(lái)體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實(shí)踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專業(yè)學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)或者畢業(yè)時(shí)，就可以達(dá)到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時(shí)間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。

三、采用多種形式，積極選拔人才

人才的選拔與使用應(yīng)遵循揚(yáng)長(zhǎng)原理，即將人才用到最適合發(fā)揮其才能的地方，做到人盡其才、才盡其用。主要是建立科學(xué)合理的人才選拔制度。重點(diǎn)是建立領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔、人才選用公開招聘制度。

具體實(shí)施中，應(yīng)堅(jiān)持五項(xiàng)原則，即黨管干部的原則，任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)的原則，公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，按程序辦事和接受監(jiān)督的原則。同時(shí)體現(xiàn)以下幾個(gè)特性：（1）市場(chǎng)性。使用人單位依據(jù)崗位條件可在一定范圍內(nèi)公開選人，符合條件的個(gè)人可自愿報(bào)名，雙方具有平等的選擇權(quán)利，經(jīng)過(guò)報(bào)名、審查、考試、考察，優(yōu)秀人才在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的“雙向選擇”和“雙贏”；（2）公開性。即公開選拔、公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗都把崗位、條件、規(guī)則、結(jié)果等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行公開，以接受各方監(jiān)督，避免暗箱操作；（3）公平性。即所有競(jìng)爭(zhēng)者都能在同等條件下公平競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特殊參與者，避免“平衡照顧”，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件；（4）公正性。即選拔、招聘、競(jìng)爭(zhēng)按照規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都有紀(jì)、監(jiān)部門和職工代表監(jiān)督，工作過(guò)程嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)；（5）合理性。即打破人才的單位所有和地域界限，選人視野由小圈子、小范圍擴(kuò)大到一個(gè)面、一個(gè)整體，使人才在企業(yè)內(nèi)部有序流動(dòng)，即減少一些單位的人才積壓，也滿足一些單位的人才急需，使人才的價(jià)值得到尊重、作用得到發(fā)揮，資源得到合理配置。

四.加大技術(shù)人才的開發(fā)、引進(jìn)及培養(yǎng)力度

當(dāng)建筑施工企業(yè)面臨發(fā)展的瓶頸時(shí)，許多管理者會(huì)想到創(chuàng)新，而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新就要充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的聰明才智。如何加大新技術(shù)、新材料的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑施工工程的高端性和吸引力，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一是引進(jìn)人才，對(duì)一些極具專業(yè)技術(shù)能力的人才，要通過(guò)各種優(yōu)惠政策，不拘一格的積極引進(jìn)；二是使用人才，使用人才最基礎(chǔ)是尊重人才，尊重他們的知識(shí)、技術(shù)、和研究成果，并擇取適用到施工一線，實(shí)現(xiàn)才進(jìn)其用；三是注意留住人才，技術(shù)人才是具有很大的流動(dòng)性，建筑施工企業(yè)要善用感情、待遇、發(fā)展等各種方式，為技術(shù)人員提供必要的發(fā)展空間，最大限度的降低技術(shù)人才流失。

企業(yè)只懂使用人才，不去培養(yǎng)人才，長(zhǎng)而久之，就會(huì)對(duì)企業(yè)的更大發(fā)展產(chǎn)生阻滯。建筑企業(yè)應(yīng)該在技術(shù)人員的培養(yǎng)上加大力度，比如定期輸送技術(shù)人才接受更系統(tǒng)更全面的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)專業(yè)技術(shù)人員參加行業(yè)新技術(shù)、新材料等的開發(fā)研討；定期學(xué)習(xí)建筑施工企業(yè)內(nèi)部管理知識(shí)等，通過(guò)上述措施可實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才的綜合素質(zhì)提升。

五.建立一套適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)薪酬制度

薪酬是對(duì)所有員工進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的重要手段，關(guān)系到員工積極性的發(fā)揮和企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的高低。利用強(qiáng)化崗位職責(zé)和效益考核，使薪酬適應(yīng)市場(chǎng)化的需求，實(shí)行多勞多得，按勞分配，鼓勵(lì)技術(shù)專利、成果等生產(chǎn)要素參與分配，提高專業(yè)技術(shù)人員的鉆研和創(chuàng)新激情。

六.營(yíng)造良好的企業(yè)文化

建筑施工企業(yè)是勞動(dòng)密集型企業(yè)，施工現(xiàn)場(chǎng)的分散性、人員的流動(dòng)性、艱苦的勞動(dòng)條件及員工技術(shù)力量薄弱等因素，從一定程度上增加了企業(yè)文化建設(shè)的難度，而企業(yè)文化對(duì)建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)同樣重要，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理有著深遠(yuǎn)的影響，建筑施工企業(yè)要結(jié)合本身特點(diǎn)，營(yíng)造出一種忠誠(chéng)理念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚，增加企業(yè)的凝聚力，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，留住專業(yè)技術(shù)人才，用好專業(yè)技術(shù)人才，為企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

七.結(jié)論

篇9

關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)管理；實(shí)施；控制

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，建筑工程技術(shù)管理實(shí)施與控制逐漸成為建筑企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過(guò)論述建筑工程技術(shù)管理的重要意義，并針對(duì)建筑工程技術(shù)管理存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策措施，希望能幫助建筑企業(yè)有效提高建筑工程技術(shù)管理水平。

一、建筑工程技術(shù)管理的重要意義

1、技術(shù)管理工作的好壞，很大程度上決定了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)信譽(yù)乃至企業(yè)存亡的問(wèn)題。管理是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵，技術(shù)管理是管理的主要組成部分，技術(shù)管理在建筑工程中的應(yīng)用是施工能夠順利開展的保證，能夠使施工技術(shù)得到改進(jìn)，從而保證工程施工質(zhì)量，降低施工成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術(shù)條件及技術(shù)裝備，而這些技術(shù)條件及技術(shù)裝備需要企業(yè)的技術(shù)力量、技術(shù)管理水平支撐和實(shí)施。技術(shù)管理也可以改變施工單位的管理、生產(chǎn)面貌和企業(yè)形象，提高了其競(jìng)爭(zhēng)力。

2、從內(nèi)容來(lái)看，技術(shù)管理內(nèi)容與項(xiàng)目其他方面管理內(nèi)容相互銜接、相輔相成，為工程項(xiàng)目管理的順利實(shí)施而服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)的重要手段之一。建筑施工具有特殊性，眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規(guī)模要求各不相同，施工作業(yè)受天氣因素影響較大，復(fù)雜的多工種交叉施工、各項(xiàng)技術(shù)綜合應(yīng)用、工序搭接也較多，這些在建筑工程中都需要我們加強(qiáng)技術(shù)管理實(shí)施與控制，進(jìn)而去保證我們施工正常有序地進(jìn)行，以便達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標(biāo)。

3、隨著建筑業(yè)的發(fā)展，新工藝、新技術(shù)、新材料、新裝備不斷地出現(xiàn)，同時(shí)承擔(dān)的新工程因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能特殊，裝修新穎，從而促使工程技術(shù)水平提高，技術(shù)裝備先進(jìn)，技術(shù)管理要求更高，這也就使得技術(shù)管理顯得更加重要。技術(shù)管理的主要是運(yùn)用管理的職能與科學(xué)的方法促進(jìn)技術(shù)工作的開展，在施工中嚴(yán)格按照國(guó)家的技術(shù)政策、法規(guī)和上級(jí)主管部門有關(guān)技術(shù)工作的指標(biāo)與決定，科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作，建立良好的技術(shù)秩序保證整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程符合技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，符合技術(shù)規(guī)律的要求，以達(dá)到高質(zhì)量地全面完成施工任務(wù)的目的。

二、建筑工程技術(shù)管理存在的問(wèn)題

1、技術(shù)管理制度不健全。很多建筑企業(yè)沒(méi)有建立技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)，技術(shù)責(zé)任制也沒(méi)有明確，各部門之間職能交叉、職責(zé)不清。由于技術(shù)責(zé)任制沒(méi)有落實(shí)，致使各技術(shù)崗位沒(méi)有技術(shù)負(fù)責(zé)人，大家相互推諉，無(wú)人負(fù)責(zé)。這種狀況的持續(xù)導(dǎo)致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問(wèn)題。

2、技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)管理水平不足。當(dāng)前，由于企業(yè)新建項(xiàng)目的不斷增多，建筑企業(yè)對(duì)技術(shù)管理人才的需求越來(lái)越大。同時(shí)，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達(dá)不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平不足的制約，導(dǎo)致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無(wú)法提升。

3、技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足。技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗(yàn)的注入對(duì)于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，企業(yè)要想在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4、建筑工程技術(shù)資料管理不到位。建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點(diǎn)馬虎。施工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計(jì)劃資料、施工日志、竣工驗(yàn)收資料等等。這些工程資料是整個(gè)工程建設(shè)的全面描述，它們對(duì)后期工程質(zhì)量評(píng)定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導(dǎo)意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對(duì)技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒(méi)有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進(jìn)不及時(shí)，資料不全、資料保管不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

三．價(jià)錢建筑工程技術(shù)管理的實(shí)施與控制

1、建立健全的建筑工程技術(shù)管理制度。建立科學(xué)的技術(shù)管理制度是有效開展各項(xiàng)技術(shù)管理工作的根本保障。項(xiàng)目管理部是整個(gè)項(xiàng)目工程的核心部門，因此，工程技術(shù)管理工作應(yīng)由項(xiàng)目管理部主導(dǎo)進(jìn)行。首先，要建立各級(jí)技術(shù)管理機(jī)構(gòu)，明確各機(jī)構(gòu)的技術(shù)管理責(zé)任制，將職、權(quán)、責(zé)落實(shí)到全體員工。其次，強(qiáng)化落實(shí)技術(shù)管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)依法治企，依法論責(zé)，明確施工各階段和各分部的施工技術(shù)要求、質(zhì)量要求、進(jìn)度要求以及驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要不斷持之以恒，實(shí)行民主制的技術(shù)管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術(shù)管理規(guī)范制度，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)技術(shù)人才管理。技術(shù)管理人才是整個(gè)建筑工程技術(shù)管理的核心，所有的技術(shù)管理活動(dòng)的開展必須由技術(shù)管理人員來(lái)實(shí)現(xiàn)。建筑企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)人才的管理，選聘符合企業(yè)技術(shù)管理要求的技術(shù)管理人才。首先，可以與高校建立合作關(guān)系，實(shí)行校企聯(lián)盟，建立人才儲(chǔ)備庫(kù)，企業(yè)為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，高校為企業(yè)輸送人才。其次，企業(yè)還應(yīng)建立內(nèi)部技術(shù)人才的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)教育提高技術(shù)人才的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)內(nèi)也會(huì)不斷引進(jìn)新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設(shè)備，只有讓技術(shù)管理人才掌握了這些新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的知識(shí)，才能夠更好地組織現(xiàn)場(chǎng)施工，采用新型施工方式，提高建筑產(chǎn)品的附加價(jià)值，從而提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，企業(yè)還應(yīng)制定嚴(yán)格的聘用制度，根據(jù)技術(shù)管理崗位的要求聘用技術(shù)管理人員，對(duì)于外部聘用的人員要進(jìn)行綜合考量，對(duì)于內(nèi)部晉升的人員也要全面權(quán)衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關(guān)才能盡量避免技術(shù)管理人員經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕那闆r出現(xiàn)。

3、采用新的技術(shù)管理模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是永恒的主題。美國(guó)蘋果因?yàn)閯?chuàng)新打敗了諾基亞，成為行業(yè)內(nèi)的龍頭老大。因此，建筑企業(yè)應(yīng)徹底改變因循守舊的觀念，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造創(chuàng)新的工作環(huán)境，激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。比如說(shuō)定期組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)管理交流等座談會(huì)，制定創(chuàng)新激勵(lì)方案，提高員工學(xué)習(xí)新技術(shù)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的積極性，從而提升技術(shù)人員在技術(shù)管理上的創(chuàng)新能力。

4、強(qiáng)化工程技術(shù)資料管理工程技術(shù)資料管理是技術(shù)管理的重要組成部分。建筑企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)工程技術(shù)資料的重要性，并加強(qiáng)對(duì)工程技術(shù)資料的管理。首先，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，讓全體施工人員意識(shí)到工程技術(shù)資料的重要性，并加強(qiáng)檢查、監(jiān)督力度。此外，建筑企業(yè)還要建立工程資料管理的規(guī)章制度，由專業(yè)的資料管理員進(jìn)行資料的管理，督促相關(guān)部門安裝規(guī)定正確編寫并及時(shí)上交工程資料，確保工程技術(shù)資料的完整性和準(zhǔn)確性。

結(jié)束語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展完善，建筑行業(yè)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，建筑工程技術(shù)管理水平也隨著建筑行業(yè)的發(fā)展逐漸演變成為建筑企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。盡管建筑工程技術(shù)管理經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也存在著一系列的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)建筑工程技術(shù)管理實(shí)施與控制有利于提高建筑工程質(zhì)量，同時(shí)可以幫助建筑企業(yè)降低生產(chǎn)成本從而增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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[2] 蘇立華.淺談建筑施工技術(shù)管理控制[J].法制與經(jīng)濟(jì).2011.

篇10

關(guān)鍵詞：建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；課程教學(xué)改革；工作過(guò)程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0038-02

一、課程教學(xué)改革的必要性

教育部第16號(hào)文件指出高等職業(yè)教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)，加大課程建設(shè)與改革的力度，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。山東省是我國(guó)建筑業(yè)大省，建筑業(yè)是我省國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)大、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、就業(yè)容量大。我校建筑類專業(yè)是服務(wù)濟(jì)南地區(qū)，面向山東省龍頭專業(yè)，《建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)、工程監(jiān)理、建筑工程、建筑裝飾等建筑類專業(yè)的重要專業(yè)核心技能課，課程教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，但傳統(tǒng)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，實(shí)踐環(huán)節(jié)偏弱?！督ㄔO(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》主要講述建筑工程定額與預(yù)算的基本理論和工程預(yù)算的編制方法，教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握建筑工程定額的內(nèi)容和應(yīng)用，掌握建筑工程預(yù)算、概算及竣工決算的編制理論及方法，使學(xué)生將來(lái)具有建筑工程投資控制及編制招投標(biāo)文件的能力。但現(xiàn)有教材缺乏系統(tǒng)性，每章例題內(nèi)容比較單一，前后章關(guān)聯(lián)度較差。但建筑物是一個(gè)整體，每個(gè)構(gòu)件是相互關(guān)聯(lián)的，這就出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以將每章的知識(shí)都有效掌握，最后卻在編制預(yù)算書環(huán)節(jié)中不知所措，學(xué)生的應(yīng)用能力偏弱，這就要求我們對(duì)教材內(nèi)容重新整合。

2.學(xué)生工程技術(shù)方面的知識(shí)相對(duì)薄弱。《建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是關(guān)于工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)的綜合性課程，是培養(yǎng)學(xué)生以設(shè)計(jì)圖紙、施工方案等資料為基礎(chǔ)的系列工作的能力。正確理解設(shè)計(jì)意圖和施工技術(shù)、施工組織方案是準(zhǔn)確計(jì)量與計(jì)價(jià)的前提，但學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)是施工知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匱乏，這就要求我們教學(xué)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)拇胧┨岣邔W(xué)生工程技術(shù)方面的知識(shí)。

3.學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐缺乏感性認(rèn)識(shí)，識(shí)圖能力較弱。建設(shè)工程教學(xué)是以具體的工程圖紙為素材來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生只有讀懂圖紙才能進(jìn)行工程量的計(jì)算及組價(jià)。然而，目前的《建筑制圖》的教學(xué)課時(shí)少，教材偏老，識(shí)圖知識(shí)偏少，跟不上建筑業(yè)的發(fā)展。且缺少框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)的識(shí)圖，而只有傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖表示方法，缺少現(xiàn)在常用的平面表示法。另外，學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐缺乏感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，尤其面對(duì)較為復(fù)雜的完整工程，不能形成系統(tǒng)的工程知識(shí)。這就要求我們改變現(xiàn)在的教學(xué)方法，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.教學(xué)手段單一。陳舊的教學(xué)方法主要以教師講授理論為主，這種教學(xué)以教室為主要場(chǎng)所，一堂課所講內(nèi)容非常有限，講課效率不高。即使有多媒體的輔助，有些內(nèi)容還是不能十分清楚地表達(dá)出來(lái)。如涉及施工工藝流程、結(jié)構(gòu)構(gòu)件內(nèi)部配筋情況等。對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很難理解的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)手段上有所改革。

5.課程考核方式的不足。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的高等應(yīng)用性人才。因此，我們的專業(yè)教學(xué)不僅要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力來(lái)組織，而且對(duì)學(xué)習(xí)效果的考核更應(yīng)該體現(xiàn)動(dòng)手的能力。但是，目前我院仍采用傳統(tǒng)的考試方式，誰(shuí)授課誰(shuí)出題，一般采用閉卷筆試的方式，考試時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)，主要內(nèi)容為課程的理論知識(shí)。最后由任課教師批卷，筆試成績(jī)70%，平時(shí)成績(jī)30%。這種考核方式既體現(xiàn)不出學(xué)生的動(dòng)手能力，也挫傷了學(xué)生的積極性，對(duì)考核方法進(jìn)行改革是非常有必要的。

二、改革的理念與思路

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高[2000]2號(hào)）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2008]1號(hào)）《濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范（試行）》的精神，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求，針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，實(shí)施工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有健康的體魄。實(shí)現(xiàn)我院培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級(jí)技能人才的目標(biāo)。

（一）課程設(shè)計(jì)的理念

1.根據(jù)具體崗位的需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：首先對(duì)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和崗位進(jìn)行分析，確定典型的工作任務(wù)，根據(jù)完成工作任務(wù)所需知識(shí)、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)其按職業(yè)能力培養(yǎng)的要求重新整合。

2.以工作過(guò)程為導(dǎo)向：按照實(shí)際的工作流程要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向開發(fā)訓(xùn)練項(xiàng)目，融化教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

3.理論―實(shí)踐一體化建設(shè)：模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練，以一項(xiàng)工程投標(biāo)書的編制為載體，完成所學(xué)理論知識(shí)和技能知識(shí)。

4.堅(jiān)持以校企合作共同開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。

（二）課程改革的思路

《建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)建筑工程定額的內(nèi)容和應(yīng)用，掌握建筑工程預(yù)算、概算及竣工決算的編制理論及方法，使學(xué)生將來(lái)具有建筑工程投資控制及編制招投標(biāo)文件的能力。本課程改革的思路是以兩套典型建筑工程投標(biāo)報(bào)價(jià)中的預(yù)算書為工作任務(wù)，按照工程建造施工過(guò)程，將該任務(wù)分解為7個(gè)具體的單體工作情景和1個(gè)集中實(shí)訓(xùn)情景進(jìn)行完成（一套供講課，一套供練習(xí)），這樣可使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)一套圖紙，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合錄像及實(shí)習(xí)參觀增加工程技術(shù)方面的知識(shí)，能更好地幫助學(xué)生對(duì)定額內(nèi)容的理解，提高專業(yè)技術(shù)能力。

三、改革的主要內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適應(yīng)性?！督ㄔO(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是一門政策性、系統(tǒng)性、專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)踐型課程，具有較強(qiáng)的區(qū)域性、時(shí)效性，為盡快適應(yīng)現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，規(guī)范建設(shè)工程計(jì)價(jià)行為，對(duì)課程內(nèi)容本著以符合市場(chǎng)、符合造價(jià)員職業(yè)崗位能力、符合學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的思想進(jìn)行改革，由原來(lái)單純的定額計(jì)價(jià)方法增加為定額計(jì)價(jià)方法、工程量清單計(jì)價(jià)方法、工程造價(jià)的軟件應(yīng)用三部分內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。本課程以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以編制2套典型建筑工程的預(yù)算報(bào)價(jià)文件為工作任務(wù)，按照工程建造施工的順序，將該任務(wù)分解為八個(gè)學(xué)習(xí)情境（如下圖）。

（三）考試方法的改革

1.課堂教學(xué)與課程考核相互結(jié)合，以考促教，按照高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。我們的考核方式和方法也必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，要真正達(dá)到公正、全面的實(shí)際水平，不能把教學(xué)過(guò)程與效果的考核孤立開來(lái)。為此，我們的改革是一個(gè)全過(guò)程監(jiān)督、控制和考核的過(guò)程。旨在通過(guò)考核進(jìn)一步督促、規(guī)范、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.課堂教學(xué)采用“教做合一”的方式，課程考核體現(xiàn)能力成果，強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生的動(dòng)手能力，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)踐成果進(jìn)行考核。

3.考試改革的實(shí)施辦法?！督ㄔO(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程總成績(jī)按照“課程考試”、“成果考核”、“平時(shí)成績(jī)”三大部分計(jì)入，如下表所示。