導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于志愿者的英語(yǔ)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Volunteering is of tremendous benefits to both those in need and the society. Olympic Games are a good example. As is known to all, volunteers played an active role in Beijing Olympic Games. Without them, it would be a tough task to hold this un-precedent Olympic Games. Therefore, we can say that it was those volunteers who ensured the success of these games.

As modern college students, we should get actively involved in volunteering actions. By participating, we can learn how to work well in a team, how to improve our interpersonal skills and organizational ability. Undoubtedly, all of these are critical for our person growth. So, we should take this chance to learn and to work and to grow.

近年來(lái),志愿服務(wù)精神已經(jīng)蔓延到中國(guó)人民,尤其是年輕人。的一項(xiàng)調(diào)查顯示,在2008年,大約有1700000名志愿者為奧運(yùn)會(huì)提供服務(wù)。實(shí)際上,越來(lái)越多的人成為志愿者,每年在中國(guó)。作文

志愿服務(wù)是這兩個(gè)巨大的好處的需要和社會(huì)。奧運(yùn)會(huì)就是一個(gè)很好的例子。眾所周知,志愿者們?cè)诒本W運(yùn)會(huì)中發(fā)揮了積極的作用。沒(méi)有他們,這將是一個(gè)艱巨的任務(wù)持有un-precedent奧運(yùn)會(huì)。因此,我們可以說(shuō),是那些志愿者確保這些游戲的成功。

作為現(xiàn)代大學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與志愿服務(wù)行動(dòng)。通過(guò)參與,我們可以學(xué)習(xí)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作,如何提高我們的人際交往能力和組織能力。毫無(wú)疑問(wèn),所有這些都是我們?nèi)嗽鲩L(zhǎng)的關(guān)鍵。所以,我們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和工作和成長(zhǎng)。

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篇2

My grandmother was a glorious special Olympics volunteer, she and several other special Olympics volunteers receive special Olympics sports delegation of kyrgyzstan. Retarded questions, because these athletes to the reception work of volunteers brought many difficulties. Special Olympics athletes do not know the control oneself, often for their own freedom and happiness likes regardless of his own safety. Volunteers to give special Olympics athletes not only space of freedom and happiness, and more to ensure their safety. Take in the southwest of the multiplex movies this thing to say! Some athletes in the process of watching movies don't understand the plot in the movie, want to leave the multiplex secretly went out to play. But they don't have the consciousness of safety, don't know what will bring us harm, also don't know what will bring to others. When they have such action, volunteers patiently persuade them, let them stay peacefully. Like this small story and many, many...

Whenever I am in the sleeping, grandma just quietly get up to do breakfast for our family but she almost no time to eat breakfast every morning and go in a taxi. Especially let I touched of is her toes inflammation is swollen, almost can't walk but she is still in relative obscurity for special Olympics athletes service, dedication.

在每個(gè)特奧運(yùn)動(dòng)員的背后總是有一個(gè)盡心盡力的志愿者，他們把愛(ài)心和所有的精力都奉獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員們。每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們累了的時(shí)候，是志愿者為他們服務(wù);每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們失敗了的時(shí)候，是志愿者鼓勵(lì)著他們;每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們有困難的時(shí)候，是志愿者幫助他們解決。

篇3

關(guān)于志夢(mèng)想的初中英語(yǔ)作文【一】

My dream

Everybody have a dream, because we’re dreamers. In our heart, there is a colorful dream. Sometimes the dream is perfect, sometimes it’s special, sometimes it’s sweet, sometimes it’s yummy.

In my dream, there are some children. I always play games with them and enjoy ourselves. There are so many candies, too. Blue candies, pink candies, orange candies, apple candies…How delicious! In my dream, there is a special sky. In our world, the sky is blue, but the sky of my dream is pink, some angels are having fun there. In my dream, white bird can fly high, flowers can sing songs, frogs have a jump race, tomatoes are blue, potatoes are yellow, all the things are different.

In my dream, Chinese people, Korean people, Japanese people, Italian people, Spanish people, American people and Russian people are hand in hand. All the people smile for ever. It is a balanced world. .

In my dream, everything is wonderful, but our world isn’t like it. So we must like my dream, to let our world get more beautiful!

關(guān)于志夢(mèng)想的初中英語(yǔ)作文【二】

my dream

I have a dream that I am always young. Then I will have enough energy to do everything whenever I want. Moreover， I don't have to worry about the old age during which I even can't take care of myself. I know that my dream will not come true. However， I think it is lucky that I am young now. So I will treasure my time， enjoy my life and try my best to do everything well.

關(guān)于志愿者的夢(mèng)想英語(yǔ)作文【三】

My dream

I am an ordinary person, I have an ordinary dream: Is a doctor.

篇4

2012年馬上要來(lái)臨了，我校舉行了不少的關(guān)于世博會(huì)的活動(dòng)呢。比如，做志愿者、做文明卡、迎世博的演講比賽、朗誦等，我也參加了不少呢。我們都認(rèn)真地制作著自己的文明卡。卡上還畫了自己喜歡的圖形，寫出了自己的陋習(xí)，也寫出了如何來(lái)改正陋習(xí)的方式和方法。同學(xué)都非常地認(rèn)真，一筆一畫地寫得很端正呢，每個(gè)隊(duì)員都用心地描繪著自己的文明卡。

我還參加了迎世博的演講。老師告訴我和另外兩個(gè)女同學(xué)，我們就開始認(rèn)真又專心地寫出了演講稿子后，交給我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員朱老師為我們修改演講稿。老師專心地閱讀后就仔細(xì)地改了起來(lái)，改完之后，我們?nèi)齻€(gè)小女孩就在學(xué)校和家里休息的時(shí)候，朗誦著，朗誦熟了，再漸漸地背了出來(lái)。要比那些不比賽的同學(xué)辛苦多了，但是我們還是花了不少的時(shí)間去準(zhǔn)備這次“迎世博”的演講比賽。工夫不負(fù)有心人，我們背負(fù)著壓力出色地完成了本次“迎世博”的講演比賽，我們朗誦得很開心，我們收獲了參加“迎世博”朗誦比賽之后的快樂(lè)。

朗誦比賽也將要舉行了，我和另外一個(gè)男生和一個(gè)女生一起朗誦。我們?nèi)巳フZ(yǔ)文老師孫老師那里排練。孫老師聽(tīng)完之后，認(rèn)真地為我們?nèi)伺啪氈?，我們也認(rèn)真地聽(tīng)老師講，把老師說(shuō)的話牢牢地記在心里，回到家中，回憶老師的朗誦，然后一遍遍地練習(xí)。最后我們一起排練，我們排得有聲有色的。比賽那天，我們一定會(huì)努力的，一定會(huì)盡力取得好成績(jī)的。我們要看重過(guò)程，過(guò)程快樂(lè)就可以了。

讓我們?yōu)?012年上海世博會(huì)做出貢獻(xiàn)吧。讓我們?yōu)槭啦?huì)加油吧!讓我們?yōu)槭啦?huì)添彩吧

**中學(xué) 六(1)中隊(duì) 姚嘉雯

我是一個(gè)小小的上海人，生長(zhǎng)在上海這片熱土上，為親眼看到世博會(huì)而無(wú)比歡暢。但是，我可不能光看還要為世博會(huì)做一些力所能及的事情。

記得剛進(jìn)初中的時(shí)候，輔導(dǎo)員老師帶我和幾個(gè)同學(xué)去敬老院看望孤寡老人，為老人們擦窗、掃地等。過(guò)后，我們還去街上清掃垃圾、清除黑色廣告。雖說(shuō)干得滿頭大汗，但一想到能為世博會(huì)做一些事情，精力馬上就來(lái)了。

學(xué)校舉行迎世博的演講比賽，我自告奮勇地參加了。因?yàn)槲矣X(jué)得這也是慶祝世博的一種。為此，我利用午休時(shí)間，去學(xué)校電腦房查了一些關(guān)于世博會(huì)的內(nèi)容，當(dāng)天晚上便把演講稿寫完，第2天去語(yǔ)文老師那里拿給老師看，讓老師幫我修改，使文章更生動(dòng)、更優(yōu)美。很快，便開始比賽了，比賽分為兩天，我是第2天的，可總覺(jué)得越在后面越緊張。不過(guò)，幸好我背得很熟練，準(zhǔn)備得也很充分，成績(jī)也不錯(cuò)。

還有網(wǎng)上世博競(jìng)賽，我可是第一個(gè)完成的，我還幫其他隊(duì)員把網(wǎng)站找到，讓他們做。

還有的是學(xué)校開展的世博知識(shí)競(jìng)賽，是我們學(xué)校德育處組織的。老師說(shuō)題目來(lái)源于《中學(xué)生報(bào)》。我得知這個(gè)消息后，一回家，便把整個(gè)報(bào)紙從頭看到尾，知道了很多關(guān)于各屆世博會(huì)的知識(shí)，心里高興得很，覺(jué)得自己和世博會(huì)是緊密相連的。當(dāng)然光做出可不行，還得把它們?nèi)勘吵?，每?dāng)課間休息，中午休息，只要一有時(shí)間，便把報(bào)紙拿出來(lái)背。一天，我正在抓緊背，突然被一個(gè)男生急急地?fù)屃诉^(guò)去，我趕緊追上前去問(wèn)，原來(lái)，明天就要考試了，他還沒(méi)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在開始急了。唉

另外，我還經(jīng)常叫幾個(gè)朋友一起，去公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所清除垃圾、煙頭。我的幾個(gè)朋友很不情愿去，他們說(shuō)：有必要做這些沒(méi)用的事嗎?你撿了別人又會(huì)扔的。我不覺(jué)得，我想只要我們每個(gè)人都做好自己的事情，有時(shí)間再為社會(huì)做一些事。我們一定能為世博會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

**中學(xué) 六(2)中隊(duì) 朱依妹

我來(lái)自六(3)中隊(duì)，我的名字叫沈揚(yáng)，今年13歲了。我有很多興趣愛(ài)好，如：跑步、看書。我很活潑開朗，在學(xué)校里，同學(xué)老師都很喜歡我，因而我人緣很好。我很積極向上，你知道嗎?在開學(xué)典禮上我代表新生講話了呢;在開學(xué)初的少代會(huì)上，我憑借自己的努力和老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，在六年級(jí)就成為了大隊(duì)委員。怎么樣，不錯(cuò)吧

在班里，老師很器重我，給我很多舞臺(tái)，讓我表現(xiàn)自己。老師說(shuō)，我就像一匹黑馬，自己跳出來(lái)，讓伯樂(lè)看中了我。在中隊(duì)里，隊(duì)員眼中，我一向很嚴(yán)肅，但卻不是整天繃著臉。當(dāng)上自修課，有哪個(gè)人不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，我就站起來(lái)，走到講臺(tái)前，大喊幾聲“安靜”!如若不行，我就會(huì)把繼續(xù)說(shuō)話的同學(xué)拉到辦公室，讓老師處罰他(她)。

2010上海世博會(huì)快到了，只有一

年倒記時(shí)了。在這段時(shí)間里，學(xué)校舉辦了很多活動(dòng)。有英語(yǔ)周、詩(shī)歌朗誦比賽等。

詩(shī)歌朗誦比賽下周二開始，我班準(zhǔn)備了一首《青春中國(guó)》。我是4個(gè)領(lǐng)誦之一。最近幾天，孫老師總是會(huì)陪我們一起練習(xí)。在這幾天，我感冒了，嗓子一直不舒服，還有點(diǎn)嘶啞，說(shuō)起話來(lái)沒(méi)以前那么好聽(tīng)，聲音聽(tīng)起來(lái)總是很厚。但我還是堅(jiān)持練習(xí)，不放棄。嗓子痛馬上吃西瓜霜，潤(rùn)一下，只要不疼了，又馬上開始練習(xí)了。在我們中隊(duì)的共同努力下，現(xiàn)在我們朗誦起來(lái)，聲音很響亮，而且又很有感情，配上音樂(lè)之后，跟好聽(tīng)了，孫老師也夸我們朗誦得好呢

當(dāng)然，迎世博不會(huì)只有那么一項(xiàng)工作的。為了迎接世博會(huì)，我們出了好幾期黑板報(bào)，我也參加出了好幾期呢。

還有學(xué)校里安排我們賽一場(chǎng)世博知識(shí)競(jìng)賽。在賽前，老師給我們發(fā)了一張報(bào)紙，報(bào)紙上全部都是關(guān)于世博的知識(shí)。我日夜準(zhǔn)備，一有空就拿著報(bào)紙看。競(jìng)賽那天早上，我特意五點(diǎn)鐘就起床，背相關(guān)的內(nèi)容，競(jìng)賽時(shí)，我做得很快，很順利，自我感覺(jué)良好，在競(jìng)完后，我看報(bào)紙，錯(cuò)得不多，心里很高興。

上文中我提到關(guān)于學(xué)校舉辦朗誦比賽的事，接下來(lái)，我要說(shuō)的是代表學(xué)校參加朗誦比賽的事。我在準(zhǔn)備班級(jí)朗誦的同時(shí)，也在積極準(zhǔn)備代表學(xué)校參加朗誦比賽。我和其他5位隊(duì)員很努力地準(zhǔn)備著。姚老師也在幫自己班排練的同時(shí)，幫我們排練。我們常常午休、放學(xué)都要去一間排練教室。在這星期五的比賽上，我們雖然緊張，也認(rèn)為表現(xiàn)得不夠好，但是老師說(shuō)我們表現(xiàn)得還是不錯(cuò)的。

我在為2012年世博會(huì)一年倒計(jì)時(shí)時(shí)間里，可能有些事我做的不夠好，但我相信，只要我努力了就一定是最好的。我會(huì)再做一些迎世博的準(zhǔn)備的。

**中學(xué) 六(3)中隊(duì) 沈揚(yáng)

世博會(huì)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，我校也開展了不少關(guān)于迎世博的活動(dòng)。

比如，像世博的演講比賽，這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得十分有意義，不僅能讓我們更加了解世博會(huì)，還能讓我們參與世博。我也參加了這個(gè)活動(dòng)，雖然沒(méi)有獲什么獎(jiǎng)，但最起碼我參與了，我覺(jué)得開心，因?yàn)槲覟槭啦?huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力，而且還知道了不少關(guān)于世博會(huì)的知識(shí)。我覺(jué)得大家都應(yīng)該參與其中，為我們的世博奉獻(xiàn)自己一份微薄的力。雖然我們的力量是微薄的，但是只要大家的力量匯集在一起，就是很大的。

我們學(xué)校還開展了一個(gè)世博知識(shí)競(jìng)賽，這個(gè)活動(dòng)是全校師生都參加的，在還沒(méi)比賽前，大家可以溫習(xí)一下世博知識(shí)，但很多隊(duì)員都沒(méi)有把這個(gè)活動(dòng)放在眼里，一直都不看關(guān)于世博的知識(shí)。我覺(jué)得我們應(yīng)該要關(guān)心世博，不能嘴上說(shuō)關(guān)心世博，但是連一點(diǎn)世博的知識(shí)都不肯關(guān)心。我們應(yīng)該要真正地關(guān)心世博會(huì)，真正地為世博盡一份力，不能只說(shuō)不做。這個(gè)知識(shí)競(jìng)賽是非常有意義的。

我一定要努力成為一名光榮的志愿者，等到2012年時(shí)，向老外介紹我們美麗的上海，熱情地招待他們。我要通過(guò)自己的雙手，至誠(chéng)至熱地心和實(shí)際行動(dòng)來(lái)為世博盡一份小小的力量。上海是一座古老的城市，它不但歷史悠久而且日新月異，我相信這次的上海世博會(huì)一定比其他城市所舉辦的更順利、更精彩。

**中學(xué) 六(4)中隊(duì) 邱丹晨

2012年，世博會(huì)將在上海召開。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名世博會(huì)的志愿者，為世博會(huì)做出貢獻(xiàn)，在本次開展的迎世博活動(dòng)中，我積極參與。下面是我的兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

在開學(xué)的一節(jié)隊(duì)會(huì)課上，中隊(duì)輔導(dǎo)員項(xiàng)老師說(shuō)：“我們班來(lái)成立個(gè)志愿者服務(wù)小隊(duì)，我不強(qiáng)求，自愿為原則，有誰(shuí)參加嗎?”話音剛落，教室里就出現(xiàn)了一種另外一種景象——有的隊(duì)員躍躍欲試卻不敢第一個(gè)舉手;有的猶豫不決，不知是否要參加;有的面露難色，似乎有點(diǎn)不太情愿……我則心想，當(dāng)志愿者不是我一直以來(lái)的夢(mèng)想嗎?機(jī)不可失，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了。世界上最快樂(lè)的事情不是別人幫助你解決了困難，而是你幫助別人解決了困難，志愿者是無(wú)償?shù)貛椭鷦e人。而且，我是中隊(duì)長(zhǎng)，是老師的幫手，是隊(duì)員們的榜樣。我要為隊(duì)員們帶個(gè)好頭，所以我應(yīng)該第一個(gè)舉手，第一個(gè)報(bào)名。想到這，我高高地舉起了右手，隨后，在我的帶動(dòng)下，其它隊(duì)員也接二連三地舉起了手?？粗@么多人都能舉手報(bào)名，我心里充滿了喜悅與溫暖。參加志愿者服務(wù)，人人有責(zé)，我會(huì)帶領(lǐng)我們中隊(duì)好好為學(xué)校和社區(qū)做貢獻(xiàn)的。

本月，我校舉行了世博知識(shí)競(jìng)賽。在這之前，我們發(fā)了一份關(guān)于世博會(huì)知識(shí)的《中學(xué)生報(bào)》。上面有100道上海市中小學(xué)生世博知識(shí)競(jìng)賽初賽試題，我利用雙休日去親戚家上網(wǎng)查試題的答案，100道試題我查了一整天。除去兩餐時(shí)間，其他的時(shí)間幾乎全花在了查試題上。一天下來(lái)，頭暈暈的，全身酸痛，腳也麻了，動(dòng)也不想動(dòng)，只想睡覺(jué)。答案是全查到了，可是不背、不看和沒(méi)查一個(gè)樣，不能讓我付出的心血就這么白費(fèi)了呀!于是我利用接下來(lái)的幾天的空閑時(shí)間看一看，背一背。有一次中午我拿出紙來(lái)背，可教室里很鬧，有的同學(xué)在閑聊，有的同學(xué)在討論，有的同學(xué)在猜謎……我只得轉(zhuǎn)移陣地——去走廊上看。

在開展迎世博的活動(dòng)中，我還認(rèn)真地制作了陋習(xí)文明卡。在網(wǎng)上查看一些優(yōu)秀卡片的圖案，從圖書館中借閱有關(guān)于這類的書等。

作為一個(gè)上海人，都應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)為上海世博會(huì)做貢獻(xiàn)。在2012年，世界將把目光看向中國(guó)，看向上海。上海將會(huì)舉世矚目

，這有關(guān)一個(gè)國(guó)家的榮譽(yù)和發(fā)展，所以我想為上海世博會(huì)做更多地貢獻(xiàn)。雖然那只是一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)，但是星星之火可以燎原。

**中學(xué) 七(3)中隊(duì) 沈靚

在迎接世博會(huì)的日子里，我們學(xué)校舉行了許多的活動(dòng)，我也參與了一些活動(dòng)。下面讓我來(lái)一一訴說(shuō)吧

我參加的第一個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該是制作文明卡。在制作文明卡上我可是花了不少的精力。當(dāng)老師對(duì)我們說(shuō)這件事時(shí)，我就開始在我自己的心中細(xì)細(xì)地思考我的這張別致精美的文明卡。放學(xué)回到家，我做完作業(yè)，拿出了老師發(fā)的紙，動(dòng)起手來(lái)。我先在一張紙上大致地描繪出了文明卡的基本框架。然后拿出彩色鉛筆在老紙上開始慢慢地描。前期情況還算順利，可是到了畫圖的時(shí)候，自己一不留神，結(jié)果就讓色彩偷偷地跑出了邊界線，到其他地方去了。我頓時(shí)傻了眼，因?yàn)檫@張紙就只有一張，沒(méi)有其他的備份紙了。然后我的心里似乎充滿了“完蛋了”三個(gè)字。就在我懊惱不已時(shí)，心中突然想一件事：在一次美術(shù)課上我不小心把墨水滴到了一張畫上，我一下子呆住了，我向老師道歉時(shí)，老師卻拿起一直筆把那一滴墨水奇跡般的變成了一頭牛，這件事我記憶猶新。想到這，我就思索如何改變它。我想了一會(huì)兒，突然覺(jué)得畫只兔子不錯(cuò)，我就大顯身手，把一滴顏料變成了一直可愛(ài)的兔子。畫完整個(gè)框架，然后我開始劃線，緊接著就是把字寫上去就大功告成了。我拿起一只筆，把老師說(shuō)的幾大必備要素分成幾塊寫在卡上，我看了一下那張五顏六色的卡片，心里自豪極了。

我參加的另一個(gè)項(xiàng)目就是迎世博的演講比賽。那時(shí)候老師對(duì)我們說(shuō)這件事時(shí)應(yīng)該已經(jīng)是比賽快要開始的時(shí)候了。由于我們那時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再寫稿子并修改了，所以為了顧全大局，老師就從網(wǎng)上找了一些演講材料，讓我們好好讀，要讀出感情。我拿到了稿子，就跑到一邊，自己開始讀了起來(lái)。比賽的日子終于來(lái)臨了，我信心十足地走進(jìn)比賽場(chǎng)地?？删彤?dāng)我看到比賽場(chǎng)地的一剎那，我突然感覺(jué)我自己的自信心一下子消失了。我膽怯地進(jìn)入比賽場(chǎng)地。走到自己的座位那，開始一言不發(fā)。我在我心中不斷得鼓勵(lì)自己，讓自己不要害怕，鎮(zhèn)定下來(lái)，就跟平常一樣讀就可以了。但我的自信心似乎沒(méi)有戰(zhàn)勝我的恐懼心理，反而變得更加厲害。我的兩只腳不約而同地互相抽搐著，像著了魔似的。這時(shí)候我突然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，一下子就到我了。我膽怯地走上了演講臺(tái)，我的心狂跳著，似乎就快跳出來(lái)了。當(dāng)我念第一個(gè)字的時(shí)候，我就覺(jué)得自己的自信心稍微回來(lái)了些，當(dāng)我繼續(xù)念下去的時(shí)候，我的自信心都跑回了我身上，我頓時(shí)感到信心十足。然后我趁熱打鐵，念完了整篇文章。雖然沒(méi)有獲得很好的成績(jī)，但我努力了，也就沒(méi)有遺憾了。

參與每一項(xiàng)迎世博的活動(dòng)，都是我成長(zhǎng)中的一筆財(cái)富

**中學(xué) 七(4)中隊(duì) 張家輝

世博的鐘聲馬上就

要敲響，每一顆赤誠(chéng)的心也隨之跳動(dòng)，活躍起來(lái)。

2010世博會(huì)，是一個(gè)意義非凡的盛會(huì)。它是一個(gè)又一個(gè)向全世界展示中國(guó)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，上海，中國(guó)也將成為全世界的焦點(diǎn)!于是，所有人都行動(dòng)起來(lái)了……

**中學(xué)，一個(gè)平凡的農(nóng)村學(xué)校，卻依然用自己的熱情迎接著世博會(huì)的到來(lái)。它雖然小，但每個(gè)人的世博之心卻是龐大的。這幾個(gè)月，我校為了迎接世博會(huì)，更是舉行了許許多多活動(dòng)

我校開展了制作文明卡活動(dòng)。隊(duì)員們拿到了一張張彩色的卡片后，用自己的心畫上了美麗的圖案，寫上了最真摯的語(yǔ)言，把自己平時(shí)的陋習(xí)一一寫上去，再寫上自己的改正方法。當(dāng)我拿到卡片時(shí)，我想了很久，到底該怎么做呢?過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我把想好的圖案畫了上去，又將我反復(fù)醞釀的改陋習(xí)方案寫了上去，我還嫌卡片太小了呢。經(jīng)過(guò)評(píng)比，我的文明卡得了一等獎(jiǎng)，還在全校讀了出來(lái)，我十分激動(dòng)。

說(shuō)完手工活動(dòng)，那嘴上的功夫更是少不了。

我校開展了讓世博走近校園的“迎世博、講禮儀、除陋習(xí)”演講比賽?；顒?dòng)一開始，隊(duì)員們都踴躍參加，也開始上網(wǎng)找資料。但我不同，我覺(jué)得既然是演講，應(yīng)該用心，所以我決定自己寫稿了。終于，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考與修改，稿子寫好了。比賽開始了，我滿懷信心地走上舞臺(tái)，用自己真誠(chéng)的心來(lái)演講這篇真誠(chéng)的稿子?；侍觳回?fù)有心人，我拿了一等獎(jiǎng)，我做到了

這些還不止呢，更精彩的還在后頭。

我校開展了“迎世博文明出行”交通安全教育講座。在悶熱的下午，湯金龍警管孜孜不倦地給我們傳授交通知識(shí)，我精神百倍地在聽(tīng)，因?yàn)槲矣X(jué)得交通知識(shí)很重要，它關(guān)系著我們一生的安全。通過(guò)這次講座，我了解到許許多多的交通安全常識(shí)，也知道自己以前做得很多不對(duì)的地方。我一定會(huì)改正的，謝謝您，湯金龍警官。

為了迎接世博，每個(gè)班級(jí)也開始行動(dòng)起來(lái)了。

我校開展了志愿者服務(wù)活動(dòng)。我們八(1)合馨園的師生都積極參加。于是，我們是全校志愿者隊(duì)伍最多的一個(gè)班級(jí)。人多力量大，我們?cè)趯W(xué)校開始揀垃圾，維護(hù)校園環(huán)境。在活動(dòng)中，大家都十分努力，不怕臟、不怕累、從未停過(guò)。大家滿頭大汗的同時(shí)，也揀來(lái)了幾大袋垃圾，我們很高興能為校園除去這些垃圾。但治標(biāo)不治本，如果想要校園擁有美麗的環(huán)境，還是要有所有人的共同努力呀。

說(shuō)到服務(wù)，不禁讓人想起家喻戶曉、受人尊敬的雷鋒叔叔。

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篇5

小學(xué)到初中時(shí)童年到青少年的跨度，記載著成長(zhǎng)的掙扎與時(shí)光的流逝。那么在如此重要的時(shí)刻，一份小小的簡(jiǎn)歷刻畫出這些年的經(jīng)過(guò)就像一張成績(jī)單，而面試官看重的是孩子的心聲，他們的自我評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的關(guān)于小升初個(gè)人簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!

升初個(gè)人簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)參考一我是個(gè)活潑可愛(ài)、外向開朗的女孩，從來(lái)不扭捏造作。我待人誠(chéng)懇、尊師愛(ài)長(zhǎng)、聰明熱情、團(tuán)結(jié)同學(xué)，通常成為同學(xué)之間感情溝通的橋梁，多次評(píng)選為班里的愛(ài)心天使;我熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人，摯愛(ài)公益活動(dòng)，特別在奧運(yùn)會(huì)期間利用課余時(shí)間到繁華區(qū)域，發(fā)揮我的英語(yǔ)交際能力對(duì)外國(guó)友人做一些微薄的服務(wù)性工作，并獲得社區(qū)奧運(yùn)志愿者光榮稱號(hào)。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)而思的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)。我酷愛(ài)英語(yǔ)，擅長(zhǎng)口語(yǔ)交際，曽榮獲北京市英語(yǔ)考試一級(jí)證書、英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試四、五級(jí)證書(六級(jí)證書等待中)，至今仍在杰睿英語(yǔ)培訓(xùn)部繼續(xù)就讀。

升初個(gè)人簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)參考二我是一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光男孩。在家里，我是媽媽的小幫手，我經(jīng)常幫助媽媽拖地、洗碗。在學(xué)校，我是老師的好學(xué)生，是同學(xué)的好朋友。我總是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，我也樂(lè)于幫助同學(xué)。所以，在班級(jí)組織活動(dòng)或者同學(xué)們需要幫助的時(shí)候，老師和同學(xué)們總是會(huì)想到我。比如出黑板報(bào)、大掃除、幫同學(xué)代買書本文具等等。在課堂上，我總是積極舉手發(fā)言，從不膽怯。我還當(dāng)過(guò)升旗手，每當(dāng)我把鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我就感到無(wú)比的驕傲--我是中國(guó)人。通過(guò)努力，我在各方面的學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和證書。在學(xué)校每年舉辦的體育比賽中我都獲得了前三名的好成績(jī);還多次被評(píng)為教學(xué)活動(dòng)積極分子;2014年參加“愛(ài)滿天下杯”第五屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)意作文大賽獲得三等獎(jiǎng)。

升初個(gè)人簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)參考三我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，思維活躍，待人誠(chéng)懇，助人為樂(lè)，是一個(gè)德智體三方面成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，從四年級(jí)開始報(bào)了學(xué)而思的奧數(shù)班，并成績(jī)優(yōu)秀。

我不喜歡死讀書，把自己困在課桌前、埋在題海里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)可達(dá)到班里前三名，英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)可達(dá)到前五名。我的愛(ài)好也很廣泛，有圍棋、軍棋、象棋、游泳、羽毛球、乒乓球、有大號(hào)、計(jì)算機(jī)等，還喜歡集郵。其中我的大號(hào)是最棒的，達(dá)到了八級(jí)以上的水平，是樂(lè)團(tuán)的聲部長(zhǎng)。

小升初簡(jiǎn)歷制作經(jīng)驗(yàn)小升初簡(jiǎn)歷是準(zhǔn)小升初同學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的敲門磚，以下是一位家長(zhǎng)制作簡(jiǎn)歷的親身經(jīng)歷：

本來(lái)我做的簡(jiǎn)歷就是一份個(gè)人簡(jiǎn)介和一摞證件復(fù)印件夾在一起，滴瀝當(dāng)啷的一疊，就想托有位過(guò)來(lái)人朋友送到某校去，當(dāng)時(shí)朋友一看就把簡(jiǎn)歷打了回來(lái)命我重做，說(shuō)中學(xué)收到的簡(jiǎn)歷恐怕房間里、桌子上堆得到處都是，你這樣散亂著夾子松了掉滿地可能人家都不知道怎么撿，應(yīng)該貼張照片、裝訂一下、做個(gè)封面以示重視。所以后來(lái)我又趁機(jī)簡(jiǎn)化了內(nèi)容并貼了個(gè)透明封皮。

篇6

2009年9月　陜西省廣坪鎮(zhèn)

這是雪佛蘭紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃的第一天。大家從各地趕來(lái)，都還有些拘謹(jǐn)。有個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的大男生跳將出來(lái)，操著由粵語(yǔ)直譯而來(lái)的普通話告訴大家，不用擔(dān)心，小孩子們就像一面鏡子，你對(duì)他好時(shí)，他自會(huì)坦誠(chéng)待你。漸漸地，氣氛活絡(luò)起來(lái)。及至上課，也使見(jiàn)他拿了本戶外拓展的筆記，領(lǐng)著全班學(xué)生，繞著已被救災(zāi)帳篷積壓到只剩一角的操場(chǎng)，歡快做游戲。他是這期的隊(duì)長(zhǎng)，大家都叫他粱隊(duì)。

粱隊(duì)在遙遠(yuǎn)的廣東經(jīng)營(yíng)了十?dāng)?shù)年的房地產(chǎn)事業(yè)，他的義工生涯同樣可以追溯到十年前。而紅粉筆，也已經(jīng)是第三回。他說(shuō)，在城市久了，人便會(huì)變得浮躁，欲望和脾氣都與日俱增。所以每年，他都會(huì)騰出一些時(shí)間來(lái)，讓自己恢復(fù)平衡。

嘉嘉則是另一種范兒。曾在芝麻街教過(guò)兒童英語(yǔ)又做過(guò)公關(guān)總監(jiān)的她，一顰一笑，都能帶給孩子們莫大的鼓勵(lì)。她的課，宛若有個(gè)無(wú)形的氣場(chǎng)籠罩在教室墻面。門外邊，嬉笑依然，門里面，嘉嘉老師變魔術(shù)般，隨便拎出一個(gè)英語(yǔ)單詞，或者身邊的一個(gè)故事，就已帶著大家坐上云霄飛車，閱遍人生中的各種性情道理。所到之處，花木盛開，孩童雀躍。

她說(shuō)，所謂善念，終究還是關(guān)乎自己的事情。就好像路邊遇見(jiàn)乞丐，其實(shí)明明心里知道，或許是個(gè)騙局罷了，但如果佯裝沒(méi)有看見(jiàn)，一走了之，就會(huì)過(guò)不去自己這關(guān)。她還說(shuō)，自己在職場(chǎng)上這么多年，看見(jiàn)如此多糟糕的事情和生命的芥蒂。自己對(duì)人性，亦變得愛(ài)之深恨之切起來(lái)。直到這一次，她又重新覺(jué)得，人世還是留給單純和愛(ài)很多空間的。所以她很珍惜，后來(lái)幾期還分別帶了老公和讀四年級(jí)的兒子來(lái)。她說(shuō)，要讓家里人也能感受到那些難得的美好。

2009年10月　甘肅省康縣

馬沙長(zhǎng)得有些像新疆的少數(shù)民族，性情也煞是活潑。平日里沒(méi)事，就會(huì)自顧自跳段舞，又或者，跟大家講兩個(gè)冷笑話。上課第一天，她便帶著全班同學(xué)倆倆擁抱，讓那些羞澀的孩子們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛(ài)意。后來(lái)編纂教案集，她的標(biāo)題更是直接一“關(guān)于愛(ài)、被愛(ài)和表達(dá)愛(ài)”。洋洋灑灑萬(wàn)余字，熱烈而至性至情。她說(shuō)，之前在汶川地震做采訪，從學(xué)校的廢墟里翻出的孩子們的大頭貼、砸碎了的手表、言語(yǔ)稚嫩的作文本。在那個(gè)瞬間，她便決定有朝一日，以非記者的身份返回災(zāi)區(qū)，做一些更能直接幫助別人的事情。譬如，張開雙臂去擁抱保護(hù)這些孩子。然后告訴他們，這個(gè)世界一直存在著很多種可能性的，只要你還保有一顆好奇而單純質(zhì)樸的心。

同行的小雪也是編輯?？墒撬乃魉鶠椋坪醮蟠蟪隽嗽镜娜蝿?wù)一來(lái)此地采訪紅粉筆。作為一個(gè)旁觀者，每次夜間的備課會(huì)議上，她都會(huì)不由自主地加入到討論中來(lái)。我覺(jué)得這堂課開頭這樣引入比較好，我覺(jué)得對(duì)那個(gè)小孩子，大概還是要更嚴(yán)厲一些。

后來(lái)才知道，小雪原本是正正規(guī)規(guī)的師范畢業(yè)，還曾做過(guò)幾年的麻辣教師。聽(tīng)她描述當(dāng)年如何不小心闖進(jìn)杭州的一家酒吧，看見(jiàn)滿墻的云南希望小學(xué)照片，便如著了瘋魔般和店主徹夜長(zhǎng)談希冀可以去做一些力所能及的幫助，又如何在遞出辭職信的當(dāng)天大病突降難以成行。那些恍若眼前的細(xì)節(jié)，會(huì)讓每個(gè)聽(tīng)者誤以為，自己也曾去過(guò)那烏托邦般的所在。她說(shuō)，編輯部里應(yīng)征采訪，她想都沒(méi)想就接下了單。自然也不出所料，小雪緊接著又參加了下一期的活動(dòng)。而那次的身份，是志愿者。

2009年5月　廣州

連續(xù)參加了三期紅粉筆之后，嘉嘉決定成立―個(gè)教育機(jī)構(gòu)。為了多做些善事，也為了讓那些紅粉筆的“同僚”們可以重新相聚?！坝袝r(shí)候想想，廣坪和康縣的孩子是幸福的。即便在大城市里，孩子們也沒(méi)可能接受到那么美好而有誠(chéng)意的課程。我們?yōu)楹尾荒芡贫鴱V之?”她這樣思量。

馬沙也這樣說(shuō)。她采訪過(guò)一些其他的公益活動(dòng)，覺(jué)得紅粉筆們教授的主要是素質(zhì)類課程，不僅可以開闊偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的視野，還可以讓他們暫時(shí)擺脫應(yīng)試教育的痛苦，真正快樂(lè)起來(lái)。如果支教依舊以升學(xué)為目的，又到底有何意義呢?她最后反問(wèn)。粱隊(duì)拿紅粉筆和以前參加過(guò)的義工活動(dòng)比較。最大的區(qū)別是，紅粉筆就好似以前的知識(shí)青年下鄉(xiāng)，可以遇見(jiàn)很多有共鳴的同伴，然后大家一起利用這個(gè)空間，來(lái)尋回那些最初的純真念想。換成小雪的話來(lái)講便是，有些事情，身邊的好友也會(huì)勸你，說(shuō)這其實(shí)也不怎么靠譜。

你心中想想?；蛟S真是自己錯(cuò)了，大家也都是為你好。可是有一天，不小心聞進(jìn)了個(gè)寨子，發(fā)現(xiàn)里面原來(lái)人人都如你般，就突然又踏實(shí)了。其實(shí)錯(cuò)的不是你，是之前沒(méi)有找到應(yīng)許之地。

2009年9月　各地

嘉嘉的夏令營(yíng)很成功，也給予了她繼續(xù)前行的勇氣。她說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該生而擁有平等受教育的權(quán)利，她希望能通過(guò)這個(gè)非營(yíng)利的教育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。嘉嘉給它起了一個(gè)名字，慧愛(ài)。大抵就是“智慧地愛(ài)”的意思吧。

粱隊(duì)的新樓開盤了。他在電話里開心地描述，Lohas、單身公寓、藝術(shù)品專區(qū)，這些在當(dāng)?shù)剡€是耳目一新的元素。他說(shuō)，人啊一定年齡之前什么都想嘗試，之后便只會(huì)專注于一個(gè)點(diǎn)。他現(xiàn)在就只想讀讀書，能在四十歲的時(shí)候退休，去大學(xué)里做個(gè)老師。那樣便不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫坏貌蝗ジ淖儌€(gè)人的價(jià)值和生活原本的意義了。小雪已經(jīng)徹底退出了時(shí)尚媒體圈，一邊和朋友們?yōu)槲鞑康钠h(yuǎn)小學(xué)籌資蓋圖書館，一邊繼續(xù)參加更多有心的公益活動(dòng)。那個(gè)圖書館已經(jīng)蓋了四座，而她最近做過(guò)的義工，是為卡夫的希望廚房在全國(guó)各地奔波。她說(shuō)自己明白真正想要些什么，那就是教育和公益的結(jié)合。而目前所能做，只是慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，等待那些熱情開花結(jié)果。

篇7

關(guān)鍵詞：副詞；就；偏誤分析

一、副詞“就”的使用條件

關(guān)于副詞“就”的分類學(xué)者們也有不同的見(jiàn)解，有的學(xué)者把副詞“就”分為三類：時(shí)間副詞、語(yǔ)氣副詞、范圍副詞；有的分為四類：時(shí)間副詞、語(yǔ)氣副詞、范圍副詞、關(guān)聯(lián)副詞。本文主要參照呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》將其分為以下幾類：

（一）評(píng)價(jià)時(shí)間（“就”表示的時(shí)間差距不同）

以某一時(shí)間為參照點(diǎn)，表述者認(rèn)為事情發(fā)生得快（時(shí)間差距微量義）、早（時(shí)間差距大量義）或晚（時(shí)間差距大量義）。

1、快

A、以說(shuō)話的時(shí)間為參照點(diǎn)，事情很快就會(huì)發(fā)生，或結(jié)果很快會(huì)出現(xiàn)。

“就”指向?qū)?lái)。時(shí)間間隔較小

（1）你等會(huì)兒，他馬上就回來(lái)。

（2）足球聯(lián)賽明天就開始。

B、以前一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間為參照點(diǎn)，后一動(dòng)作行為很快就發(fā)生了，或結(jié)果很快就出現(xiàn)了。

“就”既可以指向?qū)?lái)、也可以指向過(guò)去。

①動(dòng)+就+動(dòng)。指兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作?！汀氨仨氂脛?dòng)詞短語(yǔ)，‘就’后可用單個(gè)動(dòng)詞。

（3）說(shuō)完就走。

（4）送他上了火車，我就回來(lái)。

②動(dòng)+就+形。形容詞表示的是動(dòng)作的結(jié)果。

（5）看見(jiàn)你就高興。

（6）看完就明白了。

③一（剛、才）……就……。

（7）一看就會(huì)。

（8）剛出門就碰上老李。

表示時(shí)間快的“就”，意在說(shuō)明行為能很快引起另一行為或結(jié)果，強(qiáng)調(diào)瞬時(shí)性。與強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)的“就”相區(qū)別，關(guān)聯(lián)只強(qiáng)調(diào)關(guān)系（前因后果、先后等）不表示瞬時(shí)性。

2、早

以某一特定時(shí)間（表述者心理常規(guī)預(yù)設(shè)時(shí)間）為參照點(diǎn)，事情發(fā)生得很早，或結(jié)果出現(xiàn)得很早。表示時(shí)間的詞語(yǔ)用在“就”前，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用在“就”后。時(shí)間間隔較大。

（9）他十五歲就參加了工作。

（10）早在兒童時(shí)期我們就認(rèn)識(shí)了。

3、晚

以某一特定時(shí)間（表述者心理常規(guī)預(yù)設(shè)時(shí)間）為參照點(diǎn)，事情發(fā)生得很晚，或結(jié)果出現(xiàn)得很晚。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用在“就”前、表示時(shí)點(diǎn)的詞語(yǔ)在“就”后。時(shí)間間隔較大。

（11）他到這里就六點(diǎn)了。

（12）爸爸下班回到家，就9點(diǎn)多了.

（二）限定范圍

1、用在名詞、代詞、動(dòng)詞等詞語(yǔ)及句子前面，對(duì)人或事物進(jìn)行排他性限制。

（13）她不喜歡打扮，就愛(ài)看書。

（14）繡花睡衣都賣完了，就這幾件了。

（15）昨天就他沒(méi)來(lái)，別的人都來(lái)了。

2、用在表原因、目的、范圍的詞語(yǔ)或小句前邊，對(duì)“就”后內(nèi)容進(jìn)行限定。

（16）就因?yàn)閭€(gè)子矮，他一直沒(méi)找到女朋友。

（17）就為了省一頓飯錢，她每天中午都騎半個(gè)多小時(shí)的車回家吃。

（三）評(píng)價(jià)數(shù)量

表示對(duì)數(shù)量的評(píng)價(jià)，被修飾的成分是數(shù)量詞語(yǔ)，或數(shù)量詞語(yǔ)作定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)。“就”對(duì)數(shù)目進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往帶有很強(qiáng)的主觀性。“就”可以表示主觀小量，也可以表示主觀大量。“就”輕讀：主觀大量；“就”重讀：主觀小量。

1、就+動(dòng)+數(shù)量。‘就’重讀，指說(shuō)話人認(rèn)為數(shù)量少。動(dòng)詞有時(shí)可省。

（18）他就要了三張票，沒(méi)多要。

（19）老周就講了半小時(shí)，下邊就討論了。

2、就+動(dòng)+數(shù)量?！汀p讀，指說(shuō)話人認(rèn)為數(shù)量多。動(dòng)詞有時(shí)可省。

（20）他就要了三張票，沒(méi)剩幾張了。

（21）一天就跑兩趟車站，夠累的。

（四）表示態(tài)度

1、表示容忍、認(rèn)可。用在兩個(gè)相同的詞語(yǔ)之間，構(gòu)成“X就X”格式，“就”輕讀。

（22）丟就丟了，著急也沒(méi)用。

（23）去就去，怕什么？

以上兩例中的“就”均表示主動(dòng)地接受或認(rèn)可，是不能省略的。但當(dāng)“就”在句中表示的是一種勉強(qiáng)、無(wú)奈地接受或認(rèn)可時(shí)，“就”往往可以省略，第一個(gè)“X”后要停頓，如：

（24）你要走（就）走吧，我不勉強(qiáng)你。

2、表示強(qiáng)調(diào)、肯定，“就”重讀。

（25）這就是我們學(xué)校。

（26）我就不信我學(xué)不會(huì)。

（五）表示關(guān)聯(lián)

表示在某種條件下發(fā)生的結(jié)果。常連接復(fù)句，用在后面分句里，表示結(jié)果；前面的分旬表示充分條件，可以用“只要”引進(jìn)，也可以用“如果”等引進(jìn)。有時(shí)把表示條件和結(jié)果的詞語(yǔ)壓縮成一個(gè)短語(yǔ)，作單旬的謂語(yǔ)，或作分句。

（27）如果他去，我就不去了。

（28）他既然不同意，那就算了。

二、副詞“就”偏誤分析

本文根據(jù)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中“就”的偏誤類型和典型錯(cuò)詞情況進(jìn)行了調(diào)查研究，將其偏誤類型主要分為三類：遺漏、誤加和誤代，其偏誤情況如下表。

（一）遺漏

遺漏偏誤是指由于在詞語(yǔ)或句子中遺漏了某個(gè)或幾個(gè)成分導(dǎo)致的偏誤。

（29）*我從小時(shí)候兒對(duì)廣播、電視上的廣告節(jié)目或報(bào)紙上的廣告，特別感興趣。

我從小時(shí)候兒就對(duì)廣播、電視上的廣告節(jié)目或報(bào)紙上的廣告，特別感興趣。

（30）*如果通過(guò)這次考試的話，可以寫畢業(yè)論文。

如果通過(guò)這次考試的話，就可以寫畢業(yè)論文。

（31）*在我還沒(méi)懂事的時(shí)候，我母親因病去世了。

在我還沒(méi)懂事的時(shí)候，我母親就因病去世了。

（32）*她才十八歲的時(shí)候生了我。

她才十八歲的時(shí)候就生了我。

在上面的幾個(gè)例子中，留學(xué)生都遺漏了副詞“就”。從表達(dá)意圖上來(lái)講，副詞“就”的使用并不帶有強(qiáng)制性。沒(méi)有“就”，我們也能體會(huì)所要表達(dá)的意思，并不會(huì)影響基本的交際。但是從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，從表達(dá)的準(zhǔn)確度上來(lái)講，用不用“就”的表達(dá)效果不一樣。雖然這幾個(gè)例子我們沒(méi)有“就”也能夠理解，但是如果把它們放在具體的語(yǔ)境中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有“就”就很難表達(dá)出說(shuō)話者要強(qiáng)調(diào)的意思，也會(huì)感覺(jué)句子不是很自然。

例（29）出現(xiàn)了表示時(shí)間起點(diǎn)的狀語(yǔ)“從”自……（起”開始）”，后面就必須使用與之相呼應(yīng)的副詞“就”。從認(rèn)知上來(lái)講，“從/自……（起/開始）”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，該時(shí)間點(diǎn)是某一事件的起始時(shí)間，是強(qiáng)調(diào)該事件發(fā)生時(shí)間很早（早于表述者心理常規(guī)預(yù)設(shè)時(shí)間），故而必須要用“就”與之呼應(yīng)。需注意的是，如果時(shí)間起點(diǎn)之后出現(xiàn)時(shí)間終點(diǎn)，構(gòu)成“從……到……”結(jié)構(gòu)，那么后面或者不能再使用“就”。

例（30）副詞“就”常和“如果、要是、只要”等詞連用，構(gòu)成假設(shè)句，連詞“如果、要是、只要”等可以省略；“如果……”提出一種假設(shè)，“就……”說(shuō)明在這種假設(shè)下會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。表示關(guān)聯(lián)的副詞“就”常常有兩個(gè)關(guān)聯(lián)要件A、B，且A、B之間必有先后關(guān)系，可以是時(shí)間上的先后、也可以是事理（邏輯）上的先后（因――果、條件――結(jié)果/行為、假設(shè)――結(jié)果）?！熬汀庇糜诤蠹?，在前后件之間形成一種呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)，使前后件的述義成為一個(gè)整體，它是使意義完整的一個(gè)重要紐帶，同時(shí)也表明了事物的發(fā)展方向。學(xué)生漏用上述例子中的“就”時(shí)，句子表意也能讓人明白，但是上下文之間卻顯得松散，似堆砌而成，不成整體，且后件B會(huì)顯得突兀。由此可見(jiàn)“就”在上下文語(yǔ)境中的關(guān)聯(lián)作用是十分重要的。

例（31）中，學(xué)生想突出自己母親去世早這一事實(shí)，如果沒(méi)有“就”只是平鋪直敘的描述，那么就表達(dá)不出早的意思。例（32）如果時(shí)間狀語(yǔ)中含有“僅、只、才、只有、不過(guò)”等表限定的詞語(yǔ)，則后面必須使用“就”來(lái)與這些詞語(yǔ)相呼應(yīng)。“才……就”是固定格式，因此后面要有“就”和它相呼應(yīng)。

（二）誤加

誤加偏誤多發(fā)生在語(yǔ)法形式上，一些語(yǔ)法形式，在通常情況下可以或必須使用某個(gè)成分，但當(dāng)這些形式發(fā)生了某種變化時(shí)，又一定不能使用這個(gè)成分。這時(shí)，初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生常常由于不了解這種條件的變化仍然使用這個(gè)成分，因而出現(xiàn)偏誤。

（33）*他問(wèn)我如果我沒(méi)有事，意思是我有時(shí)間，就可不可以幫助他？

他問(wèn)我如果我沒(méi)有事，意思是我有時(shí)間，可不可以幫助他？

（34）*要是我漢語(yǔ)好的話，我就倒想?yún)⒓幽菢拥幕顒?dòng)。

要是我漢語(yǔ)好的話，我倒想?yún)⒓幽菢拥幕顒?dòng)。

（35）*你們需要的志愿者就是可以懂莢語(yǔ)，漢語(yǔ)的人才，性格也比較開朗。

你們需要的志愿者就是可以懂莢語(yǔ)，漢語(yǔ)的人才，性格也比較開朗。

（36）*我認(rèn)為我的性格和大韓航空公司很配合，錄取我就是賢明的選擇。

我認(rèn)為我的性格和大韓航空公司很配合，錄取我就是賢明的選擇。

“就”的使用情況有一定的限制，大部分語(yǔ)法書只說(shuō)“就”在假設(shè)復(fù)句等條件復(fù)句里有承前表示結(jié)論的作用，但卻沒(méi)說(shuō)明什么時(shí)候該用“就”，什么時(shí)候不能用“就”。結(jié)果許多留學(xué)生以為關(guān)聯(lián)副詞“就”有表示假設(shè)、條件的作用，于是在不該用“就”的假設(shè)復(fù)句中仍然使用了，因而產(chǎn)生了偏誤。

郭春貴（1994）認(rèn)為“就”并不是任何假設(shè)復(fù)句都能使用的，它的使用情況有一定的限制，基本上一定要表示在什么假設(shè)條件下，會(huì)引起什么結(jié)果時(shí)，才能使用這個(gè)關(guān)聯(lián)副詞“就”。一些表示比喻、只是說(shuō)明某種情況或后半句是一個(gè)疑問(wèn)句的假設(shè)復(fù)句里，或者在假設(shè)復(fù)句的后半句里如果有“可”、“倒”等語(yǔ)氣副詞、“才”、“還”等關(guān)聯(lián)副詞時(shí)，不能使用關(guān)聯(lián)副詞“就”。如例（33）是后半句為疑問(wèn)句的假設(shè)復(fù)句，一般不能用“就”。這是因?yàn)椤熬汀笔浅星鞍刖涞募僭O(shè)條件，引出某種結(jié)論，如果沒(méi)有結(jié)論則不能用關(guān)聯(lián)副詞“就”。在例（34）的后半句里有語(yǔ)氣副詞“可”，一般也不用關(guān)聯(lián)副詞“就”，這是因?yàn)椤熬汀北旧磉€有表達(dá)語(yǔ)氣的作用，一般不適宜跟另外的語(yǔ)氣副詞同時(shí)使用。

這類誤加偏誤主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)度泛化關(guān)聯(lián)副詞“就”的使用規(guī)則而造成的。

例（35）、例（36）是學(xué)生在寫申請(qǐng)書時(shí)用的句子。既然是申請(qǐng)書，語(yǔ)氣就應(yīng)謙虛一些，不能說(shuō)“錄取我就是賢明的選擇”。出現(xiàn)這樣的偏誤，同樣說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)感還不夠，還不能聯(lián)系語(yǔ)用環(huán)境來(lái)運(yùn)用。再者，學(xué)生了解了副詞“就”的“強(qiáng)調(diào)肯定功能”后，有過(guò)度泛化運(yùn)用的趨向。

（三）誤代

誤代偏誤是由于從兩個(gè)或幾個(gè)形式中選取了不合適于特定語(yǔ)言環(huán)境的一個(gè)造成的。漢語(yǔ)詞匯非常豐富，有大量的同義詞和近義詞，通過(guò)學(xué)習(xí)同義、近義詞可以擴(kuò)大留學(xué)生的詞匯量，但同時(shí)它們也給留學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了副作用。這些詞之間雖然意思相近，但在某些方面卻存在著一定的差異，他們學(xué)得越多就越容易與以前所學(xué)的相混淆。如果隨便用近義詞替換，極易產(chǎn)生偏誤。

（37）*我以前上過(guò)老師的古代選讀課。所以雖然在別的課堂上第一次見(jiàn)面，可是感覺(jué)就是很親密，舒服一點(diǎn)了。

我以前上過(guò)老師的古代選讀課。所以雖然在別的課堂上第一次見(jiàn)面，可是感覺(jué)就很親密，舒服一點(diǎn)了。

（38）*現(xiàn)在，北京的天氣特別熱，要是我去外邊我快累了，快出汗了。

現(xiàn)在，北京的天氣特別熱，要是我去外邊我就累了，就出汗了。

（39）*老虎苦惱地說(shuō)它得了病，尾巴癢得要命，整夜就睡不好覺(jué)。

老虎苦惱地說(shuō)它得了病，尾巴癢得要命，整夜都睡不好覺(jué)。

（40）*我還記得以前，我們同班的時(shí)候，我每天早上就叫醒她。

我還記得以前，我們同班的時(shí)候，我每天早上都叫醒她。

在例（37）中，學(xué)生想要強(qiáng)調(diào)的是“很親密”，并用副詞“就是”來(lái)強(qiáng)調(diào)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中對(duì)副詞“就是”表強(qiáng)調(diào)、肯定功能的解釋中有一義項(xiàng)：“就是+形/動(dòng)，強(qiáng)調(diào)肯定某種性質(zhì)或狀態(tài)，含有反駁意味”。而本文重在強(qiáng)調(diào)“感覺(jué)的親密”，而非“親密怎么樣”，因此應(yīng)該用“就”。

時(shí)間副詞“快……”和“就”一樣也可表示某事即將發(fā)生，雖然二者的意義相近，用法卻有所不同。例（38）是條件復(fù)句，前一分句表示條件，后分句表示根據(jù)此條件得出的結(jié)論，因此后分句應(yīng)用表示承接上文的“就”，但（38）卻把起關(guān)聯(lián)作用的副詞“就”用成另一時(shí)間副詞“快”，但“快”一般沒(méi)有承接上文的作用。

例（39）中，“整夜”表時(shí)間長(zhǎng)，而“就”則只能表說(shuō)話人主觀認(rèn)為時(shí)間短，兩者語(yǔ)義沖突，“就”應(yīng)改為“都”。因?yàn)楸砜偫ǖ母痹~“都”可以用來(lái)表示“在某一連續(xù)的時(shí)間段中每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都具有某種相同的特征”。[1]同樣，例（40）中的“就”也都應(yīng)改為“都”。

三、小結(jié)

副詞的意義和用法比較復(fù)雜，學(xué)生較難把握，所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不能僅僅注意形式和語(yǔ)義上的單純教學(xué)，應(yīng)更多地結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)用進(jìn)行講解。我們注意到，目前的教材往往疏忽了這一點(diǎn)，而這常常也是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。我們的教師應(yīng)靈活地運(yùn)用課堂創(chuàng)設(shè)情境，幫助初級(jí)水平的學(xué)生在可理解的話語(yǔ)環(huán)境中增進(jìn)對(duì)虛詞的理解。

有意識(shí)地進(jìn)行“就”的漢外對(duì)比分析，尤其是“就”表時(shí)間早或動(dòng)作很快即將發(fā)生的用法的漢外對(duì)比。以“今天早上我八點(diǎn)就起床了”、“我明天就來(lái)”為例，這兩句話分別表達(dá)了“我八點(diǎn)起的床”、”“我明天來(lái)”這兩個(gè)客觀的意思，同時(shí)也分別傳達(dá)了“我起床很早”和“我很快來(lái)”這樣的帶有主觀評(píng)價(jià)色彩的意思。主觀評(píng)價(jià)來(lái)源于“就”的使用。也就是說(shuō)，漢語(yǔ)可以通過(guò)在時(shí)間詞語(yǔ)后面使用“就”來(lái)表達(dá)說(shuō)話人對(duì)該時(shí)間的主觀評(píng)價(jià)。“就”的使用與其說(shuō)是句法上的需要，不如說(shuō)是語(yǔ)用上的需要。那么，“就”的這種用法在外國(guó)留學(xué)生的母語(yǔ)中是否存在對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)？如果沒(méi)有，外國(guó)留學(xué)生母語(yǔ)中的相關(guān)表達(dá)方式又是如何？其母語(yǔ)中的哪些表達(dá)方式可以借助漢語(yǔ)副詞“就”來(lái)表達(dá)？只有進(jìn)行細(xì)致的漢外對(duì)比，才能找到這些問(wèn)題的答案，副詞“就”的教學(xué)也才可以更有針對(duì)性。（作者單位：云南師范大學(xué)文學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞軍.副詞與限定描狀功能[M].合肥：安徽教育出版社，2002.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M].北京：商務(wù)印書館，2005.

篇8

背景

印度設(shè)計(jì)師出生的瑟吉校長(zhǎng)（Kiran Bir Sethi），為了改變現(xiàn)有教育制度，創(chuàng)造了以人為本、推廣共融和同理心的私立河濱學(xué)校（Riverside School），學(xué)校以大量真實(shí)社會(huì)問(wèn)題來(lái)引發(fā)孩子思考，而非基于傳統(tǒng)科目來(lái)教學(xué)，學(xué)生需要參與大量的公益活動(dòng)，要負(fù)起公民責(zé)任。三年前瑟吉校長(zhǎng)發(fā)起了“孩童創(chuàng)意行動(dòng)”（Design For Change，DFC），讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，付諸行動(dòng)，讓世界變得更好。DFC希望孩子們可以利用一個(gè)有創(chuàng)意的點(diǎn)子，透過(guò)四個(gè)簡(jiǎn)單步驟（感知Feel，想象Imagine，行動(dòng)Do，分享Share），并花一個(gè)星期的時(shí)間，最后改變身邊的無(wú)數(shù)生命和環(huán)境。2009年11月，瑟吉校長(zhǎng)應(yīng)TED（）之邀，發(fā)表關(guān)于DFC的成果演講。之后，DFC在全球獲得響應(yīng)，2011年有超過(guò)25個(gè)國(guó)家參與，2012年有近40個(gè)國(guó)家響應(yīng)，2013年1月，DFC在中國(guó)大陸進(jìn)入了快速傳播階段。

DFC的一個(gè)案例

主題：安全游樂(lè)場(chǎng)（http：///zYFKgXo）

組員：邱伯奎﹑邱智敏

組長(zhǎng)：張娟樺

地區(qū)：香港

行動(dòng)日期：2012年6月18日至24日

四步行動(dòng)：

感受：伯奎﹑智敏有一次和同學(xué)們?cè)趦和螛?lè)場(chǎng)玩耍時(shí)，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)設(shè)施損壞，露出螺絲釘，令伯奎雙手被割至流血。那天幸好導(dǎo)師在場(chǎng)，即時(shí)聯(lián)絡(luò)屋邨的管理員，幫忙清潔傷口以及馬上維修損壞的設(shè)施。

想象：伯奎﹑智敏兩兄妹決定要巡視區(qū)內(nèi)的公園，視察有沒(méi)有損壞的設(shè)施。他們希望每一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)都是安全的，好讓小朋友安心地玩，他們想了很多不同的解決這個(gè)問(wèn)題的方法，最后他們選擇自己去公園逐個(gè)檢查的方法。

行動(dòng)：組員們到區(qū)內(nèi)的公園視察，如有發(fā)現(xiàn)損壞的設(shè)施，便拍下照片并通知負(fù)責(zé)人安排維修。結(jié)果他們成功讓一項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行維修。

分享：他們把整個(gè)行動(dòng)過(guò)程都用文字和圖片的方式記錄了下來(lái)，并出來(lái)進(jìn)行分享（原案例材料中有活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程照片）。

DFC四步行動(dòng)和案例分析

1.感知Feel

感知是對(duì)問(wèn)題存在的敏感和識(shí)別。具體來(lái)說(shuō)，敏感地觀察周遭生活，如到學(xué)校、社區(qū)、街上走走，用心感受有什么問(wèn)題可能煩擾到大家而你又發(fā)現(xiàn)沒(méi)人去解決；識(shí)別問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)被這問(wèn)題所困擾到，訪問(wèn)一下受這一問(wèn)題困擾的人的感受如何，以及為何會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題。需要進(jìn)行討論，把所有你看到又想解決的問(wèn)題都寫下來(lái)，一起討論哪一個(gè)問(wèn)題是小組成員最想解決和為什么最想解決；進(jìn)行投票，分享所有的看法后，為最想解決的問(wèn)題投票。通過(guò)感知階段，就最終確定需要解決的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，在這個(gè)階段大家開始細(xì)心觀察和想象，提出一個(gè)平時(shí)困擾自己或身邊人的問(wèn)題，探索活動(dòng)以安全、有趣、有正面意義為原則，不一定要做很大的事情，如前面案例中，由伯奎雙手被割至流血，組員感知到游樂(lè)場(chǎng)存在的安全隱患問(wèn)題。

2.想象Imagine

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，探索解決的新點(diǎn)子，讓孩子們自發(fā)去想想做什么小行動(dòng)可以令本來(lái)有問(wèn)題的地方變得更美好，而不是大人的主意要小孩去跟著做。記得讓孩子們知道：所有新想法都是好的。大膽去想，先不用怕做不到。想出來(lái)的點(diǎn)子要盡可能叫更多人一起參與。作為組長(zhǎng)的導(dǎo)師要對(duì)孩子們的新點(diǎn)子進(jìn)行指引：具有使多數(shù)人受益的潛力，是完全讓孩子去發(fā)揮的點(diǎn)子和行動(dòng)，用心感受和了解要改變的問(wèn)題，對(duì)原有的問(wèn)題提出新的見(jiàn)解，讓問(wèn)題在一個(gè)星期之內(nèi)有改變?？偟膩?lái)說(shuō)，用創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)在七天之內(nèi)可以執(zhí)行并看到成果的解決方法，計(jì)劃一個(gè)星期內(nèi)需要做的事情與細(xì)節(jié)。問(wèn)題的解決方法需要有建設(shè)性和創(chuàng)意，尤其希望小組成員去訪問(wèn)和這個(gè)解決方法相關(guān)的老師、朋友、大人物們，讓計(jì)劃變得更完整，更可行。計(jì)劃以安全、節(jié)省資源、使用最少金錢為原則，如前面案例中，組員決定要巡視區(qū)內(nèi)的公園，視察有沒(méi)有損壞的設(shè)施，并決定采用逐個(gè)檢查登記的巡視方法。

3.行動(dòng)Do

支持孩子們把想象出來(lái)的計(jì)劃成真——我做得到。小組成員一起計(jì)劃行動(dòng)：要多少人一起行動(dòng)？行動(dòng)前要預(yù)備什么？要用到金錢或其他物資嗎？如何拿到錢或物資去完成？進(jìn)行的時(shí)間表和地點(diǎn)？然后把計(jì)劃變成行動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間段行動(dòng)出來(lái)。把小組成員一起想象出來(lái)的計(jì)劃用七天的課余時(shí)間行動(dòng)出來(lái)，可以邀請(qǐng)老師/校長(zhǎng)/鄰居/家人/社工/其他朋友幫忙，既要利用現(xiàn)有資源并去改變現(xiàn)況（記得要做錄影、拍照及文字記錄等，并記錄在大家行動(dòng)期間能夠看到的改變），又要讓孩子們感受體驗(yàn)主動(dòng)改變的價(jià)值。最后動(dòng)手剪接編輯為最終成果，成果展示以三分鐘內(nèi)能呈現(xiàn)完最好。

4.分享Share

我做得到，你也做得到！把你的DFC行動(dòng)告訴全世界！這點(diǎn)很重要，因?yàn)槿绻袆?dòng)成功的話能分享給更多更多人知道，他們都能參考大家的新點(diǎn)子去幫助改善他們的社區(qū)。分享時(shí)把展示成果電郵給DFC聯(lián)絡(luò)人員，同時(shí)盡可能分享給身邊更多的人，感染更多人去用微小力量改變世界。

DFC教育價(jià)值

通過(guò)前面DFC一個(gè)具體案例“安全游樂(lè)場(chǎng)”和“DFC四步行動(dòng)”的介紹，可以見(jiàn)證具體DFC實(shí)施的簡(jiǎn)單，感知身邊的問(wèn)題，想象可能解決方法，我用行動(dòng)做到，分享行動(dòng)。那么DFC跟通常的一些教育項(xiàng)目有什么不同的地方呢？

1.DFC比賽項(xiàng)目比什么

中國(guó)的孩子，自小參與的比賽太多了，作文比賽、奧數(shù)比賽、英語(yǔ)比賽、音樂(lè)繪畫比賽、計(jì)算機(jī)比賽……然而，這些比賽對(duì)孩子的成長(zhǎng)，究竟產(chǎn)生了什么價(jià)值？成千上萬(wàn)參與者的一場(chǎng)比賽行動(dòng)，對(duì)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生什么作用和價(jià)值？

DFC是讓中小學(xué)生相信“改變”是可能的，而且“自己”就是改變的開始，只要組成一個(gè)3～6人（含組長(zhǎng)）的創(chuàng)意小組，每小組按照四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：感受、想象、行動(dòng)與分享，就可創(chuàng)造一個(gè)DFC夢(mèng)想創(chuàng)意行動(dòng)去改變世界了。

DFC通過(guò)比賽在傳播什么呢？

大膽突破獎(jiǎng)—最釋放另類的點(diǎn)子。

登高一呼獎(jiǎng)—引起最多人響應(yīng)的點(diǎn)子。

改變神速獎(jiǎng)—能造成最快影響力的點(diǎn)子。

環(huán)保尖兵獎(jiǎng)—最具環(huán)保思維的點(diǎn)子。

最易復(fù)制獎(jiǎng)—最易被他人學(xué)習(xí)采用的點(diǎn)子。

薪火相傳獎(jiǎng)—最能延續(xù)文化精神的點(diǎn)子。

感天動(dòng)地獎(jiǎng)—最令人覺(jué)得溫馨的點(diǎn)子。

DFC比賽激發(fā)人類的想象力、創(chuàng)造力、影響力、關(guān)心與愛(ài)。

2.DFC是建立孩童與身邊世界的連接

DFC對(duì)于小學(xué)生組隊(duì)，需要一名成人做組長(zhǎng)，而對(duì)于中學(xué)生，則完全由學(xué)生自己來(lái)?yè)?dān)當(dāng)組長(zhǎng)。前面也有提到，DFC完全不是成人設(shè)計(jì)好了，孩子們照著做。DFC是孩子主動(dòng)與身邊所處環(huán)境去建立連接，這種連接是通過(guò)感知、想象、行動(dòng)、分享來(lái)建立，而這種連接行動(dòng)深深植根于“孩子你能做到”的教育理念中。

DFC在世界快速傳播，其魔力在哪里？人類對(duì)教育存在一個(gè)普遍認(rèn)同和追求的價(jià)值觀：believe in child，you can！相信孩子，你能行！由此所產(chǎn)生的教育功效：孩子們自己與這個(gè)世界成為一體，他們?nèi)ジ兄磉叺氖澜纾蔀橛行袆?dòng)能力去參與環(huán)境改變的人，并且從參與環(huán)境的改變中，增進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)的豐富，進(jìn)而增進(jìn)自身與周邊世界的進(jìn)一步連接的能力。

DFC比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫道，我們希望這些故事都有：

使多數(shù)人受益的潛力。

是完全讓孩子去發(fā)揮的點(diǎn)子和行動(dòng)。

用心感受和了解要改變的問(wèn)題，對(duì)原有的問(wèn)題提出新的見(jiàn)解。

讓問(wèn)題在一個(gè)星期之內(nèi)有了顯著的改變。

報(bào)告能清楚表達(dá)你的DFC故事四個(gè)步驟。

我們希望這個(gè)點(diǎn)子改變的不只是他人的生命，也包含參賽者的成長(zhǎng)。

與DFC所執(zhí)行的教育價(jià)值觀相比，我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，讓孩子們與其所處環(huán)境世界越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)與其生活的世界不相關(guān)，孩子與其所處的世界失去了聯(lián)系，進(jìn)而失去對(duì)身邊環(huán)境的感知能力。

DFC參與及在中國(guó)大陸傳播

中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，很多的資源都很稀缺，當(dāng)多數(shù)比賽項(xiàng)目從上而下發(fā)放時(shí)，通常由于名額問(wèn)題，其參與機(jī)會(huì)總是落在極少數(shù)人身上。DFC不同，任何想?yún)⑴c的孩子都可以參與，不論是在校學(xué)生還是在家上學(xué)，擔(dān)任導(dǎo)師的組長(zhǎng)，也無(wú)須任何資歷審核程序，只要你有熱心愿意為孩子們提供協(xié)助就可以。

同樣，當(dāng)你想?yún)⑴cDFC，對(duì)你自己說(shuō)，you can！ 你能行，你能做到！

DFC在中國(guó)大陸的傳播，來(lái)自香港一位學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的24歲開咖啡館的女孩鄧家怡。鄧家怡通過(guò)TED視頻結(jié)識(shí)了瑟吉校長(zhǎng)，被這樣的一種教育觀念和行動(dòng)感染，飛到印度并在河濱學(xué)校見(jiàn)習(xí)三周，參與了第一個(gè)由小孩籌備的DFC -Be the Change Conference 2012，由此決定成立中國(guó)孩童創(chuàng)意行動(dòng)協(xié)會(huì)，在中國(guó)推動(dòng)DFC。

當(dāng)鄧家怡在2013年1月的一年一度香港MaD創(chuàng)不同大會(huì)上表達(dá)了自己的心愿——在中國(guó)推動(dòng)DFC，并想用4月份一個(gè)月的時(shí)間在中國(guó)大陸為推進(jìn)DFC做巡回演講時(shí)，各地以義工方式參與的志愿者團(tuán)隊(duì)瞬間就形成了（http：///zYFCq2F），義工團(tuán)隊(duì)遍及北京、上海、廣州、深圳、珠海、成都、杭州、青島、昆明等不同城市和地區(qū)。3月19日，在中國(guó)的北京、深圳、青島三個(gè)城市，同時(shí)舉行了DFC項(xiàng)目本地啟動(dòng)的宣講交流會(huì)，為鄧家怡4月巡講做準(zhǔn)備。筆者受DFC教育理念的鼓舞，也被這樣的義工精神所激發(fā)，參與了DFC北京本地組的協(xié)助促進(jìn)工作，3月19日下午在北京啟動(dòng)的DFC宣講交流會(huì)，其中與會(huì)的組織機(jī)構(gòu)十幾家，與會(huì)人員近30人，大家一起為北京本地DFC項(xiàng)目如何落地出謀劃策，同時(shí)還組建了北京本地DFC工作協(xié)作組，以周例會(huì)方式組織DFC工作坊和交流會(huì)。

所有這一切的發(fā)生，是在零費(fèi)用資金支持下進(jìn)行的，但是我們依然可以見(jiàn)證到一個(gè)教育項(xiàng)目以無(wú)可阻擋的勢(shì)氣勇往直前地發(fā)展著。

DFC，不僅僅是個(gè)比賽，更是一種教育的方式，在日?？梢载瀼氐纳畹姆绞?、成長(zhǎng)的方式。筆者愿意投入時(shí)間、精力支持DFC，因?yàn)橄Ｍ约汉秃⒆樱苡肈FC方式去建立與身邊世界的連接，讓我們生活的世界變得更美好！

附錄：

2013年夢(mèng)想創(chuàng)意行動(dòng)挑戰(zhàn)賽

第一屆截止報(bào)名日期：2013年7月20日

第一屆頒獎(jiǎng)典禮和展覽會(huì)日期：2013年11月（待定）

可按網(wǎng)上報(bào)名/下載報(bào)名表報(bào)名：

http：///dfc/china/subnode.aspx？subnodeid=317&Country=60

http：///dfc/china/subnode.aspx？subnodeid=315&Country=60

其他相關(guān)鏈接：

為何要讓更多中國(guó)孩子玩DFC

http：///programs/view/_uQagp8Mr1c/

2012 香港DFC故事—減少?gòu)U物

/programs/view/CKpj5UfAAN4/

DFC臺(tái)灣故事—愛(ài)無(wú)界限

http：///programs/view/vdBddbX9QBA/

DFC芬蘭故事

http：///programs/view/CeI_BLi2uQA/

DFC臺(tái)灣故事—原動(dòng)力.原希望

http：///programs/view/WmsI8ufiGaM/

更多資料見(jiàn) ：

http：///dfc/china/ http：///dfcchina

http：///user/dfctaiwan

篇9

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：

時(shí)間過(guò)得真快，仿佛剛剛邁入大學(xué)的門檻，現(xiàn)在，竟然就要以師姐的身份給下一屆的師弟師妹寫一封信！

我想你也有和我去年一樣的感覺(jué)吧。好像昨天還興奮地拿著高中錄取通知書，憧憬著三年的青春時(shí)光，現(xiàn)在卻已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)具有完全行為能力的十八歲成年人了；好像剛才還在書店里選購(gòu)教學(xué)參考書，打算為高三做最后的一搏，現(xiàn)在卻已經(jīng)歷了高考的洗禮，懷著另一番感受踏上了人生新的旅程。是的，一切都恍如隔世。但你不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)——你已經(jīng)告別高中，站在了大學(xué)的門口。

在這個(gè)時(shí)候，首先我想祝賀你，祝賀你順利度過(guò)高中生活，順利地經(jīng)過(guò)了高考這一道關(guān)卡。我所指的“順利”，并不是說(shuō)你一定取得了多么出色的考試成績(jī)——高考，只是人生的一小段樂(lè)章，它的好與壞并不決定你的整個(gè)人生。

因此，我所祝賀的“順利”，只是你完整地經(jīng)歷過(guò)它了。你走過(guò)了這一段路，你在高考中也可能只取得了很普通的成績(jī)，在你來(lái)看沒(méi)有什么值得激動(dòng)的，但我要說(shuō)，經(jīng)過(guò)高考的你，已經(jīng)收獲了一筆巨大的人生財(cái)富——在你心里，高考，這個(gè)在每一個(gè)高中生眼里都頗有些神秘、神圣或許還有點(diǎn)恐怖的東西，從此不再那么神秘、那么恐怖了。它在你腦海中終于變得透明，你甚至可以不屑地說(shuō)：“高考，就那么回事兒?！币步K于會(huì)有小師弟小師妹仰望著你，聽(tīng)你對(duì)高考“白乎”幾句。不要小看這點(diǎn)變化，這意味著人生的完整——作為一個(gè)當(dāng)代中國(guó)的普通孩子，不經(jīng)歷高考，人生就永遠(yuǎn)是有缺失的。

對(duì)比不久以前你還對(duì)高考懷有的神秘感，你想想，現(xiàn)在的你，是不是收獲了很多？

哦，你忽然有很多感觸了是不是？好好總結(jié)一下，高中生活，你過(guò)得怎樣？是整日埋頭于書海，埋頭于考試成績(jī)，還是每天晃晃悠悠，日子過(guò)得很“頹”？是壓抑著自己的愛(ài)好和感情，做老師眼中聽(tīng)話的乖娃娃，還是雖然成績(jī)一般，但活出了自己精彩的青春、留下了一段難忘的回憶？你可能有這樣那樣的想法，享受生命的激動(dòng)，虛度光陰的懊悔，都將涌上心頭。這時(shí)你是否該想一想：為什么你會(huì)選擇這樣的方式度過(guò)你的高中生活，當(dāng)初想了嗎？是怎么想的？又有哪些因素讓你的人生軌跡發(fā)生了變化？這些變化是有利于你還是對(duì)你產(chǎn)生了危害？對(duì)于那些幫助過(guò)你的人，你要用怎樣的方式作出回報(bào)？還有哪些能讓你過(guò)得更好的機(jī)遇你沒(méi)有抓到？以后的日子里，這樣的機(jī)遇還會(huì)以怎樣的形式出現(xiàn)？再遇到同樣的事情你能否吸取經(jīng)驗(yàn)？……當(dāng)這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在腦子里，有點(diǎn)兒暈了吧？沒(méi)事兒，我建議你抽出幾天時(shí)間，坐在空調(diào)前好好總結(jié)一下高中的似水年華，興致來(lái)了就寫上幾筆，用文字把你的人生片段記錄下來(lái)。在這樣一個(gè)承上啟下的階段，打點(diǎn)一下過(guò)去，對(duì)未來(lái)是有莫大好處的。

回憶之后，就該盤算一下大學(xué)的生活了。大學(xué)是怎樣的？你想怎么度過(guò)？可能你看到住在樓上的姐姐上大學(xué)后開始變得美麗動(dòng)人，經(jīng)常有大量的時(shí)間和朋友家人休閑享受；可能你還聽(tīng)你的表哥說(shuō)大學(xué)日子不好受，每天都學(xué)習(xí)到很晚、手頭有一堆工作要做，還要時(shí)不時(shí)地“刷夜”熬通宵……到底誰(shuí)說(shuō)的是真的？他們之中誰(shuí)“欺騙”了你？你問(wèn)我嗎？我只能“笑而不語(yǔ)”，因?yàn)槲乙矡o(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題——大學(xué)就是這樣一個(gè)奇怪的東西，只有你經(jīng)歷了，才知道你的大學(xué)是什么樣子，別人的生活方式永遠(yuǎn)無(wú)法決定你的——因?yàn)榇髮W(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不同的。我可以負(fù)責(zé)任地告訴你：你會(huì)在這大學(xué)四年中，經(jīng)歷屬于你的、獨(dú)一無(wú)二的時(shí)光。

難道你就要“坐以待斃”，坐等屬于你的大學(xué)的到來(lái)么？其他的什么都不打算不思考不計(jì)劃了么？當(dāng)然不該這樣。大學(xué)的每一天，要過(guò)得比高中更有計(jì)劃，否則，四年下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都沒(méi)有——高中有老師硬逼著，好歹還學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí)，大學(xué)若不好好努力，你可能真的連知識(shí)都學(xué)不到呢！所以，我以我這大學(xué)一年的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)我的想法——不敢叫做“建議”，畢竟我剛剛經(jīng)歷了一年，還不知道對(duì)不對(duì)，又怎敢要求你聽(tīng)我的呢！

堅(jiān)持獨(dú)立的思考和判斷

我之所以把獨(dú)立思考判斷放在第一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)，是因?yàn)椤憧隙ㄒ呀?jīng)體會(huì)到了——從高考結(jié)束的那一刻起，家長(zhǎng)、老師、學(xué)長(zhǎng)們就給你灌輸各種關(guān)于大學(xué)的說(shuō)法和建議，這個(gè)告訴你“成績(jī)是王道”，那個(gè)又告訴你“成績(jī)是浮云”，這個(gè)告訴你“大學(xué)里沒(méi)人讀書”，那個(gè)又告訴你“大學(xué)里牛人都藏在圖書館”……你該聽(tīng)誰(shuí)的？我覺(jué)得，誰(shuí)的都不要輕信，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的不一定正確，即使正確，也不一定適合你。遇到問(wèn)題，要結(jié)合自己的特點(diǎn)思考，培養(yǎng)反思精神，再嘗試著作出決定、選擇自己的道路。

比如說(shuō)平時(shí)成績(jī)——大學(xué)不像高中那樣“一考定終身”，而是每次的考試都會(huì)計(jì)入你的成績(jī)，四年之后得到一個(gè)平均成績(jī)——有的人告訴你“別掛就成”，考前看到大家傳閱“分享我不掛科”，如果你也是這樣的從眾心理，那就會(huì)淪落到“及格一族”，四年之后，你忽然發(fā)現(xiàn)你的平時(shí)成績(jī)都是六十上下，而身邊竟然有人總是八九十分，這種情況下，無(wú)論是保研、出國(guó)，還是就業(yè)，你的競(jìng)爭(zhēng)力都會(huì)不如別人。

比如說(shuō)生活方式——可能你同宿舍的學(xué)生很刻苦，每天早出晚歸泡圖書館，如果你沒(méi)有自己的想法，也跟他一樣，四年下來(lái)，你會(huì)取得很好的成績(jī)，得到很多知識(shí)和學(xué)問(wèn)，但后來(lái)你發(fā)現(xiàn)自己除了知識(shí)什么都沒(méi)有——曾經(jīng)夢(mèng)想的多姿多彩的大學(xué)生活，竟然因?yàn)樽约撼两趫D書館，什么都沒(méi)有；除了學(xué)問(wèn)，你什么都不知道，本該豐富的、立體的大學(xué)生活變成單一的、平面的、蒼白的，這是可悲的?？赡苣愕暮门笥衙刻於荚诿τ趯W(xué)生工作，于是你也跟著他一起“打醬油”，消耗了大量本可以用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，最后朋友在學(xué)生會(huì)或者團(tuán)委混上“一官半職”，以后去做公務(wù)員，從事行政工作，而你自己卻一無(wú)所獲。

給自己拿主意，是很簡(jiǎn)單、又很艱難的事情?？汕∏≡谶@一個(gè)個(gè)困難的解決過(guò)程里，你才能收獲進(jìn)步，收獲成長(zhǎng)。

聆聽(tīng)高人指路

孔子說(shuō)“勿友不如己者”，意思是說(shuō)不要交不如自己的朋友，這句話我很喜歡——嘗試著交一些比自己“?！钡呐笥褜?duì)成長(zhǎng)是十分有好處的。他會(huì)在不同方面給你建議，給你指導(dǎo)，就如同武俠小說(shuō)中傳授武功秘籍的“世外高人”。我認(rèn)為，在大學(xué)里，最重要的兩路“高人”，一是身邊的學(xué)長(zhǎng)，一是學(xué)校的老師。

高中的時(shí)候不覺(jué)得高年級(jí)同學(xué)怎么樣，經(jīng)常嘟囔“不就比我早一年么！一年之后我也能怎么怎么樣”。進(jìn)入大學(xué)，卻不是這樣了。因?yàn)榄h(huán)境變得更復(fù)雜，挑戰(zhàn)更多，所以哪怕只相差一個(gè)年級(jí)，學(xué)長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)和能力都比你豐富、高級(jí)而重要。我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，看到一些學(xué)長(zhǎng)僅僅比我高一年級(jí)，可他們處理問(wèn)題的方式往往極為老道，令人不可思議，不明白北大何以有如此的“魔力”，短短一年時(shí)間就能把人鍛造得如此成熟。直到自己也經(jīng)歷了、鍛煉了這一年，忽然明白了，不光北大，每個(gè)大學(xué)都有這樣的“魔力”。因此聆聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)的教誨，嘗試著和他們聊天、溝通、交流，你會(huì)獲益匪淺的。而且我敢肯定，在大學(xué)里，每個(gè)師兄師姐都是樂(lè)于幫助你的，從學(xué)習(xí)論道到戀愛(ài)工作，從選課指導(dǎo)到考試說(shuō)明，他們都能為你解惑。

很多人說(shuō)大學(xué)里沒(méi)有老師管，除了上課你是見(jiàn)不到老師，這沒(méi)有錯(cuò)，但不意味著你無(wú)法接觸老師。大學(xué)的老師大都很“矜持”，如果你不謙虛好學(xué)地上門求教，老師不會(huì)主動(dòng)向你伸手，而當(dāng)你帶著問(wèn)題找老師，老師也不會(huì)拒絕你的。梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)，“大學(xué)者，大師之謂也”。仔細(xì)想想，大學(xué)中其實(shí)什么都不重要——書畢業(yè)后也可以讀，能力畢業(yè)后也可以培養(yǎng)，戀愛(ài)畢業(yè)后也可以談，唯有老師是畢業(yè)后不能跟著你的。所以這一年里我一直在想：“大學(xué)里什么才是最重要的？”北大，誘惑紛繁，我應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？最后明白了：要抓緊做那些只有在北大才能做的事，這些才是最重要的。具體說(shuō)，就是“向老師學(xué)東西”——北大的老師，只有在北大才有呀！同樣道理，不僅在北大，我相信每一所大學(xué)都是這樣的，如果你有誠(chéng)心、謙虛地向老師求教，老師一定樂(lè)于教你的。有時(shí)候他們的一句話，可能就夠你受益一輩子。而這句話，只有在大學(xué)里才有人以老師的身份跟你說(shuō)，出了校門，就風(fēng)光不再了。

再推廣到一般，“三人行則必有我?guī)熝伞保憧梢詮纳磉叺拿恳粋€(gè)人身上學(xué)東西，懷有這樣的態(tài)度，人才能不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。

不斷嘗試，讓生活更豐富

我曾邀請(qǐng)著名學(xué)者止庵先生來(lái)北大講座，同學(xué)提問(wèn)：當(dāng)年在北醫(yī)大學(xué)牙醫(yī)的他為什么改行做了讀書人，他的回答讓我深受啟發(fā)：“人生，不在活得好，而在活多?！蔽矣X(jué)得大學(xué)生活也是這個(gè)道理。豐富多彩的四年要比單一蒼白的四年更有意義——或者說(shuō)，更有意思。所以，我覺(jué)得大一剛開學(xué)這半年就是供人“折騰”的，沒(méi)必要一入學(xué)就立志“我要學(xué)術(shù)”“我要績(jī)點(diǎn)王”或者“我要做學(xué)生會(huì)主席”。可以嘗試著多接觸一些，社團(tuán)選擇性參加一些，學(xué)生會(huì)也摻和一下，不同院系的課旁聽(tīng)?zhēng)坠?jié)，抽一段時(shí)間“潛心學(xué)術(shù)”一下，看看怎樣的生活才是自己喜歡的、才是適合自己的，然后再做出選擇，做出決定?？赡苓@期間你會(huì)感到彷徨，在原地徘徊一陣，但我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)嘗試選擇后的生活要比上來(lái)就“一竿子捅到底”更有意義，你也會(huì)活得更加充實(shí)。否則，四年之后，比如說(shuō)，你在學(xué)術(shù)上有了些造詣，但你總覺(jué)得那些社團(tuán)活動(dòng)很神秘，如一團(tuán)霧一樣，自己沒(méi)接觸過(guò)、嘗試過(guò)，總覺(jué)得心里缺點(diǎn)兒什么。大學(xué)，不要給自己留遺憾。

不斷嘗試也意味著在開始的時(shí)候不要拒絕，不要帶有偏見(jiàn)。還是那句話：要自己拿主意。比如說(shuō)，有人告訴你“學(xué)生會(huì)官僚而且黑暗”，因?yàn)檫@個(gè)你就不參加了么？那你永遠(yuǎn)也不知道那里面到底怎么“官僚”，怎么“黑暗”；學(xué)生會(huì)就永遠(yuǎn)是別人嚼過(guò)的饃，你自己總是隔著一層的。而一旦你嘗試了，你也許發(fā)現(xiàn)那里面也有“不官僚”“不黑暗”的地方，甚至還有很多“陽(yáng)光”和“溫暖”。我在北大學(xué)生會(huì)這一年，懂得了很多東西，才知道那些所謂的“黑暗”只是一些行政運(yùn)作的“規(guī)則”罷了。這些規(guī)則背后，不是“官僚”，而是“得體”，學(xué)習(xí)在一個(gè)對(duì)成人來(lái)說(shuō)是模擬式的上下級(jí)關(guān)系中與人溝通，學(xué)習(xí)表達(dá)你的想法，學(xué)習(xí)以你的想法打動(dòng)別人，說(shuō)服別人，最終付諸實(shí)施，對(duì)于以后的生活和工作都是很有幫助的——這些一點(diǎn)兒都不“黑暗”。

畢業(yè)后你生活的環(huán)境就是一個(gè)這樣的充滿“規(guī)則”的社會(huì)，現(xiàn)在模擬一下，不會(huì)使你以后忽然覺(jué)得社會(huì)這么“黑暗”。高中的學(xué)習(xí)和理想教育使我們習(xí)慣于“仰望星空”，可別忘了，我們終究還是生活在地球上，還要“腳踏實(shí)地”——原諒我又提到這個(gè)已經(jīng)令你作嘔的作文題。

重要的事比要緊的事更重要

最后，你個(gè)性的大學(xué)生活背后，別忘了還有共性，那就是每個(gè)人都需要做的重要的事。我入學(xué)的時(shí)候，爸爸對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你不知道該做什么，就去做那些無(wú)論在怎樣的情況下都有用的事情?！边@句話我始終銘記在心。

大學(xué)總會(huì)有這樣那樣“要緊”的事，此時(shí)，請(qǐng)你別被“要緊”沖昏了頭，忽視“重要的事”。比如說(shuō)身體素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)用技術(shù)、交往溝通等等，這些東西無(wú)論你走到哪兒，也無(wú)論你干什么，都會(huì)派上用場(chǎng)。大學(xué)可能會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的因素讓你沒(méi)規(guī)律，這無(wú)形之中會(huì)摧毀你的身體，對(duì)此，可以參加一些體育類的社團(tuán)，只為了鍛煉；上大學(xué)后如果你不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一周一節(jié)課的低頻，會(huì)使你的英語(yǔ)水平較高中直線下降，這是最大的悲劇。當(dāng)你需要各種出國(guó)考試的時(shí)候，甚至以后你閱讀英文教學(xué)參考書，破爛低下的英語(yǔ)水平必將成為你前進(jìn)的障礙。另外，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用技術(shù)，比如圖像和音頻視頻的編輯，對(duì)以后的發(fā)展都是有好處的，在各種志愿者或者交流活動(dòng)招聘中，一手漂亮的海報(bào)制作、視頻制作技術(shù)，就能讓你從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，無(wú)疑會(huì)給你帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。

說(shuō)了這么多，還是那句話，無(wú)論別人怎樣講，你還是要有自己的思考和選擇，別人的永遠(yuǎn)不屬于你。無(wú)論你進(jìn)入哪一所大學(xué)，到哪個(gè)地方，哪座城市，都要給自己的生活做一個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。

篇10

編制并演練應(yīng)急預(yù)案是為了在單位面臨突發(fā)火災(zāi)事故時(shí)，能夠統(tǒng)一指揮，及時(shí)有效地整合人力、物力、信息等資源，迅速針對(duì)火勢(shì)實(shí)施有組織的撲救，避免火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的慌亂無(wú)序，防止貽誤滅火時(shí)機(jī)和漏管失控，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

我國(guó)《消防法》《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》（公安部令第61號(hào)）等消防法律法規(guī)中明確規(guī)定了各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位均應(yīng)制定應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期實(shí)施演練，全面提高單位內(nèi)部應(yīng)急處置能力，有效減少火災(zāi)事故傷亡。

【第一節(jié)】應(yīng)急預(yù)案概述

應(yīng)急預(yù)案是指對(duì)單位火災(zāi)發(fā)生后滅火救援有關(guān)問(wèn)題做出預(yù)先籌劃和安排的計(jì)劃安排文書，是針對(duì)單位內(nèi)部可能發(fā)生的火災(zāi)，根據(jù)滅火救援的指導(dǎo)思想和處理原則，以及單位內(nèi)部現(xiàn)有的消防設(shè)施和消防器材裝備和單位內(nèi)部員工的數(shù)量、質(zhì)量、崗位情況而擬定的滅火救援應(yīng)急方案。

應(yīng)急預(yù)案作為應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)事故的行動(dòng)方案和依據(jù)，在處置事故時(shí)發(fā)揮著重要作用。

一、編制應(yīng)急預(yù)案的目的

針對(duì)設(shè)定的火災(zāi)事故的不同類型、規(guī)模及社會(huì)單位情況，合理調(diào)動(dòng)、分配單位內(nèi)部員工組成的滅火救援力量，正確采用各種技術(shù)和手段，成功地實(shí)施滅火救援行動(dòng)，最大限度地減少人員傷亡，降低財(cái)產(chǎn)損失。

二、編制應(yīng)急預(yù)案的意義

《左傳》有言：“居安思危，思則有備，備則無(wú)患。”可見(jiàn)，編制應(yīng)急預(yù)案意義重大。

1、有利于掌握科學(xué)施救的主動(dòng)權(quán)

1）通過(guò)制定應(yīng)急預(yù)案，有助于單位員工熟悉本單位內(nèi)部情琬，有助于把握本單位可能發(fā)生的火災(zāi)特點(diǎn)、規(guī)律。

2）通過(guò)制定應(yīng)急預(yù)案，有助于提高單位內(nèi)部快速處置火災(zāi)能力，一旦發(fā)生火情，可以第一時(shí)間按照計(jì)劃實(shí)施組織指揮，贏取時(shí)間，控制火勢(shì)，疏散人群，減少損失。

2、有利于促進(jìn)單位內(nèi)部相互熟悉

在制定應(yīng)急預(yù)案過(guò)程中，經(jīng)常性深入本單位內(nèi)部，了解各方面的情況，不僅使應(yīng)急預(yù)案的制定人員和單位內(nèi)部員工掌握到第一手資料，同時(shí)較好地促進(jìn)了對(duì)單位周邊和單位內(nèi)部的交通道路情況，消防水源情況，單位內(nèi)部建筑物的數(shù)量、分布或者樓層使用情況，建筑物重點(diǎn)部位情況，建筑物內(nèi)部消防設(shè)施情況，單位內(nèi)部主要火災(zāi)事故的類型、處置的對(duì)策及基本程序，單位內(nèi)部的消防組織及滅火救援任務(wù)分工等情況的熟悉。

3、有利于增強(qiáng)演練的針對(duì)性

依據(jù)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練時(shí)，單位內(nèi)部員工在進(jìn)行情況熟悉的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)新的情況和新的問(wèn)題。面對(duì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，為確保安全，同時(shí)為提高單位內(nèi)部的滅火救援能力，單位內(nèi)部員工就要對(duì)其進(jìn)行深入的情況研究，依據(jù)新問(wèn)題、新情況的危險(xiǎn)特性，制定出較科學(xué)的處置對(duì)策。這一過(guò)程不僅提高了應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性，也通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練促使訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，提高了單位對(duì)火災(zāi)事故的快速處置能力，加強(qiáng)了理論與實(shí)際工作的聯(lián)系，提高了滅火救援準(zhǔn)備工作的質(zhì)量，有助于增強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案演練的針對(duì)性。

【第二節(jié)】應(yīng)急預(yù)案編制

各單位要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)分析和應(yīng)急資源普查，編制符合本單位特點(diǎn)、操作性和針對(duì)性強(qiáng)的應(yīng)急救援預(yù)案。在編制應(yīng)急預(yù)案時(shí)，要掌握以下內(nèi)容。

一、應(yīng)急預(yù)案的編制依據(jù)

應(yīng)急預(yù)案的編制依據(jù)主要包括三類：

1）法規(guī)制度依據(jù)，包括消防法律法規(guī)規(guī)章、涉及消防安全的相關(guān)法律規(guī)定和本單位消防安全制度。

2）客觀依據(jù)，包括單位的基本情況、消防安全重點(diǎn)部位情況等。

3）主觀依據(jù)，包括員工的變化程度、消防安全素質(zhì)和防火滅火技能等。

二、應(yīng)急預(yù)案的編制范圍

應(yīng)急預(yù)案的編制范圍主要包括消防安全重點(diǎn)單位、在建重點(diǎn)工程、其他需要制定應(yīng)急預(yù)案的單位或場(chǎng)所。

一般單位可參照本節(jié)內(nèi)容制定應(yīng)急預(yù)案，并可根據(jù)單位內(nèi)部實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整。

三、應(yīng)急預(yù)案的分類

分類編制應(yīng)急預(yù)案是指預(yù)案制定單位將可能發(fā)生的火災(zāi)事故，按不同性質(zhì)和類別制定的應(yīng)急預(yù)案。

分類編制應(yīng)急預(yù)案的目的在于有針對(duì)性地分別研究各類火災(zāi)事故發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，全面加強(qiáng)滅火救援應(yīng)急的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

分類編制應(yīng)急預(yù)案的意義在于，有利于加強(qiáng)對(duì)此類火災(zāi)事故情況的熟悉與掌握程度，有利于加強(qiáng)內(nèi)部滅火救援器材的配置與建設(shè)，以便更加有效地實(shí)施各類應(yīng)急處置行動(dòng)。

根據(jù)火災(zāi)的類型，應(yīng)急預(yù)案可大致劃分為以下六類：

1、多層建筑類

多層建筑類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)具有一定規(guī)模（建筑規(guī)模由社會(huì)單位根據(jù)實(shí)際情況確定）的多層建(構(gòu)）筑物，在可能發(fā)生火災(zāi)、爆炸等災(zāi)害事故的情況下所編制的應(yīng)急預(yù)案。

2、高層建筑類

高層建筑類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)具有一定規(guī)模（建筑規(guī)模由社會(huì)單位根據(jù)實(shí)際情況確定）的高層建(構(gòu)）筑物，在可能發(fā)生火災(zāi)、爆炸等災(zāi)害事故的情況下所編制的應(yīng)急預(yù)案。

3、地下建筑類

地下建筑類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)具有一定規(guī)模（建筑規(guī)模由社會(huì)單位根據(jù)實(shí)際情況確定）的地下建(構(gòu)）筑物，在可能發(fā)生火災(zāi)、爆炸等災(zāi)害事故的情況下所編制的應(yīng)急預(yù)案。

4、一般的工礦企業(yè)類

一般的工礦企業(yè)類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)具有一定規(guī)模（建筑規(guī)模由社會(huì)單位根據(jù)實(shí)際情況確定）的工礦企業(yè)建（構(gòu)）筑物，在可能發(fā)生火災(zāi)、爆炸等災(zāi)害事故的情況下所編制的應(yīng)急預(yù)案。

5、化工類

化工類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)生產(chǎn)與儲(chǔ)存具有一定爆炸危險(xiǎn)性的化工產(chǎn)品單位，在可能發(fā)生的爆炸、燃燒、有毒氣體泄漏等災(zāi)害事故情況下所編制的應(yīng)急預(yù)案。

6、其他類

其他類應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)以上五類以外的單位，在可能發(fā)生各種火災(zāi)事故的情況下，根據(jù)其規(guī)律與特點(diǎn)所編制的應(yīng)急預(yù)案。

四、應(yīng)急預(yù)案制定的程序

制定應(yīng)急預(yù)案的程序是指其制定的方法和步驟。

一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)急預(yù)案的制定應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

1、明確范圍，明確重點(diǎn)部位

各單位應(yīng)結(jié)合其自身的實(shí)際情況，確定范圍，明確重點(diǎn)保衛(wèi)對(duì)象或者部位。

2、調(diào)查研究，收集資料

制定應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的工作。為使所制定的應(yīng)急預(yù)案符合客觀實(shí)際，應(yīng)進(jìn)行大量細(xì)致的調(diào)查研究工作，要正確分析、預(yù)測(cè)單位內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)的可能性和各種險(xiǎn)情，制定出相應(yīng)的火災(zāi)撲救和應(yīng)急救援對(duì)策。

3、科學(xué)計(jì)算，確定人員力量和器材裝備

通過(guò)計(jì)算，確定現(xiàn)場(chǎng)滅火和疏散人員所需要的人員力量、保障的器材裝備和物資等方面的數(shù)量，為完成滅火救援應(yīng)急任務(wù)提供基本依據(jù)。

4、確定滅火救援應(yīng)急行動(dòng)意圖

根據(jù)災(zāi)情，對(duì)滅火救援應(yīng)急行動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、手段、措施等進(jìn)行總體策劃和構(gòu)思。

其主要內(nèi)容有：作戰(zhàn)行動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)、戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)措施、人員部署與力量安排等。

5、嚴(yán)格審核，不斷充實(shí)完善

制定應(yīng)急預(yù)案實(shí)行逐級(jí)審核制度。

單位安保部門制定的應(yīng)急預(yù)案必須報(bào)請(qǐng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)審核，批準(zhǔn)后方可投入使用。審核的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于情況設(shè)定、處置對(duì)策、人員安排部署、戰(zhàn)術(shù)措施、技術(shù)方法、后勤保障等內(nèi)容。

必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)技術(shù)人員充分論證并通過(guò)演練進(jìn)行驗(yàn)證。

五、應(yīng)急預(yù)案的編制內(nèi)容

應(yīng)急預(yù)案的基本內(nèi)容應(yīng)包括單位的基本情況、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)、火情預(yù)想、報(bào)警和接警處置程序、撲救初期火災(zāi)的程序和措施、應(yīng)急疏散的組織程序和措施、通信聯(lián)絡(luò)、安全防護(hù)救護(hù)的程序和措施、滅火和應(yīng)急疏散計(jì)劃圖、注意事項(xiàng)等。

(一）單位的基本情況

單位的基本情況包括單位基本概況和消防安全重點(diǎn)部位情況，消防設(shè)施、滅火器材情況，消防組織、義務(wù)消防隊(duì)人員及裝備配備情況。

消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)將容易發(fā)生火災(zāi)或二旦發(fā)生火災(zāi)可能危及人身和財(cái)產(chǎn)安全以及對(duì)消防安全有重大影響的部位確定為消防安全重點(diǎn)部位。

通過(guò)明確重點(diǎn)部位并分析其火災(zāi)危險(xiǎn)，指導(dǎo)應(yīng)急預(yù)案的制定和演練。

(二）應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)

應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際情況，遵循歸口管理、統(tǒng)一指揮、講究效率、權(quán)責(zé)對(duì)等和靈活機(jī)動(dòng)的原則，包括火場(chǎng)指揮部、滅火行動(dòng)組、疏散引導(dǎo)組、安全防護(hù)救護(hù)組、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)警戒組、后勤保障組和機(jī)動(dòng)組。

（1）火場(chǎng)指揮部?；饒?chǎng)指揮部的主要職能是確定總指揮、副總指揮成員，主要負(fù)責(zé)根據(jù)方便現(xiàn)場(chǎng)指揮、通信聯(lián)絡(luò)暢通、保證自身安全的原則，將火場(chǎng)指揮部的地點(diǎn)設(shè)在起火部位附近或消防控制室、電話總機(jī)室，指揮協(xié)調(diào)各職能小組和義務(wù)消防隊(duì)開展工作，根據(jù)火情決定是否通知人員疏散并組織實(shí)施，及時(shí)控制和撲救火災(zāi)。

公安消防隊(duì)到達(dá)后，及時(shí)向指揮員報(bào)告火場(chǎng)內(nèi)的有關(guān)情況，按照指揮員的統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)配合公安消防隊(duì)開展滅火救援行動(dòng)。

（2）滅火行動(dòng)組。滅火行動(dòng)組由單位的志愿消防隊(duì)員組成，可以進(jìn)一步細(xì)化為滅火器材小組、水槍滅火小組、防火卷簾控制小組、物資疏散小組、搶險(xiǎn)堵漏小組等。

滅火行動(dòng)組主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)滅火、搶救被困人員、操作消防設(shè)施。

（3）疏散引導(dǎo)組。疏散引導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)人員疏散自救，確保人員安全快速疏散。

（4）安全防護(hù)救護(hù)組。安全防護(hù)救護(hù)組主要負(fù)責(zé)對(duì)受傷人員進(jìn)行緊急救護(hù)，并視傷情轉(zhuǎn)送醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

（5）火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)警戒組?；馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)警戒組主要負(fù)責(zé)控制各出口，確保無(wú)關(guān)人員只出不進(jìn)，火災(zāi)撲滅后保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。

（6）后勤保障組。后勤保障組主要負(fù)責(zé)通信聯(lián)絡(luò)、車輛調(diào)配、道路暢通、供電控制、水源保障。

（7）機(jī)動(dòng)組。機(jī)動(dòng)組受指揮部的指揮，負(fù)責(zé)增援行動(dòng)。

（8）技術(shù)保障隊(duì)

(三）火情預(yù)想

火情預(yù)想即對(duì)單位可能發(fā)生火災(zāi)做出的有根據(jù)、符合實(shí)際的設(shè)想，是制定應(yīng)急預(yù)案的重要依據(jù)。

火情預(yù)想要在調(diào)查研究、科學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)火災(zāi)特點(diǎn)，切合實(shí)際，有較強(qiáng)的針對(duì)性。其內(nèi)容如下：

（1）重點(diǎn)部位和主要起火點(diǎn)。同一重點(diǎn)部位可假設(shè)多個(gè)起火點(diǎn)。

（2）起火物品及蔓延條件，燃燒面積（范圍）和主要蔓延的方向。

（3）可能造成的危害和影響（如可燃液體的燃燒、壓力容器的爆炸，結(jié)構(gòu)的倒塌，人員傷亡、被困情況等），以及火情發(fā)展變化趨勢(shì)、可能造成的嚴(yán)重后果等。

（4）區(qū)分白天和夜間、營(yíng)業(yè)期間和非營(yíng)業(yè)期間。

(四）報(bào)警、接警處置程序

報(bào)警、接警處置程序如下：

（1）報(bào)警。以快捷方便為原則確定發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后的報(bào)警方式，如口頭報(bào)警、有線報(bào)警、無(wú)線報(bào)警等，報(bào)警的對(duì)象為“119”火警臺(tái)（“三臺(tái)合一”的地區(qū)為“110”指揮中心）、單位值班領(lǐng)導(dǎo)、消防控制中心等。報(bào)警時(shí)應(yīng)說(shuō)明以下情況：著火單位、著火部位、著火物質(zhì)、有無(wú)人員被困、單位具置、報(bào)警電話號(hào)碼、報(bào)警人姓名；同時(shí)，還要將火情報(bào)告給本單位值班領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門。

（2）接警。單位領(lǐng)導(dǎo)接警后，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，按預(yù)案確定內(nèi)部報(bào)警方式和疏散范圍，組織指揮初期火災(zāi)的撲救和人員疏散工作，安排力量做好警戒工作。有消防控制室的場(chǎng)所，值班員接到火情消息后，立即通知有關(guān)人員前往核實(shí)火情，火情核實(shí)確認(rèn)后，立即報(bào)告公安消防隊(duì)和值班負(fù)責(zé)人，通知滅火行動(dòng)組人員前往著火層。

(五）初期火災(zāi)處置程序和措施

初期火災(zāi)處置程序和措施如下：

1）指揮部、各行動(dòng)小組和義務(wù)消防隊(duì)迅速集結(jié)，按照職責(zé)分工，進(jìn)入相應(yīng)位置開展滅火救援行動(dòng)。

2）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，起火部位現(xiàn)場(chǎng)員工應(yīng)當(dāng)于1分鐘內(nèi)形成滅火第一戰(zhàn)斗力量，在第一時(shí)間內(nèi)采取如下措施：滅火器材、設(shè)施附近的員工利用現(xiàn)場(chǎng)滅火器、消火栓等器材、設(shè)施滅火；電話或火災(zāi)報(bào)警按鈕附近的員工打“119”電話報(bào)警，報(bào)告消防控制室或單位值班人員；安全出口或通道附近的員工負(fù)責(zé)引導(dǎo)人員進(jìn)行疏散。若火勢(shì)擴(kuò)大，單位應(yīng)當(dāng)于3分鐘內(nèi)形成滅火第二戰(zhàn)斗力量，及時(shí)采取如下措施：通信聯(lián)絡(luò)組按照應(yīng)急預(yù)案要求通知預(yù)案涉及的員工趕赴火場(chǎng)，向火場(chǎng)指揮員報(bào)告火災(zāi)情況，將火場(chǎng)指揮員的指令下達(dá)給有關(guān)員工；滅火行動(dòng)組根據(jù)火災(zāi)情況利用本單位的消防器材、設(shè)施撲救火災(zāi)；疏散引導(dǎo)組按分工組織引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行疏散；安全救護(hù)組負(fù)責(zé)協(xié)助搶救、護(hù)送受傷人員；現(xiàn)場(chǎng)警戒組負(fù)責(zé)阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入火場(chǎng)，維持火場(chǎng)秩序。

3）相關(guān)部位人員負(fù)責(zé)關(guān)閉空調(diào)系統(tǒng)和煤氣總閥門，及時(shí)疏散易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)物品及其他重要物品。

(六）應(yīng)急疏散的組織程序和措施

應(yīng)急疏散的組織程序和措施如下：

（1）疏散通報(bào)。火場(chǎng)指揮部根據(jù)火災(zāi)的發(fā)展情況，決定發(fā)出疏散通報(bào)。

優(yōu)先通報(bào)的次序：著火層——著火層以上各層——有可能蔓延的著火層以下的樓層。

《人員密集場(chǎng)所消防安全管理》GA 654-2006

7.1 確認(rèn)火災(zāi)發(fā)生后，起火單位應(yīng)立即啟動(dòng)滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，通知建筑內(nèi)所有人員立即疏散，實(shí)施初期火災(zāi)撲救，并報(bào)火警。

《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB 50116-2013

4.8.1 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置火災(zāi)聲光警報(bào)器，并應(yīng)在確認(rèn)火災(zāi)后啟動(dòng)建筑內(nèi)的所有火災(zāi)聲光警報(bào)器。

4.8.5 同一建筑內(nèi)設(shè)置多個(gè)火災(zāi)聲警報(bào)器時(shí)，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)應(yīng)能同時(shí)啟動(dòng)和停止所有火災(zāi)聲警報(bào)器工作。

4.8.6 火災(zāi)聲警報(bào)器單次發(fā)出火災(zāi)警報(bào)時(shí)間宜為 8s～20s ，同時(shí)設(shè)有消防應(yīng)急廣播時(shí)，火災(zāi)聲警報(bào)應(yīng)與消防應(yīng)急廣播交替循環(huán)播放。

4.8.8 消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制信號(hào)應(yīng)由消防聯(lián)動(dòng)控制器發(fā)出。當(dāng)確認(rèn)火災(zāi)后，應(yīng)同時(shí)向全樓進(jìn)行廣播。

4.8.9 消防應(yīng)急廣播的單次語(yǔ)音播放時(shí)間宜為 10s～30s ，應(yīng)與火災(zāi)聲警報(bào)器分時(shí)交替工作，可采取 1 次火災(zāi)聲警報(bào)器播放、1 次或 2 次消防應(yīng)急廣播播放的交替工作方式循環(huán)播放。

4.8.10 在消防控制室應(yīng)能手動(dòng)或按預(yù)設(shè)控制邏輯聯(lián)動(dòng)控制選擇廣播分區(qū)、啟動(dòng)或停止應(yīng)急廣播系統(tǒng)，并應(yīng)能監(jiān)聽(tīng)消防應(yīng)急廣播。在通過(guò)傳聲器進(jìn)行應(yīng)急廣播時(shí)，應(yīng)自動(dòng)對(duì)廣播內(nèi)容進(jìn)行錄音。

4.8.12 消防應(yīng)急廣播與普通廣播或背景音樂(lè)廣播合用時(shí)，應(yīng)具有強(qiáng)制切入消防應(yīng)急廣播的功能。

（2）確定疏散通報(bào)方式。

常用的疏散通報(bào)方式有兩種，一種是語(yǔ)音通報(bào)，即利用消防廣播播放預(yù)先錄制好的消防緊急廣播錄音帶或由值班人員直接播報(bào)火情、介紹疏散路線及注意事項(xiàng)。語(yǔ)言通報(bào)應(yīng)分別采用普通話和常用外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等語(yǔ)種）通報(bào)，并注意穩(wěn)定人員的情緒。另一種是警鈴?fù)▓?bào)，即通過(guò)警鈴發(fā)出緊急通告和疏散指令。

（3）疏散引導(dǎo)。疏散引導(dǎo)工作主要分為四大塊：

①劃定安全區(qū)。根據(jù)建筑特點(diǎn)和周圍情況，事先劃定供疏散人員集結(jié)的安全區(qū)域。

②明確責(zé)任人。在疏散通道上分段安排人員指明疏散方向，查看是否有人員滯留在應(yīng)急疏散區(qū)域內(nèi)，統(tǒng)計(jì)人員數(shù)量，穩(wěn)定人員情緒。

③及時(shí)變更修正。由于公眾聚集場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)工作人員具有一定的流動(dòng)性，在預(yù)案中擔(dān)負(fù)滅火和疏散救援責(zé)任的人員變化后，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

④突出重點(diǎn)。把引導(dǎo)疏散作為應(yīng)急預(yù)案制定和演練的重點(diǎn)，加強(qiáng)疏散引導(dǎo)組的力量配備。

(七）安全防護(hù)救護(hù)和通信聯(lián)絡(luò)的程序及措施

（1）安全防護(hù)救護(hù)和通信聯(lián)絡(luò)的程序及措施如下：建筑外圍安全防護(hù)。清除路障，疏導(dǎo)車輛和圍觀群眾，確保消防車通道暢通；維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，嚴(yán)防趁火打劫；引導(dǎo)消防車，協(xié)助消防車取水、滅火。.

（2）建筑首層出入口安全防護(hù)。禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入起火建筑；對(duì)火場(chǎng)中疏散的物品進(jìn)行規(guī)整并嚴(yán)加看管；指引公安消防人員進(jìn)人起火部位。

（3）起火部位的安全防護(hù)。引導(dǎo)、疏散人流，維護(hù)疏散秩序；阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入起火部位；防護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)的消防器材、裝備。

（4）在安全區(qū)及時(shí)對(duì)受傷人員進(jìn)行救治，將危重病人及時(shí)送往醫(yī)院救治。

（5）利用電話、對(duì)講機(jī)等建立有線、無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)，確?；饒?chǎng)信息傳遞暢通。

（6）火場(chǎng)指揮部、各行動(dòng)組、各消防安全重點(diǎn)部位必須確定專人負(fù)責(zé)信息傳遞，保證火場(chǎng)指令得到及時(shí)傳遞、落實(shí)。

（7）安排專人在主要路口接應(yīng)消防車。

(八）繪制滅火和應(yīng)急疏散計(jì)劃圖

滅火和應(yīng)急疏散計(jì)劃圖有助于指揮部在救援過(guò)程中對(duì)各小組的指揮和對(duì)事故的控制，應(yīng)當(dāng)力求詳細(xì)準(zhǔn)確，圖文并茂，標(biāo)注明確，直觀明了。應(yīng)針對(duì)假設(shè)部位繪制滅火進(jìn)攻和疏散路線平面圖。平面圖比例應(yīng)正確，設(shè)備、物品、疏散通道、安全出口、滅火設(shè)施和器材分布位置應(yīng)標(biāo)注準(zhǔn)確，假設(shè)部位及周圍場(chǎng)所的名稱應(yīng)與實(shí)際相符。

對(duì)于滅火進(jìn)攻的方向，滅火裝備停放位置、消防水源，物資、人員疏散路線，物資放置、人員停留地點(diǎn)以及指揮員位置，圖中都應(yīng)標(biāo)識(shí)明確。

(九）注意事項(xiàng)

編制應(yīng)急預(yù)案的注意事項(xiàng)包括：

1）參加演練的人員應(yīng)當(dāng)采取必要的個(gè)人防護(hù)措施。

2）滅火疏散陣地設(shè)置要安全，應(yīng)能進(jìn)能退、攻防兼?zhèn)洹?/p>

3）指揮員要密切注意火場(chǎng)上各種復(fù)雜情況和險(xiǎn)情的變化，適時(shí)采取果斷措施，避免傷亡。

4）滅火救援應(yīng)急行動(dòng)結(jié)束后，要做好現(xiàn)場(chǎng)的清理工作。

5）其他需要特別警示的事項(xiàng)。

【第三節(jié)】應(yīng)急預(yù)案演練

應(yīng)急預(yù)案編制后必須經(jīng)過(guò)演練的檢驗(yàn)方可確定，基本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是能否實(shí)現(xiàn)制定預(yù)案的預(yù)期目標(biāo)。

各消防安全重點(diǎn)單位要根據(jù)單位的實(shí)際情況定期進(jìn)行演練，使參加演練的每一位員工明確自己的任務(wù)和職責(zé)，通過(guò)定期培訓(xùn)使全體員工熟練掌握“三懂”“四會(huì)”等消防基礎(chǔ)知識(shí)。

一、應(yīng)急預(yù)案演練目的

應(yīng)急預(yù)案演練的目的包括以下五個(gè)方面：

（1）檢驗(yàn)預(yù)案。通過(guò)開展應(yīng)急預(yù)案演練，查找應(yīng)急預(yù)案中存在的問(wèn)題，進(jìn)而完善應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性和可操作性。

（2）完善準(zhǔn)備。通過(guò)開展應(yīng)急預(yù)案演練，檢查對(duì)突發(fā)火災(zāi)事故所需應(yīng)急隊(duì)伍、物資、裝備、技術(shù)等方面的準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)予以調(diào)整補(bǔ)充，做好應(yīng)急準(zhǔn)備工作。

（3）鍛煉隊(duì)伍。通過(guò)開展應(yīng)急預(yù)案演練，增強(qiáng)演練組織單位、參與單位和人員等對(duì)應(yīng)急預(yù)案的熟悉程度，提高其應(yīng)急處置能力。

（4）磨合機(jī)制。通過(guò)開展應(yīng)急預(yù)案演練，進(jìn)一步明確相關(guān)單位和人員的職責(zé)任務(wù)，理順工作關(guān)系，完善應(yīng)急機(jī)制。

（5）科普宣教。通過(guò)開展應(yīng)急預(yù)案演練，普及應(yīng)急知識(shí)，提高公眾風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和自救互救等災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力。

二、應(yīng)急預(yù)案演練原則

應(yīng)急預(yù)案演練的原則包括以下四個(gè)方面：

（1）結(jié)合實(shí)際，合理定位。緊密結(jié)合應(yīng)急管理工作實(shí)際，明確演練目的，根據(jù)資源條件確定演練方式和規(guī)模。

（2）著眼實(shí)戰(zhàn)，講求實(shí)效。以提高應(yīng)急救援指揮人員的指揮協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力為著眼點(diǎn)。重視對(duì)演練效果及組織工作的評(píng)估、考核，總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)整改存在的問(wèn)題。

（3）精心組織，確保安全。圍繞演練目的，精心策劃演練內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)演練方案，周密組織演練活動(dòng)，制定并嚴(yán)格遵守有關(guān)安全措施，確保演練參與人員及演練裝備設(shè)施的安全。

（4）統(tǒng)籌規(guī)劃，厲行節(jié)約。統(tǒng)籌規(guī)劃應(yīng)急演練活動(dòng)，適當(dāng)開展綜合性演練，充分利用現(xiàn)有資源，努力提高應(yīng)急演練效益。

三、應(yīng)急預(yù)案演練分類

按組織形式、演練內(nèi)容、演練目的與作用等不同分類方法劃分，應(yīng)急預(yù)案演練可分為不同種類。

(一）按組織形式劃分

按組織形式劃分，應(yīng)急預(yù)案演練可分為桌面演練和實(shí)戰(zhàn)演練。

1、桌面演練

桌面演練是指參演人員利用地圖、沙盤、流程圖、計(jì)算機(jī)模擬、視頻會(huì)議等輔助手段，針對(duì)事先假定的演練情景，討論和推演應(yīng)急決策及現(xiàn)場(chǎng)處置的過(guò)程，從而促進(jìn)相關(guān)人員掌握應(yīng)急預(yù)案中所規(guī)定的職責(zé)和程序，提高指揮決策和協(xié)同配合能力。桌面演練通常在室內(nèi)完成。

2、實(shí)戰(zhàn)演練

實(shí)戰(zhàn)演練是指參演人員利用應(yīng)急處置涉及的設(shè)備和物資，針對(duì)事先設(shè)置的突發(fā)火災(zāi)事故情景及其后續(xù)的發(fā)展情景，通過(guò)實(shí)際決策、行動(dòng)和操作，完成真實(shí)應(yīng)急響應(yīng)的過(guò)程，從而檢驗(yàn)和提高相關(guān)人員的臨場(chǎng)組織指揮、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、應(yīng)急處置技能和后勤保障等應(yīng)急能力。實(shí)戰(zhàn)演練通常要在特定場(chǎng)所完成。

(二）   按演練內(nèi)容劃分

按演練內(nèi)容劃分，應(yīng)急預(yù)案演練可分為單項(xiàng)演練和綜合演練。

1、單項(xiàng)演練

單項(xiàng)演練是指只涉及應(yīng)急預(yù)案定應(yīng)急響應(yīng)功能或現(xiàn)場(chǎng)處置方案中一系列應(yīng)急響應(yīng)功能的演練活動(dòng)。它注重針對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)參與單位（崗位）的特定環(huán)節(jié)和功能進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、綜合演練

綜合演練是指涉及應(yīng)急預(yù)案中多項(xiàng)或全i應(yīng)急響應(yīng)功能的演練活動(dòng)。它注重對(duì)多個(gè)環(huán)節(jié)和功能進(jìn)行檢驗(yàn)，特別是對(duì)不同單位（部門)之間應(yīng)急機(jī)制和聯(lián)合應(yīng)對(duì)能力的檢驗(yàn)。

(三）按演練目的與作用劃分

按演練目的與作用劃分，應(yīng)急預(yù)案演練可分為檢驗(yàn)性演練、示范性演練和研究性演練。

1、檢驗(yàn)性演練

檢驗(yàn)性演練是指為檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性、應(yīng)急準(zhǔn)備的充分性、應(yīng)急機(jī)制的協(xié)調(diào)性及相關(guān)人員的應(yīng)急處置能力而組織的演練。

2、示范性演練

示范性演練是指為向觀摩人員展示應(yīng)急能力或提供示范教學(xué)，嚴(yán)格按照應(yīng)急預(yù)案規(guī)定開展的表演性演練。

3、研究性演練

研究性演練是指為研究和解決突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)急處置的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，試驗(yàn)新方案、新技術(shù)、新裝備而組織的演練。

不同類型的演練相互結(jié)合，可以形成單項(xiàng)桌面演練、綜合桌面演練、單項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)演練、綜合實(shí)戰(zhàn)演練、示范性單項(xiàng)演練、示范性綜合演練等。

四、應(yīng)急預(yù)案演練規(guī)劃

演練組織單位要根據(jù)實(shí)際情況，并依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案的規(guī)定，制訂年度應(yīng)急演練計(jì)劃，按照“先單項(xiàng)后綜合、先桌面后實(shí)戰(zhàn)、循序漸進(jìn)、時(shí)空有序”等原則，合理規(guī)劃應(yīng)急演練的頻次、規(guī)模、形式、時(shí)間、地點(diǎn)等。

按照有關(guān)法律法規(guī)的要求，消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)每半年開展一次滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練，其他單位應(yīng)當(dāng)每年開展一次滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。

演練應(yīng)在相關(guān)預(yù)案確定的應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或指揮機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下組織開展。演練組織單位要成立由相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)組成的演練領(lǐng)導(dǎo)小組，通常下設(shè)策劃部、保障部和評(píng)估組。對(duì)于不同類型和規(guī)模的演練活動(dòng)，其組織機(jī)構(gòu)和職能可以適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)需要，可成立現(xiàn)場(chǎng)指揮部。

(一）演練領(lǐng)導(dǎo)小組

演練領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)應(yīng)急演練活動(dòng)全過(guò)程的組織領(lǐng)導(dǎo)，審批決定演練的重大事項(xiàng)。演練領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)一般由演練組織單位或其上級(jí)單位的負(fù)責(zé)人擔(dān)任；副組長(zhǎng)一般由演練組織單位或主要協(xié)辦單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任；小組其他成員一般由各演練參與單位相關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任。在演練實(shí)施階段，演練領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)通常分別擔(dān)任演練總指揮、副總指揮。

(二）策劃部

策劃部負(fù)責(zé)應(yīng)急演練策劃、演練方案設(shè)計(jì)、演練實(shí)施的組織協(xié)調(diào)、演練評(píng)估總結(jié)等工作。策劃部設(shè)總策劃、副總策劃，下設(shè)文案組、協(xié)調(diào)組、控制組、宣傳組等。

1、總策劃

總策劃是演練準(zhǔn)備、演練實(shí)施、演練總結(jié)等階段各項(xiàng)工作的主要組織者，一般由演練組織單位具有應(yīng)急演練組織經(jīng)驗(yàn)和突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)急處置經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任；副總策劃協(xié)助總策劃開展工作，一般由演練組織單位或參與單位的有關(guān)人員擔(dān)任。

2、文案組

在總策劃的直接領(lǐng)導(dǎo)下，文案組負(fù)責(zé)制訂演練計(jì)劃、設(shè)計(jì)演練方案、編寫演練總結(jié)報(bào)告以及演練文檔歸檔與備案等，其成員應(yīng)具有一定的演練組織經(jīng)驗(yàn)和突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)急處置經(jīng)驗(yàn)。

3、協(xié)調(diào)組

協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)與演練涉及的相關(guān)單位以及本單位有關(guān)部門之間的溝通協(xié)調(diào)，其成員一般為演練組織單位及參與單位的行政、外事等部門人員。

4、控制組

在演練實(shí)施過(guò)程中，在總策劃的直接指揮下，控制組負(fù)責(zé)向演練人員傳送各類控制消息，引導(dǎo)應(yīng)急預(yù)案演練按計(jì)劃進(jìn)行，其成員最好有一定的演練經(jīng)驗(yàn)，也可以從文案組和協(xié)調(diào)組抽調(diào)，常稱為演練控制人員。

5、宣傳組

宣傳組負(fù)責(zé)編制演練宣傳方案、整理演練信息、組織新聞媒伴和開展新聞等，其成員一般為演練組織單位及參與單位宣傳部門的人員。

(三）保障部

保障部負(fù)責(zé)調(diào)集演練所需物資裝備，購(gòu)置和制作演練模型、道具、場(chǎng)景，準(zhǔn)備演練場(chǎng)地，維持演練現(xiàn)場(chǎng)秩序，保障運(yùn)輸車輛，保障人員生活和安全保衛(wèi)等，其成員一般是演練組織單位及參與單位后勤、財(cái)務(wù)、辦公等部門人員，常稱為后勤保障人員。

(四）評(píng)估組

評(píng)估組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)演練評(píng)估方案和編寫演練評(píng)估報(bào)告，對(duì)演練準(zhǔn)備、組織、實(shí)施及其安全事項(xiàng)等進(jìn)行全過(guò)程、全方位評(píng)估，及時(shí)向演練領(lǐng)導(dǎo)小組、策劃部和保障部提出意見(jiàn)、建議。其成員一般是應(yīng)急管理專家、具有一定演練評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)急處置經(jīng)驗(yàn)@專業(yè)人員，常稱為演練評(píng)估人員。評(píng)估組可由上級(jí)或?qū)I(yè)部門組建，也可由演練組織單位自行組建。

(五）參演隊(duì)伍和人員

參演人員包括應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的有關(guān)應(yīng)急管理部門（單位）工作人員、各類專（兼）職應(yīng)急救援隊(duì)伍以及志愿者隊(duì)伍等。

參演人員承擔(dān)具體演練任務(wù)，針對(duì)模擬火災(zāi)事故場(chǎng)景做出應(yīng)急響應(yīng)行動(dòng)。有時(shí)也可使用模擬人員替代未到現(xiàn)場(chǎng)參加演練的單位人員，或模擬事故的發(fā)生過(guò)程，如釋放煙霧、模擬顧客等。

五、應(yīng)急預(yù)案演練準(zhǔn)備

單位在開展應(yīng)急預(yù)案演練之前，應(yīng)當(dāng)做好下列四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(一）制訂演練計(jì)劃

演練計(jì)劃由文案組編制，經(jīng)策劃部審查后報(bào)演練領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。其主要內(nèi)容包括：

1）確定演練目的，明確舉辦應(yīng)急演練的原因、演練要解決的問(wèn)題和期望達(dá)到的效果等。

2）分析演練需求，在對(duì)事先設(shè)定火災(zāi)事故風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，確定需調(diào)整的演練人員、需鍛煉的技能、需檢驗(yàn)的設(shè)備、需完善的應(yīng)急處置流程和需進(jìn)一步明確的職責(zé)等。

3）確定演練范圍，根據(jù)演練需求、經(jīng)費(fèi)、資源和時(shí)間等條件的限制，確定演練事件類型、等級(jí)、地域、參演機(jī)構(gòu)及人數(shù)、演練方式等。演練需求和演練范圍往往互相影響。

4）安排演練準(zhǔn)備與實(shí)施的日程計(jì)劃，包括各種演練文件編寫與審定的期限、物資器材準(zhǔn)備的期限、演練實(shí)施的日期等。

5）編制演練經(jīng)費(fèi)預(yù)算，明確演練經(jīng)費(fèi)籌措渠道。

(二）設(shè)計(jì)演練方案

演練方案由文案組編寫，通過(guò)評(píng)審后由演練領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，必要時(shí)還需報(bào)有關(guān)主管單位同意并備案。其主要內(nèi)容包括：

1、確定演練目標(biāo)

演練目標(biāo)是需完成的主要演練任務(wù)及其達(dá)到的效果，一般說(shuō)明由誰(shuí)在什么條件下完成什么任務(wù)，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)，取得什么效果。演練目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)單、具體、可量化、可實(shí)現(xiàn)。一次演練一般有若干項(xiàng)演練目標(biāo)，每項(xiàng)演練目標(biāo)都要在演練方案中有相應(yīng)的事件和演練活動(dòng)予以實(shí)現(xiàn)，并在演練評(píng)估中有相應(yīng)的評(píng)估項(xiàng)目判斷該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

2、設(shè)計(jì)演練情景與實(shí)施步驟

演練情景要為演練活動(dòng)提供初始條件，還要通過(guò)一系列的情景事件引導(dǎo)演練活動(dòng)繼續(xù)，直至演練完成。演練情景包括演練場(chǎng)景概述和演練場(chǎng)景清單。

演練場(chǎng)景概述要對(duì)每一處演練場(chǎng)景的概要進(jìn)行說(shuō)明，主要說(shuō)明火災(zāi)事故類別，發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)展速度，強(qiáng)度與危險(xiǎn)性，受影響范圍，人員和物資分布，可能造成的損失，后續(xù)發(fā)展預(yù)測(cè)，氣象及其他環(huán)境條件等。

演練場(chǎng)景清單要明確演練過(guò)程中各場(chǎng)景的時(shí)間順序列表和空間分布情況。演練場(chǎng)景之間的邏輯關(guān)聯(lián)依賴于火災(zāi)事故發(fā)展規(guī)律、控制消息和演練人員收到控制消息后應(yīng)采取的行動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與方法

演練評(píng)估是通過(guò)觀察、體驗(yàn)和記錄演練活動(dòng)，比較演練實(shí)際效果與目標(biāo)之間的差異，總結(jié)演練成效和不足的過(guò)程。演練評(píng)估應(yīng)以演練目標(biāo)為基礎(chǔ)。每項(xiàng)演練目標(biāo)都要設(shè)計(jì)合理的評(píng)估項(xiàng)目方法、標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)演練目標(biāo)的不同，可以用選擇項(xiàng)（如是/否判斷，多項(xiàng)選擇）、主觀評(píng)分（如1——差、3——合格、5——優(yōu)秀）、定量測(cè)量（如響應(yīng)時(shí)間、被困人數(shù)、獲救人數(shù)）等方法進(jìn)行評(píng)估。

為便于演練評(píng)估操作，通常事先設(shè)計(jì)好評(píng)估表格，表格內(nèi)容包括演練目標(biāo)、評(píng)估方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)記錄項(xiàng)等。有條件時(shí)還可以采用專業(yè)評(píng)估軟件等工具。

4、編寫演練方案文件

演練方案文件是指導(dǎo)演練實(shí)施的詳細(xì)工作文件。根據(jù)演練類別和規(guī)模的不同，演練方案可以編為一個(gè)或多個(gè)文件。編為多個(gè)文件時(shí)可包括演練人員手冊(cè)、演練控制指南、演練評(píng)估指南、演練宣傳方案、演練腳本等，分別發(fā)給相關(guān)人員。對(duì)涉密應(yīng)急預(yù)案的演練或不宜公開的演練內(nèi)容，還要制定保密措施。

1）演練人員手冊(cè)的主要內(nèi)容包括演練概述、組織機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)、#演單位、演練目的、演練情景概述、演練現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)志、演練后勤保障、演練規(guī)則、安全注意事項(xiàng)、通信方式等，但不包括演練細(xì)節(jié)。演練人員手冊(cè)可發(fā)放給所有參加演練的人員。

2）演練控制指南的主要內(nèi)容包括演練情景概述、演練事件清單、演練場(chǎng)景說(shuō)明、參演人員及其位置、演練控制規(guī)則、控制人員組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)、通信方式等。演練控制指南主要供演練控制人員使用。

3）演練評(píng)估指南的主要內(nèi)容包括演練情況概述、演練事件清單、演練目標(biāo)、演練場(chǎng)景說(shuō)明、參演人員及其位置、評(píng)估人員組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)、評(píng)估人員位置、評(píng)估表格及相關(guān)工具、通信方式等。演練評(píng)估指南主要供演練評(píng)估人員使用。

4）演練宣傳方案的主要內(nèi)容包括宣傳目標(biāo)、宣傳方式、傳播途徑、主要任務(wù)及分工、技術(shù)支持、通信方式等。

5）演練腳本。對(duì)于重大綜合性示范演練，演練組織單位要編寫演練腳本，描述演練事件場(chǎng)景、處置行動(dòng)、執(zhí)行人員、指令與對(duì)白、視頻背景與字幕、解說(shuō)詞等。

5、演練方案評(píng)審

對(duì)于綜合性較強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)較大的應(yīng)急演練，評(píng)估組要對(duì)文案組制訂的演練方案進(jìn)行評(píng)審，確保演練方案科學(xué)可行，以確保應(yīng)急演練工作的順利進(jìn)行。

(三）演練動(dòng)員與培訓(xùn)

在演練開始前要進(jìn)行演練動(dòng)員與培訓(xùn)，確保所有演練參與人員掌握演練規(guī)則、演練情景和各自在演練中的任務(wù)。

所有演練參與人員都要經(jīng)過(guò)應(yīng)急基本知識(shí)、演練基本概念、演練觀場(chǎng)規(guī)則等方面的培訓(xùn)。對(duì)控制人員要進(jìn)行崗位職責(zé)、演練過(guò)程控制和管理等方面的培訓(xùn)；對(duì)評(píng)估人員要進(jìn)行崗位職責(zé)、演練評(píng)估方法、工具使用等方面的培訓(xùn)；對(duì)參演人員要進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急技能及個(gè)體防護(hù)裝備使用等方面的培訓(xùn)。

(四）應(yīng)急預(yù)案演練保障

1、人員保障

演練參與人員一般包括演練領(lǐng)導(dǎo)小組、演練總指揮、總策劃、文案人員、控制人員、評(píng)估人員、保障人員、參演人員、模擬人員等，有時(shí)還會(huì)有觀摩人員等其他人員。在演練的準(zhǔn)備過(guò)程中，演練組織單位和參與單位應(yīng)合理安排工作，保證相關(guān)人員參與演練活動(dòng)的時(shí)間；通過(guò)組織觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高演練人員素質(zhì)和技能。

2、經(jīng)費(fèi)保障

演練組織單位每年要根據(jù)應(yīng)急演練規(guī)劃編制應(yīng)急演練經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并將其納入該單位的年度財(cái)政(財(cái)務(wù)）預(yù)算，按照演練需要及時(shí)撥付經(jīng)費(fèi)。對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保演練經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ谩⒐?jié)約高效。

3、場(chǎng)地保障

根據(jù)演練方式和內(nèi)容，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘察后選擇合適的演練場(chǎng)地。桌面演練的場(chǎng)地一般可選擇會(huì)議室或應(yīng)急指揮中心等；實(shí)戰(zhàn)演練應(yīng)選擇與實(shí)際情況相似的地點(diǎn)，并根據(jù)需要設(shè)置指揮部、集結(jié)點(diǎn)、接待站、供應(yīng)站、救護(hù)站、停車場(chǎng)等設(shè)施。演練場(chǎng)地應(yīng)有足夠的空間，良好的交通、生活、衛(wèi)生和安全條件，盡量避免干擾公眾的生產(chǎn)、生活。

4、物資和器材保障

根據(jù)需要，準(zhǔn)備必要的演練材料、物資和器材，制作必要的模型設(shè)施等，主要包括：

（1）信息材料。信息材料主要包括應(yīng)急預(yù)案和演練方案的紙質(zhì)文本、演示文檔、圖表、地圖、軟件等。

（2）物資設(shè)備。物資設(shè)備主要包括各種應(yīng)急搶險(xiǎn)物資、特種裝備、辦公設(shè)備、錄音攝像設(shè)備、信息顯示設(shè)備等。

（3）通信器材。通信器材主要包括固定電話、移動(dòng)電_話、對(duì)講機(jī)、海事衛(wèi)星電話、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、無(wú)線局域網(wǎng)、視頻通信器材和其他配套器材。在進(jìn)行ik急預(yù)案演練時(shí)應(yīng)盡可能使用已有通信器材。

（4）演練情景模型。進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練時(shí)應(yīng)搭建必要的模擬場(chǎng)景及裝置設(shè)施。

5、通信保障

在應(yīng)急預(yù)案演練過(guò)程中，應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)、總策劃、控制人員、參演人員、模擬人員等之間要有及時(shí)可靠的信息傳遞渠道。根據(jù)演練需要，可以采用多種公用或?qū)Ｓ猛ㄐ畔到y(tǒng)，必要時(shí)可組建演練專用通信與信息網(wǎng)絡(luò)，確保演練控制信息的快速傳遞。

6、安全保障

演練組織單位要高度重視演練組織與實(shí)施全過(guò)程的安全保障工作。大型或高風(fēng)險(xiǎn)演練活動(dòng)要按規(guī)定制定專門應(yīng)急預(yù)案，采取預(yù)防措施，并對(duì)關(guān)鍵部位和環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行針對(duì)性演練。根據(jù)需要為演練人員配備個(gè)體防護(hù)裝備、購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)。對(duì)可能影響公眾生活、易于引起公眾誤解和恐慌的應(yīng)急演練，應(yīng)提前向社會(huì)公告，告示演練內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和組織單位，并制訂好應(yīng)對(duì)方案，避免造成負(fù)面影響。

演練現(xiàn)場(chǎng)要有必要的安保措施，必要時(shí)對(duì)演練現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行封閉或管制，保證演練安全進(jìn)行。演練出現(xiàn)意外情況時(shí)，演練總指揮與其他領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)商后可提前終止演練。

六、應(yīng)急預(yù)案演練實(shí)施

應(yīng)急預(yù)案的演練一般包括以下三個(gè)步驟：

(一）演練啟動(dòng)

演練正式啟動(dòng)前一般要舉行簡(jiǎn)短儀式，由演練總指揮宣布演練開始并啟動(dòng)演練活動(dòng)。

(二）演練執(zhí)行

1、演練指揮與行動(dòng)

1）演練總指揮負(fù)責(zé)演練實(shí)施全過(guò)程的指揮控制。當(dāng)演練總指揮不兼任總策劃時(shí)，一般由總指揮授權(quán)總策劃對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行控制。

2）按照演練方案要求，應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)指揮各參演隊(duì)伍和人員，開展對(duì)模擬演練事件的應(yīng)急處置行動(dòng)，完成各項(xiàng)演練活動(dòng)。

3）演練控制人員應(yīng)充分掌握演練方案，按總策劃的要求，熟練控制信息，協(xié)調(diào)參演人員完成各項(xiàng)演練任務(wù)。

4）參演人員根據(jù)控制消息和指令，按照演練方案規(guī)定的程序開展應(yīng)急處置行動(dòng)，完成各項(xiàng)演練活動(dòng)。

5）模擬人員按照演練方案要求，模擬未參加演練的單位或人員的行動(dòng)，并做出信息反饋。

2、演練過(guò)程控制

總策劃負(fù)責(zé)按演練方案控制演練過(guò)程。

（1）桌面演練過(guò)程控制。在討論桌面演練中，演練活動(dòng)主要是圍繞對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。由總策劃以口頭或書面形式，部署引入一個(gè)或若干個(gè)問(wèn)題。參演人員根據(jù)應(yīng)急預(yù)案及有關(guān)規(guī)定，討論應(yīng)米取的行動(dòng)。

在角色扮演或推演式桌面演練中，由總策劃按照演練方案發(fā)出控制消息，參演人員接收到事件信息后，通過(guò)角色扮演或模擬操作，完成應(yīng)急處置活動(dòng)。

（2）實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程控制。在實(shí)戰(zhàn)演練中，要通過(guò)傳遞控制消息來(lái)控制演練進(jìn)程。總策劃按照演練方案發(fā)出控制消息，控制人員向參演人員和模擬人員傳遞控制消息。參演人員和模擬人員接收到信息后，按照發(fā)生真實(shí)事件時(shí)的應(yīng)急處置程序，或根據(jù)應(yīng)急行動(dòng)方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置行動(dòng)。

控制消息可由人工傳遞，也可以用對(duì)講機(jī)、電話、手機(jī)、傳真機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式傳送，或者通過(guò)特定的聲音、標(biāo)志、視頻等呈現(xiàn)。演練過(guò)程中：控制人員應(yīng)隨時(shí)掌握演練進(jìn)展情況，并向總策劃報(bào)告演練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。’

3、演練解說(shuō)

在演練實(shí)施過(guò)程中，演練組織單位可以安排專人對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)內(nèi)容一般包括演練背景描述、進(jìn)程講解、案例介紹、環(huán)境渲染等。對(duì)于有演練腳本的大型綜合性示范演練，可按照腳本中的解說(shuō)詞進(jìn)行講解。

4、演練記錄

演練實(shí)施過(guò)程中，一般要安排專門人員，采用文字、照片和音像等方式記錄演練過(guò)程。文字記錄一般可由評(píng)估人員完成，主要包括演練實(shí)際開始與結(jié)束時(shí)間、演練過(guò)程控制情況、各項(xiàng)演練活動(dòng)中參演人員的表現(xiàn)、意外情況及其處置等內(nèi)容，尤其要詳細(xì)記錄可能出現(xiàn)的人員“傷亡”（如進(jìn)入“危險(xiǎn)”場(chǎng)所而無(wú)安全防護(hù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成疏散等）及財(cái)產(chǎn)“損失”等情況。

照片和音像記錄可安排專業(yè)人員和宣傳人員在不同現(xiàn)場(chǎng)、從不同角度進(jìn)行拍攝，盡可能全方位反映演練實(shí)施過(guò)程。

5、演練宣傳報(bào)道

演練宣傳組按照演練宣傳方案做好演練宣傳報(bào)道工作。認(rèn)真做好信息采集、媒體組織、廣播電視節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)采編和播報(bào)等工作，擴(kuò)大演練的宣傳教育效果。對(duì)涉密應(yīng)急演練要做好相關(guān)保密工作。

(三）演練結(jié)束與終止

演練完畢，由總策劃發(fā)出結(jié)束信號(hào)，演練總指揮宣布演練結(jié)束。演練結(jié)束后所有人員停止演練活動(dòng)，按預(yù)定方案集合并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)講評(píng)或者組織疏散。保障部負(fù)責(zé)組織人員對(duì)演練現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理和恢復(fù)。

演練實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)下列情況，經(jīng)演練領(lǐng)導(dǎo)小組決定，由演練總指揮按照事先規(guī)定的程序和指令終止演練：

1）出現(xiàn)真實(shí)突發(fā)事件，需要參演人員參與應(yīng)急處置時(shí)，要終止演練，使參演人員迅速回歸其工作崗位，履行應(yīng)急處置職責(zé)。

2）出現(xiàn)特殊或意外情況，短時(shí)間內(nèi)不能妥善處理或解決時(shí)，可提前終止演練。

七、應(yīng)急預(yù)案演練評(píng)估與總結(jié)

應(yīng)急預(yù)案演練結(jié)束后，單位還應(yīng)當(dāng)對(duì)演練工作進(jìn)行評(píng)估、總結(jié)，根據(jù)演練工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定、完善改進(jìn)措施，提高演練和實(shí)戰(zhàn)能力。

(一）演練評(píng)估

演練評(píng)估是在全面分析演練記錄及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)比參演人員表現(xiàn)與演練目標(biāo)要求，對(duì)演練活動(dòng)及其組織過(guò)程做出客觀評(píng)價(jià)，并編寫演練評(píng)估報(bào)告的過(guò)程。所有應(yīng)急演練活動(dòng)都應(yīng)進(jìn)行演練評(píng)估。

演練結(jié)束后可通過(guò)組織評(píng)估會(huì)議、填寫演練評(píng)價(jià)表和對(duì)參演人員進(jìn)行訪談等方式，也可要求參演單位提供自我評(píng)估總結(jié)材料，進(jìn)一步收集演練組織實(shí)施的情況。

演練評(píng)估報(bào)告的主要內(nèi)容一般包括演練執(zhí)行情況、預(yù)案的合理性與可操作性、應(yīng)急指揮人員的指揮協(xié)調(diào)能力、參演人員的處置能力、演練所用設(shè)備裝備的適用性、演練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、演練的成本效益分析、對(duì)完善預(yù)案的建議等。

(二）演練總結(jié)

演練總結(jié)可分為現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)和事后總結(jié)。

1、現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)

演練的一個(gè)或所有階段結(jié)束后，由演練總指揮、總策劃、專家評(píng)估組長(zhǎng)等在演練現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)總結(jié)內(nèi)容主要包括本階段的演練目標(biāo)、參演隊(duì)伍及人員的表現(xiàn)、演練中暴露出來(lái)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法等。

2、事后總結(jié)

演練結(jié)束后，由文案組根據(jù)演練記錄、演練評(píng)估報(bào)告、應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)等材料，對(duì)演練進(jìn)行系統(tǒng)和全面的總結(jié)，形成演練總結(jié)報(bào)告。演練參與單位也可對(duì)本單位的演練情況進(jìn)行總結(jié)。

演練事后總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容包括演練目的、時(shí)間和地點(diǎn)、參演單位和人員、演練方案概要、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與原因、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及改進(jìn)有關(guān)工作的建議等。

(三）成果運(yùn)用

對(duì)演練中暴露出來(lái)的問(wèn)題，演練單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施予以改進(jìn)，包括修改、完善應(yīng)急預(yù)案，有針對(duì)性地加強(qiáng)應(yīng)急人員的教育和培訓(xùn)，對(duì)應(yīng)急物資裝備有計(jì)劃地更新等，并建立改進(jìn)任務(wù)表，按規(guī)定

時(shí)間對(duì)改進(jìn)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

(四）文件歸檔與備案

演練組織單位在演練結(jié)束后應(yīng)將演練計(jì)劃、演練方案、演練評(píng)估報(bào)告、演練總結(jié)報(bào)告等資料歸檔保存。

對(duì)于由上級(jí)有關(guān)部門布置或參與組織的演練，以及法律、法規(guī)、規(guī)章要求備案的演練，演練組織單位應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)資料報(bào)有關(guān)部門備案。