導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校思想政治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育指標體系的建構(gòu)是一個復(fù)雜的工程，需要思想教育工作者及其各方面的共同努力，既要從我國的實際情況出發(fā)，又要解放思想大膽創(chuàng)新，并借鑒國外有益的東西。筆者認為，借鑒和利用層次分析法（AnalyticHierarchyProcess，簡稱AHP）是一個可行的途徑。AHP是美國科學(xué)家薩迪經(jīng)過多年研究和結(jié)合社會經(jīng)驗提出的一種新型的評價方法[4]。將AHP應(yīng)用于農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育指標體系，可以擺脫傳統(tǒng)教育中將定性分析和定量分隔開來的弊端（學(xué)習(xí)成績定量化，操行評語定型化），它將定性分析和定量分析有效地結(jié)合起來，改變單一的學(xué)習(xí)成績考核方法，引入新的統(tǒng)計分析方法，使之更為科學(xué)。農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價可以采取四個步驟：第一，合理分析農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價的指標體系中各基本要素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動價值觀、自律能力、實踐能力、政治理論、政治價值觀、職業(yè)道德觀、意志品質(zhì)、身心健康等，在教學(xué)和評價中注意區(qū)分層次。第二，對待同一等級的學(xué)生要從其他方面去比較，兩者之間有哪些不同或相同，然后繪制表格，以便更好地分析和判斷。第三，根據(jù)所制表格從中分析哪元素占有更為有利的位置。第四，計算各個元素各個方面的分值，然后比較最后結(jié)果[5]。在AHP分析的基礎(chǔ)上，分析探討當(dāng)前農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育有效性弱化的主要原因，如在思想政治教育過程中受教育者、教育者的素質(zhì)，雙方所處的環(huán)境，運用的方法等，這些因素都可能導(dǎo)致農(nóng)林類院校大學(xué)生思想政治教育有效性弱化，只有從多方面分析其原因才可以改變這種現(xiàn)狀。

農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價的實施原則

為了確保思想政治教育有效評價的有效性，在評價過程中，必須制定和遵守一定的原則。農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價其實就是培養(yǎng)農(nóng)林院大學(xué)生自主意識和自律意識，只有將兩者結(jié)合才有可能更為有效地提升大學(xué)生的自身文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)農(nóng)林高等教育的最終目的。在實施有效性評價時應(yīng)遵照以下幾個原則。1.客觀實踐性原則客觀性原則是指大學(xué)生思想政治教育有效性評價工作必須堅持一切從實際出發(fā)。這一原則要求農(nóng)林院校的教育工作者在實際工作中全面分析思想政治教育實施過程中的所有要素，做好調(diào)查分析；在分析大學(xué)生思想政治教育有效性評價時必須堅持從實際出發(fā)，嚴格禁止個人主觀思想和人為因素的摻雜。然而在實際評價過程中，評價者對評價目的、評價標準、評價對象的認識程度存在一定差異，因此，在有效性評價過程中，要全面把握大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，對大學(xué)生思想政治教育有效性做出客觀的價值判斷。2.動態(tài)評論和靜態(tài)評論相結(jié)合的原則靜態(tài)評論主要是指對大學(xué)生有效性評價結(jié)果的評論，它主要注重的是結(jié)果，描述了大學(xué)生在相對穩(wěn)定的某個階段思想的狀況；動態(tài)評論是指在思想政治教育過程中對大學(xué)生做出的評價。通過靜態(tài)評價，我們可以獲知在大學(xué)生思想政治教育這段時期內(nèi)，是否達到我們先前設(shè)定的標準，然后根據(jù)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和這段時期的表現(xiàn)做出最終評價。在評價過程中，應(yīng)堅持靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合的原則，只有這樣，才能既看到對大學(xué)生真實狀況的評價，又減少人為因素的影響，實事求是地反映大學(xué)生的真實思想。3.內(nèi)部評價和外部評價相結(jié)合的原則我國農(nóng)林高等院校對于學(xué)生進行評價，往往是在學(xué)校內(nèi)部由教師或校方來實施，評價主體單一，因此，應(yīng)遵循內(nèi)部和外部評價相結(jié)合的原則，結(jié)合校外評價，比如說企業(yè)的評價，變一元評價主體為多元評價主體。這就要求農(nóng)林高等院校在教育過程中，一方面要注重學(xué)生文化知識水平的提高，加強理論的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)內(nèi)部評價；另一方面，要給學(xué)生提供更多的企業(yè)實習(xí)機會，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，獲得外部評價?？傊?，通過內(nèi)部評價和外部評價相結(jié)合，實現(xiàn)農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價的順利實施。

農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治教育有效性評價的實施對策

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一、防弱化，抓強化，迫切需要創(chuàng)新中職思想政治教育的渠道

通過什么樣的渠道實現(xiàn)中職生思想受教育的目的，是做好中職思想政治教育首先要明晰的思路。隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的加快和市場經(jīng)濟的深入，中職生開始超前深度接觸社會，感受職場經(jīng)濟利益紛爭。傳統(tǒng)的思想政治教育渠道不僅因為時間、陣地所限越來越窄，而且因為內(nèi)容、形式所限而越來越少。但提高技能勞動者的思想政治素質(zhì)，培育健康的世界觀、人生觀，對于實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有重大而深遠的意義。唯有銳意創(chuàng)新，才能有效防止這項工作的邊緣化、虛無化，才能為融入社會、貢獻社會需要強大思想保障、精神支撐的中職生提供更加豐厚的思想政治培育服務(wù)。

創(chuàng)新中職思想政治教育渠道，首先是學(xué)生健康成長的需要。科學(xué)發(fā)展觀要求我們在開展中職學(xué)生思想政治教育時一定要以人為本，真正把學(xué)生的特點及需要作為工作的出發(fā)點，要和學(xué)生多交流，了解他們的生理、心理發(fā)展規(guī)律，分階段、有步驟地循循教導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動及文明禮貌習(xí)慣，使他們逐步形成健全獨立的人格。要做到這些，光靠說教、光靠“廣告”，是不行的，一定要改變思路，走出新路，真正把思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的，有助于學(xué)生健康成長的思想技能的有效培養(yǎng)工程。

創(chuàng)新中職思想政治教育渠道，主要是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。人力資源豐富是我們國家的優(yōu)勢，但不是強項。特別是經(jīng)歷過國際經(jīng)濟危機之后，我國加快了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，對高素質(zhì)，包括高思想政治素質(zhì)的人力資源需求更加旺盛、更加迫切。將來要占勞動力人口大多數(shù)的中職學(xué)生，如果得不到有效的思想政治教育，國家整個勞動力隊伍的思想政治素質(zhì)就難以保證，工人階級的主體地位、領(lǐng)導(dǎo)地位就缺乏了思想基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的思想政治教育渠道不能完成這一任務(wù)時，創(chuàng)新渠道是我們不二的選擇。

二、內(nèi)容創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，打造全新的中職思想政治教育體系

1.創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。要堅持以人為本、一切為了學(xué)生健康發(fā)展的理念，從學(xué)生個性出發(fā)，有針對性地做好學(xué)生思想政治工作。堅持主題教育，把積極的思想道德教育工作理念貫穿于各項主題活動中，加強形勢政策教育和主旋律教育。要重視歷史教育，因為歷史教育對愛國主義教育、道德觀念教育有著不可或缺的作用，是培養(yǎng)青少年愛國之心、報國之志的關(guān)鍵。傳統(tǒng)思想道德中蘊含著許多可供繼承和發(fā)揚的優(yōu)良品德，這些都可以以歷史為媒介向青年灌輸。不能開設(shè)歷史課，也要多開歷史題材的講座，多用歷史素材豐富我們的思想政治教育課件。此外，要開展感恩教育，注重生命意識、生存能力、良好生活方式的培養(yǎng)，讓中職生學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會報答。

2.創(chuàng)新思想政治教育的方式。要繼續(xù)發(fā)揮課堂主陣地作用，使傳播知識的課堂同時成為思想政治教育的課堂，發(fā)動所有中職教師利用各種機會對學(xué)生進行思想政治教育。要發(fā)揮實訓(xùn)實習(xí)的思想政治教育作用，抓住職校學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的機會，進行愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的勞動者。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，充分利用校園網(wǎng)建設(shè)思想政治教育板塊，把校園網(wǎng)變成學(xué)校思想政治教育的平臺，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，讓陷入迷茫、壓抑、空虛、焦慮和就業(yè)壓力中的中職生得到良好的心理輔導(dǎo)，能正確面對生活的挑戰(zhàn)，有效解決實際問題。

3.創(chuàng)新思想政治教育的手段。方式是路徑，手段是工具。要通過強化獎懲制度建設(shè)，開展思想政治評價來做好中職生的思想政治教育，對不明是非的學(xué)生要及時指出，合力糾正。通過學(xué)生評優(yōu)評獎體制，明確提倡什么、反對什么、追求什么，什么是真善美，什么是假丑惡，提高學(xué)生的自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。要樹立榜樣示范群體，發(fā)揮凝聚力和向心力的作用，引領(lǐng)中職生學(xué)先進、爭先進。

三、堅持原則，提供保障，推動渠道創(chuàng)新，取得實實在在的成效

創(chuàng)新中職思想政治教育渠道并不是天馬行空，隨意而為，要堅持一定的原則。

1.繼承與改革相結(jié)合的原則。優(yōu)良傳統(tǒng)的思想政治教育方法成為思想政治教育方法在新的歷史條件下發(fā)展的寶貴資源，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對在以往教學(xué)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)不能一概否定，而要有選擇地繼承，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。要建立以學(xué)生自主思維、探究、研討交流為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式。

3.理論聯(lián)系實際的原則，道德在本質(zhì)上是需要實踐的，不能把思想政治理論課教學(xué)當(dāng)成知識教育硬性灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其回歸生活，讓學(xué)生參與到思想政治教育實踐中，要積極組織學(xué)生參加內(nèi)容豐富、形式多樣、動員廣泛的社會實踐活動，讓學(xué)生能夠在參加社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責(zé)任感。

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關(guān)鍵詞：思想政治教育；環(huán)境；中外比較

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0011-01

一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵

思想政治教育環(huán)境是指與思想政治教育有關(guān)的，在思想政治教育實踐活動過程中形成并對思想政治活動以及思想政治教育對象的品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切條件和因素的總和。

二、中外學(xué)校思想政治教育環(huán)境的共性分析

1.政府高度重視

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會的飛速進步，世界各國對德育工作的重視程度日益提高。在中國，黨和政府高度重視學(xué)校德育工作，教育部制定和頒布了一系列大中小學(xué)“暫行工作條例”，明確各級各類學(xué)校的德育目標，針對德育內(nèi)容、模式、方法也進行了多方面的改革和實驗。

美國政府每年投入大量資金，資助國內(nèi)數(shù)十所中小學(xué)創(chuàng)立青少年“品質(zhì)教育”模板。美國教育部還專設(shè)“藍帶獎”，每年對為青少年品質(zhì)教育做出杰出貢獻的集體予以表彰獎勵。各州政府也制定了相關(guān)的法律法規(guī)，要求所在地中小學(xué)試行“道德品質(zhì)教育”課程。

2.加強校園環(huán)境的建設(shè)

世界各國都重視學(xué)校周邊環(huán)境的建設(shè)。1994年美國提出了改善學(xué)校安全的特別計劃。韓國尤其重視對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧進行治理，在學(xué)校周圍50米處設(shè)有“絕對凈化區(qū)域”標志，即在這一區(qū)域內(nèi)不許開設(shè)網(wǎng)吧。

世界各國對校園內(nèi)部環(huán)境建設(shè)也獨具匠心，力圖營造開放靈活的校園內(nèi)部環(huán)境。美國政府鼓勵學(xué)校修建設(shè)施完善的各類體育場館，并予以大量經(jīng)費支持。在日本，政府和學(xué)校更加重視硬件設(shè)施的多功能化，如要求教學(xué)樓是框架結(jié)構(gòu)，朝向要坐北朝南。

3.重視社會文化機構(gòu)和傳媒作用

在思想道德教育領(lǐng)域里，國內(nèi)外學(xué)校往往側(cè)重于利用學(xué)生的課余時間，通過社會文化機構(gòu)和大眾傳播媒介影響學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成。遍布中國各地的愛國主義教育基地是對青少年進行優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的平臺。自2004年以來，我國所有的愛國主義教育基地已對青少年免費開放，以進一步加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)。美國的西點軍校通過明確的學(xué)術(shù)和道德標準以及嚴格的理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練，實現(xiàn)對學(xué)生紀律的養(yǎng)成和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，以期實現(xiàn)學(xué)生的品學(xué)兼優(yōu)。當(dāng)前，國內(nèi)外學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活都已經(jīng)無法離開網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等技術(shù)傳媒工具。因此，國內(nèi)外學(xué)校都十分重視技術(shù)手段的運用，包括德育教學(xué)。

三、中外學(xué)校思想政治教育環(huán)境的差異性分析

1.對校園內(nèi)外環(huán)境結(jié)合的關(guān)注度不同

歐美國家高度重視校園內(nèi)外環(huán)境一致對學(xué)生思想道德教育的重大影響。校園內(nèi)外環(huán)境的一致性包括兩個方面：① 要求課堂教學(xué)和環(huán)境教育活動之間既要協(xié)調(diào)又要一致，防止出現(xiàn)相互分離和沖突；②要求校園環(huán)境與社會環(huán)境保持一致性，既包括學(xué)校與社會在倫理原則和價值觀念上的一致性，又包括學(xué)生在學(xué)校和社會生活感受上的一致性。

但在我國，學(xué)生的校內(nèi)生活和校外生活往往是相互隔離的，甚至?xí)霈F(xiàn)所謂的 “5+2=0”效應(yīng)，即學(xué)生在學(xué)校接受的每周5天的思想道德教育容易被2天雙休日過程中家庭和社會負面因素影響而消解。

2.對環(huán)境育人功能的認識不同

近年來，雖然環(huán)境育人的觀念逐漸被人們接受，但由于傳統(tǒng)的說教方式根深蒂固，中國的學(xué)校道德教育仍然深受影響，這直接導(dǎo)致我國的道德教育存在以下兩個特點：①崇尚先賢圣人，認同道德權(quán)威；②德育與應(yīng)試捆綁，學(xué)生被動接受教育。歐美各國則不直接進行道德說教，而是通過文化的載體來間接、潛移默化地影響人們的思想，引人們的選擇，這是值得我們思考和借鑒的。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；思想政治教育；教學(xué)管理；探討

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0126-02

教學(xué)管理工作的意義是以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)為目的，通過科學(xué)有效的教學(xué)手段和教育措施，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理工作的過程中，教學(xué)管理工作者針對短期目標和長期計劃的不同要求。需要通過不同的方法實現(xiàn)教學(xué)管理工作的意義。而思想政治教育是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理工作目標的有效方式之一，它既能規(guī)范學(xué)生的行為舉止和生活風(fēng)貌，也能夠幫助學(xué)校形成良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，從而更加嚴謹上進。

一、教學(xué)管理工作中思想政治教育的意義

在教學(xué)管理工作中滲透思想政治教育對于提升教學(xué)管理工作水平，開闊教學(xué)管理的工作領(lǐng)域。幫助學(xué)生形成正確的社會認識和克服學(xué)習(xí)生活中的各種困難都有著重要的意義。

1　思想政治教育可以提高教學(xué)管理工作的管理水平。教學(xué)事業(yè)的長久經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生的思想教育要高于對學(xué)生的知識傳授。教學(xué)工作在任何時候都離不開思想政治教育，任何管理工作都需要思想政治教育工作的配合，可以說，思想政治教育是管理工作的重要輔助手段。特別是針對中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍不高的問題，加強思想政治教育工作的開展是提高學(xué)校教學(xué)管理工作水平的重要手段。通過思想政治教育對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，效果會遠遠大于單純約束學(xué)生行為的教學(xué)管理方式。學(xué)生不但知道什么事情自己不應(yīng)該做，更要明確為什么不能做，使學(xué)生從內(nèi)心深處明白其道理，并且加以改進。

2　思想教育在教學(xué)管理中進行滲透，可以實現(xiàn)思想政治教育同教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。課堂教學(xué)是教學(xué)管理工作的主要實現(xiàn)方式，在課堂教學(xué)過程中進行思想政治教育的滲透需要教師經(jīng)驗的積累和在教學(xué)過程中的靈機一現(xiàn)，抓住課堂教學(xué)中偶然出現(xiàn)的時機，對學(xué)生進行經(jīng)常性的、潛移默化的思想政治教育滲透，這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課堂實例的教學(xué)方式要遠遠強于課堂教學(xué)外的、形式化的思想政治教育方法。

目前，中職教育事業(yè)還處于發(fā)展階段，教師隊伍的教學(xué)經(jīng)驗和方式還不足以形成具有中職特色的教學(xué)模式，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中不能夠很好地把握適當(dāng)?shù)臅r機，或者無法將思想政治教育切入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，課堂教學(xué)和思想政治教育工作的油水分離的現(xiàn)象。當(dāng)然，教學(xué)方法和意識的形成不是一個短期的過程，但是要實現(xiàn)思想政治教育在課堂教學(xué)過程中的滲透，中職教師又必須具備高素質(zhì)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。為此，扭轉(zhuǎn)教師的教學(xué)思想，加強教師素質(zhì)培訓(xùn)工作，使教師在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，做到自身的教學(xué)能力和思想方面的進步，這才是保障教學(xué)工作與思想政治教育工作有效結(jié)合的切實方法。職業(yè)道德是干好工作的基礎(chǔ)，如果沒有良好的職業(yè)道德，即使技術(shù)和能力再突出，也無法獲得良好的晉升空間。教師要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中的愛崗敬業(yè)，誠實守信，誠信待人，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德。

二、師生交流是對學(xué)生進行思想政治教育工作的主要途徑

根據(jù)不同時期和不同教學(xué)內(nèi)容，思想政治教育工作的側(cè)重點和切人點都各不相同。然而。如何在教學(xué)管理當(dāng)中找到一個不同專業(yè)、不同年級學(xué)生都適宜的共同點，并非在思想政治教育的方式和內(nèi)容上，而是在其進行的途徑中。

老師和學(xué)生是教學(xué)過程中的兩個主要群體，也是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、目的、意義的主要參與者、執(zhí)行者。教師作為教育事業(yè)中的一線工作人員，是影響教學(xué)效果的主要原因。傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，受到當(dāng)時社會條件和教學(xué)模式的限制，教師在課堂中對課本內(nèi)容進行生硬的復(fù)述。對學(xué)生進行單向的灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動性和自主性，長此以往既不利于教學(xué)工作的正常開展。也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。在思想政治教育工作中也是如此，教師要明確思想政治教育工作并非一門知識或者學(xué)科，而是一種思想意識的表現(xiàn)形式。教師不僅僅要傳授學(xué)生知識，更要作為學(xué)生未來人生的引導(dǎo)者和規(guī)劃者，加強同學(xué)生的交流，使課堂教學(xué)形成良好的交流氛圍，師生關(guān)系呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。

教學(xué)管理中對學(xué)生思想政治方面的教育具有十分重要的意義，其中必然包含對學(xué)生的思想政治教育，但教學(xué)管理畢竟不是德育管理，又不同于專門的思想政治教育。同專門的德育管理、專門的思想政治教育相比，教學(xué)管理中的思想政治教育更側(cè)重于滲透。思想政治教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治素質(zhì)令人擔(dān)憂的狀況已是不爭的事實。在全社會對中職學(xué)生品德問題甚至違法犯罪問題關(guān)注的目光中，中職學(xué)校思想政治教育工作者承受著很大的壓力，也在反思造成這種狀況的原因與對策。當(dāng)我們對學(xué)生品德問題甚至違法犯罪問題進行深人的思考時，就會清楚地發(fā)現(xiàn)：教學(xué)工作與思想政治教育工作的油水分離、各行其是的狀況不能不引起我們的深思與重視。中等職業(yè)教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，無論在時間上，還是師生的重視程度上，都占據(jù)絕對的優(yōu)勢。但目前的狀況卻是，除思想政治課教學(xué)外，其它的教學(xué)工作只是就課本里的內(nèi)容。

思想政治教育對于教學(xué)管理工作是基礎(chǔ)性和思想上的支持和幫助作用，如何做好思想政治教育工作在中職教學(xué)過程中的滲透，還需要中職教師嚴格的自我要求和不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。面對新形勢、新任務(wù)，中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作還不能適應(yīng)新形勢的要求。存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師對學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；個別教師不能把教書與育人有機地結(jié)合起來；后勤服務(wù)部門“以學(xué)生為本，服務(wù)育人”的觀念欠缺；校園氛圍不濃，和諧校園的建設(shè)還不能滿足發(fā)展的需要。針對以上情況，迫切需要進一步加強和改進學(xué)生思想政治教育工作。我們必須要提高認識，統(tǒng)一思想，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，從全局和戰(zhàn)略的高度，切實增強做好新形勢下學(xué)生思想政治教育的責(zé)任感、緊迫感和使命感，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作抓好?？偠灾?，好的教學(xué)方式和教育理念還需要好的教育工作者去實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]羅楊，校園文化建設(shè)中的大學(xué)生思想政治教育[J]，邊疆經(jīng)濟與文化,2009,(03)，

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一、盡可能發(fā)揮課堂教學(xué)的多種功能，提高課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)工作的主要途徑，也是實施審美素質(zhì)教育的主要陣地。傳統(tǒng)“填鴨式”課堂教學(xué)方法耗時多，效益差，是不符合審美素質(zhì)教育要求的。在課堂教學(xué)中實施審美素質(zhì)教育，要盡可能發(fā)揮課堂教學(xué)的多種功能，不僅要傳授基本原理、觀點，而且要培養(yǎng)思想品德個性；不僅要使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會運用理論；不僅要培養(yǎng)學(xué)生能分析、理解書本上的條理，還要盡可能培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力。要做到這些，教師要花費相當(dāng)多的時間、精力去探索如何盡可能地采取靈活多樣的教學(xué)組織形式和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來加強學(xué)生的感官理解能力。另外，可把以往課堂教學(xué)，教師將課本中的知識點逐一講解的方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛局R點由學(xué)生自學(xué)掌握，重點、難點問題由教師引導(dǎo)，學(xué)生思考、發(fā)言、討論；個別學(xué)生不理解可向教師提出問題，甚至還可針對生活中的現(xiàn)實問題與課本所述的理論不同之處展開爭論等；將教材內(nèi)容板書概括成提綱，讓學(xué)生記筆記的做法，也可轉(zhuǎn)為逐步教學(xué)生學(xué)會自己整理筆記，“穿線索”；在復(fù)習(xí)講解例題時，不僅僅是對答案，同時也要多向?qū)W生傳授例題解答方法、學(xué)習(xí)方法等。這樣做，教師就不再是純粹的傳播知識的主體，而是努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，起著駕馭課堂，因勢利導(dǎo)的作用，在課堂教學(xué)這一主陣地上，學(xué)生逐步學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了培養(yǎng)自身的獨立性，為今后的創(chuàng)造性打下了基礎(chǔ)。

二、根據(jù)現(xiàn)實條件，設(shè)置一些潛在課程

隨著學(xué)生“減負”工作的開展，學(xué)生課余時間逐漸增多，如何充分利用課余時間提高自身素質(zhì)，是在“減負”的同時應(yīng)正確對待的大課題。對此教師不妨多設(shè)置些潛在課程，潛在課程屬于非正式課程，有的有一定計劃，能在一定固定的時空中進行。例如為更好地完成、理解運用教材理論聯(lián)系實際分析國內(nèi)外重大事件的目標，可以每天要求學(xué)生準時收看“新聞聯(lián)播”或午間“新聞30分”等。但有的潛在課程無具體程序，無一定計劃，教師可以因勢利導(dǎo)地教育。如利用某日學(xué)生發(fā)生的打架事件，學(xué)校所在地政府頒布了某些新法規(guī)等偶發(fā)事件對學(xué)生適時進行法制、國情教育。

三、將社會實踐活動作為思想政治教育的重要手段之一

開展學(xué)生親身體驗的社會實踐活動有利于讓學(xué)生手腦結(jié)合，把所學(xué)知識運用到實踐中去，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)個性，這是實施審美素質(zhì)教育僅次于課堂教學(xué)的重要渠道。傳統(tǒng)的德育主要靠說理、灌輸，甚至半強制地執(zhí)行，易使受教育者感到枯燥無味，通過開展社會實踐活動寓教育于生動形象之中，讓學(xué)生自覺自愿地受教育。例如配合班主任適當(dāng)組織學(xué)生郊游，既開闊了學(xué)生眼界，又增強了組織紀律團結(jié)互助；到著名的旅游景點還可培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；帶學(xué)生參觀工廠、農(nóng)村、受污染的環(huán)境……可以發(fā)揮他們的主觀能動性，去思考與之有關(guān)的課題，進而引導(dǎo)他們正確對待人生、社會上出現(xiàn)的現(xiàn)象，把握時代本質(zhì)。此外還可以通過觀看優(yōu)秀影視、參觀優(yōu)秀作品等，使作品中積極向上的思想、情感被學(xué)生接受。

四、建立靈活多樣的評估方法

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關(guān)鍵詞：女子中等職業(yè)學(xué)校；思想政治教育；特色分析

女子中等職業(yè)學(xué)校的教育目標就是把中職女生培養(yǎng)成為面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的應(yīng)用型、技術(shù)型和管理型人才。而女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育是女子中等職業(yè)學(xué)校得以存在和發(fā)展的前提條件和重要基礎(chǔ)。挖掘和培育女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的特色應(yīng)該從教育教學(xué)理念、內(nèi)容和方法等方面入手，從而突出女性意識、女性品質(zhì)和女性修養(yǎng)。

一、女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)女性觀的核心價值

女子中等職業(yè)學(xué)校是我國中等職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分，其既具有其他類型學(xué)校的一般屬性，又有一定的特殊屬性，這就決定了女子中等職業(yè)學(xué)校在思想政治教育教學(xué)理念上具有一定的特殊內(nèi)涵。除了一般學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念應(yīng)具有的正確政治觀、科學(xué)人才觀和理性創(chuàng)新觀以外，女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念還應(yīng)該體現(xiàn)女性觀的核心價值。

女性觀是指運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，對女性社會地位的歷史演變和現(xiàn)實發(fā)展、女性的社會功能與作用、女性的社會權(quán)利與義務(wù)以及女性爭取解放的有效途徑等基本問題做出的理性分析和科學(xué)概括的總的看法和觀點。［1］女性觀的核心價值在于充分肯定和積極挖掘女性在創(chuàng)造人類文明、推動社會經(jīng)濟與文化發(fā)展中具有偉大的作用，并使尊重婦女，保護婦女成為社會進步的重要標志和衡量社會是否文明的法律規(guī)范與道德風(fēng)尚。女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念是女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)事業(yè)乃至整個女子中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)改革與發(fā)展的思路、方向和旗幟。思路決定出路，如果沒有一個科學(xué)合理的女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念，那么女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)事業(yè)乃至整個女子中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)就不會有好的發(fā)展和出路。方向決定未來，如果沒有一個符合未來發(fā)展方向的女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念，那么女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)事業(yè)乃至整個女子中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)就不會有浩然長存的強大生命力。旗幟標志特色，如果沒有一個獨立于世的特色的女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念，那么女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)事業(yè)乃至整個女子中等職業(yè)學(xué)校事業(yè)就不會有卓越不群的獨特價值。因此，女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念要體現(xiàn)女性觀的核心價值，從學(xué)會做事中學(xué)會做人，從學(xué)會做人中彰顯新世紀的女性魅力和女性素質(zhì)。一方面，要使女子中等職業(yè)學(xué)校的廣大師生員工明了女性被壓迫是人類歷史發(fā)展的一定階段上的社會現(xiàn)象，是生產(chǎn)資料私有制和階級沖突與對立的畸形產(chǎn)物。另一方面，要教育他們清楚女性解放和自由的程度是衡量普遍解放和自由的天然尺度，婦女的解放和自由必須伴隨著全體被壓迫、被剝削人民的社會解放和自由而得到有效實現(xiàn)。

二、女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該積極建構(gòu)健康女性相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容體系

女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容體系的有效建構(gòu)是實現(xiàn)女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)理念的有力載體和可靠平臺。在七年來的思想政治教育教學(xué)活動中，我有很深的感觸和感受，現(xiàn)在的女子中專學(xué)生是視角敏銳、思想活躍的新一代，她們已經(jīng)不是小學(xué)生，個個都已是青春期少女，在老師面前也不在處于被動地位，開始進入抽象思維的年紀，凡事不僅要問個為什么，而且不斷學(xué)會探究和質(zhì)疑。因此，我們要基于女子中專生生理與心理的成長規(guī)律，不斷總結(jié)和吸取女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力建構(gòu)符合健康女性成長規(guī)律的學(xué)科知識內(nèi)容體系。

女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的特色不僅體現(xiàn)于理念的新穎和獨特，更在于其豐富的學(xué)科知識內(nèi)容體系。女子中等職業(yè)學(xué)校要通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，來體現(xiàn)“從學(xué)會做事中學(xué)會做人，從學(xué)會做人中彰顯新世紀的女性魅力和女性素質(zhì)”的辦學(xué)理念和價值取向。

一是主抓一批理念先進、女性意識明確的管理隊伍和教學(xué)隊伍，以培養(yǎng)骨干力量為抓手，內(nèi)培外引，積極打造品牌管理團隊和品牌教學(xué)團隊，通過管理育人、服務(wù)育人和教學(xué)育人等方式來實現(xiàn)女子中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育特色戰(zhàn)略和品牌策略的目標。

篇7

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;思想政治教育

一、技校學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點分析

技工學(xué)校的教育目標是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，教育層次定位在?？茖哟紊希瑢W(xué)校在招生的時候分數(shù)線定得比較低，所以進入技校學(xué)習(xí)的學(xué)生在能力和素質(zhì)上參差不齊，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，他們表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)和高低不一。技工學(xué)校的學(xué)生和普通高中學(xué)校和大學(xué)的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)和行為模式上都有很大的差別，所以技校的思想政治老師在開展思想政治教育的時候面臨著諸多苦難，筆者作為思想政治教師，在工作中多次遇到這樣的景象：一些學(xué)生因為瑣碎的小事和矛盾大打出手，而筆者在對其進行教育的時候?qū)W生往往不屑一顧、相當(dāng)?shù)钟|，接受教育之后依然我行我素，毫無悔改之心。在這種情況下，思想政治工作的順利進行需要教師不斷轉(zhuǎn)變，進行針對性的教育理念與方法的變革。信息時代的快速發(fā)展使得學(xué)生接觸社會都比較早，技校學(xué)生過度早熟成為一大特點，很多學(xué)生在十幾歲就學(xué)會了抽煙、喝酒、戀愛，部分學(xué)生有因為情感糾葛就組織同伴進行打架斗毆，這些不良的思想給技校的思想政治教育帶來很多的困擾，轉(zhuǎn)變思想政治教育方法已經(jīng)勢在必行。

二、技校思想政治教育的不足

（一）技校思想政治教育缺乏有效的機制

技校內(nèi)部負責(zé)思想政治工作的各個部門之間相互割裂、難以協(xié)調(diào)，在工作之中不能有效配合，思想政治教師在開展思想政治教育的時候難以獲得輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、黨政干部的支持和理解。

（二）思想政治教育方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

目前思想政治教育以專制化為最大特色，教育方式以指令性傳達為主，思想政治教師在教育的時候往往以強制性說教為主，學(xué)生表達自己思想的機會少之又少，教師往往曲高和寡，和學(xué)生之間的互動是非常少的。

（三）思想政治教育渠道單一

在科學(xué)技術(shù)不斷進步、信息技術(shù)部不斷發(fā)展的情況下，思想政治教育方法受到時代和技術(shù)的雙重沖擊，技工學(xué)校的學(xué)生在當(dāng)今時代可以通過多個渠道獲得信息，學(xué)校教育的權(quán)威力和影響力在逐年下降，網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行使得學(xué)生的注意力被完全轉(zhuǎn)移，這給教育工作帶來很多困難。但是，網(wǎng)絡(luò)同時也給思想政治教育帶來很多機會，能夠成為比傳統(tǒng)思想政治教育更加有效的教育渠道，而且網(wǎng)絡(luò)教育更容易被學(xué)生接受和理解。

三、思想政治教育的三大轉(zhuǎn)變

（一）思想政治教育理念要創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以傳授和教導(dǎo)為主導(dǎo)，是一種直接講授的教學(xué)方法，學(xué)生在這樣的教學(xué)方法下只能被動地接受政治老師的教育，機械地服從政治教師的命令和指揮，在思想政治教育中難以發(fā)揮自身的主體意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性長期受到抑制，而思想政治教育本身是以對人的思想品德、觀念意識的感化為主的，機械式的說教很難起到應(yīng)有個的作用。即便是政治老師課堂講授的內(nèi)容很精彩，感染力也是很薄弱的。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因與其歸因為腐朽的教學(xué)方式，不說歸因于陳舊的教學(xué)理念。所以塑造新的教學(xué)理念是非常重要的，技工學(xué)校思想政治教師首先應(yīng)該確立的是民主的教學(xué)觀，因為民主教學(xué)觀念倡導(dǎo)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生作為個體的任何尊嚴和個性抒發(fā)要求，力求在寬松的教學(xué)環(huán)境之中找到拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓學(xué)生的主體參與意識得到充分的發(fā)揮。其次，教師應(yīng)該樹立平等的教學(xué)觀，也就是教師和學(xué)生之間在人格和地位上是平等的，教師自身的行為就是學(xué)生的參考和示范，教師的人格魅力本身就是非常豐富的教學(xué)資源，教師自身要加強人文素養(yǎng)精神，樹立自身愛崗敬業(yè)、積極熱情的教師形象，以強烈的責(zé)任心和事業(yè)感來關(guān)愛、理解和感染學(xué)生，讓學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自身思想品德的提高，實現(xiàn)二者的內(nèi)在統(tǒng)一性，政治教師不能進針對那些好學(xué)生進行優(yōu)先教育，還要關(guān)注那些傳統(tǒng)意義上的差生，技工學(xué)校政治老師的重要任務(wù)之一就是在全體學(xué)生身上下功夫，讓每一個人學(xué)生在歐冠寧的環(huán)境下得到成長。

（二）思想政治教育方法要創(chuàng)新

教師首先變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取討論式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。傳統(tǒng)政治教學(xué)以標準化的思維模式作為教學(xué)的追求目標，對學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好忽視至極，教學(xué)在教學(xué)活動中應(yīng)該把握主動權(quán)，教師雖然一心諄諄教誨，但是學(xué)生卻未必認真聆聽，因為學(xué)生覺得思想政治教育使得自己的情感被壓抑、思維被標準化、差異被掩蓋，再這樣的教學(xué)模式下通常都是政治老師一言堂，學(xué)生在下面懶洋洋。討論式教學(xué)方式可以給學(xué)生相互交流、啟發(fā)和爭論的機會，在這種教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到最大限度的發(fā)揮，思維束縛也被降到最低，政治教師在課堂之前應(yīng)該認真地進行備課，在講授具體的教學(xué)內(nèi)容之前應(yīng)該首先給學(xué)生準備一些啟發(fā)性的教學(xué)問題，比如說在講授我國經(jīng)濟發(fā)展三步走的戰(zhàn)略的時候，筆者給學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)題目，每人回家后問父母他們結(jié)婚的時候家里有什么，再對比現(xiàn)在家里的經(jīng)濟狀況進行對比，這樣學(xué)生就可以感受到我國改革開放之后經(jīng)濟發(fā)展的速度、人民生活水平的提升水平，從而提升飛我國經(jīng)濟發(fā)展遠景的信心，也讓學(xué)生對祖國的發(fā)展充滿信心，對中華民族充滿熱氣。這種教學(xué)方式一改傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥無味，使得教學(xué)方式變得生動活潑起來。

另外，政治教師可以采取多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)。技工學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新一直受到單一的教學(xué)手段的限制。過去教師依靠的是一支粉筆、一張嘴來從頭講到尾。新時期思想政治教師應(yīng)該采取多媒體教學(xué)方式進行教學(xué)，通過計算機、投影儀、錄像機進行教學(xué)，通過多種渠道來刺激學(xué)生的感官，這無疑會提升思想政治教育的生動性和形象性，讓多媒體教學(xué)和思想政治教育實現(xiàn)滲透和交叉，從而實現(xiàn)知識的融會貫通。

（三）思想政治教育的重點應(yīng)該從政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃?/p>

政治和法治在人們的傳統(tǒng)觀念之中是具有很大的區(qū)別的，學(xué)校的思想政治教育一直傾向于政治教育，但是卻忽視了法治教育，尤其是技工學(xué)校的學(xué)生，他們在感染了相應(yīng)的不良社會風(fēng)氣之后，法治觀念極其淡薄，所以技工學(xué)校大家斗毆的頻率要遠遠高過高中和大學(xué)，所以加強對學(xué)生的法治教育是極其重要的，學(xué)生之后懂法之后才會守法，技工學(xué)校應(yīng)該進行定期的普法教育，讓學(xué)生意識到違法的嚴重性，讓學(xué)生自覺地規(guī)范自己的行為，讓學(xué)校的思想政治教育工作得以順利進行。

總而言之，技工學(xué)校思想政治教育應(yīng)該抓住轉(zhuǎn)變的要點，讓教育適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的特色。

參考文獻：

[1]胡穎.淺談互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職生思想政治教育路徑[J].科技信息，2010

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；思想政治；教學(xué)方式；自信

一、前言

眾所周知，中職學(xué)校生源比較復(fù)雜，學(xué)生的素質(zhì)高低不同，這給中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作帶來了相當(dāng)大的困難。加強學(xué)生思想政治水平，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，成為中職學(xué)校思想政治教育的重點工作。這對于提高中職生的素質(zhì)，對于個人品性的完善、社會的穩(wěn)定、國家的強盛具有非常重要的意義。本文從中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了提高中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略方法。

二、中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

從事職業(yè)教育十多年來，通過調(diào)查分析，總結(jié)中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀如下：中職學(xué)生自卑心理影響思想健康發(fā)展，前途的迷茫導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，中職學(xué)校自身管理偏弱加重了學(xué)生逆反心理。

1.中職學(xué)生自卑心理影響思想健康發(fā)展

目前中職學(xué)校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)未考上重點高中的學(xué)生，自卑心理普遍存在。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一：文化基礎(chǔ)差。學(xué)生入學(xué)的成績大都是那些在初中中等偏下水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的思維能力，并且在以前的學(xué)習(xí)中由于成績差，也得不到老師的重視，缺乏各方面的關(guān)心，這樣學(xué)生會覺得事事不順心，自卑心理就會出現(xiàn)。

第二：社會影響。學(xué)生本身成績差，底氣就不足，再加上家庭和社會的影響，普遍追求“普通高中熱”，而對中職學(xué)校的學(xué)生沒有給予厚望，選擇中職學(xué)校似乎都是無奈之舉，導(dǎo)致中職學(xué)生對前途感到迷茫，迷失了方向，信心缺乏。

第三：社會等級觀念嚴重?，F(xiàn)如今，社會的等級觀念還是非常嚴重的，畢業(yè)后，很多單位對文憑的要求比較高，這對中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生打擊比較大，這也給學(xué)生傳遞了錯誤信號，總認為上學(xué)都是在混時間，思想上出現(xiàn)嚴重懈怠。

2.前途的迷茫導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足

學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的各類專業(yè)的選擇相對迷茫，從一開始就不清晰，有一部分是根據(jù)家長的意愿進行的選擇，學(xué)生壓根就不感興趣，還有一部分是隨大流進行的選擇，而不是根據(jù)自身條件和愛好進行的選擇。這樣，隨著課程的不斷深入，就會出現(xiàn)厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)動力嚴重不足，再加上中國傳統(tǒng)的“重道輕術(shù)”思想影響，學(xué)生總感覺畢業(yè)后在就業(yè)上面臨劣勢，對前途更加充滿了迷茫。

3.中職學(xué)校自身管理偏弱加重學(xué)生逆反心理

由于中考成績不太理想，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心，大多數(shù)中職學(xué)生是帶著不愉快的情緒進入學(xué)校學(xué)習(xí)的，在這種情況下，很多中職學(xué)校采取所謂的封閉式管理模式，完全沒有考慮學(xué)生自身的感受。在這種管理模式下，學(xué)生往往會出現(xiàn)要么完全封閉自己，要么想方設(shè)法沖破這種封閉的心理，從而嚴重加重了學(xué)生的逆反心理。同時，很多中職學(xué)校教學(xué)方式落后，完全是照搬普通教育的教學(xué)模式，輸灌式的教學(xué)方式及的枯燥的理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，也喪失了學(xué)到一技之長的許多機會，這樣很多學(xué)生感覺學(xué)不到東西，就更加不愛學(xué)習(xí)，總是在逆反心理下混日子。

三、中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略方法

考慮到以上中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，我總結(jié)了如下中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略方法：提高教師自身素質(zhì)；加強學(xué)校和家長的溝通；改進教學(xué)方式；對學(xué)生多采取鼓勵，提升學(xué)生自信；營造良好的大環(huán)境。

1.提高教師自身素質(zhì)

老師是學(xué)生人生道路上的指路明燈，在學(xué)生思想政治教育工作中，老師起著非常重要的作用，具有良好素質(zhì)的老師往往能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并積極采取應(yīng)對措施，幫助學(xué)生解決問題，這能夠慢慢的讓學(xué)生找回自信，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷改進缺點，從而提升學(xué)生的思想政治水平。

好的老師就是一本書，是學(xué)生學(xué)習(xí)的真實模范。老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都盡收眼底。老師們可能會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，有的老師板書寫得好，學(xué)生舍不得擦，下課后就仿照老師的板書練字；有的老師治學(xué)嚴謹，學(xué)生也會養(yǎng)成嚴謹求實的好習(xí)慣；有時老師說話的方式、走路的姿式、甚至穿衣風(fēng)格，學(xué)生也會學(xué)習(xí)模仿。因此，一位具備較高素質(zhì)的老師，必須做到品德高尚，業(yè)務(wù)精湛，舉止規(guī)范，言行合一，才能得到學(xué)生的尊重，才能在潛移默化中給學(xué)生以好的熏陶和影響。

2.加強學(xué)校和家長的溝通

學(xué)校和家長是對學(xué)生影響最大的兩個因素，學(xué)校要經(jīng)常性地和家長進行互相溝通，多將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳遞給家長，也給家長傳遞鼓勵學(xué)生的信號，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況。同時，家長也能夠通過溝通將學(xué)生的習(xí)慣愛好、心理狀況等情況反饋給學(xué)校，讓學(xué)校更加全面地了解學(xué)生。我所在的學(xué)校對加強學(xué)校與家長溝通相當(dāng)重視，制定“家校聯(lián)系卡”，并將“家訪”作為班主任工作的一個重要內(nèi)容進行考核。除要求班級輔導(dǎo)員定期與家長聯(lián)系溝通外，還要求輔導(dǎo)員每學(xué)期必須親自到一定數(shù)量的學(xué)生家中進行實地走訪，了解學(xué)生家庭狀況，從而有針對性地對學(xué)生進行教育輔導(dǎo)，這一舉措收到了很好的成效。

3.改進教學(xué)方式

在教學(xué)中多采用多媒體教學(xué)，通過圖片，動畫等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也間接的提升學(xué)生的自信心，同時通過各種宣傳工作，可以潛移默化的影響學(xué)生的思想品德。通過學(xué)習(xí)競賽、班級比拼等各種活動來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

4.對學(xué)生多采取鼓勵，提升學(xué)生自信

作為教師，要多看到學(xué)生的優(yōu)點，善待學(xué)生的過錯。每個人都有很多的優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生表現(xiàn)良好的地方，多予以鼓勵，這樣學(xué)生得到認可，就會有種成就感，使思想品德受到良好的影響，這樣正確的激勵會使學(xué)生行為不斷強化。當(dāng)學(xué)生有過錯時，講究策略是批評教育學(xué)生時應(yīng)注意的，一定要（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第52頁）從正面引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，有時學(xué)生的缺點會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，起到意想不到的教育效果。

5.營造良好的大環(huán)境

學(xué)校要多次組織學(xué)生去革命圣地、科技館、博物館等，這樣學(xué)生就能身臨其境，陶冶情操。要多利用“五四”、“十一”等節(jié)日組織主題活動，對學(xué)生進行活動熏陶。

學(xué)校精神文明做得好，學(xué)生必然會受到感染，其思想政治素質(zhì)自然就會有所提高。

四、總結(jié)

總之，學(xué)生思想政治工作是一門重點研究學(xué)科，這需要家庭，學(xué)校，社會的共同努力，通過學(xué)校引導(dǎo)，教師影響，教學(xué)引領(lǐng)，家?；ヂ?lián)，環(huán)境熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的道德情操，嚴明的組織紀律，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。只要我們不斷努力，為學(xué)生著想，中職學(xué)校學(xué)生的思想道路水平就會提高，中職學(xué)生就會成為優(yōu)秀人才，就會成為社會有用的人才。

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篇9

論文關(guān)鍵詞:思想工作　以人為本　政治素質(zhì)

論文摘要:加強中職學(xué)校經(jīng)常性思怒政治教育足一項長期性、基玻性工作。教育是培育人和塑造人的事業(yè)，而思想政治教育則指明了方向，在新時期下，中職學(xué)校的忍想政治教育此應(yīng)該以人為本，提高全校人員的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)，指導(dǎo)和修正粉他們的價值觀，人生觀和世界觀。本文就新時期下中職學(xué)校經(jīng)常性思想工作帶來的新問題進行了分析，提出了做好新時期高校經(jīng)常性思想工作的對策與方法。

思想政治教育是一個社會有組織、有計劃、有步驟地對其社會成員實現(xiàn)思想政治理論和倫理道德知識影響的過程。高校思想政治教育作為一種規(guī)范性、有序化、高效化的德性和思想素養(yǎng)培養(yǎng)過程，在社會轉(zhuǎn)型期更是擔(dān)當(dāng)著建設(shè)社會主義核心價值體系，建設(shè)和諧文化，進一步形成全社會共同的理想。所以，我們國家培養(yǎng)的人才要有什么樣的核心價值觀，取決于正確的思想政治教育，而能為思想政治教育指明方向的就是科學(xué)的發(fā)展觀，以人為本作為科學(xué)的發(fā)展觀對我國中職學(xué)校的思想政治教育發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。經(jīng)常性思想政治教育主要是針對中職學(xué)校教職工和學(xué)生在各項工作和日常生活中反映出來的現(xiàn)實思想間題，隨時隨地進行的教育疏導(dǎo)工作。在當(dāng)前的新形勢下，如何在中職學(xué)校思想政治教育的改革和創(chuàng)新中落實、貫徹和體現(xiàn)以人為本思想尤為重要，如何依托于科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，來解決中職學(xué)校思想政治教育中的問題和矛盾是我們要研究的問題。

1中職學(xué)校經(jīng)常性思想政治教育帶來的新情況

以人為本作為一種思想政治教育理念，包含以學(xué)生為本和以教師為本兩個方面。同時，中職學(xué)校思想政治教育課是聯(lián)系教師與學(xué)生的中介，是貫徹教育目的的載體，是思想政治教育實踐得以生發(fā)、產(chǎn)生作用和維持教師與學(xué)生互動的基本要素。因此，學(xué)生、教師、思想政治教育課三者缺一不可。

中職學(xué)校日前經(jīng)常性思想政治教育的主要對象是青年教職工和學(xué)生。這些年輕人出生在改革開放以后，并且多數(shù)是獨生子女，由于社會生活環(huán)境的影響，他們的思想觀念、價值取向、道德標準等都發(fā)生了深刻的變化。主要表現(xiàn)在，他們重視物質(zhì)利益，輕視理想追求;重視自我價值，輕視社會價值;善于接納新鮮事物，但易受外界因素和社會不良風(fēng)氣的影響;這些變化對我們要做好思想政治教育提出了新的要求。

一方面中職學(xué)校管理模式死板，例如各高校都很重視管理機構(gòu)的設(shè)置、管理規(guī)章制度的建立，但實際情況常常是管理機構(gòu)設(shè)置得越多、規(guī)章制度越嚴厲，學(xué)生出現(xiàn)的問題和學(xué)生管理本身出現(xiàn)的漏洞反而越多。同時，管理者為了完成任務(wù)，往往喜歡采取容易操作的行政管理手段，通過“壓”、 “控”等方式對待學(xué)生，至于工作是否到位， 管理效果是否明顯，學(xué)生是否有進步，管理者反而沒有去關(guān)注。大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，一般具有較高的素養(yǎng)和能力，具有強烈的自尊心和自立自強的自主意識，對違反以人為本原則的，沒有人情味的硬性管理方式很容易產(chǎn)生逆反心理。他們渴望較寬松的環(huán)境，希望有機會發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

另一方面忽略了個體差異。由于不同的學(xué)生，天賦有差別，能力、興趣也有差別。由于客觀社會現(xiàn)實對人才需求的多極性、各類高校的層次性，都顯示出高校思想政治教育的教育目標要求上應(yīng)該實事求是，不應(yīng)該也不可能企求統(tǒng)一的培養(yǎng)標準。這就要求在教與學(xué)的過程中靈活運用，因材施教。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育觀念認為中職學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)，中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標也僅局限于應(yīng)用型，整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。

同時，中職學(xué)校的思想政治教育方法單一也是比較突出的問題。當(dāng)前，思想政治教育方法簡單，教育過程缺乏互動。在中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育過程中，一些高校仍然沒有完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式。從哲學(xué)理論上來說，這一教育方法忽略了不同時期不同狀態(tài)的人的變化，不符合所強調(diào)的“從現(xiàn)實的人出發(fā)”的基本觀點，違背以人為本的原則，不利于以人為本作用的發(fā)揮。從教育的效果來看，雖然灌輸?shù)姆椒ㄔ谒枷胝谓逃邪l(fā)揮過重大的積極作用，但到今天，它的實效性越來越小。過多地采用硬性灌輸方式是這種教育方式對學(xué)生主體的接受程度考慮較少，教育方法仍局限于教師講授為主，在一定程度上忽視了學(xué)生在思想政治教育過程中的主體地位，影響了對學(xué)生主體需求的全面了解。只有加強教育者和受教育者之間的互動，將在互動中形成的共識運用于實踐，在實踐中進行檢驗和實施，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能達到事半功倍的效果。

目前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、普及，深刻影響著社會的經(jīng)濟生活，改變著這些年輕的職工和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，也影響著他們思想觀念和思維方式。因此經(jīng)常性的思想政治教育，針對教職工和學(xué)生的思想實際和帶傾向性的新問題進行的思想教育和工作。結(jié)合當(dāng)前這些新的變化、新的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的思想工作方法手段。

2經(jīng)常性思想政治教育的主要方法對策

第一，要堅持以學(xué)生為中心，建立師生和諧平等關(guān)系。

經(jīng)常性思想政治教育堅持以人為本，必須做到充分尊重學(xué)生，樹立以學(xué)生為中心的觀念，使學(xué)校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展。建立師生平等關(guān)系，拼棄傳統(tǒng)的師道。承認學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利和能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人意識，為學(xué)生興趣的發(fā)展、眼界的開闊、能力的發(fā)揮提供廣闊空間。注重學(xué)生個性和創(chuàng)造性發(fā)展的多樣化的人才培養(yǎng)模式。必須尊重學(xué)生的人格獨立性。在高校思想政治理論課教育教學(xué)中，由于教育者和受教育者都是人，自然應(yīng)當(dāng)以人為中心，以疏導(dǎo)人的思想、轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念、塑造人的靈魂為目的，以尊重人、關(guān)心人、激勵人、完善人、發(fā)展人為宗旨。黨在十六屆三中全會上明確提出要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，落實到高校思想政治理論課教育教學(xué)中就是要以學(xué)生為本，從學(xué)生的根本利益出發(fā)求發(fā)展，不斷滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)該在新形勢下主動適應(yīng)變化了的形勢，以學(xué)生為本，真正賦予學(xué)生主體地位，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，除了為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)外，還必須為其提供適當(dāng)?shù)纳顥l件，當(dāng)學(xué)校的利益和學(xué)生的利益發(fā)生沖突時，學(xué)校必須以最大多數(shù)學(xué)生的根本利益為其最高策依據(jù)，而不應(yīng)該以任何理由損害學(xué)生的權(quán)益。

總之，在整個教育過程中，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點有的放矢地開展工作，在工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揚民主，給每個學(xué)生公平發(fā)展的機會，使學(xué)生得到創(chuàng)造性的全面的發(fā)展。

第二，用科學(xué)務(wù)實的態(tài)度重視學(xué)生個體差異。

做好經(jīng)常性思想政治教育，必須把握實質(zhì)，用科學(xué)務(wù)實的態(tài)度培育和教育學(xué)生。用以人為本的觀念，立足高校實際，尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注心理健康等特點。在高校思想政治教育中既要注重全體學(xué)生知識獲得的教育，又要注重大學(xué)生個體發(fā)展的差異，而不是把大學(xué)生困于定呆板的框框之中。給大學(xué)生創(chuàng)造一個自主的發(fā)展空間，讓大學(xué)生充分發(fā)揮其獨特個性優(yōu)勢，使大學(xué)生形成獨立和諧的人格.真正解決做好經(jīng)常性思想政治教育的根本問題。

注重學(xué)生心理健康。大學(xué)生人際交往、求職、戀愛心理困惑等心理問題不斷增多。因此，中職學(xué)校思想政治工作者要重視對學(xué)生的心理健康教育，根據(jù)學(xué)生的特點，確定教育的內(nèi)容和方法，注重運用心理學(xué)的有關(guān)知識發(fā)掘?qū)W生的潛在思想和心理問題，通過采用課堂教學(xué)、課外教育、心理咨詢等多種途徑引導(dǎo)大學(xué)生。

當(dāng)代學(xué)生既關(guān)心祖國命運、世界風(fēng)云，又注重自我發(fā)展既有一定的責(zé)任感和公民意識，又有高度的政治熱情，努力抓住一切機會，發(fā)展自己。只有掌握了中職學(xué)生這些思想特點，我們才有可能有的放矢地做好學(xué)生的思想政治工作。

第三，用實在的辦法正面激勵大學(xué)生。

在思想政治教育過程中要重視采用各種獎懲的措施來調(diào)節(jié)、激發(fā)、鼓勵受教育者的積極性，受教育者通過權(quán)衡利弊得失決定該做什么，不該做什么，提高自身行為的積極性，變“要我做”為“我要做”，從而形成一種“無為而治”的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思想政治教育良好的教育環(huán)境。

我們作為高校思想政治教育的工作者，只有在工作中堅持以人為本思想為指導(dǎo)來進行高校思想政治教育工作，才能完成高校教育工作者的使命，培養(yǎng)出德智體美等全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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關(guān)鍵詞：學(xué)校社會工作；高校思想政治教育；適應(yīng)性結(jié)合；創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與經(jīng)濟社會水平的提高，推進了我國社會轉(zhuǎn)型的進程。二十一世紀的今天，我國的教育取得了十分迅速地發(fā)展，然而在社會轉(zhuǎn)型的背景下，我國的高校在學(xué)生工作方面也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，其中高校思想政治教育工作就是擺在高校面前的一個巨大難題。傳統(tǒng)枯燥、單一、僵硬的思想政治教育方式已經(jīng)很難發(fā)揮良好的作用，極大地阻礙了高校思想政治教育工作的順利進行與發(fā)展，將新興的、有效的學(xué)校社會工作與思想政治教育工作相結(jié)合，以促進高校學(xué)生在人際交往、社會適應(yīng)以及畢業(yè)就業(yè)等能力上的提高已經(jīng)成為必然的趨勢，而本文將對此進行進一步的分析與研究。

一、學(xué)校社會工作與高校思想政治工作結(jié)合的可行依據(jù)

1.做好學(xué)校社會工作是高校思想政治工作方法上的補充與完善

許多發(fā)達國家和地區(qū)的學(xué)校社會工作已經(jīng)持續(xù)開展了多年，并取得了十分不錯的成效，有力地促進了學(xué)生思想政治教育工作的順利進行，對于學(xué)生思想政治教育水平質(zhì)量的提高具有十分重要的作用與意義。然而，由于經(jīng)濟社會以及其他一些影響因素的限制，我國在近幾年才開始在高校內(nèi)實行這一工作機制，并且事業(yè)的發(fā)展還處于不成熟的初期狀態(tài)，沒能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

隨著我國專業(yè)社會的不斷發(fā)展與進步，我國上海、深圳等一些東南沿海發(fā)達城市也已經(jīng)開始了將學(xué)校社會工作應(yīng)用到了中小學(xué)的校園中。例如深圳市的鹽田區(qū)各個中小學(xué)已經(jīng)基本實現(xiàn)了“一校一社工”的全面覆蓋，這一學(xué)校社會工作機制在鹽田區(qū)內(nèi)中小學(xué)的實行，對于提高學(xué)校學(xué)生們的思想政治教育工作水平起到了極大地促進與推動作用。

學(xué)校社會工作其實在工作的性質(zhì)與工作的具體內(nèi)容與方法上和高效的思想政治教育工作并不是一致的，而是存在著巨大的差別，然而作為一種先進的工作方法，學(xué)校社會工作在很大程度上對于處于社會轉(zhuǎn)型期與課程教育改革時期的高校思想政治教育工作的進一步完善與轉(zhuǎn)變提供強有力的支持?，F(xiàn)階段，我國的高校思想政治教育工作主要通過實踐鍛煉、理論灌輸與自我教育和榜樣樹立等方法來實現(xiàn)，然而這種有目的的建議方法即呆板生硬、缺乏活力又十分枯燥，而且還存在著對學(xué)生個性心理的忽視問題，因此不但不能起到加強學(xué)生思想政治教育的目的，還會在很大程度上將高校的思想政治教育工作搞的過于刻板、教條，打消學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治知識的積極性。

而學(xué)校社會工作卻具有十分靈活的工作方法，除了正常的課堂教學(xué)，學(xué)校社會工作還可以通過小組工作、社區(qū)工作與個案工作等形式來對學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題與疑惑進行界定，并根據(jù)問題提出幾種具體的工作方法，這種人性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的工作理論與工作方法是建立在對學(xué)生們個人的尊嚴與價值觀尊重與照顧的基礎(chǔ)上的，并對學(xué)生們應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任進行了明確，十分符合高校學(xué)生們的需求，能夠在很大程度上對傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中存在的問題與缺陷進行補充，從而有效地提高高校思想政治教育工作的質(zhì)量與整體水平。

2.學(xué)校社會工作有利于現(xiàn)階段高校思想政治工作內(nèi)容的延伸和項目范圍的擴展

現(xiàn)階段，我國高校的思想政治教育工作主要利用課堂的理論知識學(xué)習(xí)與參加社會實踐這兩種方式來對高校大學(xué)生的人生觀、價值觀與政治觀等思想政治素質(zhì)進行培養(yǎng)，在之前的時代背景下，高校的這種思想政治教育方式在提高高校學(xué)生們的思想政治素質(zhì)、促進其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面起到了十分重要的作用。然而隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國高校大學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力與工作壓力與社會壓力等也隨之加大，因此出現(xiàn)了許多新的問題，而人際交往問題與畢業(yè)就業(yè)等問題都極大地困擾著他們，這些與社會生活密切相關(guān)的新問題的出現(xiàn)，進一步加大了高校思想政治教育工作的難度。

二、學(xué)校社會工作與高校思想政治工作的有效整合

1.問題學(xué)生對癥下藥――個案輔導(dǎo)

辯證唯物主義中有這樣一條原理：矛盾具有普遍性、也具有特殊性，要想促進問題的解決，就應(yīng)該以普遍性原理為指導(dǎo)，對矛盾的特殊性進行研究。高校在進行學(xué)生工作時也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙@一工作原理進行借鑒與利用。對于那些“問題學(xué)生”，用對待普通學(xué)生的方法去教育是很難起到良好效果的，高校的相關(guān)工作人員需要利用學(xué)校社區(qū)工作中的個案輔導(dǎo)方式來加強對這些“問題學(xué)生”的思想政治教育。做到具體問題具體分析，細心研究這些學(xué)生的特點，然后對癥下藥，從而促進高校思想政治教育工作的順利進行與展開。

通常來說，教師可以通過直接與學(xué)生們進行交流與溝通，利用一些專業(yè)的社會技術(shù)與知識對這些學(xué)生進行輔導(dǎo)，從而有效地提高這類學(xué)生的思想政治素質(zhì)與能力。而且個案輔導(dǎo)這一工作主要以幫助學(xué)生們找到解決問題的途徑與方法為目的，從而使學(xué)生們能夠在以后遇到問題時提高其解決問題的能力，這種自主的探索求知指導(dǎo)工作方式，能夠有效地促進問題學(xué)生人格的健全與行為的完善，促進其自身能力的充分發(fā)揮。

2.矯正學(xué)生的心理偏差――小組工作

作為學(xué)校社會工作中的一種重要工作方式，小組工作的主要工作對象為個人，小組中的人通過互相幫助與協(xié)調(diào)，能夠在很大程度上提高小組內(nèi)成員的素質(zhì)與能力，促進小組內(nèi)個人、整個小組以及整個社區(qū)的進步與發(fā)展。

在高校的思想政治教育工作中，利用小組工作的方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)與教育，能夠激發(fā)小組內(nèi)工作成員的積極性與創(chuàng)造性，使他們暢所欲言、相互幫助、相互扶持，為其他人提供各種積極有效的建議與意見，幫助他們建立起良好的人際交往關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高小組內(nèi)成員的人際交往能力與合作創(chuàng)新能力，學(xué)生們能夠在小組的持續(xù)互動中不斷提升各自的能力與素質(zhì)。

高校的思想政治教育人員可以通過組織小組內(nèi)成員進行集體性的學(xué)習(xí)、娛樂活動，或者加強各個小組間的交流與溝通的方式促進思想政治教育水平的有效提高。并且這種工作方式十分受大學(xué)生們的歡迎。

3.創(chuàng)建和諧健康的生活環(huán)境――社區(qū)工作

社會學(xué)中將居住在一定區(qū)域內(nèi)的人類生活共同體稱之為社區(qū)。那么從這個角度來說，我們完全可以把學(xué)?？醋魇且粋€社區(qū)。以往高校思想政治教育工作往往將重點放在對學(xué)生公寓的管理上，而這種做法在一定程度上來說則是對學(xué)生整體的忽視。而學(xué)校社會工作則主要將高校的學(xué)生整體作為其工作對象，通過計劃與舉辦各種集體活動來推動高校學(xué)生各種問題的解決，滿足學(xué)生們的需求。在集體活動進行的過程中，學(xué)生們對學(xué)校的認同感、歸屬感也會越來越強烈，他們分析問題、解決問題、自助與互助的能力也會逐漸增強。

三、結(jié)束語