導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇月份英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）“Jan”可聯(lián)想中文“箭”。可聯(lián)想“一”與“箭頭”相似。記憶：“箭”。

（2）February音頭（“Febr”）類似“飛吧”。二月是立春，一般也是春節(jié)所在的月份，這個(gè)月學(xué)生們都放寒假了，都要“飛吧”，飛回家玩去了。也可以聯(lián)想一年之計(jì)在于春，新春伊始，就開始“飛吧”。記憶：新春“飛吧”。

2、June（六月）與July（七月）：小朋友的月份。

（1）June與漢語(yǔ)“聚呢”（june）是一樣的。六月有兒童節(jié)，孩子們肯定會(huì)在節(jié)日里高興地過節(jié)、聚“聚呢”。記憶：兒童節(jié)“聚呢”。

（2）July發(fā)音類似“就來(lái)”。這個(gè)月學(xué)生要放暑假了，盼望已久的暑假“就來(lái)”啦。記憶：暑假“就來(lái)”。

3、March（三月）與May（五月）：節(jié)日最美的月份。

（1）March發(fā)音象“媽妻”。三月有婦女節(jié)（3月8日），對(duì)小孩來(lái)說，那是“媽”的節(jié)日；對(duì)于孩子的父親來(lái)說，那是“妻”的節(jié)日。記憶：“媽媽和妻子”的節(jié)日。

（2）May發(fā)音類似“美”。五月有勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最“美”。另外，May也是“可以”的意思，聯(lián)想勞動(dòng)“可以”使人變“美”麗。勞動(dòng)“美”。

4、April與August（八月）記憶：吃蘋果看月亮。

（1）April的Ap與蘋果Apple開頭一樣，發(fā)音也有點(diǎn)類似，想象四月吃“蘋果”的日子。

（2）August詞頭與Autumn開頭Au是一樣的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月與秋天Autumn有相似之處。記憶：秋天“Autumn”。

5、September（九月）;October（十月）;November（十一月）;December（十二月）：秋去冬來(lái)。

（1）九月September是S字母開頭，學(xué)生和學(xué)校（Student、School）也是S開頭。暑假結(jié)束了，September是Student到School的日子。Sep也可聯(lián)想“瑟瑟秋風(fēng)”。記憶：九月“Student”上“School”。

（2）十月October是O開頭，單詞中間也還有個(gè)O字母。十月有國(guó)慶節(jié)，氣球滿天飛，氣球的形狀象“O”。并且，October的發(fā)音象“我可投吧”，就可以進(jìn)一步聯(lián)想拿著“氣球”投擲玩，“我可投吧”！記憶：國(guó)慶節(jié)玩“氣球”——“我可投吧”！

（3）十一月November的音頭類似“No溫”。十一月立冬，冬天來(lái)了，當(dāng)然沒有溫度啦。記憶：冬天“No溫”度。

篇2

1.查讀：即根據(jù)問題設(shè)置，帶著問題瀏覽文章，直接查尋符合問題答案的閱讀方法。這對(duì)猜測(cè)詞意類題型非常有用。

2.略讀：即根據(jù)已讀文章，結(jié)合問題，簡(jiǎn)略閱讀文章，以確認(rèn)所選答案的正確性。

3.速讀：即快速閱讀文章，掌握文章大意，判斷某類事件是否在文章中有相關(guān)陳述。

4.細(xì)讀：仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真進(jìn)行推敲，判斷作者的真實(shí)意圖及所持的情感態(tài)度。

二、答題步驟

1.略讀全文，掌握大意

運(yùn)用速讀法，不必花費(fèi)過多時(shí)間，要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這兩個(gè)目的：識(shí)別文體，掌握結(jié)構(gòu);了解文章的主旨大意。

提示：要特別注意文章的開頭和結(jié)尾，因?yàn)檫@兩個(gè)地方通常是文章的主題句和中心所在。

2.先看試題，跳讀文章

仔細(xì)閱讀試題的題干和四個(gè)選項(xiàng)，了解題目的題型和考查內(nèi)容，有目的地查看文章。題目問第幾段，第幾段就是信息區(qū)。猜詞義、猜句意的題目，答案就在該詞、該句的前后。

提示：試題的設(shè)置通常也是按照文章的先后順序排列的，如命題者一般不會(huì)把答案出現(xiàn)在文章末尾的題目放在開頭提問。

3.仔細(xì)審題，細(xì)讀重點(diǎn)

長(zhǎng)難句的處理方式：關(guān)鍵在于抓主干，確定句子的主要成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。生詞的處理方式：如果遇到非解題關(guān)鍵的生詞，只需知道這詞是人名、地名或是什么詞性等即可;如果遇到影響解題的生詞，可通過上下文語(yǔ)境去推測(cè)詞意。

提示：閱讀時(shí)如果遇到生詞，應(yīng)先跳過去，切忌長(zhǎng)時(shí)間死摳生詞，更不要逐詞翻譯，造成前后脫節(jié)，影響對(duì)全文大意的理解。

三、攻略篇

題型一：主旨大意題

主旨大意類試題要求對(duì)文章的整體或局部段落進(jìn)行分析、概括，從而歸納出該部分內(nèi)容的中心思想（main idea）、文章的主題（subject）和作者的寫作目的（purpose）、態(tài)度（attitude）、標(biāo)題（title）等。

1.常見的設(shè)題方式

①The main idea of the story/passage/text is ________.（中心思想）

②What is the passage mainly about？（中心思想）

③The passage mainly focuses on________. （主題）

④The text is mainly written to explain________. （主題）

⑤The passage is intended to ________.（作者目的）

⑥What is the main purpose of the passage？ （作者目的）

⑦What is the author’s attitude toward______ according to the passage？（作者態(tài)度）

⑧Which of the following can be the best title of this passage？（標(biāo)題）

2.解題關(guān)鍵：對(duì)于主旨大意題，尋找主題句是解題的關(guān)鍵

（1）尋找主題句的4個(gè)技巧：

①重復(fù)：作者有意識(shí)地重復(fù)的觀點(diǎn)通常為文章的主題。反復(fù)出現(xiàn)的單詞，通常是體現(xiàn)文章主題的關(guān)鍵詞?？焖贋g覽文章，使用“重復(fù)”法解答主旨大意題，此法常需要結(jié)合題意綜合作答。

②轉(zhuǎn)折：首段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞時(shí)，其后的內(nèi)容很可能是文章的主題句。轉(zhuǎn)折詞有but，however，unlike，yet，while，although等。

③疑問句：首段如果出現(xiàn)疑問句，則該問題的答句很可能是文章的主題句。

④標(biāo)志詞：提出文章主題時(shí)常伴有以下標(biāo)志詞，這些詞后面的內(nèi)容很可能就是文章的主題句，如in summary，in a word，as a result，finally，in fact，therefore，thus，in short，in conclusion等。標(biāo)志詞通常出現(xiàn)在文首或結(jié)尾處。

（2）主題句須排除5種錯(cuò)誤：

①以偏概全：答案只涉及某一部分的內(nèi)容，并非全文。

②斷章取義：以文中的個(gè)別信息充當(dāng)全文的主要觀點(diǎn)。

③擴(kuò)大主題：將文章主題的內(nèi)涵與外延擴(kuò)大。

④偷梁換柱：把屬于A的特征加到B上，混淆考生。

⑤無(wú)中生有，似是而非：使用文章出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但與文章內(nèi)容并沒有直接聯(lián)系。

【案例1】

Saying sorry isn’t always enough to earn forgiveness but you have more chances of getting your message across if you speak into someone’s right ear， research indicates. Scientists found that when we are angry， the right ear becomes more receptive to sound than the left. The discovery has led to the theory that by targeting the right ear the penitent（悔罪者，道歉者） are more likely to succeed in talking someone round. Researchers came to the conclusion after carrying out hearing tests on 30 young men who had been worked up into a fury. The participants were given a folder of hostile statements to read to anger them， while scientists observed their heart rates， blood pressure and testosterone（荷爾蒙） levels rise.

The main idea of the paragraph is________.

A . apologies go down better through right ear

B. why the penitent usually target the right ear（偷梁換柱）

C. what the scientists do to carry out the experiment（以偏概全）

D. which ear is more important to say sorry to others（擴(kuò)大主題）

【解析】答案為A。下劃線標(biāo)出的內(nèi)容為主題句，意思是：一聲“對(duì)不起”往往不足以求得別人的原諒，但一項(xiàng)最新的研究表明，如果這聲“對(duì)不起”是對(duì)著對(duì)方的右耳說，對(duì)方會(huì)更容易接受。接下來(lái)文章論述了與這一研究有關(guān)的一些細(xì)節(jié)信息。B項(xiàng)是關(guān)于為什么道歉人對(duì)著對(duì)方的右耳道歉，偷梁換柱。C項(xiàng)是關(guān)于科學(xué)家為了做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做了哪些事情，明顯犯了斷章取義的錯(cuò)誤。D項(xiàng)是對(duì)于別人的道歉，哪只耳朵更重要，明顯擴(kuò)大了文章的概念。只有A項(xiàng)與文章所述的內(nèi)容相契合，為本段主題句。

【案例2】

The Green movement is catching on in many parts of the world. This is especially true in the construction industry. Today's buzz words， which include global warming and zero emissions， are causing everyday people to look for ways to reduce their carbon footprint. Purchasing property that is environmentally responsible is a good investment for those who are concerned about their own health and the well-being of the earth. Based on this trend， entire districts， known as eco-communities， are being designed with green initiatives in mind. Dockside Green in Victoria， BC is one of these communities. Its goal is to become the world’s first zero emissions neighborhood.

What might be the best title for the paragraph？（ ）

A. A Common City in Canada （主題擴(kuò)大）

B. A Zero-emission Building （偷梁換柱）

C. An Environmental Charity （無(wú)中生有）

D. A Future Green Community-Dockside Green

【解析】本題選D項(xiàng)。下劃線標(biāo)出的內(nèi)容為主題句。A項(xiàng)意為“加拿大的普通城市”，所歸納、概括的范圍過大。B項(xiàng)是“零排放的大樓”，原文是“零排放的社區(qū)”，偷換了概念。C項(xiàng)意為“對(duì)環(huán)境有益的慈善機(jī)構(gòu)”，明顯犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤，只有選項(xiàng)D“Dockside Green―一個(gè)未來(lái)的綠色社區(qū)”與文章所述內(nèi)容相契合，為本段落主題句。

題型二：推理判斷題

推理判斷類試題要求考生在通篇理解文章表面文字信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的隱含意義和深層內(nèi)涵做出推理和判斷。推理判斷題一般是根據(jù)文章的表面文字信息進(jìn)一步推理出答案，并不涉及太過復(fù)雜的判斷。解答推理判斷題，要以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，緊扣主旨，根據(jù)已知的內(nèi)容推斷未知的內(nèi)容，不能憑空想象。

1.常見的設(shè)題方式

①It can be inferred from the text that________.

②The passage suggests that________.

③We can conclude from the paragraph that ________.

④From the passage we can draw a conclusion that________.

⑤Which of the following can be inferred from the passage？

⑥This text is most probably taken from a ________.

2.典型錯(cuò)誤項(xiàng)的特點(diǎn)

①照抄原文：干擾項(xiàng)為文中原句，但并非推斷出的內(nèi)容。

②主觀臆斷：答案符合常識(shí)，卻不是基于文章做出的推斷。

③文不對(duì)題或答非所問：干擾項(xiàng)中有文章出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但與文章內(nèi)容并沒有直接的聯(lián)系。

④以偏概全：干擾項(xiàng)只涉及某一部分的內(nèi)容，并非全文。

⑤出現(xiàn)絕對(duì)化的詞匯：如all（全部），always（總是），complete（完全的），entire（全部的），only（只有），just（只是）。

【案例3】

International teams have spent nearly half a year looking for evidence of the missing Malaysian Airlines plane， a search that includes the hunt for the aircraft so-called black box， which holds flight data that would likely explain what caused MH370 to move away from its course. But many aviation experts wonder why， in our increasingly networked world， divers are searching the Indian Ocean for a metal box when technology already exists that would enable planes to stream black box data to the ground in the event of an emergency.

Black boxes have been on planes since the late 1950s， and now every commercial aircraft has two： a flight data recorder and a voice recorder. （Although they are referred to as black boxes， they are typically orange in color， making them easier to spot in waters.） Black box recorders are mainly used to investigate the cause of in-flight accidents.

While black boxes are built to survive a crash and long-term submersion （浸沒） in water， it can be a real challenge to find the device if a plane has gone down in the ocean. While each box contains a beacon （無(wú)線電信標(biāo)臺(tái)） ， the unit only has enough battery power to transmit a signal for 30 days. After the crash of Air France Flight 447 in the Atlantic Ocean in June 2009， it took divers two years to find the black box.

Pierre Jeanniot， a Canadian engineer who helped perfect black box technology about 40 years ago， feels that the device， in its current form， is “obsolete”. He started to question its effectiveness more than a decade ago， after seeing the broken pieces of the black boxes in the 2001 attacks on the World Trade towers in New York. Jeanniot is now on the advisory board of a Toronto-based firm that has built a live-streamed black box system. When a plane experiences an irregular event， the system can send streaming data off the aircraft to one of the satellites and then down to ground-based servers， where the message is interpreted and sent to the airline. It seems necessary that the loss of MH370 and other similar cases wake more people up to the fact that the tools being used at this stage are inadequate for dealing with emergency situations， Jeanniot says. He also estimates that if this technology had been on board the missing Malaysian Airlines flight and live-streaming for the estimated seven hours after the flight first experienced a problem， it would have cost about $3，000.

While there is widespread approval of a live-streamed black box system， most airlines see its cost prohibitive（高得買不起的）. The airline industry is an industry with small profits， and is reluctant to add costs that will further cut the bottom line.

However， given how much time， money and effort has been spent on the luckless search for MH370， s black box， the cost of operating a live-streaming version seems like a trifle（區(qū)區(qū)小數(shù)）.

From the passage， we can learn that（ ）

A. it takes divers one or two years to find the black box after a crash（以偏概全）

B. the new system does not live stream black box data for the whole flight

C. Jeanniot changed his view on black box technology when working for a Canadian firm （斷章取義）

D. operating a live-streamed black box system costs only three thousand dollars（出現(xiàn)表述絕對(duì)化的詞匯）

【【解析】答案選B。國(guó)際搜救隊(duì)花了半年時(shí)間尋找馬航飛機(jī)失蹤的證據(jù)，其中包括尋找飛機(jī)上的黑匣子。黑匣子記載著飛行數(shù)據(jù)，它或許可以解釋為何飛機(jī)會(huì)偏離航道那么遠(yuǎn)。許多航天專家百思不得其解，在當(dāng)今不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在緊急情況下，飛機(jī)能夠發(fā)送黑匣子數(shù)據(jù)到地面的技術(shù)已存在時(shí)，搜救人員竟然到印度洋搜尋一盒金屬黑匣子。A、C選項(xiàng)均為內(nèi)容錯(cuò)誤，D選項(xiàng)出現(xiàn)絕對(duì)化的詞匯only，而文章倒數(shù)第二段畫線部分則說航空公司覺得安裝黑匣子系統(tǒng)的費(fèi)用太高，買不起。由第一段but 后面的句子可知， “新的系統(tǒng)只在緊急情況下才能使飛機(jī)發(fā)送黑匣子數(shù)據(jù)到地面”，與B項(xiàng)“新的系統(tǒng)并不是整個(gè)飛行過程中一直在發(fā)送及時(shí)數(shù)據(jù)到地面”相吻合。

題型三：猜測(cè)詞義類試題

猜詞能力是閱讀理解的一項(xiàng)重要能力，歷年高考都會(huì)考查考生對(duì)文中關(guān)鍵詞含意（實(shí)詞、短語(yǔ)、指代關(guān)系等）的理解，而且所考查的單詞或短語(yǔ)的含意往往不是其字面意思，要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行綜合推斷才能得出答案。

1.常見的設(shè)題方式

①What is the meaning of ... in this passage？

②The underlined word in the first paragraph probably means________.

③The underlined word “them” in paragraph 2 refers to ________.

④By saying...，the author means ________.

⑤The underlined word ... could best be replaced by_____.

⑥Which word has the same meaning as the word ... in the passage？

2.猜測(cè)詞義的常用方法

考生可以根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)、上下文指代關(guān)系、邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、對(duì)比、因果）和例證進(jìn)行猜測(cè)。

①根據(jù)定義猜測(cè)詞義。如果生詞由一個(gè)句子或段落來(lái)定義，那么理解這個(gè)句子或段落即可推斷出詞義，常用的謂語(yǔ)動(dòng)詞有be，mean，deal with，define，be considered to be，be called，represent，refer to等。

②根據(jù)復(fù)述推測(cè)詞義。在復(fù)述中構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分內(nèi)容常用逗號(hào)連接，有時(shí)也使用破折號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)，表示同位語(yǔ)關(guān)系的詞匯一般有or，similarly，that is to say，in other words，namely，say等。

③根據(jù)對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義。在一個(gè)句子或段落中，如果有對(duì)兩個(gè)事物或現(xiàn)象的對(duì)比性描述，此時(shí)我們就可以根據(jù)生詞的反義詞猜測(cè)它的意思。表示對(duì)比關(guān)系的詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)主要有unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast，while等引導(dǎo)的并列句。

④通過比較關(guān)系猜測(cè)詞義。同對(duì)比關(guān)系相反，比較關(guān)系表示意義上的相似關(guān)系，表示比較關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要有similarly，like，just as，also，as well as等。

⑤根據(jù)因果關(guān)系猜測(cè)詞義。在句子或段落中，若兩個(gè)事物或現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系來(lái)推斷生詞詞義。

⑦根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。即利用前綴、后綴、復(fù)合、派生等構(gòu)詞法知識(shí)判斷生詞的詞義。

【案例4】

Most women in Ghana―― the educated and illiterate， the urban and rural， the young and old work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence， self-reliance， and hard work is well known and well deserved.

Which of the following is closest in meaning to the underlined word “illiterate”（ ）

A. repeat B. reiterated C. uneducated D. sick

【解析】這段文字主要講述加納這個(gè)非洲國(guó)家女性的情況，受過教育的（educated）和沒有受過教育的（illiterate）、住在城市的（urban）和住在農(nóng)村的（rural）、年輕的（young）和年長(zhǎng)的（old）正好都是一對(duì)反義詞。因此選 C 項(xiàng)。

【案例5】

As we walked up to her， my son became intimidated by all the blood and medical equipment. He said he was just too scared to go up to her.

The underlined word "intimidated" in the fourth paragraph probably means ________.

A. astonished B. struck C. frightened D. excited

【解析】該例中intimidated明顯是一個(gè)生詞，但是根據(jù)后面一句“他說他太害怕而不敢走近她”可知，我的兒子被血和醫(yī)療設(shè)備嚇到了。由此可推測(cè)出intimidated意為“害怕”“被嚇到”。

題型四：細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題在閱讀理解中是出現(xiàn)頻率最高的類型，主要考查考生對(duì)材料中某些特定細(xì)節(jié)的理解和判斷能力。

1.常見的設(shè)題方式

細(xì)節(jié)理解題通常在原文中便可直接找到答案，常用who，what，when，where，why，how和how many等引導(dǎo)的特殊疑問句進(jìn)行提問，除此之外，還有以下常見的設(shè)題方式：

①What do we learn about ________？（某人/某事物的細(xì)節(jié)）

②Which of the following statements is TRUE/FALSE according to the passage /text？（是非判斷）

③Which of the following isn’t mentioned？（是非判斷）

④Which of the following is the correct order of...？（排序）

⑤The reason for...is________ （詢問原因）

2.細(xì)節(jié)理解題的選項(xiàng)特征

①正確選項(xiàng)的特征：把原文中的一些詞換成意義相近的詞;變換原句中一些詞語(yǔ)的詞性，或者改變?cè)涞恼Z(yǔ)態(tài);把原文中的復(fù)雜語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)化、概括;正話反說，把原文中的意思反過來(lái)表達(dá)而成為正確選項(xiàng)。

②錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征：將原文內(nèi)容擴(kuò)大或縮小;把原文中的限定詞去掉或替換;無(wú)中生有，即選項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)主觀想象或推測(cè)得出的結(jié)論，而文中并未提及;偷梁換柱，把屬于B事物的特征放在A事物上;文不對(duì)題，選項(xiàng)中的描述與原文完全一致，屬于原文中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但該選項(xiàng)可能不能回答題干的問題，從而造成混淆。

【案例6】

How are the students affected？

Foremost， we must examine the impact a year-round school schedule has on the people it most affects-the students. The National Summer Learning Association supports the claim that students really do forget or unlearn things they have learned when too much t time off is given between classroom sessions. A study released in 2007 by The Ohio State University， however， found that there are really no differences in learning between students who attend school year-round， and those who are on a traditional schedule.

Compared to students in traditional schools， those in the year-round schools ____.

A. perform better and learn more

B. hold more classes and have more weeks off

C. have much less time for relaxation every year

D. have the same academic performance

【解析】答案為D。A 、C選項(xiàng)文中未提及，B選項(xiàng)前后矛盾。由 however后面的內(nèi)容可知，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)日程和一整年學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)沒有不同，D項(xiàng)是原句的同義句改寫。

【案例7】

Soot （煤煙） and ash can be removed by electrostatic precipitators （靜電吸塵器）. Unfortunately， they use large amounts of electricity， and the electrical energy， which is hardly affordable for most of us， has to come from somewhere. Fly ash removed from the air has to be put on the land or water， although it could be used in some way.

The elimination（去除）of sulfur dioxide（二氧化硫） is more difficult. Low―sulfur coal is rare and expensive. Although sulfur can be washed from finely pulverized （粉末化） coal， the process is expensive. There are also processes for changing dirty coal into clean liquid and gaseous fuels. These processes may hold promise for the future， but they are too expensive to compete economically with other fuels at present. They also waste a part of the coal’s energy.

What does the author mainly want to say in the last two paragraphs？（ ）

A. The technology to remove air pollution is only currently in development

B. Society must be prepared to spend whatever it takes to eliminate air pollution.

C. Air pollution control is too costly to be achieved at the current time.

D. Pollution can be controlled using man-made scientific techniques.

【解析】答案為C。第一段主要講述利用靜電除塵器可以凈化空氣中的煤煙和灰塵，但這需要大量的電，因此大多數(shù)人負(fù)擔(dān)不起。第二段說明了二氧化硫可以通過煤炭粉末化被洗去，但工藝流程極其昂貴，也有把臟煤變成液體和氣體燃料的工藝流程，但這些工藝目前還沒有實(shí)現(xiàn)的可能。

A選項(xiàng)意為“除去空氣污染的技術(shù)當(dāng)前正在開發(fā)中”， B選項(xiàng)意為“科學(xué)家們?cè)敢獠活櫼磺写鷥r(jià)來(lái)去除空氣污染”，文章未提及，無(wú)信息支撐，D選項(xiàng)意為“污染可通過科學(xué)技術(shù)來(lái)控制”。根據(jù)題干中the author mainly want to say可知，題目是考查文章的觀點(diǎn)，而非考生的觀點(diǎn)。根據(jù)畫線部分的詞可知，是推測(cè)作者想要表達(dá)的意思，故選項(xiàng)C為正確答案。

附：常見題型的解題口訣

主旨大意不用怕，靈活尋讀意義大。歸納濃縮定標(biāo)題，依據(jù)主旨識(shí)目的。

細(xì)節(jié)判斷雖麻煩，掌握方法最關(guān)鍵。語(yǔ)義表達(dá)縱轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確定位不臆斷。

篇3

滬深300成份股2010年預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為31.90％，較上期上調(diào)2.33％，2009年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為23.45％，這些公司2008年盈利增長(zhǎng)率為-14.62％。

2010年預(yù)測(cè)盈利增長(zhǎng)前三名為金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器、半導(dǎo)體和化工品，分別為233、142和102％。

2010年增長(zhǎng)率較2。09年增長(zhǎng)率上升幅度最大的行業(yè)是金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器和半導(dǎo)體，分別上升265、135和101％(絕對(duì)值)。在我們統(tǒng)計(jì)的47個(gè)行業(yè)中，本期預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)上調(diào)個(gè)數(shù)為35，下調(diào)個(gè)數(shù)為12，上市公司盈利預(yù)期整體有所提升。

從3個(gè)月看，除信息技術(shù)稍顯樂觀外，其他產(chǎn)業(yè)的盈利上調(diào)動(dòng)能均明顯不足，其中醫(yī)療保健為下調(diào)幅度最大的行業(yè)，從盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率從上期的3.13下調(diào)到本期的1.58。

從1個(gè)月看，除金融與酌情消費(fèi)品外，大部分產(chǎn)業(yè)盈利調(diào)升動(dòng)能下降趨勢(shì)明顯。

1　整體盈利預(yù)測(cè)繼續(xù)上調(diào)

根據(jù)今日投資對(duì)國(guó)內(nèi)70多家券商研究所1800余位研究員盈利預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的最新統(tǒng)計(jì)，分析師對(duì)上市公司和滬深300成份股2010年的整體盈利預(yù)測(cè)繼續(xù)上調(diào)。

1.1　有分析師跟蹤的上市公司(1412家)

有分析師給出盈利預(yù)測(cè)值的上市公司2010年對(duì)2009年的整體盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為35.02％，與上月相比上調(diào)3.00％，這些上市公司2009年預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為26.30％。

1.2滬深300預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率繼續(xù)上調(diào)

滬深300成份股2010年預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為31.90％，較上期上調(diào)2.33％，2009年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為23.45％，這些公司2008年盈利增長(zhǎng)率為一14.62％。圖2給出了分析師對(duì)滬灤300預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率(2009年和2010年)變化趨勢(shì)。

2　科技行業(yè)持續(xù)看好

在我們統(tǒng)計(jì)的47個(gè)行業(yè)中，其中有35個(gè)行業(yè)整體盈利預(yù)測(cè)較上月上調(diào)，上市公司盈利預(yù)期整體有所提升、盈利能力仍然較為看好。

2010年預(yù)測(cè)盈利增長(zhǎng)前三名為金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器、半導(dǎo)體和化工品，預(yù)測(cè)增速分別為233、142313102％，其它增速較高的行業(yè)還有建筑材料、能源設(shè)備與服務(wù)、食品生產(chǎn)與加工、航空、互聯(lián)網(wǎng)軟件與服務(wù)、食品藥品銷售(詳見圖3)。

2010年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)最低的三個(gè)行業(yè)為紡織品和服飾、生物技術(shù)以及汽車零配件，分別為9.01、9.68和20.00％，其它預(yù)測(cè)增長(zhǎng)較低的行業(yè)有：公路與鐵路運(yùn)輸、銀行、制藥、林業(yè)與紙制品、運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施、證券經(jīng)紀(jì)和電力(詳見圖4)。

最新數(shù)據(jù)顯示，2010年增長(zhǎng)率較2009年增長(zhǎng)率上升幅度最大的行業(yè)是金屬與采礦、航空及電子設(shè)備與儀器，分別上升265、176和134％(絕對(duì)值)。其它相對(duì)增長(zhǎng)率較高的還有半導(dǎo)體、能源設(shè)備與服務(wù)、建筑材料、工業(yè)品貿(mào)易與銷售、煤炭、化工品以及機(jī)械制造。

(詳見圖5)

在有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的47個(gè)行業(yè)中，有20個(gè)行業(yè)的2010年業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率預(yù)期較2009年有所下降，下降幅度較大的行業(yè)分別為：醫(yī)療設(shè)備與保健產(chǎn)品、汽車零配件、汽車制造，降幅分別為224、189、124％。其它降幅較大的行業(yè)有食品生產(chǎn)與加工、生物技術(shù)、容器與包裝、水運(yùn)、證券經(jīng)紀(jì)和紡織品與服飾(詳見圖6)。

3　信息技術(shù)稍顯樂觀

從本期9大一級(jí)行業(yè)的盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率3個(gè)月和1個(gè)月數(shù)據(jù)看，分析師對(duì)除公用事業(yè)外的其它產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率數(shù)據(jù)均大于1，說明盈利預(yù)測(cè)上調(diào)的公司仍然比下調(diào)的公司多，但從盈利預(yù)調(diào)整比率值近期的變動(dòng)看，各產(chǎn)業(yè)的調(diào)升動(dòng)能進(jìn)一步下降。

(詳見表1、圖1-A、圖1-B、圖7、圖8)。

圖7統(tǒng)計(jì)的是2010年盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率(3個(gè)月)的變動(dòng)，反映的是近3個(gè)月盈利預(yù)測(cè)的調(diào)整情況。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，除信息技術(shù)稍顯樂觀外，其他產(chǎn)業(yè)的盈利上調(diào)動(dòng)能均明顯不足，其中醫(yī)療保健為下調(diào)幅度最大的行業(yè)，從上期的3.13下調(diào)到本期的1.58。

圖8統(tǒng)計(jì)的是2010年盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率(1個(gè)月)的變動(dòng)，反映了近1個(gè)月來(lái)分析師對(duì)上市公司盈利預(yù)期的調(diào)整，情況同樣不甚樂觀。除酌情消費(fèi)品與金融外，其他產(chǎn)業(yè)的上調(diào)動(dòng)能均顯不足，

4　盈利上調(diào)動(dòng)能明顯不足

篇4

關(guān)鍵詞：閱讀文本 教學(xué)策略 CAI課件 提高閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀水平

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）08（c）-0241-02

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)案例談一下自己的三步閱讀教學(xué)法。

1 閱讀前（Pre-reading）

在這一環(huán)節(jié)我常用leading in，free talk，discussion，pictures等設(shè)計(jì)一些與閱讀相關(guān)的話題來(lái)熱身。既可以為閱讀做好鋪墊，可以使學(xué)生明確基本的閱讀方向，又可以在熱身這一環(huán)節(jié)巧學(xué)一些障礙性詞匯。為學(xué)生排除一些必要的閱讀困難。

案例一：

人教版九年級(jí)Unit7的閱讀前我利用CAI課件是這樣導(dǎo)入的：

Everyone has hobbies.What’s your hobby？Are you allowed to practice your hobby as much as you would like to？Why or why not？Do you agree with your parents？在free talk中，會(huì)用到我備課時(shí)預(yù)測(cè)的詞，如e true此時(shí)我會(huì)把它的替換詞匯（新單詞，短語(yǔ)）展示出來(lái)：get in the way of，achieve諸如這樣的詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生在心理上是輕松的，自然的，也有水到渠成的感覺。學(xué)生們?cè)谝陨蠁栴}的引導(dǎo)下，老師預(yù)測(cè)的這樣一段話生成了（出示課件）：My hobby is playing basketball.（singing＼...）.I want to be a professional basketball player（singer＼...）.But I am not allowed to practice playing basketball（singing…）every day. They think my dream is hard to achieve.They think my hobby can get in the way of my school work. But I think I should be allowed to make my own decisions.這樣的導(dǎo)入對(duì)本課的閱讀起到了過渡作用，排除了閱讀中障礙性詞匯，也明確了閱讀方向。感覺是很成功的，適時(shí)我還會(huì)把思想教育于語(yǔ)言教育之中。Though our parents don’t allow us to do that，we should know they are caring about us.此時(shí)順勢(shì)以下面的過渡語(yǔ)Now I know your hobbies and your parents’ideas. How about Liu Yu？ Is he allowed to practice his hobby as much as he wants？What’s his idea？進(jìn)入了閱讀的第二環(huán)節(jié)while―― reading閱讀中教學(xué)。

案例二：

在九年級(jí)英語(yǔ)Unit 7 Section A 3a 閱讀教學(xué)我是這樣導(dǎo)入的。首先以CAI課件出示一些世界名勝進(jìn)行Where would you like to visit？Why？的情景會(huì)話。在最后有目的的出示埃菲爾鐵塔和巴黎圣母院兩個(gè)法國(guó)名勝，跟學(xué)生愉快地進(jìn)行了下面交流：

T：Do you know them？

SS：埃菲爾鐵塔和巴黎圣母院

T：Yes，they are Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.Do you know where they are？

SS：They are in France.

T：what else do you know about France？

學(xué)生們此時(shí)的思維相當(dāng)活躍，他們的參與性、主動(dòng)性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們常常是站起來(lái)?yè)屩磉_(dá)。

S1―― Paris is the Capital of France.

S2―― France is in Europe.

S3―― 香水is famous all over the world.

S4―― …

在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，在師生的思維碰撞中，學(xué)生們漸漸提高了聽說能力，也在交流中鋪墊了閱讀教學(xué)。順勢(shì)我拋給學(xué)生一個(gè)不用回答的過渡問題：Do you want to know more about Paris？Now let’s go to the world famous travel spotlight―― Paris.把學(xué)生帶入閱讀中。同時(shí)在此環(huán)節(jié)自然巧妙地利用課件學(xué)習(xí)了閱讀中障礙性詞匯Eiffel Tower，Notre Dame Cathedral，church.

2 閱讀中（while-reading）

在此環(huán)節(jié)我常利用scanning和 skimming兩種閱讀方法。根據(jù)這兩個(gè)方法所培養(yǎng)的能力我會(huì)設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，主要以Questions，Judgement，Choice，Match，F(xiàn)ill in the chart等不同任務(wù)形式。下面是我在閱讀教學(xué)中的案例。

九年級(jí)英語(yǔ)Unit7 SectionA 3a，Task for Scanning：課件出示下面任務(wù)：

There are three parts in this passage.Please read fast and match each part with its main idea.

Part 1 people and language

Part 2 geography position and sights

Part 3 traffic

這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速瀏覽全文，很輕松的就能連線搭配。學(xué)生們帶著成功的心理，在skimming任務(wù)的引領(lǐng)下進(jìn)入下一個(gè)閱讀環(huán)節(jié)，用課件出示下面任務(wù)：There are some other new words in the passage.Can you find them out to match the following？

Task 1 for skimming：

（1）think about doing――

（2）put a kind of language into another language――

（3）便利的，方便的――

（4）一般而言，大體上說――

此任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，猜測(cè)詞義。培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)詞義的能力及在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生詞的科學(xué)方法。

Task 2 for skimming：

What kinds of things do you like about Paris？

What kinds of things do you dislike about Paris？

學(xué)生細(xì)讀課文分別找出了這樣的語(yǔ)句：

Likes：（1）Paris is one of the liveliest cities in Europe.（2）There are some fantastic sights ，including the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.（3）It’s very convenient to take the underground train to most places in Paris.（4）Wine isn’t expensive.

Dislikes：（1）It doesn’t have beaches or mountains in Paris.（2）Traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.（3）In general ，F(xiàn)rance is quite an expensive place.（4）Unless you speak French yourself，it’s best to take someone who can translate things for you.

以上任務(wù)的完成，完全可以使學(xué)生理解文章學(xué)習(xí)需要掌握的生詞短語(yǔ)，也沒有必要用傳統(tǒng)的翻譯來(lái)講解課文，學(xué)生感到乏味。

堅(jiān)持不懈的以scanning和skimming，

并通過科學(xué)合理的導(dǎo)讀任務(wù)，學(xué)生的閱讀水平會(huì)逐步提高的。至于文中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以在讀后活動(dòng)中加以強(qiáng)化訓(xùn)練，沒必要在閱讀中肢解文章。

3 閱讀后（Post-reading）

在scanning，skimming的閱讀理解完成后，為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的理解與掌握情況，我常以有意義的課文討論代替背誦（案例一），以提供關(guān)鍵詞幫學(xué)生復(fù)述的形式或挖去重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)來(lái)填空的形式（案例二），或是限定使用閱讀中出現(xiàn)的好詞好句等仿寫來(lái)鞏固（案例三）。下面是我閱讀后的三則任務(wù)活動(dòng)案例。

案例一：

九年級(jí)教材Unit7在處理Scanning，skimming的任務(wù)后，我以下面的幾個(gè)討論題幫學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言輸出。

（1）T：If you go to visit Paris，what will you take？And why？

S1：I’ll take enough money because Paris is quite an expensive place.

S2：I’ll take a camera because there are many fantastic sights there.

S3：I’ll take a translator with me because I can’t speak French.

（2）T：When you are in Paris，how will you travel around？

（3）T：What will you buy for your friendsor family members before yoy leave？

此環(huán)節(jié)這些問題的提出又把學(xué)生的熱情點(diǎn)燃。他們積極踴躍，把課文內(nèi)容運(yùn)用的恰到好處，這樣的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于被動(dòng)地背誦課文，我們都知道：閱讀的最終目的是達(dá)到語(yǔ)言的運(yùn)用。

案例二：

閱讀理解完成后，我安排了挖空關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生復(fù)述的形式進(jìn)行語(yǔ)言輸出：（課件）

Martin used to be a problem child after his father’s__.He used to__a lot of trouble for___and his family .He didn’t use to be interested in his study and he often__ __ __ __the police.__ __ he was such a bad boy， his mother was__and never __ __ trying to help him.Instead，she__ __ __to taking care of her son. A conversation with his mother changed his life.__ __ __，he became one of the best students __ __ __.He __ __causes problems for his mother and himself.Now his mother __ __ __ her son now.

案例三：

在處理完九年級(jí)unit8 3a的Scanning，skimming后，我安排的仿寫練習(xí)。

Here are three of the students who want to join the school volunteer.

根據(jù)表格內(nèi)容仿寫，要求用到put this love to good use，not only…but also…，

開頭和結(jié)尾已給出。（出示課件）

Writing：

Many students want to join the school volunteer project.Xu Hui lov

es______________________________________________________________

If everyone makes a contribution to helping others，our society will become more beautiful.

4 結(jié)語(yǔ)

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。閱讀能力的提高是一個(gè)逐步積累的漸進(jìn)過程。只有充分利用課堂這一主陣地，以先進(jìn)的多媒體作為輔助手段，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊敏.優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2010（7）：36-39.

篇5

[關(guān)鍵詞] 影視音樂；藝術(shù)形態(tài)；審美；價(jià)值

影視藝術(shù)是一門聽覺與視覺相結(jié)合的藝術(shù)，影視音樂作為影視藝術(shù)的一種表達(dá)方式，具有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力與價(jià)值，在影視劇中發(fā)揮著重要的作用，可以說影視音樂與影視有著密切的聯(lián)系。本文旨在對(duì)影視音樂的藝術(shù)形態(tài)和應(yīng)用進(jìn)行探析，欣賞影視劇中音樂的藝術(shù)之美。

一、影視音樂的內(nèi)涵

影視音樂存在于影視這一母體之中，當(dāng)影視音樂離開母體而單獨(dú)存在的時(shí)候，從本質(zhì)上來(lái)講，就不能稱上影視音樂了。

影視音樂自身是一個(gè)混合產(chǎn)物，因此涉及非常多的理論和學(xué)科知識(shí)，而影視音樂的藝術(shù)形態(tài)也是多種多樣的，無(wú)論是從情感還是從功用上來(lái)講，其中必然會(huì)存在傳統(tǒng)音樂與影視藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)。

影視音樂是影視藝術(shù)與音樂藝術(shù)相融合而形成的一種綜合性藝術(shù)，隨著影視藝術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)影視音樂提出了更高的要求。影視音樂不僅僅是單純的音樂，是要符合影視劇的主體與內(nèi)容。影視藝術(shù)所包含的藝術(shù)語(yǔ)言相當(dāng)豐富，而音樂是其中的重要表達(dá)手段。因此，影視音樂有“畫面音樂”的稱號(hào)，它包括影視劇中的主題曲、插曲以及配樂等自然界之外的音響，根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式可以將影視音樂劃分為影視歌曲和純音樂。影視歌曲主要包括主題曲、片頭曲、插曲及片尾曲等，是組成影視音樂的重要部分，展現(xiàn)出音樂的活潑、抒情等特點(diǎn)，是影視的重要的語(yǔ)言表達(dá)方式之一。而純音樂則是借由各種樂器并采取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行音樂的創(chuàng)作，以此將影視劇的主題思想表現(xiàn)出來(lái)。

二、影視音樂的藝術(shù)審美價(jià)值

（一）增強(qiáng)影視的藝術(shù)感染力

大多情況下，影視音樂是用耐人尋味和扣人心弦的故事情節(jié)吸引眾多觀眾的，所以，怎樣將影視劇中的情節(jié)更好地開展下去是作品成功的重要因素之一。影視作品在開展故事情節(jié)時(shí)，不能單純地展現(xiàn)環(huán)境、人物及事件等一系列影視因素，這樣會(huì)讓觀眾感到無(wú)趣、乏味、單調(diào)的感覺，但是加上一定的音樂效果，就會(huì)讓影視劇中的故事情節(jié)變得更加生動(dòng)和豐富，從而讓觀眾有聽覺和視覺上的雙重享受，提升了影片的魅力。張藝謀在電影《我的父親母親》中描繪了經(jīng)典的一幕：帶著紅頭巾、穿著紅棉襖的母親，在父親必經(jīng)的回家途中，冒著風(fēng)雪始終等待著他，最終由于身體支撐不住而倒在路邊。在這個(gè)情節(jié)中電影采用了舒緩、幽默的小調(diào)音樂，不著痕跡地渲染了氣氛，并且更加突出了電影人物的感染力和表現(xiàn)力。

（二）營(yíng)造特定的藝術(shù)效果

影視音樂是對(duì)影視中的故事情節(jié)和情感進(jìn)行升華和烘托，因此，當(dāng)在影視劇的特定場(chǎng)景中出現(xiàn)音樂時(shí)，影視畫面能夠與音樂完美地融合在一起，收到了視覺與聽覺統(tǒng)一、聲畫結(jié)合的統(tǒng)一效果。因此，為了影視藝術(shù)效果的完整性，影視音樂通常只是片段性的，有時(shí)甚至只是一個(gè)節(jié)奏或音符，也正是影視音樂不拘一格的特點(diǎn)，才營(yíng)造出影視音樂中各種特定的藝術(shù)效果，讓影視音樂更具有藝術(shù)價(jià)值。例如在電視劇版《紅樓夢(mèng)》中大多曲調(diào)都比較感傷和凄婉，從而更貼切地表現(xiàn)了主人公們坎坷的人物命運(yùn)，從一定程度上對(duì)影片的社會(huì)環(huán)境與主題做了交代。再說《滾滾長(zhǎng)江東逝水》作為《三國(guó)演義》的主題曲，在略顯滄桑的旋律中顯示出恢弘大氣的氣勢(shì)以及那個(gè)時(shí)代和人物的豪邁淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。并且這種專屬的影視音樂是普通音樂無(wú)法與之相比的，帶給觀眾凝重與深邃的感受，或許這種情感與氣勢(shì)是言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)的。所以說，適合的影視音樂可以對(duì)影視的主題思想起到升華的作用，讓觀眾產(chǎn)生共鳴，取得最完美的精神享受。陳凱歌導(dǎo)演的影視作品《黃土地》多采用了意象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出黃土高原當(dāng)?shù)氐奶厣幕⒚袼罪L(fēng)情、生活狀態(tài)以及自然景觀，在影視畫面中加入流暢、和諧的音樂，試圖把觀眾帶到另一個(gè)奇妙的藝術(shù)圣地。

（三）深化人物思想

每一部影視作品都有自己的深刻含義和主題性思想，而影視音樂精煉且簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，能夠?qū)τ耙曌髌范ǖ漠嬅婧椭黝}進(jìn)行細(xì)致的表述與突出。同時(shí)，在影視劇中運(yùn)用的音樂能夠?qū)⒂耙曌髌分械闹黝}及中心更好地表達(dá)出來(lái)，讓作品中的人物形象變得更加立體，甚至能夠一定程度上對(duì)劇情的發(fā)展起到有效的推動(dòng)作用，使劇情的發(fā)展更加連貫并得到延伸的效果。通常來(lái)講，影視音樂不會(huì)一次性地在影視劇中出現(xiàn)，而會(huì)多次重復(fù)出現(xiàn)，這種手法的運(yùn)用被導(dǎo)演當(dāng)做對(duì)電影的一種貫穿因素，有利于統(tǒng)一作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，助于主題思想的深化，更進(jìn)一步為影片的情感基調(diào)奠定基礎(chǔ)，從而豐富了電影的藝術(shù)精神和主題思想。

（四）反映人物內(nèi)心的情感活動(dòng)

影視畫面善于表達(dá)人物的外部運(yùn)動(dòng)，而影視音樂能夠?qū)ωS富、細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)加以展現(xiàn)和表達(dá)。在影視劇的畫面中，例如人物的情緒轉(zhuǎn)換，特定的情緒，情感或情緒的緩和與等的表現(xiàn)，都可以借助影視音樂。在國(guó)外影片《苔絲》中，安吉爾在漂泊多年得以重新返回苔絲的家鄉(xiāng)時(shí)，站在空曠的草地上回憶起當(dāng)年在這里的歡歌狂舞，同時(shí)畫外音是隱約在安吉爾自己聽覺上的舞曲音樂，這種音樂與畫面的完美結(jié)合充分地表達(dá)出安吉爾對(duì)往日感情的回憶以及對(duì)妻子深深的愛。此外，張藝謀的電影作品《大紅燈籠高高掛》，其中影片對(duì)主人公頌蓮所呈現(xiàn)出的藝術(shù)形象進(jìn)行了幽怨、沉重更是嘆息的音樂描繪，其中音樂的旋律飽含著憂傷、壓抑、暗淡的濃郁色彩，對(duì)頌蓮的精神世界的挖掘起到了重要的作用，并從視聽上給觀眾帶來(lái)更深刻的印象及情感的觸動(dòng)。

（五）增加作品結(jié)構(gòu)的藝術(shù)完整性

影視音樂之所以能夠在影視作品中有的放矢，充分發(fā)揮自身的作用，是由于影視音樂所表達(dá)出來(lái)的情感音樂在一定程度上對(duì)影視作品的整體架構(gòu)起到了支撐的作用。音樂的思緒與影視作品的整體內(nèi)容互相補(bǔ)充和呼應(yīng)，相得益彰。

音樂對(duì)影視作品的有效參與，能夠推動(dòng)劇情的發(fā)展。因此，音樂不僅僅是影視作品中一個(gè)孤立的組成部分，而且能夠?qū)η楣?jié)有一定的參與性，從而對(duì)劇情的發(fā)展產(chǎn)生影響。存在于影視劇中的影視音樂將會(huì)潛移默化地對(duì)觀眾產(chǎn)生影響，它以屬于自己的獨(dú)特方式深入到觀眾的內(nèi)心當(dāng)中，并讓觀眾頓時(shí)在思想上有一定的反應(yīng)。

三、影視音樂在影視中的應(yīng)用

影視音樂在影視劇中與畫面的結(jié)合是影視藝術(shù)研究中的一項(xiàng)重要課題，影視音樂不是孤立的，它的藝術(shù)性是和影視畫面緊密聯(lián)系在一起的，能夠揭示人物豐富的內(nèi)心，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題，因此影視音樂往往是影視作品中最為活躍的因素。音樂是情感的內(nèi)在互動(dòng)，而當(dāng)它與畫面結(jié)合并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙晹⑹碌漠嬅娴慕M成部分時(shí)，自身的藝術(shù)形態(tài)與美學(xué)價(jià)值便會(huì)展露無(wú)遺，能更好地激發(fā)出觀眾的內(nèi)在情感，特別是對(duì)人的思想、氣質(zhì)以及性格方面的描繪。這樣影視音樂采用不同的表現(xiàn)方式，能夠更好地與畫面結(jié)合，無(wú)論是在影片敘事還是在情感的表達(dá)上都能盡量做到盡善盡美，充分發(fā)揮在影視應(yīng)用中的藝術(shù)價(jià)值。此外，影視聲音與畫面的結(jié)合形式是很豐富的，隨著影視藝術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)影視聲音提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了更大的發(fā)揮空間，讓影視音樂與畫面進(jìn)行更好的結(jié)合，更好地服務(wù)于整個(gè)影視作品。

（一）聲畫同步

聲畫同步是指影視中的音樂和畫面能夠同時(shí)出現(xiàn)、消失，兩者在時(shí)間上是吻合的，并且在情節(jié)的節(jié)奏上也基本相同，是一種并列組合的方式，影視音樂與畫面位于同一條思想軌跡上。音樂能夠讓畫面更加形象、生動(dòng)，達(dá)到深化和豐富畫面的效果。電影《泰坦尼克號(hào)》就是用蘇格蘭帶有凄婉情感的風(fēng)笛將觀眾帶入到影片的氛圍中，在音樂之中是幽藍(lán)深邃的海洋，這時(shí)音樂渲染出的氣氛中夾雜著隱隱約約又難以言表的無(wú)奈與悲壯。在畫面與這種小調(diào)音樂一同出現(xiàn)時(shí)，對(duì)災(zāi)難的降臨進(jìn)行預(yù)示，因此這時(shí)影片開頭的音樂為影片的整體基調(diào)進(jìn)行了不著痕跡的鋪墊，加強(qiáng)了對(duì)神秘悲劇的渲染作用。在電影《葉塞尼亞》中，在聲音出現(xiàn)歡樂節(jié)奏的音樂時(shí)，畫面也配合聲音呈現(xiàn)出歡樂的氣氛。當(dāng)畫面中男女主人公第一次相遇的時(shí)候以及葉塞尼亞首次出場(chǎng)的時(shí)候，那歡快的音樂伴奏就好比小鳥輕快的鳴叫旋律，能夠讓人頓時(shí)感受到鳥語(yǔ)花香、清新自然的幽靜環(huán)境，并且身臨其境，如同影片中主人公一樣擁有非常愉悅的心情。

（二）聲畫對(duì)立

聲畫對(duì)立是指影視中的音樂和畫面所表達(dá)的情感是完全不同步，沒有特定的關(guān)聯(lián)性，并且音樂是以畫外音的方式出現(xiàn)的。這種音樂與畫面的對(duì)立出現(xiàn)的形式更具有藝術(shù)的潛在魅力，收到一種對(duì)比增強(qiáng)的藝術(shù)效果。這種聲音與影像結(jié)合的方式更加強(qiáng)調(diào)了音樂自身的作用，擺脫了形象的附屬地位，變得具有一定的獨(dú)立性。雖然聲畫對(duì)立表現(xiàn)為音樂與畫面相分離的狀態(tài)，但這種分離是相對(duì)的，音樂在本質(zhì)上始終是屬于畫面的，只是兩者表達(dá)的內(nèi)容是相反的，但有時(shí)這正是影片所需要的特殊表達(dá)效果，挖掘出影片人物極度復(fù)雜的精神世界。

（三）聲畫對(duì)位

聲畫對(duì)位是指影視中聲音與畫面各自表達(dá)的內(nèi)容不同，兩者同時(shí)進(jìn)行，雖然采用的方式和手法不同，但殊途同歸。各自從不同的方面進(jìn)行最終實(shí)現(xiàn)對(duì)同一內(nèi)涵的表達(dá)，在表現(xiàn)形式上得到音樂與畫面上的強(qiáng)烈對(duì)比，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)人物在節(jié)奏、氣氛、情緒以及內(nèi)容方面的反差，對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行深入的挖掘。因此，聲畫的對(duì)位會(huì)使畫面與音樂產(chǎn)生自身不具備的全新寓意，再經(jīng)由觀眾的象征、對(duì)比等情感作用下給人帶來(lái)視聽上特殊的藝術(shù)感受，是一種特殊的感情境界。

以上三種影視聲音和畫面相結(jié)合的方式是聲音蒙太奇在電影中的應(yīng)用。這種蒙太奇是對(duì)影視聲音的組接方式，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通意義上的影視音樂。影視聲音蒙太奇構(gòu)建了一個(gè)影視視聽場(chǎng)，而運(yùn)用聲音進(jìn)行鏡頭組接時(shí)，影視聲音不僅具有紐帶的連接作用，并且在很大程度上賦予影視畫面更加豐富的內(nèi)容和情感，獲得了增值效益。

四、結(jié) 語(yǔ)

影視音樂讓影視在內(nèi)容和形式上都得到了豐富，也有一些音樂作品是借由影視的藝術(shù)形式得到了廣泛的傳播。此外，多種形式的影視音樂進(jìn)一步增強(qiáng)了影視藝術(shù)的聽覺和視覺上的雙重藝術(shù)效果，滿足現(xiàn)代觀眾對(duì)影視作品的全新要求。音樂具備藝術(shù)的感情，有助于電影藝術(shù)空間的建構(gòu)，充分顯示出音樂在影視中的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

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篇6

關(guān)鍵詞:兒童文學(xué)；電影藝術(shù)；閱讀教學(xué)；對(duì)比閱讀；互文閱讀

有不少兒童文學(xué)作品被改編成兒童電影，成為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不可忽視的優(yōu)秀資源。就文學(xué)作品與改編的電影進(jìn)行閱讀教學(xué)實(shí)踐，可使文本與電影形成極好的互文關(guān)系。在這種課型中，并不是要強(qiáng)調(diào)書籍和電影哪種類型更具備閱讀的價(jià)值，或者在表達(dá)上更有優(yōu)勢(shì)，而是讓學(xué)生更深入地了解文字所給予人的想象的張力，感受電影畫面蘊(yùn)涵的藝術(shù)韻味。同時(shí)，通過同名書影的對(duì)比，感受書籍與電影的互文關(guān)系及這種關(guān)系對(duì)兒童心靈、思維的沖擊和影響。下面以《草房子文本與影片的對(duì)比閱讀》這節(jié)課的教學(xué)為例，談?wù)勥@種類型的兒童文學(xué)課的開展。筆者總結(jié)出文本與電影照應(yīng)的閱讀教學(xué)路徑：選擇文本及電影解讀文本及電影教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)、教授課時(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程）教學(xué)過程（包括學(xué)生自主閱讀小說、帶領(lǐng)學(xué)生觀影；書影對(duì)比閱讀教學(xué)等）。

一、選擇文本及電影

在兒童成長(zhǎng)過程中，兒童電影對(duì)兒童起著提高審美能力、促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知、宣泄精神壓力等重要作用。隨著兒童電影產(chǎn)量的遞增，越來(lái)越多的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品被改編成電影。電影與兒童文學(xué)的結(jié)合，使這兩種不同的藝術(shù)形式在人類主體創(chuàng)造性再闡釋下，生發(fā)出燦爛的藝術(shù)生命力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這些經(jīng)典中選擇相應(yīng)的讀本，要考慮文本的篇幅和內(nèi)容理解的難易程度。比如《草房子》是曹文軒的一部少年成長(zhǎng)小說，根據(jù)小說改編的電影，獲得中國(guó)電影“童牛獎(jiǎng)”和中國(guó)電影華表獎(jiǎng)的“優(yōu)秀兒童故事片獎(jiǎng)”。這樣描述孩童成長(zhǎng)經(jīng)歷和觀照孩童心理成長(zhǎng)的小說和電影，恰好契合正邁入青春前期的學(xué)生的心理需求，特別適合五、六年級(jí)的學(xué)生閱讀欣賞。

二、解讀文本及電影

在課堂設(shè)計(jì)之前，還要先分別解讀文本及電影，挖掘兩者之間的關(guān)聯(lián)，研究?jī)烧叩臄⑹陆嵌扰c敘事方法所形成的互文作用?！盎ノ摹币环矫嬷鸽娪拔谋九c文學(xué)文本之間的互文關(guān)系；另一方面指這兩種藝術(shù)形式之間的互相補(bǔ)足、互為表里。教師要細(xì)讀這兩種文本，對(duì)于兩者之間的相通性和差異性要有非常明確的理解。比如《草房子》的電影與文本在敘事手法及敘事角度上的不同，使二者形成了完美的互補(bǔ)關(guān)系。電影中一開始有一個(gè)看不見的中年人在講述故事，他就是故事的主角——桑桑。電影中的故事圍繞桑桑這個(gè)主人公，講訴發(fā)生在他和他的同學(xué)、家人、老師、鄉(xiāng)人之間的故事，敘事結(jié)構(gòu)屬于單線行進(jìn)。而在小說中，桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)碌热宋锒际俏恼碌闹魅斯總€(gè)章節(jié)圍繞一個(gè)主人公講述，是多線同時(shí)行進(jìn)而又互相交叉的結(jié)構(gòu)。通過閱讀對(duì)比，學(xué)生對(duì)這二者的敘事結(jié)構(gòu)都有了更明晰的了解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

文本與電影照應(yīng)的閱讀設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：教學(xué)目標(biāo)、教授課時(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程。書影對(duì)比的閱讀課有個(gè)共同的目標(biāo)，即讓學(xué)生更深入地了解文字所給予人的想象的張力，感受電影畫面蘊(yùn)涵的藝術(shù)韻味。同時(shí)，通過書影的對(duì)比，感受書籍與電影的互文關(guān)系及這種關(guān)系對(duì)兒童心靈、思維的沖擊和影響。教學(xué)的重難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的張力，感受電影對(duì)聲音、畫面等藝術(shù)形式的運(yùn)用。在《草房子》的小說文本中，單單表現(xiàn)“禿鶴”的禿頭之禿，就有六處不同的描述：“這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻?！薄瓣?yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的”等。這樣的語(yǔ)言具有豐富的想象力，耐人尋味，凸顯了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。而在電影中，蒙太奇手法和長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用，給觀眾帶來(lái)視聽享受的同時(shí)，也把故事更立體地呈現(xiàn)在觀眾眼前。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過典型文本的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生品味文字；通過電影片段的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受電影的魅力。

篇7

我校是一所農(nóng)村中心校，由于受家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭環(huán)境、學(xué)校條件局限性，學(xué)生的課外閱讀狀況與大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣不容樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1．閱讀時(shí)間較少。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間，學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%，每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%，雙休日內(nèi)也僅占8%，而平均每天堅(jiān)持課外閱讀2小時(shí)的，學(xué)習(xí)日內(nèi)為0，雙休日內(nèi)也只占4.5%。

2．閱讀量不大。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量極小，學(xué)生學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至2000字。

3．閱讀內(nèi)容不精。大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等。除此以外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻少有問津。

4．閱讀效果不佳。為了解學(xué)生的閱讀效果，筆者以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦“課標(biāo)”推薦的70首必背古詩(shī)文，能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的僅占2%，能背50至70首的為0；通讀長(zhǎng)篇文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《駱駝祥子》（也僅是閱讀影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目，無(wú)人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品，幾乎所有的學(xué)生都坦言“沒聽說過”。種種數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的閱讀效果離“課標(biāo)”的要求相差甚遠(yuǎn)。

為此，我所在的農(nóng)村學(xué)校在加強(qiáng)師生閱讀方面做了以下嘗試。

一、“有效指導(dǎo)”課堂閱讀

專門設(shè)立設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，任何教師不允許以任何理由占用閱讀指導(dǎo)課。在閱讀指導(dǎo)課上，要求教師教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我們主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味、庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。

六是網(wǎng)上閱讀，教師根據(jù)課內(nèi)閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀電子書目。如學(xué)習(xí)《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》以后，組織引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀《城南舊事》。 轉(zhuǎn)貼于

二、“好書推介”家長(zhǎng)陪讀

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼?，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。首先我們按學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)差異有針對(duì)性地向?qū)W生推介課外閱讀書籍。本學(xué)期，我們向一二年級(jí)推薦的是繪本閱讀，如《文字的奧秘》《恐龍的溫馨故事》《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》《“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書系列》《聰明豆》等；三四年級(jí)推薦了《父與子全集》《草原上的小木屋》《新版神奇校車》《安徒生童話》等；五六年級(jí)推薦了《夏洛的網(wǎng)》《誰(shuí)也不知道的小小國(guó)》《長(zhǎng)襪子皮皮》等。其次轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。教師利用開家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳讀課外書的重要性，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點(diǎn)電視，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以陪讀，營(yíng)造一定的家庭讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)通過校訊通讓家長(zhǎng)知道本學(xué)期閱讀的書目和每月重點(diǎn)閱讀的書目，提倡親子共讀、家長(zhǎng)陪讀并定期召開“親子讀書交流會(huì)” 。

三、“沐浴陽(yáng)光”師生共讀

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！彼岳蠋煴救司褪呛芎玫陌駱樱刻煸缟?、中午安排一定的讀書時(shí)間，不允許任何教師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)教師陪讀。在校園、班級(jí)營(yíng)造一定的讀書氛圍，讓書香飄進(jìn)每個(gè)角落當(dāng)看到老師經(jīng)常地閱讀，學(xué)生也不自覺地進(jìn)行模仿，逐漸地走上閱讀之旅。我們學(xué)校的具體做法是這樣的：

四、與清晨共舞——經(jīng)典晨誦，讓靈感的花朵迎著初升的太陽(yáng)悄然綻放

每天上午預(yù)備鈴響后十分鐘作為師生誦讀經(jīng)典時(shí)間。晨誦時(shí)，要求教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、經(jīng)典三者交織在一起。每個(gè)早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起共同穿越經(jīng)典，享受生命，開啟一個(gè)個(gè)新的黎明。師生于清晨極靜之時(shí)，聽著鳥鳴，誦著經(jīng)典，讓靈感的花朵自由綻放。

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【導(dǎo)語(yǔ)】溫馨提示，2018年廣東環(huán)境影響評(píng)價(jià)師考試報(bào)名時(shí)間暫未公布，根據(jù)歷年時(shí)間安排預(yù)計(jì)2018年廣東環(huán)境影響評(píng)價(jià)師報(bào)名時(shí)間預(yù)計(jì)在3月份期間【2017年報(bào)名時(shí)間：3月3日-20日】。

廣大考生可隨時(shí)關(guān)注“當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)”或“環(huán)境影響評(píng)價(jià)師報(bào)名專題”，我們將第一時(shí)間提供2018廣東環(huán)境影響評(píng)價(jià)師考試報(bào)名最新、最快、最全面的熱點(diǎn)資訊，敬請(qǐng)關(guān)注！

【環(huán)境影響評(píng)價(jià)師報(bào)考條件】

(一)凡遵守國(guó)家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備下列條件之一者，可申請(qǐng)參加環(huán)境影響評(píng)價(jià)師職業(yè)資格考試：

1.取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)(見附件，下同)大專學(xué)歷，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿7年;或取得其他專業(yè)大專學(xué)歷，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿8年;

2.取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿5年;或取得其他專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿6年;

3.取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿2年;或取得其他專業(yè)碩士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿3年;

4.取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿1年;或取得其他專業(yè)博士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿2年。

(二)截止2003年12月31日前，長(zhǎng)期在環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位上工作，并符合下列條件之一的，可免試《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法》2個(gè)科目，只參加《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析》2個(gè)科目的考試:

1.受聘擔(dān)任工程類高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，累計(jì)從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)業(yè)務(wù)工作滿15年。

篇9

【關(guān)鍵詞】契約；盈余管理；動(dòng)因

開辟了現(xiàn)代主流企業(yè)理論——企業(yè)契約理論之先河的美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯認(rèn)為：企業(yè)是“一系列契約的聯(lián)結(jié)”（nexus of contracts）。企業(yè)行為是各契約方之間博弈的結(jié)果，各契約方的目標(biāo)函數(shù)都是約束條件下的個(gè)人效用最大化。由于信息不對(duì)稱、高昂的交易費(fèi)用、契約簽訂者的有限理性以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不確定性等原因，使得所訂契約總是具有不完備性，不可避免地會(huì)與現(xiàn)實(shí)的需要產(chǎn)生矛盾（即存在契約摩擦），因此盈余管理便應(yīng)運(yùn)而生。

一、盈余管理的定義與特征

關(guān)于盈余管理的概念，會(huì)計(jì)學(xué)界一直存在著兩個(gè)主要的派別。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家凱瑟琳·雪珀（Katherine Shipper）將盈余管理的定義建立在會(huì)計(jì)數(shù)字是一種有用的信息基礎(chǔ)之上，認(rèn)為盈余管理實(shí)際上是企業(yè)管理人員通過有目的地控制對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告過程，以獲取某些私人利益的“披露管理”。另一位美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家斯科特（William R.Scott）在其《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》（Financial Accounting Theory）一書中認(rèn)為，盈余管理是指在一定范圍內(nèi)，通過對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇使經(jīng)營(yíng)者自身利益或企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值達(dá)到最大化的行為。根據(jù)以上兩個(gè)權(quán)威性的定義，盈余管理主要具備這樣一些特征：

（1）盈余管理的主體是企業(yè)管理當(dāng)局。從現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)，在盈余管理的每一幕“戲劇”中唱主角的無(wú)非是公司的經(jīng)理、部門經(jīng)理和董事會(huì)。盡管經(jīng)理人員和董事會(huì)進(jìn)行盈余管理的動(dòng)機(jī)并不完全一致，但他們對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)政策和對(duì)外報(bào)告盈余都有重大影響，企業(yè)盈余信息的披露由他們各自作用的合力所決定。無(wú)論是會(huì)計(jì)方法的選擇、會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用和會(huì)計(jì)估計(jì)的變動(dòng)、會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用時(shí)點(diǎn)，還是交易事項(xiàng)發(fā)生時(shí)點(diǎn)的控制，最終的決定權(quán)都在他們手中。當(dāng)然會(huì)計(jì)人員有時(shí)也會(huì)加入其中，但應(yīng)看作是配角。值得一提的是，在我國(guó)由于上市公司治理結(jié)構(gòu)很不完善，普遍存在“一股獨(dú)大”的現(xiàn)象，大股東常常通過控制董事會(huì)間接控制干涉財(cái)務(wù)報(bào)告的編制及對(duì)外公布，成為盈余管理的另一主體。

（2）盈余管理的客體主要是公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)估計(jì)。它主要包括會(huì)計(jì)政策的選用，應(yīng)計(jì)項(xiàng)目的管理，交易時(shí)間的改變，交易的創(chuàng)造等。此外，時(shí)間特別是時(shí)點(diǎn)的選擇也是盈余管理的對(duì)象之一。需要加以說明的是，盈余管理最終的對(duì)象還是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)本身。人們所說的盈余管理，最終也就是在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)上作文章。

（3）盈余管理的目的是盈余管理主體利益的最大化。其中包括董事會(huì)成員所代表的股東利益的最大化和管理人員自身利益的最大化。

（4）盈余管理的途徑是對(duì)外報(bào)告的盈余信息（即會(huì)計(jì)收益）。在雪珀的定義中盈余管理不僅僅指對(duì)會(huì)計(jì)收益的調(diào)整和控制，而且包括對(duì)其他會(huì)計(jì)信息的披露的管理，但是對(duì)會(huì)計(jì)收益以外的數(shù)據(jù)的操縱并不具有普遍的意義，它所具有的經(jīng)濟(jì)后果相對(duì)而言要小得多。

二、盈余管理存在的必然性：會(huì)計(jì)契約的不完備

所謂完備契約，是指契約面面俱到地規(guī)定當(dāng)事人之間的權(quán)利、義務(wù)以及未來(lái)可能發(fā)生的所有情況。反之，如果一個(gè)契約不能準(zhǔn)確地描述與交易有關(guān)的未來(lái)可能出現(xiàn)的所有狀態(tài)以及所有狀態(tài)下的契約各方的權(quán)利、義務(wù)，則這些契約就是不完備的。

現(xiàn)代契約理論認(rèn)為，會(huì)計(jì)是其利益相關(guān)者之間締結(jié)的一份契約，由報(bào)酬契約、股權(quán)契約、債務(wù)契約、稅收契約等子契約組成，在企業(yè)契約中起著貢獻(xiàn)計(jì)量、利益確定、履約信息提供、維護(hù)締約主體市場(chǎng)地位的流動(dòng)性以及提供各締約主體之間談判博弈的共同知識(shí)基礎(chǔ)等作用。由于契約的不完備性，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)（政府或民間機(jī)構(gòu)）只是將公用的、一般的交易或事項(xiàng)做出規(guī)范，并且即使是這部分規(guī)范，也必然是不完備的。會(huì)計(jì)規(guī)則的不完備性是客觀存在的，且是不可能完全消除的。因此，經(jīng)營(yíng)者必然對(duì)會(huì)計(jì)規(guī)則的運(yùn)用擁有相當(dāng)?shù)摹笆Ｓ嗫刂茩?quán)”，這就為管理者進(jìn)行盈余管理提供了客觀空間。

在我國(guó)，會(huì)計(jì)契約的不完備性還表現(xiàn)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定沒有經(jīng)過一個(gè)充分博弈的過程，使得準(zhǔn)則中的有些規(guī)定必然有所傾斜。由于會(huì)計(jì)政策選擇的合理與否缺乏可量化的客觀依據(jù)，因此會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不完備性將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理當(dāng)局在訂立契約后利用會(huì)計(jì)政策選擇上給予的靈活性實(shí)施盈余管理，使契約各方的財(cái)富重新分配，尤其是從事有利于企業(yè)管理當(dāng)局自身的財(cái)富再分配，如管理人員的分紅可以通過盈余管理而提高，或通過盈余管理來(lái)降低企業(yè)管理當(dāng)局失去現(xiàn)有職位的可能性。

三、盈余管理的動(dòng)因：基于契約理論的思考

1.股權(quán)契約動(dòng)因

一般清況下，企業(yè)能否找到與企業(yè)簽訂股權(quán)契約的締約人，即能否將企業(yè)的股票發(fā)行出去，主要取決于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)前景以及企業(yè)披露的會(huì)計(jì)信息等因素，并且后者對(duì)前者有著相當(dāng)?shù)挠绊?。因?yàn)樵趯?duì)企業(yè)公開發(fā)行進(jìn)行管制的國(guó)家，對(duì)公開發(fā)行股票有著相當(dāng)要求，如必須在一定期間內(nèi)保持一定的凈資產(chǎn)報(bào)酬率等。即使在證券市場(chǎng)相當(dāng)發(fā)達(dá)的國(guó)家，假若沒有人認(rèn)同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果的話，企業(yè)也不可能將股票發(fā)行出去。為了通過監(jiān)管機(jī)構(gòu)的規(guī)定，且使?jié)撛诘耐顿Y者滿意，從而籌集到股權(quán)資金，管理者就有可能動(dòng)用盈余管理這一工具。

另外，首次公開發(fā)行股票（IPO）的企業(yè)并沒有一個(gè)已確定的市場(chǎng)價(jià)格。那么這些股票的價(jià)格如何形成呢？克拉克森、唐頓、理查德森和西佛斯克（Clarkson，Dontoh，Richardson and Sefcik，1992）發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明，盈余的預(yù)測(cè)信息作為公司價(jià)值的一個(gè)信號(hào)，會(huì)引起市場(chǎng)的正面反應(yīng)。Teoh、Wong和Rao（1998）通過實(shí)證也證明IPO公司使用任意盈余來(lái)影響投資者的理解以及公司的價(jià)值，在公司上市當(dāng)年擁有高水平的任意營(yíng)運(yùn)資金和總應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的公司其現(xiàn)金流量在將來(lái)會(huì)比其他公司低。這些研究都表明一個(gè)即將上市的企業(yè)，其管理人員有動(dòng)機(jī)對(duì)招股說明書中批露的盈余信息進(jìn)行操縱，以使公司股票有一個(gè)理想價(jià)位。

2.報(bào)酬契約動(dòng)因

報(bào)酬契約是指所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離的情況下，所有者為激勵(lì)管理者為股東價(jià)值最大化盡最大努力而與經(jīng)營(yíng)者簽訂的以規(guī)范管理者報(bào)酬為主要內(nèi)容的契約。

希利（1985）在文章“分紅計(jì)劃對(duì)會(huì)計(jì)決策的影響”中，對(duì)盈余管理的契約動(dòng)機(jī)進(jìn)行了研究得出結(jié)論：在進(jìn)行盈余管理前管理人員擁有關(guān)于公司凈利潤(rùn)的內(nèi)部信息，而外部的利益集團(tuán)，包括董事會(huì)都無(wú)法準(zhǔn)確了解，因此，管理人員就有機(jī)會(huì)操縱利潤(rùn)，以使他們?cè)诠拘匠旰贤幸?guī)定的獎(jiǎng)金最大化。瓦茨和齊默爾曼（Watts and Zimmerman，1999）認(rèn)為，企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值的不可觀察性和業(yè)績(jī)分解的困難使得企業(yè)實(shí)施以會(huì)計(jì)盈利為基礎(chǔ)的報(bào)酬計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)是持續(xù)的，而管理人員的任期是有限的，因而管理人員有可能把報(bào)告盈利由未來(lái)期間提前至本期確認(rèn)。

3.關(guān)系契約動(dòng)因

關(guān)系契約是一種隱含契約（Implicit Contract）。嚴(yán)格意義上講，它不是正式的契約，不同于上文的股權(quán)契約和報(bào)酬契約。關(guān)系契約產(chǎn)生于公司與股東（股東、雇員、供應(yīng)商、貸款者和顧客）之間的長(zhǎng)期關(guān)系，并代表一種基于公司過去業(yè)務(wù)的期望行為。例如，如果公司及其管理人員獲得了一種遵守正式契約的聲譽(yù)，他們將從供應(yīng)商那里得到更好的條件，從貸款者那里得到更低的利率，等等。

博文、杜洽姆和夏洛（Bowen，DuCharme and Shores，1995）對(duì)以關(guān)系契約為目的的盈余管理進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為高報(bào)告利潤(rùn)能提高管理人員的關(guān)系契約聲譽(yù)，因?yàn)檫@能增強(qiáng)股東對(duì)管理人員將會(huì)繼續(xù)履行合同責(zé)任的信心。

4.債務(wù)契約動(dòng)因

在債務(wù)契約中，債權(quán)人通常會(huì)規(guī)定一些保護(hù)性條款，以防范經(jīng)理人損害債權(quán)人利益的投資及融資決策。債務(wù)契約在大多數(shù)情況下運(yùn)用公認(rèn)會(huì)計(jì)原則計(jì)算會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，以會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)定義違約行為。經(jīng)理人員將選擇可增加資產(chǎn)或收入以及減少負(fù)債或費(fèi)用的盈余管理手段，以避免這種違約行為。由此得出了屢經(jīng)檢驗(yàn)成功的負(fù)債權(quán)益假設(shè)：假定其它條件不變，企業(yè)的負(fù)債權(quán)益比率越高，企業(yè)經(jīng)理人員越有可能選擇將報(bào)告盈利從未來(lái)期間轉(zhuǎn)移至當(dāng)期的會(huì)計(jì)程序（Watts和Zimmerman，1999）。Beneish（2001）等對(duì)違反債務(wù)契約的企業(yè)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，那些管理者有異常賣出行為的企業(yè)，他們?cè)谶`反契約之前報(bào)告的非預(yù)期應(yīng)計(jì)利潤(rùn)顯著高于控制樣本的企業(yè)，管理者通過盈余管理手段推遲了契約被違反的時(shí)間。

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[3]陳奕巧.盈余管理研究文獻(xiàn)綜述[J].商業(yè)文化（上半月），2011（8）.

篇10

部分高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀正確率往往不高，選擇正確答案往往具有偶然性，教師針對(duì)閱讀結(jié)果，分析原因，但在下輪閱讀中，學(xué)生依舊會(huì)復(fù)制錯(cuò)誤，錯(cuò)誤得不到合情合理的歸因。究其原因，歸結(jié)為高中學(xué)習(xí)高強(qiáng)度、高密度，使學(xué)生不能抽出更多時(shí)間進(jìn)行閱讀，時(shí)間缺失造成了閱讀不精，理解障礙叢生：閱讀慢，理解難，選擇不明，所以憑直覺做題等。造成高中學(xué)生這種閱讀障礙的主要原因有三個(gè)：詞匯量不夠、西方文化背景知識(shí)積累不足、缺乏正確的閱讀技巧。詞匯量不足就使得學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候難以進(jìn)行，遇到生詞就畏難；西方文化背景知識(shí)積累不足，學(xué)生在遇到一些和文化背景相關(guān)的題目時(shí)，不能夠按照西方人的思維方式進(jìn)行解題抉擇；缺乏正確的閱讀技巧使學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，往往關(guān)注的是一些不必要的信息，不能夠?qū)⒅饕木Ψ旁陉P(guān)鍵處，錯(cuò)過了一些重要信息。

一、增加詞匯積累，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

詞匯量是保證學(xué)生閱讀水平的基本因素，因此在平時(shí)的閱讀過程中，教師就需要加強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累，抓好基本功。學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶的時(shí)候，教師不能讓學(xué)生一味記憶，要讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行詞匯的記憶，要挑出一些品質(zhì)較高的文章來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行精讀，要求學(xué)生將精讀文章里面的詞匯積累下來(lái)，進(jìn)行記憶背誦，學(xué)生接觸到的詞匯源于實(shí)際意義的句子，而不是記憶脫離語(yǔ)境的詞匯。教師要讓學(xué)生加深單詞印象，指導(dǎo)學(xué)生用構(gòu)詞法、分類法、詞綴法等來(lái)輔助記憶。

比如教師為了讓學(xué)生記住有關(guān)節(jié)日的詞匯，就可以先給學(xué)生講節(jié)日來(lái)歷，比如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)這樣的詞匯，使學(xué)生對(duì)詞匯的印象是文化性和故事性。教師也可以通過給學(xué)生放一些視頻來(lái)增加學(xué)生對(duì)詞匯的感知。在班級(jí)里面形成詞匯學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)中給學(xué)生放映《侏羅紀(jì)公園》，學(xué)生在觀看的過程中，老師要求他們掌握有關(guān)史前文化詞匯，配合學(xué)生閱讀有關(guān)考古文章，閱讀起來(lái)就比較順利，學(xué)生的閱讀成績(jī)提升較快。

二、擴(kuò)大課外閱讀，熟悉文化背景

學(xué)生在閱讀過程中，遇到的文章大多是都是歐美國(guó)家的文章，因此文章就涉及到了一些文化背景知識(shí)，學(xué)生如果沒有有關(guān)方面的知識(shí)積累，在進(jìn)行閱讀時(shí)就不能夠理解文章的深層含義。平時(shí)教學(xué)需要增加學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生多關(guān)注歐美國(guó)家文化，并和中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生閱讀時(shí)就能夠用西方思維來(lái)思考問題，不會(huì)因中西方文化認(rèn)知差異導(dǎo)致沒必要的失分。對(duì)一詞多義的學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生多進(jìn)行總結(jié)歸納。比如對(duì)于“cook”這個(gè)詞，學(xué)生一般的理解就是“制作，烹飪”的意思，但是在一些科技文體中“cook”還具有“篡改、編造”的意思，這些知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行積累。

學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)閱讀理解的時(shí)候，看到許多文章里面出現(xiàn)了”汽車靠左”的行使規(guī)則，學(xué)生就會(huì)覺得很奇怪，這是和中國(guó)人的行車習(xí)慣不同，教師要讓學(xué)生不斷積累知識(shí)，避免產(chǎn)生文化認(rèn)知矛盾。在學(xué)習(xí)牛津版高中英語(yǔ)高二上Unit 2 Global Drinks 的時(shí)候，這里面就涉及到了世界各國(guó)人們的飲酒習(xí)慣，比如“伏特加”、“威士忌”這樣的詞，教師就需要讓學(xué)生了解這些詞的文化背景。

三、掌握閱讀技巧，提升閱讀水平