導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇管理科學(xué)與技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：案例教學(xué)是國(guó)外經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的一種行之有效的教學(xué)方法，科學(xué)組織案例教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及提高管理素質(zhì)非常重要。管理科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)積極采用案例教學(xué)方法，在管理類課程中引入案例教學(xué)，會(huì)推動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并對(duì)整個(gè)管理科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)改革產(chǎn)生積極影響。

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化步伐的加快，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，而且也給新世紀(jì)的教育帶來(lái)了前所未有的沖擊?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)通過(guò)與各類課程相整合，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

一、管理科學(xué)與工程學(xué)科

現(xiàn)代管理科學(xué)與工程學(xué)科的概念定位是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、決策、改進(jìn)、實(shí)施和控制的一門(mén)學(xué)科。

概括地講，管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生要具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)建立在工程技術(shù)平臺(tái)、管理學(xué)平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)、法學(xué)平臺(tái)這“四個(gè)平臺(tái)”的知識(shí)體系之上。四個(gè)平臺(tái)的課程內(nèi)容如下:

(一)工程技術(shù)平臺(tái)的知識(shí)體系

工程技術(shù)平臺(tái)的知識(shí)體系是管理科學(xué)與工程專業(yè)從事與工程、特別是土木工程有關(guān)的管理的學(xué)科基礎(chǔ)。是管理科學(xué)與工程有別于其他管理的基石，工程管理人員若不懂得工程技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，就無(wú)法實(shí)施管理。管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該是工程師。

(二)管理學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系

管理學(xué)平臺(tái)包括通用管理學(xué)和項(xiàng)目管理方向管理學(xué)兩個(gè)方面。在國(guó)家教育部《專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將管理學(xué)規(guī)定為管理科學(xué)與工程專業(yè)的主干學(xué)科。而且管理科學(xué)與工程專業(yè)既培養(yǎng)工程師，也培養(yǎng)管理人才，工程管理人才是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合性人才。

1.通用管理學(xué)知識(shí)體系

通用管理學(xué)知識(shí)體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量與安全管理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、ISO質(zhì)量管理體系概論、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理(PMP)。

2.項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識(shí)體系

項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識(shí)體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:招投標(biāo)與合同管理、國(guó)際工程管理、工程建設(shè)監(jiān)理、工程管理軟件應(yīng)用、工程項(xiàng)目成本管理、施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目總控、外資工程合同管理、工程造價(jià)管理。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系

經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系是工程管理專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)越來(lái)越顯得重要，而且在工程管理中，大量的管理是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，管理與經(jīng)濟(jì)是密不可分的統(tǒng)一體，因此管理科學(xué)與工程(特別是工程造價(jià)管理)必須掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)包括通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)方面。

其一，通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，由以下基本課程構(gòu)成:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、則務(wù)管理、項(xiàng)目融資、可行性研究與評(píng)價(jià)。

其二，工程造價(jià)管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，由以下課程構(gòu)成:建筑工程概預(yù)算、安裝工程預(yù)算、道路工程預(yù)算、市政工程預(yù)算、投資估算、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目成本控制、造價(jià)軟件應(yīng)用。

(四)法學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系

法律是調(diào)整人類社會(huì)人與人之間關(guān)系的行為規(guī)范，從事管理者必須熟悉、掌握、應(yīng)用法律，因此法學(xué)知識(shí)也是管理科學(xué)與工程專業(yè)重要的知識(shí)平臺(tái)，一般包括以下課程內(nèi)容:建設(shè)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法等。

在四個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上構(gòu)建的管理科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)體系以及相應(yīng)的課程設(shè)置，較完整地體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的基本要求，也較好地體現(xiàn)了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，以及整體優(yōu)化”的要求。

二、案例教學(xué)模式

案例教學(xué)模式是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，在課堂上，通過(guò)對(duì)一個(gè)具體情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的理論知識(shí)和技能對(duì)這些特殊情境(案例)進(jìn)行分析、討論，探討處理方案，在課堂外，幫助學(xué)生選擇一個(gè)專題，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性，運(yùn)用已有的知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)模式。是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決過(guò)程，有機(jī)地將理論與實(shí)踐、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，旨在提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)程序和操作體系。

案例教學(xué)法最早應(yīng)用于法學(xué)界和醫(yī)學(xué)界，美國(guó)哈佛工商學(xué)院將案例教學(xué)應(yīng)用在管理學(xué)科教學(xué)中推動(dòng)了這一教學(xué)方法的普遍應(yīng)用，目前它己被廣泛應(yīng)用于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、管理、法律、教育等各類課程的教學(xué)中。案例教學(xué)法將特定的情境帶入課堂，讓學(xué)生通過(guò)分析案例并在群體中展開(kāi)共同討論，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)人特定情境和實(shí)踐過(guò)程，建立起身臨其境的真實(shí)感受，在分析探索和討論中尋求解決問(wèn)題的方案，它以其先進(jìn)的“能力本位”為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充滿鮮活性、靈活性、啟迪性的教學(xué)手法和極具針對(duì)性的實(shí)施方式，成為管理類課程教學(xué)中不可替代的教學(xué)方法之一。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)出現(xiàn)之前，案例教學(xué)仍然多是以教師講授的形式在課堂中出現(xiàn)的。盡管有一些教師講解案例可以十分生動(dòng)，有時(shí)候還可以將案例印發(fā)給學(xué)生邊聽(tīng)講邊看，但是案例本身的特點(diǎn)不能充分展示，教學(xué)效果不夠理想。

三、信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式

基于信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式是指建立在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持和由其提供的無(wú)限信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

(一)優(yōu)點(diǎn)

這種教學(xué)模式的關(guān)鍵在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)又稱為學(xué)習(xí)情境(或?qū)W習(xí)環(huán)境)。這種教學(xué)環(huán)境具有信息資源豐富、交互與交流方便、時(shí)間與空間開(kāi)放等特點(diǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，其中多媒體技術(shù)的超文本信息組織方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們獲取、分析、加工和利用信息的素養(yǎng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性，不僅可以使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維及創(chuàng)新能力，而且可以使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng)互助，促進(jìn)合作精神和良好人際關(guān)系的形成。

(二)特征

第一，以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為基本特征。作為該教學(xué)模式不可或缺的一部分，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是教學(xué)的輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建提供無(wú)限信息資源，可以說(shuō)現(xiàn)代信息技術(shù)本身就象教室、黑板一樣，是學(xué)習(xí)環(huán)境的一分子。

第二，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合能力。

第三，教學(xué)形式多樣，提倡師生、生生、師師等多種教學(xué)因素的互動(dòng)。

基于以上幾方面的因素，結(jié)合東北林業(yè)大學(xué)的信息化硬件水平和管理科學(xué)與工程類課程的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與案例教學(xué)法相結(jié)合的過(guò)程中探索教師和學(xué)生利用信息技術(shù)挖掘、提煉、展示、討論、評(píng)價(jià)案例的方式方法，尋找利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有效培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生管理科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐能力的途徑，研究教師在應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展案例教學(xué)過(guò)程中所處地位和應(yīng)當(dāng)扮演的角色。

四、基于信息技術(shù)環(huán)境下案例教學(xué)模式的模型設(shè)計(jì)(圖1)

基于信息技術(shù)環(huán)境下管理科學(xué)與工程專業(yè)案例教學(xué)模式的構(gòu)建是建立在案例學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)之上的，設(shè)計(jì)或提出學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)模式形成的靈魂:學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教學(xué)模式也應(yīng)有所區(qū)別;同一學(xué)習(xí)任務(wù)可以有不同的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)任務(wù)的提出或設(shè)計(jì)又是以學(xué)習(xí)者特征分析和教學(xué)目標(biāo)分析為依據(jù)的。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分析，教師掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)者的‘最近發(fā)展區(qū)”，通過(guò)分析學(xué)習(xí)者特征，教師了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能水平，從而為正確提出或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)模式的構(gòu)建可從創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)教學(xué)策略兩個(gè)方面分別進(jìn)行，并通過(guò)相互協(xié)調(diào)的循環(huán)設(shè)計(jì)，最終形成穩(wěn)定的教學(xué)模式。情境的創(chuàng)設(shè)有助于將一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)置于真實(shí)的問(wèn)題情境中，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的遷移;內(nèi)置其中的認(rèn)知工具(含會(huì)話與協(xié)作工具)有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);內(nèi)置的大量信息資源有助于問(wèn)題的理解和可行性方案的提出。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者指明活動(dòng)的方向，提供可供選擇的問(wèn)題解決模式。

五、案例教學(xué)改革和創(chuàng)新的效果分析

一是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立引用書(shū)本上的理論、獨(dú)立尋找案例、獨(dú)立分析和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告、獨(dú)立進(jìn)行分析演講、獨(dú)立對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一系列學(xué)習(xí)中的獨(dú)立行動(dòng)，擺脫了一貫依靠教師的傾向，大大鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)精神，并使得學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)揮。后來(lái)有同學(xué)表示，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式可以展示他們的個(gè)人才華，一部分同學(xué)還爭(zhēng)著要上臺(tái)演講，主動(dòng)提問(wèn)的同學(xué)也很多。

二是積極思維與創(chuàng)新思維得到發(fā)展。最近.中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)(2006)說(shuō):“我們的高等教育還是以教師為中心的傳授式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，這的確很重要。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)完整、系統(tǒng)連貫地學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)大學(xué)生可能直到畢業(yè)都來(lái)不及學(xué)到最前沿的課程?！边@席話一針見(jiàn)血地揭示了傳統(tǒng)填充式教學(xué)方法的弊端。而案例分析教學(xué)采用緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自學(xué)、討論、演講、面試等多種方式，提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，極大地推動(dòng)了學(xué)生積極思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展，也獲得了參與學(xué)生的熱烈擁護(hù)。

三是語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。在案例分析中，讓學(xué)生演講，互相提問(wèn)辯論、毫無(wú)準(zhǔn)備地回答學(xué)生臨時(shí)性的各種問(wèn)題，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)急反應(yīng)能力都帶來(lái)了很多好處。由于學(xué)生事前有所準(zhǔn)備，又有學(xué)生之間的相互比較，對(duì)于講演的好壞自然也有自己的看法，今后他們會(huì)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。特別是今天的大學(xué)生就業(yè)往往遇到面試這個(gè)環(huán)節(jié)，如果在學(xué)校中從來(lái)沒(méi)有得到鍛煉的話，將給自己的順利就業(yè)帶來(lái)不利的影響。在案例教學(xué)前把這一點(diǎn)說(shuō)明清楚，更鼓勵(lì)了學(xué)生演講的積極性。許多學(xué)生由于演講的成功更增添了自信心。

四是開(kāi)創(chuàng)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。巴西著名教育家保羅·佛萊雷種指出:‘役有對(duì)話就沒(méi)有交流，沒(méi)有交流就沒(méi)有教育。”過(guò)去的教學(xué)是教師一言堂，現(xiàn)在是群言堂。不但允許學(xué)生提問(wèn)，而且在一定程度上允許學(xué)生在下面談?wù)摶蛏塘繂?wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氣氛熱烈、學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)生自己的評(píng)分更具有神秘感和吸引力，引起了學(xué)生的濃厚興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起了推動(dòng)作用。另外，在課前的小組學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中，學(xué)生主動(dòng)自由討論，常常爭(zhēng)論激烈，一份案例分析報(bào)告經(jīng)常要修改多次才能定稿，開(kāi)創(chuàng)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的新局面。

六、實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

案例教學(xué)以討論式教學(xué)為主，但也應(yīng)注意和講授式教學(xué)相輔相成。無(wú)論哪種教學(xué)方式都應(yīng)在現(xiàn)代教育理念框架下，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到問(wèn)題無(wú)所不在。只有強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。案例教學(xué)是一種開(kāi)放式教學(xué)。除注意克服落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式外，要利用一切先進(jìn)的教學(xué)手段，如現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、CAI多媒體教學(xué)等。

案例教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。案例教學(xué)重在素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，考試的目標(biāo)、內(nèi)容、形式也應(yīng)隨之改變。

比如某些管理學(xué)科的課程，為了考核創(chuàng)新能力，試卷給出的案例答案不一定是唯一的，判斷正誤的筆不一定掌握在老師的手，而是靠實(shí)踐的檢驗(yàn)。一些同學(xué)可能從不同的角度給出不同的答案，這就要看其是否能進(jìn)行邏輯推理，分析得是否有道理，思路是否清晰、準(zhǔn)確，再予以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

篇2

關(guān)鍵詞科學(xué)；電子；工程；管理；技術(shù)；信息；

Abstract: With the social development and progress, the emphasis on electronic information science and technology in modern project management is of great significance for the real life. This paper describes the applications of electronic information science and technology in modern project management.

Keywords science; electronic; engineering; management; technology; information;

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

伴隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，作為主要的電子信息技術(shù)應(yīng)用工具，計(jì)算機(jī)在的功能作用已經(jīng)被廣泛的認(rèn)可，尤其是在建筑工程管理領(lǐng)域中，越加被各方所重視。它是是一種經(jīng)常都會(huì)更新?lián)Q代的先進(jìn)管理工具，在建筑工程的項(xiàng)目管理與造價(jià)管理以及施工管理等工作中產(chǎn)生了非常重大的作用，是相關(guān)工程管理部門(mén)處理問(wèn)題的先進(jìn)手段。

1、電子信息化工程管理的特點(diǎn)

從傳統(tǒng)的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有畔⒒芾矸绞?，這是一個(gè)系統(tǒng)工程。不只是單純的購(gòu)買一些計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，并目_使用它們。如果已經(jīng)決定實(shí)施電子信息化管理項(xiàng)目，那就一定要對(duì)它的特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)了解，科學(xué)合理解決管理者，工作方法以及工作對(duì)象還有外在因素之間的關(guān)系。

1)管理方法、制度與電子信息管理系統(tǒng)之間的配合

全部的電子信息化工程管理系統(tǒng)都是為了實(shí)現(xiàn)特定的管理模式而設(shè)計(jì)出來(lái)的。假如使用了一項(xiàng)比較先進(jìn)的電子信息化工程管理系統(tǒng)，可是實(shí)際的運(yùn)營(yíng)管理方法是落伍的，陳舊的，或者說(shuō)盡管使用先進(jìn)管理方法，可是與之相聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)管理不匹配，又或是缺少合適的工程管理人員，最終不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)效果，相反有可能會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)先進(jìn)的工程管理系統(tǒng)形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2)信息的非實(shí)時(shí)性

建筑工程項(xiàng)目電子信息化系統(tǒng)并不是一項(xiàng)實(shí)時(shí)系統(tǒng)，項(xiàng)目施工中產(chǎn)生的變化，并非馬上自動(dòng)記錄到計(jì)算機(jī)里的，Ifu是在事情發(fā)生后通過(guò)人工輸入其中的。所以，輸入的順序和實(shí)際信息產(chǎn)生的順序有可能被混淆。

3)原始信息的重要性

除了才開(kāi)始設(shè)定的數(shù)據(jù)信息有效性，計(jì)算機(jī)通常情況下是沒(méi)有辦法檢查這些輸入數(shù)據(jù)的，而對(duì)十那些人為偽造的數(shù)據(jù)信息更是難以分辨。所以，一定要有完備的原始信息數(shù)據(jù)收集規(guī)范，形成輸入數(shù)據(jù)信息的核查體系。

建筑工程項(xiàng)目屬十非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，施工中每個(gè)部分，不但要緊密聯(lián)系又要遵循不一樣的規(guī)律各種各樣的目的要求。所以，電子信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。，要對(duì)數(shù)量龐大的信息進(jìn)行處置，來(lái)滿足對(duì)建筑工程完成有效的管理，一定要通過(guò)電子信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、電子信息化在建筑工程項(xiàng)目管理中的功能

建筑工程項(xiàng)目管理是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，它主要的工作目的是依照建筑工程建設(shè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)處理各個(gè)方面的要求，把各個(gè)種類的項(xiàng)目資源分配到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境與時(shí)間節(jié)點(diǎn)之中，并目_實(shí)施動(dòng)態(tài)的調(diào)整，通過(guò)經(jīng)濟(jì)合理的方式來(lái)完成預(yù)定目的。電子信息技術(shù)在建筑工程項(xiàng)目管理中的功能主要有下面幾點(diǎn):

1)完成建筑工程企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享

現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目的電子信息化系統(tǒng)運(yùn)用了較為完善的管理數(shù)據(jù)，它最大的優(yōu)勢(shì)是確保了數(shù)據(jù)的共享。這些管理數(shù)據(jù)的共享可以使建筑工程管理企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部采用相同的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可以運(yùn)用有效的搜索方法，從幾百萬(wàn)的數(shù)據(jù)中找到特別指定的數(shù)據(jù)，這個(gè)過(guò)程只要幾秒鐘的時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)了。

2)確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

項(xiàng)目資料數(shù)據(jù)能夠動(dòng)態(tài)的將指定的準(zhǔn)確性內(nèi)容直接提交給項(xiàng)目管理人員，防范了人為因素所帶來(lái)的種種缺點(diǎn)，有效的防止了對(duì)實(shí)際狀況的錯(cuò)誤判定與時(shí)間上的拖延。這些問(wèn)題如果處理不當(dāng)，會(huì)給建筑工程項(xiàng)目帶來(lái)諸多不便。電子信息技術(shù)可以對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施模擬，在很短時(shí)間內(nèi)就可以把同樣的一個(gè)項(xiàng)目模擬進(jìn)行幾千次，由此而得出了統(tǒng)計(jì)信息可以幫助工程管理人員有效實(shí)施決策管理。

3)完成數(shù)據(jù)的通信

通過(guò)電子信息化系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠完成工程管理人員之間的信息通信與，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與公用傳訊方式還可以進(jìn)行企業(yè)總部與建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)，供貨商與各方之間的信息交流，完成遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)管理。

3、深化轉(zhuǎn)變、切實(shí)提高電子信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用水平

3.1、強(qiáng)化控制、加深理解

提高企業(yè)骨干、管理者對(duì)電子信息化建設(shè)的重視力度由于思想意識(shí)的偏差一些建筑企業(yè)管理者認(rèn)為全面運(yùn)用電子信息技術(shù)實(shí)施企業(yè)施工管理只不過(guò)就是購(gòu)買一些計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備搭建一個(gè)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及施工數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)并對(duì)系統(tǒng)實(shí)施必要的維護(hù)管理即可以實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的電子信息化建設(shè)了這樣的觀點(diǎn)顯然是不正確的，只能稱之為表象.膚淺的電子信息化建設(shè)因此要加強(qiáng)管理者對(duì)電子信息化建設(shè)的重視力度最首要的任務(wù)便是切實(shí)讓他們體會(huì)電子信息技術(shù)為施工企業(yè)創(chuàng)造的巨大附加價(jià)值財(cái)郭口企業(yè)依據(jù)電子信息化資源的有效管理能正確的把握市場(chǎng)定位及走向依據(jù)系統(tǒng)的輔助決策支持采取正確的投資行為，切實(shí)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最終成為行業(yè)的先驅(qū)與佼佼卷企業(yè)開(kāi)展電子信息化的程度直接決定了其服務(wù)管理的水書(shū)生產(chǎn)發(fā)展的提升程度因此在施工管理實(shí)踐中我們只有依據(jù)科學(xué)的電子信息技術(shù)制定合理的發(fā)展規(guī)戈構(gòu)建完備的業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)立科學(xué)的施工管理組織結(jié)構(gòu)建立統(tǒng)一的制度管理體系才能使傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)管理模式得到充分的變革，使施工企業(yè)之間管理部門(mén)與下屬部門(mén)之間企業(yè)與政府之間通過(guò)合理的電子信息技術(shù)使電子信息交換更具實(shí)時(shí)性高效性、共享性。當(dāng)然在強(qiáng)化管理者重視電子信息化建設(shè)的同時(shí)，我們還應(yīng)注重對(duì)企業(yè)技術(shù)骨干的激勵(lì)培訓(xùn)，使他們切實(shí)成為電子信息化建設(shè)的主力軍。

3.2、依據(jù)企業(yè)施工管理特點(diǎn)制定切實(shí)可行的電子信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)

電子信息化技術(shù)在建筑施工管理中的全面應(yīng)用包括自動(dòng)化的電子信息收集、處理與轉(zhuǎn)化;網(wǎng)絡(luò)化的電子信息查閱、傳遞與加工集成化的分析與多媒體技術(shù)管理科學(xué)化的數(shù)據(jù)分析與決策控制系統(tǒng)化的電子信息管理與完善控制等因此施工企業(yè)只有根據(jù)電子信息化建設(shè)的目標(biāo)，結(jié)合具體的施工管理特點(diǎn)來(lái)源于實(shí)際的制定切實(shí)可行的一體化、戰(zhàn)略化目標(biāo)，合理的利用電子信息技術(shù)實(shí)施統(tǒng)二高效的管理，逐步建立完氰全面的各類施工管理電子信息系統(tǒng)才能最終使施工企業(yè)的電子信息化建設(shè)水平全面提升。

3.3、廣泛建立基于網(wǎng)絡(luò)的電子信息化共享平臺(tái)及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)

面對(duì)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展越來(lái)越多的大規(guī)模建設(shè)項(xiàng)目成為施工企業(yè)的主要建設(shè)對(duì)象，而這些項(xiàng)目往往涉及到眾多的國(guó)內(nèi)外工程文件，包括進(jìn)度安排、審核標(biāo)準(zhǔn)、圖紙、設(shè)計(jì)變更等，其中包含的電子信息量之大、涉及面之是我們無(wú)法估量的倘若一味的采用紙質(zhì)文件傳輸方式，勢(shì)必會(huì)給工程項(xiàng)目電子信息的橫向管理及實(shí)時(shí)縱向溝通耀加大量的冗余環(huán)節(jié)，使多層次的交流方式導(dǎo)致電子信息誤差率的提升，使低效、高成本的運(yùn)營(yíng)給施工企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失因此我們只有充分的利用電子信息化技術(shù)在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上切實(shí)構(gòu)建建筑企業(yè)電子信息化共享平臺(tái)及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)才能真正簡(jiǎn)化電子信息傳遞的復(fù)雜環(huán)節(jié)，使紙質(zhì)文件退出建筑施工管理的歷史舞臺(tái)并促進(jìn)電子信息化的共享建設(shè)成為建筑施工管理的有力工具另外我們還應(yīng)切實(shí)擴(kuò)大建筑施工企業(yè)電子信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用職畝斷日用自動(dòng)化辦公系統(tǒng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議及網(wǎng)上資料查詢等工作的全面開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)已經(jīng)邁入了一個(gè)全新的電子信息時(shí)代在建筑施工企業(yè)中引進(jìn)高新信了息不僅對(duì)建筑施工企業(yè)內(nèi)部的資源整合工程建設(shè)管理、施工進(jìn)程產(chǎn)生巨大的影響而且也提高了建筑施工企業(yè)之間的信息交流和業(yè)務(wù)往來(lái)的速度進(jìn)而提高建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)

1.錢方杰;建筑施工信息化發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)第.科技資訊2011(02)

篇3

進(jìn)入新世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了各個(gè)方面的更新步伐。計(jì)算機(jī)技術(shù)也在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中得到應(yīng)用，與傳統(tǒng)的人工管理方式，各方面速率有了很大程度的提高，其在企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息管理時(shí)充分發(fā)揮了優(yōu)越便捷的性能，本文從企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所起到的作用進(jìn)行闡述，最后針對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行了合理的分析。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī)科學(xué);技術(shù)應(yīng)用;經(jīng)濟(jì)管理

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)因其實(shí)用性、可操作性得到廣泛應(yīng)用同，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中也起到巨大作用，具有廣闊的發(fā)展前景。但是一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者卻沒(méi)有相應(yīng)的理念，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要性沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)知，這對(duì)企業(yè)發(fā)展十分不利。

一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題

(一)觀念傳統(tǒng)和保守。

經(jīng)濟(jì)管理理念傳統(tǒng)和保守是中國(guó)經(jīng)濟(jì)管理存在的重大問(wèn)題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者常常是依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及其主觀看法進(jìn)行管理，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，如果管理觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變，必然會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。大部分的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者因沒(méi)有一個(gè)正確的觀念對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用時(shí)，無(wú)法產(chǎn)生有效的經(jīng)濟(jì)管理，最終導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的決策行為存在盲目性。

(二)經(jīng)濟(jì)管理行為缺少明確的職責(zé)劃分。

企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)要有統(tǒng)籌觀念和戰(zhàn)略性意識(shí)，內(nèi)部管理效率質(zhì)量低下，企業(yè)發(fā)展就會(huì)失去平衡。如果企業(yè)的內(nèi)部管理起不到相應(yīng)系統(tǒng)性和全面性作用時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生企業(yè)成長(zhǎng)的障礙。企業(yè)缺乏主體意識(shí)沒(méi)有合理的管理計(jì)劃與明確的策略目標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率降低，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使企業(yè)陷入混亂與危機(jī)。現(xiàn)在我國(guó)在企業(yè)治理層面存在眾多的矛盾，相應(yīng)體制跟不上現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，這非常阻礙我國(guó)企業(yè)收益的提高，這也是目前亟需解決的問(wèn)題。

(三)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)沒(méi)有得到充分的利用。

數(shù)據(jù)信息的搜集是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要作用，目前對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然得到廣泛的運(yùn)用，但計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)體系經(jīng)濟(jì)管理方面在還非常的單一，這也在應(yīng)用上存在滯后性。企業(yè)在對(duì)其的應(yīng)用跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，致使企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理得不到科學(xué)性的提升，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理體系不健全，企業(yè)管理者對(duì)信息輸入、處理及輸出等各步驟上的忽視，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、完善，致使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)體系無(wú)法得到合理的應(yīng)用，也就無(wú)法給經(jīng)濟(jì)管理提供充分有效的支撐。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)得到各行業(yè)的認(rèn)可，因其巨大的便利性，從而獲得了較為廣泛的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)管理工作方面所受到的影響更為顯著，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理的步伐，不僅能夠全方位管理各類繁雜的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制力、資金管理力度，最重要的是能夠進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)工作職能的轉(zhuǎn)變，還可以同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的有效性及可靠性進(jìn)行驗(yàn)證。但對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人員而言，如何進(jìn)行應(yīng)用，并將其作用最大化，就成了首要任務(wù)。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

(一)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)。

創(chuàng)建設(shè)立完整的組織構(gòu)造與權(quán)責(zé)劃分規(guī)范體系因內(nèi)部控制環(huán)境適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相關(guān)條件，企業(yè)就原有的會(huì)計(jì)模式進(jìn)行重新建立與改革。應(yīng)該從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)對(duì)其會(huì)計(jì)管理進(jìn)行設(shè)置，并應(yīng)結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在保證企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略的情況下。企業(yè)需要結(jié)合成本收益率對(duì)比，簡(jiǎn)化的、科學(xué)合理的方法進(jìn)行其組織構(gòu)造。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生改變組織構(gòu)造也作相應(yīng)的調(diào)整。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)可以得到有效的執(zhí)行，還可以規(guī)劃企業(yè)所有與會(huì)計(jì)相關(guān)的各流程環(huán)節(jié)，并使其得以運(yùn)用到各部門(mén)中。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)還能夠增強(qiáng)預(yù)防性能，具有防范、尋查和糾錯(cuò)等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性給予了強(qiáng)大的技術(shù)支持，改良了業(yè)務(wù)在信息交流方面進(jìn)行相互轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)強(qiáng)有力的后盾。通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理一體化得已實(shí)現(xiàn)，企業(yè)完全運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)與技術(shù)成立產(chǎn)、供、銷一體化的營(yíng)運(yùn)，同時(shí)使財(cái)務(wù)管理最大限度上進(jìn)行同步化，對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)程序進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減少運(yùn)營(yíng)成本，使企業(yè)營(yíng)銷效率得以提升。

(二)宣傳企業(yè)文化。

企業(yè)文化代表著企業(yè)形象，是企業(yè)的活力中心，企業(yè)文化的制定形成良好的凝聚力量可以促使企業(yè)健康有序的發(fā)展。企業(yè)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理應(yīng)用，對(duì)企業(yè)文化充分做好動(dòng)態(tài)方面宣傳和企業(yè)之間的相互溝通，使企業(yè)文化可以為戰(zhàn)略政策的制定提供幫助。

(三)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)辨別。

科技迅猛發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也穩(wěn)健成熟，在為我們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素。企業(yè)在執(zhí)行戰(zhàn)略的過(guò)程也許會(huì)有不確定事項(xiàng)的出現(xiàn)，而對(duì)其進(jìn)行分辨和識(shí)別就是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而企業(yè)希望在不確定因素發(fā)生前對(duì)其加以控制，使企業(yè)得以減少相對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。一是實(shí)行經(jīng)濟(jì)管理整體風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對(duì)內(nèi)部效率控制與實(shí)施結(jié)果的主要環(huán)節(jié)。不僅要以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下內(nèi)部控制所屬環(huán)境因素與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)為起點(diǎn)進(jìn)行剖析，整體評(píng)估與剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境哪些風(fēng)險(xiǎn)會(huì)發(fā)生，并擬定相關(guān)限制風(fēng)險(xiǎn)的方法和限制步驟。二是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)測(cè)，對(duì)可能形成的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效避免。將相關(guān)的資本市場(chǎng)產(chǎn)品、供求、法規(guī)信息及客戶情況采集融合后，采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)中會(huì)出現(xiàn)的各種模式的模擬，最后得出的模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)局，然后對(duì)其各種模式實(shí)行相關(guān)敏銳警惕度方面的分析，可以使企業(yè)尋找到其風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及時(shí)實(shí)行有效的防范措施。因這種辦法的實(shí)用性高，在企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)影響，使?fàn)I銷戰(zhàn)策更加科學(xué)完善，實(shí)務(wù)界對(duì)其也越來(lái)越重視了。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的日趨成熟，讓日常工作可以更好地完成。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)具有很強(qiáng)的便利性，解決了很多難題，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠?qū)?jīng)濟(jì)管理進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)范，其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)性對(duì)企業(yè)管理、統(tǒng)籌、文化宣傳等方面都起到巨大作用。本文對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析，希望能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理工作的有效進(jìn)程。

作者：劉嘉唯 單位：南昌大學(xué)信息工程學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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一、機(jī)械適度深植技術(shù)

（一）機(jī)械選擇

主要選用浙江永康市勁力園林機(jī)械廠“川久牌” CJ-LD530型地鉆機(jī)和山東博勝動(dòng)力科技股份有限公司AG43型地鉆機(jī)等機(jī)型，這些機(jī)型的鉆地機(jī)具有動(dòng)力強(qiáng)勁、勞動(dòng)強(qiáng)度低、苗木移栽或補(bǔ)栽成活率高、功效好、見(jiàn)效快、適合各種地形、使用方便靈活等特點(diǎn)。這兩種機(jī)型發(fā)動(dòng)機(jī)油耗低，重量輕（10千克左右） ，單人可操作，每小時(shí)可以開(kāi)洞200個(gè)左右，開(kāi)洞深度達(dá)30 ～ 40厘米， 洞穴地表直徑可達(dá)16 ～ 18厘米，茶苗種植深度可達(dá)12 ～ 18厘米（人工開(kāi)挖種植深度一般8 ～ 12 厘米） ，一臺(tái)機(jī)械每天可以開(kāi)洞1600 ～ 2000個(gè)，可完成1畝茶園種植，能節(jié)省大量勞動(dòng)力成本。

（二）機(jī)械旋轉(zhuǎn)深植技術(shù)優(yōu)點(diǎn)

旋轉(zhuǎn)式打洞機(jī)旋出來(lái)的為深層土壤，土壤墑情好，具有一定的持水量，土壤又比較細(xì)碎，栽后容易土壤壓緊填實(shí)和保濕。機(jī)械旋轉(zhuǎn)出來(lái)的洞穴徑體積較大，移栽茶苗根系舒展度好，沒(méi)有盤(pán)根現(xiàn)象，栽后根系容易恢復(fù)活力，有利于側(cè)根深扎，比人工開(kāi)挖種植深度深5 ～ 8 厘米，從而可提高抗旱性和成活率，該項(xiàng)技術(shù)尤其適合于山區(qū)或水源條件差的地方或雨量少的秋冬季、早春進(jìn)行茶苗移栽。

（三）機(jī)械鉆頭選擇

旋轉(zhuǎn)式機(jī)械鉆頭可根據(jù)移栽茶苗大小進(jìn)行選擇，一年生茶苗種植主要選配直徑15厘米、長(zhǎng)度60厘米的機(jī)械鉆頭，假如移栽茶苗株形大（如2年生茶苗），可選擇直徑和長(zhǎng)度為30厘米×80厘米的機(jī)械鉆頭。

（四）選用壯苗移植

選擇1 ～ 2年生壯苗或輕質(zhì)容器苗進(jìn)行移植，茶苗株高35～50厘米，有效分枝3根以上，地莖粗0.3～0.4厘米，根系發(fā)達(dá)，側(cè)根數(shù)5條以上，長(zhǎng)度達(dá)10～20厘米。壯苗移植成活率高，成活率達(dá)98%以上，抗逆能力強(qiáng)，生長(zhǎng)速度快。

（五）茶苗根系蘸泥漿處理技術(shù)

ABT生根粉按照25 ～ 50毫克/千克對(duì)水，同時(shí)按照0.5% ～ 1%對(duì)水比例加入51%中阿撒可富硫酸鉀復(fù)合肥（17-17-17），50千克水對(duì)拌“生地”紅壤做泥漿可以蘸根處理茶苗3000株左右。通過(guò)深栽和泥漿水蘸根，茶苗種植后可節(jié)省澆“定根水”工序，節(jié)約了澆水成本，提高了茶樹(shù)種植成活率和抗旱能力，對(duì)于澆灌條件不夠或山地茶園具有事半功倍的效果。

二、水肥管理技術(shù)

（一）抗旱排澇技術(shù)

1. 水分要求

茶樹(shù)生長(zhǎng)，既喜溫、喜濕，但又怕旱、怕澇。茶樹(shù)的芽葉生長(zhǎng)強(qiáng)度、葉片形態(tài)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)含物的生化成分等指標(biāo)，均以土壤相對(duì)含水量80% ～ 90%為最佳，而根系生長(zhǎng)則以65% ～ 80%為好。在適宜的土壤溫度下，茶樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，體內(nèi)含水量一般約占全株重量的60%左右，幼嫩芽葉含水量可達(dá)80%左右，光合作用等生理代謝功能增強(qiáng)，物質(zhì)代謝趨向合成，有利于體內(nèi)干物質(zhì)的積累，使芽葉萌發(fā)快、數(shù)量多、嫩度好、內(nèi)含物豐富。特別是鮮葉中氨基酸與多酚類物質(zhì)的增加，對(duì)形成香濃味醇的紅綠茶品質(zhì)都較有利。但如果在旱季，當(dāng)根系層土壤含水量降到田間持水量的60%左右，并伴有高濕與干燥的空氣時(shí)，茶樹(shù)體內(nèi)水分代謝容易失調(diào)，導(dǎo)致芽葉萌發(fā)受阻，鮮葉產(chǎn)量與品質(zhì)均下降。旱季灌溉，使土壤含水量保持在田間持水量70% ～ 90%的茶園，無(wú)論是鮮葉還是加工后的成品茶，其品質(zhì)都有不同程度的提高，產(chǎn)量一般可增加30%以上。但茶園土壤水過(guò)多同樣有害，會(huì)使土壤物理性狀變劣，土壤空氣減少，削弱茶樹(shù)根系呼吸和吸肥、吸水能力，時(shí)間稍長(zhǎng)，茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)受到抑制，尤其是紅黃壤茶區(qū)，土壤中常形成低價(jià)鐵、錳及其他還原性物質(zhì)，再加上腐敗性嫌氣細(xì)菌的活躍，形成茶樹(shù)濕害。

2. 灌溉方法

考量茶園灌溉方法的優(yōu)劣，主要看三個(gè)方面：一是看灌溉水的分布均勻程度，以及能否做到經(jīng)濟(jì)用水；二是能否做到有利于茶園小生態(tài)的改善；三是能否達(dá)到提高茶葉產(chǎn)量、品質(zhì)與經(jīng)濟(jì)效益的目的。茶園推廣噴灌、滲灌、滴灌等灌溉方法，能夠取得顯著的節(jié)水增產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效果。

3. 排水措施

新植茶園的水利系統(tǒng)主要包括保水、灌水、排水三方面內(nèi)容，由渠道、主溝、支溝、隔離溝和山塘、水庫(kù)、管道與機(jī)埠組成，相互配套，緊密聯(lián)系，形成茶園溝溝相通，減少與避免茶園水、土、肥的流失和低洼處漬水現(xiàn)象。

（二）綠肥套種技術(shù)

新植茶園土壤面積大，容易滋生雜草和土壤水分蒸發(fā)。倡導(dǎo)有機(jī)栽培，合理套種冬季、夏季綠肥。選擇耐陰，生長(zhǎng)期短，植株矮小，不與茶樹(shù)爭(zhēng)光、爭(zhēng)水、爭(zhēng)肥，同時(shí)還能培肥和改良土壤的綠肥作物。作物的種類應(yīng)以豆科作物為主，如大豆、花生、蠶豆或豆科綠肥紫云英等。1 ～ 3年生茶樹(shù)行間可種植1 ～ 2行綠肥，達(dá)到以耕代撫、以短養(yǎng)長(zhǎng)、改善茶園內(nèi)小氣候，增加收益。夏季套種綠肥可以抑制雜草生長(zhǎng)，減少土壤水分蒸發(fā)，降低地表溫度，提高抗旱能力；冬季套種綠肥可以提高土壤覆蓋面，達(dá)到提高土壤溫度2 ～ 3℃的效果，預(yù)防凍害。

1. 綠肥種類

4 ～ 5月播種的夏季綠肥有花生、大豆、綠豆等，10 ～ 11月播種的冬季綠肥有蠶豆、紫云英、苜蓿等。

2. 綠肥優(yōu)點(diǎn)

綠肥收獲后進(jìn)行根部覆蓋或深埋，能增強(qiáng)土壤保水保墑能力，同時(shí)起到抑制雜草生長(zhǎng)的效果，增施有機(jī)肥，節(jié)省肥料成本，改良茶園土壤結(jié)構(gòu)，促進(jìn)茶樹(shù)生長(zhǎng)，提高茶葉產(chǎn)量和品質(zhì)。

三、病蟲(chóng)、草害防控技術(shù)

（一）病蟲(chóng)害防控技術(shù)

茶樹(shù)害蟲(chóng)主要有茶葉螨、茶枝鐮蛾、茶尺蠖、假眼小綠葉蟬、茶蚜、茶毛蟲(chóng)和黑刺粉虱等，病害主要有炭疽病、輪斑病、云紋葉枯病和白星病等。防治策略上貫徹“預(yù)防為主，綜合防治”的方針，掌握病蟲(chóng)發(fā)生規(guī)律，加強(qiáng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，按照病蟲(chóng)害防治指標(biāo)和防治適期，采取農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治和化學(xué)防治相結(jié)合的綜合措施，優(yōu)先應(yīng)用殺蟲(chóng)燈、性誘劑和粘蟲(chóng)色板等防治手段，盡量減少化學(xué)農(nóng)藥的使用。

1. 農(nóng)業(yè)技術(shù)措施

①摘光茶樹(shù)上的蟲(chóng)蛹、蟲(chóng)卵、蟲(chóng)囊，人工清除樹(shù)冠下表土中的蟲(chóng)蛹和蟲(chóng)卵，以減少茶園內(nèi)越冬病蟲(chóng)的基數(shù)。

②封園噴施0.5波美度石硫合劑或45%石硫合劑晶體（250 ～ 375克/畝）200 ～ 300倍 液， 噴藥時(shí)， 茶叢的上下、內(nèi)外，葉片的正面、背面，蓬內(nèi)的枝條及地面的雜草都要噴到。

2. 常見(jiàn)病蟲(chóng)害綜防技術(shù)

（1）茶尺蠖防治

茶尺蠖1年發(fā)生5 ～ 6代，4月為茶尺蠖第一代幼蟲(chóng)盛發(fā)期，第一生后，每間隔20 ～ 35天應(yīng)注意下一代幼蟲(chóng)盛發(fā)期。防治措施：①采用頻振式殺蟲(chóng)燈誘殺成蟲(chóng)或人工除蟲(chóng)；②第1、2、5、6代優(yōu)先使用茶尺蠖核型多角體病毒制劑在幼蟲(chóng)2～3齡前期防治；③使用2.5%魚(yú)藤酮300 ～ 500倍液 、 0.3%苦參堿1000 ～ 1500倍液、蘇云金桿菌、15%茚蟲(chóng)威2500 ～ 3500倍液、2.5%聯(lián)苯菊酯1500倍液在幼蟲(chóng)2～3齡時(shí)防治。

（2）假眼小綠葉蟬防治

假眼小綠葉蟬1年發(fā)生9～11代，注意有2個(gè)為害高峰，第一個(gè)高峰在5月中下旬 ～6月下旬，第二個(gè)高峰在9月中下旬～10月中旬。防治措施：①注意小綠葉蟬為害高峰，蟲(chóng)口高峰來(lái)臨前5 ～ 10天安裝黃板防治，蟲(chóng)口密度較小的茶園只使用黃板；②蟲(chóng)口密度大的茶園，配合若蟲(chóng)高峰期使用煙堿?苦參堿、藜蘆堿、24%蟲(chóng)螨腈1500 ～ 1800倍液、15%茚蟲(chóng)威2500 ～ 3500倍液防治。

（3）薊馬防治

8 ～ 10月是薊馬為害高峰期。防治措施：①可采用色板誘殺；②采用15%茚蟲(chóng)威2500 ～ 3500倍液或2.5%聯(lián)苯菊酯1500倍液防治。

（4）茶餅病、炭疽病防治

3～5月和9～10月注意茶餅病，5～6月梅雨期和秋季多雨期關(guān)注炭疽病。防治措施：采用甲基硫菌靈或百菌清等進(jìn)行防治。

（二）雜草防治技術(shù)

茶園雜草不僅與茶樹(shù)爭(zhēng)水、爭(zhēng)肥和爭(zhēng)光，而且還會(huì)惡化生態(tài)條件，有利病蟲(chóng)害的發(fā)生。由于雜草抗逆性強(qiáng)，適應(yīng)性廣，繁殖率高，吸肥能力強(qiáng)，如不及時(shí)清除，會(huì)造成茶園土壤貧化、荒蕪或成低產(chǎn)園。

1. 高標(biāo)準(zhǔn)建園

建園時(shí)選擇秋、冬季通過(guò)機(jī)械開(kāi)溝撩壕方法深翻土壤、表土下埋，“土塊翻邊，草根朝天”，清除惡性雜草地下根莖。通過(guò)太陽(yáng)曬烤和凍土方法，促進(jìn)土壤熟化，達(dá)到斬草除根效果。

2. 中耕除草

貫徹“除早、除小、除了”的方針，在雜草初發(fā)期通過(guò)中耕鋤草方法疏松土壤，改善土壤水、肥、氣、熱條件，促進(jìn)土壤礦物質(zhì)風(fēng)化，提高供肥能力。

四、凍害預(yù)防技術(shù)

茶樹(shù)原生長(zhǎng)在亞熱帶溫暖的環(huán)境中，形成了喜濕怕寒的特性，茶樹(shù)遭受凍害后，輕則影響茶葉產(chǎn)量和品質(zhì)，重則造成嚴(yán)重落葉乃至全株枯死。

（一）凍害類型

根據(jù)茶樹(shù)凍害發(fā)生的季節(jié)可分為越冬期凍害和萌芽期凍害。茶樹(shù)萌芽期凍害主要是霜凍，分早霜凍和晚霜凍，早霜凍多發(fā)生在秋末，對(duì)名優(yōu)茶影響最大的是晚霜凍，名優(yōu)茶常遭受晚霜凍或倒春寒危害。晚霜凍或倒春寒多出現(xiàn)在3～4月，此時(shí)大地回春，茶芽開(kāi)始萌發(fā)，特早生和早生品種已到收獲季節(jié)，若遭晚霜或倒春寒危害，輕則造成芽葉葉尖變紅，重則造成成片芽葉焦枯，嚴(yán)重影響明前茶的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（二）預(yù)防措施

晚霜凍或倒春寒對(duì)特早生和早生名優(yōu)茶的影響大，積極做好預(yù)防十分重要，可采取以下措施：

1.增施有機(jī)肥

在秋冬季增施廄肥、堆肥、焦泥炭等熱性有機(jī)肥料，并配合施用磷鉀肥，既能提高土溫，又能增強(qiáng)茶樹(shù)抵抗力。

2.熏煙驅(qū)霜

熏煙的作用是在茶園空間形成煙霧，防止熱量的輻射擴(kuò)散，利用“溫室效應(yīng)”預(yù)防晚霜凍，效果明顯。方法是在晚霜來(lái)臨之前，根據(jù)風(fēng)向、地勢(shì)、面積設(shè)堆，氣溫降至2 ℃左右時(shí)點(diǎn)火，既防晚霜凍又積肥，一舉兩得。

3.噴水洗霜

有水源及噴灌設(shè)備的茶園，可利用設(shè)備在晚霜危害時(shí)進(jìn)行噴水，把附著在茶樹(shù)芽葉上的霜洗去。

4.覆蓋防霜

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；現(xiàn)狀；教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0186-01

1.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的廣泛性。目前世界應(yīng)經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們的生活隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。越來(lái)越多的個(gè)人和組織開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。比如，人們可以在家不用上街就可以隨心所欲的買到自己喜歡的東西，學(xué)?？梢赃\(yùn)用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理校園。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)就像一顆參天大樹(shù)的根部一樣已經(jīng)完全滲入到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)已經(jīng)具有廣泛性的影響。

1.2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性和智能性。在計(jì)算機(jī)的使用越來(lái)越廣泛的同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是半導(dǎo)體晶體管、微電子、集成電路等技術(shù)上取得重大突破，計(jì)算機(jī)的專業(yè)性和智能性也日益凸顯。例如，如今的計(jì)算機(jī)可以根據(jù)使用人群的不同需要進(jìn)行各種更新改裝，甚至可以為其量身定做專門(mén)的筆記本計(jì)算機(jī)和臺(tái)式計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)這種能夠在應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行多種功能的分化不但體現(xiàn)了它的人性化的一面，也展現(xiàn)了其自身的專業(yè)性。再如，現(xiàn)今各種家用電器可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)控制它們的運(yùn)行程序，以前那種繁瑣的單機(jī)操控模式正被更具智能化的家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)取代，這就為人們的日常生活提供了極大地便利。

1.3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性。首先是在日常生活中，人們可以領(lǐng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)更加快速、廣泛地獲得多方面、高質(zhì)量的國(guó)內(nèi)外信息，并借此來(lái)提高他們自身的精神生活質(zhì)量。其次在工業(yè)上，計(jì)算機(jī)也扮演著一個(gè)重要的角色，它可以利用自身的通信技術(shù)和程序編程來(lái)完成工業(yè)生產(chǎn)中的自動(dòng)化、輔助設(shè)計(jì)、信息管理、集成制造等等。在教育方面，它可以用來(lái)輔助老師完成高質(zhì)量的課堂教學(xué)、提高工作效率，這樣不僅能夠使教師的作用等到充分發(fā)揮，也可以在一定程度上使教學(xué)變得不在單調(diào)、枯燥、乏味。

2.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在中專學(xué)校教學(xué)管理中的應(yīng)用

2.1教務(wù)管理。近年，隨著中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形式的多樣化，中專學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理體制也在不斷改革和調(diào)整，學(xué)校教務(wù)部門(mén)的教學(xué)方法及教學(xué)信息的處理與分析工作也越來(lái)越繁雜。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已逐漸無(wú)法適應(yīng)中專學(xué)校教學(xué)管理模式的需要和發(fā)展，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)管理已經(jīng)成為極為迫切且有效的方法。有效制定學(xué)校教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化模式，便成為中專學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的必然要求。中專學(xué)校教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)的所有信息資源進(jìn)行綜合管理，用以維護(hù)中專學(xué)校教學(xué)管理工作的高效運(yùn)行。教學(xué)管理過(guò)程中收集到的各類信息和數(shù)據(jù)，是教務(wù)人員制定教學(xué)管理決策、分析中專學(xué)校教學(xué)狀態(tài)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，必須進(jìn)行科學(xué)全面的加工處理。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已無(wú)法處理如此紛繁復(fù)雜的管理信息，由此，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效地應(yīng)用于中專學(xué)校教學(xué)管理及教師管理系統(tǒng)便是行之有效的方法。教務(wù)管理涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，一個(gè)完善的教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)籍、教學(xué)計(jì)劃、排課、選課、成績(jī)管理、教材管理、實(shí)驗(yàn)管理、畢業(yè)資格管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個(gè)環(huán)節(jié)。一般采用基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S）、客戶端/服務(wù)器（C/S）混合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)，使教務(wù)管理真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、異地辦公，滿足學(xué)校對(duì)信息資源采集、存儲(chǔ)、處理、組織、管理和利用的需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的高度集成與共享。

2.2教學(xué)管理信息系統(tǒng)。教學(xué)管理信息系統(tǒng)通常包括學(xué)籍管理、班級(jí)管理、檔案管理、課程編排等子系統(tǒng)。教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)是學(xué)籍管理，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績(jī)的登錄、統(tǒng)計(jì)，各種成績(jī)表冊(cè)及成績(jī)報(bào)告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時(shí)了解各科教學(xué)和各年級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量；班級(jí)管理主要是分析處理學(xué)生年齡、性別、入學(xué)成績(jī)等情況后，按某些既定原則將學(xué)生分配班級(jí)的系統(tǒng)；檔案管理包括對(duì)各年級(jí)各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及各類文件的存儲(chǔ)、登錄、查找與處理；課程編排是中專學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)，是中專學(xué)校對(duì)所有教師和學(xué)生在時(shí)間、空間上的調(diào)度。

2.3教師管理信息系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要由三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括教師的個(gè)人信息系統(tǒng)、教師教學(xué)信息系統(tǒng)及教師評(píng)比系統(tǒng)，它的主要功能是完成對(duì)教師個(gè)人信息、教學(xué)信息及評(píng)比機(jī)制的登錄、分類、檢索查詢和輸出。教師個(gè)人信息包括教師本人基本情況及其家庭狀況；教學(xué)信息包括教師的所教學(xué)科、專業(yè)、班級(jí)等；教師評(píng)比包括教師的教學(xué)能力、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等。

2.4課件制作。

2.4.1選定主題。正確選擇CAI課件的主題非常重要，"把握重點(diǎn)，勇于創(chuàng)新"是原則。在目標(biāo)主題確定的前提下，發(fā)展創(chuàng)新式思維，制作新穎有趣的課件更有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

2.4.2編制流程。制作多媒體課件的一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是流程的編制。它是面向教師---計(jì)算機(jī)---學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡階段，流程的編制效果在整個(gè)課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中起重要作用。

2.4.3編輯課件。課件的編輯需教師親自執(zhí)行。首先應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，再根?jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)各單元之間的鏈接，從而設(shè)計(jì)完整的課件腳本。根據(jù)設(shè)計(jì)好的腳本及教學(xué)目標(biāo)，將各類素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，編輯成內(nèi)容可寫(xiě)、新穎有趣、圖文并茂的多媒體課件。編輯時(shí)可選擇PowerPoint、Authorware、Flash、Director、Actional、Tool Book、幾何畫(huà)板、方正奧思、宏圖等制作平臺(tái)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和鮮明的特點(diǎn)，能夠推動(dòng)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，為教師提供更加豐富的教育手段和教學(xué)方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，極大地提高教師的教學(xué)效率，更能讓學(xué)生通過(guò)充分利用現(xiàn)代科技手段成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]任博.芻議計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，18：33-34.

篇6

關(guān)鍵詞 林業(yè)；科學(xué)管理；技術(shù)服務(wù)；措施；安徽廣德

中圖分類號(hào) F326.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2012）11-0170-02

廣德縣系中國(guó)“竹子之鄉(xiāng)”，2010年被授予全省綠化模范縣稱號(hào)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)林示范縣和全國(guó)山區(qū)綜合開(kāi)發(fā)示范縣，是安徽省重點(diǎn)山區(qū)縣。近10年來(lái)，每年人工造林2 000 hm2以上，封山育林2 000 hm2，累計(jì)營(yíng)造人工林3萬(wàn)hm2，為形成花卉苗木、用材林、經(jīng)濟(jì)林、竹林四大基地，對(duì)林種結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，竹林、花卉苗木兩大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)具有廣德縣特色，且已開(kāi)發(fā)建成。近幾年來(lái)，廣德縣造林綠化發(fā)生了可喜的變化，因?yàn)榱謽I(yè)部門(mén)對(duì)其進(jìn)行了有效地服務(wù)與正確引導(dǎo)，一是在職職工、承包經(jīng)營(yíng)大戶等投資造林綠化的比例逐年攀升,造林的投資主體漸趨多元化，這些變化使全縣造林綠化事業(yè)的發(fā)展得到了有力地推動(dòng)。二是造林從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，林種結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐明顯加快，群眾的造林觀念不斷更新。指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三大效益，做好林業(yè)的科學(xué)管理與技術(shù)服務(wù)顯得尤為重要，如何做好這方面的工作，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)方面。

1 行政管理

1.1 植樹(shù)造林

植樹(shù)造林是林業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，開(kāi)展春季植樹(shù)造林、組織和發(fā)動(dòng)群眾完成年度植樹(shù)造林任務(wù)，既是一項(xiàng)行政工作，又是一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，更離不開(kāi)林業(yè)技術(shù)服務(wù)，尤其是造林樹(shù)種選擇適當(dāng)與否是整個(gè)造林工作成敗的關(guān)鍵之一[1-2]。廣德縣從1989年開(kāi)始實(shí)施省委“五·八”造林綠化規(guī)劃到1997年全面實(shí)現(xiàn)綠化目標(biāo),共完成造林3萬(wàn)hm2，封山育林4萬(wàn)hm2，基本消滅了宜林荒山。隨后堅(jiān)持實(shí)施造、封、管相結(jié)合的辦法，始終不渝地推進(jìn)造林綠化工程。特別是2002年廣德縣提出“竹業(yè)富民”發(fā)展戰(zhàn)略，組織和動(dòng)員全縣人民大力發(fā)展竹林，每年實(shí)施人工造竹2 000 hm2、擴(kuò)鞭666.67 hm2，僅5年時(shí)間全縣凈增竹林面積1.33萬(wàn)hm2，因竹而綠，因竹而富，因竹而美，已成為廣德縣竹鄉(xiāng)的發(fā)展之道。

1.2 限額采伐

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的一項(xiàng)重要工作是做好采伐許可證的核發(fā)與管理，嚴(yán)格實(shí)行森林采伐限額制度。為了控制森林資源的消耗，使其生長(zhǎng)量大于消耗量，必須堅(jiān)持依法憑證采伐林木的制度，對(duì)采伐額限實(shí)行全額管理，嚴(yán)禁越界采伐、超量采伐、無(wú)證采伐等行為，使限額采伐制度真正落實(shí)在最基層，認(rèn)真做好伐前設(shè)計(jì)、伐中檢查、伐后驗(yàn)收工作，充分發(fā)揮林業(yè)站的管理與監(jiān)督作用。

1.3 林地管理

進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，協(xié)助政府管好林地，依法加強(qiáng)對(duì)林地的管理和保護(hù)，對(duì)依法征、占用林地的單位或個(gè)人做好技術(shù)服務(wù)工作，及時(shí)為他們辦理相關(guān)手續(xù)，對(duì)違法占用林地或少批多占林地的行為堅(jiān)持依法制止。全面掌握林地的變化動(dòng)態(tài)，積極宣傳和貫徹國(guó)家和地方的有關(guān)林地管理的法規(guī)、政策。

1.4 林地執(zhí)法

以宣傳貫徹國(guó)家和地方有關(guān)林地保護(hù)管理法規(guī)為契機(jī)，必須充分發(fā)揮職能作用，嚴(yán)格依法辦事[2]，加強(qiáng)野生動(dòng)植物保護(hù)，加大對(duì)侵占林地的查處力度。林業(yè)部門(mén)的重要職責(zé)是制止亂捕濫獵野生動(dòng)物和亂砍濫伐林木資源，不斷促進(jìn)野生動(dòng)植物保護(hù)管理和林地管理走上法制化軌道。

1.5 做好山林糾紛的調(diào)解和處理

山林糾紛在重點(diǎn)山區(qū)是常見(jiàn)的事，也是林農(nóng)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所發(fā)生的矛盾和糾紛，如果處理不好，容易引發(fā)矛盾沖突，進(jìn)而影響林區(qū)的社會(huì)和諧穩(wěn)定，因此不能小看山林糾紛，必須把它當(dāng)作一項(xiàng)重要林業(yè)工作來(lái)抓，林業(yè)部門(mén)要收集有關(guān)林木權(quán)屬、糾紛山場(chǎng)的林地證據(jù)材料，做好爭(zhēng)議雙方的思想工作，模清山林糾紛根源和有關(guān)情況，深入調(diào)查研究，從而及時(shí)調(diào)解糾紛[3-5]。

2 森林資源保護(hù)

首先要抓好林業(yè)有害生物防治工作，應(yīng)及時(shí)提出防治方案，定期短期、中期、長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)，對(duì)全縣林業(yè)主要有害生物的情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和調(diào)查。建立健全三大網(wǎng)絡(luò)，包括檢疫、防治服務(wù)及測(cè)報(bào)，利用目標(biāo)管理責(zé)任制使其得到層層落實(shí)，重點(diǎn)抓好松材線蟲(chóng)病和竹林有害生物的防治，走以化學(xué)防治、物理防治和生物防治相結(jié)合，以生態(tài)防治為基礎(chǔ)的全方位綜合治理的路子。特別是一條龍服務(wù)的辦法深受林農(nóng)的歡迎，保證森林醫(yī)院從門(mén)診到處方及提供農(nóng)藥、機(jī)械等全方位服務(wù)。其次是抓好森林防火。預(yù)防為主、積極消滅、廣泛宣傳、依法治火的原則實(shí)施森林防火工作。要運(yùn)用國(guó)家和地方的森林防火、法律、法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《廣德縣森林防火命令》及縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂的《森林防火責(zé)任書(shū)》的規(guī)定和要求，狠抓落實(shí)。全面形成了自防自救、群防群治的森林防火新機(jī)制，落實(shí)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村撲滅、督促、管火3支隊(duì)伍，圍繞撲火、管火、用火這個(gè)中心，建立健全縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）二級(jí)森林防火指揮機(jī)構(gòu)[6-7]。

3 送科技下鄉(xiāng)

近幾年來(lái)，廣德縣林業(yè)系統(tǒng)所有科技人員接受了專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)，每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)論文有10余篇；通過(guò)省級(jí)專家評(píng)審的一批重點(diǎn)科技項(xiàng)目有《板栗病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)研究》《安徽省竹類資源及主要竹種應(yīng)用前景研究》等。縣科技人員通過(guò)多年的技術(shù)服務(wù)已具有較為全面的實(shí)踐知識(shí)，除接受專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)外，有的還接受了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等其他專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。林業(yè)部門(mén)科技人員的技術(shù)服務(wù)水平集中反映在林業(yè)部門(mén)服務(wù)水平的高低和服務(wù)作用的大小。為充實(shí)和完善林業(yè)科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，有效地提高全縣林業(yè)技術(shù)服務(wù)水平和效果，廣德縣堅(jiān)持每年開(kāi)展百名技術(shù)人員送科技下鄉(xiāng)、下基層活動(dòng)，科學(xué)防治有害生物、經(jīng)濟(jì)林豐產(chǎn)栽培、良種育苗等適用技術(shù)得到大力推廣。通過(guò)一批示范點(diǎn)建設(shè)，建立高效林業(yè)示范點(diǎn)100多個(gè)，全縣科技興林水平得到了有力地帶動(dòng)和輻射，并不斷提高。僅2011年，接受輔導(dǎo)超1萬(wàn)戶，下鄉(xiāng)輔導(dǎo)1 000多人次，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)5 000多人，舉辦營(yíng)林技術(shù)、有害生物防治、林業(yè)法律法規(guī)、森林防火等各類培訓(xùn)班50余期。

4 做好宣傳工作

林業(yè)宣傳事關(guān)林業(yè)全局，事關(guān)林業(yè)興衰。要把加強(qiáng)宣傳作為提高林業(yè)地位、改善林業(yè)工作環(huán)境、引導(dǎo)林業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略措施來(lái)抓，林業(yè)服務(wù)工作要與林業(yè)宣傳工作緊密結(jié)合，互創(chuàng)條件，相互促進(jìn)，促使林業(yè)宣傳工作上臺(tái)階、上水平，不斷提升林業(yè)的地位，進(jìn)而樹(shù)立良好的林業(yè)對(duì)外形象。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 李宏開(kāi)，許軍.林業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)用技術(shù)[M].合肥：安徽科學(xué)技術(shù)出版社，1998.

[2] 傅軍，徐建敏.安徽營(yíng)造林工作手冊(cè)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2008.

[3] 方明剛，丁平.試論林業(yè)的科學(xué)管理和技術(shù)服務(wù)[J].安徽林業(yè)科技，2001（2）：35-37.

[4] 黃建華.福建林業(yè)科學(xué)管理和科技服務(wù)體系建設(shè)的初步研究[J].福建林業(yè)科技，2006（1）：105-109.

[5] 樓火坤.改革開(kāi)放以來(lái)松陽(yáng)林業(yè)的回顧與展望[J].林業(yè)科技開(kāi)發(fā)，2001（2）：49-50.

篇7

關(guān)鍵詞:科學(xué);倫理;關(guān)系

新世紀(jì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的朝陽(yáng)正冉冉升起,人們對(duì)科學(xué)技術(shù)與倫理道德的關(guān)注可謂前所未有?；ヂ?lián)網(wǎng)、克隆羊、人類基因圖譜等,都提出了科技與倫理相互關(guān)系的一些尖銳的新問(wèn)題,需要我們進(jìn)行認(rèn)真深入的思考。

1 目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展與倫理沖突表現(xiàn)

(1)當(dāng)代科技發(fā)展引發(fā)的倫理沖突具有深層次的影響。

例如克隆技術(shù),克隆技術(shù)的誕生將使人類能夠操縱基因,打破種屬的界限,人類可以改變物種的基因構(gòu)成和機(jī)能,但是從倫理道德角度來(lái)看,克隆人將干預(yù)人類自然發(fā)展,改變?nèi)祟愑H緣關(guān)系,打破人類生育概念和傳統(tǒng)生育模式。這些沖突比曾經(jīng)生命技術(shù)帶來(lái)的沖突更加嚴(yán)重和深刻。

(2)當(dāng)代科技發(fā)展引發(fā)的倫理道德沖突涉及領(lǐng)域更加廣泛。

例如,安樂(lè)死、人工受精等研究帶來(lái)的生命倫理問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)倫理問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬、無(wú)序、開(kāi)放等特征導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)犯罪,網(wǎng)絡(luò)侵犯等;核能、核武器的和平利用引發(fā)的倫理問(wèn)題等等。

(3)當(dāng)代科技發(fā)展引發(fā)的沖突更加直接,更加尖銳。

例如,高科技應(yīng)用導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題,克隆技術(shù)引發(fā)的人類身份確定問(wèn)題,核能的開(kāi)發(fā)引發(fā)的安全以及世界和平問(wèn)題,這都是直接關(guān)系到人類生存和發(fā)展最基本也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。

2 科技與倫理的關(guān)系

(1)科學(xué)技術(shù)對(duì)倫理道德的影響。

在人類文明史上,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步都直接或間接地推動(dòng)著人類倫理道德的進(jìn)步?？茖W(xué)技術(shù)是推動(dòng)包括道德進(jìn)步在內(nèi)的文明發(fā)展的偉大動(dòng)力,必須以科學(xué)的“真”,促進(jìn)道德的“善”,以實(shí)現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)大了倫理道德領(lǐng)域。在任何時(shí)代,科技的發(fā)展和科技成果的應(yīng)用必然導(dǎo)致人類實(shí)踐領(lǐng)域的拓展?？萍歼M(jìn)步對(duì)倫理道德領(lǐng)域的擴(kuò)展,其具體方式和途徑是多種多樣的,從中世紀(jì)歐洲的宗教統(tǒng)治科學(xué)到文藝復(fù)興,正是科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,才使得中世紀(jì)的宗教道德受到嚴(yán)重沖擊,從而促進(jìn)了人類道德的不斷發(fā)展,促進(jìn)了新的倫理觀念的形成。另外,科學(xué)技術(shù)活動(dòng)對(duì)個(gè)人優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成,也有重要的推動(dòng)作用。正如科學(xué)家薩頓所說(shuō)“:科學(xué)是人類精神的最佳清潔劑,它摒棄一切宗教,唯取最高的信仰?！?/p>

古希臘哲學(xué)家認(rèn)為智慧和知識(shí)是構(gòu)成道德行為最重要的組成部分,他們提出知識(shí)就是道德。德國(guó)現(xiàn)代物理學(xué)家包生爾認(rèn)為,科學(xué)知識(shí)是構(gòu)成人類道德的重要方面。他認(rèn)為一個(gè)時(shí)代對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)可以用作衡量時(shí)代精神的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn),科學(xué)與道德有著較深層次的內(nèi)在聯(lián)系。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類不斷走向文明、走向道德,從原始人到現(xiàn)代人,在倫理道德上不知進(jìn)步了多少,難怪近代倫理學(xué)家們對(duì)那種知識(shí)使人類退化的觀點(diǎn)提出了強(qiáng)烈反對(duì)。他們認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)知識(shí)有利于陶冶人的品性,創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財(cái)富,使人生活幸福。

科技發(fā)展和科技成果的應(yīng)用推動(dòng)了倫理道德的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為道德主體的全面發(fā)展和道德進(jìn)步創(chuàng)造了有利條件,其對(duì)道德建設(shè)的推動(dòng)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①促使道德主體提高科學(xué)文化素質(zhì),道德主體科學(xué)文化素質(zhì)的提高是道德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提?，F(xiàn)代科技的發(fā)展,信息化時(shí)代的到來(lái),從客觀上對(duì)勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)提出了更高的要求。在科技現(xiàn)代化的條件下,勞動(dòng)者不再以體力和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),而是以智力和知識(shí)為基礎(chǔ),勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)得到普遍提高,對(duì)社會(huì)的倫理道德建設(shè)具有促進(jìn)作用。②科技的現(xiàn)代化有助于提高道德主體的民主意識(shí)。民主意識(shí)是道德建設(shè)的重要內(nèi)容,也是道德素質(zhì)高低的標(biāo)志之一。有關(guān)研究表明,政治生活的民主化與科學(xué)文化水平存在函數(shù)關(guān)系,人的科學(xué)文化水平越高,民主意識(shí)越強(qiáng)。用科學(xué)知識(shí)武裝起來(lái)的勞動(dòng)者通常具有強(qiáng)烈的民主意識(shí)。此外,隨著系統(tǒng)科學(xué)等新興科學(xué)的興起,系統(tǒng)思維等現(xiàn)代思維方式逐漸取代了傳統(tǒng)的思維方式,人們的智力水平得到提高,自然也增強(qiáng)了其參政議政的意識(shí)和能力。③促進(jìn)道德主體個(gè)性全面發(fā)展。一方面,科技的現(xiàn)代化對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求;另一方面,科技成果的應(yīng)用也提高了道德主體的認(rèn)識(shí)水平和思維能力,促進(jìn)了其科學(xué)世界觀的形成,并為其個(gè)性的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

(2)倫理道德對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響。

科技是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明的重要社會(huì)行為,承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任?？萍家坏┎槐徽_地使用,必將產(chǎn)生惡劣的影響?？萍及l(fā)展必須重視倫理規(guī)范,以弘揚(yáng)科技的正面效益,扼制其負(fù)面影響,更好地為人類造福。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),科技發(fā)展必須遵守一定的倫理規(guī)范,一切不符合倫理道德的科技活動(dòng)必將遭到人們的異議、反對(duì),被送上道德法庭甚至受到法律的制裁。有些科技活動(dòng)特別是現(xiàn)代高新技術(shù)活動(dòng),存在著可能的或潛在的風(fēng)險(xiǎn),也需要倫理規(guī)范,以預(yù)防不良后果或?yàn)?zāi)難的發(fā)生。如克隆人問(wèn)題、基因工程、基因組遺傳信息的應(yīng)用和隱私權(quán)問(wèn)題、基因歧視問(wèn)題、基因診斷與基因治療問(wèn)題、轉(zhuǎn)基因食品與轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物問(wèn)題、遺傳資源和多樣性保護(hù)問(wèn)題,以[！]及基因武器問(wèn)題等等,不一而足。它們涉及到人類個(gè)體安全和國(guó)家安全、生物多樣性和生態(tài)環(huán)境等重大問(wèn)題,不可小視。試想,如果克隆人的科技活動(dòng)允許自由進(jìn)行的話,許多意想不到的社會(huì)問(wèn)題可能會(huì)接踵而至:人倫關(guān)系混亂,性別比例失調(diào),希特勒優(yōu)生理論沉渣泛起,所以應(yīng)該禁止。又如基因工程技術(shù)可以打破種屬之間的遺傳屏障,很容易在試管中進(jìn)行各種遺傳重組,制造出可能的“怪物”,直接威脅人類生命安全或破壞生態(tài)平衡,所以此類工作不僅需要倫理規(guī)范,還要制訂一些專門(mén)的規(guī)章制度,以規(guī)范其行為,使其負(fù)面影響減小至最低程度?；蛭淦魇墙鼇?lái)報(bào)刊上經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。根據(jù)不同種族基因組多樣性特點(diǎn),采用基因工程技術(shù)手段,有可能 設(shè)計(jì)、研制出針對(duì)某一種族的基因武器,從而對(duì)某一種族和國(guó)家的安全造成潛在的和巨大的威脅。對(duì)此,應(yīng)達(dá)成國(guó)際性的倫理宣言和協(xié)議,反對(duì)和禁止此類科技活動(dòng)。

3 正確處理科學(xué)技術(shù)與倫理道德的關(guān)系

我們應(yīng)該辯證地看待人與科技手段的關(guān)系,兩者的關(guān)系中,人是目的,科學(xué)技術(shù)是手段,科學(xué)技術(shù)是為人服務(wù)的?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展就是人的發(fā)展,人有能力支配科技手段從自然中不斷獲得自由,與此同時(shí),他也需要尊重工具系統(tǒng)的規(guī)律和性能,服從工具操作要求。任何時(shí)候都沒(méi)有絕對(duì)的自由,人從自然中獲得自由是基于對(duì)必然性的認(rèn)識(shí)和遵循。那么人對(duì)科技工具的服從,也是對(duì)自然規(guī)律的遵循,工具系統(tǒng)是以人工裝置的方式體現(xiàn)了自然規(guī)律。工具技術(shù)對(duì)人具有一定程度的控制和壓抑,這是不可避免的,因此,單方面地發(fā)展科學(xué)技術(shù),并不能使人一定得到幸福和滿足。要緩解和減輕科技手段對(duì)人的控制和壓抑程度,必須需要倫理道德的關(guān)懷。倫理道德表征的是人的主體精神世界。作為人的一種自我意識(shí),人文精神力求發(fā)現(xiàn)那些使人成為人或規(guī)定人之為人的東西,要窮根究底地追溯人何以作為人存在、人何以會(huì)具有那些屬人的東西。作為一種主體尺度,倫理道德是人的本質(zhì)力量的歷史積淀和集中表現(xiàn),它是人作為主體的一切活動(dòng)的內(nèi)在根據(jù)。它內(nèi)蘊(yùn)的是一種以人為本位、尊重人的尊嚴(yán)和價(jià)值、維護(hù)人的地位和權(quán)利、實(shí)現(xiàn)人的目的和理想的人本意識(shí),體征了人類對(duì)人生價(jià)值和意義的追求,是人的精神的核心和靈魂?？茖W(xué)技術(shù)是中性的,所以科學(xué)技術(shù)是否運(yùn)用得當(dāng),是否合理,這是科學(xué)技術(shù)本身所無(wú)法解決的,因?yàn)檫@不是一個(gè)技術(shù)上的問(wèn)題,在很大程度上它是一個(gè)倫理道德和價(jià)值觀問(wèn)題。所以,為保證科學(xué)技術(shù)的合理、正當(dāng)運(yùn)用,應(yīng)該用倫理道德來(lái)協(xié)調(diào)其發(fā)展,使其發(fā)揮對(duì)科技的導(dǎo)向與規(guī)范作用,讓科技發(fā)展真正服務(wù)于人類。

參考文獻(xiàn)

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篇8

一、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勞動(dòng)技術(shù)課的位置

基礎(chǔ)教育改革的根本目的是全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，必須克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤 傾向，克服輕視勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把上好勞動(dòng)技術(shù)課提高到全面貫徹教育方針的高度 來(lái)認(rèn)識(shí)。目前，我國(guó)有80%的人口在農(nóng)村，農(nóng)村初中的升學(xué)率僅有25%，因此，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育具 有更加重大的現(xiàn)實(shí)意義。李嵐清同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“發(fā)展農(nóng)村教育要堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)不同程度存 在的脫離農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式，走一條適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的辦學(xué)路子……不論是九年教育，還是六 年教育，都要在學(xué)好文化知識(shí)、養(yǎng)成良好道德行為及文明習(xí)慣的基礎(chǔ)上，增加一些職業(yè)技能和實(shí)用科學(xué)知識(shí)的 內(nèi)容。這樣，大部分學(xué)生畢業(yè)后，都用其所學(xué)技能和知識(shí)，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用?！?/p>

要真正把勞動(dòng)技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上去，按照中學(xué)課程設(shè)置計(jì)劃和勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的要求開(kāi)足課時(shí) ；認(rèn)真組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育 ，逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的規(guī)范化和系列化。

二、從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教材建設(shè)

勞動(dòng)技術(shù)課的教材建設(shè)是改善和加強(qiáng)初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)工程。要搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教材建設(shè)，必 須根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)目的、要求和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從提高學(xué)生勞動(dòng)技能、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為 學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)，注重教材的基礎(chǔ)性、通用性、實(shí)踐性、思想性和先進(jìn)性。這是編寫(xiě)初中勞 動(dòng)技術(shù)課教材的基本原則。教材內(nèi)容應(yīng)該包括工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技能和服務(wù)性勞動(dòng)能力兩個(gè)方面，分為“家庭飲食起 居”、“加工工藝”、“使用安裝維修”、“種植、養(yǎng)殖技術(shù)與農(nóng)副產(chǎn)品加工”等四個(gè)可操作系列，以改變初 中畢業(yè)生中存在的“農(nóng)民子女不會(huì)務(wù)農(nóng)、工人子女不會(huì)做工、優(yōu)秀學(xué)生生活上不能自理”的怪現(xiàn)象。要不斷充 實(shí)電子計(jì)算機(jī)的操作、家用電器的使用維修等先進(jìn)的和實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容；要從當(dāng)?shù)匦枰霭l(fā)來(lái)選擇教材內(nèi)容； 要注意教材的思想性，以利于愛(ài)國(guó)主義、集體主義和勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育；要突出教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)和操作訓(xùn)練。

為了解決教材適用性這一關(guān)鍵性的問(wèn)題，可以在教學(xué)大綱統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，采用通用教材、地方教材和 學(xué)校自編教材相結(jié)合的辦法。即由省、市、自治區(qū)組織編寫(xiě)通用教材，由各地區(qū)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況組織編 寫(xiě)地方教材，供學(xué)校選用；同時(shí)允許學(xué)校增刪或自編補(bǔ)充教材。

三、以操作訓(xùn)練為中心，改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)方法

初中勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的基本勞動(dòng)技能為主要任務(wù)的課程，其特點(diǎn)主要在于它的實(shí)踐性、基礎(chǔ) 性和通用性。它不同于以傳授知識(shí)為主的一般的文化課，主要是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；雖然它 也有傳授生產(chǎn)技術(shù)基本知識(shí)的任務(wù)，但那是為技能訓(xùn)練服務(wù)的。它也不同于以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和 勞動(dòng)習(xí)慣的一般勞動(dòng)課，而是使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程把書(shū)本知識(shí)和實(shí)際勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，掌握基本的生產(chǎn)知識(shí)和使 用簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具的技巧。它更不同于為從事某種職業(yè)所進(jìn)行的專門(mén)技術(shù)培訓(xùn)，而是給學(xué)生打下從事生產(chǎn)勞動(dòng)的 一般基礎(chǔ)；即使在實(shí)際教學(xué)中把某一職業(yè)技術(shù)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，也不能以這個(gè)職業(yè)的需要為目標(biāo)，而應(yīng)該使 之成為培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)的“載體”。因此，勞動(dòng)技術(shù)課必須以操作訓(xùn)練為中心，采用“手腦并用，操作為主 ”的教學(xué)方法，絕不能把它變成勞動(dòng)知識(shí)課。 轉(zhuǎn)貼于

在農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)該推廣全國(guó)“十杰教師”、遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮振飛和吉林省九臺(tái)22中張?jiān)俨皺M講豎 穿”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“橫講”，就是根據(jù)農(nóng)村季節(jié)或農(nóng)作物生長(zhǎng)階段來(lái)上勞動(dòng)技術(shù)課，把教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程結(jié) 合起來(lái)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐?！柏Q穿”，就是在完成某一農(nóng)作物生長(zhǎng)周期的栽培技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后 ，把“橫講”時(shí)所教過(guò)的栽培技術(shù)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成條理。這種教學(xué)方法有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生 既看得見(jiàn)、摸得著，又學(xué)得深、記得牢。

在城市中學(xué)，可以推廣上海市通過(guò)多年實(shí)踐所形成的“三個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)、三種課型”的教學(xué)模式?！?三個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)”是：認(rèn)知階段，包括觀察和模仿兩個(gè)環(huán)節(jié)；形成階段，包括操作環(huán)節(jié)；完成階段，包括 反饋和矯正兩個(gè)環(huán)節(jié)?！叭N課型”是：以掌握某種操作技術(shù)或工具使用技術(shù)為目的的操作課；通過(guò)完成某件 作品來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的制作課；以學(xué)生觀察、模仿、討論教師操作為內(nèi)容的觀察-練習(xí)課。

為了保證勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該建立考核制度?？己藘?nèi)容既要包括勞動(dòng)技術(shù)，也要包括勞動(dòng)態(tài)度 ；既要注重平時(shí)考查，也要重視勞動(dòng)技術(shù)競(jìng)賽成績(jī)。

四、加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育基地的建設(shè)

加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育基地建設(shè)是上好勞動(dòng)技術(shù)課的前提條件之一?；亟ㄔO(shè)可以與開(kāi)展勤工儉學(xué)、發(fā)展校辦 產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，也可以建立勞動(dòng)技術(shù)課專用教室或?qū)ｉT(mén)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要舍得 在這方面花錢投資；各級(jí)政府要大力支持勞動(dòng)技術(shù)教育基地的建設(shè)，撥給專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，批給土地，并動(dòng)員社會(huì)力 量支持學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。

從當(dāng)前的實(shí)際情況看，以學(xué)校為單位建立勞動(dòng)技術(shù)教育基地是有困難的，以市、區(qū)（縣）為單位建立勞動(dòng) 技術(shù)教育基地比較可行。北京市建立了市級(jí)綜合基地、區(qū)（縣）基地和學(xué)?；叵嘟Y(jié)合的三級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教育中 心，上海市也建立了具有綜合功能的區(qū)（縣）級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教育中心和項(xiàng)目單一、可供幾所學(xué)校交替使用的勞動(dòng) 技術(shù)教育中心。借鑒北京、上海等地的經(jīng)驗(yàn)，一般可以在學(xué)校自建勞動(dòng)技術(shù)教育專用教室的同時(shí)，以區(qū)（縣） 為單位建立一個(gè)規(guī)模較大、設(shè)備齊全、具有綜合功能的勞動(dòng)技術(shù)教育中心，供全縣各校交替使用；在人口比較 稀少的地區(qū)，也可以幾個(gè)鄉(xiāng)聯(lián)合建立勞動(dòng)技術(shù)教育中心。這樣做，投資少、見(jiàn)效快、效益高，基本可以保證教 學(xué)任務(wù)的完成。暫時(shí)沒(méi)有條件這樣做的地區(qū)，可以通過(guò)校廠（場(chǎng)）掛鉤來(lái)解決實(shí)習(xí)場(chǎng)地問(wèn)題。

五、加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的師資隊(duì)伍建設(shè)

建立一支質(zhì)量較高、數(shù)量充足、專業(yè)齊全、相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)技術(shù)課教師隊(duì)伍，是提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量 的關(guān)鍵。必須徹底改變那種“臨時(shí)拉夫”的錯(cuò)誤做法。各校應(yīng)從現(xiàn)任教師中挑選熱愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)專業(yè)、業(yè) 務(wù)水平較高或動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的教師，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，逐步建立起勞動(dòng)技術(shù)課的專任教師隊(duì)伍。在過(guò)渡階段 ，可以調(diào)用校內(nèi)動(dòng)手能力強(qiáng)的理、化、生教師擔(dān)任講課輔導(dǎo)教師，選擇動(dòng)手能力、組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任實(shí)習(xí) 指導(dǎo)教師；有條件的學(xué)校，可以適當(dāng)聘請(qǐng)廠礦企業(yè)的工程技術(shù)人員或農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)員擔(dān)任兼職教師。

篇9

關(guān)鍵詞　信息技術(shù)　管理學(xué)　教學(xué)模式

《管理學(xué)》作為高等院校經(jīng)管專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，雖然在教學(xué)中使用多媒體，但多媒體的豐要作用是輔助教師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?、演示的工具，或者作為公開(kāi)課上裝點(diǎn)的道具，沒(méi)有起到應(yīng)有的積極作用。如何正確理解信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，充分發(fā)揮信息技術(shù)在管理學(xué)課程教學(xué)中的作用，是《管理學(xué)》教學(xué)改革中的當(dāng)務(wù)之急。

一、信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵

信息技術(shù)與課程整合，就是在先進(jìn)的教育思想和理論的指導(dǎo)下，將以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)全面應(yīng)用到各學(xué)科的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，改革教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，帶動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變。

信息技術(shù)與學(xué)科課程的“整合”包含三個(gè)方面的涵義：(1)營(yíng)造(或構(gòu)建)新型教學(xué)環(huán)境；(2)實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式；(3)變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實(shí)質(zhì)是變革傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用義能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)――主體相結(jié)合”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)不再僅僅是輔助教或?qū)W能工具，而是要通過(guò)新型教學(xué)環(huán)境和教與學(xué)方式的建構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。

二、信息技術(shù)為《管理學(xué)》課程構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，《管理學(xué)》教學(xué)改革的關(guān)鍵在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體和信息加’r的主體，而不是外部信息的被動(dòng)接受器和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，教師如何真正成為管理學(xué)課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)改革目標(biāo)，就不應(yīng)離開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的支持。應(yīng)用以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以通過(guò)建立《管理學(xué)》教學(xué)信息系統(tǒng)，將學(xué)院的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大學(xué)校園網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(Intemet)聯(lián)為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)媒體體系，為改革傳統(tǒng)的《管理學(xué)》教學(xué)模式提供良好的教學(xué)環(huán)境。

1.網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

現(xiàn)代教學(xué)媒體例如幻燈、投影在課堂的使用，多媒體計(jì)算機(jī)和電子教室，由于具有圖、文、聲并茂，信息傳播量大，同時(shí)速度快的特點(diǎn)，并且具有形象、直觀的教學(xué)感染力，使抽象變具體，由靜變?yōu)閯?dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生更容易接受。

多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在多媒體計(jì)算機(jī)這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的作業(yè)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。多媒體計(jì)算機(jī)的交互性所提供的多種參與活動(dòng)就為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

2.多媒體計(jì)算機(jī)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息資源最有效的組織與管理。

超文本(Hypenext)是按照人腦的聯(lián)想思維方式用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。我們要充分利用多媒體、超媒體、超文本等方法表述《管理學(xué)》教學(xué)信息內(nèi)容與學(xué)生大腦知識(shí)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相匹配，使教學(xué)信息內(nèi)容走向形式多樣化、思維個(gè)體化，交叉化和綜合化，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)白己的學(xué)習(xí)需求，尋找學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的切入點(diǎn)，并且多層次、多角度地對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討分析，再把各種管理學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的組織和鏈接，最后系統(tǒng)掌握管理學(xué)理論與方法。

3.計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)特性和虛擬特性，有利于解決管理學(xué)教育資源嚴(yán)重滯后現(xiàn)實(shí)需要的難題。

利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)特性，使得教育信息資源實(shí)現(xiàn)共享，使《管理學(xué)》教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制大大減少。通過(guò)建立學(xué)院教師教學(xué)素材庫(kù)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)和電子作業(yè)系統(tǒng)，學(xué)生的《管理學(xué)》實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)，可以把學(xué)院內(nèi)優(yōu)質(zhì)的管理學(xué)教學(xué)資源集中起來(lái)，放在學(xué)院的管理學(xué)教育網(wǎng)站，供學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或下載。利用計(jì)算機(jī)的虛擬特性，可以創(chuàng)立虛擬化的教學(xué)環(huán)境，如虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬圖書(shū)館等，使教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間與時(shí)間的限制，從而有利解決了目前由于高等職業(yè)教育大規(guī)模擴(kuò)大招生而造成的師資不足，教學(xué)場(chǎng)地、圖書(shū)資料緊缺的難題。

三、基于信息技術(shù)的管理學(xué)教學(xué)模式

基于信息技術(shù)的教學(xué)模式是以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材(教學(xué)內(nèi)容)這3個(gè)要素組成，基于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下要增加一個(gè)教學(xué)要素――教學(xué)平臺(tái)(教學(xué)媒體)。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)考慮，這幾個(gè)要素不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用，形成信息化教學(xué)結(jié)構(gòu)形式――基于信息技術(shù)的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者與運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教學(xué)內(nèi)容所提供的知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的教師傳授的內(nèi)容，也不是學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象之一；信息平臺(tái)(信息媒體)也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感交流的激勵(lì)工具。

基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的《管理學(xué)》教學(xué)模式主要包括以下形式：

1.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)CAI課件，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

CAI是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它是集圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體，通過(guò)直觀生動(dòng)的形象來(lái)刺激學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在《管理學(xué)》教學(xué)中，我們選擇了決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等內(nèi)容，利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在Pow-erPoint、DreamWeaver、Frontpage等多媒體制作軟件上設(shè)計(jì)文稿，并將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體教室的大屏幕演播進(jìn)行教學(xué)。教師還利用個(gè)人主頁(yè)，設(shè)計(jì)、制作和網(wǎng)頁(yè)課件供學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤輔導(dǎo)、即時(shí)應(yīng)答，允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練難度，可以即時(shí)得出訓(xùn)練成績(jī)和答案以便使學(xué)生了解自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

2.利用公眾交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課后的互動(dòng)交流

公眾交流平臺(tái)在《管理學(xué)》課程中的運(yùn)用案例教學(xué)雖然跟學(xué)生能達(dá)到一定的互動(dòng)，但課堂時(shí)間有限，并不是所有同學(xué)都能表達(dá)他們的觀點(diǎn)，如何才能達(dá)到真正

意義上的互動(dòng)交流是現(xiàn)階段研究的重點(diǎn)之一，而QQ群、BBS、博客等一些交流平臺(tái)正好彌補(bǔ)了這點(diǎn)。例如博客具有公開(kāi)性、互動(dòng)性、公共性、即時(shí)性、私密性、個(gè)性化等特點(diǎn)，作為《管理學(xué)》教學(xué)的一個(gè)重要輔助渠道具有以下優(yōu)勢(shì)：第一，有利于師生課外之間的交流；第二，作為一個(gè)開(kāi)放式的平臺(tái)，博客給了眾多學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；第三，可以緩解教學(xué)資源的不足。案例介紹既不占用課堂時(shí)間，也給了學(xué)生課前討論的機(jī)會(huì)，大大提高了案例教學(xué)的效果和效率。

3.利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)《管理學(xué)》的遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù)，向那些在空間和地理上與教師相分離的眾多學(xué)習(xí)者進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)《管理學(xué)》遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)校需要建設(shè)管理學(xué)專業(yè)網(wǎng)上課程資源，包括網(wǎng)上教材、網(wǎng)上課件、題庫(kù)、信息資料庫(kù)、管理學(xué)相關(guān)的案例庫(kù)等；開(kāi)發(fā)研制《管理學(xué)》遠(yuǎn)程教學(xué)的軟件平臺(tái)；建設(shè)《管理學(xué)》課程網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室；建立遠(yuǎn)程教學(xué)的選課、教學(xué)、考試和學(xué)籍管理等管理機(jī)制；形成《管理學(xué)》遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)、科研、維護(hù)、管理等體系。遠(yuǎn)程教育把學(xué)習(xí)的支配權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的主體作用得到真實(shí)的回歸，網(wǎng)上教學(xué)排除了時(shí)間、空間及人為因素的限制，學(xué)生可能隨時(shí)隨地使用計(jì)算機(jī)調(diào)取網(wǎng)上的信息、檢索資料，在自己合適的時(shí)間點(diǎn)播自己想要學(xué)習(xí)的課程，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與他人討論交流，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

四、實(shí)施信息技術(shù)與《管理學(xué)》課程整合條件

信息技術(shù)并不是一經(jīng)引入到教育當(dāng)中就能夠很好的與課程進(jìn)行整合。整合的過(guò)程是一個(gè)探索的過(guò)程，信息技術(shù)與課程有效整合必須有一定的條件，歸結(jié)為以下幾萬(wàn)而：

1.觀念轉(zhuǎn)變是“整合”的先導(dǎo)條件

首先實(shí)現(xiàn)“整合”教師的教育觀念和教育思恕、的轉(zhuǎn)變是首要條件，其中包括學(xué)科觀、教村觀、教學(xué)觀等教育思想和理念的轉(zhuǎn)變。為了建立與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)模式，高校必須對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技能方面的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，首先培養(yǎng)起教師這方面的素質(zhì)，才能夠由他培養(yǎng)出更多的人才。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建是“整合”的基本條件

信息技術(shù)與《管理學(xué)》課程整合必須構(gòu)建一個(gè)擴(kuò)展性的硬件平臺(tái)，而且要配上良好的配套設(shè)施和軟件，這樣才能充分發(fā)揮它的功能。

3.豐富資源是“整合”的重要條件

在資源建設(shè)上，首先要制定一個(gè)建設(shè)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)，即科學(xué)性、目的性、先進(jìn)性、啟發(fā)性。具體資源庫(kù)的建設(shè)上可以從兩個(gè)途徑進(jìn)行操作。一是購(gòu)買；二是教師從網(wǎng)上下載整理和獨(dú)立制作開(kāi)發(fā)相結(jié)合，這樣既快捷，效率也高，使用方便，同時(shí)資源的形式也要盡可能的豐富，為“整合”提供良好、強(qiáng)大的資源支撐。

4.學(xué)生信息技術(shù)水平，是整合的必要條件

篇10

關(guān)鍵詞：文書(shū)檔案管理；對(duì)策；探討；機(jī)密性

文書(shū)檔案在企業(yè)檔案管理工作中占有非常重要的作用，是單企業(yè)檔案管理水平的重要體現(xiàn)，是單企業(yè)檔案的資源發(fā)生地，對(duì)文書(shū)檔案進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)管理，才能夠提高文書(shū)檔案的利用率，為企業(yè)的其他工作打下基礎(chǔ)，做好服務(wù)。下面分析一下文書(shū)檔案管理的特征，探討目前文書(shū)檔案管理存在的問(wèn)題和加強(qiáng)管理的措施。

1 文書(shū)檔案管理的特征

文書(shū)檔案是對(duì)歷史的一種記錄，是相關(guān)時(shí)間段內(nèi)機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織在領(lǐng)導(dǎo)與行政管理活動(dòng)的綜合，主要包括了黨委、組織、紀(jì)委、紀(jì)檢、工會(huì)、辦公室等部門(mén)的活動(dòng)，又被稱之為管理性檔案。文書(shū)檔案管理的手段主要是以紙質(zhì)為載體來(lái)記錄，并按照相關(guān)要求分類后存放在檔案室中。文書(shū)檔案是對(duì)單位工作各方面的真實(shí)記錄，它主要涉及黨群管理、行政管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、業(yè)務(wù)管理等方面，內(nèi)容豐富。形成了文書(shū)檔案資料的豐富性。文書(shū)檔案管理工作是單位重要的基礎(chǔ)性和服務(wù)性工作，是一個(gè)單位工作業(yè)績(jī)與管理水平的歷史記載與再現(xiàn)，也是單位領(lǐng)導(dǎo)作出重大決策的重要依據(jù)。只有實(shí)現(xiàn)文書(shū)檔案的科學(xué)化管理和規(guī)范化管理，才能發(fā)揮出文書(shū)檔案的作用，體現(xiàn)出文書(shū)檔案所具有的價(jià)值。

2 文書(shū)檔案管理工作中存在的問(wèn)題

2.1 檔案的收集不夠及時(shí)

企業(yè)檔案收集工作是檔案管理工作的基礎(chǔ)，是企業(yè)檔案信息資源實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一管理的重要環(huán)節(jié)，它既為檔案整理工作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，又是實(shí)現(xiàn)檔案利用的前提條件，文件材料收集的齊全與否，與檔案的完整性有著密不可分的關(guān)系。當(dāng)前一些企業(yè)文書(shū)檔案收集工作中存在的問(wèn)題，分析其原因，主要是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)企業(yè)檔案管理工作有著積極的推動(dòng)作用，例如通過(guò)企業(yè)OA軟件的運(yùn)用，很大程度提高了各類紅頭文件收集的齊全完整性，但總體而言，文書(shū)檔案收集工作仍存在諸多突出問(wèn)題。主要包括：一是檔案材料收集不齊全，部分企業(yè)在文書(shū)檔案收集過(guò)程中只收集紅頭文件，對(duì)于一些日常管理工作中形成的重要文件材料如黨組會(huì)會(huì)議記錄、公司簡(jiǎn)報(bào)、各類非生產(chǎn)性合同、工作計(jì)劃和工作總結(jié)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表以及其他具有原始憑證性材料的收集缺乏重視，致使許多重要文件材料逐漸丟失，而這些文件材料對(duì)今后的查考編研等工作起著不可替代的作用。文書(shū)檔案的管理是從收集各部門(mén)的重要文件開(kāi)始的，但是由于各種原因，有些部門(mén)未能及時(shí)的將文件交給檔案管理員，這就造成了檔案的收集工作的難度。這種狀況是由于各部門(mén)的配合工作沒(méi)有做好，時(shí)常使檔案管理員不能按時(shí)完成工作，不得不常常催要，但是有些文件個(gè)別部門(mén)確實(shí)工作需要，所以導(dǎo)致檔案管理人員只得妥協(xié)，等時(shí)間久了一方面管理員容易忘記收集這些資料，另一方面這些文件資料在部門(mén)中很有可能沒(méi)有得到很好的保存，甚至丟失，使重要的資料不能夠有效的保存，這是文書(shū)管理工作的疏漏。

2.2 文書(shū)工作與檔案管理脫節(jié)

文書(shū)工作與檔案管理脫節(jié)是我國(guó)的文檔一體化管理體制沒(méi)有理順，從我國(guó)現(xiàn)行的檔案管理體制來(lái)看，擋案的管理只能通過(guò)企業(yè)檔案室與企業(yè)文書(shū)部門(mén)連接，這種聯(lián)系途徑比較單一，而且職權(quán)不明，很難發(fā)揮文書(shū)工作和檔案工作的整體優(yōu)勢(shì)。造成文書(shū)工作與檔案工作脫節(jié)。二是標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化水平不高，很大程度上影響了檔案自動(dòng)化系統(tǒng)的工作，特別是電子文件的鑒定、分類、組卷等基本上還是以手工為主。三是由于標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)備工作不足，給軟件推廣和檔案信息的傳遞帶來(lái)困難，造成檔案管理系統(tǒng)中的工作流程脫節(jié)。文書(shū)工作是開(kāi)展檔案管理工作的前提，檔案管理工作則是文書(shū)工作的延續(xù)，兩者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，既有相互統(tǒng)一又分工明確，關(guān)系密不可分。但是在實(shí)際的工作中文書(shū)工作和檔案管理實(shí)行是分塊管理體系，雖然在工作中取得良好的成效，但是在某種程度上這種管理體制卻拉大了文書(shū)工作和檔案工作之間的距離。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，文書(shū)工作者的檔案意識(shí)較為淡薄，而檔案管理人員也極少涉及文書(shū)工作，這就導(dǎo)致了工作之問(wèn)的脫節(jié)，在銜接上十分不協(xié)調(diào)。目前，許多單位的文書(shū)工作和檔案管理工作在公文的格式和處理辦法上存在較多的分歧和不規(guī)范的現(xiàn)象。比如，文件用紙不規(guī)范、格式不統(tǒng)一、版記不全、附件不規(guī)范、辦理程序先妥、編號(hào)不準(zhǔn)確等等。

2.3 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理工作不夠重視

在企業(yè)單位中，有很多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文書(shū)檔案工作的認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠透徹。爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視是做好文書(shū)檔案工作的前提，發(fā)揮作用，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)是否重視文書(shū)檔案工作，在很大程度上取決于對(duì)文書(shū)檔案人員工作的滿足度。因此，要想使單位的文書(shū)檔案工作有起色，必須做好檔案的管理，使之充分發(fā)揮作用，為本單位工作提供支持和保障。只有讓單位領(lǐng)導(dǎo)知道了檔案工作在單位全局工作中的地位和作用才能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文書(shū)檔案工作不夠重視，大多都是因?yàn)閷?duì)檔案工作的不了解，認(rèn)為文書(shū)檔案工作可有可無(wú)。這就需要文書(shū)檔案人員經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)宣傳文書(shū)檔案工作。首先，要勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)文書(shū)檔案工作情況，使領(lǐng)導(dǎo)受觸動(dòng)、受啟發(fā)；其次，要努力做好檔案服務(wù)工作，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供上級(jí)機(jī)關(guān)和檔案部門(mén)下發(fā)的相關(guān)文件材料，為領(lǐng)導(dǎo)提供檔案利用信息，使領(lǐng)導(dǎo)逐漸熟悉文書(shū)檔案工作，利用檔案促進(jìn)工作。實(shí)施文書(shū)檔案管理現(xiàn)代化是加強(qiáng)文書(shū)檔案管理工作的必由之路。在一部分領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，檔案管路工作極為簡(jiǎn)單，盡管投入了大量人力物力，但是難以見(jiàn)到效果，也無(wú)法創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益。只要求相關(guān)工作人員保存好文件，以備不時(shí)之需即可。所以檔案管理工作盡管在口頭上得到了重視，卻沒(méi)有將具體工作落實(shí)到位。這就直接影響了包括文書(shū)檔案管理人員在內(nèi)的檔案管理工作者的積極性。除此以外，單位不同領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)文書(shū)檔案工作重要性的認(rèn)知不一致，也會(huì)導(dǎo)致文書(shū)檔案管理工作的不完善。

2.4 文書(shū)檔案管理人員的素質(zhì)不高

文書(shū)檔案的管理工作主要是通過(guò)工作人員的人力完成，因此人員的素質(zhì)直接影響著管理工作，一些單位的文書(shū)檔案管理人員沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)檔案分類、立卷等技能掌握不夠熟練，沒(méi)有掌握其關(guān)鍵，管理工作者的個(gè)人能力達(dá)不到當(dāng)前文書(shū)檔案管理工作的要求。在檔案的分類、立卷等方面缺乏專業(yè)的知識(shí)和技能，即使具備一定相關(guān)技能的人員也沒(méi)有進(jìn)行后續(xù)的教育和培訓(xùn)。經(jīng)常導(dǎo)致文書(shū)立卷不符合規(guī)范、收集范圍不明確、收集工作不及時(shí)、材料真?zhèn)尾环置鳌n案保管期限的劃分混亂、文書(shū)檔案收集缺失等問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文書(shū)檔案管理，從而達(dá)到管理的電子化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)前的發(fā)展潮流。檔案管理工作者應(yīng)該重視和加強(qiáng)知識(shí)技能的培訓(xùn)和更新，進(jìn)一步促進(jìn)文書(shū)檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。接受新的檔案管理知識(shí)和方法，特別是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，給檔案的管理帶來(lái)了一次革命，管理人員只有掌握好新的專業(yè)知識(shí)，才能不被時(shí)代淘汰。

3 提高文書(shū)檔案管理水平的對(duì)策

3.1 及時(shí)全面地收集文書(shū)材料

檔案的收集工作，是檔案工作的首要環(huán)節(jié)和實(shí)際起點(diǎn)。它不僅為檔案工作提供了實(shí)際的管理對(duì)象，還為國(guó)家積累了完整系統(tǒng)的檔案史料。文書(shū)材料的收集，是平時(shí)歸卷和來(lái)年初調(diào)整定卷的前提和基礎(chǔ)，收集工作的質(zhì)量，決定和影響了其他業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，既是一項(xiàng)繁瑣的業(yè)務(wù)工作，也是一項(xiàng)細(xì)致的政治工作。文書(shū)材料的收集工作一是“賬內(nèi)”文件要經(jīng)常查對(duì)、清點(diǎn)，做到一份不漏地收集起來(lái)；二是“賬外”文件要留心收集，把應(yīng)該收的都收集起來(lái)；三是嚴(yán)格規(guī)章制度，使工作人員自覺(jué)地把文書(shū)材料交上來(lái)；四是做好思想工作，把容易被忽視的文書(shū)材料收集起來(lái)?？傊?，文書(shū)材料的收集工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、艱苦細(xì)致的工作，檔案管理人員必須熟悉業(yè)務(wù)、信息靈通、堅(jiān)持執(zhí)行有關(guān)制度，使收集到的文書(shū)材料的數(shù)量充分、門(mén)類齊全、結(jié)構(gòu)合理，并做到手勤、口勤、腿勤，腦勤，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能及時(shí)全面地做好文書(shū)材料的收集工作。

3.2 做好文書(shū)工作與檔案管理的銜接

根據(jù)義書(shū)處理、檔案管理、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、打印原始數(shù)據(jù)等功能的相互問(wèn)聯(lián)系，可把文書(shū)處理與檔案管理分為兩個(gè)系統(tǒng)、兩個(gè)庫(kù)。這樣既可以實(shí)行一體化管理，又能單獨(dú)使用，分段管理。兩個(gè)庫(kù)既前后連貫，又相對(duì)獨(dú)立，互不干擾。將檔案文件的著錄項(xiàng)目放在公文處理的登錄項(xiàng)目中，使揭示檔案外部特征和內(nèi)部特征的信息盡量在公文處理中形成，并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，使文書(shū)庫(kù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到檔案庫(kù)，這樣信息庫(kù)的數(shù)據(jù)既叮供文書(shū)處理中反復(fù)使用，又可免去檔案部門(mén)立卷、歸檔數(shù)據(jù)的重復(fù)集中錄人之苦，充分發(fā)揮現(xiàn)代管理的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了文書(shū)處理與檔案管理的一致性。文檔一體化管理的特點(diǎn)是文檔一體化管理具有靈活方便的自動(dòng)組卷、對(duì)檔案題名自動(dòng)標(biāo)引、多功能檢索等功能。按照國(guó)家檔案局頒布的《檔案著錄規(guī)則》要求，可將文書(shū)處理的收發(fā)、登記、承辦、催辦、組卷、注銷和檔案管理的檢索、編目、統(tǒng)計(jì)、借閱、銷毀等管理于一體，使文件從形成即由計(jì)算機(jī)實(shí)施全過(guò)程管理，即文書(shū)立卷人員把歸檔文件在計(jì)算機(jī)上逐件打上歸檔標(biāo)識(shí)、組卷標(biāo)識(shí)和保管期限標(biāo)識(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)組卷功能，直接擬寫(xiě)標(biāo)題及有關(guān)案卷著錄內(nèi)容并由檔案人員進(jìn)行核校，調(diào)整卷內(nèi)文件排列順序，打印出卷內(nèi)文件目錄。立卷人員根據(jù)案卷卷內(nèi)目錄及排列順序，將相關(guān)的文件與護(hù)封、目錄、備考表一并裝訂成卷。這樣既避免了重勞動(dòng)，又提高了管理效率與質(zhì)量。文書(shū)工作與檔案工作有效銜接的途徑是文書(shū)檔案工作一體化。所謂文書(shū)、檔案一體化管理，就是將文書(shū)處理與檔案工作密切聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)雙方互補(bǔ)、互助，相互溝通，相互滲透，從而形成一個(gè)有機(jī)整體，達(dá)到有效管理。根據(jù)工作單位類型不同，可以采用下列幾種模式：一是由文書(shū)工作人員兼管檔案工作?；蛴蓹n案人員兼管文書(shū)工作的方法。由一人兼管，能熟悉工作，方便工作，提高工作效率。這種方法實(shí)用于中小型單位。二是文書(shū)人員與檔案工作人員彼此互相合作，共同完成工作。這種方法適用于大企業(yè)。由于單位大，形成的文件自然多，文件有條件地轉(zhuǎn)化為檔案也必然多。文書(shū)人員與檔案工作人員共同完成立卷歸檔工作，有利于檔案的利用與開(kāi)發(fā)。三是領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。由一名領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一負(fù)責(zé)文書(shū)與檔案工作的協(xié)調(diào)。加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo).經(jīng)?；ネㄇ閳?bào)。交流工作，建立咨詢會(huì)議制度和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題，共同承擔(dān)某些科研課題。這種方法適應(yīng)于各類機(jī)關(guān)。明確部門(mén)職責(zé)。明確兩部門(mén)職責(zé)，前移檔案立卷工作，使文書(shū)部門(mén)成為檔案保存的一個(gè)基本單位。文秘工作和檔案工作銜接的主體主要是公文。計(jì)算機(jī)輔助管理是實(shí)現(xiàn)文書(shū)檔案工作一體化的有效途徑。文書(shū)與檔案管理實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理后，二者能有效地結(jié)合起來(lái)，使之真正達(dá)到前文后檔“一次輸入，多次采用”的目的，這也是檔案工作者多年為之努力的方向。文書(shū)檔案工作一體化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的一項(xiàng)子系統(tǒng)，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)采取必要的措施和手段，可使一體化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)具有較強(qiáng)的操作性。首先，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)檔案文件信息快捷、高速傳輸運(yùn)轉(zhuǎn)的必經(jīng)途徑?？蓪⑽臅?shū)檔案中相同性質(zhì)相互聯(lián)系的工作聯(lián)為一體，完成數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)。其次，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，將多媒體技術(shù)引人一體化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)后，圖、文、聲并茂，具有可視性、直觀性之特點(diǎn)，使文書(shū)檔案工作真正“活”起來(lái)。一體化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)實(shí)施后，文書(shū)檔案工作中除了個(gè)別環(huán)節(jié)尚需人工完成外，其它絕大部分工作如分類、整理、鑒定、立卷、著錄、標(biāo)引、統(tǒng)計(jì)、打印均可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，使檔案人員從傳統(tǒng)的手工勞作中徹底解脫出來(lái)，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率。

3.3 爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文書(shū)檔案管理工作的重視與支持

在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，在很大程度上會(huì)影響文書(shū)檔案管理工作者的工作積極性。所以，為了提高單位文書(shū)檔案管理工作的工作的水平，工作人員一定要落實(shí)好文書(shū)檔案的管理工作，使其充分發(fā)揮作用，從而才能為本單位的工作足夠的支持和保障。文書(shū)檔案管理人員通過(guò)自己的努力，在本單位的文書(shū)檔案管理工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步后，才能得到單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。同時(shí)，還要通過(guò)自己的積極工作，爭(zhēng)得各部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)檔案工作的理解和支持。

3.4 強(qiáng)化檔案管理工作者培訓(xùn)，全面提高檔案管理工作者的綜合素質(zhì)

單位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作者的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)，不斷更新檔案工作理念，掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理檔案的能力，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高檔案管理工作者的綜合素質(zhì)，只有不斷對(duì)檔案管理工作進(jìn)行培訓(xùn)，才能提高其綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代檔案管理的要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與檔案工作相關(guān)的法律法規(guī)，從而不斷提高自己的政治理論及政策水平。新時(shí)期干部檔案管理工作者要具備優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。促使管檔人員不斷改進(jìn)工作方法，提高自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，進(jìn)而更高效高質(zhì)量的完成檔案管理工作。

總之，文書(shū)檔案實(shí)行全面科學(xué)化管理，加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)與合作，對(duì)相關(guān)工作者迸行職業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化文書(shū)工作與檔案管理中作的有效銜接，都將有利于實(shí)現(xiàn)文書(shū)檔案管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。并加強(qiáng)檔案管理質(zhì)量，使企業(yè)切實(shí)發(fā)揮文書(shū)檔案的作用，提升檔案管理和利用水平充分發(fā)揮檔案的功能，真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]顧愛(ài)怡，顧賢凱，從工作實(shí)踐淺談文書(shū)檔案管理，科技資訊，2007