導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)業(yè)有成，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、十年寒窗，終成正果，金榜題名，完美生活，大學(xué)生活，需要你我，未來如何，請(qǐng)君斟酌，祖國明天，缺你不可！祝莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)有成。

2、新新青年，新新校園，新新希望，新新誓言，新新知識(shí)，新新方向，新新腳步，新新感言，新新學(xué)業(yè)，新新期盼：學(xué)業(yè)有成，掌握未來。

3、經(jīng)過十年寒窗苦讀，經(jīng)歷了黑色七月，終于金榜題名如愿以償。踏入大學(xué)門，開始新生活。祝學(xué)業(yè)有成，百尺桿頭更進(jìn)一步。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

“成就教育”是我校核心理念“新和至善”的傳承，是其在實(shí)際教育教學(xué)工作的具體化體現(xiàn)。通過師生互動(dòng)教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、身心發(fā)展、人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)性等諸方面，實(shí)現(xiàn)了在原有平臺(tái)上不斷的提升，體驗(yàn)不斷超越自我、獲得成功愉悅成長，享受幸福旅程，進(jìn)而產(chǎn)生不斷追求新發(fā)展、新成就的學(xué)校特質(zhì)精神文化。“

成就教育”從三個(gè)維度展開實(shí)施——“成就教師、成就學(xué)生、成就學(xué)校”。

一、“成就教師”

——營造充滿幸福感、責(zé)任感、使命感的工作氛圍，形成具有人文關(guān)懷、心情舒暢的工作文化。

馬斯洛的需求層次理論的五個(gè)層次的需求：生理、安全、愛與歸屬、受尊重、自我實(shí)現(xiàn)。這是我校實(shí)施成就教師的理論依據(jù)。人的一生就是在追求和滿足各種心理需求中度過的，教育就是要引導(dǎo)人走向幸福。教師肩負(fù)著實(shí)施教育的重任，要首先獲得自身的幸福體驗(yàn)。現(xiàn)在的教師普遍工作負(fù)擔(dān)很重，容易缺乏職業(yè)的歸宿感與幸福感，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。沒有教師“幸福地教”，也就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“幸福地學(xué)”。因此，學(xué)校管理應(yīng)關(guān)注教師的職業(yè)幸福感。

在教師激勵(lì)方面上，學(xué)校堅(jiān)持多元激勵(lì)，因?yàn)槎嘁粋€(gè)觀察的角度，就會(huì)多發(fā)現(xiàn)教師的一些優(yōu)點(diǎn)，使每一位教師都能得到激勵(lì)、感受成功，讓所有教師追求自我成長、看到自我成長、享受自我成長的幸福。公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)教師的工作，每次教學(xué)分析會(huì)都采用科學(xué)方法對(duì)教學(xué)成績進(jìn)行分析，推動(dòng)在教學(xué)上的精細(xì)化管理，進(jìn)行教研和教學(xué)引領(lǐng)及導(dǎo)向，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，有效提高了學(xué)校的整體教學(xué)能力，形成在教學(xué)中追求“和諧共贏”的工作意識(shí)。用理解、信任、尊重和激勵(lì)來調(diào)動(dòng)全體教師的力量，并且依靠這種集體力量推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。實(shí)施人文化管理，不是以硬性的量化等管理手段來讓教師做事的管理，做到以人為本，政策暖人，感情留人，行動(dòng)感人，管理激人，為教師提供和營造心情愉悅的工作條件和校園環(huán)境，使老師們處于和諧愉悅的工作氛圍，形成“心理安全”和“心理自由”。

在工作機(jī)制上，對(duì)于涉及到教師切身利益的問題，一視同仁，公開公正，堅(jiān)持工作成效優(yōu)先的原則，采取民主化程序，形成了公正的工作導(dǎo)向，加大對(duì)身邊德藝雙馨教師的宣傳表彰力度，從嚴(yán)查處師德失范個(gè)別典型，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制度。使得那些工作投入、認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有成效的獲得了應(yīng)有的肯定，凝聚了人心，激勵(lì)廣大教師心順風(fēng)正，心態(tài)平和的全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，心往一處想，勁往一處使，營造有品位的工作環(huán)境、有品質(zhì)的教師生活、有品格的職業(yè)尊嚴(yán)，使教師具有高的職業(yè)幸福指數(shù)，激發(fā)教職工的成就感。

把培訓(xùn)當(dāng)作最大的福利，開闊教師視野，提升教師精神與氣質(zhì)追求，搭建好名師梯隊(duì)，實(shí)踐破解教師職業(yè)發(fā)展高原期問題，建設(shè)并充分發(fā)揮名師骨干作用，擇機(jī)成立首批“名師工作室”。繼續(xù)對(duì)現(xiàn)有的“青藍(lán)工程”做好管理工作和指導(dǎo)工作，使“師徒結(jié)對(duì)制度”成為影響和帶動(dòng)青年教師盡快成長、成熟的最佳促進(jìn)方案。對(duì)青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵(lì)爭先，鼓勵(lì)挑重?fù)?dān)，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。通過一系列教師培養(yǎng)制度和機(jī)制中給不同層次的教師找到自己適合發(fā)展的舞臺(tái)和途徑。從教師的學(xué)科來看，結(jié)合教育的發(fā)展趨勢和需求，會(huì)越來越淡化所謂主副學(xué)科之分，對(duì)每一位教師會(huì)一視同仁，即倡導(dǎo)“小學(xué)科也有大精彩”，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身技能特長，開設(shè)學(xué)校課程和特色教學(xué)活動(dòng)，不斷取得新成就、攀登新高峰。

二、“成就學(xué)生”

——創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源和校園文化，構(gòu)建人文課堂，突出習(xí)慣文化建設(shè)，使學(xué)生具有人健全格和陽光心態(tài)，不斷超越自我，體驗(yàn)幸福感和成就感，和諧健康全面可持續(xù)發(fā)展。

成就學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣著手，著力突出習(xí)慣文化培養(yǎng)。人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省事省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)地去做。習(xí)慣的形成是不易改變的行為方式，習(xí)慣的形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。好的習(xí)慣會(huì)有助于一個(gè)人的成功，壞的習(xí)慣則會(huì)阻礙一個(gè)人的發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上，我們在學(xué)校中大力倡導(dǎo)“習(xí)慣教育”，就是想培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。比如，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們將學(xué)習(xí)習(xí)慣分為課前學(xué)習(xí)習(xí)慣、課上學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。每種習(xí)慣又可根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，分為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)期節(jié)點(diǎn)，介紹推行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“授人以漁”的目的。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們提出以“靜凈敬”為主線的行為要求，并“一以貫之”。清晰明了、立足實(shí)際的要求，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范的人”的目標(biāo)，進(jìn)而“成就學(xué)生幸福、成功、快樂的人生”。

成就學(xué)生是以德育教育為核心的，以學(xué)校課程的實(shí)施為載體的，通過不斷創(chuàng)新方法，形成較為豐富的教育資源實(shí)現(xiàn)的。首先是將學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)序列化和課程化，精心規(guī)劃設(shè)計(jì)組織校園學(xué) 生活動(dòng)（為學(xué)生搭建提升綜合素養(yǎng)和展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)），把德育教育活動(dòng)辦成陶冶學(xué)生情操，豐富校園學(xué)習(xí)生活，受學(xué)生喜愛的精品。

建設(shè)研發(fā)校本選修課，包括依托外力開設(shè)選修活動(dòng)，建設(shè)一批學(xué)生喜愛的選修課程。將圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育館等校園資源全面向?qū)W生開放，為學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的條件。抓好市南區(qū)“1+X”工程，利用學(xué)校體育館這一優(yōu)勢，重點(diǎn)突出學(xué)生“1”（也就是羽毛球的技能），開展軟式壘球、籃球、排球、足球等特色球類活動(dòng)，打造學(xué)校體育活動(dòng)亮點(diǎn)

繼續(xù)開展合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂團(tuán)、美術(shù)活動(dòng)小組等校園社團(tuán)，搞好校園社團(tuán)建設(shè)，積極支持學(xué)生自辦社團(tuán)，加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，使之成為發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的載體。

全面開展科技活動(dòng)，繼續(xù)突出信息編程、科技模型和“頭腦奧林匹克”等活動(dòng)，特別要重視物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、“成就學(xué)校”

——確立明晰的發(fā)展目標(biāo)，打造富有職業(yè)幸福感的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校核心競爭力，使學(xué)校不斷處于跨越式發(fā)展之中。

篇3

也許是在我理念的影響下，孩子比較的懂事，也知道孝敬長輩，這我很欣慰，我為自己的成功而高興，更為孩子的出色表現(xiàn)而感到欣慰，我想大聲地對(duì)孩子說：孩子，我為你驕傲！

媽媽驕傲你：懂事，知明理。雖然，每星期的周一到周五媽媽不在你的身邊，不能象別的孩子那樣細(xì)致、周到的照顧你，但你卻從來沒有一句怨言，倒把自己的生活打理的有條不紋，自己學(xué)會(huì)了照顧自己，自己的事從來都是自己在做，你養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品格，你能勇敢的面對(duì)一切，和媽媽一起承擔(dān)了別人沒有承擔(dān)過的事。你的勇敢讓媽媽更堅(jiān)強(qiáng)了，讓媽媽看到了新的希望！

媽媽驕傲你：學(xué)業(yè)有成！雖然，在學(xué)業(yè)上你不能算是最好的，但在媽媽眼里你是很棒的。別的孩子都是靠著家長的引導(dǎo)、督促才有他們的成績，可你不同，你的成績都是你自己一個(gè)的努力得來的，你自覺，你用心。媽媽說，一個(gè)人做事有心就成?，F(xiàn)在，你已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣——獨(dú)立思考、善于思考的好習(xí)慣，媽媽相信，在這樣的前提下，你的學(xué)業(yè)肯定會(huì)有好收成的。

媽媽驕傲你：孝敬。你愛媽媽，愛爺爺奶奶，你更能孝敬他們。這是一個(gè)人做人的基本。“百善孝為先”，孝敬長輩歷來就是我們中國的傳統(tǒng)。你看，平時(shí)你很主動(dòng)地幫奶奶、爺爺做事，幫媽媽做事，你知道有好東西要分著吃，每次媽媽買回來的東西，你在吃到自己的嘴巴之前總會(huì)往媽媽的嘴巴塞上口，然后自己才開心地吃起來；看著媽媽拖地等打掃衛(wèi)生，你也總是會(huì)放下手里的作業(yè)，和我一起整理，現(xiàn)在每個(gè)星期你總會(huì)自己先把地拖一遍，再讓媽媽稍微地打掃。一年里媽媽的節(jié)日你更是牢牢記住，一張張獨(dú)有的、創(chuàng)意的卡片就在你的用心下誕生了。

篇4

1、含無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理5個(gè)專業(yè)方向化學(xué)專業(yè)主要課程有：無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析。

2、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要課程有：理論化學(xué)、化工原理、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)二、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)、近代分離化學(xué)、化工工藝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、有機(jī)合成設(shè)計(jì)、化工儀表自動(dòng)化、工業(yè)催化劑設(shè)計(jì)、開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)等。

3、基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學(xué)、

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篇5

論文關(guān)鍵詞:旅游專業(yè) 學(xué)生職業(yè) 養(yǎng)成教育

論文摘要:本文通過針對(duì)旅游職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行研究、分析提出旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)途徑和方法，為旅游人才的培養(yǎng)及旅游專業(yè)教育教學(xué)工作提供參考。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在我國逐步形成，旅游企業(yè)為提高自身競爭實(shí)力，對(duì)員工的素質(zhì)要求越來越高。旅游從業(yè)人員的職業(yè)行為素養(yǎng)顯得越發(fā)重要，它關(guān)系到旅游專業(yè)學(xué)生的出路和前途。當(dāng)前在校的旅游專業(yè)學(xué)生將是幾年后旅游服務(wù)行業(yè)的主力軍，而社會(huì)對(duì)旅游從業(yè)人員的素質(zhì)要求也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷提高。據(jù)調(diào)查，目前旅游企業(yè)不僅要求員工具有較高的知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐技能，更要求具有良好的道德素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，旅游職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是學(xué)生適應(yīng)旅游工作崗位乃至后續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

古羅馬的一位作家也曾說過:“在任何事情上，習(xí)慣總是極其有效的主人?！币粋€(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的確立，絕非一朝一夕之功，在于一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。一般來說，一個(gè)人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為方式和行為習(xí)慣，才可能樹立起良好的職業(yè)風(fēng)尚。

一、旅游職業(yè)素質(zhì)要求

(一)一般職業(yè)道德的概念和內(nèi)容。

職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的，體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德可以維護(hù)正常的職業(yè)活動(dòng)秩序，可以對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚產(chǎn)生積極的影響，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。旅游職業(yè)道德就是旅游企業(yè)員工在服務(wù)過程中，應(yīng)遵循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

企業(yè)員工職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括:愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會(huì)。

(二)旅游職業(yè)素質(zhì)要求。

1.高尚的職業(yè)道德。

2.強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

3.崇高的敬業(yè)精神。

4.精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5.良好的禮儀禮貌修養(yǎng)。

禮儀禮貌主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)儀容、儀表。儀容、儀表主要是指人的外表和容貌。(2)儀態(tài)。儀態(tài)指人們在日常生活和工作中的舉止、姿態(tài)。(3)禮貌。禮貌是待人謙虛，恭敬的態(tài)度，是服務(wù)最重要的職業(yè)基本功之一，具體表現(xiàn)在微笑服務(wù)和敬語的使用兩方面。微笑表示對(duì)客人的歡迎和友善，可以融洽客人與服務(wù)人員之間的關(guān)系，同時(shí)也反映出一個(gè)服務(wù)人員美好心靈和高尚情操;服務(wù)敬語是禮貌服務(wù)的外在表現(xiàn)，一句“早上好”，“謝謝”，可以給客人心中送上一片溫馨。微笑和敬語是員工與賓客之間心靈溝通的金鑰匙，在服務(wù)中，客人可以原諒服務(wù)員的操作失誤，但絕不能容忍服務(wù)人員的無禮、冷漠。

二、加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育

作為參與國際旅游競爭的需要，旅游從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)是決定競爭勝負(fù)的首要條件。旅游職業(yè)教育重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是我國成為世界旅游大國的先決條件，旅游企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才。旅游專業(yè)學(xué)院應(yīng)根據(jù)旅游企業(yè)的需要和要求，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)優(yōu)秀旅游人才。

所謂“養(yǎng)成”，不僅是指在課堂上接受教育，而且是在生活中、社會(huì)實(shí)踐中自覺培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，即自覺的意識(shí)、自身的習(xí)慣、自動(dòng)的行為。在這里，學(xué)校的教育是重點(diǎn)，環(huán)境的影響是潛移默化的基石，社會(huì)的錘煉是最終得以成就的關(guān)鍵。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，目的是教會(huì)學(xué)生做人，通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。養(yǎng)成教育，一有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范;二有利于鞏固專業(yè)思想，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量;三有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，提高就業(yè)競爭力。

(一)加強(qiáng)旅游專業(yè)教師自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

旅游專業(yè)教師是學(xué)生接觸到的行業(yè)中的第一人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言談舉止、氣質(zhì)修養(yǎng)、學(xué)識(shí)風(fēng)度、文明素質(zhì)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。試想舉止粗俗、不拘小節(jié)、粗暴冷漠的教師，如何去給學(xué)生暢談禮貌禮儀、文明衛(wèi)生、熱情服務(wù)，因此，旅游專業(yè)的每一位教師都肩負(fù)著塑造學(xué)生良好素質(zhì)的重任，在日常生活、工作中，在課堂上，都應(yīng)以高尚的職業(yè)道德情操，良好的服務(wù)意識(shí)，整潔的儀表、端莊高雅的舉止，文明得體的談吐，豐富淵博的學(xué)識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，只有嚴(yán)于律己，才能教育他人。

(二)改革旅游專業(yè)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生應(yīng)變能力。

隨著消費(fèi)者需求的日益多樣化，旅游服務(wù)也日益?zhèn)€性化，學(xué)校課堂教育更多的是傳授規(guī)律性、秩序性、標(biāo)準(zhǔn)性的服務(wù)方法，很難提供解決各種服務(wù)的應(yīng)對(duì)方法。為提高學(xué)生的應(yīng)變能力，在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)案例分析和問題討論，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己找答案，找方法，養(yǎng)成勤于思考，舉一反三的習(xí)慣，為提高應(yīng)變能力打下基礎(chǔ)，將來走上工作崗位，就能靈活主動(dòng)地去滿足客人的各種服務(wù)需求。

(三)營造旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境和氛圍。

職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕就能形成的，需要日積月累的培養(yǎng)。旅游專業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)有旅游專業(yè)特色的文明、衛(wèi)生、高雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛服務(wù)工作的高尚情操?？梢酝ㄟ^開展“文明班級(jí)”、“星級(jí)宿舍”的評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力和互相關(guān)心、互相服務(wù)的素質(zhì)。注重對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，把旅游企業(yè)規(guī)范與旅游高等教育融為一體。

(四)加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生文明素質(zhì)教育。

旅游專業(yè)必須強(qiáng)化文明教育和文明訓(xùn)練，為振興旅游事業(yè)，提高服務(wù)質(zhì)量培養(yǎng)一代新人，樹立良好的國際形象。文明是旅游產(chǎn)品價(jià)值的充分和必要的構(gòu)成部分，文明教育是旅游培訓(xùn)教育的“基本功”，要從最尋常，但又是最重要的談吐、禮貌、舉止、服飾和衛(wèi)生習(xí)慣做起，成為職業(yè)行為習(xí)慣，使旅游行業(yè)真正成為文明禮儀的窗口和楷模?？梢栽谛@里開展不吸煙、不酗酒、不隨地吐痰、不亂雜物、不說臟話等文明行為的倡議活動(dòng)，讓同學(xué)之間互相監(jiān)督，從這些最平常的小事做起，慢慢克服一切不文明行為。同時(shí)，可以根據(jù)專業(yè)開設(shè)的一些旅游禮儀、形體訓(xùn)練等課程開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)，培養(yǎng)文明素質(zhì)，幫助學(xué)生塑造文明形象。

(五)加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生思想素質(zhì)的教育。

旅游從業(yè)人員在國內(nèi)賓客面前，代表著企業(yè);在國外賓客面前，代表著國家。旅游業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，在吸收國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一些腐朽的東西也會(huì)趁虛而人，腐蝕員工的思想，旅游業(yè)一些員工片面追求金錢，貪圖物質(zhì)享受，主人翁責(zé)任感不強(qiáng)，這些不良風(fēng)氣，對(duì)旅游院校的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一些不利的影響。因此思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀教育要針對(duì)青年學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，，學(xué)校教育必須重視和強(qiáng)化、世界觀、價(jià)值觀。思想素質(zhì)不能抽象地講大道理。注意

在課堂教學(xué)中，教書、育人相結(jié)合，循循善誘，將思想素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生自尊、自愛、愛祖國、愛企業(yè)、愛本職工作的思想品德。

(六)加強(qiáng)旅游專業(yè)與旅游企業(yè)的聯(lián)系與溝通。

篇6

讀了這篇文章，使我深有感觸：凡事目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，鍥而不舍而不知難而退，就能一定讓我們學(xué)業(yè)有成而功成名就。正如課文中所舉的幾個(gè)例子就是用來說明這個(gè)道理一樣的。

通過閱讀，我們領(lǐng)悟到作者其實(shí)強(qiáng)調(diào)了這“滴”與“穿”的過程，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家們到達(dá)理想彼岸的艱辛歷程。他提醒我們注意到滴水穿石的要點(diǎn)：接連不斷、目標(biāo)一致的“滴”才能達(dá)到這令人驚訝的“穿”。作者讓我們的目光聚焦到古今中外科學(xué)家成長的經(jīng)歷上，而不是其它。不是嗎？如果李時(shí)珍沒有跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年吃苦耐勞、筆耕不輟，那他就無法讓中藥巨典《本草綱目》的問世了。愛迪生從小生活艱辛，但他立志創(chuàng)造發(fā)明。是持之以恒的信念和鍥而不舍的精神，讓他做到了常人所難以企及的貢獻(xiàn)--在他的一生中完成了一千多項(xiàng)科技發(fā)明！

在這里，作者推崇的是一種精神，“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘洞穿’一塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這就象我們讀書一樣，一口是吃不成胖子的，只有把“滴水穿石”的精神貫穿到我們的學(xué)習(xí)中去，通過刻苦學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，一個(gè)一個(gè)問題的去理解與掌握，才能使得我們學(xué)業(yè)有成，才能為長大后報(bào)效國家打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

滴水能穿石，滴水還能成石柱，它給我們揭示了一個(gè)道理，那就是積少能成多、堆沙能成塔。如果我們能到領(lǐng)悟這一點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中加以實(shí)踐，那么就受益不淺了。

篇7

目前，我校工程類專業(yè)有機(jī)化學(xué)存在的最現(xiàn)實(shí)的問題是課時(shí)少，如：紡織工程專業(yè)有機(jī)化學(xué)48學(xué)時(shí)，環(huán)境工程專業(yè)的有機(jī)化學(xué)只有32學(xué)時(shí)，學(xué)生要在一學(xué)期內(nèi)學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》課程，時(shí)間短，任務(wù)重。在課堂教學(xué)的有限學(xué)時(shí)內(nèi)如何為未來的工程型和應(yīng)用性復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為我校工程類專業(yè)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中亟待解決的課題。工程類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，通過教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有畏懼感，缺乏信心和興趣，并且認(rèn)識(shí)不到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)自身專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。另外，與剛學(xué)完的無機(jī)及分析化學(xué)學(xué)習(xí)比較，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)由于有機(jī)物數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、反應(yīng)式多且反應(yīng)條件苛刻和理論相時(shí)抽象等原因，學(xué)生普遍感到對(duì)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)難理解，難掌握，更難運(yùn)用。同時(shí)，有機(jī)化學(xué)教學(xué)體系本身還存在諸多挑戰(zhàn)：有機(jī)化學(xué)由于內(nèi)容多且課時(shí)有限，教授起來很難展開和深入，導(dǎo)致很多知識(shí)之間的脫接，內(nèi)容的跳躍性很大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很容易迷惑，不容易理解，同時(shí)教師為了趕進(jìn)度往往采用"滿堂灌"或"填鴨式"教學(xué)，以知識(shí)轉(zhuǎn)移為目的，學(xué)生缺乏主動(dòng)獲得知識(shí)的能力，缺乏創(chuàng)新能力；有機(jī)化學(xué)的新理論、新反應(yīng)、新方法大量涌視，但是教材的內(nèi)容更新落后導(dǎo)致傳授的知識(shí)有嚴(yán)重的老化現(xiàn)象。

二、課程教學(xué)探討

如何以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為宗旨，通過有機(jī)化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化和授課的安排，使工程類專業(yè)的學(xué)生掌握與專業(yè)相關(guān)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，是有機(jī)化學(xué)教師必須思考的問題，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。"集多種教材之精華，精選組織教學(xué)內(nèi)容"，根據(jù)教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充，做到有所取舍，盡力開闊學(xué)生視野；改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使得教學(xué)內(nèi)容靈活、巧妙、生動(dòng)；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的主動(dòng)性和興趣；考核方式的改革，把課程的考核貫穿于教學(xué)的始終，考核方式多樣化。

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會(huì)生存》一文中講到："如果任何教學(xué)體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)，如果任何改革不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參與活動(dòng)，那么，這種教學(xué)充其量只能取得微小的成功。"德國教育家第斯多德也說過："如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的：如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。"教師需要明白學(xué)生是教學(xué)中的主體，要讓學(xué)生真正成為主角。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的、合作的過程，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要真正使學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師的"主導(dǎo)"，此目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，而又大有可為。教師要把本來屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生用更多的感官去接受知識(shí)，用他們自己的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐解決遇到的問題，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在我教授的紡織工程專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程中，我把含氮類化合物中的重氮化合物、雜環(huán)化合物及糖類等后面的章節(jié)抽出幾個(gè)課時(shí)交給他們?nèi)ブv，讓他們自由結(jié)合成團(tuán)隊(duì)去翻閱課本，查文獻(xiàn)，準(zhǔn)備課件。通過這種方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的興趣，內(nèi)容的掌握更加牢固和深入，同時(shí)能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的主體地位。通過這種"讓學(xué)生走向講臺(tái)"的新的教學(xué)模式，教學(xué)工作取得了滿意的效果。

2.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入"有機(jī)化學(xué)"這一學(xué)科，使學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)感興趣、具有"有機(jī)思維"，是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問題。這需要教師仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，特別是需要明確工程類專業(yè)學(xué)生在有機(jī)化學(xué)方面需要掌握哪些內(nèi)容，而哪些知識(shí)可以簡略。教師還要仔細(xì)研讀教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教材的深度、廣度。不同版本的教材對(duì)知識(shí)詮釋的角度和深度不同，需要系統(tǒng)地研讀多種有機(jī)化學(xué)教材和專著，及時(shí)關(guān)注前沿研究，通過最新的文獻(xiàn)來了解最新的研究熱點(diǎn)和研究方向。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，緊跟時(shí)代潮流，多媒體課件的設(shè)計(jì)要以中英文結(jié)合的形式，這樣便于學(xué)生掌握專業(yè)英語詞匯，提高學(xué)生專業(yè)英語水平，有利于學(xué)生閱讀英文教材和文獻(xiàn)，為以后論文的寫作和交流奠下基礎(chǔ)；要關(guān)注有機(jī)化學(xué)發(fā)展前沿，關(guān)注其發(fā)展動(dòng)態(tài)，要把最新的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使之感覺到目前所學(xué)知識(shí)實(shí)有用的，這里不單單是學(xué)科的前沿知識(shí)，還包括國家對(duì)行業(yè)發(fā)展的政策及國家的未來發(fā)展方向，通過這種大局觀的把握讓學(xué)生能夠了解有機(jī)化學(xué)學(xué)科的重要性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力。通過有機(jī)化學(xué)的授課，我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課尤其重要，第一節(jié)課效果好，往往在以后的教學(xué)中會(huì)受到事半功倍的效果，第一節(jié)課首先要做的是調(diào)動(dòng)興趣，在我的教學(xué)過程中，我不拘泥于緒論，通常以有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域最新的諾貝爾獎(jiǎng)開始講起，我會(huì)向?qū)W生們介紹他們的研究成果，研究思想，及他們的逸聞趣事，通過這種方式，學(xué)生們很快能進(jìn)入到有機(jī)化學(xué)這一學(xué)科，能很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及科研興趣。在第一節(jié)課我主要向他們講授有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷史、理論思想及目前研究熱點(diǎn)。在平時(shí)的授課中，每節(jié)課或每一章節(jié)都以章節(jié)內(nèi)容的前沿研究熱點(diǎn)開始。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想有積極的效果。

3.課堂教學(xué)的方法

目前，課堂教學(xué)中廣泛采用了多媒體教學(xué)，多媒體可通過動(dòng)畫模擬物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、反應(yīng)歷程及實(shí)驗(yàn)過程等，將抽象的化學(xué)問題簡單化、形象化，不僅可以增加教學(xué)容量和信息量，還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。但是，多媒體教學(xué)容易造成教學(xué)節(jié)奏過快，使一些學(xué)生的思維跟不上。同時(shí)，教學(xué)的過程也是老師和學(xué)生的交流和溝通過程，過快的教學(xué)節(jié)奏容易削弱老師與學(xué)生間的交流，不利于老師把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。多媒體教學(xué)只能是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)教學(xué)中的教授、板書、練習(xí)等教學(xué)方法至今仍有強(qiáng)大的生命力。多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)工具，不是用的越多越好，而是要用的恰到好處，課堂上應(yīng)靈活地結(jié)合多媒體、實(shí)體模型及板書等現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)手段盡量多樣化，激發(fā)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，使生活實(shí)際和有機(jī)化學(xué)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增長學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)。如地溝油，地溝油的煉制工程，通過有機(jī)化學(xué)專業(yè)知識(shí)分析它的成分，了解它的毒害性。還有塑化劑，講解塑化劑的主要成分鄰苯二甲酸酯的性質(zhì)，水溶性，芳香性，由此引出脂類化合物的性質(zhì)及對(duì)人體尤其是幼兒生殖系統(tǒng)的傷害。通過這種案例教學(xué)，使學(xué)生更加直觀的了解有機(jī)化合物的性質(zhì)，便于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)逐步提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在課堂教學(xué)中，通過提出問題讓學(xué)生們討論回答，并且對(duì)于回答的同學(xué)給予肯定，對(duì)于回答的非常好非常有創(chuàng)新性的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，把獎(jiǎng)勵(lì)和期末考試成績結(jié)合起來，對(duì)于那些非常有創(chuàng)新性想法的學(xué)生加分，通過這種方式能夠使他們回答問題很主動(dòng)，對(duì)于課堂氣氛的提升牙防好處，而且有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思維，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門重要的基礎(chǔ)課程，通過實(shí)驗(yàn)，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，同時(shí)還要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，此外也鞏固和加深了學(xué)生對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)和理解。實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，探討性試驗(yàn)很少，這種模式的主要作用是鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。雖然說驗(yàn)證試驗(yàn)是探討性試驗(yàn)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力還有一定距離。我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作?？蒲泄ぷ饔兄^強(qiáng)的探索性和綜合性，所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)完全不同于實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，屬于更高層次的能力培養(yǎng)。學(xué)生參與教師的科研工作，給學(xué)生提供了從查閱資料、了解科研動(dòng)態(tài)到發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫開題報(bào)告，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決問題和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。參與科研對(duì)學(xué)生有很大吸引力，滿足了學(xué)生自我實(shí)踐創(chuàng)造性的愿望和要求。近年來越來越多的學(xué)生都踴躍要求利用課余時(shí)間和假期參加教師科研工作，取得了良好的效果。

5.考核方式的改革

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在工程類專業(yè)有機(jī)化學(xué)的考核上降低了期末考試的比例，增加了多種考核方式，考核包含：論文、平時(shí)課堂表現(xiàn)、學(xué)生講課和期末考試。通過改革考核方式，讓學(xué)生不再突擊期末考試，使學(xué)生形成一種理念，大學(xué)的學(xué)習(xí)不只是考試，更重要的是能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。通常我會(huì)在第一次課布置論文的內(nèi)容，論文的內(nèi)容一般是有機(jī)化學(xué)和所學(xué)專業(yè)的交叉，并且嚴(yán)格要求他們按照論文的格式寫，使他們了解有機(jī)化學(xué)和他本專業(yè)的聯(lián)系，提高他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性。通過提高平時(shí)課堂表現(xiàn)在整個(gè)考核上的比例，使學(xué)生上課的積極性提高，上課的教學(xué)效果更好。把學(xué)生講課也納入考核范圍，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有利。

三.結(jié)語

篇8

很多大學(xué)沒有工程力學(xué)專業(yè)的原因：

1、工程力學(xué)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，不是所有的學(xué)校都有專門的團(tuán)隊(duì)可以來建設(shè)這門學(xué)科；

2、另外工程力學(xué)屬于一門比較冷門的學(xué)科，就業(yè)面比較廣，作為本科生還是很難從事專業(yè)的工作，所以很多高校從就業(yè)率考慮業(yè)沒有增設(shè)這門課程。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

要取得良好的教學(xué)效果，必須使學(xué)生具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為此，一定要上好第一堂課，從有機(jī)化學(xué)的含義引出有機(jī)化學(xué)發(fā)展史，比如:為什么叫有機(jī)化學(xué)?世界上第一個(gè)有機(jī)物的人工合成等;從有機(jī)化學(xué)的重要性，講到如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，比如:有機(jī)化學(xué)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的影響和與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)等;從本專業(yè)的一些典型例子入手，讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)與本專業(yè)的密切關(guān)系，比如:染料的合成及染色過程織物和染料的相互作用等;通過讓學(xué)生感受到學(xué)好有機(jī)化學(xué)的重要性，能做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。由于有機(jī)化學(xué)的課程特點(diǎn):理論性強(qiáng)，有機(jī)化合物種類多，反應(yīng)機(jī)理復(fù)雜，學(xué)生最難做到的就是持之以恒、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。為了更多的學(xué)生能得到鍛煉，達(dá)到要求，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。以宿舍為小集體，班級(jí)為大集體。每個(gè)宿舍選擇一位要考研或化學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和組織同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論有機(jī)化學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班長或組長及時(shí)向老師反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)老師及時(shí)解決，使學(xué)生對(duì)接下來的課程內(nèi)容更有興趣，更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)。

2轉(zhuǎn)換教師角色，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

古語有云，“授人以魚不如授人以漁”。教師的角色不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳授者，教師更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。組織學(xué)生有激情、有效率的學(xué)習(xí)，一起討論相關(guān)的有機(jī)化學(xué)熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識(shí)去思考并解決問題，比如，以偶氮染料“對(duì)位紅”的合成為例，以苯胺為起始原料，其合成主要有3步:①對(duì)硝基苯胺的制備②重氮化反應(yīng)③偶合反應(yīng)。合成路線如下:從上面的合成路線中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去思考:①由苯胺合成對(duì)硝基苯胺為什么不直接硝化?由此引入官能團(tuán)為什么要保護(hù)、如何保護(hù)的問題，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)有機(jī)化學(xué)中其他官能團(tuán)(酚羥基、醛羰基等)保護(hù)的方法;②為什么偶氮化合物會(huì)有顏色?由此補(bǔ)充有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)與顏色的關(guān)系，并可以安排學(xué)生自己去查閱資料，了解偶氮染料的發(fā)展和應(yīng)用情況。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解有機(jī)化學(xué)的重要性。

3有機(jī)化學(xué)理論課程的實(shí)施

在理論課程教學(xué)當(dāng)中，最重要的兩方面是:一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容;二、選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。明確所授學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，理解輕化專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的目的和要求。教學(xué)過程中不要追求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重和取舍，重點(diǎn)講解與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于本專業(yè)涉及較少或涉及不到的、以及很容易的知識(shí)點(diǎn)可以不講或讓學(xué)生作為課后知識(shí)自學(xué)。課堂教學(xué)方法的選擇應(yīng)以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、提高學(xué)習(xí)效率為依據(jù)。可以從以下3個(gè)方面進(jìn)行探討:①在教學(xué)過程中可以結(jié)合啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，使教師與學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中討論，這能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;②將多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合，可以大大提高教學(xué)效果。比如對(duì)一些反應(yīng)的過程和機(jī)理的動(dòng)畫效果采用多媒體的方式等，更能吸引學(xué)生的注意力，并易于學(xué)生理解。但不能過分依賴于多媒體，龐大的信息量會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也不利于做好課堂筆記。要根據(jù)講授內(nèi)容，適時(shí)地結(jié)合板書講解，放慢節(jié)奏，增加師生之間的互動(dòng)。

4有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施

化學(xué)是一門實(shí)踐性科學(xué)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，鞏固對(duì)有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用;啟迪學(xué)生的科學(xué)思維;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀;全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)有機(jī)化學(xué)理論課程的教學(xué)也能起到很好的促進(jìn)作用。我校輕化工程專業(yè)在后續(xù)課程中設(shè)置了助劑和染料合成等有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，更能幫助學(xué)生理解有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)和掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，逐步實(shí)施綠色化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中自覺養(yǎng)成綠色化的環(huán)保意識(shí)。

5結(jié)語

篇10

就像《真心英雄》里所唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。每一個(gè)人不管是學(xué)業(yè)有成還是事業(yè)有成，在他成功的背后全是艱辛，沒有平坦的路可走，只有坎坷的路，一路走來全是艱辛，最后才到達(dá)了“勝利之峰?！?/p>

風(fēng)雨過后見彩虹這已成為一個(gè)不可改變的事實(shí)。在學(xué)習(xí)中，在工作中，在生活中，風(fēng)雨好比困難、挫折，而彩虹好比“成功之神”。你只有經(jīng)歷了重重困難，你才能看到“成功之神”，并得到“成功之神”。而如果你對(duì)困難避而遠(yuǎn)之，那么“成功之神”也將對(duì)你避而遠(yuǎn)之。

“把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”它一直激勵(lì)著我前進(jìn)、前進(jìn)，不向困難低頭，超越對(duì)手，戰(zhàn)勝對(duì)手——困難。