導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)教育工作報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

五年前，他父親因病去世，留下她媽媽和四個(gè)年幼的孩子。**在家中是老大，下面還有三個(gè)年幼的弟妹。他家境并不富裕，弟弟妹妹又多，父親的不幸去世，讓這個(gè)勉強(qiáng)維持生計(jì)的家庭雪上加霜，頓時(shí)陷入困境，家庭的重?fù)?dān)一下子落在他母親一個(gè)單薄的女人身上。為了生活，為了養(yǎng)活四個(gè)年幼的孩子，萬般無奈之下，**同學(xué)媽媽不得不暫時(shí)放下孩子，把他們?nèi)技酿B(yǎng)在**同學(xué)唯一的直系親屬的姑姑家，外出打工掙錢，貼補(bǔ)家用。幸運(yùn)的是，四個(gè)孩子都很爭(zhēng)氣，特別是作為老大的**，更是在家庭里樹立了榜樣。在姑姑家里經(jīng)常洗衣做飯，照顧年幼的弟弟妹妹，里里外外都是姑姑的好幫手；在學(xué)校，他志向遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮。在2020年的高職院校單招考試中，**同學(xué)以我校最高分順利地被我省全國(guó)性示范高職院?！?*職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，就讀其中的王牌專業(yè)之一的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，成為了很多同學(xué)羨慕的對(duì)象，也完成了自己人生的一大跨越。

從帶了**同學(xué)三年的班主任楊老師那里了解到，**同學(xué)剛來班上比較膽怯和靦腆，甚至有點(diǎn)自卑，對(duì)未來看不到什么希望。但是在入學(xué)初的一次班干部競(jìng)選會(huì)上，楊老師敏銳地看到了他一個(gè)欲言又止的細(xì)小舉動(dòng)，鼓勵(lì)他大膽說出自己的愿望，結(jié)果在全班同學(xué)的信任下，成功競(jìng)選為2017級(jí)數(shù)控（1）班班長(zhǎng)，從此點(diǎn)燃了他自信的火苗，迅速成長(zhǎng)起來。在班上，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加文體活動(dòng)，為創(chuàng)造文明和諧的班級(jí)做成了很大貢獻(xiàn)。在班主任的推薦下，**同學(xué)順利加入了校學(xué)生會(huì)組織，并通過自己不斷的努力，成功當(dāng)選校學(xué)生會(huì)主席，工作態(tài)度和工作能力進(jìn)一步得到老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。由于表現(xiàn)突出，2018年，**同學(xué)光榮地被評(píng)為江西省“三好學(xué)生”，成為校園里同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

每一次成功的背后，都有楊老師默默的付出。楊老師經(jīng)常找他談話、聊天，及時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)，更多的是給予他更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，幫助他跳出自我封閉的圈子，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)?？紤]到他的實(shí)際困難，也盡可能幫他減免一些學(xué)雜費(fèi)。**同學(xué)肯吃苦，組織紀(jì)律性也強(qiáng)，很有大局意識(shí)。2019年暑假，他在市經(jīng)開區(qū)美智光電進(jìn)行了三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，由于能吃苦，手腳勤快，頭腦活絡(luò)，有較強(qiáng)的組織管理能力，很快被企業(yè)看中，并很快晉升為班組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一條流水線的生產(chǎn)與管理。公司有時(shí)訂單多，需要加班加點(diǎn)，**同學(xué)總是忙到最后一個(gè)才離開。有時(shí)候，人剛剛到宿舍休息，手機(jī)又響了，有時(shí)是公司需要突擊生產(chǎn)，有時(shí)是其他同學(xué)的產(chǎn)品檢驗(yàn)不過關(guān)，需要重新校驗(yàn)，**同學(xué)總是二話沒說，立即組織帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)跑回車間，一頭扎進(jìn)工作中，毫無怨言。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束時(shí)，公司領(lǐng)導(dǎo)再三挽留他留下來，并承諾把他作為后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)。但是，**同學(xué)有他自己的想法，他明白自己的學(xué)歷偏低，專業(yè)技術(shù)能力也需要進(jìn)一步提升，所以他選擇了繼續(xù)求學(xué)深造，婉拒了公司的好意。

篇2

關(guān)鍵詞：政府工作報(bào)告;職業(yè)教育體系;體制機(jī)制改革;發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）01-0029-02

2015年3月5日，總理在政府工作報(bào)告中指出：“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望”“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，通過對(duì)口支援等方式支持中西部高等教育發(fā)展……”這一綱領(lǐng)性的文件對(duì)今后我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展具有重大意義，對(duì)于全面推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、指導(dǎo)高等院校尤其是職業(yè)院校宏觀改革、中觀上提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力、微觀上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法有前瞻性的指導(dǎo)作用。各職業(yè)院校準(zhǔn)備乘國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的東風(fēng)，迎難而上、開拓創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育跨越式的大發(fā)展。

一、2015年政府工作報(bào)告關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育政策的原因

（一）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)呼喚現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)更新

為什么總理在2015年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)?！蓖瑯舆@在總理的政府工作報(bào)告中能找到答案：“大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。著力培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，支持發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路、高端裝備制造、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，電子商務(wù)、物流快遞等新業(yè)態(tài)快速成長(zhǎng)，眾多‘創(chuàng)客’脫穎而出……”進(jìn)入21世紀(jì)10年代，我國(guó)之前原有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已逐漸不能適應(yīng)新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境保護(hù)的要求。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建、新行業(yè)、新興態(tài)、經(jīng)濟(jì)新模式的發(fā)展，呼喚新型的職業(yè)技能型人才，而技能型人力資源的培養(yǎng)呼喚倒逼職業(yè)教育改革。

包括應(yīng)用本科在內(nèi)，我國(guó)已經(jīng)初步構(gòu)建較為完備的職業(yè)教育機(jī)制，每年培養(yǎng)數(shù)以百萬計(jì)的技能型人才，但仍不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展、無法滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展的需要。李總理在工作報(bào)告中指出：“推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端。制造業(yè)是我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。要實(shí)施‘中國(guó)制造2025’，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)?！睘檫m應(yīng)“中國(guó)制造2025”，原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有的要調(diào)整，有的要升級(jí)，而從事該項(xiàng)工作的勞動(dòng)者所需的技能也要與時(shí)俱進(jìn)地更新，這就倒逼職業(yè)教育面向產(chǎn)業(yè)進(jìn)行革新。

（二）用人單位的需求是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)市場(chǎng)選擇

總理在政府工作報(bào)告中指出：“針對(duì)束縛發(fā)展的體制機(jī)制障礙，我們通過全面深化改革，以釋放市場(chǎng)活力對(duì)沖經(jīng)濟(jì)下行壓力……改革方向是發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用……”通俗地說，用人單位對(duì)人才的需要暨市場(chǎng)對(duì)人力資源的要求迫使職業(yè)教育體系改革。由于過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)學(xué)校教育辦學(xué)思想、職業(yè)定位、專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱等存在不同程度的與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

之所以出現(xiàn)上述情況，有中央政府及各級(jí)地方政府沒有給予明確引領(lǐng)的因素，為此，教育部發(fā)文“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接?！?/p>

（三）解決職業(yè)院校發(fā)展過程中存在的問題需要借助現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革

總理在2015年政府工作報(bào)告中指出：“群眾對(duì)……教育……等還有不少不滿意的地方?！比罕姷牟粷M主要是由于目前職業(yè)院校地發(fā)展過程中存在諸多問題：各職業(yè)院校自身的發(fā)展水平與美國(guó)、歐洲等發(fā)展國(guó)家相比還有一定的差距，教育層次結(jié)構(gòu)尚未理順，創(chuàng)新發(fā)展模式尚未完全清晰，人才的培養(yǎng)尚未系統(tǒng)化……，而這一切都需要職業(yè)院校借助國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的浪潮。建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系要求的專業(yè)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是提高人口素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重大舉措。

二、2015年政府工作報(bào)告對(duì)職業(yè)院校的引領(lǐng)作用

認(rèn)真貫徹領(lǐng)會(huì)總理的2015年政府工作報(bào)告關(guān)于職業(yè)教育改革的精神，對(duì)職業(yè)院校與職業(yè)教育改革有引領(lǐng)作用。

（一）企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

總理在政府報(bào)告中指出：“支持企業(yè)更多參與重大科技項(xiàng)目實(shí)施、科研平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新?！边^去職業(yè)教育的辦學(xué)模式單一、校企合作不穩(wěn)定，制約職業(yè)教育的發(fā)展。按照總理的部署，接下來由企業(yè)主導(dǎo)生產(chǎn)、教學(xué)、科研協(xié)同創(chuàng)新，在企業(yè)設(shè)置企業(yè)、學(xué)校共管共贏、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作的新平臺(tái)，使學(xué)校和企業(yè)共同受益，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的深度合作。

（二）推進(jìn)科技資源開放共享

總理在政府報(bào)告中指出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。著力打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，擴(kuò)大中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)試點(diǎn)政策實(shí)施范圍，推進(jìn)科技資源開放共享，科技人員創(chuàng)新活力不斷釋放。”整合應(yīng)用本科、高職高專、中等職業(yè)教育等各種職業(yè)教育資源，以用人單位的需要為導(dǎo)向，各職業(yè)院校之間資源相互銜接，用人單位與職業(yè)院校之間的資源融通共享。用人單位的優(yōu)秀員工可以到職業(yè)院校任教，職業(yè)院校的老師和學(xué)生到用人單位工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)，科技資源開放共享，形成工學(xué)結(jié)合的新模式。

（三）拓展區(qū)域發(fā)展新空間

“大職業(yè)教育理念是一種強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的開放性、多樣性和包容性的教育理念?；诖舐殬I(yè)教育的視角，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要體現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代性、類型特性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)?？梢試@教育功能的全面性、教育對(duì)象的全民性、教育過程的全程性、辦學(xué)形式的全方位性、教育學(xué)制的全貫性、教育體系的全套性和各級(jí)各類教育的全通性等幾個(gè)方面，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！苯ㄔO(shè)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育新體系，不僅要注重國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校，也應(yīng)放眼全球，將目光投射到國(guó)外優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源。一是走出去，去學(xué)習(xí)德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與模式。二是通過國(guó)際合作辦學(xué)的方式將國(guó)外的職業(yè)教育引進(jìn)來，拓展職業(yè)教育發(fā)展的新領(lǐng)域、新空間。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展路徑

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系

歷史已進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，隨意后工業(yè)化的來臨、全面市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化悄然改變著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。職業(yè)教育是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的。培植現(xiàn)代職教體系必須認(rèn)真研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)、“中國(guó)制造2025”等對(duì)人力資源的新需要為導(dǎo)向，職業(yè)教育緊貼產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代職教體系對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

（二）社會(huì)服務(wù)能力與現(xiàn)代職業(yè)教育體系良性互動(dòng)

貫徹落實(shí)總理的2015年政府工作報(bào)告，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要宗旨就是要有效整合政校企資源，提升職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，“新興產(chǎn)業(yè)和新興業(yè)態(tài)是競(jìng)爭(zhēng)高地。要實(shí)施高端裝備、信息網(wǎng)絡(luò)、集成電路、新能源、新材料、生物醫(yī)藥、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)等重大項(xiàng)目，把一批新興產(chǎn)業(yè)培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。國(guó)家已設(shè)立400億元新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，要整合籌措更多資金，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加油助力。”現(xiàn)代職教體系建設(shè)需要健全職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，由政府主導(dǎo)或由NGO建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的交流機(jī)構(gòu)，微觀上為職業(yè)院校與用人單位牽線搭橋，宏觀上為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）中職、高職、應(yīng)用本科、研究生教育無縫銜接

“構(gòu)建適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)要求的有機(jī)銜接、多元立交的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，已明確成為我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)?！必瀼芈鋵?shí)總理的2015年政府工作報(bào)告，職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)行招生制度改革，由上往下依次貫穿研究生職業(yè)教育（包括博士和碩士）、本科職教教育（應(yīng)用本科）、高職高專、中等職業(yè)教育等，打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)與選拔上升通道，實(shí)現(xiàn)中職、高職、應(yīng)用本科、研究生教育無縫銜接。

“讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。”職業(yè)教育同樣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，尤其是來自農(nóng)村地區(qū)的生源。“技術(shù)、技能和創(chuàng)意是產(chǎn)業(yè)和職業(yè)創(chuàng)新的三大驅(qū)動(dòng)輪。而職業(yè)教育是三大驅(qū)動(dòng)輪的發(fā)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育有了全新的理念和功能?！比嫱七M(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是職業(yè)院校教職工的號(hào)角、是用人單位的沖鋒號(hào)、是青年學(xué)子的福音、更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的動(dòng)力火車。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐高華.基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012，22（2）：19-22.

篇3

薄紹曄:關(guān)注民生仍然是本次政府工作報(bào)告的重點(diǎn),總理指出要加快完善覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系,特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)殘疾人社會(huì)保障和服務(wù)體系建設(shè),進(jìn)一步落實(shí)好扶殘助殘的各項(xiàng)政策,為他們平等參與社會(huì)生活創(chuàng)造更好的環(huán)境。建議報(bào)告中增加以下內(nèi)容:一是國(guó)家在推行醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革過程中,關(guān)注農(nóng)村殘疾人的醫(yī)療難問題,開展殘疾人醫(yī)療救助試點(diǎn)工作。二是辦好廣州亞運(yùn)會(huì)、亞殘運(yùn)會(huì),以亞殘運(yùn)會(huì)為平臺(tái),展示我國(guó)殘疾人人權(quán)保障和殘疾人事業(yè)發(fā)展的新成就。三是政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、培育慈善事業(yè)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)建設(shè)。

張明園:希望將報(bào)告提到的加強(qiáng)殘疾人社會(huì)保障和服務(wù)體系建設(shè)作為政府的既定政策和工作任務(wù)予以制度化,最好是法制化,并且確保落實(shí)到位。

于兵:建議嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)有政策法規(guī),注重落實(shí)質(zhì)量;重視特殊教育,將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系,將學(xué)生成績(jī)與教師績(jī)效考核脫鉤,發(fā)展職業(yè)教育,加大對(duì)社會(huì)教育的投入;拓展殘疾人就業(yè)渠道,建立適合殘疾人就業(yè)的保護(hù)性崗位;鼓勵(lì)和發(fā)展公益事業(yè),讓慈善成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?提高殘疾人就業(yè)保障金的使用質(zhì)量,讓廣大殘疾人受益;嚴(yán)厲打擊利用殘疾人牟利的利益掠奪行為,確保社會(huì)和諧健康地發(fā)展。

李丕鈞:政府工作報(bào)告提到了殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè),體現(xiàn)了黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛。希望社會(huì)各方面對(duì)“兩個(gè)體系”建設(shè)給予支持,切實(shí)為殘疾人帶來實(shí)實(shí)在在的利益。建議對(duì)于全國(guó)特殊教育工作會(huì)議提出的人口30萬以上的縣要建設(shè)一所特教學(xué)校的要求,應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,根據(jù)需求合理開展建設(shè),避免一哄而上、重復(fù)投資。

胡志斌:報(bào)告別提出要使人活得有尊嚴(yán),這必將使包括殘疾人在內(nèi)的廣大社會(huì)弱勢(shì)群體受益。國(guó)家目前非常重視特殊教育,正在大力推進(jìn)中、西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)。建議特殊教育學(xué)校建設(shè)不要一哄而上,應(yīng)當(dāng)多建一些特教班,倡導(dǎo)回歸式教育,促進(jìn)殘疾人融入社會(huì)。

篇4

新年伊始，市政府就決定召開20__年度全市教育工作會(huì)議，充分體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度重視。剛才，昭華同志代表市教育局作了工作報(bào)告，對(duì)全市教育工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)今年的工作進(jìn)行了安排部署，我完全同意。會(huì)議表彰了教育工作先進(jìn)單位，借此機(jī)會(huì)，我代表市政府對(duì)受表彰的單位表示熱烈的祝賀，對(duì)全市廣大教育工作者以及長(zhǎng)期關(guān)心支持教育工作的社會(huì)各界表示衷心的感謝！為全面做好新學(xué)年度的教育工作，我再談三點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，搶抓機(jī)遇，進(jìn)一步增強(qiáng)教育發(fā)展的責(zé)任感和使命感

剛剛過去的一年，我(文秘站:)市教育工作貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為取向，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，以抓教育質(zhì)量為中心，科學(xué)謀劃，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，全市教育工作取得了階段性的突破和歷史性的成就，受到了省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。突出表現(xiàn)在：教育民生工程成績(jī)顯著，教育投入力度進(jìn)一步加大，教育事業(yè)得到了較大發(fā)展，城區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件繼續(xù)改善，師資力量進(jìn)一步充實(shí)，高中招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中等職業(yè)教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院收歸國(guó)有公辦，亳州師專新校區(qū)、亳州一中南校區(qū)建設(shè)加速推進(jìn)。可以說，是我市教育投入最多、條件改善最快、群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期。

這些成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)全市教育又好又快發(fā)展奠定了十分重要的基礎(chǔ)，有力地支持了全市改革發(fā)展和諧穩(wěn)定的大局，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體工作在全省爭(zhēng)先進(jìn)位作出了積極貢獻(xiàn)。這些成績(jī)的取得，是全市各級(jí)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)和高度重視的結(jié)果，是各級(jí)教育行政部門積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，是廣大教育工作者開拓創(chuàng)新、奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)代表市政府向在座的各位和全市教育戰(zhàn)線的干部職工，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到，面對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，特別是廣大人民群眾對(duì)教育的新期盼，我市教育工作還有很大差距，教育改革和發(fā)展還存在不少困難和問題，加快教育整體發(fā)展的任務(wù)還十分繁重。我省平均受教育年限為7.6年，我市僅為6.99年；每十萬人大專以上文化程度全省4577人，我市僅為2887人，相差1690人；每十萬人高中、中專文化程度全省10655人，我市僅為6956人，相差3699人。尤其需要引起高度重視的是，目前我市高中階段毛入學(xué)率僅為60.06%，與全省72%平均水平相比還有很大差距，大班額現(xiàn)象、初中輟學(xué)現(xiàn)象依然存在，在有些地方還比較嚴(yán)重。具體地講：一是優(yōu)質(zhì)教育資源還相對(duì)短缺，教育質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題比較突出，教育整體發(fā)展水平與人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求還不相適應(yīng)；二是教育發(fā)展還不夠平衡，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間教育發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，學(xué)校布局和管理體制機(jī)制還不能完全適應(yīng)；三是部分縣區(qū)對(duì)教育的重視程度有待進(jìn)一步提高，保障教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施還需進(jìn)一步落實(shí)；四是教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)，教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象還未得到根本解決，特別是農(nóng)村教師素質(zhì)和水平仍需提高。這些問題，都需要各級(jí)政府和教育行政部門高度重視，切實(shí)認(rèn)真加以研究解決，以推動(dòng)我市教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

我們已跨入20__年，新的一年，新的機(jī)遇，新的希望。教育部在20__年度工作會(huì)議上決定將20__年作為教育改革年。在今年我省的政府工作報(bào)告中，關(guān)于謀劃教育發(fā)展時(shí)，第一句話就是“深化教育改革”。在今年的全省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，王金山書記指出：“社會(huì)建設(shè)與人民群眾幸福安康息息相關(guān)，必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。要優(yōu)先發(fā)展教育，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深化職業(yè)教育大省建設(shè)，推進(jìn)高教強(qiáng)省建設(shè)”。在剛剛閉幕的省人代會(huì)上，王三運(yùn)省長(zhǎng)在政府工作報(bào)告中重申了堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)今年的教育工作作了十分具體的部署和要求。在全市慶祝教師節(jié)大會(huì)上，方春明書記在講話中指出：“加速亳州崛起，必須優(yōu)先發(fā)展教育”。可見國(guó)家教育主管部門、省委省政府和市委市政府對(duì)教育發(fā)展提出了更高的要求。我們要搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)先進(jìn)位，敢于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育各項(xiàng)工作新局面。

二、突出重點(diǎn)，克難攻堅(jiān)，爭(zhēng)創(chuàng)教育發(fā)展再上新臺(tái)階

20__年是實(shí)現(xiàn)我市教育“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵決戰(zhàn)之年，從( ）宏觀上看 ，國(guó)家和省在部署社會(huì)事業(yè)發(fā)展時(shí)，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。省政府還出臺(tái)了關(guān)于加快皖北發(fā)展的實(shí)施意見，省教育廳還要求全省教育系統(tǒng)鼎力支持沿淮三市六縣教育發(fā)展。去年11月20日，支持皖北和沿淮三市六縣教育發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)在阜陽召開，副省長(zhǎng)謝廣祥要求全省教育系統(tǒng)對(duì)沿淮三市六縣教育發(fā)展在投入上傾斜，在項(xiàng)目上支持，在師資上加強(qiáng)，在資源上共享，在管理上提升，不斷開創(chuàng)高質(zhì)量管理、高效益發(fā)展的新局面。三市六縣要立足自身，著力推進(jìn)教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力。具體到我市而言，各級(jí)政府要高度重視教育工作，搶抓機(jī)遇，突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)亳州教育大發(fā)展，大跨越，大提升。當(dāng)前要著力做好如下工作：

一要進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)教育發(fā)展。我們亳州落后，最根本的落后，不是gdp的落后，也不是居民收入和財(cái)政收入的落后，是教育的落后，是人才的落后。缺乏創(chuàng)新人才作支撐，就無gdp的快速提升。實(shí)現(xiàn)亳州崛起，最大的問題，不是缺乏自然資源，也不是缺少資金，是人口眾多、人才太少。我市有600多萬人口，實(shí)現(xiàn)奮力崛起，就必須優(yōu)先發(fā)展教育、大力發(fā)展教育，不斷提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，切實(shí)把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)。面對(duì)危機(jī)，如何提升經(jīng)濟(jì)，需要大量有知識(shí)有能力的優(yōu)秀人才作支撐。優(yōu)秀人才，不能光靠外面引進(jìn)，產(chǎn)業(yè)工人，不能都指望別人去培訓(xùn)。歸根結(jié)底發(fā)展亳州最終要靠我們自己，必須立足于把自己的學(xué)校辦好，把自己的孩子教育成人、培養(yǎng)成才。因此說，講教育的重要性怎么講都不為過，抓教育的力度再大都不算大。在教育問題上，全市廣大黨

員干部必須統(tǒng)一思想、形成共識(shí)。

要實(shí)現(xiàn)“科教興亳，人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，必須首先發(fā)展教育。各縣區(qū)黨委政府和教育行政部門要切實(shí)把推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，把教育事業(yè)擺在社會(huì)事業(yè)發(fā)展的首位。當(dāng)前，要著重解決以下三個(gè)方面問題：一是要進(jìn)一步依法保障教育投入。各地財(cái)政越是困難時(shí)期，越要保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，要依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，為教育發(fā)展提供有力的資金保障。要積極爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部門支持，要項(xiàng)目要資金；要加強(qiáng)與政府及省教育廳等省直部門的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快皖北和沿淮地區(qū)發(fā)展，支持教育發(fā)展的項(xiàng)目、資金、優(yōu)惠政策。二是營(yíng)造教育優(yōu)先發(fā)展氛圍。各級(jí)政府要認(rèn)真幫助教育部門解決事業(yè)發(fā)展中遇到的難點(diǎn)問題，要以自身的良好行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育，營(yíng)造教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍，以教育的優(yōu)先發(fā)展推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。“他山之石，可以攻玉”。要做好對(duì)接工作，抓好項(xiàng)目建設(shè)，要充分利用我省蕪湖市等南部發(fā)達(dá)地市教育管理部門、高校、中等職業(yè)學(xué)校對(duì)我市幫扶的機(jī)遇，學(xué)習(xí)和借鑒他們先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理措施，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可采取聯(lián)合辦學(xué)等形式，做大做強(qiáng)我市高等教育、職業(yè)教育等。目前，亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院選址已定，計(jì)劃用地300畝，今年上半年開工，爭(zhēng)取明年建好。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，幫助企業(yè)培養(yǎng)合格人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏；要廣泛宣傳我市招商引資優(yōu)惠政策，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界開展教育投資，擴(kuò)大教育發(fā)展規(guī)模。三是結(jié)合我市教育實(shí)際，研究制定我市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，要認(rèn)真總結(jié)“十一五”規(guī)劃的執(zhí)行情況，結(jié)合全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，認(rèn)真貫徹《省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，為亳州教育優(yōu)先發(fā)展，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各有關(guān)部門要在認(rèn)真梳理我市教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，廣泛統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，力爭(zhēng)制定出一個(gè)體現(xiàn)時(shí)展要求、符合地方實(shí)際、讓人民群眾滿意的高水平、高質(zhì)量的規(guī)劃。

二要以實(shí)施教育民生工程為重點(diǎn)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。推進(jìn)教育公平，確保人人享有平等接受教育的權(quán)利，是政府為民辦實(shí)事辦好事的重要內(nèi)容。大力推進(jìn)“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”、“家庭貧困學(xué)生資助體系建設(shè)”、建設(shè)“留守兒童之家”和“中小學(xué)校舍安全工程”四項(xiàng)民生工程。一是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要進(jìn)一步修訂完善各縣區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案，市教育局要指導(dǎo)各縣區(qū)進(jìn)一步完善中小學(xué)校布局規(guī)劃，積極配合新農(nóng)村建設(shè)搞好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整及教育資源配置，繼續(xù)推動(dòng)城區(qū)學(xué)校建設(shè)，合理規(guī)劃學(xué)前教育發(fā)展。要整合各類教育建設(shè)項(xiàng)目，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等工程，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，努力辦好每一所學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)，充實(shí)數(shù)量，提高質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)義務(wù)教育教學(xué)管理的指導(dǎo)，建立健全學(xué)校管理制度，提升中小學(xué)管理內(nèi)涵與水平。二是認(rèn)真執(zhí)行免費(fèi)義務(wù)教育政策，強(qiáng)化教育經(jīng)費(fèi)保障，完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督檢查機(jī)制，確保各項(xiàng)資金落實(shí)到位，分配使用規(guī)范、安全。三是精心組織實(shí)施教育民生工程。我市教育民生工程自實(shí)施以來，成績(jī)顯著，位居全省第一。今年省政府實(shí)施的民生工程中，教育方面由去年的2項(xiàng)增至4項(xiàng)，即：在繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，充實(shí)高校和中職困難學(xué)生資助2項(xiàng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，新增農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)和校舍安全工程2項(xiàng)內(nèi)容。我市校舍安全工程正在快速推進(jìn)中，在全省處于領(lǐng)先位次。

關(guān)愛留守兒童，既是一項(xiàng)愛心工程，是一種社會(huì)義務(wù)，更是一種教育責(zé)任。各縣區(qū)黨委、政府和社會(huì)各界，尤其教育、關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)、文化、 公安等相關(guān)部門要共同編織關(guān)愛留守兒童的組織體系。尤其要充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育中的主導(dǎo)作用，建立留守兒童檔案，設(shè)立親情電話，加強(qiáng)師生、家長(zhǎng)之間的溝通和交流。

三要進(jìn)一步落實(shí)教育質(zhì)量中心戰(zhàn)略，全面深化素質(zhì)教育。全市教育系統(tǒng)要切實(shí)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升，尊重教育規(guī)律，自覺將素質(zhì)教育思想貫穿各級(jí)各類教育，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，抓好素質(zhì)教育的深化。各級(jí)政府要高度重視，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校要加強(qiáng)管理，市里今天召開會(huì)議后，市教育局要提前開展工作，制定出臺(tái)相關(guān)意見。要努力辦好高中教育學(xué)校，考大學(xué)、考好大學(xué)仍是家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的利益、最現(xiàn)實(shí)的期望。要以優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，鼓勵(lì)實(shí)施名校帶動(dòng)戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)名校集團(tuán)化辦學(xué)模式，充分發(fā)揮名校的示范輻射效應(yīng)，著力打造一批硬件好、軟件強(qiáng)、升學(xué)率高的亳州名校，輻射、帶動(dòng)全市教育質(zhì)量上臺(tái)階、上水平。今年，市教育局要加快亳州一中南校區(qū)和亳州九中的建設(shè)速度，按照“亳州最好、全省一流”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、施工、籌備、管理，確保今年9月投入使用。各縣區(qū)也要重點(diǎn)建設(shè)1—2所高中學(xué)校，形成自己的教育品牌。加快亳州師專新校區(qū)建設(shè)施工進(jìn)度，保證今年秋季新生入學(xué)。

四要進(jìn)一步落實(shí)建設(shè)職教大省決策，提高職業(yè)教育發(fā)展水平。要把職業(yè)教育的發(fā)展作為促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的大事來抓，切實(shí)提升職教服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。一是強(qiáng)化政府行為，進(jìn)一步加大投入，多形式推進(jìn)縣級(jí)職教中心建設(shè)。要努力辦好職業(yè)教育學(xué)校。大力提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模和水平，積極籌建亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院。各縣區(qū)要以職教中心建設(shè)為突破口，重點(diǎn)建好2—3所職業(yè)學(xué)校，擴(kuò)大招生規(guī)模，創(chuàng)新辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培育輸送大量高素質(zhì)、易就業(yè)的勞動(dòng)者。二是面向市場(chǎng)抓培養(yǎng)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞市場(chǎng)需求，靈活設(shè)置專業(yè)，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，盯住“酒鄉(xiāng)、藥都、能源、旅游”等我市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開放辦學(xué)、多元辦學(xué)、靈活辦學(xué)，努力培養(yǎng)更多更好的技能型和專業(yè)技術(shù)人才。各職業(yè)教育學(xué)校要主動(dòng)開展校企合作，加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，搭建校企共建資源共享的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，幫助企業(yè)開展技能型人員培訓(xùn)，大力推進(jìn)訂單式委培，開展形式多樣、長(zhǎng)短結(jié)合的職業(yè)教育，提升我市職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)認(rèn)真做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育工作。三是加大中職基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件。近年來，我市各職業(yè)學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，亳州中藥科技學(xué)校、亳州工業(yè)學(xué)校等一批職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓、實(shí)訓(xùn)基地相繼落成并投入使用，同時(shí)推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工程，規(guī)劃用地面積300畝的亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院正在積極籌建之中。我們要進(jìn)一步爭(zhēng)取國(guó)家、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目資金，加快建設(shè)一批裝備水平較高、資源共享的綜合實(shí)訓(xùn)基地，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要載體和有力支撐。

五要進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，寄予教師。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)者，有好的教師，才能有好的教育；有好的校長(zhǎng)，才會(huì)有好的學(xué)校。首先，要堅(jiān)持把師德建設(shè)置于教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立健全具有針對(duì)性、時(shí)效性和可操作性的師德教育、師德考核以及獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等制度，努力使全體教師成為受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)歡迎、社會(huì)尊重的人。二是努力促進(jìn)教師資源的均衡配置。進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，依法落實(shí)教育行政部門統(tǒng)籌管理區(qū)域內(nèi)教師資格認(rèn)定、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等職能，均衡配置區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的合理流動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師年齡老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題的研究，探索農(nóng)村學(xué)校教師交流補(bǔ)充新機(jī)制。三是深化教育人事制度改革，確保義務(wù)教育績(jī)效工資實(shí)施工作的平穩(wěn)進(jìn)行。首先，要切實(shí)做好新一輪教師核編工作，提高教師的整體素質(zhì)，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教，終身從教。二是要落實(shí)好績(jī)效工資政策，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。一定要把這件好事辦好，落到實(shí)處。三是以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，提高各類教育的滿意度。要堅(jiān)決制止各類教育亂收費(fèi)，規(guī)范各種辦學(xué)行為。深入開展創(chuàng)建平安和諧校園活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。要繼續(xù)實(shí)行陽光招生錄取制度的改革。對(duì)社會(huì)關(guān)注的重大問題，以“人民滿意”為基本出發(fā)點(diǎn)，深入調(diào)查研究，廣泛聽取意見，提高人民群眾對(duì)教育的滿意度，在全社會(huì)營(yíng)造良好教育新形象。

三、真抓實(shí)干，強(qiáng)化創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育工作新局面

當(dāng)前，我市教育改革發(fā)展邁入新的發(fā)展階段，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念，以改革創(chuàng)新精神作為強(qiáng)大動(dòng)力，凝心聚力，銳意進(jìn)取，努力推動(dòng)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

一是繼承創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。日前，安徽省設(shè)立《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)》正式獲國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，在服務(wù)承接轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)和發(fā)展中需要大量創(chuàng)新型人才，我們要?jiǎng)?chuàng)新教育工作思路，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，滿足承接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。要圍繞省委、省政府和市委、市政府關(guān)于教育發(fā)展的總體部署及省教育廳20__年度教育工作會(huì)議精神和要求，從全市實(shí)際出發(fā)，解放思想，改革創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教育教學(xué)科學(xué)化水平。近年來我市教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)表明，教育事業(yè)要取得跨越發(fā)展，必須依靠各級(jí)黨委、政府的高度重視、國(guó)家促進(jìn)教育發(fā)展的系列優(yōu)惠政策、千載難逢的歷史機(jī)遇等外部條件；但是，唯物辯證法告訴我們：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定因素。要實(shí)現(xiàn)亳州教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展，需要進(jìn)一步發(fā)揮教育系統(tǒng)的自身主觀能動(dòng)性。在現(xiàn)有條件下，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，要在提升內(nèi)涵上下功夫。要凝心聚力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，把教育系統(tǒng)的潛力和活力充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來。我市教育要實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，必須大膽突破，勇于創(chuàng)新，沖破傳統(tǒng)觀念和體制束縛；必須以強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、敢闖敢干的探索精神和心無旁騖的務(wù)實(shí)精神，加快改革步伐；必須繼續(xù)加大改革力度，創(chuàng)新體制機(jī)制，真正用改革來促發(fā)展、促提高。

篇5

2011年，全市教育系統(tǒng)出色完成了年度工作任務(wù)，各項(xiàng)工作都有了新的起色。剛才，遲振軍同志、單余岱同志所作的工作報(bào)告，我完全同意。下面，我就做好當(dāng)年和今后一個(gè)時(shí)期全市教育工作，講三點(diǎn)意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)加快教育強(qiáng)市建設(shè)的責(zé)任感和使命感

大力發(fā)展教育事業(yè)，加快教育強(qiáng)市建設(shè)，是市委、市政府對(duì)全市教育工作提出的新要求，也是我市應(yīng)對(duì)金融危機(jī)挑戰(zhàn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，迎接下一輪經(jīng)濟(jì)騰飛所做的必要準(zhǔn)備。當(dāng)前，我市教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)體系不斷完善、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、規(guī)模不斷壯大的快速成長(zhǎng)期，加快教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、深化教育管理體制改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)還相當(dāng)繁重，特別是人民群眾對(duì)教育工作的要求和期望值越來越高，這就要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校卫螛淞⑷钟^念和服務(wù)意識(shí)，按照教育自身發(fā)展規(guī)律和更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體要求，不斷創(chuàng)新思維，開拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻堅(jiān)克難，不斷提高教育質(zhì)量和管理水平，不斷提高人民群眾的滿意率，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

二、強(qiáng)化措施，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展

（一）加大工作力度，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。當(dāng)前，我市城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、校際間義務(wù)教育發(fā)展不平衡的問題仍然比較突出，由此引發(fā)的矛盾和問題也比較多，特別是城鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)差距的不斷拉大，已嚴(yán)重動(dòng)搖農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)。采取必要措施，努力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資力量，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前全市教育工作的重中之重。首先，各地政府必須認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)問題，采取必要措施，促進(jìn)本地義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是要把農(nóng)村教育發(fā)展擺上重要位置。在教育投入、教師聘用、教師待遇、師資培訓(xùn)等方面，必須給予農(nóng)村學(xué)校必要傾斜，并形成一種常態(tài)機(jī)制。二是要建立農(nóng)村教師補(bǔ)員機(jī)制。我市農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、中青年教師嚴(yán)重短缺的問題十分突出，同時(shí)現(xiàn)有農(nóng)村教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資數(shù)量都難以滿足教學(xué)要求。各地政府要在摸清情況的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，有計(jì)劃地?fù)駜?yōu)選聘具有教育資格的高校畢業(yè)生，充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。其次，各級(jí)教育部門要不斷提高管理水平和駕馭全局工作的能力，制定促進(jìn)教育均衡發(fā)展的政策措施。一是要建立城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制。以鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教為重點(diǎn)，開展多形式的送教下鄉(xiāng)、對(duì)口支援活動(dòng)。同時(shí)，要有計(jì)劃地抽調(diào)農(nóng)村教師到城里進(jìn)修學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，以提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐能力。二是要統(tǒng)籌城區(qū)學(xué)校均衡發(fā)展。對(duì)辦學(xué)條件相對(duì)差的城區(qū)學(xué)校要適當(dāng)增加投入，努力改善落后校辦學(xué)條件、提高辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。要嚴(yán)格控制城區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模，特別是解決好先進(jìn)校班額過大問題。教育部門要加強(qiáng)管理，堅(jiān)決做到按政策招生、按計(jì)劃招生、按學(xué)區(qū)招生。

（二）積極轉(zhuǎn)變觀念，大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，大力發(fā)展好職業(yè)教育，有利于改善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)。幾年來，我市職業(yè)教育有了較快發(fā)展，特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立以后，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展勢(shì)頭十分強(qiáng)勁。電大的在籍生數(shù)量也在大幅增加。但中等職業(yè)教育發(fā)展仍較緩慢，在全省處于落后位置，明顯滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。2011年，各縣職教中心主體工程基本建成，2012年，要全力抓好配套建設(shè)和專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)師資可以采取專職和兼職相結(jié)合的辦法解決，實(shí)習(xí)基地有條件可以自建，也可以與企業(yè)聯(lián)建或以企業(yè)為實(shí)習(xí)基地。配備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備既要立足自身財(cái)力分期分批購(gòu)置，又要積極向上爭(zhēng)取專項(xiàng)資金和設(shè)備。要拓寬思路，創(chuàng)新思維，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的多元辦學(xué)模式和“半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)”的靈活培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，努力把職業(yè)教育辦出特色、辦出水平。要深入實(shí)施新型農(nóng)民培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，繼續(xù)實(shí)施“支持中等職業(yè)教育‘百?gòu)?qiáng)?！ㄔO(shè)專項(xiàng)計(jì)劃”，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，努力增強(qiáng)為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。要協(xié)調(diào)各縣職教中心與職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同發(fā)展，優(yōu)化校際間專業(yè)設(shè)置，避免專業(yè)重疊無序競(jìng)爭(zhēng)，力求做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力打造職業(yè)教育的整體品牌。要加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，主要是教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變觀念，讓“行行出狀元”的新型人才觀逐步深入人心，營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。

（三）積極穩(wěn)妥地推進(jìn)中小學(xué)教師工資制度和職稱制度改革。國(guó)務(wù)院決定在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校推行績(jī)效工資制度，同時(shí)我市被國(guó)家和省確定為全國(guó)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)城市。實(shí)行新的工資制度和職稱制度，對(duì)于吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教，終身從教，促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。各地要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神，落實(shí)相關(guān)工作部署，及時(shí)研究改革中遇到的矛盾和問題，確保改革與教學(xué)兩不誤。要把實(shí)施績(jī)效工資與深化職稱制度改革結(jié)合起來，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)師資在城鄉(xiāng)間、校際間合理流動(dòng)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，不斷提高教學(xué)教育質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)高考管理，整肅考風(fēng)考紀(jì)。大家都很清楚近年來我市在高考中出現(xiàn)的問題及處理結(jié)果，也都很清楚政府及教育部門嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的態(tài)度和所采取的措施。2012年的高考形勢(shì)仍不容樂觀，大家必須對(duì)此有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)高考可能出現(xiàn)的問題要有充分的預(yù)判。各縣（區(qū)）政府是本地高考組織管理工作的第一責(zé)任人，對(duì)本地高考考風(fēng)考紀(jì)負(fù)總責(zé)，要杜絕地方保護(hù)主義思想和僥幸心理，認(rèn)真總結(jié)本地歷年高考工作，查找不足，嚴(yán)密高考組織管理制度和工作程序。各地要認(rèn)真執(zhí)行高考政策規(guī)定和工作紀(jì)律，繼續(xù)加大違紀(jì)舞弊案件的查處力度，重點(diǎn)查處考務(wù)人員參與舞弊、組織替考、利用高科技手段等嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，無論什么人違法違紀(jì)都要一查到底，嚴(yán)肅處理。在評(píng)選推薦高中省優(yōu)秀學(xué)生問題上，我們一定要吸取教訓(xùn)，無論是教育部門還是各高中都要嚴(yán)格按照評(píng)選條件、規(guī)定程序組織推選，劃清責(zé)任，逐級(jí)把關(guān)，真正做到擇優(yōu)、透明、公開。今后，哪個(gè)地方再出現(xiàn)問題，將嚴(yán)肅追究哪個(gè)地方教育部門的責(zé)任。

（五）積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，努力改善辦學(xué)條件。2012年，國(guó)家安排的國(guó)債項(xiàng)目資金比較多，我們要抓住機(jī)遇，全力做好項(xiàng)目申報(bào)工作，與上級(jí)有關(guān)部門保持經(jīng)常性溝通，隨時(shí)掌握項(xiàng)目申報(bào)、審批相關(guān)信息，爭(zhēng)取有更多的教育項(xiàng)目落戶，加快我市教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，改善各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件。對(duì)于有希望落到我市的教育項(xiàng)目，要跟蹤協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目落實(shí)、資金到位。職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目還要積極爭(zhēng)取開行貸款，多渠道籌措資金，確保工程如期建成使用。市特殊學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金已經(jīng)到位，市教育局要與有關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取盡早開工建設(shè)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力開創(chuàng)全市教育工作新局面

辦人民滿意的教育是我們共同的奮斗目標(biāo)，不僅需要各級(jí)教育部門深化改革、大膽創(chuàng)新、加強(qiáng)管理，更需要各級(jí)黨委、政府及相關(guān)部門、社會(huì)各界的大力支持。各縣（區(qū)）黨委和政府的主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常調(diào)度掌握本地教育的發(fā)展實(shí)際情況，及時(shí)研究解決教育發(fā)展遇到的實(shí)際問題，在資金上加大投入，在政策上給予傾斜，努力營(yíng)造黨委、政府重視教育，部門支持教育、社會(huì)各界關(guān)心教育的良好氛圍。

（一）加大財(cái)政投入，提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平。我市由于歷史欠賬較多，“普九”的總體標(biāo)準(zhǔn)仍然較低。增加教育投入，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，仍然是我市教育發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作任務(wù)。一是要理順教育轉(zhuǎn)移支付資金管理機(jī)制，保證資金由教育部門歸口管理，統(tǒng)籌使用。二是要將解決拖欠教師工資的配套資金納入財(cái)政預(yù)算，保證及時(shí)撥付，我市已經(jīng)層層簽訂了責(zé)任書，必須履行承諾。三是要著力化解農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)，要摸清底數(shù)，制定還款計(jì)劃，兌現(xiàn)還欠資金，積極爭(zhēng)取國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)資金。四是認(rèn)真執(zhí)行省里統(tǒng)一規(guī)定，切實(shí)提高農(nóng)村義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)地方配套資金，公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)問題關(guān)系到農(nóng)村學(xué)校生存和發(fā)展，一定要保證及時(shí)足額撥付到位。五是要加強(qiáng)對(duì)教育資金的使用管理，建立完善的審計(jì)制度，定期對(duì)資金的管理和使用情況進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。

篇6

作者：臧玉 婁自強(qiáng)

高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力空前，職業(yè)教育如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)在保障經(jīng)費(fèi)來源的前提下，著力提高辦學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是其必須認(rèn)真面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。面對(duì)職業(yè)教育深化發(fā)展的新形勢(shì)、新問題，職業(yè)教育引入集團(tuán)化發(fā)展的理念，吸收社會(huì)資本參與到職業(yè)教育中來，把職業(yè)教育推向市場(chǎng)，一方面，有利于提高職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的能力，提高自身辦學(xué)效益；另一方面，有利于解決職業(yè)教育市場(chǎng)適應(yīng)能力不足的問題，開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展的新局面?？梢哉f，從我國(guó)職業(yè)教育本身所面臨的問題來看，職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展是在職業(yè)教育領(lǐng)域進(jìn)行的符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“第二次飛躍”的迫切需要，同時(shí)，也是突破職業(yè)教育發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展，離不開宏觀環(huán)境支撐，政府政策的支持引導(dǎo)，職業(yè)教育集團(tuán)自身的積極實(shí)踐探索和成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒和吸收。從目前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀來考察，我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的宏觀環(huán)境、政策導(dǎo)向、實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)借鑒等條件已經(jīng)基本具備，并逐步走向成熟。職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的宏觀環(huán)境世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，職業(yè)教育在一國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展主動(dòng)權(quán)方面具有重要的地位。以德國(guó)為例，大學(xué)畢業(yè)生占同齡人比例僅為20％，有近80％的年輕人接受的是職業(yè)教育，德國(guó)甚至自稱職業(yè)技術(shù)教育是其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“秘密武器”。我國(guó)政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，總理2011年的政府工作報(bào)告，以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中都明確提出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，凸顯了職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的位置。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于“發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”的關(guān)鍵時(shí)期，這一轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)教育人才的數(shù)量、質(zhì)量和層次都提出了新的、更高的要求。可以說，政府的高度重視，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求為我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的政策導(dǎo)向近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列推進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的政策文件，主要包括：《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)［2002］16號(hào)）、《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》（教職成［2005］1號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)）等，有力推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。2009年年初，原教育部長(zhǎng)周濟(jì)在?？谥鞒终匍_了“2009年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議暨全國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，重點(diǎn)研究和部署了職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作，會(huì)上發(fā)表了題為《用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展》的講話，明確指出：“大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式”，“大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的效益”。隨后，教育部頒布了《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見》，職教集團(tuán)建設(shè)在全國(guó)范圍蓬勃興起。此外，教育部年內(nèi)將研究制定《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》，出臺(tái)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展扶持細(xì)則。創(chuàng)造有利政策條件實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作，必將對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展起到有力助推作用。正是在國(guó)家政策的引導(dǎo)和推動(dòng)下，職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展獲得空前的發(fā)展機(jī)遇。

職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的積極實(shí)踐與探索，一方面取得了明顯的實(shí)踐成效；另一方面又實(shí)現(xiàn)了理論上的突破和創(chuàng)新，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成熟的理論總結(jié)為職業(yè)教育集團(tuán)化的深入發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒國(guó)外職業(yè)教育集團(tuán)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代，有資料顯示，巴西的大型私立學(xué)校連鎖機(jī)構(gòu)Objec-tive／UNIP成立于60年代中期；Pitagoras學(xué)校集團(tuán)誕生于1966年；津巴布韋的Speciss前身NCA建立于1965年；美國(guó)的阿波羅教育集團(tuán)創(chuàng)始于1973年；巴基斯坦的私立教育網(wǎng)絡(luò)Beaconhous學(xué)校系統(tǒng)創(chuàng)建于1975年。這一時(shí)期的教育集團(tuán)數(shù)量不多，且多為私立學(xué)校連鎖網(wǎng)絡(luò)，也局限于一個(gè)國(guó)家和教育系統(tǒng)內(nèi)部。進(jìn)入60年代以后，早期建立的教育集團(tuán)獲得了前所未有的發(fā)展，教育集團(tuán)的數(shù)量急劇增多。如，美國(guó)的職業(yè)生涯教育公司、阿波羅集團(tuán)；德國(guó)的雙元制、跨企業(yè)培訓(xùn)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心；荷蘭的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、鹿特丹航運(yùn)中心（STC.Group）等等。國(guó)外職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)為我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、教育改革的需要和職業(yè)教育自身的改革對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展提出了客觀要求；而宏觀環(huán)境的支持、政策的導(dǎo)向、職教集團(tuán)的實(shí)踐探索以及對(duì)國(guó)外職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有益借鑒，為我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)可行性。可以說，我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展是客觀必要性與現(xiàn)實(shí)可能性的辯證統(tǒng)一。

篇7

主要任務(wù)是兩基”工作順利通過“國(guó)檢”新起點(diǎn)上，縣委、縣政府決定召開2010年全縣教育工作會(huì)。謀劃、安排當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，推進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。稍后，方貴同志將作工作報(bào)告；貴林同志、方貴同志還將分別與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心校簽訂目標(biāo)責(zé)任書。下面，講四點(diǎn)意見：

一、進(jìn)一步增強(qiáng)抓好教育工作的緊迫感和責(zé)任感

近幾年來，總的來看。全縣教育事業(yè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，一年一個(gè)臺(tái)階，可以說，已經(jīng)走在全區(qū)的前列，成果是有目共睹的特別是剛剛過去的2009年，兩基”工作扎實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考上線率名列全區(qū)第二名。學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展。民辦教育辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益走在全省前列。這些成果，座各位艱苦努力的結(jié)果，更凝聚著全縣廣大教師、尤其是農(nóng)村和遙遠(yuǎn)地區(qū)教師的心血。借此機(jī)會(huì)，代表縣委、縣政府，向你并通過你向仍然在第一線默默耕耘的廣大教職工表示最衷心的感謝！

但全縣教育事業(yè)存在問題還比較突出，盡管取得一定的成果。發(fā)展的任務(wù)依然繁重。僅就義務(wù)教育來講，雖然“兩基”工作通過了國(guó)檢”但我實(shí)現(xiàn)的兩基”還是低水平的實(shí)現(xiàn)“兩基”只是一個(gè)新的起點(diǎn)。同時(shí)，義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)還比較薄弱，發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)差別仍然較大；城關(guān)學(xué)校大班額現(xiàn)象嚴(yán)重；優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏；教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育發(fā)展相對(duì)滯后等等，必需重新審視和對(duì)待，認(rèn)真加以解決。

關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基石。教育事業(yè)涉及千家萬戶。離不開提高全民素質(zhì)，離不開教育優(yōu)先發(fā)展這個(gè)基礎(chǔ)。將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持科教興縣、人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，以滿足群眾的期望和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

教育工作的重點(diǎn)，當(dāng)前和今后一個(gè)階段。要一手抓鞏固，一手抓發(fā)展和提高，要千方百計(jì)在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益上取得真正的突破，辦出特色、辦出水平，努力成為全省的教育強(qiáng)縣。希望大家認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的緊迫感和責(zé)任感、使命感，深刻分析當(dāng)前全縣教育工作中存在主要矛盾和問題，認(rèn)真研究，科學(xué)謀劃，不時(shí)推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，推動(dòng)教育在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

二、牢牢掌握教育工作的兩個(gè)基本原則

滿足人民群眾根本教育需求。教育工作做得好不好，第一。關(guān)鍵是要看是否真正滿足廣大人民群眾的根本教育需求。當(dāng)前，廣大人民群眾最根本的教育需求，主要是對(duì)更加公平、更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來越充分顯現(xiàn)，教育對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)、發(fā)明幸福生活越來越重要，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望日益強(qiáng)烈；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求更加迫切。新形勢(shì)下，必需滿足人民群眾的根本教育需求。

遵循教育基本規(guī)律。尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律才干抓好教育工作。一是尊重教育活動(dòng)的特殊性。十年樹木，第二。百年樹人”與其他活動(dòng)相比，教育周期長(zhǎng)、見效慢。二是尊重教育對(duì)象的特殊性。教育工作的對(duì)象是適齡兒童和青少年。工作必需始終堅(jiān)持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，注重因材施教。三是尊重教師工作的特殊性。教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、發(fā)明性極強(qiáng)的工作，要求教育者必需先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來教書、潛下心來育人。因此，一方面，要千方百計(jì)改善教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，為教師解除后顧之憂，讓廣大教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中去；另一方面，要努力改進(jìn)教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使每位教師都能夠成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)

（一）鞏固“兩基”效果。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，一是全面實(shí)施素質(zhì)教育。要抓好教育內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度的改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。從義務(wù)教育階段，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，真正把素質(zhì)教育有機(jī)地融入學(xué)校教育的全過程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為思想道德素質(zhì)良好的人，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的人和身心健康的人。

加大資源優(yōu)化配置力度。繼續(xù)完善、二是以均衡發(fā)展為目標(biāo)。

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制。通過師資調(diào)配、加強(qiáng)農(nóng)村單薄學(xué)校建設(shè)、積極組織實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、強(qiáng)力推進(jìn)城關(guān)地區(qū)規(guī)劃學(xué)校的建設(shè)等。改善辦學(xué)條件，為教育發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。特別是對(duì)城關(guān)地區(qū)規(guī)劃建設(shè)的幾所中小學(xué)，必需采取強(qiáng)有力的措施，盡快完成征地拆遷工作，盡快動(dòng)工建設(shè)，解決大班額的問題。城關(guān)鎮(zhèn)、相關(guān)部門要全力配合共同做好工作。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育。打造具有特色的教育品牌

必需把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。這樣，整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中。才有利于緩解當(dāng)前技能型、應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，也有利于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)。從今年起，將以政府投入為主，采取多渠道、多形式融資的方式加快職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐。一是全力做好縣職中申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)照“申重”規(guī)范，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，逐項(xiàng)梳理加以解決落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“申重”目標(biāo)，縣教協(xié)辦、縣教育局要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。同時(shí)，為提高辦學(xué)效益，縣職中要采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等有效的辦學(xué)模式，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向就業(yè)，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求；二是大力支持樹立中學(xué)轉(zhuǎn)制成第二職中。積極鼓勵(lì)和扶持樹立中學(xué)走職業(yè)教育發(fā)展路子，推動(dòng)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；三是抓好中職招生工作。建立職業(yè)教育“進(jìn)普通中學(xué)、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”宣傳機(jī)制，行政和教育兩條線，要通力協(xié)作共同做好宣傳工作，正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀職業(yè)中學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依照目標(biāo)責(zé)任，努力完成招生任務(wù)，確保今年完成中職招生5000人以上；四是充分利用現(xiàn)有資源，整合縣內(nèi)負(fù)有培訓(xùn)職能的各單位的各類培訓(xùn)。今后，縣內(nèi)各部門不再單獨(dú)舉辦各種培訓(xùn)班，所有的培訓(xùn)一律在縣職中進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

已成為全縣教育事業(yè)的重要力量，民辦教育經(jīng)過近幾年的努力。極大緩解了政府辦學(xué)的壓力。繼續(xù)實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，維護(hù)民辦學(xué)校的合法權(quán)益，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大扶持力度，教師聘用等方面給予更多優(yōu)惠，穩(wěn)步推進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展；民辦學(xué)校要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，走規(guī)?；⑵放菩?、內(nèi)涵式發(fā)展道路，使辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益再上新臺(tái)階。

（三）加快優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)步伐。

引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中進(jìn)一步挖掘潛力，積極推進(jìn)高中新課程改革。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中與單薄高中捆綁發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)普通高中教育提質(zhì)和增量并舉。正確處置好普通高中發(fā)展速度與質(zhì)量、普通高中教育與九年義務(wù)教育、普通高中與職業(yè)教育之間的關(guān)系，促進(jìn)普通高中教育繼續(xù)、健康發(fā)展。

積極發(fā)明條件，大力引導(dǎo)社會(huì)力量投資興辦普通高中。整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)高中學(xué)校逐步向縣城集中，不時(shí)提升高中教育的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加大高考備考力度。通過召開高考備考會(huì)、高考研討會(huì)等方式，認(rèn)真做好每年度全縣高考情況比較分析，交流備考經(jīng)驗(yàn)、方法、戰(zhàn)略，努力提高全縣高考質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

才干有好的教育。有好的校長(zhǎng)，有好的老師。才干有好的學(xué)校。

建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，一是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。高度重視師德建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定獻(xiàn)身教育、甘為人師、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念，培養(yǎng)廣大教師為人師表、淡泊名利的高尚品格；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著重抓好“骨干教師”和“名師”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并在各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展“傳、幫、帶”活動(dòng)。把縣財(cái)政每年布置的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)切實(shí)用在提升教師的教學(xué)水平上并真正落到實(shí)處；優(yōu)化師資配置，繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊(duì)伍的招聘、調(diào)劑、支教”等方面的工作，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步解決好教師配置地域不均、局部學(xué)科專任教師欠缺的矛盾。以事業(yè)單位設(shè)崗定職為契機(jī)，消化好歷史遺留問題、確保穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，依照崗隨人走、崗變薪變的原則，結(jié)合績(jī)效工資的發(fā)放，制定調(diào)動(dòng)教師積極性的措施，改變干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)狀；完善激勵(lì)機(jī)制，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德高尚的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等方面給予優(yōu)先考慮，要通過對(duì)“名教師”物質(zhì)與精神的鼓勵(lì)、工作條件的改善，引導(dǎo)廣大教師靜下心來教書育人，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。

采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”培訓(xùn)和實(shí)施“名校長(zhǎng)”工程等方式，二是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長(zhǎng)隊(duì)伍。積極探索行之有效的校長(zhǎng)選拔、培訓(xùn)、任用、交流以及后備人才貯藏等措施。建立起一支德才兼?zhèn)?，懂教育、善管理的學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍。每一個(gè)校長(zhǎng)，對(duì)辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問題，都應(yīng)進(jìn)行深入思考。要認(rèn)真審視辦學(xué)過程中是否把握了正確辦學(xué)方向、否明確了辦學(xué)目標(biāo)、否全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針等；要以身作則，深入一線研究教情、分析學(xué)情；要通過依法治校、制度管教，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事，狠抓慣例管理制度的落實(shí)；著力抓好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造學(xué)校的良好校風(fēng)。

三是選好配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。形成開拓進(jìn)取、真誠(chéng)合作、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

讓尊師重教的激進(jìn)美德蔚然成風(fēng)。尊師重教是一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，四是發(fā)明良好的社會(huì)氛圍。教育是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的重視和支持。要尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實(shí)事，努力為教師排憂解難，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。努力在全社會(huì)形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”良好風(fēng)尚。

（五）統(tǒng)籌兼顧。

大力發(fā)展普通高中教育，一是堅(jiān)持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則。建立政府投入和學(xué)校收取相結(jié)合的經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制，著力創(chuàng)新學(xué)校管理體制，加大人事、分配制度改革力度，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究和校際交流與協(xié)作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)步伐；支持和鼓勵(lì)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和熱心學(xué)前教育事業(yè)的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人興辦幼兒園；提高民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)范，二是繼續(xù)推行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)”幼兒教育管理體制。規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展多元化辦學(xué)格局，努力提高學(xué)前教育的普及水平和質(zhì)量。

集中力量辦好特殊教育學(xué)校，三是把特殊教育納入全縣教育發(fā)展的總體布置。采取縣城集中辦學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨班就讀等方式，著力解決更多殘疾兒童少年的就讀問題。

（六）科學(xué)制定“十二五”教育規(guī)劃。

不預(yù)則廢”要認(rèn)真總結(jié)“十一五”期間教育工作取得的勝利經(jīng)驗(yàn)和不足，今年是謀劃“十二五”規(guī)劃的重要之年。凡事預(yù)則立。超前謀劃，深入調(diào)研的基礎(chǔ)上編制符合縣情、符合實(shí)際的十二五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃既要對(duì)2015年前教育改革和發(fā)展做出戰(zhàn)略性、全面性、前瞻性的規(guī)劃和部署；又要對(duì)均衡發(fā)展義務(wù)教育、大力發(fā)展普通高中教育和學(xué)前教育、強(qiáng)力推進(jìn)職業(yè)教育等工作做一次全面的規(guī)劃。要按照“三集中”農(nóng)村小學(xué)向村所在地集中，初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、高中向縣城集中）要求，對(duì)鄉(xiāng)、村生源情況作一次全面的調(diào)查。根據(jù)各階段適齡兒童少年人數(shù)，認(rèn)真做好校點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整。積極爭(zhēng)取中央、省、地教育項(xiàng)目、資金和扶持政策的支持，合理整合教育資源。防止不切合實(shí)際的撤并校點(diǎn)和重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)。

積極解決遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師住房難問題。今年，要將遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)納入“十二五”教育規(guī)劃?？刹扇∝?cái)政投入一點(diǎn)、教育局補(bǔ)助一點(diǎn)、學(xué)校支持一點(diǎn)、教師自籌一點(diǎn)的籌資方式，局部遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開展教師周轉(zhuǎn)房試點(diǎn)建設(shè)工作。探索出勝利經(jīng)驗(yàn)后，教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)可在全縣各中小學(xué)校推開。

四、為教育事業(yè)的又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證,加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

篇8

一、 職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生存在的問題情況。對(duì)于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，大多數(shù)都是在考試中失利才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)幾乎都存在這樣的通病。一是知我學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)的目標(biāo)上不明確，沒有一種進(jìn)取的心，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)態(tài)度上不認(rèn)真，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭倦，適應(yīng)能力力差，學(xué)習(xí)情感脆弱、一旦遇到困難或者是挫折往往就退縮不前，喪失信心。二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課不能專心聽課，在概念模糊，公式、性質(zhì)、定理不清，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在互相孤立，處于似懂非懂的狀態(tài)。作業(yè)上馬虎、抄襲，應(yīng)付教師為目的，解題不夠準(zhǔn)確，步驟不完整，輕視基本知識(shí)、基 本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的問題也不鉆也不問，學(xué)習(xí)顯得很被動(dòng)，久而久之，在思維上呆板，缺乏聯(lián)想，抓不住問題的實(shí)質(zhì)與要害課前沒有預(yù)習(xí)，課后又不能及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系。只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械模仿。最終產(chǎn)生厭惡的學(xué)習(xí)。

2.職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍存在的問題。很多職業(yè)學(xué)校為了自身利益，以低價(jià)價(jià)格去聘請(qǐng)一些不合格的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)。很多教師只知道些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，在職業(yè)數(shù)學(xué)教育時(shí)，只是簡(jiǎn)單的講解，或者是直接照本宣科，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣很吃力。而不管是任何階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該明白數(shù)學(xué)是源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。數(shù)學(xué)教師應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，就需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際以及已有知識(shí)來設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣才能把學(xué)生教育好，而職業(yè)學(xué)校的這些教師是無法達(dá)到的。

二、 加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的策略

1.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的中心工作，是教學(xué)工作的井然有序給學(xué)校其它各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。教師又是我們國(guó)家人才隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者。所以提高職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)化水平,成為了職業(yè)教育改革與發(fā)展的客觀要求與必然一種趨勢(shì)。一方面職業(yè)學(xué)校要做好教師的聘用工作，把好聘用關(guān)，根據(jù)國(guó)家和地區(qū)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)實(shí)際情況，職業(yè)學(xué)校可以采取公開招考的辦法聘用新教師方法來吸納優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。另一方面，加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)工作，需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，反思研究，進(jìn)而解決問題，并做好工作報(bào)告，以便于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施。同時(shí)學(xué)校應(yīng)做好實(shí)地考察，不定期的進(jìn)行教師的評(píng)價(jià)考核工作，對(duì)于培訓(xùn)不合格的需要繼續(xù)培訓(xùn)，不合格的不能上崗，直到合格才能上崗。

2.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的的趣味性。俗話說：興趣是人學(xué)習(xí)最好的老師，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。一是教師在課堂教學(xué)的過程中，可以通過運(yùn)用幽默、生動(dòng)、具有感染力的語言以及一些與課堂教學(xué)有關(guān)的生動(dòng)有趣的例子來進(jìn)行講解，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如講“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”時(shí)，教師可以引用印度國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋發(fā)明者而拿不出獎(jiǎng)品的故事，以引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生探求答案的興趣。另一方面學(xué)?？梢蚤_始各種數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，如興趣班、特長(zhǎng)班，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性。從而為職業(yè)學(xué)校真正的培養(yǎng)學(xué)生的多種技能的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才。

3.注重?cái)?shù)學(xué)的理論教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)方式?？梢圆扇∮梢锥y進(jìn)行，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)差距更大，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)生也很多。而數(shù)學(xué)又是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師如果單純地讓學(xué)生為應(yīng)用而死記硬背公式，將會(huì)使得學(xué)生一知半解、知其一而不知其二。所以在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持既講好公式、定理的應(yīng)用，并且還要注重?cái)?shù)學(xué)中重要公式，定理的推導(dǎo)證明，使學(xué)生全面而又系統(tǒng)地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講不等式的性質(zhì)與證明時(shí)，教師應(yīng)該做到講中有練，練中有講，講練結(jié)合的原則，使他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，做到學(xué)有所用。并且從具體數(shù)字入手，并過渡到一般字母的證明，進(jìn)而解決有關(guān)不等式的證明問題。從而達(dá)到整體培養(yǎng)學(xué)生的效果。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 用工荒 就業(yè)難

一、現(xiàn)象分析

近年來，用工荒和就業(yè)難這兩個(gè)看似矛盾的現(xiàn)象一直交織存在，一方面是高端崗位人滿為患，應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)待遇的期望值一降再降，另一方面是低端崗位招不到人，“高不成低不就”。這可以說是目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的真實(shí)寫照。實(shí)際上，這一“荒”一“難”也恰恰反映出目前勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)的不盡合理：大學(xué)生多、農(nóng)民工多、技能型人才少，高技能人才就更缺乏，這正是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)不合理的表現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來，我們存在著重學(xué)歷教育、輕職業(yè)教育的傾向，似乎只有上大學(xué)才有出路，大學(xué)生們瞧不上“體力活”，農(nóng)民工又達(dá)不到企業(yè)所需的技能水平，用工荒，也就是“技工荒”，就成了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)過程中的大難題。而一些大學(xué)生在擇業(yè)過程中更注重視野是否開闊、人脈是否廣泛、晉升渠道是否順暢等附加因素，導(dǎo)致挑肥揀瘦、越找越難。同時(shí)，伴隨著我國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐步向內(nèi)陸地區(qū)轉(zhuǎn)移，越來越多的農(nóng)民工在本地就業(yè)，從而使東部地區(qū)用工荒更為突出。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化和國(guó)際金融危機(jī)的影響，以勞動(dòng)密集型為特點(diǎn)的粗放型經(jīng)濟(jì)開始向以知識(shí)密集型的集約型轉(zhuǎn)化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必將帶來職業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，過去不得不背起行囊、跋山涉水到東部打工的農(nóng)民工們，如今在省內(nèi)甚至在自家門口就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，于是，東部沿海地區(qū)的勞動(dòng)力密集型企業(yè)出現(xiàn)招工難就在所難免。道理很簡(jiǎn)單，這些企業(yè)如果想招到人，就要拿出比內(nèi)地企業(yè)更好的薪酬、待遇、福利來吸引員工。

另一方面，東部低端加工業(yè)企業(yè)一旦失去了勞動(dòng)力低成本優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力也就會(huì)隨之下降甚至完全喪失，企業(yè)遲早會(huì)碰上用工難的問題。

二、對(duì)策建議

1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

從某種角度看，用工荒和就業(yè)難，最后都指向一個(gè)問題，那就是加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的步伐。企業(yè)要想保持和鞏固先發(fā)優(yōu)勢(shì)，根本出路也只有靠加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，迅速?gòu)膭趧?dòng)力密集的加工業(yè)跨越到資金、技術(shù)、人才密集的新興產(chǎn)業(yè)。

只有進(jìn)入利潤(rùn)空間更大的新興產(chǎn)業(yè)，企業(yè)才能有實(shí)力去吸引技能人才和高技能人才，讓成千上萬的應(yīng)屆畢業(yè)生留在工業(yè)園區(qū)，這樣，用工荒和就業(yè)難兩大難題才能同時(shí)破解，從而形成真正的雙贏局面。

所以，從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整的角度看，目前出現(xiàn)的用工荒和就業(yè)難，或許正是高新園區(qū)加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推動(dòng)力。

2.校企充分對(duì)接

不久前，一家金屬制品加工企業(yè)人力資源部主管透露，該企業(yè)今年用工量很大，除了按照企業(yè)發(fā)展計(jì)劃擴(kuò)充生產(chǎn)線外，許多流程還要進(jìn)行技術(shù)改造，對(duì)電子機(jī)械方面的技術(shù)含量要求也有所提高，這就需要招收一批具有一定機(jī)械操作技能，又懂得電子基礎(chǔ)知識(shí)的員工。企業(yè)里技術(shù)要求低的崗位基本招到人了，但是這方面有技能的工人缺口一直很大。由于不參與市場(chǎng)竟?fàn)?，技工學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃滯后于市場(chǎng)需求，學(xué)校的畢業(yè)生達(dá)不到企業(yè)崗位要求，以往校企淺層面的合作已越來越不適應(yīng)當(dāng)今的用工和就業(yè)需求，學(xué)校培養(yǎng)的人不一定是企業(yè)需要的人。從這一點(diǎn)來說，只有校企深度合作，通過企業(yè)、學(xué)校共同制訂教育計(jì)劃，共同實(shí)施教育計(jì)劃，才能反映企業(yè)一線用工需求。只有企業(yè)參與人才的培養(yǎng)，提供一流設(shè)備，一流技術(shù)人員來指導(dǎo)，讓學(xué)生素質(zhì)與市場(chǎng)零距離，畢業(yè)生才能適應(yīng)企業(yè)的要求，才能培養(yǎng)出實(shí)用型人才。

3.提升勞動(dòng)者綜合素質(zhì)

在目前國(guó)家提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求的提升也迫在眉睫，企業(yè)對(duì)技工需求量大增，而市場(chǎng)提供的成熟技工量卻停滯不前，現(xiàn)在來看，最該升級(jí)的是人才升級(jí)、培訓(xùn)升級(jí)、就業(yè)升級(jí)。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)暖，技工荒已經(jīng)成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的問題，從珠三角到長(zhǎng)三角不斷凸顯出來，江西省高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)也同樣存在這樣的困難?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的各種能力提出了更高的要求，工作的變化要求從業(yè)人員具有更高的專業(yè)技能。因此，技工教育應(yīng)注意培養(yǎng)勞動(dòng)者的各種能力，這包括創(chuàng)業(yè)能力、綜合職業(yè)能力及加強(qiáng)自身技能的培養(yǎng)。同時(shí)企業(yè)要提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)提供附加值，這才是破解“用工荒”和“就業(yè)難”的根本辦法。

篇10

還有，我國(guó)當(dāng)代著名的教育家朱永新，一直為設(shè)立“讀書節(jié)”而奔走呼號(hào)并結(jié)合自身的成功體驗(yàn)撰寫了大量推崇閱讀的文章。陳村為讓讀書走進(jìn)人們的生活、真正成為人們的精神享受，曾發(fā)表文章《讀書啊讀書》。這篇文章，從題目看，便可感受到作者讓更多的人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的迫不急待的心情。

高爾基的“我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣”和古人說的“一日不讀書，心源如廢井”的警句格言，更是激勵(lì)了更多的人終身發(fā)憤讀書。

我也曾于2002年和2006年分別在《天津教育報(bào)》和《天津教育》雜志上把自己的讀書心得寫成文章，與讀者交流。題目分別是《我喜歡讀書》和《讀書，是一種享受》。但文章的內(nèi)容，大多在講讀書的意義和美好的享受，很少涉及讀書的內(nèi)容及方法。如《我喜歡讀書》一文的開頭是這樣寫的：我喜歡讀書，因?yàn)楹脮强諝?，陽光，水源，食糧，布匹；是健康，思想，方法，力量，效益；是欣賞不盡的春、夏、秋、冬；是領(lǐng)略不盡的南、北、西、東；是品嘗不盡的苦、辣、酸、甜；是關(guān)愛有加的姊、妹、弟、兄……

今天，我想結(jié)合自己的讀書所得，重點(diǎn)和讀者交流一下。我認(rèn)為，教師不僅要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，而且還要讓讀書在自己專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮不可替代的作用。

我生于1958年，1978年考取了寶坻師范學(xué)校，而且有幸在我參加工作的第七年，也就是1987年的11月份，從家鄉(xiāng)附近的一所初中，被借調(diào)到了教育局。在教育科當(dāng)過科員、副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)，之后被任命為分管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)。特別是在當(dāng)副局長(zhǎng)的十四年中，不僅按照市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求、歷屆局黨委的思路，和全區(qū)的廣大教育工作者一道，不同程度地見證著寶坻教育的歷史。