導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安定小學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，把做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作擺在首位，嚴(yán)格遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的方針，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰組織、誰負(fù)責(zé)；誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的原則，提高警惕，強(qiáng)化意識(shí)，嚴(yán)密防范，努力消除各種影響學(xué)校正常工作秩序的安全隱患，確保師生有一個(gè)安定舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，以實(shí)際行動(dòng)向建國60周年獻(xiàn)禮。

二、目標(biāo)任務(wù)

貫徹執(zhí)行有關(guān)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的法律法規(guī)和各項(xiàng)方針政策；對(duì)師生員工進(jìn)行系統(tǒng)的安全穩(wěn)定知識(shí)教育，增強(qiáng)其安全防護(hù)知識(shí)，使其掌握必要的安全自救自護(hù)技能；建立健全安全管理規(guī)章制度，落實(shí)防范措施，最大限度降低安全事件（事故）發(fā)生率；加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想溝通，化解教職員工的思想矛盾，確保校園安全穩(wěn)定，確保創(chuàng)建“平安校園”成功。

三、主要工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任制。

（1）學(xué)校成立安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成和職責(zé)如下：

組 長：

王家駒（校長），學(xué)校安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；

副組長：

茍興偉（副校長），學(xué)校安全穩(wěn)定工作第二責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂安全穩(wěn)定工作計(jì)劃、預(yù)案、制度、職責(zé)，組織全校師生員工進(jìn)行安全穩(wěn)定方面的政策和知識(shí)的學(xué)習(xí)，布置落實(shí)相關(guān)安全工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。

成 員：學(xué)校安全工作的第三責(zé)任人

劉顯貴（副校長），負(fù)責(zé)小學(xué)部、幼兒園的校舍安全檢查，全校教育教學(xué)活動(dòng)安全督查；

劉昌松（教導(dǎo)主任），負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)安全工作，主要做好課堂教學(xué)、教學(xué)樓樓道、學(xué)生集會(huì)、師訓(xùn)等安全工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康和衛(wèi)生教育工作，督促班主任開展晨午晚檢；

安 波（辦公室主任），負(fù)責(zé)學(xué)校辦公室、檔案室、會(huì)議室、印章等安全管理工作，安全工作檔案資料歸檔，抓好退管方面的穩(wěn)定工作；

侯仕川（總務(wù)主任），負(fù)責(zé)學(xué)校本部校舍安全檢查、伙食團(tuán)和小賣部的食品衛(wèi)生安全，財(cái)務(wù)安全；

張 軍（副教導(dǎo)主任），負(fù)責(zé)學(xué)校電教類、實(shí)驗(yàn)類、圖書類財(cái)產(chǎn)、活動(dòng)的各項(xiàng)安全管理工作。

（2）各班主任是班級(jí)學(xué)生安全工作的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、排查教室和寢室安全隱患、收繳學(xué)生涉安危險(xiǎn)物品，制止學(xué)生涉安危險(xiǎn)活動(dòng)，處理班級(jí)安全事故等工作。

（3）各教職工是其工作崗位的安全工作直接責(zé)任人。課堂教學(xué)安全由任課教師負(fù)責(zé)，學(xué)生課間活動(dòng)（含三餐）安全由值周人員負(fù)責(zé)，學(xué)生午休就寢由宿舍值班人員負(fù)責(zé)，食堂安全衛(wèi)生工作由食堂管理員負(fù)責(zé)，開水供應(yīng)由鍋爐工負(fù)責(zé)，學(xué)生集體活動(dòng)“誰組織，誰負(fù)責(zé)”，電線電路由侯金波負(fù)責(zé)，小賣部由業(yè)主負(fù)責(zé)。

（4）層層簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書。學(xué)校與教職工、商店業(yè)主簽訂，班主任與學(xué)生家長簽訂。各教職工必須對(duì)安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制有足夠的認(rèn)識(shí)，盡最大努力杜絕重大安全事故和惡性事件的發(fā)生，減少一般性的安全事件，確保師生身體健康和生命安全。

（5）各教職工要樹立“安全第一”的工作意識(shí)，不折不扣地完成各項(xiàng)安全工作，按時(shí)完善安全工作資料。

2、強(qiáng)化宣傳教育，深入開展“平安校園”的創(chuàng)建工作。

（1）定期舉辦安全知識(shí)講座，辦好安全教育專欄。

（2）深入學(xué)習(xí)學(xué)生自護(hù)自救知識(shí)，強(qiáng)化安全防護(hù)訓(xùn)練。

（3）進(jìn)一步深化“警校共育”工作，依托黨政、公安，抓好校園及周邊環(huán)境的綜合治理，營造安全文明的育人環(huán)境；督促班主任上好安全法制教育課，繼續(xù)聘任法制副校長，積極與公安、司法等部門協(xié)調(diào)，舉辦好安全法制教育專題講座，落實(shí)宣傳教育。

（4）開好校會(huì)、班會(huì)、夕會(huì)，繼續(xù)加大值周值日工作力度，大力宣傳總結(jié)安全工作，樹立牢固的安全意識(shí)，及時(shí)召開全體教職工參與的安全工作培訓(xùn)會(huì)、工作會(huì)、總結(jié)會(huì)。

（5）加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，采取有效形式，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《四川省學(xué)校安全管理辦法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)學(xué)校安全的法律法規(guī)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)安全教育讀本》，增強(qiáng)師生對(duì)防火、防毒、防災(zāi)、防盜、防溺、防飲食中毒、防雷電以及交通法規(guī)、安全用電、校內(nèi)外活動(dòng)等各方面安全知識(shí)的了解，嚴(yán)禁教師歧視、辱罵、追趕、體罰或變相體罰學(xué)生。

（6）在全體師生中深入開展以“講一個(gè)安全故事，提一條安全建議，查一處安全隱患，寫一條安全警示語，當(dāng)一天安全巡視員”為主要內(nèi)容的“安全五個(gè)一”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生參與安全工作的積極性，樹立全員安全的工作模式。

（7）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)和積極向上的人格意識(shí)，避免未成年人犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

（8）校內(nèi)重要地方增設(shè)安全警示標(biāo)志，利用板報(bào)和公示欄做好宣傳教育。

（9）創(chuàng)建閬中市級(jí)“平安學(xué)校”。

3、完善措施，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，真正做到對(duì)安全工作警鐘常鳴，常抓不懈。

（2）建立24小時(shí)巡邏制度，防止非法份子進(jìn)校擾亂教學(xué)秩序，侵害師生人身安全，破壞竊取學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)。門衛(wèi)負(fù)責(zé)學(xué)校校門、辦公區(qū)域和教學(xué)區(qū)域的夜間巡邏，宿舍管理員負(fù)責(zé)住宿區(qū)域和食堂區(qū)域的夜間巡邏。強(qiáng)化住宿生管理，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作，明確值班人員職責(zé)，嚴(yán)格交接班手續(xù)，做好相關(guān)記錄，加大就寢紀(jì)律與財(cái)產(chǎn)保管的工作力度，添置防火防盜設(shè)備，做好防火防盜工作。

（3）配合有關(guān)部門，進(jìn)一步加大對(duì)校園及其周邊環(huán)境的整治力度，加強(qiáng)校園封閉式管理。嚴(yán)格教育學(xué)生，禁止學(xué)生將管制刀具、***、彈弓等危險(xiǎn)器具帶進(jìn)校園。各班班主任每周開展一次危險(xiǎn)品收繳活動(dòng)，并及時(shí)對(duì)違規(guī)學(xué)生幫助教育。實(shí)行“三無”及假冒偽劣食品有獎(jiǎng)舉報(bào)制，禁止校內(nèi)及周邊向?qū)W生銷售有安全隱患的商品。

（4）學(xué)生集體外出活動(dòng)要報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，實(shí)行“誰申請(qǐng)，誰負(fù)責(zé)；誰批準(zhǔn)，誰監(jiān)管”的原則，活動(dòng)要有妥善安排，做到萬無一失。

（5）加強(qiáng)門衛(wèi)值班，嚴(yán)格學(xué)生出入校園的管理，校外人員不得隨意出入，上課期間學(xué)生一律不得會(huì)客。學(xué)生出校實(shí)行假條登記制度，外來人員入校實(shí)行“先聯(lián)系，再登記，后放行”的工作制度。

（6）抓好樓道安全，教學(xué)樓由上課教師帶領(lǐng)學(xué)生下樓，公寓值班人員要按時(shí)開門維持樓道秩序。

（7）嚴(yán)把食品的采購、儲(chǔ)藏、加工、銷售四關(guān)，嚴(yán)格按食品衛(wèi)生法律法規(guī)操作，認(rèn)真做好食品留樣和試嘗工作，定期搞好環(huán)境、飲用水消毒殺菌工作，嚴(yán)防中毒事件發(fā)生。搞好公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，校內(nèi)定期進(jìn)行消殺，做好各類傳染疾病的預(yù)防工作，杜絕疫情發(fā)生蔓延。

（8）切實(shí)做好學(xué)生在校時(shí)間的安全教育監(jiān)管工作，下課休息期間實(shí)行值周人員巡視制度和學(xué)生安全相互監(jiān)督報(bào)告制度，不準(zhǔn)學(xué)生隨意離開校園，防止學(xué)生吵鬧斗毆，引發(fā)安全事故。兩操期間，由帶操教師監(jiān)管；下課休息和放學(xué)后教師不準(zhǔn)留學(xué)生，打掃衛(wèi)生由班主任監(jiān)管。

（9）勤查實(shí)辦，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。

一查公共設(shè)施：查公共場所有無坑、溝、坎、樓梯是否暢通，體育設(shè)施是否牢固，過道欄桿、鐵床、桌椅等是否結(jié)實(shí)；

二查校舍：墻體是否傾斜，檁桷柱有無斷裂，房屋瓦片有無脫落，地基是否塌陷，墻、柱、板有無裂縫，排水溝、下水道是否暢通無阻，門窗是否完好；

三查電路設(shè)施：線路是否老化破損，電路安裝是否廣泛，電器設(shè)備擺放是否恰當(dāng)，教師煤氣罐使用是否規(guī)范，管理是否妥善；

四查食品衛(wèi)生：從業(yè)人員是否持證著裝，是否采購、銷售三無產(chǎn)品，工作場所是否做到“四無”，炊餐用具是否做到一洗二清三消毒四保潔，生熟食品是否隔離保存，飯菜是否堅(jiān)持留樣試嘗制度；

五查學(xué)生管理：安全教育是否堅(jiān)持經(jīng)常且落到實(shí)處，有無完備有效的管理制度，自救自護(hù)知識(shí)及安全常規(guī)是否掌握，路隊(duì)制是否扎實(shí)有效，各種軟件、記錄是否翔實(shí)；

六查崗位職責(zé)：任課教師有無遲到缺席，教師職業(yè)道德是否良好，有無體罰、侮辱學(xué)生等不當(dāng)行為，值班人員是否堅(jiān)守崗位履行職責(zé)，值周人員是否恪盡職守。

5、切實(shí)做好穩(wěn)定工作。一是加強(qiáng)和退休教師的溝通，通過政策講解、形勢分析、談心交流等措施化解其思想矛盾，使其安度晚年；二是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，教育教職員工遵紀(jì)守法，通過合理方式表達(dá)自己的合理訴求；三是切實(shí)加強(qiáng)反xx工作。

6、考核獎(jiǎng)懲

學(xué)校將安全工作納入學(xué)期目標(biāo)管理考核，對(duì)工作成效突出的教職工給予一定表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)重大安全事故的實(shí)行一票否決，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并按有關(guān)規(guī)定追究當(dāng)事人的責(zé)任。

篇2

那么，如何增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，把反恐作為校園安全工作的重要內(nèi)容，提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力？近日，記者走進(jìn)部分學(xué)校和有關(guān)部門，對(duì)校園安保及反恐防范工作進(jìn)行了采訪。

多措并舉，提高應(yīng)急處置能力

“各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合涉恐?jǐn)城椋ㄆ诜治鲅信?，完善工作預(yù)案，組織人員熟悉預(yù)案、方案，做好安保力量、裝備器材、通信工具、藥品救助等方面的準(zhǔn)備工作?！痹颇鲜〗逃龔d學(xué)校保衛(wèi)后勤處處長趙光武介紹說，“3?01”事件發(fā)生后，3月2日，云南省教育廳下發(fā)了《云南省教育廳關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作的緊急通知》，要求各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)的溝通、聯(lián)系、配合，有針對(duì)性地強(qiáng)化安全穩(wěn)定及反恐防范工作措施，加強(qiáng)校園及周邊治安安全工作。嚴(yán)格按照《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》的規(guī)定，落實(shí)大型活動(dòng)“誰主辦、誰主管、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任，確保各項(xiàng)反恐安全措施落實(shí)到位。要以食堂、飲用水源、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)室等容易成為恐怖襲擊的部位為重點(diǎn)，增加人員設(shè)施，嚴(yán)格制度要求。要加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)化學(xué)品的管控，嚴(yán)格落實(shí)流向登記、守衛(wèi)看護(hù)等安全管理措施。要加強(qiáng)本校小、遠(yuǎn)、偏、散單位的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度和執(zhí)勤檢查，對(duì)進(jìn)出校園的陌生、可疑人員進(jìn)行盤查、詢問，嚴(yán)禁陌生人員隨意進(jìn)出校園。要嚴(yán)格學(xué)生管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷假制度，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。按照誰檢查、誰簽字、誰負(fù)責(zé)的原則，安全隱患的排查要有登記和記錄，排查出的隱患要及時(shí)予以整治。

“結(jié)合暴力恐怖事件處置特點(diǎn)，在公安機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下，組織開展有針對(duì)性的訓(xùn)練演練，進(jìn)一步提高現(xiàn)場處置救援能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件，確保能夠第一時(shí)間快速反應(yīng)，在現(xiàn)有應(yīng)急條件下有效控制事態(tài)，最大限度降低師生生命財(cái)產(chǎn)損失?！本腿绾握莆蛰浨閯?dòng)態(tài)，云南省強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格校園網(wǎng)的管理和監(jiān)控，密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信、QQ群、重點(diǎn)論壇、微博上影響校園安全穩(wěn)定的信息，密切掌握師生對(duì)昆明“3?01”暴力恐怖事件的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好思想穩(wěn)定工作。要強(qiáng)化師生安全教育，學(xué)校師生要提高安全警惕，注意自身安全，盡量少到人員密集場所。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)師生不傳播無準(zhǔn)確來源的信息，及時(shí)封堵刪除各種煽動(dòng)、破壞、造謠信息，及時(shí)官方準(zhǔn)確信息。要加強(qiáng)輿情信息的搜集、核實(shí)、研判和預(yù)警工作，注重獲取校園學(xué)校安全穩(wěn)定的苗頭性、預(yù)警性、行動(dòng)性信息，掌握工作主動(dòng)權(quán)。

在工作紀(jì)律方面，云南省要求，要按照屬地管理和誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，明確責(zé)任倒查和追究機(jī)制，把學(xué)校安全及反恐防范工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)部門、每個(gè)崗位、每個(gè)人員，不留空當(dāng)，不留死角和盲點(diǎn)；對(duì)因工作措施不落實(shí)、落實(shí)不到位、責(zé)任心不強(qiáng)的人員將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，造成嚴(yán)重后果的，將嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭帶班和24小時(shí)值班制度，安排足夠力量在崗在位，盡職盡責(zé)，確保政令及信息通暢，加強(qiáng)工作的請(qǐng)示匯報(bào)和溝通協(xié)同。

“三防建設(shè)”與“三個(gè)提升”結(jié)合，提高安保隊(duì)伍的能力和素質(zhì)

“我們學(xué)校開展的防范暴力恐怖襲擊安全教育活動(dòng)，主要對(duì)常見恐怖襲擊手段有哪些、如何識(shí)別可疑車輛、怎樣辨別可疑人物、遇到爆炸或槍擊怎么躲避、被劫持后如何保全生命等反恐防暴知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)?！贝罄碇輰?shí)驗(yàn)中學(xué)校長周嗣昌介紹說，在學(xué)校日常安保工作中，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)校人員嚴(yán)格進(jìn)行盤查，嚴(yán)格登記，沒有證件的校外人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校；由行政值周領(lǐng)導(dǎo)帶班，組織值周班主任及相關(guān)安保人員加強(qiáng)安全校園巡查；加強(qiáng)宣傳教育，提高師生防范意識(shí)和能力，并注意輿論導(dǎo)向，防止造成恐慌。

采訪中，記者了解到，針對(duì)不同地區(qū)、不同類型學(xué)校，云南省教育廳對(duì)各學(xué)校的內(nèi)部保衛(wèi)力量、守衛(wèi)防護(hù)裝備、視頻監(jiān)控等防范設(shè)施等進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，提出分類指導(dǎo)方案和解決辦法，提升校園內(nèi)部安全防范水平。人防方面，目前，全省配備專職安保人員的學(xué)校達(dá)8 060所，兼職安保人員的學(xué)校達(dá)11 800余所；已配備專職安保人員12 950人，兼職安保人員18 245人。物防方面，目前，全省90%以上的農(nóng)村中小學(xué)幼兒園和城區(qū)學(xué)校幼兒園、城鎮(zhèn)中心校以上的學(xué)校有圍墻護(hù)欄等設(shè)施，能實(shí)現(xiàn)封閉式管理。技防方面，已經(jīng)安裝校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的學(xué)校達(dá)5 490所，785所學(xué)校配備了一鍵式報(bào)警設(shè)施，校園視頻監(jiān)控設(shè)施能與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的有585所。

2013年云南省就組織開展法制、安全宣傳教育27 916場次；省教育廳組織分類專題培訓(xùn)5期共計(jì)800余人；州、市教育局組織專題培訓(xùn)35期共計(jì)5 000余人。目前，該省各級(jí)各類學(xué)校共制定各類應(yīng)急預(yù)案近10萬件，確定安全疏散演練引導(dǎo)員6.5萬名，每年開展自救安全疏散演練4萬次以上，參加演練師生達(dá)1 000多萬人次。

“安全工作是學(xué)校的頭等大事，安全工作重于泰山?！庇浾咴诒Ｉ揭恢胁稍L時(shí)，正遇上該校黨總支書記、校長孫正飛帶領(lǐng)分管安保工作的副校長和幾名保安巡查校園。他介紹說，為了抓好校園安全工作，學(xué)校建立了從校長到副校長，從副校長到部門主任，從部門主任到副主任，從年級(jí)組長、班主任、業(yè)務(wù)組長到安全干事的安全管理體系，“把學(xué)校與市教育局簽訂的安全責(zé)任書，層層細(xì)化到各科室、各年級(jí)、各班主任和每位學(xué)生?！?/p>

在狠抓校園安全保衛(wèi)工作中，云南省主要打好“四個(gè)戰(zhàn)役”：打好預(yù)防學(xué)生溺水死亡翻身仗，大幅降低學(xué)生溺水死亡事故人數(shù)。在云南省教育廳的統(tǒng)一安排下，當(dāng)?shù)攸h委、政府組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強(qiáng)重點(diǎn)水域安全管理，普遍開展學(xué)生上下學(xué)路途和經(jīng)?；顒?dòng)區(qū)域及周邊水域安全隱患排查巡查，及時(shí)在危險(xiǎn)路段及水域周圍設(shè)置安全警示標(biāo)牌，設(shè)立安全隔離帶、防護(hù)欄，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，及時(shí)消除隱患，有效防范、減少溺水死亡學(xué)生。打好預(yù)防學(xué)生交通事故翻身仗，降低學(xué)生交通事故死亡人數(shù)。云南省教育廳聯(lián)合公安、交警部門組成工作組赴部分州市開展專項(xiàng)調(diào)研、指導(dǎo)，各級(jí)各類學(xué)校密切配合公安、交警部門向家長宣傳不讓孩子乘坐非法營運(yùn)車輛和超員車輛，加大對(duì)集中接送學(xué)生的其他客運(yùn)車輛行駛路線，特別是鄉(xiāng)村道路的巡邏管控力度。打好預(yù)防老師猥褻翻身仗，杜絕老師猥褻學(xué)生案件。各級(jí)各類學(xué)校集中開展了學(xué)生青春期教育和安全、法制教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。向?qū)W生傳授防范的方法和技能。對(duì)于發(fā)生教師猥褻學(xué)生案件的當(dāng)事人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求屬地教育局依法依規(guī)從重從快處理，做到以儆效尤。打好預(yù)防“校鬧”翻身仗，減少“校鬧”發(fā)生率。云南省教育廳與省社管綜治辦、省公安廳出臺(tái)了治理“校鬧”問題管理文件，認(rèn)真研究把校園傷害事故處理等工作納入法制渠道。一旦發(fā)生“校鬧”案件，將按照有關(guān)規(guī)定和處置程序，及時(shí)、正規(guī)進(jìn)行處置，積極構(gòu)建校園及周邊治安穩(wěn)定的新機(jī)制，維護(hù)校園正常秩序。

2013年，學(xué)生溺水事故同比下降9.1%；交通事故同比下降25.4%；杜絕了“校鬧”事件的發(fā)生。

應(yīng)加大校園安全保障經(jīng)費(fèi)投入，倡導(dǎo)形成政府層面抓

篇3

為進(jìn)一步落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長、推進(jìn)素質(zhì)教育，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保全校安全穩(wěn)定，議論堡中學(xué)與學(xué)校老師簽定《議論堡中學(xué)維護(hù)安全穩(wěn)定責(zé)任書》內(nèi)容如下：

一、中學(xué)校長是維護(hù)本單位安全穩(wěn)定的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)建立本校安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全組織機(jī)構(gòu)和防范體系，明確安全穩(wěn)定工作主管領(lǐng)導(dǎo)，配合其他部門齊抓共管，建立完美和穩(wěn)定的各種因素，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題和突發(fā)事件要及時(shí)妥善處理，認(rèn)真做好上情下達(dá)，下情上報(bào)的工作，有重大問題第一時(shí)間向鄉(xiāng)教委和鄉(xiāng)黨委政府報(bào)告。

二、教師作為學(xué)生的直接教育者，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的安全起到關(guān)鍵作用，教師要了解學(xué)生的心理變化及情緒波動(dòng)，及時(shí)處理學(xué)生之間的各種矛盾，協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間各種關(guān)系，教師要作到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向校園領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門報(bào)告。

三、教師要做好學(xué)生離校時(shí)間的安全教育工作，要求學(xué)生注意防溺水、防觸電、防食物中毒等各種安全隱患，要求學(xué)生出現(xiàn)問題后及時(shí)向老師或?qū)W校報(bào)告。

四、學(xué)校對(duì)在安全問題上存在的麻痹大意的教師，對(duì)在處理一些學(xué)生問題上不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)校將給予相應(yīng)的處罰，對(duì)構(gòu)成對(duì)學(xué)生傷害的教師，學(xué)校將嚴(yán)肅處理并及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。

篇4

1、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，放學(xué)排路隊(duì)回家，不跟陌生人走。

2、教育學(xué)生遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后直接回家，不在路上玩耍。

3、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)有陌生人尾隨，不要自己開門回家，應(yīng)先去鄰居家，或等家長回來，再開門。學(xué)生上街，應(yīng)有家長陪同，教育學(xué)生在街上不和陌生人過密交往。未經(jīng)家長許可，學(xué)生一律不得夜不歸宿。

4、炎熱的夏季，不到溝、塘、河邊游泳，去游泳館游泳，必須有家長陪伴。

5、外出時(shí)，遵守交通法規(guī)，嚴(yán)守交通信號(hào)，聽從交通民警指揮。未滿十二周歲的少年兒童不得騎自行車上學(xué)、上街。

6、教育學(xué)生不玩危險(xiǎn)的玩具（比如仿真玩具槍等），不做危險(xiǎn)的游戲（比如拿著棍棒追跑打鬧）。

7、注意夏季飲食衛(wèi)生，不購買不潔食品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手，謹(jǐn)防食物中毒。

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；安全

頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生至少有半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。通過大三期間半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境和工作崗位，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生具有熟練的專業(yè)技能和良好的人際交往等能力，從而盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)院校學(xué)生絕大多數(shù)在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于不熟練等因素，所以容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。目前，高職學(xué)生在實(shí)習(xí)期間缺乏必要的安全風(fēng)險(xiǎn)保障，我國對(duì)高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全事故責(zé)任如何認(rèn)定的相關(guān)法律仍是空白，一旦出現(xiàn)安全事故，會(huì)引起高職院校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方的責(zé)任糾紛。所以，如何構(gòu)建高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全保障體系，是政府部門和高職院校必須面臨的重要問題。

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期必須進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的企事業(yè)等用人單位參加的一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是指由實(shí)習(xí)單位給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)環(huán)境，并指派單位里的實(shí)際工作者指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生從事具體工作，以幫助實(shí)習(xí)學(xué)生把在校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

由于參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的“雙重身份”——企業(yè)員工和學(xué)校學(xué)生，在實(shí)際的管理過程中無疑增加了難度，往往是學(xué)校認(rèn)為實(shí)習(xí)單位應(yīng)該負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生，保障其實(shí)習(xí)安全，實(shí)習(xí)單位認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該起主要管理責(zé)任，企業(yè)主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)，所以，高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間安全問題頻發(fā)。再加上頂崗實(shí)習(xí)制度在我國還處于探索階段，對(duì)高職生的頂崗實(shí)習(xí)處于管理的“真空”階段，缺少相關(guān)法律和統(tǒng)一的規(guī)定和程序，一旦出現(xiàn)安全事故，很難保障學(xué)生的合法權(quán)益。

二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間易發(fā)生的安全事故

與校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相比，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故的概率增大，不僅加大了學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)成本，同時(shí)影響了校企合作的正常運(yùn)行。一般安全事故按發(fā)生的地點(diǎn)可分為兩類：

1.在實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)的安全事故：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)的安全事故有因?qū)嵙?xí)單位管理制度不完善、生產(chǎn)設(shè)備存在安全隱患引發(fā)的安全事故；實(shí)習(xí)單位勞動(dòng)保護(hù)條件不完善引發(fā)的安全事故；實(shí)習(xí)學(xué)生不遵守紀(jì)律或不遵守實(shí)習(xí)單位相關(guān)操作規(guī)程而發(fā)生意外事故；由于不可抗拒的原因或自然災(zāi)害而發(fā)生的事故；學(xué)生與實(shí)習(xí)單位員工發(fā)生沖突引發(fā)的事故；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間突發(fā)疾病引發(fā)的事故；實(shí)習(xí)單位安排實(shí)習(xí)學(xué)生完成第四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的勞動(dòng)造成的安全事故。

2.在實(shí)習(xí)單位外出現(xiàn)的安全事故：上下班途中的交通安全事故；學(xué)生在出租房內(nèi)發(fā)生的人身傷亡事故；工作壓力大、不能正確對(duì)待主管的批評(píng)教育與同學(xué)同事鬧矛盾、感情糾葛等引發(fā)的矛盾沖突等安全問題；學(xué)生業(yè)余時(shí)間到有安全隱患的娛樂場所造成的人身安全事故等；頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)單位不歸而發(fā)生的意外事故。

三、提高高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間安全的建議

1.政府部門

（1）健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，完善高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的法律保障體系。政府的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，建立健全相關(guān)制度規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)。目前，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益的相關(guān)法律還未正式出臺(tái)，而《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《工傷保險(xiǎn)條例》及《社會(huì)保險(xiǎn)法》都沒有確切規(guī)定在校高職生頂崗實(shí)習(xí)期間權(quán)益保障的條款。因此，隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的快速發(fā)展，盡快出臺(tái)保障高職生頂崗實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益的法律法規(guī)成為一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。目前，如若出臺(tái)全國統(tǒng)一的保障高職生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障法律法規(guī)的條件還不成熟，可由各省人大或政府依據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況制定或出臺(tái)適用于本行政區(qū)域內(nèi)的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)各個(gè)地區(qū)的實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，待相關(guān)條件成熟后再制定全國統(tǒng)一的保障高職生頂崗實(shí)習(xí)的法律制度。

（2）積極推廣教育部開發(fā)的全國職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)統(tǒng)保示范項(xiàng)目。為解決目前學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)存在的保障范圍偏小、索賠程序復(fù)雜、賠付不及時(shí)、保險(xiǎn)服務(wù)不到位等問題，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，2011年，教育部組織開發(fā)了“全國職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)統(tǒng)保示范項(xiàng)目”，是具有“市場運(yùn)作、政策引導(dǎo)、政府推動(dòng)”的公益性保險(xiǎn)產(chǎn)品，希望最大限度地規(guī)避學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)安全和合法權(quán)益。該產(chǎn)品不僅含學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和校方責(zé)任保險(xiǎn)，還覆蓋了實(shí)習(xí)中的交通事故和常見風(fēng)險(xiǎn)等特殊風(fēng)險(xiǎn)。我國目前的法律還沒有對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任主題和實(shí)習(xí)學(xué)生的法律地位做出明確規(guī)定的情況下，積極推廣職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度一方面轉(zhuǎn)嫁了安全事故給企業(yè)和學(xué)校造成的風(fēng)險(xiǎn)，提高了企業(yè)參與校企合作的積極性，有利于教育教學(xué)制度深入改革；另一方面為參加實(shí)習(xí)的學(xué)生和家長，特別是大多數(shù)來自農(nóng)村和城市低收入家庭的學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)保障。

地方各級(jí)教育行政部門要重視職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全問題，建立健全職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全和風(fēng)險(xiǎn)管理制度，從而最大限度地保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全。

2.學(xué)校方面

（1）建立和健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作。高職院校應(yīng)該在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中起主導(dǎo)作用。各高職院校要成立學(xué)生實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和健全相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)管理制度的制定與落實(shí)；協(xié)調(diào)與管理頂崗實(shí)習(xí)的各個(gè)階段；牽頭組織重大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全事故的調(diào)查、取證和處理，全程監(jiān)控并解決頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種安全問題。另外，學(xué)校也可以設(shè)立實(shí)習(xí)安全基金，使受傷害學(xué)生的利益在第一時(shí)間得到保障。

（2）認(rèn)真開展頂崗實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校要認(rèn)真開展頂崗實(shí)習(xí)安全教育工作，通過相應(yīng)的安全知識(shí)視頻和安全知識(shí)講座等形式，期間重點(diǎn)通報(bào)往屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生的真實(shí)的安全事故案例，使學(xué)生感覺更加真實(shí)，增強(qiáng)教育效果，同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫實(shí)習(xí)申請(qǐng)表。為了提高安全動(dòng)員會(huì)的效果，能使學(xué)生適應(yīng)學(xué)院實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)員工的雙重身份，必須加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的安全教育工作，并貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的始終。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)安全教育，提前培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，將企業(yè)生產(chǎn)安全管理規(guī)定、安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐中安全知識(shí)的理解；學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的管理規(guī)定參照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，指出相關(guān)的安全隱患，使學(xué)生具備良好的職業(yè)安全意識(shí)，為到企業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（4）謹(jǐn)慎選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)并簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)單位選擇過程中，高職院校要始終把學(xué)生的安全作為首要考慮的因素，堅(jiān)決做到萬無一失。選派有經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)地考察合作企業(yè)，并對(duì)企業(yè)的資質(zhì)、工作環(huán)境、勞動(dòng)保護(hù)條件、安全保障措施等進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，同時(shí)督促實(shí)習(xí)單位和學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)合同，明確其在學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理責(zé)任等。

（5）定期走訪實(shí)習(xí)企業(yè)，協(xié)調(diào)與合作企業(yè)的關(guān)系。各系部主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期到合作單位巡查實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。熟知學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想生活狀況，了解學(xué)生與單位及同事間的矛盾，及時(shí)化解矛盾，解決存在的問題；充分發(fā)揮學(xué)生自主管理組織的作用，暢通信息溝通渠道，確保實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師掌握最新學(xué)生信息資料。對(duì)接收少量實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散的合作單位，應(yīng)采用靈活的方法，不發(fā)生工作疏漏，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

（6）要求頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生購買相關(guān)保險(xiǎn)。職業(yè)院校要安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)管理工作，積極宣傳和推廣實(shí)習(xí)期間購買保險(xiǎn)的作用，為學(xué)生統(tǒng)一投保，做到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人人參保，應(yīng)保盡保，出險(xiǎn)后及時(shí)和保險(xiǎn)公司溝通協(xié)調(diào)，使學(xué)生及時(shí)得到賠付。有效地保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，減少經(jīng)濟(jì)糾紛，規(guī)避學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。

3.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位

（1）認(rèn)真開展崗前安全教育，同時(shí)嚴(yán)格過程管理。實(shí)習(xí)單位要根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先做好安全生產(chǎn)教育工作，讓學(xué)生牢記安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，樹立勞動(dòng)紀(jì)律觀念。其次是制定并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度，規(guī)范請(qǐng)假和銷假手續(xù)，對(duì)于擅自離開實(shí)習(xí)崗位或請(qǐng)假超假的學(xué)生，必須依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處理。再次是不斷完善勞動(dòng)保護(hù)條件。

（2）配備具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)員工指導(dǎo)學(xué)生。配備具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)員工指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)，并成立企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人，經(jīng)常性地巡視檢查，認(rèn)真做好調(diào)研工作，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象及時(shí)整改，并對(duì)整改效果進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)、公示，以對(duì)其他崗位的實(shí)習(xí)學(xué)生起到警示作用。

（3）實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)校充分配合，制定突發(fā)預(yù)案。由于突發(fā)安全事故，對(duì)合作雙方都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)影響，因此從保障雙方聲譽(yù)的角度出發(fā)，從維護(hù)學(xué)生利益的前提考慮，校企合作雙方必須經(jīng)常聯(lián)系，溝通信息，將頂崗實(shí)習(xí)中的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，萬一發(fā)生學(xué)生安全事故，應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)校妥善處理。

4.實(shí)習(xí)學(xué)生

（1）認(rèn)真參加學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的安全教育，提高自我防范意識(shí)。自覺服從安排，牢固樹立安全重于泰山的理念，切實(shí)加強(qiáng)安全防范意識(shí)，從思想上重視實(shí)習(xí)安全工作，努力做到自我保護(hù)措施全面到位。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，應(yīng)參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育。進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，努力做到實(shí)習(xí)中不傷害別人和自己，同時(shí)提高自我安全防范意識(shí)。

（2）尊重企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，自覺遵守法律、法規(guī)、廠紀(jì)廠規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，盡快適應(yīng)新環(huán)境的安全要求和崗位工作要求，聽從指揮，安全生產(chǎn)。實(shí)習(xí)期間自覺保持通信工具全天24小時(shí)暢通，遇到突發(fā)事件及時(shí)上報(bào)企業(yè)、學(xué)校的有關(guān)人員以便及時(shí)得到救助；對(duì)于分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，更要注意實(shí)習(xí)安全，經(jīng)常性地與老師同學(xué)保持聯(lián)絡(luò)。

（3）按學(xué)校要求購買人身意外傷害等商業(yè)保險(xiǎn)。如若實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遭受意外傷害，可通過人身意外傷害等商業(yè)保險(xiǎn)得到及時(shí)救助，避免因?qū)W生與實(shí)習(xí)單位、學(xué)校的責(zé)任不明而延誤學(xué)生的治療。

四、結(jié) 語

加強(qiáng)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理，建立實(shí)習(xí)前有培訓(xùn)，實(shí)習(xí)中有專人管理，發(fā)生安全事故后能夠及時(shí)得到賠付的管理系統(tǒng)，需要政府、高職院校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生的共同參與。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 劉繼強(qiáng).高職院校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生管理問題研

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水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.

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驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（11）.

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科技，2008，（1）.

［6］ 尹曉敏.權(quán)利救濟(jì)如何穿越實(shí)習(xí)之門—實(shí)習(xí)傷害事故中

大學(xué)生權(quán)利救濟(jì)的法律思考［J］.高教探索，2009，（3）.

Discussion on Safety Issue of Higher Vocational College Students' Post

Practice Training

ZHANG Sheng-bin， ZHANG Ying-ying

篇6

縣委教育工委副書記、副縣長施同志，縣委教育工委副書記、教育局局長方同志，縣政府教育督導(dǎo)室主任吳同志、縣教育局副局長林同志出席會(huì)議，教育局各股室負(fù)責(zé)人，全縣各中學(xué)、中心小學(xué)、幼兒園校（園）長等參加會(huì)議。

縣教育局局長方同志主持了會(huì)議，并傳達(dá)了上午召開全市加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作會(huì)議精神，簡要通報(bào)了有關(guān)文件，全面分析了我縣學(xué)校安全工作存在的問題和面臨的形勢，安排部署當(dāng)前及下一階段我縣學(xué)校安全穩(wěn)定工作。

當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定形勢嚴(yán)峻，全縣教育系統(tǒng)上下要高度重視，團(tuán)結(jié)一致，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，以建設(shè)平安校園為載體，以構(gòu)建學(xué)校治安防控體系為抓手，狠抓各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，努力為師生創(chuàng)造安全和諧的工作學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，建立健全學(xué)校安全穩(wěn)定應(yīng)急體系，切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全穩(wěn)定的重大政治責(zé)任。

二要繼續(xù)強(qiáng)同志學(xué)校安保機(jī)構(gòu)建設(shè)和保安人員管理，加強(qiáng)安全設(shè)施和器材管理，落實(shí)人防、物防、技防措施，著力提升校園安全防范能力；

三要加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)部位巡護(hù)力度，突出強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園傷害事件、維護(hù)校園穩(wěn)定、重大安全節(jié)點(diǎn)防控等工作重點(diǎn)，制定并落實(shí)各項(xiàng)安全措施。

四要全面排查整治校園及周邊安全隱患，深入查找薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)決堵塞各類漏洞，千方百計(jì)消除各種安全隱患，確保不留死角、不留盲點(diǎn)。

五要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，按照“責(zé)任明確、督查有力”的要求，確保工作措施逐項(xiàng)落實(shí)到位。

篇7

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；安全穩(wěn)定

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的開放程度越來越大，高校朝著更加合理健康的方向發(fā)展。但是隨著開放程度的加深，高校面臨的學(xué)生安全問題也越來越多。近幾年我國高校學(xué)生的安全穩(wěn)定工作問題日益嚴(yán)重，這與社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生等都有很大的關(guān)系。要保證我國高校更加科學(xué)地發(fā)展，我們就要結(jié)合學(xué)生以及高校的特點(diǎn)等開展相關(guān)工作。

一、影響高校學(xué)生安全穩(wěn)定的因素

（1）學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)生變化。新時(shí)代的大學(xué)生在思想觀念上受到西方思想文化的侵襲，他們的價(jià)值取向越來越多元化，以人生的個(gè)性化作為這一時(shí)期的人生目標(biāo)。在日常生活中缺乏足夠的安全意識(shí)，過于天真，容易輕信社會(huì)人員的話語。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)不是社會(huì)的頂尖人才，他們面臨巨大的工作壓力和生活壓力，再加上無法處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，心理承受的壓力非常大，而很多學(xué)生的心理承受能力非常低，心理一旦崩潰就容易出現(xiàn)極端事件，輕者出現(xiàn)程度不同的心理障礙，嚴(yán)重者可能會(huì)出現(xiàn)自殺甚至傷害他人等行為。

（2）缺乏自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)是學(xué)生安全受到威脅的直接因素。我國現(xiàn)時(shí)代的大學(xué)生在上大學(xué)之前處在完全與世界分離的教學(xué)環(huán)境中，他們對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解，在大學(xué)這種開放的環(huán)境中開始了與社會(huì)的接觸。他們充滿了對(duì)社會(huì)的好奇，希望在社會(huì)上能夠一展身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。但是在這個(gè)過程中，我們不得不說學(xué)生動(dòng)力十足但是準(zhǔn)備明顯不足，最明顯的表現(xiàn)就是過于輕信別人的言論。大學(xué)的開放性為犯罪分子提供了接近學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生安全意識(shí)的缺失為犯罪分子提供了作案的機(jī)會(huì)。

（3）網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)對(duì)學(xué)生安全的影響。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等高科技交流手段逐漸盛行。大學(xué)生是應(yīng)用這些高科技的重要人群，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)寬了大學(xué)生的知識(shí)視野，是大學(xué)生了解社會(huì)的重要渠道。但是網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜，垃圾信息非常多，網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例數(shù)不勝數(shù)，總有一部分學(xué)生不注意加強(qiáng)防范，輕信網(wǎng)絡(luò)好友的甜言蜜語，在沒有任何安全防范措施的情況下約見網(wǎng)友，這就使學(xué)生面臨著安全隱患。

（4）學(xué)校管理工作不到位。雖然大學(xué)生大部分已經(jīng)是成年人，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，但是他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)畢竟不足，再加上校園開放程度的不斷增加，學(xué)生的安全穩(wěn)定越來越難維護(hù)。很多學(xué)校的管理工作不到位，沒有建立起維護(hù)學(xué)生安全穩(wěn)定的完整體系。在學(xué)校的日常管理中缺乏對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育，而且安全穩(wěn)定工作多在校園內(nèi)開展，學(xué)生校園外的安全穩(wěn)定工作不到位。

二、促進(jìn)高校學(xué)生安全穩(wěn)定的措施

（1）建立學(xué)生安全穩(wěn)定維護(hù)機(jī)制。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，但是現(xiàn)在我國過于重視高校形式上的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度不夠，大學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健全，是社會(huì)上的輕弱勢群體。針對(duì)這種情況，我們要建立起學(xué)生安全穩(wěn)定維護(hù)機(jī)制，聯(lián)合公安部門以及學(xué)校保衛(wèi)部門做好學(xué)生安全維護(hù)工作，落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任制度，提高校方的安全意識(shí)。

（2）加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作是確保高校學(xué)生安全穩(wěn)定的重要措施。很多高校建立了良好的學(xué)校安全員制度，在學(xué)校的日常管理中不斷進(jìn)行安全意識(shí)教育，提高學(xué)校全體人員的安全意識(shí)。另外，由于學(xué)校的開放性比較大，學(xué)生的流動(dòng)性比較強(qiáng)，學(xué)校不僅要開展校內(nèi)安全教育，也要針對(duì)學(xué)生的校外安全行為做好規(guī)劃。

（3）提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)?？梢哉f現(xiàn)今的大學(xué)生存在各種各樣的心理問題，在生活中無法做到正確處理各種人際關(guān)系，沒有合理的渠道進(jìn)行心理發(fā)泄；過于輕信社會(huì)人員的花言巧語，追求人生的個(gè)性化，錯(cuò)誤地認(rèn)為特立獨(dú)行是展示人生個(gè)性的重要手段。所以學(xué)生在校園生活中一定要及時(shí)處理好各種人際關(guān)系，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，找到合理的心理發(fā)泄渠道。另外在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中一定要提高防護(hù)意識(shí)，不要輕信網(wǎng)友的言論，更不能輕易約見網(wǎng)友。網(wǎng)絡(luò)垃圾信息比較多，大學(xué)生一定要理性應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，自覺屏蔽網(wǎng)絡(luò)垃圾信息。

篇8

增、扣分條件

[文秘站網(wǎng)-]一、學(xué)生個(gè)人增分條件：

1、月考90分以上，每科加10分，80~89分每科加5分

2、每月出全勤者加5分。

3、積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)者每次加5分。

4、敢于同不良傾向作斗爭，對(duì)破壞和違犯校紀(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督和抵制者加10分。

5、學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)，為集體或他人做好事、拾金不昧受到校外表彰者加5分(貴重物品酌情加分)。

6、受班主任、任課教師和學(xué)校表揚(yáng)者加5分。

7、被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”者加20分(期終一個(gè)月)。

8、學(xué)生干部能起到表率作用且積極負(fù)責(zé)者每月加6分；

9、課代表、組長、寢室長起到表率且積極負(fù)責(zé)者每月加4分。

二、學(xué)生個(gè)人扣分規(guī)定：

1、遲到、早退每次扣5分。

2、曠課每節(jié)或?qū)嵙?xí)課每小時(shí)扣10分。

3、事假每節(jié)扣1分，病假每節(jié)扣0.5分。

4、課堂提問不及格或作業(yè)不按時(shí)交送者每次扣5分。

5、課堂紀(jì)律不好(說話、做小動(dòng)作、看課外書籍、隨便走動(dòng)等)者每次扣5分。

6、無故不參加班級(jí)、團(tuán)支部、學(xué)校組織的活動(dòng)或不接受分配工作者扣10分,完成不認(rèn)真者扣5分，活動(dòng)期間請(qǐng)假者扣2分。

7、集體勞動(dòng)、大掃除當(dāng)天值日無故不參加者扣10分,完成不認(rèn)真者扣5分，請(qǐng)假者扣2分。

8、不尊重教職工或無理取鬧者扣10~20分。

9、抽煙、喝酒者首次發(fā)現(xiàn)扣10分，并交押金50元，屢犯者扣50分，并請(qǐng)家長。

10、凡召開會(huì)議說話、做小動(dòng)作受到批評(píng)者扣10分。

11、凡打架斗毆、罵人者根據(jù)情節(jié)每次扣10~20分。

12、凡違犯公共場所規(guī)定者每次扣5~10分。

13、凡當(dāng)月成績有一門不及格者扣30分，期終考試另算。

14、學(xué)生干部、課代表、組長及寢室長未能起到表率作用且?guī)ь^與教職工無理鬧事者加倍處罰。

三、班級(jí)增分規(guī)定：

1、當(dāng)月全班出全勤者每人加15分。

2、凡集體或小組主動(dòng)做好事受到表彰者每次加5~10分。

3、學(xué)校、實(shí)習(xí)場等各部門交給任務(wù)完成好，受到表揚(yáng)的班每次加10分

4、在衛(wèi)生、紀(jì)律檢查中獲第一名的班每次加10分。

5、期未被評(píng)為先進(jìn)集體的班級(jí)加20分。

四、班級(jí)扣分規(guī)定：

1、凡有遲到、早退的班每人次扣5分，有曠課的班每人次扣10分。

2、凡有打架斗毆的班每人次扣20分

3、凡召開各種會(huì)議受批評(píng)的班每次扣5~10分。

4、凡教室、宿舍環(huán)境衛(wèi)生檢查提出批評(píng)的班每次扣10分

5、課堂紀(jì)律不好的班每人次扣5分。

6、對(duì)學(xué)校分配的任務(wù)沒有完成的班扣10分，完成不好的班扣5分。

篇9

關(guān)鍵詞：中職 專業(yè)開發(fā) 培養(yǎng)目標(biāo) 思路 探析

一、中職教育目前面臨的問題

中等職業(yè)教育是我國教育體系的一個(gè)重要組成部分，目前我國中等職業(yè)教育迎來了最佳發(fā)展時(shí)期，黨和政府空前重視中等職業(yè)教育的發(fā)展。中央財(cái)政從2007年秋季入學(xué)開始每年拿出164個(gè)億資助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生。但我們?cè)诳吹娇上惨幻娴耐瑫r(shí)，還應(yīng)看到當(dāng)前中職教育存在著一定問題，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）傳統(tǒng)思想觀念和中職培養(yǎng)目標(biāo)偏差，導(dǎo)致中職生就業(yè)難；

長期以來，我們的中職教育培養(yǎng)的都是基層管理者，而不是具體崗位上的有一技之長的技術(shù)型勞動(dòng)者。我們的教學(xué)體系，也是重理論，輕實(shí)踐的。隨著大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的市場化，中職畢業(yè)生的職業(yè)能力就顯得高不成，低不就，就業(yè)很成問題。

（二）生源質(zhì)量下降，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置理論水平過高，不能因材施教，嚴(yán)重影響中職教學(xué)質(zhì)量的提高

由于招生難，大部分來上職高的學(xué)生成績不理想，其分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普高分?jǐn)?shù)線，如此招收來的學(xué)生，文化基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍偏低。父母又不想自己的孩子過早步入社會(huì)，因此送他們來職高“混年齡”?，F(xiàn)有的教學(xué)檢測評(píng)價(jià)體系卻要求學(xué)校向?qū)W生傳授高出其基礎(chǔ)知識(shí)接受能力的課程，使其在中職學(xué)習(xí)中難有好的教學(xué)效果。

（三）雙師性師資不足，教師可教內(nèi)容與市場實(shí)際需要脫節(jié)

目前，中等職業(yè)教育的專任教師大概剛剛超過80萬，中等職業(yè)學(xué)校的生師比是23：1。嚴(yán)格的講，職業(yè)學(xué)校的生師比還應(yīng)該再低一點(diǎn)，因?yàn)槁殬I(yè)教育是專業(yè)教育，不單單只是在課堂上講，有一些甚至是要手把手、一對(duì)一地實(shí)施教學(xué)。

（四）專業(yè)建設(shè)缺少創(chuàng)新，專業(yè)設(shè)置老套且同質(zhì)化嚴(yán)重，致使中職學(xué)校難以形成校本辦學(xué)特色

我國的中職教育體系，一直沿用仿照前蘇聯(lián)制定的教學(xué)模式，并且在改革開放后的數(shù)十年，中職各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等都采用省部級(jí)行政機(jī)關(guān)制定，各學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行的典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)方式。中職機(jī)構(gòu)的辦學(xué)失去特色，市場需要的人才培養(yǎng)不了，能培養(yǎng)的人才類型，市場又需求不足。

（五）當(dāng)前國際國內(nèi)總的經(jīng)濟(jì)形勢較差，經(jīng)濟(jì)增速放緩，致使中職就業(yè)市場壓力增大

今年是“十二五”規(guī)劃第二年，經(jīng)濟(jì)增速的進(jìn)一步放緩，全社會(huì)投資項(xiàng)目的總量的下降，就業(yè)市場需求的萎縮，使整個(gè)市場對(duì)中職畢業(yè)生的需求減少。這就意味著中職畢業(yè)生將會(huì)面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。如果學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能有良好的職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)后能夠取得優(yōu)厚的回報(bào)，中職學(xué)校的境遇就會(huì)有所改善。

二、破解中職教學(xué)同質(zhì)化的思路

筆者認(rèn)為，面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，中職學(xué)校一定要有所驚醒，有所準(zhǔn)備，以質(zhì)量與特色為根本，排除各種干擾，認(rèn)真了解市場需求，設(shè)立有自己特色的專業(yè)，培養(yǎng)市場需求較為迫切的人才，提高教學(xué)質(zhì)量，真正只向社會(huì)輸送合格的、用人單位滿意的中職畢業(yè)生。

（一）首先要根據(jù)學(xué)校的歷史資源狀況和市場需求，做好市場定位，選準(zhǔn)目標(biāo)市場

中職教育的不可或缺，源自于人才市場上對(duì)中職機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)的人才的依賴?？v觀人才市場對(duì)中職人才的需求，僅從專業(yè)角度來看就不下上萬種，作為中職教育機(jī)構(gòu)，無論如何也不可能憑一己之力，培養(yǎng)出市場需要的各類人才。因此，中職教育機(jī)構(gòu)需要結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢，選定自己所擅長的，社會(huì)需要的人才培養(yǎng)方向，形成教學(xué)學(xué)特色。中職學(xué)校在專業(yè)定位上一定要防止兩個(gè)不良傾向，一是不要盲目跟風(fēng)，在不具備相應(yīng)教學(xué)資源的情況下，勉強(qiáng)開辦所謂的熱門專業(yè)，使畢業(yè)生的專業(yè)水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)；二要防止抱殘守缺，不能與時(shí)俱進(jìn)地讓師資力量較強(qiáng)的專業(yè)與市場發(fā)展變化的需求一同進(jìn)步，使老牌強(qiáng)勢專業(yè)失去活力。

（二）通過專業(yè)人才市場需求調(diào)研，合理確定培養(yǎng)目標(biāo)喝培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案是否科學(xué)合理，主要取決于培養(yǎng)目標(biāo)是否為市場所需要，取決于培養(yǎng)方案是否能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這兩個(gè)問題的答案，來自于人才市場需求這個(gè)實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，做好市場調(diào)研是科學(xué)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的唯一法寶。要注意的是，專業(yè)市場調(diào)研不是一次完成就可以長期受益的，必須定期的對(duì)人才市場的需求變化進(jìn)行跟蹤，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。才能在專業(yè)定位和專業(yè)建設(shè)上真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

篇10

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)要弄清兩個(gè)問題：一是要理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法計(jì)算中同樣適用；二是要學(xué)會(huì)思考在小數(shù)乘法中怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。在探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中適不適用之前，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律。巧妙地揭示新的研究內(nèi)容，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每行中左右兩邊算式之間的關(guān)系，從而順利地把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法里來。在探討怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)送的是兩種貨物，收取運(yùn)費(fèi)時(shí)可以兩種貨物分別算，再加個(gè)總賬；也可由貨物的總噸數(shù)直接算運(yùn)費(fèi)。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，前一種算式用乘法分配率就可將其轉(zhuǎn)化為后一種計(jì)算起來很簡便的算式。這樣安排一來讓學(xué)生更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好的服務(wù)于生活；二來引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、思考、發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用這一過程，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力，以及思維的邏輯性和靈活性。在鞏固運(yùn)用知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩類題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中的運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷將整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法的這一過程，理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生比較熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。

2.能選擇簡便的、合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：電腦投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (ab)c＝a(bc)

乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

2.讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)好本節(jié)課的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

二、探究新知

（一）整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)

觀察下面每組的兩個(gè)算式，應(yīng)該填＞、＜還是＝？

0.7×1.21.2×0.7

（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5

生齊說：等號(hào)！

師：這么肯定嗎？我們一起來驗(yàn)證，看我們的猜測是否正確。

學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視，然后說出驗(yàn)證結(jié)果。教師填上“=”，請(qǐng)學(xué)生觀察每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)了第一組算式是用了乘法交換率。

生2：我發(fā)現(xiàn)了第二組算式是用了乘法結(jié)合率。

生3：我發(fā)現(xiàn)第三組算式用了乘法分配率。

師：誰能把他們的話概括一下？

生4：在小數(shù)乘法中，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用。

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)到底對(duì)不對(duì)，我們不能就這樣草率地下結(jié)論，得需要經(jīng)過大量的驗(yàn)證才行。我們?cè)賮砼e出一些這樣的乘法算式例子，來驗(yàn)證我們的發(fā)現(xiàn)到底對(duì)不對(duì)。

在小組里舉例驗(yàn)證，再在班內(nèi)交流，讓學(xué)生說出他們得出的結(jié)論是什么。

教師板書：整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生猜測— 發(fā)現(xiàn) —驗(yàn)證，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法，也是最常用的方法，學(xué)習(xí)某部分知識(shí)首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。

這是這節(jié)課我們要弄清的第一個(gè)問題，究竟怎樣用，才能使計(jì)算簡便呢？我們來討論下面的題目。

（二）應(yīng)用

1.電腦出示一張運(yùn)貨單。

你能提出什么關(guān)于運(yùn)費(fèi)的問題嗎？

學(xué)生提問：

（1）將63噸大豆從重慶運(yùn)到涪陵，需要運(yùn)費(fèi)多少元？

（2）將137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，需要運(yùn)費(fèi)多少元？

（3）將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，需要運(yùn)費(fèi)多少元？

學(xué)生經(jīng)過思考會(huì)發(fā)現(xiàn)：前兩題很簡單，以前會(huì)做了。請(qǐng)學(xué)生簡單說一下算式，然后轉(zhuǎn)入對(duì)第三個(gè)問題的分析。

2.問題：將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，需要運(yùn)費(fèi)多少元？

（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，比賽誰找的方法多。

學(xué)生有購物付費(fèi)的生活經(jīng)驗(yàn)，及整數(shù)乘法分配率的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)給了學(xué)生充足的時(shí)間，大部分學(xué)生很快找到了兩種解題思路。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。

通過互學(xué)互幫，主要讓學(xué)習(xí)略顯吃力的、只找到一種解法的學(xué)生理解另一種解法的含義，為下一步的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生代表匯報(bào)各自列的算式，及這樣列式的理由。

生1：我先分別算大豆和玉米的運(yùn)費(fèi)，再把它們加起來，我是這樣計(jì)算的：

4.2×63＋4.2×137=264.6＋575.4=840(元)

生2：要求供需運(yùn)費(fèi)多少元，首先要知道貨物的總噸數(shù)和每噸的運(yùn)費(fèi)。我是這樣計(jì)算的：

4.2×（63+137）=4.2×200=840（元）

（4）請(qǐng)學(xué)生評(píng)論：針對(duì)剛才這道題，那種解法更簡便，為什么？如果我是按方法1的思路列的比較復(fù)雜的算式，那該怎樣簡算呢？

絕大部分學(xué)生都會(huì)選擇方法2，因?yàn)橄人?3+137會(huì)出現(xiàn)整百數(shù)，很好算。如果按方法1的思路列的比較復(fù)雜的算式，可以用乘法分配律把它變成像方法2那樣的式子，就好算了。

3.你能仿照整數(shù)乘法中，類似題目的簡算方法來計(jì)算這道題嗎？試著做一下。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移。

0.25×6.38×4

提醒學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找準(zhǔn)特點(diǎn)，做到每一步要有理論依據(jù)。

學(xué)生獨(dú)立試算后展示計(jì)算方法，并敘述理由。

三、鞏固練習(xí)

教材第13頁：

（1）第7題，這是一道應(yīng)用乘法運(yùn)算律填空的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，再交流，說明填空依據(jù)，加深對(duì)乘法運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)。

（2）第8題中的兩個(gè)小題，指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立做，集體交流。訂正時(shí)，說明每道題中什么地方用了什么運(yùn)算定律。

四、小結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

讓學(xué)生說一說，交流學(xué)習(xí)所得，對(duì)于掌握本部分知識(shí)有一定幫助作用。

五、作業(yè)

教材第14頁第8題的剩余題目。

課下作業(yè)對(duì)于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，牢固掌握所學(xué)有一定幫助作用。

課后反思：

這堂課，同學(xué)們都投身于自己探求知識(shí)的活動(dòng)之中，他們認(rèn)真觀察，積極動(dòng)腦，互相探討，終于發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟了新知識(shí)，學(xué)生學(xué)的輕松，滿足了他們成功的欲望。