導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇秋天的顏色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尋找秋天的顏色

今天是一個(gè)星期天的上午爸爸帶我到公園里去玩。

走進(jìn)公園，??！公園好美啊，樹(shù)上金黃的葉子都落了，掉在地上，像一座金色的小山，哦！秋天是黃色的。

樹(shù)旁是一座風(fēng)樹(shù)林，我和爸爸走進(jìn)楓書(shū)林；看著那楓葉紅紅的，真美麗??！哦！

秋天的顏色是五彩繽紛的。

篇2

微風(fēng)溜進(jìn)窗戶，

掠過(guò)我的雙頰，

我的思緒隨秋風(fēng)飛揚(yáng)。

稻谷悄悄地成熟，

金燦燦的谷穗尤如一名羞澀的少女低下了頭，

哦！秋天是金黃色。

蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了沉甸甸的果實(shí)，

鮮紅鮮紅的蘋(píng)果壓得枝頭彎下了腰，

哦！秋天是鮮紅色的。

棉花歡快地生長(zhǎng)，

白色的花朵笑得裂開(kāi)了嘴，

哦！秋天是白色的。

公園里，長(zhǎng)滿了松柏，

它們四季常綠，

哦！秋天是綠色的。

我來(lái)到花壇邊，

花壇里開(kāi)著各色的花，

哦！，原來(lái)秋天與春天是相同的，

萬(wàn)紫千紅，多姿多彩。

篇3

描寫(xiě)秋天樹(shù)葉的顏色的詞語(yǔ)有：

紅葉繽紛：形容秋天的紅葉絢麗多彩，紅色鮮明；黃葉飄零：秋天到處都是黃葉凋謝脫落；楓葉猩紅：亦泛指秋天變紅的楓樹(shù)的葉子；霜葉丹紅：特指經(jīng)霜變紅的楓葉；落葉枯黃：秋天滿地都是飄落的樹(shù)葉變黃的樣子；碧綠：清澈明亮，晶瑩通透，常用來(lái)形容樹(shù)葉的顏色；枯黃：指凋殘的黃葉的色彩；金黃：形容秋季萬(wàn)物成熟的色彩；遍地金黃：指落葉鋪滿地面，金光燦燦的色彩；丹楓迎秋：火紅的楓葉迎接春的到來(lái)，形容楓葉的紅。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

Autumn comes , it gets cooler and cooler. The sky is blue and the clouds are white. You would say autumn is blue and white.

Look ! Birds are flying from the north to the south. The leaves are yellow. Some are hanging on the trees, some are on the ground ,some are dancing in the wind. Someone would say autumn is yellow.

There are so many fruits in autumn in Xinxing . Pears ,peaches. Mangos, oranges and so on. They're fresh and healthy.

篇5

開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的色彩。

目標(biāo)：

1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2.樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

自制拉拉書(shū)一本，三原色塑料片每人一份，“樹(shù)”卡片每人一份。

過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，進(jìn)入情境

1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎？

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢？

（教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。）

2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。

3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

（幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。）

師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。（教師操作。）

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了？

二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密

1.教師講述故事第二段，引出問(wèn)題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢？

2.幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎？你是怎么看到綠色的樹(shù)的？

（幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣，樂(lè)意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過(guò)急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。）

師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù)，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢？請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

師：還可以變出其他顏色嗎？

（教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。）

3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色。

4.交流、討論。

師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢？

（幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。）

三、設(shè)情境，引發(fā)探索

1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū)，感受顏色變化的有趣。

師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了？怎么會(huì)有這么神奇的變化？

（幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū)，這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。）

2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎？

（這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。）

附自編故事：小兔找秋天

篇6

大家好，我是蘋(píng)果君。我有很多朋友如：柿子君、茄子君、葡萄君、石榴君等等很多。我們都有自己的顏色和味道。

秋天是個(gè)涼爽怡人的季節(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的陽(yáng)光普照我們發(fā)生了很大的變化。我們的顏色五彩繽紛好看極了，如紅色有楓葉君、辣椒君它們夏天的時(shí)候又綠又嫩能吸引許多游客來(lái)觀看楓葉君。秋天的楓葉君紅的似火，香山像一座火上被紅葉君包圍了。除了熱情似火的紅色還有金黃閃閃的黃色：樹(shù)葉君、橙子君、橘子君、老黃瓜君……它們黃的像亮閃閃的星星一樣。除了這些在秋天里常見(jiàn)的顏色還有一種特別的顏色紫色：茄子君和葡萄君，紫得像黑珍珠一樣亮。我們除了顏色有很大的變化，味道也發(fā)生了很大變化秋天我們成熟了，香氣襲人，問(wèn)道又酸又甜，惹得人們直流口水。

看，我們的秋裝美不美？真是美極了！那就多來(lái)我們的秋天看看吧！我和朋友們等著大家的到來(lái)哦！

四年級(jí):依依520

篇7

人教版語(yǔ)文課本第六冊(cè)第三組課文圍繞“秋天”這一主題，編排了相應(yīng)課文。雖然這些課文寫(xiě)了秋天里不同的景、事、物、情，但卻都用到了擬人這種修辭方法，不僅使語(yǔ)句變得俏皮生動(dòng)，還為文章增添（tiān）了許多生氣。

比如，《秋天的雨》這篇文章，一句“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！弊髡咄ㄟ^(guò)擬（nǐ）人，把秋天想像成了一位開(kāi)門(mén)的使者，寫(xiě)出了秋天來(lái)得那么不經(jīng)意，那么悄無(wú)聲息，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間感受到了秋天的清涼和溫柔。又如，在寫(xiě)秋天的氣味時(shí)，寫(xiě)到“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住?！痹谶@里，作者運(yùn)用擬人的方式寫(xiě)了香味，一句“躲在小雨滴里”把甜味、香味變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，使我們不僅感受到了香甜，還讓我們感受到了這些香味的俏皮可愛(ài)。一個(gè)擬人化的“躲”字，寫(xiě)出了秋天香味濃郁，需要人們細(xì)細(xì)品味，“勾住”一詞又寫(xiě)出了秋天濃郁的香氣，使人舍不得離開(kāi)。

再如，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文中，作者把大樹(shù)在風(fēng)中搖擺的樣子，想像成了大樹(shù)在抖動(dòng)手臂，將樹(shù)葉在風(fēng)中沙沙作響，想像成了黃葉道別的說(shuō)話聲，這樣擬人手法的運(yùn)用，是不是使文章顯得更有意境，更耐人尋味？

擬人方法的運(yùn)用，能使普通的事物變得生機(jī)勃勃，富有靈氣；使平乏枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣兒，富有活力。不信，你也試著運(yùn)用擬人修辭，去描寫(xiě)一下自己眼中的秋天，相信你也能描繪出一個(gè)充滿活力、富有靈氣的秋天。

【小博士語(yǔ)錄】

秋色美如畫(huà)，

秋聲悅似歌。

細(xì)觀靜聽(tīng)秋，

巧用擬人表。

事物富人性，

文章顯靈氣。

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

――節(jié)選自陶金鴻《秋天的雨》

在這段話中，作者運(yùn)用擬人修辭方法寫(xiě)了秋天的顏色。使用“它把（ ）給了（ ）”這個(gè)擬人化的句式，將原本平常的顏色寫(xiě)得生動(dòng)有趣，如同一個(gè)色彩大師，在分配著自己手中的色彩，又如同一位神仙在賦予著世間萬(wàn)物生命的色彩。

篇8

說(shuō)來(lái)有趣，秋天的時(shí)令食物大多也都帶著秋天的色彩。橙紅色的大閘蟹、亞光黃的栗子、橘色的橙子，甚至點(diǎn)綴在時(shí)令點(diǎn)心上的桂花也是星星點(diǎn)燈般帶著秋天的色彩，一點(diǎn)一點(diǎn)綻放金秋的馥郁甜蜜。

其實(shí)大閘蟹最肥美的季節(jié)是深秋，但總是秋風(fēng)剛起，人們便忍不住買(mǎi)兩只蟹嘗嘗鮮。大閘蟹做法也簡(jiǎn)單，上鍋蒸數(shù)分鐘，蘸點(diǎn)摻著姜絲的米醋趁熱吃，便是最好。如果再有一壺溫?zé)岬睦暇疲媸侨碎g美味。大閘蟹最妙的便是那一口黃，揭開(kāi)蟹殼，黃澄澄的蟹黃呼之欲出，金黃的蟹油油潤(rùn)地在蟹黃之間閃著光，時(shí)刻引誘你的味蕾。輕輕咬一口，一種鮮氣透過(guò)上腭直沖頭頂，除了感慨美哉美哉便詞窮。大閘蟹總是以陽(yáng)澄湖的最為出名，陽(yáng)澄湖大閘蟹為“蟹中之王”，其色、香、味妙不勝言，“螯封嫩玉雙雙滿，殼凸紅脂塊塊香”。橘紅色的蟹黃、白玉似的脂膏、潔白細(xì)嫩的蟹肉，造色、香、味三者之極，更無(wú)一物可之上，也是其它湖區(qū)的蟹無(wú)法比擬的，難怪章太炎夫人湯國(guó)梨女士詩(shī)曰：“不是陽(yáng)澄湖蟹好，此生何必住蘇州。”

單一的清蒸大閘蟹怎可滿足吃貨的心，于是便有了各種各樣的蒸法。黃酒蒸、紫蘇葉蒸、花椒蒸……各種蒸發(fā)的大閘蟹百花齊放，也讓吃貨過(guò)足了癮。

橙子也是屬于秋天的食物，連顏色都和秋天相得益彰。大閘蟹和橙子可是一對(duì)好朋友，不少老字號(hào)酒樓都有一道名菜――“橙釀蟹”，將黃熟帶枝的大橙子，截頂，去瓤，只留下少許汁液，再將蟹黃、蟹油、蟹肉放在橙子里，仍用截去的帶枝的橙頂蓋住原截處，放入小甑內(nèi)。用酒、醋、水蒸熟后，用醋和鹽拌著吃。這種橙釀蟹，不僅香，而且鮮，更主要的是它使人領(lǐng)略到了新酒、、香橙、螃蟹色味交融的食物藝術(shù)。

篇9

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。果園、田野，到處都是豐收的景象。下面是小編整合的2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃1活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過(guò)觀察感知秋天樹(shù)葉的變化。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣，感受秋天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

示范畫(huà)《秋天的大樹(shù)》;樹(shù)葉若干;歡快音樂(lè)片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示樹(shù)葉，引發(fā)興趣

師：老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們教室啦?(出示若干樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒講出秋天樹(shù)葉特征)

師：猜猜是哪個(gè)季節(jié)到啦?(秋天)

二、欣賞與討論

1、出示示范畫(huà)

2、“秋天到了，這棵大樹(shù)上的樹(shù)葉寶寶顏色都一樣么?”(引導(dǎo)幼兒感受下暖色調(diào))“它們都在長(zhǎng)在樹(shù)枝上嗎?”(引導(dǎo)落葉)

小結(jié)：秋風(fēng)姐姐吹來(lái)，有些樹(shù)葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹(shù)裝扮得可美了。

三、示范與要求

1、先請(qǐng)上粗粗的樹(shù)干，再添上幾根細(xì)細(xì)的樹(shù)枝。

2、選好樹(shù)葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個(gè)顏色的畫(huà)筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長(zhǎng)滿樹(shù)枝真美麗，換個(gè)顏色又飛來(lái)幾片樹(shù)葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹(shù)葉真調(diào)皮!

3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹(shù)打扮得更漂亮!

四、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)

邊指導(dǎo)邊巡視，提醒幼兒注意樹(shù)葉的顏色變化，并保持畫(huà)面的整潔。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、看看我們的小樹(shù)葉是不是都長(zhǎng)滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。

2、教師和幼兒隨著音樂(lè)和大樹(shù)一起跳舞。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃2活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道相鄰季節(jié)的交換

2、發(fā)展幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解秋季的特征

難點(diǎn)：知道一年有四個(gè)季節(jié)，知道四季的輪換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋季景色圖片一幅。

2、認(rèn)識(shí)幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹(shù)等植物的變化。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

2、請(qǐng)小朋友談?wù)勄锾?出示圖片)。

“天氣什么樣?”“花草樹(shù)等植物有什么變化?”“我們穿的衣服有什么不同?”

3、秋天是收獲的季節(jié)

秋天到了，哪些水果成熟了?(你最喜歡秋天的什么水果?)

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜?(你最喜歡吃什么蔬菜?)

秋天到了，哪些花結(jié)籽了?

秋天到了，田里的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

請(qǐng)一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確“秋天是收獲的季節(jié)”。

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來(lái)的快樂(lè)。

5、教師總結(jié)。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃3活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受秋天豐收的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解各種各樣農(nóng)作物的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能在小朋友面前大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)知和活動(dòng)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物。

2、能夠區(qū)分幾種農(nóng)作物有什么不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：用信息論語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、秋收的錄像，觀察農(nóng)民的勞動(dòng)。

2、閱讀介紹農(nóng)作物成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、農(nóng)產(chǎn)品加工的圖片或圖書(shū)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米、水稻、黃豆、高粱各一株;玉米粒、水稻粒、黃豆粒、高粱粒各一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來(lái)了許多禮物，今天老師請(qǐng)小朋友參觀一個(gè)美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象)。

2、師：誰(shuí)能知道我們看到哪里?(田野)你們從哪方面知道的呢?(小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，也是喜悅的季節(jié))

二、(出示米粒、黃豆粒……)幼兒說(shuō)出是哪種米粒，說(shuō)出名稱(chēng)。

小組交流：初步認(rèn)識(shí)農(nóng)作物果實(shí)的形狀、顏色。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)、講一講自己在參觀田野看到了哪些農(nóng)作物，它是什么樣的?(出示一株稻穗――幼兒說(shuō)出是什么)

2、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己參觀田野時(shí)看到的農(nóng)作物，能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)出農(nóng)作物果實(shí)的名稱(chēng)及形狀。

如：水稻的果實(shí)是金黃色，長(zhǎng)圓球上面帶個(gè)小尖;玉米的果實(shí)是金黃色，像一顆顆小牙齒;黃豆的果實(shí)金燦燦，圓圓的……(大屏幕播放，在播放的過(guò)程中逐一展示。)

3、師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，老師把它們請(qǐng)到了班級(jí)里做客好不好?(老師一邊介紹農(nóng)作物，一邊在黑板上粘貼相應(yīng)農(nóng)作物圖片)

4、讓我們一起看看班級(jí)里來(lái)了幾位小客人，數(shù)一數(shù)，看一看。

(引導(dǎo)幼兒對(duì)黑板上的農(nóng)作物產(chǎn)生興趣。)

三、游戲活動(dòng)：找寶寶

1、小朋友看：有玉米媽媽、黃豆媽媽、高粱媽媽、稻子?jì)寢寕円黄鸪校怯衩讒寢尩膶殞殎G了，誰(shuí)能幫助玉米媽媽找到孩子呢?

2、老師把玉米粒、黃豆粒、高粱粒、稻子粒粘貼在黑板上，看誰(shuí)能找到。

(然后分別做找黃豆寶寶、高粱寶寶、稻子寶寶的游戲)

3、小朋友們真棒，你們幫助媽媽們找到了它們的寶寶，它們都在感謝你們呢，跟它們打個(gè)招呼吧。

(你好，玉米寶寶……)

四、再次探索，運(yùn)用感官認(rèn)知農(nóng)作物的特征。

1、師：小朋友們真棒，用我們的小眼睛幫了媽媽們的大忙，我們都知道了農(nóng)作物表面的特征，它們內(nèi)里的特征是什么樣呢?在家看看。

(大屏幕播放，培養(yǎng)幼兒的觀察力)

2、交流討論：通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、聞一聞等方式說(shuō)說(shuō)農(nóng)作物的不同，讓幼兒知道農(nóng)作物是怎么生長(zhǎng)的?(以玉米為例：播種-玉米苗-結(jié)玉米-收玉米棒子)

3、你們喜歡吃農(nóng)作物做成的好吃的嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒了解吃農(nóng)作物的好處，不僅好吃而且富有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

如玉米刨米花、玉米面大煎餅、玉米面大餅子、玉米糊、玉米糖。)

4、這些糧食都是我們的食物，每種都很有營(yíng)養(yǎng)，吃飯的時(shí)候不挑食，你們才能快快長(zhǎng)大。

5、你還知道農(nóng)作物有哪些用處?(黃豆可以榨出豆油，做出大豆腐，豆腐干，制作豆?jié){，做大豆醬，生豆芽……)

課外延伸：收集一些農(nóng)作物圖片，與老師和小朋友一同欣賞。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃4活動(dòng)目標(biāo)：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進(jìn)行講述。

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠安靜地傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴。

3.初步感受秋天的美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化;

幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)《我知道的秋天》調(diào)查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。

(1)請(qǐng)小朋友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。

(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

3.集體談?wù)摚卣拐勗挿秶?/p>

(1)說(shuō)說(shuō)秋天美麗的景色。

“你發(fā)現(xiàn)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道都有哪些顏色嗎?像什么呀?

(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?

4.交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

你喜歡秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言清楚地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)“秋天”的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來(lái)現(xiàn)在是秋天了?

【此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問(wèn)，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹(shù)林

以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。

【一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開(kāi)始活動(dòng)，一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的興趣;二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺(jué);三來(lái)是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境。】

反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類(lèi)“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急，有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。

師：來(lái)到樹(shù)林里，你看到了什么?

直接出示樹(shù)林的圖片，樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來(lái)，落在地上，像……

【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái)，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué)，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美】

反思：提問(wèn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說(shuō)，所以孩子們能用很多美好的詞來(lái)表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來(lái)、像小船飄下來(lái)、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹(shù)葉，我們往前走，來(lái)到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

【這里沒(méi)有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^(guò)以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述秋天的田野?！?/p>

反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的興趣。但這里，我用你看到了什么來(lái)提問(wèn)，孩子們就用“我看到……”來(lái)回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述，孩子們被前面的提問(wèn)所影響，說(shuō)出的完整句式就是“我在田野上看到了_、_還有_”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說(shuō)出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場(chǎng)面一時(shí)混亂。

(3)秋天的果園

師：來(lái)到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說(shuō)“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”】

反思：此環(huán)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開(kāi)想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

【由孩子們想到的秋天的花展開(kāi)話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”的句式描述秋天的花園?！?/p>

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒(méi)能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒(méi)撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說(shuō)出，已經(jīng)是提高了能力。(5)秋天的小動(dòng)物

剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎?

【運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】

反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f(shuō)得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心。可以引申出另一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。

3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?為什么?

【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升?！?/p>

篇10

我偏愛(ài)春天的綠，綠色象征著勃勃生機(jī)。身處喧囂的鬧市，每天面對(duì)日漸灰暗的天空，有時(shí)不免心情煩躁，于是我渴望一份來(lái)自鄉(xiāng)野的寧?kù)o，渴望一份綠色的心情。每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)選擇閱讀，因?yàn)殚喿x能帶給我一份綠色的心情。雖然是讀別人的故事，別人的心情，可那些天真爛漫、拼搏進(jìn)取、休閑雅致的意境，讓我在讀懂別人的同時(shí)，也讀懂了自己。那淡淡的書(shū)香，濃濃的情誼，質(zhì)樸的語(yǔ)言以及一腔真摯的情感，使我浮躁的心靈慢慢平靜，使我的精神世界更加充實(shí)。一個(gè)人只有不斷地在自己的心靈上植樹(shù)造林，他的心田才會(huì)長(zhǎng)出一派綠意來(lái)。

閱讀，就是在自己的心田上植樹(shù)造林！閱讀，就是給自己播種綠色的心情！

我喜歡夏天的紅，紅色象征著火熱，陽(yáng)光下，燦爛的心情仿佛只有紅色可以映襯。這個(gè)季節(jié)，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時(shí)尚的美感。我喜歡紅色，因?yàn)槲倚睦锟傆幸粓F(tuán)火在燃燒，我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人，也總喜歡幫助需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經(jīng)常為自己有了一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步而欣喜萬(wàn)分；會(huì)為自己的一個(gè)小愿望得到了滿足而感激萬(wàn)分；傷心難過(guò)也只是幾分鐘的事,哭過(guò)了就好了。不管在學(xué)校還是在家里所有的一切都給我一種暖暖的感覺(jué)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，生活中沒(méi)有過(guò)不去的坎，所以我每天都很快樂(lè)，心情像紅色的火焰始終在歡樂(lè)的跳躍著。

我鐘情秋天的金，耀眼的金色鋪滿大地！不覺(jué)令人心曠神怡！走在這樣的陽(yáng)光下，雖然會(huì)有熾熱的感覺(jué)，不過(guò)秋天的太陽(yáng)畢竟是溫和的，沒(méi)有夏日的那么暴烈。秋天有時(shí)會(huì)給人帶來(lái)一絲的傷感，但秋天更是一個(gè)收獲的季節(jié)。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有在秋天你才能享受到豐收的喜悅。在一片金燦燦豐收的果實(shí)面前，哪一片瓜是你的？而又有哪一粒豆是你的？我享受秋天金色的心情，他不僅有成功的喜悅，更能激發(fā)起播種的斗志。

我更愛(ài)冬天的白，純真、無(wú)暇的白色，令人神往。冬天的季節(jié)，多了一份寧?kù)o，少了一份喧嘩；多了一份思考，少了一份浮躁。冬天的白色，好似一面鏡子，照出所有的瑕疵，白色的恬靜心情，令人淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，或許在我的身上缺少了一份思考、一片寧?kù)o、一種堅(jiān)毅的心情，所以，我更愛(ài)冬日的白色，給人帶來(lái)的那份怡靜的心情。